第一篇：《仿寫(xiě),為“妙筆生花”鋪路搭橋》 劉琴芳

仿寫(xiě)，為“妙筆生花”鋪路搭橋

劉琴芳

【摘要】仿寫(xiě)——就是照樣子寫(xiě)，即以一篇文章為范文來(lái)進(jìn)行閱讀分析，從中學(xué)到一些寫(xiě)作方法，運(yùn)用到自己的作文中去。仿寫(xiě)不是照抄照搬，而是一種再創(chuàng)作。照抄是機(jī)械的工作，而仿寫(xiě)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范文的語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、選材立意、謀篇布局等等。仿寫(xiě)訓(xùn)練的目的在于為孩子的寫(xiě)作提供素材，拓寬思路，教給孩子表達(dá)方法，為孩子的寫(xiě)作起步鋪路搭橋。仿寫(xiě)取得的效果不僅能樹(shù)立孩子的寫(xiě)作信心，而且能激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。

【關(guān)鍵詞】 提倡仿寫(xiě) 仿寫(xiě)指導(dǎo)方法 仿寫(xiě)的好處 仿寫(xiě)注意事項(xiàng)

近幾年，我?guī)У氖切W(xué)四五六年級(jí)的語(yǔ)文。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，上完《落花生》一課，我讓孩子們?cè)囍聦?xiě)一篇文章，結(jié)果真的讓我大吃一驚，孩子們上交的作品讓我眼前一亮：語(yǔ)句如此通順，結(jié)構(gòu)如此完整，而且也運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法。一篇篇文章都大大超出了他們平常的作文水平。連平?！盁o(wú)米下鍋”的幾位孩子這一次居然也上交了一篇基本還像樣的文章。這一次意外的收獲，大大觸動(dòng)了我的靈感，讓我興奮不已。接下來(lái)，我在教學(xué)中又乘熱打鐵嘗試了好幾次仿寫(xiě)教學(xué)，比如《桂林山水》、《白楊禮贊》、《這片土地是神圣的》、《山中訪友》、《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》，這些篇目教學(xué)下來(lái)，我都安排了孩子們做仿寫(xiě)的訓(xùn)練，有的是句子仿寫(xiě)，有的是段落仿寫(xiě)，有的是全篇仿寫(xiě)，結(jié)果都讓我收獲頗豐。于是，這兩年的教學(xué)中，我不斷地嘗試，分析，總結(jié)，整個(gè)過(guò)程讓作為老師的我在點(diǎn)滴收獲中不由驚喜孩子的進(jìn)步，贊嘆孩子們的才華。孩子們不是不會(huì)寫(xiě)，不是寫(xiě)不出來(lái)，而是缺乏一個(gè)有力的引導(dǎo)。仿寫(xiě)，就像是為孩子的寫(xiě)作架起了一座橋梁。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面把我的心得和大家分享。

一、如何看待仿寫(xiě)。

仿寫(xiě)——就是照樣子寫(xiě)，即以一篇文章為范文來(lái)進(jìn)行閱讀分析，從中學(xué)到一些寫(xiě)作方法，運(yùn)用到自己的作文中去。仿寫(xiě)不是照抄，它與照抄有著本質(zhì)的區(qū)別：照抄是不用動(dòng)腦經(jīng)的，是機(jī)械的工作，而仿寫(xiě)是學(xué)習(xí)，通過(guò)訓(xùn)練增長(zhǎng)自己的寫(xiě)作能力。有些人對(duì)仿寫(xiě)不屑一顧，甚至嗤之以鼻，其實(shí)，這都是誤解了仿寫(xiě)。我也曾經(jīng)錯(cuò)誤地把仿寫(xiě)當(dāng)作寫(xiě)作中的“大忌”，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)親身教學(xué)體驗(yàn)才明白其實(shí)仿寫(xiě)也是一門(mén)功夫，一種能力。高明的仿寫(xiě)常常讓人拍案叫絕。

二、為什么提倡仿寫(xiě)。

我們知道，小學(xué)生怕寫(xiě)作文，總是覺(jué)得作文很難。那么，仿寫(xiě)，就是先降低作文的難度，其實(shí)就是在給孩子鋪路，架橋，從而激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心，給孩子提供素材，提供思路，提供方法。仿寫(xiě)就是孩子作文的一根手杖，先帶著孩子在作文的道路上起步，指導(dǎo)孩子吸取寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

古人云：“若不仰范前賢，何以貽厥后來(lái)！”意思是不模仿借鑒，就不會(huì)有新的發(fā)展。作家葉文玲在《我的長(zhǎng)生果》一文中也說(shuō)到：“作文，要寫(xiě)出真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿??”可見(jiàn)，仿寫(xiě)還是有他的價(jià)值的。你看，大作家都在提倡！小學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，社會(huì)閱歷少，閱讀積累有限，仿寫(xiě)無(wú)疑是提高他們寫(xiě)作水平的一項(xiàng)有效之法。

三、如何指導(dǎo)仿寫(xiě)。

關(guān)于如何指導(dǎo)孩子來(lái)進(jìn)行有效的仿寫(xiě)，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)操作的。

（一）點(diǎn)滴積累，仿寫(xiě)句子。

句子是構(gòu)段成篇的基礎(chǔ)，把句子寫(xiě)好是寫(xiě)好文章的基本條件。因此在閱讀教學(xué)中，通過(guò)比較、分析，讓學(xué)生明白把句子寫(xiě)通順這是起碼的要求，一個(gè)句子，如果能寫(xiě)得比較形象、具體、生動(dòng)，使句子要表達(dá)的意思形象、具體，這對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表情達(dá)意能力是大為有益的。為此，我常在課文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。課堂上，經(jīng)常拿出一些經(jīng)典的句子來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)。目的是讓孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累語(yǔ)言。

