第一篇：延安小學(xué)教科研總結(jié)

延安小學(xué)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期

教科研工作總結(jié)

本著“科研立?！薄翱蒲信d?！钡睦砟?，本學(xué)期，教科處在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)期初制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃，扎實(shí)開展教科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平奠定了一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)從三個(gè)方面把本學(xué)期的教科研工作向大家作以匯報(bào)：

一、本學(xué)期開展的主要教研工作

（一）常規(guī)教研工作

1、建立健全教研組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建四級教研管理網(wǎng)絡(luò)。首先，完善了學(xué)校的教研組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，把教科研工作納入學(xué)校發(fā)展的“一把手”工程，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校教科研的全面規(guī)劃，為教科研工作建章立制，確保人力、物力到位，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，形成全校一盤棋。

其次，構(gòu)建了四級教研管理網(wǎng)絡(luò)。開學(xué)初，我校就成立了教科處、專設(shè)了辦公室，配備了教科處主任和教科員，特聘請市教研中心有關(guān)教育專家擔(dān)任顧問。學(xué)校教科室下設(shè)中心教研組、課題組、編輯組。本學(xué)期開學(xué)第二周，學(xué)校在全面了解了所有教師的工作能力及業(yè)務(wù)水平后，成立了四個(gè)中心教研組（語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、綜合組），并確定劉海琴、董博濤、薛麗華、王東虎四位在工作中善于思考、經(jīng)驗(yàn)豐富、吃苦耐勞的教師分別擔(dān)任組長。課題組負(fù)責(zé)學(xué)校各級各類課題研究工作，各教研組同時(shí)也是子課題組。編輯組負(fù)責(zé)學(xué)?？铩堆有〗逃返木庉嫻ぷ?。這樣就形成了領(lǐng)導(dǎo)小組——教科處——中心教研組、課題組、編輯組——子課題組四級教研管理和課題實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，做到層層有目標(biāo)，層層有任務(wù)，層層有人抓。

最后，建立健全了教研工作制度。本學(xué)期，我校制定了一系列規(guī) 范教科研管理的制度，如 “教研活動制度”、“校本教研制度”、“課題研究制度”等，為科學(xué)規(guī)范進(jìn)行教科研工作提供了有力的保障。

2、開展了扎實(shí)而富有成效的教研工作。

各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃，每個(gè)教研組做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。各教研組、年級組能夠充分利用每周五的教研活動時(shí)間，根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開展了以解決本學(xué)科教學(xué)突出問題為目的的各項(xiàng)專題教研活動，同學(xué)科教師互相交流信息、切磋經(jīng)驗(yàn)，對提高本組教師的教學(xué)能力起到了舉足輕重的作用。教學(xué)處、教科處領(lǐng)導(dǎo)也能積極參與，并對各組教師進(jìn)行備課、上課指導(dǎo)。通過一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各教師、尤其是應(yīng)往屆教師和初高中教師對小學(xué)教學(xué)有了全面的認(rèn)識，個(gè)人的授課能力也有了不同層次的提高。

本學(xué)期，各教研組還開展了以語文組的普通話訓(xùn)練、數(shù)學(xué)組、術(shù)科組的鋼筆字訓(xùn)練及英語組的簡筆畫訓(xùn)練為專題的教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動。一部分基本功扎實(shí)、綜合能力較強(qiáng)的教師如雨后春筍般脫穎而出，給年輕的教師隊(duì)伍注入了更新鮮的活水。

3、激活教研意識，搞好校本培訓(xùn)。

針對我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀（五個(gè)層次：高中、初中、小學(xué)、往屆、應(yīng)屆），教科處和教學(xué)處一起組織開展了一系列的教師培訓(xùn)活動。

首先，請進(jìn)來。開學(xué)第二周，我們邀請市教研室專家開展了為期一周的全員聽評課活動，指導(dǎo)青年教師90余節(jié)；請延安市區(qū)名優(yōu)數(shù)學(xué)教師、英語教師分別來校為全體教師做示范課各3節(jié)；請市教研室的語文、數(shù)學(xué)、英語教研員及師范附小英語教師分別做輔導(dǎo)報(bào)告一次。尤其是市教研中心的英語教研員張琰老師的英語輔導(dǎo)報(bào)告，使老師們了解到國外最新的教法，思想理念有了很大的飛躍。

其次，走出去。9月初，一年級10位教師赴西安參加國學(xué)培訓(xùn)； 9月27日，殷海琴老師參加陜西省數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂大賽活動，榮獲一等獎(jiǎng)； 10月15日、16日，語文教師參加全市語文教師培訓(xùn)活動，2 馮莉老師做課一節(jié)，受到與會專家和老師的一致好評。10月18日至25日，高盼老師、殷海琴老師被市“陽光師訓(xùn)”活動安排到黃龍、宜川、洛川、黃陵四縣區(qū)為教師培訓(xùn)活動做示范課；11月18日，馮莉老師參加陜西省語文創(chuàng)新課堂大賽活動，榮獲一等獎(jiǎng)。還有，高盼、劉園園、郭琪等參加了市級音樂教師基本功大賽，均取得優(yōu)異的成績。

