第一篇：工作匯報(bào)(教學(xué))

重常規(guī)，強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)質(zhì)量整體提升 2010——2011年教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，圍繞學(xué)?！耙悦烙?，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思路，以鍛造一支“德厚藝精，儒雅大氣”的教師隊(duì)伍，創(chuàng)建“生動(dòng)活潑，低負(fù)高效”的課堂，培育 “思維活躍，敢于爭先”的學(xué)生為目標(biāo)，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，重點(diǎn)做了一下工作，取得了一定的成效。下面我就重點(diǎn)工作來進(jìn)行匯報(bào)，請各位領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)批評。

一、扎實(shí)常規(guī)工作，提高部門的管理能力。

（一）完善各項(xiàng)制度。一是改革教師評價(jià)細(xì)則，以多元評價(jià)和過程性評價(jià)為重點(diǎn)，學(xué)期初重新修訂了教師評價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)了常規(guī)考核的指導(dǎo)，采取達(dá)標(biāo)+成果的考核方式，讓考核成為教師工作的標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，并健全了教師檔案袋，讓檔案成為教師成長的驗(yàn)證。二是以“葦美文化”特色建設(shè)為依托，首先推進(jìn)師生評價(jià)，凝聚師生精神，以評價(jià)為突破口，努力構(gòu)建學(xué)校特色，擬定了“十美教師”和“十美學(xué)生”評價(jià)細(xì)則，圍繞“十美”項(xiàng)目（備課美，讀書美，師德美，教研美，科研美，創(chuàng)新美，課堂美，奮進(jìn)美，質(zhì)量美，綜合美）進(jìn)行多元評價(jià)，三是繼續(xù)深化“六有效”工程，完善各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，建立了《教師日常工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》和《教師基本功訓(xùn)練考核方案》，對常規(guī)工作和評優(yōu)工作中的典型教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，讓工作成為自覺的行為。通過以上三個(gè)制度的完善和建立，教師的常規(guī)工作行為有了明顯的轉(zhuǎn)變，尤其是教研課的質(zhì)量，教研活動(dòng)的氛圍和競爭意識(shí)有了明顯的提高和改進(jìn)。

（二）精細(xì)教學(xué)流程。繼續(xù)以六有效為抓手，按照布置（方案確定）——培訓(xùn)（方案或布置解讀）——實(shí)施——督導(dǎo)檢查——總結(jié)反饋的管理流程精細(xì)各個(gè)環(huán)節(jié)，確保每項(xiàng)工作有實(shí)效，有提升。二是加大聽課輔導(dǎo)力度，場指導(dǎo)教學(xué)，幫助教師提升課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，截止到現(xiàn)在，校長聽課58節(jié)，副校長聽課84節(jié)，主任在兼課的同時(shí)聽課60節(jié)，并且做到聽中思，聽后評。三是加強(qiáng)了行政巡課制度建設(shè)，及時(shí)把握教育動(dòng)態(tài)，切實(shí)掌握好第一手資料，強(qiáng)勢推進(jìn)“激趣樂思”教學(xué)模式。四是定期組織開展學(xué)情分析（學(xué)期初），質(zhì)量分析（學(xué)期中，末），教材分析和教法學(xué)法分析（貫穿全學(xué)期與教研組），努力指導(dǎo)“激趣樂思”模式下各學(xué)科的課堂教學(xué)子課題研究。通過六有效的常規(guī)管理，教師們的備課質(zhì)量，上課質(zhì)量，反思能力都有很大幅度的提高，在現(xiàn)代化復(fù)評工作中，得到了專家的首肯，尤其是課堂教學(xué)給予了很高的評價(jià)。在期末3-5年級統(tǒng)一測試中，我校5個(gè)學(xué)科的平均分高于全區(qū)平均水平，教學(xué)質(zhì)量在鎮(zhèn)絕對優(yōu)勢，超出了學(xué)期初目標(biāo)。

二、堅(jiān)持質(zhì)量為中心，提高工作的實(shí)效性。

本學(xué)期，我們以深化“三精課堂”，扎實(shí)“三生建設(shè)”，優(yōu)化“激趣樂思”課堂模式，促進(jìn)課堂質(zhì)量的提升。

（一）深化三精課堂。堅(jiān)決落實(shí)人人出課例，人人反思，人人作課，人人研究，人人規(guī)劃“的”五個(gè)人人“的“三精”課堂改進(jìn)策略。一是提高備課上課的質(zhì)量。本學(xué)期，把備課研究的深度推進(jìn)作為攻堅(jiān)項(xiàng)目，并圍繞“個(gè)人精備+組內(nèi)研討”的備課模式展開研究，具體做了以下工作：1.查閱教師的備課采用定期與不定期抽查的方式，組織教研組長和學(xué)科帶頭人參加，堅(jiān)持每兩月定期查和聽課后不定期查，把備課質(zhì)量納入績效考核，提高了教師的備課的質(zhì)量。2.采用先聽課再查閱教師備課筆記的方式進(jìn)行查閱，看教師是否按照備課進(jìn)行上課，看教師的備課是否真的為上課服務(wù)；做到了備課質(zhì)量與上課質(zhì)量的統(tǒng)一。3.查閱教師的備課后并及時(shí)反饋，及時(shí)把查閱教師的備課情況在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行評析和反饋。這樣教師都能有針對性的根據(jù)自己存在的問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，力求在有限的時(shí)間和空間內(nèi)最大化的提高課堂質(zhì)量。二是加強(qiáng)了教研組規(guī)范和管理，以“低負(fù)高效”的課堂理念為指導(dǎo)深化激趣樂思的課堂模式。改進(jìn)教研課方式與教研形式，每周開展一次教研活動(dòng)，每人3節(jié)教研課，以五個(gè)人人為策略開展課堂研究與實(shí)踐活動(dòng)。通過同構(gòu)異課和亮點(diǎn)展示課等活動(dòng)，開展課例分析——教法研討——同作一節(jié)課——精彩回放——會(huì)診調(diào)整的“五個(gè)人人”的教研模式，努力提高單位時(shí)間的課堂效率，打造美的課堂。具體操作要點(diǎn)如下：第一步：教研組人人選擇一篇教學(xué)課例，從教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重難點(diǎn)的分析，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的組構(gòu)，教學(xué)板書的規(guī)劃等環(huán)節(jié)進(jìn)行自我細(xì)致剖析。第二步：以年級組為單位對各環(huán)節(jié)的分析進(jìn)行反思，反思各環(huán)節(jié)分析是否透徹，是否恰當(dāng)、合理。然后重新調(diào)整，確定課例實(shí)施方案。第三步：以同構(gòu)異課的形式開展人人作課的活動(dòng)，教研組人員圍繞 “提高學(xué)生的表達(dá)能力”的實(shí)施進(jìn)行專題聽課。并進(jìn)行錄課。第四步：圍繞 “如何提高學(xué)生的表達(dá)能力”得專題結(jié)合課例研討“教與學(xué)”的關(guān)系，并把好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和回放，把失敗之處進(jìn)行分析與總結(jié)。第五步：施教者重新規(guī)劃課例，形成成功案例，編印成冊。教研組圍繞專題進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)。這一活動(dòng)的開展，給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我，重塑自我的平臺(tái)。在這一活動(dòng)中，每位教師對同一節(jié)課，仁者見仁，智者見智，各顯其能，殊途同歸，很好地激發(fā)了老師們參與課改、深入課改的積極性和創(chuàng)造性；有利于教師通過老師與他人的比較、通過集體對個(gè)人的品評找到自己的優(yōu)勢和劣勢，提高了課堂效率；也有利于引導(dǎo)教師更深入地研究教材、研究課堂、研究學(xué)生，幫助教師沉下心來，靜下心去，相互借鑒，共同提高，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開展。三是落實(shí)好教學(xué)“六有效”管理制度，繼續(xù)深化以“精選，精講，精煉，精批”和“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯(cuò)必糾”為要求的“四精四必”，切實(shí)提高課堂效益和作業(yè)效度。

