第一篇：校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)體會(huì)

“李瑛校長(zhǎng)工作室”學(xué)習(xí)總結(jié)

王明霞

2009年12月

本學(xué)期，我有幸加入到“李瑛校長(zhǎng)工作室”這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，深感榮幸，倍感光榮。李瑛校長(zhǎng)作為中區(qū)的一位名校長(zhǎng)，其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作作風(fēng)及工作業(yè)績(jī)都是有口皆碑的。作為北大街小學(xué)的一名教師，我能夠零距離的與校長(zhǎng)接觸，時(shí)刻感受著她謙和的態(tài)度，折服于她高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，欽佩于她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。我從李瑛校長(zhǎng)的身上，感受到了許多可供我及大家所汲取的精神源泉，現(xiàn)在，我就將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、鮮明的辦學(xué)理念

我想，名校之所以成為名校，我們的校長(zhǎng)之所以成為名校長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校有明確的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。有人曾提出過，一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)：是有科學(xué)的辦學(xué)思想；辦學(xué)思想應(yīng)具有：時(shí)代性和超前性、實(shí)踐性和理論性、具有穩(wěn)定性和發(fā)展性、同一性和多樣性。北京史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)卓立校長(zhǎng)說：辦學(xué)思想應(yīng)植根于歷史，著眼于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于未來。辦學(xué)理念是一種觀念，更是一種思想，也是引領(lǐng)一所學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)特色的關(guān)鍵所在，它決定著教師的教育行為，影響著學(xué)校的品牌形象。也正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們的李校長(zhǎng)提出了“創(chuàng)特色、求發(fā)展、爭(zhēng)一流、樹精品”的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)新課程的理念，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，確立了：“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展”的辦學(xué)理念。在這樣的理念引領(lǐng)下，我校在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、特色體藝活動(dòng)，等諸多方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校的發(fā)展離不開就教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定著一所學(xué)校的發(fā)展，李校長(zhǎng)一直著力于打造一支名師隊(duì)伍，令我感觸尤為深刻的一點(diǎn)是，她尤其關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，積極為青年教師的成長(zhǎng)與成名想辦法，搭平臺(tái)；給青年教師壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類比賽，給青年教師給予了極高的榮譽(yù)，極大的調(diào)動(dòng)了青年教師的工作熱情和上進(jìn)心，在青年教師中比業(yè)績(jī)、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。使得許多青年教師脫穎而出，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，為中區(qū)贏得了聲譽(yù)。

二、教師心中的楷模

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，校長(zhǎng)的思想決定了學(xué)校的辦學(xué)思想，校長(zhǎng)的意志決定了學(xué)校的辦學(xué)方向，校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)決定了學(xué)校的發(fā)展前景。校長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)在教師心中產(chǎn)生積極的影響。我感觸頗深的就是，李校長(zhǎng)非常注重與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。尤其是在教研模式的創(chuàng)新上，有獨(dú)到的見解。她認(rèn)為教研活動(dòng)必須要有實(shí)效性，要敢于大膽實(shí)踐和改革，例如:開學(xué)初的“三課兩反思”的活動(dòng)就是在李校長(zhǎng)的詳細(xì)的安排和周密的部署下順利進(jìn)行的一項(xiàng)教研模式的創(chuàng)新，效果顯著；在創(chuàng)衛(wèi)迎檢工作中，她身先士卒，從自身做起，每天加班加點(diǎn)，親自審閱學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)衛(wèi)資料，事必躬親，從操場(chǎng)到每一間教室，力求整潔與干凈。全校教師在李校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，全情投入到創(chuàng)衛(wèi)攻堅(jiān)戰(zhàn)中，無怨無悔。李校長(zhǎng)深邃的思想、敏銳的洞察力、果斷的決策力、優(yōu)秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意識(shí)到，感受到：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、一絲不茍的工作精神，是取得顯著工作成效的前題。我校之所以在各項(xiàng)工作中始終走在前列，就是因?yàn)橛幸晃粯酚诰礃I(yè)、甘于奉獻(xiàn)的好校長(zhǎng)。

