第一篇：教科研報告

倡樹專業(yè)精神 培育教育情懷

努力開創(chuàng)教科研工作新局面

全市教科研工作報告

（2014年2月11日）

時間：2014.2.12主講：孟楠地點：多媒體教室 同志們：

今天召開的全市教學教研工作會議，是報經(jīng)局黨委批準召開的一次重要會議，主要任務是總結2013年我市教學教研工作取得的成績，分析教學教研工作存在的主要問題，研究和部署新形勢下的教育教學工作，進一步統(tǒng)一思想、提高認識、凝心聚力，推動全市教學質量再上新臺階、實現(xiàn)新跨越。下面，我講幾點意見。

一、堅持教學工作的中心地位不動搖，進一步增強提升教育質量的責任感緊迫感

一年來，在局黨委的正確領導下，全市教育系統(tǒng)認真落實教學工作中心地位，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，在年初制定的課堂教學改革、課程實施和隊伍建設等重點工作方面都實現(xiàn)了新突破，取得了顯著成績，全市教學教研工作呈現(xiàn)出良好的局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是重點突破，教學常規(guī)管理整體水平取得新提升。抓住課堂教學、作業(yè)教學和考試規(guī)范這三大質量提升的關鍵，強力推進，取得明顯成效。抓課堂建模，提升課堂教學效益。各學校結合自身實際探索教學新模式，三個學段分別召開教學模式推介現(xiàn)場會，建模、推?；顒哟蟠筇岣吡苏n堂教學效益，在下半年的優(yōu)質課展評中，參評課堂質量明顯好于往年。棗莊市教育局在姜屯中學召開了教學模式現(xiàn)場研討會。抓制度創(chuàng)新，提高作業(yè)教學質量。在棗莊市率先出臺了《中小學作業(yè)教學的指導意見》，對作業(yè)的設計、布置、收繳、批改、講評等環(huán)節(jié)作出明確規(guī)定，全市中小學作業(yè)教學有了制度遵循，在二中新校和實驗小學分別召開了高中和小學作業(yè)教學推進現(xiàn)場會，作業(yè)教學管理水平大大提升。抓考試規(guī)范，優(yōu)化質量提升機制。各學校積極落實《中小學考試管理辦法》，考試的精細化水平大大提升，考試的診斷評價作用得到了有效加強。依托學段名校，校際間組織了高中模塊考試、中小學期末考試，開展了質量分析、跟蹤指導，積累了大量的教研數(shù)據(jù)，有效推動了全市中小學質量的提升。

二是以評促建，課程實施水平實現(xiàn)新提高。組織了中小學課程實施水平評估，評估小學82處，初中39所，把課程實施水平評估結果與學校辦學水平督導考核結果掛鉤。在姜屯中心小學召開了優(yōu)化課程實施現(xiàn)場會，對課程開設不規(guī)范的學校實施跟蹤督查制度。一中、五中通過了棗莊市課程實施水平初評。在對中學理化生和小學科學實驗教學調研基礎上，出臺了《關于加強中小學實 1

驗教學的意見》，在三中、西崗中學、級索中心小學分別召開了實驗教學推進會，全市實驗開出率大大提高，實驗教學進入正常軌道。組織了初中學生理化生創(chuàng)新實驗大賽，44項創(chuàng)新實驗推薦參加棗莊市評選。北辛中學、滕東中學、界河教委辦、柴里小學在2013年省素質教育論壇上發(fā)言，實驗小學、姜屯中學提交了經(jīng)驗材料。

三是創(chuàng)新載體，教師隊伍建設取得新成效。舉辦了以“校長視點”為主題的首屆滕州教育家論壇。組織了全市教育系統(tǒng)干部理論考試和高三年級、初中畢業(yè)年級教師業(yè)務考試，組織了全市高三教學與管理研討會、初中級部主任經(jīng)驗交流和培訓會議和小學教研室主任培訓會。組織了小學“名師大篷車”活動，到濱湖、羊莊、龍陽送課。組織了小學示范教研室創(chuàng)建活動，荊河、北辛、界河、龍陽等鎮(zhèn)街小學教研室被評為首批示范教研室。組織了中小學優(yōu)質課展評，34個學科的539名教師參加市級比賽，4000余名教師參加了聽課和評課活動；推選出191人參加棗莊比賽，其中一中魏永奎等92位教師獲棗莊市優(yōu)質課一等獎。舉辦了“滕州市第八屆職工職業(yè)技能大賽暨滕州市中小學教師綜合技能大賽”，2000余名教師參加了活動，至善中學吳海燕等8人獲市“五一勞動獎章”。馬培函、楊列敏2人獲得正高級職稱，李瑞平、趙文欣、侯化珍三位教師被評為第八批省特級教師，孔凡海等10人被評為第二批棗莊特級教師，尤繼峰等113 名教師被評為棗莊市教學能手評選。

四是強力推動，優(yōu)秀教案評選取得新突破。根據(jù)調研，及時出臺了《棗莊市優(yōu)秀課時教案使用建議》，使其發(fā)揮最大效益。召開了全市中小學教學工作會議，對在上一年度在優(yōu)秀教案評選中涌現(xiàn)出的先進集體、先進個人進了表彰。各單位積極落實《關于在全市中小學繼續(xù)深入開展優(yōu)秀教案評選活動的意見》，迅速啟動新學年的教案評選工作。上學年，我市中小學推薦上報18078個，6197個入選棗莊優(yōu)秀教案。市教研室獲棗莊市優(yōu)秀組織獎，一中等6所高中、北辛中學等12所初中、實驗小學等13所小學和一中東校英語組、一中西?；瘜W組、二中物理組、小學語文、小學英語、初中英語、初中地理等7個學科組榮獲先進集體獎。棗莊市中小學優(yōu)秀教案評選活動調度會在滕東中學召開。

