第一篇：武穴市書法教育1專題

為了打好學(xué)生的人生底色(11萬學(xué)子共同“書寫”美好明天)

------武穴市書法教育工作探索與思考

王衛(wèi)平

去年，全國書法教育工作研討會暨2013年中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會年會在我們武穴市召開。會議安排了一個主會場和三個分會場?；顒又?，來自68所學(xué)校的2000多名師生與300多位家長現(xiàn)場揮毫潑墨；武穴市公園、街道、校園展示了5000多幅師生書畫作品；400多份書法教育專場文藝匯演節(jié)目單都是由師生們親自手寫；每一所學(xué)校濃濃的書香氣息撲面而來??這一切給與會領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。一位來自廣東的蔡老師看后連說了三個想不到：想不到你們書法教育推進得這么快；想不到書法課能夠開得這么齊；想不到師生書寫能力這么強。我們清醒地認識到，這是大家對我們的肯定和鼓勵，在書法教育實施過程中，我們與很多書法教育示范縣市還有一定的差距。我們武穴書法教育的蓬勃發(fā)展，關(guān)鍵在于我們選擇了一條普及性的書法教育之路，努力探索適應(yīng)一般學(xué)校、一般學(xué)生、一般師資的書法教育模式，實現(xiàn)書法教育的常態(tài)化、長效化,打好學(xué)生的人生底色，讓11萬學(xué)子共同“書寫”美好明天。探索過程

特色發(fā)展期——3所全國書法教育實驗學(xué)校的示范先行

面對選擇，我們堅定：只要方向不錯，就能走得遠。

武穴市位于湖北省東部，隸屬黃岡市，是湖北省級素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育課程改革和信息技術(shù)教育實驗區(qū)，湖北省教育科研示范縣市。

1、以特色的角度選擇

上世紀(jì)八十年代一些市直學(xué)校開始在思考，如何實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展？面前眾多的選擇，他們審時度勢，從孩子的發(fā)展長遠著想，決定把書法教育作為學(xué)校特色來打造，其中最有成效的是實驗小學(xué)。1985年，實驗小學(xué)成立了書法課外活動興趣小組。他們長期堅持，風(fēng)雨無阻，扎扎實實，學(xué)生的書寫能力得到了明顯提高，極大地鼓舞了學(xué)生的信心，讓家長們看到了希望，要求參加書法興趣小組的學(xué)生越來越多。2003年9月，實驗小學(xué)順勢而為，成立了鄂東少兒書畫院，高峰期書畫院的學(xué)生達到一千余人。學(xué)校不得不在校外租借場地，聘請本地書法名家擔(dān)任輔導(dǎo)教師，一度出現(xiàn)了父母同子女同班學(xué)習(xí)書法的場景。先后有2000多學(xué)生在全國書法大賽上獲獎，30多學(xué)生被評為“小書畫家”，12名學(xué)生的作品赴美國、加拿大、日本等國參展并被國際友人收藏。接著武師附小、實驗二小也以書法作為學(xué)校發(fā)展的特色，分別以“書道育人 書香養(yǎng)人”、“書法為生命增色”等發(fā)展理念，取得了卓越的成效。武穴市以這3所學(xué)校為例，開展教育部《21世紀(jì)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育教研科研活動》的專題研究，并順利結(jié)題。這3所學(xué)校成為全國書法教育實驗學(xué)校，其中實驗小學(xué)、武師附小還成為了全國書法教育示范學(xué)校、全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位。

2、以發(fā)展的方向聚合

這三所市直學(xué)校探索出的成功實踐模式，獲得了社會的廣泛好評。在這種由書法特色帶來的巨大效應(yīng)下，一大批書法教育特色學(xué)校應(yīng)運而生。如今，全市現(xiàn)有國家級書法示范學(xué)校2所，國家級書法教育實驗學(xué)校3所，省級書法示范（或?qū)嶒灒W(xué)校8所, 武穴級書法教育示范學(xué)校42所。近十年來，湖北省書法教育委員會連續(xù)兩次在武穴召開書法教育現(xiàn)場會，推廣武穴經(jīng)驗。多所學(xué)校在全國、全省大會上交流書法教育經(jīng)驗。

均衡發(fā)展期——257所學(xué)校整體推進書法教育的現(xiàn)實途徑 面對困難，我們堅持：變四個“沒有”為大家“共有”。

在2011年前，我們只是把書法作為學(xué)校的特色來打造，而并沒有上升到“書法應(yīng)該是每一個人的書法，書法應(yīng)該是每一天的書法”這個高度上來。最終讓我們堅定信念，在全市所有學(xué)校全覆蓋的，是 2011年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)開展書法教育的意見》文件。其中明確提出書法教育進課堂，文件的出臺，為我們書法教育的發(fā)展注入了強勁的動力。

