第一篇：《讓作文語(yǔ)言靚麗生輝》教學(xué)反思

《讓作文語(yǔ)言靚麗生輝》教學(xué)反思

《讓作文語(yǔ)言靚麗生輝》教學(xué)反思

眾所周知，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。對(duì)于剛升入初中的孩子來(lái)說(shuō)，普遍存在畏懼心理，兩個(gè)多月的作文實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中的主要問(wèn)題在于“無(wú)話可說(shuō)，辭不達(dá)意，語(yǔ)言平淡”?！把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，再深刻的立意、新穎的素材、精巧的構(gòu)思如果缺少了靚麗的語(yǔ)言包裝也會(huì)黯然失色。因此，我精心設(shè)計(jì)了作文指導(dǎo)課《讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)》，希望通過(guò)有序的訓(xùn)練提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高作文的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

非常感謝這次研討活動(dòng)，能讓我在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)及時(shí)得到語(yǔ)文科組同仁和專(zhuān)家的指導(dǎo)，下面是我在本堂作文課后的一點(diǎn)反思：

一、根據(jù)學(xué)生作文現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，制定適當(dāng)可行的三維教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：掌握運(yùn)用善用修辭、精選詞語(yǔ)和妙用詩(shī)句三種方法，提高作文語(yǔ)言的文采。

過(guò)程與方法：仔細(xì)推敲，引導(dǎo)品味，比較鑒別，自主合作探究。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情，提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)注重合理銜接。

教學(xué)過(guò)程的張弛有度或游刃有余，重點(diǎn)體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)的銜接上。根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的基本規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、視頻激趣

因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)課，學(xué)生稍顯倦怠，我采用播放視頻《一分鐘的生命》調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出一種和諧的心理氛圍，以便引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入師生共同學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2、合作探究，尋找鑰匙

這是課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)，通過(guò)品味與比較相關(guān)語(yǔ)段來(lái)尋找扮靚語(yǔ)言的金鑰匙。最后師生總結(jié)扮靚語(yǔ)言的三種方法：善用修辭、精選詞語(yǔ)和妙用詩(shī)句。由于注意到所選材料的范圍和廣度（從學(xué)生習(xí)作、課文選段到名家名段），學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中積極思考，暢所欲言，這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)基本比較到位。

3、由淺入深，學(xué)以致用

新課標(biāo)要求語(yǔ)文教育重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，重實(shí)踐、重積累、重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，本著“由淺入深”及“舉一反三“的原則，精心設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際生活的兩個(gè)片段寫(xiě)作：（1）“天呀！要遲到了。我打開(kāi)被子，跳下床來(lái)??跑出宿舍”。（2）描寫(xiě)你最喜歡的一處風(fēng)景或一個(gè)季節(jié)。通過(guò)寫(xiě)作小練筆突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、作品展示，彰顯才情

生生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言的亮點(diǎn)，及時(shí)寄予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信。

5、課堂小結(jié)，溫馨寄語(yǔ)

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，要想文采飛揚(yáng)必須要在課外下功夫，飽讀詩(shī)書(shū)，筆耕不輟。

三、教學(xué)內(nèi)容注重梯度設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該呈現(xiàn)出一定的梯度，或由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，呈直線上升。在寫(xiě)作指導(dǎo)課上，精選的語(yǔ)段的品析、與之相應(yīng)的訓(xùn)練及最后的兩個(gè)小練筆都遵循了這一原則。

科組會(huì)上，語(yǔ)文同仁們?cè)诳隙ㄉ鲜鰞?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給我提出了一些中肯的建議。他們認(rèn)為課前導(dǎo)入的動(dòng)畫(huà)視頻雖然可以激發(fā)學(xué)生的興趣，但占用時(shí)間較多，沒(méi)有緊密地與此次作文的主題關(guān)聯(lián)。另外對(duì)各種語(yǔ)段品析及訓(xùn)練之后，留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，由學(xué)生自行來(lái)總結(jié)歸納出“讓語(yǔ)言靚麗”的三種方法。從評(píng)課的交流中，我再次深切體會(huì)到教師應(yīng)該根據(jù)文本的特點(diǎn)，學(xué)生的情況，確定適合的梯度，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地互動(dòng)、探索。

總之，這節(jié)研討課雖然結(jié)束了，但作文教學(xué)的探索對(duì)我來(lái)說(shuō)僅僅是個(gè)開(kāi)始，我將好好咀嚼、回味和感悟同仁們給我的建議，反思我在作文教學(xué)存在的問(wèn)題，以期在作文教學(xué)領(lǐng)域有更好地突破。

第二篇：讓作文語(yǔ)言靚麗起來(lái)教學(xué)實(shí)錄

《讓作文的語(yǔ)言靚麗起來(lái)》作文講評(píng)課教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握修飾作文語(yǔ)言的方法，提高學(xué)生作文能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生作文，總結(jié)修飾作文語(yǔ)言的方法。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握修飾作文語(yǔ)言的方法，提高學(xué)生作文能力。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生作文，總結(jié)修飾作文語(yǔ)言的方法。

教學(xué)實(shí)錄

【一談話導(dǎo)入】 師：同學(xué)們有這樣一段文字，我們十分熟悉，請(qǐng)大家看大屏幕，讀一下這段文字，想想這段文字為什么大家十分熟悉？（大屏幕展示）生：這段文字是我們本學(xué)期月考作文題目的提示語(yǔ)。師：是的，我們?cè)驴碱}目是“有______真好”。那么在這段提示語(yǔ)的提示下，大家都選擇了什么內(nèi)容來(lái)好。

