第一篇：課內(nèi)比教學活動總結(jié)

鄂州市教育局關(guān)于開展“五禁止”行為規(guī)范專項檢查的通知

各區(qū)教育局，葛店開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局，鄂州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)社會事務局，各街辦中心學校，市直中小學、幼兒園：

為進一步加強我市教育系統(tǒng)政風行風建設，規(guī)范教職工的從教行為，興正氣、剎歪風、樹典型，辦好讓人民滿意的教育,經(jīng)研究,今年將在全市教育系統(tǒng)開展“五禁止”行為規(guī)范專項檢查工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

一、檢查內(nèi)容

1、禁止教師飲酒進課堂和在課堂上吸煙、使用移動電話等行為；

2、禁止教師濫訂、濫發(fā)或推銷學生用書目錄以外的教輔資料；

3、禁止教師舉辦以收費為目的各類補習班或從事有償補課活動；

4、禁止教師歧視、諷剌、侮辱、體罰或變相體罰學生；

5、禁止教師接受家長請吃或向?qū)W生和家長索要、變相索要禮金。

二、檢查范圍

全市教育系統(tǒng)教職工。

三、監(jiān)督檢查

1、根據(jù)“五禁止”內(nèi)容確定不同階段、不同時期的督查重點，分階段開展經(jīng)常性督查。

第一階段（開學初）：全體機關(guān)干部結(jié)合督導學校開學工作，督查教師“五禁止”執(zhí)行情況,重點查處教師酒后進課堂、賭博等違法違規(guī)行為；

第二階段（學期中）：市教育局紀檢監(jiān)察室組織教育行風監(jiān)督員，通過明查暗訪等形式，重點查處教師體罰學生、濫訂濫發(fā)教輔資料及違規(guī)補課等違法違紀行為；

第三階段（學期結(jié)束）：由市教育局紀檢監(jiān)察室組織專班，重點督查各地、各校落實五禁止自查自糾情況。

2、市教育局紀檢監(jiān)察室負責對執(zhí)行“五禁止”規(guī)定的領導、組織、協(xié)調(diào)和巡查工作，受理群眾投訴、舉報，定期對各單位執(zhí)行規(guī)定情況進行通報。市教育局受理投訴電話：0711—3386055、0711—3386029。

四、違規(guī)處理

1、違反“五禁止”規(guī)定者，由所在單位給予當事人批評教育，并責令當事人作出書面檢討，取消當事人當年度評優(yōu)評先晉職資格。

2、同一學期內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計兩次者，由市（區(qū)）教育局監(jiān)察機構(gòu)給予當事人戒勉教育、通報批評、當年年度考核定為不稱職，扣除當年獎勵性績效工資。

3、同一學期內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計三次者，除給予第二條處理外，給予待崗一年處理。

4、違反“五禁止”規(guī)定屢教不改的，取消教師資格并解除聘用合同。涉及違法行為，移交司法機關(guān)處理。

5、違反“五禁止”規(guī)定涉及違規(guī)收費的，責令如數(shù)退還。

6、同一單位或?qū)W校的工作人員一年內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計達三人次以上的，取消該單位或?qū)W校及主要領導的評先評優(yōu)資格。



7、違反“五禁止”規(guī)定的處理材料記入師德檔案，作為教師評價、職稱評聘和年度考核的依據(jù)。程潮中學“課內(nèi)比教學”活動階段小結(jié)

教育大計，教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教育教學水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我校自開學以來，就精心籌劃并積極實施“課內(nèi)比教學”活動。具體做法如下：

一、加強組織領導，學習動員與機制建立相結(jié)合

按照市教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月18日就認真制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校教師學習市教育局和本校“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的領導，學校成立了領導小組，邵柏勝校長任組長，程航副校長任副組長，學校各處室主任為領導小組成員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師評選、特級教師的必備條件。

為迅速落實活動方案，9月27日，學校舉行了“課內(nèi)比教學”啟動儀式，邵校長作了熱情洋溢的動員講話，他號召廣大教師積極參與到教學比武活動中來，要求教師在活動中做好“八個一”和“五加二”的工作。啟動儀式上，教務處張主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學”活動，二、創(chuàng)新活動形式，教學比武與校本教研相結(jié)合

