第一篇：二三三一德育模式

“二三三一”德育模式

二 ——面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展；

三 ——學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長； 三 ——集學(xué)園、樂園、家園為一體，一 ——使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。2000-2001學(xué)年度第二學(xué)期 小學(xué)部教學(xué)處工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)部的教學(xué)工作圍繞“二三三一”工程，即：面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展；學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)

生有特長；集學(xué)園、樂園、家園為一體，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展,大力開展教研之風(fēng),求學(xué)之風(fēng),努力把小學(xué)部辦成刻苦、勤奮的學(xué)園，為完成董事會提出的第二個四年規(guī)劃目標(biāo),全面提高教學(xué)質(zhì)量而努力創(chuàng)造.二、工作目標(biāo)：

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)，突顯特色，加強(qiáng)管理。

三、工作要點(diǎn)：

（一）、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象

做為康大人，要樹立良好的群體威望形象。教師要認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，以身立教，為人師表，對學(xué)生要以“心”換心，以情感人，教師要用博大的師愛，人格的魅力、傳道、授業(yè)、解惑。

教師要自覺遵守教學(xué)常規(guī)，履行崗位職責(zé)，認(rèn)真按學(xué)部要求，完成備課，批改作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差等工作。樂于接受學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)，科組長，同科教師的隨堂聽課及檢查，善于向同行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化基本技能，本學(xué)期計劃舉行教師的教學(xué)基本功比武競賽，教師用朗誦、設(shè)計解題思路、彈琴、唱歌、舞蹈、體育示范，來展示自己的專業(yè)特長。本學(xué)期繼續(xù)對教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，要求教師緊扣教材，自編腳本，制作水平較高的課件，經(jīng)過考核，頒發(fā)合格證。

為營造英語氛圍，學(xué)部規(guī)定每周三為英語日，推廣和使用日常英語。

學(xué)部將創(chuàng)造機(jī)會,組織老師到校外聽課、學(xué)習(xí)，適當(dāng)機(jī)會請專家來校講座。堅持參加廣州市東山區(qū)、增城市的教研活動，虛心向同行老師學(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí)。要求任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，備課組長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。

（二）、提高質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)。

本學(xué)期繼續(xù)開展“三個一”活動,每人一個研究專題,每人一節(jié)研究課,每人一篇教學(xué)論文.本學(xué)期學(xué)部在上學(xué)期研究專題的基礎(chǔ)上,實(shí)施“和諧、激趣、輕負(fù)、高效”的專題研究。各學(xué)科研究課堂教學(xué)模式，任課教師要形成自己的教學(xué)特色，努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。教研活動分三步進(jìn)行。第一步是學(xué)部行政和科組長聽教師的推門課，從第二周開始到期末，采取不定期的方法聽推門課，每次聽完課，教師要主動交備課教案，教學(xué)處針對教案，考核教師的課堂教學(xué)情況；第二步，每個任課教師遵照研究專題于四月十五日完成一節(jié)個人匯報課，匯報課要展示自己的教學(xué)特色；第三步是教研組展示課，要求各科組發(fā)揮集體智慧，群策群力，在兩輪研究課的基礎(chǔ)上，推出展示課，反映學(xué)科教研成果，評出小學(xué)部的優(yōu)質(zhì)課。

（三）、突顯特色，堅持科研。創(chuàng)英語特色。

本學(xué)期英語教學(xué)的指導(dǎo)思想是：培養(yǎng)興趣,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,發(fā)展語言交際能力。英語教師要通過媒體、實(shí)物、卡片、掛圖、游戲、競賽等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)聽、說、讀的訓(xùn)練。

繼續(xù)進(jìn)行陳雷英語“趣味教學(xué)法”的實(shí)驗，在使用實(shí)驗教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充日常英語。實(shí)驗班的老師要在期出定好補(bǔ)充學(xué)習(xí)計劃，期末要完成實(shí)驗總結(jié)報告，并向領(lǐng)導(dǎo)和老師做實(shí)驗課匯報。

繼續(xù)進(jìn)行張思中集中識詞英語實(shí)驗。繼續(xù)實(shí)行十分鐘晚讀制度。

為營造英語氛圍，學(xué)部開展“四個一”活動，每天播放一首英語兒童歌曲或詩歌，每周播放一次英語動畫片，每班設(shè)立一個英語角，每周一天英語日?？焖僮R字特色。

語文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行《韻語識字，盡早閱讀，循序作文》的實(shí)驗。二年級實(shí)驗班在識字的基楚上，加大閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文和寫作能力，編集實(shí)驗班作文和日記選。教學(xué)處堅持對實(shí)驗班進(jìn)行階段性測試。適當(dāng)機(jī)會組織老師外出聽課學(xué)習(xí)。計算機(jī)特色。

本學(xué)期繼續(xù)嘗試編寫電腦教材，力爭體現(xiàn)各年級段的銜接與過度，體現(xiàn)知識的層次性，使電腦課的教學(xué)有章可循，便于檢測。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦的興趣，組織學(xué)生開展電腦競賽，開辟電腦專欄，定期展示學(xué)生的作品，為電腦特長生進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)體育課教學(xué)。

為增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，體育課教師要按照體育大綱上好體育課，加強(qiáng)對“兩操”的督促與管理，認(rèn)真開展《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)活動,體育教師每月以年級為單位搞一次體育活動，學(xué)部搞一次體育競賽活動。

（四）、加強(qiáng)管理，貫徹常規(guī)。

本學(xué)期繼續(xù)對教師的教學(xué)過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，做到有檢查，有考核。常規(guī)的教學(xué)檢查有：

教學(xué)工作會議制度：教學(xué)處每月召開一次教學(xué)工作會議，總結(jié)和布置教學(xué)工作

科組活動制度：教研組每月一次活動，備課組每周一次活動?？平M長要盡職盡責(zé)，教研活動做到定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，活動有準(zhǔn)備、有計劃，做到三個統(tǒng)一：統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一難點(diǎn)，統(tǒng)一分歧點(diǎn)；三個研究：研究教法，研究學(xué)法，研究手段。每次活動要認(rèn)真做記錄。

本學(xué)期開展優(yōu)秀科組評選活動，開學(xué)初各科組要制定工作計劃，期末在交流總結(jié)的基礎(chǔ)上，評選出優(yōu)秀科組。

聽課制度：科組長、任課老師每月要完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，超數(shù)加分。

檢查備課、作業(yè)制度：科組長對教師的教案及作業(yè)批改情況要每月進(jìn)行一次檢查，檢查有簽字、有記錄、有評價、有小結(jié)。任課教師要按課時備課，要有課后小結(jié)，課堂教學(xué)要與教案一致。學(xué)生作業(yè)要求書寫工整，格式統(tǒng)一。五月份以年級為單位搞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽。補(bǔ)差制度：開學(xué)初，每個任課老師要制定補(bǔ)差計劃，為“學(xué)困生”建立補(bǔ)差作業(yè)本，并及時記錄“學(xué)困生”的作業(yè)、考試成績，科組長每月檢查落實(shí)情況。期中考試后，任課教師在備課組交流補(bǔ)差的收獲和體會。

