第一篇：英語學(xué)校教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(高)

澗西區(qū)英語學(xué)校

教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（高級）

為科學(xué)考量教師信息技術(shù)能力水平，為教師信息技能培訓(xùn)與考核提供依據(jù)，提高我校教師信息技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，參照教育部《關(guān)于實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的指導(dǎo)意見》相關(guān)要求，特制定《澗西區(qū)英語學(xué)校教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（高級）》：

第一部分：信息技術(shù)基本素養(yǎng)

基本要求：正確理解有關(guān)信息技術(shù)的基本概念；形成基本的操作技能；對信息技術(shù)形成積極的態(tài)度；形成相關(guān)的自學(xué)能力，能持續(xù)更新自己的知識技能。

具體內(nèi)容：

一、能使用各種常見的信息技術(shù)資源

1、具有獨立的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和鉆研能力，具有以信息技術(shù)為平臺與各學(xué)科合理整合的思想、理論和技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。

2、熟悉多媒體設(shè)備的操作與使用，能能進(jìn)行基本的故障檢測，解決教室中常規(guī)性的軟硬件問題。

3、熟悉Windows操作系統(tǒng)的操作和系統(tǒng)維護(hù)，熟悉常用軟件的安裝與使用，能夠解決軟件使用中遇到的問題。

二、能夠使用常用的應(yīng)用軟件

1、熟練操作常用的辦公自動化軟件，能利用多媒體工具軟件制作精美的教學(xué)課件；

2、掌握一種或多種流行的制作工具軟件技術(shù)（如Photoshop、Flash、Dreamweaver等）。

三、了解網(wǎng)絡(luò)的基本知識，能進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作

1．熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)，并能夠規(guī)范、文明使用網(wǎng)絡(luò)；

2、能熟練地使用瀏覽器和相關(guān)軟件進(jìn)行網(wǎng)上信息檢索、瀏覽、保存、下載和資料上傳；

3、能夠有效利用博客（微博）、論壇、聊天工具等軟件進(jìn)行教學(xué)反思、經(jīng)驗交流和師生（家長）適時互動、指導(dǎo)。

4、能夠?qū)W(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效管理和維護(hù)，并能夠處理簡單的網(wǎng)絡(luò)故障；

5、能夠?qū)ζ渌處熯M(jìn)行常用網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)知識的指導(dǎo)與培訓(xùn)。第二部分：信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力

基本要求：明確信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢和局限；能有效地設(shè)計教學(xué)活動，以便發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢；能實施教學(xué)設(shè)計方案，將信息技術(shù)整合應(yīng)用在教學(xué)活動中，營造新型的學(xué)習(xí)環(huán)境；能將信息技術(shù)有效運用在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)模式中。

具體內(nèi)容：

一、明確信息技術(shù)的相關(guān)教學(xué)特性

1．明確信息技術(shù)的優(yōu)勢，如速度和自動化、容量和廣度，以及在信息存儲、加工、呈現(xiàn)、交流等方面的便利性和交互性等，明確這些特性對教學(xué)的意義；

2．明確信息技術(shù)在教學(xué)中的局限。

二、能夠?qū)ふ?、獲取、生成滿足教學(xué)需要的資源

1．熟悉身邊（如學(xué)校信息中心、電教館、圖書館等）可供利用的教學(xué)資源，并能夠有效地整合相關(guān)教學(xué)資源；

2．能夠合法、有效地獲取或下載網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)學(xué)科的教學(xué)資源（如相關(guān)法規(guī)文件、課件、素材、案例、論文等），并能夠?qū)Λ@取的教學(xué)資源判斷其可靠性和適用性，對其進(jìn)行再加工、再處理。

3、能夠利用較高級的軟件制作或加工所需教學(xué)資源。

4、在必要時，能夠獨立地或與其他人員合作，選擇利用有關(guān)資源合成制作所需要的教學(xué)軟件。

3、能夠?qū)ζ渌處熖峁┘夹g(shù)援助和指導(dǎo)、培訓(xùn)。

三、能夠精心設(shè)計教學(xué)過程，將信息技術(shù)整合應(yīng)用到教學(xué)中

1．明確如何在教學(xué)活動中合理使用信息技術(shù)；

2、熟悉與各種具體教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用方式，以及為此所需要的設(shè)備、軟件資源和程序準(zhǔn)備；

3、在基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動中，能夠使用或提供促進(jìn)學(xué)生的分析、綜合、解釋、推理等高級思維活動，促進(jìn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)；

