第一篇：姚建鵬工作總結(jié)

2016年度工作總結(jié)

學(xué)生科 姚建鵬

教師是知識(shí)的化身，智慧的源泉，道德的楷模，是莘莘學(xué)子的引路人，我熱愛這份工作。在十三年的教學(xué)生涯中，我總是把這份職業(yè)當(dāng)作一種享受，看成我人生中最大的樂趣和價(jià)值所在，因?yàn)橛袑?duì)這份職業(yè)的熱愛，所以我用心工作！

一、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐.在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。人的一生必須學(xué)習(xí)、實(shí)干、追求、超越。高分低能不是我們所追求的教育效果。關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，也許才是教育的真正意義所在。而教師的工作就是要以愛育愛，進(jìn)入學(xué)生的情感世界，體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要將愛的種子撒播到學(xué)生心間?？梢哉f，教師不僅是紅燭，也是霓虹燈，既照亮了別人也美麗了自己。

一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)關(guān)懷的眼神、一句親切的問候、一封安慰的信件、一筆善意的捐助，付出對(duì)于我們教師而言，其實(shí)就是如此的簡(jiǎn)單與微不足道，但對(duì)我們的學(xué)生、對(duì)我們的家長(zhǎng)、對(duì)我們的社會(huì)卻有著深遠(yuǎn)的影響。教師的愛就像沙漠里的一泓清泉、就像寒冬里的一束陽光，溫暖著孩子，凈化著我們自己。在我從教十三年的歲月里，我堅(jiān)持一名人民教師對(duì)學(xué)生無私的愛與關(guān)懷，寒來暑往，我無悔于教師這份職業(yè)與自己辛勤的付出?？吹阶约旱膶W(xué)生一批批的畢業(yè)、走入社會(huì)成為自強(qiáng)不息服務(wù)社會(huì)的勞動(dòng)者，我深深地意識(shí)到教師的責(zé)任是重大的，師愛是平凡與偉大的.作為一名教師，時(shí)代對(duì)我們的要求越來越高，對(duì)我們的專業(yè)發(fā)展要求也在不斷被提速。履行好自己教書育人的職責(zé)，離不開自己的學(xué)習(xí)?！皹酚趯W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)了我們學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性?！吧朴趯W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)我們的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)技巧?！敖K身學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)我們的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的持之以恒。只有擁有豐富的知識(shí)，才能在課堂上廣征博引、透徹分析，上出生動(dòng)有趣的課。教師只有養(yǎng)成廣泛閱讀并善于積累、勤于收錄的好習(xí)慣，才能逐漸豐富起自己的教學(xué)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，做到在教學(xué)中任意取舍，游刃有余。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班主任的一項(xiàng)重要職責(zé)，也體現(xiàn)著班主任對(duì)學(xué)生更深層次的愛。因?yàn)榱?xí)慣可以決定人的一生的成敗。近年來，在商界流行一句名言叫“細(xì)節(jié)決定成敗”。我把它用到了我的教育教學(xué)實(shí)踐中。為了培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。我同樣從細(xì)節(jié)入手，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課時(shí)要坐穩(wěn)，安靜，注意地聽老師講課；聽同學(xué)發(fā)言，要聽入耳、聽入神，邊聽邊思考。同時(shí)，我還強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握，理清思路。我把這些要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也有意識(shí)的反復(fù)強(qiáng)化，最終形成了良好的習(xí)慣。教師的工資并不多，但我還是用自己微薄的薪水去幫助著渴望學(xué)習(xí)但家境貧困的學(xué)生。班里有個(gè)叫小哲的孩子，在讀學(xué)前班的時(shí)候，家里不幸遭遇了火災(zāi)，可謂一無所有，天災(zāi)之后，孩子除了輟學(xué)，已是無路可走。我不忍心這樣一個(gè)聰明又好學(xué)的孩子從此再不能跨進(jìn)課堂，新學(xué)期開始，我便像為自己孩子準(zhǔn)備上學(xué)一樣，替他準(zhǔn)備了新的衣物以及一切日用品。在這期間，多厄的命運(yùn)和艱難的家境使他幾次產(chǎn)生退學(xué)的念頭，我總是不斷的鼓勵(lì)他，支持他，幫助他。每當(dāng)我看到這個(gè)今天已經(jīng)很有成就并懂得感恩的孩子時(shí)，心里真的很欣慰。這可能就是一個(gè)為師者最大的快樂吧！

