第一篇：掛職研修小結(jié)

2017年9月25日至9月29日，我有幸在天山第一小學(xué)掛職學(xué)習(xí)鍛煉。在天一小學(xué)的一周里，在校長(zhǎng)的精心安排下，學(xué)校各部門分管領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待我們，帶領(lǐng)我們參觀校園文化，介紹學(xué)校辦學(xué)理念與辦學(xué)特色，并參加學(xué)校核心素養(yǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓我受益匪淺?？梢哉f(shuō)，本次活動(dòng)讓我們天津的管理者開(kāi)闊了眼界，實(shí)現(xiàn)了與高層次教育專家面對(duì)面的交流，親身體驗(yàn)了教育發(fā)達(dá)城市的課堂教學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)感受了名校教師高強(qiáng)度、高效率的工作實(shí)況；本次掛職也為我們思考的本校如何發(fā)展提供了更多的思路，因此，不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我的教育教學(xué)水平，切實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：掛職小結(jié)

一年來(lái)，在組織部門的關(guān)心支持下，在掛職單位的幫助指導(dǎo)下，較好地完成了掛職鍛煉任務(wù)，思想理論、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力等方面都有了顯著提高。

一、思想方面。始終堅(jiān)持并不斷實(shí)踐馬列主義毛澤東思想、科學(xué)發(fā)展觀等指導(dǎo)性思想，特別是對(duì)群眾工作路線不斷領(lǐng)會(huì)摸索，更加深刻認(rèn)識(shí)到群眾工作路線的重要性和必要性，一言一行都非常注重，真心深入群眾，真誠(chéng)溝通群眾，把群眾滿意不滿意作為我們衡量工作好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)，真心實(shí)意地為群眾做好事、做實(shí)事，腳踏實(shí)地的抓落實(shí)。

二、作風(fēng)方面。我始終堅(jiān)持向掛職單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，不斷錘煉作風(fēng)，砥礪品質(zhì)。學(xué)會(huì)了務(wù)實(shí)、認(rèn)真、奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。實(shí)事求是地解決“四風(fēng)”問(wèn)題，扭住問(wèn)題不松懈，千方百計(jì)去解決，力戒表面文章，杜絕“面子工程”，形成科學(xué)機(jī)制，防止問(wèn)題反彈。通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)確實(shí)提高了工作效能，把抱怨、推諉的時(shí)間和精力都用在了工作上，領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作都能如期順利完成。

三、業(yè)務(wù)方面。工作中非常注重提高全面素質(zhì)，爭(zhēng)做多面手：在研究室崗位上，我認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)研磨材料，上報(bào)通訊稿7篇，情況匯報(bào)2篇，

第三篇：掛職小結(jié)

暑期掛職鍛煉小結(jié)

上海電機(jī)學(xué)院 吳少海

按照上海市閔行區(qū)區(qū)委組織部、區(qū)人保局、團(tuán)區(qū)委安排，我有幸前往上海市閔行區(qū)檔案局辦公室進(jìn)行為期45天的掛職鍛煉。按照“根據(jù)掛職學(xué)生的個(gè)人專業(yè)和特長(zhǎng)安排鍛煉崗位”的要求，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在鍛煉中提高，對(duì)區(qū)檔案局辦公室有了較深的了解，并與檔案局領(lǐng)導(dǎo)老師建立了深厚的感情，也學(xué)到了很多先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。

掛職期間，我在閔行區(qū)檔案局辦公室編排整理入庫(kù)文書檔案、科研檔案、設(shè)備檔案、榮譽(yù)檔案、照片檔案等資料，逐步了解和加深了對(duì)檔案管理的認(rèn)識(shí)，融入于檔案管理的相關(guān)工作之中，感觸很多，體會(huì)很深。

開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

人生中第一次來(lái)到國(guó)家公務(wù)機(jī)關(guān)實(shí)踐鍛煉，終于揭開(kāi)了之前對(duì)于機(jī)關(guān)單位的種種遐想，深化了解了檔案工作管理的流程和制度，更從帶教老師那里學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)將要進(jìn)行的工作制定出中長(zhǎng)期計(jì)劃，對(duì)有疑問(wèn)的工作仔細(xì)調(diào)研并將自己的所思所想與人溝通交流、互相學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的政府部門工作，決不是想像中的“一張報(bào)紙一杯茶”，而是一整天忙個(gè)不停。有許多的時(shí)候還需頂著日曬雨淋，外出辦公。檔案管理人員不僅需要具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需要十足的細(xì)心和耐心。說(shuō)實(shí)在的，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的掛職工作使我做事的認(rèn)真程度和做事效率大大提高。更加使我感受到我要學(xué)的東西實(shí)在太多