生：有家真好；有朋友真好：有感動(dòng)真好：有幸福的感覺(jué)真好、、、、、、師：看來(lái)有些同學(xué)是在提示語(yǔ)的提示下，打開(kāi)了思路，選擇了自己有話可說(shuō)的素材來(lái)寫(xiě)。也有些同學(xué)，有創(chuàng)新精神，選擇了自己喜歡的內(nèi)容來(lái)命意。那么，題目想好了，大家的作文成績(jī)又怎樣呢？ 生：37分、42分、38分、41分、36分、、、、、師：從大家的語(yǔ)氣來(lái)看，有些同學(xué)對(duì)自己的作文成績(jī)并不滿意。那大家是否思考過(guò)自己作文最大的問(wèn)題是什么呢？

生：我作文的最大問(wèn)題是中心不突出；我作文最大的問(wèn)題是語(yǔ)句不流暢；我作文最大的問(wèn)題是錯(cuò)別字較多；還有結(jié)構(gòu)不完整、、、、、、師：大家分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面說(shuō)出了自己作文的困惑，尤其很多同學(xué)對(duì)如何讓自己作文語(yǔ)言過(guò)關(guān)很困惑。那么今天我們就作文語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行一下探討。

師：我們的先賢孔子曾說(shuō)：言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。一篇作文，即使具備充實(shí)的內(nèi)容和清晰的結(jié)構(gòu)，可是卻缺少靚麗的語(yǔ)言作為點(diǎn)綴，那么作文也似乎也缺少色彩。那么今天我們就如何讓作文的語(yǔ)言靚麗起來(lái)進(jìn)行一下探討?！径仕查g】

師：本次作文中很多同學(xué)的作品在語(yǔ)言上存在著問(wèn)題，例如這樣兩段文字(屏幕展示)，請(qǐng)大家?guī)屯瑢W(xué)分析一下存在什么樣的問(wèn)題。

生：第一則材料句子存在語(yǔ)病，讀起來(lái)不順暢；第二則作文有錯(cuò)別字、對(duì)爸爸媽媽焦急的表現(xiàn)沒(méi)有具體的描寫(xiě)，只是反復(fù)去說(shuō)他們很著急。師：其他同學(xué)的作文語(yǔ)言有存在問(wèn)題，老師做了如下整理。（大屏幕展示作文語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題：學(xué)生讀）

師：其實(shí)，大家的作文中也都存在精彩的瞬間和片段。（大屏幕展示學(xué)生作文精彩語(yǔ)句）（請(qǐng)作者自己朗讀），請(qǐng)大家想想這些語(yǔ)言精彩的原因。

師：下面請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下以上語(yǔ)句你喜歡的句子，并說(shuō)出理由。(學(xué)生討論)生：我喜歡趙楊同學(xué)描寫(xiě)柳樹(shù)在句子，“飛揚(yáng)”一詞用的準(zhǔn)確。

生：我喜歡“有夢(mèng)想就會(huì)有未來(lái)”這個(gè)句子，它告訴我們一個(gè)道理。生：我喜歡張洋洋描寫(xiě)媽媽的那段文字，描寫(xiě)得很具體，而且還運(yùn)用了修辭手法。生：我比較喜歡自己寫(xiě)的那段話，因?yàn)槲矣X(jué)得那是我的真實(shí)感受。生：我比較喜歡趙楊同學(xué)寫(xiě)的那段排比句，他借用了我們學(xué)的句子。生：我比較喜歡劉夢(mèng)西同學(xué)的那句“?；丶铱纯础保栌昧烁杳?。生：我喜歡吳佳坤同學(xué)寫(xiě)爸爸手那句寫(xiě)得很樸實(shí)。

生：我喜歡“世界因愛(ài)而精彩”這句話，它既簡(jiǎn)練又富含哲理。

生：我喜歡張洋洋同學(xué)的那段話，尤其是“花言巧語(yǔ)”這個(gè) 詞語(yǔ)，本位貶義詞，這里她用了反語(yǔ)，感覺(jué)有幽默色彩，而且這句話營(yíng)造了一個(gè)充滿溫馨在家庭氛圍。生：、、、、、、、【三他山之石】

師：有這樣一個(gè)成語(yǔ)“他山之石,可以攻玉”，意思是說(shuō)借助別人的力量可以幫助改正自己在不足。那剛才我們點(diǎn)評(píng)了班級(jí)一些有才華同學(xué)的精彩語(yǔ)句，學(xué)到了他們寶貴在經(jīng)驗(yàn)，老師做了如下整理： 1巧用修辭，注重文采。（對(duì)偶、排比、比喻等）2精描細(xì)繪，斟酌用詞。（景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)）3含義豐富，飽含哲理。4樸實(shí)無(wú)華，真情實(shí)感。5善用句式，自然流暢。（長(zhǎng)短句、整散句、關(guān)聯(lián)詞）6幽默風(fēng)趣，營(yíng)造情趣。7旁征博引，盡顯積累。（詩(shī)詞、名言、歌詞等）（師結(jié)合剛才分析在語(yǔ)句稍加提示）【四佳作欣賞】

師：剛才我們欣賞句子只是在同學(xué)的作文中偶而出現(xiàn)的精彩瞬間，只可惜他們沒(méi)有把精彩進(jìn)行到底。但是，我們也有的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，整篇文章精彩紛呈，下面我們就請(qǐng)她們朗讀一下自己的文章，我們?cè)龠M(jìn)一步體會(huì)如何修飾語(yǔ)言的方法。（學(xué)生配樂(lè)朗讀作文）

杜爽同學(xué)《有幸福的感覺(jué)真好》，肖倩文《有感動(dòng)真好》，張西《有家真好》 師：下面請(qǐng)從語(yǔ)言在角度點(diǎn)評(píng)一下這兩位同學(xué)的作文吧！賞析杜爽同學(xué)《有幸福的感覺(jué)真好》