驗收制度：教學(xué)處在期中對語、數(shù)、英三科進(jìn)行考試。并通過學(xué)科競賽加強(qiáng)檢查和驗收。評價制度：任科教師對期中期末試卷做質(zhì)量分析，根據(jù)自我評價，及時調(diào)整教學(xué)，教學(xué)處也將隨機(jī)問卷調(diào)查，反饋質(zhì)量信息，有針對性的提出教學(xué)建議。

對以上的教學(xué)常規(guī)，教學(xué)處將采取全面檢查、重點(diǎn)檢查、不定期檢查的方法進(jìn)行。全面檢查：對教師教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，各環(huán)節(jié)的實(shí)施情況做普遍檢查。

1、要確立“德育核心”的觀念。江澤民總書記在第三次全國教育工作會議上指出，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂中學(xué)階段，是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，抓好德育工作，對學(xué)生終身成長將起到十分關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生將是我國二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的主要力量，他們的成長狀況是關(guān)系到中華民族復(fù)興的大事。因此，推進(jìn)素質(zhì)教育，必須確定以德育為核心的觀念，真正把德育工作置于學(xué)校素質(zhì)教育的核心地位上，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義社會主義教育，在傳授知識的同時，幫助學(xué)生領(lǐng)會、掌握和樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。強(qiáng)德育核心地位，一方面是要明確德育課程設(shè)置和教育內(nèi)容，保證教學(xué)計劃的實(shí)施，不斷改進(jìn)德育方法，特別是考試方法。另一方面，要將德育有機(jī)地滲透到其他各育的課程和各項活動中去，在教育教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出思想政治教育這個靈魂。

2、確立“學(xué)生為本”的觀念。學(xué)生是德育工作的對象，德育的宗旨是塑造靈魂。而要使每個學(xué)生都得以生動活潑地自主發(fā)展，把一個個活生生孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格建設(shè)者和接班人，就必須確立學(xué)生為本的觀念，把學(xué)生真正擺在德育工作的主體地位上，尊重他們，相信他們，理解他們，與他們平等相待，教育他們學(xué)會做人，鼓勵他們不斷發(fā)展，取得成功。切忌把學(xué)生當(dāng)作客體，脫離學(xué)生的實(shí)際，遭到學(xué)生厭棄。這就要求每一個教育工作者，必須努力貫徹“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的基本思想，始終堅持一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的根本原則，在教學(xué)相長的過程中，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們發(fā)展的環(huán)境和條件，充分滿足學(xué)生發(fā)展的合理要求，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富自己的精神世界；在學(xué)生參與德育的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)、隊和班集體的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束的主觀能動性；在抓住共性問題的同時，要根據(jù)每一個學(xué)生的個性，把育人工作做到每個人的心上。

3、確立“有效德育”的觀念。有效德育，即德育的有效性，它是確立德育核心地位的落腳點(diǎn)。而德育有效性又有整體和個體之分，整體有效性在一段時間內(nèi)可能是隱性的；個體有效性通過我們德育工作的針對性，有的可能效果明顯，有的在一段時間內(nèi)可能效果不明顯。為此，德育工作中必須克服急功近利的思想，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重實(shí)效，努力提高每一項工作、每一次活動的有效性；要遵循德育工作規(guī)律，尊重學(xué)生成長和認(rèn)知規(guī)律，克服形式主義和表面上的轟轟烈烈，切實(shí)把德育工作做到入情入理入微；要建立健全德育工作高效的運(yùn)行機(jī)制、科學(xué)的評價機(jī)制、嚴(yán)格的約束機(jī)制、有力的激勵機(jī)制，努力使個體的有效性聚集成部分的有效性，在逐步積累成整體的有效性。

4、確立“依法治?！钡挠^念。健全的法律和完善的規(guī)章制度，是學(xué)校教育活動有序運(yùn)行，以順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障。所以，我們必須確立依法治校的觀念，為此，學(xué)校必須廣泛開展普法教育，一方面,通過組織教職員工學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)他們“以法治學(xué)”、“依法育人”的意識；另一方面，通過建立法制學(xué)校，聘任法制校長，開展紀(jì)律教育，法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法制觀念，提高他們遵紀(jì)守法的自覺性。學(xué)校還要建立健全嚴(yán)格的規(guī)章制度，以此來規(guī)范、約束師生的行為；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部也要率先垂范，以身作則，帶頭遵章守法，廉潔自律，為全校師生樹立榜樣。只有這樣，才能保證學(xué)校事業(yè)在健康、有序的狀態(tài)下順利發(fā)展。

5、確立“全員育人”的觀念。教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)項工程，具有長期性、復(fù)雜性、多面性、同一性等特點(diǎn)。做好學(xué)生的教育工作，決不是一日之功，一人之力，而必須全員參與，全員負(fù)責(zé)。學(xué)校每位教師，甚至職員、工人等都是而且應(yīng)當(dāng)是德育工作者。只有提高全員育人的認(rèn)識程度，充分發(fā)揮全員育人的積極性和主動性，才能使德育工作變得生動具體；只有依靠全員的滲透作用，才能使德育與其它各育有機(jī)結(jié)合起來。為此，必須構(gòu)建全員、全程、全方位育人的新格局，學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊要齊抓共管，學(xué)生處、教務(wù)處、總務(wù)處等各個部門要密切配合，班主任教師、科任教師、職員、工人要通力協(xié)作，形成一個以德育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

第二篇：二三三一德育工作材料

政教處工作總結(jié)

2009年，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，緊緊圍繞市局在09年教育工作會議上提出的“二三三一“德育工作模式，深入細(xì)致的研究其主導(dǎo)思想，整體規(guī)劃部署我校的德育工作，充分發(fā)揮小學(xué)生在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用，切實(shí)尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，切實(shí)抓好對小學(xué)生的弘揚(yáng)和培育民族精神教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、法紀(jì)教育以及心理健康教育。下面我從三個方面來談一談對新時期學(xué)校德育工作的認(rèn)識。

一、新時期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。新情況新問題的出現(xiàn)，使學(xué)校政教工作即德育工作表現(xiàn)出一些新特點(diǎn)，面臨一系列新課題。主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1、學(xué)校外部環(huán)境惡化，學(xué)校成了德育的“孤島”。一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和

娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

2、學(xué)校內(nèi)部升學(xué)競爭，政教工作獨(dú)臂難支 ,應(yīng)試教育、升學(xué)教育的辦學(xué)思想依然根深蒂固，導(dǎo)致學(xué)校普遍存在重智輕德現(xiàn)象，評三好學(xué)生只注重學(xué)習(xí)好就是一個典型的例子；任課老師和學(xué)生談心只談學(xué)習(xí)方法、只講學(xué)習(xí)成績就是最好的證明；班主任一般也只與“出了事”的學(xué)生談思想和心理問題，這是司空見慣的。學(xué)校德育處于“說說重要，做做次要，出了問題大喊大叫”的尷尬境地。在“教學(xué)中心”面前處在“首位”的德育實(shí)際上是“無位”的。另外，家長對孩子的期望也是“成龍”“成鳳”，“能考上一所什么樣的理想大學(xué)”才是家長最關(guān)心的。就學(xué)生個人而言，也有一種思維定勢：認(rèn)為成績好就代表自己一切都好。