然而，對照要求，結(jié)合實際，我們發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的差距十分明顯，尤其是小學(xué)教育，無論從教學(xué)條件、師資配備、教學(xué)手段上，都遠遠落后于城區(qū)學(xué)校。怎樣推進城鄉(xiāng)書法教育的均衡發(fā)展？我們千方百計尋出路，著力解決四個“沒有”的問題，使全市257所學(xué)校的書法教育得到整體推進。

1、沒有師資怎么辦？多方途徑“補”師資

我們主要是通過“改”“訓(xùn)”“請”“學(xué)”“比”“聘”多途徑補充和提高師資，化解書法教師短缺的瓶頸。

“改”就是動員有書法特長的教師改行當(dāng)專職或兼職書法教師，為他們增加工作量津貼。

“訓(xùn)”就是舉辦多形式、多批次、多途徑的培訓(xùn)活動，力爭通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，迅速地培養(yǎng)一批書法骨干教師。

“請”就是請專家、學(xué)者進行現(xiàn)場講座、現(xiàn)場指導(dǎo)。武穴書法界的名家基本上都被我們請進了學(xué)校，請進了課堂。

“學(xué)”就是經(jīng)常組織書法教師外出觀摩學(xué)習(xí)。這三年，就先后有180多位教師先后到北京、濟南、山東、上海等地學(xué)習(xí)。

“比”就是以教師“三字”基本功過關(guān)為平臺，層層組織教師“三字”基本功比賽活動，以賽促練。每年6月份，我們舉行全市校長、城區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)師生書法大賽，起到了很好的推動作用。

“聘”就是聘請校外書法專業(yè)人員來校當(dāng)兼職書法教師。我們與武穴市書法家協(xié)會、美術(shù)家協(xié)會、湖北省硬筆書法家學(xué)會合作，建立武穴市中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會、湖北省中小學(xué)書法教育培訓(xùn)基地。

通過以上舉措，在較短的時間里解決了書法教師師資不足的問題?，F(xiàn)在，全市有書法骨干教師300多名，兼職書法教師 30多名，有些人還擔(dān)任了國家、省書法教育理事會的副理事長、秘書長和理事，3位教師參與省五套《寫字》教材的編寫。

2、沒有時間怎么辦？巧設(shè)科目“擠”時間

魯迅先生說：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會有的。但這個擠時間一定是科學(xué)的安排，巧妙的設(shè)置，不能加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，不能延長學(xué)生的在校時間。

一是減掉一節(jié)語文課，把寫字課擠進課表，中小學(xué)每周一節(jié)，不準(zhǔn)占用； 二是減去了過去的午輔，改成每天20分鐘午寫，把寫字練習(xí)擠進了時間表； 三是小學(xué)改每天下午最后一節(jié)課為自由空間。學(xué)生們自愿參加各種興趣活動小組，參加書法班學(xué)生進行書法特長訓(xùn)練。初中和高中每周有一個下午時間為課外小組活動時間，確保書法興趣班能夠堅持訓(xùn)練。寄宿制學(xué)校學(xué)生還利用雙休日、節(jié)假日在校期間，參加書法興趣小組集中練習(xí)。

3、沒有興趣怎么辦？多措并舉“激”熱情

寫字教學(xué)相對比較枯燥，需要日積月累、持之以恒的練習(xí)。我們抓住師生心理，提供多種平臺和機會進行合理引導(dǎo)，激發(fā)師生參加書法教育各項活動的熱情。

“逼”：把寫字作為一項基本功，要求學(xué)生必須人人過雙姿、基本筆畫關(guān)，要求在固定的時間必須練習(xí)寫字，通過一段時間的逼，“雙姿”過關(guān)率得到大大提高。有的學(xué)生剛開始不想寫字，興趣不高，通過一段時間的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的字越寫越好，受到了老師和家長的贊揚，興趣越來越高。

“比”：學(xué)生之間，教師之間，學(xué)校之間開展寫字比賽活動。特別是自己跟自己比，對學(xué)生促動最大。我們要求每周一節(jié)的寫字課上，學(xué)生要完成一副書法作品，作為檔案保留，幾個星期下來，學(xué)生把自己的作品集中在一起，通過自己點評、同學(xué)點評、教師點評的辦法找進步，分析不足。

“賽”：書法課比賽活動。通過優(yōu)質(zhì)課堂的展示，書法教師們共同探討書法高效課堂教學(xué)策略。比如，武師附小探索出了“自信自主 有趣有效”的書法教學(xué)模式，通過 “活動演示法”、“聲像視聽法”、“拼貼法”、“理療法”和“填補法”等靈活的教學(xué)方法提高課堂效率。