“課內(nèi)比教學”的主題是鍛煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學比武與校本教研結(jié)合起來，取得一定實效。

1、同課異構(gòu)，教學比武精彩演繹。

開學不久，教務處根據(jù)上級有關(guān)通知要求，對本?！罢n內(nèi)比教學”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組教師意見基礎上，確定了“課內(nèi)比教學”活動形式——同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學科“課內(nèi)比教學”課題，認真制定了《程潮中學“內(nèi)比教學”課程安排表》，所有任課教師均安排了比武課，做到定時間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學科覆蓋。

截止到目前，學校有50多位主講了比武課，他們中有年近五旬的嚴春寶老師，有風華正茂的年輕教師謝言、王賢進、王婭、王盟等老師，有教學經(jīng)驗豐富的中年教師金先容、吳倩、吳金紅、李建軍老師等。比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

2、教研沙龍，深度研討氛圍和諧。

為加強有效性課堂教學研究，促進教研團隊建設，學校將教學比武與校本教研緊密結(jié)合起來?！罢n內(nèi)比教學”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師展開了互動交流，有骨干教師的即時性點評，有講課與聽課教師的互動交流。在點評與互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。

3、同伴互助，業(yè)務能力共同提高。

程潮中學的“課內(nèi)比教學”平臺既展示了教師個人教學能力，也體現(xiàn)了教研團隊的協(xié)作精神?！罢媸呛脴拥?！”，年輕的王盟老師走下“課內(nèi)比教學”比武講臺，同年級的老師情不自禁地向王老師伸出了大拇指，其他聽課教師也向王老師投去敬佩的目光。在“課內(nèi)比教學”活動中，他們反復討論，確定比武課題，在辦公室，他們經(jīng)常集體備課，研討教法，為幫助語文組教師上好比武課。比武現(xiàn)場，當教師一個個登臺“獻藝”，通過教學比武，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務能力。

三、嚴格過程管理，組織宣傳與檔案建設相結(jié)合

“課內(nèi)比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教務處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。按照比武課程安排表，教務處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結(jié)束，由教務處組織教研組長及時報道當天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們當天進行學習和討論。

學校以教務處、年級組、教研組為單位具體組織活動。任課教師人人參與講課、聽課、評課、說課。至今上臺比武的教師已有50多位。本次活動中推行教師課堂能力評價標準，給每位教師構(gòu)建了一個展示自我的平臺。教師教學比武情況將記入業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，對在比武中取得優(yōu)秀成績的教師推薦到縣參加比賽。

檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學反思到比武得分表等，我們均及時整理并分門別類歸檔。

總之，開展“課內(nèi)比教學”活動，加強組織領導是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴格過程管理是要務。程潮中學“課內(nèi)比教學”活動得以順利開展，離不開各級領導的指導與支持，離不開全體教師的積極參與。在后段，我們將再接再厲，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學”活動，力爭取得更大成效。

程潮中學教務處

程潮中學“課內(nèi)比教學”工作總結(jié)

我校按照市教育局的整體部署，在鎮(zhèn)中心學校的具體指導下，全面動員，全體參與，按照學校制定的活動方案認真開展活動，各項活動均在深入、持續(xù)推進之中?，F(xiàn)將工作情況作如下總結(jié)：

一、深化認識，強化責任，凝聚活動的合力

1、班子帶頭學習，多次召開校委會成員會議，學習上級文件精神，認清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀念。通過學習大家充分認識到開展課內(nèi)比教學，是促進教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴格專業(yè)操守的抓手，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。開展這項活動既可以促進教師的專業(yè)成長，提高教書育人的本領，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學校兩方面的資源，共同促進學生的健康成長。

2、廣泛討論，形成共識。教師是開展這項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學校召開了動員會和討論會。會上學習了市教育局關(guān)于課內(nèi)比教學課外訪萬家實施方案。組織全體老師就當前教育改革發(fā)展形勢和學校的教育教學改革的目標任務開展了討論。全體教師充分認識到要創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學校我們的工作還存在兩個差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標還存在差距；二是當前的教育實際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學比武等校本研究活動提高教師專業(yè)水平；另一方面要傾聽社會的聲音，改進學校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進就可以樹立教師良好的社會形象。