例如：在教學(xué)《桂林山水》一課，我給孩子們的練習(xí)——

仿照下面這段話(huà)，發(fā)揮想象寫(xiě)一段話(huà)，把一個(gè)事物的幾個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

孩子仿寫(xiě)的作品：

春天的雨真柔啊，柔得好似母親多情的手；春天的雨真輕啊，輕的好像一條雨絲做的紗巾；春天的雨真亮啊，亮的好像姑娘的花針。（呂書(shū)銘）

深圳的梧桐山真高啊，高得讓你感覺(jué)不到它有盡頭；梧桐山真陡啊，陡得讓 2 你望而生畏；梧桐山真美啊，美得猶如一片仙境。（夏威）

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我想》一課，我也不失時(shí)機(jī)讓孩子們仿寫(xiě)——

（原文）我想把小手/安在桃樹(shù)枝上/帶著一串花苞/牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光/悠呀，悠—— /悠出聲聲春的歌唱。

我想把腳丫/接在柳樹(shù)根上/伸進(jìn)濕軟的土地/汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)/長(zhǎng)呀，長(zhǎng)—— /長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。

孩子仿寫(xiě)的句子：

我想把眼睛/裝在白云上/看天空美麗的云霞/看夕陽(yáng)下通紅的太陽(yáng)/看?。】础?美景把我?guī)肓似婷畹幕孟耄?/p>

我想把耳朵/裝在魚(yú)兒身上/聽(tīng)魚(yú)兒竊竊私語(yǔ)/聽(tīng)大海怎么說(shuō)話(huà)！聽(tīng)啊！聽(tīng)——/大海是我溫暖的港灣（熊家樹(shù)）當(dāng)然，除了課內(nèi)的經(jīng)典句子，我也會(huì)拿一些課外的優(yōu)美句子來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的仿寫(xiě)訓(xùn)練。比如：幸福是什么，幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，是患難中心心相印的一個(gè)眼神。（仿寫(xiě)）

孩子仿寫(xiě)的句子：幸福是什么，幸福是生病時(shí)朋友的一聲問(wèn)候，是出門(mén)時(shí)母親的一聲叮嚀，是上課時(shí)老師的一句贊美。（尹銳杰）

（二）蹣跚起步，仿寫(xiě)段落。

優(yōu)美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對(duì)象。片段較之句子相對(duì)復(fù)雜一些，在指導(dǎo)孩子閱讀仿寫(xiě)片段時(shí)，我主要引導(dǎo)孩子先認(rèn)真閱讀，然后學(xué)習(xí)它的層次，表達(dá)，修辭手法等。比如學(xué)習(xí)了《山中訪友》，第五自然段中運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，讓句子特別生動(dòng)豐富。我安排孩子們當(dāng)場(chǎng)仿寫(xiě)。這是孩子們的作品：

這山中的一切，那個(gè)不是我的好朋友？我興奮地跟他們打招呼：你好，歡快的小溪，你慢慢流淌，是邀請(qǐng)我與你一起散步嗎？你好高聳的山峰，你直插云巔，是在眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？你好，滑翔的飛燕，你翱翔天空，是在尋找你親愛(ài)的伙伴嗎？（孫楚）

來(lái)到鄉(xiāng)間田野，一切都是那樣的親切。這大自然的一切，哪個(gè)不是我的好朋友？我心情愉悅地和它們打招呼：你好，金黃的稻穗，你對(duì)我頻頻點(diǎn)頭，我在歡迎我的到來(lái)嗎？你好，美麗的蝴蝶，你在花間偏偏起舞，我邀我與你共舞一曲 3 嗎？你好淘氣的山泉，你滴滴答答地在小石頭上親吻，是在演奏美妙的樂(lè)章嗎？（葉晨昕）

(三)謀篇布局，仿寫(xiě)篇章。

小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作往往不知道該如何表達(dá)，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章，不知怎樣開(kāi)頭怎樣結(jié)尾。此時(shí)，如果給她一根拐杖扶持一下，他就會(huì)順利渡過(guò)難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的拐杖。

那么，整個(gè)篇章的仿寫(xiě)，是在經(jīng)典語(yǔ)句和精彩段落仿寫(xiě)成熟的基礎(chǔ)上的一個(gè)質(zhì)的飛躍。他要求孩子首先對(duì)整篇文章有一個(gè)比清晰較完整的理解，然后才能仿寫(xiě)出它的精髓。當(dāng)然這樣仿寫(xiě)對(duì)孩子的訓(xùn)練也是全方位的。他要求帶領(lǐng)孩子對(duì)全文做一個(gè)比較深刻比較全面的解讀，孩子才能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用。學(xué)習(xí)如何表達(dá)，如何選材，如何布局，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾。仿寫(xiě)的結(jié)果是，有些好的文章不僅僅是形似，更有的是神似。

