第一篇：四全德育模式工作實(shí)施方案

雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)

“四全”德育模式的工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照對(duì)學(xué)生“全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人”的總體要求，堅(jiān)持以人為本的原則，著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識(shí)傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學(xué)多思，健身強(qiáng)體，全面發(fā)展，自強(qiáng)不息”的學(xué)生。

二、工作目標(biāo)

1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。

3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書(shū)育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

4、調(diào)動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性，創(chuàng)建一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。

三、工作原則

1、全員性原則。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。

2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。

3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。

4、對(duì)應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。

5、個(gè)性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗(yàn)成功成功的樂(lè)趣。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)個(gè)性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。

四、實(shí)施步驟

學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)生成長(zhǎng)全員導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。政教處和級(jí)部具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工到位，目標(biāo)到位，責(zé)任到位。

組 長(zhǎng)：房公堂

副組長(zhǎng)：李圣文房燦河邢永波

成 員： 王青山韓傳迎呂紅梅王海英陳超

陳燁畢平思朱恒軍朱向東魏德成

2、宣傳發(fā)動(dòng)。層層召開(kāi)教師會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢(shì)的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識(shí)到位、管理到位，落實(shí)到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認(rèn)識(shí)全員育人導(dǎo)師制對(duì)學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。

3、實(shí)施方案。成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開(kāi)“全員導(dǎo)師制”班級(jí)主題班會(huì)，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級(jí)為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫(xiě)《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級(jí)明細(xì)表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)5－10名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。

4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計(jì)劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。班級(jí)每月召開(kāi)一次導(dǎo)師會(huì)，互通情況。級(jí)部要抓好全員導(dǎo)師制的落實(shí)和督查，及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校利用專題行政辦公會(huì)每學(xué)期組織一次級(jí)部間的經(jīng)驗(yàn)交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

五、工作職責(zé)及要求

（一）班主任職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。

2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。

3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育、人生觀、價(jià)值觀教育。

4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。

（二）導(dǎo)師職責(zé)：

1、熱情誠(chéng)懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)及其家庭背景，采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。

2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。

3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的激情，提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。

4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。

6、系統(tǒng)考察和評(píng)定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)填寫(xiě)工作記錄，（三）對(duì)學(xué)生的要求

1、經(jīng)常主動(dòng)地向?qū)焻R報(bào)交流自己的學(xué)習(xí)、生活情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2、積極主動(dòng)地參與導(dǎo)師所組織的各種活動(dòng)，服從導(dǎo)師安排。

3、每學(xué)期撰寫(xiě)一份心得體會(huì)。

六、具體實(shí)施

（1）摸底建檔。導(dǎo)師要深化與學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，了解他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、生活各方面存在的困難，有的放矢的開(kāi)展工作。

（2）談心交流。導(dǎo)師關(guān)心所聯(lián)系學(xué)生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵(lì)，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用心換心，以真誠(chéng)換真誠(chéng)，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多希望，給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的困惑與矛盾，樹(shù)立自強(qiáng)不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。

（3）家訪。積極開(kāi)展教師訪萬(wàn)家活動(dòng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，每月與學(xué)生家長(zhǎng)交流1次，通報(bào)學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?、面談、家庭通知書(shū)、書(shū)信等形式進(jìn)行。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。對(duì)學(xué)生要從大處著眼，從細(xì)處著手，給學(xué)生以實(shí)質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。

（4）建立個(gè)案分析制度。級(jí)部每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，探索規(guī)律，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì)診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困惑。

（5）記錄。要求每位導(dǎo)師填寫(xiě)與結(jié)對(duì)學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長(zhǎng)記錄檔案。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一登記，分析對(duì)照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來(lái)源渠道，對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評(píng)價(jià)。每學(xué)期結(jié)束，導(dǎo)師要做好工作總結(jié)，上交級(jí)部。

（6）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習(xí)時(shí)間，由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問(wèn)題與導(dǎo)師共同探討，導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。

七、考核評(píng)價(jià)

學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。

1、以學(xué)生期末成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，教務(wù)處和級(jí)部評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績(jī)與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、績(jī)效工資掛鉤。

2、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄，每月級(jí)部檢查一次，量化賦分，納入班級(jí)量化考核。

3、每學(xué)期，政教處組織檢查一次。

4、學(xué)校建立導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書(shū)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。

考評(píng)內(nèi)容為：

（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度（40%）（2）學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)等（30%）（4）學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)（30%）

第二篇：“四全”服務(wù)模式推進(jìn)會(huì)總結(jié)文檔

四全”服務(wù)模式推進(jìn)會(huì)總結(jié)文檔

四全”服務(wù)模式作為無(wú)錫市國(guó)土資源局探索國(guó)土資源管理工作新思路的核心，它的創(chuàng)建及運(yùn)用是該局深化改革、簡(jiǎn)政放權(quán)的重要舉措，以“始于群眾需求、終于群眾滿意”為根本，以深化改革為動(dòng)力，以科技創(chuàng)新為關(guān)鍵，以領(lǐng)導(dǎo)表率為重點(diǎn)，以加強(qiáng)監(jiān)管為保障，不僅使行政行為規(guī)范統(tǒng)一，更是將行政權(quán)力整體下移，大幅減少節(jié)點(diǎn)和加強(qiáng)嚴(yán)格的監(jiān)管，使便民利民的理念得以實(shí)現(xiàn)。一年來(lái)，全市75個(gè)服務(wù)窗口已辦理業(yè)務(wù)18萬(wàn)余件，其中異地辦理件近1.7萬(wàn)件，當(dāng)場(chǎng)辦結(jié)件占92.7%。

一、創(chuàng)新行政審批制度改革，推動(dòng)管理型機(jī)關(guān)向服務(wù)型機(jī)關(guān)的轉(zhuǎn)變

（一）堅(jiān)持自我革命，主動(dòng)削權(quán)去利，業(yè)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)由“分”到“統(tǒng)”的根本轉(zhuǎn)變

一是嚴(yán)格清理行政事權(quán)。自我開(kāi)刀，將權(quán)力瘦身，把從未使用的69項(xiàng)行政處罰權(quán)力事項(xiàng)進(jìn)行了暫停掛起，對(duì)12項(xiàng)行政審批事項(xiàng)權(quán)力清單進(jìn)行了嚴(yán)格設(shè)置；將事權(quán)前移，把征地業(yè)務(wù)、協(xié)議出讓、劃撥、臨時(shí)用地、集體土地使用、國(guó)有土地使用權(quán)收回等事權(quán)全部前移至分局，現(xiàn)有的56個(gè)土地登記流程中90%以上可直接在分局辦理完畢。