“評”：每學(xué)期開展一次“書法少年”、“書法之星”的評選活動。通過定期舉行書法大賽，發(fā)現(xiàn)苗子，給予肯定，大力宣傳。如今，全市已經(jīng)評選出了5000多名書法少年，2000多名書法之星。

“聯(lián)” ：就是全市書法特色學(xué)校建立聯(lián)系。我們成立了武穴市中小學(xué)書法教育聯(lián)盟。不定期開展學(xué)校之間、學(xué)生之間的聯(lián)誼活動，增強特色學(xué)校的輻射帶動作用，豐富了活動形式。目前，參加書法聯(lián)盟的學(xué)校有56所。

4、沒有保障怎么辦？機制完善“護”到位

一是制度保障。我們把書法教育作為專項，具體落實“五進”，即進計劃（包括學(xué)校工作計劃、教學(xué)工作計劃、學(xué)科計劃、考核計劃、活動計劃）；進課堂（有課表、有時間、有教師、有教室、有訓(xùn)練室、有備教批輔改各環(huán)節(jié)的要求）；進主頁（學(xué)校網(wǎng)站的主頁上有書法教育專門窗口）；進考評（納入教師的績效工資考核和學(xué)生的操行評定）；進家庭（每期進行書香家庭的評比）。重點檢查“四個一”落實情況，即師生每天一份作業(yè)、每周一次展示、每月一次展演、每期一次競賽。二是資金保障。每一次全市活動都是由教育局撥付專項經(jīng)費，不增加基層學(xué)校一分錢負擔(dān)。所有的培訓(xùn)活動納入師資培訓(xùn)計劃，由教育局從師資培訓(xùn)經(jīng)費中列支。我們給聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生每人一塊書法練習(xí)水寫布，也是由教育局從裝備費中統(tǒng)一解決的。

三是待遇保障。要讓書法教師同其他教師一樣，享受各種政策待遇。去年，我們從中學(xué)高級教師指標(biāo)中單獨切塊，分配給書法專職教師。這一舉措極大地鼓舞了書法教師的積極性。實驗高中張勝華老師激動地說：“要不是教育局領(lǐng)導(dǎo)這樣重視書法教育，我這輩子恐怕與中教高級無緣”。

和諧發(fā)展期——學(xué)生、家長、社會的高度認可

面對未來，我們堅守：讓書法教育在和諧共進中煥發(fā)強大的生命力。如何讓書法教育保持良好的勢頭發(fā)展下去？必須要努力實現(xiàn)師生的幸福成長，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，使之成為辦人民滿意教育的條件之一。

1、學(xué)生的認可：尊重個性，發(fā)展個性

案例1：胡揚是武師附小六（4）班學(xué)生。他的書法作品多次在全國書法大賽中獲獎。最開始練書法的時候，他的父母很有顧慮，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)。結(jié)果練了三年后，原本性格內(nèi)向的胡楊變得自信而樂觀。因為對書法的癡愛，使他成了學(xué)校的小名人。如今胡揚還是學(xué)校的小主持人、大隊干部。臨近畢業(yè)，胡揚把自己近年來寫的100幅書法作品精心做成ppt送給學(xué)校，感謝學(xué)校對自己的培養(yǎng)。

胡揚的成功例子，說明我們在推進書法教育中正確處理好三種關(guān)系是非常有效的。

一是處理好書法與其它學(xué)科的關(guān)系。不能采取運動式的推進方式，一頭熱，盲目取代其他課程。只有循序漸進，成常規(guī)才能長久。

二是處理好書法與課業(yè)負擔(dān)的關(guān)系。“提筆就是練筆時”的保障就是減少作業(yè)量。我們在全市實行了周三無家庭作業(yè)日的規(guī)定，對于其他每晚的書面作業(yè)量也進行了硬性要求，確保學(xué)生能夠有時間認認真真地寫好每個字。

三是處理好書法與培養(yǎng)書法愛好的關(guān)系。書法教育最終目的不是為了培養(yǎng)書法家，所以，我們對全體學(xué)生要求不能拔高，所以，我們采取分層培養(yǎng)的方式進行。一般學(xué)生書法達標(biāo)即可（每學(xué)期期末考試卷單設(shè)卷面分數(shù)，主要是評價書寫規(guī)范）。像胡揚同學(xué)這樣有書法潛能和興趣的學(xué)生，我們給他們提供更多的展示機會和平臺，充分彰顯他們的個性。

2、家長的認可：感受變化，樂于變化

在推進書法教育過程中，我們驚喜的看到變化最大的是一些規(guī)模小、條件差、師資缺的學(xué)校，他們直接把書法教育作為特色，投入小、內(nèi)涵深、見效快，簡潔實在，在較短的時間內(nèi)就有明顯的起色。