下面分享一篇班里孩子仿寫(xiě)的作品。

夏炎.童年.冰棍店

肖明哲

賣(mài)冰棍的來(lái)了,就停在我家門(mén)前。

他停在這里,大聲的喊著：“賣(mài)冰棍啦!”天氣又熱又悶。賣(mài)冰棍的放下了他的煙,他的煙冒著熱氣,是一股白色的煙。我最終還是忍不住嘴饞,飛快地跑下樓,生怕他走掉。我的腳踩在木樓梯上,“哽吱哽吱”作響。我來(lái)不及穿鞋了,就穿了拖鞋跑過(guò)去?！笆迨?買(mǎi)一根冰棍?！蔽疫f給他一元五角錢(qián)。我像一匹餓狼貪婪的吃著,一口、兩口、我很快樂(lè),也很涼爽。這種吃冰棍的滋味！

我問(wèn)媽媽:“為什么賣(mài)冰棍的只有夏天才來(lái)啊?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)?！耙?yàn)槠渌竟?jié)不會(huì)吃冰棍啊?！眿寢尰卮鹞?。

我的幼稚心靈充滿(mǎn)了與大人不同的想法,我對(duì)媽媽說(shuō):“不是的,媽,是因?yàn)榇禾焯利?大家都要欣賞春天的景色；秋天太漂亮,一片片葉子布滿(mǎn)金黃；冬天太寒冷,大家都不想出來(lái)；只有夏天才最適合?！?/p>

媽媽想了想笑笑說(shuō):“也許你的想法更美些?！?/p>

秋天來(lái)了,再也不見(jiàn)他的影子。我問(wèn)爸爸:“他們到哪去了?” “誰(shuí)？”

“賣(mài)冰棍的人呀?！卑职只卮鸩簧蟻?lái)了,他說(shuō):“總是問(wèn),總是問(wèn)你這孩子！”

冬天過(guò)去了,春天過(guò)去了,夏天又來(lái)了,賣(mài)冰棍的人又來(lái)了,童年卻一去不復(fù)返了。烈日炎炎的夏天，樹(shù)蔭底下亂甩冰棍水的傻事我也不會(huì)再做了?？墒?我是多么想念童年住在浙江的一個(gè)小城鎮(zhèn)的景色和人物??！無(wú)論是春暖,夏炎,秋爽,冬陽(yáng)，每個(gè)季節(jié)都有無(wú)限開(kāi)心美好的回億。我對(duì)自己說(shuō)，等長(zhǎng)大了用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)下來(lái)吧。就這樣,我每天都在構(gòu)思我未來(lái)的作品集——《童年趣事》。

我默默的想,慢慢的寫(xiě),又看見(jiàn)烈日下賣(mài)冰棍的人,又聽(tīng)見(jiàn)刺刺鬧耳的喇叭聲。童年重臨于我的心頭。四、仿寫(xiě)的好處。

仿寫(xiě)給孩子帶來(lái)的種種好處是：

一、范文給孩子提供了一個(gè)很好的思路，教會(huì)孩子怎樣去思考。再一個(gè)就是讓孩子有米下鍋。文章的語(yǔ)言風(fēng)格和作者的布局其實(shí)都為孩子提供了下鍋的米，這樣孩子寫(xiě)起來(lái)就無(wú)所畏懼。三是，教會(huì)孩子如何表達(dá)。其實(shí)孩子不會(huì)寫(xiě)作，最困難的不是心中沒(méi)米，更要命的是心中有米，但是表達(dá)不出來(lái)。仿寫(xiě)就可以為孩子解決這樣一個(gè)問(wèn)題，范文活生生的例子，他教會(huì)孩子怎樣組織語(yǔ)言，這樣孩子就不會(huì)茫茫然。四是讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)仿寫(xiě)作品的大功告成，更是給孩子帶來(lái)了極大的成功的體驗(yàn)。他們儼然也成了“大家”，雖然是依葫蘆畫(huà)瓢，但這是自己花費(fèi)功夫的成果，語(yǔ)句流暢，思路清晰，主題深刻，孩子們高興至極。這也在一定程度上再一次激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣和欲望。

我覺(jué)得自從實(shí)行了仿寫(xiě)活動(dòng)之后，班里孩子的寫(xiě)作真的活躍了許多。以前很多孩子不愿意寫(xiě)作，無(wú)話(huà)可說(shuō)或者言之無(wú)味?，F(xiàn)在，通過(guò)仿寫(xiě)部分孩子已經(jīng)樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。還有一小部分孩子已經(jīng)從仿寫(xiě)中進(jìn)一步得到了提升了，他們已經(jīng)能夠從仿寫(xiě)中跳出來(lái)，進(jìn)入到一個(gè)更高的層次——“引用”。仿寫(xiě)已經(jīng)為孩子們打好了一個(gè)鑒賞的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，他們學(xué)會(huì)了提取精華，為我所用。在廣泛的閱讀中，他們會(huì)留心別樣的標(biāo)題，精彩的開(kāi)頭，有力的結(jié)尾，或者是一些名言警句，然后恰到好處地運(yùn)用到自己的文章中。這真是一個(gè)令人欣慰的進(jìn)步。

五、仿寫(xiě)的注意事項(xiàng)。

首先，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練提供給孩子仿寫(xiě)的范文必須具有典型性，使學(xué)生觸類(lèi) 5 旁通，可以是課文，也可以是課外的文章，但讀要是“精品”。

其次，教師要根據(jù)范文特點(diǎn)精心選擇仿寫(xiě)之“點(diǎn)”，給學(xué)生提供借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿的創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木。盲目的仿寫(xiě)則事倍功半。

