第一篇：幼兒園教師教學(xué)賽課實(shí)施方案

幼兒園教師教學(xué)賽課實(shí)施方案

幼兒園教師教學(xué)賽課實(shí)施方案 為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒園內(nèi)部的活力，使教師搭建展示自己的舞臺，經(jīng)研究,決定在全園教師中在六月份開展賽課活動(dòng)。通過本次賽課活動(dòng)，引領(lǐng)教師聚焦主題背景下的集體教學(xué)，實(shí)踐“幫助幼兒自己的教學(xué)理念，研究有效教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)行為，形成高效的師幼互動(dòng)。每名教師將在設(shè)計(jì)-執(zhí)教-觀摩-研討的比賽過程中，學(xué)習(xí)反思獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學(xué)特長。

一、參賽對象

全園教師參加本次賽課活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，扎實(shí)有序地開展活動(dòng)，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過教師賽課活動(dòng)，探索教學(xué)藝術(shù)教學(xué)的有效性，鍛煉教師的教學(xué)水平，同時(shí)將有效的教學(xué)活動(dòng)推向高潮，讓教學(xué)煥發(fā)激情與活力，打造高效的教學(xué)。

2、讓幼兒在教學(xué)中學(xué)到更多的知識。

四、活動(dòng)原則

1、全園參與原則：賽課活動(dòng)鼓勵(lì)全園教師人人參與，讓全園教師得到鍛煉和提升；

2、注重過程原則：活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視過程。要做好教師課堂教學(xué)的評價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。幼兒園對每一位教師的聽評課、聽課的教師做好筆記。評課時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的看法大膽提出，爭取更好的教學(xué)方法。聽課的教師認(rèn)真的打好每節(jié)課的分?jǐn)?shù)。

3、實(shí)事求是原則：活動(dòng)要立足實(shí)際，關(guān)注發(fā)展，注重激勵(lì)。評優(yōu)要堅(jiān)持“公開、公平、公正”。

五、方法步驟

1、參賽形式：參賽課題教師自選領(lǐng)域，參賽領(lǐng)域活動(dòng)方案預(yù)先送交園長室。

2、賽時(shí)間：六月中旬。六參賽要求

1、教學(xué)內(nèi)容的確定。參賽教師需根據(jù)所執(zhí)教的省編教材內(nèi)容，自主選擇一個(gè)擅長的學(xué)科領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，然后參加園賽。

2、幼兒人數(shù)的確定，要全班幼兒參與。

3、教學(xué)時(shí)間的把握。小班課時(shí)間為15-20分鐘；中班課時(shí)間為20-25分鐘；大班課時(shí)間為25-30分鐘，學(xué)前班35-40分鐘。

第二篇：教學(xué)賽課心得體會

教學(xué)賽課心得體會

教學(xué)賽課心得體會1

通過這次的賽課比賽，從中學(xué)到了不少的東西，雖然這次賽課，我很少去聽課。但是從老師們得說課當(dāng)中我也學(xué)到了不少，從那些有經(jīng)驗(yàn)的教師身上，我學(xué)習(xí)到了很多的自信和對工作的熱情，大方得體

的教態(tài)，讓我深有感觸，想想自己，真的需要多去吸取這些好的東西。

每一次的公開課和賽課對于上課老師來說都是一件痛并快樂著的事情。痛是因?yàn)橐淮未蔚脑嚿?、評課、修改將老師的上課激情消磨殆盡，但即使這樣，上課前仍然處于焦慮的狀態(tài)中。而上完后又會發(fā)現(xiàn)存在太多的問題，有的沒有預(yù)設(shè)到，有的預(yù)設(shè)到了卻沒有處理好，所以每次上課結(jié)束都會懊惱不已。但這個(gè)過程卻又是那么充滿誘惑的吸引著我。每一次的上課，讓我獲得了比平時(shí)更多的收獲和提高，在每一次與理想的差距中，我尋找著自己的不足，彌補(bǔ)著各式各樣的缺點(diǎn)?；蛟S我并不是一名在教學(xué)上充滿靈氣的教師，但我會努力做一名勤奮的教師。

今天的課完成的.并不理想。首先，最直接的反映就是我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過多。說明對于整節(jié)課的安排不夠緊湊。該放的時(shí)候，沒有將時(shí)間控制好，而該收的時(shí)候又太拖沓，致使整節(jié)課顯得不夠完整。

