第一篇：18---“1155”德育模式教育實施方案)

府谷縣第二初級中學(xué)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期

“1155”德育模式實施方案

為貫徹落實市教育局《關(guān)于整體構(gòu)建中小學(xué)序列化德育體系的指導(dǎo)意見》精神，進(jìn)一步豐富德育工作手段，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，深入開展校園文化建設(shè)，努力營造良好的育人氛圍，切實提高德育工作的針對性與實效性，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以愛國主義教育為主旋律，以學(xué)生養(yǎng)成教育為重點，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德、生理和心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育科學(xué)研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。

二、工作原則 1．方向性原則

以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以社會主義核心價值體系教育為突破口，強(qiáng)化公民意識，切實抓好理想信念教育、遵紀(jì)守法教育、誠實守信教育、文明養(yǎng)成教育、心理健康教育。

2．系統(tǒng)性原則

協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會三方面的力量，積極主動地去爭取校外教育機(jī)構(gòu)、家庭成員、社會各部門的協(xié)助；調(diào)動教職員工參與全員德育、全程德育的積極性，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。培養(yǎng)學(xué)生的自主教育和自主管理能力，充分發(fā)揮各種途徑和環(huán)節(jié)的德育功能，力爭做到德育內(nèi)容、德育活動、德育目標(biāo)系統(tǒng)化、系列化。

3．層次性原則

從實際出發(fā)，針對學(xué)生的不同類型、不同層次和個體差異進(jìn)行不同的教育和培養(yǎng)，德育教育的內(nèi)容也要循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，以實現(xiàn)常規(guī)德育向有效德育跨越。

4．繼承和創(chuàng)新相結(jié)合原則

繼承和發(fā)揚(yáng)我校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的有益經(jīng)驗和成果，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變德育教育模式，創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，更新德育手段和方法，不斷創(chuàng)新德育工作，形成我校德育特色。5．實效性原則

加強(qiáng)調(diào)查分析，德育教育要符合教育規(guī)律、符合當(dāng)前的教育形勢、符合地方特點、符合學(xué)校實際、符合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生在生活實踐中體驗，在體驗中感悟。

三、組織機(jī)構(gòu) 組 長： 孫克勤

副組長：劉向榮 蘇彥斌 成 員：校行政會全體成員

學(xué)校通過完善德育組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，落實專人，定期學(xué)習(xí)、討論、研究學(xué)校的德育問題，通過“德育例會”、“德育工作研討會”、“班主任工作會”等形式解決有關(guān)德育問題，落實有關(guān)的德育措施。

四、實施內(nèi)容

（一）突出“一個主題”

突出培育和踐行社會主義核心價值觀這一主題。根據(jù)學(xué)生的特點，科學(xué)地設(shè)計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂，使學(xué)生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。通過活動向?qū)W生滲透核心價值觀，將社會主義核心價值觀與各項活動結(jié)合起來，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。

（二）完善“一個體系”

構(gòu)建德育教育體系化，進(jìn)一步拓展德育空間，通過宣傳德育、展示德育，讓全員了解德育。建立明確的德育管理體系，做到人人都是德育工作者。建立了學(xué)校各級人員的德育崗位責(zé)任制，實施一崗雙責(zé)，即教書又育人。打造德育工作隊伍，關(guān)注德育隊伍的持續(xù)發(fā)展。層層完善管理機(jī)制，做到任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，實現(xiàn)做到大事具體抓，小事做到位。專注于德育常規(guī)中的“小事情”，專心于德育場所的“小角落”，關(guān)注于德育活動中的“小事件”，專心于德育行為的“小環(huán)節(jié)”，推進(jìn)德育工作精細(xì)化。

（三）推進(jìn)“五育工程”

1.推進(jìn)課程育人工程

充分利用教材挖掘德育素材，將德育滲透于各學(xué)科，使德育教育內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。教師要認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育要講究策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