生：她選用一段句式工整、手法多樣的開(kāi)頭段，寫(xiě)出了自己對(duì)父親的感激。生：文章多處用到比喻的修辭手法，例如：我是爸爸的掌上明珠。生：文章對(duì)人物進(jìn)行了精描細(xì)繪，如“父親的眼神中充滿的懊惱”“父親說(shuō)的每一個(gè)字都像一根針扎入我的心中”，寫(xiě)出人物的心理。生：全文沒(méi)有華麗的辭藻，都是真情流露，樸實(shí)感人。肖倩文《有感動(dòng)真好》

生：全篇文章語(yǔ)言樸實(shí)動(dòng)人，也不乏幽默之筆。生：文章蘊(yùn)含十分豐富的哲理。生：文章句式多變化?！疚鍖?shí)戰(zhàn)演練】

展示一篇病文，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)修改。原文：

考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了100分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

這種非?？辗旱臄⑹鲈诳紙?chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對(duì)“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨改動(dòng)一下。(學(xué)生修改病文)學(xué)生交流改后作文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，之后出示意一篇改文，讓學(xué)生評(píng)點(diǎn)。改文：

成績(jī)公布了。哈，100分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。

哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來(lái)的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰?！玖鳂I(yè)布置】

修改自己月考作文語(yǔ)言 【七板書(shū)設(shè)計(jì)】

作文修飾語(yǔ)言的方法

1巧用修辭，注重文采。（對(duì)偶、排比、比喻等）2精描細(xì)繪，斟酌用詞。（景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)）3含義豐富，飽含哲理。4樸實(shí)無(wú)華，真情實(shí)感。5善用句式，自然流暢。（長(zhǎng)短句、整散句、關(guān)聯(lián)詞）6幽默風(fēng)趣，營(yíng)造情趣。7旁征博引，盡顯積累。（詩(shī)詞、名言、歌詞等）

《讓作文的語(yǔ)言靚麗起來(lái)》

作文講評(píng)課教學(xué)實(shí)錄

哈爾濱市第一三七中學(xué)

于立娜

第三篇：中考語(yǔ)文 讓作文語(yǔ)言靚麗起來(lái)

讓作文語(yǔ)言靚麗起來(lái)

中考作文，語(yǔ)言因素起著舉足輕重的作用。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文章的外衣。外衣的漂亮與否直接會(huì)影響人們對(duì)“穿著者”的看法，所謂“三分人才，七分打扮”是也。沒(méi)有嫻熟的語(yǔ)言技巧，如同沒(méi)有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的“高級(jí)布料”，縫織成一件適體的、漂亮的外衣。須知，優(yōu)美、靚麗的語(yǔ)言使閱卷者為之眼亮，呆板、枯燥的語(yǔ)言使你的文章得分大加折扣。那么，如何使你的作文語(yǔ)言靚麗起來(lái)呢？

一、巧用修辭手法

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、借代等，能大大增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，展現(xiàn)文章的魅力，很好的吸引人的眼球。如朱自清先生的《春》里：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@里運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭格，充分表現(xiàn)了花的爭(zhēng)奇斗艷、色彩繽紛的特點(diǎn)。

又如2007年荊州市中考滿分作文《我最好的朋友》，開(kāi)頭是這么寫(xiě)的：“她，猶如一縷春風(fēng)，揚(yáng)去我心頭的惆悵；她，猶如一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)我干涸的心田；她，猶如一束陽(yáng)光，驅(qū)散我心靈的陰霾。”這里運(yùn)用比喻、排比的修辭格，寫(xiě)出最好的朋友“書(shū)”對(duì)我心靈的作用。開(kāi)頭優(yōu)美生動(dòng)，給閱卷者留下良好的印象。

二、巧用詩(shī)詞名句

恰當(dāng)運(yùn)用詩(shī)詞佳句、名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歌詞等，能使文章神采飛揚(yáng)。因?yàn)樗鼈兌际菤v經(jīng)大浪淘沙后的精華，是語(yǔ)言寶庫(kù)中的珍珠和鉆石。作文時(shí)引用它們，正像戒指鑲嵌了光彩奪目的鉆石陡增身價(jià)。你能恰當(dāng)引用，顯示你的書(shū)卷氣，有才氣，你的文章就能顯出文化底蘊(yùn)。如梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》里就運(yùn)用了孔子、莊子、老子、朱子的名言，有力的闡明了自己的觀點(diǎn)。

又如2007年山西省中考滿分作文《人生因你而精彩》開(kāi)頭寫(xiě)道：“因?yàn)橛心?，岑參戀戀不舍，題‘峰回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處’；因?yàn)橛心悖畎住e杯邀明月，對(duì)影成三人’；因?yàn)橛心?，王勃慨嘆‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’；因?yàn)橛心?，王維才有‘勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’”。這些妙語(yǔ)聯(lián)珠的句子，不僅形象地道出了友情的珍貴，而且文章文采飛揚(yáng)，更顯示了考生的才情！

三、來(lái)點(diǎn)幽默風(fēng)趣

語(yǔ)言的個(gè)性表現(xiàn)不一。大氣是個(gè)性，輕靈是個(gè)性，深邃是個(gè)性，質(zhì)樸是個(gè)性，清新是個(gè)性，犀利是個(gè)性，幽默是個(gè)性。作為初中生，限于閱歷，要求做到這些并不容易。

