第一篇：北京市芳草地小學介紹

北京市芳草地小學介紹

北京市芳草地小學介紹

芳草地小學是一所中學建制的兼收中外學生的完全小學。學校始建于1956年，當時為外交部子弟小學。柬埔寨西哈努克親王的兩位王子曾來校就讀。

1973年，隨著和我國建交國家的增多，在周恩來總理的親切關(guān)懷下，學校開始大規(guī)模接收駐華使館人員的子女和外籍及港澳臺學生入學。

走過五十寒暑，芳草地小學以輝煌的辦學業(yè)績，成為享譽海內(nèi)外的京城名校。

中文名 北京市芳草地小學 創(chuàng)辦時間 1956年 類 別 完全小學 現(xiàn)任校長 蘇國華

簡介

? 2016 Baidu-Data ? NavInfo & cenNavi & 道道通

芳草地小學

芳草地小學始建于1956年,時為外交部子弟小學。它是一所中學建制的完全小學兼收中外學生。六十年代末，柬埔寨西哈努克親王的兩個王子均在本校就讀。1973年起，正式招收外籍及港、澳、臺學生，如今共有近150個國家和地區(qū)的2800多名外籍GF及港、澳、臺子女在此就讀。目前在校的外籍及港、澳、臺學生共有48個國家和地區(qū)的600多名，中國學生2000多名，堪稱“世界小窗口”。

芳草地小學本部位于南使館區(qū)的日壇北路一號，二部緊傍亞運村的育惠里，遠洋分校即三部，在北京東四環(huán)東側(cè)。本部設(shè)國內(nèi)部、國際部;二部設(shè)有寄宿部。三校均有標準的200米四——六道塑膠跑道和人工草坪標準足球場等。

芳草地小學師資雄厚、課程設(shè)置齊

全，門類優(yōu)化，設(shè)施先進，尤以漢語、英語計算機、音樂、美術(shù)、手工等學科見長，文化底蘊極濃。

教育宗旨

芳草地小學始終把教學質(zhì)量作為辦學的生命線、生存線、發(fā)展線、輝煌線。一貫重視對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。堅持“面向全體，全面發(fā)展”的辦學思想。學校課程設(shè)置齊全，門類優(yōu)化，尤以漢語、英語、計算機、音樂、美術(shù)、手工見長。

各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和社會各界的關(guān)心支持，是芳草地小學寶貴的精神財富，激勵著學校不斷地進取!

學校性質(zhì)

經(jīng)中國教育部批準，北京芳草地國際學校xx年10月10日正式揭牌，這也是中國第一所公辦國際學校。

辦學思想

探索經(jīng)濟、文化全球化背景下的現(xiàn)代化教育與國際理解教育融合的方式及途徑，全面提高師生綜合素質(zhì)。在3—5

年時間內(nèi)，創(chuàng)辦一所具備高質(zhì)高效的基礎(chǔ)教育、名師薈萃的教師隊伍、人文科學的管理體制、多元開放的辦學模式、先進完善的辦學條件的國際一流學校。

管理目標——堅持集團化辦學道路;內(nèi)化先進教育理念;完善開放辦學模式;探索國際教育途徑;提高校本培訓實效;打造優(yōu)秀教師群體;拓寬學生發(fā)展空間。

育人目標——培養(yǎng)學識廣博、身心健康、胸懷祖國、放眼世界的“現(xiàn)代中國人與友誼小使者”。

校名題字

著名教育家韓作黎為學校題寫校名。

校歌作者

著名歌詞大師喬羽和曲作家田豐為學校寫作校歌。

師資

教師隊伍

芳草地小學擁有一個朝氣蓬勃、銳意進取的領(lǐng)導群體，擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。在200多名教師中，大學本科、?？普嫉?0%以上，并有多位教師獲得學士學位。曾有特級教師4名、中學高級教師(副教授)23名、小學高級教師(講師)120多名，20多位教師被聘為市、區(qū)級教研員，60多位教師發(fā)表文章及出版專著。學校還聘請了多名高水平的外籍教師。教師們良好的師德、廣博的知識、高超的教藝，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。

