第一篇：優(yōu)秀班集體創(chuàng)建匯報材料.doc王喜玲

優(yōu)秀班集體創(chuàng)建匯報材料

同發(fā)明德學(xué)校

王喜玲 班級結(jié)構(gòu) 班主任：王喜玲 班長：龍洪遲

張思琦

學(xué)生成員：男生24人，女生16人，共有學(xué)生40人 班委會其他成員

學(xué)習(xí)委員：馬闖

團支部書記：馬博文 宣傳委員：李鑫童 生活委員：崔鑫欣 文體委員：張磊

齊元淼

我是從2013年8月份接的這個班，一年多的共同學(xué)習(xí)生活，日夜的朝夕相處，我們已融成一個極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。在班主任、班委會以及團支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全班40名同學(xué)的積極努里下，在文明之風(fēng)的吹拂中茁壯成長。

我們用努力和汗水換來了許許多多的收獲與快樂??我們班的同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間達成一種默契，而這一份默契也足以使得我們這個集體團結(jié)、友愛、和諧、溫暖。這樣的默契體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，體現(xiàn)在班里的每一位同學(xué)身上，甚至體現(xiàn)在班級教室的布置上。我們班是一個目標明確、團結(jié)友愛、積極進取，拼搏向上、班風(fēng)和諧的先進班集體，在各方面都能嚴格要求，在各種活動中均有出色表現(xiàn)，在各方面都能在年級中起到表率作用?！拔仪趭^，我進步；我付出，我收獲?！币恢笔俏覀儼嗟慕ㄔO(shè)口號。

一、以思想道德為前提，建設(shè)良好班級

1、思想政治方面。我們班高度重視全班思想道德的學(xué)習(xí)教育。在學(xué)校和班委會的組織下我們開展了許多有針對性團組織活動，在學(xué)習(xí)中重視互動重視實踐，堅持理論與實際相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)思想知識，從身邊做起從我做起，充分發(fā)揚愛國主意，集體主意，團結(jié)同學(xué)，為整個班集體帶來了榮耀的同時也為國家的興旺發(fā)達做準備。

2、班級制度的建設(shè)

班級制度是班級建設(shè)的思想的體現(xiàn)，當(dāng)班級的制度上升成班級意志的時候，一個優(yōu)秀的班集體就出現(xiàn)了．開學(xué)初我召開主題班會，討論一起制定了班級班規(guī)，然后根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，不斷完善最有特色的是將班級班規(guī)與目標考核結(jié)合，我們班就有了操行分考核制度，從紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、宣傳、文藝、好人好事、到宿舍管理都有了具體的考核，用操行分的多少來考察學(xué)生的進步，然后表揚先進與激勵后進，將班級班規(guī)落實到實處。

我班極具凝聚力，有一支團結(jié)精干高效的干部隊伍，這些干部都是經(jīng)過學(xué)生會嚴格的考核和同學(xué)們集體投票才挑選出來的，因此在同學(xué)中有較高的威信、影響力和號召力，能充分調(diào)動同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，組織各種活動并出色完成各項任務(wù)。我班同學(xué)具有強烈的集體榮譽感，關(guān)心集體，自覺維護集體利益，積極參加集體活動。

3、重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

好的學(xué)風(fēng)、好的班風(fēng)，首先決定于班集體如何將個體以強大的凝聚力組成有機的整體，團結(jié)奮發(fā)。個人的進步固然重要，作為班集體來說，要形成一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，共同進步更為重要，更具意義。我班班干部正是在同學(xué)們的努力配合下以此為中心開展工作的。

班級一直在倡導(dǎo)：強化紀律，創(chuàng)造良好的環(huán)境班級。紀律是班級的生命線，學(xué)習(xí)是學(xué)生的未來。只有擁有一張平靜的書桌，才能保證學(xué)習(xí)的效果。所以班主任老師非常重視課堂紀律。班級的紀律得到了所有課任老師的認可，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也很不錯。

4、人人有事做，事事有人做

我參加了魏書生同志的講座之后，學(xué)到了很多經(jīng)驗，受到了很大啟示，也在我們班設(shè)置許許多多的“小主人”，都在日常的班級生活在體現(xiàn)著自己的價值，如儀表長、窗長、門長、水長、講臺長、花長、圖書管理員零食長、課桌長等等。他們都意識到自己是班級的一員，以高度的責(zé)任感和主人翁意識讓班級更加的和諧，也提高了自己的自

