第一篇：小班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)

今天，我對(duì)我們戚家山分園的各班幼兒進(jìn)行關(guān)于健康領(lǐng)域的測(cè)評(píng)，每個(gè)抽取五個(gè)小朋友，較為優(yōu)秀的兩名，中等的兩名，有待加強(qiáng)的一名，現(xiàn)將測(cè)評(píng)結(jié)果作以下總結(jié)： 首先是托班，測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)總共有四個(gè)，1.模仿小兔上下跳。2.能用食指、拇指捏起較小的東西，能轉(zhuǎn)開瓶蓋。3.能隨意撕紙，并用膠水粘貼在手工紙上。4.愿意嘗試自己穿、脫鞋子。在這四個(gè)要求中，我園托班幼兒對(duì)于第一、二個(gè)要求都能很好地達(dá)到，第三個(gè)要求有一名幼兒需要加強(qiáng)，其他幼兒都比較好，對(duì)于第四個(gè)要求幼兒普遍不能很好地完成，有些鞋子會(huì)穿反，真正能很好完成的只有一個(gè)，在下學(xué)期中老師應(yīng)注重幼兒自理能力的培養(yǎng)。

小班的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)總共四個(gè)，1.知道便后要洗手，餐后要漱口、洗臉。2.會(huì)雙腳行進(jìn)跳、連續(xù)跳、縱跳觸物。3.能自己穿脫衣服，并且嘗試進(jìn)行折疊。4.會(huì)變速走，敢從高處往下跳。在這四個(gè)要求中，小班幼兒的自理能力比較不錯(cuò)，五個(gè)幼兒都能自己折疊衣服，但是第一個(gè)要求，小班幼兒都不能很好地達(dá)到，他們并沒有很好地衛(wèi)生習(xí)慣，我想這與他們的家庭因素有關(guān)，所以老師在幼兒園更要注重培養(yǎng)他們的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

中班的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：1.能按自己的意愿拍球5個(gè)。2.知道父母走散的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。3.自己能穿脫衣物，并會(huì)折疊衣服。4.日常生活中有些哪物品有危險(xiǎn)？發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么辦？中班幼兒對(duì)于第一個(gè)要求，水平相差比較大，有些幼兒能拍好多個(gè)，但也有幾個(gè)幼兒無法達(dá)到5個(gè)，對(duì)于第二個(gè)要求與第四個(gè)要求，兩個(gè)班級(jí)的幼兒普遍不能很好地回答，這說明他們的安全意識(shí)比較薄弱，在下學(xué)期教師應(yīng)注重幼兒安全意識(shí)地培養(yǎng)，利用晨間談話等時(shí)間向幼兒灌輸各種關(guān)于安全的知識(shí)。

大班的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：1.能連續(xù)地跳繩10個(gè)。2.能說出保護(hù)牙齒、眼睛的方法。3.知道當(dāng)一個(gè)在家時(shí)，有人敲門應(yīng)該怎么辦。4.日常生活中有哪些危險(xiǎn)？知道當(dāng)遇到著火、地震等緊急情況時(shí)應(yīng)該怎么辦。大班的幼兒對(duì)于跳繩，有好有壞，水平差距較大，對(duì)于如何保護(hù)牙齒及眼睛，幼兒大多數(shù)都能說出一點(diǎn)到兩點(diǎn)，但是對(duì)于第三、四個(gè)要求關(guān)于安全方面的，與中班幼兒相似，并不是很了解。這讓我意識(shí)到下學(xué)期對(duì)于幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)是重中之重，因?yàn)橛變旱陌踩热魏味贾匾?，容不得一絲一毫的松懈。經(jīng)過測(cè)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)我園各班幼兒總體情況良好，但是不足之處也都比較相似，比如安全方面，在今后的日子里我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，用心地培養(yǎng)每一個(gè)幼兒。使他們各方面的水平都能得到很好地發(fā)展。

----------------------花了近二十天時(shí)間，細(xì)細(xì)回憶幼兒日常表現(xiàn)，設(shè)置各種情境，找來各種可以供幼兒測(cè)試的圖片及幼兒書籍，或者按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找幼兒個(gè)別談話，總算是認(rèn)真地完成了這樣一項(xiàng)工作，也獲得了很多啟發(fā)。

下面我先將本班幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展情況做一個(gè)匯總：

一、健康領(lǐng)域

在本領(lǐng)域中我班幼兒平均發(fā)展水平為：９６.３％，發(fā)展教為均衡，其中有顧佳琪、柯益雷、柯倩婷三名幼兒各項(xiàng)指標(biāo)的總百分比都達(dá)到了１００％。有六名幼兒的總百分比達(dá)到了９５％以上，兩名幼兒分別為９２％、９３.３％。只有一名幼兒低于９０％，表現(xiàn)為動(dòng)作發(fā)展中的走、跑、平衡、精細(xì)動(dòng)作和綜合運(yùn)動(dòng)技能發(fā)面欠佳。下學(xué)期準(zhǔn)備對(duì)該幼兒進(jìn)行專門的練習(xí)，多讓她鍛煉，也和家長(zhǎng)溝通，多讓她自己走走、跑跑、跳跳等；并對(duì)其他幼兒在安全意識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、科學(xué)領(lǐng)域

在本領(lǐng)域中我班幼兒平均發(fā)展水平為：９６.９％，平均

水平較高，但還有少數(shù)幼兒水平偏低。如顧夢(mèng)媛７６％，金科

８０％，王齊飛、楊逸飛８４％，王識(shí)和柯劍都為８８％。這些幼兒表現(xiàn)在對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，空間、時(shí)間、數(shù)概念的發(fā)展等發(fā)面都有待進(jìn)一步的提高。下學(xué)期也將為幼兒科學(xué)方面的發(fā)展提供更多的相關(guān)方面的鍛煉，并加強(qiáng)引導(dǎo)。

第二篇：小班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)2篇

今天，我對(duì)我們戚家山分園的各班幼兒進(jìn)行關(guān)于健康領(lǐng)域的測(cè)評(píng)，每個(gè)抽取五個(gè)小朋友，較為優(yōu)秀的兩名，中等的兩名，有待加強(qiáng)的一名，現(xiàn)將測(cè)評(píng)結(jié)果作以下總結(jié)：