（二）美化課堂教學(xué)。以“多元互動(dòng)，低負(fù)高效”的課堂理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)思維活躍的學(xué)生為目標(biāo)，強(qiáng)勢推進(jìn)激趣樂思的課堂模式，一是以五個(gè)人人的研究思路，從教學(xué)設(shè)計(jì)美，教學(xué)情境美，教學(xué)情態(tài)美，教學(xué)語言美，教學(xué)內(nèi)容美，教學(xué)策略美，教學(xué)過程美，教學(xué)反思美和教學(xué)評價(jià)美九個(gè)環(huán)節(jié)歸納制定出具體的美的標(biāo)準(zhǔn)，教研組針對標(biāo)準(zhǔn)抓住一兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行研討、交流、實(shí)踐、反思和規(guī)劃，深化“以美育人，和諧發(fā)展”的總體目標(biāo)。二是抓實(shí)常規(guī)教科研活動(dòng)，以“提高學(xué)生的表達(dá)能力”為專題研究，憑借教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行交流與研討，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)，大膽、完整的表達(dá)。圍繞小課題一線教師每月一篇案例或教學(xué)反思，每學(xué)期一份課例分析，每學(xué)年1篇教學(xué)論文，每兩年做一項(xiàng)專題研究，寫一份專題報(bào)告。通過教學(xué)反思和總結(jié)提升，規(guī)劃美的課堂，研究美的教學(xué)，使學(xué)生在課堂中獲得精神體驗(yàn)的愉悅、自由創(chuàng)造的快樂。

（三）扎實(shí)三生建設(shè)。一是繼續(xù)強(qiáng)化日清月結(jié)制度，采取捆綁式教學(xué)手段，提高暫困生成績。加大力度進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)與扶持。耐心細(xì)致進(jìn)行心理疏通和知識(shí)補(bǔ)漏。力爭教學(xué)質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先。二是通過開展暫困生和績優(yōu)生等學(xué)科競賽活動(dòng)，促進(jìn)三生建設(shè)。三是利用課前二分鐘訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力。語文學(xué)科精心組織每日一句活動(dòng)，每天確定發(fā)言人，內(nèi)容由學(xué)生自選，有經(jīng)典名句，有好詞佳句或名人名言，然后上臺(tái)演說，即把好的句子寫在黑板上進(jìn)行講解，提高了學(xué)生的表達(dá)力和學(xué)習(xí)力。數(shù)學(xué)學(xué)科通過口算聽算等練習(xí)，由學(xué)生輪流做小老師進(jìn)行說算，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。英語學(xué)科通過口語情境對話，以兩人為一組輪流對話演練，提高了學(xué)生的口語能力。音體美科教師也根據(jù)此種形式開展每天一首歌，每天一個(gè)簡筆畫，說說體育明星和介紹一個(gè)科學(xué)家等活動(dòng)，增加課外知識(shí)。通過二分鐘的日積月累，學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力在逐步提高，二分鐘的訓(xùn)練內(nèi)容也規(guī)范了課程管理，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)意識(shí)，拓展了學(xué)生思維，促進(jìn)了質(zhì)量的提升。四是加強(qiáng)作業(yè)管理。精心布置每一次作業(yè)。認(rèn)真整合《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》，精心挑選習(xí)題布置每一次作業(yè)，重視預(yù)習(xí)作業(yè)、分層作業(yè)的研討；組織了作業(yè)展評活動(dòng)和績優(yōu)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；繼續(xù)分年級建立典型教學(xué)設(shè)計(jì)庫（每單元1課集體備課）、語數(shù)外習(xí)題庫，做到“周清月結(jié)，減負(fù)提質(zhì)”。五是加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，嘗試“走班制”“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)策略，打亂班級，根據(jù)基礎(chǔ)類，拓展類，實(shí)踐類三類作業(yè)形式，同一年級按暫困生和績優(yōu)生情況打亂班級，進(jìn)行師生分層指導(dǎo)，實(shí)施年級整體推動(dòng)。建立了課后“學(xué)長式”輔導(dǎo)制度。在手拉手班級建立學(xué)習(xí)小組，做到大幫小，優(yōu)幫差。幫助的內(nèi)容以學(xué)生的需求為主，結(jié)合科任教師的學(xué)情確定內(nèi)容，確定時(shí)間。并加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，共同施教。通過以上五個(gè)方面的落實(shí)，加之教師們的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，教師們的教學(xué)方法得以改善，尤其是暫困生的轉(zhuǎn)化工作得到了切實(shí)的提高。

三、錘煉專業(yè)素質(zhì)，建設(shè)德厚藝精的教師隊(duì)伍。

（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。本學(xué)期重點(diǎn)組織了先進(jìn)事跡精彩瞬間回顧活動(dòng)，開展了“我最驕傲的學(xué)生”和“精彩片段回放”的演講、述說活動(dòng)，此次活動(dòng)正在編輯過程中。通過回憶、反思的形式讓教師感受為人師的責(zé)任和自豪。

