第一篇：王喜輔導(dǎo)員工作總結(jié)

2010年春季學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)

園林園藝系2009級輔導(dǎo)員：王 喜

本學(xué)期里，我在學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、團(tuán)委、系部領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、指導(dǎo)、幫助下，各項(xiàng)工作開展得還比較順利，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。雖然說輔導(dǎo)員是一個很平凡的工作崗位，但是在和學(xué)生的接觸過程中體會到了人生最大的快樂，而學(xué)生也成為我的第一財(cái)富。面對不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，才能夠做好。為進(jìn)一步推動學(xué)生工作的順利開展，以及輔導(dǎo)員工作再上一個新臺階，現(xiàn)就本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

一、工作內(nèi)容：

1、組織學(xué)生注冊、交費(fèi)。

2、同趙猛老師帶37名學(xué)生去青島工作。

3、找學(xué)生做思想工作。如園工09-2李金堂、園林09-1王云龍、陳紅麗。

4、班級籃球賽、足球賽

5、第五屆辯論賽、十佳歌手

6、舉行學(xué)生會趣味運(yùn)動會

7、參加暑期社會實(shí)踐活動

8、參加6.26禁毒活動

9、其它臨時(shí)性工作。比如：5.25心理健康啟動儀式、五四文化藝術(shù)節(jié)、黨校培訓(xùn)、推優(yōu)工作、統(tǒng)計(jì)低保資料、主題班會、專業(yè)認(rèn)知、技能和工種鑒定等等。

二、存在問題：

1、宿舍管理方面 本人覺得應(yīng)加強(qiáng)宿舍管理員的培訓(xùn)，盡快的熟悉學(xué)生，防止外人進(jìn)入行騙，還要加強(qiáng)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的管理，可以設(shè)立“學(xué)生干部衛(wèi)生示范寢”、“無煙寢”、“無酒寢”等。

2、學(xué)校社團(tuán)方面

社團(tuán)太多、管理不完善、指導(dǎo)教師起不到指導(dǎo)作用。

3、黨員發(fā)展方面

黨校課上起來沒意思，效果不好，起不到很好的作用，考核體制不完善，工作起來很亂。

4、學(xué)生活動方面

有些活動同學(xué)們積極性不高，充人數(shù)的太多，比如這次辯論比賽有幾場學(xué)生很少。

三、建議：

1、各系固定一支文藝隊(duì)、足、籃、排球隊(duì)伍，大二出去的，實(shí)行增補(bǔ)。

2、歡迎新生晚會和送畢業(yè)生晚會以院為單位，各系可以自行組織。

3、新生入學(xué)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，比如三年規(guī)劃、考哪些證書等。

4、建議學(xué)生會成立一個勤工助學(xué)部，為假期不回家和做兼職的學(xué)生提供平臺。

四、努力方向：

努力爭取做“五心”輔導(dǎo)員，“想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急”“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”

第二篇：王喜-自檢自查報(bào)告

自檢自查總結(jié)

良好的師德師風(fēng)貴在自覺堅(jiān)持，而不是靠別人教導(dǎo)。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“七查七看”：即查思想，看信念是否堅(jiān)定；查紀(jì)律，看是否遵章守紀(jì)；查作風(fēng)，看是否艱苦奮斗；查承諾，看是否踐諾；查品行，看是否遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德；查廉潔，看是否清白做人、干凈做事；查業(yè)績，看是否履職盡責(zé)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。對照自己，進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，反復(fù)對照作風(fēng)紀(jì)律整頓的要求。自查自糾的做法是在思想上找原因，從工作實(shí)際中找失誤：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)。

學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。增強(qiáng)規(guī)范教學(xué)的觀念，認(rèn)真遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，做到不該看的不看；不該聽的不聽；不伸手向家長向?qū)W生索要財(cái)物；嘴不亂說；心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場，從而確保工作的正確方向，規(guī)范教學(xué)，和學(xué)校保持一致。