首先是托班，測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)總共有四個(gè)，1.模仿小兔上下跳。2.能用食指、拇指捏起較小的東西，能轉(zhuǎn)開瓶蓋。3.能隨意撕紙，并用膠水粘貼在手工紙上。4.愿意嘗試自己穿、脫鞋子。在這四個(gè)要求中，我園托班幼兒對(duì)于第一、二個(gè)要求都能很好地達(dá)到，第三個(gè)要求有一名幼兒需要加強(qiáng)，其他幼兒都比較好，對(duì)于第四個(gè)要求幼兒普遍不能很好地完成，有些鞋子會(huì)穿反，真正能很好完成的只有一個(gè)，在下學(xué)期中老師應(yīng)注重幼兒自理能力的培養(yǎng)。

小班的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)總共四個(gè)，1.知道便后要洗手，餐后要漱口、洗臉。2.會(huì)雙腳行進(jìn)跳、連續(xù)跳、縱跳觸物。3.能自己穿脫衣服，并且嘗試進(jìn)行折疊。4.會(huì)變速走，敢從高處往下跳。在這四個(gè)要求中，小班幼兒的自理能力比較不錯(cuò)，五個(gè)幼兒都能自己折疊衣服，但是第一個(gè)要求，小班幼兒都不能很好地達(dá)到，他們并沒有很好地衛(wèi)生習(xí)慣，我想這與他們的家庭因素有關(guān)，所以老師在幼兒園更要注重培養(yǎng)他們的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

中班的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：1.能按自己的意愿拍球5個(gè)。2.知道父母走散的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。3.自己能穿脫衣物，并會(huì)折疊衣服。4.日常生活中有些哪物品有危險(xiǎn)？發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么辦？中班幼兒對(duì)于第一個(gè)要求，水平相差比較大，有些幼兒能拍好多個(gè)，但也有幾個(gè)幼兒無法達(dá)到5個(gè)，對(duì)于第二個(gè)要求與第四個(gè)要求，兩個(gè)班級(jí)的幼兒普遍不能很好地回答，這說明他們的安全意識(shí)比較薄弱，在下學(xué)期教師應(yīng)注重幼兒安全意識(shí)地培養(yǎng)，利用晨間談話等時(shí)間向幼兒灌輸各種關(guān)于安全的知識(shí)。

大班的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：1.能連續(xù)地跳繩10個(gè)。2.能說出保護(hù)牙齒、眼睛的方法。3.知道當(dāng)一個(gè)在家時(shí)，有人敲門應(yīng)該怎么辦。4.日常生活中有哪些危險(xiǎn)？知道當(dāng)遇到著火、地震等緊急情況時(shí)應(yīng)該怎么辦。大班的幼兒對(duì)于跳繩，有好有壞，水平差距較大，對(duì)于如何保護(hù)牙齒及眼睛，幼兒大多數(shù)都能說出一點(diǎn)到兩點(diǎn)，但是對(duì)于第三、四個(gè)要求——關(guān)于安全方面的，與中班幼兒相似，并不是很了解。這讓我意識(shí)到下學(xué)期對(duì)于幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)是重中之重，因?yàn)橛變旱陌踩热魏味贾匾莶坏靡唤z一毫的松懈。

經(jīng)過測(cè)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)我園各班幼兒總體情況良好，但是不足之處也都比較相似，比如安全方面，在今后的日子里我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，用心地培養(yǎng)每一個(gè)幼兒。使他們各方面的水平都能得到很好地發(fā)展。

小班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)（2）：

花了近二十天時(shí)間，細(xì)細(xì)回憶幼兒日常表現(xiàn)，設(shè)置各種情境，找來各種可以供幼兒測(cè)試的圖片及幼兒書籍，或者按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找幼兒個(gè)別談話，總算是認(rèn)真地完成了這樣一項(xiàng)工作，也獲得了很多啟發(fā)。

下面我先將本班幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展情況做一個(gè)匯總：

一、健康領(lǐng)域

在本領(lǐng)域中我班幼兒平均發(fā)展水平為：９６.３％，發(fā)展教為均衡，其中有顧佳琪、柯益雷、柯倩婷三名幼兒各項(xiàng)指標(biāo)的總百分比都達(dá)到了１００％。有六名幼兒的總百分比達(dá)到了９５％以上，兩名幼兒分別為９２％、９３.３％。只有一名幼兒低于９０％，表現(xiàn)為動(dòng)作發(fā)展中的走、跑、平衡、精細(xì)動(dòng)作和綜合運(yùn)動(dòng)技能發(fā)面欠佳。下學(xué)期準(zhǔn)備對(duì)該幼兒進(jìn)行專門的練習(xí)，多讓她鍛煉，也和家長(zhǎng)溝通，多讓她自己走走、跑跑、跳跳等；并對(duì)其他幼兒在安全意識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。

第三篇：2021年大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)

2021年大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)

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2021年大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)

這些天來，我們對(duì)自己班級(jí)的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評(píng)估。在測(cè)試過程中，我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的同時(shí)，也對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。

在健康領(lǐng)域方面，我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動(dòng)作發(fā)展三個(gè)方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達(dá)到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。在測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個(gè)本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會(huì)的變化而弱化了，但是這個(gè)技能卻是孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。

在語言領(lǐng)域方面，我們大部分孩子有良好的傾聽習(xí)慣，這和平時(shí)的常規(guī)教育史分不開的;而在表現(xiàn)表達(dá)能力方面，我們?cè)诒緦W(xué)期讓孩子開展了說日記的活動(dòng)，孩子的語言表達(dá)能力明顯提高，可見詞匯、語言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說才會(huì)愿意表現(xiàn)、表達(dá);在早期閱讀和前書寫方面，孩子起步得比較早，很多孩子認(rèn)識(shí)了很多字，也能用正確的姿勢(shì)看書、寫字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

在科學(xué)領(lǐng)域方面，上學(xué)期測(cè)試的時(shí)候，孩子們對(duì)四大發(fā)明等內(nèi)容鬧了很多笑話，我們?cè)谶@學(xué)期利用晨間談話、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，和孩子們一起___了許多課本外的知識(shí)，孩子們很感興趣。這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。我們覺得孩子都是聰明的，只要老師做一個(gè)留心的人，合理利用有限的時(shí)間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面，孩子們大多數(shù)能完成時(shí)間、空間、守恒、數(shù)等方面內(nèi)容的習(xí)題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問孩子是什么形狀的?很多孩子都說是圓形?？梢?，孩子還是沒有很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。這個(gè)跟我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān):教學(xué)的是這方面的內(nèi)容，測(cè)試的卻是另一部分的內(nèi)容，也難怪孩子不會(huì)。由此可見，教材有很多種，選擇適當(dāng)又全面的教學(xué)內(nèi)容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識(shí)。