教室搬走了講桌，教師走下了講臺(tái)，課堂因師生互動(dòng)而更加精彩了。我們?cè)谧⒅卣n堂教學(xué)方法的同時(shí)，往往忽視了師生之間平等、和諧關(guān)系的建立。教師只有徹底放下架子，走近學(xué)生的心靈，學(xué)生才能主動(dòng)的參與，我們的課堂才能真正成功。作為一名教師，我們也需要不斷增強(qiáng)自己的“服務(wù)“意識(shí)，為學(xué)生“服務(wù)”，為家長(zhǎng)“服務(wù)”。所以我們要努力提高自己的師德修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，用心教學(xué)，真誠(chéng)地賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。有一句話是這樣說的：昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本。所以身處這個(gè)時(shí)代的教師，應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育人。同時(shí)追求上進(jìn)的教師還要不斷加強(qiáng)科研意識(shí)，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的親民型教師，善于研究的教師，敢于探索的教師。

教師的工作是平凡的，但同時(shí)又是偉大的。平凡是因?yàn)槲覀兠刻焖鎸?duì)的都是一件一件的小事，算不上什么驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。從備課到上課，從教室到辦公室，再?gòu)霓k公室到教室，日復(fù)一日，周而復(fù)始，默默無聞。教師的工作又是偉大的，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍兴茉斓氖且粋€(gè)又一個(gè)的人生。

二、持之以恒，做好學(xué)校工作.教師的任務(wù)是教書育人，而在這一任務(wù)中最為重要的是育人。教育名言，“教育無小事，處處是教育”，也說明了為人師表的重要性。于是在生活中、工作中，處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率。在對(duì)待學(xué)生的問題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給以應(yīng)得的關(guān)注。公正、公平、真誠(chéng)、無私與愛心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)議中都得到學(xué)生很高的評(píng)價(jià)。每當(dāng)此時(shí)，我心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿?dòng)。

在班級(jí)管理上，我充分培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，推薦或選出幾個(gè)得力的班干部，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)和處理一些班級(jí)的日常事務(wù)，我班每周星期一的班會(huì)課，那將是學(xué)生展示自我，增強(qiáng)交流的舞臺(tái)，讓他們組織合理的、有趣的、有益的的各種活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)的才能和才藝得以充分展示和發(fā)揮，同時(shí)又貫穿教育的一條主線：“寓教于樂”，這時(shí)我也可能是個(gè)參與者，有時(shí)也是一名忠實(shí)的觀眾，我會(huì)在學(xué)生的座位上發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、潛能以及不足，同時(shí)盡情地享受著他們帶給我的快樂。

在我的教育教學(xué)過程中，我真正做到用心投入，以一種高度的社會(huì)責(zé)任與良知去工作，以滿腔熱情去感染學(xué)生，力爭(zhēng)讓每節(jié)課都達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”，我非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成勤學(xué)善思的好品質(zhì)，堅(jiān)持“授人魚不如授人以漁”的理念。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)最新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還常常利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)基補(bǔ)差，從不計(jì)較個(gè)人得失。

“愛”是這個(gè)世間最美麗的單詞，擁有一顆愛心是做好教師的前提，一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。愛心能使我們包容孩子的一切，愛心可以讓孩子們從你的眼神中感受到關(guān)心，體會(huì)到價(jià)值。在教育工作中，把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么只能是一個(gè)好教師??如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝芍瑤煇凼菐煹碌幕?。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育—愛的教育?！鄙頌榻處煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，只有我們像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的愛，才會(huì)獲得教育的成功。每個(gè)學(xué)生也都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，有自己的情感和需要，我們做教師的應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，永遠(yuǎn)做愛的播撒者。

作為一名教師，愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；腳踏實(shí)地，對(duì)工作充滿激情和渴望，是義不容辭的。對(duì)教師來說，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。以人為本的教育，應(yīng)該是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。如果老師能“放下架子”“蹲下來和學(xué)生說話”，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問題會(huì)應(yīng)刃而解。一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。總之，教師的一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開，出發(fā)點(diǎn)是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點(diǎn)也是全體學(xué)生的發(fā)展。

教育是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng),從而肩負(fù)起民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的重任。

三、提高自身的學(xué)習(xí)與修養(yǎng).教師的文化修養(yǎng)，是一個(gè)優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)素質(zhì)?？梢哉f，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格結(jié)構(gòu)和文化底蘊(yùn)，是其事業(yè)成功必備的元素基底，因?yàn)檫@直接關(guān)系到教師的氣質(zhì)、風(fēng)度、行為方式和感染力。知識(shí)是可以在較短時(shí)間內(nèi)突擊學(xué)習(xí)和提高的，而文化博大精深，漫無邊際，只能經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累才可能達(dá)到一定的造詣和功力。