4、學(xué)習(xí)并研究信息技術(shù)與學(xué)科整合的相關(guān)理論知識和方案、方法，能夠?qū)ζ渌處熖岢龊侠?、先進(jìn)的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用模式。

四、能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息呈現(xiàn)

1．能夠選擇合適、高效的多媒體軟件來表現(xiàn)某種概念、事件、過程或理論；

2、能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)與錄音、錄像、光學(xué)投影等其它媒體形式有機(jī)地結(jié)合起來，以精確的方式和速度呈現(xiàn)信息，更好地促進(jìn)學(xué)生的理解。

五、利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的探究活動

初級要求：

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計適合的探究任務(wù)或課題。

2．能引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索、獲取與特定主題相關(guān)的資料，并對資料進(jìn)行分析、研究和評價。

3、在教學(xué)中使用與特定學(xué)科相結(jié)合的軟、硬件工具支持學(xué)生的探究活動，如幾何畫板、計算機(jī)輔助實驗系統(tǒng)、語言實驗室設(shè)備、MIDI 設(shè)備等。

六、利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的合作溝通

1．能引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)在協(xié)作、討論活動中發(fā)揮促進(jìn)、引導(dǎo)的作用。

2、能設(shè)計適當(dāng)?shù)闹黝}任務(wù)，組織學(xué)生通過計算機(jī)會議工具（包括BBS、電子郵件、聊天室、視頻會議等）進(jìn)行協(xié)作和交流；

七、組織學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動

1．能組織學(xué)生利用計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自學(xué)、練習(xí)和自測；

2．能組織學(xué)生在網(wǎng)上自學(xué)一些相關(guān)材料，完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)；

3．能促進(jìn)學(xué)生在課堂以外（如在家中）使用技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三部分：信息技術(shù)與教學(xué)評價能力

基本要求：能對信息技術(shù)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效、合理的評價；能利用計算機(jī)作為輔助工具完成測驗活動；能夠?qū)ψ约豪眯畔⒓夹g(shù)所進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行評價反思。

具體內(nèi)容：

一、能利用計算機(jī)更好地進(jìn)行教學(xué)測評活動

1、能利用計算機(jī)輔助測驗系統(tǒng)、電子表格、數(shù)據(jù)庫等軟件工具進(jìn)行考試成績的管理與深入分析。

2．能撰寫給學(xué)校、學(xué)生及家長的測評分析報告。

二、能夠?qū)ψ约夯谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)活動進(jìn)行有效的反思和評價

1．能夠判斷所使用的信息技術(shù)是否適合學(xué)生的發(fā)展水平和特點；

2．能夠綜合各方面的信息客觀地評價信息技術(shù)在教學(xué)中所發(fā)揮的作用，發(fā)現(xiàn)其中的成功和不成功之處。

3、能針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行原因分析，提出相應(yīng)的改進(jìn)方法并改進(jìn)。

第四部分：教師信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)能力

基本要求：能夠借助技術(shù)手段與同事、學(xué)生家長和更廣范圍內(nèi)的社區(qū)進(jìn)行交流、合作；能利用技術(shù)資源來促進(jìn)自己的職 業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

具體內(nèi)容：

1、能利用網(wǎng)絡(luò)或演示文稿軟件等工具與同事、專家進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗交流；

2、利用網(wǎng)絡(luò)等促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人的溝通；

3、能通過教育網(wǎng)站了解有關(guān)教改信息和教學(xué)研究成果；

4、在有適當(dāng)機(jī)會時能夠通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)提高自己的教學(xué)能力，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)；

5、對新出現(xiàn)的技術(shù)資源表現(xiàn)出積極的關(guān)注；

6、能認(rèn)識新出現(xiàn)的技術(shù)資源在滿足個人生活、終身學(xué)習(xí)和實際工作需求方面的潛力。

第五部分：信息技術(shù)人文、道德和法律問題

基本要求：

了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、倫理和社會問題；能示范、傳授與技術(shù)使用有關(guān)的法律和道德習(xí)慣；能引導(dǎo)學(xué)生健康、安全地使用技術(shù)資源；能利用技術(shù)資源使全體學(xué)生公平受益。

具體內(nèi)容：

1．了解與信息技術(shù)相關(guān)的法律、倫理問題，包括版權(quán)、隱私以及技術(shù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)和信息的安全問題等；

2、引導(dǎo)學(xué)生遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，文明正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確保護(hù)個人信息安全，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自護(hù)意識，能正確判斷網(wǎng)絡(luò)不良行為并做出正確的處理。

洛陽市澗西區(qū)英語學(xué)校

第二篇：教師信息技術(shù)能力心得體會

教師信息技術(shù)能力心得體會3篇

心得體會一

6月至9月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。

2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。

6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)?！爸黝}式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個主題單元為單位。

對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實自己的教學(xué)。

最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

心得體會二

通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、認(rèn)識了新的課程——微課

在4月x日xx老師和25日xx教授的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課

通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。

三、培訓(xùn)模式微課化

在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動，而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

心得體會三

我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!