第三，校本培訓(xùn)。

在教研室專家全員聽評課活動結(jié)束后，各年級組內(nèi)開展教師間互聽互評課活動；校內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)與中層領(lǐng)導(dǎo)聽評課、指導(dǎo)青年教師100余節(jié)；各年級組內(nèi)開展同課異構(gòu)賽教活動，提高了教師的授課藝術(shù)。在每次活動結(jié)束，都要求各位教師進(jìn)行深刻反思，將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化，使之成為自己行之有效的教學(xué)方法?，F(xiàn)在，我們的多數(shù)教師都能很好地組織課堂、駕馭課堂，教學(xué)方法靈活多樣，課堂也變得充滿活力。

本學(xué)期，教科處與教學(xué)處一同組織了三輪同課異構(gòu)賽教，師生兩次測試（一是教師課標(biāo)達(dá)標(biāo)測試；二是學(xué)生經(jīng)典誦讀測試），對于師生的成長進(jìn)步起到了一定的促進(jìn)作用。

4、啟動“領(lǐng)航行動”，開展兩級師徒結(jié)對活動。

一是教研員和優(yōu)秀教師結(jié)對，二是優(yōu)秀教師和其他教師結(jié)對，形成一個(gè)“趕、學(xué)、比、幫”、教學(xué)相長的濃厚氛圍。幫扶青年教師或新任教師，盡快步入教科研工作的快車道，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，擔(dān)當(dāng)起課題研究的重任。“領(lǐng)航行動”對優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了舉足輕重的作用。

5、提供展示平臺，在賽教中加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，提高教師能力。為加快教研教改步伐，教學(xué)處與教科處共同協(xié)作，成功地舉辦了學(xué)校賽教活動，語、數(shù)、英、術(shù)科等各學(xué)科教師一展風(fēng)采，這次活動激勵(lì)了年輕教師的教學(xué)熱情。本次校級賽教，講課的教師準(zhǔn)備充分，各顯風(fēng)采，聽課的教師虛心好學(xué)，勤學(xué)善思。這次賽教，除了賽課堂教學(xué)，還賽說課。通過說課，使教師對教材分析，三維目標(biāo)、重點(diǎn)難 3 點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書作業(yè)等都有了一個(gè)明確的概念。同時(shí)，對反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解和把握，這樣也能幫助其他教師更好地把握對課堂教學(xué)的評價(jià)原則、方法及策略。

更難得的是，我們的劉曉娟和惠濤紅老師，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，自己給自己壓擔(dān)子，多次主動聯(lián)系市教研中心的數(shù)學(xué)教研員齊老師來校悉心指點(diǎn)課堂。經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐指導(dǎo)、交流溝通，反思提高，這兩節(jié)課終于成功錄制，送交省教科所參賽，相信一分耕耘，一定會有一份收獲。

6、協(xié)助教學(xué)處做好中期及期末教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記、聽課記錄等常規(guī)檢查工作。這為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評價(jià)教師工作提供了最基本的依據(jù)。

7、做好文章上薦工作。

配合教學(xué)處組織教師、學(xué)生參加各級各類競賽活動。（數(shù)學(xué)組省級論文、課件、錄像課的比賽活動、語文組的“語文報(bào)”杯作文征文活動等）

8、進(jìn)行?？堆有〗逃返那捌诨I劃和準(zhǔn)備工作。與教學(xué)處、德育處緊密配合，精選教師、學(xué)生等各方面的文章，積極籌劃編印《延小教育》，現(xiàn)已完成各類稿件的初審工作。

9、設(shè)計(jì)出我校專用的系列化的教案本、作業(yè)本，突出學(xué)科特點(diǎn)，凸顯學(xué)校特色。

10、搭建平臺，深化教研。教科處把電子類的教學(xué)資源光盤按年級組分發(fā)下去，讓教師們學(xué)習(xí)充電，資源共享。同時(shí)，收集并整理教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、課件等各類文本及電子資料，及時(shí)歸檔，力求使檔案資料歸類科學(xué)、規(guī)范，以便于教師資源共享，共同提高。

（二）教育科研工作

1、啟動地方特色教材的編寫工作。

學(xué)期初，安排地方特色課程教師搜集關(guān)于延安地方特色的各類資 4 料。在行動的過程中，多次召開地方特色課程小組會議，對類別進(jìn)行了重新的劃分和確定，對人員進(jìn)行了調(diào)整和增加，對已搜集資料進(jìn)行多次的瀏覽和篩選，并對下一階段的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行了新的要求。老師們采取各種方法，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍搜集了大量的資料。目前，資料搜集工作已基本就緒。

2、啟動省級課題研究工作。

根據(jù)我校實(shí)際情況，啟動我校省級課題《211課堂教學(xué)模式研究》及《地方特色校本教材的開發(fā)和應(yīng)用》研究課題，初步擬定出課題研究方案草案。

二、存在問題

1、對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展理解不夠深刻、全面。

2、教研活動顯得有些單一，缺乏研修內(nèi)容的系統(tǒng)性、主題性。

三、今后尚需努力的方向

1、加強(qiáng)過程教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理，努力營造樸素而厚實(shí)的教與學(xué)的氛圍，進(jìn)一步改進(jìn)教研管理方法，加強(qiáng)課題研究，切實(shí)突顯實(shí)效性。

