第一篇：論壇交流小結(jié)

論 壇 交 流 總 結(jié)

論壇交流是我經(jīng)過15天的集中培訓(xùn)之后進(jìn)行“溫習(xí)——消化——掌握”集中培訓(xùn)階段所學(xué)習(xí)的各種理論知識的一個有效活動。集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們重新投入到工作實踐中，嘗試反思自己的教學(xué)工作，查找存在的問題并想方設(shè)法去解決，試著用新的理論指導(dǎo)我的工作實踐和研究。論壇交流實際上就是把這個過程中出現(xiàn)的一些困惑、問題、經(jīng)驗等在網(wǎng)上與同行的朋友們進(jìn)行交流，互相幫忙，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。經(jīng)過幾個月的交流活動，我主要有以下幾點體會：

一、新課程教學(xué)方式需要老師轉(zhuǎn)變角色

韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這是對傳統(tǒng)教師角色的最好概括，教師和學(xué)生之間是單純的傳遞和接受關(guān)系，學(xué)生很少能夠從其他渠道獲得知識，教師是知識、技能、道德等多方面的權(quán)威，師生關(guān)系單一，教師角色也單一。而這次課程改革中，教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為等都要發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。因此，教師應(yīng)重新審視自己的角色，以適應(yīng)課程改革的需要。與傳統(tǒng)的觀念相比，新課程中的數(shù)學(xué)教師角色究竟應(yīng)該做到由知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。那么我們要求對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，找準(zhǔn)自己的角色，才能不斷適應(yīng)新的變革。

二、用教材教，而非教教材。

新教材觀認(rèn)為，教材只是一種材料和資源、一種工具，不必過分強(qiáng)調(diào)教材的精華性、權(quán)威性和學(xué)術(shù)性。因此，教師不必完全忠實于教材，一味的照本宣科，而應(yīng)大膽的有所創(chuàng)新。同時，對教材設(shè)置的新增內(nèi)容重視不夠或不予理睬，如每章后的研究性課題，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、實踐的絕佳題材，這恰恰是新課改所要提倡的，我們的教師反而給淡化了，沒有引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去開展，也就失去了它的作用所以我們教師在研究教材標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)努力領(lǐng)會其基本理念，掌握課程設(shè)計思路，熟悉課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的使用教材，靈活使用教材樹立以課程為依據(jù)，以教材為素材，充分利用多種資源來進(jìn)行教學(xué)的新觀念。

三、反思在教學(xué)過程中是自我成長的核心因素。反思是教師對教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“自我成長的核心因素”。通過反思、研究，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。實踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改革教師自己的生活方式，使教師能夠體會到自己存在的價值與意 義。

四、好的教學(xué)效果來自于興趣與注意。注意是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，興趣是注意的基礎(chǔ)，注意又是記憶和思維的前提。由此看來，要使學(xué)生課堂精力集中，全神貫注，教師必須組織好教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣和提高學(xué)生課堂注意力。要想做到這一點，一方面教師必須具備扎實的基本功，講課要淺顯易懂，引人入勝，妙趣橫生，使學(xué)生興趣盎然，積極思維，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，在課堂上發(fā)生偶然事件時，教師必須冷靜、沉著、因勢利導(dǎo)。在授課過程中教師不 僅僅要善于說理、操作而且教態(tài)要自然，把科學(xué)的概念具體化、形象化、趣味化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過本次網(wǎng)上論壇交流，我對“新課改中教師?？傊畼I(yè)化自主發(fā)展” “中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程中存在的問題與對策”有了進(jìn)一步的思考。在“提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣”“提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量”等方面有了許多收獲。在很大程度上調(diào)動了我從事教學(xué)工作的積極性，讓我對自己的工作前景充滿了信心。當(dāng)然，此次網(wǎng)上論壇交流也讓我發(fā)現(xiàn)，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。盡管肩上的擔(dān)子已經(jīng)顯得沉甸甸的，但我仍將不斷嘗試改革創(chuàng)新，不斷探索實踐，為教育事業(yè)做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：班主任論壇交流材料（模版）

班主任論壇交流材料

谷堆三中

魏楓

接到學(xué)校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級現(xiàn)狀，九三的成績只占個平均數(shù)，不好意思。若談工作風(fēng)格，單就和九年級其余兩位班主任來比，我沒有存超那份勤快；沒有存?zhèn)サ挠稳杏杏?。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ?、說說我的反思。

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。因此，課余時間或者班會，我親自且多次檢查學(xué)生衛(wèi)生，經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的就餐就寢和學(xué)習(xí)習(xí)慣。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學(xué)生有些又忘記了。

2、利用校園網(wǎng)，整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源，有選擇的和學(xué)生交流，給學(xué)生展示。

3、借助校舞臺，積極發(fā)展學(xué)生特長。本學(xué)期，學(xué)校積極組織校級活動。雖然現(xiàn)在是初三了，時間緊，但我認(rèn)為對學(xué)生發(fā)展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會，只有校舞臺站住了，才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn)。對于考高中希望不大的同學(xué)，我尤其支持參加。