2.推進(jìn)實踐育人工程

人的思想道德是在社會化過程中、實踐過程中形成的,因此,在社會實踐中不僅可以使中學(xué)生全面了解社會、認(rèn)識國情、認(rèn)識自我,而且能夠使他們磨礪意志、增長才干、增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起,對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，通過綜合實踐活動對學(xué)生進(jìn)行有針對地教育，引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日、雙休日積極參加社會實踐教育活動，從而達(dá)到育人目的。3.推進(jìn)文化育人工程

學(xué)校正在美化校園，精心布局校園文化，利用書吧、校報、墻壁、文化長廊、櫥窗等滲透德育知識，張貼名人名言，親切提示語，展示心得體會，寓教育于優(yōu)美環(huán)境中，使學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無閑事，事事都育人；學(xué)校無閑處，處處都育人，使德育工作實效顯著。4.推進(jìn)管理育人工程

學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)工作需要，先后制訂了《府谷二中學(xué)生一日常規(guī)要求》、《班主任工作考核評比細(xì)則》、《班級德育量化考核條例》、《班級流動紅旗評比辦法》、《安全管理細(xì)則》和《德育工作先進(jìn)個人評比細(xì)則》等一系列德育工作規(guī)章制度，管理規(guī)范，并實施到位，確保了德育工作順利開展。5.推進(jìn)活動育人工程

我校堅持在活動中育人的基本原則，各處室科學(xué)安排豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中得到錘煉，讓學(xué)生在活動中體驗社會道德和行為規(guī)范的必要，讓學(xué)生在活動中感受集體的力量和溫暖，讓學(xué)生在活動中增長知識，讓學(xué)生在活動中學(xué)會與他人交往，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)愛班級、愛學(xué)校、愛家庭、愛親人、愛同學(xué)的高尚情操??

（四）深化“五項活動”

1.深化養(yǎng)成教育活動

深入開展學(xué)生日常行為規(guī)范教育，將學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實，努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步，各年級、各班根據(jù)學(xué)生的情況，著重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行動。要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理、評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。2.深化感恩教育活動

適時開展感恩教育。通過感恩父母養(yǎng)育，感恩師長教育，感恩同學(xué)幫助，感恩社會給予，感恩自然賜予等系列感恩活動，培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)，知恩圖報，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

3.深化節(jié)日主題教育

春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)??作為中華文化的基本元素，凝結(jié)著中華民族的民族精神與情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，也是培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的寶貴資源。以傳統(tǒng)節(jié)日為教育契機(jī)，積極開展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，爭做美德少年”主題教育，利用主題班會、專題報告會等形式，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行道德教育，營造和諧、健康的節(jié)日育人氛圍。

4.深化志愿者服務(wù)活動

我校一貫重視學(xué)生志愿者在學(xué)校德育工作中的重要作用，通過開展志愿服務(wù)活動，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)與奉獻(xiàn)的過程中體現(xiàn)價值、完善自我。我校志愿服務(wù)秉持“奉獻(xiàn)、友愛、團(tuán)結(jié)、互助””的態(tài)度與信念，致力于構(gòu)建和諧、平等、創(chuàng)新、發(fā)展的氛圍，將開展學(xué)生自主管理、義務(wù)勞動、敬老、助殘、環(huán)保等方面的志愿服務(wù)活動。

5.深化道德大講堂活動

我校將積極創(chuàng)設(shè)道德教育活動載體，以國旗下講話、主題班會、演講比賽、講故事、志愿服務(wù)、文藝展演等為形式，大力開展學(xué)校“道德講堂”活動，同時組織學(xué)生積極開展“日行一善”的道德教育實踐活動，通過用“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式，大力宣傳積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)和無私奉獻(xiàn)的精神，營造“講道德，做正人，樹新風(fēng)”的濃厚氛圍，全校教職工要遵循德育工作規(guī)律，結(jié)合時代發(fā)展和學(xué)生的身心特點，不斷創(chuàng)新德育工作形式，豐富德育工作內(nèi)容，拓展德育工作途徑，豐富學(xué)生的心靈體驗，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，提高教育實效。

2017年8月

第二篇：四全德育模式工作實施方案

雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)