二、組織活動方面

1、在班級活動中，組織起富有特色的活動同時，使班級凝聚力更強，加強交流，男女生之間的融洽，另外會盡量多邀請老師參加，拉近師生關(guān)系。他們生活在這個溫馨暖意的大家庭中，希望他們能在其中得到快樂。給與他們最多的關(guān)懷和幫助。

2、班級同學(xué)能夠響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加各項活動，并在活動中表現(xiàn)突出，提高了自身的綜合素質(zhì)，取得了優(yōu)異的成績，具體介紹如下：

在年級組組織的拔河比賽、歌詠比賽、秋季運動會上我們班的同學(xué)積極參與、盡其所能在比賽中展現(xiàn)了自我的風(fēng)采并取得了良好成績。

我們班另有很多同學(xué)在各項活動中均表現(xiàn)突出，充分展示了當(dāng)代中學(xué)生對生活的熱情和青春的活力。

3、還積極開展一些校外活動：隨校外輔導(dǎo)員萬老師去濕地考察，上環(huán)保課，讓學(xué)生懂得保護地球，保護環(huán)境，保護家園的重要性；到附近的林場去義務(wù)植樹，要求學(xué)生保護環(huán)境，從我做起。

三、班級文明建設(shè)

1、無規(guī)矩不能成方圓，我班同學(xué)都能自覺遵守《中學(xué)生守則》，并嚴格按照要求遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的有關(guān)規(guī)定，做到按時上課不無故遲到早退，不曠課，不抄襲作業(yè)，考試中無舞弊行為；遵守社會公德，嚴格遵守校紀校規(guī)，不酗酒不打架斗毆；全班同學(xué)自覺愛護國家財產(chǎn)和校園環(huán)境，不在公共場合有不文明舉止，主動維護公共秩序；尊師重教，尊老愛幼，團結(jié)互助。

2、我們班組織了“如何度過自己的中學(xué)生活”、“加強安全建設(shè)，構(gòu)建和諧校園”為主題的團日活動等，受到了各位老師和同學(xué)們的高度評價。同時也使我們的思想得到了升華。

3、在班級文化方面：開展讀一本好書，熏陶一顆心靈活動。信心和榮譽感。

我們班有班級圖書角，擁有圖書123本，另外每周從學(xué)校圖書館借書。閱讀使孩子們拓寬了知識面，增強了自信心，上課愛開動腦筋，積極舉手發(fā)言，使課堂充滿智慧的火花。孩子們的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各科成績合格率都能達到74%以上，優(yōu)秀率達到46%以上。

我們班自己添置了窗簾、養(yǎng)花，勞動工具的擺放。講臺的衛(wèi)生和粉筆的擺放，桌布的擺放都有具體規(guī)定

豐富語文活動。在班級里定期開展“古詩詞誦讀比賽”、“讀書筆記評比”、“成語接龍”、“作文競賽”、“好書分享與推薦”等活動，另外，班級板報由7各小組輪流設(shè)計，編制，每周一換，并進行評比，選出一、二、三等獎，頒發(fā)獎狀，這大大促進了學(xué)生的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造才能，效果喜人。

四、成果方面

一分耕耘，一分收獲。經(jīng)過一年多的不懈努力，我班級取得了可喜的成績。

兩年來，我班被評為校級優(yōu)秀班集體；在2013年秋季運動會上獲得團體第一名和文明守紀優(yōu)秀班集體；李宇航、寧樂在校歌詠比賽上成績優(yōu)異；張遠航獲得全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽第三名；張思琦，馬闖，馮尺衡獲得縣級優(yōu)秀學(xué)生等。在男子跳遠比賽中，關(guān)心、陳昊、王小龍分別獲一、二、三等獎;2014年5月22日學(xué)校演講比賽中齊元淼獲個人二等獎；2014年6月1日我校舉辦的“校園文化藝術(shù)節(jié)”上，獲團體二等獎。

反思

這二年來，我們收獲了許多，成長了許多，我知道，這一切離不開同學(xué)們的共同努力，在這個可愛的班級體里我體會到了團結(jié)的力量。但我們更加清楚的知道，未來會更美好，我們只有做的更多、更好，我們才能獲得更多的成績，贏得更多的榮譽和進步。面臨中考我們信心十足，不懈努力！請相信我們:明天我們會更好！讓我們共同喊出我們的口號：“我勤奮，我進步；我付出，我收獲?！?/p>

