第一篇：教育科學(xué)研究所2012年工作總結(jié)和2013年工作要點

教育科學(xué)研究所2012年工作總結(jié)和2013年工作要點

一、教科所2012年工作總結(jié)

圍繞州教育局2012年的中心工作，按照“加強(qiáng)教育科研、穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量”的職能要求，州教科所2012年重點完成了九個方面的工作。

（一）加強(qiáng)普通高中教學(xué)管理和指導(dǎo)

1.開展全州普通高中高考復(fù)習(xí)備考調(diào)研指導(dǎo)活動。

先后深入楚雄一中、師院附中、州民族中學(xué)、東興中學(xué)、紫溪中學(xué)、天人中學(xué)、南華一中、雙柏一中、牟定一中、祿豐一中、元謀一中、武定一中、永仁一中、姚安大成中學(xué)等14所學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)研和指導(dǎo)。

2.舉辦高考復(fù)習(xí)備考研討會，組織教研人員和骨干教師參加相關(guān)活動。

3月4—5日，組織教研員及骨干教師98人參加了在玉溪市舉辦的“普通高中新課改與新高考研討會”。

3月9—11日和3月16—18日，組織全州高（完）中教研組長及高三教師近300人參加了省教科院舉辦的2012年度高考研討會。

3月16—17日，在州民族中學(xué)舉辦了“2012年高考備考研討會”，聘請有五年“新高考”經(jīng)驗的銀川一中優(yōu)秀教師到我州開展語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理學(xué)科復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)，教科所教研員分別在各科培訓(xùn)會場作了單科備考沖刺前的具體安排。全州757人參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，反響良好。

11月，在師院附中舉辦全州首屆音樂、體育、美術(shù)學(xué)科高考備考研討會，邀請省教科院和昆明市的專家作專題報告，并組織州內(nèi)學(xué)科骨干教師進(jìn)行研討和交流，97名高中音、體、美教師參加了活動。

3.組織全州高三學(xué)生參加全省兩次模擬統(tǒng)測。

按照省教科院的統(tǒng)一安排，于3月1—2日組織全州11240人參加了2012年全省高中畢業(yè)復(fù)習(xí)統(tǒng)一第一次檢測，于4月19—20日組織全州11569人參加了2012年全省高中畢業(yè)復(fù)習(xí)統(tǒng)一第二次檢測。每次統(tǒng)測結(jié)束后，州教科所都及時對檢測成績進(jìn)行統(tǒng)計和分析，并通過網(wǎng)絡(luò)和《教學(xué)研究》（內(nèi)部資料）將相關(guān)情況向縣市、學(xué)校作反饋。

4.全面啟動新一輪全州普通高中課堂教學(xué)改革工作。

5月14日，州教育局召開了全州普通高中課堂教學(xué)改革工作會，全面部署和安排了全州普通高中課堂教學(xué)改革工作。隨后，州教育局下發(fā)楚教通【2012】53號文件，成立了全州普通高中課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)組和聯(lián)絡(luò)小組。7月，州教育局組織專家，對全州各高（完）中學(xué)校上報的課堂教學(xué)改革方案進(jìn)行論證和評審，為全州普通高中課堂教學(xué)改革工作穩(wěn)步推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

5.組織高（完）中校長和教研人員外出學(xué)習(xí)考察。

9月13日—15日，州教育局組織部分縣市教育局長、全州高（完）中校長和州教科所高中教研員30余人赴德宏州學(xué)習(xí)考察，對瑞麗一中、隴川一中、德宏州民族中學(xué)等校的辦學(xué)情況進(jìn)行了實地考察，對這些學(xué)校先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了充分的吸納和借鑒。

6.認(rèn)真籌備召開全州普通高中教育質(zhì)量分析會。

經(jīng)過認(rèn)真籌備，11月12日，州教育局在楚雄召開了全州普通高中教育質(zhì)量分析會。會議全面總結(jié)了全州2012年普通高中教育教學(xué)工作，認(rèn)真研究部署了全州2013年高中教育教學(xué)、特別是高考備考工作。2012年，普通高考總體上又有較大提升，高分段的比例及提升幅度均有較大突破?？偵暇€（二專以上）率為99.94%，高于全?。?6.13%）3.81個百分點；三本以上上線率為60.24%，高于全?。?4.99%）5.25個百分點；二本以上上線率為46.41%，高于全?。?1.53%）4.88個百分點；一本上線人數(shù)由2011年的1370人增至1450人，增幅為10.94%，高于全省增幅（7.28%）3.66個百分點；600分以上考生由2011年的12人增至40人，增幅為233.33%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全省增幅（90.35%），其中有2人突破650分。

（二）積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革 1.認(rèn)真做好全州初中學(xué)業(yè)水平考試改革相關(guān)工作。

3月31日，承辦滇西7州市2012年初中學(xué)業(yè)水平考試英語和數(shù)學(xué)學(xué)科研討會，并組織語文、物理、歷史、生物等學(xué)科教研員和骨干教師到保山和大理參加了相關(guān)學(xué)科的研討會。

4月19—25日，組織參加了“云南省初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試研討會”。

5月23—25日，組織縣市教研員和一線教師16人參與了云南省 “2012年初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)修訂研討會”。

6月，抽調(diào)部分教研員和骨干教師參加省教科院及滇西7州市2012年初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作。

8月，完成了2012年初中學(xué)業(yè)水平考試各學(xué)科質(zhì)量分析報告交省教科院。

2.組織教研人員和骨干教師參加新修訂的國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法培訓(xùn)。

4月下旬至5月上旬，先后組織小學(xué)英語、數(shù)學(xué)和初中物理、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、地理等學(xué)科教研員和骨干教師參加了在省外舉辦的新修訂國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法培訓(xùn)。

8月，組織全州擬擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)、英語和初中英語、物理、化學(xué)、生物、地理等7個學(xué)科起始年級教學(xué)工作的骨干教師和教研人員共150余人參加了云南出版集團(tuán)在昆明舉辦的全省新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)及教材教法培訓(xùn)。

8月，組織我州中小學(xué)骨干教師共41人參加了在昆明舉辦的新修訂音樂、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和湘版教材教法培訓(xùn)。

3.配合省教科院完成對我州“心理健康教育實驗與示范學(xué)?！焙汀霸颇鲜〗逃蒲袑嶒瀸W(xué)?！睂嵉卦u審工作。

3月12—5月4日，配合省教科院專家組，完成了對我州楚雄一中、天人中學(xué)和楚雄市北浦中學(xué)、祿豐縣城南小學(xué)、姚安大成中學(xué)等校的云南省第三批“心理健康教育實驗與示范學(xué)?！钡膶嵉卦u審工作。經(jīng)省教科院評審，我州楚雄一中和北浦中學(xué)被評定為云南省第三批心理健康教育實驗與示范學(xué)校。

10月24—25日，配合省教科院專家組完成了對我州祿豐縣城南小學(xué)、祿豐縣第一幼兒園和大姚縣金碧小學(xué)“云南省教育科研實驗學(xué)?！痹u估工作。

4.啟動我州中小學(xué)“敏特英語”項目實施工作。

9月，州教育局印發(fā)《教育局關(guān)于推廣應(yīng)用“敏特英語”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)實施方案的通知》；10月23日，州教育局召開全州“敏特英語”項目啟動會，項目組與22所首批項目學(xué)校簽署了合作協(xié)議；11月，項目組在全州項目學(xué)校展開了項目師資培訓(xùn)工作。

5.完成初中英語教師ELTeach網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及考試工作。

ELTeach是圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)和美國教育考試服務(wù)中心共同研發(fā)的針對英語教師專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)效果評估的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程及測評系統(tǒng)。6月上旬，州教科所組織我州340名初中英語教師參加了ELTeach免費培訓(xùn)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)全英文教程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)歷時三個半月，人均學(xué)時達(dá)50—70小時。9月下旬美國教育考試服務(wù)中心進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)綜合考試，我州277人參加考試。