3、政教工作方法單一，德育內(nèi)容上不夠豐富

德育內(nèi)容也不夠豐富多彩。脫離了學(xué)生的實(shí)際和社會的實(shí)際，許多活動是“熱熱鬧鬧走過場，形式主義花架子”，忽視了對學(xué)生的心理品質(zhì)教育、創(chuàng)新意識教育、生態(tài)道德教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育等。致使德育成為“無效勞動”，“低效勞動”，甚至“負(fù)效勞動”。

當(dāng)前，我校為加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作采取的主要舉措就是要做到“四個加強(qiáng)”：

第一，加強(qiáng)德育教師隊伍建設(shè)?！袄蠋熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。我校精選這

樣高素質(zhì)的人才擔(dān)任班主任，以更有效地開展我校的德育工作。并在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、師德評比、社會考察、學(xué)術(shù)交流、職稱晉升等方面采取優(yōu)先保證措施，全面加強(qiáng)德育教師隊伍建設(shè)。

第二，加強(qiáng)各種社會實(shí)踐活動。我校要通過小隊活動、中隊活動、大隊活動、公益勞動等多種形式開展校內(nèi)外各種實(shí)踐活動，以把簡單的德育說教方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦行У膶?shí)踐活動中去。

第三，加強(qiáng)德育工作制度建設(shè)。我校建立健全既有可操作性又有硬約束的權(quán)威性的教師德育評價機(jī)制。以更科學(xué)、規(guī)范、有效為目標(biāo)，建立健全校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外相結(jié)合，全方位分工合作的德育工作領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、評估、保障等一整套制度體系，并使其真正落實(shí)，從而為我校少年兒童快樂、健康、全面成長營造良好的德育氛圍和社會環(huán)境。

第四，加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭和自我德育教育的有機(jī)統(tǒng)一。

所謂“十年樹木，百年樹人?！钡掠男纬蛇^程是行為主體一個漫長的內(nèi)化過程，不是一朝一夕就能形成的。它需要家庭、社會、學(xué)校和作為行為主體的自我共同努力來完成。教師必須加強(qiáng)與家長之間的溝通和聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和身心發(fā)展規(guī)律，以并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)校要盡量創(chuàng)造有利于德育教育的文化氛圍，為學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成提供盡可能好的條件。社會要為學(xué)校提供健康、文明、安定的周邊環(huán)境。家庭也要對青少年進(jìn)行情感教育，合情合理地進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其積極向上的人生觀。做到這四位一體的有機(jī)統(tǒng)一。

第五、前期工作取得的成果

1、規(guī)范班主任管理的各項規(guī)章制度，明確班主任人工作職責(zé)。

2、抓好每周一的升旗儀式，規(guī)范儀式的全過程，高度重視國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國防意識，法律意識、環(huán)保意識等。

3、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行尊師周活動；

“十月一日”慶國60周年“唱紅歌，頌祖國”歌唱比賽；

“十月十三日對學(xué)生進(jìn)行少先隊隊史教育及愛黨愛國教育實(shí)踐活動。同時繼續(xù)開展文明禮儀主題教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。組織全體學(xué)生進(jìn)行一年級學(xué)生的入隊儀式。

4、通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳文明、禮儀的重要意義，創(chuàng)設(shè)文明向上的校園氛圍，繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報作用。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生文明禮儀.法律知識、自糾自護(hù)知識、每月進(jìn)行一次板報評比，通過評比活動，使板報內(nèi)容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長,大隊輔導(dǎo)員作行為規(guī)范的國旗下專題發(fā)言.收到了一定的教育效果。

5、抓好養(yǎng)成教育，繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“爭當(dāng)星班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“星班級”的創(chuàng)建評比活動，通過衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌、好人好事及愛護(hù)公物等內(nèi)容，每周公布各班得分情況，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識同時也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園、文明校園打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

6、抓“三聲”，歌聲做到每天一個主題，例如星期一以“愛國歌曲”為主題，星期二以“經(jīng)典少兒歌曲”為主題，星期三以“唱響綠色”為主題，星期四以“唱響青春旋律”為主題，星期五以“自由自在，選我最愛“為主題。實(shí)施“三讀”（早讀、午讀、晚讀），以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典 開拓視野”讀書活動，全天開放圖書室。自2000年以來成立了“小草青青”文學(xué)社會，以此為平臺，在班級內(nèi)開展讀書競賽活動。充分利用課間開展武術(shù)操、連環(huán)拳、踢毽子、迎奧運(yùn)游戲等活動，形式多樣，凸現(xiàn)學(xué)生的健康活力。星期

二、星期四通過跑步形式進(jìn)行體育鍛煉，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生以更愉快的身心投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。

7、創(chuàng)建“書香校園”，老師帶頭讀經(jīng)典，頌經(jīng)典，對于學(xué)生的誦讀首先由教師組織展開教研，然后選材：盡量做到內(nèi)容豐富，取材廣泛。把古今經(jīng)典詩詞做到精挑細(xì)選。參與面廣，輻射較大，老師人人參與，積極撰寫讀書心得，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過讀書增知、明理、強(qiáng)志。要按年級制定讀書活動目標(biāo)及具體實(shí)施辦法，把讀書活動和各項教育教學(xué)常規(guī)工作結(jié)合起來，學(xué)校工作落實(shí)到位，做到一周一驗收，一周一公布，一周一總結(jié)。

8、改善校園文化建設(shè)，整修了學(xué)校的草坪、添置了新的標(biāo)語、做到校園里面的“兩圖”，硬化了地面、添置了新的櫥窗??改善了教師的辦公條件，優(yōu)化校園環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個安全、干凈、寧靜的學(xué)習(xí)、成長的優(yōu)良環(huán)境

教育是無止境的，學(xué)校德育工作是一項“潤物細(xì)無聲”的工程，是一項長期的艱巨的育人事業(yè)。我相信：付出總會有回報，我們應(yīng)該不被困難嚇倒，以信心與忠誠去完成你所需要完成的任務(wù)，并以自身的主動性去完成你應(yīng)該完成的任務(wù)！

第三篇：德育模式總結(jié)

德育模式工作總結(jié)

北安二中 李云霞

德育模式工作總結(jié)

北安二中 李云霞

根據(jù)學(xué)校工作計劃，以培養(yǎng)有特長，有個性，有創(chuàng)造力且遵紀(jì)守法，求上進(jìn)的一代新人。憑“德育立?！?、靠“質(zhì)量興?！薄⒁宰⒅丶?xì)節(jié)管理，過程管理為主線，推行德育模式和“五星級”管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，圍繞學(xué)校工作計劃，在王書記及政教處的統(tǒng)領(lǐng)下，結(jié)合本班級的實(shí)際情況，加強(qiáng)班級管理，落實(shí)各項日常工作，強(qiáng)化德育常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、嚴(yán)抓入學(xué)教育，常抓養(yǎng)成教育，形成良好班風(fēng)。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)六十多個天真爛漫的孩子走到一起，組成新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用早會、班會甚至專門抽出時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的學(xué)具；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙保持衛(wèi)生的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。這樣常抓不懈，學(xué)生就會自覺的形成良好的習(xí)慣。

