第一篇：淺談新課改下如何打造高效體育課堂

淺談新課改下如何打造高效體育課堂

新課改提出了高效課堂的發(fā)展戰(zhàn)略，我作為一位多年從事中學(xué)體育教學(xué)的體育教師，綜合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此問(wèn)題談一點(diǎn)自己的拙見：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，是上好高效體育課堂的前提和基礎(chǔ)

有不少學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“體育課的上與不上無(wú)所謂，既不影響升學(xué)，又不影響將來(lái)的工作……”等，因而學(xué)生們有的借故缺席，有的不活動(dòng)，有的在練習(xí)時(shí)怕臟、怕累、怕苦等，而在做動(dòng)作時(shí)則拖拖拉拉，能讓就讓，能躲就躲。對(duì)于這些現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了體育課堂的教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)鍛煉。

例如，我在上課前，首先讓學(xué)生明確上課的組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、請(qǐng)假制度等，并在課中認(rèn)真貫徹，嚴(yán)格要求，使學(xué)生對(duì)體育課引起足夠重視；其次，講解體育與健康以及身體健康與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育課的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。同時(shí)，我還在教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生打成一片，一起參加活動(dòng)。通過(guò)談心、閑談了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好及思想狀況，有的放矢進(jìn)行教育。還可以及時(shí)傾聽學(xué)生對(duì)體育課的要求和看法，還有利于改進(jìn)教學(xué)工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，更有利于提高教學(xué)效果

培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，更有利于提高教學(xué)效果。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣，為直接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身沒有興趣，而對(duì)事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要，而產(chǎn)生的興趣，為間接興趣。這兩種興起對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的，它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏直接興運(yùn)會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí)，他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無(wú)興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉，做教師布置練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無(wú)興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性，也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成，事實(shí)證明，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要，積極開展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。

因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也是從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上，解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要問(wèn)題。

三、在教學(xué)中因材施教，是上好高效體育課堂的關(guān)鍵

有目的地針對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，做到在教學(xué)中因材施教，是上好高效體育課堂的關(guān)鍵。在教學(xué)方法上，根據(jù)男女生的不同，如針對(duì)女學(xué)生就擇適選合女生練習(xí)的項(xiàng)目，全面提高身體素質(zhì)。如，在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的韻律操，節(jié)奏明快，自然協(xié)調(diào)，富于藝術(shù)性，女生比較喜愛。體育教學(xué)中，適當(dāng)穿插韻律操的練習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)。又如，女生對(duì)彈跳練習(xí)不感興趣，在進(jìn)行蛙跳、兔跳練習(xí)中，適當(dāng)變換方式，安排單人和集體跳繩，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，其練習(xí)效果會(huì)有明顯的不同。所以教師要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高了教學(xué)效果。

在安排教材方面，我們還要根據(jù)季節(jié)、學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)。除耐力跑安排在 秋末和冬季外，器械體操以及運(yùn)動(dòng)量、密度較小的教材，適宜安排在氣候溫和的春末夏初或秋天，這時(shí)衣著單薄，便于做動(dòng)作；球類、體操類教材四季都可以安排，但夏季應(yīng)以改進(jìn)技術(shù)為主。此外，夏季還應(yīng)多安排些小強(qiáng)度活動(dòng)，如韻律體操、舞蹈等內(nèi)容；冬季應(yīng)增加些比賽內(nèi)容。尤其是對(duì)男生，這樣安排學(xué)生比較容易接受和歡迎，學(xué)習(xí)的積極性也能夠得到充分調(diào)動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)，在實(shí)踐中運(yùn)用。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑，學(xué)生興趣不大，也跑不快；而結(jié)合圓周接力跑練習(xí)、同學(xué)們則興趣比較高。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，更提高了教學(xué)效果。

在整理活動(dòng)階段也要輕松愉快，方式多樣。時(shí)間應(yīng)根據(jù)課的需要可長(zhǎng)可短，隊(duì)形也不一定按上課隊(duì)形集合，可在原地，也可采用分散的和成各種圖案的隊(duì)形。除做輕松優(yōu)美的藝術(shù)體操、舞蹈、自我按摩和深呼吸外，我們認(rèn)為教師還應(yīng)想辦法引起同學(xué)放聲大笑，提高興奮性，抑制疲勞，在笑聲中愉快地結(jié)束一堂課，效果會(huì)更好。

四、采取靈活多樣的教學(xué)方法，是上好高效體育課堂的保證

高效體育課堂離不開教師正確指導(dǎo)，所以，教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，是上好高效體育課堂的保證。

例如，對(duì)于難度較大的體育項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)它的理解和接受比較難，教師就要多采用分解教學(xué)法。如在教背越式跳高時(shí)，首先向?qū)W生講解示范，建立正確的助跑、起跳、過(guò)桿、落地的動(dòng)作概念，然后進(jìn)行分解練習(xí)

（一）學(xué)習(xí)和掌握起跳技術(shù)1．原地蹬擺練習(xí)；2上步蹬擺動(dòng)作起跳練習(xí)；3弧線助跑起跳練習(xí)；

（二）學(xué)習(xí)和掌握過(guò)桿落地技術(shù)1． 地倒肩挺髖練習(xí)2．立 定背越式跳高練習(xí)；3 弧線助跑做背越式跳高練習(xí)；