（三）做好教育科研課題研究及管理工作

1.組織省州級課題結(jié)題驗收及課題中期指導(dǎo)工作。全年共組織開展了23項課題的結(jié)題驗收。

2.組織“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《青少年生命教育有效性研究》實驗區(qū)和子課題實驗學(xué)校開題培訓(xùn)”。3月24—27日，在楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)，共有全州各級各類155所學(xué)校316人參加培訓(xùn)。

3.完成全州“十二五”第二批課題立項評審工作。2012年各縣市教育局和州屬學(xué)校共申報教育科研課題66項，經(jīng)過資格審查，有53項進(jìn)入評審程序，最終43項獲準(zhǔn)立項為我州“十二五”第二批課題。

4.配合完成我省普通高中課程方案修訂專調(diào)研工作。受教育部課程教材中心委托，今年9月，省教科院啟動了我省普通高中課程方案修訂專調(diào)研工作，并在昆明、曲靖、楚雄、紅河四州市開展調(diào)研。根據(jù)省課題組的統(tǒng)一安排，我州圓滿完成我州知名人士、高中校長、教師、學(xué)生家長、教研人員的問卷、座談等調(diào)研分析工作，形成調(diào)研報告交省課題組，受到了省教科院的肯定與好評。

5.配合完成省教科院《云南省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實驗教科書適應(yīng)性研究》課題組對我州的問卷調(diào)查工作。全州共有5所學(xué)校、75位教師、225名學(xué)生參與問卷調(diào)查工作。

（四）積極開展學(xué)科教學(xué)競賽及研討活動

1.組織參加（承辦）省級學(xué)科競賽及觀摩活動共8場次。

4月20—24日，組織全州24名信息技術(shù)教師參加了“云南省初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試研討暨第四屆說課評選觀摩活動”。

6月16—19日，組織我州教師參加了“云南省中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新杯數(shù)學(xué)計算機(jī)設(shè)計競賽”。

9月，組織我州14名教師參加在昆明舉辦的“云南省第四屆小學(xué)信息技術(shù)說課評選及教材教法培訓(xùn)活動”。

9月，組織我州音樂、體育、美術(shù)教師共32人分別參加了在騰沖、普洱和邱北舉辦的“云南省2012年高中新課程課堂教學(xué)競賽及教學(xué)展示活動”。

9月，協(xié)調(diào)楚雄一中圓滿承辦“云南省高中新課程通用技術(shù)課堂教學(xué)競賽及教學(xué)展示活動，我州兩名參賽教師分獲一、二等獎。

10月，組織我州教師參加在麗江舉辦的“2012年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”，1名教師參賽，80名教師參加觀摩。

10月，組織我州教師參加在版納舉辦的“云南省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)改革觀摩交流會”，1名教師參賽，180名教師參與觀摩。

10月，組織我州教師參加“2012年云南省義務(wù)教育綜合實踐活動（勞動技術(shù)）教學(xué)設(shè)計評選與研討活動”。全州共有41篇教學(xué)設(shè)計參加了評選，獲獎22篇，其中一等獎6篇，二等獎10篇，三等獎6篇。

2.舉辦州級學(xué)科競賽活動共3場次。

4月，舉辦“中等職業(yè)教育教學(xué)工作專家報告會”，115名中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參會。

6月，組織開展 “全州幼兒教師集中教育活動競賽”，15名教師參加競賽，4人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎。280多名幼兒教師參加觀摩。

9月，組織“2012年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”參賽教師選拔賽，全州14名教師參賽。

（五）完成明德項目實施的相關(guān)工作。

3月28日—6月8日，開展明德小學(xué)明德兒童創(chuàng)意智

3月28日—6月3日，開展明德小學(xué)軟件建設(shè)評定工能競賽活動（分作文、繪畫與書法兩個類別）。作。

4月12日—5月27日，配合完成“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目典型學(xué)校指導(dǎo)活動的相關(guān)工作。

5月3日—6月30日，完成明德小學(xué)明德工作信息錄入工作。

5月10日—5月20日，配合完成明德小學(xué)語文與數(shù)學(xué)

5月3日—6月30日，開展全州提升明德小學(xué)教育質(zhì)量項目主題征文活動。

6月18日—6月20日，配合完成明德小學(xué)省級實驗學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測評估工作。

6月11日—6月15日，配合省教育廳明德小學(xué)項目建設(shè)辦公室完成“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量項目”專家組到3個市縣5所明德實驗學(xué)校的調(diào)研指導(dǎo)工作。

10月，選派我州大姚、祿豐、武定三縣的4名明德小教學(xué)精進(jìn)項目教學(xué)輔助軟件的調(diào)查工作。學(xué)校長赴上海進(jìn)行為期兩個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（六）加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)用書管理

1.下發(fā)《教育局關(guān)于2012年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項的通知》，對2012年秋季學(xué)期全州中小學(xué)教學(xué)用書選用工作提出明確要求，進(jìn)一步規(guī)范了全州2012年中小學(xué)教學(xué)用書選用工作。

2.爭取州教育局、州新聞出版局、州發(fā)改委和州糾風(fēng)辦聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)《云南省中小學(xué)教輔材料使用管理實施意見》，并針對我州實際提出了限制套數(shù)、嚴(yán)格審批、規(guī)范渠道、規(guī)范代購等具體要求。

3.召開全州中小學(xué)教輔材料審讀會議，審定《2012年中小學(xué)教輔材料選用目錄》并印發(fā)實施，進(jìn)一步規(guī)范了全州中小學(xué)教輔材料管理工作。

（七）切實做好語言文字工作

1.承辦云南省2012年度語言文字工作會議。組織與會人員觀摩了語委對楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的評估驗收及楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)國家級語言文字規(guī)范化示范校揭牌儀式。

2.組織1300余人參加了普通話水平測試，順利完成省普通話培訓(xùn)測試中心下達(dá)的測試任務(wù)。

3.組織開展了“第十五屆全國推廣普通話宣傳周活動”。

4.成功舉辦“中華誦·2012經(jīng)典誦讀”比賽。來自州屬和各縣市的各級各類學(xué)校，楚雄師范學(xué)院、州檢察院、州公安局、州人事局、州財政局等50個單位的400多名選手共125個節(jié)目參加了誦讀比賽?！爸腥A誦·經(jīng)典誦讀”系列比賽自2008年開展以來，已連續(xù)舉辦了五屆，參賽選手的誦讀水平逐年提高，社會影響力和參與面不斷擴(kuò)大。

5.推進(jìn)學(xué)校普及普通話工作和創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作。2012年，我州祿豐縣第一幼兒園、楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)被評為國家級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校；楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)和南華縣沙橋中心學(xué)校分別被評為省級和國家級“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！?。楚雄市鹿城小學(xué)、祿豐縣金山小學(xué)、大姚縣金龍明德小學(xué)和牟定縣幼兒園4所學(xué)校開展創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化示范校工作，目前已完成州級評估工作并上報省語委辦評審。

（八）做好《楚雄教育》和《教學(xué)研究》的編輯、發(fā)行工作

1.全年共編印《楚雄教育》6期。

2.編發(fā)《教學(xué)研究》2期。

（九）參與州教育局的中心工作及其他工作

1.完成州政協(xié)九屆一次會議第292號和294號提案的回復(fù)和面商工作。

2.參與全州現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程入校指導(dǎo)相關(guān)工作。

二、教科所2013年工作要點

2013年,全州教育科研工作的總體要求和目標(biāo)是：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“十八大”和省、州教育工作會議精神，嚴(yán)格按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和省、州“實施意見”的要求，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育科研工作，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，按照省教科院和州教育黨委、州教育局的統(tǒng)一安排和部署，圍繞中心，服務(wù)大局，切實開展教育科研工作和其它相關(guān)工作，為我州各級各類教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為加快我州教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供決策參考和支持保障。

