第一篇：新課改下如何創(chuàng)建信息高效課堂

新課改下如何創(chuàng)建信息高效課堂

【我的感想】經(jīng)過砂小這次高效課堂展示活動(dòng)的成功開展，也讓來(lái)自全市乃至全省的教師群體看到了我校高效課堂在全國(guó)初等教育行業(yè)所跨出的成功步伐，這一歷史時(shí)刻無(wú)不讓人每每談起而瞠目結(jié)舌和自豪，我們都知道，砂小的每一個(gè)成功點(diǎn)都源于我們有著這樣一群奮進(jìn)的團(tuán)體，也讓我情不自禁的想起了張書記的一段關(guān)于核心領(lǐng)導(dǎo)的話題：一個(gè)好的校長(zhǎng)代表一個(gè)好的學(xué)校，一個(gè)好的學(xué)校代表一個(gè)好的老師，一個(gè)好的老師代表一個(gè)好的學(xué)科??。是啊，正是因?yàn)樯靶∈紫扔辛诉@么一支團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心力量，才有了后面的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)，是那么的和諧那么的壯大那么的執(zhí)著，砂小五十年不算長(zhǎng)不算短?.【我的感悟】計(jì)算機(jī)學(xué)科是知識(shí)更新極快的學(xué)科，在課堂上不可能將一個(gè)軟件的所有功能都學(xué)到。我曾認(rèn)為：計(jì)算機(jī)教師在教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重要的任務(wù)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)后，又繼續(xù)去創(chuàng)造發(fā)揮自己的潛能，從中鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造能力，挖掘自己的潛能，讓他們不僅在學(xué)習(xí)中獲得成就感，也能將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到生活中去。而教學(xué)實(shí)踐證明，很多時(shí)候是教師辛苦、學(xué)生痛苦，教學(xué)是低效的。作為一名信息教師，這種無(wú)奈與痛苦曾一度困擾著我, 雖然有著“衣帶漸寬終不悔”的干勁,可大多時(shí)候換來(lái)的是無(wú)奈的高耗低能！有時(shí)甚至后悔自己選擇了教師職業(yè),更后悔自己選擇了當(dāng)一名信息教師。如果說，一個(gè)老師的課堂教學(xué)，使他的學(xué)生學(xué)得快、學(xué)到的知識(shí)多，使他的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)信息這門學(xué)科，情感上也愿意于親近這位老師，那么，就可以肯定地說他的課堂教學(xué)是非常有效的。根據(jù)這次砂小高效課堂的成功開展，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶，經(jīng)過不斷反思，我也總結(jié)了一套屬于自己的方法，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又提高其實(shí)踐及思維能力，我們必須做到以下六點(diǎn)：

一、機(jī)房準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境

為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)在課前打掃好機(jī)房，提前檢修、調(diào)試好所有機(jī)器，確保網(wǎng)絡(luò)教室和投影設(shè)備正常運(yùn)行，并對(duì)游戲、不健康內(nèi)容作相應(yīng)屏蔽，從技術(shù)上規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，做到未雨綢繆，防患于未然，為以后的課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、座位安排，營(yíng)造信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

座位的安排是新學(xué)期第一課中必不可少的環(huán)節(jié)，且座位安排得是否適當(dāng)直接關(guān)系到以后課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，第一節(jié)信息技術(shù)課上課前，教師可以要求學(xué)生先在機(jī)房門外走廊上整頓好隊(duì)伍，然后逐個(gè)安排學(xué)生按指定位置就坐。盡量讓男、女同學(xué)交錯(cuò)就坐，方便男女交流學(xué)習(xí)，同時(shí)還要確定學(xué)習(xí)小組，便于以后開展組內(nèi)互助、組間互動(dòng)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。強(qiáng)調(diào)：以后必須在上課信號(hào)前排隊(duì)，避免影響上課時(shí)間；同時(shí)，不要忘了自己的電腦座位號(hào)，以免坐亂座位。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣

為了達(dá)成這一目的，我們要精心設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上，要盡量地從學(xué)生感興趣的話題著手，例如:讓學(xué)生說說信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用及功能（利用計(jì)計(jì)算機(jī)可以放音樂、看電影、幫助我們學(xué)習(xí)、上網(wǎng)等功能），來(lái)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣;還可以從學(xué)生最喜愛的游戲、QQ聊天等功能入手，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的興趣。通過第一節(jié)課使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的好奇心、興趣感，有了興趣學(xué)生就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地、主動(dòng)地想學(xué)計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的應(yīng)用。當(dāng)然，教師還要在今后的信息技術(shù)教學(xué)過程中，不斷的想辦法來(lái)保持、激發(fā)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣。顯然，興趣是非智力因素，但對(duì)智力的發(fā)展有重要的影響。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科興趣如何，直接影響著學(xué)習(xí)效果，因此，各學(xué)科教師都很注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和發(fā)展問題。圣人孔子曾根據(jù)自己的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了“寓教于樂”的教法，古往今來(lái)許多優(yōu)秀的教師也都是這樣做的，因此我們要完成學(xué)科的人文性教學(xué)任務(wù)，只能依靠激發(fā)興趣這一策略。老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：平凡亦出神奇，美在于發(fā)現(xiàn)。羅丹說過：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边€要抓住學(xué)生，教師引古博今，講得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，學(xué)生聽得神思飛越、如癡如醉、欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的當(dāng)然是學(xué)習(xí)興趣濃厚、情緒高漲、活潑熱烈的教學(xué)場(chǎng)景。