（三）學(xué)習(xí)和掌握全程助跑背越式跳高練習(xí)1．全程助跑和丈量方法，2．全 程助跑的練習(xí)方法。這樣在循序漸進(jìn)中逐步掌握動(dòng)作，學(xué)生既不感到枯燥又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉的信心，提高了學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果。

綜上所述，上好高效體育課堂，其實(shí)質(zhì)就是要學(xué)生“人人參與、積極參與”，通過(guò)鍛煉出人才，出好人才。只要我們能夠積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體育教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中多探索，就一定可以上好上好一堂高效體育課堂。

第二篇：新課改下如何打造初中化學(xué)高效課堂

新課改下如何打造初中化學(xué)高效課堂

摘要：當(dāng)前，初中化學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須先創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變灌輸式的教學(xué)方法，從而在教學(xué)中可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)授課，進(jìn)而制作出內(nèi)容豐富的課件，便可播放生動(dòng)的化學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)中快速理解化學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生全面掌握知?R點(diǎn)，逐漸提高學(xué)習(xí)效率，勢(shì)必會(huì)提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；高效課堂

在以往的初中化學(xué)教學(xué)中教師所運(yùn)用的教學(xué)方法單

一、死板、僵硬，從而始終灌輸知識(shí)，不注重向?qū)W生提出問(wèn)題，致使學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)，難以發(fā)揮出積極性，逐漸學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少主動(dòng)性，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，無(wú)法構(gòu)建高效課堂，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。對(duì)此，以下文章提出了有效的教學(xué)策略和創(chuàng)新的教學(xué)方法，便可改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

一、運(yùn)用生活化教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂

初中化學(xué)教學(xué)中的很多內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中可以運(yùn)用生活化教學(xué)法，開展生活化教學(xué)，從而將化學(xué)內(nèi)容與生活事例結(jié)合融合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活化情境，促使學(xué)生充分意識(shí)到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，便開始主動(dòng)在生活中探尋化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，逐漸積累更多的知識(shí)，有效提高學(xué)生探索能力。此外，通過(guò)引入生活實(shí)例滲透化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，使學(xué)生更加深入地理解化學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)“氣化和液化”時(shí)，詳細(xì)講解生活中當(dāng)我們吃冰棍時(shí)，會(huì)看到有白色的氣體，這是空氣中水蒸氣遇冷液化產(chǎn)生的現(xiàn)象，便可稱之為氣化。還可以闡述早上窗戶上的形成的霜，就是溫度升高遇冷之后形成的液化現(xiàn)象，進(jìn)而剖析生活事例中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生不僅產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還便于學(xué)生快速理解和掌握化學(xué)內(nèi)容，逐漸跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，可以依據(jù)不同的化學(xué)內(nèi)容，選用不同的生活實(shí)例，滲透出化學(xué)知識(shí)，方可構(gòu)建高效課堂。

二、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有很多實(shí)驗(yàn)，為了幫助學(xué)生理快速理解化學(xué)知識(shí)，便可開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示出實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)而操作各種實(shí)驗(yàn)材料和器材，生動(dòng)地展示出化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的變化，進(jìn)而呈現(xiàn)出化學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)過(guò)程中非常形象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作流程，從而仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，便可牢記操作流程，更加清楚化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，逐漸理解和掌握化學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)生理解能力。例如：在學(xué)習(xí)“鐵在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先準(zhǔn)備好材料，而后，將鐵絲擰成螺旋狀，在鐵絲上端系上火柴，用酒精燈點(diǎn)燃，當(dāng)火柴燒盡時(shí)，觀察鐵絲變黑，有黑水的固體物質(zhì)，方可告訴學(xué)生所生產(chǎn)的物質(zhì)為四氧化三鐵。使學(xué)生直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)操作流程，不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講實(shí)驗(yàn)步驟和化學(xué)反應(yīng)原理，最終理解和掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率顯著提高，有利于構(gòu)建高效課堂。

三、播放化學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，推出了多媒體技術(shù)，逐漸被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體可以在課前，制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)的課件，在授課時(shí)，借助投影儀播放出直觀的畫面，將聲音、文字、圖片融為一體，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真觀看，積極學(xué)習(xí)課件中的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，漸漸地不再感覺化學(xué)教學(xué)非?？菰?，從而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，便可消除厭煩感，使學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)課件內(nèi)容印象深刻，便于學(xué)生快速記憶化學(xué)知識(shí)和方程時(shí)。同時(shí)，快速理解直觀的化學(xué)內(nèi)容，方可在理解的基礎(chǔ)上，全面掌握化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及化學(xué)公式的推導(dǎo)過(guò)程，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)于構(gòu)建高效課堂非常有利。因此，在講解和傳授化學(xué)知識(shí)之前，要注重發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)和作用，可以設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，制作PPT或是課件，也可以下載更多的教學(xué)資源，便可提供諸多的學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生視野，知識(shí)面不斷拓展，使學(xué)生理解和積累大量的化學(xué)知識(shí)，并且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)態(tài)的課件內(nèi)容所吸引，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，又高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，在一定程度上提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，有助于取得事半功倍的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

初中化學(xué)教學(xué)階段，為了構(gòu)建高效課堂，教師可以運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同的問(wèn)題，以此作為導(dǎo)入語(yǔ)，便可布置懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究新課內(nèi)容，積極找出答案，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出了學(xué)生的主體地位，而且，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，便開始積極探究，逐漸在探究中歸納出答案，促使學(xué)生充分了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，更加清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生探究能力和自主歸納知識(shí)的能力。例如：在學(xué)習(xí)《常見的酸和堿》時(shí)，應(yīng)先提出問(wèn)題，酸堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？其化學(xué)性質(zhì)是什么？使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究教材內(nèi)容，一邊探究一邊總結(jié)出酸堿之間會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)，并探究出化學(xué)性質(zhì)包含的知識(shí)，最終高效整理出答案，逐漸學(xué)生依靠自己解決問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)理解得更透徹，更加全面地掌握酸堿中和原理，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)新知識(shí)，有助于提高化學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。