4、上好常規(guī)班會課，貫徹落實學(xué)校各項布置。學(xué)校的各種事情和方案我都在班會布置落實。

二、談?wù)勎业睦Щ?/p>

1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣，我力求盡心盡力，盡職盡責(zé)，問心無愧。然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經(jīng)心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗，是學(xué)生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因為喜歡我，而愿意接近我，尊重我，并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發(fā)現(xiàn)，有時候暴風(fēng)雨會更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理，我很困惑。

2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn)，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時專家和領(lǐng)導(dǎo)總說，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學(xué)困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學(xué)生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好學(xué)生的老師”嗎？我感到困惑。

三、說說我的反思

1、抓住教育時機(jī)，讓師愛更舒心。有時發(fā)現(xiàn)，明明我是好意，結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道，教育要抓住時機(jī)，把握教育的技巧，注意教育的語言和環(huán)境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。

2、展示親和風(fēng)格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因為語言是表達(dá)交流的載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了，班級工作就好開展了。

3、捕捉學(xué)生亮點，讓學(xué)生更上進(jìn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的亮點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收獲。

最后，我堅信路漫漫其修遠(yuǎn)兮，希望和全體班主任共同進(jìn)步。

第三篇：班主任論壇交流材料

班主任論壇交流論文

周維剛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

在擔(dān)任班主任的這幾年，沒有做出突出成績，今天坐在這發(fā)言，有點受寵若驚，班門弄斧，在正寧職中第二屆班主任論壇召開之際，我就擔(dān)任班主任工作以來的一點體會和感想在這和大家探討和交流一下，其實我的許多做法和想法是跟從教多年的老師學(xué)習(xí)的，今天我就借花獻(xiàn)佛，也希望可以起到拋磚引玉的作用。我們中國有句古話叫做”他山之石，可以攻玉”,下面我就具體談?wù)劊?/p>

一，如何培養(yǎng)學(xué)生的服從意識, 在當(dāng)今社會，不管企事業(yè)單位，政府部門，都向管理要效益，一個人若是沒有很好的服從意識，要想干出成績，在社會上站穩(wěn)腳跟純粹是無稽之談，我在這方面有很深的體會。所以帶班以來抓第一件工作就是培養(yǎng)學(xué)生的服從意識，具體從有3點：

（一）絕對服從班干部的管理。班干部比班主任跟同學(xué)接觸的時間更多，那么發(fā)現(xiàn)問題也就比班主任更早，若是班干部能將問題迅速，妥善地加以處理，這樣很多問題就會消失在萌芽狀態(tài)，避免了重大違紀(jì)事件的發(fā)生。而班干部能不能將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行妥善的處理，關(guān)鍵的地方時其他學(xué)生的服從意識如何？我在開第一節(jié)班會時就此強(qiáng)調(diào)，在沒有老師在場的時候，班干部可以代我處理突發(fā)事情，若對班干部的處理方法有意見，可以在后面找我反映問題，絕對不允許在班級和其它公開場合頂撞，不服從幫干部的管理。如果違反了這一點，將從重處理。

（二）絕對服從科任老師的管理。這是我所帶班級的第一條班級管理規(guī)定，我明確對學(xué)生講，嚴(yán)禁學(xué)生在公開場合頂撞本校教職員工，就算老師錯了，委屈你了，可以私下找老師解釋談心，消除誤會?；蛘哒椅覅f(xié)調(diào)處理。如果有違此條規(guī)定，報請學(xué)校予以從嚴(yán)從重處理。

（三）絕對服從班主任的管理。作為一個集體，要有凝聚力，要有戰(zhàn)斗力，必須要有鐵的紀(jì)律，要做到令行禁止，那么在班級班主任必須要有很強(qiáng)的個人威信。在此問題上我認(rèn)為班主任必須和學(xué)生保持一定的距離，但要把握好度的問題。另外要樹立個人威信，必須嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的首先自己先要做到。只有有了一定的個人威信，你所說的話學(xué)生才會聽，才會服從你的管理。

二．加強(qiáng)班集體觀念，樹立強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感。從進(jìn)入班級的第一天開始，我就告訴學(xué)生，你們每個人有兩個名字，一個是你原來的名字，另一個是咱們班級的班名。所以每個人就像維護(hù)自己的榮譽(yù)一樣，維護(hù)班集體的榮譽(yù)。所謂“一榮俱榮，一損俱損”，若是在平時有學(xué)生違犯校紀(jì)校規(guī)，在值周考核時導(dǎo)致班級被扣分，那么在班級必須接受一定的處罰，比如說打掃衛(wèi)生等等

三注意班級管理工作的時效性。班級工作具有很強(qiáng)的時效性，班主任管理班級的目的是檢查督促學(xué)生，學(xué)生什么時候容易出問題，就應(yīng)該在這個時間段勤跟勤查，比如說每學(xué)期開學(xué)初和期末放假前的這一周，每周星期填晚上和星期五晚上，每天早讀，晚讀時間。每節(jié)自習(xí)的前幾分鐘和后幾分鐘等等，這些時間段作為班主任就該常檢查，勤督促。