了。

嚴(yán)肅紀(jì)律，武裝思想

通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了我組織性紀(jì)律性的觀念。工作時(shí)間服從規(guī)章制度，具體工作要服從組織安排。時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)閱讀有關(guān)黨建、檔案工作的書籍，讀內(nèi)部參考資料，武裝思想，提高政治理論水平。始終不忘對(duì)工作的實(shí)際做深度思考，始終學(xué)習(xí)借鑒帶教老師的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，為檔案局辦公室盡自己的一切所能。掛職鍛煉讓我提前走進(jìn)社會(huì)、接觸社會(huì)、融入社會(huì)。在基層單位和第一線上的摸索能讓我親臨感受、體驗(yàn)生活、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，提高對(duì)待事務(wù)的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)待人處事地方法，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，從而樹立正確的理想信念觀，完成從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

這么多天中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和指導(dǎo)，他們的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)我耳聞目睹、受益匪淺，進(jìn)一步使我解放思想、更新了觀念、深化了認(rèn)識(shí)、拓寬了視野。我將永記這段珍貴記憶，以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，更加扎實(shí)的作風(fēng)，樹立良好形象，爭(zhēng)取為國(guó)家事業(yè)盡自己的微薄之力。

第四篇：掛職研修工作總結(jié)

xxx地區(qū)教育局：

根據(jù)省地縣教育行政部門安排，2009年10月至12月，我有幸被選派參加了貴州省二00九年第四批“校長(zhǎng)提高計(jì)劃”深圳掛職研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在深圳市南山區(qū)同樂(lè)學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，一次“洗禮式”的培訓(xùn)。不但拓寬了視野，了解了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)，而且一方面抓緊時(shí)間“充電”——讀有關(guān)管理的書籍，不斷提升自己的理論素養(yǎng)；另一方面通過(guò)觀察、了解掛職學(xué)校的管理理念及運(yùn)作模式，結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀經(jīng)常反思，初步進(jìn)行了一些管理工作思路設(shè)想?，F(xiàn)將此次掛職研修返校后學(xué)校管理工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、兩校異同比較

項(xiàng) 目

同樂(lè)學(xué)校

保家中學(xué)

辦學(xué)理念

和諧發(fā)展，快樂(lè)成才

每天進(jìn)步一點(diǎn)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)

辦學(xué)目標(biāo)

生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園

與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展的能力為目標(biāo)。

培養(yǎng)目標(biāo)

明理求真、快樂(lè)崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂(lè)新人

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處

辦學(xué)特色

1、體育項(xiàng)目（板棒球、壘球）；

2、心理健康教育；

3、快樂(lè)悅讀。

以最新教育理念為先導(dǎo)，以德育為核心，以嚴(yán)格科學(xué)的管理為保證，以教研教改為龍頭，科研興校、和諧發(fā)展。

校 訓(xùn)

同求真知、樂(lè)做真人

團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新

校 風(fēng)

愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑

愛(ài)校如家、校興我榮

教 風(fēng)

立德、愛(ài)生、啟智、傳道

樹人立德、敬業(yè)博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)、樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)

學(xué) 風(fēng)

勤學(xué)、善問(wèn)、多思、樂(lè)行

精 神

同心同德、樂(lè)教樂(lè)學(xué)

課程設(shè)置

初中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（實(shí)踐）、英語(yǔ)（實(shí)踐）、科學(xué)、音體（活）美、校本課程（棒球、壘球、環(huán)保、六七年級(jí)銜接輔導(dǎo)課程）。

傳統(tǒng)課程設(shè)置（語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美），未開(kāi)發(fā)校本課程，體現(xiàn)特色。

教學(xué)管理

教學(xué)處、教研室、年級(jí)組、科組一體化分層管理。

教導(dǎo)處為主，教研組協(xié)同管理。

教研教改

立項(xiàng)科研課題有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子，倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。