五、總結(jié)

綜述，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師根據(jù)新課改提出的要求，在課堂上深入落實(shí)了生活化教學(xué)法，將化學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，不僅便于學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，還使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)、播放化學(xué)幻燈片以及應(yīng)用提問(wèn)教學(xué)法，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，有利于構(gòu)建高效課堂，有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬庭會(huì).新課改下打造高效的初中化學(xué)課堂策略[J].新課程（中），2017（08）：165.[2]楊鋒.推動(dòng)課改著力打造初中化學(xué)高效課堂[J].知音勵(lì)志，2016（04）：117.[3]邵云山.淺論新課改下初中化學(xué)高效課堂的打造[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015（01）：120.[4]趙斌.落實(shí)新課改精神，打造高效化學(xué)課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（03）：13.作者簡(jiǎn)介：

吳橙，貴州省畢節(jié)市，赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。

第三篇：新課改下打造化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)做法

新課改下打造化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)做法

打造化學(xué)高效課堂是新課改和素質(zhì)教育的要求。新課程改革正在深入開展，新課程的實(shí)施已經(jīng)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也對(duì)教師的教學(xué)方式提出了新的挑戰(zhàn)；同時(shí)我省也正在大力推行素質(zhì)教育改革，要求逐步地還課堂、還自主給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，這樣對(duì)我們的教學(xué)提出更高的要求。以前用大量的作業(yè)，大量的講課以及題海戰(zhàn)術(shù)逼出成績(jī)來(lái)的方法違背了教育規(guī)律，已經(jīng)行不通了，實(shí)行省規(guī)范后，我們課堂的時(shí)間少多了，所以我們必須要靠提高課堂效率來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。高效的課堂不但要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，而且還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；如果僅僅是課堂上講的多了，學(xué)生記的多了，但是沒過(guò)幾天所學(xué)的內(nèi)容幾乎又全忘了，這樣也是不行的。這就要求我們要打造有效的高效課堂。新課改對(duì)廣大教師而言，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，如何盡快地融入到化學(xué)課改的浪潮中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，打造有效的化學(xué)高效課堂是每一個(gè)化學(xué)教師急需解決的問(wèn)題。

打造化學(xué)高效課堂要有正確的認(rèn)識(shí)。首先必須對(duì)高中新課改理念有深刻的理解。其次必須對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特征有到位的把握。高中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)的階段；同時(shí)高中階段也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、思維能力的黃金時(shí)期，高中生的理性思維能力正在不斷地加強(qiáng)，自我控制能力也在不斷的提高，而這些都離不開老師科學(xué)的訓(xùn)練和正確的引導(dǎo)。結(jié)合高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)打造高中化學(xué)高效課堂。

一、想方設(shè)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，任何人的學(xué)習(xí)都離不開興趣。高中生還只是一群大孩子，要讓他們學(xué)好知識(shí)首先就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只要教師肯動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是件太難的事情。教學(xué)中可以通過(guò)幾個(gè)途徑來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：

首先，我們要做好化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是研究和學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅做好課本要求的演示實(shí)驗(yàn)，還補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)；我們努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，這都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。高中生對(duì)新鮮事物都很好奇，而我們的化學(xué)奧秘正好能夠滿足他們的這種好奇心，所以課堂上我總是不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分讓學(xué)生積極地進(jìn)入情景，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都參與問(wèn)題的猜想以及結(jié)論的分析總結(jié)。這樣的情景導(dǎo)學(xué)比老師一個(gè)人在臺(tái)上講要生動(dòng)有效得多。另外我也穿插講一些化學(xué)趣味故事和化學(xué)名人故事來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我們制作化學(xué)多媒體課件來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體課件的形象直觀、活潑生動(dòng)正好能夠吸引高中生的眼球。所以課堂中，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如化學(xué)課上在講同位素時(shí)，我穿插了一小段《氫彈和原子彈爆炸》的視頻，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。第四，開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，把所需儀器和藥品提前報(bào)給實(shí)驗(yàn)老師，老師提前準(zhǔn)備好儀器和藥品，在課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以自主探究，很多學(xué)生積極參與。