五是強化引領，教育教學質量實現(xiàn)新跨越。2013年高考，裸分714分的郭蔚嘉列全省理科第一名，25人考入清華、北大，6198人升入本科院校，均創(chuàng)歷史新高。一中、二中、二中新校獲棗莊市高中素質教育質量突出貢獻獎，三中、五中獲優(yōu)秀獎，北辛中學等15個初中學校獲初中素質教育質量優(yōu)秀獎。第四實驗小學、洪緒中心小學被評為省教學示范學校，姜屯中學等6所初中、東沙河中心小學等8所小學被評為棗莊市示范化學校。市教研室以富有成效的職能發(fā)揮，被評為首批省基礎教育示范教研機構，在省內產(chǎn)生了較大的影響力。

這些成績，都凝聚著同志們的智慧和忠誠，浸透著同志們的心血和汗水，同時，這些優(yōu)異成績也為我市教育教學工作贏得了良好的工作氛圍。在此，對同志們的辛勤努力，表示衷心的感謝！

在肯定成績的同時，也要清醒地看到我市教科研工作還存在著一些問題和不足。一是教育理念有待更新。部分學校部分教師只重教書不重育人，片面追求教學成績，忽視了學生興趣培養(yǎng)、身心健康。二是課程實施水平不均衡。城

鄉(xiāng)之間、學校之間差別比較大，個別學校國家、省課程方案落實不到位，尤其是音體美、綜合實踐活動等課程開設依然薄弱，校本課程開發(fā)和實施流于無序，三是教學管理科學化、精細化程度不夠。部分學校教學管理粗放，教學常規(guī)缺乏監(jiān)控，教學質量提升緩慢。課堂效率不高，教研活動實效性不強，集體備課流于形式，重點不突出，訓練不到位，部分教師一講到底，投入到練習和作業(yè)方面的精力不夠，學生課業(yè)負擔過重、效率低下的現(xiàn)象依然存在。四是教師隊伍建設有待加強。教師隊伍結構和整體素質不夠理想，師德方面還有不盡如人意的地方，等等。對于這些問題，我們必須高度重視，采取有效措施切實加以解決。

二、堅持質量核心不動搖，深化改革，強化管理，推進教學工作再上新水平

2014年，是教育綜合改革的第一年，一系列新理念、新思路、新舉措將隨之而來，我們面對的將是壓力與動力同在、挑戰(zhàn)與機遇并存。做好今年的教育工作，責任重大，意義深遠。新年度教學工作的總體要求是：緊緊圍繞“大力實施素質教育，全面提高教育教學質量，努力辦好家門口的每所學?！边@一中心任務，扭住質量不放松，強化管理，推進落實，提高質量，推動全市教學工作再上新臺階。下面就新一年如何實現(xiàn)教學質量的再提升講幾個方面的問題：

（一）摒棄功利思想，進一步提高認識，向科學的教育理念要質量。作為管理者，謀劃未來必須首先要明確“教育是什么”“教育為什么”以及“教育的使命在哪里”等根本問題，這樣，我們才能更加明確辦學的價值、意義和目標，我們的工作才能做到位。一是要摒棄功利思想，辦真正的“人”的教育。不少教育者用眼前之計代替百年大計，用膏粱之謀遮蔽生命之樹，只認分不認人，揠苗助長，無視學生興趣和人格，這種教育不把人當作人，從根本上違反了教育的本質。各學段都要糾正只關注學習成績的“分數(shù)”教育，要堅持“人”的教育，既要讓學生取得可喜的成績，更要讓學生收獲樂觀的心態(tài)、濃厚的興趣、健全的人格和強健的體魄，讓每個孩子都能在原有的基礎上有所進步，有所成長，這才是真正的教育。二是摒棄個人私利，辦好“大”教育。教育既是民生，也是國計。教育一肩挑著學生的未來和家庭的幸福，一肩挑著國家的發(fā)展和民族的振興。教育者應該放下“小我”，樂于奉獻，承擔起“大我”的責任。三是摒棄錯誤做法，辦好“真”教育。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”應該成為我們一而貫之的追求。尊重教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，精心謀劃學校各項教育活動，這樣才能真正實現(xiàn)教育的價值；堅持靜下心來教書、潛下心來育人，用真本事，下硬功夫，這樣才能真正實現(xiàn)教育質量的可持續(xù)發(fā)展。

（二）開展四項行動，促進均衡發(fā)展，向管理的有效性要質量。城鄉(xiāng)之間、學校之間、教育教學各環(huán)節(jié)之間都存在著一些不均衡，制約著全市教育質量的提升。目前作業(yè)教學、考試規(guī)范化、實驗教學和偏遠學校等依然是全市教育教學的短板。年度內將開展專題行動以求突破，打造質量新的增長點，從而推動全市質量更大提升。

一是開展減負行動，進一步推進作業(yè)教學科學化。當前，學生過重課業(yè)負

擔已不單單是一個低效教學問題，已成為危及教育質量的社會性問題，到了必須加大力度徹底治理的臨界點。各學校，尤其是小學，必須制定出切實可行的辦法，落實教育部《小學生減負十條規(guī)定》，把學生過重課業(yè)負擔減下來。要提倡“優(yōu)質、輕負、高效”的教學方式，提倡針對不同學習水平的分層作業(yè)、個性化作業(yè)。要圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”工作要求，實施有效作業(yè)。各學校要按照“重點突破、全面推進、標本兼治”的原則，建立健全減輕學生過重課業(yè)負擔的長效機制，要通過開門辦學，采取家長會等多種途徑、多種形式明確表明學校反對過重課業(yè)負擔的態(tài)度。同時爭取家長的理解支持，培養(yǎng)家長減負志愿者，引導家長形成正確的教育觀念和科學的教育方式，給孩子一個健康、自由、陽光、幸福的童年。

二是開展規(guī)范化行動，進一步提高考試精細化水平。繼續(xù)加強對考試工作的管理，不斷提高高中模塊考試、中小學期末（中）考試的精細化水平。今年的重點工作是加強學科單元過關考試管理，完善成績分析、試題評價報告制度，充分發(fā)揮考試的評價、診斷、引領作用。