首先，要善于為自己營(yíng)造一種學(xué)習(xí)心境。時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí)，處處想到學(xué)習(xí)，事事貫穿學(xué)習(xí)。向自己學(xué)習(xí)，不時(shí)給與勤奮博學(xué)的自我以充分的肯定，增強(qiáng)自信，持之以恒；向他人學(xué)習(xí)，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教育人；向書本學(xué)習(xí)，與古今中外曾未謀面的專家如約“而至”。第二，要多讀一些教育理論名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地了解作者的教育理論體系、教育個(gè)性，從而能進(jìn)行比較全面地借鑒和比照，對(duì)自己的教育觀念產(chǎn)生影響，從而使教育教學(xué)過程帶有專家的“影子”，“影子”多了，時(shí)間長(zhǎng)了，自己的教育個(gè)性也就形成了。第三，多讀一些專業(yè)理論期刊。我們面對(duì)的是天天在變化的孩子們，我們的教育手段、教學(xué)方法、課堂藝術(shù)、教材處理是否也該變一變？讀專業(yè)理論期刊可以使我置身于專業(yè)教學(xué)科研的前沿，有機(jī)會(huì)接觸、探討和使用最新的教學(xué)理念（方法、手段和過程），從而在最短的時(shí)間獲得最大的收益，啟發(fā)自己的智慧。要善于積累。為了便于在書山云海中穿起顆顆珍珠，我要學(xué)會(huì)積累，做到教學(xué)既有實(shí)踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！敝R(shí)的海洋無邊無涯，我們只有不斷地學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代所淘汰。我每隔一段時(shí)間讀一本好書，不僅從中受益匪淺，趣味無窮，還讓人有所悟，有所思，有所得?？傊朴趯W(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，豐富自己。二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界變成地球村，網(wǎng)絡(luò)為我們開辟了一個(gè)從未有過的廣闊空間，它的信息量是任何其他媒介無法比擬?；ヂ?lián)網(wǎng)中有無限的教學(xué)資源，所以我們老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)愛好者，善于從網(wǎng)絡(luò)中閱讀吸納“潮流”的觀點(diǎn)，去粗取精，去偽存真，不但能開闊自己的視野，而且能提高自己的辨別分析能力?！八街?，可以攻玉”，別人的優(yōu)質(zhì)資源可以為我所用，別人的新穎技巧可以為我所法。在網(wǎng)絡(luò)中可以毫無拘束地向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。繽紛的網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供了多樣化的材料，做一個(gè)勤奮的教師，就會(huì)使自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)更加燦爛多彩。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我想，懷著一份幸福去工作,我將用寬容的心態(tài)對(duì)待孩子的每一次過失；用微笑的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用贊賞的目光去關(guān)注孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功；理解、關(guān)愛、激勵(lì)每一名學(xué)生，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

2017年1月6日

第二篇：學(xué)科工作總結(jié)姚鵬

五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

姚

鵬

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，五年級(jí)的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好

奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

第三篇：學(xué)術(shù)論文閱讀--建鵬

學(xué) 術(shù) 論 文 閱 讀

學(xué) 院：電氣信息工程學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：電子科學(xué)與技術(shù)1142

姓 名：何建鵬

學(xué) 號(hào)：201110711203 學(xué)術(shù)論文閱讀

由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則SFAS140規(guī)定企業(yè)將應(yīng)收資產(chǎn)出讓后對(duì)保留的一部分權(quán)益應(yīng)采用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，并在收益表中確認(rèn)收益，而確認(rèn)的收益的大小又受管理者估計(jì)的折現(xiàn)率等因素的影響，資產(chǎn)證券化給管理者提供了一個(gè)進(jìn)行盈余管理的工具，作者對(duì)這一問題進(jìn)行了研究。

作者研究有三個(gè)目的1.判斷管理者是否應(yīng)用公允價(jià)值會(huì)計(jì)來報(bào)告更大的收益。2．研究CEO薪酬對(duì)證券化收益的敏感性是否與對(duì)其他收益的敏感性有差異。3．研究董事會(huì)成員是否對(duì)證券化的收益的大小有影響及是否對(duì)CEO薪酬對(duì)這一收益敏感性有影響。且作者通過table1,回歸方程中β1小于零說明了結(jié)果與假設(shè)P1,P2一致。Figs3a和b揭示了企業(yè)用高折現(xiàn)率報(bào)告高損失或高收益。Table5說明了高管薪酬對(duì)證券化收益與凈利潤(rùn)的敏感并得出結(jié)論與P4不一致。最后對(duì)公司治理的作用進(jìn)行了研究，結(jié)果是與P5不一致即董事成員的獨(dú)立性與財(cái)務(wù)知識(shí)對(duì)證券化收益影響不顯著。

通過以上研究，作者認(rèn)為SFAS140關(guān)于證券化資產(chǎn)的規(guī)定在一定程度上是值得商榷的，并建議對(duì)保留部分收益權(quán)的證券化資產(chǎn)的會(huì)計(jì)處理應(yīng)當(dāng)做抵押借款處理。