四．正確引導(dǎo)班級輿論。班主任在教育教學(xué)·生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵。該否定的否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育。在班級形成一種能夠扶持正氣·伸張正義·制止錯誤思想，阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班絕大多多數(shù)學(xué)生的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性·扶正性核對全班成員都具有感染力和道德上的約束力，在具體的實施過程中我才用的方法是借力用力，接住集體的力量來實現(xiàn)，比如上次考試過程中我們班沒有一個

學(xué)生作弊，在考試前我召開主題班會對于作弊這一惡習(xí)學(xué)生談出了解決辦法，考完試后全班同學(xué)通過無記名投票的方式檢舉揭發(fā)在考試過程中有不規(guī)范行為的學(xué)生，結(jié)果還真管用，考試是沒有人作弊了。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在他們同學(xué)心目中的形象受損。

五，重視班會的作用。班會召開時間安排不一定非要遵循學(xué)校安排，班會的召開一定要有針對性，我一般在學(xué)校安排的周一班會時間讓班長主持進(jìn)行班級日常工作安排，而我選定某一主題進(jìn)行主題班會。比如開學(xué)初召開以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題的班會;發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生說臟話就召開文明禮儀為主題的班會；冬季供暖開始就召開用電安全主題班會；發(fā)現(xiàn)學(xué)生夜不歸宿就馬上召開如何與異性交往以及抵制不良誘惑的主題班會；老師反映有學(xué)生不交作業(yè)就召開學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會；了解到學(xué)生和父母產(chǎn)生矛盾就召開感恩教育主題班會；總之，要重視班會的作用，要有實效性和針對性，班會要以解決學(xué)生中存在的某個問題為目的。

六．在班級管理工作中要在“實”·“細(xì)”兩字上下功夫。

（一）給班級每個學(xué)生建立班級檔案，每年開學(xué)初，我就逐個了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況·家庭狀況·個人愛好，并進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在學(xué)生進(jìn)步是或者是退步時隨時進(jìn)行記錄，這樣在管理學(xué)生過程中的針對性就更強(qiáng)。記得有一學(xué)生在第一次談話時他告訴我她有低血糖病，在一次學(xué)校開運動會是她報名參加長跑項目，我再翻記錄時發(fā)現(xiàn)上次的談話材料，就阻止了。還有這次學(xué)校給了我們班12個貧困生補(bǔ)助指標(biāo)，我就根據(jù)記錄的學(xué)生家庭狀況以及逐一找學(xué)生談話，最后確定了真正家庭困難和需要社會幫助的學(xué)生進(jìn)行幫助。

（二）每天組織學(xué)生進(jìn)行晨檢，對前一天的工作進(jìn)行小結(jié)并對當(dāng)天的工作做一安排，也可以對個別學(xué)生的輕微違紀(jì)活動進(jìn)行點醒以引起其他同學(xué)注意。

（三）真正關(guān)心學(xué)生的冷暖。平時注意觀察學(xué)生的一舉一動·喜怒哀樂，通過一些反常現(xiàn)象找出問題學(xué)生，經(jīng)過談話，想辦法解決學(xué)生所面臨的困難，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生是班級中的弱勢群體，他們的發(fā)展不僅僅是他個人的成績和前途，而且會影響其他同學(xué)，有時甚至于對整個班級的班風(fēng)都會產(chǎn)生不小的影響，對他們要尋求切實可行·使之有效的幫助方法。在班級可以進(jìn)行“一幫一，一對紅”活動，在班級進(jìn)行獎勵時對差生的進(jìn)步要一塊做出獎勵，要讓這些差生融入到班級中來，要讓他們感覺到?jīng)]被人拋棄，從而產(chǎn)生上進(jìn)的動力，（四）在學(xué)生中開展自我管理·人人管理的意識教育把班干部從部分班務(wù)工作中解脫出來，減少一些影響班干部學(xué)習(xí)的干擾因素，比如說自習(xí)秩序的管理就是全部學(xué)生參與管理，如果你旁邊有人說話違反自習(xí)紀(jì)律，你就有權(quán)制止或提醒其停止違紀(jì)活動，若是你不進(jìn)行管理，發(fā)現(xiàn)的話，兩人都按違紀(jì)處理。還有若教室地面有垃圾，所有學(xué)生都有義務(wù)清理，不然發(fā)現(xiàn)的話附近的所有學(xué)生都要面臨處罰。

（五）。鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行良性的競爭，提議每名學(xué)生都給自己制定一個具體的趕超對象每段時間后檢查自己完成目標(biāo)了沒有，并隨后制定下次的趕超目標(biāo)。從而在班級形成一個你追我趕的良好競爭氣氛。