3、細化責任，全員參與。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領導，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務處政教處辦公室總務處主任及教研備課組長為成員的活動領導小組，明確了組長、副組長及成員的具體責任，全面領導和組織協(xié)調(diào)全校教師開展比教學和訪萬家活動。在參與對象上做到三個“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學科覆蓋，無論專任還是兼任學科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時間、內(nèi)容、班級，張板公布，每位老師精心準備，課后全體聽課教師認真評課，總結(jié)上課的得與失。討論改進的方法和措施。通過這種形式提升教師授課的水平，促進教師專業(yè)化成長。

二、細化方案，內(nèi)外結(jié)合，突顯活動的張力

根據(jù)市區(qū)教育局的精神，結(jié)合學校、教師和學生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎上，對兩項活動進行周密安排，制定了實施方案，校提出“三個促進”的活動目標，即促進教育內(nèi)涵發(fā)展、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進教學質(zhì)量整體提升。邵校長在全體教師動員大會上作動員報告。號召我校全體領導、教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動圓滿完成。

1、抓住關(guān)鍵，“內(nèi)比”強素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實際教學中的6個關(guān)鍵點，提出了“六比六看”，即比專業(yè)水平，看誰綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學設計，看誰教學理念新；比課堂教學，看誰教學效率高；比作業(yè)批改，看誰的針對性強；比課后輔導，看誰培養(yǎng)手段多；比教學研究，看誰能力提高快。為確?！氨取钡靡?guī)范、“比”出實效，在具體操作上做到“三個到位”，即指導到位，要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié)，倡導同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。安排到位，教導處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次，說課評課的時間、地點做好安排、打印成表；督辦到位，每名副校長分管一個年級，聯(lián)系一個教研組，負責協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到“八個一”：即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課、寫一份優(yōu)質(zhì)課教案、寫一份說課稿、一份優(yōu)質(zhì)教學反思、制作一個課件、每周上一節(jié)遠程教育資源應用課、每年參與校本研修、發(fā)表一篇論文；“五加二”：每學期至少走訪5名學生家庭，撰寫兩篇家訪手記或反思。

2、很抓教師教學基本功的訓練與提高，在課內(nèi)比教學活動中，開展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽，教師們?nèi)ν度?，精心書寫，在小小的方格之間展示著他們扎實的專業(yè)功底，均發(fā)揮出較好的水平，收到良好的效果。本次比賽，為老師們提供了一個展示自己業(yè)務能力的平臺，激發(fā)了教師“比、學、趕、超”的基本功訓練意識。比賽中，老師們認真細致，精益求精，力爭發(fā)揮出自己的最高水平。書寫的作品或飄逸灑脫，或剛勁有力，或娟秀端莊；書寫時撇捺點畫到位、體態(tài)舒展??經(jīng)學校評委認真評選，評出一等獎3名、二等獎5名、三等獎5名，并將優(yōu)秀的作品在學校廚窗內(nèi)展示，讓全校師生感受硬筆書法的獨特魅力，以此帶動全校師生對書法習字的熱情。通過這次比賽，不僅增強了教師苦練基本功的意識,也很好地錘煉了教師鋼筆書寫的基本技能，為學校打造一支素質(zhì)高，技術(shù)過硬的教師隊伍奠定良好的基礎。3、認真開展評教評學活動，收集整理學生反映的主要問題

（1）、語言表達方面：講課聲音小，語速過快，吐詞不清；語速過慢，讓人聽著想睡覺；語言不文明，話中帶渣，傷害學生自尊。幽默能夠讓人愉悅，諷刺卻讓人難以接受。

（2）、教學方法方面：一堂課內(nèi)講的太多，太快，不給學生思考的時間，學生不容易掌握；唱獨角戲，把課堂當做了一個只是教師講學生聽的場所；講課方式死板，不能調(diào)動學生的積極性，課堂暮氣沉沉；講課內(nèi)容松散，籠統(tǒng)，知識點不系統(tǒng)。

