第一篇：廟溝鄉(xiāng)中心學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選與管理辦法

廟溝鄉(xiāng)中心學(xué)校

優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選與管理辦法

第一章

總則

第一條

為了加快“教育強鎮(zhèn)”的步伐，加強我鄉(xiāng)教師隊伍建設(shè)，全面落實全縣基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合質(zhì)量工程實施方案，有效開展教育質(zhì)量發(fā)展年活動，發(fā)揮中小學(xué)優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的帶頭作用，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師專業(yè)化水平，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本辦法。

第二條

優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的評選,必須堅持擇優(yōu)選拔、注重實績、平等競爭的原則,嚴(yán)格按條件評選。

第二章

評選條件

第三條

基本條件

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)；

2、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛崗敬業(yè)，具有良好的師德師風(fēng)；

3、教學(xué)工作量達(dá)到規(guī)定要求，教學(xué)、科研和育人工作成績顯著；

4、具有《教師法》規(guī)定的合格及以上學(xué)歷，并取得相應(yīng)層次的教師資格證；

第四條

優(yōu)秀教師評選條件

1、模范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，依法執(zhí)教，教書育人，為人師表；模范履行崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，做好本職工作。

2、服從學(xué)校工作安排，出色完成學(xué)校交給的各項工作，教育、教學(xué)工作成績突出。

3、大膽創(chuàng)新，在教育教學(xué)改革及課改中做出突出成績或貢獻(xiàn)。第五條

骨干教師評選條件

1、教育教學(xué)成績顯著。教學(xué)工作量符合規(guī)定，承擔(dān)過校級以上較高水平的公開課、觀摩課和示范課或?qū)ｎ}講座，教學(xué)效果好。

2、具有較強的教研能力，對本學(xué)科的教育教學(xué)有獨到的見解。近3年來作為骨干成員參與過市級以上科研課題研究并有階段性成果；或在區(qū)級以上公開發(fā)行刊物上發(fā)表本人獨撰（或第一、第二作者）的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告或?qū)I(yè)論文；

3、在實施素質(zhì)教育方面起示范作用。在教學(xué)中起骨干作用，熱情關(guān)心青年教師的成長，發(fā)揮傳、幫、帶作用。積極擔(dān)任班主任工作，關(guān)愛學(xué)生，成績突出。

4、從事教育教學(xué)工作8年以上，具有小學(xué)一級以上職稱。第六條

學(xué)科帶頭人評選條件

1、教育教學(xué)成績特別顯著。教學(xué)工作量符合規(guī)定，承擔(dān)過縣級以上較高水平的公開課、觀摩課和示范課或?qū)ｎ}講座，教學(xué)效果好。

2、具有較強的教研能力。對本學(xué)科的教育教學(xué)有獨到見解。近3年來主持完成一項區(qū)以上科研課題或作為骨干成員參與兩項以上區(qū)級及以上科研課題研究并結(jié)題或有階段性成果；在區(qū)級以上公開發(fā)行刊物上發(fā)表本人獨撰（或第一、第二作者）的2篇以上教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告或?qū)I(yè)論文。

3、在實施素質(zhì)教育方面起示范作用。關(guān)心青年教師的成長，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，對學(xué)科骨干教師的成長發(fā)揮重要指導(dǎo)作用；在提高青年教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面作出顯著成績，指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師至少有2人獲得縣（市、區(qū)）級以上教學(xué)、科研等方面的獎項。

4、從事教育教學(xué)工作10年以上，具有中學(xué)高級或小學(xué)高級以上職稱。

第三章

評選辦法

第七條

優(yōu)秀教師每學(xué)年評選一次，每次評選名額為20名，在教師節(jié)進(jìn)行表彰獎勵；骨干教師每年度評選一次，每次評選名額為5名，在年終工作總結(jié)大會上進(jìn)行表彰獎勵；學(xué)科帶頭人每年度評選一次，共6名（小學(xué)語文3名，數(shù)學(xué)2名，綜合學(xué)科1名），在年終工作總結(jié)大會上進(jìn)行表彰獎勵。從嚴(yán)掌握名額，堅持考核、考查、考評相結(jié)合，每年考核一次。

第八條

中心學(xué)校成立優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人考評委員會，對獲得優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的教師予以登記和通報。

第四章

職責(zé)和待遇

第九條

學(xué)科帶頭人職責(zé)和待遇

1、應(yīng)積極參加教育教學(xué)理論和課程改革研究，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教科研前沿動態(tài)，每學(xué)年至少做1場鄉(xiāng)級以上學(xué)科講座或公開課；

2、認(rèn)真研究本學(xué)科本專業(yè)教育教學(xué)中的問題，任期內(nèi)，在鄉(xiāng)級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上；

3、任期內(nèi)，積極參加送教下鄉(xiāng)活動，指導(dǎo)和培養(yǎng)農(nóng)村（薄弱）學(xué)校2-3名青年教師為校級以上骨干。

4、每人每年享受學(xué)科帶頭人科研資料津貼300元（由學(xué)?；I資發(fā)放）；學(xué)科帶頭人獲得者有關(guān)材料存入本人檔案，作為教師職稱晉升、崗位聘任、績效工資進(jìn)檔等重要依據(jù)之一。

第十條

骨干教師職責(zé)和待遇

1、每學(xué)期應(yīng)上2節(jié)中心學(xué)校級以上示范課，積極承擔(dān)培養(yǎng)年輕教師的任務(wù)，任期內(nèi)培養(yǎng)1-2名青年教師為校級骨干教師。

2、每年至少寫1篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并在縣、市及區(qū)級以上公開發(fā)行刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表。

3、每人每年享受骨干教師科研資料津貼300元（由學(xué)?；I資發(fā)放），優(yōu)先安排參加高層次的培訓(xùn)、進(jìn)修；骨干教師獲得者有關(guān)材料存入本人檔案，作為教師職稱晉升、崗位聘任、績效工資進(jìn)檔等重要依據(jù)之一。