其次，我對于課堂上突發(fā)性問題，處理的不是很到位。在課堂上出現(xiàn)這種生成性的問題時(shí)，說明我在課前對于幼兒的預(yù)設(shè)準(zhǔn)備還不夠充分，我想即使這是在賽課，也不能改變一節(jié)課它本身的目的，就是讓幼兒能收獲到正確的知識，所以當(dāng)幼兒出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師也一樣要及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

再者，教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。平時(shí)上課很少注意到這樣的小細(xì)節(jié)，但往往就是老師不經(jīng)意間的語言，卻影響了學(xué)生對于知識的準(zhǔn)確理解，變的概念模糊。特別是語文老師的語言，來不得一點(diǎn)的馬虎和隨性。什么叫嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為什么要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這應(yīng)該是我今天最大的收獲。

每次上課，總是在尋找有沒有更多的教學(xué)方法和教學(xué)游戲？怎樣能讓幼兒在快樂中學(xué)到更多，掌握更多的知識？這是我最迫切、最需要的東西，而如何去管理一個(gè)班級，如何去引導(dǎo)和好的教育方法，是我需要向她們?nèi)フ埥?、學(xué)習(xí)的。

這次的賽課，讓我看到了自己的不足，課堂的準(zhǔn)備工作和教學(xué)的豐富多彩，是我今后工作當(dāng)中需要不斷進(jìn)取和鉆研的，雖然這次我上的課不是特別好，但是我在這個(gè)過程中又成長了許多，結(jié)果不是最重要的，過程才是讓人記憶深刻的，同時(shí)，我也希望以后能多開展一些有關(guān)方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓我能在實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到更多寶貴的知識，我會在今后的工作當(dāng)中更加努力，以飽滿熱情的工作態(tài)度，上好每一天班！

課已經(jīng)上完了，無論結(jié)果如何，賽課對于我來說已經(jīng)達(dá)到了它本身的目的，帶著新的收獲，開始新的工作。

教學(xué)賽課心得體會2

3月25日到28日，有幸到賀州參加了廣西小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)觀摩研討會活動(dòng)。三天聽了15節(jié)課，賽課內(nèi)容限于低年級的語文課，執(zhí)教老師都是來自廣西各地市選撥出來的優(yōu)秀選手。這次賽課共有8節(jié)課獲一等獎(jiǎng)，7節(jié)課二等獎(jiǎng)。下面談?wù)勎覀儗W(xué)習(xí)之后的收獲：

一、每位選手的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，課堂中能緊扣低年級的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)不同情境滲透識字和寫字的教學(xué)任務(wù)，以自己的扎實(shí)基本功和教學(xué)風(fēng)格營造一個(gè)富有感染力的識字寫字課堂，把原本枯燥的識字教學(xué)變得鮮活靈動(dòng)，充滿童趣，讓觀摩的老師享受了一次精神盛宴。如第一節(jié)桂林龍隱小學(xué)麥茜老師的《歡樂潑水節(jié)》，將識字與學(xué)文融合，滲透了多種識字方法，巧妙設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語交際能力。柳州的`《鳥島》一課，運(yùn)用編口訣、形聲字相比較看圖理解等形式識記漢字，尤其是“密密麻麻”一詞的理解：借助圖片理解到表示多的詞語有密密麻麻、到處、一群群，明白不同的詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思。借機(jī)運(yùn)用密密麻麻造句，進(jìn)行說話訓(xùn)練，最后看視頻感受鳥島的熱鬧景象。這樣把識字、學(xué)詞和理解課文、積累語言有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)課堂的高效。還有貴港的選手是根據(jù)單元特點(diǎn)進(jìn)行整合，整體識字，這是主題式閱讀教學(xué)的一種課型。老師讓學(xué)生利用原有生活經(jīng)驗(yàn)、形聲字的特點(diǎn)，注重在具體的語言環(huán)境中反復(fù)和生字見面，以達(dá)到大量識字的效果。