三是開展評優(yōu)行動，進一步提高實驗教學質量。實驗教學是理化生、和科學學科教學的重要組織部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。有些學校的確受客觀條件所限，演示實驗、分組實驗不能正常進行，但是更多的原因是任課教師不重視、學校管理不到位，造成實驗器材大量閑置、資源嚴重浪費，影響學科教學質量的提升。各學校要按照《滕州市教育局關于加強中小學實驗教學的指導意見》（滕教字〔2013〕72號）的要求，嚴格自查實驗教學存在的問題，完善實驗制度，把應該進行的實驗一一落實到位。年度內將組織實驗教學示范校評選，同時適時開展督查活動，對落實不力的學校進行通報。

四是開展傾斜行動，大力扶持偏遠薄弱學校。讓農(nóng)村的孩子尤其是偏遠山區(qū)、湖區(qū)的孩子享受和城里孩子一樣的優(yōu)質教育，是教育公平的應有之義。今年隨著教師流動機制的落實，城鄉(xiāng)師資的均衡將逐步得到落實。在教科研方面，將加大對薄弱學校的扶持力度，在教師評優(yōu)、教育評價方面實行政策傾斜，積極設計開展“名師大篷車”等豐富多彩的送教活動，有針對性地開展多輪次教學視導，努力促進這些學校發(fā)展。為促進這些學校的發(fā)展，落實分平臺評價原則，年度內將適時組織新優(yōu)質學校評選。

（三）創(chuàng)新活動載體，強化專業(yè)精神，向教師隊伍素質的提升要質量。努力打造師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的教師隊伍是提高教育教學質量的關鍵和根本。一要加強師德建設。高尚的師德是教育的本質要求，因為教育是心靈叩慰心靈的事業(yè)，是人格培育人格的過程。高尚的師德是社會各界對教育系統(tǒng)、對學校的基本要求，是國家法律制度的要求。2013年11月教育部發(fā)布了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（征求意見稿），對騷擾學生、體罰學生、管理造假舞弊等11類教師違規(guī)違法行為提出了相應處分。此前《山東省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》早已公布實施，各學校要完善相關制度，大力營造愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的良好氛圍，對有償家教等違反教師職業(yè)道德的行為從制度上進行處罰。二要強化專業(yè)精神。新時期的教育呼喚新型教師，而新型教師更需要專業(yè)精神。教什么，要有專業(yè)品質；怎么教，要有專業(yè)情操；為什么教，要有

專業(yè)理想。培養(yǎng)教師學科教學的專業(yè)精神是提高教師業(yè)務水平和能力的著力點和突破口。要搭建交流平臺，喚起教師專業(yè)成長的內動力；要建立反思機制，促進教師專業(yè)提升；要優(yōu)化評價制度，以點帶面，帶動一批人，激勵一批人，提高一批人，實現(xiàn)教師群體的專業(yè)化成長。三要開展好系列評優(yōu)活動。按照教研整體計劃，年度內組織優(yōu)質課展評活動、第四屆“滕州名師”、第九屆“十百千”評選，各學校要認真組織，精心設計，把評選過程變成最有效的校本教研、最鮮活的案例研究、最給力的教師培訓，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師。尤其是在用足、用好棗莊市優(yōu)秀課時教案本的同時，積極組織好新一輪優(yōu)秀教案評選活動，優(yōu)化評選機制，充分調動一切積極因素，確保全市教案評選活動順利實施，讓教師在“研課標、鉆教材、磨教法”中不斷提高教學能力。

（四）堅持以評促建，注重科研引領，向特色品牌建設要質量。根據(jù)棗莊市教學工作會議精神，年度內繼續(xù)實施特色品牌創(chuàng)建工程。2008年開展特色品牌建設以來，我市涌現(xiàn)出不少特色學校，大大提升了全市的辦學品位和影響力。年度內主要工作是：

一是堅持內涵發(fā)展，努力實現(xiàn)品牌建設目標。特色建設必須堅持守正和創(chuàng)新相結合的原則，要從學校實際出發(fā)走內涵發(fā)展之路，即學校特色--特色學校--品牌學校。特色建設是為了促進學生發(fā)展，絕不可讓學生被特色，絕不可為特色而特色。將歷時兩年，推出并命名中學、小學各10所品牌名校。

二是推動課堂建模，打造教學特色。課堂教學改革永無止境。實踐證明：課堂教學的問題，在于理念；理念的表現(xiàn)，在于模式；模式的運用，在于教師；教師的問題，在于研究。課堂建模是推進課堂教學改革、大面積提高教學質量的有效手段和途徑。各學校要立足校情，大膽借鑒，充分發(fā)動，穩(wěn)步推進。學校在構建學?；灸Ｊ降幕A上，進一步完成學科教學模式構建，實現(xiàn)學科課型模式化，最后達到教學模式教師個性化、特色化、藝術化的目標，形成學校特色學科、特色教師，進一步提升學校辦學影響力。

三是提高課程實施水平，打造學校課程特色。指導學校全面實施課程方案，破解課程實施中的“弱、缺”等老大難問題，切實提高課程實施水平。繼續(xù)組織義務段學校課程實施水平評估，評選表彰課程實施優(yōu)質校。各學校要抓好《滕州市教育局關于校本課程開發(fā)和實施的指導意見》（滕教字〔2014〕1號）落實，規(guī)范校本課程的開發(fā)和實施。適時組織精品課程評選，推出一批精品學校課程，打造校本課程特色。

三、堅持狠抓落實不動搖，著力凝聚提升教育質量的強大合力

新學年教學工作的任務目標已經(jīng)明確，關鍵在于全力以赴抓好落實。張磊局長在全市2014年教育工作會議上提出了全市教育工作的主題是“創(chuàng)新、發(fā)展、高效”，這也為我們完成各項任務目標指明了方向。

