第一篇：三位一體營(yíng)氛圍 家校共筑育人橋

三位一體營(yíng)氛圍 家校共筑育人橋

靜海六小為持續(xù)深入落實(shí)教育局“萬名教師進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通交流，在對(duì)學(xué)生普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注外來務(wù)工人員子女等特殊類型的學(xué)生，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步推進(jìn)家訪活動(dòng)的深入開展。學(xué)校按照縣教育局的統(tǒng)一部署，精心組織、周密安排，家訪工作取得了突出成效。至今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員及全體教師走訪學(xué)生家庭952戶，與1200余名家長(zhǎng)交流了思想，重新定位了教師的服務(wù)角色，為學(xué)校、家庭、學(xué)生架起溝通橋梁。

一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效。

家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。第六小學(xué)要求把走訪調(diào)研與幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際困難結(jié)合起來，教師與家長(zhǎng)坐下來面對(duì)面交流，真實(shí)了解學(xué)生家庭情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)全面了解子女學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的最大支持，為學(xué)生健康成長(zhǎng)出謀劃策。戴文江校長(zhǎng)在家訪專題會(huì)議上要求全體干部教師堅(jiān)決做到“訪百家門、摸學(xué)生情、議教育事”的立體式家訪，讓學(xué)生體會(huì)到尊重、理解和關(guān)心，使家長(zhǎng)對(duì)家訪充滿了樂觀期待。2010年春節(jié)期間，第六小學(xué)提出了“把溫暖與關(guān)愛送到受訪學(xué)生家”的愛心活動(dòng)，成立了以戴校長(zhǎng)為總指揮的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《第六小學(xué)教師家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，召開了動(dòng)員大會(huì)。同時(shí)對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的96%，力爭(zhēng)全部家訪；再次，學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問題學(xué)生”做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。可以說，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動(dòng)取得顯著成效。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家訪過程中，學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生特別是外來務(wù)工人員子女較多且生活境遇、重視教育程度較差的家庭實(shí)際，因地制宜，不拘一格，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別重點(diǎn)家訪，向?qū)W生贈(zèng)送了書籍、作業(yè)本，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)校還開辦“家校聯(lián)系欄”、“家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”等形式，充分利用家校通、手機(jī)等通訊工具進(jìn)行家?；?dòng)。第六小學(xué)還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見書》，開展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。

（三）促進(jìn)家教，換贏誠心。其一，家訪中各位教師向家長(zhǎng)宣傳教育政策法規(guī)、上級(jí)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為的要求，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行宣傳解釋工作；向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、取得的成績(jī)及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持，同時(shí)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各方面工作意見和建議。向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育措施和方法。其二，有目標(biāo)、有針對(duì)性的了解、掌握、分析、總結(jié)了不同類型學(xué)生的情況——特殊家庭學(xué)生(單親生、外來務(wù)工人員子女等)、行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生、心理或生理或智力有缺陷的學(xué)生等），通過家訪總結(jié)反思，有針對(duì)性的、系統(tǒng)的總結(jié)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)并推而廣之，對(duì)于特殊家庭學(xué)生和行為偏差生，通過家訪找到問題癥結(jié)，有針對(duì)性的幫扶、輔導(dǎo)等。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，學(xué)生暢談自己的想法及打算。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心、愛心換來了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠心。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制度規(guī)范，三位一體模式教育常效。

在學(xué)期初、學(xué)期末、節(jié)假日（特別是中秋節(jié)、春節(jié)）集中家訪活動(dòng)中，廣大教師不僅全面了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、家庭狀況、具體困難、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等，還征集到了有利于學(xué)校發(fā)展和改革的大量建議和意見，涉及到教學(xué)、管理、后勤等各個(gè)方面。學(xué)校將對(duì)這些問題進(jìn)行分析和梳理，并制定相應(yīng)的整改方案，做到家長(zhǎng)意見件件有回音，共性問題個(gè)個(gè)有整改，共同探索家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育模式，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)家訪工作長(zhǎng)效持久，集中家訪結(jié)束后，學(xué)校都組織不同形式的家訪總結(jié)交流活動(dòng)。并且收集家訪手冊(cè)、家訪手記，并把家訪手記整理成冊(cè)，進(jìn)行書面交流，對(duì)上交的家訪手記征文進(jìn)行評(píng)選表彰，并要求老師們把這次家訪的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教育教學(xué)中，在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握孩子心理，爭(zhēng)得家長(zhǎng)最大程度的配合，同時(shí)學(xué)校將家訪制度納入常規(guī)管理中，要求教師每學(xué)期定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，形成書面材料，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