（3）、課堂進程方面：不注意課堂效率，講與課堂無關(guān)的話，課堂節(jié)奏緩慢；講課條理性不清晰，顯得雜亂，沒有章法；總是只與部分同學溝通，上課時總點那么幾個同學，課堂關(guān)注面太窄。

（4）、作業(yè)布置與批改方面：作業(yè)只注重布置，卻不注重批改認真或批改不及時、走形式；有的教師作業(yè)布置量過大，學生建議對學生做過的卷子、習題，批改、講評不及時

（5）、教學基本功方面：板書的字寫的過小，字跡太草，布局沒有章法，更談不上美感；板書粉筆字寫的過輕，著色太淡，影響教學。普通話不標準，方言味濃，口語過多，影響聽課。

（6）、教學規(guī)范方面：上課帶手機進教室，沒有做好處理，仍然還有電話鈴響的現(xiàn)象；上課不能及時到達教室，遲到，下課不及時，拖堂。

（7）、課堂管理方面：紀律不嚴明，放任自流，調(diào)動學生的積極性不夠；管不住學生或者根本不管學生、在學生中沒有威信，脾氣太好。

（8）、教學情商方面：上課沒有激情，方式呆板、不能調(diào)動學生的積極性，不能根據(jù)班級狀況和學生的學情及時進行教學的調(diào)整；總是強調(diào)學生的基礎和能力差，固守自己的一貫信息流向作派，不愿意從自身方面進行改變。有的喜歡將自身情緒帶入課堂，或者不能有效地控制自己的情緒，影響課堂效果；解答學生問題方面沒有耐心；對課堂中學生的違紀處理缺乏藝術(shù)性、簡單粗暴，沒有實效。對上面反映出的問題在全體教師大會上進行公布，反饋到個人。對教師的教學有很大促進作用。

4、認真抓好每月一次教學常規(guī)檢查，由各教研組長負責進行檢查，由學校教務處進行整理通報結(jié)果，對教師備課、作業(yè)、聽評課、單元檢測、作業(yè)批改記載進行全方位檢查落實，對檢查中反映做得好與不好的老師進行通報表揚和批評。結(jié)果與老師的績效工資掛鉤。極大的提高了教師工作的積極性。

三、健全機制，狠抓落實，提高活動的動力

1、建立管理機制。教務處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。按照比武課程安排表，教務處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結(jié)束，由教務處組織備課組長及時報道當天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、建立激勵機制。把全校教師參加活動的情況，納入教師年度考核內(nèi)容，列入師德檔案和業(yè)務檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據(jù)，并與獎勵性績效工資分配方案掛鉤。充分調(diào)動全休教師的主動性和積極性，確保每一位教師都參與到活動中來，確?；顒由钊胪七M、有序進行、落到實處。

3、建立積累機制。檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。

四、注重總結(jié)，多出成果，提升活動的效力

到學期為止，我校所有教師登臺講課說課，全員完成達100﹪。我們將建立和健全教學比武常態(tài)化機制，不斷創(chuàng)新工作的方式方法，在總結(jié)本次活動經(jīng)驗的基礎上，建立長效機制，將教師比教學制度化、規(guī)范化。

鼓勵教師把工作實踐與理論方法的研究相結(jié)合，通過心得體會，調(diào)研報告，案例論文等形式，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)方法，應用推廣，形成與活動相關(guān)的工作成果。在這次“課內(nèi)比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè)務水平整體提高，教育教學質(zhì)量全面提高，為創(chuàng)特色，樹品牌而不懈努力。

程潮中學教務處

第二篇：課內(nèi)課內(nèi)比教學活動總結(jié)

黃龍中心小學“課內(nèi)比教學活動”數(shù)學組活動小結(jié)

經(jīng)過兩月的備戰(zhàn)，我組的“課內(nèi)比教學”階段活動已結(jié)束了。為了不斷豐富教學比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。教研組風具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我組前期的“比武”活動小結(jié)如下：