第十一條

優(yōu)秀教師職責(zé)和待遇

1、立志終身從教，堅持工作在教育教學(xué)第一線，積極投身基礎(chǔ)教育改革，面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，成為教育改革的促進(jìn)者。

2、承擔(dān)學(xué)校示范課、公開課、觀摩課、研究課，開辦學(xué)生講座、組織課外小組。

3、優(yōu)秀教師獲得者有關(guān)材料存入本人檔案，作為教師職稱晉升、崗位聘任、績效工資進(jìn)檔等重要依據(jù)之一。

第五章考核與管理

第十二條 優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人日常管理和履行職責(zé)情況由中心學(xué)校設(shè)專人負(fù)責(zé)日常管理，分別建立相關(guān)檔案，上述教師所在的學(xué)校每學(xué)期應(yīng)為其填寫一份《工作情況匯報表》，上報中心學(xué)校，中心學(xué)校將組織有關(guān)人員對每一位教師進(jìn)行目標(biāo)考核，考核合格者，予以重新確認(rèn)，不合格者，取消資格。

第十三條

中心學(xué)校成立由部分優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人參加的學(xué)科專業(yè)教學(xué)研究學(xué)會，定期召開經(jīng)驗研討交流會，及時總結(jié)推廣教改經(jīng)驗，有效推動全鎮(zhèn)教育教學(xué)改革和發(fā)展。

第十四條

有下列情形之一者，取消其稱號：

1、任期內(nèi)調(diào)出本省或調(diào)離教育教學(xué)、教研崗位的；

2、任期內(nèi)違法亂紀(jì)、不履行崗位職責(zé)或年度考核基本合格、不合格的；

3、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的。

第六章

附則

第十五條

本辦法由中心學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：2010廟溝鄉(xiāng)中心學(xué)校教研匯報材料

廟溝鄉(xiāng)中心學(xué)校

關(guān)于小學(xué)2010學(xué)教學(xué)教研工作考評的

自 查 報 告

威信縣教育局教研室：

教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。2010學(xué)廟溝鄉(xiāng)中心學(xué)校在縣教育局主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)威教通【2011】13號文件精神，結(jié)合全鄉(xiāng)小學(xué)工作實際，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展了形式多樣的教研活動，取得了良好的效果?，F(xiàn)就將我鄉(xiāng)2010學(xué)小學(xué)教學(xué)教研自查自評工作做如下匯報。

一、健全制度 加強領(lǐng)導(dǎo)

廟溝鄉(xiāng)中心學(xué)校歷年來高度重視教育科研工作，建立健全教研組織機構(gòu)，完善規(guī)章制度，始終把教育辦學(xué)目標(biāo)與科研工作有機地結(jié)合起來，努力實施科研興校。我們的具體做法是：

1.進(jìn)一步加強教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)。2010年秋季期初，鄉(xiāng)中心學(xué)校對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整充實，切實做到領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各負(fù)其責(zé)。

2.為使教育科研工作落到實處，目前全鄉(xiāng)五所村中心完小成立了教研組，金融希望小學(xué)還設(shè)立了一名教科室主任，具體負(fù)責(zé)本村小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)工作。3.為調(diào)動廣大教師教書育人的工作積極性，提高我鄉(xiāng)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。鄉(xiāng)中心學(xué)校制定了《廟溝鄉(xiāng)小學(xué)教職工績效工資獎勵辦法》、《廟溝鄉(xiāng)小學(xué)教育科研獎勵辦法》等制度，特別是對全鄉(xiāng)薄弱學(xué)校的教學(xué)，鄉(xiāng)中心學(xué)校還制訂了【2011】4號文件《關(guān)于在全鄉(xiāng)小學(xué)教師中開展邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校助教活動的意見》，鼓勵中青年教師到邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校任教，改變山區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀，幫助山區(qū)教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

二、強化教學(xué)常規(guī) 注重課后反思

教學(xué)常規(guī)是廣大教育工作者在長期的教學(xué)實踐工作中沿襲下來的一種規(guī)矩，在落實新課程改革的今天，我們?nèi)匀贿€需認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，加強課堂教學(xué)后的反思，使之促進(jìn)教師教學(xué)工作的開展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.強化教學(xué)過程管理。在備、做、輔、改、考、思等環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，力求落到實處。（1）、在備課上，要求教師必須依標(biāo)扣本，結(jié)合學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)特點，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計，切實做到科科有計劃，課課有教案，杜絕教師上無準(zhǔn)備之課。教研組和鄉(xiāng)中心學(xué)校堅持每月檢查一次，對未寫好教案上課的教師給予批評指導(dǎo)，將檢查情況納入年終考核。（2）、上課是學(xué)校教師教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)校嚴(yán)格按《課程方案》安排課程，把握好教學(xué)進(jìn)度，充分采用現(xiàn)代教學(xué)手段，積極探索教學(xué)新途徑，尊重學(xué)生個性，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實做到在“學(xué)中樂、樂中學(xué)”。（3）、注重對“潛能生”的輔導(dǎo)。每期開學(xué)伊始，中心校要求班主任教師根據(jù)上期成績的不同，確定本班的潛能生，建立名冊，尋找其各學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，定時對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們感覺到老師對他們的愛，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。（4）、作業(yè)批改是教師通過教學(xué)后而了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主渠道，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有通過批改作業(yè)才能掌握，也才能將學(xué)生沒有掌握的知識進(jìn)行講解、彌補。鄉(xiāng)中小學(xué)校規(guī)定，要求學(xué)生在校所做作業(yè)批改面達(dá)百分之百，批改情況并納入年終考核。這樣，各校教師有條不紊的開展教育教學(xué)工作，為我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了極大的推動作用。（5）、認(rèn)真抓好期中、期末質(zhì)量抽測及課后反思工作。