第三，仿寫(xiě)要注重從“扶”到“放”，舉一反三。教學(xué)中適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生按課文中的某一構(gòu)段方式或表現(xiàn)手法進(jìn)行仿寫(xiě)，這是“扶”，課后要求學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)片段，這是“放”。這種訓(xùn)練促使學(xué)生知識(shí)遷移，舉一反三。

第四，鼓勵(lì)孩子多讀課外讀物。作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐富的知識(shí)是很難寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來(lái)的?！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生多讀，并規(guī)定了小學(xué)階段要保證百萬(wàn)字的閱讀量。俗話(huà)說(shuō) “多讀心中有本，勤寫(xiě)筆下生花?！痹诙嘧x課外書(shū)的基礎(chǔ)上，仿寫(xiě)才能取得意想不到的效果。

最后要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，仿寫(xiě)其實(shí)是一種再創(chuàng)造，而不是照抄照搬，教師要指導(dǎo)孩子避免把仿寫(xiě)變成“抄襲”。

六、結(jié)語(yǔ)。

仿寫(xiě)不是純粹的依葫蘆畫(huà)瓢，仿寫(xiě)是站在巨人肩膀上的再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)作。仿寫(xiě)也是一種隱性的啟迪，是一種觸類(lèi)旁通的領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與作者的理解和感受“撞擊”時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生分析自己經(jīng)歷或生活現(xiàn)象，表達(dá)自己理解和感受的強(qiáng)烈愿望，于是潛在的寫(xiě)作激情便萌發(fā)了。愿孩子在老師的精心指導(dǎo)下，寫(xiě)出精彩，寫(xiě)出新意。

第二篇：為青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋

為青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋

——湖北省宜昌市李家湖小學(xué)青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案

教師是立校之本，一個(gè)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的核心說(shuō)到底就是教師，青年教師更是學(xué)校一筆寶貴的財(cái)富，如何有效的利用這筆寶貴的財(cái)富，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師；讓骨干教師能保持良好的勁頭，創(chuàng)造更大的價(jià)值，更好的為教學(xué)服務(wù)，是我們學(xué)校在制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案考慮的首要問(wèn)題。

一、青年教師的成長(zhǎng)目標(biāo)

通過(guò)三個(gè)三年計(jì)劃，讓35歲以下的青年教師能盡快成長(zhǎng)成材，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展及教師的個(gè)人成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、第一個(gè)三年計(jì)劃：三年內(nèi)成長(zhǎng)為一名合格的教師；

2、第二個(gè)三年計(jì)劃：六年內(nèi)成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師；

3、第三個(gè)三年計(jì)劃：九年內(nèi)成為區(qū)級(jí)骨干教師，并帶出一名新的合格教師。

二、青年教師成長(zhǎng)的五項(xiàng)舉措

1、學(xué)習(xí)共同體——共同進(jìn)步，共同收獲

對(duì)于新參加工作的青年教師的成長(zhǎng)，大多采取師徒結(jié)隊(duì)的方式。但此種方式從某種意義上束縛的青年教師的活力?？扇绻麤](méi)有一位有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，讓青年教師獨(dú)自去摸索，青年教師成長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)拉得比較長(zhǎng)。綜合以上因素，我們可對(duì)傳統(tǒng)的師徒結(jié)對(duì)稍作改進(jìn)。讓新老教師結(jié)合學(xué)習(xí)共同體，這個(gè)共同體可以是新老教師兩人組成的，也可以是三、五個(gè)人組成的。共同體在關(guān)系上平等互利，在理念上達(dá)者為師，在形式上互學(xué)互助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在方法上心靈溝通，消除代溝，專(zhuān)業(yè)研究，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在目標(biāo)上共同進(jìn)步，一起發(fā)展。有了這樣一個(gè)共同體的存在，青年教師遇事就可以向共同體內(nèi)的成員請(qǐng)教，從精神讓青年教師有了一種歸宿感，讓他們做起事來(lái)更加自信，更加鎮(zhèn)定。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，共同體中的其他成員也可以從青年教師身上汲取活力，克服職業(yè)倦怠，更好的投入到工作去。具體措施：

（1）、在自愿和協(xié)商的基礎(chǔ)上組成學(xué)習(xí)共同體。

（2）、共同體每周至少開(kāi)展一次教研活動(dòng)。

（3）、每月末撰寫(xiě)教研活動(dòng)記實(shí)。

（4）、行政在每月末查共同體成員的聽(tīng)課本、學(xué)習(xí)筆記，教研活動(dòng)記載。

（5）、共同體內(nèi)的青年教師每學(xué)期兩次展示課。一次為學(xué)期始，一次為學(xué)期末。以?xún)纱握故菊n為主體，結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)開(kāi)展檢查情況，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)共同體。

2、月進(jìn)步表——凸顯進(jìn)步足跡。

德國(guó)詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：向著某一天終于要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)，使它作為步驟而起作用?？梢?jiàn)人光有了目標(biāo)還不夠，還得有向目標(biāo)邁近的方法與措施。青年教師月進(jìn)步表就是引領(lǐng)我們的老師通往人生理想的河流中的一個(gè)個(gè)搭石。它從讀書(shū)、反思、寫(xiě)作、班主任工作等方面要求青年教師每月有所讀，每月有所思，每月有所寫(xiě)，關(guān)愛(ài)學(xué)生每月有所變。每月開(kāi)始前有計(jì)劃，每月結(jié)束后對(duì)照計(jì)劃有小結(jié)，做到日有所進(jìn)，月有所獲，最終達(dá)到終有所成。通往成功的具體的可見(jiàn)的軌跡將由它一一展現(xiàn)在老師面前。具體措施：