第一，堅持發(fā)展。發(fā)展就是硬道理。學生進步、教師成長、學校發(fā)展是我們的目標和追求。要用發(fā)展的眼光看清我們的基礎，也必須用發(fā)展的途徑解決當前存在的矛盾和問題，也必須用發(fā)展的結果評價我們努力的價值。有位不為，安于現(xiàn)狀，不求發(fā)展、停滯不前甚至延誤發(fā)展，就是自我否定，也是對教育事業(yè)的極不負責任。只要我們樹立強烈的發(fā)展意識和堅定的發(fā)展信念，不斷地把

精力聚集在謀劃發(fā)展上來，咬定發(fā)展不放松，就一定干出成績來，成就一番事業(yè)。

第二，堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的不竭動力和源泉，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。要科學創(chuàng)新，深入研究學情、教情、校情，不是沉溺于現(xiàn)實，不是屈服于現(xiàn)實困難，從現(xiàn)實出發(fā)、直面問題是創(chuàng)新的前提，唯有創(chuàng)新才能開創(chuàng)事業(yè)新局面。要善于創(chuàng)新，教育者尤其是教育管理者要在研究中尋求突破，在別人止步時邁出一小步，創(chuàng)新可大可小，生活中處處需要創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能創(chuàng)造出新氣象。要引領創(chuàng)新，建章立制，鼓勵學生創(chuàng)新，激勵教師甚至每一個員工創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能讓每項工作落地生根，讓教育事業(yè)蓬蓬勃勃。

第三，堅持高效。高效呈現(xiàn)出來的是工作過程，收獲的是工作的成就感和幸福感，體現(xiàn)出來的是各項工作能力。實現(xiàn)高效需要謀劃力，凡事預則立不預則廢，如每個年級任課教師的選聘是一件很重要的工作，也是常規(guī)工作，不少單位卻是臨到開學急匆匆完成。今年特別要求，各單位各年級人員選聘務必在7月底完成。實現(xiàn)高效需要執(zhí)行力，有令必行，有禁必止，這是大局意識和政治敏銳性，但也有不少單位接上級通知就束之高閣，事到臨頭又潦潦草草，敷衍了事，這種作風務必根除。實現(xiàn)高效需要凝聚力，教育管理者要在提高凝聚力上下功夫，堅持真抓實干，切實嚴以律己，靜下心來抓管理，潛下心來抓質量，沉下心來抓落實，努力在以身作則上有新氣象，提高自身的號召力。

同志們，教育的根本任務是立德樹人，成就學生就是成就自己。學校經(jīng)歷是學生記憶里最美好最幸福的一段時光，學會做人與能力知識的同步提高永遠是教育最樸實的追求和目標。十七萬中小學生的幸福美好的前途系于我們，我們任重道遠，責無旁貸！新的一年里，我們要不斷增強提高教育教學質量的責任意識、憂患意識、效率意識，解放思想，凝心聚力，為推動全市教育實現(xiàn)新跨越做出更大的貢獻！

第二篇：教科研工作經(jīng)驗交流報告

提升教科研水平

推進新課程改革

——區(qū)教科研工作經(jīng)驗交流報告

各位領導、各位專家、老師們：

首先，要感謝市教研室給我們這么好的一個機會，和大家交流區(qū)教科研工作的情況。應該說，這既是對我區(qū)近年來推進教育科研工作，實踐課程改革的歷程和成果的一次盤點，同時，也是對今后我區(qū)教育科研和課程改革的創(chuàng)新發(fā)展的反思，更是對我區(qū)教科研工作一次鼓勵與鞭策。

近年來，我區(qū)教育科研工作在全面推進課程改革、更新教育觀念、改善教育行為、提升辦學水平等方面發(fā)揮了積極的作用。在實踐中，我們堅持樹立“教育科研、教學研究是推動我區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的強大動力，只有狠抓科研興校、科研強校，才能保持我區(qū)教育的勃勃生機”的理念，堅持把促進校長、教師更新觀念，充分利用現(xiàn)代教育技術，多方開發(fā)教育資源，全面推動教育創(chuàng)新作為全區(qū)教育科研工作的著力點和奮斗目標。

具體地說，除了類似于完善機制、打造隊伍、強化管理等一系列行政措施的出臺和落實以外，我們還在全區(qū)范圍內著力倡導三方面的理念：

1、讓教科研工作充滿人文魅力

教科研工作要做到“求真”，就必須親近教師、走進課堂、關注學生。堅持為學生的發(fā)展服務，為教師的發(fā)展服務，為學校的發(fā)展服務是教育科研的主潮流和大趨勢。教育科研一定要從封閉的書齋和成堆的文本中走出來，到教育改革實踐之中，到充滿活力的師生之中，才能有用、管用，才能充滿魅力。

從教育改革實踐出發(fā)，以促進教育效率的提高為歸宿是教育科研的永恒主題。尤其是區(qū)級教育科研更加必須以應用研究為重點，始終著眼于學校發(fā)展需要什么？促進學生發(fā)展需要什么？教師在教育改革中急需解決的問題是什么？把科研與教育教學過程緊緊地融合在一起，讓教師的研究成為學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞。

同時，進一步優(yōu)化“做課題”的風氣和習慣，積極倡導真實的行動研究，多角度、多層面地抓好優(yōu)秀成果的應用，盡快盡多地推廣已有的先進經(jīng)驗和改革措施，使成果能夠轉化為促進教育發(fā)展的“生產(chǎn)力”。通過研究能夠幫助教師獲得“如何做”的實踐智能，幫助教師解決實踐問題，完善教育行為！

2、讓教師成為最重要的課程資源

教科研工作要實現(xiàn)“務實”，主體是教師。同樣的，教育科研又能引領教師走上發(fā)展之路，走上成功之路。作為學校的管理者，必須要把學校建設成為“教師發(fā)展學?！保尳處煶蔀樽钪匾恼n程資源。因此，我們鼓勵全區(qū)教師在對話中學習、在實踐中研究、在反思中提升。