三、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

我們的辦學(xué)理念是“關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)孩子的自主發(fā)展”。也就是要求我們今天的教育是在給學(xué)生幸福人生奠定基礎(chǔ)，教師是塑造幸福的使者，就要求教師用幸福塑造幸福，用美好塑造美好。李校長(zhǎng)在嚴(yán)格要求教師的同時(shí)非常善待教師，尊重教師，致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。在教師生病時(shí)，學(xué)校不忘去探望；在教師碰到子女就讀、生病、教學(xué)難題、家庭危機(jī)等困難時(shí)，學(xué)?？倳?huì)盡力給予幫助，及時(shí)送去問候和溫暖……

四、獨(dú)特的人格魅力

“北風(fēng)與太陽斗智”這個(gè)寓言故事告訴我們管理者：僅僅依靠權(quán)力，雖然令人生畏，但也會(huì)使人極力反抗，即使大家敢怒不敢言，也難叫人心服口服。而魅力能使人自動(dòng)解除情緒的武裝，而誠(chéng)心歸順，相形之下，權(quán)力顯然無法與魅力一較高低。李校長(zhǎng)能充分發(fā)揮自己的個(gè)人特點(diǎn)：如：正直的為人，教學(xué)的專長(zhǎng)，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教學(xué)工作中。等人格魅力來行使權(quán)力，影響他人。這樣將權(quán)力和魅力兩者結(jié)合起來的人本管理，才能實(shí)現(xiàn)了對(duì)下屬的真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)。因此，一個(gè)好校長(zhǎng)，首先必然是一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，一個(gè)能最大限度地使老師和學(xué)生都具有獲得成功的能力，能把學(xué)校建成團(tuán)體認(rèn)同、心靈安全、個(gè)性開放、敢于嘗試、樂于探索的精神家園的校長(zhǎng)。忠誠(chéng)、勤奮是做人之本，組織教師學(xué)習(xí)勵(lì)志類的讀物；制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范人的行為，實(shí)行制度管理；運(yùn)用“鲇魚效應(yīng)”向全市公開招聘教師來激活教師隊(duì)伍；在分配中加大激勵(lì)因素，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)；運(yùn)用馬斯洛需要層次論的理論，在管理中尊重教師，促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn)等等管理手段。不僅讓教師體驗(yàn)到了成功的喜悅，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，更用人情關(guān)懷和感情接觸融合人、凝聚人，形成了團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)到了共同創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福。通過學(xué)習(xí)，感觸頗深：

我對(duì)自己設(shè)立了以下目標(biāo)：

1、多研究，能運(yùn)用。加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

2、多聽課，勤交流。積極參加每一次的聽課評(píng)課活動(dòng)，多聽工作室其他老師的課，每次聽課后要主動(dòng)進(jìn)行請(qǐng)教和交流。

3、多參與，重積累。與教育教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)能參加的盡量參加，如校本培訓(xùn)、各項(xiàng)教研活動(dòng)，各項(xiàng)主題活動(dòng)等。

4、多學(xué)習(xí)，善反思。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，本學(xué)期至少閱讀一本到兩本教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

5、多請(qǐng)教，促提高。首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。結(jié)合自己的教學(xué)工作，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多總結(jié)，利進(jìn)步。每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)我受益匪淺。以后的我會(huì)積極融入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷進(jìn)步！作為一名年輕教師，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)后的最大感受就是：我要不斷地去學(xué)習(xí)！一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，但深入到李瑛校長(zhǎng)工作室的體會(huì)，仍不時(shí)沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進(jìn)，此時(shí)，我有一種沉甸甸的收獲之感：業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)硬朗、不徇私情、任人唯賢——是李校長(zhǎng)給予我最深的感觸；一絲不茍、不怕吃苦、甘于奉獻(xiàn)——是李校長(zhǎng)工作精神的集中體現(xiàn)。同時(shí)，與各校領(lǐng)導(dǎo)的接觸與交流，為我擦亮了迷茫的雙眼，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把。

第二篇：校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)體會(huì)