2.深入基層，開展研究。為進(jìn)一步抓好教育科研工作，鄉(xiāng)中心學(xué)校認(rèn)真組織開展“三個一”教學(xué)活動。“三個一”教學(xué)活動的具體內(nèi)容是：聽好一節(jié)課、評好一節(jié)課、召開一次專題會議。從2010年秋季學(xué)期起，我鄉(xiāng)辦公室工作人員，分別掛點各村學(xué)校，對全鄉(xiāng)11所小學(xué)的老師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。同時，中心校工作人員分別聯(lián)系重點指導(dǎo)好一個年級的各科教學(xué)工作，注重加強教法、學(xué)法的指導(dǎo)研究，讓老師們在平時的家常課中不斷進(jìn)步，在經(jīng)驗與反思中逐漸成熟。鄉(xiāng)中心學(xué)校校長作為一名教育工作管理者，帶頭負(fù)責(zé)指導(dǎo)全鄉(xiāng)小學(xué)六年級的各科教學(xué)工作，長期堅持深入基層聽課、評課、指導(dǎo)作課活動，他把主要精力放在了教育科研上，然而，他所指導(dǎo)的六年級教學(xué)成績，在今年的縣統(tǒng)測中有了較大的提高。

3.加強溝通，促進(jìn)反思。在課堂教學(xué)中教師力求與學(xué)生進(jìn)行相互平等溝通，識學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，以求達(dá)到師生共同提高。在授完每節(jié)課后教師首先反思課堂教學(xué)得失，然后在課后的教學(xué)工作中逐步加以完善改進(jìn)，從而提高課堂效率。在專題會議中，我們的教研方式提倡的是一種伙伴結(jié)對，就是教育科研管理者與教師建立一種平等互助的合作伙伴關(guān)系。在評價中，我們力求沒有統(tǒng)一的價值標(biāo)準(zhǔn)，有不同的觀點和思考，有民主的互動氣息，讓教師們在反思中獲得經(jīng)驗，逐步成長。

三、開展活動 促進(jìn)提高

為使中青年教師成為我鄉(xiāng)小學(xué)教育科研的學(xué)科帶頭人，鄉(xiāng)中心學(xué)校長期以來，立足實際，開展活動，培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)了學(xué)校工作的全面開展。

1.開展豐富多彩的教學(xué)活動，開闊學(xué)生視野。一年來，我鄉(xiāng)認(rèn)真組織開展了森林防火作文競賽，演講比賽，禁毒作文競賽等活動。

2.開展教學(xué)研討活動，培養(yǎng)青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。從2010年秋季學(xué)期起，鄉(xiāng)中心學(xué)校十分重視教育科研工作，盡管工作在忙，經(jīng)費在緊張，始終把學(xué)校的教學(xué)教研工作列入學(xué)校工作的議事日程，一如既往的開展教學(xué)研討活動。在過去的一年我們成功的舉辦了31屆、32屆教學(xué)研討活動，分別以備、說、做、評、專題講座的形式開展活動，大大的提高了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.為強化教師理論與實踐相結(jié)合，除學(xué)校每周組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和一些名人教育教學(xué)經(jīng)驗外，廟溝鄉(xiāng)中心學(xué)校每期組織一次教學(xué)論文評選活動，鼓勵教師積極將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，撰寫教學(xué)經(jīng)驗理論文章，增長教師知識和才干。

4.積極采取走出去，請進(jìn)來的方法，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。2010年7月選派了一名教師到昆明參加培訓(xùn)； 2011年3月，我鄉(xiāng)八所完小畢業(yè)班教師參加了縣組織的畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會活動；2011年5月我鄉(xiāng)選派了五名教師參加了逸夫小學(xué)的開放周活動。

5.嚴(yán)格落實九年義務(wù)教育課程計劃，開齊開足各門課程。學(xué)年初學(xué)校按課程計劃設(shè)置各年級課程，切實做到課程不增不減，無論是國家課程還是地方課程都嚴(yán)格落實，要求教師按教學(xué)進(jìn)度上好每節(jié)課。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁訂閱《云南省教學(xué)用書目錄》以外的教學(xué)用書。

6.一分辛勞，一分收獲。（1）經(jīng)過全鄉(xiāng)廣大教師的共同努力，我鄉(xiāng)小學(xué)在2011年春教育教學(xué)質(zhì)量抽測中，有7科高于上年本鄉(xiāng)平均分，教學(xué)質(zhì)量較上年的基礎(chǔ)上有了較大提高。（2）狠抓教育科研，注重課題管理。對原來已立項規(guī)劃的四個課題，大塘、宗家、馬河、中心校正在收集整理材料之中，廟溝鄉(xiāng)金融希望小學(xué)申報已結(jié)題的市級教育科研研究課題《目標(biāo)教學(xué)融情境教學(xué)的實驗與應(yīng)用研究》現(xiàn)正在全鄉(xiāng)推廣應(yīng)用。（3）注重現(xiàn)代教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中的運用，在我鄉(xiāng)組織的課堂教學(xué)競賽活動中，始終把課件制作作為教研的“重頭戲”，提高作課教師的實戰(zhàn)能力，激發(fā)做課教師和電教管理人員的工作積極性。在2010年廟溝鄉(xiāng)馬河道紅小學(xué)金先貴老師所撰寫的《注重課堂教學(xué)“三步曲”》發(fā)表于《威信教育》2010年第三期。

總之，我鄉(xiāng)的教育科研工作，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局教研室的指導(dǎo)下，經(jīng)過全鄉(xiāng)廣大教師辛勤的努力，取得了良好的成績。但是我們還有著更多的思考與追求，新課程改革對我們教師本身的素質(zhì)要求越來越高，我們的理論水平還需要不斷提升，還需不斷加強理論學(xué)習(xí)，譜寫廟溝教育新的篇章，再創(chuàng)廟溝教育輝煌。