努力杜絕“為了評職稱寫論文”的急功近利現(xiàn)象和“為了榮譽搞科研”的浮躁現(xiàn)象，在教師群體中積極開展有針對性的學習活動，開展教科研專題培訓，鼓勵學校建立“科研型教師成長檔案”，有計劃地舉辦“教師發(fā)展的策略與實踐”系列講座活動，為學校和骨干教師提供相互切磋交流的平臺。引導教師走“科

研興教”的道路，形成終身學習、終身研究的現(xiàn)代教師的必備素質，使教育科研過程真正成為教師成長的有效途徑。

3、讓校本研究展現(xiàn)個性化的風采

教科研工作要實現(xiàn)“多元”，載體是以“為了學校、在學校中、基于學?！睘橐馓N的校本教研。因此，我們將引領教師重新認識教研，其實質應該是對自身的實踐工作的反思，教師的教育教學實踐的本身應該就是科研！

通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領，每一所學校的每一個教研組都能確定一個研究的方向、都能定期開展學科沙龍、組織課題研討活動、開展課題的階段性反思、撰寫教學論文，那么，這樣的教科研必定是把教學與科研有機整合起來的，是有效的，這樣的教研組也必將成為學習型、研究型、思辨型組織，而我們的校園如博愛的課堂、北環(huán)的信息技術、雕莊的綜合實踐活動等等，也將日趨多元！

近三年來教育科研工作的回顧

2002—2004年，我們在走進新世紀的同時，也迎來了新的挑戰(zhàn)——新一輪基礎教育課程改革全面推開了。它標志著我國基礎教育將進入嶄新的時代，它改變著我們的教育生活，它挑戰(zhàn)著我們已習慣了多年的教育行為。它讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力，讓我們的教科研真正地走向教師，走向學校，進而取得長足的進展！

盤點3年來的教科研工作，我們可以發(fā)現(xiàn)有“四大看點”：

1、課題研究：突現(xiàn)了過程管理

我區(qū)有著良好的教科研基礎和濃厚的教科研氛圍?！笆濉逼陂g，我區(qū)學校立項的各級教科研課題數(shù)量達102個，基本做到了校校有研究課題（其中包括校本課程的研究、學習方式的研究、評價方式的研究、信息技術與學科教學整合的研究等），省、市級教科研基地6個，學科帶頭人、骨干教師人人領銜課題。兩年中，我們有意識地強化了課題研究的過程管理，逐步形成了全區(qū)年初計劃交流、歲末總結交流、兩年一次教科研會議、課題展示、學科中心組定期研究等系列常規(guī)。研究，開發(fā)了教師們的創(chuàng)造潛能，一些個性化的校本課程也在研究中誕生，特別是中山路小學的鋼琴課程，學校加大投入，深入思考，獲得了較好的聲譽。

我們一起回顧一下3年來圍繞課題研究所走過的歷程：

? 2002年1月，修訂了《區(qū)課題管理辦法》，進一步明確了“突出重點，分級管理”的管理方式，強調了在課題研究中學校是主體，教師是主人，課堂即研究室，教學問題即研究的課題；

? 2002年2月，在區(qū)教研室試行課題定點管理，將學校研究的課題、學校實驗的學科與每一位教研員一一對應，以此來實現(xiàn)過程管理，教科研重心下移；

? 2003年9月，在教育信息網(wǎng)上向全區(qū)教師公開征集教育教學問題，對以往由上級部門發(fā)放《課題指南》，學校與教師跟隨進行研究的課題申報制度融入我們自己的設想，使學校與教師能主動地發(fā)現(xiàn)問題，進而快樂地研究問題；

? 三年中，分4次共對68項課題進行中期評估，評估率達66.7%。評估重視交流：將評估人員與課題組成員的對話作為一項重要的議程，努力創(chuàng)設平等對話的平臺；評估強調真實：評估人員真正關注的是研究群體的研究策略、研究進展及研究困惑，并非完全由文本資料所左右；

? 三年中，分11次共對78項課題進行結題，采用了材料結題與現(xiàn)場結題相結合的方式，74項課題同意結題，結題數(shù)占課題總數(shù)的72.5%。結題特別關注研究的過程，努力倡導成果的推廣，在結題的基礎上，由區(qū)教科研領導小組集體評議，并經(jīng)網(wǎng)上公示后產(chǎn)生了區(qū)3項二等獎，8項三等獎，獲獎率達28.2%(2003年)；前不久報市的“十五”課題中，獲3項一等獎，1項二等獎，3項三等獎；

? 三年中，博愛小學的省級重點課題“用博愛理念辦學，用博愛催動創(chuàng)新”正由省規(guī)劃辦推薦申報國家級課題；清涼小學的“小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究”被批準為我區(qū)的又一項省級重點課題；由區(qū)教研室史柏良老師主持的“圖例在自然教學中的研究”參加省教科研成果評比獲一等獎；

? 當然，三年中，我們也有4項課題因為各種原因沒有研究，因而予以撤消；在結題過程中，區(qū)評審小組一致認為3項課題缺乏有效的研究進程，建議暫緩結題；

其實，這一切都在告訴我們，當我們已經(jīng)形成濃厚的教科研氛圍后，我們需要對課題研究更多一份理性的思考，更多一份樸素的情感，更多一份執(zhí)著的努力，這樣的研究才會是有效的研究！

2、教科整合：形成了創(chuàng)新合力

教研是基礎，科研是指導，二者密不可分。按照區(qū)教育文體局的部署和要求，區(qū)教研室整合了教研和科研的力量，每一位教研員不僅要指導學校和教師開展教學研究，同時還是課題定點管理員，還必須幫助學校開展教育科研工作。課題研究成了全體教研人員開展工作的依托和載體，既有利于解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，也有利于教育科研整體能力的增強和提高，更有利于在“校本教研”中形成創(chuàng)新合力。

因此，區(qū)教育文體局明確地向每一位教研員提出：學校需要的就是我們研究的、教師困惑的就是我們研究的、課改需要的更是我們研究的。每個教研員都必須建立自己的校本教研的基地學校，必須與學校和教師站在同一起跑線上研究課堂教學，探索多樣的學習方式。