“李瑛校長(zhǎng)工作室”學(xué)習(xí)總結(jié)

王明霞

2009年12月

本學(xué)期，我有幸加入到“李瑛校長(zhǎng)工作室”這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，深感榮幸，倍感光榮。李瑛校長(zhǎng)作為中區(qū)的一位名校長(zhǎng)，其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作作風(fēng)及工作業(yè)績(jī)都是有口皆碑的。作為北大街小學(xué)的一名教師，我能夠零距離的與校長(zhǎng)接觸，時(shí)刻感受著她謙和的態(tài)度，折服于她高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，欽佩于她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。我從李瑛校長(zhǎng)的身上，感受到了許多可供我及大家所汲取的精神源泉，現(xiàn)在，我就將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、鮮明的辦學(xué)理念

我想，名校之所以成為名校，我們的校長(zhǎng)之所以成為名校長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校有明確的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。有人曾提出過，一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)：是有科學(xué)的辦學(xué)思想；辦學(xué)思想應(yīng)具有：時(shí)代性和超前性、實(shí)踐性和理論性、具有穩(wěn)定性和發(fā)展性、同一性和多樣性。北京史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)卓立校長(zhǎng)說：辦學(xué)思想應(yīng)植根于歷史，著眼于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于未來。辦學(xué)理念是一種觀念，更是一種思想，也是引領(lǐng)一所學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)特色的關(guān)鍵所在，它決定著教師的教育行為，影響著學(xué)校的品牌形象。也正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們的李校長(zhǎng)提出了“創(chuàng)特色、求發(fā)展、爭(zhēng)一流、樹精品”的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)新課程的理念，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，確立了：“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展”的辦學(xué)理念。在這樣的理念引領(lǐng)下，我校在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、特色體藝活動(dòng)，等諸多方面取

得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校的發(fā)展離不開就教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定著一所學(xué)校的發(fā)展，李校長(zhǎng)一直著力于打造一支名師隊(duì)伍，令我感觸尤為深刻的一點(diǎn)是，她尤其關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，積極為青年教

師的成長(zhǎng)與成名想辦法，搭平臺(tái)；給青年教師壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們參加

各級(jí)各類比賽，給青年教師給予了極高的榮譽(yù)，極大的調(diào)動(dòng)了青年教

師的工作熱情和上進(jìn)心，在青年教師中比業(yè)績(jī)、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣蔚

然成風(fēng)。使得許多青年教師脫穎而出，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，為中區(qū)贏

得了聲譽(yù)。

二、教師心中的楷模

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，校長(zhǎng)的思想決定了學(xué)校的辦學(xué)

思想，校長(zhǎng)的意志決定了學(xué)校的辦學(xué)方向，校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)決定了學(xué)

校的發(fā)展前景。校長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)在教師心中產(chǎn)生積極的影響。

我感觸頗深的就是，李校長(zhǎng)非常注重與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓

精神。尤其是在教研模式的創(chuàng)新上，有獨(dú)到的見解。她認(rèn)為教研活動(dòng)

必須要有實(shí)效性，要敢于大膽實(shí)踐和改革，例如:開學(xué)初的“三課兩

反思”的活動(dòng)就是在李校長(zhǎng)的詳細(xì)的安排和周密的部署下順利進(jìn)行的一項(xiàng)教研模式的創(chuàng)新，效果顯著；在創(chuàng)衛(wèi)迎檢工作中，她身先士卒，從自身做起，每天加班加點(diǎn)，親自審閱學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)衛(wèi)資料，事必躬親，從操場(chǎng)到每一間教室，力求整潔與干凈。全校教師在李校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，全情投入到創(chuàng)衛(wèi)攻堅(jiān)戰(zhàn)中，無怨無悔。李校長(zhǎng)深邃的思想、敏銳的洞

察力、果斷的決策力、優(yōu)秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意識(shí)到，感受到：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、一絲不茍的工作精神，是取得顯著工作成效的前題。我校之所以在各項(xiàng)工作中始