一、加強領導、積極引導、周密部署

按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我組在開學初就認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學習區(qū)教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認識》一課，生動、有趣、富有感染力的教學充分調(diào)動起了學生的學習積極性。課上，李老師通過情景再現(xiàn)、游戲、活動等學生感興趣的方式引導學生學習，學在“擺一擺”、“數(shù)一數(shù)”、“排一排”、“比一比”活動中，不知

不覺學習到數(shù)學的奧秘，增強了學生動手、動腦的能力。課后，各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我相信，所有的數(shù)學教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為打造高效課堂活動增添濃墨重彩的一筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我?！敖虒W大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織工作，朱潤老師負責收集活動圖片資料。張奎老師負責組織全體數(shù)學教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動及時總結(jié)當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務檔案。

在這次“課內(nèi)比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè)務水平大幅提高，我校教學質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第三篇：課內(nèi)比教學活動總結(jié)

沙河小學“課內(nèi)比”教學活動總結(jié)

本次的“課內(nèi)比教學”活動自從9月份正式開展以來，沙河小學全體教師都積極參與這次活動，經(jīng)過為期近一個多月的時間，第一階段“課內(nèi)比教學”的活動已結(jié)束，現(xiàn)將本次活動開展情況及效果總結(jié)如下：

一、領導重視，嚴密組織

這次“課內(nèi)比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“片段教學”培訓，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內(nèi)比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規(guī)?？杖?/p>

學習上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師劉衛(wèi)東、黃大學；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動。通過片段教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學生創(chuàng)設一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行片段教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽

教師都能在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成教學任務，充分展現(xiàn)了教學重難點。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學風采。

四、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環(huán)節(jié)，加強了學生的合作互助精神。在教學體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

經(jīng)驗值得肯定和發(fā)揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼?！币郧皡⒓拥臋C會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學工作中，應該有嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真地對待每一個細節(jié)。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關(guān)系，比賽的時候認真一些就行了?？烧嬲搅吮荣愔校揖桶l(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內(nèi)比教學的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。

第四篇：課內(nèi)比教學活動總結(jié)

“課內(nèi)比教學活動總結(jié)

祝莊志

學校組織的“課內(nèi)比教學”活動已經(jīng)順利結(jié)束了，全體教師積極響應學校的號召，踴躍參加此次活動，向全校師生展示了我們教師的風采。這場比賽活動沒有勝負，只有業(yè)務的提升，課堂效率的提高?！氨取钡倪^程是很累的，但收獲也是很多的，在此過程中組織嚴密，準備充分，進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下;

學校制定切實可行的“課內(nèi)比教學”的活動方案，對全體老師進行導學案編制與運用、課改下如何備課、說課、講課和教學反思全方位的培訓，然后，將“課內(nèi)比教學”活動分學科全面展開。語文、數(shù)學、英語、音體美學科分別召開教研組會議，集體商討制定活動計劃，分步有序地進行。

“課內(nèi)比教學”50余名教師全部參加了各學科在10月內(nèi)說課。為體現(xiàn)公正、公平，學校“課內(nèi)比教學”，老師們仔細研讀教材，從教材、目標、重難點、教學安排、教學設計和理念等方面認真書寫，請評委評比打分進行量化記載。10月中旬從低往高按順序開始說課講課，現(xiàn)已結(jié)束。年老的老師展示了她們認真的態(tài)度和年輕教師特有的教學風彩。課畢每位聽課老師從教學目標、課堂教學結(jié)構(gòu)、教師主導作用、學生主體地位、教師素質(zhì)和教學效果幾方面給予現(xiàn)場打分，整個活動嚴謹、認真、有計劃地進行。

數(shù)學教研組共有13名教師，他們中年齡最大的鄧老師再過兩年就滿60歲了，他積極認真地參加這次“比教學，訪萬家”活動，一點不比年輕人遜色。在進入了第二階段的備課比賽活動。

綜合組的特點是學科多、雜、交叉性強，老師們很難有集體教研，但是在“比教學”活動中絲毫不讓語、數(shù)、外學科。音樂、體育、美術(shù)、文理綜合科各學科都完成了說課、議課比賽，已進入了“示范課”；