二、關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)。

作為一名專職輔導(dǎo)員，能做好本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的知識吸引學(xué)生，用精辟的語言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。對侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，及時(shí)改正講課中存在的問題，糾正學(xué)生作業(yè)中的錯誤，對于學(xué)困生能夠耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、終身學(xué)習(xí)，提高技能

人民教師要具備廣博的知識、開闊的視野，就要不斷地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能成為一名合格的教師。我常常在課余學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研交流活動，不斷總結(jié)、反思教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘?qū)W科興趣和學(xué)科潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

四、勇于擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)正氣。

合格的教師要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展，創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。這是合格教師必備，也是五千多年來中華民族的美德，應(yīng)大力弘揚(yáng)。

五、存在問題

①雖然能夠按要求學(xué)習(xí)與工作，但是總歸思想認(rèn)識不夠，學(xué)校里的學(xué)生都是農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，對待這樣的學(xué)生的確有問題。②他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好，行為習(xí)慣不好，作業(yè)也不能按時(shí)完成，教師雖能夠耐心教導(dǎo)，但是心中仍然有這樣那樣的想法，心底對他們還是有點(diǎn)偏見。③當(dāng)優(yōu)等生與差生產(chǎn)生矛盾時(shí)，難免 1 有偏心的時(shí)候。④家長對學(xué)生的態(tài)度有時(shí)不夠關(guān)心，當(dāng)學(xué)生存在諸多問題，家長不能夠好好配合的時(shí)候，我也不夠耐心，心情急躁，不能很好的和家長進(jìn)行有效地溝通。5.學(xué)習(xí)缺席問題沒有及時(shí)與家長溝通。

六、整改措施要求

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。從生活、學(xué)習(xí)等各方面關(guān)心學(xué)生，不因?qū)W生的家庭、成績的好壞而另眼看待。給每個學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，盡力設(shè)計(jì)生動的多媒體教學(xué)。針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行上課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)與家長的溝通。通過交流的到家長的支持與理解。必須做到既教書又育人。

4、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé)。作為教師，教室里的平臺放飛的是希望，守巢的是自己，奉獻(xiàn)的是自己。

5、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教。一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助，不伸手向家長向?qū)W生索要財(cái)物。

總之，師德師風(fēng)的自查自糾，我要根據(jù)工作的要求加強(qiáng)自我約束，執(zhí)行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!.

第三篇：王喜琳自薦信

自薦信

尊敬的老師：

您好！感謝您在百忙中抽空閱讀我的自薦材料。

我叫王喜琳，來自學(xué)軍小學(xué)求智校區(qū)六（4）班。在老師眼中，我是一個要強(qiáng)的學(xué)生。在父母眼中，我是一個聰明、貼心的孩子。在同學(xué)眼中，我則是一個樂于助人、熱情善良的好朋友。

小學(xué)一到三年級，我是在天臺一小就讀的。四年級才轉(zhuǎn)學(xué)到杭州學(xué)軍小學(xué)。一開始，陌生的老師和同學(xué)讓我拘束。雖然我在天臺一直都是優(yōu)生、三好生，可是學(xué)軍完全不同的課堂和學(xué)習(xí)要求，讓我有些灰心?？晌沂莻€不服輸?shù)暮⒆樱接刑魬?zhàn)越有動力。我主動與同學(xué)們交往，很快與同學(xué)們熟悉起來，建立了友誼，融入了我們六（4）班這個大家庭。一開始，學(xué)習(xí)上有些吃力。于是我在課堂上認(rèn)真聽講、仔細(xì)做筆記，積極參與課堂活動，不懂就問老師和同學(xué)。漸漸地，我能跟上老師的課堂節(jié)奏，也能理解老師講授的課堂內(nèi)容了。通過不斷的努力，我的成績穩(wěn)步上升，從獲得學(xué)期“進(jìn)步生”直到獲得“語文特長生”。當(dāng)辛勤的付出，收獲豐收的成果，再沒有比這更讓人充實(shí)的了。