作者要對(duì)所提問題進(jìn)行研究，首先是如何區(qū)分資產(chǎn)證券化操縱性收益以及真實(shí)的收益。操縱性收益的大小一定程度上衡量了盈余管理的程度，因?yàn)榧幢愎芾碚咦约簩?duì)于折現(xiàn)率的選擇是否恰當(dāng)都很難說明，因此區(qū)分它們有一定的難度。作者說明了兩種選擇，第一，把所有的證券化收益都看成是操縱的，第二，把資本成本與其向顧客索要的利息率之間的差額看為操縱的。

而我們從table1可以看出有很多類型的公司他們的gain對(duì)整個(gè)公司的凈資產(chǎn)的比例是非常小的，因此公司有很小的動(dòng)機(jī)去調(diào)整它，也就不存在用它進(jìn)行盈余管理的問題，或者董事會(huì)在考慮管理者薪酬時(shí)也沒必要太在意這一因素。因此作者本應(yīng)將這些公司從樣本中剔除，或?qū)⑺麄兎蛛x出來加以考慮以進(jìn)行研究。而不至于因一些例外事項(xiàng)而影響樣本檢驗(yàn)的結(jié)果。數(shù)據(jù)的收集對(duì)研究的結(jié)果是至關(guān)重要的，文中樣本的數(shù)據(jù)作者既用到了數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)又采用了手工收集的數(shù)據(jù)以保證數(shù)據(jù)的可靠性。本文的一個(gè)結(jié)論是薪酬委員會(huì)根據(jù)公司的earnings來決定高管的薪酬，而與securitization gain或其他盈利構(gòu)成部分相對(duì)多少無關(guān)，我們知道有很多應(yīng)計(jì)項(xiàng)目管理者都可以用其進(jìn)行盈余管理，我們是否可以對(duì)他們這些可操縱的應(yīng)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行研究以確定薪酬委員會(huì)是否只對(duì)earnings有反應(yīng)（或許對(duì)這些應(yīng)計(jì)項(xiàng)目薪酬委員會(huì)也是敏感的）。如果不是只對(duì)earnings有反應(yīng)，我們就需要對(duì)其為什么與本文有一定的差異進(jìn)行分析，以得出令人滿意的結(jié)果。

本文第二部分就現(xiàn)實(shí)中人們?nèi)绾慰赡芡ㄟ^折現(xiàn)率對(duì)證券化收益進(jìn)行調(diào)整以達(dá)到自己的目的進(jìn)行了舉例說明，它使我們更加清晰的看清且明白了管理者是怎么做的，充分說明了現(xiàn)有準(zhǔn)則中可能存在的問題，在不確定因素下高管需要的職業(yè)判斷太多影響了可靠性，使管理者進(jìn)行盈余管理的空間增大了。有必要對(duì)現(xiàn)有準(zhǔn)則進(jìn)行一定的調(diào)整。

問題：疑問？

由第二部分我們可知securitization gain不僅與折現(xiàn)率有關(guān)，還與保留收益權(quán)大小及借貸利息率差等有關(guān)，在保留收益權(quán)大小及借貸利息率差相等情況下我們可以想象折舊率越小公司確認(rèn)的收益越大?？墒窃诒Ａ羰找鏅?quán)大小及借貸利息率差都不確定的情況下，就很難說securitization gain與折現(xiàn)率有顯著的線性關(guān)系，即使有似乎也說明不了什么問題，本文第四部分進(jìn)行分析時(shí)并未對(duì)其他兩個(gè)因素進(jìn)行控制，因此本文第四部分用那一方程進(jìn)行回歸分析應(yīng)該是有問題的。如securitization gain大僅僅是因?yàn)榱舸鏅?quán)益大，或利息差大而同時(shí)折現(xiàn)率也大是完全可能的。

《單片機(jī)在燃料電池監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用》

《單片機(jī)在燃料電池監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用》一文敘述了一種用于對(duì)燃料電池單體電壓及其性能進(jìn)行監(jiān)控的系統(tǒng)。該論文簡(jiǎn)要的介紹了燃料電池的特點(diǎn)、監(jiān)控系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)要點(diǎn)及其功能。

燃料電池發(fā)電是繼水力、火力和核能發(fā)電之后的第四類發(fā)電技術(shù)。它是一種不經(jīng)過燃燒，直接以電化學(xué)反應(yīng)方式將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿母咝Оl(fā)電裝置。從理論上講，只要連續(xù)供給燃料，燃料電池便能連續(xù)發(fā)電。由于燃料電池具有發(fā)電效率高、環(huán)境污染少等優(yōu)點(diǎn)，所以它一直被認(rèn)為是未來的發(fā)電技術(shù)之一，并已經(jīng)應(yīng)用于電動(dòng)汽車等新型環(huán)保項(xiàng)目中。該論文認(rèn)為：利用監(jiān)控板與微機(jī)相配合的這套監(jiān)控系統(tǒng)，反應(yīng)迅速、抗干擾能力強(qiáng)、性能穩(wěn)定，工作人員在操作室中足不出戶即可實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的掌握燃料電池的情況。