終走在前列，就是因?yàn)橛幸晃粯酚诰礃I(yè)、甘于奉獻(xiàn)的好校長(zhǎng)。

三、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

我們的辦學(xué)理念是“關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)孩子的自主發(fā)展”。也就是要求我們今天的教育是在給學(xué)生幸福人生奠定基

礎(chǔ)，教師是塑造幸福的使者，就要求教師用幸福塑造幸福，用美好塑

造美好。李校長(zhǎng)在嚴(yán)格要求教師的同時(shí)非常善待教師，尊重教師，致

力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

在教師生病時(shí)，學(xué)校不忘去探望；在教師碰到子女就讀、生病、教學(xué)

難題、家庭危機(jī)等困難時(shí)，學(xué)?？倳?huì)盡力給予幫助，及時(shí)送去問候和

溫暖……

四、獨(dú)特的人格魅力

“北風(fēng)與太陽斗智”這個(gè)寓言故事告訴我們管理者：僅僅依靠

權(quán)力，雖然令人生畏，但也會(huì)使人極力反抗，即使大家敢怒不敢言，也難叫人心服口服。而魅力能使人自動(dòng)解除情緒的武裝，而誠(chéng)心歸順，相形之下，權(quán)力顯然無法與魅力一較高低。李校長(zhǎng)能充分發(fā)揮自己的個(gè)人特點(diǎn)：如：正直的為人，教學(xué)的專長(zhǎng)，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教學(xué)工作中。等人格魅力來行使權(quán)力，影響他人。

這樣將權(quán)力和魅力兩者結(jié)合起來的人本管理，才能實(shí)現(xiàn)了對(duì)下屬的真

正意義上的領(lǐng)導(dǎo)。因此，一個(gè)好校長(zhǎng)，首先必然是一個(gè)有思想的校

長(zhǎng)，一個(gè)能最大限度地使老師和學(xué)生都具有獲得成功的能力，能把學(xué)

校建成團(tuán)體認(rèn)同、心靈安全、個(gè)性開放、敢于嘗試、樂于探索的精神

家園的校長(zhǎng)。忠誠(chéng)、勤奮是做人之本，組織教師學(xué)習(xí)勵(lì)志類的讀物；

制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范人的行為，實(shí)行制度管理；運(yùn)用“鲇魚效

應(yīng)”向全市公開招聘教師來激活教師隊(duì)伍；在分配中加大激勵(lì)因素，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)；運(yùn)用馬斯洛需要層次論的理論，在管理中尊重教師，促進(jìn)

教師的自我實(shí)現(xiàn)等等管理手段。不僅讓教師體驗(yàn)到了成功的喜悅，提

高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，更用人情關(guān)懷和感情接觸融合人、凝聚人，形成了團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)到了共同創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福。

通過學(xué)習(xí)，感觸頗深：

我對(duì)自己設(shè)立了以下目標(biāo)：

1、多研究，能運(yùn)用。加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

2、多聽課，勤交流。積極參加每一次的聽課評(píng)課活動(dòng)，多聽工作

室其他老師的課，每次聽課后要主動(dòng)進(jìn)行請(qǐng)教和交流。

3、多參與，重積累。與教育教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)能參加的盡量參加，如校本培訓(xùn)、各項(xiàng)教研活動(dòng)，各項(xiàng)主題活動(dòng)等。

4、多學(xué)習(xí)，善反思。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反

思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，本學(xué)期

至少閱讀一本到兩本教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育專著和教育教學(xué)文

章，做好讀書筆記。

5、多請(qǐng)教，促提高。首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)

真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)

工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。結(jié)合自己的教學(xué)工作，多向有經(jīng)

驗(yàn)的老師請(qǐng)教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多總結(jié)，利進(jìn)步。每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)我受益匪淺。以后的我會(huì)積極融入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷進(jìn)步！作為一名年輕教師，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)后的最

大感受就是：我要不斷地去學(xué)習(xí)！一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，但深入到李瑛校

長(zhǎng)工作室的體會(huì)，仍不時(shí)沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進(jìn)，此