“四全”德育模式的工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照對學(xué)生“全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人”的總體要求，堅持以人為本的原則，著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學(xué)多思，健身強(qiáng)體，全面發(fā)展，自強(qiáng)不息”的學(xué)生。

二、工作目標(biāo)

1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強(qiáng)教師對學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。

3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。

三、工作原則

1、全員性原則。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個性得到充分張揚(yáng)，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。

2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。

3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。

4、對應(yīng)性原則。每一個學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。

5、個性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂趣。承認(rèn)學(xué)生的個性差異，通過個性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。

四、實施步驟

學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實效。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)生成長全員導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估工作。政教處和級部具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工到位，目標(biāo)到位，責(zé)任到位。

組 長：房公堂

副組長：李圣文房燦河邢永波

成 員： 王青山韓傳迎呂紅梅王海英陳超

陳燁畢平思朱恒軍朱向東魏德成

2、宣傳發(fā)動。層層召開教師會，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識到位、管理到位，落實到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認(rèn)識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸菍?dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。

3、實施方案。成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制”班級主題班會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細(xì)表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)5－10名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。

4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。班級每月召開一次導(dǎo)師會，互通情況。級部要抓好全員導(dǎo)師制的落實和督查，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。同時學(xué)校利用專題行政辦公會每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。

五、工作職責(zé)及要求

（一）班主任職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。

2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。

3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。

4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。

（二）導(dǎo)師職責(zé)：

1、熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。

2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。

3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。

4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。

6、系統(tǒng)考察和評定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時填寫工作記錄，（三）對學(xué)生的要求

1、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報交流自己的學(xué)習(xí)、生活情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項任務(wù)。

2、積極主動地參與導(dǎo)師所組織的各種活動，服從導(dǎo)師安排。

3、每學(xué)期撰寫一份心得體會。

六、具體實施

（1）摸底建檔。導(dǎo)師要深化與學(xué)生家長及其他任課教師聯(lián)系，及時溝通情況，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等，了解他們在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面存在的困難，有的放矢的開展工作。

（2）談心交流。導(dǎo)師關(guān)心所聯(lián)系學(xué)生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并針對學(xué)生的個性特點，多鼓勵，多希望，給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長中的困惑與矛盾，樹立自強(qiáng)不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。

（3）家訪。積極開展教師訪萬家活動。學(xué)校提倡每學(xué)期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學(xué)生家長交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫挕⒚嬲?、家庭通知書、書信等形式進(jìn)行。導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點）。對學(xué)生要從大處著眼，從細(xì)處著手，給學(xué)生以實質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵。

（4）建立個案分析制度。級部每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時對重點案例、特殊情況進(jìn)行集體會診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困惑。

（5）記錄。要求每位導(dǎo)師填寫與結(jié)對學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對被導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。每學(xué)期結(jié)束，導(dǎo)師要做好工作總結(jié)，上交級部。

（6）活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習(xí)時間，由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問題與導(dǎo)師共同探討，導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。

七、考核評價

學(xué)生成長導(dǎo)師制對學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有計劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。

1、以學(xué)生期末成績?yōu)榛鶖?shù)，教務(wù)處和級部評價導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導(dǎo)師工作評價、績效工資掛鉤。

2、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動都要認(rèn)真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。

3、每學(xué)期，政教處組織檢查一次。

4、學(xué)校建立導(dǎo)師考核評價激勵機(jī)制，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動，學(xué)校頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。

考評內(nèi)容為：

（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度（40%）（2）學(xué)生個性發(fā)展、綜合實踐活動等（30%）（4）學(xué)生的反饋評價（30%）

第三篇：德育主題教育實施方案

某某中學(xué)年級主題教育實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以《中共中央、國務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和中宣部、教育部為落實此意見制定的《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實施綱要》為指導(dǎo)，以社會主流價值觀弘揚(yáng)為主線，將學(xué)習(xí)型組織理論運(yùn)用到德育工作之中，遵循教育學(xué)、心理學(xué)的原理，按照中學(xué)生在不同階段成長的一般規(guī)律，結(jié)合我校德育工作實施細(xì)則和學(xué)生身心發(fā)展的特點，努力探索我校德育工作的有效模式，進(jìn)一步落實《意見》和《綱要》的要求，在《中學(xué)德育大綱》指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，制定此實施方案。