二、專家評課中提到低年級閱讀教學(xué)就是識好字、寫好字、讀好文、理解少量重點(diǎn)詞句、積累運(yùn)用語言。識字：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣；寫字：體現(xiàn)識寫分家。注意寫字姿勢的訓(xùn)練；讀文：讀準(zhǔn)字音、讀通句子不亂加減字，讀出韻律；理解詞句：采用多種方式選擇適合年齡特點(diǎn)的方法理解詞句，如結(jié)合生活體驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際等；積累：巧妙滲透說話訓(xùn)練，在口語表達(dá)中學(xué)會運(yùn)用剛學(xué)的詞語或句式。

專家提出五點(diǎn)建議:

1、教師做到心中有學(xué)生，遵循學(xué)生的記憶特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，把我10-15分鐘的黃金記憶時(shí)間進(jìn)行教學(xué)；

2、老師書寫示范時(shí)考慮全體學(xué)生是否看得見；

3、課件制作要適當(dāng)，為課堂服務(wù)；

4、教學(xué)中面向全體，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

5、注意傾聽，抓住課堂生成的亮點(diǎn)，因“學(xué)”就導(dǎo)。

同時(shí)專家也提出：

1、低年級閱讀教學(xué)要把握年級學(xué)段目標(biāo)、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；

2、關(guān)注學(xué)習(xí)過程——識字寫字要保證時(shí)間，閱讀體驗(yàn)也要給足充分時(shí)間，交流合作不能流于形式，好好落實(shí)聽說讀寫的能力培養(yǎng)。

3、關(guān)注課堂的時(shí)效性。

總之，精雕細(xì)琢的課是一種美，樸實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格同樣耐人尋味！

教學(xué)賽課心得體會3

10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學(xué)教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會，所以我非常的珍惜這次的賽課機(jī)會。

我所賽的課題是新紀(jì)元英語4A additional reading：Christmas 、抽中這個(gè)題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級學(xué)生，對學(xué)生的英語知識情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來上。在緊隨其后的國慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細(xì)的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無趣。因此，開學(xué)后，我趕緊和我校的.其他兩名英語老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來。就下來就是繁忙的試講，評課，改教案課件；再試講，評課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。

在賽課下來后，我對自己在課堂上的情況做了一個(gè)回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：

1、學(xué)生的學(xué)情分析不到位

自參加工作以來，我所面對的學(xué)生都是農(nóng)村的小學(xué)生。這次的賽課我沒有事先預(yù)設(shè)好賽課所用學(xué)生的學(xué)情，而僅是以我校的學(xué)生來預(yù)設(shè)學(xué)生情況。導(dǎo)致課堂的閱讀內(nèi)容設(shè)置得過于簡單了，課堂時(shí)間剩余過多。

2、對教材的分析，重難點(diǎn)的把握還有很多的欠缺。

3、課堂上的知識點(diǎn)還沒有具體細(xì)致的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，以至于做知識回顧總結(jié)時(shí)學(xué)生仍舊沒有掌握到中心詞等。

在今后的學(xué)習(xí)工作中，我還要針對自己的不足進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動(dòng)，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溝通交流，常寫教學(xué)反思。多積累多學(xué)習(xí)，加快自身的快速成長。

這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學(xué)習(xí)到了很多的東西，加快了我們的成長，希望以后還能夠有機(jī)會參加區(qū)上組織的這類賽課活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力，從多方面鍛煉自己。

第三篇：小學(xué)語文教師識字教學(xué)賽課總結(jié)

小學(xué)語文教師識字教學(xué)賽課總結(jié)

一、本次展示課的基本情況

2014年5月6日，我校小學(xué)語文教師識字教學(xué)展示課活動(dòng)落下帷幕?？v觀本次展示課，老師們基本功扎實(shí)，教學(xué)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。羅紅艷教師已經(jīng)形成了自己的教學(xué)個(gè)性，教育教學(xué)效果較好。

二、本次賽課值得肯定的特點(diǎn)

（一）前期準(zhǔn)備充分

1、老師都能夠按新課標(biāo)的要求，根據(jù)不同的年級和不同的教材內(nèi)容制定出一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對識字教學(xué)的具體建議中寫到：低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”和“會寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”。同時(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）還強(qiáng)調(diào)：將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動(dòng)識字，力求識用結(jié)合。教師識寫任務(wù)都較落實(shí)，都努力探索在學(xué)習(xí)生字、發(fā)展思維、培養(yǎng)情感過程中進(jìn)行識字。