時(shí)，我有一種沉甸甸的收獲之感：業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)硬朗、不徇私情、任人唯賢——是李校長(zhǎng)給予我最深的感觸；一絲不茍、不怕吃苦、甘

于奉獻(xiàn)——是李校長(zhǎng)工作精神的集中體現(xiàn)。同時(shí)，與各校領(lǐng)導(dǎo)的接觸

與交流，為我擦亮了迷茫的雙眼，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把。

第三篇：名師工作室學(xué)習(xí)體會(huì)

用愛澆灌教育的花朵

——名師工作室成員學(xué)習(xí)體會(huì)與計(jì)劃

龍山小學(xué)

趙書珍

本學(xué)期初，非常有幸的被名師工作室選為成員，跟隨付主任和學(xué)校的骨干教師一起參加各種活動(dòng)和觀摩課評(píng)課?？梢哉f，自參加工作來，還從沒有如此用心的學(xué)習(xí)過，更是感受到了其中的樂趣和喜悅，這對(duì)我而言是一個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信經(jīng)過大家的幫助和自己的努力，自己一定會(huì)在教學(xué)和管理上有一個(gè)大的進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)：

這學(xué)期跟隨大家一起開展了普通話培訓(xùn)，讓自己認(rèn)識(shí)到語言在課堂中應(yīng)用的藝術(shù)，也反思了自己的不足，尤其是在平時(shí)上課時(shí)，基本就是板著臉，很少去用語言尤其是用藝術(shù)的語言感染孩子，也難怪孩子們會(huì)覺得上文化課不如上音體美的課程，自己在這方面確實(shí)是應(yīng)該多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。

這段時(shí)間來，最大的收獲就是聽評(píng)成員的課程。尤其是優(yōu)秀教師李玲春、翟翠云等老師的課，學(xué)習(xí)到她們的課程處理中的藝術(shù)。玲春老師經(jīng)常說自己上起課來比較銳利，其實(shí)在我看來正是我要學(xué)習(xí)的地方。那就是在課堂中應(yīng)加點(diǎn)色彩，尤其是我自己的課，任教兩年來基本沒怎么讓別人聽過，更沒有真正的評(píng)過課。盡管自己這兩年來很輕松的“混”下來了，但是卻錯(cuò)過了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在我執(zhí)教完《9加幾》經(jīng)過大家評(píng)完后，我認(rèn)識(shí)到自己的課存在很明顯的問題，那就是投入的感情不夠，所以上出來的課猶如一杯白開水，少了很多的滋味。這也是大家為我提出的最大的問題，在這一方面我應(yīng)該做到：

1、多走近孩子，真正的關(guān)注孩子，而不是為了上一節(jié)課而上課。

2、上課過程中去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)甚至夸大，并通過自己的感情表達(dá)出來，讓孩子感受表揚(yáng)的喜悅。

3、當(dāng)自己感覺不好意思表揚(yáng)時(shí)，帶上自己的感情，用欣賞的眼光對(duì)待孩子。

4、另外，還要注意自己上課過程中要帶動(dòng)起孩子們的激情，結(jié)合自己執(zhí)教的課題和孩子年齡的特征，設(shè)計(jì)吸引孩子注意力的環(huán)節(jié)，比如在課前和練習(xí)環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，老師們還提出了很多其他的問題，使我真正的認(rèn)識(shí)到自己的課中存在的問題，真的很感謝大家的幫助，更感謝名師辦提供的這個(gè)平臺(tái)，我想自己在大家的幫助下會(huì)很快的成長(zhǎng)。

除了翟老師和李老師，我們還相繼聽了郭紅燕老師和李雪雪老師的課，更是將自己各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致。每位成員都有我們學(xué)習(xí)的地方，尤其是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)較少的我，每一次的聽課和評(píng)課，都是我“取經(jīng)”的好機(jī)會(huì)，遺憾的是本學(xué)期開始聽課時(shí)間短，其余老師的課到下學(xué)期才能聽到。