四、消除學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的神秘感

學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)課就是計(jì)算機(jī)課，而計(jì)算機(jī)是高科技產(chǎn)品，很難掌握，無(wú)形中會(huì)對(duì)信息技術(shù)的產(chǎn)生神秘感，認(rèn)為學(xué)好信息技術(shù)是件很難的事。加上計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的相對(duì)抽象難學(xué)、操作技巧難熟練，及操作過程中由于不熟悉易出故障，很容易使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生畏懼感。老師應(yīng)當(dāng)給指出，計(jì)算機(jī)的復(fù)雜，是因?yàn)樗墓δ軓?qiáng)大，要完全掌握是需要花費(fèi)很多的時(shí)間才行，但如果我們用它做簡(jiǎn)單的事情，它使用起來(lái)就簡(jiǎn)單了，例如學(xué)習(xí)輸入漢字，只要會(huì)拼音，會(huì)切換輸入法即可掌握，但是如果要想打字速度快，就要花時(shí)間苦練了。

六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的視頻、看看栩栩如生的畫面、欣賞品味形象化的作品，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)取得預(yù)期的效果?？傊?，只有目標(biāo)明確、教法科學(xué)、學(xué)法正確、巧妙地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，才能提高課堂教學(xué)效率。有效課堂讓教師放手，就是為了激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生一旦“失去”了依靠，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，其超常的主動(dòng)性和能動(dòng)性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找方法，解決自己的學(xué)習(xí)困惑；我們也才能不斷提高課堂效率，才能真正適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。

總之，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了以上的幾點(diǎn)淺見之外，還有課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，很多的探索需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

[我的建議] 問卷調(diào)查：個(gè)人建議第一節(jié)課在教室上，通過一個(gè)調(diào)查問卷來(lái)把學(xué)生的基本情況了解清楚。然后根據(jù)這個(gè)問卷內(nèi)容，針對(duì)不同水平的學(xué)生展開問題調(diào)查，更具體的了解學(xué)生的情況，這樣才有助于你對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的把握。同時(shí)還可以根據(jù)這個(gè)問卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。不管是一人一機(jī)，還是兩人、三人一機(jī)，都應(yīng)該保證一個(gè)好學(xué)生的左右都是基本比較差的學(xué)生，這樣有助于學(xué)習(xí)過程中的互相幫助，也可以減輕教師本身的負(fù)擔(dān)和組建優(yōu)良的興趣小組團(tuán)隊(duì)。下面我把模擬的一份調(diào)查問卷發(fā)上來(lái)，不足之處請(qǐng)同仁們給些寶貴意見：

親2012年砂子塘小學(xué)信息技術(shù)課程問卷調(diào)查

愛年級(jí)________ 班級(jí)________ 姓名__________ 的1、你家里有計(jì)算機(jī)嗎?________ 同 □有 □沒有

學(xué)

2、從何時(shí)開始接觸計(jì)算機(jī)_______ 們□ 小學(xué)（年級(jí)：）□ 還沒接觸過

：請(qǐng)

3、你所具有的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能主要來(lái)自_______ 大□學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)

□家里的電腦

□上網(wǎng)吧 □其他：

家

4、你除了信息技術(shù)課上接觸了電腦，還在什么地方玩過_______ 如□沒有玩過 □在網(wǎng)吧 □在家 □在同學(xué)家里

實(shí)

5、你認(rèn)為你的電腦水平是什么級(jí)別,因?yàn)開______ 填 □電腦菜鳥 □電腦大蝦 □電腦高手

寫

6、你經(jīng)常上網(wǎng)嗎?______ □經(jīng)常 □偶爾上過

□沒有上過，這

7、上網(wǎng)的目的是 ______ 將□聊QQ □查找資料 □玩游戲 □娛樂（音樂、電影等）□其他（）

關(guān)

8、你有電子信箱嗎?_____ 系 □有，郵箱是()□沒有 到9.你熟習(xí)的主要軟件有______

每 □DOS □WPS □Word □Excel □Powerpoint □FrontPage 位 □Dreamweaver □Flash □PhotoShop □3DMAX 其他：（）