在藝術(shù)領(lǐng)域方面，孩子們學(xué)習(xí)了線畫，在構(gòu)圖方面有了很大的進(jìn)步，很多孩子對(duì)畫畫也產(chǎn)生了一定的興趣。在音樂方面，由于我們比較注重唱兒童歌曲，對(duì)于京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒有接觸過，因此不能體會(huì)其中的美麗?？磥砦覀儑?guó)粹還是不能忘。

在社會(huì)領(lǐng)域方面，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)欲有了很好的提高，很多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強(qiáng)，部分孩子也能在合作中主動(dòng)、積極解決活動(dòng)中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會(huì)求助老師的階段，特別是水向逸遇到問題只會(huì)哭，連求助老師都不會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關(guān)系。

雖然只是很小的一個(gè)測(cè)試活動(dòng)，但是對(duì)于我們老師來說，不僅可以掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子有更好地促進(jìn)作用!

大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)(2):

大班的期末測(cè)評(píng)相對(duì)于其他班級(jí)似乎多了一份意義。不僅是通過測(cè)評(píng)考查幼兒半學(xué)期的發(fā)展，更是對(duì)每一位幼兒在整個(gè)幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)能力的全面評(píng)價(jià)與總結(jié)。

這次我們利用期末對(duì)___名幼兒在五大領(lǐng)域進(jìn)行了評(píng)估。這次評(píng)估的測(cè)試題是以《寧波市大班幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展評(píng)估評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)在大班上學(xué)期的評(píng)估測(cè)試題的基礎(chǔ)上改動(dòng)的。其中三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改動(dòng)最大的是健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展和科學(xué)、語言領(lǐng)域，變動(dòng)較少的是健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣指標(biāo)和社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域。

現(xiàn)對(duì)評(píng)估工作總結(jié)如下:

一、健康領(lǐng)域:

午睡前后幼兒都能自覺穿、折衣物、疊被子。能根據(jù)天氣的變化自覺增、減衣服。餐后會(huì)自覺抹桌子，清掃地面。但在自覺維護(hù)公共衛(wèi)生方面較欠缺，往往手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少幼兒會(huì)有主動(dòng)清掃。

幼兒自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。隨著大班幼兒有簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)，個(gè)別幼兒使用鉛筆安全意識(shí)欠缺，有用鉛筆扎同伴的現(xiàn)象。

動(dòng)作發(fā)展跳、投能力都有較大提高。綜合技能___米運(yùn)球達(dá)標(biāo)率達(dá)___%。

分析與反思:

___本學(xué)期注重幼兒自我保健能力的培養(yǎng)。例如每次戶外活動(dòng)前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在后。久而久之隨著天氣漸熱戶外活動(dòng)前都能自覺脫衣服。

2.始終開展值日生的活動(dòng)，“以一帶全”的方式帶動(dòng)了幼兒自覺維護(hù)用餐衛(wèi)生的習(xí)慣。但是手工活動(dòng)時(shí)桌上較亂，一方面本學(xué)期開展手工活動(dòng)較少，整理習(xí)慣沒有養(yǎng)成。另一方面針對(duì)自覺維護(hù)公共衛(wèi)生意識(shí)的談話活動(dòng)開展的還是較少。

3.針對(duì)上學(xué)期幼兒投擲、跳躍能力的欠缺，本學(xué)期經(jīng)常利用戶外活動(dòng)開展皮球投籃、跨欄、拍球、跳繩活動(dòng)，從測(cè)試中看幼兒這方面能力都有很大的提高。不僅如此我們還注重動(dòng)作發(fā)展的均衡，晨間活動(dòng)排隊(duì)慢跑和走步熱身，故本學(xué)期幼兒的動(dòng)作發(fā)展較均衡。

二、科學(xué)領(lǐng)域

本學(xué)期依舊把科學(xué)領(lǐng)域作為重點(diǎn)測(cè)評(píng)對(duì)象，采取個(gè)別談話方式測(cè)評(píng)。從總體上看幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、感知分類和觀察能力掌握得好。例如，牙齒的變化，動(dòng)植物與人類環(huán)境的關(guān)系及造紙與漢字的發(fā)明意義幼兒都能熟練掌握。另外關(guān)于面積與體積的守恒、時(shí)間、左右概念都比起上學(xué)期有了明顯的提高。

但是動(dòng)手操作記錄、能力較欠缺，想象能力匱乏。例如出示一個(gè)三角形想象出___種以上的物體時(shí)無一達(dá)到優(yōu)秀。

分析與反思:

___本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)扎實(shí)開展，注重課前請(qǐng)幼兒收集資料，活動(dòng)中交流、驗(yàn)證，課后復(fù)習(xí)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容都是都是根據(jù)二級(jí)指標(biāo)的要求在主題教學(xué)中選材從測(cè)評(píng)結(jié)果看一些硬性評(píng)價(jià)內(nèi)容較好。

2.幼兒想象力缺失的現(xiàn)象也反映出我們太注重純知識(shí)的教學(xué)，對(duì)思維訓(xùn)練、智力游戲不夠重視。

三、語言領(lǐng)域

幼兒的閱讀能力有了較大的提高，給出一個(gè)新的故事圖片，能較完整的講出圖片的大致意思。通過日常觀察晨間談話，幼兒的傾聽習(xí)慣有所增強(qiáng)。但表達(dá)能力與表現(xiàn)欲望發(fā)展不夠均衡。例如在老師針對(duì)一個(gè)問題現(xiàn)象請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的看法，有些小朋友表達(dá)欲望特別積極，但有三分之一的幼兒需在老師的帶動(dòng)下才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。幼兒對(duì)文字非常感興趣，閱讀書本時(shí)喜歡點(diǎn)字認(rèn)讀。全班除一名新生焦思遠(yuǎn)外都會(huì)寫自己的名字，前書寫優(yōu)秀率為___%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。

分析與反思:

___本學(xué)期堅(jiān)持開展每周一次的看圖講述活動(dòng)，家園共輔導(dǎo)，很大程度上提高了幼兒的的閱讀能力。同時(shí)看到幼兒在講故事時(shí)雖能大致講出意思但語句連貫姓和用詞生動(dòng)性還缺乏。今后的語言教學(xué)中可多引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)優(yōu)美、生動(dòng)的詞語用詞造句或組詞。