通過閱讀此論文我們可以得到以下信息、啟示和感想：

1.中國(guó)早在20世紀(jì)50年代就開展燃料電池方面的研究。中國(guó)在燃料電池關(guān)鍵材料、關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新方面取得了許多突破。中國(guó)政府十分注重燃料電池的研究開發(fā)，陸續(xù)開發(fā)出百瓦級(jí)—30kw級(jí)氫氧燃料電極、燃料電池電動(dòng)汽車。燃料電池技術(shù)特別是質(zhì)子交換膜燃料電池技術(shù)也得到迅速發(fā)展，開發(fā)出了60kw、75kw等多種規(guī)格的質(zhì)子交換膜燃料電池機(jī)組，使中國(guó)的燃料電池技術(shù)跨入世界先進(jìn)國(guó)家行列。

2.單片機(jī)的應(yīng)用范圍很廣，在工業(yè)自動(dòng)化、智能儀器儀表、消費(fèi)類電子產(chǎn)品、通信方面、武器裝備、終端機(jī)外部設(shè)備控制、多機(jī)分布式系統(tǒng)等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。作為自動(dòng)化學(xué)生的我們要學(xué)好單片機(jī)這門課程，要學(xué)習(xí)C語言、匯編語言等語言編程，以便于以后靈活應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)方面。

3.有很多人說本科畢業(yè)生什么都會(huì)又什么都不會(huì)，那么作為本科學(xué)生的我們?cè)撛鯓幼霾拍軘[脫這種尷尬的局面？怎樣做才能在未來發(fā)展中脫穎而出呢？怎么才能在未來職業(yè)生涯中找到屬于自己的位置呢？怎么樣最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？我認(rèn)為：其一，從綜合素質(zhì)上講我們要“博”。我們是大學(xué)生，說重了就是祖國(guó)的棟梁和未來！所以我們要多讀、多看、多聽、多思考！讀什么？讀史?？词裁?？聽什么？看社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，聽時(shí)代的最強(qiáng)音。思考什么？思考我們?cè)撟鍪裁矗撛趺醋?。?dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們可以通過電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道來獲取更多的信息來增長(zhǎng)見聞、開闊視野。其二，從專業(yè)素質(zhì)上講我們要“?！薄ｍn愈云：“術(shù)業(yè)有專攻”，我們?cè)凇安钡耐瑫r(shí)一定要專，專一于自己所學(xué)的專業(yè)。廣泛閱讀與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的論文、報(bào)刊等，時(shí)刻把握行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)最前沿的相關(guān)信息，抓住機(jī)遇創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值。與前輩、優(yōu)秀的學(xué)生多交流、溝通，在交流中提升自己，在提升中升華自己。最重要的要學(xué)會(huì)鉆研，克服困難努力開拓所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域。

學(xué)什么專業(yè)不重要，重要的是我們要多讀、多看、多聽、多思考！

讀《趣說數(shù)學(xué)與文學(xué)》有感

讀完了這篇文章后，覺得數(shù)學(xué)實(shí)在是太神奇了，數(shù)學(xué)竟然可以和文學(xué)聯(lián)系起來，太震撼了，真的是沒想到。從這篇文中可知，它給出了一些規(guī)則條件，讓很難記憶和運(yùn)用的文學(xué)在用數(shù)學(xué)方法分析后使人更能懂得其中的奧妙，而且此文中還說到中國(guó)古代的詩(shī)詞的平仄可以用數(shù)學(xué)知識(shí)通過數(shù)學(xué)化把它從復(fù)雜難懂向簡(jiǎn)單易懂的方向發(fā)展。當(dāng)然文中還提到了，判斷五言絕句和律詩(shī)或七言律詩(shī)等的方法以及原本認(rèn)為錯(cuò)綜復(fù)雜，難以記憶的詩(shī)詞平仄規(guī)則，采用矩陣來表示，是絕句律詩(shī)的平仄規(guī)律一目了然。當(dāng)作者說雖然古代詩(shī)人不知道什么事數(shù)學(xué)，但他們卻自然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想將數(shù)學(xué)與文學(xué)奇妙的聯(lián)系起來了，我覺得這是多么了不起的事呀，通過閱讀這文章，我覺得在古代人們應(yīng)該還在很多方面與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來了，只是他們不知道而已，例如在醫(yī)學(xué)方面等等，我覺得這是值得我們思考的。當(dāng)然在現(xiàn)代，數(shù)學(xué)已經(jīng)分出了很多分支，許多人對(duì)它進(jìn)行研究，把它應(yīng)用在不同的領(lǐng)域，這說明數(shù)學(xué)的作用是非常重要的，也就是說生活離不開數(shù)學(xué)，它伴隨著我們。所以我們不能忽視數(shù)學(xué)，雖然是有點(diǎn)難學(xué)，但只要去細(xì)細(xì)的研究它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣所在，在我看來，學(xué)數(shù)學(xué)可以鍛煉我們的邏輯思維，而且還判斷我們的反應(yīng)能力等等?？傊?，數(shù)學(xué)在很多方面起著不可估量的作用。