三年中，在教育文體局的領導下，教研和科研正在逐步地形成創(chuàng)新合力：

? 2002年9月起，教研室調整了以往“檢查性”調研的思路，開始嘗試“對話式”調研，每周二進行常規(guī)調研后，與聽課教師進行個體溝通對話，與學科組教師進行學科互動對話，與學校行政領導進行匯總通報對話；

? 2002年12月，開始在全區(qū)范圍內評比區(qū)中小學先進教研組，由學校申報，經(jīng)評委組嚴格評審，綜合教研組的師德表現(xiàn)、理論學習、執(zhí)行常規(guī)、教研活動、學生活動、培養(yǎng)教師、資料積累、主要成果等方面業(yè)績，進行評選；

? 2003年9月，教研室再次調整了調研思路，將常規(guī)性調研與專題式調研結合起來，努力地想為學校量身定做合適的調研方式，切實地服務于學校，為促進學校的發(fā)展發(fā)揮好參謀作用；

? 2003年9月-2004年7月，教研室積極研究村小的課改情況，指導村小教師參加市村小教師“語文、數(shù)學、英語、思品、社會、科學”學科的課堂教學觀摩活動，并獲得5個一等獎，1個二等獎的好成績；

? 2003年12月4日，解放路小學作為市教科研基地承辦了“市幼兒園、中小學教科研基地會議”，會上，在區(qū)教研室指導下，2節(jié)研究課獲得了與會者的好評，由解放路小學老師們編寫的《心田上的百合花開》（教師情感素描）更使大家感受到了教師的成長；

其實，中小學教育科研是以課堂為現(xiàn)場、以教學為中心、以學生為主體的，是教師“充滿思想的行動”，博愛小學的戴霞老師曾在2002年12月獲得江蘇省首屆青年自然教師教學能手比賽一等獎，2003年12月，她又以出色成績在江蘇省數(shù)學教師課堂教學觀摩中獲得一等獎；中山路小學的唐劍老師在江蘇省小學科學案例評析活動中獲一等獎，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：教研與科研整合后所形成的合力，是睿智的，是高品位的！

3、綜合實踐活動：體驗著探索的樂趣

綜合實踐活動應該是這次課改的一大亮點，同時也是學校感覺最為困難，校本資源最需開發(fā)和利用的一門學科。因此，我們按照“實驗學校先行一步，以點帶面”的思路，強化了各種形式的研究。為了能順利開設這門課程，我們組織6個省級實驗學校先行一步，于2002年2月就在三年級開設“綜合實踐活動”課程，由教研室組織過程研究：2月，進行方案交流與點評相結合；以后形成了定期的 “沙龍式”工作與體會交流的常規(guī)；5月，組織了4節(jié)公開教學，聽課對象為全區(qū)所有校級領導以及即將實驗教師。我們從實效出發(fā)，展示了極其真實的研究性學習的流程教學，從發(fā)現(xiàn)問題——制定研究方案——收集、處理資料——成果發(fā)表，使得實驗教師在備課—研究—修改—上課—反思的過程中提升理念，而非實驗學校更是從聽課中獲得了感性認識；7月，我們組織了實驗學校從管理、選題、評價等方面進行針對性的總結，參加對象為全區(qū)校級領導，充分發(fā)揮了實驗學校的實驗性與示范性。2002學年 經(jīng)驗與成果，既帶出了一批具有專業(yè)知識與教學能力的教師，更使得課程資源的交流與共享成為可能。在前期剛剛結束的市首屆“網(wǎng)絡知識”大獎賽中，清涼小學的學生力克群雄，獲得

第三篇：教科研成果報告

教科研成果報告

劉寨第一中心小學 李玉紅

教科研成果報告

本學期，我校數(shù)學教研組工作繼續(xù)堅持以鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業(yè)素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學習了《數(shù)學課程標準》、《小學數(shù)學教學法》等有關著述，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學實踐當中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。

2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提高教學能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規(guī)律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。

二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經(jīng)驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術講活，真心交流、協(xié)商、學習，共同提高促進。同時，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。

2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯(lián)評活動。要求教師教學中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節(jié)高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質課。其次，對評選出的優(yōu)質課再進行公開示范課教學。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創(chuàng)建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。

3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，采取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討；其次，老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創(chuàng)新，形成自己的教學藝術。

第四篇：教科研主任述職報告

教科室主任述職報告

海子中學 唐忠寧

各位領導、各位老師大家好！

時間過得真快，我是去年學校推薦，彝良縣教育局認命的海子中學教科室主任，轉眼一年過去了，一年來，在學校領導和同事們的幫助、支持下，我感到自己在各方面都取得了很大的進步，能做到敬業(yè)奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創(chuàng)新，團結協(xié)作，在此我表示衷心的感謝！回顧一年來的工作，有喜悅，也有困惑；現(xiàn)就本的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導：

一、主要工作及成效

（一）、精心組織，安排好每一次模擬考試。

為了使全體學生樹立中考迎考意識，提高學生應考能力，檢驗前期訓為了使全體學生樹立中考迎考意識，提高學生應考能力，檢驗前期訓練效果，加強研究，為下一階段有針對性訓練，提供改進提高的依據(jù)，海子中學畢業(yè)班的學生嚴格按中考要求進行了多次模擬考試。1． 收集各科任教師的意見，考得有針對性

本期第三周周末，海子中學就組織了第一次模擬考試，但還有部分科目新課都沒有結束，如果直接找一套現(xiàn)成的模擬試卷，顯然是不行的。針對各科的情況，由各科組長統(tǒng)一，征求本科目其他老師的意見，自行出一套試題。自己出的試題更能考查出學生對所學知識的掌握情況，更側重于中考的熱點內容，同時，這些內容是老師經(jīng)常給學生強調的，學生在考的過程中就會覺得自己學懂了，增 強了學生學習的信心。2.認真問卷，查缺補漏

