第一篇：仿寫(xiě)為作文水平提升插上翅膀

仿

寫(xiě)

----為提升作文水平插上翅膀

作文教學(xué)一直以來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是語(yǔ)文“讀”“寫(xiě)”教學(xué)的終極目標(biāo)，也是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的最全面檢驗(yàn)。然而，當(dāng)下許多學(xué)生不喜歡作文，寫(xiě)作課上應(yīng)付老師布置的作業(yè)。多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容空洞，脫離實(shí)際；文字表達(dá)能力差，詞不達(dá)意；文體意識(shí)不清，結(jié)構(gòu)隨意，各種表達(dá)方式混用；寫(xiě)作過(guò)程隨心所欲，寫(xiě)到那里算那里。怎樣才能有效提升學(xué)生寫(xiě)作水平呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)仿寫(xiě)，是行之有效的方法之一。

仿寫(xiě)是在作文教學(xué)中，以范文引路，與閱讀教學(xué)、課外閱讀緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從模仿起步學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。通過(guò)賞讀范文，領(lǐng)悟方法，能幫助學(xué)生打開(kāi)思路，盤(pán)活心中的生活積累，從仿到寫(xiě)，從寫(xiě)到創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主作文能力。教材或課外讀物中的一篇篇美文，蘊(yùn)含著豐富的仿寫(xiě)練習(xí)資源。因此，教師要善于做挖掘仿寫(xiě)教學(xué)資源的有心人，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

七年級(jí)下冊(cè)第一單元“比較探究”中有一篇課文 ：劉元舉的《一條大河》。通常這篇課文教師在教學(xué)中要么舍棄，要么讓學(xué)生自己閱讀，但在教學(xué)中，我卻發(fā)現(xiàn)這篇課文蘊(yùn)藏有無(wú)限的價(jià)值。文章從40年前的縣城的小電影院寫(xiě)起，部隊(duì)大院，老楊樹(shù)，電影中那首《我的祖國(guó)》逐漸走入作者心里。文章反復(fù)寫(xiě)了聽(tīng)歌后的奇特感受，尤為精

彩的是聽(tīng)朗朗的演奏?！笆帤饣啬c，催人淚下”的纏綿旋律，讓我們看到了這個(gè)帶著迷蒙霧氣的美麗畫(huà)卷，看到了肖邦當(dāng)年離開(kāi)祖國(guó)的小船，看到了回到闊別多年祖國(guó)演奏時(shí)的“顫微微的步履”……“我淚水潸然而下”。作者在呈現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)那內(nèi)心的真切感受時(shí)，使用了大膽的聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法和對(duì)比、引用等修辭手法，而這些對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的最好的范例。于是這篇?jiǎng)e人丟棄的課文成了我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范文。我引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)作者的情感后，又引領(lǐng)學(xué)生找出文中獨(dú)特的寫(xiě)作手法，最后進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)。沒(méi)想到，練習(xí)效果出奇的好，學(xué)生不管是寫(xiě)欣賞音樂(lè)，還是書(shū)寫(xiě)某種活動(dòng)經(jīng)歷，無(wú)不用生動(dòng)細(xì)膩的筆觸寫(xiě)出了內(nèi)心獨(dú)特、真切的感受。

通過(guò)進(jìn)行片段作文的仿寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行煉詞、造句的練習(xí)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元鮑爾吉?原野的《雪地賀卡》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仿照文中賀卡的形式，來(lái)給現(xiàn)實(shí)或非現(xiàn)實(shí)中的人物寫(xiě)張賀卡。沒(méi)想到，剛?cè)胫袑W(xué)的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了清楚地表達(dá)和寫(xiě)賀卡的形式，更重要的是在習(xí)作中創(chuàng)新，給老師更多驚喜，如：有學(xué)生給自己的小學(xué)班主任寫(xiě)，表達(dá)離別后心中的思念和如絲的牽掛；有學(xué)生給生日當(dāng)天的自己寫(xiě)，祝福自己生日快樂(lè)的同時(shí)鼓勵(lì)自己盡快適應(yīng)初中生活；還有學(xué)生給兒時(shí)的伙伴-----芭比娃娃寫(xiě)，情真意切，充滿童心童趣。另外在學(xué)習(xí)都德的《最后一課》后，我引導(dǎo)學(xué)生做了心理描寫(xiě)的仿寫(xiě)訓(xùn)練；讀名著《西游記》仿照孫悟空三打白骨精后，唐僧逐悟空的片段，定格于孫悟空眼睛的描寫(xiě)，引領(lǐng)學(xué)生仿寫(xiě)人物的眼神變

化。無(wú)論哪項(xiàng)片段仿寫(xiě)練習(xí)，都激發(fā)了學(xué)生潛在的寫(xiě)作樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了他們寫(xiě)作文的積極性。

仿寫(xiě)借助于可循的“章”，激活了學(xué)生潛在的記憶，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，讓他們體會(huì)到了表達(dá)的樂(lè)趣。但從仿到寫(xiě)，只是引導(dǎo)學(xué)生作文的第一步，從寫(xiě)到創(chuàng)，依然有很長(zhǎng)的路要走，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力才是最終目的。

第二篇：讓仿寫(xiě)為作文教學(xué)插上個(gè)性化翅膀

讓仿寫(xiě)為作文教學(xué)插上個(gè)性化翅膀

四川省平昌縣坦溪小學(xué) 王正科

【內(nèi)容摘要】本文針對(duì)作文教學(xué)千人一面，平淡化、簡(jiǎn)單化、模式化傾向，用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探尋出一條行之有效的仿寫(xiě)途徑。文章提出了破解困境的三個(gè)渠道：個(gè)性化思維是基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生言為心聲是關(guān)鍵，堅(jiān)持多樣訓(xùn)練是方法。主題鮮明，論據(jù)充分，舉例詳實(shí)，具有借鑒意義。

【關(guān) 鍵 詞】仿寫(xiě) 作文教學(xué) 個(gè)性化

走獨(dú)特之路，品百味人生，寫(xiě)錦繡文章，做真實(shí)自我，這是作為語(yǔ)文老師的我常給學(xué)生講的一句話，可是面對(duì)學(xué)生實(shí)際，仍深感作文教學(xué)面臨著許多困境，諸如學(xué)生思維方式的單一呆板，情感體驗(yàn)的空泛拘謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)布局的簡(jiǎn)單機(jī)械，行文手法的如出一轍，文字語(yǔ)言的蒼白無(wú)力，換言之，生活體驗(yàn)的局促單調(diào)，人文精神的日漸匱乏與活躍思維的凝滯扼殺，最終導(dǎo)致了寫(xiě)作的千篇一律，面目可憎。

我以為，許多學(xué)生在寫(xiě)作中之所以失去靈動(dòng)、靈巧、靈性，與溝通交流環(huán)境的相對(duì)狹小，急功近利的心態(tài)，快餐式、多元 ?文化?的夾擊有著緊密的聯(lián)系，凡此種種加速了作文教學(xué)的平淡化、簡(jiǎn)單化、模式化傾向。學(xué)生作文中少了生命深處生動(dòng)而豐盈的情感和對(duì)生命的真實(shí)體驗(yàn)，最終導(dǎo)致了鮮活個(gè)性的缺失?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?！龑?dǎo)并幫助學(xué)生“不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，等等。這些描述無(wú)一不是作文教學(xué)的本來(lái)面目和基本要求。從這點(diǎn)延展開(kāi)去，寫(xiě)作其實(shí)就是用心靈與自然、人文、社會(huì)的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的自主自由交流，因此它必須是人文性的、生活化的、個(gè)性化的，我們要堅(jiān)持倡導(dǎo)做真人，敘真事，訴真情，真正讓學(xué)生成為個(gè)性化的人。無(wú)疑，這最好的工具就是個(gè)性化的語(yǔ)言。