下學(xué)期工作計(jì)劃：

整體原則：認(rèn)真參加名師辦舉辦的每一個(gè)活動(dòng)并盡力參加每一個(gè)成員的聽評(píng)課活動(dòng)，以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，對(duì)比自己的不足，使自己盡快的成長(zhǎng)。

一、具體計(jì)劃：

1、活動(dòng)安排聽從名師辦的通知，上交名師辦下發(fā)的各種材料并做好認(rèn)真的記錄和學(xué)習(xí)。

2、參加名師辦成員的聽課活動(dòng)，做到聽課認(rèn)真、記錄詳實(shí)，評(píng)課做到有自己的想法和見解。

3、自己執(zhí)教課題時(shí)，征求優(yōu)秀教師的意見，先試課再磨課，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小問題。

4、將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)定時(shí)記錄下來，并不斷的反思，做到在反思中成長(zhǎng)。

二、自己的上課計(jì)劃

1、根據(jù)本學(xué)期教師的建議和意見，自己的常態(tài)課中就開始鍛煉課上感情的投入及評(píng)價(jià)語的真實(shí)和張揚(yáng)，讓孩子切實(shí)的感受到表揚(yáng)的作用。

2、認(rèn)真的備好每一節(jié)課，包括常態(tài)課，多參閱教參和教師教學(xué)用書，吃透教材，爭(zhēng)取每一節(jié)課都有精細(xì)的計(jì)劃和反思，并在下一節(jié)課中進(jìn)行修改和新的應(yīng)用。

3、多請(qǐng)教優(yōu)秀教師，在征求意見的情況下，多聽聽老師們的公開課和常態(tài)課，并與自己的課對(duì)比，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

4、在課堂教學(xué)和管理中，多用心和用愛，只有發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)才具有意義，否則一切只是一種形式。

5、時(shí)時(shí)的反思，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂中未預(yù)設(shè)到的問題，尤其是對(duì)自己來說挑戰(zhàn)性的問題，一定要用心的鉆研。成為學(xué)校名師工作室的成員，是我很大的榮幸，也是我成長(zhǎng)最快的平臺(tái)，這一個(gè)學(xué)起來，我最大的感受就是用心去感受孩子的心情，用愛去澆灌孩子的心靈，不管從生活還是學(xué)習(xí)上講，讓孩子感覺到老師永遠(yuǎn)是和孩子在一起的，老師就是孩子心靈的守護(hù)者，是孩子學(xué)習(xí)中的幫助者，我們的心和孩子的心永遠(yuǎn)在一起，也只有這樣，孩子才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和樂趣，才會(huì)不遺余力的去發(fā)掘自己學(xué)習(xí)的潛力。

第四篇：校長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)近期，在教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部的統(tǒng)一安排下，我認(rèn)真參加了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)和討論。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，我心潮澎湃、倍受鼓舞，感覺真正迎來了教育改革發(fā)展的春天！以下淺談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì): 一.領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化

課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結(jié)合我校實(shí)際,注重構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

三.落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面

發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。提高一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)是校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。校長(zhǎng)是一個(gè)引領(lǐng)教師帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此校長(zhǎng)要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，通過綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。,也使我更加堅(jiān)信，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的正確指引下，我國(guó)的教育必將迎來科學(xué)的春天。

第五篇：校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)

校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)

XX年9月，在局黨委的統(tǒng)一安排部署下，我們工作室正式成立并做了如下工作：

一、工作室建設(shè)

確定崗李一中為為工作室成員集體活動(dòng)場(chǎng)所，制定了工作室工作計(jì)劃、工作室考勤制度、工作室獎(jiǎng)懲制度以及各成員學(xué)校的一年、三年發(fā)展規(guī)劃。

二、教科研活動(dòng)

目標(biāo)要求：通過一年的工作，初步形成一個(gè)集管理、科研等職能于一體的校長(zhǎng)合作共同體、實(shí)踐共同體。

1、初期工作：工作室確定《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條建議》為工作室成員共讀的一本書。我們創(chuàng)建了工作室郵箱和博客，工作室成員的讀書心得、管理經(jīng)驗(yàn)在郵箱里交流；迷茫和困惑在博客中爭(zhēng)辯。一年來，工作室成員在郵箱、博客中交流文章105篇，圖片、視頻35幅。