案例2：大法寺翟畈小學(xué)，一所村級聯(lián)辦小學(xué)。在去年六一文藝演出中，當(dāng)村民和家長們看到孩子們工整漂亮的硬筆書法和軟筆書法后，大加贊賞。一些準(zhǔn)備把孩子送到城區(qū)來讀書的家長也打消了這個念頭，他們說：原來總羨慕城區(qū)學(xué)校有特色，沒想到俺家門口的學(xué)校也辦得這么好，何必舍近求遠呢？該校近兩年學(xué)生人數(shù)達到760名。走對了路子，家長自然會認可。

更為可喜的是，近三年來，書法實驗學(xué)校的“雙姿”達標(biāo)率由過去的9%提高到了62%，書法興趣實驗班學(xué)生的“雙姿”達標(biāo)率達到90%以上。有3000多名師生在國家、省級書法比賽中獲獎，這些都獲得了家長對學(xué)校的高度評價。

3、社會的認可：關(guān)注教育，關(guān)心教育

令我們自豪的是，書法教育推動著區(qū)域社會文明和諧發(fā)展。在我們的影響下，市長在去年年初的干部大會上，談到提高干部素質(zhì)時，就要求干部學(xué)習(xí)做到“四個一”：每天上一次網(wǎng)，每星期寫一幅書法作品，每月讀一本好書，每年寫一篇有份量的調(diào)研文章。受學(xué)生練習(xí)書法熱情的感染，熱心書法的家長越來越多，武穴市書法家協(xié)會近幾年新吸收會員126人。廣大市民更加關(guān)注教育，關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展，每年全市向農(nóng)村薄弱學(xué)校和貧困學(xué)生捐贈的錢物達300多萬元。在去年開展的“傳遞愛心、書送希望”活動中，收到的捐贈圖書價值達3300多萬元。實踐思考

在大力推進書法教育的過程中，我們也獲得了一些寶貴的啟示：

1、領(lǐng)導(dǎo)示范比會議重要

武穴市每年都要舉行“教育局領(lǐng)導(dǎo)干部書法比賽”、“校長書法比賽”等活動。而且每周學(xué)校的書法展，校長的作品一定是放在第一個。局長和校長帶頭練字，影響和帶動了整個武穴的教育風(fēng)氣。把校長們逼上“梁山”的練字行動，在武穴一搞就是三年。

2、師生參與比結(jié)果重要

給師生一個舞臺，他們就能給你一個驚喜。教育重要的是讓師生在參與過程中獲得愉悅感和成就感。除了每所學(xué)校的書法教育四個一活動外，我們還為師生搭建了三種平臺。

交流平臺：由市中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會舉辦的“書法之窗”期刊開辟了“作品選登”、“交流之窗”、“點將臺”等十多個欄目，師生互相學(xué)習(xí)和吸納；并通過校園網(wǎng)開設(shè)“小蘭亭”主頁，推介校園書法明星，介紹書法作品，講授書法練習(xí)要領(lǐng)。

展示平臺：我們積極爭取百匯集團董事會支持，創(chuàng)辦了每年一屆的“百匯杯”師生書法展示和書法優(yōu)質(zhì)課展示活動，獲得了學(xué)校和社會的廣泛影響；

實踐平臺：通過對外交流、送藝下鄉(xiāng)、書寫春聯(lián)等活動，讓更多的師生得到鍛煉和提高。我們多次接受國際友人來訪，選派優(yōu)秀學(xué)生出國交流，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，推動國際友誼

3、評價導(dǎo)向比口號重要

沒有合理的評價，就不會有持久的動力。單純的從口頭上去倡議是沒有實效性的。我們從三個方面徹底改變傳統(tǒng)的評價方式，促使各所學(xué)校主動、自覺地推進書法教育。

每月的隨機視導(dǎo)：每月由教育局的蹲點領(lǐng)導(dǎo)到校隨機視導(dǎo)一次，并將書法教育的相關(guān)情況在全市公布。

每期的督導(dǎo)評估：主要是學(xué)校工作的全面督導(dǎo)，其中書法教育作為素質(zhì)教育考核的一條重要指標(biāo)。

每年的綜合考核：教育局對每所學(xué)校采取“基礎(chǔ)+特色”的考核方式。首先是各項工作的基礎(chǔ)達標(biāo)內(nèi)容。然后是各所學(xué)校根據(jù)每年制定的發(fā)展規(guī)劃進行展示，以特色呈現(xiàn)為主。努力實現(xiàn)“校校有提升，班班有特色，生生有特長”的目標(biāo)。書法實驗學(xué)校重點展示書法教育成果。

審視走過的書法教育之路，我們欣慰地看到全市已經(jīng)形成了濃濃的書法教育氛圍。我們有理由相信：只要教育者能夠了解教育的本質(zhì)，能夠為了學(xué)生的未來，無論是在窮鄉(xiāng)僻壤，還是在繁華都市，我們都可以用堅持不懈的精神，務(wù)實創(chuàng)新的作風(fēng)，給所有的孩子一個“優(yōu)質(zhì)的、向上的，美好的”書法教育。