那么怎樣才能駕馭和運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言呢？我以為，加強(qiáng)仿寫(xiě)，就是最佳途徑。仿寫(xiě)是不僅是習(xí)作的起點(diǎn),也是創(chuàng)作的起點(diǎn)?寫(xiě)作要以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生把眼睛看到的、心靈感悟到的、頭腦思考到的寫(xiě)下來(lái)；從學(xué)生的生活出發(fā)，從學(xué)生的生命出發(fā)，使作文成為學(xué)生張揚(yáng)生命、激揚(yáng)文字、放飛想象、袒露心靈的途徑和方 1 式，張揚(yáng)個(gè)性，才可能不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新。盡管我們看到了學(xué)生作文中出現(xiàn)了新的詞匯、新的題材、新的語(yǔ)氣，但很難感受生活的美麗、語(yǔ)言的魅力，生命軌跡的真實(shí)，情感的真誠(chéng)體驗(yàn)。要使學(xué)生作文有生氣，充滿個(gè)性，我們只有培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從模仿起步，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高。

因此,我們要重視仿寫(xiě)這一起點(diǎn)的作用,在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從仿寫(xiě)入手,使學(xué)生能言之有物，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章?關(guān)于仿寫(xiě)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：7-9年級(jí)學(xué)生?能根據(jù)語(yǔ)言情境的需要進(jìn)行仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，連貫，流暢。?仿寫(xiě)便以此為依據(jù)，主要涉及學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、模仿能力、創(chuàng)新能力。它往往在一定的語(yǔ)境下，要求我們參照提供的某些條件而模仿寫(xiě)作，它常常兼及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)義連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格協(xié)調(diào)等許多方面，間接檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備及文化修養(yǎng)，反映出判斷、分析、理解、歸納、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求，有較強(qiáng)的綜合性。我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把學(xué)過(guò)讀過(guò)的好的句子、段落或篇章，就要及時(shí)運(yùn)用，加以模仿，借以表達(dá)自己熟知的人、事物、景物或闡述自己的見(jiàn)解，觀點(diǎn)，感受。

一、仿寫(xiě)，從仿思始，鼓勵(lì)和培養(yǎng)寫(xiě)作思維的個(gè)性化。

宋代大家陸游說(shuō)過(guò)：“文章最忌百家衣”，蘇東坡也說(shuō)過(guò)：“文章最忌隨人后”，作文是思維方式和能力的綜合展示，所以首先要追求寫(xiě)作思維的個(gè)性化。作文思維的個(gè)性化，能使文章主題思想獨(dú)到、新穎而深刻。思維個(gè)性化的根本特征就是創(chuàng)造性思維能力。思維是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的，增強(qiáng)思維能力尤其是創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，是作文訓(xùn)練的核心。在作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)中，教師尤其要注重啟發(fā)思路，授人以漁，以此激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們可以從以下兩個(gè)方面入手：

1、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象力。

秦牧曾說(shuō)：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點(diǎn)上如同電路，有了電路，電才能通過(guò)，知識(shí)貧乏，線路就不能很暢通了?！甭?lián)想很像串聯(lián)的燈，電通燈亮，一亮一串，形成一條鏈。聯(lián)想力、想象力，是衡量創(chuàng)造思維能力高低的標(biāo)尺，也是檢測(cè)個(gè)性發(fā)展程度的標(biāo)尺。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、想象力，又是發(fā)展個(gè)性的重要途徑。另一方面，聯(lián)想力、想象力的訓(xùn)練又是作文訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)。有相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)文章常感到“無(wú)話可說(shuō)”，其實(shí)并不是記憶倉(cāng)庫(kù)中沒(méi)有材料，而是因?yàn)槁?lián)想的“線路”沒(méi)有橋接。

例如，馬致遠(yuǎn)的《秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！眱?nèi)涵豐富，意境開(kāi)闊，給人以無(wú)限想象的空間。它所展示的畫(huà)面，就可以讓學(xué)生借助想象，應(yīng)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加以具體描繪。教師指導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句詞語(yǔ)入手，反復(fù)感受詩(shī)的意境，調(diào)動(dòng)生活和知識(shí)積累，多角度（形、態(tài)、聲、色、味）多方面描繪想象的圖景。從學(xué)生習(xí)作看，學(xué)生心中的圖景各具個(gè)性色彩，我們?cè)试S大同小異，鼓勵(lì)多樣化，以此起到激發(fā)作用。

學(xué)過(guò)了人教版七年級(jí)語(yǔ)文第二單元——美的四季，我們都要給學(xué)生這樣的一些作文要求：

一年四季，春去秋來(lái)。秋色，秋晨，秋夕，秋味，秋意，秋韻……請(qǐng)你以“秋”為主要對(duì)象，多感官，多角度，多方式去描寫(xiě)你所熟知的秋天，寫(xiě)景狀物，表達(dá)感情，適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想象，注意動(dòng)靜、虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)一篇作文。

我常常都要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室的，不論天晴下雨，只有讓學(xué)生臵身于真實(shí)的環(huán)境中，調(diào)動(dòng)各種感官去感知事物，才會(huì)寫(xiě)出有內(nèi)容的文章來(lái)。走出戶外還是受時(shí)空的限制，就要求學(xué)生要適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想想象的翅膀，游目騁懷，放飛思維，從秋蟬的殘聲想到它夏日的絕唱，從黃葉的跌落想到它昔日的濃陰，想到秋蟲(chóng)的歡快，冬的慈善，農(nóng)民秋收秋種的喜悅，甚至自己變成一只自由的鳥(niǎo)兒在湛藍(lán)中飛翔……讓學(xué)生注意聯(lián)想的目的性和方向性，注意聯(lián)想橋梁的架構(gòu)，注意聯(lián)想的豐富性，注意聯(lián)想的定位和聯(lián)想的引申。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生不但增強(qiáng)了聯(lián)想想象的能力，使文章豐滿而立體，重要的是增強(qiáng)了創(chuàng)造思維能力，在表現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程中發(fā)展了個(gè)性。

2、重視訓(xùn)練思維的深刻性。

沒(méi)有深刻的思維，文章就不會(huì)有思想的高度。深刻的思維是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方式。劉心武曾對(duì)文學(xué)青年說(shuō)，倘若僅僅是有生活，而不對(duì)生活進(jìn)行深入的思考，從而形成對(duì)生活某一方面的獨(dú)到的、深刻的見(jiàn)解，那么寫(xiě)出的作品當(dāng)然也不可能有什么深度。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中只要能夠做到有新的發(fā)現(xiàn)，能夠提出新的見(jiàn)解、解決新的問(wèn)題，或者能夠?qū)η叭怂艘延械某晒龀鰟?chuàng)造性的運(yùn)用，就算是具有了創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維對(duì)文章主題的創(chuàng)新、內(nèi)容的創(chuàng)新、形式的創(chuàng)新、語(yǔ)言的創(chuàng)新諸方面都起著決定作用。