二是及時(shí)消除業(yè)務(wù)壁壘。將“批、供、用、補(bǔ)、查”等相對(duì)獨(dú)立的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，自動(dòng)觸發(fā)業(yè)務(wù)辦理流程；改革現(xiàn)行審批業(yè)務(wù)辦理模式，由窗口統(tǒng)一接件和出件，各業(yè)務(wù)科室退至后臺(tái)辦理業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)接辦分離；所有在線審批及服務(wù)事項(xiàng)辦理情況直接推送市行權(quán)網(wǎng)，所有業(yè)務(wù)辦理結(jié)果實(shí)時(shí)在線查詢，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，傳統(tǒng)的“權(quán)力最大化”逐步演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的“責(zé)任最大化”。

三是有效革除區(qū)域限制。改革傳統(tǒng)接件模式，消除行政區(qū)域分割，實(shí)現(xiàn)全城通接通辦。隨著江陰、宜興兩市正式建成“四全”服務(wù)模式，“四全”服務(wù)模式實(shí)現(xiàn)了真正意義上的全市域覆蓋，全市標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)窗口從市區(qū)的41個(gè)增加到全市75個(gè)，另加一個(gè)移動(dòng)服務(wù)窗口，覆蓋全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，管理形式從封閉運(yùn)行走向陽(yáng)光公開(kāi)，形成了“機(jī)關(guān)圍著窗口轉(zhuǎn)、窗口圍著群眾轉(zhuǎn)”的生動(dòng)局面。

（二）貫徹法治思維，實(shí)施流程再造，行政效能實(shí)現(xiàn)由“低”到“高”的整體提速

一是以法律為準(zhǔn)繩，依法貫通業(yè)務(wù)流程。以完整的國(guó)土業(yè)務(wù)鏈條――報(bào)國(guó)務(wù)院審批的單獨(dú)選址項(xiàng)目用地為樣本，依法依規(guī)逐節(jié)點(diǎn)梳理，歸并同類項(xiàng)，細(xì)化流程圖，通過(guò)內(nèi)部關(guān)聯(lián)、精減環(huán)節(jié)、并聯(lián)運(yùn)作等方式進(jìn)行優(yōu)化整合，貫通歸并形成簡(jiǎn)化、暢通、信息共享的審批大流程。這是“四全”服務(wù)模式的核心，也是無(wú)錫國(guó)土資源系統(tǒng)行政審批改革最重要的經(jīng)驗(yàn)。

二是以便民為原則，依法簡(jiǎn)化收件資料。將所有沒(méi)有法律法規(guī)依據(jù)的收件材料一律去除，凡是能夠共享或由內(nèi)部產(chǎn)生的材料一律不要服務(wù)對(duì)象提供；對(duì)所有許可和非許可事項(xiàng)、流程、收件進(jìn)行論證固化，明確固定后的流程和收件清單只能減不能增；實(shí)行“容缺預(yù)審”制度，最大限度方便服務(wù)對(duì)象。以獨(dú)立選址項(xiàng)目為例，以前對(duì)外的收件資料27件，精簡(jiǎn)后為13件，減少了51.8%。

三是以創(chuàng)新為動(dòng)力，依法壓縮審批節(jié)點(diǎn)。探索性地提出“以崗定人”理念，將原來(lái)的以人為單位、逐級(jí)審核模式調(diào)整為以科處室為單位、并聯(lián)審批，通過(guò)大力壓縮，“四全”服務(wù)總節(jié)點(diǎn)由原來(lái)的127個(gè)壓縮到43個(gè)，最后又壓縮到35個(gè)，壓縮率72%。優(yōu)化了征地流程，在勘測(cè)環(huán)節(jié)就提前介入地塊審查全過(guò)程；優(yōu)化了建設(shè)項(xiàng)目用地預(yù)審流程，辦理時(shí)限從原來(lái)12個(gè)工作日壓縮至1個(gè)工作日；優(yōu)化了供地流程，原時(shí)限156個(gè)工作日，后縮短至75個(gè)工作日，縮短了81個(gè)工作日，壓縮率51.9%。

（三）加強(qiáng)數(shù)據(jù)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)支撐，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)由“散”到“合”的大幅跨越

一是建成了業(yè)務(wù)全覆蓋的數(shù)據(jù)中心。從歷史數(shù)據(jù)整理、各類數(shù)據(jù)采集入手，先后開(kāi)展報(bào)批、供地、土地整理等歷史數(shù)據(jù)整理和可利用資源核查工作，整合了江陰、宜興若干專題業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)，集成了無(wú)錫“數(shù)字城市”部門(mén)數(shù)據(jù)成果。經(jīng)過(guò)兩年的努力，形成了1999～2014年覆蓋國(guó)土資源現(xiàn)狀、規(guī)劃、報(bào)批、供地、地籍、礦產(chǎn)等16個(gè)專題、420個(gè)要素圖層的“四全”服務(wù)平臺(tái)核心數(shù)據(jù)庫(kù)。