但文章語(yǔ)言幽默一點(diǎn)、活潑一點(diǎn)還是切實(shí)可行的?！坝哪彩侵腔鄣南笳??！边\(yùn)用幽默手法要做到詼諧而不失之無(wú)聊，輕松而不失之膚淺。要能寓教于樂(lè)，叫人在微笑

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1 中受到教育，得到美的享受。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)楊二嫂“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”這里運(yùn)用幽默詼諧的筆調(diào)，寫(xiě)出了楊二嫂愛(ài)貪小便宜的性格特點(diǎn)。

又如一位學(xué)生的作文中寫(xiě)道“父母對(duì)我的期望值很高，考試成績(jī)?nèi)绮焕硐?，他們賞給我的便是巴掌拳頭，先是女子單打，接著男子單打，后來(lái)便是男女混合雙打?！毙∽髡呓栌皿w育用語(yǔ)，寫(xiě)父母對(duì)子女的暴力教育，幽默風(fēng)趣，令人捧腹。

四、描寫(xiě)生動(dòng)傳神

同學(xué)們作文常見(jiàn)的語(yǔ)言形式大多為記敘，而缺乏細(xì)膩、生動(dòng)、傳神的描寫(xiě)。一篇文章若通篇是記敘，則似流水賬，讀了如喝白開(kāi)水一般，缺少形象感。如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)性的語(yǔ)言，則會(huì)使所寫(xiě)的形象“活”起來(lái)。

如魯迅先生在《百草園》中描寫(xiě)百草園景物時(shí)，就調(diào)動(dòng)了眼、耳、鼻、舌、身等各種器官。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)諸方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使百草園中的各種人事景物躍然紙上，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境

。又如《故鄉(xiāng)》一文，景物描寫(xiě)、人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，都使人有形象生動(dòng)之感。

如淄博市中考滿分作文《美麗的清晨，美麗的校園》：“第二道曙光給了種滿了花草的花圃。白茫茫的濃霧漸漸地散開(kāi)了，水晶般晶瑩的露珠，成了點(diǎn)綴花瓣和綠葉兒的花邊。花瓣上的飽滿的晶瑩剔透的珍珠，在晨風(fēng)吹拂下像一個(gè)個(gè)水晶玻璃球在滾動(dòng)。一陣陣淡淡清香，撲鼻而來(lái)，讓人心曠神怡?！笨赐赀@段話，讓人感到曙光下校園的美景。

好的語(yǔ)言，還要注意用好動(dòng)詞、形容詞、成語(yǔ)等，善用變化的句式，飽含真情實(shí)感、富有哲理的句子。但追求語(yǔ)言的文采，要先在準(zhǔn)確、得體、規(guī)范上下功夫。在此基礎(chǔ)上，才能典雅優(yōu)美，相得益彰。只有留心生活中的鮮活語(yǔ)言，廣泛閱讀名著名篇，精心錘煉語(yǔ)言，才能寫(xiě)出文采飛揚(yáng)的佳作來(lái)。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2

第四篇：鳳頭靚麗文生輝教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳頭靚麗文生輝

——初中作文“少教多學(xué)”策略與方法之作文開(kāi)頭篇

桐城市南演初中 詹中發(fā)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)常見(jiàn)的作文開(kāi)頭方法，能寫(xiě)出靚麗的開(kāi)頭。

2、能力目標(biāo)：了解作文開(kāi)頭的重要性，掌握作文開(kāi)頭的幾種寫(xiě)作技巧。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)到寫(xiě)作文的成功與快樂(lè)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

作文開(kāi)頭技巧在寫(xiě)作中的靈活而具體地運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

利用幻燈片方式教學(xué)。提前印發(fā)一些優(yōu)秀作文的開(kāi)頭和經(jīng)典文章供同學(xué)們學(xué)習(xí)和欣賞，并讓學(xué)生自主收集、整理、模仿更多的精彩開(kāi)頭。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、一課時(shí)

2、教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，唐代大詩(shī)人杜甫《偶題》中有這樣的詩(shī)句：“文章千古事，得失寸心知”。是啊，同學(xué)們，我們平時(shí)作文的甘苦得失，可謂冷暖自知?？v觀歷年中考作文，幾家歡樂(lè)幾家愁，出色者甚少，平庸者甚多。同學(xué)們，要想在中考作文中取得好成績(jī)，掌握一定的技巧很有必要。只有有賴(lài)于平時(shí)的養(yǎng)兵千日，方可在考場(chǎng)上用兵一時(shí)，大顯身手，奪得中考語(yǔ)文成績(jī)的半壁江山。

元代人喬夢(mèng)符有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說(shuō)。就是講，開(kāi)頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀。主體要像“豬肚”：飽滿、充實(shí)。結(jié)尾要像“豹尾”：結(jié)實(shí)、有力。（展示“鳳頭、豬肚、豹尾”的照片，并結(jié)合照片解釋。）

大家看幻燈片：鳳頭，就是要小巧精美，新穎亮麗，賺人眼球；豬肚，就是要內(nèi)容豐富充實(shí)，容量大；豹尾，就是指文章結(jié)尾時(shí)要簡(jiǎn)潔明快，干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力。古人又云：結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。就是說(shuō)結(jié)尾要像撞擊銅鐘一樣，清音裊裊，悠然不盡。可謂簡(jiǎn)潔雋永，令人回味。

總之，文章開(kāi)頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，中間要像豬肚一樣豐滿充實(shí)，結(jié)尾要像豹尾一樣飛揚(yáng)有力。

下面我們將進(jìn)入這堂課的中心環(huán)節(jié)——如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭。

（二）寫(xiě)好開(kāi)頭的重要性

俗語(yǔ)云，好的開(kāi)頭是成功的一半。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)過(guò)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！币馑际俏恼麻_(kāi)頭要像燃放爆竹一樣，清脆響亮，貫通全篇。可見(jiàn)，文章的開(kāi)頭是相當(dāng)重要的。