通過系列家訪活動(dòng)，推進(jìn)了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化了教師服務(wù)意識(shí)，提高了教師育人水平，樹立了學(xué)校良好形象，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，取得了良好的效果。今后，靜海六小決心以經(jīng)常性、廣泛性、針對(duì)性為目標(biāo)，建立平時(shí)與假期走訪學(xué)生家庭的長(zhǎng)效機(jī)制。形成以班主任為核心，任課教師積極參與的家訪形式，確保每個(gè)學(xué)生都有教師聯(lián)系，每學(xué)年至少接受一次家訪。針對(duì)不同學(xué)生和家長(zhǎng)群體，探索富有成效的家訪制度。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)的溝通與聯(lián)系，努力開創(chuàng)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。

（元紹文）

第二篇：百名教師訪千家,家校共筑育人橋

百名教師訪千家 家校共筑育人橋

---坪壩鎮(zhèn)暑期“關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動(dòng)主要做法

坪壩鎮(zhèn)留守學(xué)生占全鎮(zhèn)學(xué)生70%左右。多年來，關(guān)愛留守學(xué)生，開展暑期家訪活動(dòng)，已成為該鎮(zhèn)教師暑期的一項(xiàng)常態(tài)工作。今年，該鎮(zhèn)不斷探索暑期教師家訪的新思路、新辦法，教師全員參入，學(xué)生全部普訪，重點(diǎn)對(duì)象重點(diǎn)訪。暑期家訪聲勢(shì)大，影響廣，效果好，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持與贊揚(yáng)。

一、周密部署，確保家訪活動(dòng)有序開展

根據(jù)活動(dòng)方案要求，該鎮(zhèn)家訪主要采取登門走訪的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，后勤、政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

7月9日，該鎮(zhèn)結(jié)合工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動(dòng)方案。各校對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。各校對(duì)學(xué)校班子成員、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求。各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，重點(diǎn)做到“六必訪”，尤其是對(duì)個(gè)別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并印制了《京山縣中小學(xué)教師家訪記錄表》，做到人手一冊(cè)。準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新形式，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)開展。

家訪過程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。鎮(zhèn)中學(xué)采取集中分片的方式，每片的每個(gè)村集中全部教師利用一天的時(shí)間家訪。三所小學(xué)采取干部、教師包學(xué)生的方式家訪。在家訪過程中，該鎮(zhèn)教師克服了許多困難。鎮(zhèn)中學(xué)老教師丁致凱在河南照顧生病的孫女，接到家訪的通知后，馬上趕了回來，騎著摩托車和年輕教師一起冒著炎熱走訪了60名留守學(xué)生，每到一個(gè)留守學(xué)生家里，問寒問暖，把關(guān)愛留在留守學(xué)生家里。很多留守學(xué)生的父母也是丁致凱老師的學(xué)生，留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人的感激之情無法言表。鎮(zhèn)小學(xué)王裕發(fā)、江代芝夫婦倆包聯(lián)40名留守學(xué)生的家訪任務(wù)，他們每天天一亮就出發(fā)，抓住村民還未下田干活的時(shí)機(jī)家訪，有時(shí)吃了晚飯，抓住村民回家休息的時(shí)機(jī)家訪。羅興村八組是該鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一個(gè)組，他們包聯(lián)的對(duì)象蘇雷就住在那里。他們夫婦倆去了四次都沒有找到其監(jiān)護(hù)人，第五次才找到。他們向家長(zhǎng)匯報(bào)了蘇雷在學(xué)校的表現(xiàn)，詳細(xì)的了解了蘇雷在家的情況，共同找到了教育孩子的方法，家長(zhǎng)非常感動(dòng)。