第三篇：教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得

心得

長沙市實驗 鄺中意

在參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)期間,我認(rèn)真觀看了專家講座的視頻，那一個個生動的教學(xué)課例，讓我感到更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)需要根據(jù)學(xué)科、學(xué)生實際情況，調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄，讓我受益匪淺。通過認(rèn)真的研修和自己的學(xué)習(xí)，開闊了眼界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

1、通過遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自身的素質(zhì)。為了適應(yīng)新課程改革，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為教師，應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。這次通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專家的點評，從講座中、從作業(yè)中，明顯感受各位老師的智慧。研修培訓(xùn)不僅是一個平臺，也是一個舞臺，讓更多的老師在這里大展身手。同時也讓我不斷的翻動積累，調(diào)整我們的行為方向，反思我的教學(xué)行為。人常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水?！辈拍茌p松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在新課改理念下，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，經(jīng)學(xué)生自己的思考、體驗，在個人探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表各自的見解，并展開學(xué)生之間的討論，互相補充與糾正，通過師生共同總結(jié)，歸納出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師以肯定、鼓勵為主的形式來滿足學(xué)生的成功欲望。從而讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。鍛煉學(xué)生發(fā)言的膽量和語言表達(dá)概括能力。對于性格內(nèi)向、不敢舉手的學(xué)生要注意觀察其表情，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他發(fā)言，消除其膽怯心理。有些學(xué)生回答問題按教材的語言來表達(dá)時教師要逐漸引導(dǎo)他們用自己的語言來表述答案。平時注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、小結(jié)能力。學(xué)生預(yù)習(xí)到的知識是零碎的、片面的，只歸納自己知識的知識點，而不理解的知識點就難以歸納。因此，教師在知識歸納中起指導(dǎo)作用，讓學(xué)生起主體作用。

3、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如何創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適應(yīng)教育形勢的發(fā)展要求。這就需要老師在課堂上為學(xué)生營造一個平等、和諧、友好、真實的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學(xué)生創(chuàng)造靈感的火花才會綻放在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，使學(xué)生輕松、自然地進(jìn)入了教學(xué)過程，這樣學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。

通過此次培訓(xùn)，讓我能重新審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，在以后的教育教學(xué)中我將把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。

第四篇：教師信息技術(shù)能力評價標(biāo)準(zhǔn)

附件1 振華中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力初級水平標(biāo)準(zhǔn)

1、理解信息技術(shù)對改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的作用。

2、會用簡易多媒體設(shè)備、交互式平板一體機(jī)等 會用百度等搜索引擎檢索、篩選和獲取學(xué)科教學(xué)資源。

3、會用Word、Excel和PowerPoint等軟件編輯處理文字、數(shù)據(jù)、圖像等教學(xué)素材。

4、知道社會化網(wǎng)絡(luò)平臺（如博客、云盤、QQ空間等）的教育功能。

5、解適用于移動學(xué)習(xí)設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦等）的教學(xué)功能；

6、知道簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的數(shù)字教育資源與軟件（如圖像、音頻、視頻等教學(xué)素材，以及多媒體課件、學(xué)科軟件、知識建構(gòu)工具等）的教學(xué)應(yīng)用功能；2.能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容需要，使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)，整合學(xué)科數(shù)字教育資源，輔助開展課堂教學(xué)某個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，改進(jìn)課堂教學(xué)、評價等方式。

7、知道交互式平板一體機(jī)內(nèi)置資源、外部數(shù)字教育資源的教學(xué)應(yīng)用功能；能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容需要，使用電子白板內(nèi)置資源和外部數(shù)字教育資源，整合學(xué)科數(shù)字教育資源，輔助開展課堂教學(xué)某個環(huán)節(jié)的交互式教學(xué)活動，改進(jìn)課堂教學(xué)、評價等方式。