大家熟知的建安文學(xué)的代表人物——曹植，曾寫(xiě)過(guò)《七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”顯然，曹植以豆自比，以豆萁比兄長(zhǎng)曹丕，同情自我，指責(zé)豆萁。而郭沫若反其意而行之，以創(chuàng)造性思維寫(xiě)了一首《反七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。本是同根生，緣何甘自毀？”郭老筆下的豆萁，完全以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)，表現(xiàn)了一種高度的自我犧牲精神，令人耳目一新。又如，關(guān)于?愛(ài)?的話題的作文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，有愛(ài)才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來(lái)……，有的學(xué)生說(shuō)，我多么希望得到愛(ài)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺少愛(ài)——無(wú)論是父母的，還是老師的，或者是人與人的；也有學(xué)生說(shuō)，我得到了愛(ài)，因?yàn)樯钪幸呀?jīng)有人給了我無(wú)微不至的關(guān)懷，它帶來(lái)了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，學(xué)生用了逆向思維：我不需要父母或教師過(guò)分的愛(ài)，因?yàn)檫^(guò)分的愛(ài)限制了我的發(fā)展，過(guò)分的愛(ài)使我與同學(xué)朋友之間產(chǎn)生隔閡，希望父母不溺愛(ài)，老師能關(guān)注全體，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生；希望社會(huì)更多關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)心的弱勢(shì)群體。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨(dú)特，高人一籌。其實(shí)，這種逆向思維，反彈琵琶的手法就是我們平常所說(shuō)的意料之外，情理之中，以意料之外的驚人手法，達(dá)到深刻表現(xiàn)的目的。

很顯然，仿寫(xiě)離不開(kāi)思維的模仿，其關(guān)鍵是構(gòu)建開(kāi)放、發(fā)散、鮮活的思維形態(tài)。作文教學(xué)就是要誘導(dǎo)學(xué)生將側(cè)面與反面、縱向與橫向、發(fā)散與聚斂等各種對(duì)立統(tǒng)一的思維方式有機(jī)地融為主體動(dòng)態(tài)式思維結(jié)構(gòu)，從而最大限度地?cái)U(kuò)展其有張力的思維空間。事實(shí)證明，大量這樣的練習(xí)，可以逐步激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)設(shè)了良好的作文環(huán)境。

二、仿寫(xiě)，要重仿說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性化的思想情感。

當(dāng)代中學(xué)生盡管生活在親情與社會(huì)的呵護(hù)中，雖然少了更多苦難生活的磨礪，但他們具有自己獨(dú)特的人生觀和世界觀，盡管不很成熟，或許還不很正確，但是體現(xiàn)了年齡特征和時(shí)代特征，這是寫(xiě)作教學(xué)萬(wàn)萬(wàn)不能忽視的。

對(duì)于學(xué)生反映出來(lái)的一些思想，老師要時(shí)刻去發(fā)現(xiàn)，大膽去肯定，積極去引導(dǎo)。我們常常抱怨學(xué)生作文“千人一面”，其實(shí)問(wèn)題的癥結(jié)在于學(xué)生的個(gè)性思想往往無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。如何鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)出“只有我才有”的心靈話語(yǔ)，表達(dá)唯我獨(dú)有的個(gè)性化思想？

第一要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己想說(shuō)的、要說(shuō)的、非說(shuō)不可的、真正屬于自己的個(gè)性化話語(yǔ)，將假話、套話、空話拒之門(mén)外。

第二要鼓勵(lì)學(xué)生真正說(shuō)出從自己心里悟出的理，將大話拒之門(mén)外。

最后要鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)自己真正感動(dòng)著、感動(dòng)了自己而又非抒不可的真情實(shí)感，將空話和虛情假意、無(wú)病呻吟拒之門(mén)外。

老師們只有以寬松和諧的思辯氛圍才能催生出具有一定深度感的創(chuàng)見(jiàn)，學(xué)生才能從習(xí)焉不察的生活素材中挖掘出爍爍意蘊(yùn)，從周而復(fù)始的自然景觀中尋找與人類精神現(xiàn)象的契合，從貌似平凡的社會(huì)現(xiàn)象中提煉出來(lái)振聾發(fā)聵的啟迪。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不用唯一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，要善待學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，惟此才能讓學(xué)生保持新奇，善于捕捉，不惟權(quán)威，勇于自主，彰顯個(gè)性。

例如，今年四月我們九年級(jí)3班舉行的一次校本課綜合性學(xué)習(xí)——語(yǔ)言的力量。我和幾個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、和諧、自由的空間，配合相關(guān)的報(bào)道片段，利用課件給學(xué)生展示了幾組熱點(diǎn)的新聞圖片，讓學(xué)生暢談自己的感受，從中讓同學(xué)們體會(huì)到語(yǔ)言的力量。同學(xué)們踴躍發(fā)言，言之鑿鑿，其中一個(gè)平時(shí)矜持，寡言少語(yǔ)的女生語(yǔ)驚四座：

?當(dāng)?三鹿奶粉?事件曝光以后，國(guó)人無(wú)不震撼，一個(gè)龐大的知名品牌轟然倒地；?地溝油?事件被再次搬上大眾媒體時(shí)，國(guó)人無(wú)不觸目驚心，一個(gè)廉價(jià)簡(jiǎn)單的利益鏈條仍在繼續(xù)；還有?學(xué)生手機(jī)串黃?事件、煤礦死亡數(shù)誤報(bào)瞞報(bào)事件，?范跑跑??樓倒倒??躲貓貓?事件，諸如此類，層出不窮……?

有學(xué)生接著說(shuō)：?一時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)人的好多東西都在退化，不僅僅只有創(chuàng)造了人的本身的勞動(dòng)，更多的還是良知，習(xí)慣于安全事故后的亡羊補(bǔ)牢，習(xí)慣于事不關(guān)己的僥幸，習(xí)慣于被騙被坑被宰被涮的麻木。……?

又有學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充：?穿越歷史的窗欞，我們透視了無(wú)數(shù)奸商、政客與小人的魂靈，或隱匿、或標(biāo)榜、或潛藏、或招搖，但都是貪婪凌駕了本性。如果有一天，人類在地球上消失，那一定是變異的‘良知’種下的禍根。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，我們理應(yīng)承擔(dān)起呼吁的重任，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，讓良知成為做人的宏偉藍(lán)圖上最亮麗的底色。?

由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)的平等、民主和自由是何等的重要，只要我們肯于動(dòng)腦筋，讓每一課都充滿新鮮與生動(dòng)，那么我們的教學(xué)必將活力無(wú)限，學(xué)生有了說(shuō)的自由，就會(huì)自然產(chǎn)生說(shuō)的欲望，就可將真正自己的思想、性情、審美趣味、人品等隨口語(yǔ)與文字一同流瀉出來(lái)，匯入我們的心靈深處，激起波瀾。

三、仿寫(xiě)，走向創(chuàng)新，鼓勵(lì)作文語(yǔ)言風(fēng)格的個(gè)性化。

寫(xiě)作時(shí)如何讓每一個(gè)詞都能觸碰到情感的溫度和個(gè)性的震顫，怎樣讓每一個(gè)詞都鮮活靈動(dòng)起來(lái)，從而深深打上作者個(gè)性化的印痕呢？ 通過(guò)仿寫(xiě)可以讓學(xué)生從詞語(yǔ)生動(dòng)、句式多樣、善于修辭、意蘊(yùn)豐厚方面尋到新路，且形式多樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣。

用語(yǔ)生動(dòng)首先建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，詞語(yǔ)的靈活搭配需要打破常規(guī)，認(rèn)真揣摩，敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫(xiě)活，把動(dòng)態(tài)的事物寫(xiě)得更加逼真，把平常的事寫(xiě)得形象動(dòng)人。如“我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；精讀其豪放，細(xì)讀其積淀。讀它的青、讀它的綠、讀它的和諧、讀它的靜謐?！边@一“讀”字就是應(yīng)超 常搭配的需要產(chǎn)生的。