同

10、你喜歡上信息技術(shù)課嗎?(為什么)______ 學(xué) □喜歡 □不喜歡（）□無(wú)所謂，可上可不上 是

11、你認(rèn)為上信息技術(shù)課就是______ 否 □學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》書本上的知識(shí)和技能 □上網(wǎng)玩QQ，玩小游戲

能夠 □玩玩游戲，信息課就是娛樂課 □其他（）成12、你能堅(jiān)持把課堂練習(xí)完成是因?yàn)開______ 為□教師監(jiān)督，被逼 □自己主動(dòng)完成 □想快點(diǎn)做完然后好玩游戲 □幾乎都未完成 真

13、你希望怎樣上信息技術(shù)課。

正□自己對(duì)著書本學(xué)習(xí)□教師演示，我們跟著學(xué)，每節(jié)課安排一定自由學(xué)習(xí)時(shí)間 的 □多教網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí) □其他（）

電

14、以下哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)硬件_____。

腦 □鍵盤 □畫圖 □鼠標(biāo) □打印機(jī) 高

15、以下哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)軟件_____。

手

□WINDOWS □WORD □鼠標(biāo) □紙牌游戲 和

16、在計(jì)算機(jī)中發(fā)現(xiàn)病毒，以下處理正確的是____。

機(jī)器 □復(fù)制

□共享 □找醫(yī)生

□殺毒 人

17、你對(duì)下列哪些方面比較感興趣______ 競(jìng)□文字處理 □排版 □編程 □圖象處理 □動(dòng)畫 □網(wǎng)站設(shè)計(jì) □其他（）賽

18、你最擅長(zhǎng)的是_____ 興□文字處理 □排版 □編程 □圖象處理 □動(dòng)畫 □網(wǎng)站設(shè)計(jì) □其他()趣

19、在小學(xué)階段，你有哪些愿望和對(duì)信息技術(shù)課的建議呢?你最希望學(xué)到的是什么知識(shí)？（用小50——100個(gè)漢字描述）組

成

員！

謝謝同學(xué)們的積極參與，你們將是最棒最聰明的社會(huì)棟梁之才，我們將一起度過這段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光！

第二篇：新課改下的高效課堂

新課改下的高效課堂

新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)踐中我們面對(duì)的是四五十人、五六十人的大班級(jí)，這些新的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)鯓右龑?dǎo)學(xué)生去運(yùn)用？這不是一個(gè)新話題，卻是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性的問題。在參觀完很多學(xué)校的課改課堂加上自己的思考后，我覺得在新課改課堂中要從以下幾方面著手：

一：嚴(yán)抓課堂紀(jì)律 記得在高一上學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行課程改革，我有幸在新模式課堂中上了一節(jié) “力的合成”研討課。我在課前準(zhǔn)備得很充分，在課堂上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，我把學(xué)生分成了幾個(gè)組，每組發(fā)給小黑板、彈簧秤、橡皮筋、粉筆等器材，在我簡(jiǎn)要講解實(shí)驗(yàn)原理后，就讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究。確實(shí)有一部分學(xué)生很認(rèn)真地做起來(lái)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生拿著彈簧秤、橡皮筋在玩，甚至打鬧。課堂秩序比較亂，教學(xué)效果可想而知了。因此，在教學(xué)實(shí)踐中既要將新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法貫穿于課堂，而且要產(chǎn)生良好的效果，又要讓課堂能夠控制，這是值得我們深思的問題。過于前衛(wèi)容易導(dǎo)致課堂失控，過于保守又會(huì)使新的教學(xué)理念流于形式。對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們都有必要對(duì)眾多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法加以比較與思考，對(duì)當(dāng)前我們這種大班級(jí)的教學(xué)，在新課改課堂中紀(jì)律是實(shí)效的保證。

二：使用嚴(yán)密的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

人的潛力是無(wú)窮的，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活他們的潛能，使他們處于一種積極的狀態(tài)呢？從平時(shí)的課堂中看來(lái)我覺得嚴(yán)密的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制起著舉足輕重的作用。主動(dòng)、生動(dòng)、快樂的課堂帶來(lái)的必然是有效、高效的課堂，在課堂中我們?nèi)绾巫霾拍苓_(dá)到這樣的效果呢？這是一個(gè)值得我們深思的問題。

在平時(shí)的課堂中我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：一個(gè)問題拋下去，學(xué)生基本上是無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)生很不情愿去主動(dòng)思考問題，他們習(xí)慣于老師直接給出答案，這樣狀況的存在給我們新課改帶來(lái)很大的不便，新課改的理念主要是讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由原來(lái)課堂上的被動(dòng)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)注意以下幾方面：