每次考試完成后，要求每組的老師統(tǒng)一閱卷，按照中考評卷標準進行給分，對有爭議的問題集體討論，盡可能的得出最佳答案。在閱卷過程中，對尖子生嚴一點，對后進生放寬松一些，讓尖子生覺得自己還需要努力，后進生覺得只要自己努力，還是有收獲的，這樣，對全校學生的進步都很有幫助。3.總結評比，認真研討

每班分數(shù)統(tǒng)計出來之后，招集全體畢業(yè)班教師開一次研討會，對各班的情況進行分析，包括各科成績，總平均分，尖子生，后進生，并列出可能進入昭通市第一中學的學生，可能進入水富云天化學中學、昭通市實驗中學、昭通市民族中學的學生，對一個班的學生進行分層排列，并要求班主任對排列出來的學生進行思想勾通，鼓勵動員。同時也對全校各科成績進行分班比較，對差的班級給予大力的幫助，學校行政有針對性的聽這些班級的老師講課，對老師、學生進行綜合分析，查找出是那一個環(huán)節(jié)出了問題，然后對癥下藥。

本期已經(jīng)開展了三次模擬考試，無論是平均分還是尖子生，每次都有進步，尤其是600分以上的學生明顯增加，大多數(shù)學生已經(jīng)適應了中考試題題型，并能夠認識到那些是?？嫉?，是必須學會的，效果非常明顯。

（二）、狠抓尖子生，提高重點中學入學率

海子中學2011年中考不理想的原因之一就是沒有進入重點高 中的學生，針對這一情況，我們不能再走老路，勵志要培養(yǎng)出幾個重點中學的學生。經(jīng)學生行政研究決定，根據(jù)各班的實際情況，從61班、62班、63班和64班各抽取5名學生，從66班抽取10名學生，一共30名學生，組成海子中學互助學習小組。學校對互助學習小組的學生給予最大支持。首先，專門讓出多媒體教室作為互助學習小組的學習場所，每天晚上10點，互助學習小組的學生就集中在多媒體教室，根據(jù)學校的安排對不同的科目進行學習。第二，學校免費為互助學習小組的學生提供一套有價值的資料，并且有計劃地進行安排布置，爭取在中考以前完成各科的相應知識點。第三，學校安排老師輪班輔導，由五個班主任和教導主任、教科室主任組成輔導隊伍，一個星期共七天都分別安排有老師，輔導老師也是10點到多媒體教室輔導學生，一般要輔導到11點左右。最后，互助學習小組的學生所做的練習還要上交到對應班級的任課老師手中，任課老師批改之后又把作業(yè)交還給學生，學生針對自己的錯誤，抓緊時間改正，最后把完成的這一套試題交給學校檢查，作最后的監(jiān)督。經(jīng)過一個多月的輔導，尖子生的提高非常明顯，我們相信，有好的過程一定會有好的結果，同時也祝愿今年有更多的學生進入昭通市第一中學，水富云天化中學。

（三）、圍繞新課堂教學改革，努力推行“高效課堂”。

為深化新課程改革，進一步推進素質教育，提高教學效率，為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內容、重數(shù)量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效 課堂”，在周校長的統(tǒng)一領導下，教導主任楊老師和我共同策劃，召集各學科組組長共同研討。結合海子中學實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，主要做好了以下幾方面的工作： 1.提高教學準備的高效性。

高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，要求教師要備好教材內容、備好學生、備好訓練。2.提高課堂教學的高效性。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。著力抓好教學內容的高效性、教學活動的高效性、教學方法的高效性、教學交流的高效性、教學手段的高效性和提高問題設計的高效性。要求每位教師至少一節(jié)優(yōu)質課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。本學期要求老師將進行“高效課堂研究”的教學案例與反思寫在學校自制的高效課堂備課本上，統(tǒng)一上交，學校組織檢查。3.提高課后輔導的高效性。

課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。重視培優(yōu)補差工作，在校 內開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子生，以好帶差。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。

4.提高教學評價的高效性。

學校建立各學科全面調研和重點學科調研相結合的常規(guī)調研制度，真正切實、全面地評價學生，評價老師。采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或學生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。加強教學常規(guī)考核的力度。大力加強常規(guī)管理考核，學校行政分工輪流，堅持檢查考核每一節(jié)課，與績效工資掛鉤，并每天公示一次，及時向教師反饋考核情況，促進整改提高。這樣一來，遲到、早退和缺課的教師明顯減少，為高效課堂的實施提供有力時間保證。

“高效課堂”在海子中學試行一年來，在昭通市教育局和彝良縣教育局的關心支持下，海子中學的教師和學生得到了實惠，已取得了不少進步。

（四）、學校間相互交流，促進相互間的發(fā)展

為了提高教育教學質量，去年，在彝良縣教育局教研室徐主任和顏副主任的指導下，兩河中學的萬校長帶領兩河中學畢業(yè)班的教師到我校開展教研活動。在此次教研活動中，兩河中學和海子中學的老師相互講課，相互評課，同科目的老師都認真細致地講評，各抒已見，取長補短，是一次教學經(jīng)驗的交流大會，全體教師都取得了較大的進步。

（五）、工作認真負責，勇于挑起工作的重擔

在工作中，我能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教科研工作計劃，并組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。

我本學期擔任63班、64班和66班的《化學》教學，還兼任七、八年級的《勞技》課，可以說我一天都在學校工作。面對如此重的工作，我時時刻刻都在調整自己，一定要以飽滿的熱情對待老師和學生，不能因為工作重而馬馬虎虎。我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，始終告誡自己，這是我的工作，也是我該做的；二是樂于接受群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

一年來，緊緊圍繞“提高教學質量”這個中心，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學生發(fā)展的教育方式；以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創(chuàng)新的精神展開教學工作；按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務，主持教研組會議，指導開展教研工作，協(xié)調解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，做到考核公正、公平，獎罰分明；協(xié)調和指導 畢業(yè)班教學工作，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩(wěn)步提高。