廟溝鄉(xiāng)中心學(xué)校 二0一一年九月十五日

第三篇：金湖縣骨干教師、學(xué)科帶頭人評選和管理辦法(試行)

金湖縣骨干教師、學(xué)科帶頭人評選和管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為加強全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，建立骨干教師、學(xué)科帶頭人選拔、培養(yǎng)、管理機制，造就一支師德高尚、教育教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師隊伍，特制定本辦法。

第二條 評選堅持面向全體教師，重點是長期在中小學(xué)第一線承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，在教書育人方面作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀中青年教師。要摒棄論資排輩的陳舊觀念，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

第三條 骨干教師、學(xué)科帶頭人，每3年評選一次。評選所需材料應(yīng)為近3年的教育教學(xué)實績?？h教育局負(fù)責(zé)骨干教師、學(xué)科帶頭人的評選和管理工作。

第四條

參評對象：全縣中小學(xué)校、幼兒園、教師進(jìn)修學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、成人教育中心校、特殊教育學(xué)校在編在崗的教師和教科研機構(gòu)中專門從事中小學(xué)教研的專業(yè)技術(shù)人員。

第二章 評選條件

第五條 骨干教師、學(xué)科帶頭人評選基本條件

1.認(rèn)真執(zhí)行國家教育方針，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)。申報人員須具有相應(yīng)的教師資格證書（中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師須同時具備技能等級證書或執(zhí)業(yè)資格證書），近3年考核均為合格及以上等次，師德師風(fēng)表現(xiàn)良好。

2.教學(xué)工作量達(dá)到規(guī)定要求，連續(xù)從事本學(xué)段相應(yīng)學(xué)科教學(xué)5年以上；校長、副校長周課時數(shù)分別不少于專任教師周課時數(shù)的1/

3、1/2。

3.參評骨干教師需具備一級教師專業(yè)技術(shù)資格；參評學(xué)科帶

頭人需受聘一級教師職務(wù)3年以上。

4.完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時，在近年縣教育局組織的業(yè)務(wù)性考試中成績優(yōu)良。

5.小學(xué)（含特校）、幼兒園教師須具有專科以上學(xué)歷，其他教師須具有本科以上學(xué)歷。

6.申報骨干教師、學(xué)科帶頭人年齡不超過50周歲，要以45周歲以下為主體，35周歲左右的教師占一定比例。

7.每學(xué)年學(xué)生對其課堂教學(xué)滿意度達(dá)到85%以上。第六條 骨干教師應(yīng)具備的評審條件

骨干教師除符合第五條的基本條件外，還應(yīng)具備下列條件： 1.有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有較扎實的學(xué)科知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有合作精神和創(chuàng)新意識，積極參與教改實驗，教學(xué)效果好。

2.積極參與學(xué)生思想品德教育及部門管理工作，任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任3年以上或負(fù)責(zé)綜合實踐活動（含專業(yè)集訓(xùn)隊、興趣小組、技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化教學(xué)大賽等）、指導(dǎo)學(xué)校運動隊訓(xùn)練、從事其他教育管理工作（含單位中層干部、年級組長、教研組長、專業(yè)負(fù)責(zé)人等）3年以上。

3.積極實施素質(zhì)教育，主動適應(yīng)新課改要求，積極參與課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新；注重課堂教學(xué)實踐，熟悉任教學(xué)科教學(xué)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，能勝任循環(huán)教學(xué)，滿工作量，教學(xué)效果好。近3年來，在本鎮(zhèn)（縣直學(xué)校在本校）以上上公開課（或教學(xué)示范課、觀摩課）至少3次（其中縣級及以上至少1次）并獲得較好評價；參加教學(xué)基本功競賽、優(yōu)課評比等獲得縣級二等獎以上獎勵。

4.具有一定的教科研能力，積極投身科研興教實踐，在實施素質(zhì)教育、研發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、開展研究性教學(xué)和習(xí)慣養(yǎng)成教育活動等方面成效明顯。能運用教育理論指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)工作，參與教改和課題研究，主持或作為課題組核心成員參與縣級以上教育主管部門批準(zhǔn)立項的教學(xué)改革實驗或課題研究，有階段性成果或

已結(jié)題（須有本人的研究成果）。

5.近3年來，在市級以上教育教學(xué)類刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集等）獨立發(fā)表或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)教學(xué)論文2篇以上，或有1篇論文公開發(fā)表、2篇論文在市級以上教育主管部門組織的評比中獲二等獎以上。

6.關(guān)心青年教師成長，至少承擔(dān)1名青年教師的指導(dǎo)工作（有書面協(xié)議），并取得明顯成效。

第七條 學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的評審條件

學(xué)科帶頭人除符合第五條的基本條件外，還應(yīng)具備下列條件：

1.有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有系統(tǒng)扎實的學(xué)科知識，積極參與教學(xué)改革，具有合作精神和創(chuàng)新意識，有豐富的學(xué)科教學(xué)實踐經(jīng)驗，教學(xué)風(fēng)格鮮明、富有特色，教學(xué)實績突出。近3年來，所教班級教學(xué)質(zhì)量在全縣同類學(xué)校處于領(lǐng)先水平，并具備下列五項中的兩項：

（1）在市級優(yōu)課評比或教學(xué)基本功競賽中獲二等獎以上獎項。中等職業(yè)學(xué)校教師獲得市級“兩課”評比研究課、市信息化教學(xué)大賽和技能大賽二等獎以上獎項。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加教育主管部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽獲得過省二等獎或市一等獎以上成績，本人榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

（3）主持過縣級以上教研活動，或在縣級以上學(xué)科教研活動中開設(shè)過專題講座。

（4）參加過省市中、高考命題或縣級以上調(diào)研測試命題工作。

（5）參加過市級教育行政部門組織的督導(dǎo)、視導(dǎo)工作，或擔(dān)任過縣級學(xué)科教學(xué)競賽的評委，或受聘為縣級以上督學(xué)。