第五，我們還要注意到教師自身的涵養(yǎng)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生討厭這個(gè)老師的話，那么該教師教的這門課學(xué)生就不會(huì)有任何興趣去學(xué)習(xí)。所以做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師很重要。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生喜歡的教師要具備一些條件：知識(shí)淵博，關(guān)愛學(xué)生，風(fēng)趣幽默，樂(lè)觀向上。這樣才能讓學(xué)生喜歡你，同樣喜歡你所教的課程，也就是我們所說(shuō)的“親其師信其道”?？傊覀円⒁鈴亩喾矫媾囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是打造化學(xué)高效課堂的重要基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要循序漸進(jìn)，不要一步到位。為了打造化學(xué)高效課堂，我們教師要特別注意循序漸進(jìn)。拔苗助長(zhǎng)，急于求成，當(dāng)時(shí)學(xué)生可能記了很多知識(shí)，但是過(guò)不了多久又忘記了，學(xué)生的能力沒有任何的提高，結(jié)果只會(huì)適得其反。很多教師常有疑問(wèn)，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題講過(guò)很多遍，學(xué)生怎么老是不會(huì)呢？其實(shí)是教師在教學(xué)時(shí)沒有注意八個(gè)字：允許犯錯(cuò)、耐心引導(dǎo)。如果學(xué)生暫時(shí)沒有學(xué)好，那一定是在某個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候教師一味地心急或者訓(xùn)斥學(xué)生是沒用的。正確的做法，教師應(yīng)該首先要有一顆包容的心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。然后通過(guò)面批面該去了解清楚問(wèn)題的癥結(jié)。出現(xiàn)的問(wèn)題可能有多樣的原因，可能是老師的進(jìn)度太快，可能是以前的知識(shí)沒弄明白，還可能是有其它方面的心理負(fù)擔(dān)等等。教師應(yīng)當(dāng)要依據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)有針對(duì)性地解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生不要被暫時(shí)的失敗所嚇倒。教師應(yīng)該明白，教師的寬容和鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的無(wú)限動(dòng)力。解決了遇到的問(wèn)題，學(xué)生才能逐漸地找到良好學(xué)習(xí)的方法，今后的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松自如了。

三、注意使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。高中化學(xué)教學(xué)中采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，教師把學(xué)案作為問(wèn)題的載體，讓學(xué)生在學(xué)案中感覺問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生共同確定一個(gè)中心問(wèn)題，把該問(wèn)題作為研究的對(duì)象，以問(wèn)題的解決為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)學(xué)案給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自說(shuō)、自練的方法和機(jī)會(huì)，充分尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位、，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮與施展，使學(xué)生在課堂教學(xué)中樂(lè)學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的實(shí)施分為2個(gè)階段：

1、課前預(yù)習(xí)階段

教師將學(xué)案精心編印后，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)案的指導(dǎo)下對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如要控制自己的預(yù)習(xí)時(shí)間，以提高效率；可以要求學(xué)生用紅筆劃出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；帶著學(xué)案上的問(wèn)題看書，并標(biāo)出自己尚存的疑問(wèn)，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂；逐步掌握正確的自學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力等等。教師要有意識(shí)地通過(guò)多種途徑獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，以使上課的講解更具針對(duì)性。課前預(yù)習(xí)階段是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既能充分體現(xiàn)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，又是實(shí)現(xiàn)“主體先行”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2、課堂討論、探索階段 在學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的綜合問(wèn)題。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)，可以教師提問(wèn)學(xué)生，也可以學(xué)生問(wèn)教師。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，一般可在教師的指導(dǎo)下展開小組討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果充分利用圖、表及其它聲像材料及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。教師在討論中提出的點(diǎn)撥、引導(dǎo)性問(wèn)題，要利于學(xué)生進(jìn)行正確的思維，設(shè)疑要科學(xué)、嚴(yán)密、有趣，要結(jié)合學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平和智力發(fā)展的實(shí)際，經(jīng)過(guò)努力可以得到解決，讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。當(dāng)然，作為新授課，無(wú)論教師對(duì)教材內(nèi)容怎樣挖掘，最終都應(yīng)回到課本這一層面，所謂深入而淺出。

學(xué)案中的課堂練習(xí)題應(yīng)盡量在課上讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給出解答，一方面讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，既鞏固所學(xué)，又使學(xué)生學(xué)有所用，并獲得一種艱苦（腦力）勞動(dòng)后的成就感；另一方面，可讓教師獲得直接的反饋信息，為課后的教學(xué)、指導(dǎo)提供信息；同時(shí)，練習(xí)中少數(shù)較難題又會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生始終保持一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)狀態(tài)；這樣減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)。

四、注意適時(shí)使用合作探究教學(xué)法。合作探究教學(xué)法是新課程改革以來(lái)的一個(gè)亮點(diǎn)，而且合作探究教學(xué)可以真正地將學(xué)生的課堂主體地位歸還給學(xué)生，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。合作探究教學(xué)中我們應(yīng)注意合作的多樣性，合作中即有教師與教師間的集體備課合作，也有教師與學(xué)生間的合作，還有學(xué)生與學(xué)生之間的合作。所以我們要根據(jù)教學(xué)的情況合理地來(lái)使有合作教學(xué)法。合作教學(xué)法能使學(xué)校的各種資源得到充分地利用，可以讓師與師、師與生、生與生之間建立一種平等的合作關(guān)系。在合作中師師合作進(jìn)行集備，能讓教師更高效地備課，有針對(duì)性地解決學(xué)生知識(shí)綜合的問(wèn)題。師生的合作可以讓教師在教學(xué)中更有針對(duì)性，課堂教學(xué)效果肯定比傳統(tǒng)教學(xué)方法要好的多。生生合作可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，共同分析、解決問(wèn)題的能力。還可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，加深學(xué)生間的感情。培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。

五、師生課前充分的準(zhǔn)備是打造化學(xué)高效課堂的重要前提。教師要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、深廣度做好精心的集體備課和個(gè)人再備課，相互多聽課評(píng)課，通過(guò)批改導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講課。作為課堂主體的學(xué)生要為課堂做的準(zhǔn)備要更多，學(xué)生要想在課堂中做到高效地學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)填好導(dǎo)學(xué)案的簡(jiǎn)單內(nèi)容是必不可少的，并在導(dǎo)學(xué)案上提出質(zhì)疑問(wèn)題：同樣重要的還有對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。也就是要做到“溫故而知新，可以為師也”。師生平時(shí)的準(zhǔn)備越充分，課堂就越輕松有效。師生課前充分的準(zhǔn)備是打造化學(xué)高效課堂的重要前提。