在班級里，我擔(dān)任過文娛委員。每次廣播教唱時(shí)，我總是有序地組織大家提前回到座位，認(rèn)真學(xué)唱。每次音樂課前，我總是第一個做好準(zhǔn)備，帶領(lǐng)大家去專用教室，幫助老師教唱。我還擔(dān)任了語文課代表，我總在想辦法把自己的工作做到最好：仔細(xì)收齊每一本作業(yè)，細(xì)心檢查每一處訂正，根據(jù)同學(xué)們的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力編排小組，以互助形式背誦課文、古詩，并隨時(shí)抽查。出色的管理能力，使我成了老師的左膀右臂。

這就是我，一個聰明堅(jiān)毅、積極上進(jìn)的女孩！愿我有幸能進(jìn)入貴校學(xué)習(xí)，使

我的能力更上一層樓！

第四篇：王喜-書面總結(jié)

書面總結(jié)

園林工程與園藝技術(shù)系黨支部 王 喜

按照學(xué)院黨委關(guān)于2014年民主評議黨員暨秋季學(xué)期目標(biāo)管理考核工作的通知要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)自身政治素質(zhì)和思想認(rèn)識，提高業(yè)務(wù)水平和履職能力，本著實(shí)事求是的原則和態(tài)度，本人認(rèn)真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動態(tài)，結(jié)合身邊部分黨員群眾的意見和建議，做了認(rèn)真的反思

和深刻的剖析，我感到自己的精神狀態(tài)是良好的，工作作風(fēng)是務(wù)實(shí)的，思想觀念是能夠與時(shí)俱進(jìn)的。根據(jù)通知要求，現(xiàn)就本人近一年來工作、學(xué)習(xí)、思想等方面存在問題總結(jié)剖析如下，請支部評議。

一、2014年工作情況

這一年來，我本著改造自我、提高自我，完善自我，善意地、實(shí)事求的工作作風(fēng)，虛心地、自覺地向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，這種自己的寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的是自己的進(jìn)步和同志的信任，向優(yōu)秀的、前沿的管理模式和學(xué)習(xí)理念來武裝自己，全面提升自身的工作能力，適應(yīng)當(dāng)前的崗位工作需求，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。但認(rèn)真反省后還發(fā)現(xiàn)自身的不足之處：

第一、在政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，管理崗的工作能力有待提高。90后的學(xué)生管理工作形勢對我的綜合素質(zhì)提出了更大挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)是刻不容緩的事情。但是自己在政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上都不夠深入細(xì)致，對于一些新知識、新理論，只是一知半解，缺乏刻苦專研的精神，尤其是在工作繁忙的時(shí)候，忙于一般性的事務(wù)工作，學(xué)習(xí)還不夠深入。在各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)中，還存在有一定的走過場的做法。對業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)深度不夠，理論知識與實(shí)際工作沒有結(jié)合起來。今后要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)方法，在理論深度上下工夫。作為一名管理人員，必須要有扎實(shí)的管理工作的經(jīng)營理念來完善自己，目前沒有完全的讓自己堅(jiān)持管理經(jīng)營理念的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也缺乏崗位危機(jī)意識，在工作繁忙之時(shí)，面對紛繁復(fù)雜的事務(wù)，沒能科學(xué)的、合理的、充分的安排學(xué)習(xí)時(shí)間來充實(shí)自己，對于工作方法的學(xué)習(xí)還不到位，不能很好地學(xué)以致用，以學(xué)促用。工作時(shí)，存在的各種問題都表明我對管理工作