二是搭建了上下全貫通的系統(tǒng)平臺(tái)。著力推動(dòng)數(shù)據(jù)大貫通，完成了市局與省廳、市局與江陰、宜興的“一張圖”系統(tǒng)對(duì)接，開(kāi)發(fā)了建設(shè)用地報(bào)批、供地、土地登記統(tǒng)計(jì)等標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)接口，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)協(xié)同聯(lián)動(dòng)和上下業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)全市建設(shè)用地在線報(bào)批。啟動(dòng)了“智慧國(guó)土”數(shù)據(jù)共享服務(wù)建設(shè)，以無(wú)錫市基礎(chǔ)地理空間框架平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了與市政府及各部門(mén)在線、動(dòng)態(tài)、常態(tài)化的數(shù)據(jù)交互和共享。三是深化了應(yīng)用全方位的數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)。積極研發(fā)，系統(tǒng)推進(jìn)，先后完成了基本農(nóng)田預(yù)警、供地率預(yù)警、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警、批后監(jiān)管預(yù)警、可利用資源動(dòng)態(tài)管理等一批深層次應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，新增了14個(gè)批量發(fā)證功能以及關(guān)聯(lián)凍結(jié)、多庫(kù)疊加分析、用地預(yù)審單點(diǎn)辦結(jié)、超時(shí)短信提醒等功能，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦件直接電子化歸檔。尤其是研發(fā)的基本農(nóng)田保護(hù)預(yù)警機(jī)制，能及時(shí)反映基本農(nóng)田保護(hù)面積和布局的動(dòng)態(tài)變化，為基本農(nóng)田保護(hù)管理提供決策輔助，該流程最近已正式上線運(yùn)行。各市局、分局在數(shù)據(jù)采集、梳理、整合和平臺(tái)研發(fā)過(guò)程中，也做了大量的基礎(chǔ)性工作。宜興市局積極搭建數(shù)據(jù)平臺(tái)，涵蓋歷年遙感影像數(shù)據(jù)、建成區(qū)地形數(shù)據(jù)、土地利用現(xiàn)狀數(shù)據(jù)、土地利用總體規(guī)劃數(shù)據(jù)、地籍管理數(shù)據(jù)、征地報(bào)批數(shù)據(jù)和供地?cái)?shù)據(jù)的各類數(shù)據(jù)的“一張圖”本底數(shù)據(jù)庫(kù)已基本建成。全面整合自行研制開(kāi)發(fā)的國(guó)土資源綜合執(zhí)法監(jiān)察視頻監(jiān)管系統(tǒng)、礦產(chǎn)資源開(kāi)采運(yùn)輸視頻監(jiān)管系統(tǒng)、土地登記發(fā)證系統(tǒng)、建設(shè)用地批后全程監(jiān)管系統(tǒng)等，形成了“四全”服務(wù)的網(wǎng)上綜合監(jiān)管審批平臺(tái)，利用259個(gè)視頻監(jiān)控探頭，省內(nèi)第一家實(shí)現(xiàn)了全市視頻監(jiān)控全覆蓋。今年以來(lái)通過(guò)網(wǎng)上運(yùn)行已辦理各類業(yè)務(wù)22768件，其中異地辦理1498件。

（四）規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，拓展便民路徑，社會(huì)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)由“貶”到“褒”的逐步過(guò)渡

一是制訂標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)規(guī)范。推行國(guó)土資源服務(wù)大廳（窗口）公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，統(tǒng)一了國(guó)土資源logo標(biāo)識(shí)、服務(wù)窗口功能設(shè)計(jì)、硬件配置標(biāo)準(zhǔn)等，匯編了《無(wú)錫市國(guó)土資源公共服務(wù)規(guī)范》和《無(wú)錫市國(guó)土資源公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)務(wù)手冊(cè)》，實(shí)現(xiàn)了工作內(nèi)容、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)流程、服務(wù)規(guī)范“四統(tǒng)一”。

二是實(shí)施一站式高效服務(wù)。全市75個(gè)服務(wù)窗口推行全業(yè)務(wù)全區(qū)域服務(wù)，一次性收件、一站式審批、一條龍服務(wù)，免費(fèi)復(fù)印材料，使“多讓數(shù)據(jù)網(wǎng)上走、少讓群眾路上行”成為一句實(shí)實(shí)在在的承諾。錫山分局在服務(wù)大廳開(kāi)通“自動(dòng)服務(wù)e點(diǎn)通”觸摸屏，最大程度方便群眾，接受監(jiān)督。

三是推行零距離服務(wù)模式。推動(dòng)服務(wù)窗口前移，變“坐等服務(wù)”為“上門(mén)服務(wù)”，拉近了與群眾的距離。濱湖分局在全系統(tǒng)首創(chuàng)研發(fā)“零距離”移動(dòng)服務(wù)車，將目標(biāo)定位于服務(wù)群眾的“得力手”、基層站所的“增援手”、國(guó)土資源的“宣傳手”，設(shè)立“零號(hào)”服務(wù)窗口，倡導(dǎo)“用心工作法”，讓老百姓在家門(mén)口就能享受優(yōu)質(zhì)溫馨服務(wù)。全年發(fā)證進(jìn)社區(qū)活動(dòng)15次，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放土地證書(shū)1920本，實(shí)現(xiàn)了濱湖區(qū)一鎮(zhèn)八街道全覆蓋。惠山分局組織人員深入社區(qū)上門(mén)服務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)收件，批量辦理登記發(fā)證，受到群眾普遍好評(píng)。分局領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到“壓力最大的在窗口，任務(wù)最重的在窗口，跟群眾關(guān)系最密切的在窗口”，因此制定了窗口服務(wù)“受理零推諉、流程零梗阻，辦理零差錯(cuò)，結(jié)果零投訴，考核零問(wèn)責(zé)”的“五零”服務(wù)準(zhǔn)則，建立“預(yù)約服務(wù)、延時(shí)服務(wù)、助困服務(wù)、定期服務(wù)、代理服務(wù)和聯(lián)動(dòng)服務(wù)”等6項(xiàng)制度。分局領(lǐng)導(dǎo)每周至少有兩個(gè)以上半天到窗口蹲點(diǎn)，7個(gè)基層所窗口每天確保有1名所領(lǐng)導(dǎo)全程帶班。全區(qū)9個(gè)窗口周六上午照常為群眾服務(wù)。

（五）著眼實(shí)際需要，完善運(yùn)行機(jī)制，服務(wù)保障能力實(shí)現(xiàn)由“弱”到“強(qiáng)”的不斷提升

一是創(chuàng)建了“大法規(guī)”、“大監(jiān)察”工作機(jī)制。優(yōu)化整合法規(guī)和紀(jì)檢條線力量，將市局和錫山、惠山、濱湖、新區(qū)等分局紀(jì)委、監(jiān)察室人員集中辦公，分別成立法治服務(wù)集中辦公室和大監(jiān)察辦公室（下設(shè)綜合室、監(jiān)察一室、監(jiān)察二室、監(jiān)察三室、監(jiān)察四室）。加強(qiáng)明察暗訪，及時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，用專業(yè)的力量解決疑難問(wèn)題。通過(guò)兩大機(jī)制的建立，將行政事權(quán)運(yùn)行和監(jiān)管較為清晰地區(qū)分開(kāi)來(lái)，有收有放，構(gòu)建出層次分明的國(guó)土資源立體化、復(fù)合式監(jiān)管模式，有效解決了依法行政和效能督查中諸多頑疾，為“四全”服務(wù)模式提供可靠保障。