同學(xué)們寫(xiě)作文，是給他人看的。好的開(kāi)頭會(huì)讓讀者一見(jiàn)鐘情，會(huì)讓閱卷老師慧眼 生輝。你的文章就會(huì)贏得好評(píng)，奪得高分。

（三）作文的開(kāi)頭技巧

既然開(kāi)頭這么重要，那么如何才能打造靚麗的開(kāi)頭呢？同學(xué)們，你知道或運(yùn)用過(guò)哪些常見(jiàn)的開(kāi)頭方法呢？（當(dāng)然不止我列舉的這些）

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，篇首點(diǎn)題 寫(xiě)景狀物，渲染烘托 設(shè)置懸念，吸引讀者 巧用修辭，展示文采 巧用題記，揭示主旨

（四）實(shí)例導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們寫(xiě)作文的歷史也有些年頭了，多多少少也知道一些常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。等會(huì)我們一起來(lái)共同研究?，F(xiàn)在我列舉五組例子，請(qǐng)同學(xué)們指出它們分別用了何種開(kāi)頭方法？（資料已提前印發(fā)于學(xué)生）

欣賞佳作開(kāi)頭第一組，讀讀說(shuō)說(shuō)： A、第一組

1、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

——中考佳作《成長(zhǎng)的腳印》

2、“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂(lè)如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂(lè)，樂(lè)中含苦……”

——中考佳作《苦與樂(lè)》

3、語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，我們身邊離不開(kāi)語(yǔ)文。

——中考佳作《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》

4、有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。

——《人生如花》

同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p之余，發(fā)現(xiàn)了什么？

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，篇首點(diǎn)題

何謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法？請(qǐng)看課文《散步》、《背影》的開(kāi)頭 《散步》：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！?《背影》：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘的是他的背影?！?/p>

開(kāi)篇點(diǎn)題，前者交代一家三代人散步一事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；后者緊扣題旨，為下文寫(xiě)寄寓深摯父愛(ài)的“背影”設(shè)伏。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌Ｒ馑际钦f(shuō)，文章寫(xiě)什么內(nèi)容，一開(kāi)始就不拐彎抹角，進(jìn)入正題。這種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明快，單刀直入，鎖定題目，直接點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物，落筆扣題，揭示主題，總領(lǐng)全篇。這種方法或起筆入題，或說(shuō)明寫(xiě)作緣由，或直奔主題，非常簡(jiǎn)潔，用此方法入題快，不拖泥帶水，受很多同學(xué)所青睞。欣賞佳作開(kāi)頭第二組，讀讀說(shuō)說(shuō)： B、第二組

1、太陽(yáng)落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。窗外那棵老楊樹(shù)上，不知名的大鳥(niǎo)仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出溫巢的小鳥(niǎo)。這畫(huà)面，這眼神，讓我想起了母親……

——中考佳作《面對(duì)母親的目光》

2、朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)放，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著關(guān)愛(ài)的故事。

——中考佳作《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》

3、雨淅淅瀝瀝地下著，我佇立窗前，風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)敲開(kāi)我心海的門(mén)，蒙蒙的細(xì)雨勾起了那件往事……

——中考佳作《成熟》

4、教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

——中考滿分文《心中筑起一堵墻》

同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p之余，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、寫(xiě)景狀物，渲染烘托

例

4、第一段寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。

在文章的開(kāi)頭，通過(guò)環(huán)境、景物描寫(xiě)，展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，會(huì)給人身臨其境之感。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物的心情，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。簡(jiǎn)單、實(shí)用，效果好，極大地引發(fā)讀者的興趣。

欣賞佳作第三組開(kāi)頭，讀讀說(shuō)說(shuō)： C、第三組

1、有人說(shuō)：父親是孩子的守護(hù)神，而孩子是父親的天使。但我有點(diǎn)恨我父親。

——2008陽(yáng)江中考滿分作文《腳步下的愛(ài)》

2、“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。

——中考滿分文《“民主墻”的**》

3、我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥時(shí)、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。

——陜西中考滿分作文《感受生活之美》

同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p之余，發(fā)現(xiàn)了什么？

3、設(shè)置懸念，吸引讀者

例

2、技巧點(diǎn)撥：文章一開(kāi)始故意渲染了一場(chǎng)家庭爭(zhēng)吵的**，突出矛盾，吸引讀者，為后文敘寫(xiě)**作鋪墊。

例

3、技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么??？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

設(shè)計(jì)懸念法就是在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸念，或倒敘開(kāi)頭，一開(kāi)頭就把不尋常的結(jié)果告訴讀者，讓讀者急于想了解事情的全過(guò)程，或一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。其目的是要吸引讀者注意，激起讀者好奇心理，激發(fā)讀者的閱讀欲望。同時(shí)增加了文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。

欣賞佳作第四組開(kāi)頭，讀讀說(shuō)說(shuō)： D、第四組

1、感謝你，語(yǔ)文！你讓我擁有了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕?，擁有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的樂(lè)觀，擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的抱負(fù)。

——中考佳作《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》

2、嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

——《我叫把握》

3、童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。

——中考佳作《童年》

4、家是什么？是一方溫馨的港灣，是一捧育樹(shù)的黃土，是一點(diǎn)親和的熒光，是一把慈愛(ài)的花傘，是天邊一抹最可愛(ài)的云彩。

——中考佳作《有家真好》

同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p之余，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、巧用修辭，展示文采