（一）加強(qiáng)普通高中教育教學(xué)管理與指導(dǎo)

貫徹落實全州普通高中課堂教學(xué)改革工作會議和高中教育質(zhì)量分析會議精神，圍繞2013年全州普通高考“培尖子、多重點（600分以上考生比例達(dá)到全省6%、專科以上總上線率保持在全省前三名”的目標(biāo)要求，重點做好以下工作：

1.根據(jù)《云南省普通高中教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）》修訂稿的主要精神，結(jié)合我州實際，對《普通高中教學(xué)質(zhì)量評價辦法》進(jìn)行修訂完善，引領(lǐng)我州普通高中教育教學(xué)工作向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2.全力推進(jìn)全州普通高中課堂教學(xué)改革，充分學(xué)習(xí)借鑒昆明、玉溪、德宏等州市的成功經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)揮全州普通高中課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)組和聯(lián)絡(luò)員的職能作用，降低重心，強(qiáng)化責(zé)任，及時培植典型，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗，推動全州普通高中課堂教學(xué)改革工作持續(xù)健康發(fā)展并收到明顯成效。

3.組織1—2次全州高考備考研討會，邀請省外專家和省內(nèi)玉溪、曲靖等地專家到我州指導(dǎo)高中教學(xué)和高考備考工作，幫助我州教研人員和高三教師及時獲取高考改革信息，增強(qiáng)2013年高考復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性。

4.繼續(xù)實施“州教育局領(lǐng)導(dǎo)掛點聯(lián)系普通高（完）中學(xué)?！焙汀爸萁炭扑萄袉T掛點聯(lián)系學(xué)校”制度，組織州、縣兩級教研員和學(xué)科骨干教師深入學(xué)校開展調(diào)研指導(dǎo)，幫助學(xué)校做好課堂教學(xué)改革和高考復(fù)習(xí)備考工作。

5.組織全州高三學(xué)生參加兩次全省統(tǒng)測，并認(rèn)真做好考務(wù)、閱卷和成績統(tǒng)計分析工作，指導(dǎo)各高（完）中學(xué)校及時調(diào)整管理策略和教學(xué)策略。

6.繼續(xù)開展全州普通高中教育教學(xué)展示交流活動。3月份武定一中；10月份祿豐一中；12月份祿豐三中。

7.做好2013年全州普通高考數(shù)據(jù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

（二）積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

1.貫徹落實《中小學(xué)聚焦課堂“五項制度”實施意見》，重點做好“教育教學(xué)展示交流”和“教研組長工作室”制度的督促和落實。

2.繼續(xù)做好新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和新修訂教材教法培訓(xùn)工作，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估工作。3.根據(jù)全省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價、高中招生等“三項制度”改革的要求，做好2013年全州初中學(xué)業(yè)水平考試試卷的命制和質(zhì)量分析工作。

（三）加強(qiáng)教育科研課題管理

1.繼續(xù)開展“十二五”省、州級課題申報和立項評審工作，加強(qiáng)對已獲準(zhǔn)立項的省、州級課題研究工作的指導(dǎo)和管理，進(jìn)一步做好相關(guān)課題結(jié)題鑒定以及優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用工作。

2.繼續(xù)做好國家級規(guī)劃課題《全國青少年生命教育有效性研究》4個實驗區(qū)和20子課題實驗學(xué)校的研究及管理工作。

（四）繼續(xù)組織開展學(xué)科教學(xué)競賽及研討活動

1.組織教師參與省教育廳、省教科院、省教育學(xué)會等舉辦的各學(xué)科教學(xué)技能競賽及研討活動。

2.組織部分學(xué)生參與省教育廳、省教科院、省教育學(xué)會等有關(guān)部門舉辦的各學(xué)科知識或技能競賽活動。

3.結(jié)合我州實際，有重點地組織全州教師開展學(xué)科教學(xué)競賽及研討活動。

（五）加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教學(xué)用書管理工作

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家和省關(guān)于中小學(xué)教學(xué)用書管理的有關(guān)規(guī)定，做好義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)用書的選用和征訂工作。

2.配合發(fā)改、新聞出版、紀(jì)檢監(jiān)察等部門，做好中小學(xué)教輔材料使用管理的相關(guān)工作。

（六）加強(qiáng)教育科研隊伍建設(shè)

1.繼續(xù)推進(jìn)縣級教研機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展評估工作，促進(jìn)州、縣（市）教研機(jī)構(gòu)自身建設(shè)與發(fā)展。完成牟定、南華、姚安、永仁、武定、祿豐6縣的教研機(jī)構(gòu)評估驗收工作。

2.按照《教科所崗位設(shè)置管理方案（草案）》要求，建立和完善教科所人員崗位設(shè)置及管理制度。

3.建立名師工作室制度。

4.建立州教科所教研員深入學(xué)校上課和教研成績突出的教育科研人員表彰獎勵制度，為全面提升教育質(zhì)量打下堅實根基。

（七）做好語言文字工作

1.完成牟定縣1所、南華縣1所、元謀縣2所省級語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作。

2.組織開展第十六屆全國推廣普通話宣傳周活動。

3.組織開展“中華誦·2013經(jīng)典誦讀”比賽。

4.完成我州計算機(jī)輔助普通話測試機(jī)房建設(shè)工作。

5.完成2000人普通話培訓(xùn)和測試工作任務(wù)。

6.完成大姚縣、祿豐縣兩個三類城市語言文字達(dá)標(biāo)評估。

（八）做好《楚雄教育》和《教學(xué)研究》的編印工作 1.進(jìn)一步做好《楚雄教育》的編印、審校工作。主動介入各種大型會議和教育活動，及時獲取相關(guān)信息，做到按時出刊，努力提高刊物質(zhì)量。

2.充分發(fā)揮《教學(xué)研究》的作用，隨時將教育科研的前沿信息收集、整理、發(fā)布，編印優(yōu)秀教育教學(xué)科研論文以及學(xué)術(shù)研討資料，使之成為廣大一線教師的良師益友。

（九）做好其他工作

1.加強(qiáng)教育學(xué)會管理工作。創(chuàng)新學(xué)會工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)會自身建設(shè)，切實有效地開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)研討活動。

2.支持州教育局機(jī)關(guān)中心工作。根據(jù)州教育局2013年的工作安排，全力配合做好中心工作。

第二篇：揚州市教育科學(xué)研究所

揚州市教育科學(xué)研究所

揚教科所【2008】14號

關(guān)于公布“教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展”征文評比結(jié)果的通知

各縣（市、區(qū)）教研室、教科室、教育學(xué)會：

為迎接第五屆“黃埔杯”長三角征文比賽而舉辦的“教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展”征文比賽已圓滿結(jié)束，參賽作品充分展示了我市廣大教師專業(yè)發(fā)展的意識和水平。論文經(jīng)專家評審，評選出一等獎50名，二等獎120名，三等獎181篇，并推薦46篇參加“黃埔杯”比賽。

希望廣大教師積極參與教育科研，潛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力拓展專業(yè)視閾，提高自身的專業(yè)能力，成為科研型的教師。

附：“教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展”征文評比結(jié)果

揚州市教育局教研室 揚州市教育科學(xué)研究所 揚州市教育學(xué)會 二00八年七月二日

附： “教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展”征文評比結(jié)果

一等獎

序號 篇 目 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的探索 2 計算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式實驗報告 3 語文老師的責(zé)任之情感教學(xué) 4 新課程聾啞語文教學(xué)創(chuàng)新探究 5 在審美期待中走向美的極致 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的嘗試與思考 7 人文語文呼喚人文教學(xué) 8 讓學(xué)生動起來 巧用生成性資源，激活思想品德課堂 10 淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 11 內(nèi)地新疆班體育教學(xué)策略研究 12 激情演繹魅力課堂 化學(xué)新課程“有效教學(xué)”策略研究 14 構(gòu)建解決問題策略平臺探微 高中生物新課程實施過程中的建模于用模 16 創(chuàng)新英語互動教學(xué)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力 17 芻議高中英語課堂自主寫作教學(xué)研究 18 初中物理兩極分化現(xiàn)象的反思 19 “讓人生更有意義” 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 21 在經(jīng)營課堂中追求教師的專業(yè)成長 22 有效解決問題視角下的數(shù)學(xué)教學(xué) 23 營造良好教學(xué)氛圍 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 24 以“標(biāo)”為本 以本為本 以生為本 25 也談求異 養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