從的來說，班級管理工作要在“實”“細(xì)”上下功夫，記得剛參加工作時有位領(lǐng)導(dǎo)說過一句話，真正把工作當(dāng)做事業(yè)來做，那么就沒有管不好的學(xué)生，帶不好的班級。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合所有學(xué)生，在教育飛速發(fā)展的今天，我們深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性，是把我們的學(xué)生塑造成活生生的人，有見解，有骨氣，身體和品質(zhì)健全的人。因此我們要更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考，探索適合自己的管理路子。在實踐過程中在不斷地反思·不斷地總結(jié)，使我們的工作更加有利于學(xué)生的成長。

今天在這里談經(jīng)驗交流有點貽笑大方，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

我的發(fā)言結(jié)束，在這里再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。謝謝大家

第四篇：交流論壇主持稿

大學(xué)生交流論壇主持稿

1.論壇開始前：

大家晚上好，大會即將開始，為了保證論壇的順利進(jìn)行，請在場的所有來賓以及工作人員將手機(jī)調(diào)至靜音或振動狀態(tài)，謝謝合作！

2.論壇正式開始：

尊敬的各位來賓，親愛的同學(xué)們, 大家，晚上好！歡迎大家來到第三期第二場“相約華汽”大學(xué)生交流論壇現(xiàn)場，我是今晚的主持人鄧錫全。首先為大家介紹一下參加本次論壇的嘉賓有：學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會主席、各部門部長代表以及我院38個學(xué)生社團(tuán)的負(fù)責(zé)人代表，歡迎大家的光臨！

說起“相約華汽”大學(xué)生交流論壇，相信在座的各位都不陌生，由新聞?wù){(diào)研部協(xié)辦的論壇開辦至今已有3年時間，在這3年時間里，我們每年都會邀請社團(tuán)與社聯(lián)相聚一起，共同探討我們關(guān)心的問題，從當(dāng)初28個社團(tuán)，到33個社團(tuán)再到如今的38個社團(tuán)，我覺得社團(tuán)的逐漸壯大也是我們論壇成長的最好見證，而從今晚的交流論壇開始，我們將從某一具體點出發(fā)，更加深入地交流討論表達(dá)問題，區(qū)別于之前論壇無主題討論模式，希望在我們改變交流論壇的討論模式下，各位嘉賓可以真正獲得與此有關(guān)的寶貴參考經(jīng)驗，共同促進(jìn)我們社團(tuán)與社聯(lián)更好地成長！而我們本期交流論壇的主題是“交流創(chuàng)新獻(xiàn)共同力量，此呼彼應(yīng)連你我距離” ——學(xué)生干部是怎么樣練成的。

那么接下來就有請學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會林鏞主席上臺為此次論壇發(fā)表講話，大家掌聲歡迎有請。

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非常感謝林鏞主席的精彩講話（前后的銜接可以結(jié)合一下林鏞主席的講話）學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會這個成立5年左右時間的學(xué)生組織，在一批又一批的優(yōu)秀開拓者的領(lǐng)導(dǎo)以及成員的熱情與努力下，終于成為了我院一支舉足輕重的學(xué)生團(tuán)隊。他們哭過，也笑過，究竟他們都做過怎樣的努力，有過怎樣的心情呢，透過PPT，我們一起來回顧一下。（由于PPT還沒有弄出來，這只是初定的內(nèi)容）

感謝制作PPT的同學(xué)，還有感謝一直以來不斷為社聯(lián)付出的各位主席部長干事，更要感謝的是所有支持社聯(lián)工作，對社聯(lián)發(fā)展提出建議批評的人還有與社聯(lián)共進(jìn)退的各個社團(tuán)，我相信在大家的共同努力下，未來的學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會一定會與社團(tuán)更好的攜手創(chuàng)造更高的成就，走得更遠(yuǎn)，更精彩！

好了，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入本場論壇第一部分：主題初了解，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在論壇的開始前我并沒有對本場論壇的主題做詳細(xì)的介紹，因為我想通過下面的小游戲來讓大家認(rèn)識我們今晚的主題，游戲規(guī)則很簡單：各位嘉賓隨著音樂的播放，將裝著水的杯子按一定（從怎樣的順序要交代清楚，主持人可以自己把握）的順序傳下去，音樂停，杯子在誰手上，持杯者就將對本次活動的討論主題發(fā)表自己的見解，發(fā)言者將會獲得由社聯(lián)特別提供的精美小禮品一份，但是如果突然思路短路的話那就要接受我們的懲罰，為大家表演一段你特長愛好（比如唱一小段歌）。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是在傳的過程中不能讓水灑出來，讓水灑出的那位同學(xué)一樣也要接受懲罰哦。

在正式開始前，我可以給大家一點提示，大家待會有幸拿到這個幸運的杯子的話可以從以下幾方面談?wù)劊梢哉f說你看到了這個題目，首先想到的是什么，或者可以談?wù)勔酝谂囵B(yǎng)干部過程中出現(xiàn)的問題，或者是各位會長或者部長以前在部長做干事時是如何被培養(yǎng)成今天的會長或部長的等等，大家可以暢所欲言，盡情地發(fā)表你的看法。

