第一篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在努力中前行——XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在努力中前行——XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工

作總結(jié)

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在努力中前行

——XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任XX級(jí)5、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是我來(lái)到文昌中學(xué)后第二個(gè)學(xué)期?；仡櫦磳⑦^去的這一學(xué)期，我感受頗深。這一學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的一個(gè)學(xué)期，這一學(xué)期，是我在努力中前行的一學(xué)期。

以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

語(yǔ)文教學(xué)的最大特點(diǎn)我認(rèn)為就是用文本去感染學(xué)生，讓學(xué)生不僅感受文本那優(yōu)美的語(yǔ)言、精妙的寫法，更在于文本對(duì)學(xué)生情感的引領(lǐng)。本學(xué)期，我突出情感目標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生從文本情感入手，將自己內(nèi)心情感融入到文本，在感情的引領(lǐng)下分析文本、賞析語(yǔ)言，既感染了學(xué)生的情感，陶冶了學(xué)生情操，更對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用。

人教版教材的一個(gè)最大特點(diǎn)就是各個(gè)單元的情感目標(biāo)一致，在進(jìn)行單元教學(xué)的時(shí)候，我重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合自身的情感體驗(yàn)去感悟文本所體現(xiàn)出愛國(guó)情懷、人生真諦、科學(xué)探索、熱愛自然等精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中不至于因單純地學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)而枯燥，更重要的是將自己的情感與文本教學(xué)相結(jié)合，真正去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升個(gè)人的品味與素養(yǎng)。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出預(yù)習(xí)的重要地位

課前預(yù)習(xí)是“三四五”課堂、三段中的重要一環(huán)，起著非常重要的作用，因此我在教學(xué)中，特別注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

在當(dāng)前自主互助合作交流的學(xué)習(xí)模式下，課前預(yù)習(xí)顯得愈加的重要。有效的課前預(yù)習(xí)使課堂學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和目的性，而學(xué)案的有效使用就為預(yù)習(xí)提供了有效載體，學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案，按照步驟、有層次地對(duì)文本中的知識(shí)點(diǎn)逐一熟悉、理解、掌握，這就為上課聽講奠定了良好基礎(chǔ)。一些基礎(chǔ)知識(shí)如字詞及課文內(nèi)容等學(xué)生是完全可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中有效解決的，所以在課上我們就可以把重點(diǎn)放在重難點(diǎn)問題的解答上，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

但通過對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查來(lái)看，部分同學(xué)的預(yù)習(xí)存在著預(yù)習(xí)效率不高的問題，其最關(guān)鍵的問題在于學(xué)生對(duì)一些教學(xué)參考書的依賴，往往參考書的答案代替了學(xué)生的大腦，學(xué)生不愿去看文本，更不愿意去動(dòng)腦思考問題，具有一定的局限性。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該采取多樣式教學(xué)，聽說(shuō)讀寫的結(jié)合才能提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此在課堂教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在進(jìn)行一些優(yōu)美片段的解讀的時(shí)候，我往往先讓學(xué)生讀出感情，通過領(lǐng)讀、齊讀的形式讓學(xué)生深入文本體驗(yàn)情感；在進(jìn)行一些優(yōu)美課文的講解之前，我會(huì)搜尋一些標(biāo)準(zhǔn)的朗讀音，讓學(xué)生通過傾聽體會(huì)文本的感情基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀和朗讀能力；在課堂上一些有關(guān)人生體驗(yàn)的開放性問題，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際和說(shuō)話能力；寫是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵，除了作文、周記要進(jìn)行寫作之外，我還注重在課堂上設(shè)計(jì)片段寫作來(lái)鍛煉學(xué)生的寫作能力。此外，語(yǔ)文教學(xué)上，我還引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中注重批注的重要作用。

當(dāng)然，由于對(duì)教材重點(diǎn)理解有所偏差，部分文本的解讀并沒有很好的貫徹聽說(shuō)讀寫的結(jié)合，值得我去反思和深省。

閱讀教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵

當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個(gè)突出弱點(diǎn)就是知識(shí)面過窄，閱讀量太少，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂表達(dá)和寫作能力。因此我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，除了班級(jí)圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外，我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，摘抄一些精美語(yǔ)段，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有時(shí)在課堂上交流閱讀感受。通過閱讀，學(xué)生的閱讀面逐漸擴(kuò)大，課堂上的口語(yǔ)交際也有了很大改善，寫作水平也在逐漸提升。

多媒體教學(xué)，讓課堂更靈動(dòng)