（1）、每位青年教師每月初對(duì)自己本月的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)劃，填寫(xiě)月進(jìn)步表的計(jì)劃部分。

（2）、對(duì)照月進(jìn)步表逐項(xiàng)完成自己的讀書(shū)，教學(xué)反思等任務(wù)。在此過(guò)程中學(xué)校將不定期的對(duì)老師的完成情況進(jìn)行反饋、提醒。

（3）、月末總結(jié)，找出自己完成的和沒(méi)有完成，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的月末小結(jié)。

3、讀書(shū)分享——分享知識(shí)，分享快樂(lè)。

青年教師的讀書(shū)工程歷來(lái)是每個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的一大塊。我校就有一個(gè)青年老師以學(xué)習(xí)和讀書(shū)為主的新葉社團(tuán)。是我校35歲以下老師組成的一個(gè)群體性組織，成立已久?！缎氯~社團(tuán)》每月兩本讀書(shū)任務(wù)的讀書(shū)卡老師們?nèi)缙诘纳辖?；青年教師的讀書(shū)分享間周一次在全校老師面前交流?？蔀榱送瓿扇蝿?wù)而讀書(shū)，為了讀書(shū)分享而分享的活動(dòng)缺乏活力，缺少真正有內(nèi)涵的東西。怎樣讓讀書(shū)落到實(shí)處？讓青年老師的讀書(shū)分享活動(dòng)真正起到分享的作用。我們采用了三步分享法。

具體措施：

（1）分享前導(dǎo)

有些老師不知道讀書(shū)分享要分享些什么，寫(xiě)出來(lái)的東西比較空洞，聽(tīng)者也無(wú)益。分享的東西一定要觸及靈魂，先是觸動(dòng)分享者自己的靈魂，這樣才能觸及聽(tīng)者的靈魂。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。在讀書(shū)分享前，可請(qǐng)外?；虮拘?xiě)作功底比較好的老師為青年教師做一次講座或者是探討。同時(shí)讓老

師們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)分享活動(dòng)是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一次檢閱和一次在全校老師面前的展示，從“戰(zhàn)略”上指導(dǎo)，從“戰(zhàn)術(shù)”上重視，工作做在前，確保分享時(shí)的效果。

（2）、分享中思

別人辛苦的腦力勞動(dòng)，如果僅僅是一聽(tīng)而過(guò)，就沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的作用。分享者要“思”，思自己要和別人分享的靈魂別人有否領(lǐng)悟；聽(tīng)者更要“思”，知識(shí)的嫁接，教育行為的轉(zhuǎn)移，反思自己的生活和教學(xué)工作，從中有所得，對(duì)自己有所益。這個(gè)思，可以在教研組內(nèi)進(jìn)行，也可在分享后進(jìn)行。只有雙思，才可雙益。

（3）、分享后評(píng)

一輪分享過(guò)后還要“評(píng)”。這不僅是一個(gè)活動(dòng)完整性的需要，更是對(duì)深入思考者，學(xué)有所得者，為大家?guī)?lái)智慧者的精神鼓舞。書(shū)本是我們的精神食糧，適當(dāng)?shù)募?lì)和認(rèn)可也是送給善思老師精神大餐。這個(gè)“評(píng)”要號(hào)召大家的力量，讓所有參與分享者進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程又會(huì)是一次精神的反芻。

4、社團(tuán)評(píng)比——推樹(shù)典型，促進(jìn)進(jìn)步

新葉社團(tuán)——是我們學(xué)校青年教師的第二個(gè)家園。青年教師在這里讀書(shū)，在這里交流，在這里成長(zhǎng)。為了調(diào)動(dòng)青年教師學(xué)習(xí)的積極性，我們充分利用了社團(tuán)這一有利資源，開(kāi)展了青年教師社團(tuán) “明星”評(píng)選活動(dòng)。在思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、工作業(yè)績(jī)等四個(gè)方面進(jìn)行考核評(píng)比，通過(guò)通過(guò)條件公示，自己申報(bào)，社團(tuán)述職，無(wú)記名投票，現(xiàn)場(chǎng)亮分等形式，產(chǎn)生了社團(tuán)“明星”，為青年教師的學(xué)習(xí)進(jìn)步樹(shù)立了榜樣。

通過(guò)明星評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)了青年教師的工作熱情，增強(qiáng)了他們教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)。青年教師以“明星”為榜樣，自覺(jué)參加學(xué)校組織的聯(lián)校教研等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，各顯風(fēng)騷，突出了青年教師在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中的重要重要。具體措施：

（1）、公示社團(tuán)明星申報(bào)條件

（2）、社團(tuán)成員根據(jù)自己的情況向社團(tuán)組織進(jìn)行申報(bào)。

（3）、在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間申報(bào)人進(jìn)行述職。

（4）、社團(tuán)成員無(wú)記名投票。

（5）、社團(tuán)組織量化考核打分。

（6）、產(chǎn)生社團(tuán)明星，利用學(xué)校陣地在全校師生中進(jìn)行宣傳。

（7）、社團(tuán)明星每月更換一次。

5、博客交流——時(shí)時(shí)交流，時(shí)時(shí)反思

蘇霍姆林斯基說(shuō)： “我建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記。教育日記并不是某些格式化的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)?！?/p>