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經(jīng)過這個環(huán)節(jié)，相信大家對我們今天的主題有了最初步的了解，也會看到圍繞著這個主題我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，這也就是為什么我們要選擇這樣一個題目作為今晚論壇的主線？原因其實是很簡單的，隨著這學(xué)期工作的開展，社團(tuán)與社聯(lián)都將會面臨一個問題，那就是4月底或5月份學(xué)生工作的交接和換屆問題，那么在這種情況下，我們正正需要這樣一個交流的平臺，共同討論如何進(jìn)行干部培養(yǎng)，如何來解決社聯(lián)與社團(tuán)在換任中可能會出現(xiàn)的脫節(jié)問題，讓未來的干部們不斷完善自己，提高工作效率，更好的承接領(lǐng)導(dǎo)工作，建設(shè)好自己的部門，并且能增強(qiáng)整體凝聚力，讓社聯(lián)與社團(tuán)之間更緊密的聯(lián)系在一起，以至達(dá)到更有效率的完成工作任務(wù)達(dá)到共贏，從而創(chuàng)造社團(tuán)與社聯(lián)更輝煌的未來。

進(jìn)行完我們的主題初了解后，相信我們都打開話匣子了，接下來呢，讓我們再來活躍一下氣氛，進(jìn)入第二部分游戲互動環(huán)節(jié)，大家猜猜是什么游戲啊，這個游戲就是與猜有關(guān)。(哇?這位帥哥或美女好聰明哦！恭喜你猜對了，不錯，這個游戲就是猜歌名。)此游戲我們準(zhǔn)備了好幾首動聽的歌曲，每首歌曲播放前奏的10秒，播放過程中全體嘉賓參與歌曲名字的搶答，搶答的方式是直接起立舉手搶答。第一個搶答并且答對的嘉賓將會獲得由社聯(lián)特別提供的精美小禮品一份哦，回答不正確將把機(jī)會留給下一位搶答者接著搶答。有的玩有的拿，心動吧，心動不如行動，工作人員MUSIC。

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（補(bǔ)充一下對第二部分游戲時現(xiàn)場的描述）第二部分的游戲環(huán)節(jié)就到此為止了，緊接著我們要開啟的是我們本場論壇的重點部分，主題討論。想必大家在前面的幾個環(huán)節(jié)都熱身夠了，思維也散開了吧，那么就希望大家在此環(huán)節(jié)中能夠表現(xiàn)得積極活躍，自由討論，大膽發(fā)表自己的看法與大家分享，共同去培養(yǎng)我們未來的接班人，相信各位都是非常熱愛自己的組織吧，都想把社團(tuán)與社聯(lián)的建設(shè)上升到一個新的高度，那還等什么呢，馬上進(jìn)行主題的討論吧。（要怎么進(jìn)行這個環(huán)節(jié)啊）

（補(bǔ)充一下對第三部分主題討論時現(xiàn)場的情況進(jìn)行描述，可以先想幾個詞）好了，論壇進(jìn)行到這里也快接近尾聲了。在論壇的最后一個環(huán)節(jié)，有一個很有意義的活動，各位嘉賓在論壇開始前都拿到了由我們工作人員向派發(fā)了一個信封和信紙，現(xiàn)在呢，就希望各個社團(tuán)的代表和社聯(lián)主席、各部門的代表在信封上寫上你們的協(xié)會或社聯(lián)部門的名稱，然后在信紙上簡短地寫上對下一任接班人的寄語或是給他們的建議，然后封裝后交給我們的工作人員。該信件我們將原封不動地進(jìn)行保管，在下學(xué)年社聯(lián)召開的第一次會長會議時分發(fā)給新任接班人，另外旁邊還有一張白紙，希望各位嘉賓可以將你今晚參加交流論壇后的感受或者建議寫給我們，幫助我們更好地改進(jìn)交流論壇，謝謝！

（差不多給3、4分鐘，在這段時間里記得想些話來說，不要站在那里什么都不說就好啦，還有，可以叫策劃人找一兩首背景音樂）

人生在勤，不索何獲！伴著漸深的夜色我們的交流會到這就結(jié)束了，此時此刻，相信大家都受益匪淺，愿我們細(xì)細(xì)地去品味去運用今晚我們所聽到的所學(xué)到的！今晚嘉賓們毫無保留地和我們分享經(jīng)驗，解答問題，讓我感動，互動環(huán)節(jié)中嘉賓們積極活躍，更是讓我感動。同時，這也讓我們看到了學(xué)院中一批新生的力量。我相信，在我們的共同努力下，一定能把社團(tuán)社聯(lián)辦的更好更專業(yè)，把社團(tuán)社聯(lián)打造成一支規(guī)范化，品牌化，明星化的先進(jìn)團(tuán)隊。再次感謝各位嘉賓的光臨，現(xiàn)在我宣布本場大學(xué)生交流論壇到此結(jié)束，請嘉賓留步，在我們工作人員的指引下與全體成員合影留念。

第五篇：2013校長論壇交流材料

加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生

成長奠基

------2013年校長論壇交流材料

永昌縣第二小學(xué)