僅限校本教研聽(tīng)課評(píng)課，未結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開(kāi)展工作，隨意性大、層次淺、效果欠佳。

教師發(fā)展

名師工程、青藍(lán)工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式，讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。

未提供有效時(shí)空，搭建平臺(tái)，強(qiáng)化管理。

德育工作

“一二三四”工程：一個(gè)目標(biāo)（同樂(lè)德育）；兩大建設(shè)（隊(duì)伍、制度建設(shè)）；三項(xiàng)內(nèi)容（生態(tài)、人文、心靈德育）;四條途徑（德育常規(guī)規(guī)范化、活動(dòng)主題化、社團(tuán)多樣化、實(shí)踐社會(huì)化）。

制度未系統(tǒng)化、精細(xì)化，載體單

一、活動(dòng)簡(jiǎn)單。

校園文化

“一四二五”工程：一個(gè)廣場(chǎng)（同樂(lè)廣場(chǎng)）；四條路（神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路）；兩園（地理、生態(tài)園）；五長(zhǎng)廊（法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實(shí)踐長(zhǎng)廊）。

立足實(shí)際，已盡力，但還需提升文化意蘊(yùn)、品味，打造品牌。

安全工作

安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作（8人組成保安隊(duì)），制定《深圳市同樂(lè)學(xué)校安全管理規(guī)程》，小學(xué)生憑卡接，入校佩戴校牌。

建章立制，強(qiáng)化管理，但需進(jìn)一步完善，排除隱患，杜絕事故。

學(xué)生發(fā)展

學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程（編制習(xí)慣歌訣）、指向快樂(lè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工程、心理健康教育。

內(nèi)容單調(diào)；形式單一；時(shí)間空間不夠；平臺(tái)未搭建。

目標(biāo)機(jī)制

五年規(guī)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、周工作安排有機(jī)結(jié)合。

制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，第一個(gè)5年規(guī)劃草擬中。

監(jiān)督機(jī)制

黨組織、工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)委等實(shí)行監(jiān)督，民主管理。

未建黨支部、工會(huì)；教代會(huì)、團(tuán)總支監(jiān)督不到位；初建學(xué)生會(huì)。

激勵(lì)機(jī)制

責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制結(jié)合，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

資金有限，僅以績(jī)效工資考核兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，福利待遇差。

校園信息化工程

校園網(wǎng)、遠(yuǎn)教系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、多媒體交互式電視教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)平臺(tái)課室、多功能電教室等配置齊備。

一套遠(yuǎn)教接收設(shè)備（電腦、接收機(jī)、DVD、電視機(jī)）；09年3月聯(lián)移動(dòng)寬帶（基本不可用）；現(xiàn)6臺(tái)二手網(wǎng)吧電腦辦公；09年9月校園網(wǎng)掛教育局網(wǎng)站；無(wú)校園廣播系統(tǒng)，電教室、多媒體教室。

體藝及社團(tuán)活動(dòng)

通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)暨運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)及其他多種社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

僅以紀(jì)念“五.四”和“一二.九”活動(dòng)為載體開(kāi)展文體活動(dòng)，內(nèi)容形式單一。

二、掛職返校后工作思路及提高學(xué)校管理水平取得的成績(jī)

（一）指導(dǎo)思想

學(xué)校始終用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，牢固樹立“以管理促發(fā)展、以質(zhì)量謀發(fā)展、以特色求發(fā)展、以人為本求發(fā)展、以改革創(chuàng)新求發(fā)展”的理念。一切以教師、學(xué)生發(fā)展為核心，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校辦成學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、人民滿意的農(nóng)村品牌學(xué)校。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、完善組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。向上級(jí)黨委申請(qǐng)成立學(xué)校黨支部，加強(qiáng)黨組織思想領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用。成立工會(huì)組織，選舉產(chǎn)生教代會(huì)，加強(qiáng)工會(huì)組織監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)。建立以校長(zhǎng)為核心的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理“三位一體”的學(xué)校管理體系和以目標(biāo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、制約機(jī)制“三制”結(jié)合為主導(dǎo)的高效運(yùn)行體系。