讀《關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)和教育形態(tài) ——談“火熱的思考”與“冰冷的美麗”》有感

這篇論文主要講的是關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)和教育形態(tài)，運(yùn)用適度的非形式化方法，將數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)然在文中海提到了在教學(xué)中應(yīng)注意事項(xiàng)，那就是（1）把數(shù)學(xué)教材中形式化的表述順序顛倒過來；（2）認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考往往來自于個(gè)別范例和具體活動(dòng)；（3）幫助學(xué)生揭示數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)結(jié)；（4）將火熱的思考提高到“數(shù)學(xué)思想方法”的高度上來．所以總的來說是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方面上要使“冰冷的美麗”變成“火熱的思考”，也就是說，個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，作為老師要引導(dǎo)學(xué)生火熱的思考數(shù)學(xué)問題，不要一上課就把數(shù)學(xué)的公理或性質(zhì)什么的就告訴給學(xué)生了，而是我認(rèn)為先提出問題，讓學(xué)生去思考或者去做實(shí)驗(yàn)，讓他們自己去找出答案，這樣做的話不但可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能發(fā)揮學(xué)生的思考能力。我們要說明的是，數(shù)學(xué)的表達(dá)方式仍然是形式化的。數(shù)學(xué)形式化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。冰冷的形式化依然是美麗的。我們主張火熱的思考，正是為了能夠欣賞這種美麗。反過來說，天天在形式化的圈子里打轉(zhuǎn)，難道就能懂得形式化的本意？火熱的思考，是為了理解。將數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。我們要研究的是如何在冰冷的美麗與火熱的思考之間要尋找平衡點(diǎn)，做到既有形式的表達(dá)更有火熱的思考，而不要淹沒在形式的海洋里。

讀《數(shù)控技術(shù)對(duì)機(jī)械制造自動(dòng)化的作用》有感

在機(jī)械制造業(yè)中，數(shù)控加工技術(shù)已經(jīng)越來越受到重視。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)為主流的現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的加劇，傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)很難滿足現(xiàn)代產(chǎn)品多樣化的發(fā)展和日新月異的換代速度。面對(duì)多品種小批量生產(chǎn)比重的加大，產(chǎn)品交貨質(zhì)量和成本要求的提高，要求現(xiàn)代的制造技術(shù)具有很高的柔性。如何能增強(qiáng)機(jī)械制造業(yè)對(duì)外界因素適應(yīng)能力以及產(chǎn)品適應(yīng)市場(chǎng)的變化能力，就需要我們能利用現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的靈活性，最大限度的應(yīng)用于機(jī)械制造行業(yè)。

一、技術(shù)特點(diǎn)

數(shù)控技術(shù)是用數(shù)字信息對(duì)機(jī)械加工和運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行控制的技術(shù)。它是集傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、光機(jī)電技術(shù)于一體的現(xiàn)代制造業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)，具有高精度、高效率、柔性自動(dòng)化等特點(diǎn)。

目前是采用計(jì)算機(jī)控制，預(yù)先編程然后利用控制程序?qū)崿F(xiàn)對(duì)設(shè)備的控制功能。由于計(jì)算機(jī)軟件的輔助功能替代了早期使用純硬件電路組成的數(shù)控裝置，使得輸入數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、處理、判斷、運(yùn)算等功能均由現(xiàn)場(chǎng)可編輯的軟件來完成，這樣極大的增強(qiáng)了機(jī)械制造的靈活性，提高設(shè)備的工作效率。

二、機(jī)械制造中數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用

2.1工業(yè)生產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人和傳統(tǒng)的數(shù)控系統(tǒng)一樣是由控制單元、驅(qū)動(dòng)單元和執(zhí)行機(jī)構(gòu)組成的。主要運(yùn)用機(jī)器設(shè)備的生產(chǎn)線上，或者運(yùn)用于復(fù)雜惡劣的勞動(dòng)環(huán)境下下，完成人類難以完成的工作，很大程度上改善了勞動(dòng)條件，保證了生產(chǎn)質(zhì)量和人身安全。

在實(shí)際操作中，控制單元是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成，指揮機(jī)器人按照寫入內(nèi)核的程序向驅(qū)動(dòng)單元發(fā)出指令，完成預(yù)想的操作，同時(shí)同步檢測(cè)執(zhí)行動(dòng)作，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或發(fā)生故障，由傳感系統(tǒng)和檢測(cè)系統(tǒng)反饋到控制單元，發(fā)出報(bào)警信號(hào)和相應(yīng)的保護(hù)動(dòng)作。而執(zhí)行機(jī)構(gòu)是由伺服系統(tǒng)和機(jī)械構(gòu)件組成。有動(dòng)力部分向執(zhí)行機(jī)構(gòu)提供動(dòng)力，使執(zhí)行機(jī)構(gòu)在驅(qū)動(dòng)元件的作用下完成規(guī)定操作。