___日常教學(xué)中多鼓勵(lì)、邀請(qǐng)不愛表達(dá)的幼兒回答問題，師多給這些幼兒機(jī)會(huì)，刻意注重發(fā)展這些幼兒的表達(dá)欲望和能力。

四、社會(huì)領(lǐng)域

幼兒都能正確的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心。通過日常觀察，學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)比賽都很有很高的熱情，永爭(zhēng)第一。在自我控制與情緒表達(dá)控制方面男生與女生非常的不平衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規(guī)則意識(shí)。但男孩子常用較___的方式比如打人、爭(zhēng)吵來表達(dá)自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。

分析與反思:

___班級(jí)部分男孩就自身性格較頑皮，本來與同伴發(fā)生矛盾就易爭(zhēng)吵。教師幫助解決時(shí)聽幼兒介紹說父母在家就是教唆幼兒同伴打自己就可以還手。曾和部分家長(zhǎng)及時(shí)溝通，但孩子收到信息就較難改變。

2.往往交往能力與情緒情感差的孩子往往文明習(xí)慣就差。自我控制較強(qiáng)的孩子在交往方面能力強(qiáng)，這要求我們?cè)谝院蟮慕逃凶⒁庖龑?dǎo)，把握不同尺度，促使幼兒在不同水平上都得以發(fā)展。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

本學(xué)期幼兒繪畫構(gòu)圖、涂色能力進(jìn)步較大，能根據(jù)主題添畫背景較豐富。能畫出二種以上的人物與動(dòng)物的形態(tài)。

幼兒對(duì)歌唱學(xué)習(xí)感興趣。能夠唱準(zhǔn)二聲部、休止符的歌曲。通過奧___樂的教學(xué)，打擊樂的能力增強(qiáng)，能夠看指揮聽音樂合作性的進(jìn)行樂器的敲奏和頑固性伴奏。音樂欣賞和音樂游戲時(shí)場(chǎng)面較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。

分析與反思:

1.學(xué)期詳細(xì)的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，使繪畫教學(xué)更加的系統(tǒng)與全面。在班級(jí)兩位老師共同負(fù)責(zé)繪畫教學(xué)中根據(jù)幼兒作品或老師范畫及教學(xué)經(jīng)常交流，這樣使教法能夠統(tǒng)一與遞進(jìn)，幼兒繪畫特別是油畫棒進(jìn)步較大。

2.認(rèn)真開展每一節(jié)的奧___樂活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)幼兒的注意力易分散、合作能力較差。故在奧___樂活動(dòng)較注重合作看指揮打擊樂的環(huán)節(jié)，意圖通過此活動(dòng)不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)更能夠加強(qiáng)幼兒的注意力及合作能力。

3.因?yàn)楸緦W(xué)期音樂游戲時(shí)間被知識(shí)性的教學(xué)所代替，故部分音樂游戲內(nèi)容沒有正常開展。

六、回首與展望

1.結(jié)合評(píng)估回顧每一位孩子在幼兒園這二年的發(fā)展，有欣喜、收獲也有遺憾。開心的見到孩子們表現(xiàn)表達(dá)能力日益增強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于科學(xué)的興趣、求知欲和數(shù)學(xué)能力進(jìn)步最大，通過幼兒的繪畫作品能夠看出明顯的進(jìn)步軌跡。而最欠缺的是社會(huì)性發(fā)展和語言傾聽理解能力。在日常教學(xué)中我們相對(duì)會(huì)比較重視語言、科學(xué)、藝術(shù)方面的教學(xué)而對(duì)社會(huì)活動(dòng)往往會(huì)較輕視，通常認(rèn)為只是講___理，沒什么可上的，其實(shí)幼兒的規(guī)則意識(shí)、傾聽理解、同伴關(guān)系都可規(guī)納到社會(huì)中的自我意識(shí)、情緒情感和社會(huì)交往這一方面。

2.重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象較重。為了應(yīng)廣大家長(zhǎng)的要求開展了書寫等知識(shí)性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些智力游戲、音樂游戲沒有如期開展。其實(shí)智力游戲、音樂活動(dòng)的教學(xué)都是對(duì)幼兒想象力、表現(xiàn)力、傾聽能力等很好的培養(yǎng)。

在今后的班級(jí)管理教學(xué)中把握兩個(gè)1+2方向是我們今后要做的努力。

◆小方向1+2:教學(xué)+日常生活和游戲活動(dòng)。尋找知識(shí)和能力共同提高的平衡點(diǎn)，使幼兒的各種能力同步提高。

◆大方向1+2:教材+綱要領(lǐng)域目標(biāo)和班級(jí)實(shí)際情況。教學(xué)要有前瞻性和系統(tǒng)性并且要有詳細(xì)的文檔計(jì)劃，為教師和幼兒共創(chuàng)美好明天。

本屆大班馬上就要畢業(yè)了，教學(xué)工作上的遺憾只能暫時(shí)定格。通過總結(jié)希望自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o下___屆的大班老師有一些啟發(fā)，更對(duì)自己今后的教學(xué)更有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。做真正的幼兒園教育，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育而不是幼兒園順應(yīng)家長(zhǎng)需求。

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第四篇：大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)2篇

大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)2篇

這些天來，我們對(duì)自己班級(jí)的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評(píng)估。在測(cè)試過程中，我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的同時(shí)，也對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。

在健康領(lǐng)域方面，我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動(dòng)作發(fā)展三個(gè)方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達(dá)到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。在測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個(gè)本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會(huì)的變化而弱化了，但是這個(gè)技能卻是孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。

在語言領(lǐng)域方面，我們大部分孩子有良好的傾聽習(xí)慣，這和平時(shí)的常規(guī)教育史分不開的；而在表現(xiàn)表達(dá)能力方面，我們?cè)诒緦W(xué)期讓孩子開展了說日記的活動(dòng)，孩子的語言表達(dá)能力明顯提高，可見詞匯、語言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說才會(huì)愿意表現(xiàn)、表達(dá)；在早期閱讀和前書寫方面，孩子起步得比較早，很多孩子認(rèn)識(shí)了很多字，也能用正確的姿勢(shì)看書、寫字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