2、改革內(nèi)部管理體制。設(shè)辦公室，處理學(xué)校日常行政事務(wù)。學(xué)校管理層級(jí)逐步摒棄低效能“金字塔式”式層級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)向“扁平化管理”模式轉(zhuǎn)化，提高管理效能。學(xué)校管理工作要“四看”：領(lǐng)導(dǎo)班子看校長(zhǎng)，班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子，老師看班主任，學(xué)生看老師。

3、積極推進(jìn)人事制度改革。逐步實(shí)行“權(quán)力下放、責(zé)任上移”，提升管理執(zhí)行力。校長(zhǎng)及各部門負(fù)責(zé)人實(shí)行學(xué)期及學(xué)年述職，中層干部實(shí)行競(jìng)聘上崗，與績(jī)效工資掛鉤，明確責(zé)、權(quán)、利。

4、進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)管理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性。內(nèi)部管理逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向追求科學(xué)管理、精細(xì)管理轉(zhuǎn)變。參考深圳同樂(lè)學(xué)校管理制度，初步制定一套相對(duì)全面、具體、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。《保家中學(xué)管理規(guī)章制度匯編》印發(fā)每位教師，同時(shí)逐步完善執(zhí)行落實(shí)與監(jiān)督機(jī)制。逐步由制度強(qiáng)化到人格內(nèi)化轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”管理的最高境界不懈努力。

5、結(jié)合實(shí)際做好學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制定《保家中學(xué)2010—2020年建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》，并與“十二五”規(guī)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，制定學(xué)校及部門行事歷，避免工作盲目性。

6、將每周一上午行政例會(huì)、單周二下午例行學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議、雙周二下午例行班主任會(huì)議、間周三“普實(shí)”工作調(diào)度會(huì)、學(xué)生會(huì)會(huì)議等定時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、主題并使之常規(guī)化、規(guī)范化。逐步完善各項(xiàng)工作的審議討論、安排、督查、獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（三）教育教學(xué)

1、構(gòu)建教研室、年級(jí)組、學(xué)科組、備課組一體化的教研網(wǎng)絡(luò)，立足校本教研，積極促進(jìn)區(qū)域化教研網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，加強(qiáng)與外校交流合作，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、沉下去、串起來(lái)、推開(kāi)去”。大力推行課堂教學(xué)模式改革，使校本科研日?；?，提倡教師在研究狀態(tài)下工作。

2、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定教師發(fā)展計(jì)劃并分步實(shí)施。實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”、選拔培養(yǎng)骨干教師及學(xué)科帶頭人，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

3、教師基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。建立健全教師考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，依法治校，用機(jī)制調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

4、結(jié)合學(xué)校本土實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)校本課程，力求實(shí)效、打造特色。

（四）學(xué)生管理

1、以政教處為核心，構(gòu)建學(xué)生參與常規(guī)管理，提高以“自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我發(fā)展”能力為核心的管理體制，學(xué)校成立校學(xué)生會(huì)、年級(jí)學(xué)生會(huì)、班學(xué)生會(huì)，分級(jí)管理，教師指導(dǎo)，力求減輕教師工作量、鍛煉學(xué)生綜合能力。

2、建立校級(jí)學(xué)生組織，團(tuán)總支負(fù)責(zé)制定總體培訓(xùn)培養(yǎng)組織工作計(jì)劃，明確工作內(nèi)容、重點(diǎn)和方法，培養(yǎng)30—50名優(yōu)秀的活動(dòng)組織者。

3、學(xué)生發(fā)展為本，因材施教、分層教學(xué)、培養(yǎng)特長(zhǎng)生，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生初步做好人生規(guī)劃指導(dǎo)。

（五）素質(zhì)教育

1、從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)作為切入點(diǎn)和主要內(nèi)容，使德育常規(guī)規(guī)范化；活動(dòng)主題化（一年一度兩節(jié)，即以“五四”紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉行校園文化藝術(shù)展演；以“一二九”紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)暨體育節(jié)<含陽(yáng)光體育展示、廣播操比賽及其他結(jié)合實(shí)際的體育項(xiàng)目比賽>）。社團(tuán)多樣化（以音樂(lè)、美術(shù)、書法、舞蹈、武術(shù)等興趣小組及安全衛(wèi)士、環(huán)保衛(wèi)士等多種形式開(kāi)展活動(dòng)）。尋找著力點(diǎn)，打造學(xué)校特色、品牌。