只是一知半解，對業(yè)務(wù)的掌握不夠熟練，對業(yè)務(wù)的理解不夠徹底，對管理崗位應(yīng)掌握的工作理念沒有深入的認(rèn)識。

第二、工作的思路不清晰，不能及時(shí)、全面地了解學(xué)生的情況。工作上創(chuàng)新精神不夠，有些事情做起來心有余而力不足。小節(jié)問題需要改進(jìn)，比如：經(jīng)常出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，面對多項(xiàng)需要同時(shí)推進(jìn)的工作，不能很好的處理和妥善的協(xié)調(diào)安排，沒有分清輕重緩急，有時(shí)存在對工作安排不合理現(xiàn)象，導(dǎo)致部分工作一直見不到大的起色。工作中有時(shí)情緒急躁、會出現(xiàn)做事不夠沉穩(wěn)、踏實(shí)和思想意志不夠堅(jiān)定的表現(xiàn)，面對復(fù)雜問題時(shí)不能不冷靜處理自己的情緒問題，愛發(fā)脾

氣，親和力不夠，不夠細(xì)心、耐心，很容易陷入情緒化的境地。從主觀方面來講，主要是自己沒有合理的規(guī)劃好自己的工作思路。所以，自己的工作效率有待進(jìn)一步的提高，科學(xué)合理完善工作思路有待提升

第三、對學(xué)院的管理制度、學(xué)習(xí)的課程以及執(zhí)行力缺乏積極性，認(rèn)識不夠深刻，對流程、制度不夠熟悉。

第四、還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對自身學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)知識水平，要通過學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力，明確自己的工作目標(biāo)，深刻反思，明確自己的崗位職責(zé)、工作目標(biāo)以及自己的成長規(guī)劃。

第五、端正自己的心態(tài)，在工作、學(xué)習(xí)以及生活中對自己的期望不高，在群眾中的表率作用不夠強(qiáng)，主動工作、規(guī)范開展工作的意識不夠強(qiáng)，有時(shí)存在“得過且過”的工作心態(tài)。在以后的工作中，我會以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，從心底里面，襯底的改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，爭取做一名優(yōu)秀的教師。

這是我的一些感想和對自身不足之處的看法，也是作為一個黨員在“2014民主評議黨員”的一次深刻的自我剖析。當(dāng)然，這些感想還比較粗淺，我身上存在的問題也不僅僅是自己總結(jié)的這幾方面，還有許多沒有察覺的缺點(diǎn)，需要在與同志們的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，需要各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評指正?？傊?，今后我愿和大家一起在開拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開拓，保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài);和大家一起團(tuán)結(jié)奮斗、發(fā)揮優(yōu)勢，使自己在今后的工作中進(jìn)一步走向成熟!

二、原因分析

從以上存在問題進(jìn)行研究，其原因是綜合性的的、多方面的，有矛盾的主觀方面也有客觀方面，也有內(nèi)因與外因，但究其根本，還是主觀原因起了主要作用。

第一、對理論的學(xué)習(xí)不夠深刻，重于形式，自主學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠強(qiáng)烈，淺嘗輒止，所以不能很好的將理論與實(shí)踐完美的結(jié)合起來，每次學(xué)習(xí)都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，這造成了沒有深入的、透徹的、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。縱然自己有強(qiáng)烈的求知欲，但缺乏長期以往的自主性，行動總是走在想法之后，不善于運(yùn)用新的思想觀念和方法去研究新情況、解決新問題，所以，出現(xiàn)主觀性、局限性、片面性的工作特點(diǎn)是在所難免的。

第二，沒有積極主動的追求上進(jìn)、追求卓越的工作態(tài)度，特別是在創(chuàng)新能力與開拓進(jìn)取方面，主觀意愿不夠強(qiáng)烈，工作中對一些有難度的工作缺乏面對的信心與勇氣，容易受客觀事物的影響。