2.積極參與學(xué)生思想品德教育及部門的管理工作，任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任3年以上或負(fù)責(zé)綜合實踐活動（含專業(yè)集訓(xùn)隊、興趣小組、技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化教學(xué)大賽等）、指導(dǎo)學(xué)校

運動隊訓(xùn)練、從事其他教育管理工作（含單位中層干部、年級組長、教研組長、專業(yè)負(fù)責(zé)人等）3年以上。

3.積極實施素質(zhì)教育，主動適應(yīng)新課改要求，積極參與課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新；注重課堂教學(xué)實踐，熟悉任教學(xué)科教學(xué)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，能勝任循環(huán)教學(xué)，滿工作量，教學(xué)效果好。近3年來，在縣以上上公開課（或教學(xué)示范課、觀摩課）至少2次并獲得較好評價，或參加教學(xué)基本功競賽、優(yōu)課評比等獲得縣級一等獎、市級二等獎、省級三等獎以上表彰。

4.有較強的教科研能力。積極投身科研興教的實踐，在實施素質(zhì)教育、研發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、開展研究性教學(xué)和習(xí)慣養(yǎng)成教育活動等方面取得顯著成效。近3年來，參與教改和課題研究，主持縣級或作為課題組核心成員參與市級以上教育主管部門批準(zhǔn)立項的教學(xué)改革實驗或課題研究（前5名），有階段性成果或已結(jié)題（須有本人的研究成果），研究成果在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，并具備下列條件之一：

（1）獨立或作為第一作者在市級以上教育教學(xué)類公開刊物上發(fā)表本學(xué)科專業(yè)論文3篇以上，論文經(jīng)專家鑒定對課程教學(xué)和專業(yè)實踐工作有較強的指導(dǎo)作用。

（2）在市級以上教育主管部門組織的優(yōu)秀論文評比中獲國家三等獎、省級二等獎、市級一等獎以上論文3篇以上。

（3）正式出版過與任教學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)的專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。

（4）參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過）或本人撰寫教參（由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版），本人撰寫3萬字以上。

5.有一定的組織管理能力，能較好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師的教學(xué)和課題研究（有書面協(xié)議），至少有2人獲縣級以上教學(xué)、科研等方面的獎項。

6.對于連續(xù)任教10年以上的農(nóng)村教師，教學(xué)和科研均可適

當(dāng)降低條件。有輪崗、支教經(jīng)歷的教師，在同等條件下優(yōu)先推薦。

第八條 專職教研員參評條件

專職教研員參加骨干教師、學(xué)科帶頭人評選，除達(dá)到基本條件外，還應(yīng)達(dá)到下列要求：

1.教育教學(xué)工作：在教學(xué)法研究、教材建設(shè)中有顯著成績。經(jīng)常深入學(xué)校聽課指導(dǎo)，有確定的實驗基地（學(xué)校），近3年來，每學(xué)年到實驗基地（學(xué)校）開研究課不少于2次并在縣以上范圍開設(shè)學(xué)術(shù)性專題講座3次以上，聽課不少于80節(jié)。

2.教育科研工作：有較高的教育教學(xué)研究水平，主持過市級或作為核心成員承擔(dān)省級以上教科研課題，其教科研課題的成果（或階段性成果）切合教育教學(xué)實際，具有針對性和可操作性，對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用。近3年來，每年在省級以上教育教學(xué)類公開刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集等）獨立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科專業(yè)論文不少于1篇。

3.能較好地組織區(qū)域教科研工作，近3年來，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到本學(xué)科教師一致認(rèn)可，測評滿意度達(dá)到85%以上。

4.指導(dǎo)青年教師工作，教研員在實施素質(zhì)教育方面應(yīng)起示范引領(lǐng)作用，熱情關(guān)心中青年教師的成長，發(fā)揮傳、幫、帶作用，對學(xué)科骨干的成長起重要指導(dǎo)作用。所指導(dǎo)的青年教師受到縣教育行政部門以上表彰。

第九條近3年來具有下列情形之一的，實行一票否決： 1.教育思想不端正，擅自向?qū)W生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的；

2.以中小學(xué)生為對象從事有償家教的；

3.有參與賭博以及迷信活動、體罰或變相體罰、侮辱或歧視學(xué)生言行的；

4.向?qū)W生、家長索要、收受禮品或財物的；

5.有偽造學(xué)歷、學(xué)位、資歷、業(yè)績、剽竊他人成果等弄虛作假行為者；

6.其他有悖師德形象的。

第十條 骨干教師、學(xué)科帶頭人評選實行名額控制，原則上按比例分配到各學(xué)校，農(nóng)村教師、學(xué)前教育教師要占一定比例。學(xué)科帶頭人在同一學(xué)校、同一學(xué)科推薦人數(shù)不超過3人。

第三章

評選程序

第十一條 評選骨干教師、學(xué)科帶頭人遵循堅持標(biāo)準(zhǔn)、確保質(zhì)量、好中選優(yōu)的原則，做到“公開、公平、公正”，認(rèn)真按照以下程序評選推薦：

（一）推薦提名（含自薦）

在學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)骨干教師、學(xué)科帶頭人評選有關(guān)文件和充分醞釀提名（含自薦）的基礎(chǔ)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究確定推薦人選。學(xué)校正式確定的推薦人選名單上報前要在校內(nèi)公示，公示時間不得少于7天。認(rèn)真組織被推薦人員填寫《金湖縣骨干教師、學(xué)科帶頭人呈報表》，連同個人有關(guān)材料，報縣教育局。

（二）組織評審

縣教育局成立骨干教師、學(xué)科帶頭人評選委員會，負(fù)責(zé)骨干教師、學(xué)科帶頭人的評選工作。評選委員會下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)評選具體事宜。