2、堅(jiān)持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念，使他們堅(jiān)信：不知不覺會浪費(fèi)一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進(jìn)來的路子。把優(yōu)秀的老師請到學(xué)校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學(xué)校講經(jīng)驗(yàn)、體會；努力把小學(xué)教改中的名家請到學(xué)校講示范課、作報(bào)告。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要反思、改進(jìn)、充實(shí)。在新的一年里，我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，扎實(shí)進(jìn)行研究，不斷開拓創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，在全體教師的共同努力下，我校教科研工作一定會翻開嶄新的一頁！

第二篇：小學(xué)教科研總結(jié)

堅(jiān)持以人為本

實(shí)施科研興校

“十一五”教育科研樣本校工作總結(jié)

近年來，我校堅(jiān)持以人為本，科研興校的辦學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以教科研活動課題研究為新的著力點(diǎn)，以課題的過程管理為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教科研工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。進(jìn)而提高學(xué)?？蒲兴剑_創(chuàng)了教科研工作的新局面。具體成效表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是申報(bào)各級各類課題?！笆弧蔽迤陂g，我校有省級立項(xiàng)課題4個(gè)，揚(yáng)州市立項(xiàng)1個(gè)，均于2006年開題研究。二是及時(shí)總結(jié)科研成果。“十一五”以來，我校有40多篇教學(xué)專題論文在省市報(bào)刊雜志上發(fā)表。三是實(shí)施“名師工程”，加強(qiáng)科研型教師隊(duì)伍的建設(shè)。近年來，我校有4名教師被評為中學(xué)高級教師。18名教師分別被評為市、縣三級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)能手、專業(yè)教育學(xué)會會員等。近年來，學(xué)校先后被命名為江蘇省現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省綠色教育先進(jìn)學(xué)校，揚(yáng)州市教科研樣本校、揚(yáng)州市紅領(lǐng)巾示范校、高郵市優(yōu)秀學(xué)校、高郵市教科研先進(jìn)集體等。

一、健全網(wǎng)絡(luò)，完善制度，強(qiáng)化教科研規(guī)范管理。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在戰(zhàn)略的高度，以師資隊(duì)伍建設(shè)為立校之本，以教科研工作為強(qiáng)校之路，制定了學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃和教科研工作實(shí)施意見，將教科研工作作為工作重中之重，確立了“科研投資是效益最大的投資”的觀念，明確提出了教科研工作的中長期發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施要點(diǎn)，并將具體的實(shí)施措施分解到每學(xué)期的工作之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，由校長親自任組長主持課題研究工作，工作中努力做到“兩定”：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期召開教科研例會，強(qiáng)化管理與監(jiān)督；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)，親自實(shí)施方案，既做指導(dǎo)員，又做戰(zhàn)斗員，對課題指導(dǎo)做到有的放矢，切中要害。

2、健全網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。在工作中積極完善教科研網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了四大體系：校級領(lǐng)導(dǎo)——中層領(lǐng)導(dǎo)——年級組長參加的管理研究體系；校長——教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組——課題組組長——組員參加的重點(diǎn)課題研究體系；分管副校長——政教主任——班主任及輔導(dǎo)員參加的德育課題研究體系；分管副校長——教務(wù)主任——教研組長和備課組長——課任教師參加的教學(xué)課題研究體系。這四個(gè)系統(tǒng)相互交織，構(gòu)成學(xué)校教科研工作研究網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)校的科研工作得以有效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、完善制度

學(xué)校制定了教科研工作“十一五”規(guī)劃、教科研工作條例、教科研課題管理方法、考核辦法，教師理論學(xué)習(xí)制度等一系列規(guī)章制度，用以規(guī)范教科研的行為。使教科研工作做到了長遠(yuǎn)規(guī)劃，短期有計(jì)劃，月月有例會，周周有安排，定期有檢查，階段有總結(jié)。

4、規(guī)范管理

教育科研的規(guī)范化管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運(yùn)行的關(guān)鍵。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組對課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫、實(shí)施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報(bào)告的撰寫、成果的評審都以制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。并要求教師對課題方案的實(shí)施予以認(rèn)真的記載，對研究中的所有資料予以保存，努力使教師的所有教科研行為都走上制度化、規(guī)范化的軌道，確保研究成果的信度和效度。

二、環(huán)環(huán)相扣，細(xì)化研究，實(shí)施課題全程研究。

課題是學(xué)校教科研工作的基本管理單位，我校十分重視課題的全程管理，教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)現(xiàn)對課題的選題、申報(bào)、篩選、監(jiān)測、結(jié)題和成果推廣的一條龍服務(wù)，對課題研究的每一環(huán)節(jié)都不放松，切實(shí)做到了“三個(gè)確?！保?/p>

