第二篇：教師心理健康輔導(dǎo)講座

教師心理健康輔導(dǎo)講座

4月3日下午，茅箭區(qū)督導(dǎo)組副組長王梁炳在三堰小學(xué)舉行了教師心理健康輔導(dǎo)講座，三堰小學(xué)與火車站小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師共同參加了本次講座。

王梁炳用生動形象的事例深入淺出、引經(jīng)論典地講述了教師的五大職責(zé)與關(guān)系，以及教師需要具備平靜、謙卑、智慧和開放的態(tài)度與境界。他勸誡教師們，思想決定態(tài)度，態(tài)度促成行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)成就人生。講座過程中，全體參會人員認真地聆聽，虛心地記錄，聽到精彩處，會場上不時發(fā)出會意的笑聲和熱烈的掌聲。

通過此次講座活動，使教師們受益匪淺，引導(dǎo)了教師們?nèi)绾握_的教育孩子，樹立了教師積極工作、樂觀面對人生的態(tài)度。

第三篇：未成年人心理健康輔導(dǎo)教育工作總結(jié)

2017年未成年人心理健康輔導(dǎo)教育

工作總結(jié)

太和中學(xué)

2017年是我校開展未成年人心理咨詢工作健康發(fā)展的一年。我校心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了學(xué)生部分心理問題，得到了學(xué)生及家長、學(xué)校的認可。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了起太和中學(xué)心理咨詢室，成立了心理咨詢輔導(dǎo)站，有效的為孩子們提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項規(guī)章制度。面向全校師生，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理輔導(dǎo)咨詢，增強了學(xué)生的心理調(diào)適能力。

三、全方位型，滲透咨詢

1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢老師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮咨詢老師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導(dǎo)下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。

3、利用心理咨詢對青少年進行心理測試，排除學(xué)生中純在的具有心理障礙的學(xué)生，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

第四篇：中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)（本站推薦）

關(guān)于“中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)”的思考

這學(xué)期教師教育課學(xué)習(xí)了張偉娜老師的中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)這門課程，通過短短幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，使我對一些心理健康教育的知識有所了解，當(dāng)然只有短短的幾節(jié)課也不可能學(xué)到全部的心理健康教育的知識，但是在這幾節(jié)課上也學(xué)到了一些知識，有了一定的收獲。在上課的時候，老師偶爾會做一些小測試，或者是看一兩段視頻等一些有意思的活動來幫助我們理解，以至于上課不會太無聊，每個老師都有自己的教學(xué)方式，我個人還是比較喜歡這種教學(xué)方法的，這門課上有一些專有名詞，它有一定的概念，不太好了解，老師會舉例子或者讓我們看一兩段視頻讓我們能更好的理解，中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)這門課圍繞情緒，人格，自我意識，和諧的人際關(guān)系以及意志等幾個方面展開了學(xué)習(xí)，從它們的定義，結(jié)構(gòu)，特點等方面做了闡釋，這些都是我們在平時的工作，學(xué)習(xí)，與人交往等方面所體現(xiàn)出來的，通過這些課題的學(xué)習(xí)，使我對自身有了一個更加明確的了解，也對我以后自身的身心發(fā)展有著積極的作用。

下面來談?wù)勎覍ι贤赀@門課以后的一點自己的想法。我認為青少年時期是人的心理與生理成長發(fā)展并逐步走向成熟的重要時期，不能只關(guān)心學(xué)生文化知識的掌握而忽視他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有良好的心理素質(zhì)可以幫助我們正確處理學(xué)習(xí)，生活，擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的有效途徑。我認為，學(xué)習(xí)一些心理健康知識，有利于我們認識自己，提高自我教育的能力，這樣對將來的學(xué)習(xí)，生活與工作都有好處，一些心理健康知識可以解決我們在生活和學(xué)習(xí)上的一些困惑，從而更深刻地認識自己，我們學(xué)完情緒這一講后，就應(yīng)該學(xué)會自己調(diào)節(jié)情緒，控制情緒，升華自己的情感，以致于我們在一些特殊的場合不會出現(xiàn)某些過激或過硬的反應(yīng)，在人格這一塊，使我對自己的性格有了一定的了解，這有助于我自己改正自己性格中不好的一面，從而鍛煉和完善自己的性格，爭取使自己做一個能力，氣質(zhì)，性格俱佳的人，當(dāng)然，學(xué)習(xí)一些心理健康教育的知識不僅對自身有很大的幫助，還對我們樹立良好的人際關(guān)系有很大的幫助，這有利于我們在完善自身的同時，與別人建立良好的關(guān)系，在人與人交往的過程中減少一些矛盾，加強與人的關(guān)系，因為當(dāng)今社會要培養(yǎng)的不僅僅是知識性的人才，而是適應(yīng)社會，生活的人，有很多人在心理上都有或多或少的情況，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些心理健康的知識，使我們具有健康的心理，積極樂觀的心態(tài)，從而有利于我們適應(yīng)學(xué)習(xí)，工作和生活，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