句式靈活常常表現(xiàn)為長(zhǎng)句與短句、整句與散句、語(yǔ)序的選擇等多種形式的靈活安排。如 ?歲月在您額頭鐫刻蒼勁的年輪，您的身旁卻崛起一片蓊郁的森林；歲月在您頭上抖落縷縷銀發(fā)，您的面前卻展開(kāi)無(wú)數(shù)燦爛的笑臉；歲月在您的肩上重壓煩惱的印記，您的腳下卻延伸無(wú)數(shù)錦繡的前程；親愛(ài)的老師，謝謝您！? 還如?您潤(rùn)物無(wú)聲，催百花爭(zhēng)艷；您艷陽(yáng)普照，令萬(wàn)木蔥蘢，老師，謝謝您！?語(yǔ)言別具風(fēng)格，新穎別致。長(zhǎng)短句結(jié)合，整散結(jié)合在表達(dá)上產(chǎn)生了明顯的效果。

嫻熟使用修辭可使文章語(yǔ)言有色彩，能讓讀者產(chǎn)生種種感受，甚至調(diào)動(dòng)想像和聯(lián)想，在心中喚起某種影像。比喻可以化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。應(yīng)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎，能反映事物的特點(diǎn)，喻體要新。如給老師贈(zèng)言“你是港灣，送出遠(yuǎn)行的航船；你是苗圃，哺育參天的大樹(shù)；你是藍(lán)天，放飛激情的夢(mèng)幻。你是我夢(mèng)想升起的地方，你是我心靈啟程的跑道，你是我翻飛翅膀的蒼穹，不管我們走到哪里，對(duì)你的愛(ài)，永遠(yuǎn)不變！”這段比喻排比新奇而合理，廣博而貼切。

文句有意蘊(yùn)主要表現(xiàn)為句子含有豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，追求警策性、哲理性與形象性的有機(jī)結(jié)合，使句子增加厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。要寫(xiě)出文句的意蘊(yùn)，需要常常對(duì)事理進(jìn)行深入的思考，需要常常優(yōu)化自己的語(yǔ)言習(xí)慣。只要有心追求，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，寫(xiě)一些這樣的句子并不難。下面輯錄一些我與學(xué)生們仿寫(xiě)的語(yǔ)句片段。

畢業(yè)晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白：青春是一杯醇香的美酒，青春是一首雄壯的樂(lè)曲，青春是一江澎湃的潮水。同學(xué)們，人生最值得珍惜的就是青春。面臨畢業(yè)盛宴的終場(chǎng)，我們無(wú)需悲傷與惆悵：昨天，老師的諄諄教誨猶言在耳；今天，我們的并肩作戰(zhàn)歷歷在目；明天，共同的美好夢(mèng)想熱情招手。三年前，是老師牽著我們的手，今天，讓我們牽著老師的手，一起跳起來(lái)，唱起來(lái)，舞起來(lái)……青春無(wú)限，創(chuàng)造未來(lái)！

青春寄語(yǔ)：

1、我們的生活是一本書(shū)，在每一頁(yè)晴朗的日子上，都閃耀著太陽(yáng)鮮紅的印章”。

2、你純?nèi)缢В寥缑髟?，沉如潭淵，潔如白雪……相信你，前程似錦。

3、愁也罷，悲也罷，都會(huì)隨風(fēng)而逝；思也罷，念也罷，都會(huì)沉如心底；千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：掛云帆，濟(jì)滄海。

4、送你陽(yáng)光，替你驅(qū)散陰霾；送你細(xì)雨，替你洗卻疲憊；送你清風(fēng)，替你拂去輕愁；送你明月，替你分享煩憂。

5、惦記，無(wú)聲，卻很甘甜；問(wèn)候，平常，卻很溫暖；信任，無(wú)言，卻很真切；祝福，遙遠(yuǎn)，卻很貼心。

6、成長(zhǎng)旅途 6 的酸甜苦辣，繽紛歲月的嬉笑怒罵，青春年少的愛(ài)恨情仇。終成記憶，終成風(fēng)景，終成詩(shī)行。讓我們把一切美好，珍藏心底。

寫(xiě)給母校，老師——

1、三年前，我們慕名而來(lái)，因?yàn)槟愕膶捜荨⒒磉_(dá)與慈愛(ài)；三年中，我們惺惺相惜，因?yàn)槟愕娜蕫?ài)，淵博與進(jìn)取；三年后，我們難舍難分，因?yàn)槟愕牟┐螅_(kāi)拓與愛(ài)戀。

2、無(wú)論我們走到哪里，你都是我夢(mèng)的唯一；無(wú)論我們走到哪里，你都是我心的知己；無(wú)論我們走到哪里，你都是我情的歸依。

3、一支粉筆書(shū)寫(xiě)您生命的軌跡，兩袖清風(fēng)揮灑您人生的華章，三尺講臺(tái)留下您燦爛的笑容，四季安康是我永恒的祝福。

4、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨的安撫，蕩滌了我心靈的淤積；忘不了您浩瀚東風(fēng)的叮嚀，喚醒了我心靈的沉睡；忘不了您急風(fēng)驟雨的批評(píng)，鞭笞了我心靈的狂傲。

5、您用美的信念耕耘心靈，您用愛(ài)的陽(yáng)光溫暖心靈，您用善的甘露滋潤(rùn)心靈，您用花的事業(yè)浸染心靈。

6、您，太陽(yáng)一般公正，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您，比父親更嚴(yán)峻，比母親更細(xì)膩。比友愛(ài)更純潔；您—老師，天底下最亮麗，最溫暖、最燦爛的名字。

給神舟勇士的短信：神舟躍寰宇，五星笑蒼穹。是你們，令華夏兒女揚(yáng)眉吐氣；是你們，令神州大地威震四海；是你們令世界肅然起敬；謝謝你們——天之驕子

課本插圖的注釋：（?神舟五號(hào)在太空?圖片的注釋）藍(lán)宇深處的中國(guó)使者。（人類第一次踏上月球插圖的注釋）月球上的外星人；（青年時(shí)代的冰心照片題寫(xiě)注釋）一片冰心在玉壺，萬(wàn)千真愛(ài)寫(xiě)春秋。

創(chuàng)建和諧社會(huì)的宣傳語(yǔ)：自然和則美，生命和則康。人類和則安，世界和則寧。和諧是鳥(niǎo)兒強(qiáng)健的翅膀，沒(méi)有它，人類就無(wú)法飛翔；和諧是汽車(chē)提供動(dòng)力的引擎，沒(méi)有它，人類就無(wú)法奔馳；和諧是桅船的白帆，沒(méi)有它，人類就無(wú)法遠(yuǎn)航……

推介自己的家鄉(xiāng)：巴中——川東北的門(mén)戶，紅色的革命圣地。她是綠色寶庫(kù)，天然氧吧，銀耳之鄉(xiāng)，核桃之鄉(xiāng)，巴蜀酒鄉(xiāng)；在這塊古老而神奇的土地上，素有諾水洞天，光霧紅葉，南龕造像，白衣古鎮(zhèn)的旖旎風(fēng)光，更孕育了天文學(xué)家張思訓(xùn)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家劉伯堅(jiān)，世界文化名人晏陽(yáng)初，神舟探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉人……風(fēng)景這邊獨(dú)好——巴中

新解人名： 孫家棟：?jiǎn)柹n穹，探月宮，家國(guó)棟梁 谷超豪：窮數(shù)理，求百通，志超群豪 鄧靜怡：寧?kù)o致遠(yuǎn)，怡然自得……