1、確保選題的方向性

為確保學(xué)校重點(diǎn)課題的前瞻性、科學(xué)性，并能切合學(xué)校的實(shí)際，學(xué)校多次邀請省、地、市的專家前來會診，邀請省級教科研所的領(lǐng)導(dǎo)前來指導(dǎo)，在遵循多主意見的前提下，確立學(xué)校的科研主攻方向。如：我校省級課題《親情教育與學(xué)生全面和諧發(fā)展關(guān)系的研究》這一課題選題一凝聚了眾多專家和全體骨干教師的智慧，學(xué)校在多位專家的指導(dǎo)下，經(jīng)過多次論證，確定了這個(gè)課題。同時(shí)，在每個(gè)課題的基礎(chǔ)上，還根據(jù)具體情況，確定子課題，讓教師有選擇的余地，細(xì)化研究，最終全校形成了樹狀的課題群。

2、確保方案的可行性

課題實(shí)施方案是否切實(shí)可行，是否便于操作，直接關(guān)系到課題研究的實(shí)效。幾年來，我校在課題方案的制訂上做到地“三個(gè)在前”（1）指導(dǎo)在前，重點(diǎn)課題實(shí)施方案制度首先征求專家意見，然后按規(guī)范化的格式予以撰寫；（2）討論在前，課題方案的出臺必須經(jīng)過課題組人員的集體討論，聽取多方面的建議，做到不斷完善；（3）資料在前，全方位收集課題研究的相差資料和成果，既可避免研究的重復(fù)性，又可保證課題方案的豐富性、研究成果的先進(jìn)性。

3、確保監(jiān)測的及時(shí)性

在課題研究中易犯“重兩頭，輕過程”的毛病，我校非常重視課題研究的過程監(jiān)測，有效地克服了這一弊端，工作中我校監(jiān)測的手段主要有召開教科研工作例會、召開學(xué)生座談會、查看實(shí)驗(yàn)記載、定期檢查、進(jìn)行階段小結(jié)匯報(bào)等。

三、教科結(jié)合，以研促教，開展課題式教研活動。

長期以來，學(xué)校的教研活動往往在定位低、缺乏主題性和系統(tǒng)性等弊端，而科研工作又往往缺乏足夠的實(shí)踐。我校近年來扎實(shí)開展教研活動課題化的研究，較好地解決了教研和科研脫節(jié)的現(xiàn)象。

1、教研活動課題化

我校以省級課題為導(dǎo)向，通過不斷的實(shí)踐與探索，在活動中逐步形成了教研活動課題化的研究模式，其基本環(huán)節(jié)是：確立子課題——制定方案——積累材料—、小型嘗試——選擇教材、討論教法——公開上課、說課——階段小結(jié)——深化研究——課題結(jié)題。

2、教科結(jié)合，堅(jiān)持集體備課制度

學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組正常參與教研活動的整個(gè)過程，堅(jiān)持定期召開課題組負(fù)責(zé)人以及教研組長、備課組長參加的教科研工作例會，指導(dǎo)教研活動的深入開展，備課組積極開展合作教學(xué)活動，發(fā)揚(yáng)合作精神，充分發(fā)揮集體智慧，充分體現(xiàn)集體力量，優(yōu)化教學(xué)過程。集體教研活動中，堅(jiān)持實(shí)效性、全體性、經(jīng)常性、研討性和加和性的原則，集體備課內(nèi)容不局限于教材，還擴(kuò)展到教學(xué)的其它環(huán)節(jié)，或就某一教學(xué)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討和研究，或開展“研究課”系列活動，形成了確定課題——定人主備——集體研討——改進(jìn)教案——開課聽課——評課總結(jié)的“研究課備課”活動，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向科研型的過渡。

3、定期交流

展示課題研究的成果

每年7月學(xué)校均舉行論文交流大會，給每位教師以展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。每年寒暑假布置論文撰寫，并組織骨干教師對教師撰寫的論文予以修改，有力地提高了教師的論文質(zhì)量；堅(jiān)持定期編輯《彩虹集》（已編4卷），匯集學(xué)校教學(xué)研究的成果。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念，構(gòu)建人人參與的研究機(jī)制

教師是教科研的主力軍。我校非常重視教師的教科研學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，做到重點(diǎn)培養(yǎng)與全員學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐漸形成了全員參與的教科格局。

1、明確四種觀念

通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)使全體教師逐步樹立起四種觀念，即（1）明確了教育科學(xué)研究與學(xué)校事業(yè)發(fā)展關(guān)系，樹立起“科研興校”的觀念。（2）明確了教育科學(xué)研究與教育改革的關(guān)系，樹立起“教育要改革、科研須先行”有觀念。（3）明確了教育科學(xué)研究與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，樹立起“教中研，研中教，向科研要質(zhì)量”的觀念。（4）明確了教育科學(xué)研究與自身智能提升的關(guān)系，樹立起“教育科研是教師的神圣職責(zé)”、“教師是教育科研的生力軍”的觀念。

2、堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合做到一后抓科研骨干的提高，一手抓教師群體的遍及，逐步形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、梯隊(duì)發(fā)展的科研隊(duì)伍。

（1）請進(jìn)來與走出去相結(jié)合。近年來，我校先后邀請了專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展。同時(shí)選派教師赴各地學(xué)習(xí)取經(jīng)，擴(kuò)大眼界，增長見識，并要求每次學(xué)習(xí)后作專題評論及上研討課提高學(xué)習(xí)效能。