二、學(xué)校德育工作目標(biāo)：

根據(jù)青少年身心發(fā)展特點和規(guī)律，堅持育人為本，重在實踐，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、學(xué)校德育工作主要內(nèi)容

1、以愛國主義為核心的政治教育；

2、以集體主義教育和社會責(zé)任感教育為重點的思想教育；

3、以中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、社會公德教育為主要內(nèi)容的道德教育；

4、以意志品質(zhì)教育和挫折教育為重點的心理品質(zhì)教育；

5、以遵紀(jì)守法教育和自我保護(hù)教育為重點的法制教育。

四、方案制定原則

其一堅持以德育工作為核心的原則。通過課堂教學(xué)和各種綜合實踐活動，使學(xué)生受到教育，讓學(xué)生去感悟，去思考，從而提高覺悟。

其二堅持以學(xué)生為主體的原則。在教育中，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主受教育。

其三堅持教育引導(dǎo)與規(guī)范管理相結(jié)合的原則。有效地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，從而自律自強(qiáng)。

其四堅持學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生家長和社區(qū)的教育功能，努力營造良好的育人環(huán)境。

五、各階段的教育內(nèi)容和要求

某某中學(xué)校級主題教育

第四篇：德育模式總結(jié)

德育模式工作總結(jié)

北安二中 李云霞

德育模式工作總結(jié)

北安二中 李云霞

根據(jù)學(xué)校工作計劃，以培養(yǎng)有特長，有個性，有創(chuàng)造力且遵紀(jì)守法，求上進(jìn)的一代新人。憑“德育立?！?、靠“質(zhì)量興校”、以注重細(xì)節(jié)管理，過程管理為主線，推行德育模式和“五星級”管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，圍繞學(xué)校工作計劃，在王書記及政教處的統(tǒng)領(lǐng)下，結(jié)合本班級的實際情況，加強(qiáng)班級管理，落實各項日常工作，強(qiáng)化德育常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、嚴(yán)抓入學(xué)教育，常抓養(yǎng)成教育，形成良好班風(fēng)。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)六十多個天真爛漫的孩子走到一起，組成新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用早會、班會甚至專門抽出時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的學(xué)具；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙保持衛(wèi)生的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。這樣常抓不懈，學(xué)生就會自覺的形成良好的習(xí)慣。

在抓養(yǎng)成教育時，我特別注意幾個關(guān)鍵期：第一，接新班時，學(xué)生若違反紀(jì)律，我狠抓第一次，以防后患。第二，每學(xué)期初，學(xué)生最易紀(jì)律散漫，我必跟班一個月，以改懶散。第三，每逢周一，學(xué)生總愛心浮氣躁，我必指出此周重點，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，以穩(wěn)身心。第四，每遇恰當(dāng)契機(jī)，針對學(xué)生突發(fā)狀況，我就時而表揚(yáng)時而批評，讓學(xué)生摸不清我脾氣秉性。以奇制勝。

當(dāng)然，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，更要有個得力的管理模式，這就是我要談的第二個問題，二、分組分層，自主管理，開展我校的特色德育模式。