校長介紹

蘇國華，2001年10月至2016年，擔任芳草地小學校長。(現(xiàn)在是劉飛擔任校長)籌劃實施芳草地小學集團化分址辦學模式，提出“本部做精，二部做強，國際部做大，遠洋做洋”的構(gòu)想。確立學校、教師、學生三個發(fā)展的辦學目標。成立導師團、教科研室，開展“芳草杯”教學展示活動等，多方位為年輕教師成才鋪路搭臺。選拔年輕教師進入領(lǐng)導班子，為學校的長遠發(fā)展積蓄強勁后勢。

研究生學歷，中學高級教師。榮獲

全國恩師獎和北京市先進教育工作者等多項獎勵。主編有教學論文集《茵茵芳草地》。

第二篇：閑庭信步芳草地

閑庭漫步芳草地

—對中學語文課改的幾點淺見

遙想當年，初涉教壇，我曾不知語文為何物，羞愧難當，怎教人“以其昏昏，使人昭昭”。從教幾年，些許困頓，些許輾轉(zhuǎn)，我猶盲人摸象，在黑洞中一路匍匐，時而碰壁，時而前行，時而郁郁寡歡，時而激情滿懷……到如今，在恍若日月星輝的前輩同事的悉心愛護下，我竟也漸漸成長，念著有朝一日，即便是能閃爍出螢火之光，也算是沒有辜負了那匆匆逝去的年年歲歲，朝朝暮暮。

何謂語文？平生受教，永不敢忘。在前輩們的教誨熏染下，我終于一點點揭開了語文的神秘面紗，顯露出冰山一角，得以一睹芳顏。語文包羅萬象，囊括宇宙，無邊無涯，無終無始。雖不能盡意，但且言之。我愿它是一片芳草地，清幽如茵，朝氣勃發(fā)。終日里，我?guī)е⒆觽冮e庭漫步其間，靜看云破月來花弄影，聆聽斜陽暮里杜鵑悲啼，寒來暑往里，品讀著粲然的語言文化。悄悄地，細雨微風般，它深植內(nèi)心，融入血液，不驚不擾，毫無察覺。這是身為語文老師的我留存在平淡繁忙之余的一點青澀夢幻，一點天真爛漫。

當今之世，風詭云譎，各行各業(yè)皆應(yīng)時而動，推陳出新，教育教學改革也在大江南北如火如荼地推進。我校的“三步四環(huán)”多維課堂教學力行一年，已初露鋒芒。我雖資質(zhì)愚鈍，但身處改革創(chuàng)新的浪潮中，耳濡目染，也有一點體會，更深感任重而道遠。