（2）專題輔導(dǎo)與資料提供相結(jié)合。我校科研骨干結(jié)合自身實(shí)踐與學(xué)習(xí)體會，為教師作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。近三年中共作了十余次輔導(dǎo)，引導(dǎo)教師更好地掌握了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、主體教育、現(xiàn)代化教育等理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還收集整理了大量的教科研學(xué)習(xí)資料，發(fā)放到教師手中，為教師的學(xué)習(xí)提供便利。

（3）分散自學(xué)與集中研討相結(jié)合。學(xué)校除了定期開展“教學(xué)沙龍”集中研討活動外，還制定了教師培訓(xùn)的“學(xué)習(xí)創(chuàng)新”、“問題積累”、“教學(xué)反思”制度，要求教師每周至少積累兩條問題，并將此列入教學(xué)常規(guī)指標(biāo)予以考核，從制度上保證了教師學(xué)習(xí)時(shí)間。

如今，我校“以人為本、科研興校”的思想已逐步樹立，教科研的良好氛圍也已初步形成，教科研工作取得了初步成效。同時(shí)，我們也清醒地看到，在課題研究工作中，對課題的過程管理還夠細(xì)致對課題研究中，許多數(shù)據(jù)的理性分析還不深入。我們堅(jiān)信，在上級教科研部門的指導(dǎo)下，我校將進(jìn)一步加大教科研研究力度，強(qiáng)化過程管理重視資料積累，確保研究實(shí)效。

第三篇：小學(xué)教科研活動總結(jié)

小學(xué)教科研活動總結(jié)

榆陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

為了扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，切實(shí)做好校本教研工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)中心小學(xué)教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據(jù)實(shí)際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本我校教研工作做如下總結(jié)。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和本文來自小草范文網(wǎng)雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，一學(xué)年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文、制作課件。

二、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、教研組都在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)。

2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本開展四次教案、作業(yè)檢查，并進(jìn)行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

3、為了改進(jìn)課堂教學(xué)，我們在初教研活動計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的教研活動。本，我校每位老師都能在期初向教研組長報(bào)送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時(shí)間，認(rèn)真開張大講賽，聽課后認(rèn)真評課，及時(shí)反饋，通過一學(xué)年下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。通過教師的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。

4、本學(xué)期，我們積極申報(bào)課題，其中市級課題立項(xiàng)5個(gè)，區(qū)級課題立項(xiàng)2個(gè)。并且在校本研修中，我校申報(bào)8個(gè)市級校本研修，使我校的教育教學(xué)有所提升。

三、校本教研中取得的成績

1、師生角色發(fā)生了變化

在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動，改進(jìn)了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。初步摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的變化

教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，這不能不說是一大進(jìn)步。

四、存在的不足

1、有些教師有應(yīng)付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)還不能因地制宜。

3、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行評課等。

五、今后努力方向

1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

3、繼續(xù)進(jìn)行校研活動，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。

4、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

5、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。

第四篇：小學(xué)教科研個(gè)人總結(jié)

小學(xué)教科研個(gè)人總結(jié)(精選多篇)

回顧本學(xué)期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎw現(xiàn)新課程理念;要按課程計(jì)劃授課;及時(shí)寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!

每個(gè)班級都存在一部分學(xué)習(xí)接受能力比較差的學(xué)生。如何幫助技能較差的學(xué)生，使他們對體育感到自信和快樂?在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我力爭讓這樣 的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自己制定了一個(gè)不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛心、耐心和關(guān)心，并利用師生互動進(jìn)行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。此外，為成為一名教師，我每上完一節(jié)課都要及時(shí)的反思，把本節(jié)課的情況作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。并且，我與其他三位教師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處，充分進(jìn)行交流，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要任務(wù)。做到

充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多動筆的好習(xí)慣。

為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我認(rèn)真進(jìn)行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升自己素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：老師的努力，收獲最大的是學(xué)生。

三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)為中心，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

教育科研工作總結(jié)

新密市白寨鎮(zhèn)楊樹崗小學(xué)

白二東

2014年10月24日

教育科研工作總結(jié)

在胡錦濤同志“科學(xué)發(fā)展觀”思想的指導(dǎo)下，作為一名教師的我已認(rèn)識到現(xiàn)代教育不能只憑多年積累的經(jīng)驗(yàn)，也不能憑熬時(shí)間、拼體力，而是更多地依賴科學(xué)的決策。在新時(shí)代大環(huán)境下我更充分認(rèn)識到從事教科研工作的重要性，促使自己向科研型教師轉(zhuǎn)變。教科研是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時(shí)間和執(zhí)著的毅力。本學(xué)年我以新課程改革為契機(jī)，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行和加強(qiáng)教科研工作。

一、用敏銳和研究的眼光尋找到教科研工作的切入口

任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，這些問題不是馬上可以解決的，有些不是一個(gè)人就能解決的，有些不是短期就能解決的問題，如學(xué)校與家庭社會對學(xué)生心里健康成長的影響、教與學(xué)的關(guān)系，新課程改革如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)、甚至就是在一節(jié)課中如何向?qū)W生提問等等，很多值得去研究的問題。而這些都是教科研的對象，都是教科研工作的切入點(diǎn)，這些我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我們就去用敏銳的研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，利用合作平臺去思考、分析問題、解決問題。我與學(xué)校