2、教師的教學(xué)行為有了很大的改觀。教學(xué)不是為了教師的表演和個(gè)人魅力的展示，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍皩W(xué)”，給學(xué)生留出學(xué)習(xí)時(shí)空的意識在增強(qiáng)。參賽教師注重通過讓學(xué)生讀、讓學(xué)生說、讓學(xué)生寫、讓學(xué)生思考等方式讓學(xué)生真正成為課堂的主人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提到：要運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。在識字教學(xué)中，教師注重識字方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，采用了加、減、畫、猜、講故事等多種活動(dòng)，寓教于樂，喜歡漢字，悟出規(guī)律，習(xí)得方法。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的變化。自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式在課堂上有所體現(xiàn)?！拔易x你聽”、“我們來開火車”、“我當(dāng)小老師”、“四人小組一起說說”、“我寫你評”（同桌互相欣賞一下，告訴他哪個(gè)字寫得漂亮，哪個(gè)字怎樣改一下會更漂亮）等，學(xué)生成了課堂的主人，這樣的課堂充滿了靈動(dòng)，學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)揮。學(xué)院路小學(xué)的廖春燕老師為每一位學(xué)生制作了詞語卡，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)用具、食物、生活用品的分類，很好地遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，做中學(xué)，效果好。

4、注重了寫字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求學(xué)生寫字姿勢正確，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫的質(zhì)量。參賽教師都在課中、課后留出時(shí)間，安排了寫字環(huán)節(jié)，對關(guān)鍵筆畫的位置、起筆收筆的輕重、字的結(jié)構(gòu)等方面給予學(xué)生指導(dǎo)?！罢埬阏f說寫這個(gè)字時(shí)，要提醒同學(xué)注意哪些地方”是寫字環(huán)節(jié)出自眾多教師口中的語言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，而且教師給出了好字的評分標(biāo)準(zhǔn)——寫正確，占位準(zhǔn)確，注意整潔等，真正地體現(xiàn)了寫字教學(xué)不僅要精指導(dǎo)，實(shí)練習(xí)，更要重評價(jià)。在寫字姿勢的指導(dǎo)中，部分教師沒有空洞說教，出示的是“寫字姿勢圖”，并親切地對學(xué)生說：“我們要像圖中的這位大姐姐學(xué)習(xí)。像她一樣身正、肩平、足安。”

5、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用更趨于實(shí)效性。教師們把更多的時(shí)間花在了鉆研教材上而不是課件的制作上，本末倒置，喧賓奪主的現(xiàn)象少了。

6、注重了課堂教學(xué)氛圍的營造。課堂上，授課教師總是力求讓學(xué)生在輕松、愉快、安全的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。開課前，許多教師采用游戲、看圖片、談話等方式與學(xué)生交流，注重了與學(xué)生平等對話，在課堂教學(xué)中，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)予以表場。

三、需要繼續(xù)研討的問題

金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有不斷探尋，才會走得更遠(yuǎn)、更好。

１、教師的基本功方面。這次的展示課亮點(diǎn)之一是我們的教師自信地在課堂上對學(xué)生說“聽老師讀一讀”“看老師寫一寫”，起到了很好的示范作用。但還尚需錘煉。(1)語言基本功。因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的對象是低年級的學(xué)生，要求教師的語言要親切、柔和，語速稍慢一點(diǎn)，語調(diào)的高低要拿捏得當(dāng)；并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生發(fā)言中的不準(zhǔn)確的讀音及用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑?2)板書基本功。要求寫字熟練、美觀。（3）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，有的教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)與處理，還是沿著“畫好的圓”走下去。

２、把握好各年級寫字教學(xué)的重點(diǎn)。希望教師把握好年級寫字教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)要有層次性及針對性。

第四篇：中學(xué)春季線上教學(xué)賽課方案

羅江鎮(zhèn)初級中學(xué)校2020年春季線上教學(xué)賽課實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步落實(shí)疫情期間線上教學(xué)，對青年教師的培養(yǎng)，深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，積極探索課堂教學(xué)改革的有效模式，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，學(xué)校決定開展線上中青年教師賽課活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在為全校中青年教師鋪設(shè)施展才華的舞臺和交流學(xué)習(xí)的平臺，使教師的備課能力、課堂教學(xué)組織能力、指導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)中青年教師加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，關(guān)注課堂教學(xué)的時(shí)效性、時(shí)代性、藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平，努力培養(yǎng)年輕一代的教學(xué)能手。