優(yōu)化英語學(xué)習(xí)27 學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 小學(xué)英語課堂不和諧音符的思考及對策 29 小學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀的分析與對策 30習(xí)作“戰(zhàn)前三計” 31 提高語文教學(xué)效益的思考

數(shù)學(xué)課堂——不可忽視教師的主導(dǎo)作用 33 師生情感對接，催生課堂活力 34 讓語文課堂的“問題”富有挑戰(zhàn)性 35 讓學(xué)生輕松作文

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維能力策略 37 淺談小學(xué)科學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 38 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探

作者單位

寶應(yīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 寶應(yīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 寶應(yīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 揚州特殊教育學(xué)校 邗江蔣王中學(xué) 揚州第一中學(xué) 寶應(yīng)縣下舍初中 開發(fā)區(qū)施橋中學(xué) 寶應(yīng)翔宇實驗初中 寶應(yīng)子嬰河初中 邗江中學(xué)

寶應(yīng)翔宇寶應(yīng)中學(xué) 江蘇省邗江中學(xué) 寶應(yīng)翔宇寶應(yīng)中學(xué) 邗江中學(xué) 邗江杭集中學(xué)

邗江中學(xué) 江都丁伙中學(xué) 揚州施橋中學(xué) 江都樊川三周小學(xué) 江都吳橋小學(xué) 西湖中心小學(xué) 江都武堅中心小學(xué) 翔宇寶應(yīng)實驗小學(xué) 梅嶺小學(xué)

江都教師進(jìn)修附小 江都黃思小學(xué) 江都楊莊小學(xué) 寶應(yīng)翔宇實驗小學(xué) 梅嶺小學(xué) 江都張剛小學(xué) 武堅中心小學(xué) 江都花園小學(xué) 江都樊川永安小學(xué) 江都宜陵小學(xué) 梅嶺小學(xué) 江都楊莊小學(xué) 江都國際學(xué)校小學(xué)部作者

戚曉雷 韓金玲 王立峰 王海燕 陳燕

李俊 張榮芳 衛(wèi)壽陽 馬治國 郭萬俊 戚成明 張俊 嚴(yán)安 房小娟 汪中海 喬偉蔚 陳寶定 賈莉 張宏全 夏晨陽

徐長青 周世國 戴明洪 袁玲俐 江為軍 張岑 李吉銀 龐舒勤 高翠萍 何慧芬 顧瑩 王志祥 崔霞 吳金鵬 湯兆祥 周春芝顧媛媛 陸躍東 李華霞 王儉 高乃定 楊小燕

類別

案例

案例

案例

案例

培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展 揚州梅嶺小學(xué) 40 立足教學(xué)實踐 致力教學(xué)科研 江都仙女中心小學(xué) 41 簡約的啟蒙 江都樊川三周小學(xué) 42 和風(fēng)細(xì)雨潤心田

維揚實驗小學(xué) 43 合理利用游戲促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生能力 江都丁伙中心小學(xué) 44 觀點越辯越明 江都丁溝中心小學(xué) 45 感受生命的律動

維揚實驗小學(xué) 46 多渠道促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展 江都進(jìn)修附小 47 愛你在心口開

梅嶺小學(xué) 48 “引導(dǎo)”有法 誘導(dǎo)有形 輔導(dǎo)有方 維揚實驗小學(xué) 49 巧用網(wǎng)絡(luò)資源 提高幼兒語言教學(xué)的創(chuàng)造性 江都育才幼兒園 50 教學(xué)因探討而精彩

成長因研究而快樂

江都機(jī)關(guān)幼兒園

二等獎

序號 篇 目

作者單位 中學(xué)語文文本研讀的策略

江都丁伙中學(xué) 2 “杜郎口模式”在實踐中的誤區(qū)及反思 邗江虹橋高級中學(xué) 3 高中英語教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng) 江都中學(xué) 4 借用美術(shù)語言學(xué)英語

邗江蔣王中學(xué) 5 對新課程實施中英語語法教學(xué)的再認(rèn)識 邗江紅橋高中 6 巧設(shè)作業(yè)，莫讓豹尾變豬尾

江都大橋中學(xué) 7 狠抓“課堂”、“作業(yè)”的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

邗江中學(xué) 中學(xué)生物探究性實驗教學(xué)初探

寶應(yīng)畫川高級中學(xué) 9 新型良好的師生關(guān)系，高校的課堂教學(xué) 邗江蔣王中學(xué) 10 中學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)對策淺探 江都邵伯中學(xué) 11 淺議新課程背景下音樂課堂的有效教學(xué) 邗江中學(xué) 12 給每個孩子一片陽光

邗江陳俊學(xué)校 13 語文教學(xué)中國味 煥發(fā)學(xué)生中國心 高郵市教育局 14 誰持彩練當(dāng)舞空

邗江蔣王中學(xué) 15 關(guān)注學(xué)生發(fā)展 建構(gòu)有效課堂

寶應(yīng)職教中心 16 從百家講壇看職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革的方向 江都職業(yè)高中 17 淺談中學(xué)語文創(chuàng)新教育

寶應(yīng)職教中心 18 語文課上怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 寶應(yīng)職教集團(tuán) 19 化學(xué)教育，創(chuàng)新為主

邗江蔣王中學(xué) 20 夯實化學(xué)概念教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量 邗江蔣王中學(xué) 21 語文教學(xué)何時能返璞歸真

高郵郭集中學(xué) 22 莫讓漢語語法在新課改中走向滅亡 江都高徐中學(xué) 23 例說得法的課堂提問 寶應(yīng)縣黃塍中學(xué) 24 淺議和諧與教學(xué)課堂的關(guān)系 寶應(yīng)縣望直港初中 25 新課標(biāo)下古詩文教學(xué)方法初探 寶應(yīng)城北初級中學(xué) 26 創(chuàng)新閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力 寶應(yīng)柳堡初級中學(xué) 27 中學(xué)生英語朗讀存在的問題及訓(xùn)練策略

江都國際學(xué)校初中部王葉萱 于正軍 吳文娟 王永燕 陳鵬 朱秋 尹君 童冬蘭 陳冬云 劉茵 萬金妹 佘國麗

作者

徐樹中 周雪晴 周佩華 許偉 周正

尤越 張晶 屠義和 武長青 陳建新 柏燕 楊青 邱玉萍 王愛 徐曉思 郭秋鳳 洪加蘭 張文林將愛娣 成洪蘭 蔡沐芬 劉明林 陶偉偉

儲懷琴 吳長明 錢曉芳 顧玉廣 付高興 費亞民 許美琴 徐壽明孫俊

案例

案例

案例

案例 案例

案例

類別28 29 30 “說”出農(nóng)村英語教學(xué)的精彩 物理課“配方教學(xué)”之嘗試 邗江陳俊學(xué)校 寶應(yīng)范水初中 胡林花 盧建 馮壽順

課改理念下，初中物理實驗教學(xué)有效性的思考 寶應(yīng)夏集子嬰初中

如果愛，請選擇尊重

淺談如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 33 淺談單親家庭兒童的心理輔導(dǎo) 34 尊重引導(dǎo)發(fā)展 營造生本課堂 35 創(chuàng)新作文，讓學(xué)生的習(xí)作充滿活力 36 有效進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 37 淺談歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 38 中學(xué)思想品德課堂教學(xué)生活化的方法初探 39 政治課問題教學(xué)模式的創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)