1.注重評(píng)價(jià)的過程化

“總結(jié)性評(píng)價(jià)”欣賞的是客觀公正的結(jié)果，而“形成性評(píng)價(jià)”追尋的是多彩多姿的過程，鮮活的教育實(shí)踐昭示我們，評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)，所以，新課程越來(lái)越青睞“形成性評(píng)價(jià)”，大人重結(jié)果，孩子重過程，評(píng)價(jià)的過程化，其實(shí)是撫摩孩子們的心靈的一縷春風(fēng)。

2．注重評(píng)價(jià)的民主化

新課程認(rèn)為，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系是一種平等、合作的伙伴關(guān)系；被評(píng)價(jià)者不僅是評(píng)價(jià)的客體，也是評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)結(jié)論是主客雙方共同的“心理建構(gòu)物”。評(píng)價(jià)的民主化其實(shí)是對(duì)學(xué)生人格的尊重、權(quán)利的保護(hù)。

3.注重評(píng)價(jià)的層次化

也就是針對(duì)不同層次的學(xué)生和不同的評(píng)價(jià)目的，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的因人而異性。如對(duì)優(yōu)等生采用“常模參照評(píng)價(jià)”。這種評(píng)價(jià)方法以標(biāo)準(zhǔn)化的樣本的平均數(shù)為參照，根據(jù)學(xué)生在某一團(tuán)體中所處的相對(duì)位置（名次）來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，它能促使優(yōu)生克服驕傲自滿情緒，不斷完善自我，追求卓越。對(duì)中等生可采用“目標(biāo)參照評(píng)價(jià)”。

三：注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

長(zhǎng)期以來(lái)我們教學(xué)還存在一個(gè)誤區(qū)，我們提倡素質(zhì)教育已有好多年了，由于評(píng)價(jià)方式等原因，多數(shù)情況下我們實(shí)行的還是應(yīng)試教育，學(xué)生還是接受式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)遠(yuǎn)離了生活。學(xué)生知識(shí)學(xué)了一大堆，對(duì)生活中簡(jiǎn)單的東西反而不知道了。我們教給學(xué)生的只是知識(shí)的結(jié)果，學(xué)生并不知道知識(shí)的來(lái)龍去脈。記得在上《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容之前，我先把學(xué)生分成四組，讓學(xué)生按照我黑板上顯示的我給他們的實(shí)驗(yàn)步驟自己體驗(yàn)一下物體在下落過程中到底與什么因素有關(guān)，上課時(shí)我叫學(xué)生把他們的絕活拿出來(lái)，上講臺(tái)演示給大家看。在他們做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)我?guī)е麄儾孪雴栴}的結(jié)果。提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？很快喚起了學(xué)生解決問題的欲望，激發(fā)了學(xué)生求知的激情。這就創(chuàng)設(shè)了一種情景，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題和我一起去探究、去學(xué)習(xí)。通過層層追問，將一個(gè)知識(shí)的建構(gòu)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，呈現(xiàn)于學(xué)生腦海中。用所學(xué)知識(shí)、技能來(lái)解決事先存在于學(xué)生大腦中的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)有明顯的提高。當(dāng)時(shí)課堂氣氛很好，學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的理解也很深刻。

當(dāng)前新課程改革強(qiáng)調(diào)三種學(xué)習(xí)方式，就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。我們這種通過設(shè)問并通過探究解決問題的教學(xué)過程，實(shí)際上就是一種探究式學(xué)習(xí)，就是一種研究性學(xué)習(xí)，國(guó)外有些學(xué)者稱之為“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”。人的思維是從問題開始的,并在一定的情景下誘發(fā)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：科學(xué)研究始于問題。一切思維活動(dòng)都是從問題開始的，一切的創(chuàng)造也始于問題。因此，在我們的教學(xué)過程中問題是隨處可見的，它存在于教材中，存在于課堂上，它更隱藏在我們的生活中。因此，我們的教學(xué)不僅要沿襲于教材，立足于新的課程改革，更應(yīng)該走進(jìn)生活。當(dāng)然，問題必須是精心設(shè)計(jì)的，不能亂提，不然就會(huì)給學(xué)生以牽強(qiáng)附會(huì)的感覺。

新課改的精神、理念要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不是一朝一夕能完成的。因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐之間有很大的差距，需要我們不斷地去探索、去嘗試。任何變革都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它注定是一條崎嶇不平、充滿荊棘的道路，所以我們每走一步都要不斷反思、不斷總結(jié)。在反思中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思，尋找一條更為科學(xué)的道路，真正做到按照人的本性去教學(xué)。在新的教學(xué)理念的指引下，讓我們把問題作為課堂的中心，讓課堂成為解決問題的場(chǎng)所吧！