在抓養(yǎng)成教育時，我特別注意幾個關(guān)鍵期：第一，接新班時，學(xué)生若違反紀(jì)律，我狠抓第一次，以防后患。第二，每學(xué)期初，學(xué)生最易紀(jì)律散漫，我必跟班一個月，以改懶散。第三，每逢周一，學(xué)生總愛心浮氣躁，我必指出此周重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，以穩(wěn)身心。第四，每遇恰當(dāng)契機(jī)，針對學(xué)生突發(fā)狀況，我就時而表揚(yáng)時而批評，讓學(xué)生摸不清我脾氣秉性。以奇制勝。

當(dāng)然，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，更要有個得力的管理模式，這就是我要談的第二個問題，二、分組分層，自主管理，開展我校的特色德育模式。

在這種常規(guī)訓(xùn)練養(yǎng)成教育達(dá)一個月左右，新的班集體就趨于穩(wěn)定了，這時我就立刻選撥臨時班干部，并迅速配合學(xué)校，開展我校的分組分層自主管理的德育模式。我把班級學(xué)生根據(jù)人數(shù)分成十個小組，選擇有責(zé)任心、愛心、成績優(yōu)秀又有管理能力的學(xué)生任小組長，對紀(jì)律學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，再選拔十個較優(yōu)秀的有能力的學(xué)生任副組長，對衛(wèi)生和活動等進(jìn)行管理，班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)全面工作，學(xué)委負(fù)責(zé)出每天練習(xí)的兩道數(shù)學(xué)題，并負(fù)責(zé)輔導(dǎo)組長和副組長學(xué)習(xí)，組長再負(fù)責(zé)輔導(dǎo) 本組學(xué)生，同時檢查每天的練習(xí)冊，并把本組德育評比表填好。以備總結(jié)評比。這樣就形成了一個鏈?zhǔn)焦芾砟Ｊ?；即班主任直轄班長團(tuán)支書，班長團(tuán)支書直轄十個組長和十個副組長，正副組長再管理組員，這樣人人管人人抓，組與組展開競爭。每周利用班會時間再進(jìn)行總結(jié)，一個月一評比，前三名的小組得獎狀，得分前十名的表揚(yáng)。并給家長發(fā)個祝賀的短信，感謝他支持與配合，得到這樣的肯定和表揚(yáng)，學(xué)生特別自豪，其他學(xué)生也羨慕不已。那些得分低的同學(xué)總是給小組拉分也不好意思，就暗自努力不再拉后了。所以，現(xiàn)在只要到班級，你就會常聽到他們?yōu)榱思臃侄鵂幭瓤趾蟮谋愁}，為了小考滿分加三分而得意洋洋，為了多得分而專心畫畫，唱歌等等。每當(dāng)此時，我都暗自高興，為學(xué)生的天真，為老師的省心，更為我校能英明的推出這種利校利師利生利家長的德育管理模式而自豪，它極大的調(diào)動了學(xué)生的集體意識、合作意識、創(chuàng)新意識、競爭意識，提高學(xué)生自我管理，自我約束，自我發(fā)展的積極性，大大減輕了班主任對班級管理的負(fù)擔(dān)，提高了班級管理的效能。如今的班級，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、課間秩序井然、大型勞動大家爭先恐后搶著干、家長反映孩子越來越懂得感恩、懂得孝敬父母、各項活動學(xué)生積極踴躍參加、學(xué)校公物干凈整潔、學(xué)生見到教師主動問好、好人好事越來越多，這些變化是與我們班主任貫徹的德育模式是分不開的。

三、“關(guān)愛”后進(jìn)生“嚴(yán)愛”優(yōu)等生“博愛”中等生，用愛心喚真情。一個班主任的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。擔(dān)任過班主任的老師，都深知一個道理,那就是對學(xué)生一定要一視同仁，公正公平的處理班級事務(wù)。這樣你的班級才會團(tuán)結(jié)有凝聚力。不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，更多的給予后進(jìn)生關(guān)愛，比如我班有個高揚(yáng)同學(xué)，住托管，父母關(guān)愛督促的少，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總不完成作業(yè)，但是品德很優(yōu)秀，主動幫同學(xué)搞衛(wèi)生，對老師也有禮貌，我就抓住這個優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)鼓勵，這學(xué)期 3 他就變得不再讓老師操心了。有時還主動湊上前聽同學(xué)講數(shù)學(xué)題呢。現(xiàn)在的我已是不惑之年，想想曾經(jīng)自己的孩子也是缺點(diǎn)不少，如今也都很懂事了，再回頭看看這些學(xué)生，有些缺點(diǎn)也是自然，人無完人嘛，改正就是好孩子。每當(dāng)此時，那份憐愛就油然而生了。

至于優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。“細(xì)節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合，所以優(yōu)等生要更加嚴(yán)愛，才能更上一層樓!

最后就是中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

一個班級，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的、溫暖的。

四、與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧。

班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是本班科任教師集體的核心人物，對本班級的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。在科任教師集體中，班主任起著舉足輕重的作用，對于其中所涉及的人際關(guān)系，（包括班主任與科任教師的關(guān)系；科任教師與科任教師關(guān)系；科任教師與學(xué)生關(guān)系）都要給予合理的協(xié)調(diào)。只有積極調(diào)動所有科任教師的積極性，整個班級的班風(fēng)才會蒸蒸日上，班主任的工作才能夠全面完成。只管自家門前雪，不管他人瓦上霜。是不可取的。我91年畢業(yè)就做班主任，當(dāng)時的我認(rèn)為：我上語文，我上好就行了，其他科不好是其他科任老師的責(zé)任。有一次，本班英語老師和校長聊天說，她這樣做班主任不行，課余時間學(xué)生都做語文，上英語課還把語文書拿來看，其他科都不用要了。當(dāng)時我還覺得很委屈，我說學(xué) 4 生喜歡看語文，我有什么辦法，課余時間我又沒去看著他們。科任老師也可以讓學(xué)生喜歡他那一科?。繛槭裁窗沿?zé)任推到我身上？后來，我和科任老師們就各自為政，一齊向?qū)W生開炮。結(jié)果證明，我只是一個好的數(shù)學(xué)老師，卻是一個失敗的班主任。事實(shí)證明：學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你，教書育人是缺一不可的。現(xiàn)在我既是班主任又是科任老師，積極配合各科任課教師進(jìn)行小考，督促。我認(rèn)為這是責(zé)任所在，但在這個“度”的把握上，我們班主任還是不要喧賓奪主，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好配合。要對學(xué)生所學(xué)的每一門功課都重視，要充分發(fā)揮班主任老師在班集體中的威信，要求學(xué)生尊重每一個科任老師，認(rèn)真聽講，不能形成偏科的意識，要全面發(fā)展。因為你是班主任，學(xué)生已經(jīng)傾向你這一科了，你再強(qiáng)調(diào)的話，學(xué)生很容易出現(xiàn)偏科的。我一般利用班會課，和學(xué)生交流他們對科任老師的看法，存在障礙的及時疏導(dǎo)，盡力讓學(xué)生相信各科任老師的能力，理解各科任老師的苦心，鼓勵他們和科任老師共進(jìn)退。我常對我的學(xué)生說：“數(shù)學(xué)考砸了，我對不起你們；其他科考砸了，你們對不起我！”