（三）初步人選的確定

按照縣骨干教師、學(xué)科帶頭人的評選名額，根據(jù)評審結(jié)果，從高分到低分，確定各學(xué)段、各學(xué)科的初步人選。

（四）評審結(jié)果的確定

初步人選經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)班子會議通過后，在有關(guān)媒體上公示7天，對無異議的人選予以發(fā)文公布確認(rèn)。

第十二條 對評出的骨干教師、學(xué)科帶頭人，實行聘任制，由縣教育行政部門發(fā)給聘書，聘期3年，期滿后須重新推薦、考核、確認(rèn)。

第四章 培養(yǎng)考核

第十三條 堅持培養(yǎng)和使用相結(jié)合的原則，強化培養(yǎng)，開展多種形式的繼續(xù)教育。各單位應(yīng)優(yōu)先為骨干教師、學(xué)科帶頭人提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會，不斷拓展他們的知識領(lǐng)域，掌握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，增強教學(xué)、科研能力。

第十四條 縣學(xué)科帶頭人原則上在縣骨干教師中評選產(chǎn)生，任期內(nèi)，經(jīng)考核合格，按照金湖縣《關(guān)于進(jìn)一步加強優(yōu)秀教育人才獎勵工作的意見》給予獎勵，并享受推薦申報市級學(xué)科帶頭人資格。

第十五條 縣骨干教師、學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生健康全面地發(fā)展；在教學(xué)改革上勇于探索，開拓創(chuàng)新，經(jīng)常性地總結(jié)和整理教改經(jīng)驗，撰寫論文；在指導(dǎo)教師、教育科研方面發(fā)揮積極作用，努力為推動任教學(xué)科、所在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高作出貢獻(xiàn)。

（一）骨干教師應(yīng)堅持在教學(xué)第一線工作，除常規(guī)的教育教學(xué)工作外，還應(yīng)完成下列任務(wù)：

1.每年撰寫1篇以上專業(yè)論文，在縣級以上教育教學(xué)類公開刊物發(fā)表或獲獎；

2.有計劃、有目標(biāo)地指導(dǎo)1名中青年教師，從師德、教學(xué)、科研等方面進(jìn)行精心地指導(dǎo)和培養(yǎng)，使之盡快成為骨干教師；

3.每學(xué)年至少承擔(dān)校級以上公開課或講座1次，隨時接受本校教師聽課；

4.作為主要承擔(dān)者，開展校級以上的教育教學(xué)科研課題實驗或研究；

5.積極參加省、市、縣教育行政部門組織的各項培訓(xùn)、教研、科研活動，并在其中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

（二）學(xué)科帶頭人應(yīng)堅持在教學(xué)第一線工作，除常規(guī)的教育教學(xué)工作外，還應(yīng)完成下列任務(wù)：

1.每年撰寫1篇以上專業(yè)論文，在市級以上教育教學(xué)類公開刊物上發(fā)表或獲獎；

2.有計劃、有目標(biāo)地指導(dǎo)2名中青年教師，對其從師德、教學(xué)、科研等方面進(jìn)行精心地指導(dǎo)和培養(yǎng)，使之盡快地培養(yǎng)成骨干教師；

3.每學(xué)年至少承擔(dān)校際間以上公開課或報告、講座1次，隨時接受本校教師聽課；

4.作為主要承擔(dān)者，開展縣級以上的教育教學(xué)科研課題實驗或研究；

5.積極參加省、市、縣教育行政部門組織的各項培訓(xùn)、教研、科研活動，并在其中發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用。

第十六條 教育局將定期組織城區(qū)學(xué)校學(xué)科帶頭人到農(nóng)村支教、送教和講學(xué)活動，有計劃地安排學(xué)科帶頭人校際流動或跨校兼課，保證每位城區(qū)學(xué)校學(xué)科帶頭人每年到農(nóng)村支教、送教或講學(xué)不少于一次。學(xué)科帶頭人應(yīng)主動、志愿到農(nóng)村參加支教、送教或講學(xué)活動。

第十七條 建立考核制度。對骨干教師、學(xué)科帶頭人的考核工作結(jié)合教師考核每年進(jìn)行一次。

1.縣教育局成立考核委員會進(jìn)行考核評價工作，考核委員會由縣教育局、教科研等機構(gòu)有關(guān)人員組成，主任由縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，組織人事科負(fù)責(zé)日常管理工作。

2.考核內(nèi)容依據(jù)本辦法第四章第十五條中規(guī)定的骨干教師、學(xué)科帶頭人所應(yīng)履行職責(zé)及本縣有關(guān)要求，結(jié)合本縣實際，采取定量評價和定性評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3.考核采取個人自評、學(xué)?？荚u、縣局考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。

第十八條 建立考評檔案和信息庫。各單位要建立骨干教師、學(xué)科帶頭人考評檔案，認(rèn)真記載他們的主要業(yè)績、考評、獎 8

懲情況，及時歸檔?？h教育局建立骨干教師、學(xué)科帶頭人信息庫，及時記錄其考核情況和綜合表現(xiàn)。

第十九條 建立骨干教師、學(xué)科帶頭人聯(lián)系制度?？h教育局分管領(lǐng)導(dǎo)和科室要與他們保持經(jīng)常聯(lián)系，每年要定期召開座談會，聽取他們對教育教學(xué)改革、學(xué)校管理和骨干教師、學(xué)科帶頭人管理工作的建議和意見，并及時研究，采取措施認(rèn)真處理，適時組織經(jīng)驗交流、講座等活動。