二是建立了與之相匹配的應(yīng)急保障機(jī)制。專門(mén)制定了《“四全”服務(wù)平臺(tái)應(yīng)急處置辦法》，完善了系統(tǒng)安全制度和管理規(guī)范，健全了市局、分局兩級(jí)聯(lián)動(dòng)應(yīng)急處置網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行了窗口應(yīng)急處置聯(lián)席會(huì)議制度，確保發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能第一時(shí)間推動(dòng)解決。錫山分局詳細(xì)制定了服務(wù)大廳（窗口）應(yīng)急管理措施，明確應(yīng)急處置機(jī)制，并就人員配備、服務(wù)質(zhì)量和效能、ABC崗、周六值班等作出規(guī)定，保障“四全”服務(wù)“全天候”正常運(yùn)行。

三是健全了與之相適應(yīng)人才培養(yǎng)機(jī)制。注重引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，加大復(fù)合型人才培養(yǎng)，使一批年紀(jì)輕、能力強(qiáng)的干部逐漸成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干。宜興市局將新招錄的15名大學(xué)生全部沉到基層服務(wù)窗口，培養(yǎng)年輕干部在基層一線鍛煉成長(zhǎng)?；萆椒志肿⒅匾痪€建設(shè)，出臺(tái)了《進(jìn)一步配齊、培優(yōu)、配強(qiáng)窗口工作人員的實(shí)施意見(jiàn)》，加大了基層所窗口人員輪崗交流力度，把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)好的年輕優(yōu)秀同志優(yōu)先安排到窗口工作。

二、無(wú)錫“四全”服務(wù)模式的經(jīng)驗(yàn)和啟示 一是規(guī)范了行政行為。依法固化的流程設(shè)計(jì)，使市局、分局、國(guó)土所三個(gè)層級(jí)工作人員的行政行為規(guī)范統(tǒng)一。

二是提升了服務(wù)效能。行政權(quán)力整體下移，大幅度減少節(jié)點(diǎn)，使便民理念更好得以實(shí)現(xiàn)。

三是提高了隊(duì)伍素質(zhì)。“四全”服務(wù)模式模糊了條線界線，要求工作人員全職能上崗，全業(yè)務(wù)操作，鍛煉培養(yǎng)了大批復(fù)合型人才，確保了國(guó)土資源行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

四是贏得了社會(huì)贊譽(yù)。近年來(lái)無(wú)錫國(guó)土資源局在全市行風(fēng)政風(fēng)評(píng)議中的排名穩(wěn)步提升，2013年在同類別34個(gè)單位排名靠前，并獲“作風(fēng)建設(shè)和績(jī)效管理20佳單位”稱號(hào)，中央電視臺(tái)、新華社內(nèi)參、新華日?qǐng)?bào)、中國(guó)國(guó)土資源報(bào)、新華網(wǎng)、無(wú)錫日?qǐng)?bào)等主流媒體紛紛在顯著位置對(duì)無(wú)錫國(guó)土資源“四全”服務(wù)模式進(jìn)行深度報(bào)道，營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍；

五是受到了上級(jí)肯定。省廳李侃楨廳長(zhǎng)指出，“四全”服務(wù)模式是教育實(shí)踐活動(dòng)的生動(dòng)體現(xiàn)，全省國(guó)土系統(tǒng)推廣“四全”服務(wù)模式既是進(jìn)行土地管理制度改革的突破口，又是行政審批制度改革的突破口。是用政府權(quán)力的減法，換取市場(chǎng)活力的加法，贏得服務(wù)對(duì)象滿意的乘法；省委常委、無(wú)錫市委書(shū)記黃莉新指出，“四全”服務(wù)模式是全市開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要成果，是無(wú)錫踐行轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)的生動(dòng)實(shí)踐，是無(wú)錫行政審批制度改革的典范。是真情服務(wù)群眾、真誠(chéng)服務(wù)大局、真心改革創(chuàng)新、真正轉(zhuǎn)變職能；國(guó)土資源部王世元副部長(zhǎng)調(diào)研后認(rèn)為：“四全”服務(wù)模式有很深的內(nèi)涵，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、便民工程、陽(yáng)光工程，是一場(chǎng)革命。

無(wú)錫國(guó)土資源“四全”服務(wù)模式大幅壓縮了行政審批環(huán)節(jié)和自由裁量空間，有效提升了行政服務(wù)效能，得到了社會(huì)的關(guān)注，得到群眾的認(rèn)可，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也充分說(shuō)明國(guó)土資源系統(tǒng)探索以改革求突破、以創(chuàng)新增動(dòng)力的有力舉措，為地方政府及部門(mén)職能轉(zhuǎn)變開(kāi)辟了新路徑，之所以能取得這樣的成績(jī)，關(guān)鍵在于：領(lǐng)導(dǎo)重視、思想統(tǒng)一是前提。“四全”服務(wù)模式的探索，得到了省廳和無(wú)錫市委市政府的充分肯定和有力支持。市政府還及時(shí)幫助協(xié)調(diào)解決資金等重大問(wèn)題，為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。集聚資源、有效投入是保證?！八娜狈?wù)模式建立在國(guó)土資源“金土工程”、“一張圖”工程、事權(quán)下放改革等基礎(chǔ)之上，通過(guò)庫(kù)與庫(kù)的關(guān)聯(lián)、路與路的聯(lián)通，有效集聚并融合了各條線資源，實(shí)現(xiàn)了通調(diào)通配，既節(jié)約了行政成本，又提升了服務(wù)效能。同時(shí)，通過(guò)一定的資金投入，配套完善了相應(yīng)的硬件設(shè)施，為系統(tǒng)平臺(tái)正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了保證?？茖W(xué)完善的頂層設(shè)計(jì)是核心。通過(guò)前期赴外地考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，更新了理念，并結(jié)合無(wú)錫實(shí)際深入調(diào)查研究，找準(zhǔn)了自身定位，摸清了社會(huì)需求，提出切實(shí)可行的目標(biāo)，勾勒出科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)，為后續(xù)改革繪就了藍(lán)圖，指明了方向。一抓到底的執(zhí)行力是關(guān)鍵。市局黨委將“四全”改革定位為“一把手”工程，組建由主要負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和全面統(tǒng)籌改革工作，定期研究解決疑難問(wèn)題；設(shè)立應(yīng)急保障組和監(jiān)督檢查組，負(fù)責(zé)日常維護(hù)和運(yùn)行監(jiān) 管；機(jī)關(guān)各處室、各事業(yè)單位和各市局、分局全力支持配合，全市國(guó)土資源系統(tǒng)團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，確保了改革實(shí)踐的順利推進(jìn)。