翱翔在對話教學(xué)的天空中 41 淺談高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新 42 新課程中應(yīng)重視化學(xué)現(xiàn)象教學(xué) 43 初中化學(xué)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

淺談group work 在小學(xué)英語教學(xué)中的問題及應(yīng)對措施

小學(xué)英語閱讀教學(xué)探討 46 “試”意昂然 47 好學(xué)+會學(xué)=終身發(fā)展 48 淺談小學(xué)英語故事教學(xué)

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計促進(jìn)小學(xué)英語有效性教學(xué) 50 讓寬容演繹精彩

為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 52 創(chuàng)造有效活動 充實英語課堂 53 反思課堂，優(yōu)化教學(xué)

激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 55 關(guān)注情緒 促進(jìn)六年級學(xué)生和諧發(fā)展 56 創(chuàng)新勞技課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力 57 師生互動，教學(xué)創(chuàng)新

淺談新課程課堂教學(xué)有效性評價的標(biāo)準(zhǔn) 59 由“耶??！”——“唉！”引發(fā)的思考 60 實事求是 一切從實際出發(fā) 61 快樂識譜

美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的自主性 63 如花綻放

小學(xué)生心理問題及解決策略初探 65 關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)快樂心情 66 有效設(shè)計譜出實效課堂 67 讓學(xué)生成為閱讀的主體 68 細(xì)節(jié)讓課堂厚實起來

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

江都花蕩中學(xué) 寶應(yīng)安宜初級中學(xué) 揚州世明雙語學(xué)校 江都樊川中學(xué) 邗江陳俊學(xué)校 世明雙語學(xué)校 寶應(yīng)泰山初中 寶應(yīng)范水鎮(zhèn)中心初中邗江區(qū)杭集中學(xué) 寶應(yīng)范水鎮(zhèn)中心初中寶應(yīng)縣體育運動學(xué)校寶應(yīng)沿河中學(xué) 寶應(yīng)泰山初中 江都富民小學(xué) 瓜洲中心小學(xué) 寶應(yīng)翔宇實驗小學(xué) 楊壽中心小學(xué) 江都大橋中心小學(xué) 江都進(jìn)修附小 江都仙女鎮(zhèn)花園小學(xué)江都丁溝中心小學(xué) 江都吳橋中心小學(xué) 江都郭村中心小學(xué) 江都樊川三周小學(xué) 江都實驗小學(xué) 江都宗村小學(xué) 江都楊莊小學(xué) 江都武堅中心小學(xué) 揚州梅嶺小學(xué) 江都丁伙小學(xué) 江都仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)江都濱湖小學(xué) 江都吳橋中心小學(xué) 江都仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)江都仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)高郵實驗小學(xué) 揚州維揚實驗小學(xué) 揚州維揚實驗小學(xué) 江都大橋中心小學(xué)

杜本州 芮蓉 鄭琦琦 孫燕萍 王萍 沈桂宏 潘靜 徐書紅 周明 龔瑞香 楊歡歡 盧廷海 劉愛芳 徐文 趙丹 盛文鳳 張文俊蔣成鳳 潘華 李翔 柴霞 龔正艷 稽曉艷 嚴(yán)輝 周瑾 仇智慧 金愛玲 高玲媛 黃秋萍 余愛兵 孫健 劉斐 單云飛 季美紅 張珍紅 吳春英 周靜 卞國湘 吳建群 姜麗霞

案例

“厚積”才能“薄發(fā)”

精彩的評價語言，讓課堂變得精彩 72 初探“問”的技巧 73 讓學(xué)生在書香中茁壯成長

優(yōu)化課堂教學(xué)評價 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展 75 有效預(yù)習(xí):精彩課堂的源頭活水 76 新課程語文課堂評價策略探析 77 淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)指導(dǎo) 78 自主、合作、探究

淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高 80 教育是創(chuàng)造未來的原點，創(chuàng)造是世界發(fā)展動力81 反思教師的評價語言 82 語文課堂提問的有效性探究

課外閱讀了，讓我們一起來“悅讀” 84 優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 85 淺談新課改背景下的有效教學(xué) 86 有效教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新與思考 87 讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文的氣息

正確解讀新課標(biāo)，關(guān)注課堂教學(xué)有效性 89 如何創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境 90 指導(dǎo)學(xué)法 培養(yǎng)能力 91 巧用錯誤 精彩課堂 92 從巧問到高效

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育 94 改革作業(yè)評價 促進(jìn)對話互動 95 低年級數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計例談 96 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考 97 構(gòu)建動態(tài)課堂，提高課堂效益

開發(fā)利用教學(xué)資源 促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展 99 數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因和轉(zhuǎn)化對策 培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)造的自信心 引發(fā)合理猜想 促進(jìn)思維發(fā)展 在情境中展開有意義的教學(xué)

淺談低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

“轉(zhuǎn)化”能否僅停留在表面 讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)自主發(fā)展

在開放的數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識

改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 運用數(shù)學(xué)思想 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 傳統(tǒng)與流行相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究性學(xué)習(xí)的實踐與反思 優(yōu)化課堂評價策略 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

江都宗村小學(xué) 江都樊川三周小學(xué) 江都仙女鎮(zhèn)中心小學(xué) 江都永安小學(xué) 江都進(jìn)修附小 江都仙女鎮(zhèn)中心小學(xué) 寶應(yīng)黃塍中心小學(xué) 江都邵伯中心小學(xué) 江都宜陵中心小學(xué) 江都樊川三周小學(xué) 江都大橋中心小學(xué)

江都丁伙中心小學(xué) 江都張剛小學(xué) 江都郭村塘頭小學(xué) 江都宜陵中心小學(xué) 江都真武中心小學(xué) 江都真武中心小學(xué) 寶應(yīng)翔宇實驗小學(xué) 寶應(yīng)翔宇實驗小學(xué) 寶應(yīng)廣洋中心小學(xué) 寶應(yīng)廣洋中心小學(xué) 寶應(yīng)桃園小學(xué) 寶應(yīng)桃園小學(xué) 寶應(yīng)柳堡中心小學(xué) 邗江揚壽中心小學(xué) 江都丁溝中心小學(xué) 邗江實驗小學(xué) 江都仙女鎮(zhèn)中心小學(xué) 江都仙女鎮(zhèn)中心小學(xué) 江都富民小學(xué) 江都小紀(jì)富民小學(xué) 江都仙女鎮(zhèn)中心小學(xué) 揚州市竹西小學(xué) 江都是大橋中心小學(xué) 揚州梅嶺小學(xué) 江都大橋中心小學(xué) 江都大橋中心小學(xué) 世明學(xué)校 揚州竹西小學(xué) 高郵市實驗小學(xué) 江都張綱小學(xué) 江都張綱小學(xué) 江都武堅小學(xué)

鄭志剛 吳文娟 徐桂芳 藏傳平李桂 袁新坤 匡永彬 劉國嫻 季春華 高爭光 蔣太霞 奚進(jìn) 張艷 何少君

曹玉鳳 王為琦 吳軍 于東濤 李月洪 王兆正童曉芳 鄭忠娣 王成福 王俊 朱步樓 夏銘陽 卜秀紅 韓秀娟 劉大軍 季俊 郭萍 于榮兵 滕生強(qiáng) 洪軍 王園園 張明華 凌麗 張?zhí)m華 朱小燕 趙燕 江古月 徐宏臻 徐冬玲 朱進(jìn) 王懷月

案例

案例案例案例

112

黃思小學(xué)

何慧芬 陳紅明 湯海燕 方益平蔣琴 王永香 王慧 董芹 王兆鳳

朱彩梅

數(shù)學(xué)課上創(chuàng)新能力的培養(yǎng) “問題解決”教學(xué)策略的探析

以創(chuàng)新教學(xué)過程為抓手 發(fā)展學(xué)生思維 快樂驛站 成長驛站

在數(shù)學(xué)閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 讓音樂欣賞活動“活”起來 把握特色 勇于創(chuàng)新 快樂游戲的幾個“點”