在科學(xué)領(lǐng)域方面，上學(xué)期測(cè)試的時(shí)候，孩子們對(duì)四大發(fā)明等內(nèi)容鬧了很多笑話，我們?cè)谶@學(xué)期利用晨間談話、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識(shí)，孩子們很感興趣。這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。我們覺得孩子都是聰明的，只要老師做一個(gè)留心的人，合理利用有限的時(shí)間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面，孩子們大多數(shù)能完成時(shí)間、空間、守恒、數(shù)等方面內(nèi)容的習(xí)題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問孩子是什么形狀的？很多孩子都說是圓形。可見，孩子還是沒有很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。這個(gè)跟我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)：教學(xué)的是這方面的內(nèi)容，測(cè)試的卻是另一部分的內(nèi)容，也難怪孩子不會(huì)。由此可見，教材有很多種，選擇適當(dāng)又全面的教學(xué)內(nèi)容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識(shí)。

在藝術(shù)領(lǐng)域方面，孩子們學(xué)習(xí)了線畫，在構(gòu)圖方面有了很大的進(jìn)步，很多孩子對(duì)畫畫也產(chǎn)生了一定的興趣。在音樂方面，由于我們比較注重唱兒童歌曲，對(duì)于京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒有接觸過，因此不能體會(huì)其中的美麗?？磥砦覀儑?guó)粹還是不能忘。

在社會(huì)領(lǐng)域方面，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)欲有了很好的提高，很多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強(qiáng)，部分孩子也能在合作中主動(dòng)、積極解決活動(dòng)中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會(huì)求助老師的階段，特別是水向逸遇到問題只會(huì)哭，連求助老師都不會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關(guān)系。雖然只是很小的一個(gè)測(cè)試活動(dòng)，但是對(duì)于我們老師來說，不僅可以掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子有更好地促進(jìn)作用！大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)（2）：

大班的期末測(cè)評(píng)相對(duì)于其他班級(jí)似乎多了一份意義。不僅是通過測(cè)評(píng)考查幼兒半學(xué)期的發(fā)展，更是對(duì)每一位幼兒在整個(gè)幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)能力的全面評(píng)價(jià)與總結(jié)。這次我們利用期末對(duì)36名幼兒在五大領(lǐng)域進(jìn)行了評(píng)估。這次評(píng)估的測(cè)試題是以《寧波市大班幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展評(píng)估評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)在大班上學(xué)期的評(píng)估測(cè)試題的基礎(chǔ)上改動(dòng)的。其中三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改動(dòng)最大的是健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展和科學(xué)、語言領(lǐng)域，變動(dòng)較少的是健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣指標(biāo)和社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域?，F(xiàn)對(duì)評(píng)估工作總結(jié)如下：

一、健康領(lǐng)域： 午睡前后幼兒都能自覺穿、折衣物、疊被子。能根據(jù)天氣的變化自覺增、減衣服。餐后會(huì)自覺抹桌子，清掃地面。但在自覺維護(hù)公共衛(wèi)生方面較欠缺，往往手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少幼兒會(huì)有主動(dòng)清掃。幼兒自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。隨著大班幼兒有簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)，個(gè)別幼兒使用鉛筆安全意識(shí)欠缺，有用鉛筆扎同伴的現(xiàn)象。

動(dòng)作發(fā)展跳、投能力都有較大提高。綜合技能15米運(yùn)球達(dá)標(biāo)率達(dá)96%。分析與反思： 1．本學(xué)期注重幼兒自我保健能力的培養(yǎng)。例如每次戶外活動(dòng)前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在后。久而久之隨著天氣漸熱戶外活動(dòng)前都能自覺脫衣服。

2．始終開展值日生的活動(dòng)，以一帶全的方式帶動(dòng)了幼兒自覺維護(hù)用餐衛(wèi)生的習(xí)慣。但是手工活動(dòng)時(shí)桌上較亂，一方面本學(xué)期開展手工活動(dòng)較少，整理習(xí)慣沒有養(yǎng)成。另一方面針對(duì)自覺維護(hù)公共衛(wèi)生意識(shí)的談話活動(dòng)開展的還是較少。

3．針對(duì)上學(xué)期幼兒投擲、跳躍能力的欠缺，本學(xué)期經(jīng)常利用戶外活動(dòng)開展皮球投籃、跨欄、拍球、跳繩活動(dòng)，從測(cè)試中看幼兒這方面能力都有很大的提高。不僅如此我們還注重動(dòng)作發(fā)展的均衡，晨間活動(dòng)排隊(duì)慢跑和走步熱身，故本學(xué)期幼兒的動(dòng)作發(fā)展較均衡。

二、科學(xué)領(lǐng)域

本學(xué)期依舊把科學(xué)領(lǐng)域作為重點(diǎn)測(cè)評(píng)對(duì)象，采取個(gè)別談話方式測(cè)評(píng)。從總體上看幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、感知分類和觀察能力掌握得好。例如，牙齒的變化，動(dòng)植物與人類環(huán)境的關(guān)系及造紙與漢字的發(fā)明意義幼兒都能熟練掌握。另外關(guān)于面積與體積的守恒、時(shí)間、左右概念都比起上學(xué)期有了明顯的提高。

但是動(dòng)手操作記錄、能力較欠缺，想象能力匱乏。例如出示一個(gè)三角形想象出8種以上的物體時(shí)無一達(dá)到優(yōu)秀。分析與反思： 1．本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)扎實(shí)開展，注重課前請(qǐng)幼兒收集資料，活動(dòng)中交流、驗(yàn)證，課后復(fù)習(xí)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容都是都是根據(jù)二級(jí)指標(biāo)的要求在主題教學(xué)中選材從測(cè)評(píng)結(jié)果看一些硬性評(píng)價(jià)內(nèi)容較好。

2．幼兒想象力缺失的現(xiàn)象也反映出我們太注重純知識(shí)的教學(xué)，對(duì)思維訓(xùn)練、智力游戲不夠重視。

三、語言領(lǐng)域

幼兒的閱讀能力有了較大的提高，給出一個(gè)新的故事圖片，能較完整的講出圖片的大致意思。通過日常觀察晨間談話，幼兒的傾聽習(xí)慣有所增強(qiáng)。但表達(dá)能力與表現(xiàn)欲望發(fā)展不夠均衡。例如在老師針對(duì)一個(gè)問題現(xiàn)象請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的看法，有些小朋友表達(dá)欲望特別積極，但有三分之一的幼兒需在老師的帶動(dòng)下才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。幼兒對(duì)文字非常感興趣，閱讀書本時(shí)喜歡點(diǎn)字認(rèn)讀。全班除一名新生焦思遠(yuǎn)外都會(huì)寫自己的名字，前書寫優(yōu)秀率為42%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。分析與反思：