開(kāi)篇使用各種修辭方法（擬人、排比、比喻、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、引用等），語(yǔ)勢(shì)不凡，生動(dòng)形象，新穎活潑，語(yǔ)言亮麗，富有文采，熠熠生輝。具體來(lái)說(shuō)，巧妙博喻，形象開(kāi)闊。趣味比擬，別開(kāi)生面。鋪陳排比，造勢(shì)磅礴。巧用設(shè)問(wèn)，引人注意。巧妙引用，突出主題。這些修辭手法的運(yùn)用，能激發(fā)讀者興趣，也能使文章生動(dòng)活潑，提高品位。這種開(kāi)頭別具韻味，雅致而富有詩(shī)意。

欣賞佳作第五組開(kāi)頭，讀讀說(shuō)說(shuō)： E、第五組

1、我是一只小小小小鳥(niǎo)，一只被剪斷翅膀的小小鳥(niǎo)，我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中，卻不想因此迷失方向。一個(gè)聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……

——題記

——中考佳作《我要飛》

2、生命就像是一場(chǎng)球賽，最好的球隊(duì)也有丟分的時(shí)候，最差的球隊(duì)也有輝煌的一刻。

——題記

——中考佳作《往事》

3、輕輕地，你——語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音樂(lè)，時(shí)?？M繞在我耳邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。

——題記

——中考佳作《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》

同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p之余，發(fā)現(xiàn)了什么？

5、巧用題記，揭示主旨

題記是指寫(xiě)在題目下面，正文之前的精心設(shè)計(jì)的一句或一段或幾段概括性極強(qiáng)的短小精煉、扣題又意蘊(yùn)豐厚的文字。它要求單獨(dú)成段，簡(jiǎn)潔、精美、凝練。

題記作用：既能概括全文，提綱挈領(lǐng)，又能揭示文章的主旨或體現(xiàn)作者的情感。或富有哲理，意味深長(zhǎng)，深化主題。或文采飛揚(yáng)，展示才情，激發(fā)讀者閱讀興趣。

題記的位置較特殊，如同在作文的脖子上掛上了一串閃亮耀眼的珍珠項(xiàng)鏈，為作文增添誘人的藝術(shù)魅力。

所以說(shuō)，一句優(yōu)秀的題記，往往就是文章的文眼和主旨。

（五）開(kāi)頭小結(jié)

學(xué)生感悟：

同學(xué)們，我們初步了解了作文開(kāi)頭的常見(jiàn)方法。那么，對(duì)于好的作文開(kāi)頭有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？

鳳頭的要求：

一、簡(jiǎn)潔明了入題快；（如：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）

二、新穎別致有創(chuàng)意；（如：題記）

三、語(yǔ)言漂亮有美感。（如：巧用修辭）

好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。

1、所謂簡(jiǎn)，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔明了，不羅嗦重復(fù)。

2、所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。

3、所謂美，就是開(kāi)頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達(dá)到這種效果，往往需要用形象的描寫(xiě)、優(yōu)美的抒情或恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

（六）課堂拓展，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

學(xué)生閱讀示例，判斷用了哪種開(kāi)頭方法，并給予點(diǎn)評(píng)。（資料已提前印發(fā)于學(xué)生）

1、痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好?。ㄟx自云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家” 的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)。為全文定下了基調(diào)。

2、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點(diǎn)撥：環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛。第三段則寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的心情。

3、“今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。

“買(mǎi)空調(diào)，買(mǎi)空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒(méi)有了笑容?！澳氵@老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自重慶市中考滿分文《責(zé)任》）

技巧點(diǎn)撥：設(shè)置懸念，吸引讀者。故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾、解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）

技巧點(diǎn)撥：巧用修辭，展示文采。采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

5、生命只因有愛(ài)才稱(chēng)得上完美。

——題記（《最美麗的風(fēng)景》）

技巧點(diǎn)撥：巧用題記，揭示主旨。這篇作文的題記，它雖然簡(jiǎn)短，但卻告訴了我們“最美麗的風(fēng)景”是“生命”中的“愛(ài)”的真理，對(duì)于理解作文主旨起到十分重要的作用。

（七）練一練

同學(xué)們一起來(lái)PK《師生之間》的開(kāi)頭：

1、當(dāng)堂課上用三分鐘時(shí)間，讓學(xué)生寫(xiě)開(kāi)頭。

安排四位同學(xué)上黑板寫(xiě)《師生之間》開(kāi)頭，交流。師生點(diǎn)評(píng)（開(kāi)頭方法）。

2、出示中考優(yōu)秀作文中開(kāi)頭的例子，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)所采用的方法。

（1）師生之間的愛(ài)就像一朵盛開(kāi)過(guò)的花，心底的幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。

——題記

6（2）有人說(shuō)，師生之間就像一對(duì)冤家，老師是債主不停地追著我們學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！再學(xué)習(xí)！以前，我和我的物理老師之間就是這樣的。

（3）人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

（4）拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事，但我們學(xué)校的老師，都是當(dāng)?shù)氐捻懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋铩?。他們的教學(xué)個(gè)性鮮明，個(gè)人魅力十足，就連拖堂也匠心獨(dú)具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。

（5）三年初中生活的磨練，我成熟了許多。和同學(xué)、老師的關(guān)系，就像被熨斗燙過(guò)一樣，服帖得找不到一點(diǎn)褶皺。

（6）師生之間是一種怎樣的關(guān)系呢？ 師者，授之以知識(shí)，養(yǎng)其道德也。學(xué)者，得之以知識(shí)，培其本心也。

1、巧用題記

2、巧用修辭（比喻）

3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

4、設(shè)置懸念

5、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

6、巧用修辭（設(shè)問(wèn)）

（八）布置課后作業(yè)：閱讀下面文章，思考它們的開(kāi)頭運(yùn)用了什么開(kāi)頭方法？ 課文《我的老師》 魏??；《驛路梨花》 彭荊風(fēng)；《落棋有聲 》張新民；《麥琪的禮物 》