（六）特色發(fā)展

（一）、校長(zhǎng)帶頭，全體教師參與，全體學(xué)生總動(dòng)員，打造“學(xué)習(xí)型組織”，營(yíng)造“書香校園”<教師人人先讀《論語(yǔ)》，以**讀書社名義每期舉行“讀書月”活動(dòng)進(jìn)行交流匯報(bào)展示>；讓圖書走出圖書室，讓學(xué)生“快樂(lè)閱讀”；讓書香為師生心靈奠基，力求打造“處處是讀書之人、時(shí)時(shí)有讀書之聲、人人有讀書之樂(lè)”的校園氛圍。

（二）、面向全體師生征集校標(biāo)、校旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)旗的圖案設(shè)計(jì)。征集彰顯學(xué)校特色的校訓(xùn)、師生自創(chuàng)勵(lì)志名言、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。立足學(xué)校實(shí)際，避物質(zhì)文化欠缺之短，彰顯制度文化、精神文化內(nèi)涵之長(zhǎng)，打造獨(dú)具特色的校園文化、班級(jí)文化。

（三）、烏蒙（草海）文化統(tǒng)整計(jì)劃

1、國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)草海有“皇冠上的寶石、高原上的明珠、世界級(jí)的景點(diǎn)”之稱，學(xué)校以此為題材，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，首先開(kāi)發(fā)地方課程，讓學(xué)生增強(qiáng)了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)的信念。其次自編自演內(nèi)容豐富，形式多樣的文藝節(jié)目，力爭(zhēng)走出威寧。另外豐富的濕地生態(tài)動(dòng)植物資源給學(xué)生生物、地理課的實(shí)驗(yàn)、標(biāo)本采集、綜合實(shí)踐提供了校外教育基地寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。

2、以草海文化為主題建設(shè)學(xué)校文化，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以威寧“烏蒙文化”為主題的研究性學(xué)習(xí)，拓展校本課程，以音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌等多種形式延伸、鏈接有關(guān)以彝族、回族、苗族三個(gè)主體少數(shù)民族特色文化及漢族悠久的歷史文化內(nèi)涵。

（四）辦學(xué)意蘊(yùn)與文化追求

1、辦學(xué)理念：因材施教，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，為人生幸福奠基；

2、學(xué)校校訓(xùn)：愛(ài)校如家，校興我榮；

3、管理文化：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)第一，個(gè)人表現(xiàn)第二；

4、執(zhí)行文化：執(zhí)行第一，效能第一；

5、教師文化：只為成功找方法，不為失敗找借口；

6、環(huán)境文化：學(xué)園、花園、樂(lè)園；

7、育人宗旨：不求人人成功，但求人人進(jìn)步；不求人人成才，但求人人成人；

8、工作方針：德育為首，智育為主，德、智、體、美、勞、心“六育”并舉。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了以新的理念、新的視角來(lái)審視自己的學(xué)校管理，反思已有管理行為與新理念的差距，完成更新理念的飛躍。對(duì)學(xué)校的歷史進(jìn)行分析和反思，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，用與時(shí)代同步的眼光去反省學(xué)校的過(guò)去、審視學(xué)校的現(xiàn)狀、憧憬學(xué)校的未來(lái)。這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的絕好契機(jī)，盡管差異萬(wàn)千，差距天壤之別，但發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)定會(huì)為我在今后的學(xué)校管理工作揚(yáng)帆引路，管理水平與品位定會(huì)更上一層樓。

第五篇：掛職研修工作總結(jié)

匯報(bào)如下：

一、兩校異同比較

項(xiàng) 目 同樂(lè)學(xué)校 保家中學(xué)

辦學(xué)理念

和諧發(fā)展，快樂(lè)成才

每天進(jìn)步一點(diǎn)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)

辦學(xué)目標(biāo)

生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園

與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展的能力為目標(biāo)。

培養(yǎng)目標(biāo)

明理求真、快樂(lè)崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂(lè)新人 學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處