第三、工作方法比較死板，有時(shí)候比較“要面子”，怕得罪人，這種工作作風(fēng)表現(xiàn)出自己缺乏有效的溝通能力和人際交往技巧。

三、整改措施

綜合以上存在的問題，我將從思想上尋找原因，即使采取措施，迅速的解決問題。

第一、堅(jiān)定的理想信念。具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，自覺實(shí)踐“三個代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立社會主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針和政策。在堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平理論、深入領(lǐng)會“三個代表”重要思想的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合踐行社會主義榮辱觀，作為一名中共黨員，在給我無限的信心的同時(shí)也有更多的壓力。時(shí)刻提醒著我注意，什么是一個黨員該做的，什么是不該做的，更促進(jìn)了我的進(jìn)步。摒棄消極、懶惰思想，弱化客觀影響，強(qiáng)化主觀能動性，進(jìn)一步增強(qiáng)崗位責(zé)任感、使命感和效率意識，用滿腔熱情投入本職工作。

第二、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐;能自覺參加開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動;能勤奮學(xué)習(xí)科技文化、經(jīng)濟(jì)法律等各方面的知識及技能，不斷提高自身素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)教師手冊、專業(yè)以及管理方面的知識，不斷的學(xué)習(xí)充電，克服了自己的弱點(diǎn)，靠著的鉆研精神，排除了各種管理崗位上的疑難問題，節(jié)省了學(xué)院的開支，保證了工作的順利進(jìn)行

第三、堅(jiān)定的工作目標(biāo)。在推動科學(xué)發(fā)展工作中，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，科學(xué)發(fā)展謀在前、立足崗位干在前、關(guān)鍵時(shí)刻沖在前、創(chuàng)先爭優(yōu)趕在前;積極履行自己提出的承諾事項(xiàng)，在自身崗位堅(jiān)持職責(zé)、建功立業(yè)。不論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作，我都認(rèn)真的去做好。

四、堅(jiān)定的服務(wù)意識。

能密切聯(lián)系群眾，關(guān)心群眾疾苦，誠心誠意為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事，自覺維護(hù)干部職工的利益;帶頭強(qiáng)化服務(wù)意識和執(zhí)行意識，在提高服務(wù)水平和執(zhí)行力上作表率。

第五、堅(jiān)定的遵紀(jì)守法意識。

能嚴(yán)格遵守黨章，遵紀(jì)守法，做到干凈干事，自覺抵制不正之風(fēng)，做好表率，勇于同違法違紀(jì)和不良行為作斗爭。

第六、堅(jiān)持廉潔自律的工作作風(fēng)。

能執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》和廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格要求自己;始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，牢記“兩個務(wù)必”;帶頭遵守職業(yè)道德、社會公德和家庭美德等道德規(guī)范。

本人認(rèn)為，在工作中，我能夠以主動的態(tài)度投入本職工作，能夠按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的和本崗位的工作，但對工作的細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范;在學(xué)習(xí)方面，能夠按時(shí)參加支部和部門組織的集中學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)需要自學(xué)崗位知識，但學(xué)習(xí)的主動性和全面性不夠;在作風(fēng)方面，本人比較務(wù)實(shí)、謙恭，但缺乏魄力和果斷;在紀(jì)律方面，能夠自覺遵守學(xué)院、系部規(guī)定，以及黨內(nèi)紀(jì)律;思想方面，本人能夠始終保持積極、健康、樂觀的心態(tài)，但有時(shí)也存在急躁情緒。

對照合格黨員的基本條件，自我評價(jià)為合格黨員。

第五篇：清華大學(xué)輔導(dǎo)員王婧

事跡材料之一百四十二：清華大學(xué)輔導(dǎo)員王婧

2010年03月28日10:16新華網(wǎng)

字號：T|T 接受溫暖，傳承幸福 ——清華大學(xué)輔導(dǎo)員王婧事跡材料

一、個人簡歷

王婧，女，漢族，中共黨員，1984年3月出生，2005年8月至今任清華大學(xué)材料科學(xué)與工程系輔導(dǎo)員。2009年擔(dān)任2006級本科3個班（83人）輔導(dǎo)員。