恰逢新課改十年，縣局組織這次校長論壇，理性、客觀的總結(jié)和梳理教學(xué)質(zhì)量管理和高效課堂模式構(gòu)建中的得與失，探討課堂教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)的一些問題，非常必要。這里我們學(xué)校的一些觀點與做法以求教于各位同仁。

一、教學(xué)質(zhì)量管理的核心是以教師為本

學(xué)校最寶貴的財富不是優(yōu)質(zhì)的教育資源，而是一支優(yōu)良的教師隊伍。學(xué)校的發(fā)展，歸根結(jié)底取決于教師隊伍的素質(zhì)和敬業(yè)態(tài)度。學(xué)校要為教師創(chuàng)建一個施展才華抱負(fù)，體現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)職業(yè)理想的平臺。作為校長就要有寬闊的胸懷，寬容的心態(tài)，科學(xué)的管理辦法，為教師的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧純凈、健康向上的環(huán)境。

（一）教師要發(fā)展，校長就要會“引領(lǐng)”

教師隊伍的發(fā)展是一個長期、連續(xù)、復(fù)雜的過程，真正讓教師隊伍成長與發(fā)展，應(yīng)該是春風(fēng)化雨，潤物無聲的。作為校長，應(yīng)該是一個癡情的教育人，不斷充實自己、提升自己，讓自己站在更高的層次上，引領(lǐng)教師的發(fā)展。所以，校長應(yīng)該擁用自己的教育理想和教育哲學(xué)。明確自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向。不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，堅持執(zhí)著與真誠，在學(xué)校管理中，高屋建瓴。作為引領(lǐng)者，校長用己智啟動眾智，用己力發(fā)揮眾力，使教師盡其責(zé)、展其力、受其勞、成其功。

在教師專業(yè)發(fā)展上，我們致力于建設(shè)“專家引領(lǐng)”、“課題引領(lǐng)”和“學(xué)習(xí)引領(lǐng)”工程。一是整合校內(nèi)外優(yōu)勢資源，邀請校內(nèi)外專家講座、輔導(dǎo)、探討，引領(lǐng)大家前進(jìn)；二是結(jié)合城關(guān)二小悠久的歷史和文化積淀，積極開展學(xué)校校本教研，積極推進(jìn)《大班額下努力提高教學(xué)效益》的課題研究。以校本研究和課題研究為載體，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；三是堅持學(xué)習(xí)引領(lǐng)工程。積極進(jìn)行繼續(xù)教育和文化論壇活動，倡導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀，注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，努力打造學(xué)校名師工程。

校長是引領(lǐng)者、帶頭人。校長要牽手教師，共同奔跑，合力成長，在教師煥發(fā)生命活力，綻放生命精彩的同時，校長也收獲著自己生命的成長和豐盈。

（二）教師要發(fā)展，校長就要學(xué)會“包容”

我們認(rèn)為學(xué)校管理的最高境界就是包容。作為校長應(yīng)該涵愛一切、包容一切、寬恕一切。我們對教師隊伍的管理辦法就是“理解、溝通、呵護(hù)、寬容，順勢而為?！蔽覀児芾淼暮诵睦砟罹褪前?，欣賞優(yōu)秀，接納平凡，寬容失誤。盡管平時工作中有些教師的小失誤是顯而易見的，但如果要以撕裂教師的自尊作代價，那么我們寧愿充當(dāng)糊涂者。在學(xué)校管理中，校長很少生氣動怒，多從對方的角度著想，多站在更高的層次上審視自己。這就要求校長有寬闊的胸懷，做到寧靜、理性、低調(diào)、順應(yīng)。能容人方被人所容，能成人方被人所成。我們的校長懷揣著這樣的做人哲學(xué)，教師隊伍自然深受影響，這就減少了管理中的許多矛盾，節(jié)約了管理成本，提高 2

了管理效率。這樣的“無為而治”的思想，為教師提供了自由言論，自由創(chuàng)造，自由追求真知的和諧環(huán)境。我們認(rèn)為好的教育，就應(yīng)該最大限度地允許人的自由，如果沒有求知的自由，沒有思想的自由，沒有個性的發(fā)展，就沒有個人的創(chuàng)造力，而個人的獨創(chuàng)能力實際上才是真正的第一生產(chǎn)力。

（三）教師要發(fā)展，校長就要學(xué)會“贊賞”

我們認(rèn)為發(fā)展教師，提高教師是高層次的關(guān)心教師，是尊重教師的發(fā)展權(quán)。所以，多年來，我們始終提倡“挖掘教師的潛能，激發(fā)教師的興奮點，發(fā)現(xiàn)教師的創(chuàng)新點，放大教師的閃光點”。我們二小的校長不是拿著鞭子抽別人的人，而是舉著旗子跑在前面的人。校長的責(zé)任是發(fā)展和成就教師，做教師成長路上的領(lǐng)跑者和贊賞者。