三、發(fā)展和完善“四全”服務(wù)模式的新舉措

針對(duì)下一步如何發(fā)展“四全”服務(wù)模式，推進(jìn)“四全”建設(shè)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、精細(xì)化、規(guī)范化的總目標(biāo)，無(wú)錫市局黨委確立了以黨的十八屆四中全會(huì)精神為指引，以扎實(shí)開(kāi)展“清風(fēng)行動(dòng)”為路徑，堅(jiān)持為民導(dǎo)向，堅(jiān)持法治思維，堅(jiān)持效能至上，四位一體推進(jìn)“四全”模式從品牌化向體系化跨越，全力打造具有時(shí)代特征、國(guó)土特點(diǎn)、無(wú)錫特色的“四全”服務(wù)模式3.0版本。

（一）把握質(zhì)量建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，持續(xù)推進(jìn)“四全”服務(wù)模式標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè) 一是繼續(xù)開(kāi)展事權(quán)清理和事權(quán)設(shè)置，最大限度簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)辦理流程。在法治的框架下，對(duì)行政審批的流程和節(jié)點(diǎn)進(jìn)行再梳理，再去、再簡(jiǎn)、再放，確保以最合理的事權(quán)設(shè)置和最優(yōu)的服務(wù)流程贏得服務(wù)效能最大化。

二是進(jìn)一步夯實(shí)“四全”服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，確保運(yùn)行高效可靠。開(kāi)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)“回頭看”，全面徹底清理歷史登記數(shù)據(jù)，確保地籍要素完整準(zhǔn)確；加大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集和錄入，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的規(guī)范管理，確保數(shù)據(jù)庫(kù)的準(zhǔn)確性和現(xiàn)勢(shì)性。

三是持續(xù)推進(jìn)“四全”平臺(tái)功能提優(yōu)擴(kuò)容，防止部分業(yè)務(wù)體外運(yùn)行。優(yōu)化模塊功能開(kāi)發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的“全業(yè)務(wù)網(wǎng)上辦理”。

四是及早出臺(tái)窗口服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程。明確責(zé)任追究以及相關(guān)應(yīng)急救濟(jì)措施等機(jī)制，真正建立起全方位的事前、事中、事后監(jiān)管體系。

五是建立國(guó)土資源“四全”服務(wù)模式管理標(biāo)準(zhǔn)。將“四全”服務(wù)模式成果標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。

（二）圍繞“全業(yè)務(wù)”的要求，持續(xù)推進(jìn)“四全”服務(wù)模式人才體系建設(shè) 一是開(kāi)展機(jī)關(guān)干部“三個(gè)一批”活動(dòng)。即任職或掛職一批、回歸一批、培訓(xùn)一批。通過(guò)“三個(gè)一批”活動(dòng)，努力形成“機(jī)關(guān)圍繞窗口轉(zhuǎn)、窗口圍繞群眾轉(zhuǎn)”的用人導(dǎo)向。

二是組織對(duì)系統(tǒng)干部職工進(jìn)行“四全”知識(shí)和技能培訓(xùn)，大力提升干部職工綜合素質(zhì)。

三是鼓勵(lì)開(kāi)展定期輪崗制度。全面提升機(jī)關(guān)和窗口人員的服務(wù)保障能力。四是積極開(kāi)展系列競(jìng)賽、比賽活動(dòng)。在開(kāi)闊干部職工視野的同時(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（三）夯實(shí)服務(wù)保障基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)“四全”服務(wù)模式制度體系建設(shè) 一是完善窗口聯(lián)席會(huì)議制度，第一時(shí)間為解決疑難問(wèn)題提供支持。二是延伸“四全”服務(wù)平臺(tái)便民服務(wù)功能。充分利用新技術(shù)和新傳媒創(chuàng)新國(guó)土便民服務(wù)方式，拓寬交流互動(dòng)的渠道。

三是推進(jìn)“四全”服務(wù)模式和不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記相結(jié)合，充分利用好全省在無(wú)錫開(kāi)展統(tǒng)一登記試點(diǎn)的契機(jī)，積極探索實(shí)現(xiàn)不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記的技術(shù)途徑和機(jī)構(gòu)設(shè)置，將“四全”服務(wù)模式這一行政審批改革成果更好地運(yùn)用到為民服務(wù)中去。

第三篇：“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施方案

深化課程改革 創(chuàng)新教學(xué)方法 提高教育質(zhì)量

強(qiáng)力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”

“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施方案

在今年的“全市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議”上，永城市教育體育局提出了“實(shí)施課程改革提高教育質(zhì)量”的工作目標(biāo)，下發(fā)了“關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)課程改革 強(qiáng)力推行‘四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式’的通知”。根據(jù)市教體局工作安排以及“通知”要求，結(jié)合我學(xué)校的實(shí)際情況，特?cái)M訂演集一中“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施方案。

一、實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的思想基礎(chǔ)

著名教育專家葉瀾教授說(shuō)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂上得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生命?！比欢?dāng)今我市的課程改革進(jìn)展比較緩慢，發(fā)展不夠平衡。穿新鞋走老路；滿堂灌一言堂；重知識(shí)輕能力；重教書(shū)輕育人等現(xiàn)象比較普遍；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)依然停留在形式上。

國(guó)家實(shí)施課程改革的根本目的在于構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進(jìn)素質(zhì)教育。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)呼喚創(chuàng)新教育。課程改革、教育創(chuàng)新事關(guān)民族振興和國(guó)家發(fā)展大計(jì)，每個(gè)教育工作者都應(yīng)該站在“講政治、講大局”的高度，以只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，全身心的投入到教學(xué)改革當(dāng)中去。每個(gè)教育工作者都要強(qiáng)化五種意識(shí)：“不改革就沒(méi)有生機(jī)和活力；不改革就沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)展；不改革就要被時(shí)代潮流所淘汰；不改革的教師就是不稱職的教師；不改革的領(lǐng)導(dǎo)就是無(wú)作為的領(lǐng)導(dǎo)?！敝挥袕?qiáng)力的改革欲望，才能產(chǎn)生無(wú)窮的改革動(dòng)力，只有堅(jiān)強(qiáng)的改革決心，才能克服艱難，取得成功。