辦學(xué)特色

1、體育項(xiàng)目（板棒球、壘球）；

2、心理健康教育；

3、快樂(lè)悅讀。

以最新教育理念為先導(dǎo)，以德育為核心，以嚴(yán)格科學(xué)的管理為保證，以教研教改為龍頭，科研興校、和諧發(fā)展。

校 訓(xùn)

同求真知、樂(lè)做真人 團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新

校 風(fēng)

愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑 愛(ài)校如家、校興我榮

教 風(fēng)

立德、愛(ài)生、啟智、傳道 樹人立德、敬業(yè)博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)、樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)

學(xué) 風(fēng)

勤學(xué)、善問(wèn)、多思、樂(lè)行

精 神

同心同德、樂(lè)教樂(lè)學(xué)

課程設(shè)置

初中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（實(shí)踐）、英語(yǔ)（實(shí)踐）、科學(xué)、音體（活）美、校本課程（棒球、壘球、環(huán)保、六七年級(jí)銜接輔導(dǎo)課程）。

傳統(tǒng)課程設(shè)置（語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美），未開(kāi)發(fā)校本課程，體現(xiàn)特色。

教學(xué)管理

教學(xué)處、教研室、年級(jí)組、科組一體化分層管理。教導(dǎo)處為主，教研組協(xié)同管理。

教研教改

立項(xiàng)科研課題有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子，倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。

僅限校本教研聽(tīng)課評(píng)課，未結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開(kāi)展工作，隨意性大、層次淺、效果欠佳。

教師發(fā)展

名師工程、青藍(lán)工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式，讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。

未提供有效時(shí)空，搭建平臺(tái)，強(qiáng)化管理。

德育工作

“一二三四”工程：一個(gè)目標(biāo)（同樂(lè)德育）；兩大建設(shè)（隊(duì)伍、制度建設(shè)）；三項(xiàng)內(nèi)容（生態(tài)、人文、心靈德育）;四條途徑（德育常規(guī)規(guī)范化、活動(dòng)主題化、社團(tuán)多樣化、實(shí)踐社會(huì)化）。制度未系統(tǒng)化、精細(xì)化，載體單

一、活動(dòng)簡(jiǎn)單。

校園文化

“一四二五”工程：一個(gè)廣場(chǎng)（同樂(lè)廣場(chǎng)）；四條路（神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路）；兩園（地理、生態(tài)園）；五長(zhǎng)廊（法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實(shí)踐長(zhǎng)廊）。立足實(shí)際，已盡力，但還需提升文化意蘊(yùn)、品味，打造品牌。

安全工作

安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作（8人組成保安隊(duì)），制定《深圳市同樂(lè)學(xué)校安全管理規(guī)程》，小學(xué)生憑卡接，入校佩戴校牌。

建章立制，強(qiáng)化管理，但需進(jìn)一步完善，排除隱患，杜絕事故。

學(xué)生發(fā)展

學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程（編制習(xí)慣歌訣）、指向快樂(lè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工程、心理健康教育。內(nèi)容單調(diào)；形式單一；時(shí)間空間不夠；平臺(tái)未搭建。

目標(biāo)機(jī)制

五年規(guī)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、周工作安排有機(jī)結(jié)合。制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，第一個(gè)5年規(guī)劃草擬中。

監(jiān)督機(jī)制

黨組織、工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)委等實(shí)行監(jiān)督，民主管理。

未建黨支部、工會(huì)；教代會(huì)、團(tuán)總支監(jiān)督不到位；初建學(xué)生會(huì)。

激勵(lì)機(jī)制

責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制結(jié)合，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。資金有限，僅以績(jī)效工資考核兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，福利待遇差。

校園信息化工程

校園網(wǎng)、遠(yuǎn)教系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、多媒體交互式電視教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)平臺(tái)課室、多功能電教室等配置齊備。

一套遠(yuǎn)教接收設(shè)備（電腦、接收機(jī)、dvd、電視機(jī)）；09年3月聯(lián)移動(dòng)寬帶（基本不可用）；現(xiàn)6臺(tái)二手網(wǎng)吧電腦辦公；09年9月校園網(wǎng)掛教育局網(wǎng)站；無(wú)校園廣播系統(tǒng)，電教室、多媒體教室。

體藝及社團(tuán)活動(dòng)