多媒體教學(xué)的一個(gè)最大特色，就是讓課堂更生動(dòng)、更形象、更靈動(dòng)。每節(jié)課我基本都會(huì)充分利用多媒體的視覺效果，這種直觀形象的效果有利于讓學(xué)生吸收更豐富的知識(shí)。同時(shí)多媒體教學(xué)設(shè)施的使用，圖片、音頻、視頻效果的插入，也讓課堂充滿了靈動(dòng)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性、回答問題積極性也有了明顯提升。

學(xué)思結(jié)合，上下而求索

在自己的努力下，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學(xué)理論性方面的書籍讀的太少；備教不一致，有時(shí)候備課的時(shí)候是一個(gè)思路，但在上課的時(shí)候又想到了另外一個(gè)思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺，個(gè)人素養(yǎng)和能力還有待于提升……

但我想，只要努力，只要用心，只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，只要多反思自己的教育教學(xué)，只要腳踏實(shí)地地進(jìn)行備課探討，我會(huì)不斷進(jìn)步、不斷提升的。

第二篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在努力中前行

七（2）（3）唐可欣 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任七（2）、（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，學(xué)校倡導(dǎo)的新改變教育更是深植腦海，回顧即將過去的這一學(xué)期，我感受頗深。這一學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的一個(gè)學(xué)期，是我在努力中前行的一學(xué)期。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

積極探索業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我比較注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的教育教學(xué)理念。經(jīng)常在網(wǎng)上查閱或到閱覽室借閱一些與教育教學(xué)有關(guān)的文章、雜志，圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。特別是學(xué)校提倡學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)法”后，使我更加認(rèn)識(shí)到課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我將做到把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的姿態(tài)面對(duì)這一次課程改革浪潮的“洗禮”。

領(lǐng)悟洋思教學(xué)法

（一）沒有教不好的學(xué)生

我們應(yīng)做到時(shí)時(shí)關(guān)心、教育、幫助后進(jìn)生，千方百計(jì)確保教好每一位學(xué)生，堅(jiān)持不分快慢班，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生分散到各個(gè)班，便于老師輔導(dǎo)，便于班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)；堅(jiān)持排座位時(shí)，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)生同桌，便于“兵”教“兵”；教師的起點(diǎn)是后進(jìn)生，重點(diǎn)也是后進(jìn)生，課堂上回答問題、板演、做試驗(yàn)，都由后進(jìn)生打“頭陣”，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)優(yōu)先批閱。

（二）課堂教學(xué)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自學(xué)。但是，每一步都離不開老師的引導(dǎo)；課堂上，首先，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；接著，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何堅(jiān)持，并交給學(xué)生一些自學(xué)的方法；學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，課及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另以方面通過巡視、個(gè)別詢問，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸納，為“后教”作好準(zhǔn)備。扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案、學(xué)案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后科學(xué)課該怎么教和怎么講。本外出聽課 2 節(jié)，在校內(nèi)聽課 16節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。學(xué)思結(jié)合，上下而求索

在自己的努力下，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學(xué)理論性方面的書籍讀的太少，教材挖掘不深入；備教不一致，有時(shí)候備課的時(shí)候是一個(gè)思路，但在上課的時(shí)候又想到了另外一個(gè)思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)，教學(xué)反思不夠，個(gè)人素養(yǎng)和能力還有待于提升??

但我想，只要努力，只要用心，只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，只要多反思自己的教育教學(xué)，只要腳踏實(shí)地地進(jìn)行備課探討，我會(huì)不斷進(jìn)步、不斷提升的。

第三篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，海量的信息沖擊我們固有的思維，知識(shí)的更新日益頻繁，在快捷的社會(huì)變化中，作為現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者如何在競(jìng)爭(zhēng)中形成持續(xù)的優(yōu)勢(shì)，要做到這一點(diǎn)，這就需要我們時(shí)刻心存憂患意識(shí)，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，完善自身不足，提升管理能力。一個(gè)企業(yè)存在這種進(jìn)取的氛圍，那么在面對(duì)任何企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，就能立于不敗之地，其實(shí)簡(jiǎn)而言之就是做學(xué)習(xí)型集體，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

現(xiàn)代企業(yè)如果固步自封，墨守成現(xiàn)不思進(jìn)取往往只有陷于淘汰的局面，所以一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，從始至終就要將學(xué)習(xí)的氣氛貫穿在企業(yè)每一處細(xì)節(jié)中，讓企業(yè)每一個(gè)人都要有追求卓越的理念不斷進(jìn)步的信念。

當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體并不是心血來(lái)潮的應(yīng)急之作，更不是一蹴而就的泛泛之談，更多是一個(gè)企業(yè)的系統(tǒng)性工程，是一個(gè)企業(yè)的核心組成部分。