第四篇：創(chuàng)新德育模式

沙后河小學(xué)創(chuàng)新德育模式，形成特色校園文化

近年，府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)創(chuàng)新實(shí)行“三三三”德育管理模式，開展學(xué)生德育工作，取得顯著成效。（“三全”：全員、全程、全方位；“三段”：低段、中段、高段” ；“三主題”：感恩教育、誠信教育、責(zé)任教育。）“三三三”德育管理模式即構(gòu)建全員、全程、全方位的育人格局，根據(jù)低段、中段、高段三個不同學(xué)生年齡階段實(shí)施適應(yīng)他們接受水平的感恩教育、誠信教育與責(zé)任教育三大主題教育。該校以培養(yǎng)具有公益情懷和責(zé)任意識的合格公民為育人目標(biāo)，將慈善文化融入校園文化之中，傳承慈善精神，推崇孝德文化，積極培育“善教樂學(xué)，風(fēng)清人和”的優(yōu)良校風(fēng)，堅定不移地打造城區(qū)教育的品牌。

校園環(huán)境是教育過程中最微妙的領(lǐng)域。府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)精心打造走廊文化、墻壁文化、櫥窗文化，實(shí)現(xiàn)“讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設(shè)施都具有教育功能”。走廊上，以“感恩、誠信、責(zé)任”為主題的名言警句圖文并茂，生動形象。以“愛心世界、和諧校園”為主題設(shè)計的感恩墻，展示學(xué)校建設(shè)歷史與校長寄語的櫥窗，無不引領(lǐng)著師生的教育行為，彰顯著沙后河中心小學(xué)的教育品質(zhì)。

活動是校園特色文化建設(shè)的載體。近年來，沙后河中心小學(xué)開展了“好習(xí)慣，我習(xí)得”系列教育活動、“講誠信、知感恩、負(fù)責(zé)任”學(xué)生演講比賽、“獻(xiàn)愛心”教育活動、“誠信在我心中”學(xué)生征文活動以及結(jié)合重大節(jié)日、“六?一”文藝匯演等一系列豐富多彩的活動，讓學(xué)生們接受感恩教育、誠信教育、責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。全員、全程、全方位的育人格局，不僅使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了很大的提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生知感恩、講誠信、負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)，引領(lǐng)著他們健康快樂成長！

第五篇：烏拉特前旗職業(yè)中專三三五德育模式

烏拉特前旗職業(yè)中專“三三五”德育模式

近年來，中職學(xué)校的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)比較低，學(xué)生整體素質(zhì)不高，學(xué)生個體差異比較大，造成了部分學(xué)生上課睡覺、下課打鬧、逃課、打架等不良現(xiàn)象時有發(fā)生，并且學(xué)生升學(xué)率較以前甚至有所下降。因此，學(xué)校德育工作也陷入了困境，學(xué)校德育工作者充當(dāng)著“消防隊員”的角色，哪里“著火”就出現(xiàn)在哪里，無法切實(shí)際的開展工作。同時，學(xué)校強(qiáng)化文化課、技能教學(xué)，重視學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，卻忽視了職校學(xué)生的思想教育工作，職校的德育課開設(shè)如同虛設(shè)，無法開展正常的教育活動，沒有發(fā)揮主陣地的作用。自2015年開始，我校各部門緊密圍繞“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造德育工作品牌”的工作目標(biāo)，開始形成齊抓共管、常抓不懈的良好德育局面，制定了“先成人，后成才”的德育理念，制定了“三三五”德育模式，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范教育和思想教育工作，進(jìn)一步確立德育課開設(shè)的必要性，努力發(fā)揮班團(tuán)會、國旗下講話等思想教育的主陣地作用，在加強(qiáng)學(xué)生正面疏導(dǎo)和教育的同時，學(xué)校建立健全各類規(guī)章制度為正常教育管理保駕護(hù)航，德育科又建立了學(xué)生個人思想教育檔案，建立和完善學(xué)生心理咨詢室，加強(qiáng)學(xué)生心理干預(yù)，以提高德育工作的有效性和持久性，力爭從思想上“統(tǒng)領(lǐng)”學(xué)生，利用頭腦風(fēng)暴逐步為學(xué)生“洗腦”。另外，在全體教職員工中樹立“人人都是德育工作者”的觀念，正在逐步轉(zhuǎn)向教書育人、管理育人和服務(wù)育人的德育新格局。

我校制定的“三三五”德育模式主要內(nèi)容是在學(xué)生中開展“三觀”教育（世界觀、人生觀、價值觀）、“三德”教育（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）和“五心”教育（忠心、愛心、關(guān)心、孝心、信心），以德立人，逐步使學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。多年的教育經(jīng)驗告訴我們，一個人的思想猶如一輛車的方向盤，其作用之大可想而知，其影響之深不言而喻。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用的過程中，首先我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推動學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。其具體做法如下：

一、“三觀”教育

幾年來，我們漸漸發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在看待社會和自己的諸多問題具有片面性，甚至是錯誤的，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心世界是灰色的，是有陰影的。哲學(xué)家們認(rèn)為，打開窗戶，放進(jìn)來的不會只有新鮮的空氣與花的芬芳，蒼蠅與污氣也會隨之而至。如何才能讓學(xué)生呼吸新鮮的空氣和花的芬芳，剔除蒼蠅與污氣的影響，這就需要我們加強(qiáng)對學(xué)生的“三觀”教育。

1、世界觀教育

由于經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長方式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，加之國家政策的調(diào)整及群體利益的重組，西方文化思潮的滲入都使人們的生活發(fā)生了變化。改革開放與市場經(jīng)濟(jì)的到來猶如一股不可阻擋的激流沖擊著人們。這使學(xué)生尚未成熟的思想中產(chǎn)生了不少模糊與疑難問題，直接結(jié)果是我們的學(xué)生人生理想缺失、道德滑坡，對社會、人生失去信心，如果我們不去幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，科學(xué)的分析和看待自己面臨的問題，學(xué)生不但沒有動力去完成自己的學(xué)業(yè)，很有可能會出現(xiàn)違法違紀(jì)的現(xiàn)象。例如，社會上許多非法分子趁著新形勢下國家體制尚不夠完善變著戲法賺昧心錢，且其作案手段不斷更新，花樣層出不窮，甚至對社會失去了信心。對此，我們可以通過讓學(xué)生收看新聞、閱讀報刊、了解家鄉(xiāng)等途徑充分認(rèn)識到正義必定戰(zhàn)勝邪惡，日益健全的法律最終會對不法分子嚴(yán)厲制裁，并讓學(xué)生去想，去看，去聽，讓他們真切地感受到。另外，更重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的錯誤和不文明行為。學(xué)生在學(xué)校里犯錯誤是很正常的事情，關(guān)鍵是對錯誤的認(rèn)識。例如，我校對吸煙學(xué)生有處理規(guī)定，一方面我們要給予一定的懲罰，更重要是在思想上意識到這是不文明行為，在學(xué)校里不該這樣做，為此，我校又專門建立了學(xué)生思想教育檔案，詳盡記錄學(xué)生教育過程，并要附上2000字的說明文，以提高自己的認(rèn)識。總之，通過引導(dǎo)和教育，努力讓學(xué)生學(xué)會辨別。