（二）提升專業(yè)素質(zhì)。一是依據(jù)《春光小學(xué)三年規(guī)劃》從教師精神，教師知識(shí)和教學(xué)能力三方面規(guī)劃本學(xué)年的實(shí)施計(jì)劃，制訂了《春光小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核方案》。本學(xué)期以反思性培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)方式開重點(diǎn)進(jìn)行了分析教材，研究教法為專題的研訓(xùn)活動(dòng)，提高了教師分析教材，研究教材和表達(dá)力。按照培訓(xùn)——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——展示的培訓(xùn)思路提高教師專業(yè)素質(zhì)。三月份開展樂教材課標(biāo)解讀與培訓(xùn)，推選了王洪枝、王鳳梅兩位教師介紹分析教材的方法及體會(huì)，規(guī)范了如何說單元，說課時(shí)，說全冊書的說教材培訓(xùn)活動(dòng)。四五月份開展了“典型課例大家說”的分析教材說課活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次為示范階段，選取優(yōu)秀骨干和參加過基本功競賽的教師進(jìn)行演示，第二個(gè)層次為實(shí)踐展示階段，全員參與，組織校級“說課標(biāo)，說教材”競賽，推選了5名教師參加區(qū)級評比。通過說課標(biāo)，說教材的實(shí)踐與研究，教師們分析教材，解讀課標(biāo)的能力有所提高，課堂教學(xué)的目標(biāo)也更加明確，5位參賽教師感到受益匪淺，其中劉君老師在全國說課標(biāo)說教材大賽中獲二等獎(jiǎng)。六月份將進(jìn)行教師教材教法培訓(xùn)與考核。二是繼續(xù)以富腦工程為抓手，構(gòu)建“德厚藝精，儒雅大氣”的教師隊(duì)伍，提高讀書質(zhì)量，加強(qiáng)內(nèi)涵修養(yǎng)。學(xué)期初（第一周）確定了每位教師的讀書內(nèi)容，定期（每學(xué)期2——3次）檢查讀書筆記，學(xué)期末將組織讀書筆記展示活動(dòng)。本學(xué)期，為提高讀書質(zhì)量，我們利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行好書推介會(huì)，人人進(jìn)行好文推介，每周2人介紹，時(shí)間為每人5——8分鐘，此活動(dòng)已進(jìn)行14周，教師們或抒發(fā)自己的讀書心得，或向大家推薦書籍，或介紹教學(xué)妙招??讀書推介會(huì)進(jìn)行得熱火朝天。此系列活動(dòng)產(chǎn)生了積極的效應(yīng)，為進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書熱情開辟了新天地，教師們通過介紹、聆聽、反思，不僅開闊了視野，增長了知識(shí)，而且陶冶了情操，使教師樹立了博覽群書的閱讀意識(shí)。

我校還在“讀書推介會(huì)”的基礎(chǔ)上繼續(xù)積極推進(jìn)“校園讀書節(jié)”的各項(xiàng)活動(dòng)，通過晨誦、午讀，暮醒的讀書工程和課前二分鐘等活動(dòng)，努力為師生營造一個(gè)書香校園，使校園更富人文底蘊(yùn)，更加充滿智慧和生機(jī)；使全校師生在閱讀中共成長。

以上是我校本學(xué)期的一些重點(diǎn)工作，如果說有亮點(diǎn)的話，我們覺得一是我們在精細(xì)教學(xué)常規(guī)方面通過制度的改革方面更加突出了規(guī)范化和人性化，讓教師的教學(xué)目標(biāo)更加清晰，讓工作更加成為自覺的行為方面邁進(jìn)了一步，如：我們?nèi)?xiàng)制度的改革和評價(jià)，明顯促進(jìn)了教師工作的行為，每個(gè)時(shí)期教師們都知道自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，做到什么程度，所以在現(xiàn)代化復(fù)評工作中，我們沒有怎么進(jìn)行準(zhǔn)備就獲得了好評，我想這來源于常規(guī)的工作管理。常規(guī)管理永遠(yuǎn)是不變的主題，讓常規(guī)管理有不常規(guī)的效果仍然是我們努力的方向。二是在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們更加注重整合和活動(dòng)目標(biāo)化，讓每項(xiàng)活動(dòng)圍繞一個(gè)主題，（即構(gòu)建“以美育人，和諧發(fā)展”的學(xué)校特色，提高教學(xué)質(zhì)量）讓學(xué)校的每項(xiàng)工作不脫節(jié)，整體推進(jìn)，穩(wěn)步提高。如我們在五個(gè)人人的同質(zhì)異構(gòu)課活動(dòng)和教師基本功訓(xùn)練相結(jié)合，把課前二分鐘訓(xùn)練和暫困生轉(zhuǎn)化相結(jié)合等。我想：活動(dòng)不在多，一些精致而小巧的活動(dòng)如果能推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，同樣是好的活動(dòng)。

工作中遇到的困難和困惑：

1.教師的專業(yè)水平還需提高，我們的科班出生的高級教師相對較少，知識(shí)底蘊(yùn)不夠，這仍然是我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。

制定了《教師基本功訓(xùn)練和考核方案》進(jìn)行整體訓(xùn)練，努力提高專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)素養(yǎng)。2.骨干教師高原期如何突破？加強(qiáng)學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)，請專家指導(dǎo)講座。

3.部分中老年教師的熱情逐漸減退，工作壓力過大，精力不足，缺少激勵(lì)政策，存在經(jīng)驗(yàn)主義現(xiàn)象。一是通過談心和解壓幫助教師解決思想問題；二是力所能及的解決一些實(shí)際問題，激勵(lì)教師增添工作的熱情。

4.城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃不明，多少影響教學(xué)質(zhì)量。

5.關(guān)于評價(jià)問題。音體美科教師評價(jià)，因教師隊(duì)伍小，在競爭意識(shí)等各個(gè)方面阻礙教師的發(fā)展。

第二篇：教學(xué)工作匯報(bào)

北張莊學(xué)區(qū)教學(xué)工作匯報(bào)

一、立足實(shí)效，明確工作方向

放假前學(xué)區(qū)召開班子會(huì)分析現(xiàn)狀，決定利用假期進(jìn)行工作總結(jié)分析，謀劃本學(xué)期工作。3月1日班子上報(bào)后，連續(xù)兩天召開班子會(huì)討論研究，對工作計(jì)劃、措施進(jìn)行修訂完善。明確學(xué)區(qū)2013年的工作重心放在教學(xué)教研工作，確定2013年為學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升年。學(xué)區(qū)樹立“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)，明確各項(xiàng)工作“準(zhǔn)備階段深入調(diào)研、精心謀劃，實(shí)施階段積極跟進(jìn)、底數(shù)清楚、及時(shí)調(diào)整方案，總結(jié)階段認(rèn)真梳理反思、切實(shí)做好經(jīng)驗(yàn)得失總結(jié)”的工作要求。為落實(shí)“加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)，學(xué)區(qū)研究制定了上課、批改、輔導(dǎo)、教研、查課、讀書、寫字、教師培訓(xùn)等制度以及學(xué)區(qū)人員每周三天以上到學(xué)校聽課教研查課制度、工作周計(jì)劃周總結(jié)制度、教研員工作職責(zé)、日常行為規(guī)范等，對學(xué)區(qū)、學(xué)校的校長、教研員、教師相關(guān)工作作了具體要求和規(guī)定。為加強(qiáng)教學(xué)工作力量，配備了3名年輕骨干教師為學(xué)區(qū)教研員，協(xié)助主管校長開展教學(xué)教研工作，幫助各學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，促使老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、完成教學(xué)任務(wù)、上好每一節(jié)課。結(jié)合區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測辦法，探索建立學(xué)區(qū)、學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測辦法。把學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測作為每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查的一個(gè)內(nèi)容，促使學(xué)校開全課程、開足課時(shí)全面落實(shí)素質(zhì)教育。