第三篇：新課改背景下如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

新課改背景下如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)體系是新課程改革的重要目標(biāo)之一，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)特征構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建有極大的作用，本文對(duì)該問題進(jìn)行探究。文章首先概述了小學(xué)數(shù)學(xué)特征及高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀；其次指出構(gòu)建高效課堂需夯實(shí)教學(xué)基本功，從語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)以及備課三角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；最后點(diǎn)出在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)教學(xué)過程高效扎實(shí)靈活多變，以提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂

引言

《新課標(biāo)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，指出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升教學(xué)效果，故而教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科特色、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)條件等來(lái)制定合適的、有針對(duì)性的教學(xué)策略與教學(xué)方法來(lái)看展教學(xué)活動(dòng)，以保障教學(xué)的有效性與科學(xué)性。故而本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建問題進(jìn)行分析，以期為相關(guān)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)特征及高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)數(shù)學(xué)特征

2014年教育部印發(fā)的《全面深化課程改革的意見》中將學(xué)生“適應(yīng)終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要的品質(zhì)”稱之為核心素養(yǎng)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說，需要具備的核心素養(yǎng)是邏輯推理思維品格、數(shù)據(jù)分析與運(yùn)算品格、直觀想象品格、抽象思維品格以及數(shù)學(xué)建模品格，從這些素養(yǎng)要求中可以看出，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、數(shù)據(jù)性、精確性較高的學(xué)科，所以構(gòu)建高效的課堂，應(yīng)當(dāng)從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。[2]

2.高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著人們對(duì)核心素養(yǎng)重視度的提升，越來(lái)越多的教師開始探究高效課堂的構(gòu)建，并提出了不少教學(xué)方法，如“競(jìng)賽教學(xué)法”、“小組合作法”等等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不可否認(rèn)，這些教學(xué)方法也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一定的作用，使學(xué)生掌握了一定的知識(shí)，但仍沒有達(dá)到較佳的教學(xué)效果，并沒有構(gòu)建出高效的課堂，學(xué)生仍然需要“死記硬背”或者通過“題海戰(zhàn)術(shù)”的學(xué)習(xí)，這與新課改“減負(fù)”的要求相比有較大的差距，故而應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

二、夯實(shí)教學(xué)基本功促進(jìn)課堂高時(shí)效

1.課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練

構(gòu)建高效課堂，教師需要有較強(qiáng)的基本功，對(duì)于每一名教師來(lái)說，其基本功便表現(xiàn)在對(duì)課堂語(yǔ)言、板書等的設(shè)計(jì)之上。具體來(lái)說，教師在講解時(shí)候，應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)備的發(fā)音，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有精煉的語(yǔ)言，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效果。小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，教師在教學(xué)中如果語(yǔ)言重復(fù)??嗦，或者有一些口頭禪，會(huì)使學(xué)生模仿，從而不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)然，教師的教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)當(dāng)具備“啟發(fā)性”，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生“啟發(fā)”作用，?學(xué)生在聽到教師的講課內(nèi)容之后能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行思考，從而提升教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如在教學(xué)《圓》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)候，講解“圓”的定義，應(yīng)當(dāng)明確的告訴學(xué)生“圓是平面上的一種曲線圖形”，而不能模棱兩可的地用白話說“圓就是一個(gè)圈”，雖然白話更容易讓學(xué)生理解，但是卻不利于學(xué)生對(duì)“圓”的知識(shí)的掌握。

2.板書設(shè)計(jì)美觀有層次

隨著科技的發(fā)展，當(dāng)前多媒體的應(yīng)用較為廣泛，然而不論是使用傳統(tǒng)的黑板還是先進(jìn)的多媒體，均應(yīng)有一個(gè)良好的“板書”，來(lái)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。具體來(lái)說，教師的板書需要設(shè)計(jì)的有層次感，且美觀大方，讓學(xué)生在看到板書時(shí)候便能直截了當(dāng)?shù)目吹奖竟?jié)課需要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)等等，使學(xué)生有一個(gè)清晰的思路。另外，設(shè)計(jì)美觀且有層次的板書也可以在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容時(shí)候能夠有思路的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提升復(fù)習(xí)效果，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而思維能力也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有較大的作用。

3.研讀教材精心備課

對(duì)教材研讀的情況也能體現(xiàn)出教師教學(xué)的基本功，只有教師對(duì)教材很熟悉，很了解，方能在教學(xué)中“信手拈來(lái)”，將學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)。當(dāng)然，“備課”這一過程不單單只從教材研讀上來(lái)看，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的“研讀”中，備課中應(yīng)當(dāng)考慮到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的接受能力，這樣在講課中才能確保學(xué)生能夠聽懂自己所講解的內(nèi)容，從而構(gòu)建高效的課堂。比如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》這一節(jié)時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)”的加減或者是分?jǐn)?shù)的“乘除”認(rèn)識(shí)還不夠深入，了解不夠透徹，這樣在讓他們做混合運(yùn)算題時(shí)候就需要將混合運(yùn)算盡可能的簡(jiǎn)略，使這些學(xué)生能夠看懂，而會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)“聽天書”的情況，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)效果。