二、工作情況

（一）奉獻(xiàn)：24小時(shí)的“全天候”輔導(dǎo)員

2006年夏天，從材料系2006級新生入學(xué)的那一天起，王婧就養(yǎng)成了抓緊一切科研以外的時(shí)間全力投入到與學(xué)生談心的過程中的習(xí)慣。幾乎每天晚上六點(diǎn)，當(dāng)周圍已是萬家燈火，大家卸下一天工作的疲憊，調(diào)整和放松自己心情的時(shí)候，王婧會來到位于學(xué)生公寓區(qū)的材料系學(xué)生組辦公室與學(xué)生交流和引導(dǎo)。王婧與學(xué)生的交流幾乎是無所不談的，無論是學(xué)習(xí)上的困鈍、思想上的波動、信仰上的迷惑還是感情上的危機(jī)，幾乎所有的材料系2006級學(xué)生都把她當(dāng)做了知心和可以依靠的人。

以困難生資助工作為例：2006級所有家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的特點(diǎn)在她心中都有一個“特殊文件”，并據(jù)此制定了不同的措施，對于個別同學(xué)還有長期而具體的幫扶（如制定溝通計(jì)劃、自習(xí)計(jì)劃、趕超計(jì)劃以及自強(qiáng)計(jì)劃等）。年級中有一位同學(xué)性格內(nèi)向、家庭經(jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族同學(xué)，為了幫助他盡快適應(yīng)大學(xué)生活，王婧專門為這位同學(xué)定制了詳細(xì)的溝通計(jì)劃，一步一步地幫助這位同學(xué)在集體中找到自信。通過細(xì)心的交流和了解，王婧準(zhǔn)確找到幫助她克服學(xué)習(xí)上的困難和積聚勇氣的方法，使這位不起眼的小同學(xué)成為了班級中的佼佼者。

作為清華“雙肩挑”輔導(dǎo)員，在日常工作的八小時(shí)中，王婧忙碌的身影總是出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的科研前線上，課題組所擔(dān)負(fù)的973、863等研究任務(wù)讓她沒有任何理由在科研中放松對自己的要求。工作有午休、有周末，而輔導(dǎo)員工作沒有午休，沒有周末，用學(xué)生的話講，她是24小時(shí)的“全天候”輔導(dǎo)員！就這樣，王婧用五年時(shí)間默默地書寫了一幅輔導(dǎo)員工作時(shí)間的記錄。而在這記錄的后面，是王婧用不懈和堅(jiān)韌一筆一筆書寫下的篇章，每一篇都會帶給人們默默地的感動。

（二）思想上的堅(jiān)定舵手

“思想引導(dǎo)是我們輔導(dǎo)員的看家本領(lǐng)，是育人工作最為重要的一環(huán)。而當(dāng)今思想領(lǐng)域是一個爭奪異常激烈的陣地，輔導(dǎo)員必須去主動占領(lǐng)并穩(wěn)固！”這句話是王婧在工作交流會上的發(fā)言，更是她對年級思想建設(shè)的高度責(zé)任感。

身為年級輔導(dǎo)員的王婧同時(shí)也是2006級學(xué)生黨支部的支部書記，支部自成立以來，始終秉持“以服務(wù)同學(xué)為目標(biāo),在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中成長”的理念，努力探索內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、與同學(xué)聯(lián)系緊密的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，促進(jìn)黨員同學(xué)在政治思想、工作能力等方面的成熟，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)、激發(fā)年級中大量積極分子同學(xué)的熱情與動力,最終帶動整個年級的工作和進(jìn)步。