下面我想談?wù)勎艺J為比較重要的一個方面——人格。人格，即人性，指人的各種特征，并沒有道德的含義，個體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理和行為模式，這是對人格的定義，人格包括一個人的能力，氣質(zhì)與性格，是區(qū)別于他人的重要特征之一，人格的健全是心理健康的重要標志，因此重視人格的培養(yǎng)與教育是很重要的，人格的形成與發(fā)展離不開先天遺傳與后天環(huán)境的關(guān)系與作用，當(dāng)然，先天的遺傳因素是我們無法決定的，但后天的關(guān)系與作用對我們培養(yǎng)一個健全的人格還是很重要的。如果留心觀察周圍的人，你又會很容易發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有些人經(jīng)常開懷大笑，有些人卻整天愁眉緊鎖；同是面臨一項任務(wù)，有人沉著冷靜、堅定自信，有人卻焦慮不安、退縮不前；古希臘哲人赫拉克里特說：“人格決定命運”。在當(dāng)今社會，有很多人因為性格扭曲，不健全而犯錯，甚至走上錯誤的人生道路，因此健全人格是一個人建功立業(yè)必備的品質(zhì)，是一個人立身之本，是一個實現(xiàn)人自我價值的助推器。我們現(xiàn)在作為大學(xué)生，更應(yīng)該培養(yǎng)一個健全的人格，使我們更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需要。我覺得對于我們現(xiàn)在來說培養(yǎng)良好的的人格體現(xiàn)在首先應(yīng)該持有正確的人生態(tài)度，保持積極，樂觀向上的生活態(tài)度，時刻保持積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠放開自我，正確地認識自己，坦率地接受自己，其次對待他人具有開闊心胸，能善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對象表現(xiàn)出合適的態(tài)度，還有面對人生能不斷自我發(fā)展、自我塑造與自我完善．并具有良好的團隊精神，在團隊中能夠充分發(fā)揮團結(jié)、合作和自我創(chuàng)造能力，依據(jù)自己的興趣，愛好，根據(jù)自身的需要，在學(xué)習(xí)，工作以及生活中培養(yǎng)，健全自己的人格，學(xué)習(xí)新技能，接受新思想，對自己和生活的世界有積樂觀的態(tài)度，建立良好的人際關(guān)系，人格完整的主要標志是有正確的自我意識以積極進取的信念、人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一起來。由此可見，健全的人格是我們適應(yīng)社會，進一步發(fā)展必不可少的一部分，因此我們應(yīng)該重視完美人格的塑造。

隨著社會的進步和發(fā)展心理健康教育已成為我們工作，學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個重要的部分，它有利于我們正確處理學(xué)習(xí)，生活和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格，通過對“中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)”一門課程的學(xué)習(xí)，我覺得不管對我們現(xiàn)在，甚至是以后來說，都有利于我們形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

第五篇：心理健康教育心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

學(xué)生心理健康教育心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

臨澤職教中心

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)就業(yè)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應(yīng)是一個幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長。我校積極貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學(xué)校的心理健康教育?，F(xiàn)將本學(xué)期我校學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)工作情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實教育部《關(guān)于認真加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和甘肅省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學(xué)心理健康教育的意見》以及市、縣教育部門有關(guān)加強心理健康教育的通知精神，結(jié)合學(xué)校實際，努力開拓學(xué)校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上規(guī)范化的軌道。

二、主要措施

（一）健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障。我校自開展心理健康教育以來，就成立了以校長為組長，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，由心理輔導(dǎo)骨干教師為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動計劃并組織實施，確保工作的開展有成效。本學(xué)期繼續(xù)由學(xué)校的政教處領(lǐng)導(dǎo)主要負責(zé)心理健康教育工作，心理輔導(dǎo)室由王振老師具體負責(zé)開展工作。根據(jù)學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，特別是寄宿生多的實際情況，本學(xué)期我們將組織一支經(jīng)過專門培訓(xùn)學(xué)習(xí)的由十幾位老師組成的心理咨詢教師隊伍，具體負責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

（二）提高心理輔導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于一支素質(zhì)強硬的心理輔導(dǎo)教師隊伍。我校通過多形式、多層次的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，從培訓(xùn)教師入手，幫助教師提高自身的心理輔導(dǎo)知識和心理輔導(dǎo)能力。

1．利用一切有利機會，選派學(xué)校的心理輔導(dǎo)骨干教師到河西學(xué)院外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2．聘請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

3．學(xué)校運用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志，提供心理健康教育輔導(dǎo)資料，閱覽室、圖書室提供相關(guān)的心理健康教育方面的理論書籍。

4．鼓勵教師積極參加心理咨詢師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及考證工作，本學(xué)年我校已有4名教師取得國家心理咨詢師三級證書。

5．組織教師積極參加省、市、縣等各級各類的心理健康教育論文、個案、教學(xué)設(shè)計的評比活動。我校有4名教師在全省心理健康教育優(yōu)秀論文評比活動中獲一、二等獎。

6．在校級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信息。

7．要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實踐，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以達到促實踐求進步的效果。