綜上所述，只要我們?cè)诮虒W(xué)中建立語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀，勤于思考，認(rèn)真動(dòng)筆，追求個(gè)性，久而久之，就能開(kāi)拓學(xué)生的思路，打開(kāi)創(chuàng)新的大門(mén)，見(jiàn)到應(yīng)有的效果。當(dāng)然，模仿，仿寫(xiě)只是個(gè)性化寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)新才是目的，個(gè)性化的仿寫(xiě)必然會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿展示才情，弘揚(yáng)個(gè)性，在模仿中培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在充分體會(huì)范文立意、選材、布局謀篇等基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考，獨(dú)立寫(xiě)作，寫(xiě)出個(gè)性化鮮明的文章。

參考文獻(xiàn)：

1、劉正偉、王尊亞《語(yǔ)文新課程與個(gè)性化寫(xiě)作》《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》2007年第7期

2、張虹《質(zhì)樸中綻放個(gè)性》《語(yǔ)文教學(xué)之友》2006年第5期

3、王先?！督?gòu)個(gè)性化作文評(píng)價(jià)的新體系》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2009年第2期

4、孫樹(shù)元《個(gè)性化作文教學(xué)的思考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2009年第5B期。

第三篇：為理想插上翅膀作文

為理想插上翅膀作文3篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的為理想插上翅膀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生活如浩瀚無(wú)邊的海洋，蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)未知的情懷。它時(shí)而晴朗，時(shí)而陰霾，沒(méi)有人能預(yù)知它的未來(lái)。我是一名勇敢的水手，為編織自己的夢(mèng)想起航。揚(yáng)起帆，它指引著我乘風(fēng)破浪。向成功的港灣前進(jìn)！

帆，便是我的理想當(dāng)一名大學(xué)教授。

從小，我對(duì)教授有一種莫名的崇拜感。我的三叔公是從師范大學(xué)畢業(yè)的，現(xiàn)任一名大學(xué)教授，培育著一批又一批的國(guó)家棟梁。看著三叔公在講臺(tái)上威風(fēng)凜凜，我便給“教授”這個(gè)職業(yè)下了很高的定義。教授，比老師高一級(jí)，而大學(xué)教授，更是高過(guò)一級(jí)。因?yàn)榇髮W(xué)生一畢業(yè)就即將面臨就業(yè)或考碩，在這個(gè)時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的智慧與學(xué)識(shí)，是多么重要；在這個(gè)時(shí)候，決定著學(xué)生的前途，決定著學(xué)生一輩子的成就。他們就像一只只迷失方向的小船，等著教授去指引前路，再為他負(fù)上知識(shí)與智慧。那么，祖國(guó)的花園里，又要有多少朵鮮艷美麗的花兒開(kāi)放；祖國(guó)的星空，又要有多少顆冉冉升起的新星發(fā)出異常之光！

列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。我想：我現(xiàn)在有了理想，就有了方向，有了生活，我要努力實(shí)踐它。在家中，我經(jīng)常做起了弟弟的教授，以教授嚴(yán)肅的口氣教他怎樣學(xué)習(xí)。弟弟偶爾不聽(tīng)話，我就警告他，讓他下次不能再這樣做，仿佛自己已然是一位教授。雖不是教大學(xué)生，但路要一步一步地走嘛！偶爾，我會(huì)擔(dān)心成績(jī)太差，上不了師范大學(xué)，我會(huì)擔(dān)心做不成大學(xué)教授，未來(lái)的路要怎么走。還是美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的'話提醒了我：“實(shí)現(xiàn)理想的唯一障礙是今天的顧慮?！蔽业拇_不該太顧慮今天，要朝理想一路過(guò)關(guān)斬將，迎來(lái)勝利的曙光。但是，大學(xué)教授必須有豐富的知識(shí)，所以，我現(xiàn)在必須如種子般，不斷汲取智慧之水，知識(shí)之土的營(yíng)養(yǎng)，繼而發(fā)芽，再開(kāi)花結(jié)果，最終長(zhǎng)成參天大樹(shù)?？臻e中，我必須啃書(shū)若食，課堂上，我必須深思熟慮。書(shū)，變成了我的最愛(ài)，變成了我的法寶，使我一身洋溢著一股書(shū)香。

有時(shí)，常會(huì)幻想自己站在講臺(tái)上面對(duì)即成棟梁的大學(xué)生，津津有味地講課，而學(xué)生們，都十分尊敬地對(duì)待我，看著一批批棟梁之材，我便露出欣慰的笑容……那是多么快樂(lè)的事?。?/p>

如今，理想的風(fēng)帆仍揚(yáng)我的船上，指引我繼續(xù)前進(jìn)。我的步伐也隨著理想前進(jìn)，不知不覺(jué)中，身上仿佛多了一雙翅膀，鞭策我不能做說(shuō)話的“巨人”，行動(dòng)的“矮子”，讓我飛向期待已久的世界！

在漫漫人生里，理想是人的精神支柱，人是為了自己的理想才活著的，人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟發(fā)現(xiàn)了燈塔一樣，便會(huì)為之而努力奮斗。我也一樣，有了理想，才能促使自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦......而我的理想，只是想當(dāng)一名好的教師。

我會(huì)想到當(dāng)教師這個(gè)職業(yè)，就要由精心栽培我的老師們說(shuō)起了。因?yàn)?，他們教?huì)我許多人生的道理，許多有用的知識(shí)。讓我每天都有新的知識(shí)充實(shí)自己。所以，我才能擁有文化，擁有知識(shí)。當(dāng)老師的目的：不但讓自己以后成為一個(gè)有文化的人，還能給予更多小孩子更好的文化知識(shí)和文化教養(yǎng)。

我的教師夢(mèng)是從那時(shí)候開(kāi)始的.....在我年僅七歲時(shí)，老師用自己春蠶般、紅燭般的精神，催開(kāi)了我心中“長(zhǎng)大后成為老師”這朵理想的花兒。記得一次，我偷看了老師的工作計(jì)劃表，才知道老師為了我們，含辛茹苦地工作到夜深人靜的夜晚。我小小的心靈被老師那偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神震撼了。還記得一次，我因得了重病，落下了好多課，回到學(xué)校后，老師便耐心地給我補(bǔ)課?？赡菚r(shí)的我理解能力并不強(qiáng)，落下的課又太多，無(wú)論我怎樣努力，我都無(wú)法理解老師對(duì)我講的知識(shí)點(diǎn)。老師并沒(méi)有生氣，她一直用慈祥的眼神鼓勵(lì)我，用柔和的語(yǔ)音引導(dǎo)我，一遍又一遍，不厭其煩地向我解釋。從那一刻開(kāi)始，老師在我眼中，不僅是可敬的老師，還是慈祥的母親。我越發(fā)敬佩老師，越希望成為老師了。

我知道，要成為一名好的教師，并不是那么容易的。首先，必須有深厚的知識(shí)，所以，我會(huì)努力讀書(shū)，努力考上專業(yè)學(xué)校，學(xué)專業(yè)知識(shí)。成為一個(gè)有深厚知識(shí)的教師。

如果，讓我當(dāng)上了一名教師的話，那是一件多么值得自豪的事情??！我會(huì)很有愛(ài)心地去對(duì)待可愛(ài)的學(xué)生們。而且，我會(huì)用靈活的教學(xué)方案和根據(jù)他們自己的興趣去教育他們，去引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。讓他們學(xué)得輕松，每節(jié)課都做到“堂堂清”，減少他們的負(fù)擔(dān)。我不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生去做什么事情。因?yàn)?，在學(xué)習(xí)中本來(lái)就充滿了樂(lè)趣，只要肯在學(xué)習(xí)中暢游，一定會(huì)收獲到很多對(duì)自己有益的事情……