二、有條不紊，扎實(shí)開展教學(xué)工作 開學(xué)以來，主要開展的教學(xué)工作如下： 3月4日下午，召開教學(xué)工作專題會(huì)，布置教學(xué)教研工作。根據(jù)3月9日教體局工作會(huì)議精神、3月11日教研室工作要求修訂學(xué)區(qū)教學(xué)工作計(jì)劃，3月12日召開第二次教學(xué)工作專題會(huì)布置教學(xué)教研工作。

3月11日，組織學(xué)區(qū)教研員和15名骨干教師參加郭思樂生本教育團(tuán)隊(duì)在荀子中學(xué)開展的生本課堂指導(dǎo)活動(dòng)。為檢驗(yàn)讀書活動(dòng)成果，3月21日主管教學(xué)、主管政教人員聯(lián)合組織舉辦了學(xué)生“邯鄲成語故事演講比賽”。

3月份組織教師新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，3月22日組織了全體教師的新課程標(biāo)準(zhǔn)測試。

3月25日上午，邀請市電教館石磊館長、區(qū)電教站郭軍站長、王志軍書記等指導(dǎo)電教課堂教學(xué)工作。3月25日至3月29日指導(dǎo)幫助李晶晶老師錄制數(shù)學(xué)電化教學(xué)課，送省電教館參評。

3月13日至4月3日，學(xué)區(qū)校長和主管教學(xué)的副職及學(xué)區(qū)教研員一道深入學(xué)校觀研課、參加教研活動(dòng)、查課等。到10學(xué)校聽每一個(gè)教師的常態(tài)課，累計(jì)聽課100多節(jié)。聽課中，我們帶著任務(wù)（發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)方法）進(jìn)課堂、帶著方法評課堂。與學(xué)校校長、教師交流，結(jié)合生本課堂理念把每一節(jié)課的評價(jià)及課堂改進(jìn)建議形成文字資料反饋到教師。通過深入學(xué)校班級調(diào)查了解，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師交流，結(jié)合現(xiàn)狀對學(xué)區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行細(xì)致透徹分析。

為了打破學(xué)科、學(xué)段界限開展教研、交流、學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享、互利共贏的目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作。4月2日上午，學(xué)區(qū)與荀子中學(xué)初中部（2012年與郭思樂生本教育團(tuán)隊(duì)簽約，市直中學(xué)9所生本課堂試點(diǎn)校之一）舉行了生本課堂教研聯(lián)盟活動(dòng)啟動(dòng)儀式。兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及部分骨干教師60多人參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)中學(xué)區(qū)和荀子中學(xué)初中部分別展示了一節(jié)課、一次課后教研活動(dòng)。這次活動(dòng)為兩所學(xué)校及教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，深化了兩校的關(guān)系，為進(jìn)一步合作奠定了基礎(chǔ)。走出了攜手共創(chuàng)新、協(xié)作齊發(fā)展的第一步。

三、工作目標(biāo)

這個(gè)學(xué)期的工作目標(biāo)是努力通過六個(gè)改變達(dá)到一個(gè)提高。六個(gè)改變：一是改變學(xué)校管理隨意性大的現(xiàn)狀。落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理制度，以制度促規(guī)范。二是改變校長忙于事務(wù)性工作的現(xiàn)狀。學(xué)區(qū)強(qiáng)力推進(jìn)，促使校長們沉下心、俯下身深入課堂深入教研。三是改變工作分析少、計(jì)劃不周到、目標(biāo)不明確、不總結(jié)的現(xiàn)狀。形成事前精心謀劃定方案、事中積極跟進(jìn)調(diào)方案、事后認(rèn)真總結(jié)善反思的良好工作風(fēng)氣。四是改變課堂改革形式化、實(shí)效差的現(xiàn)狀。以生本課堂創(chuàng)建為方向，認(rèn)真培樹課改典型，以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)課堂改革，提高課堂效率。五是改變課程開設(shè)不全、開設(shè)不足的現(xiàn)狀。嚴(yán)格執(zhí)行查課、巡課制度，對照課程安排上好每一節(jié)課，推進(jìn)素質(zhì)教育。六是改變教研活動(dòng)不實(shí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)少，教師提高慢的現(xiàn)狀。嚴(yán)格落實(shí)教研制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教研、學(xué)習(xí)管理，促進(jìn)教師提高。通過以上的六個(gè)改變努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四、工作措施：

（一）經(jīng)常聽課幫改進(jìn)。

3月份一輪聽課，了解每位教師常態(tài)課情況，與學(xué)校、教師反饋交流。

4月份二輪聽課，了解教師常態(tài)課的改進(jìn)提高，促進(jìn)每位教師上好每一節(jié)課。

5月份三輪聽課，各校課改典型的成效，擇優(yōu)總結(jié)，示范引導(dǎo)。6月份指導(dǎo)幫助制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)師生有效復(fù)習(xí)。

（二）深入學(xué)校抓落實(shí)。

學(xué)區(qū)主管教學(xué)副職和學(xué)區(qū)教研員每周三天以上下學(xué)校聽課、教研、查課、檢查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加教學(xué)活動(dòng)的情況等，及時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流，幫助學(xué)校、教師改進(jìn)提高。并根據(jù)學(xué)區(qū)制定的教學(xué)教研工作量化評價(jià)辦法，對學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化積分。促使學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教體局、學(xué)區(qū)、學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中力量抓教學(xué)，使學(xué)校的教學(xué)教研各項(xiàng)工作活動(dòng)扎實(shí)開展，力求實(shí)效。

（三）每月調(diào)度促推進(jìn)。

每月底召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)度會(huì)，每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校存在的問題、主要工作措施、工作推進(jìn)計(jì)劃及成效等，要求內(nèi)容實(shí)、分析準(zhǔn)、措施有效、推進(jìn)有序。通過這一措施，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研，認(rèn)真分析，精心謀劃，自我加壓。調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極主動(dòng)性，使學(xué)區(qū)的強(qiáng)力推進(jìn)和學(xué)校的主動(dòng)改進(jìn)有機(jī)結(jié)合。形成領(lǐng)導(dǎo)重視、以身作則的良好風(fēng)氣。