1．本學(xué)期堅(jiān)持開展每周一次的看圖講述活動(dòng)，家園共輔導(dǎo)，很大程度上提高了幼兒的的閱讀能力。同時(shí)看到幼兒在講故事時(shí)雖能大致講出意思但語句連貫姓和用詞生動(dòng)性還缺乏。今后的語言教學(xué)中可多引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)優(yōu)美、生動(dòng)的詞語用詞造句或組詞。

2．日常教學(xué)中多鼓勵(lì)、邀請(qǐng)不愛表達(dá)的幼兒回答問題，師多給這些幼兒機(jī)會(huì)，刻意注重發(fā)展這些幼兒的表達(dá)欲望和能力。

四、社會(huì)領(lǐng)域

幼兒都能正確的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心。通過日常觀察，學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)比賽都很有很高的熱情，永爭(zhēng)第一。在自我控制與情緒表達(dá)控制方面男生與女生非常的不平衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規(guī)則意識(shí)。但男孩子常用較極端的方式比如打人、爭(zhēng)吵來表達(dá)自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。分析與反思：

1．班級(jí)部分男孩就自身性格較頑皮，本來與同伴發(fā)生矛盾就易爭(zhēng)吵。教師幫助解決時(shí)聽幼兒介紹說父母在家就是教唆幼兒同伴打自己就可以還手。曾和部分家長(zhǎng)及時(shí)溝通，但孩子收到信息就較難改變。2．往往交往能力與情緒情感差的孩子往往文明習(xí)慣就差。自我控制較強(qiáng)的孩子在交往方面能力強(qiáng)，這要求我們?cè)谝院蟮慕逃凶⒁庖龑?dǎo)，把握不同尺度，促使幼兒在不同水平上都得以發(fā)展。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

本學(xué)期幼兒繪畫構(gòu)圖、涂色能力進(jìn)步較大，能根據(jù)主題添畫背景較豐富。能畫出二種以上的人物與動(dòng)物的形態(tài)。

幼兒對(duì)歌唱學(xué)習(xí)感興趣。能夠唱準(zhǔn)二聲部、休止符的歌曲。通過奧福音樂的教學(xué)，打擊樂的能力增強(qiáng)，能夠看指揮聽音樂合作性的進(jìn)行樂器的敲奏和頑固性伴奏。音樂欣賞和音樂游戲時(shí)場(chǎng)面較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。分析與反思：

1．學(xué)期詳細(xì)的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，使繪畫教學(xué)更加的系統(tǒng)與全面。在班級(jí)兩位老師共同負(fù)責(zé)繪畫教學(xué)中根據(jù)幼兒作品或老師范畫及教學(xué)經(jīng)常交流，這樣使教法能夠統(tǒng)一與遞進(jìn)，幼兒繪畫特別是油畫棒進(jìn)步較大。

2．認(rèn)真開展每一節(jié)的奧福音樂活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)幼兒的注意力易分散、合作能力較差。故在奧福音樂活動(dòng)較注重合作看指揮打擊樂的環(huán)節(jié)，意圖通過此活動(dòng)不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)更能夠加強(qiáng)幼兒的注意力及合作能力。

3．因?yàn)楸緦W(xué)期音樂游戲時(shí)間被知識(shí)性的教學(xué)所代替，故部分音樂游戲內(nèi)容沒有正常開展。

六、回首與展望

1．結(jié)合評(píng)估回顧每一位孩子在幼兒園這二年的發(fā)展，有欣喜、收獲也有遺憾。開心的見到孩子們表現(xiàn)表達(dá)能力日益增強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于科學(xué)的興趣、求知欲和數(shù)學(xué)能力進(jìn)步最大，通過幼兒的繪畫作品能夠看出明顯的進(jìn)步軌跡。而最欠缺的是社會(huì)性發(fā)展和語言傾聽理解能力。在日常教學(xué)中我們相對(duì)會(huì)比較重視語言、科學(xué)、藝術(shù)方面的教學(xué)而對(duì)社會(huì)活動(dòng)往往會(huì)較輕視，通常認(rèn)為只是講講道理，沒什么可上的，其實(shí)幼兒的規(guī)則意識(shí)、傾聽理解、同伴關(guān)系都可規(guī)納到社會(huì)中的自我意識(shí)、情緒情感和社會(huì)交往這一方面。

2．重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象較重。為了應(yīng)廣大家長(zhǎng)的要求開展了書寫等知識(shí)性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些智力游戲、音樂游戲沒有如期開展。其實(shí)智力游戲、音樂活動(dòng)的教學(xué)都是對(duì)幼兒想象力、表現(xiàn)力、傾聽能力等很好的培養(yǎng)。

在今后的班級(jí)管理教學(xué)中把握兩個(gè)1+2方向是我們今后要做的努力。

◆小方向1+2：教學(xué)+日常生活和游戲活動(dòng)。尋找知識(shí)和能力共同提高的平衡點(diǎn)，使幼兒的各種能力同步提高。

◆大方向1+2：教材+綱要領(lǐng)域目標(biāo)和班級(jí)實(shí)際情況。教學(xué)要有前瞻性和系統(tǒng)性并且要有詳細(xì)的文檔計(jì)劃，為教師和幼兒共創(chuàng)美好明天。

本屆大班馬上就要畢業(yè)了，教學(xué)工作上的遺憾只能暫時(shí)定格。通過總結(jié)希望自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o下一屆的大班老師有一些啟發(fā)，更對(duì)自己今后的教學(xué)更有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。做真正的幼兒園教育，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育而不是幼兒園順應(yīng)家長(zhǎng)需求。

第五篇：大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)2篇

這些天來，我們對(duì)自己班級(jí)的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評(píng)估。在測(cè)試過程中，我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的同時(shí)，也對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。

在健康領(lǐng)域方面，我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動(dòng)作發(fā)展三個(gè)方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達(dá)到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。在測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個(gè)本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會(huì)的變化而弱化了，但是這個(gè)技能卻是孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。