第二篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。作為一名教師，誰都想帶一個“優(yōu)秀”班；作為一名班主任，誰都想自己能夠帶出一個優(yōu)秀班。優(yōu)秀班級不是教師想就能建成的，是在班主任和科任教師辛勤的勞動以及每個班級成員的共同努力下逐漸形成的。打造出一個優(yōu)秀班級是每個班主任努力追求的目標。什么樣的班級才能稱之為優(yōu)秀的呢？優(yōu)秀班級的標準是什么？如何帶出一個優(yōu)秀的班集體呢？我個人認為主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、班主任應(yīng)有積極向上，勇于奉獻的精神

班主任是班級的靈魂，是班級的管理者、教育者和領(lǐng)路人。在班級當(dāng)中起到關(guān)鍵的作用。班主任的工作成效直接影響班級管理質(zhì)量。因此擁有積極向上，勇于奉獻精神的班主任是優(yōu)秀班級集體形成的基礎(chǔ)。

2、班主任應(yīng)有一顆寬容的心

關(guān)愛學(xué)生，要堅持以人為本，把“在和諧的環(huán)境里讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展”作為自己教育學(xué)生的基本要求；把信任、理解、關(guān)心、寬容和提醒作為教育學(xué)生的法寶。關(guān)愛每一位學(xué)生，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

3、應(yīng)有合理的班規(guī)班紀

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際情況，制定符合班級的規(guī)章制度和班干部崗位職責(zé)，如清潔值日制度、獎勵制度，評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少兒”條件等。人人都必須按照校紀班規(guī)所指引的行為模式去行為，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。為學(xué)生將來進入社會，自覺地遵紀守法做了一個很好的鋪墊。

4、應(yīng)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是指班級成員共同具有的思想和行為方面的穩(wěn)定風(fēng)格。它是班級整體形象概括，具有相對穩(wěn)定性，是所有班級成員共同的精神面貌。班風(fēng)一旦形成，班風(fēng)具有無形的制約、管理、促進提高的長效效應(yīng)。班風(fēng)具有約束、保證、激勵、維護等效應(yīng)。學(xué)風(fēng)是班級成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神上的穩(wěn)定風(fēng)格。一讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的追求；二讓學(xué)生敢于拔尖；三讓學(xué)生學(xué)習(xí)互助；四讓學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

5、應(yīng)有明確的奮斗目標

班級目標，就是全班學(xué)生經(jīng)過團結(jié)奮斗達到所期望的理想結(jié)果。班級目標有指向作用，能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向，取得良好的教育效果；調(diào)動全班學(xué)生的主動性和積極性，為實現(xiàn)班級目標盡心盡力；同時還能衡量學(xué)生的進步速度，檢測班級的質(zhì)量高低，評價班主任工作的成績。

6、應(yīng)發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員”負責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

7、應(yīng)有高尚集體榮譽感和積極向上的精神

總之，一個優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生。只有通過班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的開展工作，才能逐步地培養(yǎng)真正意義的優(yōu)秀班集體，并獲得持續(xù)發(fā)展。

第三篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

我當(dāng)班主任了！

魏書生說：“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的，獨一無二的世界。這是我作為教師兩年來體會最深的兩句話。如今的我與學(xué)生的距離更近了，因為我當(dāng)班主任了。有句話說：“不會當(dāng)班主任的老師不是好老師?！彼?，我要全心全意盡力去管理好我的班級。對于班級管理、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，我還涉世未深，我僅有的一點意見也僅供參考。下面是我對如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的幾點看法和個人意見。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

一、建立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失前進的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

所以在新學(xué)期開始，我就曾經(jīng)對學(xué)生說過：“既然我們在一個班集體中，就要有一個共同的奮斗目標，無論是誰，都不能做生活、學(xué)習(xí)的弱者。我們要有堅定的信念，相信自己所作的一切只有更好沒有最好。

二、培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)

一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。所以，我們班從開學(xué)就實施了量化考評制度，利用每天的評分制，來約束規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。一級管理人員即為班內(nèi)的核心力量，他們分別負責(zé)其它級別的各項工作。另外，在班級管理上，我還采用了班干部輪換制度，同學(xué)推薦選舉的班委組建班級的常任班委會，然后其他學(xué)生按照自主組合的原則組建為四個值周班委會。常任委員會監(jiān)督、指導(dǎo)值周委員會的成員共同完成班級的各項任務(wù)，并及時地對本周情況做出總結(jié)。這樣，就將班級工作細致化，具體化，讓學(xué)生共同體會作為班干部的辛