江都丁伙小學(xué) 江都丁溝中心小學(xué) 江都丁溝麾村小學(xué) 高郵市實驗小學(xué) 高郵市送橋中心小學(xué) 江都育才幼兒園 寶應(yīng)柳堡中心園 寶應(yīng)機(jī)關(guān)二幼

三等獎

181名（名單略）

第三篇：中央教育科學(xué)研究所2009考核辦法

中央教育科學(xué)研究所2009考核辦法

根據(jù)教育部考核委員會辦公室《關(guān)于2009年教育部直屬單位考核工作的通知》精神，以及《教育部直屬單位2009考核實施方案》的要求，結(jié)合我所實際，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想與原則

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，著眼于對所中心工作的貢獻(xiàn)，實行領(lǐng)導(dǎo)評價與群眾評議相結(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合，平時表現(xiàn)與定期考察相結(jié)合，工作能力與工作態(tài)度相結(jié)合，發(fā)揮考核的導(dǎo)向、激勵和約束作用。

二、考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核內(nèi)容

各級各類人員應(yīng)根據(jù)本崗位職責(zé)要求，全面考核德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績。

德：指思想政治素質(zhì)及個人品德、職業(yè)道德、社會公德等方面的表現(xiàn)。

能：指履行本崗位職責(zé)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力和水平。勤：指責(zé)任心、工作態(tài)度、勤奮精神。

績：指完成工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率和實際貢獻(xiàn)。廉：指廉潔自律、遵紀(jì)守法等方面的情況。

各類人員的考核根據(jù)不同崗位有所側(cè)重。專業(yè)技術(shù)人員側(cè)重考核職業(yè)道德，專業(yè)技術(shù)水平、能力、成果，以及參與全所重大項目和任務(wù)的情況；行政管理人員側(cè)重考核執(zhí)行各項方針、政策的水平，管理和協(xié)調(diào)工作的能力，工作業(yè)績和效率，以及對所重點工作的貢獻(xiàn)；工勤技能人員側(cè)重考核工作態(tài)度，服務(wù)意識，操作技能，完成本職工作的數(shù)量和質(zhì)量。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)

考核等次分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。

1.確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：

（1）思想政治素質(zhì)高；

（2）精通業(yè)務(wù)，工作能力強(qiáng)；

（3）工作責(zé)任心強(qiáng)，勤勉盡責(zé)，工作作風(fēng)好；

（4）工作業(yè)績突出；

（5）清正廉潔。

2.確定為合格等次須具備下列條件：

（1）思想政治素質(zhì)較高；

（2）熟悉業(yè)務(wù)，工作能力較強(qiáng)；

（3）工作責(zé)任心強(qiáng)，工作積極，工作作風(fēng)較好；

（4）能夠完成本職工作；

（5）廉潔自律。

3.具備下列情形之一的，應(yīng)確定為基本合格等次：

（1）思想政治素質(zhì)一般；

（2）履行職責(zé)的工作能力較弱；

（3）工作責(zé)任心一般，或工作方面存在明顯不足；

（4）能基本完成本職工作，但完成工作的數(shù)量不足、質(zhì)量和效率不高，或在工作中有較大失誤；

（5）能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。

4.具備下列情形之一的，應(yīng)確定為不合格等次：

（1）思想政治素質(zhì)較差；

（2）業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不適應(yīng)工作要求；

（3）工作責(zé)任心或工作作風(fēng)差；

（4）不能完成工作任務(wù)，或在工作中因嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；

（5）存在不廉潔問題，且情形較為嚴(yán)重。

三、考核程序

1.總結(jié)

參加考核人員根據(jù)本人崗位職責(zé)，從德、能、勤、績、廉五個方面認(rèn)真總結(jié)一年來的情況，填寫《教育部直屬單位考核登記表》。

2.述職

參加考核人員在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行述職。中層干部及以下人員在部門考核組內(nèi)進(jìn)行述職；所級領(lǐng)導(dǎo)在各部門負(fù)責(zé)人和高級專業(yè)技術(shù)人員范圍內(nèi)進(jìn)行述職。

3.評議推薦

在述職的基礎(chǔ)上，部門考核小組對參加考核的人員進(jìn)行評議，初步評定等次，按比例推薦“優(yōu)秀”等次人選。考核優(yōu)秀等次人數(shù)，一般不超過全所參加考核人數(shù)的15%，10人以下部門最多可推薦1人。

4.確定等次

所考核小組審核各部門考核小組考核情況及評議推薦結(jié)果，確定各考核等次人選，報所務(wù)會批準(zhǔn)。

5.公示

對擬確定為“優(yōu)秀”等次的人員在所內(nèi)進(jìn)行為期7天的公示，聽取群眾意見。

6.結(jié)果反饋

各部門考核小組向職工本人反饋考核結(jié)果。職工本人對考核結(jié)果有異議者須在10日內(nèi)向所考核小組提出書面復(fù)議申請；對考核結(jié)果無異議者須在《考核登記表》上簽字。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

我所成立考核小組，由所領(lǐng)導(dǎo)和人事處、辦公室、黨委辦公室、科研管理處等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人以及群眾代表組成（原則上群眾代表不少于半數(shù)）。負(fù)責(zé)制（修）訂本所考核工作的實施辦法；組織、指導(dǎo)、督促所的考核工作；審核考核結(jié)果；復(fù)核職工對考核結(jié)果的申訴。我所2009考核小組組成如下：

組長：袁振國

副組長：徐長發(fā)、田慧生

成員：史習(xí)琳、齊亞琴、楊潤勇、金東賢、李繼星、張寧娟、王小明

各部門組成考核小組，由部門和黨支部負(fù)責(zé)人以及職工代表

組成，負(fù)責(zé)本部門考核工作，填報本部門《考核情況報表》，上報考核結(jié)果。

人事處負(fù)責(zé)考核的具體工作。

五、考核結(jié)果的使用

1.考核結(jié)果進(jìn)入本人檔案，并作為被考核人晉升、聘任、獎懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資待遇的依據(jù)。

2.考核確定為合格以上等次者，按照有關(guān)規(guī)定晉升工資檔次并給予獎勵。

3.考核確定為基本合格等次者，按照下列規(guī)定辦理：

（1）對其誡勉談話，限期改進(jìn)；

（2）本考核不計算為按考核結(jié)果晉升級別和級別工資檔次的考核年限；

（3）一年內(nèi)不得晉升職務(wù)、職稱；

（4）不享受考核合格后的各項待遇。

4.考核確定為不合格等次者，按照下列規(guī)定辦理：

（1）降低一個崗位等級聘用；

（2）本考核不計算為按考核結(jié)果晉升級別和級別工資檔次的考核年限；

（3）不享受考核合格后的各項待遇；

（4）連續(xù)兩年考核不合格者，予以辭退。

六、相關(guān)規(guī)定

1.科研崗位人員的考核須同時執(zhí)行《科研人員業(yè)務(wù)考核辦法》。

2．行政部門在考核同時進(jìn)行滿意度測評。

3.經(jīng)濟(jì)獨立核算部門負(fù)責(zé)人須完成下達(dá)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，方可參加考核。

4.外派工作人員回所參加考核，考核等次的確定需參考派往單位出具的鑒定意見。

5.公派出國人員考核期間尚未回國的，待回國后按相關(guān)規(guī)定辦理。

6.新聘高校畢業(yè)生在見習(xí)期內(nèi)參加考核，只寫評語，不定等次，考核結(jié)果作為轉(zhuǎn)正定級的依據(jù)。

7.涉嫌違法違紀(jì)被立案調(diào)查尚未結(jié)案的，參加考核，不寫評語，不定等次，結(jié)案后不給予處分或著給予警告處分的，按規(guī)定補(bǔ)定等次。