（四）借助外力謀改革。

荀子中學(xué)初中部在與郭思樂生本教育團(tuán)隊(duì)簽約幫助指導(dǎo)的推動(dòng)下，生本課堂已初步形成。學(xué)區(qū)利用與荀子中學(xué)近鄰和友好學(xué)校的有利條件，與荀子中學(xué)初中部結(jié)成教研聯(lián)盟體。組建學(xué)區(qū)各學(xué)科中心教研組，借助荀子中學(xué)初中部創(chuàng)建生本課堂的成效、經(jīng)驗(yàn)、生本常態(tài)課以及郭思樂生本教育團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)活動(dòng)等資源，加強(qiáng)與荀子中學(xué)初中部的教研交流，形成打破學(xué)科、學(xué)段的教研活動(dòng)的新模式，促進(jìn)強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂工作。讓老師們理念學(xué)習(xí)有方向，課堂創(chuàng)建有目標(biāo)，學(xué)習(xí)借鑒有對象。

第三篇：教學(xué)工作匯報(bào) - 副本

教學(xué)工作匯報(bào)

我們圍繞創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育這個(gè)核心，堅(jiān)持做好四個(gè)方面的提升，提升辦學(xué)條件，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升教學(xué)管理和教學(xué)研究，提升教學(xué)和育人質(zhì)量。

一、提升辦學(xué)條件

1、搞好學(xué)校各方面建設(shè)，做好后勤保障。

2、保障教育均衡發(fā)展各項(xiàng)工作的開展。

二、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、切實(shí)加強(qiáng)教師自身研修，提高專業(yè)水平，增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，營造積極向上的氛圍。

（1）讀書學(xué)習(xí)，豐厚內(nèi)涵。學(xué)校每學(xué)期推薦1-2本專業(yè)閱讀書籍，提倡反復(fù)讀，要有勾畫、批注、筆記、讀書思考；理論和實(shí)踐相結(jié)合,提高個(gè)人素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

（2）外出學(xué)習(xí)，開闊視野。學(xué)校積極響應(yīng)中心校及上級部門安排的外出學(xué)習(xí)，老師們也比較珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）集中學(xué)習(xí)，主動(dòng)反思。

我校積極組織教師定主題內(nèi)容進(jìn)行師德學(xué)習(xí)和理論知識(shí)集中學(xué)習(xí)反思活動(dòng)，做好實(shí)踐與反思結(jié)合。

（4）教師講壇，共享交流。

我校每學(xué)期都組織一次教師大講壇活動(dòng)，鍛煉教師卓越口才，共享教師優(yōu)秀心得與經(jīng)驗(yàn)。

2、強(qiáng)化教師之間的交流與合作意識(shí)，讓老師們意識(shí)到一個(gè)班級的教育教學(xué)質(zhì)量不是幾個(gè)任課教師的教學(xué)成績，而是各個(gè)教師通力合作，發(fā)揮集體的智慧才能取得最大的成績。齊抓共管，共同發(fā)揮作用。

3、加強(qiáng)教師“三筆字”、普通話的培訓(xùn)和練習(xí)，教師兩周一張鋼筆字、一張毛筆字、一板粉筆字的練習(xí)，三筆字”評價(jià)采取過程評價(jià)和期末評價(jià)相結(jié)合的形式。加強(qiáng)教師對課標(biāo)、教參、教材的深入解讀，重視平時(shí)教研活動(dòng)的參與度及達(dá)成效果，學(xué)校從本學(xué)期開始在期末組織學(xué)科能力素養(yǎng)考試，并計(jì)入綜合評估。

三、提升教學(xué)管理和教學(xué)研究

1、通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，樹立典型等形式，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作，備課、上課、作業(yè)布批、課外輔導(dǎo)、早讀、寫字練字、綜合能力訓(xùn)練等。

2、關(guān)注教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，力避灌輸，努力實(shí)現(xiàn)課堂的高效。通過共同體活動(dòng)深入推動(dòng)教學(xué)研究，以結(jié)伴共同體為單位，探討各學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)教師之間的交流。

3、加強(qiáng)語文教師對主題學(xué)習(xí)和曽曦作文的研究，在學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，做到讀寫結(jié)合。

4、讓國學(xué)經(jīng)典浸潤學(xué)校文化建設(shè)，利用廣播系統(tǒng)課間時(shí)間播放國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容營造學(xué)校國學(xué)教育氛圍。

5、多種教研活動(dòng)形式，營造濃厚教研氛圍。（1）集中教研

由中心校教研室組織周二語文、周四數(shù)學(xué)、周五英語，通過主題研究、問題解決，“集中力量辦大事”。集中教研活動(dòng)和共同體分散教研活動(dòng)相結(jié)合，共同體活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題集中教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行反饋解決，集中教研活動(dòng)后又安排任務(wù)學(xué)部或共同體進(jìn)行分散實(shí)施，形成一種雙向互動(dòng)又線型前進(jìn)的教研活動(dòng)形式，保證研究的持續(xù)性、深入性。

（2）分散教研（共同體活動(dòng)）學(xué)校積極引導(dǎo)教師共同體發(fā)展，提供需要的幫助支持，形成良好教師自發(fā)合作交流氛圍，共同體積極開展讀書沙龍、課程備課研究、課堂研究、微論壇等活動(dòng)。

6、召開教師讀書學(xué)習(xí)生活交流會(huì)，理清學(xué)校下一步的發(fā)展方向、解決教師們在平時(shí)遇到的一些問題。

四、提升教學(xué)和育人質(zhì)量

1、把周三定為學(xué)生素養(yǎng)提升日。每周三第三節(jié)課統(tǒng)一為國學(xué)經(jīng)典、第四節(jié)課為我愛方塊字，第五節(jié)課為地方課程，第六節(jié)安排音體美等課程，課外活動(dòng)為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。

2、加強(qiáng)家校之間的合作，通過召開家長會(huì)和建立家長委員會(huì)讓學(xué)校和家長更充分地交流，形成教育的合力。

3、強(qiáng)化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和平時(shí)的質(zhì)量分析，關(guān)注薄弱班級。

4、尊重學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣。

第四篇：教學(xué)工作匯報(bào)材料

大運(yùn)學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)材料

2013，我校明確了以教學(xué)為中心，政教作保障，后勤是服務(wù)的工作思路，盡管上級部門在安全、衛(wèi)生、防疫等方面安排了大量工作，但我們?nèi)园阎饕τ迷诹颂岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量這一中心環(huán)節(jié)上。現(xiàn)將我校具體辦學(xué)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本概況

教職員工數(shù)：共71人，其中在崗教師57人（含頂崗支教生4名，外聘教師8人），后勤雇用工作人員14人。

學(xué)生數(shù)：現(xiàn)有650人，服務(wù)區(qū)內(nèi)411人，服務(wù)區(qū)外239人。男生290人，女生360人。初中12個(gè)班，小學(xué)3個(gè)班。

硬件設(shè)施：學(xué)校占地面積35畝，建筑面積6600平方米。有教學(xué)樓一幢（配有理化生實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)、圖書室1個(gè)、計(jì)算機(jī)教室1個(gè)、多媒體教室15個(gè)），住宿樓四幢（每個(gè)宿舍住12名學(xué)生），餐廳一個(gè)。操場有300米標(biāo)準(zhǔn)跑道，籃球場兩個(gè)。