真正要做到學(xué)習(xí)型集體，首先每一個(gè)集體根據(jù)自身發(fā)展的需要以及客觀存在的問題，制定本階段的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并將這些目標(biāo)予以細(xì)分為不同的主題。第二、確定學(xué)習(xí)的主題后，因地制宜通過各種方式（比如參觀學(xué)習(xí)研討會(huì)）進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收，同時(shí)借鑒其他企業(yè)先進(jìn)的做法，有針對(duì)性與企業(yè)自身特性有機(jī)融合，制定可行的學(xué)習(xí)推行方案。第三、制定好相應(yīng)執(zhí)行方案后，就進(jìn)入到關(guān)鍵的執(zhí)行細(xì)節(jié)，在這個(gè)過程中執(zhí)行就顯的至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)的組成人員不徹不扣履行相應(yīng)的職責(zé)和程序，而且要以標(biāo)準(zhǔn)化的手段進(jìn)行強(qiáng)有力的推進(jìn)。第四、檢查評(píng)估在做學(xué)習(xí)性集體中，檢查評(píng)估是一個(gè)總結(jié)改正的細(xì)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可一方面有效強(qiáng)化學(xué)習(xí)的力度，同時(shí)，對(duì)于在前期存在問題及時(shí)反饋，以便更好修正，使標(biāo)準(zhǔn)值趨于完善。

在高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)體系中，企業(yè)如逆水行舟不進(jìn)則退要想搶占先機(jī)，我們必須樹立學(xué)習(xí)性集體的思想，在平常的工作中，我們?nèi)w員工借鑒他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身不足，努力創(chuàng)造出你追我趕爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)模式，這樣在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，我們的企業(yè)才能永立潮頭，我們的人生才能得到升華。

第四篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：

大家上午好，我是來(lái)自運(yùn)營(yíng)中心管家B團(tuán)隊(duì)的殷姍姍，很榮幸又一次站在這個(gè)舞臺(tái)上和大家分享我的案例，今天我演講的題目是《在學(xué)習(xí)中進(jìn)步》

毛主席曾說(shuō)過“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”，古語(yǔ)有云“學(xué)無(wú)止盡”、“活到老學(xué)到老”，這些都告訴了我們學(xué)習(xí)的重要性，從古代到現(xiàn)代，正是由于人們的不斷學(xué)習(xí)才創(chuàng)造了我們現(xiàn)在的美好生活，第一個(gè)鉆木取火的人，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電的人，第一個(gè)發(fā)明火的人，無(wú)不都是不斷學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的好例子，總結(jié)古人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐，我更加深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

每天我們都在做一些以前沒有做過的事，從發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。初來(lái)CHINA公社時(shí)，從一個(gè)普通的客房服務(wù)員做起，鋪床、拖地、摸塵，在不斷的學(xué)習(xí)中我提高了自己的衛(wèi)生質(zhì)量與速度技能；從一個(gè)一無(wú)所知的前臺(tái)管家做起，學(xué)習(xí)辦理入住、退房，征詢客人意見等，我學(xué)會(huì)了怎樣與客人溝通，發(fā)現(xiàn)客人的需求，在每天的班會(huì)與部門會(huì)議中，我學(xué)會(huì)了怎樣處理顧客投訴，怎樣把客人的利益放首位，怎樣更好的去為客人服務(wù)，所以，學(xué)習(xí)伴隨著我的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)使我進(jìn)步。禮儀培訓(xùn)讓我更有氣質(zhì)，洗衣服務(wù)、叫醒服務(wù)等的培訓(xùn)讓我在面客時(shí)更加自信，一些反面案例的學(xué)習(xí)也成為了我前進(jìn)的指南針，對(duì)旅游客人我們應(yīng)該做什么，對(duì)商務(wù)客人的預(yù)定我們應(yīng)該準(zhǔn)備些什么，對(duì)這些技能的學(xué)習(xí)都讓我更加的沉著更加睿智。