翻開中學語文課程標準，“語文素養(yǎng)”赫然屹立在我的面前。它意蘊豐厚，以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。由此，我不禁聯(lián)想到學界歷時長久的人文性和工具性之爭，雖終是兼而有之，但沉吟思量，終覺其人文性乃是其要害，是中學語文課改不能輕視的陣地。在當下教育信息技術(shù)異軍突起的時代，翻轉(zhuǎn)課堂，微課，慕課等不勝枚舉的課堂形式和多媒體等教育資源手段固然令人耳目一新。在這些繽紛喧鬧中，我們不能不時時警醒自己不能棄守真實、扎實、樸實的課堂，不能讓語文那豐厚的人文內(nèi)涵成為空中之音、相中之色、水中之月、鏡中之象?！罢Z文”那豐厚的人文內(nèi)涵，其真其善其美，是身語文教師們?nèi)嗡爝b地遠，也要翻越千山萬水孜孜以求的。當下舉目望去即有滿眼的教學資源，紛繁復(fù)雜，良莠不齊。尤其要求我們教材深入“探究”文本，挖掘好教材的多元而深層的內(nèi)涵，批判性地反思百家之言，審慎地取其精髓，化為春風細雨滋養(yǎng)孕育園中蓓蕾。若能如此，即便時光荏苒，他們早已沖破藩籬，奔赴四面八方，也許早已忘卻了何為說明文的文體知識，“阡陌交通，雞犬相聞”不甚明了又是何意。這又有何妨呢？那時孩子們定卓然自立天地間，無時無刻不以敏銳善思的赤子之心感受著體悟著語言文化帶給他們的溫暖和美好?！按河邪倩ㄇ镉性拢挠袥鲲L冬有雪”，語文課改本應(yīng)堅守追尋的人文意蘊便是能夠?qū)⒆觽兙袷澜绠a(chǎn)生廣泛深遠影響的春花和秋月，夏風與冬雪。對于中學語文課改的閱讀教學，我們要突出三維目標的“情感態(tài)度價值觀”目標，要注意創(chuàng)設(shè)教學情境，通過文本、教師、學生多方對話，通過對話解讀和體悟反思充分落實三維教學目標中“情感態(tài)度價值觀”。師生對話賞讀文本時，看似平等，卻又不平等。教師在尊重學生平等地位的同時又是高于學生的。因為我們實際教學中課堂生成千變?nèi)f化，往往我們僅能取其弱水三千之一瓢，去引導學生更廣泛且更有深度理解、體驗、感悟和思考文本，使學生獲得思想啟迪，受到情感熏陶，享受審美的樂趣。

孔老夫子說：“疑慮，思之始，學之始”?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”。實行課改并非只是教學方法的轉(zhuǎn)變，這是一個系統(tǒng)工程，涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容。我們應(yīng)在中學語文新課程標準的指導下，有目的有選擇地吸取教育學教學理論，選取教育教學資源，結(jié)合實踐，不斷反思，不斷更新，不斷突破，這樣才能讓變革中的語文煥發(fā)新生活力。

本是見識粗陋淺薄，更是倉促落筆，滿紙皆是斷句殘篇，滿篇皆是零星碎語，終是不知所言，且由它風吹遠去。

東升三中八年級語文組

李雅慧

2016年11月13日

第三篇：青春芳草地2

一 線 天

張桂銘

指導教師：段玉紅

悠悠大山里有時隱藏著一些不為人知的事，山里的石頭，石頭里的縫隙，縫隙里的生命，就如同奇跡一般。是那無情的風，使一粒粒種子掉入深淵。石縫間頑強的生命，它們的起源地只不過是一條很細小的石縫而已，從哪里看出去的天空只有一條線，也是它們唯一可以瞭望天空的地方。它們立下志愿要沖破這里，雖然這里缺少泥土，缺少陽光，缺少水分。但這一切都無法阻止它們生長。他們無法伸展寬闊的葉子，只有那細微的葉脈告訴我們，它們還活著，它們還在奮斗。為那一線天！

生命的路程是很艱難的，一人，一生，一次！而我們卻浪費了許許多多，好幾次期末考試下來，總是遠遠沒有達到我所預(yù)料的結(jié)果，也許是貪玩的時間多了一點，也許是上網(wǎng)的時間多了一點，也許是逛街的時間多了一點。就這一點點，卻組成了我更多的悠閑。也許很多人都跟我一樣，常常在想今天先休息一天，等明天再說。一天一天過去了，是無法挽回的時間在流逝。今天是我們奮斗的起點，新的希望正悄悄地來臨。卻被我們一而再，再而三的舍去。只盼望明天會更好。莎士比亞說過：“拋棄時間的人，時間也會拋棄他。”我有決心，我有理想。生命對時間而言只是一瞬間。如此艱難的生命路程真的是不應(yīng)該，雖然說明天閃耀的無限光輝

正在等待我們，但時間得自己把握。只限于躲在石縫間的生命，永遠不會被別人所發(fā)現(xiàn)，永遠沒出頭的一天。要學會奮斗，展現(xiàn)自己才能得到整片天空。