這條路，可能對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，是遙遠(yuǎn)了點(diǎn)兒，但只要我向這個(gè)理想，這個(gè)目標(biāo)去努力奮斗，就肯定能實(shí)現(xiàn)的，絕對(duì)不會(huì)成為笑話。

為理想插上翅膀！

我坐在教室里，眼光不時(shí)飄向窗外蒼翠的田野，也許我情愿想一個(gè)農(nóng)夫在地理自由自在的耕田，也不愿想現(xiàn)在這樣，做一只沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛翔，只會(huì)取悅別人的小鳥(niǎo)?；叵肫饎偛爬蠋煹囊环?，句句敲擊著我的耳膜。她說(shuō)，我們應(yīng)該舍棄一切，為高考沖刺。我們要努力努力再努力?？墒?，這一切到底是為了什么？！只是為了以后過(guò)上所謂的好日子嗎？

回到家，父母已經(jīng)為我準(zhǔn)備了香飄四溢的飯菜，“多吃一點(diǎn)，身體才會(huì)健康，才能考個(gè)好成績(jī)?！弊炖锏牟送蝗蛔兊每酀?，苦到心坎里。

為什么我的生活只有考試，只有成績(jī)。為什么我不能過(guò)自己喜歡的生活，做自己喜歡的事？為什么在他們的眼中，只有成績(jī)？！他們看不到我的悲傷，我的絕望嗎？

我只能在網(wǎng)絡(luò)的世界里尋求安慰，那里有與我臭味想投的朋友，我們可以談天說(shuō)地，痛徹應(yīng)試教育。罵得我們痛快淋漓。我就這樣的游蕩，我想，這是唯一讓我快樂(lè)的地方，有一天，小橋問(wèn)我，你的理想是什么？

漫游世界，我隨口而出，面對(duì)網(wǎng)友，我從不虛偽，我希望我能走遍世界的每個(gè)地方，而不是束縛在如今這個(gè)小小的地牢里，為應(yīng)試教育而浪費(fèi)自己的青春。

哦？那你有沒(méi)有想過(guò)為自己的理想插上翅膀？

小橋飄渺的聲音從電腦的另一方傳來(lái)。

為自己的理想插上翅膀？

為自己的理想插上翅膀？！

……

我突然就愣了，為什么我從來(lái)沒(méi)想過(guò)？為什么我從沒(méi)想過(guò)實(shí)現(xiàn)自己的理想？

我可以有理想，那我為什么不努力實(shí)現(xiàn)它？為什么我還要迷茫？

我，我可以叛逆，可以反對(duì)應(yīng)試教育，可是，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，也許應(yīng)試教育可以帶我飛向自己的天堂？！

我突然間明白，我們不是為了高考舍棄一切，而是為了自己的未來(lái)暫時(shí)犧牲。我可以反對(duì)考試，但不能否認(rèn)它給我?guī)?lái)機(jī)會(huì)，我討厭一切老師父母綿綿不絕的提醒，只是從沒(méi)體會(huì)過(guò)他們背后的關(guān)懷。

我依舊繞著高考團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只是，心理多了一份釋然，行動(dòng)上多了一份努力。

也許，應(yīng)試教育不是通向理想最好的翅膀，但它卻是最容易得到的翅膀。

第四篇：為理想插上翅膀

為理想插上翅膀

召開(kāi)原因：

為完成班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃和響應(yīng)學(xué)?！耙?guī)劃人生，立志成才”的要求。

召開(kāi)目的：

1.增強(qiáng)班集體的凝聚力、榮譽(yù)感，拉近師生間的距離。

2.讓學(xué)生明確目標(biāo)，承擔(dān)使命，振奮精神，排除障礙，信心百倍地朝理想邁進(jìn)。

籌備工作：

1． 要求每位同學(xué)制定近期目標(biāo)及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)奉尊的格言。并進(jìn)行整理。

2． 每位任課教師對(duì)全班學(xué)生題寫(xiě)一句或告誡或勉勵(lì)的話。

3． 為每位師生拍照。

4． 物色課件制作者。

5． 物色主持人。

結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

序:關(guān)于“理想”及“理想的格言”

第一節(jié)：我的未來(lái)不是夢(mèng)（配歌曲“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）

第二節(jié)：為理想插上翅膀（配歌曲“插上翅膀的女孩”）

第三節(jié)：我的明天我主宰（配歌曲“I believe I can fly”）

第四節(jié)：我的明天靠你們領(lǐng)航（配歌曲“青春紀(jì)念冊(cè)”）

第五節(jié)：唱響我們的未來(lái)

（配歌曲“真心英雄”）

結(jié)構(gòu)內(nèi)容的安排意圖：

由五首與每節(jié)標(biāo)題相配的歌曲作為每節(jié)的片頭結(jié)構(gòu)全部?jī)?nèi)容，并在最前面安排一個(gè)“序”。

“序”，明確“理想”一詞的內(nèi)涵（概念，作用，制訂，制訂的對(duì)象）。再由“革命家”、“科學(xué)家”、“文學(xué)家”對(duì)理想的詮釋引出第一節(jié)。

第一節(jié)，全班圍繞“你的理想是什么？”，“你所信奉的人生格言是什么？”，“你認(rèn)為你該為實(shí)現(xiàn)理想做什么？”

第二節(jié)，為幾個(gè)有特點(diǎn)的同學(xué)構(gòu)置一組節(jié)目，讓她們展示才華。旨在喚起他們自身乃至全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念。

第三節(jié)，針對(duì)本班特點(diǎn)，設(shè)置兩個(gè)討論題。

本班特點(diǎn)：

屬于“祖輩、父輩事業(yè)有成，家境殷實(shí)”的不少。

班級(jí)女生數(shù)占一半以上，且在與她們父母的交流中得知她們特別注重穿著、打扮。

該環(huán)節(jié)旨在澄清思想認(rèn)識(shí)，排除理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的誘惑、障礙。

第四節(jié)，讓學(xué)生知道在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中有老師領(lǐng)航，有家長(zhǎng)的無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)心他們通向理想的路途不孤單。接著老師家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出期望和告誡。讓他們明白背負(fù)的不僅僅是自己的理想，還有老師和家長(zhǎng)的期望，并把壓力化為動(dòng)力。

第五節(jié)，安排一個(gè)集體朗誦，并在“真心英雄”的歌聲中結(jié)束。

參加對(duì)象：

高二（6）班全體師生

部分學(xué)生家長(zhǎng)

全校班主任

部分校領(lǐng)導(dǎo)

附：全班同學(xué)近期目標(biāo)及人生格言。

不鳴則一，一鳴驚人

失敗并不可怕，可怕的思不敢正視【黃一鳴】

每天都能向目標(biāo)靠近一點(diǎn) 盡力，盡心【孫傳康】

達(dá)到中等水平

用心做好想做的事【耿鴻翔】

學(xué)好，學(xué)好，再學(xué)好

與其悲嘆自己的命運(yùn)，不如相信自己的能力【冷欣】

調(diào)整心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步

世上無(wú)難事，只怕有心人【吳剛】

不斷向前

一切皆有可能【屠新宇】

努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步

只要努力，一切皆有可能【鄭偉達(dá)】

努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)，擠進(jìn)前十名

退一步海闊天空【曹書(shū)亮】

學(xué)好數(shù)學(xué)，提高總體成績(jī)

我能【黃達(dá)】

好好學(xué)習(xí)，天天向上

命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求【張函】

爭(zhēng)取進(jìn)步

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信會(huì)有彩虹【郭木】

挑戰(zhàn)高考

你看到的往往不是你看到的，因?yàn)槟銢](méi)有看到本質(zhì)【葉揚(yáng)】

考上大學(xué)