二、辦學(xué)理念和思想

大運(yùn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在把握最新教育動(dòng)態(tài)，依據(jù)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢提出的，形成了大運(yùn)學(xué)校獨(dú)特的人文特色。

辦學(xué)理念：以人為本，和諧發(fā)展

辦學(xué)思想：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，教育就是培養(yǎng)興趣，教育就是教人求真

育人理念：每個(gè)孩子都有尊嚴(yán)，每個(gè)孩子都可教導(dǎo)，每個(gè)孩子

都能成功

為把我校建設(shè)成全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制窗口學(xué)校，服務(wù)大牛店，輻射周邊。為此我們根據(jù)實(shí)際制定了《大運(yùn)學(xué)校2012—2015三年規(guī)劃》、《大運(yùn)學(xué)校2010－－2015年五年規(guī)劃》，提出了具體可行的工作目標(biāo)。

三、教學(xué)工作——狠抓常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)水平

本學(xué)期，我校新分配教師有10人，聘用剛畢業(yè)的教師8人，支教生有4人，全校有近一半的教師此前未登過講臺(tái)，因此，我校主要從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手來提高教學(xué)質(zhì)量，具體辦法如下：

1、開學(xué)前兩周，下發(fā)《教學(xué)常規(guī)要求》，利用例會(huì)、教研會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)備、講、批、輔各個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，并制定教學(xué)工作周計(jì)劃和月計(jì)劃，讓每位老師都清楚學(xué)校的要求是什么。

2、教務(wù)處明確職責(zé)，由專人檢查，從各方面去落實(shí)常規(guī)工作。教務(wù)主任賈吉田、副主任趙月清分別不定期檢查作業(yè)批改和教案，每周在教研會(huì)議上通報(bào)檢查結(jié)果，表揚(yáng)先進(jìn)，對工作不到位的教師提出批評；副校長辛?xí)x負(fù)責(zé)組織公開課，到現(xiàn)在總共舉行了24節(jié)公開課，每天下午活動(dòng)時(shí)間分兩組進(jìn)行評課；校長助理邸宴增采取推門聽課的方式，隨時(shí)指出老師課堂上存在的問題，到現(xiàn)在聽課達(dá)120節(jié)。

3、精心組織考試

10月份舉行了月考，11月舉行了期中考試，每次考試后，由年級組長組織考試分析，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并隆重召開了表彰大會(huì)，表彰成績優(yōu)秀的老師和學(xué)生。

4、重視畢業(yè)班工作。校長親自參與畢業(yè)班教研會(huì)議，強(qiáng)調(diào)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化整體意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)同作戰(zhàn)，對偏科生做到重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保中考優(yōu)秀率和合格率。

四、教學(xué)管理—重視教師德、能、勤、績考核

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

依據(jù)教學(xué)工作中存在問題，每周例會(huì)，從理論與實(shí)踐上進(jìn)行思想教育。嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。建立師德考核細(xì)則，對教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)并進(jìn)行了考試（2）組織教師學(xué)習(xí)高效課堂的知識(shí)，如《高效課堂22》、《高效課堂的九大模式》、《345高效課堂模式》等；（3）學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀，要求教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；（4）每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

3、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍

制定《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師選拔制度》、《教師幫扶結(jié)隊(duì)實(shí)施方案》，注重三優(yōu)活動(dòng)的開展，通過選拔評比活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)研究能力和思想道德水平，造就一批為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

4、嚴(yán)格考勤，采取一票否決制

嚴(yán)格執(zhí)行《大運(yùn)學(xué)校簽到制度》，上下午各簽到一次，評優(yōu)評模，如果考勤不過關(guān)，一票否決。

5、制定《大運(yùn)學(xué)校成績獎(jiǎng)勵(lì)制度》，每年撥出一定的資金，專門用于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績突出的教師，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

五、目前存在問題

1、教學(xué)方面

生源質(zhì)量、教研工作、教學(xué)理念與城區(qū)學(xué)校存在差距。因城區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，許多優(yōu)生選擇名校就讀，在中考的起跑線上，我們的學(xué)生處于落后位置。另外，由于資金、信息等多方面因素，我們在教學(xué)上仍以傳統(tǒng)教育為主流，教學(xué)理念相對落后，缺乏名師、專家的指導(dǎo)，這是我校進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。

2、人員配備不足。

在一些崗位上，我們?nèi)狈I(yè)人員，如音、體、美教師、心理教師、保安、圖書管理員、宿舍管理員等。另外，學(xué)校工作要涉及到方方面面，而不僅僅是上幾節(jié)課，還有其他常規(guī)性、突發(fā)性、臨時(shí)性的事務(wù)，這些工作必不可少，只能由代課教師完成，特別是對寄宿生的管理，嚴(yán)重分散了教師的教學(xué)精力。

回顧過去，我校各方面工作取得了較大成績，但在管理教學(xué)上，也有不少困惑，但我們相信，在各級黨委、政府和教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有社會(huì)各界的支持，有正確的發(fā)展思路，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神，有全體教職工的努力拼博，我們的學(xué)校會(huì)越辦越好。

大運(yùn)學(xué)校 2013年12月

教 學(xué) 工 作 匯 報(bào) 材 料

大

運(yùn)

學(xué)

校

第五篇：教學(xué)工作匯報(bào)材料

創(chuàng)新常規(guī)管理，夯實(shí)校本研訓(xùn)，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長”，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標(biāo)。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化；通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓(xùn)機(jī)制的建構(gòu)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏在對有效工作的堅(jiān)持，贏在對成功經(jīng)驗(yàn)的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓(xùn)，在教學(xué)常規(guī)和校本研訓(xùn)工作中，立足實(shí)際求規(guī)范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農(nóng)村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。

我校始建于1965年，是一所農(nóng)村完全小學(xué)，現(xiàn)有在校生263人，專任教師13人。多年來，學(xué)校秉持“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長”的辦學(xué)理念，著眼于學(xué)生的未來與發(fā)展，我們按照素質(zhì)教育的新要求，緊緊圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一核心問題，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，積極開展校本教研，著力推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績。自2002年以來，學(xué)校教學(xué)成績始終名列全鄉(xiāng)第一。

一、以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。學(xué)校特別重視向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。為順應(yīng)新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷完善教學(xué)常規(guī)管理工作，學(xué)校十分重視教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師嚴(yán)格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結(jié)與提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)科研化。