8.病、事假累計超過考核半年的不進(jìn)行考核。

9.不進(jìn)行考核或參加考核不定等次的，本考核不計算為按考核結(jié)果晉升級別和級別工資檔次的考核年限.10.無故不參加考核者，予以辭退。

七、考核工作要求

1.各部門負(fù)責(zé)人要高度重視，認(rèn)真總結(jié)工作，明確努力方向。

2.部門考核小組要敢于負(fù)責(zé)，嚴(yán)格遵循考核程序，防止走過場。

3.全體職工要認(rèn)真對待，實事求是，不得弄虛作假。

八、本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。

中央教育科學(xué)研究所二O一O年一月十八日

第四篇：重慶市萬州區(qū)教育科學(xué)研究所

重慶市萬州區(qū)教育科學(xué)研究所

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“重慶市教育學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)專委會 第六屆優(yōu)秀論文評選活動的通知”的通知

各中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校：

2009年上半年，重慶市教育學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)專委會將舉行教學(xué)論文（教案、案例）評選活動，請你們按照以下“通知”要求，予以宣傳。凡愿意參加者，學(xué)校統(tǒng)一將其文章、評審費于2009年4月25日前報送萬州區(qū)教科所科研室（聯(lián)系人：蔣毅，電話：58252323），我所將參評文章統(tǒng)一送交重慶市，逾期不予受理。

附件：“第六屆優(yōu)秀論文（教案、案例）評選活動的通知”

萬州區(qū)教育科學(xué)研究所 二00九年三月三日

重慶市教育學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)專業(yè)委員會

關(guān)于舉行重慶市教育學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)專業(yè)委員會 第六屆優(yōu)秀論文（教案、案例）評選活動的通知

各區(qū)縣教研室（教科所、進(jìn)修校），各位會員：

為了進(jìn)一步領(lǐng)會黨中央、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與教育創(chuàng)新的精神，深化教育改革，扎實推進(jìn)新課程改革的實施，并通過學(xué)術(shù)活動活躍本專委會的學(xué)術(shù)氣氛，按專委會章程規(guī)定，每兩年舉辦一次論文、教案評選。經(jīng)專委會理事會研究決定并經(jīng)重慶市教育學(xué)會批準(zhǔn)，特舉行重慶市教育學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)專業(yè)委員會第六屆優(yōu)秀論文（教案、案例）評選活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、評選范圍

1、參評文章文體包括論文、教案、教育敘事（案例）等，專委會將分類進(jìn)行評選，對各單項設(shè)一、二、三等獎。

2、論文、教案、教育敘事類的主題（1）新課程改革背景下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究（2）新課程改革背景下學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究（3）創(chuàng)新課程教學(xué)策略研究

（4）教與學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀的形成（5）學(xué)習(xí)指導(dǎo)中外比較研究、歷史研究（6）學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究（7）學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究（8）學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范及矯正

（9）學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型社會理論與實踐研究

3、凡已獲專委會級以上獎勵的論文、教案不再參評。

二、申報辦法及要求

1、每人限提交論文（或其他文體文章）一份，繳納評審費50元。

2、由各區(qū)縣教研室（教科所、進(jìn)修院校）組織收取之后，統(tǒng)一報送學(xué)習(xí)指導(dǎo)專委會。

3、參評論文一式一份，并注明作者、單位、郵箱、地址等聯(lián)系方式。

4、提交論文時間：2009年4月25日——2009年4月30日，逾期不予受理。

三、表彰、獎勵辦法和時間

1、除評選一、二、三等獎外，將把獲獎?wù)撐?教案)擇優(yōu)出版。

2、將于2009年6月組織評比，7月公布評獎結(jié)果并頒獎。

重慶市教育學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)專委會

二〇〇九年二月十日

第五篇：教育科學(xué)研究所2012年培訓(xùn)心得體會

2012年9月20日星期六，我到石家莊參加了“河北省教育科學(xué)研究所”組織的課題培訓(xùn)。培訓(xùn)整整兩天，現(xiàn)在將所學(xué)到的內(nèi)容總結(jié)出來，希望對各位教師在課題研究上有所幫助。20日上午，首先由河北省教育廳副廳長楊勇講話。在講話中他指出我省課題研究中三方面不足：

一、教育科研理論支撐不夠，主要是學(xué)風(fēng)不實，只做文字游戲。列舉了唐山某小學(xué)三年識千字和寄宿學(xué)校在小學(xué)推廣的利與弊的例子進(jìn)行分析。

二、指導(dǎo)實踐不深，不能提高理論高度；

三、與現(xiàn)實聯(lián)系不緊，只做理論性、概念化的東西。并且在發(fā)言中提出了一些提倡：提倡人人搞科研；提倡面向一線搞科研，盡量為教育提供一些理論基礎(chǔ)；提倡推廣校本教研工作，抓制度，努力提高教師水平。接著全國教育規(guī)劃研究常務(wù)副主任、規(guī)劃辦公室主任、博士生導(dǎo)師曾天山教授為我們做了重要的培訓(xùn)。

一、首先曾教授對“關(guān)于教育科研本質(zhì)的認(rèn)識”進(jìn)行了講解：研究是一種高層次的學(xué)習(xí)，是對一個問題持久的學(xué)習(xí)、觀察、分析事物的本領(lǐng)，是理論和實踐的橋梁。研究是看問題、講教訓(xùn)，講不斷改進(jìn)的，要不滿足于現(xiàn)實，還要具有批判性思維，“服從的是真理，崇尚的是進(jìn)步”。要不為書，不為上，只為真理，永不滿足、不斷創(chuàng)新。他還指出：研究不講門檻，但要有研究的素質(zhì)，即不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步。如原來是教師講，學(xué)生聽，現(xiàn)在改成是學(xué)生看看，教師講講，或是小組討論等，這些都是不錯的嘗試。

二、教育科研的特點：

1、理論與實踐的結(jié)合：是由問題意識理論者和與有理論素質(zhì)的實踐工作者的結(jié)合；

2、定性與定量的結(jié)合：是文理結(jié)合；

3、學(xué)科和事業(yè)的結(jié)合

4、可信與可行的結(jié)合

5、教育內(nèi)外的結(jié)合

6、歷史、未來、現(xiàn)實的結(jié)合：要立足于現(xiàn)實，要有時代感。

三、最終達(dá)到的目的----科研產(chǎn)品

1、思想觀念的革新

2、體制機(jī)制的創(chuàng)建：如評估自助體系、免費教科書的循環(huán)體系。

3、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建：辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教育評價標(biāo)準(zhǔn)、投入標(biāo)準(zhǔn)

4、教學(xué)模式的創(chuàng)建：如秦晉教學(xué)法、瘋狂英語、洋思中學(xué)模式。總之是抓規(guī)律性的，研究是對規(guī)律性的揭示。要注意做研究的人是喜歡、是興趣，不帶有功利性。

四、教育科研的管理 管理很重要，要形成持久的、穩(wěn)定性的發(fā)展，要培養(yǎng)隊伍，培養(yǎng)人才。

1、由數(shù)量型向質(zhì)量型改變：不要重立項輕結(jié)項，忽視間接影響，長期影響，要作精品意識。建立一套完整的標(biāo)準(zhǔn)，只有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了，才能形成規(guī)范的成果。

2、管理規(guī)范化：開題解決什么問題，不是講重要性，而是講可行性，是把藍(lán)圖變成施工。開題應(yīng)采用倒計時的方法，不要說的過大，研究是有階段性的工作，是有缺憾性的工作。

3、要有團(tuán)隊的成果：我們現(xiàn)在搞科研總是重復(fù)的路走的過多，出現(xiàn)的問題是數(shù)據(jù)不共享，每次做同一個研究總要從頭開始，都站不高，都走不遠(yuǎn)。所以要建立專門的數(shù)據(jù)庫，專門討論，專門寫報告，問卷調(diào)查，要專業(yè)化，要分工合作。大家要清楚研究是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的過程，正因為掌握真理的人很少，所以要你講給大家聽，所以要有團(tuán)隊意識，要相互合作。