好的開(kāi)始是成功的一半【王曉宇】

考上理想的大學(xué)

hold my own【王帥】

擁有良好心態(tài)，快樂(lè)每一天

我選擇，我盡力【湛中原】

臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)

一個(gè)驕傲的人，總是在驕傲中毀滅自己【翁德坤】

在創(chuàng)造中尋求快樂(lè)，在探求中體味征服【秦天天】

善待每個(gè)人，充實(shí)每一天，考上理想大學(xué)

天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍【吳宇哲】

考上本科

態(tài)度，效率決定一切【石義慶】

進(jìn)京看奧運(yùn) 板凳要坐十年冷，在這個(gè)喧囂的時(shí)代，誰(shuí)最耐得住寂寞，誰(shuí)就最有可能笑到最后【金晶】

我的夢(mèng)想很大，行動(dòng)很實(shí)，那就是－－前進(jìn)

做不讓自己后悔終身的事【武杰】

知識(shí)改變命運(yùn)

超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想【趙路】

只要努力，就會(huì)擁有一片自己的天空

追求結(jié)果，完善過(guò)程【葉苑】

考上理想大學(xué)

最可怕的就是沒(méi)有堅(jiān)定的信念【侯莉莎】

高考取得好成績(jī)

黯淡的生命，乃是缺乏志向造成的【朱媛媛】

考入理想大學(xué)

永遠(yuǎn)都別讓自己后悔【耿驥】

考所好大學(xué)

不要對(duì)自己太好，不要太容易滿足，不要讓自己后悔【金凌子】

考上醫(yī)科大學(xué)

努力學(xué)習(xí)，永不放棄，錯(cuò)過(guò)的也許是最美好的?！久犀摗?/p>

超一本線30分，走出南京

天空不留下我的痕跡，但我以飛過(guò)【蔣夢(mèng)怡】

到上海，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)夢(mèng)想

心有多大，舞臺(tái)就有多大【蘇美玲】

考上大學(xué)

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧【王堯】

考上大學(xué)

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。

自己認(rèn)定是對(duì)的，沒(méi)什么能改變。【李九男】

每天都能高效地完成任務(wù)

走自己的路，不讓他人左右。【戴偉】

打好基礎(chǔ)，抓緊時(shí)間，突出高考重圍

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧【吳永全】

考上理想大學(xué)

走自己的路，不要管別人怎么說(shuō)【朱小魯】

數(shù)載寒窗苦讀，為的是順利通過(guò)高考及日后更好的融入社會(huì)

面對(duì)挑戰(zhàn)，一是躲避，二是微笑迎接，我選擇后者【潘淑倩】

盡自己的最大努力做好每件事

享受生活，接受挑戰(zhàn)【常赟秋】

考上理想大學(xué)

失敗是成功之母【陳維花】

考上大學(xué)

黑暗不是我的人生色彩，我只是在經(jīng)歷黑暗【薛軼揚(yáng)】

辛勤耕耘，考上大學(xué)

不馳于空想，不騖于噓聲【杜妮】

帶著爺爺，游覽北京

少壯不努力，老大徒傷悲【張?chǎng)?/p>

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁【徐波】

不虛度光陰，不后悔所為

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲【王麗】

弓弦拉得越緊，生命之箭射得越遠(yuǎn)【楊潔】

考上大學(xué)，找到理想職業(yè)，買(mǎi)房，買(mǎi)車(chē)，有能力贍養(yǎng)父母

盡自己最大的努力，獲得最大成功【葉昆】

考上理想大學(xué)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)【周雪】

考上理想大學(xué)

業(yè)精于勤荒于嘻，行成于思悔于隨【楊旭】

成為一名翻譯官

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)【曹朔】

成為一名新聞工作者，放眼世界，報(bào)道世界

成功＝天賦＋勤奮＋毅力＋惜時(shí)【李行】

成為地質(zhì)學(xué)家

失敗只是成功門(mén)前的一道門(mén)檻，我們要做的就是跨過(guò)去【林陸豪】

考上理想大學(xué)

我的世界由我主宰【周柯文】

高考取得500分

只要想，沒(méi)有什么不可能【喬翀】

繼承父業(yè)，做成功的實(shí)業(yè)家

impossible is nothing in my life 【劉文龍】

浙江大學(xué)心理系

骨宜剛，氣宜柔，志宜大，膽宜小，心宜虛，言宜實(shí)【孔雪】

考上南師大大眾傳媒系，飽攬各地風(fēng)光，實(shí)錄世界風(fēng)云

心有多大，舞臺(tái)就有多大【欒姝彥】

考上南師大英語(yǔ)系

盡己所能，順其自然【王理】

考上北京服裝學(xué)院，當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師

有志者事竟成【徐茜茜】

廈門(mén)大學(xué)

成功不是競(jìng)爭(zhēng)，是盡力而為【丁婷婷】

考上本科，做一名資深編輯

沒(méi)有做不到，只有想不到【陳星】

考上南大

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂【董思齊】

提升體育水平，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

魚(yú)和熊掌，我要兼得【袁云峰】

態(tài)度端正，刻苦學(xué)習(xí)，提高自我

態(tài)度決定一切【張龍俊】

爭(zhēng)取進(jìn)步，以最佳狀態(tài)面對(duì)高考

一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕【施穎】

第五篇：為夢(mèng)想插上翅膀

河北科技大學(xué)理工學(xué)院 大學(xué)生涯答辯論文

題目：為夢(mèng)想插上翅膀

姓名：

專業(yè)班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

為夢(mèng)想插上翅膀

“一個(gè)人有了方向，才會(huì)擁有朝著這個(gè)方向飛進(jìn)的翅膀；一個(gè)人有了夢(mèng)想，才會(huì)散發(fā)執(zhí)著于夢(mèng)想的榮光?！崩卫斡浵?，夢(mèng)想激蕩??

一、自我介紹與分析

我是李雪松，河北科技大學(xué)理工學(xué)院11級(jí)，電控L11A班的一名學(xué)生。性格稍偏內(nèi)向，喜歡和朋友相處。喜歡閱讀人物傳記，了解時(shí)事。有責(zé)任感，適應(yīng)性強(qiáng)，待人誠(chéng)懇，容易相處。但偶爾喜歡偷點(diǎn)小懶，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)改正。

二、大學(xué)感悟

帶著好奇、喜悅、激動(dòng)的心情，我來(lái)到了這所學(xué)校，轉(zhuǎn)眼間，大一的生活即將結(jié)束。在這近一年的大學(xué)生活中，我收獲了許多，集體生活的樂(lè)趣與矛盾，學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的促進(jìn)和沖突，自由與自覺(jué)的關(guān)系??