在語言領(lǐng)域方面，我們大部分孩子有良好的傾聽習(xí)慣，這和平時(shí)的常規(guī)教育史分不開的；而在表現(xiàn)表達(dá)能力方面，我們?cè)诒緦W(xué)期讓孩子開展了說日記的活動(dòng)，孩子的語言表達(dá)能力明顯提高，可見詞匯、語言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說才會(huì)愿意表現(xiàn)、表達(dá)；在早期閱讀和前書寫方面，孩子起步得比較早，很多孩子認(rèn)識(shí)了很多字，也能用正確的姿勢(shì)看書、寫字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

在科學(xué)領(lǐng)域方面，上學(xué)期測(cè)試的時(shí)候，孩子們對(duì)四大發(fā)明等內(nèi)容鬧了很多笑話，我們?cè)谶@學(xué)期利用晨間談話、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識(shí)，孩子們很感興趣。這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。我們覺得孩子都是聰明的，只要老師做一個(gè)留心的人，合理利用有限的時(shí)間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面，孩子們大多數(shù)能完成時(shí)間、空間、守恒、數(shù)等方面內(nèi)容的習(xí)題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問孩子是什么形狀的？很多孩子都說是圓形。可見，孩子還是沒有很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。這個(gè)跟我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)：教學(xué)的是這方面的內(nèi)容，測(cè)試的卻是另一部分的內(nèi)容，也難怪孩子不會(huì)。由此可見，教材有很多種，選擇適當(dāng)又全面的教學(xué)內(nèi)容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識(shí)。

在藝術(shù)領(lǐng)域方面，孩子們學(xué)習(xí)了線畫，在構(gòu)圖方面有了很大的進(jìn)步，很多孩子對(duì)畫畫也產(chǎn)生了一定的興趣。在音樂方面，由于我們比較注重唱兒童歌曲，對(duì)于京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒有接觸過，因此不能體會(huì)其中的美麗?？磥砦覀儑?guó)粹還是不能忘。

在社會(huì)領(lǐng)域方面，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)欲有了很好的提高，很多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強(qiáng)，部分孩子也能在合作中主動(dòng)、積極解決活動(dòng)中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會(huì)求助老師的階段，特別是水向逸遇到問題只會(huì)哭，連求助老師都不會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關(guān)系。

雖然只是很小的一個(gè)測(cè)試活動(dòng)，但是對(duì)于我們老師來說，不僅可以掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子有更好地促進(jìn)作用！

大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)（2）：

大班的期末測(cè)評(píng)相對(duì)于其他班級(jí)似乎多了一份意義。不僅是通過測(cè)評(píng)考查幼兒半學(xué)期的發(fā)展，更是對(duì)每一位幼兒在整個(gè)幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)能力的全面評(píng)價(jià)與總結(jié)。

這次我們利用期末對(duì)36名幼兒在五大領(lǐng)域進(jìn)行了評(píng)估。這次評(píng)估的測(cè)試題是以《寧波市大班幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展評(píng)估評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)在大班上學(xué)期的評(píng)估測(cè)試題的基礎(chǔ)上改動(dòng)的。其中三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改動(dòng)最大的是健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展和科學(xué)、語言領(lǐng)域，變動(dòng)較少的是健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣指標(biāo)和社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域。

現(xiàn)對(duì)評(píng)估工作總結(jié)如下：

一、健康領(lǐng)域：

午睡前后幼兒都能自覺穿、折衣物、疊被子。能根據(jù)天氣的變化自覺增、減衣服。餐后會(huì)自覺抹桌子，清掃地面。但在自覺維護(hù)公共衛(wèi)生方面較欠缺，往往手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少幼兒會(huì)有主動(dòng)清掃。

幼兒自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。隨著大班幼兒有簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)，個(gè)別幼兒使用鉛筆安全意識(shí)欠缺，有用鉛筆扎同伴的現(xiàn)象。

動(dòng)作發(fā)展跳、投能力都有較大提高。綜合技能15米運(yùn)球達(dá)標(biāo)率達(dá)96%。

分析與反思：

1．本學(xué)期注重幼兒自我保健能力的培養(yǎng)。例如每次戶外活動(dòng)前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在后。久而久之隨著天氣漸熱戶外活動(dòng)前都能自覺脫衣服。

2．始終開展值日生的活動(dòng)，“以一帶全”的方式帶動(dòng)了幼兒自覺維護(hù)用餐衛(wèi)生的習(xí)慣。但是手工活動(dòng)時(shí)桌上較亂，一方面本學(xué)期開展手工活動(dòng)較少，整理習(xí)慣沒有養(yǎng)成。另一方面針對(duì)自覺維護(hù)公共衛(wèi)生意識(shí)的談話活動(dòng)開展的還是較少。

3．針對(duì)上學(xué)期幼兒投擲、跳躍能力的欠缺，本學(xué)期經(jīng)常利用戶外活動(dòng)開展皮球投籃、跨欄、拍球、跳繩活動(dòng)，從測(cè)試中看幼兒這方面能力都有很大的提高。不僅如此我們還注重動(dòng)作發(fā)展的均衡，晨間活動(dòng)排隊(duì)慢跑和走步熱身，故本學(xué)期幼兒的動(dòng)作發(fā)展較均衡。

二、科學(xué)領(lǐng)域

本學(xué)期依舊把科學(xué)領(lǐng)域作為重點(diǎn)測(cè)評(píng)對(duì)象，采取個(gè)別談話方式測(cè)評(píng)。從總體上看幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、感知分類和觀察能力掌握得好。例如，牙齒的變化，動(dòng)植物與人類環(huán)境的關(guān)系及造紙與漢字的發(fā)明意義幼兒都能熟練掌握。另外關(guān)于面積與體積的守恒、時(shí)間、左右概念都比起上學(xué)期有了明顯的提高。

但是動(dòng)手操作記錄、能力較欠缺，想象能力匱乏。例如出示一個(gè)三角形想象出8種以上的物體時(shí)無一達(dá)到優(yōu)秀。

分析與反思：

1．本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)扎實(shí)開展，注重課前請(qǐng)幼兒收集資料，活動(dòng)中交流、驗(yàn)證，課后復(fù)習(xí)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容都是都是根據(jù)二級(jí)指標(biāo)的要求在主題教學(xué)中選材從測(cè)評(píng)結(jié)果看一些硬性評(píng)價(jià)內(nèi)容較好。