1、備好課是上好課的前提與基礎(chǔ)。為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數(shù)量管理上，根據(jù)我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數(shù)量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學(xué)年的精品備課根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)調(diào)整，以此類推，三學(xué)年完成后，便能對所有教學(xué)內(nèi)容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計(jì)劃開始實(shí)施時(shí)，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時(shí)調(diào)閱參考但杜絕機(jī)械照搬，備課教師需根據(jù)備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅(jiān)持去繁就簡原則。要求教師在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心做好教學(xué)預(yù)設(shè)。要做到：1.教學(xué)目標(biāo)簡明；2.教學(xué)內(nèi)容簡約；3.教學(xué)環(huán)節(jié)簡化；4.教學(xué)手段簡單；5.教學(xué)語言簡潔。關(guān)于精品備課監(jiān)控管理，教務(wù)處充分發(fā)揮激勵(lì)與引導(dǎo)作用，通過定期組織優(yōu)秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調(diào)動(dòng)教師積極性。

2、課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的舞臺(tái)。為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，多年來我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主要目的的“課堂流程三段式”教學(xué)模式改革和以“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展”為基本要求的“快樂課堂，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的構(gòu)建。近期重點(diǎn)加強(qiáng)了教師課堂教學(xué)學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)活動(dòng)。一是開展教師課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學(xué)語言、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)應(yīng)急處理及現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。二是組織觀課、賽課、評課活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到個(gè)人課堂教學(xué)水平與立標(biāo)課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺學(xué)標(biāo)。三是分學(xué)科開展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收與爭創(chuàng)立標(biāo)課活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的調(diào)控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗(yàn)成功、分享快樂，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造了和諧活潑的課堂氛圍。

3、作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多年來，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵(lì)教師布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，打破現(xiàn)有運(yùn)作模式，變“新授——作業(yè)——講評”為“預(yù)習(xí)——作業(yè)——講評——講解”（此作業(yè)模式每學(xué)期根據(jù)學(xué)科不同有具體數(shù)量要求）教師通過批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。（2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評估內(nèi)容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。（3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式是“統(tǒng)一版本”，全班做內(nèi)容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生又“吃不消”。我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設(shè)計(jì)分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，對中游學(xué)生的要求適當(dāng)高一些，引導(dǎo)他們做部分選做題或自行設(shè)計(jì)作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心并積極引導(dǎo)。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。（4）學(xué)校堅(jiān)持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)，學(xué)生在相互觀摩中，增強(qiáng)了作業(yè)的規(guī)范意識(shí)。

教學(xué)常規(guī)工作的最終落實(shí)需要教學(xué)監(jiān)控和考核來加以約束，嚴(yán)格考核不僅可以起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們通過目標(biāo)管理對教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考核，如教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改、聽評課、校內(nèi)外公開課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測質(zhì)量分析等都確定詳細(xì)具體的任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)教師學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)。總之，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時(shí)反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。

二、扎實(shí)推進(jìn)“校本研訓(xùn)”工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)教學(xué)工作全面提升

課程改革為教師的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改變我們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、交流、成長無疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機(jī)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使課程實(shí)施的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師生命質(zhì)量的過程。尊重教師、理解教師、激勵(lì)教師，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)展示的空間是我校開展“校本研訓(xùn)” 新方式探索的一貫思路。

1、以校為本開設(shè)新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。課程改革的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領(lǐng)導(dǎo)講、老師聽”的教研模式無法適應(yīng)新形勢，對于教學(xué)研討活動(dòng)，我們實(shí)施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)自己對新課程新理念的理解，結(jié)合個(gè)人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現(xiàn)出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了自己的專業(yè)水平，另一方面參會(huì)教師也更易接受來自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動(dòng)中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準(zhǔn)備。

2、鼓勵(lì)教師開展“隨機(jī)式教研活動(dòng)”。教研活動(dòng)的主要目的是解決教學(xué)中的實(shí)際問題。傳統(tǒng)教研活動(dòng)往往就某一固定話題進(jìn)行討論與研究，場所固定、時(shí)間固定、人員固定、話題固定，弊端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時(shí)之靈感。根據(jù)我校實(shí)際情況，我們探索實(shí)施了“隨機(jī)式”教研活動(dòng)模式。引導(dǎo)教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學(xué)話題時(shí)，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會(huì)說。該項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，教研組長的作用不可忽視，當(dāng)話題偏離教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教研組長應(yīng)積極引導(dǎo)并將談?wù)搩?nèi)容引向更深層面，不能放任自流。隨機(jī)式教研活動(dòng)時(shí)間大家有時(shí)談?wù)搶W(xué)生，有時(shí)談?wù)摻滩?，有時(shí)談?wù)撜n堂應(yīng)急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z，在說說笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念。“隨機(jī)式”教研活動(dòng)使教師沒有壓力與負(fù)擔(dān)，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學(xué)工作的一種需要。

3、加強(qiáng)集體備課，開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享?！靶抡n改”要求教師們不僅要研究教材，更要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。為了能夠運(yùn)用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校加強(qiáng)了同學(xué)科集體備課，開展“同課異構(gòu)” 活動(dòng)。具體做法是：對本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見。這樣每位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路，達(dá)到“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提升。

4、立足教學(xué)實(shí)際，開展小課題研究。多年來，課題研究一直是陽春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機(jī)制并不能解決日常教學(xué)中“怎么做”的實(shí)際問題，在今天，“教師即研究者”，開展小課題研究無疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：“問題——設(shè)計(jì)----行動(dòng)----反思”。需要關(guān)注的是教師的問題意識(shí)、合作意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和反思意識(shí)。

5、堅(jiān)持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現(xiàn)在教學(xué)層面，更要展現(xiàn)在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解。

以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性。教師在參與各種教研活動(dòng)的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)，三、探索與展望：

以常規(guī)管理促教學(xué)規(guī)范，以校本研訓(xùn)促教學(xué)發(fā)展，面對新的教育發(fā)展形勢，我們進(jìn)行了積極的探索與嘗試，并就我校教學(xué)工作下一步發(fā)展方向展望如下。

1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開展勤工儉學(xué)，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施。集中有限的資金，分步驟、有計(jì)劃地解決學(xué)校教學(xué)設(shè)施滯后問題。為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師綜合素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來。

3、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式。充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國家課程計(jì)劃，加強(qiáng)教師備、教、改、導(dǎo)、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

陸莊小學(xué)

教學(xué)工作匯報(bào)材料

“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長”，是我來本校后所追求的教育理想和奮斗目標(biāo)。我們不斷改善辦學(xué)條件，通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

我校創(chuàng)建于1965年，是一所農(nóng)村完全小學(xué)，現(xiàn)有在校生263人，專任教師13人。其中?？茖W(xué)歷7人，中師5人，女教師9人。

為了貫徹落實(shí)縣局會(huì)議精神，推動(dòng)教育高位發(fā)展，優(yōu)化教育均衡發(fā)展，提高辦學(xué)品位，提升辦學(xué)水平，本學(xué)期教學(xué)工作將作如下安排：

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，是依法治教的必然要求。

1、全面貫徹課程方案，開齊開足課程。

做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴(yán)格按課程表上課。國家課程方案是一個(gè)保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案，落實(shí)好國家課程方案，素質(zhì)教育就有了基本保障。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》等文件，進(jìn)一步明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，切實(shí)把國家課程方案落到實(shí)處。