二、實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的理論依據(jù)

“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”是教研室在學(xué)習(xí)借鑒外地成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究論證所形成的集體智慧的結(jié)晶。該模式通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在實(shí)施過(guò)程中教師至少應(yīng)確立以下兩種理念：一是“教”為“學(xué)”服務(wù)，教師要把“教”落在為學(xué)生“學(xué)”服務(wù)的基點(diǎn)上。二是相信每一個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的強(qiáng)烈愿望和豐富的潛能。教師通過(guò)提供信息、點(diǎn)撥啟發(fā)、講解釋疑、查缺補(bǔ)漏，主動(dòng)與學(xué)生合作，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手和實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中合作；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同探索事物真相，尋找規(guī)律。

三、實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的基本思路

為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程和課程改革的順利實(shí)施，構(gòu)建有效、高效課堂，使我校全體教師在

課堂教學(xué)改革的征程中，能夠勇立潮頭，銳意創(chuàng)新。學(xué)校結(jié)合“全市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議”精神和學(xué)校實(shí)際，決定從2010年3月起，利用三個(gè)學(xué)期的時(shí)間在全校強(qiáng)力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”，把提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和形成適合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式作為教改的重心，積極探索、扎實(shí)推進(jìn)，努力形成教育創(chuàng)新的良好局面。

四、“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的實(shí)施步驟

第一階段：學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)（2010年3月）

1、召開(kāi)全體教職工大會(huì)，傳達(dá)永城市教育體育局“關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)課程改革強(qiáng)力推行‘四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式’的通知”。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

2、召開(kāi)強(qiáng)力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”動(dòng)員會(huì)，深入進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，端正態(tài)度，明確任務(wù)，將“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的實(shí)施意見(jiàn)納入到學(xué)校管理制度匯編；通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳達(dá)到自覺(jué)運(yùn)用目的。

3、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《河南省省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，廣泛深入開(kāi)展“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”學(xué)習(xí)研討，利用校報(bào)、展板、黑板報(bào)等方式重點(diǎn)宣傳優(yōu)秀教師、骨干教師、課改標(biāo)兵及教學(xué)新秀典型事例，榜樣示范。

第二階段：組織實(shí)施（2010年4月—2010年7月）

1、學(xué)校各年級(jí)、教研組制定實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”工作計(jì)劃，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目的。

2、以各年級(jí)、教研組為單位，開(kāi)展專題討論。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一工作中心，組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，“以愛(ài)育愛(ài)”、“以學(xué)論教”，樹(shù)立新的教學(xué)觀和質(zhì)量觀；學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)范；學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型經(jīng)驗(yàn)和身邊優(yōu)秀教師的有效做法。

3、運(yùn)用生成提升：自覺(jué)運(yùn)用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)示范課、公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課、研討課、課例設(shè)計(jì)、教案評(píng)比、案例分析、教學(xué)心得等多種形式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)能力。

第三階段：查找問(wèn)題，邊整邊改階段（2010年9月—2011年2月）

1、對(duì)照科學(xué)的理論和實(shí)踐，以及先進(jìn)地區(qū)的典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我分析和反思，查找自身在常規(guī)教學(xué)和教學(xué)管理中存在的漏洞與不足，深入分析成因，確定需要整改的共性問(wèn)題和改進(jìn)目標(biāo)。

2、廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)任課教師及學(xué)校教學(xué)改革的意見(jiàn)。

3、實(shí)事求是寫(xiě)出自查報(bào)告，找準(zhǔn)抓住查擺中存在的主要問(wèn)題。

第四階段：總提高推廣階段（2011年3月—2011年7月）

1、根據(jù)評(píng)議反饋情況，召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，對(duì)整改內(nèi)容具體分解，將責(zé)任到人，一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí)，以鞏固前期工作的成果。

2、組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。開(kāi)展“爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師”活動(dòng)，表彰“最受學(xué)生喜歡的老師”；召開(kāi)學(xué)生“進(jìn)步獎(jiǎng)”表彰會(huì)，讓有進(jìn)步的“問(wèn)題生”與三好生一樣上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，激勵(lì)教師、學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、勤鉆研、講奉獻(xiàn)，將爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、典型引導(dǎo)落到實(shí)處。

3、推廣運(yùn)用。

五、實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的推進(jìn)措施：

（一）強(qiáng)化教改意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

深入學(xué)習(xí)教學(xué)改革理論，深入理解國(guó)家實(shí)施課程改革的目的和要求，學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)借鑒外地教改先進(jìn)校的成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教改意識(shí)，樹(shù)立“教學(xué)改革只能成功，不能失敗”的決心。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組（名單附后）。確?！八沫h(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的推進(jìn)工作的順利進(jìn)行。

（二）發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)集體備課

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠單兵作戰(zhàn)是很難取得成效的。在實(shí)施過(guò)程中要充分發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)集體備課。在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“實(shí)施流程”的基礎(chǔ)上，對(duì)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都要依據(jù)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)流程”，按照“個(gè)人備課—小組說(shuō)課—討論研討”的程序，共同確定教學(xué)方案。

為了強(qiáng)化教師集體備課意識(shí)，使之成為習(xí)慣，避免流于形式，要通過(guò)舉行研討會(huì)、教研組長(zhǎng)專題報(bào)告會(huì)、全員培訓(xùn)等形式，從細(xì)微處著手，讓教師弄清各種課型集體備課的內(nèi)容、形式、步驟，抓住一個(gè)問(wèn)題一抓到底，力爭(zhēng)徹底解決，以利于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的管理目標(biāo)。每次活動(dòng)，分管領(lǐng)導(dǎo)都要親自參加，由學(xué)科帶頭人組織實(shí)施。集體備課要落實(shí)到位，確保課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