教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。然而，自身教育教學水平和指導水平還有很大的差距，面對現(xiàn)實我時時提醒自己，要盡可能地提高自己，善待學生。

（六）、嚴格要求自己，努力完成學校安排的其它工作

我還擔任海子中學團委書記，要對學生進行常規(guī)管理。特別是管理學校的衛(wèi)生，這一項細而不能松懈的工作，要求時常監(jiān)督好學生，無論是環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生，還是宿舍衛(wèi)生都要作認真的安排。監(jiān)督好衛(wèi)生委員和宿舍長，我專門設計了一張衛(wèi)生輪值安排表，一個星期安排一次，不能落下那一天，衛(wèi)生委員和宿舍長一定要提醒當日值日生，并監(jiān)督完成當天的值日任務。學校成立了學生會，根據(jù)學校實際情況分成了衛(wèi)生組和生活組，我每天下午5：10分就在廣播里通知衛(wèi)生組成員，并且要求學生會衛(wèi)生組成員在 5：20對宿舍和教室衛(wèi)生進行檢查，對不愛衛(wèi)生，不按要求打掃的學生進行扣分，并記入學生綜合評價。我接管學校衛(wèi)生工作以來，學校衛(wèi)生有了明顯的改善，給人一種干凈整潔的舒適感。

二、認真反思，努力改進

回顧一年的工作，我感覺自己的工作經(jīng)驗不足。隨著教學形勢的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：

一是對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業(yè)務的力度不夠。

二是工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。

三是處理問題有時考慮得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進。

一年的工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉子的事業(yè)是平凡的。我愿做這平凡的葉子，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉子的事業(yè)進行到底。

2011.6

第五篇：2011—2012學年教科研工作總結(述職報告)

2011—2012學年教科研工作總結

本學年我主要分管學校教研工作，在中心校和校長的正確領導下，在全體教師的大力支持和配合下我校教研工作取得顯著成效。開學初在學習上級教學教研計劃的同時制定出符合學校實際的教研工作計劃，積極開展教學研討活動。

一、關注內涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

1.加強學習，做好校本培訓和業(yè)務學習，為實踐工作打下良好的基礎。本學年，我校繼續(xù)以業(yè)務學習為手段，加強教師的理論學習。先后組織教師學習《宛城區(qū)高效課堂達標三年規(guī)劃》、《宛城區(qū)高效課堂評價標準》、《新店一中各課型規(guī)范化要求》；組織校本培訓多次，例如：怎樣上好試卷講評課；如何上好復習課；如何構建高效課堂；如何確定教學目標；如何選擇教學內容；如何調動學生主動參與課堂教學的積極性等，通過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀看專家講座光盤，開闊教師視野。

為提升教師的教育思想和觀念的認識，我校組織教師觀看北京優(yōu)秀教師高金英講座《靜下心來教書 潛下心來育人》。

二、扎實開展校本教研工作，校本教研科學規(guī)范。

為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，增強教師駕馭教材的能力和教育理論的意識，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。開學制定了一系列的校本教研計劃方案、制度、考核細則等，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。

積極落實校本教研的三項工作，即集體備課研究、課例研究、教學案例研究。

1、每次校本教研活動都制定了詳細、具體、可操作性強的實施方案，做好校本培訓工作，例如：教材分析撰寫的規(guī)范化要求，如何構筑高效課堂，如何撰寫課例研究報告，如何撰寫教學案例，如何撰寫課題結題報告等。在活動中明確教研組長職責，加強考勤和過程管理，對參與教師提出明確具體的要求，活動結束后教研組和教導處都作出了認真總結。

2、集體備課研究促使全體教師加大課前投入，認真學習課標,鉆研教材，進一步提高了教師的業(yè)務素質和理論水平。

3、在以“高效課堂教學目標和教學內容確定”為主題的課例研究中，教師在能認真學習課標，鉆研教材，分析學情的基礎上科學制定教學三維目標，積極落實新課改理念。在高效課堂的探索上有了進一步深刻的認識，活動促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展和教學理論水平的提升。

4、通過教學案例的撰寫為教師提供了記錄自己教學經(jīng)歷的機會?？梢詭椭處熯M行教學反思，提升教學工作的專業(yè)化水平。

三、高效課堂建設。

高效課堂研究與實施管理材料，齊全。

1、帶領教師學習高效課堂三年規(guī)劃和高效課堂評價標準。

2、深入開展課型研究制定各種課型的規(guī)范化要求，制定實施“六步”教學的方案，做好怎樣上好試卷講評課；如何上好復習課的校本培訓工作。

3、積極開展課例研究，開展了如何構建高效課堂；如何確定教學目標；如何選擇教學內容；如何調動學生主動參與課堂教學的積極性等培訓學習。

4、積極開展高效課堂的集體備課研究。

5、實施說課標說教材活動。組織教師學習新課程標準學習筆記，寫學習心得體會。

6、組織教師撰寫高效課堂教學反思、高效課堂的課例，撰寫高效課堂論文。

三、以活動為載體，培養(yǎng)學生學習興趣，錘煉教師技能，積極落實常規(guī)教研。

1、積極宣傳動員全體教師積極參與論文撰寫，總結教學心得。

2、組織英語口語比賽等活動。

3、古詩文誦讀比賽。

4、組織寫字比賽活動。

5、積極落實上級要求的其它活動。

四、教科研工作成效顯著。

積極組織申報《新課程背景下高效課堂研究》市級課題研究。

五、協(xié)助教導主任做好教學常規(guī)工作。

六、認真反思，努力改進

回顧一年的工作，我感覺自己的工作經(jīng)驗不足。隨著教學形勢的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：

1、是對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業(yè)務的力度不夠。

2、是工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。

3、是由于本人性格使然，處理問題有時考慮得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進。

一年的工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進行到底。

教導處

二○一二年七月

2011—2012學年教科研工作總結

新店一中教導處惠志鋒

二○一二年七月