第二篇：書法教育故事1

濃濃墨香溢四方

悠悠古韻滿心房

——大渡口區(qū)育才小學(xué)書法教育故事

引言：2009年10月16日下午，“頌祖國

書經(jīng)典”——重慶市慶祝建國60周年千名中小學(xué)生現(xiàn)場書法大賽在求精中學(xué)隆重舉行，大渡口區(qū)育才小學(xué)20名學(xué)生參加了此次比賽并取得優(yōu)異成績。大渡口區(qū)育才小學(xué)偏居主城一隅，雖名不見經(jīng)傳，但從2008年10月成為“重慶市書法藝術(shù)實驗學(xué)?！钡?009年升格為“重慶市書法藝術(shù)特色學(xué)校”，僅僅用了一年的時間。斐然的成績后面是一個鮮活的人物，一個個生動的故事。

2008年9月，對于李長彬校長來說是難忘的一段時光，在這個月，經(jīng)過慎重思考，反復(fù)論證，他作出了對育才小學(xué)發(fā)展至關(guān)重要的決定：申報“重慶市書法藝術(shù)實驗學(xué)?！保ｉ_設(shè)書法藝術(shù)課程，引進具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較強藝術(shù)活動策劃能力的中國書法協(xié)會會員鄭啟超作專職書法教師。正是這樣一位敢想并敢做的校長，帶領(lǐng)育才人翻開了育才園嶄新的一頁，迎來了育才園又一個明媚的春天。

春天，有陽光，有雨露，才能催開百花，鄭啟超老師就是催開百花的幕后英雄。還記得鄭老師才從墊江來到育才園，瘦小的個子，顯得干煉，這是育才人對鄭老師的初次印象。其后，書法室一桌一椅地建立了，書法教學(xué)一點一滴地規(guī)范了，教師沙龍一天一天地壯大了，活動一次又一次地成功舉辦了，校園文化建設(shè)、師生書寫水平日新月異??讓人不僅驚嘆，那瘦小的身體里究竟蘊藏著多少能量。育才人折服于鄭老師的高超書寫技藝，更敬佩他高尚的人品。記得2009年的暑假，本應(yīng)是鄭老師回墊江與家人團聚，享受天倫的時候，但由于要組織學(xué)生暑期活動，他毅然留了下來。那幾天，重慶真是一個大火爐，鄭老師租住的房屋沒有空調(diào)，風(fēng)扇扇出來的除了熱風(fēng)還是熱風(fēng)。鄭老師居然就在車上蜷著過了幾夜?；顒赢?dāng)天，育才學(xué)子的現(xiàn)場書法表演得到了市教委彭智勇主任的高度贊揚，欣然題詞“素質(zhì)育人

特色立?！卑藗€大字?，F(xiàn)在，這八個大字鑲嵌在育才園的教學(xué)樓上，成為鞭策育才人不懈努力，不辱使命的無盡動力。

榜樣的力量是無窮的。在鄭老師帶動下，一大批老師將書法創(chuàng)作、書法教學(xué)作為一種提升素質(zhì)的需要，一種豐滿內(nèi)心的需求。黃穎老師是書法沙龍成員中書寫水平較高的女教師。2009年年底，她快臨產(chǎn)了，然而，就在此時，重慶市第二屆教師書法作品展交稿在即。因為眾所周知的原因，她完全有理由不參加此次展評，誰也不會說什么?？伤卩嵗蠋煹闹笇?dǎo)下寫了一稿又一稿，天氣寒冷，然而她在書法室里一坐就是幾個小時，直到截稿前一天，書寫到近七點才大功告成。功夫不負有心人，她的作品在展覽中獲獎，目前她已是重慶市書協(xié)會員?？粗L(fēng)輕云淡，氣定神閑，似乎書法的氣韻已經(jīng)深入她的骨髓，融入血脈之中。

同樣感人的事還有許多。張穎老師，忍著懷孕初期的不適，堅持完成書法論文，獲重慶市首屆中小學(xué)書法教學(xué)論壇一等獎；宋申瓊老師挺著大肚子上好書法展示課，令聽課的每個人肅然起敬；年逾五十的陳興年書記是書法沙龍里年齡最長的成員，每次活動他總是第一個到，他常說“我這把年齡可能寫不好字了，但我在這兒，就是讓年青教師明白：活到老，學(xué)到老?！?/p>

育才人，眾志成城，讓育才園盈動濃濃的墨香，這墨香經(jīng)由一次次活動飄出育才園，飄得很遠，很遠??