人類的文明建設(shè)，發(fā)展至今，經(jīng)歷了多少代人的努力，多少時間的考驗??！我們現(xiàn)在在課堂上學習的就是人類文明所積累下來的知識，這是多么寶貴的遺產(chǎn)??！人類的科學需要發(fā)展，需要的是整片天空。我們需要知識，需要這寶貴的遺產(chǎn)。我們需要成功，也需要失敗。失敗是成功之母，沒有失敗就沒有成功，只有失敗才能體現(xiàn)出成功的價值。在現(xiàn)在科技不斷發(fā)展的時代里要相信，沒有做不到只有想不到。在這過程中毅志是最重要的，他是成功動力的源泉。失敗會打擊人們的毅志，削弱我們的信心。但石縫間的生命讓我知道：人需要堅定自己的目標，要勇于面對生活的考驗，漠視所有困難的威脅，在奮斗中體會生命的意義！成敗的關(guān)鍵就在于此，就在于這一線之間。愛迪生發(fā)明電燈時，歷經(jīng)了幾萬次的失敗，但他始終不氣餒，最終發(fā)明了電燈。這就證明了成敗并不是永恒的。沒有什么能達到永恒！

從一條縫中看到的天空不是最美的，認為自己不行的人永遠只能藏在石縫之間。要相信世界上最幸運的人不會是你，最倒霉的人更不會是你。不能只學會放棄，努力過后的收獲會超出所付出的一切。我一直堅信著李白的一句話：“天生我才必有用”雖然只有短短的七個字，但給我的反思卻很大，每個人都應(yīng)該有自己的價值。就這一次的生命不該白白浪費，更多的應(yīng)該是努力，應(yīng)該是奮斗。

從一條縫里看世界不是我的性格，總有一天我會出來，我會看見外面的一切。因為那是我的目標。我堅信，生命的意義就在于此。

第四篇：活動地點北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校(朝陽區(qū)日壇北路1號)

關(guān)于報名參加“2009年北京外國留學生中國文化節(jié)—中國特色小屋

展示活動”的通知

活動時間：2009年4月11日 13：00—15：30

活動地點：北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校（朝陽區(qū)日壇北路1號）主辦：北京市國際教育交流中心

承辦：北京國際漢語學院 北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校

活動內(nèi)容：

通過“中國特色小屋”的形式展示具有中國特色的地域文化及民間藝術(shù)。共有十個以中國民間藝術(shù)命名的“特色小屋”：1刺繡小屋，2風箏小屋，3冰糖葫蘆小屋，4面人小屋，5剪紙小屋，6中國結(jié)小屋，7泥人小屋，8糖人小屋，9臉譜小屋，10書畫小屋。每個小屋均由一個屋主負責演示和講解各類民間技藝，留學生可以進入小屋動手實踐，所創(chuàng)作的作品可以留做紀念?；顒悠陂g，還將穿插精彩紛呈的現(xiàn)場互動活動，參與者均有機會獲得精美禮品。

愿意參加活動的同學請于4月3日（星期三）之前到國際合作與交流處辦公室（西區(qū)：主樓215，東區(qū)：主樓209）報名。

注：名額40人，按報名先后順序，報滿為止。

國際合作與交流處

2008-3-13

第五篇：二年級芳草地作文4篇

春天的發(fā)現(xiàn)

小作者：常旭

春天悄悄的走來了。我發(fā)現(xiàn)草地上的小草探出了頭，小草變綠了，花園里的鮮花也靜靜開放了。有紅的，紫的，粉的，還有金黃的花兒，五顏六色美麗極了。果園里，桃樹開滿了粉紅的花朵，梨樹掛滿了雪白的花兒，不時地散發(fā)出一陣陣清香。還有杏樹，蘋果樹它們都爭著搶著開花呢！