在這種常規(guī)訓(xùn)練養(yǎng)成教育達(dá)一個月左右，新的班集體就趨于穩(wěn)定了，這時我就立刻選撥臨時班干部，并迅速配合學(xué)校，開展我校的分組分層自主管理的德育模式。我把班級學(xué)生根據(jù)人數(shù)分成十個小組，選擇有責(zé)任心、愛心、成績優(yōu)秀又有管理能力的學(xué)生任小組長，對紀(jì)律學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，再選拔十個較優(yōu)秀的有能力的學(xué)生任副組長，對衛(wèi)生和活動等進(jìn)行管理，班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)全面工作，學(xué)委負(fù)責(zé)出每天練習(xí)的兩道數(shù)學(xué)題，并負(fù)責(zé)輔導(dǎo)組長和副組長學(xué)習(xí)，組長再負(fù)責(zé)輔導(dǎo) 本組學(xué)生，同時檢查每天的練習(xí)冊，并把本組德育評比表填好。以備總結(jié)評比。這樣就形成了一個鏈?zhǔn)焦芾砟Ｊ?；即班主任直轄班長團(tuán)支書，班長團(tuán)支書直轄十個組長和十個副組長，正副組長再管理組員，這樣人人管人人抓，組與組展開競爭。每周利用班會時間再進(jìn)行總結(jié)，一個月一評比，前三名的小組得獎狀，得分前十名的表揚(yáng)。并給家長發(fā)個祝賀的短信，感謝他支持與配合，得到這樣的肯定和表揚(yáng)，學(xué)生特別自豪，其他學(xué)生也羨慕不已。那些得分低的同學(xué)總是給小組拉分也不好意思，就暗自努力不再拉后了。所以，現(xiàn)在只要到班級，你就會常聽到他們?yōu)榱思臃侄鵂幭瓤趾蟮谋愁}，為了小考滿分加三分而得意洋洋，為了多得分而專心畫畫，唱歌等等。每當(dāng)此時，我都暗自高興，為學(xué)生的天真，為老師的省心，更為我校能英明的推出這種利校利師利生利家長的德育管理模式而自豪，它極大的調(diào)動了學(xué)生的集體意識、合作意識、創(chuàng)新意識、競爭意識，提高學(xué)生自我管理，自我約束，自我發(fā)展的積極性，大大減輕了班主任對班級管理的負(fù)擔(dān)，提高了班級管理的效能。如今的班級，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、課間秩序井然、大型勞動大家爭先恐后搶著干、家長反映孩子越來越懂得感恩、懂得孝敬父母、各項活動學(xué)生積極踴躍參加、學(xué)校公物干凈整潔、學(xué)生見到教師主動問好、好人好事越來越多，這些變化是與我們班主任貫徹的德育模式是分不開的。

三、“關(guān)愛”后進(jìn)生“嚴(yán)愛”優(yōu)等生“博愛”中等生，用愛心喚真情。一個班主任的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。擔(dān)任過班主任的老師，都深知一個道理,那就是對學(xué)生一定要一視同仁，公正公平的處理班級事務(wù)。這樣你的班級才會團(tuán)結(jié)有凝聚力。不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，更多的給予后進(jìn)生關(guān)愛，比如我班有個高揚(yáng)同學(xué)，住托管，父母關(guān)愛督促的少，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總不完成作業(yè)，但是品德很優(yōu)秀，主動幫同學(xué)搞衛(wèi)生，對老師也有禮貌，我就抓住這個優(yōu)點給予表揚(yáng)鼓勵，這學(xué)期 3 他就變得不再讓老師操心了。有時還主動湊上前聽同學(xué)講數(shù)學(xué)題呢?，F(xiàn)在的我已是不惑之年，想想曾經(jīng)自己的孩子也是缺點不少，如今也都很懂事了，再回頭看看這些學(xué)生，有些缺點也是自然，人無完人嘛，改正就是好孩子。每當(dāng)此時，那份憐愛就油然而生了。

至于優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。“細(xì)節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合，所以優(yōu)等生要更加嚴(yán)愛，才能更上一層樓!