同教研組的幾位老師用一年多的時(shí)間，通過調(diào)查，問卷，收集材料，查閱資料，實(shí)踐操作等手段，進(jìn)行《數(shù)學(xué)課堂雙向互動教學(xué)研究》，并初有成果，并影響到全校。

二、研究中的合作者是教科研工作取得良好發(fā)展的凝聚力量

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石，是一所學(xué)校發(fā)展的核心力量。我們要走科研之路，努力凝聚一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的研究合作者，用來全力提升教育科研的水平。集思廣益，聚小溪以成江河，利用大家的智慧借助良好的教育科研環(huán)境和條件定能能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開展各種教育研究。因此，能否帶動其他老師一起自覺而非被動地走上教學(xué)研究這條路，是眾望所歸。為此，我先從我們數(shù)學(xué)教研組老師中找到愛好教科研但又“苦于”無合作者的老師，和他們一

起做課題，比如在做《數(shù)學(xué)課堂雙向互動教學(xué)研究》時(shí)，我們一起通過合作研究，就體驗(yàn)到了合作的樂趣。合作是愉快的，我們從中嘗到了實(shí)實(shí)在在的益處，也能夠使每位合作者主動的學(xué)習(xí)一些理論知識，原來被束于高閣之地的教科研書籍重新又有了用武之地，教科研也逐漸被許多老師所認(rèn)可，通過研究，我們找出一些解決問題的良策，教學(xué)效果明顯提高了，老師們最了解到其中的好處，就紛紛投入到合作隊(duì)伍中來，他們知道教育教學(xué)中的 “問題”根結(jié)被發(fā)現(xiàn)之后，必然要思考去如何解決問題，而許多問題的解決需要更多人的合作，從而給教科研工作合作了契機(jī)。

三、以強(qiáng)有力的支撐來促教科研工作的發(fā)展 在教科研工作前進(jìn)的道路上我和我的合作同事們發(fā)現(xiàn)教科研工作的良好發(fā)展就要有強(qiáng)有力地支撐，才會利用教育科研更好的為教育教學(xué)服務(wù)，我對這方面有幾點(diǎn)看法：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教育科研，才能極大的激發(fā)教師投身教

育科研、教學(xué)改革的積極性。

2、學(xué)校要為教師營造參與教育科研的良好氛圍、寬松環(huán)境，激勵(lì)教師勇于進(jìn)行教學(xué)改革，盡力減輕教師因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)改革所遇到的各種壓力和困惑，這樣教師才會自覺、自愿地參與科研活動，才能在教育教學(xué)過程中積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成科學(xué)的工作態(tài)度，自覺地使自己由被動的教書匠盡快成為研究型教師。

3、教育科研工作必須務(wù)本求實(shí)，與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，才能具有旺盛的生命力。

4、要充分發(fā)揮教研組的基層教研、科研功能，不斷吸納教育教學(xué)中的具體問題參與科研活動，在解決具體教育教學(xué)問題中提高教師的科研素養(yǎng)。

5、完善激勵(lì)機(jī)制。要對教師的教育科研成果以制度化的形式給予精神上的表彰和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

世界在變，萬物在進(jìn)步在不斷更

新，新時(shí)代新要求，教育教學(xué)就要有新思想，中國夢依靠國人奮斗努力來實(shí)現(xiàn)，我們的教育夢的實(shí)現(xiàn)就要我們向研究型教師轉(zhuǎn)型，就要努力做好教科研工作，利用良好的教科研工作帶動教育夢實(shí)現(xiàn)的步伐！

教科研個(gè)人工作總結(jié)面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成之。我不奢望自己能

“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨(dú)鐘。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校

管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理?！半p多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅2014一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)?！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎(jiǎng)；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確 的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制

度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)

不少于100篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研

2014-2014學(xué)教育科研工作總結(jié)

南流小學(xué)白冬智

本人于1995年參加工作，至今已從教14余年，目前在鄭州高新區(qū)南流小學(xué)任教系小學(xué)語文教師，現(xiàn)將有關(guān)2014-2014的教育科研工作情況簡介如下：

一、熱愛教科研工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神。

在教科研活動中，我熱愛教科研工作，事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)。為了在教科研工作中有所突破，在日常的教學(xué)工作之余，經(jīng)常涉獵教科研專著以及與之相關(guān)的報(bào)紙刊物，從中吸取思想精華并注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)把自己的心得體會撰寫成文。加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要勇于嘗試、系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好課題研究工作。“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來，我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，形成了自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、科研管理中成績顯著。

我高度重視教育科研工作，能夠積極參與本校教育科研的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作；同時(shí)對立項(xiàng)課題論證、立項(xiàng)。積極承擔(dān)省市教科研課題，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐開展研究、精心組織以及撰寫論文。自覺成為校教科研工作的骨干。