歐亨利；《一件珍貴的襯衫》；《荔枝蜜》楊朔。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鳳頭靚麗文生輝

開(kāi)頭：鳳頭——漂亮、俊秀（短小精美）

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，篇首點(diǎn)題 寫(xiě)景狀物，渲染氣氛 設(shè)置懸念，吸引讀者 巧用修辭，展示文采 巧用題記，揭示主旨

鳳 簡(jiǎn)新美 頭

第五篇：讓你的作文靚麗出彩

內(nèi)容摘要：語(yǔ)言要有文采，這也是近幾年評(píng)判中考作文時(shí)日益強(qiáng)化的尺度，而語(yǔ)言的表達(dá)恰恰是一些寫(xiě)作上的軟肋。指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要讓他們具有創(chuàng)新意識(shí)，讓其作文在 “通順”、“完整”的前提下,再平添幾處“精彩”、“靚麗”之筆。

關(guān)鍵詞：作文形象美藝術(shù)美意韻美四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)第二中學(xué)魯立文 讓你的作文靚麗出彩

文章是思維和語(yǔ)言的結(jié)合體。一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)新穎獨(dú)特的構(gòu)思，真摯情感的流露，這些都離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá)。自然、流暢、生動(dòng)、富有文采和鮮明個(gè)性的語(yǔ)言更易打動(dòng)讀者的心扉。語(yǔ)言要有文采，這也是近幾年評(píng)判中考作文時(shí)日益強(qiáng)化的尺度，而語(yǔ)言的表達(dá)恰恰是一些寫(xiě)作上的軟肋。那么如何指導(dǎo)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們的作文在 “通順”、“完整”的前提下,再平添幾處“精彩”、“靚麗”之筆呢？

一、錘煉字詞，展現(xiàn)語(yǔ)言的形象美。

要使作文語(yǔ)言新穎脫俗、鮮明生動(dòng)，必須注意錘煉字詞，尤其是對(duì)形容詞和動(dòng)詞的錘煉。我們?cè)趯?duì)人物、景物、場(chǎng)面、環(huán)境等進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，就必須使用動(dòng)詞、形容詞，才能使描寫(xiě)的對(duì)象形象、逼真、生動(dòng)，使讀者如臨其境。

例

1、布豐的《松鼠》中：“他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警”，四個(gè)形容詞分別描寫(xiě)松鼠的面容、眼睛、身體、四肢，再現(xiàn)了松鼠的形象，使其栩栩如生，躍然紙上。

例

2、魯迅《藥》中對(duì)劊子手康大叔的描寫(xiě)。大家可以把原文和括號(hào)中的詞比較一下，效果有什么不同？

黑的人便搶?zhuān)ㄗィ┻^(guò)燈籠，一把扯（撕）下紙罩，裹（托）了饅頭，塞（遞）與老栓；一手抓（接）過(guò)洋錢(qián)，捏一捏（掂一掂），轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼（叫）著說(shuō)，“這老東西??”

很明顯：“搶”比“抓”、“扯”比“撕”來(lái)得更兇，更粗暴，力度更大。“托”比“裹”、“遞”比“塞”、“接”比“抓”顯得客氣一些?？梢?jiàn)原文的一系列動(dòng)詞更形象的寫(xiě)出了康大叔的粗暴、兇狠、貪婪。

例

3、“快餐店，掌勺的正忙個(gè)不停。鍋燒得通紅，油煎得滾熱，活鮮鮮的小白菜往油鍋一倒，爆得脆響。鐵瓢翻動(dòng)，鐵鍋抖起，兩分鐘，撈起來(lái)，油靈靈、香噴噴的，同學(xué)們隔著鐵柵門(mén)，看得口水直往肚子里咽?！?這篇例文不僅用了一些形象的動(dòng)詞：炒、翻、抖、倒，還用了一些鮮明的形容詞：通紅、滾熱、活鮮鮮、油靈靈、香噴噴、脆響等，使文章不僅有情節(jié)，而且 1

色、香、味感一應(yīng)俱全。

錘煉字詞，還體現(xiàn)在善用擬聲詞、疊音詞。擬聲詞可以生動(dòng)形象地摹擬出事物的聲音，讓人有身臨其境之感；疊音詞的使用，既能表達(dá)文意，又使文氣舒展、音韻和諧，必能增強(qiáng)語(yǔ)言的文采。

例

4、朱自清的《春》中：微微、漸漸、軟綿綿、輕悄悄、嗡嗡等疊音詞和擬聲詞的運(yùn)用寫(xiě)出了春天的生機(jī)和活力；《荷塘月色》中如：蓊蓊郁郁、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、隱隱約約、田田、粒粒、縷縷等三十多個(gè)疊音詞，既加強(qiáng)了語(yǔ)音，又使語(yǔ)句的音節(jié)和諧舒緩，讀起來(lái)鏗鏘有聲、清脆悅耳，為文章增色不少。

因此，錘煉字詞能使本來(lái)干巴巴的簡(jiǎn)單句子變得生動(dòng)形象，創(chuàng)造出優(yōu)美的語(yǔ)言意境。

二、巧用修辭格，增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)美。

“修辭是作文的魔水?！比裟軐⑦@些“魔水”恰當(dāng)?shù)貫⒃谧魑纳希涂牲c(diǎn)石成金，讓文章的語(yǔ)言熠熠生輝。

例

5、朱自清的《春》“像母親的手撫摸著你”，“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄著清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著??”作者用心靈感受春天的景物，將自己的情感傾注在其中，通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，使景物變得鮮活生動(dòng)，形象逼真。