8、能通過互聯(lián)網(wǎng)獲取整門課程的學(xué)科教學(xué)資源，并能運用學(xué)科教學(xué)資源輔助開展課堂教學(xué)活動。

9、了解在移動設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦等）和技術(shù)資源中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基本流程和組織管理方法；2.在同伴互助下，能嘗試在移動學(xué)習(xí)環(huán)境中組建合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，能引用某種在移動學(xué)習(xí)環(huán)境中開展合作、探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法等。

10、知道圖像、音頻、視頻等教學(xué)素材、多媒體課件和學(xué)科軟件在課堂導(dǎo)入中的作用；能選用兩種以上教學(xué)素材，使用某種技術(shù)，設(shè)計課堂導(dǎo)入情境，制作課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)課件；4.在所在學(xué)校現(xiàn)有的多媒體教學(xué)環(huán)境下，能利用上述技術(shù)資源，開展多媒體直接導(dǎo)入、知識回顧導(dǎo)入等類別的課堂導(dǎo)入活動。

11、在所在學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教學(xué)環(huán)境下，能利用上述技術(shù)資源，開展課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)活動。

12、在同伴互助下，能利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)平臺、網(wǎng)絡(luò)研修協(xié)作組中的優(yōu)秀課例、課件來來改變課堂呈現(xiàn)方式、改進(jìn)課堂教學(xué)方法等。

振華中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力中級水平標(biāo)準(zhǔn)

1、理解信息技術(shù)對優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的作用。

2、熟練操作簡易多媒體設(shè)備、交互式平板一體機(jī)等

3、熟練使用百度等搜索引擎檢索、篩選和獲取學(xué)科教學(xué)資源。熟練使用Word、Excel和PowerPoint等軟件編輯處理文字、數(shù)據(jù)等教學(xué)素材；2.能用美圖秀秀、格式工廠等軟件對引用的圖像、音頻、視頻等教學(xué)素材進(jìn)行編輯、修改等。

4、熟練使用PowerPoint等軟件或交互式平板一體機(jī)內(nèi)置資源、外部數(shù)字教育資源，整體設(shè)計兩個以上課堂教學(xué)環(huán)節(jié)方案，制作課堂教學(xué)課件的片段。熟練使用學(xué)科軟件（如幾何畫板、擬真實驗等）對引用的教學(xué)素材進(jìn)行編輯、修改等。

5、熟悉社會化網(wǎng)絡(luò)平臺（如博客、云盤、QQ空間等）的教育功能。

6、知道適用于移動設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦等）的教學(xué)軟件類型與功能（如Box、iBook Author等）；能嘗試使用適用于移動設(shè)備的教學(xué)軟件來支持備課、課堂教學(xué)等活動。

7、熟悉簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的數(shù)字教育資源與軟件（如圖像、音頻、視頻等教學(xué)素材及多媒體課件、學(xué)科軟件、知識建構(gòu)工具等）的教學(xué)應(yīng)用功能；掌握整合加工學(xué)科數(shù)字教育資源方法等；采用演示、講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)時，能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容需要，反思和總結(jié)適用于簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂教學(xué)方法，整體優(yōu)化課堂教學(xué)、評價等方式；能處理簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的常見問題。

8、總結(jié)歸納教學(xué)素材、多媒體課件和學(xué)科軟件在課堂導(dǎo)入中的作用；2.能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容需要，制作符合教與學(xué)需要的教學(xué)素材等；3.能綜合使用多種教學(xué)素材及其相應(yīng)的技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入情境，制作課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)課件；4.在所在學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教學(xué)環(huán)境下，綜合利用技術(shù)資源，能巧妙設(shè)疑等，開展課堂導(dǎo)入、講授、指導(dǎo)、啟發(fā)等活動，能啟發(fā)學(xué)生理解、掌握重難點知識、總結(jié)與復(fù)習(xí)

振華中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力高級水平標(biāo)準(zhǔn)

1、理解信息技術(shù)對優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的作用。

2、熟練操作簡易多媒體設(shè)備、交互式多媒體設(shè)備以及適用于移動學(xué)習(xí)設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦、交互式平板一體機(jī)等）；能適時解決多媒體設(shè)備、移動學(xué)習(xí)設(shè)備出現(xiàn)的常見故障。