二、參賽對象

1.初賽課：學(xué)校各教研組40周歲及以下的教師；

具體名單：語文組周蘭，胡玲，李華，伍何芳。

數(shù)學(xué)組圖伯平，張紅梅，覃忠，王述華，伍林志。

英語組趙思思，蔣雪，李歡，王思丹，文靜，趙星。

理化組何春雷，丁時(shí)進(jìn)。

綜合組石歡，王曉晴，高艷，包葦莉嗎，張梁。

2.決賽：各教研組初賽推薦教師；

3.教研活動(dòng)：全體教師。

三、比賽形式

各教研組先組織推薦，初賽時(shí)每位40周歲及以下的各學(xué)科教師必須線上講一節(jié)公開課，各教研組推選選出相應(yīng)名額選手參加決賽（具體名額各組至少一名，語數(shù)外組可2名）。

四、參賽時(shí)間及地點(diǎn)1、3月31日各教研組確定參賽人員名單。4月2日學(xué)校要認(rèn)真組織賽課，各學(xué)科組內(nèi)所有教師積極參與線上聽課、評課，做好指導(dǎo)和交流。

2、具體時(shí)間安排：上午9點(diǎn)開始，12點(diǎn)結(jié)束；

下午1:50開始，3:30結(jié)束.3.賽課方式：線上教學(xué)釘釘直播平臺等

五、賽課要求：

（一）參賽教師要求：

1.每位教師準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，用時(shí)45分鐘，盡可能不超時(shí)；

2.比賽內(nèi)容自選和授課班級由參賽教師自行確定，要求使用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)和手段，自制多媒體課件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)。

3.每一位參賽教師于4月1日上午將參加決賽授課內(nèi)容、上課班級上報(bào)給教務(wù)處；同時(shí)提交詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)到教導(dǎo)處（電子教案）。

4.每一位參賽教師比賽結(jié)束后隨即書寫教學(xué)反思到教務(wù)處。

5.參賽教師確定了賽課時(shí)間、班級和節(jié)次后，主動(dòng)安排好調(diào)課事宜。

6.教學(xué)設(shè)計(jì)要求

（1）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本節(jié)課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。結(jié)合新修訂版課標(biāo)、教材特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)來完成。

（2）教學(xué)背景：包括學(xué)生情況分析、教材分析等內(nèi)容。

（3）教學(xué)目標(biāo)：包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要具體，是本課所能達(dá)成的目標(biāo)。

（4）重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，要表達(dá)清楚。并說明如何突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（5）教學(xué)方法：在授課過程中采取怎樣的教學(xué)方法，并說明采用這種方法的理由。

（6）教學(xué)過程:本部分是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)策略表達(dá)清楚。不能僅僅是知識的羅列。特別是要突出學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容，突出學(xué)生課堂如何開展自學(xué)活動(dòng)。

（7）板書設(shè)計(jì)

7.教學(xué)反思要求:對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評價(jià)分析。針對自己課堂教學(xué)，其中成功之處在哪里，沒有達(dá)到預(yù)期效果的地方在哪里，原因是什么，今后如何加以改進(jìn)，應(yīng)在此部分表達(dá)清楚。注重理論與實(shí)踐的有機(jī)會結(jié)合。以事說理，不能空講道理。

（二）教研組教師教研要求 聽課教師：

決賽聽課評課要求：

1.實(shí)行線上教學(xué)、賽課活動(dòng)兩運(yùn)行的模式，在保證班級正常教學(xué)前提下，要求老師們積極參與賽課活動(dòng)。

2.原則上要求所有教師積極參加全程活動(dòng)，盡可能地參與到活動(dòng)中。此堂課沒有班級線上上課任務(wù)的教師必須參與聽課活動(dòng)，并提前做好準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要求：

賽課活動(dòng)結(jié)束后，請老師們圍繞此次課堂教學(xué)比賽線上開展一次集中的以評課為主的教研活動(dòng)，每人至少發(fā)表2條建議，每條不少于30字。