我們有很多老師都有反思的習(xí)慣，但遺憾的是有些老師沒(méi)有把反思的東西及時(shí)的整理出來(lái)，不僅自己容易遺忘，好的東西其他老師也沒(méi)有分享到。隨著社會(huì)的發(fā)展，不少老師尤其是青年老師建立了自己的博客，記錄著自己的生活和工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)校所要做的，就是把建立一個(gè)博客群，為學(xué)校的老師建立一個(gè)屬于本校老師自己的精神家園。讓讀博寫(xiě)博成為老師們的一種生活方式。老師們可以利用博客發(fā)表自己的作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人分享與交流，對(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建。這樣既交流了思想，又交流了感情，還為老師們提供了一個(gè)情緒調(diào)節(jié)的窗口

第三篇：北部新區(qū)為大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新鋪路搭橋

北部新區(qū)為大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新鋪路搭橋

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園成為“創(chuàng)客之城”

7月13日下午，雨過(guò)天晴，照母山下，掩映在綠蔭之下的北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園一派郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的景象。

為了給入駐園區(qū)的業(yè)主服好務(wù)，北部新區(qū)科創(chuàng)局提前把辦公室從機(jī)關(guān)大樓搬到了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園。當(dāng)日下午，北部新區(qū)科創(chuàng)局副局長(zhǎng)楊春林就接待了4撥客人，洽談入駐事宜。接下來(lái)，他會(huì)更忙，因?yàn)槊髂?月，這里將有18000人入駐。

楊春林對(duì)記者說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，“互聯(lián)網(wǎng)+”撬動(dòng)了新一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。而北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園，將借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新鋪路搭橋，成為集聚夢(mèng)想和希望的“創(chuàng)客之城”。

每棟樓就是一個(gè)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)園

北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園無(wú)疑是我市最為“火爆”的產(chǎn)業(yè)園之一。

該產(chǎn)業(yè)園坐落于金開(kāi)大道西延段，地處照母山科技創(chuàng)新城核心地段，項(xiàng)目總占地面積10.4萬(wàn)平方米，總建筑面積35.7萬(wàn)平方米，共有12棟樓。

6月15日，落戶(hù)該產(chǎn)業(yè)園的創(chuàng)新型企業(yè)豬八戒網(wǎng)獲得賽伯樂(lè)投資集團(tuán)16億元的新一輪投資，成為豬八戒網(wǎng)打造中國(guó)最大的在線服務(wù)電子商務(wù)“淘寶”的重大飛躍。

目前，該產(chǎn)業(yè)園已經(jīng)成功引進(jìn)了神州數(shù)碼、完美世界、愛(ài)奇藝、騰訊、網(wǎng)龍、宜信、隆訊等一批有行業(yè)影響力的重點(diǎn)企業(yè)及項(xiàng)目，投資總額達(dá)50多億元。

“北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園的每棟樓就是一個(gè)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)園，我們引入專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)小微科技企業(yè)孵化培育?！睏畲毫秩鐢?shù)家珍：依托博恩科技，打造互聯(lián)網(wǎng)金融孵化園；引入豬八戒網(wǎng)，形成文化創(chuàng)意虛擬產(chǎn)業(yè)園；依托隆訊科技，建設(shè)移動(dòng)游戲孵化園；引入騰訊公司，設(shè)立眾創(chuàng)空間，成為廣大移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)者創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)……

楊春林說(shuō)，依托互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)帶動(dòng)，按照“創(chuàng)業(yè)咖啡+創(chuàng)業(yè)孵化營(yíng)+專(zhuān)業(yè)孵化器+企業(yè)加速器”的集群孵化加速模式，使創(chuàng)業(yè)者在一棟樓里，完成從“創(chuàng)業(yè)”到“孵化”到“加速發(fā)展”乃至到“上市”的全創(chuàng)業(yè)步驟，就是北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園的運(yùn)行模式。

創(chuàng)業(yè)，或從一杯咖啡開(kāi)始

北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園依托龍頭企業(yè)帶動(dòng)小微科技企業(yè)的運(yùn)行模式，正在不斷成功實(shí)踐。

賽伯樂(lè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)孵化園，就是北部新區(qū)引入專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)小微科技企業(yè)孵化培育的例子。去年11月，剛從重慶工程學(xué)院畢業(yè)的李煒與3位朋友一起，來(lái)到兩江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大廈11樓租了4張桌子，開(kāi)啟了自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

在北部新區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持和賽伯樂(lè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)孵化園的全程指導(dǎo)下，短短半年時(shí)間，李煒的慧聯(lián)生活社區(qū)網(wǎng)絡(luò)超市已經(jīng)在江北、渝北、沙坪壩多個(gè)小區(qū)布點(diǎn)。由于直接采購(gòu)減少了中間環(huán)節(jié)，李煒提供的商品價(jià)格低廉，方便快捷，很受市民歡迎。

如今，李煒的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已擴(kuò)至40人，并獲得了500萬(wàn)元天使投資。

“李煒的公司馬上就要搬到12樓去，上面有獨(dú)立的辦公室?！辟惒畼?lè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)孵化園相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，當(dāng)企業(yè)不再為存亡掙扎而進(jìn)入良性發(fā)展階段時(shí)，就可以搬上樓，進(jìn)入加速孵化期。