3、熟練使用百度等搜索引擎檢索、篩選并能管理獲取的學(xué)科教學(xué)資源。

4、能使用Photoshop、美圖秀秀等圖像處理軟件，處理與制作圖像素材；能使用Cool Edit、Gold wave等音頻處理軟件，處理與制作音頻素材；能使用會聲會影、格式工廠等視頻處理軟件，處理與制作視頻素材；能使用Flash、Gif等動畫處理軟件，處理與制作動畫素材。

5、熟練使用PowerPoint等軟件以及交互式電子白板內(nèi)置資源、外部數(shù)字教育資源，并能選用多種技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)方案，制作課堂教學(xué)課件。

6、學(xué)科軟件的使用，在課堂教學(xué)中熟練使用學(xué)科軟件（如幾何畫板、擬真實驗等）。

7、科學(xué)管理基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺注冊的個人空間，并能在空間里深度開展協(xié)同備課、課例研討、經(jīng)驗分享等專業(yè)發(fā)展活動； 能在社會化網(wǎng)絡(luò)平臺（如博客、云盤、QQ空間等）上注冊和管理個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

8、熟練應(yīng)用各類平臺中學(xué)科教學(xué)資源來支持備課、課堂教學(xué)以及開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)等活動。

9、熟知適用于移動設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦等）的教學(xué)軟件類型與功能（如Box、iBook Author等）；2.熟悉使用適用于移動設(shè)備的教學(xué)軟件來支持備課、課堂教學(xué)以及開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)等活動。

10、熟悉簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的數(shù)字教育資源與軟件（如圖像、音頻、視頻、動畫等教學(xué)素材及多媒體課件、學(xué)科軟件、知識建構(gòu)工具等）的教學(xué)應(yīng)用功能；掌握優(yōu)化整合學(xué)科數(shù)字教育資源方法等；采用演示、講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)時，能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容需要，開發(fā)適用于簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂教學(xué)方法，整體優(yōu)化課堂教學(xué)、評價等行為。

11、總結(jié)歸納教學(xué)素材、多媒體課件和學(xué)科軟件在課堂導(dǎo)入中的作用；2.能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容需要，制作符合教與學(xué)需要的教學(xué)素材等；3.能綜合使用多種教學(xué)素材及其相應(yīng)的技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入情境，制作課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)課件；4.在所在學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教學(xué)環(huán)境下，綜合利用技術(shù)資源，能巧妙設(shè)疑等，開展課堂導(dǎo)入、講授、指導(dǎo)、啟發(fā)等活動，能啟發(fā)學(xué)生理解、掌握重難點知識、總結(jié)與復(fù)習(xí)

第五篇：教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)

教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)省、市有關(guān)文件和區(qū)教育局通知精神，結(jié)合我校教師信息技術(shù)水平發(fā)展不均衡和現(xiàn)有信息技術(shù)裝備的普及等實際情況，為了教育不斷發(fā)展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業(yè)發(fā)展的需要，對我校教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。由于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視和老師的積極參與，信息技術(shù)校本培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，認(rèn)識到位。

培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程的安排設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認(rèn)識到這次信息培訓(xùn)工作的重要性，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們做到了有計劃、有過程、有考核、有評價，使培訓(xùn)工作落到實處。

二、授課教師工作熱情高漲，認(rèn)真實施教學(xué)計劃

正是由于多方面重視，在培訓(xùn)工作中，我精心備課，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)，我接到工作任務(wù)后，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去，在備課的過程中我盡量的考慮不同年齡段老師的不同接受能力，設(shè)計處理不同的環(huán)節(jié)，爭取不使一個老師掉隊，并且在培訓(xùn)以外的時間里隨時接受老師們提出的問題并且全力的解答幫助。

三、嚴(yán)格管理，為培訓(xùn)工作的圓滿完成提供強(qiáng)有力的保證。為了保證培訓(xùn)工作的實效性，今年的培訓(xùn)我們采取終結(jié)評價的考核模式對學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考評，通過培訓(xùn)結(jié)束時的書面試題和上機(jī)應(yīng)用

測試以及結(jié)業(yè)作品的方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，學(xué)校教師勤學(xué)苦練

學(xué)校的教師們是惜時如金，不放過一切學(xué)習(xí)機(jī)會，真實做到了課上“勤學(xué)”，課下“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說，通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力得到了很大提高，并且都能在自己的課堂上越來越駕輕就熟的駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)媒體而且獨立完成教學(xué)課件的制作了，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到老師們的普遍認(rèn)可。

實踐證明，從嚴(yán)、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高了教師運用計算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)，更為進(jìn)一步培訓(xùn)奠定了堅實的根基。

教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)

2008年5月