2008年，在王婧的努力工作下，黨支部的學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚，所在黨支部的黨員同學(xué)已經(jīng)開始自發(fā)地學(xué)習(xí)黨的理論知識，于是王婧在黨支部中成立了理論學(xué)習(xí)小組，開展定期的學(xué)習(xí)活動。針對理論上的熱點(diǎn)和同學(xué)的盲點(diǎn)，王婧認(rèn)真準(zhǔn)備文件、文獻(xiàn)，開展了學(xué)習(xí)、上課、討論等活動，此外她還多次邀請學(xué)校在黨的理論、時(shí)事方面有研究背景和獨(dú)特見地的教師、研究生(論壇)以及社團(tuán)協(xié)會，為06級黨支部的同學(xué)們進(jìn)行經(jīng)典文獻(xiàn)解讀、政策分析等。數(shù)十次的課外學(xué)習(xí)活動，不僅對組織生活進(jìn)行了有效地補(bǔ)充，同時(shí)深化了黨員和積極分子的理論學(xué)習(xí)，為黨組織的思想堡壘的鞏固和吸收新鮮血液做出了突出貢獻(xiàn)。迄今為止，王婧所在的黨支部共有學(xué)生黨員22人，重點(diǎn)發(fā)展對象6人，積極分子15人，2009年獲得“清華大學(xué)本科生優(yōu)秀黨支部”稱號。

王婧特別注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，從大一起就精心設(shè)計(jì)了系列教育活動。新生剛?cè)胄５臅r(shí)候，位于八零后尾巴上的06級學(xué)生中很多人過慣了“衣來伸手飯來張口”的日子，而在為人處世方面，特別是尊重他人方面有很大的缺失。于是王婧開展了一個名為“學(xué)會感恩”的主題活動，王婧通過一些事例引出 “感恩”的話題，并提煉出“感恩是一個人基本素質(zhì)的直接體現(xiàn)”、“感恩是一種生活態(tài)度”、“感恩是一筆寶貴的精神儲蓄”三個論點(diǎn)，使同學(xué)們紛紛陷入對父母養(yǎng)育之恩的回憶與感動中，最后提出建議每人給家里寫一封信。一位同學(xué)在一篇有關(guān)此次活動的文章中寫到：“我們將這三張信紙，一張照片，連同我們沉甸甸的感恩，和著眼淚和鼻涕一起裝進(jìn)信封。我甚至看得到父母接到這封信時(shí)的樣子——父親面帶著欣慰的微笑，而母親早已淚流滿面??”。有一位同學(xué)平時(shí)集體活動參加較少，在集體中受到一些同學(xué)的詬病，王婧不但幫助這位同學(xué)解開思想上的疙瘩，還在工作中注意將一些比如發(fā)放手冊一類的細(xì)小不起眼的工作交給這位同學(xué)，不但幫助這個同學(xué)逐步樹立了為集體服務(wù)的意識，也讓同學(xué)理解了屬于王婧的“潤物細(xì)無聲”式的關(guān)懷。

（三）人生規(guī)劃的設(shè)計(jì)師，為學(xué)為人的榜樣

在王婧看來：育人是高校輔導(dǎo)員工作的核心，而育人工作的一個重頭戲就是學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和人生規(guī)劃。

早在2006級學(xué)生入學(xué)伊始，她就用一個系內(nèi)畢業(yè)生制作的《假如四年可以重來》的DV拉開了整個年級為期四年的職業(yè)規(guī)劃教育的序幕。為了讓這種短暫的沖擊變?yōu)殚L久的動力，她在年級中開展了一次“給兩年后的自己的一封信”活動，要求所有的同學(xué)給兩年后的自己寫一封信，把自己的理想、期望、短期目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)方法等詳細(xì)具體的形諸筆端，放在心底。在隨后幾年時(shí)間里，根據(jù)學(xué)生各個階段的特點(diǎn)，王婧相繼開展了一系列主題活動，如“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”、“記錄父母的一天”等幫助大家廣泛關(guān)注，客觀定位。在2009年，她利用整個大三學(xué)年進(jìn)行了推薦直讀研究生工作的提前動員、統(tǒng)計(jì)并平衡志愿、個別談心、邀請系內(nèi)老師分析校內(nèi)外資源、與系科協(xié)合作開通“推薦保送研究生信息網(wǎng)”、積極聯(lián)系校外可能的接收單位等形式，使得同學(xué)們都能客觀全面的了解自己的位置并做出科學(xué)選擇。在王婧的引導(dǎo)、幫助和倡導(dǎo)下，不僅2006級的推薦保送研究生工作順利開展，而且目前在找工作的同學(xué)中三分之二的同學(xué)都選擇了位于西部的國家重點(diǎn)行業(yè)，決心投身到祖國社會主義建設(shè)的主戰(zhàn)場上。