三、講究方法，確保家訪活動(dòng)取得成效

暑期近兩個(gè)月時(shí)間，該鎮(zhèn)參與家訪的教育干部和教師共133名，受訪學(xué)生963名，其中電話家訪136人，家訪率達(dá)到100%。其中校長(zhǎng)走訪學(xué)生189名，其它干部走訪學(xué)生462名。走訪單親留守學(xué)生134人，貧困留守學(xué)生164人，孤兒2人。不拘形式的家訪活動(dòng)涉及范圍廣，取得了顯著效果。一是全面了解學(xué)生情況，獲得了第一手育人資料。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環(huán)境、個(gè)性表現(xiàn)及家長(zhǎng)的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎(chǔ)。二是宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長(zhǎng)對(duì)教育工作的意見和建議。各學(xué)校把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)良好契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)教育工作中意見和建議，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。三是幫助家長(zhǎng)樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的轉(zhuǎn)變，為孩子營(yíng)造平等、民主、溫暖、寬松的環(huán)境和教育氣氛。四是促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。通過交流，教師感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使家訪工作制度化、常態(tài)化

為實(shí)現(xiàn)家訪工作長(zhǎng)效持久，暑期集中家訪結(jié)束后，各學(xué)校都組織了不同形式的家訪總結(jié)交流活動(dòng)。召開暑期家訪工作總結(jié)會(huì)，對(duì)暑期家訪情況進(jìn)行了總結(jié)，收集家訪手冊(cè)、家訪手記，并把家訪手記整理成冊(cè)，進(jìn)行書面交流，對(duì)上交的家訪手記征文進(jìn)行評(píng)選表彰，并要求老師們把這次家訪的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教育教學(xué)中，在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握孩子心理，爭(zhēng)得家長(zhǎng)最大程度的配合，同時(shí)學(xué)校將家訪制度納入常規(guī)管理中，要求教師每學(xué)期定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，形成書面材料，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

第三篇：百名教師訪千家 家校共筑育人橋

百名教師訪千家 家校共筑育人橋

潛江市楊市學(xué)區(qū)

一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效。

家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。

今年以來，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全處開展了“百名教師訪千家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，學(xué)區(qū)成立了以學(xué)區(qū)干事楊禮權(quán)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《楊市辦事處中小學(xué)教師訪萬家活動(dòng)實(shí)施方案》，召開了動(dòng)員大會(huì)。學(xué)區(qū)要求，各校要高度認(rèn)識(shí)“訪萬家”活動(dòng)的重要意義，深刻領(lǐng)會(huì)省、市會(huì)議精神，做到“五個(gè)一”：組建一個(gè)工作專班、制定一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案、開好一次動(dòng)員會(huì)、辦一期宣傳專欄、組織一次家訪培訓(xùn)。

各校迅速行動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合工作實(shí)際，制定了活動(dòng)方案，進(jìn)行了教師家訪培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。我們特別強(qiáng)調(diào)，家訪要做到“三部曲”：家訪前要“細(xì)”，做好充分的準(zhǔn)備工作，針對(duì)不同情況，制訂家訪計(jì)劃，確定家訪形式，考慮家訪內(nèi)容，盡量做到細(xì)化，有備無患；家訪中要“全”，要全面了解學(xué)生情況，從家庭環(huán)境到心理生理乃至生活習(xí)慣等等，注重情感交流；家訪后要“回”，強(qiáng)調(diào)訪后反思，總結(jié)得失，堅(jiān)持長(zhǎng)期家訪。各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，做到心中有數(shù)，還訂做了家訪記錄本，人手一冊(cè)。準(zhǔn)備工作的充分、精細(xì)，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，力爭(zhēng)家訪活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。