對(duì)李煒這些創(chuàng)客來(lái)說(shuō)，上樓是一種實(shí)實(shí)在在的攀升。目前在北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園的每棟樓里，都設(shè)有創(chuàng)業(yè)咖啡吧，有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的創(chuàng)客，可以來(lái)這里喝咖啡談夢(mèng)想。如果創(chuàng)客的創(chuàng)意被樓上的“大佬”們看中，政府與投資者就會(huì)給創(chuàng)客提供“第一桶金”，創(chuàng)客即可進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化營(yíng)，以低廉的租金租幾張桌子，開(kāi)張營(yíng)業(yè)?！八械墓ど?、稅務(wù)等手續(xù)都由政府代辦，創(chuàng)客只需埋頭發(fā)展核心業(yè)務(wù)?！睏畲毫终f(shuō)。

專(zhuān)項(xiàng)資金幫扶企業(yè)從“0”到“1”轉(zhuǎn)變

除了依托龍頭企業(yè)帶動(dòng)小微科技企業(yè)的運(yùn)行模式外，北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園還為創(chuàng)客們提供了專(zhuān)項(xiàng)資金扶持。

在北部新區(qū)管委會(huì)科技金融政策引導(dǎo)下，博恩集團(tuán)易一天使與北部新區(qū)共同成立了一期2.5億元的北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)投資基金，主投互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)服務(wù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及智能硬件4個(gè)領(lǐng)域。

重慶易一天使投資有限公司負(fù)責(zé)人介紹，公司成立兩年來(lái)，已經(jīng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)服務(wù)、智能穿戴設(shè)備4個(gè)領(lǐng)域陸續(xù)投資超過(guò)80多家公司。

北部新區(qū)管委會(huì)還與豬八戒網(wǎng)共同成立北部新區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)投資基金，基金規(guī)模第一期為2.5億元。下一步還將與賽伯樂(lè)投資集團(tuán)合作設(shè)立“北部新區(qū)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)投資基金”，基金總額達(dá)5億元。與隆訊科技合作設(shè)立“北部新區(qū)移動(dòng)游戲產(chǎn)業(yè)投資基金”，基金一期規(guī)模達(dá)5億元。

“大多數(shù)創(chuàng)客們的創(chuàng)業(yè)，不缺點(diǎn)子和創(chuàng)意，但缺資金，解決融資難題，才能幫扶企業(yè)實(shí)現(xiàn)從‘0’到‘1’的跨越。”楊春林說(shuō)，北部新區(qū)管委會(huì)出資設(shè)立的10億元“兩江科技創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資金”，并形成N支股權(quán)投資基金扶持小微科技型企業(yè)和項(xiàng)目。

此外，北部新區(qū)還與銀行、投資公司、擔(dān)保公司等金融機(jī)構(gòu)，為入住北部新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園的中小微科技型、創(chuàng)新型企業(yè)打造了投融資公共服務(wù)平臺(tái)——北部新區(qū)科技金融公共服務(wù)平臺(tái)。目前，該平臺(tái)已與重慶農(nóng)商行、重慶銀行合作成立“科技信用貸”，與建設(shè)銀行合作成立“助保貸”，與興業(yè)銀行合作成立“科技創(chuàng)業(yè)貸”，與瀚華擔(dān)保合作成立“科技擔(dān)保貸”，為這些科技型企業(yè)提供投融資服務(wù)。據(jù)了解，該平臺(tái)半年時(shí)間已放款企業(yè)123家、總額3.93億元。

第四篇：四年級(jí)仿寫(xiě)句子(琴)

四年級(jí)仿寫(xiě)句子（詞語(yǔ)）知識(shí)

一、仿寫(xiě)句子。

（1）擬人句： 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。

青蛙在荷葉上唱歌。

蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

風(fēng)翻開(kāi)了書(shū)。

溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。

落葉在林間飛舞。

太陽(yáng)出來(lái)，月亮就回家了。

鳴蟬在樹(shù)葉里歌唱。

松鼠有時(shí)會(huì)在枝頭散散步。

（2）夸張句：

那個(gè)商店小得只有巴掌那么大。

我們高興得一蹦三尺高。

教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。

他一口氣，吸干了長(zhǎng)江之水。

烈日下，柏油路都快融化了。

禮堂的人可真多，連根針都插不進(jìn)去。

（3）比喻句：

昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

北極星就像一盞指明燈一樣掛在天空。

平靜的湖面像一面明晃晃的大鏡子。

雨后，天上的彩虹像一座七色拱橋。

江上的輪船像一葉葉扁（pian）舟。

小姑娘的臉像一個(gè)紅蘋(píng)果。

星星猶如街上的明燈。

（4）設(shè)問(wèn)句：是誰(shuí)送來(lái)了光明和溫暖呢？當(dāng)然是太陽(yáng)。

春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。

禾苗靠什么生長(zhǎng)呢？靠的是陽(yáng)光和雨。

（5）排比句：①書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，書(shū)是智慧的海洋，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們的良師益友。

②關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的幸福，關(guān)愛(ài)是一個(gè)動(dòng)作，給人無(wú)窮的力量，關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人無(wú)邊的溫暖。

（6）反問(wèn)句：難道這座住宅不算是偉大的工程嗎？

我們?cè)跄芡浝蠋煹慕虒?dǎo)？

仿寫(xiě)詞語(yǔ)

1、ABB：

（1）沉甸甸、輕飄飄、亮晶晶、慢吞吞、靜悄悄、興沖沖、笑瞇瞇、胖乎乎、水汪汪、活生生、冷冰冰、干巴巴、光禿禿、笑哈哈（2）紅彤彤、黃澄澄、綠油油、金燦燦、粉撲撲、黑乎乎、紫瑩瑩、白花花、紅艷艷