（三）改革評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，抓好聽(tīng)課評(píng)課

課堂是實(shí)施課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，是落實(shí)教改方案的主陣地，課前確定的方案是否切實(shí)可行，還存在那些問(wèn)題和不足，必須通過(guò)課堂實(shí)踐去檢驗(yàn)，必須通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課去發(fā)現(xiàn)。一堂課的成功與否，不能單純的看上課的老師講的怎么樣，更要看聽(tīng)課的學(xué)生學(xué)的怎么樣。對(duì)課堂授課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要由傳統(tǒng)的單一評(píng)教師所“教”，轉(zhuǎn)為側(cè)重評(píng)學(xué)生所“得”。

評(píng)價(jià)教師活動(dòng)部分包括：教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用是否合理、情景創(chuàng)設(shè)是否有針對(duì)性、處理偶發(fā)事件策略是否靈活、點(diǎn)撥是否適時(shí)恰當(dāng)、激勵(lì)性語(yǔ)言是否到位、綜合測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)運(yùn)作是否科學(xué)等。

評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)部分包括：學(xué)生是否全面參與、學(xué)生參與次數(shù)多少、學(xué)生參與的主動(dòng)性怎樣、師生互動(dòng)情況、生生互動(dòng)情況、學(xué)生質(zhì)疑答疑的科學(xué)性和準(zhǔn)確率、綜合測(cè)評(píng)的效果等。

在全校開(kāi)展實(shí)施推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的聽(tīng)評(píng)課系列活動(dòng)：

（1）示范課：教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教學(xué)能手、骨干教師舉行示范課。

（2）匯報(bào)課：參加各種外出學(xué)習(xí)行動(dòng)的老師回校后要舉行一節(jié)匯報(bào)課，并向本學(xué)科介紹外出學(xué)習(xí)體會(huì)。

（3）研究課：從5月份開(kāi)始，用三周左右的時(shí)間，全體骨干教師、學(xué)科帶頭人每人要至少講一節(jié)研究課，同教研組老師必須參加聽(tīng)課評(píng)課，其他教師隨機(jī)聽(tīng)課。

（4）推門(mén)課：課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員每周至少聽(tīng)兩節(jié)隨機(jī)推

門(mén)課。

（5）公開(kāi)課：在研究課的基礎(chǔ)上，各教研組推出1－2名

老師舉行公開(kāi)課。

（6）開(kāi)展 “全員參與型課改競(jìng)賽課”活動(dòng)。

（四）組織經(jīng)驗(yàn)交流，做好教學(xué)反思

要經(jīng)常研究、改進(jìn)課堂教學(xué)。不同的學(xué)科和學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的要求是不盡相同的，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究、改革課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)常規(guī)工作。在實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的過(guò)程中要及時(shí)組織教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，大家共同制定的教學(xué)方案在實(shí)施過(guò)程中，哪些成功了，哪些失敗了，哪些有待改進(jìn)，都需要及時(shí)反饋交流。每一位教師都要學(xué)會(huì)反思自己的課堂教學(xué)，每一位教師每月要寫(xiě)一篇或教后感、或教學(xué)反思、或教學(xué)案例、或課例設(shè)計(jì)、或教學(xué)心得、或教改論文等（每周五例會(huì)交教導(dǎo)處）。從而達(dá)到積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方案，提升教師專業(yè)水平和教學(xué)技能的目的，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

六、“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）堅(jiān)持五個(gè)“突出”：

1、在教學(xué)目標(biāo)上，突出“三維”（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

2、在教學(xué)過(guò)程中，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生。

3、在教學(xué)方法上，靈活多樣，針對(duì)性強(qiáng)，突出啟發(fā)引導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)上，突出信息多向交流、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)及時(shí)、矯正有效。

5、在教學(xué)效果上，突出學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

（二）吃透流程，靈活運(yùn)用：

這四個(gè)環(huán)節(jié)在一節(jié)課中既可以整節(jié)課上使用，也可就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)使用，而且四個(gè)環(huán)節(jié)可以相互交融，你中有我，我中有你，并不是相互獨(dú)立的。同時(shí)，教師在具體環(huán)節(jié)中要注意結(jié)合學(xué)科實(shí)際，突出學(xué)科特點(diǎn)。

（三）要改變教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法：

一是將學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)科的情感納入到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中去；二是測(cè)評(píng)的內(nèi)容在強(qiáng)化“四基”的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，尤其要考查學(xué)生的創(chuàng)新能力及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加動(dòng)手操作及思維空間大的內(nèi)容。

（四）教師要具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和能力：

由于“自主探究”的課堂是一個(gè)開(kāi)放的課堂，學(xué)生的提問(wèn)具有一定的發(fā)散性，因而對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師必須具有廣博的知識(shí)、較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力。

（五）堅(jiān)定教改信念，循序漸進(jìn)開(kāi)展：

對(duì)待每一項(xiàng)工作，堅(jiān)定的信念是成功的基礎(chǔ)，要相信自己一定能做到。不要出現(xiàn)新的工作剛一安排，就考慮如何困難的問(wèn)題，就先為自己找退路，要有“咬定青山不放松“的精神。在實(shí)施過(guò)程中要注意循序漸進(jìn)，可以先求“有形”，再求“形似”、再要“神似”。最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

總之，任何一種教學(xué)模式，都只是為推進(jìn)教學(xué)改革提供參照，在實(shí)際工作中要大膽探索，勇于創(chuàng)新，既要遵循模式，又要敢于變化模式，最終形成自己的教學(xué)模式。

第四篇：教學(xué)模式四環(huán)節(jié)實(shí)施方案

四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以新課改理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)我鎮(zhèn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作，以 “一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)、消化、吸收、創(chuàng)新為原則，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，構(gòu)建適合我校實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，構(gòu)建新課程背景下“對(duì)話、交流、互動(dòng)”的新課程文化，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組

長(zhǎng)：陳大春

副組長(zhǎng)：李勁夫 成員：馬玉璽 劉廣安 李亞麗

三、實(shí)施目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三（立體式、大容量、快節(jié)奏）、三（預(yù)習(xí)—展示—反饋）、六（預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）”制開(kāi)放式自主合作的教學(xué)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步構(gòu)建起符合我校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)“學(xué)—議—評(píng)—練”模式，使老師與學(xué)生之間有更多的默契，造就活躍而和諧的課堂氛圍，很好地解決大班額條件下的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生主體問(wèn)題以及面向全體共同發(fā)展的問(wèn)題，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、全體教師真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的基本程序，真正把握杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子，努力提升我校的社會(huì)地位。

3、學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)的教育管理模式和教師的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。