4、要有專門的機(jī)構(gòu)、專門的人員、專門的經(jīng)費（主課題與子課題的關(guān)系）、專門的項目、專門的獎勵機(jī)制、專門的網(wǎng)站、網(wǎng)頁、專門的規(guī)劃。總之要有質(zhì)量、要有管理、要有團(tuán)隊。要先君子后小人，先講清楚，分工明確，要共建共享，鼓勵合作。要出精品，培養(yǎng)管理經(jīng)驗的人才，管理不好是不會長遠(yuǎn)的。

五、研究上怎樣做出精品

1、創(chuàng)新為主，要超越自己，應(yīng)具有一定的難度系數(shù)，要敢于承擔(dān)失敗，要以服務(wù)社會，以服務(wù)人民為宗旨。

2、要有使命感，開題前要做好準(zhǔn)備，不開無準(zhǔn)備的會，不做無結(jié)論的會，不做聊天會；一旦立題其他人員只能做補(bǔ)充，不能出顛覆性的問題。

3、對題目要細(xì)化、分解、研究，找出核心概念，找到一個共同的話題，對假設(shè)的確立，找出方向。

六、注意事項：

1、做課題時，開題、中期的檔案一定要有，要整理，要歸類，要注明日期，要加強(qiáng)過程研究，要盡量責(zé)任到人。

2、開題時就要明確：形成什么樣的報告，哪些是分散做的，哪些是自主做的，哪些是集中處理的，三個時期要有不同的成果。

七、中期研究接近一大半，基本定性，基本告一段落，后期只是做進(jìn)一步的修改、完善，不能做顛覆性的判斷，要相信第一感覺。三個階段三個意義： 1開題講可行性； 2中期講可持續(xù)性； 3鑒定講可運用性，也就是其價值。曾天山教授此次培訓(xùn)主要是從大處著眼，給我們講了“教育科研的本質(zhì)”和“怎樣培養(yǎng)管理科研的人才”。

曾天山教授指出：研究是最小的投入獲得最大產(chǎn)出的技術(shù)，所以要講研究方法。下面我就主要的研究方法為大家講一講：

八、研究方法

1、問卷調(diào)查法： 問卷設(shè)計的科學(xué)性、抽樣的科學(xué)性都關(guān)系到你的結(jié)論的科學(xué)性。要定性與定量相結(jié)合，如大推數(shù)據(jù)不進(jìn)行分析或是大推理論沒有數(shù)據(jù)支持都是不可取的。定性管大局，定量管細(xì)節(jié)，不要只見樹木不見森林。如調(diào)查不了面就調(diào)查點，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，只道聽途說就是圖書管理員。可調(diào)查自己班、別人班、其他學(xué)校，要結(jié)合自己的優(yōu)勢、自己的特點。

2、文獻(xiàn)研究法： 就是對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。通過研究文獻(xiàn)，從文獻(xiàn)資料中獲得新論據(jù)，找到新視角，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點，形成新認(rèn)識。要注意文獻(xiàn)研究在整個課題研究中是作為輔助性的研究方法。

【教育科學(xué)研究所2012年培訓(xùn)心得體會】的同主題文章：

·幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié) ·2010拓展培訓(xùn)總結(jié)范文 ·干事培訓(xùn)總結(jié)范文 ·班主任培訓(xùn)總結(jié)的范文 ·協(xié)會培訓(xùn)總結(jié) ·管理班培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段性總結(jié) ·黨員培訓(xùn)總結(jié)范文 ·急救員培訓(xùn)總結(jié)范文 查看更多>> 培訓(xùn)工作總結(jié)

3、個案研究法： 是對個別的、典型的人或事進(jìn)行深入具體研究的一種方法。實驗過程中課題組可以與典型調(diào)查結(jié)合進(jìn)行。其步驟為：進(jìn)行了解，確定個案研究對象；進(jìn)行觀察，調(diào)查，收集資料；進(jìn)行個案分析研究，寫出分析報告。個案研究應(yīng)注意以下幾點： 1研究對象的選擇，必須具有典型性。2做好材料的積累，必須較全面地記錄關(guān)于研究對象的個案材料。3對獲得的資料做出分析和解釋，并根據(jù)實際需要提出建議和改進(jìn)措施。

4、行動研究法： 是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進(jìn)計劃，通過在實際中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。在實驗過程中，各課題組可以采用柯雷的五步驟行動研究法，即明確問題，確立解決這個問題的行動目標(biāo)與過程，按設(shè)計行動，對行動做記錄和收集資料，對有關(guān)材料進(jìn)行整理，概括出關(guān)于行動與目標(biāo)關(guān)系之間的一些一般原則，在實踐情景中進(jìn)一步檢驗這些原則。也可以采用凱米斯四環(huán)節(jié)法：計劃、行動、觀察和反思。

5、實驗研究法： 通過人為的控制某些因素，揭示某些變量之間因果關(guān)系的實驗方法。采用此方法進(jìn)行課題實驗，要注意教育實驗的變量：自變量、無關(guān)變量和因變量三個變量的確定，科學(xué)選擇實驗對象，確定實驗觀測項目與指標(biāo)，研究過程要求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，因變量的檢測需按照實驗法的“數(shù)理統(tǒng)計”要求呈現(xiàn)。研究方法有很多種，有興趣的教師可以買一些專業(yè)書籍進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。曾教授再三強(qiáng)調(diào)，在課題報告中不要只為了好看羅列很多研究方法，在研究過程中根本沒有體現(xiàn)或者是根本不實用，研究者要根據(jù)實際情況用了哪些就寫哪些，不要弄巧成拙。

九、課題的呈現(xiàn)方式：

1、第一頁目錄

2、立項課題、通知書

3、立項申請書

4、鑒定申請書

5、成果的研究報告

6、成果副件、發(fā)表的文章等、社會影響或被報刊轉(zhuǎn)發(fā)，或?qū)W校適用、評獎、或被新聞媒體采訪其中要注意開始要有收集意識，結(jié)尾才好整理；開始要目標(biāo)明確、有方向，一定要避免兩頭熱，中間閑。

十、成果問題 以研究報告的形式呈現(xiàn)，研究報告有固定格式，簡化后三段論：

1、內(nèi)容與方法

2、結(jié)論與對策（給有關(guān)部門提意見，是運用性的、操作性的）

3、成果與影響：可以是論文、教材、教學(xué)模式。概括為：“我發(fā)現(xiàn)了……怎樣發(fā)現(xiàn)……怎樣解決……有什么用?！睂懭А⒘ё志涂梢粤?，要通俗易懂，要深入淺出。培訓(xùn)的第二天上午中央教育科學(xué)研究所高霞教授為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，我主要選擇了她向我們推薦的幾本專業(yè)書籍，供愛好科研的人學(xué)習(xí)：

1、比較簡單的《教育科學(xué)研究方法》裴依娜

2、《教育研究方法導(dǎo)論》袁震國 97年出版

3、北京大學(xué) 陳向民 《質(zhì)的研究》北京教育科學(xué)出版社。

4、葉瀾老師的研究報告

5、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，包括各種刊物的最新成果。

【教育科學(xué)研究所2012年培訓(xùn)心得體會】的同主題文章：

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn】

·幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié) ·2010拓展培訓(xùn)總結(jié)范文 ·干事培訓(xùn)總結(jié)范文 ·班主任培訓(xùn)總結(jié)的范文 ·協(xié)會培訓(xùn)總結(jié) ·管理班培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段性總結(jié) ·黨員培訓(xùn)總結(jié)范文 ·急救員培訓(xùn)總結(jié)范文 查看更多>> 培訓(xùn)工作總結(jié)