（一）生活感想

沒(méi)有了高中的緊張與踏實(shí)，大學(xué)似乎變得有些蒼白，開(kāi)學(xué)之初的茫然總給我一種恐慌的感覺(jué)，但我知道這只是彩虹出現(xiàn)前的雷雨。

隨著軍訓(xùn)的開(kāi)始，一切似乎變得盡然有序，軍事化的訓(xùn)練和管理，讓我初步體會(huì)到了，一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具有的堅(jiān)定信念和良好素質(zhì)。計(jì)書(shū)記幽默而深刻的演講之后，我感慨頗多，大學(xué)的概念有了明顯的拓展。賈老師精心的授課，以及與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的交流，使我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活是如此的多姿多彩。學(xué)校有許多社團(tuán)活動(dòng)：“綠心社”、“書(shū)法社”、“交誼舞社”、“輪滑社”??為學(xué)校又增添了一份生機(jī)，也豐富了我們的課余生活。出此之外，辯論賽、各種征文比賽、志愿者活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等也為大學(xué)生活增添了色彩。在以上活動(dòng)中有喜有憂，有茫然也有希冀，有失落更有激動(dòng)，我懂得了大學(xué)就是要有這種敢拼敢干的精神。

（二）學(xué)習(xí)歷程

沒(méi)有了高中的束縛，起初的學(xué)習(xí)變得異常的懶惰、怠慢，在經(jīng)過(guò)短暫的調(diào)整和自我警示，學(xué)習(xí)才漸漸步入軌道。大學(xué)學(xué)習(xí)需要主動(dòng)性，需要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更需要堅(jiān)持不懈的態(tài)度。大學(xué)的課程不算緊張，在完成老師布置的作業(yè)后，進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題先在圖書(shū)館中尋求答案，與同學(xué)討論，如果依然沒(méi)有結(jié)果，再去詢問(wèn)老師。

圖書(shū)館中有許多不同類型的書(shū)，在里面我似乎迷失了自我，覺(jué)得自己實(shí)在是太渺小了，在知識(shí)的海洋中，我就如同一粒沙，我決心要多讀書(shū)來(lái)豐富自己，并給自己制訂了讀書(shū)的計(jì)劃，在完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我沉浸在書(shū)海中。在一段時(shí)間的閱讀后，我真的深刻理解了那句“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！钡恼嬷B。想想原來(lái)沉浸在電視劇、八卦?shī)蕵?lè)中的自己，我真的浪費(fèi)了太多的時(shí)間，錯(cuò)過(guò)了太多的精彩。書(shū)讀多了，寫(xiě)的東西也有了變化，正如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笔且粯拥摹?/p>

但是自己的偏科現(xiàn)象仍沒(méi)有太大的改觀，輕視和抵觸英語(yǔ)的想法，使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中寸步難行，與同學(xué)交流中我學(xué)到了些方法，但并沒(méi)有很好的去實(shí)施它。在下個(gè)學(xué)期中，我將制定合理的計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守，將自己的英語(yǔ)成績(jī)提升一個(gè)高度。

三、思想變化

進(jìn)入大學(xué)之后，思想有了很大的改變。從前總聽(tīng)老師說(shuō)，大學(xué)如何如何輕松。但真的走在大學(xué)校園里才發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么時(shí)候，都會(huì)有一大批用功的同學(xué)在自習(xí)室苦讀。學(xué)習(xí)真的靠自覺(jué)?！白寖?yōu)秀成為一種習(xí)慣！”在大學(xué)，學(xué)會(huì)做多的不是知識(shí)，是一種思想，一種精神。大學(xué)教會(huì)我們?nèi)绾纬扇恕?/p>

要明白：

1.大學(xué)并不是讓你來(lái)享受生活的！這是你工作前的最后一個(gè)“加油站”，本三學(xué)校這個(gè)名字，起點(diǎn)就低，如果再不抓緊，將來(lái)找工作必定會(huì)愁容滿面！

2.大學(xué)，每個(gè)人都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，你與老師，同學(xué)都是平等的，都是自我的。你要學(xué)會(huì)，社會(huì)化的相處方式，我不得不承認(rèn)，這方面我做的不夠好。

3.大學(xué)，人才濟(jì)濟(jì)，只有你善于表現(xiàn)自己，別人才能發(fā)現(xiàn)你的閃光點(diǎn)。如果你甘愿默默無(wú)聞，那么你的大學(xué)生活就會(huì)死一般的寂靜。不要怪為什么機(jī)會(huì)都是別人的，那只能怪你沒(méi)有表現(xiàn)出能夠抓住機(jī)會(huì)的能力！

我的大學(xué)，一系列的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，小學(xué)支教活動(dòng)等等，培養(yǎng)了我們的愛(ài)心，學(xué)生會(huì)派出的一次次拉贊助活動(dòng)，使我發(fā)現(xiàn)做任何事都不是一件容易的事，在與人溝通交流方面，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每天在自習(xí)室，看到瘋狂占座的同學(xué)，總會(huì)更加堅(jiān)定我心中考研的信念，我不斷鞭策自己像他們看齊。每周一的升旗活動(dòng)，看似平常，但點(diǎn)滴中培養(yǎng)了我們愛(ài)國(guó)的精神。當(dāng)國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，仿佛一切都回到了小時(shí)候，那個(gè)戴紅領(lǐng)巾，迎著風(fēng)像國(guó)旗敬禮的我。我們的理工學(xué)院不大，但卻溫暖的像家。每一個(gè)角落都很美，我不會(huì)去破壞校園的一草一木，那都是一株株鮮活的生命。因?yàn)檫@些花草樹(shù)木，讓我們理工學(xué)院的每個(gè)角落都飄滿花香，沁人心脾。

四、生涯規(guī)劃

大學(xué)是承載我們夢(mèng)想遠(yuǎn)航的帆船，是夢(mèng)想的啟明燈，是可以載著我們翱翔的雄鷹！悄悄的大一已經(jīng)過(guò)去，漸漸的大二即將來(lái)到?！叭艘Ａ⒅荆艘㈤L(zhǎng)志！”現(xiàn)在我要為大二制定計(jì)劃，不能讓大二在迷茫，無(wú)趣中昏昏度過(guò)。

（一）學(xué)習(xí)上

大二，在我心里給它默默定義為“考證年”，由于大三要全身心的投入考研，所以所有大學(xué)要拿的證件，大二必須拿到。

1.九月份參加計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，由于本科畢業(yè)生出來(lái)大都會(huì)有計(jì)算機(jī)一級(jí)證，所以要想比別人優(yōu)秀一些，只有再更近一級(jí)。

2.十二月份，拿到英語(yǔ)四級(jí)證，一定要過(guò)，并且力求高分，四級(jí)沒(méi)有證書(shū)，需要成績(jī)單的！

3.抓緊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，為以后考研打下基礎(chǔ)。

（二）生活上

大二，我們已逐漸習(xí)慣大學(xué)生活，需要找到我們自己合適的路線走下去。

1.不賴床，一天之計(jì)在于晨，不可以把大好的早晨浪費(fèi)在被窩里。

2.廣交朋友，學(xué)習(xí)各種各樣人身上的優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)的朋友不同于社會(huì)上，沒(méi)有利益，只有心與心的交流，我會(huì)真誠(chéng)對(duì)待并珍惜我身邊的朋友。

3.積極參加集體活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)。積累經(jīng)驗(yàn)很重要，為以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（三）思想上

1.大二的我已經(jīng)21歲了，是社會(huì)的青年力量，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感尤為重要，勇于承擔(dān)責(zé)任。

2.“要成才，先成人！”在沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)那個(gè)大染缸里，先凈化自己的身心，保有純真，不去考慮過(guò)多的復(fù)雜的人與人的問(wèn)題，真誠(chéng)的交朋友。

3.為將來(lái)考研做好思想準(zhǔn)備，多了解考研信息，向老師、學(xué)哥學(xué)姐們請(qǐng)教，并參考相關(guān)方面的書(shū)籍。

五、結(jié)束語(yǔ)

年輕的我，充滿了活力與激情，喜歡淋著雨等待著彩虹，習(xí)慣迎著遠(yuǎn)方懷揣著夢(mèng)想，遠(yuǎn)方的榮光在引導(dǎo)著我，未來(lái)的泥濘在誘惑著我，我愿意接受挑戰(zhàn)來(lái)塑造最完美的自己，我愿踏著泥濘留下我青春無(wú)悔的足跡。

職業(yè)生涯規(guī)劃為我更好的分析了解自己，規(guī)劃自己的未來(lái)提供了機(jī)會(huì)，也為我的夢(mèng)想插上了翅膀，讓我自由翱翔。