總之，在新課程改革的背景下打造化學(xué)高效課堂勢(shì)在必行。作為一線的化學(xué)教師我們必須將提高課堂效率作為我們工作的一個(gè)中心任務(wù)，將打造化學(xué)高效課堂落到實(shí)處，才能讓學(xué)生既能高興地學(xué)到知識(shí)，又能愉快地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于打造化學(xué)高效課堂的方法還有很多，以上觀點(diǎn)若有不當(dāng)之處還望各位同仁批評(píng)指正。

[新課改下化學(xué)高效課堂的研究] 2010-09-03 20:22:29 一．研究的背景和意義《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生的互動(dòng)方式的變革。《新課程背景下教師教學(xué)實(shí)用基本功》一書中指出：傳統(tǒng)教學(xué)方式又稱“講解——接受”教學(xué)方式，一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)展開，學(xué)生完全處于被動(dòng)的“倉(cāng)儲(chǔ)式”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法獲得親身體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性、主動(dòng)性受到抑制，學(xué)生所獲得的知識(shí)并非由自身主動(dòng)建構(gòu)而成，而是被動(dòng)獲得，因而不十分牢固。由于缺少能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，因而無(wú)法開發(fā)出學(xué)生的中和能力——發(fā)展能力，創(chuàng)造能力和社會(huì)實(shí)踐能力。現(xiàn)代教學(xué)方式是貫穿現(xiàn)代啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、合作、探究與創(chuàng)新精神的教學(xué)。新課程對(duì)教師教學(xué)方式變革的要求是，教師如何實(shí)現(xiàn)從以往知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。

《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓師生的互動(dòng)方式更和諧，我校在“十一五”科研課題“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的研究中嘗試學(xué)案教學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)案教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的宗旨都是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，完全符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并且我通過(guò)學(xué)案教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施感受到了新課改下化學(xué)課堂高效教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)讓學(xué)生們也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二．研究與實(shí)踐的過(guò)程與主要內(nèi)容

（一）學(xué)案的制作及應(yīng)用是高效課堂的前提

我們學(xué)校在“十一五”科研課題校本培訓(xùn)中，開展了學(xué)習(xí)《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式》、《學(xué)案的制作及應(yīng)用》、《進(jìn)一步規(guī)范、深化我校學(xué)案教學(xué)的幾點(diǎn)要求》等內(nèi)容，并派老師參加黑龍江省新課改培訓(xùn)，到衡水、昌樂(lè)、杜郎口等學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明確了學(xué)案教學(xué)的中心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)案教學(xué)的理念是“先學(xué)后教、學(xué)練結(jié)合、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”。學(xué)案教學(xué)是我?！笆晃濉笨蒲姓n題的呈現(xiàn)形式。學(xué)案的制作是建立在教師“三級(jí)備課”的基礎(chǔ)上的，所謂“三級(jí)備課”是指首先教師先獨(dú)立備課，形成對(duì)學(xué)案內(nèi)容的基本構(gòu)思，然后再集體備課與同組其他老師的構(gòu)思綜合，完成學(xué)案的編制，最后再次獨(dú)立備課，完成對(duì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)案的組成分成三部分，第一部分是預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（課前）：包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)提綱等，第二部分是課堂訓(xùn)練案（課上）：包括高考精題點(diǎn)撥、當(dāng)堂訓(xùn)練（限時(shí)訓(xùn)練）、知識(shí)總結(jié)、疑點(diǎn)反饋等，第三部分是鞏固反思案（課后）包括精選作業(yè)、自編題訓(xùn)練、學(xué)后反思等。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究明確了學(xué)案與教案的關(guān)系、學(xué)案與教輔資料的關(guān)系、學(xué)案與作業(yè)的關(guān)系。教案實(shí)際上是教學(xué)設(shè)計(jì)案，是完全站在老師的角度，體現(xiàn)老師如何教，教案是為教師上課做準(zhǔn)備的，以教師為中心，具有單向性、封閉性；學(xué)案是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的，以學(xué)生為中心，具有互動(dòng)性、開放性。在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)我本著用學(xué)生的眼光看教材，用學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)去感知教材，用學(xué)生的思維去研究教材，充分考慮學(xué)生自學(xué)過(guò)程中可能遇到的思維問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)案的設(shè)計(jì)上更有二中自己的風(fēng)格，不同于其他任何一所學(xué)校學(xué)案的編制，尤其在課前預(yù)習(xí)案中在學(xué)校的指導(dǎo)下，我們更重視將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑（以問(wèn)題形式設(shè)計(jì)成題組）、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。（照學(xué)案照片）學(xué)案的應(yīng)用要做到“五個(gè)提前”，學(xué)案下發(fā)后要做到粘貼、督察和評(píng)價(jià)。學(xué)案要提前編制完，要提前印制，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用教材、學(xué)案及相關(guān)資料提前預(yù)習(xí)，完成學(xué)案中導(dǎo)學(xué)提綱部分，對(duì)于提高班的學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，可以提前把當(dāng)堂訓(xùn)練題和課后鞏固題選作，在上課前教師要做到提前檢查學(xué)生的學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，這樣不僅起到檢查督促的作用而且老師也可以了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，為課上教學(xué)做準(zhǔn)備。學(xué)案發(fā)下去為了防止學(xué)生們弄丟了，我就要求學(xué)生們把學(xué)案粘在教材上，并且讓課代表和小組長(zhǎng)幫著粘，定期收上來(lái)檢查，學(xué)案的粘貼和保存情況也量化到小組的評(píng)價(jià)中。通過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)案教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)還是把學(xué)案粘在教材上保存的時(shí)間長(zhǎng)，并且便于學(xué)生們復(fù)習(xí)。(展示高子航的學(xué)案)在課堂教學(xué)中我校教研的重要任務(wù)是課堂教學(xué)“九大環(huán)節(jié)”與學(xué)案的有效結(jié)合，尤其在小組合作匯報(bào)展示、點(diǎn)評(píng)深化這兩個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，老師在對(duì)學(xué)案內(nèi)容的處理上要注意學(xué)生能自學(xué)明白的，老師不講，學(xué)生自學(xué)不明白的要小組研討交流，如果實(shí)在有困難老師必須講。在學(xué)案教學(xué)中我們?nèi)w化學(xué)教師會(huì)牢記“先學(xué)后教、學(xué)練結(jié)合、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念，我們化學(xué)教研組通過(guò)教研結(jié)合課堂教學(xué)，不斷研究、不斷反思，使我校的化學(xué)學(xué)案做到了真正成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，更重要的是我們?nèi)w化學(xué)教師很快轉(zhuǎn)變了觀念，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生們的學(xué)堂，成為學(xué)生們自己的講堂，為推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革做出了貢獻(xiàn)。