校長要為教師施展才華，實現(xiàn)抱負(fù)創(chuàng)造平臺。我們城關(guān)二小每年都要搞各種活動，如：班務(wù)管理交流，課堂教學(xué)展示，教育科研論壇，教師才藝比拼等等。目的就是要讓每個教師都能在各個領(lǐng)域展示才華，找到屬于自己的那一份“自尊與自信”。校長就要識人所長，容人之短，用贊賞的眼光欣賞每一位教師的閃光點，讓“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”，讓生活在我們二小的每一個教師都成為快樂的有用之人，從而使教師的發(fā)展成為學(xué)校發(fā)展的動力。

二、高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵是以學(xué)生為本

教育的最根本價值在于促進(jìn)學(xué)生的和諧、健康、全面發(fā)展。教育的終極目的是培養(yǎng)人，讓每一個受教育者從學(xué)校教育中獲益，快樂成長。但反觀我們目前的教育現(xiàn)狀，我們是 3

不是該“捫心自問”？實際上追求“效益”，急功近利的現(xiàn)象還不同程度的存在，我認(rèn)為，考試成績不是教育質(zhì)量。

我們永昌二小努力踐行學(xué)校的發(fā)展理念：發(fā)展個性，全面育人，為學(xué)生的未來奠基。以學(xué)生為中心，著力提供學(xué)生發(fā)揮潛能，展示自我的平臺，關(guān)注學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動力和后勁，讓每一個生命受到尊重與理解。為此，學(xué)校多年堅持進(jìn)行每生一特長，每班一臺戲，每月一經(jīng)典誦讀，每月一特長展示，每年一屆藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動。讓每個孩子體會到自身的獨特價值，感受自我存在的生命意義。這種體驗不一定體現(xiàn)在成績上，但卻為孩子的未來成長奠定基礎(chǔ)。

（一）“以生為本”，就要推行“高質(zhì)低負(fù)”的教育思想 在現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀下，既想讓孩子擁有快樂童年和全面的素質(zhì)，又想讓孩子有好的分?jǐn)?shù)，是許多家長的要求。所以我們始終堅持要為孩子們減負(fù)，還孩子們自由快樂的童年。在我們二小，形成了這樣的一種氛圍，如果教師布置的作業(yè)少，負(fù)擔(dān)輕且質(zhì)量高，這樣的教師才能被學(xué)校、家長和社會所認(rèn)同。為孩子減作業(yè)、減負(fù)擔(dān)是我們的一貫主張。只有把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，才能讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，這也是我們每位教育工作者的神圣職責(zé)。我們是這樣說的也是這樣做的。

（二）以生為本，就要真正為學(xué)生的需求與發(fā)展著想 我們所推行的學(xué)校管理，課程開發(fā)以及對學(xué)生觀的認(rèn)識方面，時時處處充滿人性化。對待學(xué)生，我的理念是“尊重、關(guān)心、合作、誠實”。校園里經(jīng)常看見校長、老師主動向孩子 4

們打招呼，學(xué)生歡快地和老師聊天，師生關(guān)系講平等，課堂教學(xué)講民主。

學(xué)生的需求作為我們工作的追求。要向每一位孩子搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)全體學(xué)生差異發(fā)展、全面進(jìn)步。這就要求校長和每一位教師要樹立正確的學(xué)生觀，要發(fā)自心底關(guān)心學(xué)困生，身體殘疾、心理障礙生，家庭困難生等，努力推進(jìn)教育公平。我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是“每個娃娃都是娘生的，每個生命都應(yīng)該得到充分的尊重?！?/p>

（三）以生為本，讓學(xué)生自主發(fā)展，就要改革評價機(jī)制 面對今天教育的大背景，我們應(yīng)該如何緩解“抓分?jǐn)?shù)”與“強(qiáng)素質(zhì)”兩者之間的矛盾。我們認(rèn)為最有效的手段應(yīng)該是改革教育的評價機(jī)制，建立有利于學(xué)生自主發(fā)展的評價機(jī)制。

所以，我校倡導(dǎo)“多把尺子評價學(xué)生”。有人說過“多一把評價的尺子，就會多一批好學(xué)生，用多把尺子評價學(xué)生，人人都是好學(xué)生！”。我們在嘗試各種辦法，多方面評價學(xué)生。如：我們試著用不同的辦法評測學(xué)生；探索用成長記錄的方法來評價孩子；用全面的評語代替分?jǐn)?shù)等等，從而促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

三、高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)是十年課改的理念

十年課改，激活了整個基礎(chǔ)教育的細(xì)胞。教育理論無比開放，本土經(jīng)驗異常活躍，尤其是她的尊重、平等、民主的學(xué)生觀，每一個孩子都有他的價值的教育觀，已深入到每個教師的心中，成為新課改理念。但客觀理論與實踐之間存在巨大的鴻溝，這些鴻溝，需要大量的、深入的、科學(xué)的研究 5

和實踐予以填補(bǔ)。因此，在課改進(jìn)入深水區(qū)的關(guān)鍵時刻，市、縣教育局審時度勢，開展了構(gòu)建高效課堂大討論，這場大討論，參與之廣、熱情之高是前所未有的。因為組織者懂得，新課程、新理念最終要靠新教法來實現(xiàn)。