苦與付出，在很大程度上減少了學(xué)生的違紀現(xiàn)象。

四、班主任與學(xué)生之間要相互理解信任，用心靈交流來感化。

學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，并非班主任單方面能承擔(dān)的，它需要多方面的溝通。①師生溝通：初中生生理、心理都在不斷成熟，自我意識日益增強，缺乏溝通，學(xué)生易產(chǎn)生叛逆心理。加強師生溝通過程，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、思想動態(tài)等。當(dāng)然溝通中可能一時難以糾正同學(xué)的一些偏激想法，不良行為，但是這種溝通能明顯拉近師生的距離，便于今后的教育。②班主任于任課教師的溝通：班主任通常被稱作是任課老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，任課老師又何嘗不是班主任與學(xué)生之間的梯子。通過與任課教師的溝通，就能及時了解同學(xué)班規(guī)或自定要求履行的情況，再在了解的基礎(chǔ)上及時反饋給學(xué)生，加強學(xué)習(xí)規(guī)范及其它規(guī)范的落實。③班主任要與家長聯(lián)系，班主任與家長的聯(lián)系，溝通，不僅可以讓家長了解學(xué)生在校情況，還可以讓學(xué)生的在家表現(xiàn)與在校表現(xiàn)得到雙方面的監(jiān)督，使其行為規(guī)范從學(xué)校延續(xù)到家中，讓學(xué)生把在集體中感受到的溫暖與家人分享。

五、利用每天的晨會時間進行養(yǎng)成教育

“竹子每前進一步，都進行一次小結(jié)。”為了更好的前進，每天早讀前，我都堅持對昨天的行為現(xiàn)象進行總結(jié)，表揚遵規(guī)守紀的行為，批評不足的行為。這樣不僅可以讓同學(xué)們看到本班的優(yōu)勢，而且可以使同學(xué)們認識到本班的不足，防止今天的重蹈覆轍，并激發(fā)他們?yōu)榱吮景嗟倪M步而不數(shù)完善自我，增強班級榮譽感。在總結(jié)的同時，我還會對2-3位同學(xué)提出鼓勵性或建設(shè)性的評語，如：“你今天上課很積

極”，“你今天上課時回頭講話，是不是在請教問題？最好留到課后去解決?！蓖ㄟ^這些語言，使同學(xué)們能努力克服不足以更加飽滿的精神投入到當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活中去。

六、量化考核細則的制定

沒有規(guī)矩不成方圓，這是亙古不變的真理。所以，在班級考核制度上，我盡量做到細致化、具體化。對于違反班級公約或自己制定的規(guī)范的同學(xué)一定要給予從嚴扣分，扣分制可以直觀地反映出同學(xué)行為習(xí)慣的不足。但只有懲罰而沒有獎勵，很容易挫傷學(xué)生的自尊心。獎勵與懲罰相結(jié)合，加分與扣分相結(jié)合的手段，容易激發(fā)學(xué)生因扣分而想方設(shè)法去加分，從而達到自我調(diào)整、完善的要求。

七、構(gòu)建良好的班級文化

所謂班級文化是教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所擁有的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準則。良好的班級文化需要管理者的長期積累，在其中教師的榜樣和導(dǎo)向作用非常重要。良好的班級文化能使每一位學(xué)生對未來充滿信心，充滿憧憬，對學(xué)習(xí)富有責(zé)任感和積極性，教師與學(xué)生、學(xué)生之間能自由暢通交流溝通的渠道，師生為了共同的目標努力時能齊心協(xié)力，學(xué)生能愉快地接受老師布置的任務(wù)?？梢哉f，班級文化對學(xué)生的管理既是無形的，又是有力的，學(xué)生融入其中，一言一行都是班級文化的折射。應(yīng)該說健康向上的班級文化能激發(fā)班級成員的進取精神，弘揚班級的正氣，使班級人本化的管理效能最大化。

教師要打造健康向上的班級文化，時時刻刻提醒學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。一是可以通過制定班歌，形成班級的主流精神導(dǎo)向，使學(xué)生產(chǎn)生對班級文化價值的認同和歸屬感。二是創(chuàng)造條件形成班級“寬容和接納”的精神氛圍。班級中的學(xué)生具有不同的特有文化，在班級管理中，要尊重不同的學(xué)生文化，要創(chuàng)造條件在認同班集體精神文化的基礎(chǔ)上努力實現(xiàn)學(xué)生個性文化的自由張揚，并使所有學(xué)生能形成寬容、接納不同思想和人格的胸襟氣度。