2008年12月19日，育才園，悠悠琴音空曠悠遠，四十名教師站成一排，揮毫?xí)鴮戦L卷，工整的楷書，流暢的行書；或是斗大的一個字力透紙背，或是娟秀的古文躍然紙上。100名學(xué)生，排成“育才杯”三個字的首寫字母，端坐于桌前，隸書、楷書，了然于心，嫻熟于手。百余名來自重慶各區(qū)縣的來賓，饒有興趣地欣賞，嘖嘖稱贊。這是“育才杯”重慶市首屆青少年小品書法展開幕的驚鴻一瞥。

2009年11月18日，重慶市首屆青少年書法藝術(shù)節(jié)及“育才杯”重慶市第二屆青少年書法小品展在育才小學(xué)隆重開幕，短小精悍的頒獎儀式，熱情四溢的友誼學(xué)校簽字儀式，精彩紛呈的書法論壇，各顯神通的師生現(xiàn)場表演，讓陰霾的雨天透出陣陣暖意。重慶市政協(xié)副主任陳萬志欣喜地說：“這小學(xué)生的字比大學(xué)生寫得還好哇！”

不僅是這樣師生咸集、群賢畢至的大型活動，學(xué)校還先后策劃舉辦了兩屆教師書法沙龍作品展，師生書法現(xiàn)場表演，學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，春節(jié)送春聯(lián)，教師書法創(chuàng)作經(jīng)驗交流會，大渡口區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)講壇書法老師培訓(xùn)會等活動。通過這些活動，促進了學(xué)校書法教育水平的提高，擴大了學(xué)校的知名度，書法教育成為學(xué)校亮麗的藝術(shù)教育品牌；通過這些活動，促進了學(xué)校與外區(qū)、外省市同行交流，取長補短，相得益彰，讓育才了解“世界”，讓“世界”知道育才。

兩年，不過是針尖上的一滴水，在時間長河中并不起眼，但育才人卻用這短短的兩年時間作了一次次攀登，摘下一枚枚香甜的果實，教師50余人次在各級書法展賽中獲獎、入展，學(xué)生有100余件作品在各級書法比賽中獲獎。

今日長纓在手，明朝當(dāng)縛蒼龍。濃墨香溢四方，悠悠古韻滿心房，育才人手握“書法教育”這一法寶，讓書法教育豐盈育才人內(nèi)心，提升育才人的素質(zhì)，讓育才園的每個生命都精彩。

第三篇：書法教育

關(guān)于創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校的通知

縣直各學(xué)校、各中心校，縣書協(xié)：

為了貫徹落實國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》，（教基二[2011]4號）精神，加強我縣各類學(xué)校素質(zhì)教育，提高我縣廣大師生的書法水平，早日把我縣打造成“全國書法之鄉(xiāng)”，經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)，縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展“創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校”活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》為指導(dǎo)，以我縣申報“中國書法之鄉(xiāng)”籌備工作方案為牽引，率先在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展書法教育，迅速掀起普及書法的熱潮，培養(yǎng)一大批書法后備人才，盡快把我縣打造成“全省開展書法教育示范縣”和“全國書法之鄉(xiāng)”。促進我縣文化和教育事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮。

二、時間節(jié)點

整個創(chuàng)建活動分三個階段：

1、準(zhǔn)備階段：4月20日--6月30日，由縣委宣傳部和縣教育局組織全縣中小學(xué)校校長學(xué)習(xí)中央和縣委有關(guān)文件精神，廣泛動員，統(tǒng)一思想，全面啟動創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校的各項準(zhǔn)備工作。包括課程安排，教室的師資選配，教材，描紅本及文房四寶的選購等。

2、實施階段：9月20日--10月30日，在全縣中小學(xué)校全面展開，縣教育局會同縣書協(xié)成立督察組，對全縣各個中小學(xué)校開展幫扶和督導(dǎo)工作。及時推廣先進單位的成功經(jīng)驗。

3、驗收階段：11月1日—11月30日，縣委宣傳部和縣教育局組織有關(guān)專家制定我縣書法教育示范學(xué)校百分制驗收標(biāo)準(zhǔn)，并對全縣中小學(xué)校開展檢查驗收評比工作，總結(jié)經(jīng)驗、選樹典型、推廣成果，使全縣中小學(xué)校書法教育走上常態(tài)化、規(guī)范化。

三、創(chuàng)建基本條件

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校主要負責(zé)人要親自抓，條件成熟的可成立書法教研室或書法教學(xué)組。

2、學(xué)校要有書法教學(xué)的遠期詳細的教學(xué)計劃，現(xiàn)有書法師資力量薄弱的單位，可從其他單位選聘兼職書法教員。

3、定期舉辦師生書法展覽、比賽活動。

4、學(xué)?？沙鲑Y或利用班費為每個班級補訂一份《青少年書法報》，書法教學(xué)組要選訂《中國書法》、《中國書畫報》、《書法導(dǎo)報》、《書法報》等2--3種專業(yè)報刊。