2.2煤礦機(jī)械現(xiàn)代采煤機(jī)開發(fā)速度快、品種多，都是小批量的生產(chǎn)，各種機(jī)殼的毛坯制造越來越多地采用焊件，傳統(tǒng)機(jī)械加工難以實(shí)現(xiàn)單件的下料問題，而使用數(shù)控氣割，代替了過去流行的仿型法，使用龍骨板程序?qū)Σ擅簷C(jī)葉片、滾筒等下料，從而優(yōu)化套料的選用方案。使其發(fā)揮了切割速度快、質(zhì)量可靠的優(yōu)勢(shì)，一些零件的焊接坡口可直接割出，這樣大大提高了生產(chǎn)效率。同時(shí)，數(shù)控氣割機(jī)裝有自動(dòng)可調(diào)的切縫補(bǔ)償裝置。它允許對(duì)構(gòu)件的實(shí)際輪廓進(jìn)行程序控制，好比數(shù)控機(jī)床上對(duì)銑刀的半徑補(bǔ)償一樣。這樣可以通過調(diào)節(jié)切縫的補(bǔ)償來精確的控制毛坯件的加工余量。

三、數(shù)控技術(shù)的發(fā)展

從第一臺(tái)數(shù)控機(jī)床開發(fā)成功到現(xiàn)在已有50多年的歷史，由傳統(tǒng)的封閉式數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展到現(xiàn)今的開放式PC數(shù)控系統(tǒng)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)，由于采用封閉的體系結(jié)構(gòu)，它的通用性、軟件移植性、功能擴(kuò)展和維修都比較困難；開放式體系結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)的市場(chǎng)正在受到挑戰(zhàn)。開放式計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)，采用軟件模塊化的體系結(jié)構(gòu)，顯示了優(yōu)良的性能，能適應(yīng)各種計(jì)算機(jī)的軟件平臺(tái)，具有統(tǒng)一風(fēng)格的用戶交互環(huán)境，操作、維護(hù)、更新?lián)Q代和軟件開發(fā)都比較方便，具有較高的性能價(jià)格比，已成為數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展的方向。

第四篇：姚建杰述職報(bào)告

述職報(bào)告

我叫姚建杰，2008年畢業(yè)于山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院采礦系煤礦開采技術(shù)專業(yè)，于2008年4月應(yīng)聘于華晉焦煤沙曲礦，8月份參加工作，接著在2009年8月份調(diào)到機(jī)電科機(jī)維隊(duì)擔(dān)任班組長(zhǎng)工作。班組長(zhǎng)作為一個(gè)企業(yè)的基層管理要做到上對(duì)上司負(fù)責(zé)，下對(duì)員工負(fù)責(zé)，班組長(zhǎng)既是承上啟下的橋梁，又是員工聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的紐帶，時(shí)常的工作中擔(dān)任著管理和被管理的角色。班組中的領(lǐng)導(dǎo)者就是班組長(zhǎng)，班組長(zhǎng)是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負(fù)責(zé)人，屬于兵頭將尾，是一支數(shù)量非常龐大的隊(duì)伍，也是質(zhì)量、成本、產(chǎn)量指標(biāo)達(dá)成的最直接的責(zé)任者，是班組的主心骨和帶頭人。不知不覺我進(jìn)入機(jī)維隊(duì)已近3年，3年來在領(lǐng)導(dǎo)及同事們地支持幫助下，我較快地適應(yīng)了工作。期間我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，盡自己的全力做好本職工作。在思想上、學(xué)習(xí)上、工作能力上都取得了很大進(jìn)步和提高?，F(xiàn)從幾個(gè)方面總結(jié)如下： 首先，學(xué)習(xí)掌握了許多新的知識(shí)。在機(jī)維隊(duì)時(shí)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作，認(rèn)真閱讀了安全手冊(cè)、管理模式等書籍，對(duì)于安全知識(shí)，工作技能有了初步的了解。工作中，虛心向老工人請(qǐng)教，不斷摸索前進(jìn)，很快掌握了主扇司機(jī)的基本技能，理清了工序并能獨(dú)立操作。業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)管理知識(shí)，安全生產(chǎn)法律知識(shí)，隨時(shí)做工作日志，記下心得體會(huì)。

其次，心態(tài)發(fā)生了重大改變。在這里實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，對(duì)責(zé)任與人生有了更深刻的看法面對(duì)生化的變化對(duì)自己的事業(yè)發(fā)展也擁有了自信！