六、賽課組織機(jī)構(gòu)

1.賽課領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 趙云龍

副組長 ：張莉

2.賽課評委組

馬文（黨支部副書記）張莉(副校長)

熊志飛(副校長)

涂伯平(數(shù)學(xué)教研組長)周蘭(語文教研組長)

石歡(綜合教研組長)趙思思(英語教研組長)

何春雷(理化教研組長)

3.后勤組：

丁時(shí)進(jìn)（材料收集、評分統(tǒng)計(jì)）伍何芳（通訊報(bào)道）

七、評分與獎(jiǎng)勵(lì)

1.比賽分 評委評分（去掉一個(gè)最高分和最低分后平均得分）占比賽總成績的85%，教學(xué)設(shè)計(jì)占10%，教學(xué)反思占5%。

2.獎(jiǎng)項(xiàng)

決賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名獎(jiǎng)200元，二等獎(jiǎng)二名各100元，并頒發(fā)相應(yīng)證書。

十、監(jiān)督落實(shí)

為使本次比賽順利開展，學(xué)校要求各教研組加強(qiáng)督促、檢查、落實(shí)，并按照按方案的要求監(jiān)督好本教研組各階段比賽情況。

通川區(qū)羅江鎮(zhèn)初級中學(xué)校教務(wù)處 通川區(qū)羅江鎮(zhèn)初級中學(xué)校工會

二 ○ 二 ○ 年 三 月 二 十 六 日

第五篇：金砂灣學(xué)校教師電子白板輔助教學(xué)賽課總結(jié)

金砂灣學(xué)校教師電子白板輔助教學(xué)賽課（低段）總結(jié)

通過這次賽課活動(dòng)，老師們對電子白板的認(rèn)識又有了一次提升。一方面更明確了電子白板對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率有很大幫助，肯定了電子白板的獨(dú)特魅力；另一方面提高了對電子白板課件的制作水平和熟練操作的能力。老師們無論從思想上還是技能上都有了一個(gè)很大的進(jìn)步，這是最讓人欣喜的。這次比賽曹金燕老師榮獲一等獎(jiǎng)，殷曉燕、王清老師榮獲二等獎(jiǎng)，何曉盈、周婧娜、廖春霞、周璇、沈鳳月老師榮獲三等獎(jiǎng)。下面針對這次活動(dòng)做一下簡要總結(jié)。優(yōu)點(diǎn)：

1、.研討氛圍濃厚。低段賽課參與聽課的教師較多，真正做到研討活動(dòng)，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、通過此次活動(dòng)，老師們都已經(jīng)具有了一定的制作和操作水平，能夠?qū)σ徊糠止δ茏龅绞炀氝\(yùn)用，例如幕布、遮擋、拖拽、視頻、放大、縮小、探照燈、畫筆等。

3、習(xí)慣培養(yǎng)始終沒有放棄。

不足：

1、電子白板的使用還是具有一定的局限性。例如屏幕觸摸不夠靈敏，影響了學(xué)生思維的連貫性。

2、電子白板操作靈活程度還不夠，平時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。俗話說，熟能生巧，只有平時(shí)多注重應(yīng)用，才不會在瞬間尷尬。

3、教師語言評價(jià)不夠及時(shí)和豐富?！昂芎谩薄ⅰ昂馨簟钡暮唵卧u價(jià)還會聽到。

4、學(xué)生寫字姿勢還需強(qiáng)化。很多學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)形成了不好的書寫姿勢，若想形成良好的書寫姿勢不是幾節(jié)課，幾天能夠做到的，需要老師們做個(gè)有心人。

5、學(xué)習(xí)過程中教師講得過多。語文課堂還需重視學(xué)生的品讀感悟，給學(xué)生朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生愛上閱讀，也就愛上了語文。

總之，這次電子白板輔助教學(xué)賽課中，老師們能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中能夠把白板的功能合理化，最大化地體現(xiàn)出來，突出它的特點(diǎn)，再結(jié)合其它教學(xué)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，使得各種教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合在一起，使得課堂豐富多彩，把學(xué)生帶入到想學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)的氛圍之中。此次比賽，極大地促進(jìn)了教師們的成長步伐，提升了全校教師基于交互式電子白板組織教育教學(xué)的水平。

2013年12月30日