5、學(xué)校有一大批書法愛好者，有省書協(xié)會員以上資格專職或兼職書法教師2--5人。

6、定期舉行教師書法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校有2/3以上班級開設(shè)有書法課、有書法興趣小組，特色班。強化培訓(xùn)書法表演隊100人，可舉辦百名學(xué)生書法匯報表演筆會。

7、積極組織學(xué)生參加縣、市、省級書法活動，并取得較好成績。

8、在校園文化建設(shè)中應(yīng)體現(xiàn)書法藝術(shù)特色。

（1）學(xué)校校名和校訓(xùn)要請省級以上書法家題寫，縣委宣傳部號召全縣廣大書法家義務(wù)為學(xué)校題字，不得收取任何費用。根據(jù)各校各自條件制作銅質(zhì)、石質(zhì)或木質(zhì)牌匾懸掛陳列。

（2）有簡易的書畫展廳，有書法寫字教室。書法教室要有一定的書法碑帖和學(xué)書資料。

（3）教學(xué)樓分樓層展示書法教育內(nèi)容：走進書法家、認識文房四寶、賞析篆隸草行字體。

（4）開辟校園書畫墻，介紹書法歷史、有名的書法大家、書法學(xué)習(xí)的要領(lǐng)、各種書體、字體和優(yōu)秀范例、校內(nèi)書法新星新作等。

四、工作要求

1、每個中心校必須創(chuàng)建一所書法示范學(xué)校。實驗小學(xué)、濱湖小學(xué)納入創(chuàng)建范圍。教學(xué)所需經(jīng)費從各校教學(xué)經(jīng)費中解決，學(xué)生個人所需筆墨紙張費用由家長解決。

2、縣委宣傳部、縣教育局組織縣書協(xié)有關(guān)專家實地考察，組織驗收，對驗收合格的學(xué)校，由縣委、縣政府頒發(fā)首批“無為縣書法教育示范學(xué)?！便~質(zhì)牌匾，由縣政府獎勵現(xiàn)金1萬元。成果特別突出的學(xué)校將推薦參加全國評優(yōu)活動，獲勝單位將被中國書法家協(xié)會授予“中國蘭亭學(xué)?！睒s譽稱號，由中國書協(xié)獎勵50萬元現(xiàn)金。對在書法創(chuàng)作中取得優(yōu)秀成績的師生給予重獎，具體辦法是：凡是中國書法家協(xié)會主辦的國家級書法大展中獲金獎的獎勵1萬元，銀獎的獎勵5千元，銅獎的獎勵3千元，優(yōu)秀獎的獎勵2千元，入展的獎勵1千元，入選的獎勵5百元。所需獎勵經(jīng)費全部由我縣著名軍旅書法家、中國書法家協(xié)會理事倪進祥同志出資，并由縣委宣傳部、縣教育局、縣書協(xié)聯(lián)合頒發(fā)“無為張凱帆書法創(chuàng)作獎”榮譽證書。

3、縣教師進修學(xué)校和縣書協(xié)要定期免費對創(chuàng)建書法學(xué)校的書法教師進行書法專業(yè)培訓(xùn)，以提高其師資素質(zhì)。

4、縣教育局會同縣書協(xié)集體負責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)建，主動服務(wù)創(chuàng)建學(xué)校舉辦展覽、出版作品集等。

教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

教基二[2011]4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質(zhì)教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對中小學(xué)開展書法教育提出以下意見。

一、充分認識開展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強書法教育。

二、中小學(xué)書法教育的總體要求

1.開設(shè)書法課的要求

中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2.書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

三、為落實書法教育提供條件保障

1.省級教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進書法教育。

2.地方各級教育行政部門應(yīng)有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)校可根據(jù)需要，聘請當(dāng)?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行?、少年宮、文化藝術(shù)團體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵社會各界及個人為學(xué)校開展書法教育活動提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭取在今年秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實施方案。

6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項內(nèi)容。

中華人民共和國教育部 二○一一年八月二日

第四篇：書法教育情況

小學(xué)開展寫字教學(xué)工作自查報告

中國書法有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。書法教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)。特別是對于小學(xué)生，通過書法教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為深入實施素質(zhì)教育，進一步促進學(xué)生全面素質(zhì) 的提高，按上級的要求，我校認真全面開展寫字、書法教學(xué)，現(xiàn)在就開展的工作自查如下：

一、統(tǒng)一認識，明確責(zé)任、提出要求。

通過組織學(xué)習(xí)，我校全體教師充分的認識到書法教學(xué)的重要性，認識到正確、規(guī)范、整潔的書寫漢字是實施素質(zhì)教育的一項重要的內(nèi)容，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。各科教師都認識讓學(xué)生寫好字是每位教育工作者的責(zé)任。我校明確提出要求：各科教師應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。寫字教師或語文教師應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字的積極性。要針對不同班級學(xué)生的實際書寫狀況，加強習(xí)字指導(dǎo)，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，增強習(xí)字的成功感。