村子旁邊有一片小樹林，柳樹抽出了嫩綠的枝條，在春風里隨風舞動，白楊樹也吐出了亮閃閃的嫩葉。

春天真的到了，我看到了它，我聞到了它，我觸到了它。

春天真像一副美麗的圖畫，春天真美麗，春天真燦爛，春天真好看！評語:小作者很細心的觀察到了春天的景象，語句通順流利，動詞的運用巧妙恰當，排比句，擬人句，比喻句的運用讓本文增色不少，若把春天的景物更全面更細致的描寫展現(xiàn)，作文就很完美了！繼續(xù)加油你已經(jīng)很棒了！

指導教師:王新堂

春天里的發(fā)現(xiàn)

小作者：趙澤平

花壇里，到處都開滿了五顏六色的花，有白的，有黃的，有粉紅的，還有天藍色的花，真是太美了！

道路旁的柳樹長出了嫩綠的長辮子，桃花笑紅了臉，天空中的小鳥不停地飛來飛去。黃鶯在樹上嘰嘰喳喳地叫著，喜鵲在枝頭唱著歡快的歌兒，好像在大聲的喊著春天到了！

田野里，農(nóng)民伯伯們忙著播散種子，有種麥子的，有種向日葵的，還有種豆子的。真是一片忙碌的景象??！

春回大地，萬物復(fù)蘇，人們盼望的春天真的來到了！

評語:小作者從不同角度描繪了春天的景象，語句通順流利，表達出了對春天的熱愛和贊美，四字成語和比喻句的運用讓本文光彩綻放，同時還突出了生活的氣息，若能把開頭和段落間的過渡自然點作文就更完美了！繼續(xù)加油你已經(jīng)邁出了成功的一步了，相信你以后的作文會更出彩的！

指導教師:王新堂

美麗的春天

小作者：王澤棟

寒冷的冬天已經(jīng)過去了，我們時時刻刻盼望的春天已經(jīng)到來了。

春姑娘像一把鑰匙，打開了植物界的大門，果園的桃花杏花好像都一夜之間開了一樣。小朋友們乘著春風在田野里嬉鬧，放風箏。

春天像個害羞的小姑娘，輕輕地，悄悄地來到了人間。小草從地下探出了頭，好像在打探春的消息；無顏六色的花兒好像給大地鋪上了一張鮮艷的地毯；小鳥在樹林里唱歌，好像在通知人們春天到了；大雁也從南方飛到了北方，好像在說我回家了；農(nóng)民伯伯們在田地里播散種子，好像在給饑餓了一冬的春姑娘送去各種各樣的“好吃的”。

春天真美麗??！

評語:小作者的文筆清新自然，語句流暢，擬人句，比喻句的運用精彩絕倫，給我展現(xiàn)了一個春天的“春天”作文立意很深刻，富有詩情畫意，看得出來小作者對春天的了解和熱愛。若能讓春天的景物更具體活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)，你的作文境界就很高了！我想你會實現(xiàn)這個作文理想的！

指導教師:王新堂

春天到了

小作者：王澤龍

沙沙沙，沙沙沙，下了一場春雨，春姑娘來了。

田野里，小草從土里鉆出來了，無顏六色的鮮花在田野里開滿了，有黃的、紅的、粉的、紫的，美麗極了!

我家的果園里，桃花笑紅了臉，蘋果樹戴上了綠帽子，梨樹床上了白裙子。到路邊的柳樹也梳起了長辮子，白楊樹也搖擺著身子跳起了舞蹈。

解凍的小溪彈奏著琴聲，冬眠的青蛙也睡醒了，快樂的小鳥也唱起了歌兒，小朋友們在田野里快樂地放風箏。

哦，我知道春天已經(jīng)到來了，春天真美??！

評語:小作者描繪的春天景象，生動活潑，語句通順流利，疊詞的運用巧妙恰當，擬人句的運用讓本文增色不少添了活力，語句段落過渡自然。若把春天的景物再具體描寫，多寫寫自己的感受，這篇作文就很完美了！相信你不服輸?shù)男愿褚欢〞@個目標努力的！

指導教師:王新堂