2、工作展開：工作室成立之初，工作室成員集體到各成員學(xué)校實(shí)地考察，確定了“調(diào)控學(xué)生情緒，提高課堂效率”的科研課題，指定馬戰(zhàn)國(guó)校長(zhǎng)為課題執(zhí)筆人，李xx校長(zhǎng)為材料收集人。隨后，工作室成員到各成員學(xué)校的課堂把脈問診，針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)的問題、成功的經(jīng)驗(yàn)與任課老師進(jìn)行探討交流，一年來，工作室成員集體聽評(píng)課64節(jié)，寫課堂點(diǎn)評(píng)448篇。

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我們?cè)诟鞒蓡T學(xué)校教師中開展了“三人行，必有吾師”活動(dòng)。要求各成員學(xué)校的中青年教師須拜本?；蚱渌蓡T學(xué)校一個(gè)老師，所拜的老師可以是全能也可以是某一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。為將此活動(dòng)推向深入，我們采取了“師傅引領(lǐng)，典型示范”的舉措。XX年12月、XX年3月分別組織成員學(xué)校教師到xx一中、xx二中觀摩了劉xx、蘇xx兩位老師的典型示范課。

3、為提升校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力，XX年4月工作室成員遠(yuǎn)赴xx，既不游山也不玩水，直奔xx市xx中學(xué)參加全國(guó)課改名校高效課堂研討會(huì)，聆聽了國(guó)家教育部副總督學(xué)全國(guó)知名教育專家郭xx有等人的專題報(bào)告；觀摩了xx省xx中學(xué)、xx口中學(xué)、xx中學(xué)等課改名師的現(xiàn)場(chǎng)課?；貋砗竺课怀蓡T都撰寫了心得體會(huì)在《xx教研》交流平臺(tái)欄目發(fā)表。

4、為提升教師的課堂駕馭能力，XX年6月，我們請(qǐng)江西省金太陽教育集團(tuán)的高級(jí)研究員潘俊杰作了“高效課堂理念及高效課堂的構(gòu)建”的專題講座。講座結(jié)束后，潘研究員又到各成員學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)做課，7個(gè)成員學(xué)校的300多名教師享受了本地學(xué)生外地教師的精彩課堂。

三、取得成效

通過聽課、評(píng)課，教師在教學(xué)中存在的問題得到了及時(shí)診治，教師課改積極性提高，課前設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備較前認(rèn)真充分，課堂氣氛漸趨活躍，課堂主動(dòng)發(fā)言人數(shù)明顯增加，課堂瞌睡沒了蹤跡，課堂效率日漸提高。

在互聽互評(píng)中涌現(xiàn)出了xx一中劉xx、xx二中蘇xx等一批優(yōu)秀教師，助推了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

“操千曲而后知聲，觀千劍而后識(shí)器”，工作室成員通過外出學(xué)習(xí)和請(qǐng)專家牛牛文庫(kù) 海量資料分享

講座指導(dǎo)以及到各成員學(xué)校課堂把脈問診，校長(zhǎng)們找到了教育規(guī)律，摸清了教育本真，在工作實(shí)踐中，對(duì)學(xué)校重新審視，及時(shí)修訂工作策略，明確了工作思路，發(fā)現(xiàn)了教育管理的內(nèi)在美，提升了管理能力和管理水平。

四、今后工作方向

下一，我們將繼續(xù)鞏固課堂效率，堅(jiān)守課堂主陣地，同時(shí)，把工作重心向?qū)W生養(yǎng)成教育傾斜，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，打造文明、和諧、積極向上的校園氛圍。

教師在成長(zhǎng)，校長(zhǎng)也在成長(zhǎng)，我們充分相信，通過全體成員的合作探究，我們會(huì)更加成熟，我們的學(xué)校會(huì)有一個(gè)美好的明天，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)睿智的領(lǐng)航集體，來自教體局領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大力量源泉！

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