第二十條 骨干教師、學(xué)科帶頭人在聘期內(nèi)有下列情形之一者，由縣教育局取消其稱號，并發(fā)文公布。

1.聘期內(nèi)調(diào)離本縣或離開教育教學(xué)崗位的。

2.違法亂紀(jì)，不履行崗位職責(zé)或考核基本合格、不合格的。

3.有其他有損該稱號形象行為的。

第五章

附

則

第二十一條 本辦法的解釋權(quán)歸屬金湖縣教育局。第二十二條

本辦法中規(guī)定的學(xué)歷、年限、數(shù)量、等級等冠以“以上”的均含本級。

第二十三條 本辦法從頒布之日起施行。

第四篇：校級骨干教師、學(xué)科帶頭人評選條件及管理辦法

校級骨干教師、學(xué)科帶頭人評選條件及管理辦法為了加強我校骨干教師學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)，發(fā)揮其帶頭、示范、輻射作用，提高教師整體素質(zhì)，推動素質(zhì)教育的實施，現(xiàn)制定我校校級骨干教師學(xué)科帶頭人的評選條件如下：

一、參評對象： 男50歲以下，女45歲以下。教齡5年以上。

二、評選原則： 評選校級骨干教師堅持公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格按照評選條件和程序進(jìn)行。

三、條件：

1、熱愛教育事業(yè)，能模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，在群眾中有較高的聲譽。

2、申報教師必須在本校教研組有一定影響，在本學(xué)科有一定知名度。

3、省市教壇新星、被上級部門認(rèn)定的市級以上骨干教師、市級以上的優(yōu)秀教師（本人提供相關(guān)證明材料），本次可直接認(rèn)定為校級骨干教師。

4、凡曠工及不服從學(xué)校工作安排的；兩年內(nèi)未舉行校級以上公開課的，不得參加校級骨干教師評選。

四、評選組織與工作程序：

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組。工作小組負(fù)責(zé)組織教師申報并對申報人員提交的材料進(jìn)行審核，公布評選本校骨干教師的名額（教師總數(shù)的30%左右）、相關(guān)評選條件、政策及程序。

2、符合條件的教師報名，同時上報相關(guān)證件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工作小組對擬報名教師進(jìn)行條件審核。

3、學(xué)校對參加報名且符合條件的教師進(jìn)行民主測評。

4、學(xué)校將本單位擬上報骨干教師名單在本單位進(jìn)行公示。

五、管理辦法：

1、骨干教師實行動態(tài)管理，每兩年評選一次，任期二年，兩年后榮譽自行終止，需重新參加評選。

2、每屆骨干教師在任期內(nèi)，每學(xué)年必須完成一篇市級及以上教科研論文，一堂校級觀摩課，教育教學(xué)上至少幫帶一名年輕教師，制作一個精品教案。記入骨干教師管理檔案。

3、骨干教師是晉升高一級職稱的必備條件，在評優(yōu)、考察、進(jìn)修等相關(guān)待遇方面給予優(yōu)先考慮。

4、骨干教師在工作中若有重大錯誤、不服從工作分配且造成不良影響的，學(xué)校應(yīng)取消其榮譽稱號，兩年內(nèi)不得參加該項評選。

第五篇：市學(xué)科帶頭人和骨干教師評選管理辦法(試行)

附件1：

上饒市中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選管理辦法

(2011年修訂)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于?培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、‘雙師型’教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才?的要求，為提高全市中小學(xué)教師專業(yè)化水平，造就業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，特制定本辦法。

第一條中小學(xué)學(xué)科帶頭人應(yīng)該是中小學(xué)教育教學(xué)和教育科研的領(lǐng)頭人、中堅力量，在教學(xué)教研工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

第二條評選范圍

上饒市普通中小學(xué)、幼兒園、師范學(xué)校、特殊教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、教學(xué)研究機構(gòu)和電教館(站)等校外教育機構(gòu)的教師。特級教師和任期內(nèi)的省學(xué)科帶頭人不參加評選。

第三條評選條件

1、熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，貫徹教育方針。

2、愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有良好的師德師風(fēng)。

3、教學(xué)工作量達(dá)到規(guī)定要求，周課時量不少于8節(jié)（校級領(lǐng)導(dǎo)不少于4節(jié)），教學(xué)、科研和育人工作成績顯著。

4、教學(xué)研究機構(gòu)和校外教育機構(gòu)人員工作量達(dá)到崗位職責(zé)要求，堅持聽課(市、縣教研員每學(xué)年聽課分別為50節(jié)、80節(jié)以上)、上示范課或研討課等教學(xué)教研活動。

5、具有《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷和教師資格證，有中學(xué)高級（或小學(xué)高級）以上職稱。年齡男55歲以下、女50歲以下，教齡在8年以上。

6、教育教學(xué)成績突出。遵循教育規(guī)律，育人成績突出，近1

5年獲過縣級以上教育行政部門表彰。學(xué)科教學(xué)同行公認(rèn)，任教班級的成績優(yōu)良(學(xué)校出具詳細(xì)證明，縣教育局認(rèn)可)，?課堂教學(xué)?經(jīng)縣(市、區(qū))評委會(市直的經(jīng)市評委會)評定為合格以上。

7、積極參加教研活動，近5年取得下列業(yè)績之一：

①在市級以上教育行政部門或教科研機構(gòu)組織的教研活動中，作過專題講座或上過示范課或觀摩課（含送教下鄉(xiāng)）；

②在優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)基本功評比中獲過市級二等以上獎； ③指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科比賽活動獲過江西賽區(qū)二等以上獎； ④參加過市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的考試命題工作或在試題征集活動中獲省級二等或市級一等以上獎。

⑤參加過經(jīng)國家或省教材審查委員會審查通過的教材編寫工作。

⑥在教學(xué)設(shè)計、課件、教具制作、說評課、教學(xué)反思、科研成果、調(diào)研報告等教研活動評比中獲省級二等或市級一等以上獎。

8、教育科研能力強。近5年主持或作為骨干（前三名）參與了一項市級以上科研課題的研究并結(jié)題或取得階段性成果(教研員、校級領(lǐng)導(dǎo)必須為主持且結(jié)題)。