三、教學(xué)過程高效扎實(shí)靈活多變

為使教學(xué)活動(dòng)更加高效，在教學(xué)活動(dòng)中教師還應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。具體來(lái)說，可以從以下三方面出發(fā)，分別是精心設(shè)計(jì)課堂提問、自主學(xué)習(xí)促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)以及依據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，通過這些方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)語(yǔ)

本文是對(duì)新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的探究，文章在概述了小學(xué)數(shù)學(xué)特征及高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀之后對(duì)高校課堂的構(gòu)建問題進(jìn)行的詳細(xì)分析，以期為相關(guān)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考，同時(shí)拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進(jìn)行探究，以提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙艷輝.基于新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）：297.[2]歐喜生.淺談新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育，2017（01）：186.

第四篇：新課改下英語(yǔ)生態(tài)高效課堂

新課改下英語(yǔ)生態(tài)高效課堂

生態(tài)高效初中課堂教學(xué)模式以生命合作活動(dòng)為宗旨，把討論小組合作學(xué)習(xí)作為常規(guī)化的教學(xué)策略，把領(lǐng)受、整體領(lǐng)悟和點(diǎn)化升華結(jié)合起來(lái)。在逐步探索的過程中的成果就是我們的教學(xué)模式逐漸形成那就是預(yù)習(xí)自學(xué)（教師導(dǎo)學(xué)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)，明確目標(biāo)，提出問題）--交流研討（分組自學(xué)，合作探究，相互答疑）---展示（小組展示，師生點(diǎn)評(píng)，修改完善）—檢測(cè)（緊扣考點(diǎn)，難度適中）—小結(jié)（總結(jié)規(guī)律，生成方法，拓展應(yīng)用）的五步流程。五步流程的具體做法如下:(一)導(dǎo)學(xué)案的有效性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)創(chuàng)設(shè)各種條件，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，探求新的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的載體是導(dǎo)學(xué)案，以導(dǎo)學(xué)為方法，我們覺得導(dǎo)學(xué)案其作用主要在“導(dǎo)”，所以我們?cè)诰幹茖?dǎo)學(xué)案時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制合適的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生很快就能明白什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容如何去思考，考慮知識(shí)點(diǎn)的思路是什么要給學(xué)生明確的指導(dǎo)。同時(shí)導(dǎo)學(xué)案中還應(yīng)包含所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案既不是練習(xí)題，也不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列。導(dǎo)學(xué)案編制好了運(yùn)用起來(lái)就簡(jiǎn)單了。英語(yǔ)課前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間。通過預(yù)習(xí)找出自己不會(huì)的知識(shí)，通過課堂小組討論交流總結(jié)一些規(guī)律性的東西。就以學(xué)單詞為例吧。我們這里大多數(shù)學(xué)生音標(biāo)不過關(guān)，記單詞全憑死記硬背，就更談不上掌握拼讀規(guī)則了。鑒于這種情況，在學(xué)單詞時(shí)，先預(yù)習(xí)單詞和小組組員討論研究注意觀察各個(gè)字母及字母組合的正確發(fā)音，再聯(lián)想以前學(xué)過的哪些單詞中的字母及字母組合有相同的讀音，歸納總結(jié)其發(fā)音，慢慢積累，這樣既鞏固了舊單詞，又學(xué)會(huì)了新單詞，使得新舊知識(shí)間密切聯(lián)系，通過讓學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，他們會(huì)掌握得更牢固，也為以后學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。如果跟以往一樣，學(xué)生不會(huì)就領(lǐng)著讀，他們沒有自己去探索的時(shí)間，最終只會(huì)導(dǎo)致事倍功半的結(jié)果。(二)小組合作學(xué)習(xí)的交流探討小組合作學(xué)習(xí)，老師置身于學(xué)生之中，參與討論、研究，師生的感情在教學(xué)過程中進(jìn)行交流?！坝H其師，信其道”，良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生素質(zhì)的重要因素。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和品德意志，從而提高自我。由于有公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制作前提，小組成員之間的感情會(huì)更融洽。小組學(xué)習(xí)中的交流研討中把預(yù)習(xí)中不懂得不知道的放在研討中交流，做到每個(gè)學(xué)生都在“動(dòng)”都在參與，學(xué)有所獲。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。(三)英語(yǔ)課堂是學(xué)生展示的平臺(tái)，課堂展示時(shí)，學(xué)生都專注于展示的學(xué)生，并敢于提出質(zhì)疑，反駁和補(bǔ)充，這種改革中尊重每個(gè)學(xué)生。鼓勵(lì)每個(gè)個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生敢說，敢想，敢問，敢答，敢演。師注意點(diǎn)撥，拓展，提升，并有恰到好處的學(xué)法指導(dǎo)。