今年來，學(xué)區(qū)在全處教師中大力提倡“真情家訪”，大大豐富了家訪的內(nèi)容，拓寬了家訪的范疇，有帶著愛心與關(guān)心的真誠家訪，有飽含期望盼望的希望家訪，有充滿鼓勵(lì)鼓舞的勵(lì)志家訪，還有洋溢收獲喜悅的快樂家訪。

在家訪過程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，因地制宜，不拘一格，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色，集中訪和單獨(dú)訪結(jié)合，定期訪和隨時(shí)訪結(jié)合，實(shí)地訪和到校訪結(jié)合，還有電話訪、QQ訪等等。如：楊市小學(xué)分別在8月26日、9月22日、10月10日，組織了三次大規(guī)模家訪，由各處室領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，全體教師分成六小組，分組到片，分包到人，實(shí)現(xiàn)有目標(biāo)、有重點(diǎn)的家訪。劉嶺中學(xué)采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開放等形式，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，還組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪。劉市小學(xué)考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)秋收農(nóng)忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門家訪，用心與家長(zhǎng)交流，有的教師還深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起，邊勞動(dòng)邊交流。

一月來，全處教師對(duì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生家訪一千余人次，基本涵蓋了全處所有留守學(xué)生、貧困學(xué)生、單親學(xué)生和學(xué)困生等特殊群體，教師們的腳步走遍了楊市所有的村落，密切了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

三、階段小結(jié)，經(jīng)驗(yàn)交流，家訪活動(dòng)凸顯成效

為保證家訪工作的持久深入，總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一月來，學(xué)區(qū)開了三個(gè)會(huì)：一個(gè)督辦會(huì)、一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。各校也都組織了不同形式的家訪小結(jié)交流活動(dòng)。如劉嶺中學(xué)召開了家訪工作總結(jié)會(huì)，對(duì)家訪情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)家訪手記進(jìn)行了評(píng)選表彰，將獲獎(jiǎng)家訪手記整理成冊(cè)?？傮w說來，9月家訪，收獲頗多：

一是全面了解學(xué)生情況，獲得了第一手育人資料。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環(huán)境、個(gè)性表現(xiàn)及家長(zhǎng)的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎(chǔ)。

二是宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長(zhǎng)對(duì)教育工作的意見和建議。各學(xué)校把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)良好契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)教育工作中意見和建議，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

三是幫助家長(zhǎng)樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的轉(zhuǎn)變，為孩子營(yíng)造平等、民主、溫暖、寬松的環(huán)境和教育氣氛。

四是促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。通過交流，教師感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。

四、構(gòu)建制度，規(guī)范運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)家訪活動(dòng)長(zhǎng)期長(zhǎng)效 今后，我們將構(gòu)建一套科學(xué)的、規(guī)范的家訪制度，并逐步完善，促使家訪工作制度化、常態(tài)化，做到“三個(gè)結(jié)合”。

一是把家訪工作與“治庸問責(zé)”活動(dòng)相結(jié)合。豐富家訪形式和內(nèi)容，使家訪成為更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)的重要方式和手段。

二是把家訪與塑造教師新形象相結(jié)合。通過記好家訪手記，做好訪后分析，讓教師在家訪期間去理解師德，感受社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教育的期望，提升教師的師德水準(zhǔn)。

三是拓展家訪形式，堅(jiān)持普訪、隨訪和定訪相結(jié)合。通過普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調(diào)；通過隨防觸動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的真情，喚起他們對(duì)學(xué)校工作的參與熱情；通過定訪建立家校定期聯(lián)系，統(tǒng)籌把握學(xué)生的整體發(fā)展和表現(xiàn)情況。

本階段家訪活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，努力創(chuàng)建人民滿意的教育。

第四篇：家校合作育人制度

家校合作育人制度

家校聯(lián)系是教師與家長(zhǎng)之間直接溝通的重要形式，是學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的重要手段。全校教職工都必須十分重視對(duì)學(xué)生的家校聯(lián)系。為此，特作如下要求：