9、近5年，論文、論著具備下列條件之一：

①在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇；

②在市級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇；

③出版教育教學(xué)論著1部（主編或第一作者，或本人撰寫3萬字以上）。

教研員、校級領(lǐng)導(dǎo)在符合上述論文、論著條件之一的基礎(chǔ)上，須增加在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。

10、在幫助青年教師成長方面發(fā)揮傳、幫、帶作用。指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師至少有2人獲得縣級以上教學(xué)、科研等方面的獎項（教研員、校級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的教師須獲市級以上獎項）。

第四條評選辦法和程序

中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選采取自下而上逐級選拔，各縣(市、區(qū))教育局?差額推薦，等額上報?，各直屬單位、直屬學(xué)校?差額推薦，直接報送?的辦法。

（一）成立評選機構(gòu)

1、成立由市教育局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)科室、下屬單位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科專家組成的上饒市中小學(xué)學(xué)科帶頭人評審委員會(以下簡稱?評委會?)，?評委會?下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教研室，負(fù)責(zé)市級學(xué)科帶頭人評審的具體工作。

2、各縣(市、區(qū))教育局、各直屬單位、市直學(xué)校要成立相應(yīng)評審機構(gòu)，負(fù)責(zé)本縣(市、區(qū))、本單位市級中小學(xué)學(xué)科帶頭人的評審?fù)扑]等工作。

（二）組織報名

學(xué)?；騿挝话础渡橡埵兄行W(xué)學(xué)科帶頭人評選管理辦法》中所列條件，組織符合條件的教師報名并進(jìn)行初審。

（三）單位推薦

學(xué)校或單位在介紹初審情況的基礎(chǔ)上，對報名教師以無記名投票方式投票確定推薦人選，向縣?評委會?辦公室推薦。市直學(xué)校或單位在單位公示7天后直接向市?評委會?辦公室推薦。

（四）組織考察

縣?評委會?抽調(diào)專家組成若干個考察組到推薦人員所在學(xué)校或單位進(jìn)行考察?？疾旖M審核推薦人員的上報材料，并通過座談、個別了解情況和對所任教班級學(xué)生、學(xué)生家長(各5人)、學(xué)校教職工(10人)進(jìn)行問卷調(diào)查等方式，充分聽取意見。市直學(xué)校或單位的由市?評委會?組織考察。

（五）課堂教學(xué)評定

縣?評委會?抽調(diào)中小學(xué)課堂教學(xué)方面的專家(不少于11人)

組成教學(xué)評委會，集中時間集中地點，對符合條件的推薦人員的課堂教學(xué)或課堂教學(xué)實錄(1課時)進(jìn)行評定。市直學(xué)?；騿挝坏挠墒?評委會?組織評定。評定分優(yōu)、良、合格、不合格(不合格率不低于10%)四個等次。

（六）組織評審

在考察和對課堂教學(xué)進(jìn)行評定后，形成考評材料，提交縣?評委會?辦公室(市直學(xué)?；騿挝坏慕皇?評委會?辦公室)，縣?評委會?對本縣(市、區(qū))的推薦人選進(jìn)行綜合評審，并按下達(dá)的指標(biāo)確定上報推薦人選(等于或小于指標(biāo)數(shù))。在符合評選條件的前提下，按教學(xué)等次高低確定上報推薦人選。

（七）上報人選

縣?評委會?辦公室將本縣(市、區(qū))的上報推薦人選在當(dāng)?shù)孛襟w和人選所在學(xué)?；騿挝还?天后，上報市?評委會?辦公室。

（八）公布結(jié)果

市?評委會?組織專家對上報的推薦人選進(jìn)行綜合評審，確定市級中小學(xué)學(xué)科帶頭人的人選。在?上饒教育信息網(wǎng)?和?上饒教研?網(wǎng)站上公示7天后，由市教育局發(fā)文公布全市中小學(xué)學(xué)科帶頭人名單。

第五條職責(zé)和待遇

(一)職責(zé)

1、積極鉆研教育教學(xué)理論和總結(jié)課程改革經(jīng)驗，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教科研前沿動態(tài)，每學(xué)年作1次以上專題講座；

2、每學(xué)年上4節(jié)示范課或觀摩課(縣級不少于2節(jié)，含送教下鄉(xiāng))；

3、任期內(nèi)積極指導(dǎo)和培養(yǎng)2名以上青年教師(含非本校的薄弱學(xué)校教師)為校級骨干，使他們能獲得市級以上教學(xué)、教科研

等方面的獎項；

4、積極投身教育科研，任期內(nèi)主持或作為骨干（前三名）參與一項市級以上科研課題的研究，在市級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1篇以上。

(二)待遇

1、市教育局頒發(fā)市級學(xué)科帶頭人榮譽證書，同等條件下優(yōu)先推薦為特級教師、省學(xué)科帶頭人、骨干教師等的候選人；

2、同等條件下優(yōu)先安排參加高層次的培訓(xùn)、進(jìn)修、考察等。

第六條考核管理

（一）學(xué)科帶頭人實行動態(tài)管理，由各級?評委會?負(fù)責(zé)管理和考核，考核結(jié)果分合格和不合格兩個等次。

（二）學(xué)科帶頭人有下列情形之一的，由?評委會?報市教育局批準(zhǔn)備案，取消其稱號：

1、任期內(nèi)違法亂紀(jì)、不履行崗位職責(zé)或考核不合格的；

2、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

（三）學(xué)科帶頭人的評選每三年開展一次。學(xué)科帶頭人任期三年，期滿后由縣級教育行政部門考核(市直學(xué)?；騿挝坏挠墒薪逃纸M織人員考核)，考核結(jié)果報市教育局審核，審核通過者可以連任，并重新頒發(fā)榮譽證書。

第八條本辦法由市教育局負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起施行。

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