我校積極參與了課堂教學(xué)大討論活動。學(xué)校提出教學(xué)管理機(jī)制必須適應(yīng)、支持課堂教學(xué)大討論，創(chuàng)造民主寬松的環(huán)境，為教學(xué)改革松綁；課堂教學(xué)大討論不搞行政推進(jìn)線路，把教學(xué)自主權(quán)還給老師，按照教學(xué)規(guī)律，開展好討論活動。

經(jīng)教導(dǎo)處、教研組及全體教師認(rèn)真研究、探討，“自下而上”確立了各學(xué)科組研究的課題，在此基礎(chǔ)上提出了永昌縣城關(guān)二小《構(gòu)建高效課堂“五個一”活動實施方案》，“五個一”活動具體內(nèi)容為：每學(xué)期要求每個年級組、學(xué)科組，根據(jù)自己組內(nèi)的教師、學(xué)生、教材以及教學(xué)的實際情況，圍繞課堂教學(xué)大討論，確定好一個研討主題；圍繞這個主題上好一堂構(gòu)建課堂教學(xué)新模式的研討課；組織本學(xué)科組全體成員就構(gòu)建課堂教學(xué)新模式搞好一次研討；抓住中心點，申報一個課題；組內(nèi)至少發(fā)表含金量很高的一篇論文或案例。

我們提出以“五個一”為抓手，切實讓構(gòu)建課堂教學(xué)新模式研討工作落到實處。年初經(jīng)過全體教師參與大討論，初步確立了適合學(xué)生年級特點的課堂教學(xué)模式與研究主題： “學(xué)-導(dǎo)-練”教學(xué)新模式。我們把“學(xué)-導(dǎo)-練”教學(xué)模式基本上概括為以下六個環(huán)節(jié)：1.課前自學(xué)——2.激趣設(shè)境、點驗明情——3.抓住要點、突破重點——4.精導(dǎo)化難，總結(jié)深化——5.拓展延伸、鞏固練能。

在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、充分了解該教學(xué)模式基本操作流程的基礎(chǔ)上，各教研組結(jié)合部分教師的外出學(xué)習(xí)，組織了幾節(jié)觀摩匯報課，嘗試運用這一模式，并邀請縣教育局教研室白生偉主任參加這一活動，與全組教師就這一模式展開了深入探討。經(jīng)過探討，大家一致認(rèn)為這一模式比較符合我校教學(xué)實際、學(xué)生學(xué)習(xí)實際，有利于推動我校乃至全縣教學(xué)質(zhì)量的提升，值得在進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)上大力推廣。至此，“學(xué)-導(dǎo)-練”教學(xué)新模式基本框架得以確立。模式確立以后我們對新的教學(xué)模式從理論上打磨、完善，以推廣“學(xué)、導(dǎo)、練課堂教學(xué)模式”為載體，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂。為此，全體教師都能做到：

1.進(jìn)一步深入領(lǐng)會模式精髓，把握三環(huán)六步操作規(guī)程。

2.積極參加各類教學(xué)活動，積極嘗試踐行新模式教學(xué)。3.積極撰寫教學(xué)反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗。4.積極開展“我的問題我研究”的校本小專題研究活動。把“小課題”研究的重心轉(zhuǎn)移到“模式”研究上來，把研究內(nèi)容確定為“課前”、“課中”、“課后”三段式進(jìn)行研究。課前重點研究如何進(jìn)行指導(dǎo)預(yù)習(xí)，課中著重研究如何交流、匯報，課后重點研究如何練習(xí)、鞏固、提高。以此實現(xiàn)研究在課堂、答案在課堂、運用在課堂，促進(jìn)不同層次教師課堂教學(xué)實效的提高，并進(jìn)一步挖掘教學(xué)模式的理論依據(jù)，形成一定的理論支撐。

以上研討活動中，反映出來的特點是：一是學(xué)科組參與活動的積極性比較高漲，組內(nèi)人人參與研討，活動的輻射面比較大；二是對教學(xué)有著比較大的影響力，由于各組所確定 7 的模式是根據(jù)自己組內(nèi)的實際情況，又經(jīng)過全體老師的討論，所以比較有影響力；三是對教學(xué)有著比較大指導(dǎo)作用，一人執(zhí)教，多人幫助，全體參與討論，最后引用到自己的教學(xué)中實踐，再次研討……如此循環(huán)，讓教研活動有依有據(jù)，步步為營，扎扎實實。

通過近一年的實踐，在課堂教學(xué)大討論中，“五個一”活動已經(jīng)成為我校課堂教學(xué)改革的亮點和特色。

課堂教學(xué)新模式研討給學(xué)校課堂教學(xué)帶來的新變化，給學(xué)校教學(xué)帶來了全新的面貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。教師教學(xué)方式發(fā)生了變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，師生關(guān)系發(fā)生了變化，學(xué)校教研氛圍發(fā)生了變化。

以上所述，是我校多年學(xué)校管理的點滴經(jīng)驗和我校工作的真實寫照，僅是一家之言，不妥之處，敬請諒解。