在工作中我喜有悲，為領(lǐng)導(dǎo)的一句贊揚(yáng)我心潮澎湃，面對(duì)客人的投訴我冷靜應(yīng)對(duì)，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。11月6日下午，兩位客人到店，根據(jù)客人的預(yù)定姓名，我找到了客人的預(yù)訂單，制作好房卡后，我?guī)Э腿巳シ块g，在兩位客人的交談中，我得知客人來(lái)自上海，是上海某家樂福的工作人員，對(duì)我們酒店的風(fēng)格很是喜歡，以后有機(jī)會(huì)還會(huì)介紹朋友來(lái)住，出了電梯，客人看到我們的家具看到每個(gè)房門前的燈籠，客人感慨到我們酒店真是太有特色了，我感謝了客人對(duì)我們酒店的喜歡，并告訴客人我們有十種房型，喜歡的話我可以帶客人去參觀，打開3115房間后，客人對(duì)房間里面的裝修也大為肯定，在辦理完入住后，我詢問客人從上海來(lái)青島對(duì)這里的氣溫等是否適應(yīng)，客人說(shuō)上海和青島氣溫差不多，我告訴客人青島早晚風(fēng)大，關(guān)照他們?cè)缤矶嗉右路？吹娇腿俗詭Я穗娔X，我詢問客人是否有在床上上網(wǎng)的習(xí)慣，客人表示喜歡，于是我提出給客人加一個(gè)電腦桌，看到客人飄逸的秀發(fā)，我提出給客人加一個(gè)吹風(fēng)機(jī)，客人不經(jīng)意的一句“這些衣服還潮，我得趕緊拿出來(lái)晾涼”，我趕忙告訴客人我們可以免費(fèi)為客人烘干衣物，客人回答等把身上的這個(gè)小毛衫洗了一起烘吧，想到客人出門在外，帶洗衣粉肥皂等可能不方便，于是我詢問客人是否需要洗衣粉或肥皂，客人回復(fù)說(shuō)“需要一點(diǎn)洗衣粉，你想的真是太周到了”，我說(shuō)這是我應(yīng)該做到的，從前臺(tái)找到了洗衣粉，又給客人多準(zhǔn)備了幾個(gè)衣架，我趕忙給客人送了去，并告訴她多放一會(huì)兒就有熱水了，洗好之后給前臺(tái)打電話，我們幫她烘干，客人對(duì)我的服務(wù)表示非常滿意。

經(jīng)過了這件事，我意識(shí)到：如果不是平時(shí)學(xué)著怎樣與客人溝通，怎樣通過學(xué)習(xí)增加自己的業(yè)務(wù)技能，我何時(shí)才能成為一名合格的管家呢？所以，在以后業(yè)余的時(shí)間里，我們一定要多學(xué)習(xí)多看書，努力提高自己的業(yè)務(wù)技能與服務(wù)技巧，學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。每個(gè)人都有自己的理想，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的海洋中徜徉，在實(shí)踐中一步一步的靠近自己的理想。

運(yùn)營(yíng)中心殷姍姍

2010.11.8

第五篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

學(xué)習(xí)創(chuàng) 新管理進(jìn)步

河北省平鄉(xiāng)縣油召中學(xué)田彥鋒 今天有幸參加了教育部組織的中小學(xué)校長(zhǎng)專題培訓(xùn)，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽每一位專家的講話，做了詳細(xì)的筆記，使我受益很大。聆聽教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話，讓我明白了國(guó)家的教育長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，更堅(jiān)定我為教育事業(yè)奮斗的信心和決心；聆聽各位教授、專家、校長(zhǎng)的講話，為我們學(xué)校的發(fā)展提供了可以借鑒的理論和方法，為我今后的工作指明了方向。特別是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容豐富全面，大到國(guó)家的方針政策、小到一所學(xué)校的建設(shè)；有理論的指導(dǎo)、也有方法的介紹；有學(xué)校建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)、也有一堂課的設(shè)計(jì)方法；有校長(zhǎng)管理理念、也有師德教育；有學(xué)生的德育培養(yǎng)、也有學(xué)生的體育培養(yǎng)；有學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)、也有學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)??。像李烈校長(zhǎng)講的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織 促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》、高鴻源教授講的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》、蘭祖軍校長(zhǎng)講的《文化化人》、韓珍德校長(zhǎng)講的《學(xué)校教育中的理念創(chuàng)新與文化建設(shè)》、劉勇武校長(zhǎng)講的《學(xué)園 家園 樂園》在學(xué)校的管理、校園文化建設(shè)、學(xué)校特色、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面做了詳細(xì)介紹，為我們提供了可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)；錢志亮教授講的《有效課堂哪兒來(lái)？》、李升勇校長(zhǎng)講的《回歸教育本質(zhì)，打造平實(shí)有效的課堂》在課堂教學(xué)的有效性方面做了具體闡述，為我們的課堂教學(xué)提供了前進(jìn)的方向。在這里，我做為一個(gè)主管教學(xué)的校長(zhǎng)，談?wù)勫X志亮教授和李升勇校長(zhǎng)的報(bào)告學(xué)習(xí)的感受和收獲。