2、AAB： 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、汪汪叫、呱呱叫、飄飄然、冰冰涼、哈哈笑、3、AABB：明明白白、大大小小、多多少少、老老實(shí)實(shí)、紅紅火火、快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心、認(rèn)認(rèn)真真、日日夜夜、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

4、ABAB：碧綠碧綠、金黃金黃、雪白雪白、火紅火紅

打掃打掃、商量商量、討論討論、了解了解

5、AABC：歷歷在目、空空如也、頭頭是道、津津有味、斤斤計(jì)較、栩栩如生、默默無(wú)聞、高高在上、心心相印、面面俱到、落落大方、滔滔不絕、戀戀不舍

6、ABCC：得意洋洋、風(fēng)塵仆仆、兩手空空、果實(shí)累累、金光閃閃、白發(fā)蒼蒼、千里迢迢、生機(jī)勃勃、大雪紛紛、烈日炎炎、氣喘吁吁、兩手空空

7、ABAC:自由自在、誠(chéng)心誠(chéng)意、無(wú)法無(wú)天、無(wú)邊無(wú)際、多才多藝、沒(méi)完沒(méi)了、人來(lái)人往、全心全意、各種各樣、十全十美、人山人海、有聲有色、有說(shuō)有笑

8、含有兩對(duì)反義詞：出生入死、深入淺出、古往今來(lái)、天南地北 含有一對(duì)反義詞：

取長(zhǎng)補(bǔ)短、東張西望、七上八下、里應(yīng)外合、輕重倒置、黑白分明、進(jìn)退兩難、悲喜交加、生死存亡 ．．．．．．．．．．

9、含有2個(gè)動(dòng)物的成語(yǔ)：雞犬不寧、狼吞虎咽、虎背熊腰、．．．．．．指鹿為馬、龍馬精神、鶴立雞群、車(chē)水馬龍 ．．．．．．．． 寫(xiě)句子

1、（任憑）功課再忙，我們（也）要抽時(shí)間鍛煉身體。

2、（無(wú)論）天氣有多壞，他（也）不會(huì)遲到。

3、小明（非）要把今天的作業(yè)做完（不可）。

4、小弟弟（既）聰明（又）誠(chéng)實(shí)。我們的學(xué)校（既）漂亮（又）整潔。

5、

第五篇：大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)劉芳琴

敬愛(ài)的黨組織：

眾所周知，榕樹(shù)有著龐大的根系。因?yàn)榫哂邪l(fā)達(dá)的根系，榕樹(shù)有著巨大茂盛的樹(shù)冠，更是擁有著“獨(dú)木成林”的獨(dú)一無(wú)二的象征。我想，我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨就像那龐大的根系，支撐起我們整個(gè)國(guó)家的生命。

中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年七月成立至今，始終站在中國(guó)革命的前線，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)各族人民，進(jìn)行了28年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，才建立了社會(huì)主義新中國(guó)。之后用50多年的時(shí)間建成了初步繁榮的社會(huì)主義中國(guó)。這期間自然不乏各種問(wèn)題和挫折，但是，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持著自己的共產(chǎn)主義信念，不斷通過(guò)實(shí)踐完善自己的理論，逐步確立了以馬列主義、毛澤東思想、***理論和“xxxx”重要思想作為黨的指導(dǎo)思想，在黨的路線、方針和政策上始終貫徹全心全意為人民服務(wù)這一宗旨，堅(jiān)持群眾路線，發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的好作風(fēng)。正因?yàn)檫@些我黨才成為世界第一大黨，才能作為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，指引中國(guó)走向富強(qiáng)的社會(huì)主義，才具有如此強(qiáng)大的生命力和光明的前途，所以從根本上說(shuō)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)現(xiàn)在的一切。

縱觀黨建立以來(lái)中國(guó)的歷史，雖說(shuō)最終取得革命的勝利，但中間的路途確實(shí)十分的艱辛坎坷。在不知道撒了多少革命黨人的鮮血之后，在不知道進(jìn)行了多少抗?fàn)幹螅诓恢烙诤诎抵忻髁硕嗑弥?，中?guó)才得以重生。我們的黨一直是人民的領(lǐng)導(dǎo)者，他們用自己的奮斗和犧牲，開(kāi)辟出了一條通往光明的血路。老一輩的革命黨人陳獨(dú)秀、李大釗等人的事跡，也許在我們看來(lái)已經(jīng)有些久遠(yuǎn)，然而新一輩仍不乏有很多優(yōu)秀黨員。正如XX年感動(dòng)中國(guó)人物的沈浩，在小崗村的工作崗位上獻(xiàn)出了自己的生命。工作的6年時(shí)間里，他以振興小崗為己任，帶領(lǐng)小崗村群眾嘔心瀝血求發(fā)展，凝心聚力奔小康；他舍小家、為大家，始終把群眾利益放在心上，一心撲在了小崗村。作為一個(gè)黨員，全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，然而能夠真正做到如此的卻并不多?！澳闶且涣７N子，深深地埋進(jìn)這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚(yáng)在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過(guò)頭頂！站起來(lái)，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑！”沈浩，當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊揚(yáng)！作為新時(shí)期大學(xué)生的我們，更是應(yīng)該珍惜這么個(gè)機(jī)會(huì)，將來(lái)我們也要成為那龐大根系中的一員，撐起中國(guó)的一片天！匯報(bào)人：xx

2012年6月14日

您可以訪問(wèn)本網(wǎng)（）查看更多與本文《2013年大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)：成為龐大根系中的一員》相關(guān)的文章。