通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)暨運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)及其他多種社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng) 僅以紀(jì)念“五.四”和“一二.九”活動(dòng)為載體開(kāi)展文體活動(dòng)，內(nèi)容形式單一。

二、掛職返校后工作思路及提高學(xué)校管理水平取得的成績(jī)

（一）指導(dǎo)思想

學(xué)校始終用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，牢固樹立“以管理促發(fā)展、以質(zhì)量謀發(fā)展、以特色求發(fā)展、以人為本求發(fā)展、以改革創(chuàng)新求發(fā)展”的理念。一切以教師、學(xué)生發(fā)展為核心，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校辦成學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、人民滿意的農(nóng)村品牌學(xué)校。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、完善組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。向上級(jí)黨委申請(qǐng)成立學(xué)校黨支部，加強(qiáng)黨組織思想領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用。成立工會(huì)組織，選舉產(chǎn)生教代會(huì)，加強(qiáng)工會(huì)組織監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)。建立以校長(zhǎng)為核心的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理“三位一體”的學(xué)校管理體系和以目標(biāo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、制約機(jī)制“三制”結(jié)合為主導(dǎo)的高效運(yùn)行體系。

2、改革內(nèi)部管理體制。設(shè)辦公室，處理學(xué)校日常行政事務(wù)。學(xué)校管理層級(jí)逐步摒棄低效能“金字塔式”式層級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)向“扁平化管理”模式轉(zhuǎn)化，提高管理效能。學(xué)校管理工作要“四看”：領(lǐng)導(dǎo)班子看校長(zhǎng)，班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子，老師看班主任，學(xué)生看老師。

3、積極推進(jìn)人事制度改革。逐步實(shí)行“權(quán)力下放、責(zé)任上移”，提升管理執(zhí)行力。校長(zhǎng)及各部門負(fù)責(zé)人實(shí)行學(xué)期及學(xué)年述職，中層干部實(shí)行競(jìng)聘上崗，與績(jī)效工資掛鉤，明確責(zé)、權(quán)、利。

4、進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)管理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性。內(nèi)部管理逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向追求科學(xué)管理、精細(xì)管理轉(zhuǎn)變。參考深圳同樂(lè)學(xué)校管理制度，初步制定一套相對(duì)全面、具體、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)?！侗＜抑袑W(xué)管理規(guī)章制度匯編》印發(fā)每位教師，同時(shí)逐步完善執(zhí)行落實(shí)與監(jiān)督機(jī)制。逐步由制度強(qiáng)化到人格內(nèi)化轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”管理的最高境界不懈努力。

5、結(jié)合實(shí)際做好學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制定《保家中學(xué)2010—2020年建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》，并與“十二五”規(guī)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，制定學(xué)校及部門行事歷，避免工作盲目性。

6、將每周一上午行政例會(huì)、單周二下午例行學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議、雙周二下午例行班主任會(huì)議、間周三“普實(shí)”工作調(diào)度會(huì)、學(xué)生會(huì)會(huì)議等定時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、主題并使之常規(guī)化、規(guī)范化。逐步完善各項(xiàng)工作的審議討論、安排、督查、獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（三）教育教學(xué)

1、構(gòu)建教研室、年級(jí)組、學(xué)科組、備課組一體化的教研網(wǎng)絡(luò)，立足校本教研，積極促進(jìn)區(qū)域化教研網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，加強(qiáng)與外校交流合作，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、沉下去、串起來(lái)、推開(kāi)去”。大力推行課堂教學(xué)模式改革，使校本科研日?；?，提倡教師在研究狀態(tài)下工作。

2、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定教師發(fā)展計(jì)劃并分步實(shí)施。實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”、選拔培養(yǎng)骨干教師及學(xué)科帶頭人，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

3、教師基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、說(shuō)課競(jìng)賽常規(guī)化。建立健全教師考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，依法治校，用機(jī)制調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

4、結(jié)合學(xué)校本土實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)校本課程，力求實(shí)效、打造特色。

（四）學(xué)生管理

1、以政教處為核心，構(gòu)建學(xué)生參與常規(guī)管理，提高以“自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我發(fā)展”能力為核心的管理體制，學(xué)校成立校學(xué)生會(huì)、年級(jí)學(xué)生會(huì)、班學(xué)生會(huì)，分級(jí)管理，教師指導(dǎo)，力求減輕教師工作量、鍛煉學(xué)生綜合能力。