課堂是教師實(shí)施教學(xué)的主陣地，現(xiàn)代教育理念提倡以人為本，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。做為教師，要注重課堂教學(xué)的有效性。如何提高課堂教學(xué)的效率呢？今天二位專家為我們上了生動(dòng)的一課，也很切合我校的實(shí)際，他們的報(bào)告深入淺出，生動(dòng)有趣，為

我們講解了課堂教學(xué)的有效性實(shí)施的理念和對(duì)策，為我們開展教學(xué)工作提供了理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，讓我的教育理念得到更新，讓我的教學(xué)方法得到改進(jìn)。特別是專家的報(bào)告不光是理論上的指導(dǎo)，還結(jié)合課例分析，讓我們有所比對(duì)，更具有借鑒意義。學(xué)習(xí)后，我把二位專家的報(bào)告對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，老師們學(xué)后都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師、做一個(gè)教改型的教師、做一個(gè)智慧型的教師、做一個(gè)快樂型的教師。

古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但我們都知道：道、業(yè)、惑三方面因人而異，因時(shí)而變。面對(duì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)的、發(fā)展的學(xué)生，如何正確的傳道、授業(yè)、解惑呢？那就要有淵博的知識(shí)和教學(xué)的智慧作基礎(chǔ)。知識(shí)和智慧從何而來(lái)？我認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)也。古人又云：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。這句話用在教師身上是再恰當(dāng)不過了。

對(duì)于學(xué)習(xí)，我有親身的體會(huì)?；叵氤醯侵v臺(tái)時(shí)，我只能是照本宣科，只是按作者、字詞、范讀、結(jié)構(gòu)、主題、寫作方法等羅列講解，不注重課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，自我感覺課上的枯燥無(wú)味。我一直為上好課、上活課而努力。于是我積極向同事們請(qǐng)教。后來(lái)，我有幸聆聽了北京特級(jí)教師寧鴻彬的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我受益匪淺。記得當(dāng)時(shí)講的是《七根火柴》，那是我第一次觀摩專家的作課，所以印象極深。回來(lái)后，我認(rèn)真體會(huì)，認(rèn)真閱讀《寧鴻彬文選》，可以說(shuō)是字斟句酌，使我汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，教學(xué)水平也在漸漸提高。今天專家的報(bào)告必將激勵(lì)我向智慧型的教師前進(jìn)。

但是能直接聆聽專家報(bào)告的機(jī)會(huì)必定有限，更多的時(shí)間還是要自己去學(xué)習(xí)。我也深知，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，貴在堅(jiān)持。為此，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周閱讀一篇好文章；堅(jiān)持學(xué)習(xí)工作相結(jié)合，做到在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做到活到老，學(xué)到老，猶如鄭板橋所寫“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)”，我要“咬定書山不放松，任爾春夏與秋冬”；注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)習(xí)是為了教學(xué)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)；注重學(xué)習(xí)形式的多樣化，例如讀書、看報(bào)、上網(wǎng)瀏覽，以提高學(xué)習(xí)的興趣，以興趣促學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充新鮮血液。

對(duì)于學(xué)什么？我認(rèn)為一是學(xué)師德。古人講“學(xué)高為師，德高為范”。應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹立育人為本的思想，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，公平對(duì)待學(xué)生，注重以身作則，為人師表，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二是學(xué)法律，做到學(xué)法、知法、守法、依法治教。三是學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，重點(diǎn)是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、問題的設(shè)計(jì)討論，注重上課的實(shí)效性，要大力開展教科研活動(dòng)、聽課評(píng)課，做到學(xué)活、用活。四是學(xué)好的作風(fēng)，要做到低調(diào)實(shí)干、雷厲風(fēng)行、弘揚(yáng)正氣。倡導(dǎo)四種風(fēng)氣：崇尚學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、刻苦鉆研的風(fēng)氣、以教為樂的風(fēng)氣、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的風(fēng)氣。五是學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)新是進(jìn)步的階梯。當(dāng)前教育中有諸多問題靠過去的老辦法已不合時(shí)宜，做為教師，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真研究教學(xué)方法和教育規(guī)律，研究一套新辦法，走出一條新路子，爭(zhēng)做創(chuàng)新型教師，做到：觀念更新、精神創(chuàng)新、教學(xué)改新、科研學(xué)新、思路清新。

《人民日?qǐng)?bào)》曾登載文章《生命因閱讀而精彩》，文章說(shuō)“學(xué)習(xí)不論年齡，少而好學(xué)如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)如日中之光，老而好學(xué)如炳燭之明”。讓我們以此共勉。