例

6、魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文結(jié)尾運(yùn)用了排比手法，描寫(xiě)人們平常而又幸福的生活，提醒人們必須認(rèn)識(shí)并珍惜這些幸福。只有這樣，才能理解志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮的戰(zhàn)斗和生活。不但句式整齊，使文章具備了節(jié)奏的美感，同時(shí)又方便了感情的表達(dá)，一舉多得。

修辭手法有多種，各有各的精彩。只要運(yùn)用恰當(dāng)，能使語(yǔ)言具有神奇的魅力，給讀者帶來(lái)藝術(shù)般的享受。

三、變化詞序、句式，激活語(yǔ)言的音韻美。

詞序按常規(guī)排是主謂賓、定狀補(bǔ)，這是常式句，如果變換詞的順序，是為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)成分，句式也不一樣了。還有注意整句和散句、長(zhǎng)句和短句，靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。

例

7、《祝?！分袑?duì)祥林嫂淪為乞丐的描寫(xiě)。第1和第2句比較，詞序哪里變換了，效果有何不同？（1）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。（2）她一手提著一個(gè)內(nèi)中放了一個(gè)空的破碗的竹籃。第1句效果比較好，作者把定語(yǔ)“空的”后置，強(qiáng)調(diào)了碗中是“空的”，可見(jiàn)祥林嫂淪為乞丐后并沒(méi)有得到魯鎮(zhèn)人的同情，“空的”起到了震撼人心的效果。并且用了一些短句，讀來(lái)鏗鏘有力，以此震撼讀者。

例

8、《安塞腰鼓》一文中多用短句，“一群茂騰騰的后生”，“忘情了”，“沒(méi)命了”，“只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆”。短句有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景，讀來(lái)鏗鏘有力。

由此可見(jiàn)，我們平時(shí)應(yīng)注意變換詞序、句式，使句子結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，更有意味。

四、調(diào)動(dòng)感官，體味語(yǔ)言的意境美。

感官主要包括視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，寫(xiě)作時(shí)把這些感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于刻畫(huà)人物形象，表達(dá)文章的主題思想。

例

9、《在烈日和暴雨下》一文中有這樣一段話：“在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都攙和著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭?！边@段話中，老舍先生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官著筆，極寫(xiě)烈日的暴烈，又從祥子的感受來(lái)寫(xiě)天氣的惡毒，從而烘托了祥子生活的痛苦和難以掙脫悲慘命運(yùn)的艱辛。

可見(jiàn)調(diào)動(dòng)感官確實(shí)能使文章語(yǔ)言耐人尋味，有身臨其境之感。

五、活用詩(shī)文名句，促成語(yǔ)言的文采美。

詩(shī)文名句，言簡(jiǎn)意豐，典雅端莊，深入人心。借用得好，往往有助于表達(dá)的精練和生動(dòng)，必能使文章神采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深刻。

寫(xiě)景狀物時(shí)，若能巧妙地結(jié)合田園、山水詩(shī)句、景物會(huì)變得內(nèi)涵豐富；說(shuō)理辯論時(shí)，若能借用發(fā)人深省的哲理詩(shī)名，有如撞鐘擊鼓，振人發(fā)聵；抒發(fā)情感時(shí)，若能巧妙地借用前人之抒情氣息濃郁的詩(shī)名，必能收到情真意切，文采飛揚(yáng)的好效果。

例

10、古人說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”即使君子，也難免有過(guò)，不同的是“過(guò)也，人皆見(jiàn)之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置諫官，自己有了錯(cuò)誤，臣下可以進(jìn)諫。”（《納諫與止謗》）這一段把文言詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)恰到好處地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了一種特殊的評(píng)議表達(dá)效果，令人感到莊重典雅。

例

11、滿眼都是形形色色的花，“四廂花影恕于潮”，“千朵萬(wàn)朵壓枝低”。滿鼻都是明明暗暗的香，濡沐在“春風(fēng)無(wú)情輕似愁”的長(zhǎng)院和“自在飛花輕似夢(mèng)”的鄉(xiāng)間小路上，花事如潮，“花開(kāi)花落二十日，一城之人皆欲狂”?！敖蠠o(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”。江南春色，在眾多詩(shī)句的烘托下，更顯其絢爛多彩，意蘊(yùn)無(wú)窮。

六、來(lái)點(diǎn)幽默，點(diǎn)染語(yǔ)言的情趣美。

語(yǔ)句中偶爾來(lái)點(diǎn)幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)句，可以讓你的文字輕松詼諧而又富有生活氣息。

例

12、[原稿] 母親說(shuō)我頭發(fā)太亂，同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然。現(xiàn)在不正流行這樣嗎？[修改稿] 老媽說(shuō)我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說(shuō)我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜般”的。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。公元2006年，滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎？這真是“天然去雕飾”，又省money又cool！你們花錢(qián)還做不成這么粗獷自然呢？

原稿與修改稿相比，后者明顯優(yōu)于前者，那就是用語(yǔ)幽默詼諧而得體，生動(dòng)地表現(xiàn)出人物鮮活的個(gè)性，而又富有生活氣息。

語(yǔ)言出彩的方法很多，以上所談只擷取大海中幾朵浪花而己。要使作文有靚麗出彩，是“聚沙成塔，集腋成裘”的過(guò)程，絕非一朝一夕之功，梅花香自苦寒來(lái)，語(yǔ)言靚從創(chuàng)新出。相信大家平時(shí)學(xué)習(xí)中多觀察，勤思考，善積累，不斷求索，就能發(fā)現(xiàn)閃光的東西。

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