2、人生觀教育

人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內(nèi)容是對人生目的、意義的認(rèn)識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導(dǎo)致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。樹立正確的人生觀，要有堅定的理想信念和正確的人生態(tài)度。我校以各種方式展開人生觀教育，逐步促進(jìn)學(xué)生樹立服務(wù)的人生觀。我們通過組織學(xué)生觀看影片，例如《百團(tuán)大戰(zhàn)》、《游擊隊》等，讓學(xué)生明白自己的人生就像影片中的人物一樣，只有服務(wù)于人民才不失自己的人生價值，才能體現(xiàn)自己的偉大。我們通過演講比賽、歌詠比賽等活動，讓他們明白當(dāng)今世界正在激蕩，中國的今天還有待青年一代奮力直追。讓他們意識到只有樹立了為人民服務(wù)的人生觀，才能在暮年回憶往事時不因碌碌無為而悔恨，不因胸?zé)o大志而慚愧，不因自私自利而渺小。同時積極開展豐富多彩的第二課堂和專業(yè)社團(tuán)活動，例如技能大賽、文化藝術(shù)節(jié)等，讓學(xué)生增長才藝，陶冶情操，還針對學(xué)生心理成長需要，大力實(shí)施“心理健康教育工程”，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，使學(xué)生個性品質(zhì)得到健康發(fā)展，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

3、價值觀教育

價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實(shí)質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，這些認(rèn)識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導(dǎo)下，形成不同的價值取向，追求著各自認(rèn)為最有價值的東西。能否樹立正確的價值觀和科學(xué)、合理的價值取向，對一個人的發(fā)展是至關(guān)重要的。我們當(dāng)前中職學(xué)生們正面臨著人生發(fā)展的最為關(guān)鍵的時期。時代要求我們要在學(xué)習(xí)生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關(guān)系等一系列重大問題。我們要學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會奉獻(xiàn)，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質(zhì)。其中，最核心的就是學(xué)會如何做人；做一個有理想、有道德、有高尚情操，有利于社會、有利于國家的人。這就要求我們每個學(xué)生，必須從現(xiàn)在做起，牢固樹立正確的人生價值觀。我們學(xué)校每周一在升完國旗后，全體學(xué)生要在國旗下莊嚴(yán)宣誓，通過宣誓要學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，樹立正確的人生價值觀。

二、“三德”教育

我校把“三德”教育作為以德立人的重要抓手，在學(xué)生中間開展“三德”教育是深入貫徹黨的教育方針“要幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想，培育優(yōu)良品德”，是培養(yǎng)青少年優(yōu)良品德的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是中職教育的重要的一方面。

1、社會公德教育

我校以育人為根本目的，把社會公德教育作為德育的基礎(chǔ)工程，常抓不懈。對廣大青少年學(xué)生進(jìn)行社會公德教育，要不斷探索和尋求教育的最佳途徑。采取正面灌輸和自我教育相結(jié)合，規(guī)范教育與環(huán)境教育相結(jié)合，學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合的措施。正面灌輸和自我教育相結(jié)合對青少年學(xué)生進(jìn)行社會公德教育，首先必須使青少年學(xué)生弄清什么是社會公德，其內(nèi)容、性質(zhì)、范圍如何，然后再弄清為什么要遵守社會公德，怎樣執(zhí)行社會公德。只有這樣，才能使青少年知道在遵守社會公德方面應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。教育上可以采取正面灌輸與自我教育相結(jié)合的做法。首先大力加強(qiáng)對學(xué)生尤其是新生的《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生禮儀常規(guī)》教育，并制訂了《一日常規(guī)》《宿舍文明公約》《班級衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等一系列制度公約，因為這些“守則”“公約”中就包含看社會公德的各個方面，用這些“守則”“公約”來規(guī)范學(xué)生的行為。其次，通過社會公德系列主題班會對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的社會公德教育，強(qiáng)調(diào)遵守社會公德，做文明學(xué)生、文明公民的重要意義，提高學(xué)生對社會公德的認(rèn)識。第三，在政治課教學(xué)中，我們把社會公德教育納入教學(xué)計劃，把傳授知識同陶冶情操，養(yǎng)成良好的社會公德行為習(xí)慣結(jié)合起來，不僅豐富了政治課的內(nèi)容，也從理論上向?qū)W生指出了遵守社會公德的必要性。規(guī)范教育與環(huán)境教育相結(jié)合對青少年學(xué)生進(jìn)行公德教育光靠正面說教，理論灌輸是不夠的，在學(xué)校里，教師的表率作用有著無形的教育功能，學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的營造也對學(xué)生起著無形的規(guī)范作用，這就要在規(guī)范教育的同時，結(jié)合環(huán)境教育。教師不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，同時也是精神文明的傳播者，在學(xué)生的眼中，教師不僅是知識的化身，也是眼前現(xiàn)實(shí)中的行動榜樣。因此，我們大力加強(qiáng)教職工的師德教育，使全體教職工具有良好的社會公德素質(zhì)，在上課、辦公、社交以及日常生活等場合，言語文明，行為端正，熱情關(guān)懷學(xué)生，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法，從而德高為范，對學(xué)生產(chǎn)生很好的示范性和強(qiáng)烈的感召力。學(xué)校通過加大投入，綠化、美化校園，努力創(chuàng)造優(yōu)美、雅靜、宜人的育人環(huán)境，優(yōu)美的自然環(huán)境教育，不僅陶冶了學(xué)生的性情，凈化學(xué)生的心靈，起到于無聲處育桃李的教育功能，而且激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境意識學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育，僅靠學(xué)校教育這一主陣地是不夠的，家庭、社會這些校外力量不容忽視，因此，學(xué)校在社會公德教育上努力調(diào)動社會力量開展教育活動。一是調(diào)動家庭力量。我校以年級為單位，每學(xué)年家長學(xué)校都要舉辦1-2期的專題學(xué)習(xí)，通過家長學(xué)校促進(jìn)家長家庭行為優(yōu)化，以良好的家庭環(huán)境影響學(xué)生，并通過建立“家庭·學(xué)校聯(lián)系卡”制度，全面了解學(xué)生在家庭里的表現(xiàn)，如孝敬父母、珍惜勞動成果，參加家務(wù)勞動等方面的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生社會公德的養(yǎng)成。二是各界參與。我校通過建立“三結(jié)合”委員會，邀請“關(guān)心下一代工作委員會”同志參與學(xué)校管理，調(diào)動社會各方面的力量，齊抓共管，共同做好社會公德教育。比如邀請離退休老同志作有關(guān)報告，請公檢法系統(tǒng)同志作普法講座，介紹不遵守社會公德的反面教訓(xùn)，從反面對學(xué)生敲響警鐘，等等。

2、職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是指從業(yè)者具有的一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念。我校在職業(yè)道德教育過程中要求學(xué)生做到言行一致、知行統(tǒng)一，要講誠信，進(jìn)而形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，并達(dá)到崇高的職業(yè)道德境界。