（三）設(shè)立心理咨詢室服務(wù)學(xué)生

1.開設(shè)知心姐姐信箱，歡迎學(xué)生來信傾訴自己的煩惱或困惑。

2．重視每一位學(xué)生的來信，對相應(yīng)的問題進行歸類整理，并及時通過各種渠道進行解決。3．成立心理咨詢教師隊伍，有計劃、有安排地開展心理咨詢活動，對來訪者做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑。

4．在校園之聲以及校園網(wǎng)上開設(shè)“知心姐姐”、“心靈對話”專欄，對學(xué)生中普遍存在的共性問題進行輔導(dǎo)。

（四）遵循身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合教育

1．根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校以學(xué)期為段確定輔導(dǎo)教育的重點，有計劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動。本學(xué)期對學(xué)生在以下方面做了重點輔導(dǎo)：

學(xué)困生心理問題輔導(dǎo) 單親家庭學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 違紀學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 早戀學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 就業(yè)學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 安全教育學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 社會實踐學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 人際關(guān)系學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 考試焦慮學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 依賴父母學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 承受挫折學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 性心理學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 感恩父母學(xué)生心理問題輔導(dǎo)

2．各班主任根據(jù)年級段以及本班學(xué)生的實際情況，有計劃、有實效地開展心理輔導(dǎo)教育，做到了月月有主題，在每個月中開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)課，每學(xué)期擇優(yōu)上交一個心理輔導(dǎo)活動設(shè)計。

3．將心理健康教育活動和社會實踐活動有機結(jié)合，并要求班主任注重在平時的班級教育生活的交流中滲透心理健康教育。各任課教師和生活指導(dǎo)老師也要在平時的學(xué)科教育和生活管理中滲透心理健康輔導(dǎo)教育。

4．積極發(fā)揮寄宿制學(xué)校的管理優(yōu)勢，合理安排學(xué)生的作息，促進學(xué)生身心的健康和諧發(fā)展。在管理中實施生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的自理能力和心理素質(zhì)。在集體生活中培養(yǎng)學(xué)生人際交往等多種能力，運用室舍文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生美好的心靈。

(五)、利用心理輔導(dǎo)活動課，進行新生適應(yīng)性教育

由于新生在進入新的學(xué)校，面對新的環(huán)境，會出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計劃在起始年級開展心理輔導(dǎo)活動課，對新生進行適應(yīng)性教育及自我認識教育。通過心理課對中一新生進行了新生心理適應(yīng)問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的適應(yīng)狀況。

（六）、積極有效地開展個別心理咨詢工作

繼續(xù)做好心理咨詢室的常規(guī)咨詢工作，幫助學(xué)生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：

1．以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

2．對學(xué)生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3．對單親家庭學(xué)生進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。

為了更好的安排咨詢時間本學(xué)期開始咨詢室的咨詢開始采用預(yù)約制度，并在咨詢室門口貼上以“預(yù)約流程”和“值班時間”為內(nèi)容的海報。并通過宣傳櫥窗和校園網(wǎng)進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上、通過電話進行咨詢預(yù)約。

（七）、開設(shè)心理講座，開展教師心理健康培訓(xùn)

學(xué)校心理健康教育的對象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對學(xué)生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學(xué)校心理健康教育中的一個重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓(xùn)滿足教師自我成長的需要。因此本學(xué)期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓(xùn)學(xué)年計劃，在本學(xué)期開展了兩次以“情緒管理”和“有效溝通”為主題的心理講座，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。

（八）、認真做好課題研究

由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應(yīng)該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。此課題開始于08學(xué)年，通過與德育課老師的合作進行實

踐研究，終于在本學(xué)期11月圓滿地完成了市課題《以人為本實施心理健康教育的探索與思考》的結(jié)題工作。

（九）、積極參加培訓(xùn)和研討會

當(dāng)今世界是一個開發(fā)的世界，要發(fā)展進步，就得開放。為了進一步做好我校心理健康教育工作，本學(xué)期選派教師參加了團中央既國家社會保障局舉辦的心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，加強了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開展的經(jīng)驗學(xué)習(xí)。

（十）、發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立“在線心理咨詢”（開通QQ渠道），以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生和家長可以“在線心理咨詢”尋求幫助，及時解決心理問題，實現(xiàn)知識資源的共享。

（十一）、建立學(xué)生心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。

（十二）、針對學(xué)生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家長學(xué)校（家長開放日）等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式，加深家長對心理健康的了解，使他們掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

三、今后打算

1．將已開展的工作進一步做扎實和完善，做到細致，有效。

2．繼續(xù)完善家校心理健康教育溝通渠道,尤其是單親家庭和特困生家庭,優(yōu)化家庭家庭教育環(huán)境,提高學(xué)生心理健康水平。

3．形成全員關(guān)注心理健康教育的氛圍，做好心理健康輔導(dǎo)課《生活、生命和健康》的教學(xué)輔導(dǎo)，激勵教師想做、能做、會做這項工作的熱情，促進學(xué)生心理問題的解決和心理素質(zhì)的提高。實踐也證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強對心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。