在“兩課”活動中，我校認真開展“學生評教”活動。每一位教師上完“邀請課”，教研組從好、中、差各選2名代表，對科任教師教學隨即進行評比、指導，以便讓教師找到課堂教學的癥結(jié)所在。以學生的“學”來審視、考察課堂，以學生的的”學”來檢驗教師的教，轉(zhuǎn)變教師的教。讓每一位教師找到開發(fā)學生心智的源頭活水，打造真正閃耀人性光輝的課堂。學校下一步選“教學標兵”、“首席教師”，我們將聘請“家長評教”。架起家校連心橋，造就德藝雙馨的教師隊伍，共促教育和諧發(fā)展。

我?！罢n外訪萬家”工作進入推進實施階段以來，全體老師利用雙休日和其他課余時間積極走訪，全校一線教師40余人，目前已全部開始了走訪，走訪多的已達10人次，.全校學生近1000余人，走訪率已達60%。學校將走訪任務落實到每個教師、每個學生。每天對教師走訪情況進行通報，兩周一小結(jié)，對老師們撰寫的優(yōu)秀家訪手記組織大會交流。我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領導的要求，根據(jù)校情嚴格標準、突出特色，把深入持續(xù)推進“比訪”活動當成教師培養(yǎng)的大計、學校發(fā)展的大事抓實抓好。我校通過“比”來打破平衡，充分展示個人教學能力和水平，促進教師的專業(yè)成長；活動的收效是明顯的，意義是深遠的，相信在下一階段的比賽中老師們會一如既往地認真對待、積極參加，圓滿完成各項任務。

第五篇：課內(nèi)比教學活動總結(jié)

百花齊放爭艷 眾師授課比武

——福田寺鎮(zhèn)中心小學 “課內(nèi)比教學”階段工作總結(jié)

按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學校30多名教師在學校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學比武浪潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立小組，全員參與

按照教育局局“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學期初就認真制定了“課內(nèi)比教學”活動方案，為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領導，學校成立了領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制。教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據(jù)。

為扎實開展“課內(nèi)比教學”活動，學校多次召開“課內(nèi)比教學”專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學環(huán)境中的講課、說課等基本技能，專業(yè)成長的重要途徑，課內(nèi)比教學活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。

在課內(nèi)比教學活動中，學校采取多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在課內(nèi)比教學中涌現(xiàn)出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓當福利，把學習當榮譽”的良好勢頭。

二、登臺獻技，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：

（一）教師認真對待

“課內(nèi)比教學”活動主題是：錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。通過比教學活動，可以更新教師教學觀念和規(guī)范教學行為。在每位教師進行“兩課”之前，是常態(tài)課教學比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時間里進行了充分的準備。教務處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽課到征求他人意見，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學精神和嚴謹治學的態(tài)度。

在比教學活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點：

1、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調(diào)動了學生的感官，激發(fā)了學生學習興趣，課堂氣氛異常活躍，體現(xiàn)了教師扎實的教學基本功，學生學習既輕松又快樂。

2、導入新穎，設置懸念

教師創(chuàng)設情境，要講究導入藝術(shù)。在教學時不斷設疑設置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。

3、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學生”是實施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學習法，每個小組內(nèi)學生互幫互學，學生氣氛活躍。

4、緊扣主題，形式多樣

語文組注重字詞句教學，講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力等。

5、講練結(jié)合，追求實效

過去講課往往是滿堂灌?，F(xiàn)在，隨著教學觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學生。在這次比教學活動中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導，學生主體，精講多練”的原則。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分準備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

三、回歸本位，正視不足

在活動中，少數(shù)教師認識不深，進行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新，忽視學習，教學能力不能完全滿

足“課內(nèi)比教學”的要求；部分年長教師對課件操作不熟練，運用不夠；說課過于簡單等問題，活動結(jié)束后，學校進行了全面總結(jié)。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結(jié)束。我們將以本次活動為契機，深入持久地開展教學比武活動，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學質(zhì)量，把“課內(nèi)比教學”活動推向深入