八、要不斷加強學(xué)風(fēng)的建設(shè)

家長關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力；社會支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一個班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿意，讓社會認可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：

1、學(xué)情調(diào)查。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。

2、學(xué)法指導(dǎo)。我定期給學(xué)生上“學(xué)法專題講座”課，有針對性指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提出學(xué)習(xí)策略。

3、經(jīng)驗交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會。

4、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我對學(xué)習(xí)委員及各科課代表提出要求，平時要嚴格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。

5、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“二幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。

6、獎優(yōu)激懶。我給學(xué)生榮譽獎項，通過獎項的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們充滿夢想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。

班主任教育藝術(shù)感染力的大小在很大程度上反映其積極情感投入的多少，班主任教育成功與否，又與其教育藝術(shù)感染力的大小有直接關(guān)系。因此，提高教育藝術(shù)水平，也應(yīng)是班主任創(chuàng)設(shè)良好教育心理氛圍所必需的。提高班級教育藝術(shù)水平的途徑與方法是多方面的，但最主要的還應(yīng)是具有過硬的教育基本功和靈活的教育方法。此外，班主任的管理技能、敏感性、自信心等等也將影響到師生間的了解和信任，直接影響到能否有效地進行班級教育活動。我要當(dāng)班主任，更要當(dāng)好辦主任，這就是我對建設(shè)優(yōu)秀班集體的幾點建議。希望在今后的工作中，我能發(fā)揮班主任的帶頭作用，把班級工作做好、做扎實。給家長、給學(xué)生一份滿意的答卷。

第四篇：創(chuàng)建優(yōu)秀班集體范文

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學(xué)生成長和生活的重要園地。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。搞好班集體的建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀人才。那么如何建設(shè)優(yōu)秀班集體呢？

一、明確班級奮斗目標，并使之深入人心

班級目標是前進的方向和動力，這個目標如果由老師決定，學(xué)生會認為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權(quán)，必然會壓制學(xué)生主動參與班級建設(shè)的積極性。由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會有實現(xiàn)目標的強烈愿望。這樣一個團結(jié)、向上的班集體就會慢慢形成。因為只要有了共同的追求，就能把幾十名學(xué)生迅速凝聚在一起，步調(diào)一致地共同努力。

二、培養(yǎng)班級核心力量，增強班級凝聚力

俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛?！卑喔刹渴前嗉壍暮诵牧α?，是班主任的左膀右臂，是一個班集體的脊梁骨和靈魂核心。班干部要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，沒有一支綜合素質(zhì)好的、沒有敢說敢管事的班干部是萬萬不行的。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力，使整個班的同學(xué)擰成一股繩。首先，我要做深入細致的調(diào)查工作，其中包括看表現(xiàn)，聽反映，觀行動，從而盡量準確地掌握每一位學(xué)生的性格特點、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)成績、工作能力等等。其次在全班同學(xué)中進行綜合比較，結(jié)合其它任課老師意見，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。然后高標準嚴要求，對一般同學(xué)要求做到的，班干部首先要做到。在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，我就給予大力支持，以提高他們的工作威信，調(diào)動他們的工作主動性。在平常注重盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立、創(chuàng)造性地開展工作，除重大事情我拿主意外，一般的日常班務(wù)，原則上我盡量做到少干涉、少插手，放手讓班干部獨立完成。為了提高班干部的工作效率，我還經(jīng)常與他們交流，適時適當(dāng)?shù)亟探o他們工作方法，使他們能在很短的時間內(nèi)進入角色、步入正規(guī)、管理班級工作。

三、制定相應(yīng)班規(guī)班紀

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。班規(guī)班紀對于一個班級來說是很必要的。要形成良好班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀。制訂班規(guī)班紀要有針對性，制訂過程必須細節(jié)化，實施的方法又必須恰當(dāng)。要根據(jù)班級具體情況，制訂出相應(yīng)的班規(guī)班紀?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

1、缺課情況把好關(guān)。建立全勤的考核方案，學(xué)生缺勤要及時跟蹤，同家長取得聯(lián)系。事后，要了解情況，讓學(xué)生對老師，老師對學(xué)生都有一個明確的交代。不能不查不糾，否則缺課現(xiàn)象將會愈演愈烈，從而導(dǎo)致班級紀律的松懈。