二、建立和完善寫字教學(xué)的常規(guī)管理制度。

1、把寫字課列入正式的課程表，確保學(xué)生練字時間。我校各年級每周安排一節(jié)寫字課，教導(dǎo)處不定期地對各年級寫字教學(xué)情況進行指導(dǎo)和檢查。

2、選好、用好寫字教材。根據(jù)研究，我校選用適合本校學(xué)生的教材。運用寫字教材教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

3、規(guī)范書寫工具使用。為切實提高小學(xué)生的書寫質(zhì)量，我校要求教師：適當(dāng)指導(dǎo)、控制學(xué)生使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆，適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學(xué)生認真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫。從而最大限度地降低小學(xué)生寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、我校規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，重視平日的隨機抽查，把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，學(xué)校、班級積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，每學(xué)年至少組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。

5、加強家校交流，達成教育共識，形成教育合力。我校通過多方渠道，讓家長同樣認識“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、具備熟練的寫字技能、具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)”，從而積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我校將繼續(xù)重視和加強寫字教育，積極爭取家長的積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美。

第五篇：二年級書法1

二年級上書法教案

（一）第一課（左偏旁一）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：點

黑

怎

想

盆

孟

2、今天，我們練習(xí)寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學(xué)單人旁

1、指名讀單人旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治?，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

第二課 左偏旁

（二）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)兩點水

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

第三課 左偏旁

（三）女 弓

一 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二 教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。

2．新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。3．書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三 例字指導(dǎo)

“奶”，左右結(jié)構(gòu)，右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu)，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結(jié)構(gòu)，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。“奴”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低?！叭纭保笥医Y(jié)構(gòu)，右部“口”包緊。

“婦”，左右結(jié)構(gòu)，右部包緊，位于中間位置?！昂搿保笥医Y(jié)構(gòu)，右部收緊成三角形。

“張”，左右結(jié)構(gòu)，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結(jié)構(gòu)，右部“玄”略寬、收緊。

第四課 左偏旁

（四）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：護

持

村

枝

種

科

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十二課。（板書課題）

二、教學(xué)言字旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

第五課 左偏旁

（五）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：讓

請

禮

祖

初

被

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十三課。（板書課題）

二、教學(xué)口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容

搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

第六課 左偏旁

（六）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：叫

喝

昨

晚

肚

腰

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十四課。（板書課題）

二、教學(xué)土字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

第七課 左偏旁

（七）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：地

球

峭

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十五課。（板書課題）

二、教學(xué)反犬旁

1、指名讀反犬旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

第八課 左偏旁

（八）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：陳

狼

姑

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十六課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

第九課

字頭

（一）教學(xué)目的：

1．掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3．將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、什么是字頭？

2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：支

賣

早

星

公

分

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“賣”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過程中，確定這個字應(yīng)上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

第十課

字頭

（二）教學(xué)目的：

1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具： 實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來書寫：

支

賣

早

星

公

分]

2、今天我們接著學(xué)習(xí)字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：寫

軍

定

室

空

穿

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“寫”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過程中，確定這個字應(yīng)上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十一課

字頭

（三）教學(xué)目的：

1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來書寫：寫

軍

定

室

空

穿

2、今天我們接著學(xué)習(xí)字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：全

傘

奮

奇

香

季

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“全”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過程中，確定這個字應(yīng)上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十二課

字頭

（四）教學(xué)目的：

1．掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的

書寫習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3．將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來書寫：全

傘

奮

奇

香

季

2、今天我們接著學(xué)習(xí)字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：苗

蘋

笑

筆

雷

雪

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“苗”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過程中，確定這個字應(yīng)上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

十三課

字底

（一）教第學(xué)目的：

1．掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3．將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、前段時間，我們學(xué)習(xí)的是幾種字頭，今天，我們要學(xué)習(xí)字底的書寫。

2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：興

共

古

臺

至

堅

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦

第十四課

字底

（二）教學(xué)目的：

1．掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3．將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來書寫：興

共

古

臺

至

堅

2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：男

務(wù)

員

貴

育

背

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

第十五課

字底

（三）教學(xué)目的：

1．掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3．將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來書寫：男

務(wù)

員

貴

育

背

2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：市

布

果

梨

導(dǎo)

尋

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。第十六課

字底

（四）教學(xué)目的：

1．掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3．將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、指名上來書寫：市

布

果

梨

導(dǎo)

尋

2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：點

黑

怎

想

盆

孟

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學(xué)生分組討論，找出規(guī)律。

5、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。