2014年8月我撰寫的論文《順應(yīng)時(shí)代創(chuàng)新教學(xué)》榮獲鄭州市教科所一等獎(jiǎng)。

三、積極指導(dǎo)校內(nèi)教師開展教育科研。

現(xiàn)在的“校本教研”十分強(qiáng)調(diào)“同伴互助”，教研組活動在這方面應(yīng)該有其獨(dú)到的優(yōu)勢。當(dāng)然，如果缺乏一定的制度保障，那么教研組活動就難免成為同伴間隨意性的“聊天會”，起不到任何“研”的作用。所以我認(rèn)為學(xué)校在這方面要做的首先是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教師參與和開展教研的自覺性。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對教研活動的重視不能停留在口頭和口號上，要真正“沉下去”，與一線

教師多交流多探討，為他們提供教研所必需的條件，聽取他們的意見和建議，從而

不斷完善教研組的管理制度，建立健全教研組的考核、評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，使那些“不愿研”、“不會研”的教師最大限度地投入進(jìn)來。

提高教研活動實(shí)效性的幾點(diǎn)做法：

1、抓住一個(gè)“學(xué)”字。以“學(xué)”為本，保證教研活動中理論學(xué)習(xí)的時(shí)間非常必要。因?yàn)楝F(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，就必須對這些基本理念爛熟于心。再者，要搞課題研究，就必須對他人的研究成果有一定的了解，以避免重復(fù)性、沒有價(jià)值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣，可以集體學(xué)，也可以個(gè)別學(xué)；可以對照書本學(xué)，也可以請有經(jīng)驗(yàn)、有獨(dú)特見解的老師指導(dǎo)大家學(xué)；可以在校內(nèi)學(xué)，也可以走出校外學(xué)等等。

2、體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字。一個(gè)教研組的老師教學(xué)水平和研究水平必定是參差

不齊的，組長的重要職責(zé)就是要發(fā)揮先進(jìn)教師的作用，以幫助那些教學(xué)中遇到困難的老師盡快提高。教研組長要經(jīng)常性地組織老師們互相聽課，取長補(bǔ)短；對平時(shí)寫的教學(xué)反思、筆記，要多進(jìn)行交流。俗話說，“旁觀者清”，就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo)，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個(gè)人都有機(jī)會實(shí)地去看一看，評一評、議一議，別人的教研活動內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。目前網(wǎng)上關(guān)于如何開展教研活動的經(jīng)驗(yàn)還很少，這說明大家?guī)缀醵继幱谕黄鹋芫€上，都處在變革、摸索的階段。這對我們來說，既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。

3、突出一個(gè)“研”字。很多老師總說平時(shí)工作忙，沒有時(shí)間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動改為兩周一次后，許多老師對教研組布置的任務(wù)容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。針對這種狀況，我把教研

任務(wù)逐步轉(zhuǎn)化為每位教師的常規(guī)工作，規(guī)定每兩周必須完成以下七個(gè)“一”；久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，老師們就不覺得研究是負(fù)擔(dān)了。這七個(gè)“一”是：對上兩周的教學(xué)進(jìn)行一次教后反思；進(jìn)行一個(gè)課例的評析；提出一個(gè)教學(xué)問題；介紹一個(gè)典型案例；進(jìn)行一次集體備課；對下兩周的教學(xué)工作作出一個(gè)合理的計(jì)劃；在組內(nèi)進(jìn)行一次說課活動。為了使教師的負(fù)擔(dān)不至于過重，這七個(gè)“一”都可以結(jié)合學(xué)校平時(shí)布置的任務(wù)，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的，可以口頭講述給同組教師聽，課例和案例可以當(dāng)作本學(xué)期的論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評議中體現(xiàn)出來等。這樣，每次集中活動時(shí)，老師們不再是“沉默寡言”、無話可說，而是爭先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內(nèi)容，又解決了教學(xué)中的疑難，同時(shí)提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。

要想研得深、研得透，我個(gè)人認(rèn)為還是得以一個(gè)好的課題牽頭。有了一個(gè)好的課題，大家就有了一個(gè)共同的目標(biāo)和努力方向，有了一個(gè)共同的事業(yè)。說到課題，數(shù)學(xué)組的教師年富力強(qiáng)，絕大多數(shù)都具備相當(dāng)?shù)难芯磕芰?，在這方面應(yīng)該說有一定的優(yōu)勢。目前正在進(jìn)行的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究就為數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一個(gè)非常好的契機(jī)和平臺。學(xué)校在這方面是不是能夠做些工作，與上級有關(guān)部門和專家取得聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教師的科研積極性和群體力量最大限度地發(fā)揮出來，而不能總是為了完成某一個(gè)短期任務(wù)而臨時(shí)指定某個(gè)人干什么。我校中心課題組的課題應(yīng)該以自愿參與為原則，可以“解放”一些老師，讓他們?nèi)氖伦约焊信d趣和相對熟悉的課題。

4、做好一個(gè)“結(jié)”字。即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時(shí)研討的資料收集和整理起來，對教師

們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M(jìn)行明示。建議學(xué)校在素質(zhì)評價(jià)中加大對老師參與教研的考查力度。