（1）從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范

行為規(guī)范是指在行為方面的約定促成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。例如學(xué)生證、干部證、文明監(jiān)督崗的佩戴，遵守校紀(jì)、班紀(jì)、宿舍紀(jì)律等，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴方面按照職高生的各種規(guī)范來要求自己。

（2）從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是每一個人終身受益的資本，不好的習(xí)慣則是人的一生羈絆。每一位同學(xué)要從自我做起，從行為規(guī)范要求入手，從行為習(xí)慣訓(xùn)練抓起，持之以恒，就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（3）參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感

“有知識的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”。在社會實(shí)踐中有意識地進(jìn)行體驗，進(jìn)而了解社會、了解職業(yè)、了解自我、熟悉職業(yè)、體驗職業(yè)、陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對職業(yè)的正義感，熱愛感、義務(wù)感、主人感、榮譽(yù)感和幸福感等情感。我校積極組織以專業(yè)為核心的社團(tuán)活動，鼓勵學(xué)生參加志愿者協(xié)會，積極參加各類社會實(shí)踐活動。例如，汽修汽駕專業(yè)組織到汽車維修、美容、洗車中心進(jìn)行實(shí)踐活動。

3、家庭美德教育

我校通過家長會、家長委員會努力實(shí)施以愛為核心的家庭美德教育。第一、愛心教育。愛心是要父母精心培育的。愛心教育包括愛國、愛家、尊老愛幼等。對學(xué)生進(jìn)行這方面教育，應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)之中，通過具體的人和事，培養(yǎng)他們的愛心。第二、文明禮貌教育。文明禮貌教育具體有以下一些內(nèi)容:

1、禮貌用語；

2、待人接物的禮節(jié)；

3、文明行為規(guī)則:如講究個人衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔紙屑果殼;公共場合不大聲喧嘩，不破壞公物等。第三、勞動教育。勞動教育之所以重要，是因為只有通過勞動，才能讓學(xué)生理解勞動的意義，懂得勞動的艱辛，知道勞動成果的來之不易。從勞動中磨煉意志，培養(yǎng)的責(zé)任心，學(xué)會勤儉節(jié)約等。第四、培育良好品格。好的品格包括有誠實(shí)、正直、勇敢、毅力、進(jìn)取心、誠懇、謙虛等。另外，學(xué)校每年要進(jìn)行“美德少年”的評選活動，對平時學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行及時的全校表揚(yáng)，例如拾金不昧的好學(xué)生。

三、“五心”教育

“五心”是把忠心獻(xiàn)給祖國，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會，誠心留給他人，信心留給自己。職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，信心不足，我校通過“五心”教育和活動力爭感化學(xué)生，使其大徹大悟，逐步提升其學(xué)習(xí)和生活的自信心。

1、忠心教育

我校每年新生入學(xué)后都要進(jìn)行入學(xué)教育，通過觀看影視材料激發(fā)學(xué)生愛國熱情，通過高一新生軍訓(xùn)和國防教育，指導(dǎo)學(xué)生以國為榮，自覺的維護(hù)國家利益，不做違法事情，不做損壞國建形象的事情。每年要和旗人武部配合在高二學(xué)生中開展民兵訓(xùn)練，在高三學(xué)生中開展征兵和考取軍校的宣傳活動。

2、孝心教育

我校在對學(xué)生進(jìn)行孝心教育時，很多學(xué)生會不以為然。認(rèn)為孝順父母是成年以后的事，現(xiàn)在我們經(jīng)濟(jì)上還不獨(dú)立，談不上孝順父母。因此，在教育過程中，總會遇到學(xué)生頂撞父母，父母無法教育和溝通學(xué)生，使我們德育工作陷入困境。我校通過班團(tuán)會、勵志演講、視頻資料等方法對學(xué)生展開孝心教育，逐步讓學(xué)生明白“孝”并不只體現(xiàn)在大事上，在更多的時候“孝”體現(xiàn)在生活中的小事中。在無災(zāi)無難時，“孝”就體現(xiàn)在給父母盛一碗飯、倒一杯水、捶一回背、洗一回衣服等行為上。只有在日常生活的小事中時時想著父母，事事念著父母，在碰到大事時才能從容盡孝，針對這一點(diǎn)，號召學(xué)生進(jìn)行為父母洗一次腳、洗一次頭的活動。同時要在精神上慰藉父母。對青年學(xué)生來說經(jīng)濟(jì)上贍養(yǎng)父母還為時過早，但精神上慰藉父母完全可以做到。作為學(xué)生對父母最大的安慰就是努力學(xué)習(xí)、好好做人，在學(xué)業(yè)上取得好的成績，將來有一個好的前程，讓父母為你感到驕傲，這是對父母最大的孝順。反過來想，你努力了，并沒有取得好的成績，但你是懂事的好孩子，這同樣能使你的父母感到安慰。

3、愛心教育

我們學(xué)校愛心教育是要學(xué)生學(xué)會尊重他人，與他人建立相互平等的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛心。一位兒童教育家也說過：“只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病?！币虼耍覀冋J(rèn)為作為肩負(fù)神圣使命的教育者來說，我們就一定要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“心中有他人”的教育，培養(yǎng)他們的愛心，讓愛在他們的心靈生根發(fā)芽，讓愛充滿這個美麗的世界。具體做法：

1、讓學(xué)生感受愛心

“感人心者，莫先乎情?！睈坌慕逃皇歉砂桶偷挠?xùn)話，也不是冷冰冰的說教，而應(yīng)是充滿情感的宣傳。為孩子創(chuàng)造一個愛的環(huán)境，對孩子進(jìn)行愛心教育，才能培養(yǎng)一個有愛心的孩子。在平時的教育中，教育者應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”也要愛。尤其是對待“丑小鴨”，他們各個方面都不是很突出，還特別容易犯錯，因此教師對他們更要多一份關(guān)心，讓學(xué)生感受到老師是重視他的，自己這個班集體不可缺少的一員。

2、讓學(xué)生認(rèn)識愛心

用講故事、情景短劇等形式加深對愛心的理解，體驗愛心的重要和丟失愛心的危害。對于學(xué)生來說，他們在生活中得到愛心的機(jī)會遠(yuǎn)比付出愛心的機(jī)會多，他們會認(rèn)為別人為自己付出是理所當(dāng)然的事情。很多老師都有這樣的感受，曾經(jīng)教過的學(xué)生中，主動向自己問好的往往是所謂的“差生”多，其實(shí)那些優(yōu)秀生更加缺少愛他人的心。

3、激發(fā)學(xué)生的愛心

在愛心美德的教育活動中，通過主題班會和榜樣示范等手段激發(fā)學(xué)生的愛心；通過在故事會上宣講古今名人愛國愛民的事跡，評選出學(xué)生中的愛心大使進(jìn)行表彰，使學(xué)生與榜樣產(chǎn)生共鳴與情緒體驗，激情明理，在學(xué)生的心靈深處樹起一座“愛”的豐碑。