2、建立校級(jí)學(xué)生組織，團(tuán)總支負(fù)責(zé)制定總體培訓(xùn)培養(yǎng)組織工作計(jì)劃，明確工作內(nèi)容、重點(diǎn)和方法，培養(yǎng)30—50名優(yōu)秀的活動(dòng)組織者。

3、學(xué)生發(fā)展為本，因材施教、分層教學(xué)、培養(yǎng)特長(zhǎng)生，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生初步做好人生規(guī)劃指導(dǎo)。

（五）素質(zhì)教育

1、從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)作為切入點(diǎn)和主要內(nèi)容，使德育常規(guī)規(guī)范化；活動(dòng)主題化（一年一度兩節(jié)，即以“五四”紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉行校園文化藝術(shù)展演；以“一二九”紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)暨體育節(jié)<含陽(yáng)光體育展示、廣播操比賽及其他結(jié)合實(shí)際的體育項(xiàng)目比賽>）。社團(tuán)多樣化（以音樂(lè)、美術(shù)、書法、舞蹈、武術(shù)等興趣小組及安全衛(wèi)士、環(huán)保衛(wèi)士等多種形式開(kāi)展活動(dòng)）。尋找著力點(diǎn)，打造學(xué)校特色、品牌。

（六）特色發(fā)展

（一）、校長(zhǎng)帶頭，全體教師參與，全體學(xué)生總動(dòng)員，打造“學(xué)習(xí)型組織”，營(yíng)造“書香校園”<教師人人先讀《論語(yǔ)》，以**讀書社名義每期舉行“讀書月”活動(dòng)進(jìn)行交流匯報(bào)展示>；讓圖書走出圖書室，讓學(xué)生“快樂(lè)閱讀”；讓書香為師生心靈奠基，力求打造“處處是讀書之人、時(shí)時(shí)有讀書之聲、人人有讀書之樂(lè)”的校園氛圍。

（二）、面向全體師生征集校標(biāo)、校旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)旗的圖案設(shè)計(jì)。征集彰顯學(xué)校特色的校訓(xùn)、師生自創(chuàng)勵(lì)志名言、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。立足學(xué)校實(shí)際，避物質(zhì)文化欠缺之短，彰顯制度文化、精神文化內(nèi)涵之長(zhǎng)，打造獨(dú)具特色的校園文化、班級(jí)文化。

（三）、烏蒙（草海）文化統(tǒng)整計(jì)劃

2、以草海文化為主題建設(shè)學(xué)校文化，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以威寧“烏蒙文化”為主題的研究性學(xué)習(xí)，拓展校本課程，以音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌等多種形式延伸、鏈接有關(guān)以彝族、回族、苗族三個(gè)主體少數(shù)民族特色文化及漢族悠久的歷史文化內(nèi)涵。

（四）辦學(xué)意蘊(yùn)與文化追求

1、辦學(xué)理念：因材施教，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，為人生幸福奠基；

2、學(xué)校校訓(xùn)：愛(ài)校如家，校興我榮；

3、管理文化：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)第一，個(gè)人表現(xiàn)第二；

4、執(zhí)行文化：執(zhí)行第一，效能第一；

5、教師文化：只為成功找方法，不為失敗找借口；

6、環(huán)境文化：學(xué)園、花園、樂(lè)園；

7、育人宗旨：不求人人成功，但求人人進(jìn)步；不求人人成才，但求人人成人；

8、工作方針：德育為首，智育為主，德、智、體、美、勞、心“六育”并舉。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了以新的理念、新的視角來(lái)審視自己的學(xué)校管理，反思已有管理行為與新理念的差距，完成更新理念的飛躍。對(duì)學(xué)校的歷史進(jìn)行分析和反思，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，用與時(shí)代同步的眼光去反省學(xué)校的過(guò)去、審視學(xué)校的現(xiàn)狀、憧憬學(xué)校的未來(lái)。這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的絕好契機(jī)，盡管差異萬(wàn)千，差距天壤之別，但發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)定會(huì)為我在今后的學(xué)校管理工作揚(yáng)帆引路，管理水平與品位定會(huì)更上一層樓。