在做好輔導(dǎo)員本職工作的同時(shí)，王婧深切的感受到，作為一名輔導(dǎo)員，僅僅做到“輔”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所謂授人以魚不如授人以漁，只有攻克了“導(dǎo)”的難關(guān)，變“管理者”為“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀才是輔導(dǎo)員工作的重心。

作為輔導(dǎo)員，王婧首先以身作則，用實(shí)際行動詮釋什么是真正的“又紅又?！保缭诒究茣r(shí)期，她就是年級里的學(xué)習(xí)尖子，畢業(yè)時(shí)還榮獲了“清華大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號。近年來，她一邊擔(dān)任輔導(dǎo)員，一邊攻讀博士學(xué)位，個中的付出與辛苦難以記述。但她始終保持昂揚(yáng)的斗志和奮發(fā)有為的精神，堅(jiān)持做好“雙肩挑”，自己在科研工作上也毫不放松，業(yè)已發(fā)表SCI檢索的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文多篇，并憑借博士期間的努力再次獲得了一等獎學(xué)金等榮譽(yù)。這種堅(jiān)持不懈、勇攀高峰的精神也在無形中鼓舞了她的學(xué)生們，2007以來的歷年獎學(xué)金評選中，材料系2006級均有超過30%的同學(xué)獲得清華大學(xué)的各項(xiàng)獎學(xué)金，其中有超過30人次獲得清華大學(xué)高額獎學(xué)金，該年級兩個班級也數(shù)次獲得清華大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班稱號。這些成績的背后，無不閃現(xiàn)著王婧默默努力的身影。

在五年的輔導(dǎo)員生活中，王婧除了關(guān)心自己所帶的班的同學(xué)，還捐獻(xiàn)輔導(dǎo)員津貼獨(dú)立資助了來自三個貧困家庭的四名小學(xué)生完成學(xué)業(yè)。正是在這樣的輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，06級學(xué)生中涌現(xiàn)出大批的優(yōu)秀志愿者及先進(jìn)個人。在后續(xù)的班級活動中，圍繞志愿活動的主題，同學(xué)們自發(fā)的開展了愛心助老、社區(qū)服務(wù)等一系列志愿公益活動，真正“讓志愿與微笑成為青年學(xué)生習(xí)慣”。

如今的她，仍然在一個普通輔導(dǎo)員的崗位上努力著，孜孜不倦，將愛和溫暖灑向這群幸福的孩子們。用什么去理解王婧？唯有理想、信仰和愛的責(zé)任。當(dāng)她不斷地燃燒自己，她已經(jīng)用自己的平凡講述了一個不平凡的故事；當(dāng)她不斷地燃燒自己，她已經(jīng)用她的執(zhí)著感染了一群優(yōu)秀的孩子；當(dāng)她不斷地燃燒自己，她已經(jīng)用她的一切詮釋了“輔導(dǎo)員”——這個高尚的名字。

三、獲獎情況

2009年：

獲清華大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵；

獲清華之友——掛川獎學(xué)金；

2008年：

獲社會工作三等獎學(xué)金；

入選清華大學(xué)“輔導(dǎo)員赴普渡大學(xué)暑期研究項(xiàng)目”第一期，赴普渡大學(xué)學(xué)習(xí)三周，并完成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)、調(diào)研并形成文字報(bào)告。