4、讓學(xué)生付出愛心。

“人之初，性本善。”一個在正確的愛中成長的學(xué)生，相信他一定會愿意為他人付出自己的愛心。在平時的教學(xué)活動中，為了促進(jìn)本班學(xué)生心中有他人的意識，利用班級的一角設(shè)立了一個愛心銀行，用于把日常生活中為他人所做的種種記錄下來，如果自己做了什么傷害他人的事情則從中去除愛心，并且定期評比，選出本班的愛心大使。這項評選與最后的三好生評比密切掛鉤。一開始，學(xué)生是為了記錄去為別人服務(wù)，時間長了以后，學(xué)生就形成了一個習(xí)慣，只要身邊的人有什么需要，就立刻伸出援助之手。

4、誠心教育

對學(xué)生的誠心教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應(yīng)從學(xué)校管理、教師形象上做起，以學(xué)校的誠心、教師的誠心來影響學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)高為正、行正為范，要教育學(xué)生誠實(shí)，教師必須要首先嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生做出榜樣。只有嚴(yán)于律己在各個方面成為學(xué)生的表率，才能在學(xué)生中有較高的威望，自己講的學(xué)生才容易接受，才能照著去做。如果教師言行不一致，即使說的天花亂墜，學(xué)生也不會心悅誠服，對你提出的要求也不會踏踏實(shí)實(shí)的做。正如陀思餒耶夫斯基所言：“我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。”我們在要求所有教師的教育方法的同時，又通過家長學(xué)校要求家長進(jìn)行誠心教育。學(xué)生誠心思想的形成，不僅需要學(xué)校教育，更要優(yōu)化家庭環(huán)境，使其對學(xué)生的教育、要求、影響連貫一致。學(xué)生的心靈本是一張潔白的紙，純真無邪。童心染黑，孩子缺失誠信，這固然與學(xué)校教育的不到位、與社會大環(huán)境的污染有一定的關(guān)系，但是在很大程度上源于家庭教育。家長對兒重的誠心教育有著義不容辭的責(zé)任。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭則是孩子受教育的重要課堂。家長乃至家庭成員的一言一行都將對孩子的成長、性格的養(yǎng)成和人生觀、價值觀的確立產(chǎn)生潛移默化的影響，如果父母都不講誠信，孩子就跟著撒謊。作為家長，必須要增強(qiáng)示范意識，時時處處嚴(yán)格要求自己，做孩子的楷模。平時，父母自己應(yīng)該說到做到，對親人、對朋友、對同事講誠信，答應(yīng)孩子的事就要一定想方設(shè)法做到。比如父母向孩子許諾，就要努力兌現(xiàn)，讓孩子感到誠信對于我們是客觀存在的，是活生生的事實(shí)，而不是空洞的教條?！?/p>

5、自信心教育

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都經(jīng)受了中考的挫折，或者初中生涯是混混沌沌的度過。他們中的大多數(shù)，在無奈中選擇了職校，無熱愛專業(yè)可言。他們中有相當(dāng)一部分沒有初中畢業(yè)生應(yīng)該具有的知識水平、理解能力和行為習(xí)慣，加之社會對職業(yè)技術(shù)教育的輕視，更加劇了他們“理想和目標(biāo)的失落，自我價值的喪失”的心理。這種心理的表現(xiàn)主要有：情緒低沉、自卑、孤僻、自我中心、厭學(xué)甚至厭世、有攻擊行為、缺乏行為規(guī)范的心理運(yùn)行和邁向成功的自信心。鑒于這種情況，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找回自尊，重新樹立他們的自信心，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，就是十分必要的了。

1、以人為本，以肯定和贊揚(yáng)為主，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生自信心。

中職學(xué)生的自信心教育首先要求學(xué)校及教師創(chuàng)設(shè)一個充滿自信的環(huán)境氣氛，讓每個學(xué)生都能得到肯定和贊揚(yáng)，以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，挖掘潛能，開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

每個學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著獨(dú)特的個人潛能，教育的責(zé)任在于把它挖掘出來。把它發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提高他的生命意義。一個人只有自尊水平抬起來了，才會重視他的行為，才會有責(zé)任感。因此，幫助學(xué)生提高自尊是激發(fā)學(xué)生自信心的第一步。要求教師學(xué)會睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，相信每個學(xué)生都有優(yōu)勢和長處，哪怕這個閃光點(diǎn)僅僅是一閃而過，并未展現(xiàn)出來。不僅如此，教師還要把這種肯定和激發(fā)學(xué)生的精神貫徹到學(xué)習(xí)生活中的每一件小事，并把它教給每一個學(xué)生，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會隨時去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)和長處，并及時予以肯定和贊揚(yáng)，從而形成一個相互肯定的學(xué)習(xí)環(huán)境和相互贊賞的氛圍，形成良性循環(huán)。當(dāng)然，我們也不能逃避的是，中職學(xué)生確實(shí)存在各種問題，這是一個不爭的事實(shí)。從總的方面來說，中職學(xué)校學(xué)生心理現(xiàn)狀有以下幾種表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)焦慮。主要包括不想學(xué)、不會學(xué)和不能學(xué)及嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

2、適應(yīng)不良。在職校生群體中，不少學(xué)生不能使自己的需求行為適應(yīng)集體和社會規(guī)范的要求，不能很好地適應(yīng)環(huán)境，融入集體，由此也產(chǎn)生孤僻、不合群等心理問題。

3、過分關(guān)注自我。這類職校學(xué)生過于關(guān)心自己，過分強(qiáng)調(diào)自我的感情，渴望表現(xiàn)自我價值，但又缺乏集體觀念。愛夸張，好炫耀，自我意識膨脹，嫉妒心理強(qiáng)烈。常常只關(guān)注自我感受，不能理解他人甘苦。對別人高標(biāo)準(zhǔn)，對自己低要求。

4、自控能力較差。只有恢復(fù)了學(xué)生的自尊自信，以上的問題才能解決。

2、采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功。（1）借助心理咨詢，克服心理障礙。

中職學(xué)生中的大部分可以通過挖掘閃光點(diǎn)來讓他們恢復(fù)自信，但仍有一部分學(xué)生的自卑心理形成已久，很難靠日常教學(xué)工作中教師的激勵來加以改變，就像各位老師上課時所提到的那樣，高校自殺率居高不下，解決此類問題，這時就需要借助心理咨詢了。（2）組織學(xué)生社團(tuán)，注重小組輔導(dǎo)。

針對中職學(xué)生缺乏信心，交往困難，性格孤僻，嫉妒偏激，過于關(guān)注自我，環(huán)境適應(yīng)不良等特點(diǎn)，可以在教師的正確引導(dǎo)下，開展學(xué)生社團(tuán)活動，讓學(xué)生參與其中，在小組互動中產(chǎn)生積極影響，通過他助，互助和自助。潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)基本的人際交往，建立起合理的生活規(guī)范，靠學(xué)生自身的力量，進(jìn)行心理的自我調(diào)整。

實(shí)施“三三五”德育模式以來，結(jié)合中職學(xué)校德育課、學(xué)校心理咨詢室，學(xué)生的思想覺悟有了明顯提高，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有了很大轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)“以德促教”，正在將一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德，下一步我們將繼續(xù)通過具體的學(xué)生活動來豐富我校的德育工作。