2、學(xué)生穿著打扮要恰當(dāng)，微小變化可能是紀律上的松懈。平時，班級總有一些新鮮的事物出現(xiàn)，例如，學(xué)生染發(fā)，穿奇裝怪服，如果我們不及時糾正，或漠然置之，最終，這種不良現(xiàn)象就會迅速蔓延，從而早造成紀律上的松懈。

3班內(nèi)的衛(wèi)生要保持好，安排好值日表，對表現(xiàn)好的學(xué)生給以表揚，對不按時值日的學(xué)生要給以懲罰。

4、對班里的好人好事要表揚，可以寫在班里的黑板報上，也可以在開班會的時候，進行口頭表揚。

5、學(xué)習(xí)進步較快的學(xué)生要即使進行表揚和鼓勵，形成互相幫助、互相競爭的良好學(xué)風(fēng)。

此外，作為“一家之長”的班主任，要關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。盡量不以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，不因為學(xué)生成績的好差、表現(xiàn)的好壞對學(xué)生另眼相看，努力做到象保護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生的自尊心，對學(xué)生公平，一視同仁。老師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。在心理相容的情景中，教育如春風(fēng)化雨，點滴入土。

四、創(chuàng)建良好班風(fēng)。

良好的班風(fēng)是指全班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)及思想作風(fēng)都好。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，必須做到四個結(jié)合：一是集體主義教育與轉(zhuǎn)化后進生相結(jié)合；二是樹立榜樣與一般教育相結(jié)合；三是培養(yǎng)集體榮譽感與發(fā)展個性特長相結(jié)合；四是健全班級管理制度與班主任言傳身教相結(jié)合。每個學(xué)期，要定出“班風(fēng)總要求”，并以班風(fēng)要求為綱，從多方面落實“進步之星”、“守紀律之星”、“愛集體之星”、“愛勞動之星”、“助人為樂之星”、“文體之星”等，項項公布在宣傳欄上，使同學(xué)們做有準

則，學(xué)有榜樣。一班學(xué)生就像一條船上的人，人人劃槳，朝著一個方向共同出力，這就形成了比學(xué)趕幫的良好班風(fēng)。

五、以正確的集體輿論引導(dǎo)人

集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論或褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成為控制個人或集體發(fā)展的一種力量。積極的、正確的輿論能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奮進的促進作用，而消極的、錯誤的輿論則會起到混淆是非、渙散人心、毒化風(fēng)氣的不良作用。在正確的輿論面前，集體成員會自覺地調(diào)節(jié)個人與集體的關(guān)系，改變與之不相適應(yīng)的思想和行為，把個人置于集體之中，從而促進每個成員健康成長。班集體建設(shè)的一個重要任務(wù)，就是努力培養(yǎng)健康向上的集體輿論，使之成為進行道德評價和學(xué)生實現(xiàn)自我教育的有效手段，加速良好集體的形成和發(fā)展。

如同集體主義思想教育需要借助集體活動得以實現(xiàn)一樣，正確的集體輿論也是在開展一系列有益的集體活動中逐步培養(yǎng)和形成的。須知集體本身就是一種強大的教育力量。一個健全的班集體，在其活動過程中，可以陶冶人的情操，完善人的個性，提高人的社會認識水平和自我教育的自覺性。為此，要善于設(shè)計和組織學(xué)生開展各類健康有益的集體活動，并有意識地在活動中培育和引導(dǎo)正確的積極的集體輿論。

在引導(dǎo)和培育正確的集體輿論過程中，首先要讓集體成員認識和掌握正確的價值觀、道德觀和判斷真善美與假惡丑的標準，促進他們思想的健康發(fā)展，提高集體輿論的質(zhì)量，防止產(chǎn)生不健康的輿論。同時，要在集體中開展表揚和批評，這對于正確輿論的形成至關(guān)重要。要經(jīng)常表揚好人好事，及時批評、糾正錯誤行為和一切不利于集體進步、有損集體形象的不良言行，以扶持正氣，抑制歪風(fēng)邪氣，激勵進取，始終把集體輿論導(dǎo)入正確的方向。開展表揚和批評要實事求是、客觀公正、恰到好處，謹防虛假浮夸，以免輿論失真。要建立班級輿論陣地，如舉行班會活動、團隊活動等，把準備和組織活動的過程作為培養(yǎng)和形成正確的集體輿論的過程；充分運用黑板報、墻報、專欄和班級日記等，開展教育宣傳，強化輿論氛圍，促進輿論發(fā)展。