（二）學(xué)生對(duì)學(xué)案的預(yù)習(xí)是高效課堂的保證

要想讓學(xué)生做好對(duì)學(xué)案的預(yù)習(xí)，教師必須做到提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課前教師要把學(xué)案以小組的形式提前收上來(lái)，進(jìn)行批閱，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，如果操作的精細(xì)，評(píng)價(jià)的合理將會(huì)收到意想不到的效果，我們班的學(xué)生每天早自習(xí)都會(huì)主動(dòng)把學(xué)案交到我的桌子上，因?yàn)榈谝幻簧蟻?lái)的給小組加5分，第二名加3分，第三名加2分，其他后教的都給加1分，這樣每天早上小組長(zhǎng)們都比著教學(xué)案。學(xué)案的上交一要速度，二要質(zhì)量，如果一個(gè)小組6個(gè)人學(xué)案預(yù)習(xí)都得A，那么就給這個(gè)小組加5分，也就是說(shuō)如果這個(gè)小組既是第一名上交學(xué)案又是小組全A，那么這個(gè)小組就會(huì)得10分，同學(xué)們的熱情特別高，這樣做不僅保證了預(yù)習(xí)的速度同時(shí)也保證了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為高效課堂做準(zhǔn)備。

（三）小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的靈魂 小組合作學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課改的核心——自主、合作、探究。學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組合作學(xué)習(xí)決定課堂教學(xué)的成敗。小組合作學(xué)習(xí)能做到真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。在課上怎樣把學(xué)案與教學(xué)有效結(jié)合，這非常重要，要做好就必須發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。我了解有些學(xué)校的老師也搞學(xué)案，但是課上還是按老路子講，結(jié)果學(xué)生的學(xué)案成了一張白紙，根本沒有起到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣做的，學(xué)案中【自主學(xué)習(xí)】的部分因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)自學(xué)完成，所以課上主要是以小組為單位進(jìn)行檢測(cè)，可以隨機(jī)點(diǎn)或者搶答形式或聽寫等，但要注意必須有評(píng)價(jià)，學(xué)生們才有積極性，才會(huì)變成自發(fā)的行為；學(xué)案中的【合作探究】部分由小組同學(xué)定時(shí)討論解決，有問(wèn)題向老師請(qǐng)教，然后給學(xué)生們展示的機(jī)會(huì)，一般把這個(gè)機(jī)會(huì)給每個(gè)組中的待優(yōu)生，可板書、可口頭表達(dá)，展示結(jié)束后機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)給每個(gè)組的優(yōu)秀同學(xué)，對(duì)展示的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（包括字跡工整程度、知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確程度、對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的點(diǎn)撥、擴(kuò)展和延伸），這一環(huán)節(jié)中所叫的同學(xué)都是隨機(jī)點(diǎn)的，目的是讓全班同學(xué)都參與，提高整體的能力。在教學(xué)中最開始課堂的教學(xué)速度很慢，但后來(lái)隨著同學(xué)們主動(dòng)意識(shí)的增強(qiáng)和評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，課堂就變的高效起來(lái)，比如在待優(yōu)生展示時(shí)，每個(gè)小組的同學(xué)都自發(fā)主動(dòng)地討論【當(dāng)堂訓(xùn)練】的內(nèi)容，有的小組進(jìn)行的特別快，展示結(jié)束他們的【當(dāng)堂訓(xùn)練】題已經(jīng)弄明白了，最后全組同學(xué)再幫助這位展示的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)在課堂中作為老師的我真正做到了組織者、激發(fā)者和引導(dǎo)者，通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我必須還應(yīng)是評(píng)價(jià)者（評(píng)價(jià)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)等）。課堂真的變的高效起來(lái)，孩子們不斷的帶給我歡樂(lè)和驚喜。每節(jié)課上完后都讓我感受到每一個(gè)孩子都是具有巨大能量的個(gè)體，這種感覺太好了。