1、家校聯(lián)系的意義。家校聯(lián)系是“三結(jié)合”教育的有效形式。全體教職工要高度重視，并積極參與，要克服家校聯(lián)系只是班主任的事，與已無關(guān)的思想。

2、家校聯(lián)系的目的。家校聯(lián)系是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，并向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，通過互通情報(bào)，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。

3、家校聯(lián)系的內(nèi)容。要克服過去只有學(xué)生出了問題犯了錯(cuò)才家訪的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這種“無事不登三寶殿”的告狀式家校聯(lián)系應(yīng)當(dāng)廢止。家校聯(lián)系中，教師應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)如實(shí)全面匯報(bào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能只講缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。通過家校聯(lián)系，教師不僅了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，也可進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭環(huán)境。

4、家校聯(lián)系的形式。家校聯(lián)系的形式可以直接登門訪問，也可以書信、電話聯(lián)系、短消息以及召開家長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)行。

5、具體要求：

（1）與每個(gè)學(xué)生家校聯(lián)系一學(xué)期不少于一次，一學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)。

（2）采用“給家長(zhǎng)的一封信”的家校聯(lián)系，應(yīng)及時(shí)收齊反饋卡，并檢查有無家長(zhǎng)簽回意見，如空缺的應(yīng)及時(shí)補(bǔ)做這一工作。

（3）凡犯了錯(cuò)誤或受紀(jì)律處分的學(xué)生，班主任一定要進(jìn)行家訪，把情況如實(shí)反映，取得家長(zhǎng)配合，以便進(jìn)行教育。

（4）班主任進(jìn)行各種形式的家校聯(lián)系，都必須做好記錄，形成家校聯(lián)系檔案，學(xué)期結(jié)束時(shí)家校聯(lián)系工作情況向德育辦公室匯報(bào)。

（5）家訪時(shí)，教師必須清正廉潔、光明正大、為人師表，維護(hù)教師的良好形象和學(xué)校的聲譽(yù)，以取得家長(zhǎng)的信賴和支持。

第五篇：家校聯(lián)動(dòng) 合力育人

合力育人

----記我校高二年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)

11月29日上午，新豐縣第一中學(xué)召開2014-2015學(xué)年高二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

會(huì)議分兩段進(jìn)行：第一段于我校文化廣場(chǎng)召開。副校長(zhǎng)余倫技、教務(wù)主任溫淑娟、政務(wù)副主任潘英科及政教級(jí)長(zhǎng)鄭學(xué)文、教學(xué)級(jí)長(zhǎng)肖群明參加會(huì)議，會(huì)議由辦公室副主任江淑秋主持。

上午9時(shí)家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)召開，首先由江淑秋副主任對(duì)此次到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)議議程向家長(zhǎng)作了介紹。緊接著余副校長(zhǎng)作學(xué)校工作匯報(bào)。他從學(xué)生的基本情況、教學(xué)教育管理情況向家長(zhǎng)作匯報(bào)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了幾點(diǎn)建議：1樹立遠(yuǎn)大理想；2目標(biāo)需付諸于行動(dòng)；3學(xué)習(xí)方法策略，提高學(xué)習(xí)效率；4重視作業(yè)情況；5養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)；6學(xué)會(huì)做人做事。

最后，溫淑娟主任反饋中段考試情況，此次中段考試文理科總成績(jī)前50名同學(xué)、美音生文化課成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步100名以上的同學(xué)均受到表彰。

會(huì)議第二段于各班課室進(jìn)行，由班主任支持。上午十時(shí)，在第一段會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)移步至課室聽取班主任的匯報(bào)。班主任就本班基本情況及中段考試情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，還與家長(zhǎng)探討教育孩子的方法進(jìn)。

此次家長(zhǎng)會(huì)約有1200位家長(zhǎng)參會(huì)，達(dá)到了預(yù)期的效果，會(huì)議加強(qiáng)了家校的溝通聯(lián)系，更好地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)、合力育人的目標(biāo)。