4、學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

5、根據(jù)教改的展開(kāi)和不斷深入，不斷完善各種考評(píng)制度和方案，不斷推進(jìn)教改的快速發(fā)展。從點(diǎn)到面，從一個(gè)班到多個(gè)班，從一個(gè)學(xué)科到多個(gè)學(xué)科，從一個(gè)教師到多個(gè)教師。

6、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活的各個(gè)層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)各班良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

四、實(shí)施辦法

本項(xiàng)工作由校長(zhǎng)親自抓，由點(diǎn)到面逐步展開(kāi)，首先從具體工作步驟，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、時(shí)間、班級(jí)、教師，然后以點(diǎn)帶面，待取得成功經(jīng)驗(yàn)后，逐步展開(kāi)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、外地經(jīng)驗(yàn)與本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)以致用、吐故納新的原則，立足我校實(shí)際情況，力爭(zhēng)用三年的時(shí)間，使全鎮(zhèn)教師都能 在“三、三、六”式制的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用“學(xué)—議—評(píng)—練”的課堂教學(xué)模式，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育良性發(fā)展的軌道。

學(xué)校全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課安排時(shí)，對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽(tīng)課指導(dǎo)，對(duì)每一節(jié)課都要從“學(xué)—議—評(píng)—練”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。要加大對(duì)教師備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究。在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。要重新制定聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把每節(jié)課的聽(tīng)評(píng)課的重點(diǎn)放到學(xué)生參與身上，老師走到幕后，把課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。

各實(shí)驗(yàn)教師要?jiǎng)?chuàng)造性的做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作，要通過(guò)各種方式對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。要定期開(kāi)展講題小能手、智慧星、創(chuàng)新之星、認(rèn)真聽(tīng)課標(biāo)兵、發(fā)言大王、優(yōu)勝小組、優(yōu)勝小組長(zhǎng)等評(píng)選活動(dòng)。切實(shí)抓好師德建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)、教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

大力加強(qiáng)教育教學(xué)管理，人本管理，特別要對(duì)照杜郎口中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《新課程“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》的實(shí)施要求，較全面的修訂有關(guān)制度，出臺(tái)有關(guān)措施，抓好備課、輔導(dǎo)、作業(yè)、測(cè)試、月考、期中、期末考試等諸環(huán)節(jié)；真正做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管，努力把學(xué)校管理推向科學(xué)化。所有教師要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的基本模式和現(xiàn)行的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，克服簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義。

五、實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（2014年02月—2014年07月）本階段大體目標(biāo)為：做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣的各種準(zhǔn)備活動(dòng)，了解“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基本程序和實(shí)施要求。

一是各班做好物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備。

二是做好老師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓絕大多數(shù)老師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，讓多數(shù)老師能積極投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。

三是通過(guò)各種方式讓老師們掌握相關(guān)的理論，理解掌握教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，掌握杜郎口各科各種課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實(shí)踐，能逐步適應(yīng)這種全新的“學(xué)—議—評(píng)—練”教學(xué)模式。

四是學(xué)校制定完善各種相關(guān)的制度與規(guī)定，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)、試點(diǎn)班級(jí)教師、優(yōu)秀教師能上研討課、觀摩課。

五是確定試點(diǎn)班級(jí)。試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生能在本學(xué)期放假前初步適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂上學(xué)生能積極展示自己，而且這種展示的層次逐步深入。學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)推廣初步得到家長(zhǎng)的理解和支持。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（2014年09月—2014年12月）引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)一步實(shí)踐杜郎口經(jīng)驗(yàn)，一是側(cè)重于對(duì)學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀和人才觀的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，二是對(duì)中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式和“學(xué)—議—評(píng)—練”教學(xué)模式的實(shí)踐，三是對(duì)精細(xì)化教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步營(yíng)造把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處的教學(xué)氛圍，在所有年級(jí)、班級(jí)的語(yǔ)數(shù)學(xué)科中逐步進(jìn)行推廣，使學(xué)校教育教學(xué)管理再上新臺(tái)階，學(xué)校聲譽(yù)進(jìn)一步提升。

第三階段：模式建構(gòu)階段（2015年02月—2015年07月）

在所有班級(jí)的所有學(xué)科中實(shí)施新課程“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。制定《學(xué)習(xí)推廣新課程課堂教學(xué)模式立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)方案》，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課初步確定各學(xué)科立標(biāo)候選人。通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，把各地成功經(jīng)驗(yàn)向本土化位移；從2014年春季開(kāi)學(xué)起，由實(shí)驗(yàn)班級(jí)、科目逐步向所有年級(jí)的所有學(xué)科鋪開(kāi)；總結(jié)表彰先進(jìn)單位，鞏固學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)杜郎口、實(shí)施“四環(huán)節(jié)”活動(dòng)不斷深化與創(chuàng)新。

建立學(xué)習(xí)推廣經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施“四環(huán)節(jié)”評(píng)估管理制度，強(qiáng)化過(guò)程性管理，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)模式和學(xué)習(xí)、實(shí)施“四環(huán)節(jié)”優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組，調(diào)動(dòng)各位教師、各學(xué)科的改革積極性，樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。

開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、展示課、達(dá)標(biāo)課等研討活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課。及時(shí)總結(jié)每學(xué)期實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，加以完善，為下學(xué)期的全面鋪開(kāi)打下良好的基礎(chǔ)。

六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

1、在啟動(dòng)推廣階段，學(xué)校定期召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)和教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、在總結(jié)深化和全面實(shí)施階段，中心校將組織教師開(kāi)展教改論文評(píng)比和達(dá)標(biāo)課競(jìng)賽活動(dòng)，要人人有心得體會(huì)，人人要上達(dá)標(biāo)課，全面提高教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

褚廟鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)

20141年02月

第五篇：安全工作四全方針（定稿）

安全工作四全方針

全員──從公司領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)干部、職工（包括合同工、臨時(shí)工和實(shí)習(xí)人員）都要管安全；

全面──從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、基建、科研到后勤服務(wù)的各單位、各部門(mén)都要抓安全；

全過(guò)程──每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都要自始至終地做安全工作；

全天候──一年365天，一天24小時(shí)，不管什么天氣，不論什么環(huán)境，每時(shí)每刻都要注意安全?？傊?，“四全”的基本精神就是人人、處處、事事、時(shí)時(shí)都要把安全放在首位。