（四）每周一次的自習(xí)考試是高效課堂的檢測(cè)

自習(xí)考試內(nèi)容是依據(jù)高考題型設(shè)計(jì)的，化學(xué)選擇題7---8道，大題四道，答題時(shí)間一節(jié)課，自習(xí)考試的成績(jī)也量化到小組評(píng)價(jià)中，不同的分?jǐn)?shù)段加的分值不同，這一形式也促進(jìn)了課堂的高效。自習(xí)考試就像一面鏡子，學(xué)生的成績(jī)與課堂教學(xué)的效率是成正比的。我班的同學(xué)（提高班）每次測(cè)試的平均分都是80分以上，比普通班都要高20多分，這是高效課堂帶來(lái)的收獲之一。

（五）評(píng)價(jià)機(jī)制是高效課堂的血液

要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，老師必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者還有評(píng)價(jià)者，把機(jī)會(huì)還給孩子們，這就要求必須有評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，評(píng)價(jià)機(jī)制就像人體的血液一樣，貫穿了高效課堂的始終，評(píng)價(jià)機(jī)制要想運(yùn)用的好，就必須調(diào)動(dòng)小組的同學(xué)們，讓同學(xué)們進(jìn)行自主管理、自主評(píng)價(jià)。

三、成果實(shí)踐效果我在高二的七、八班進(jìn)行了高效課堂的研究，高效課堂的研究完全符合新課改的精神，在課堂教學(xué)中真正做到了讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我也真正的體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)高效課堂的研究，提高了學(xué)生們的自學(xué)能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神，并且學(xué)生們的成績(jī)也取得了大幅度的提高。08—09高一下學(xué)期期末連考中我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，最高分93分，及格人數(shù)50多人，而希望高中只有3人及格，最高分69分，我們90分以上有三人，而市五中90分以上5人，這一數(shù)據(jù)充分說(shuō)明作為普通高中的我們?nèi)绻肴〉酶呖嫉某晒捅仨氉吒咝дn堂發(fā)展的路子，只有這樣才會(huì)取得高考的全面勝利。

四、成果特色與創(chuàng)新我認(rèn)為關(guān)于我對(duì)《新課改下高中化學(xué)高效課堂的研究》在理論研究與實(shí)踐探索上，取得的最大的進(jìn)展和突破是學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用和小組合作學(xué)習(xí)的建立，這也是我打造高效課堂的法寶。我想在新課改的教學(xué)中，如何打造化學(xué)學(xué)科的高效課堂應(yīng)是所有處在一線的化學(xué)教師都想探討的問(wèn)題，我想通過(guò)我們的研究和我所撰寫的報(bào)告能夠給辛辛苦苦工作在一線的教師們帶來(lái)教育的歡樂(lè)。同時(shí)也希望各位同仁能夠給出真誠(chéng)的見解。

第四篇：新課改下的高效課堂

新課改下的高效課堂

新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)踐中我們面對(duì)的是四五十人、五六十人的大班級(jí)，這些新的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)鯓右龑?dǎo)學(xué)生去運(yùn)用？這不是一個(gè)新話題，卻是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。在參觀完很多學(xué)校的課改課堂加上自己的思考后，我覺得在新課改課堂中要從以下幾方面著手：

一：嚴(yán)抓課堂紀(jì)律 記得在高一上學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行課程改革，我有幸在新模式課堂中上了一節(jié) “力的合成”研討課。我在課前準(zhǔn)備得很充分，在課堂上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，我把學(xué)生分成了幾個(gè)組，每組發(fā)給小黑板、彈簧秤、橡皮筋、粉筆等器材，在我簡(jiǎn)要講解實(shí)驗(yàn)原理后，就讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究。確實(shí)有一部分學(xué)生很認(rèn)真地做起來(lái)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生拿著彈簧秤、橡皮筋在玩，甚至打鬧。課堂秩序比較亂，教學(xué)效果可想而知了。因此，在教學(xué)實(shí)踐中既要將新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法貫穿于課堂，而且要產(chǎn)生良好的效果，又要讓課堂能夠控制，這是值得我們深思的問(wèn)題。過(guò)于前衛(wèi)容易導(dǎo)致課堂失控，過(guò)于保守又會(huì)使新的教學(xué)理念流于形式。對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們都有必要對(duì)眾多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法加以比較與思考，對(duì)當(dāng)前我們這種大班級(jí)的教學(xué)，在新課改課堂中紀(jì)律是實(shí)效的保證。

二：使用嚴(yán)密的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

人的潛力是無(wú)窮的，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活他們的潛能，使他們處于一種積極的狀態(tài)呢？從平時(shí)的課堂中看來(lái)我覺得嚴(yán)密的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制起著舉足輕重的作用。主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)的課堂帶來(lái)的必然是有效、高效的課堂，在課堂中我們?nèi)绾巫霾拍苓_(dá)到這樣的效果呢？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

在平時(shí)的課堂中我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：一個(gè)問(wèn)題拋下去，學(xué)生基本上是無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)生很不情愿去主動(dòng)思考問(wèn)題，他們習(xí)慣于老師直接給出答案，這樣狀況的存在給我們新課改帶來(lái)很大的不便，新課改的理念主要是讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由原來(lái)課堂上的被動(dòng)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)注意以下幾方面：