最后就是中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

一個班級，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的、溫暖的。

四、與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧。

班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是本班科任教師集體的核心人物，對本班級的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。在科任教師集體中，班主任起著舉足輕重的作用，對于其中所涉及的人際關(guān)系，（包括班主任與科任教師的關(guān)系；科任教師與科任教師關(guān)系；科任教師與學(xué)生關(guān)系）都要給予合理的協(xié)調(diào)。只有積極調(diào)動所有科任教師的積極性，整個班級的班風(fēng)才會蒸蒸日上，班主任的工作才能夠全面完成。只管自家門前雪，不管他人瓦上霜。是不可取的。我91年畢業(yè)就做班主任，當(dāng)時的我認(rèn)為：我上語文，我上好就行了，其他科不好是其他科任老師的責(zé)任。有一次，本班英語老師和校長聊天說，她這樣做班主任不行，課余時間學(xué)生都做語文，上英語課還把語文書拿來看，其他科都不用要了。當(dāng)時我還覺得很委屈，我說學(xué) 4 生喜歡看語文，我有什么辦法，課余時間我又沒去看著他們?？迫卫蠋熞部梢宰寣W(xué)生喜歡他那一科??？為什么把責(zé)任推到我身上？后來，我和科任老師們就各自為政，一齊向?qū)W生開炮。結(jié)果證明，我只是一個好的數(shù)學(xué)老師，卻是一個失敗的班主任。事實證明：學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你，教書育人是缺一不可的?，F(xiàn)在我既是班主任又是科任老師，積極配合各科任課教師進(jìn)行小考，督促。我認(rèn)為這是責(zé)任所在，但在這個“度”的把握上，我們班主任還是不要喧賓奪主，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好配合。要對學(xué)生所學(xué)的每一門功課都重視，要充分發(fā)揮班主任老師在班集體中的威信，要求學(xué)生尊重每一個科任老師，認(rèn)真聽講，不能形成偏科的意識，要全面發(fā)展。因為你是班主任，學(xué)生已經(jīng)傾向你這一科了，你再強(qiáng)調(diào)的話，學(xué)生很容易出現(xiàn)偏科的。我一般利用班會課，和學(xué)生交流他們對科任老師的看法，存在障礙的及時疏導(dǎo)，盡力讓學(xué)生相信各科任老師的能力，理解各科任老師的苦心，鼓勵他們和科任老師共進(jìn)退。我常對我的學(xué)生說：“數(shù)學(xué)考砸了，我對不起你們；其他科考砸了，你們對不起我！”

第五篇：創(chuàng)新德育模式

沙后河小學(xué)創(chuàng)新德育模式，形成特色校園文化

近年，府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)創(chuàng)新實行“三三三”德育管理模式，開展學(xué)生德育工作，取得顯著成效。（“三全”：全員、全程、全方位；“三段”：低段、中段、高段” ；“三主題”：感恩教育、誠信教育、責(zé)任教育。）“三三三”德育管理模式即構(gòu)建全員、全程、全方位的育人格局，根據(jù)低段、中段、高段三個不同學(xué)生年齡階段實施適應(yīng)他們接受水平的感恩教育、誠信教育與責(zé)任教育三大主題教育。該校以培養(yǎng)具有公益情懷和責(zé)任意識的合格公民為育人目標(biāo)，將慈善文化融入校園文化之中，傳承慈善精神，推崇孝德文化，積極培育“善教樂學(xué)，風(fēng)清人和”的優(yōu)良校風(fēng)，堅定不移地打造城區(qū)教育的品牌。

校園環(huán)境是教育過程中最微妙的領(lǐng)域。府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)精心打造走廊文化、墻壁文化、櫥窗文化，實現(xiàn)“讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設(shè)施都具有教育功能”。走廊上，以“感恩、誠信、責(zé)任”為主題的名言警句圖文并茂，生動形象。以“愛心世界、和諧校園”為主題設(shè)計的感恩墻，展示學(xué)校建設(shè)歷史與校長寄語的櫥窗，無不引領(lǐng)著師生的教育行為，彰顯著沙后河中心小學(xué)的教育品質(zhì)。

活動是校園特色文化建設(shè)的載體。近年來，沙后河中心小學(xué)開展了“好習(xí)慣，我習(xí)得”系列教育活動、“講誠信、知感恩、負(fù)責(zé)任”學(xué)生演講比賽、“獻(xiàn)愛心”教育活動、“誠信在我心中”學(xué)生征文活動以及結(jié)合重大節(jié)日、“六?一”文藝匯演等一系列豐富多彩的活動，讓學(xué)生們接受感恩教育、誠信教育、責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。全員、全程、全方位的育人格局，不僅使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了很大的提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生知感恩、講誠信、負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)，引領(lǐng)著他們健康快樂成長！