（四）檢測(cè)要設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題時(shí)緊扣考點(diǎn)，難度適中。及時(shí)檢測(cè)利用檢測(cè)反饋所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

（五）小結(jié)形式多樣，在英語(yǔ)課堂上可以時(shí)口頭，可以是短劇，可以是小品，及時(shí)小結(jié)有助于學(xué)生能力的提升。例如在講12單元校規(guī)，班規(guī)，各小組設(shè)計(jì)各種小品把所學(xué)運(yùn)用其中來(lái)小結(jié)。學(xué)生把自己置身其中模仿教師與學(xué)生之間的情境。上課鈴聲響了，學(xué)生各自干著自己的事情，有的說話，有的打鬧，有的抄作業(yè)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)Don’t talk.Don’t copy the homework.Don’t play.Please be quiet.模仿了教師的語(yǔ)言及表情。

五．在實(shí)踐中真切的體會(huì)到教師的高要求：把課堂還給學(xué)生并不意味著完全放手，不是老師可以袖手旁觀了，而是對(duì)老師提出了更高的要求英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、求知、交友、自我發(fā)展的殿堂；課堂應(yīng)該是充滿生機(jī)、充滿興趣、充滿智慧、“充滿生命活力”的場(chǎng)所。

1、富有激情上課為什么要富有激情呢？原因很簡(jiǎn)單，就是要用不斷變化的聲音和節(jié)奏，把學(xué)生的注意力集中到教師的身上。同時(shí)也是使學(xué)生緩解由于單調(diào)的學(xué)習(xí)而帶來(lái)的疲倦感。而且也是非常有效的一種方式。

2、博學(xué)多才所以就要求教師博覽群書，不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷的提高的自己的修養(yǎng)。這也正適應(yīng)了新形式下的教育教學(xué)改革． 高效課堂的好處學(xué)困生的數(shù)量減少了，七年級(jí)期末考試優(yōu)生的數(shù)量達(dá)到53%，一個(gè)班基本沒有不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，雖然有的學(xué)生成績(jī)依然不及格但是他也能背些單詞，參與討論和表演，學(xué)生的參與度很高，學(xué)生們躍躍欲試，臉上抑制不住興奮，他們也許為能小老師而自豪，也許為自己學(xué)有用武之地而快樂。在運(yùn)用語(yǔ)言的過程中，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。在分層次“運(yùn)用語(yǔ)言”實(shí)踐中，引導(dǎo)主體從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。在提高理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過“拓展創(chuàng)造”，促進(jìn)主體在創(chuàng)新意識(shí)、自主能力等方面進(jìn)一步發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中的預(yù)習(xí)自學(xué)--交流研討---展示—檢測(cè)—小結(jié)的過程中增加了 所學(xué)的“浮現(xiàn)率”，一遍一遍的再現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和各方面綜合能力的提高。英語(yǔ)教學(xué)中小組合作也降低了“掉隊(duì)”學(xué)生的數(shù)量。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)、研究的主體，他應(yīng)該得到的是獵漁的方法而不僅僅是獵物和魚。教學(xué)的過程應(yīng)該是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。學(xué)生群體的智慧和創(chuàng)造力應(yīng)大于單個(gè)的老師。教師要放開手腳讓學(xué)生去表現(xiàn)，放下架子與學(xué)生交流，把英語(yǔ)課堂還給學(xué)生即應(yīng)注重學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正成為課堂活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

第五篇：淺談新課改下如何打造高效體育課堂

淺談新課改下如何打造高效體育課堂

新課改提出了高效課堂的發(fā)展戰(zhàn)略，我作為一位多年從事中學(xué)體育教學(xué)的體育教師，綜合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此問題談一點(diǎn)自己的拙見：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，是上好高效體育課堂的前提和基礎(chǔ)

有不少學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“體育課的上與不上無(wú)所謂，既不影響升學(xué)，又不影響將來(lái)的工作……”等，因而學(xué)生們有的借故缺席，有的不活動(dòng)，有的在練習(xí)時(shí)怕臟、怕累、怕苦等，而在做動(dòng)作時(shí)則拖拖拉拉，能讓就讓，能躲就躲。對(duì)于這些現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了體育課堂的教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)鍛煉。