1.注重評(píng)價(jià)的過(guò)程化

“總結(jié)性評(píng)價(jià)”欣賞的是客觀公正的結(jié)果，而“形成性評(píng)價(jià)”追尋的是多彩多姿的過(guò)程，鮮活的教育實(shí)踐昭示我們，評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)，所以，新課程越來(lái)越青睞“形成性評(píng)價(jià)”，大人重結(jié)果，孩子重過(guò)程，評(píng)價(jià)的過(guò)程化，其實(shí)是撫摩孩子們的心靈的一縷春風(fēng)。

2．注重評(píng)價(jià)的民主化

新課程認(rèn)為，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系是一種平等、合作的伙伴關(guān)系；被評(píng)價(jià)者不僅是評(píng)價(jià)的客體，也是評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)結(jié)論是主客雙方共同的“心理建構(gòu)物”。評(píng)價(jià)的民主化其實(shí)是對(duì)學(xué)生人格的尊重、權(quán)利的保護(hù)。

3.注重評(píng)價(jià)的層次化

也就是針對(duì)不同層次的學(xué)生和不同的評(píng)價(jià)目的，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的因人而異性。如對(duì)優(yōu)等生采用“常模參照評(píng)價(jià)”。這種評(píng)價(jià)方法以標(biāo)準(zhǔn)化的樣本的平均數(shù)為參照，根據(jù)學(xué)生在某一團(tuán)體中所處的相對(duì)位置（名次）來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，它能促使優(yōu)生克服驕傲自滿情緒，不斷完善自我，追求卓越。對(duì)中等生可采用“目標(biāo)參照評(píng)價(jià)”。

三：注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

長(zhǎng)期以來(lái)我們教學(xué)還存在一個(gè)誤區(qū)，我們提倡素質(zhì)教育已有好多年了，由于評(píng)價(jià)方式等原因，多數(shù)情況下我們實(shí)行的還是應(yīng)試教育，學(xué)生還是接受式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)遠(yuǎn)離了生活。學(xué)生知識(shí)學(xué)了一大堆，對(duì)生活中簡(jiǎn)單的東西反而不知道了。我們教給學(xué)生的只是知識(shí)的結(jié)果，學(xué)生并不知道知識(shí)的來(lái)龍去脈。記得在上《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容之前，我先把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生按照我黑板上顯示的我給他們的實(shí)驗(yàn)步驟自己體驗(yàn)一下物體在下落過(guò)程中到底與什么因素有關(guān)，上課時(shí)我叫學(xué)生把他們的絕活拿出來(lái)，上講臺(tái)演示給大家看。在他們做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)我?guī)е麄儾孪雴?wèn)題的結(jié)果。提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？很快喚起了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)了學(xué)生求知的激情。這就創(chuàng)設(shè)了一種情景，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題和我一起去探究、去學(xué)習(xí)。通過(guò)層層追問(wèn)，將一個(gè)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，呈現(xiàn)于學(xué)生腦海中。用所學(xué)知識(shí)、技能來(lái)解決事先存在于學(xué)生大腦中的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)有明顯的提高。當(dāng)時(shí)課堂氣氛很好，學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的理解也很深刻。

當(dāng)前新課程改革強(qiáng)調(diào)三種學(xué)習(xí)方式，就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。我們這種通過(guò)設(shè)問(wèn)并通過(guò)探究解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上就是一種探究式學(xué)習(xí)，就是一種研究性學(xué)習(xí)，國(guó)外有些學(xué)者稱之為“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”。人的思維是從問(wèn)題開始的,并在一定的情景下誘發(fā)。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：科學(xué)研究始于問(wèn)題。一切思維活動(dòng)都是從問(wèn)題開始的，一切的創(chuàng)造也始于問(wèn)題。因此，在我們的教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題是隨處可見的，它存在于教材中，存在于課堂上，它更隱藏在我們的生活中。因此，我們的教學(xué)不僅要沿襲于教材，立足于新的課程改革，更應(yīng)該走進(jìn)生活。當(dāng)然，問(wèn)題必須是精心設(shè)計(jì)的，不能亂提，不然就會(huì)給學(xué)生以牽強(qiáng)附會(huì)的感覺。

新課改的精神、理念要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不是一朝一夕能完成的。因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐之間有很大的差距，需要我們不斷地去探索、去嘗試。任何變革都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它注定是一條崎嶇不平、充滿荊棘的道路，所以我們每走一步都要不斷反思、不斷總結(jié)。在反思中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思，尋找一條更為科學(xué)的道路，真正做到按照人的本性去教學(xué)。在新的教學(xué)理念的指引下，讓我們把問(wèn)題作為課堂的中心，讓課堂成為解決問(wèn)題的場(chǎng)所吧！

第五篇：實(shí)施新課改努力打造高效課堂

實(shí)施新課改努力打造高效課堂

自課改以來(lái)，四平學(xué)校始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)當(dāng)中以小組合作學(xué)習(xí)為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法之一，學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工，互助學(xué)習(xí)，相互探究，各班級(jí)把同學(xué)按個(gè)體差異進(jìn)行優(yōu)化整合，分為幾組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，把自己融入到群體之中，擔(dān)負(fù)起每個(gè)小組成員所承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們共同討論、質(zhì)疑、探討、合作，使學(xué)習(xí)的氛圍更加的寬松和諧，以群體智慧來(lái)尋求知識(shí)的正確答案，解決疑惑。自從采用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，四平學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣，懂得小組成員之間要互相尊重共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)精神，向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)而邁進(jìn)。