四、主動為學(xué)校教科研的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

在校內(nèi)，本人能夠積極配合學(xué)校工作，努力向全校教師宣傳教育科研，主張“課題就在身邊”，號召廣大教師以教室為舞臺，以學(xué)生為研究對象，積極展開課題研究。還提出了“各教研組至少要確立一個(gè)課題進(jìn)行研究，每位教師每年要爭取有一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表”的要求,努力使教師樹立“處處有課題，事事有研究”的思想。也許我一輩子做不了教育家，但我愿意做一個(gè)幸福的追求者。我覺得我的人生之路灑滿了陽光，我的生活既充實(shí)又快樂。因?yàn)槲腋诺氖俏倚闹械臉吠??！耙越檀傺? 以研促教”改變著我的行走方式，打造屬于我自己的“教師品牌”，是它讓我踏上了專業(yè)成長的快速列車。我知道，在專業(yè)成長的道路上，要走的路還很艱苦。我將不斷地在學(xué)習(xí)

中認(rèn)識自我，在反思中挑戰(zhàn)自我，在實(shí)踐中超越自我。扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)教育,無怨無悔。

2014—2014上學(xué)期教科研個(gè)人工作計(jì)劃

劉艷珍

只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，才能提高。半學(xué)期又將過去了，回顧我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改進(jìn)課堂教學(xué)，是擺在我面前現(xiàn)實(shí)而又急需解決的問題。教科研工作總結(jié)如下：

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生 的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題 ,學(xué)會解決問題,學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。

教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

第五篇：馬家小學(xué)教科研總結(jié)

馬家小學(xué)

2011--2012學(xué)第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

我校以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以更新教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，以科學(xué)發(fā)展觀為準(zhǔn)則，以深化課程改革為目標(biāo)，以教育科研為先導(dǎo)，以課改成果展示為契機(jī)，深化教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，建立健全有效促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展的教研機(jī)制，積極開展以校為本的教學(xué)研究活動，引領(lǐng)廣大教師深入探索新課程下課堂教學(xué)新規(guī)律，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升科研能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，具體做了以下幾項(xiàng)工作：

一、以教研為載體，深入開展課題研究

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。每學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。

1、堅(jiān)持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)主要由李校長組織全校教師看光盤、討論案例和理論學(xué)習(xí)等；分散學(xué)習(xí)由備課組長負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動，每周五由備課組長帶領(lǐng)本組教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識。

2、堅(jiān)持教師達(dá)標(biāo)課和教研活動，并由領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師們進(jìn)行聽課、評課。

我校每學(xué)期都要組織部分教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)課和年組教研活動，全校教師都能在沒有課的情況下，積極聽課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?；顒悠陂g，每天上午聽課，下午進(jìn)行評課，由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)評分小組成員，對每一節(jié)課進(jìn)行集體評議。通過集體評課使教師找到了自己工作的不足，看到了工作優(yōu)點(diǎn)。工作目標(biāo)更明確。在集體評課之后，教師對針對課或感受，形成教學(xué)反思。針對平時(shí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，我們號召教師結(jié)合本組課題研究寫出教學(xué)中自己獨(dú)特的小論文，學(xué)校通過學(xué)術(shù)論壇的方式，對優(yōu)秀論文進(jìn)行交流，對交流中優(yōu)秀的文章，學(xué)校集體向中心校推薦，并爭取發(fā)表。

3、我校以學(xué)科建設(shè)為載體，深入開展課題研究工作。成功而有效的做好了“六個(gè)一工程”實(shí)施工作。目前為止我校已經(jīng)達(dá)到：實(shí)踐一種先進(jìn)教育理念；解決一個(gè)教學(xué)方法上的問題；提供一個(gè)研究課題；編制一套學(xué)期末研究試卷；設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案及課件；寫一篇深刻的教學(xué)反思。

二、加強(qiáng)小課題研究。

為了全面貫徹黨和國家的教育方針，探索解決新課程實(shí)施中的問題，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教改課程改革，我校十分重視課題的申報(bào)、組織、實(shí)施、結(jié)題等管理和研究工作，我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方法的創(chuàng)新與研究》，并組織全校教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)后，把大課題化為小課題進(jìn)行研究，由各組分別確立自己的子課題，并上報(bào)到學(xué)校。

經(jīng)努力，我校徐得新、王培培、石雷三位老師的課題分別在市縣立項(xiàng)。一年來我校課題研究工作開展的豐富多彩，教師中形成了研究問題的良好氛圍。教師們熱情高漲。通過課題的研究，促進(jìn)了教師專業(yè)成長和學(xué)校教科研水平的提高。

三、取得的成果。

我校通過一系列的教研活動，有效的提升了教師們的科研能力。其中吳錄業(yè)、劉篤勇、王安凡、石林運(yùn)四位老師在“藍(lán)天杯”論文評比中分獲二、三等獎(jiǎng)，徐得新、王培培兩位老師的論文在“師陶杯”論文評比中分獲二等獎(jiǎng)，王培培、徐得新兩位老師的課題結(jié)題。

四、存在的問題及新學(xué)期努力的方向

小課題研究，深入開展，帶動更多的組，深入研究。

總之，有效課題研究、精細(xì)化管理等將是我們新的追求，我們將為之而努力，而求索。