2．幼兒想象力缺失的現(xiàn)象也反映出我們太注重純知識(shí)的教學(xué)，對(duì)思維訓(xùn)練、智力游戲不夠重視。

三、語言領(lǐng)域

幼兒的閱讀能力有了較大的提高，給出一個(gè)新的故事圖片，能較完整的講出圖片的大致意思。通過日常觀察晨間談話，幼兒的傾聽習(xí)慣有所增強(qiáng)。但表達(dá)能力與表現(xiàn)欲望發(fā)展不夠均衡。例如在老師針對(duì)一個(gè)問題現(xiàn)象請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的看法，有些小朋友表達(dá)欲望特別積極，但有三分之一的幼兒需在老師的帶動(dòng)下才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。幼兒對(duì)文字非常感興趣，閱讀書本時(shí)喜歡點(diǎn)字認(rèn)讀。全班除一名新生焦思遠(yuǎn)外都會(huì)寫自己的名字，前書寫優(yōu)秀率為42%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。

分析與反思：

1．本學(xué)期堅(jiān)持開展每周一次的看圖講述活動(dòng)，家園共輔導(dǎo)，很大程度上提高了幼兒的的閱讀能力。同時(shí)看到幼兒在講故事時(shí)雖能大致講出意思但語句連貫姓和用詞生動(dòng)性還缺乏。今后的語言教學(xué)中可多引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)優(yōu)美、生動(dòng)的詞語用詞造句或組詞。

2．日常教學(xué)中多鼓勵(lì)、邀請(qǐng)不愛表達(dá)的幼兒回答問題，師多給這些幼兒機(jī)會(huì)，刻意注重發(fā)展這些幼兒的表達(dá)欲望和能力。

四、社會(huì)領(lǐng)域

幼兒都能正確的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心。通過日常觀察，學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)比賽都很有很高的熱情，永爭(zhēng)第一。在自我控制與情緒表達(dá)控制方面男生與女生非常的不平衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規(guī)則意識(shí)。但男孩子常用較極端的方式比如打人、爭(zhēng)吵來表達(dá)自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。

分析與反思：

1．班級(jí)部分男孩就自身性格較頑皮，本來與同伴發(fā)生矛盾就易爭(zhēng)吵。教師幫助解決時(shí)聽幼兒介紹說父母在家就是教唆幼兒同伴打自己就可以還手。曾和部分家長(zhǎng)及時(shí)溝通，但孩子收到信息就較難改變。

2．往往交往能力與情緒情感差的孩子往往文明習(xí)慣就差。自我控制較強(qiáng)的孩子在交往方面能力強(qiáng)，這要求我們?cè)谝院蟮慕逃凶⒁庖龑?dǎo)，把握不同尺度，促使幼兒在不同水平上都得以發(fā)展。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

本學(xué)期幼兒繪畫構(gòu)圖、涂色能力進(jìn)步較大，能根據(jù)主題添畫背景較豐富。能畫出二種以上的人物與動(dòng)物的形態(tài)。

幼兒對(duì)歌唱學(xué)習(xí)感興趣。能夠唱準(zhǔn)二聲部、休止符的歌曲。通過奧福音樂的教學(xué)，打擊樂的能力增強(qiáng)，能夠看指揮聽音樂合作性的進(jìn)行樂器的敲奏和頑固性伴奏。音樂欣賞和音樂游戲時(shí)場(chǎng)面較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。

分析與反思：

1．學(xué)期詳細(xì)的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，使繪畫教學(xué)更加的系統(tǒng)與全面。在班級(jí)兩位老師共同負(fù)責(zé)繪畫教學(xué)中根據(jù)幼兒作品或老師范畫及教學(xué)經(jīng)常交流，這樣使教法能夠統(tǒng)一與遞進(jìn)，幼兒繪畫特別是油畫棒進(jìn)步較大。

2．認(rèn)真開展每一節(jié)的奧福音樂活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)幼兒的注意力易分散、合作能力較差。故在奧福音樂活動(dòng)較注重合作看指揮打擊樂的環(huán)節(jié)，意圖通過此活動(dòng)不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)更能夠加強(qiáng)幼兒的注意力及合作能力。

3．因?yàn)楸緦W(xué)期音樂游戲時(shí)間被知識(shí)性的教學(xué)所代替，故部分音樂游戲內(nèi)容沒有正常開展。

六、回首與展望

1．結(jié)合評(píng)估回顧每一位孩子在幼兒園這二年的發(fā)展，有欣喜、收獲也有遺憾。開心的見到孩子們表現(xiàn)表達(dá)能力日益增強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于科學(xué)的興趣、求知欲和數(shù)學(xué)能力進(jìn)步最大，通過幼兒的繪畫作品能夠看出明顯的進(jìn)步軌跡。而最欠缺的是社會(huì)性發(fā)展和語言傾聽理解能力。在日常教學(xué)中我們相對(duì)會(huì)比較重視語言、科學(xué)、藝術(shù)方面的教學(xué)而對(duì)社會(huì)活動(dòng)往往會(huì)較輕視，通常認(rèn)為只是講講道理，沒什么可上的，其實(shí)幼兒的規(guī)則意識(shí)、傾聽理解、同伴關(guān)系都可規(guī)納到社會(huì)中的自我意識(shí)、情緒情感和社會(huì)交往這一方面。

2．重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象較重。為了應(yīng)廣大家長(zhǎng)的要求開展了書寫等知識(shí)性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些智力游戲、音樂游戲沒有如期開展。其實(shí)智力游戲、音樂活動(dòng)的教學(xué)都是對(duì)幼兒想象力、表現(xiàn)力、傾聽能力等很好的培養(yǎng)。

在今后的班級(jí)管理教學(xué)中把握兩個(gè)1+2方向是我們今后要做的努力。

◆小方向1+2：教學(xué)+日常生活和游戲活動(dòng)。尋找知識(shí)和能力共同提高的平衡點(diǎn)，使幼兒的各種能力同步提高。

◆大方向1+2：教材+綱要領(lǐng)域目標(biāo)和班級(jí)實(shí)際情況。教學(xué)要有前瞻性和系統(tǒng)性并且要有詳細(xì)的文檔計(jì)劃，為教師和幼兒共創(chuàng)美好明天。

本屆大班馬上就要畢業(yè)了，教學(xué)工作上的遺憾只能暫時(shí)定格。通過總結(jié)希望自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o下一屆的大班老師有一些啟發(fā)，更對(duì)自己今后的教學(xué)更有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。做真正的幼兒園教育，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育而不是幼兒園順應(yīng)家長(zhǎng)需求。