六、開展各種有意義的教育活動。

優(yōu)秀班集體是全班同學(xué)共同參與下逐步形成的，有了集體活動，才會促進同學(xué)相互團結(jié)，才會體會到集體的溫暖。豐富多彩的集體活動，不但有益學(xué)生的身心健康，而且對加強學(xué)生的集體主義教育，促進學(xué)生間的團結(jié)友愛，增進學(xué)生的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感都大有裨益。實踐證明，班集體只有在集體活動中才能鞏固、才有活力、才有凝聚力。沒有活動的班集體，就好像一潭死水，毫無生氣，學(xué)生不可能感受到集體的樂趣和溫暖，也不會去關(guān)心集體、為班集體的利益而奮斗。因此，班主任要有計劃，有目的地組織開展融知識性、趣味性、娛樂性與教育性于一體的各種活動，如演講比賽、講故事比賽、百科知識競賽、朗讀比賽和辯論賽等等，不斷提高同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)同學(xué)們的各種能力。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。

當(dāng)然，優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建還需要班主任與各科任老師協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成班主任與各科任老師齊抓共管的局面。創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是一項復(fù)雜的管理工程、教育工程，需要班主任在自己的工作實踐中不斷探索與總結(jié)，讓我們一起來為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做貢獻吧！

第五篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

教育工作，就是做人的工作，班主任工作尤其如此。而任何人都是不能脫離社會和集體而生存的，因此班主任帶領(lǐng)學(xué)生組建集體的過程，也是教會學(xué)生如何生存的過程，那么，如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體呢？

一、班主任應(yīng)該努力成為班集體的榜樣

在學(xué)生心目中，教師的幾句話的效力常常勝過自己的父母，有很高的權(quán)威性。他們會有意無意模仿教師，教師的一次模范行動的作用勝過于千百次地說教。作為班主任，我相信自己的言教、身教會使集體的素質(zhì)、風(fēng)格不斷向更高層次發(fā)展，所以在班主任工作中，我一直努力克服自身的弱點，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學(xué)生。言傳身教也許是個古老的命題，但我始終堅信在孩子的世界里，老師尤其是班主任的榜樣作用是不可忽視的。

二、班主任應(yīng)該努力集體的核心教師尊重學(xué)生，信任學(xué)生，師生之間才能夠互相理解，建立深厚的感情。那么，教師的話輕話重，學(xué)生都能夠接受，也都樂于接受。教師只有用真誠的愛去對待每一位學(xué)生，不厭煩、不偏心，經(jīng)常設(shè)身處地的為學(xué)生著想，通情達理地解決問題，才會成為班級的核心，帶動學(xué)生形成一個溫暖的集體。

人們常說集體像一個大家庭，那么在這個家庭中班主任的角色應(yīng)該是什么呢？是家長？是朋友？我把自己當(dāng)成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則，把學(xué)生凝聚在自己的周圍。無論學(xué)生犯了什么錯誤，都要相信學(xué)生“我會改”，給他機會。在這種信任中，既可以建立學(xué)生的獨立意識，也能引導(dǎo)他們認識錯誤，改正錯誤。對學(xué)生一視同仁，無論是學(xué)生干部，還是普通學(xué)生，無論是成績好的，還是差的，一律平等對待。通過這種平等的觀念，引導(dǎo)學(xué)生意識到在生存的競爭中只能靠自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生認識人與人之間本應(yīng)是平等的，不應(yīng)該有特權(quán)。班集體的事無論大小都要經(jīng)過民主討論，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感，同時更重要的是從小培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng)。

三、班主任要努力通過各項活動形成一個優(yōu)秀班集體

積極參加學(xué)校組織的各項集體活動，通過廣播操比賽、拔河比賽、越野賽等集體項目培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的進取精神，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。不管什么活動，讓大家出謀劃策、團結(jié)協(xié)作，只要比賽就要取得好成績，既可以鍛煉大家的組織能力、團隊精神，還可以鍛煉同學(xué)的競爭意識。

高度的責(zé)任感和使命感是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提。班主任把精力放在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體上，通過集體來影響一個一個學(xué)生的思想，集體作風(fēng)和集體的意識形成一股強大的教育合力，推動學(xué)生的成長。