2、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為核心，向教學(xué)一線大力傾斜，一切服從服務(wù)于教學(xué)需要。實(shí)行“高立位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式。創(chuàng)建落實(shí)教學(xué)工作責(zé)任制的有效體系，增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)作用。

二、優(yōu)化校本研究，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。每位教師都是名副其實(shí)的行動(dòng)研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實(shí)處，得到有效推動(dòng)。本學(xué)期，我們繼續(xù)要求教師立足實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊積累。使校本研究得以深化，專業(yè)得以發(fā)展。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、并深入貫徹縣局文件精神，并要求教師自學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)策略》等。每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，都要求教師寫出學(xué)習(xí)感受，使教學(xué)理念得到及時(shí)的內(nèi)化與吸收。通過學(xué)習(xí)，教師明確有效教學(xué)等新課程理念的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)以及相關(guān)政策和措施等。

2、加強(qiáng)有效教學(xué)的實(shí)施研究。

每兩周進(jìn)行一次有效教學(xué)研討活動(dòng)，重視同題異構(gòu)課的教學(xué)探討，在教學(xué)研討中，讓教師的有效教學(xué)理念得到消化吸收，使教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提升。

3、組織好縣、鄉(xiāng)、校教師的各項(xiàng)活動(dòng)。

上一學(xué)期，結(jié)合縣教師發(fā)展年，我們的工作取得了一些成績。本學(xué)期，我們將繼續(xù)加大人力、物力、財(cái)力投入，悉心組織好各項(xiàng)活動(dòng)，提高辦學(xué)知名度，鼓勵(lì)教師積極參加活動(dòng)，展示自己的才華。校內(nèi)教研課要在質(zhì)上下功夫，精心準(zhǔn)備，給聽課老師提供一個(gè)研討的平臺(tái)，聽課老師要認(rèn)真觀看，研討時(shí)積極發(fā)言，做好反思，在共同研究中有所收獲。

4、建章立制，營造書香校園，促進(jìn)師生多讀書、讀好書，切實(shí)提高師生素質(zhì)。

上一學(xué)期，這項(xiàng)工作有所起步，不少班級成效斐然，這一學(xué)期，繼續(xù)將這一關(guān)系師生終身發(fā)展的事情做好，并力求有所突破與推進(jìn)。我們繼續(xù)要求每位老師精讀一本教育專著，撰寫教育隨筆，學(xué)生每學(xué)期閱讀相關(guān)推薦書目，教師要上好閱讀指導(dǎo)課，對學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行及時(shí)了解與掌握，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣選書，怎樣閱讀，怎樣提高閱讀效率等有關(guān)閱讀的指導(dǎo)。學(xué)校將組織一系列閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生閱讀興趣，促進(jìn)師生閱讀工作向縱深推進(jìn)發(fā)展。

5、我校始終堅(jiān)持全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)校品牌。以學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展為宗旨，優(yōu)化學(xué)科課程，強(qiáng)化活動(dòng)課程，開發(fā)隱性課程，已基本形成了富有特色的課程體系。現(xiàn)有任課教師，經(jīng)過理論培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，課題研究，教師思想觀念先進(jìn)，具有較強(qiáng)的改革創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)管理、科研能力、業(yè)務(wù)水平居全鎮(zhèn)上游，具有初步的課程開發(fā)實(shí)施能力。教師的科研意識(shí)和研究水平逐漸增強(qiáng)，學(xué)校特色日漸突出。在科研教育、創(chuàng)新教育、研究性提高、綜合實(shí)踐活動(dòng)、英語教學(xué)、語文讀寫同步運(yùn)行等方面，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，為課程實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)對音、體、美、微機(jī)等教師的培訓(xùn)，同時(shí)加大對音、體、美、微機(jī)等學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測和調(diào)研。

7、組織開展素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)（繪畫、書法、學(xué)生手抄報(bào)、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等），促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。

三、以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開展的基本保證，是教學(xué)管理工作的永恒重點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本渠道。必須扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。

本學(xué)期，我們不斷改革與完善教學(xué)常規(guī)管理工作，不僅實(shí)現(xiàn)在管理機(jī)制上的創(chuàng)新，還要在常規(guī)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)更新發(fā)展。重視教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師嚴(yán)格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷踐行常規(guī)要求，反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結(jié)與提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。

1、每天安排專人進(jìn)行巡課，督促教師按課表上課，遵守課堂教學(xué)常規(guī)，根除在課堂上接聽電話，坐著上課等違反教學(xué)常規(guī)的行為。鼓勵(lì)教師運(yùn)用光盤和小黑板等教學(xué)用具進(jìn)行教學(xué)。

2、實(shí)行推門聽課、關(guān)門評課政策。聽完課后及時(shí)與教者交換意見，提出改進(jìn)意見，提高教者的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力。

3、高頻率檢查教學(xué)五認(rèn)真有關(guān)資料。定期組織“五認(rèn)真”督查，及時(shí)通報(bào)有關(guān)情況，落實(shí)整改措施。凡是任課的，不管是誰，都要嚴(yán)格執(zhí)行五認(rèn)真要求不走樣。備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、課后輔導(dǎo)要在實(shí)效上下功夫，要真?zhèn)湔n，真評價(jià)，真反思，真提高。（1）備課要鉆研教材、學(xué)生，研究課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，杜絕抄襲現(xiàn)象。（2）作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，杜絕讓學(xué)生機(jī)械抄寫現(xiàn)象，每周選幾篇作業(yè)寫在作業(yè)設(shè)計(jì)本上，并做好答案。（3）作業(yè)批改既要及時(shí)，也要認(rèn)真，力求具體完美，做好批改記錄，以便評講作業(yè)時(shí)有針對性。(4)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。每位老師在教學(xué)中要進(jìn)一步面向全體，認(rèn)真分析原因，因材施教，注重效果。要求每個(gè)班級建立學(xué)困生檔案，分析學(xué)困生的具體原因，制定改進(jìn)學(xué)困生的方法和措施，每周進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率得到有效提高。

四、探索與展望：

以常規(guī)管理促教學(xué)規(guī)范，以校本研訓(xùn)促教學(xué)發(fā)展，面對新的教育發(fā)展形勢，我們進(jìn)行了積極的探索與嘗試，并就我校教學(xué)工作下一步發(fā)展方向展望如下。

1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開展勤工儉學(xué)，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施。集中有限的資金，分步驟、有計(jì)劃地解決學(xué)校教學(xué)設(shè)施滯后問題。為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師綜合素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來。

3、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式。充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國家課程計(jì)劃，加強(qiáng)教師備、教、改、導(dǎo)、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

千里之行，始于足下。新學(xué)期、新起點(diǎn)、新管理、新目標(biāo)，我們將立足自身崗位，繼續(xù)潛心鉆研，提升學(xué)校辦學(xué)品位。