例如，我在上課前，首先讓學(xué)生明確上課的組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、請(qǐng)假制度等，并在課中認(rèn)真貫徹，嚴(yán)格要求，使學(xué)生對(duì)體育課引起足夠重視；其次，講解體育與健康以及身體健康與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育課的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。同時(shí)，我還在教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生打成一片，一起參加活動(dòng)。通過談心、閑談了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好及思想狀況，有的放矢進(jìn)行教育。還可以及時(shí)傾聽學(xué)生對(duì)體育課的要求和看法，還有利于改進(jìn)教學(xué)工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，更有利于提高教學(xué)效果

培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，更有利于提高教學(xué)效果。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣，為直接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身沒有興趣，而對(duì)事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要，而產(chǎn)生的興趣，為間接興趣。這兩種興起對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的，它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興運(yùn)會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí)，他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無(wú)興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉，做教師布置練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無(wú)興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性，也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成，事實(shí)證明，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要，積極開展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。

因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也是從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上，解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要問題。

三、在教學(xué)中因材施教，是上好高效體育課堂的關(guān)鍵

有目的地針對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，做到在教學(xué)中因材施教，是上好高效體育課堂的關(guān)鍵。在教學(xué)方法上，根據(jù)男女生的不同，如針對(duì)女學(xué)生就擇適選合女生練習(xí)的項(xiàng)目，全面提高身體素質(zhì)。如，在音樂伴奏下進(jìn)行的韻律操，節(jié)奏明快，自然協(xié)調(diào)，富于藝術(shù)性，女生比較喜愛。體育教學(xué)中，適當(dāng)穿插韻律操的練習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)。又如，女生對(duì)彈跳練習(xí)不感興趣，在進(jìn)行蛙跳、兔跳練習(xí)中，適當(dāng)變換方式，安排單人和集體跳繩，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，其練習(xí)效果會(huì)有明顯的不同。所以教師要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高了教學(xué)效果。

在安排教材方面，我們還要根據(jù)季節(jié)、學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)。除耐力跑安排在 秋末和冬季外，器械體操以及運(yùn)動(dòng)量、密度較小的教材，適宜安排在氣候溫和的春末夏初或秋天，這時(shí)衣著單薄，便于做動(dòng)作；球類、體操類教材四季都可以安排，但夏季應(yīng)以改進(jìn)技術(shù)為主。此外，夏季還應(yīng)多安排些小強(qiáng)度活動(dòng)，如韻律體操、舞蹈等內(nèi)容；冬季應(yīng)增加些比賽內(nèi)容。尤其是對(duì)男生，這樣安排學(xué)生比較容易接受和歡迎，學(xué)習(xí)的積極性也能夠得到充分調(diào)動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)，在實(shí)踐中運(yùn)用。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑，學(xué)生興趣不大，也跑不快；而結(jié)合圓周接力跑練習(xí)、同學(xué)們則興趣比較高。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，更提高了教學(xué)效果。

在整理活動(dòng)階段也要輕松愉快，方式多樣。時(shí)間應(yīng)根據(jù)課的需要可長(zhǎng)可短，隊(duì)形也不一定按上課隊(duì)形集合，可在原地，也可采用分散的和成各種圖案的隊(duì)形。除做輕松優(yōu)美的藝術(shù)體操、舞蹈、自我按摩和深呼吸外，我們認(rèn)為教師還應(yīng)想辦法引起同學(xué)放聲大笑，提高興奮性，抑制疲勞，在笑聲中愉快地結(jié)束一堂課，效果會(huì)更好。

四、采取靈活多樣的教學(xué)方法，是上好高效體育課堂的保證

高效體育課堂離不開教師正確指導(dǎo)，所以，教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，是上好高效體育課堂的保證。

例如，對(duì)于難度較大的體育項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)它的理解和接受比較難，教師就要多采用分解教學(xué)法。如在教背越式跳高時(shí)，首先向?qū)W生講解示范，建立正確的助跑、起跳、過桿、落地的動(dòng)作概念，然后進(jìn)行分解練習(xí)

（一）學(xué)習(xí)和掌握起跳技術(shù)1．原地蹬擺練習(xí)；2上步蹬擺動(dòng)作起跳練習(xí)；3弧線助跑起跳練習(xí)；

（二）學(xué)習(xí)和掌握過桿落地技術(shù)1． 地倒肩挺髖練習(xí)2．立 定背越式跳高練習(xí)；3 弧線助跑做背越式跳高練習(xí)；

（三）學(xué)習(xí)和掌握全程助跑背越式跳高練習(xí)1．全程助跑和丈量方法，2．全 程助跑的練習(xí)方法。這樣在循序漸進(jìn)中逐步掌握動(dòng)作，學(xué)生既不感到枯燥又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉的信心，提高了學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果。

綜上所述，上好高效體育課堂，其實(shí)質(zhì)就是要學(xué)生“人人參與、積極參與”，通過鍛煉出人才，出好人才。只要我們能夠積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體育教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中多探索，就一定可以上好上好一堂高效體育課堂。