最后，自己的神態(tài)素質(zhì)也有了很大變化。剛來時(shí)身體很差，什么也干不了，現(xiàn)在的我既是單位的優(yōu)秀職工，又是家庭的堅(jiān)強(qiáng)支柱，也是對(duì)社會(huì)有益的“納稅人”了。我深切地感受到作為一名礦工的收獲：不僅僅是身體素質(zhì)的提高，生活質(zhì)量的改善，更關(guān)鍵地是知識(shí)面的拓寬、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認(rèn)可

作為班組長(zhǎng)要有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力，有較清晰的管理思路，協(xié)調(diào)能力和溝通能力強(qiáng)。在工作中要做到多請(qǐng)示，多匯報(bào);多學(xué)習(xí)，多實(shí)踮;多發(fā)現(xiàn)，多整改;多溝通，多討論;多創(chuàng)新，多論證。對(duì)員工在工作、生活上多加關(guān)心和了解，讓員工自然的感受到你的熱情，感覺到集體的溫馨，從而加強(qiáng)員工的責(zé)任感，榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)隊(duì)伍的凝聚力，發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)良的傳統(tǒng)“能吃苦，肯奉獻(xiàn)，干打硬仗;聚人心，勇進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流”。

第五篇：姚建祥個(gè)人簡(jiǎn)章

姚建祥 所在單位：北京華夏燕達(dá)國(guó)際研究院

職稱：主任醫(yī)師、教授、國(guó)務(wù)院特殊津貼專家

畢業(yè)院校：中國(guó)人民解放軍第二軍醫(yī)大學(xué)

職業(yè)專長(zhǎng)：對(duì)于運(yùn)用“神經(jīng)功能平衡療法” 治療偏癱、截癱、腦癱、外傷性截癱、腦外傷后遺癥、脊髓血管瘤及脊髓腫瘤手術(shù)后遺癥、腦血管病后遺癥偏癱、脊髓病變，效果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，現(xiàn)已治療上萬名患者。

工作經(jīng)驗(yàn)：

從事神經(jīng)內(nèi)科臨床實(shí)踐與科研30多年，在門診、病房、醫(yī)療隊(duì)和院外會(huì)診數(shù)萬例，手術(shù)近萬例。如面癱、小兒麻痹、腦癱、偏癱、截癱和先天畸形的矯治，技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富，從未發(fā)生醫(yī)療差錯(cuò)和事故。在幾十年臨床工作中態(tài)度和藹，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同情關(guān)懷病人，一視同仁，廉潔行醫(yī)得到患者信賴與贊賞。

工作成就：

21世紀(jì)初，鑒于腦癱、面癱、偏癱、截癱等各類神經(jīng)性疾病的高發(fā)和高致殘，在國(guó)家自然科學(xué)基金委、科技部解放軍總醫(yī)院的大力支持下，北京華夏燕達(dá)國(guó)際醫(yī)學(xué)研究院燕達(dá)醫(yī)院在姚建祥教授的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)20年研究摸索，成功研發(fā)微創(chuàng)手術(shù)重新嫁接神經(jīng)重新恢復(fù)神經(jīng)功能的“神經(jīng)功能平衡療法”，取得了創(chuàng)新性的研究成果，徹底改變既往療法治療周期長(zhǎng)，療效差的局面。

社會(huì)職務(wù)：

曾任平中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院骨科主任，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)骨科學(xué)會(huì)主任委員，中國(guó)人民解放軍骨科學(xué)會(huì)委員，中殘聯(lián)康復(fù)協(xié)會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)肢體傷殘康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，中國(guó)脊髓損傷專業(yè)委員會(huì)副主任委員，中國(guó)腦癱外科協(xié)作組副主任委員，《中國(guó)矯形外科雜志》副總編輯、《中國(guó)重建與整形外科雜志》編委、《骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》編委、《武警醫(yī)學(xué)雜志》編委、國(guó)際脊髓學(xué)會(huì)會(huì)員 學(xué)術(shù)交流：

★ 2002年，完成了國(guó)家級(jí)課題“偏癱機(jī)理的臨床實(shí)驗(yàn)研究”；

★ 2003~2008年，參加七五、八五、九五國(guó)家級(jí)攻關(guān)課題的臨床及實(shí)驗(yàn)研究；★ 2009年，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院創(chuàng)新工程臨床與實(shí)驗(yàn)研究；

★ 2010年，應(yīng)邀參加在美國(guó)洛杉磯舉行的“周圍神經(jīng)功能重建療法臨床科研與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化推廣學(xué)術(shù)大會(huì)”并做相關(guān)專題報(bào)道；

★ 2011年，應(yīng)邀參加全國(guó)“神經(jīng)功能平衡療法”推廣計(jì)劃研討會(huì)。榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)：

先后發(fā)表《截癱的診治思路》、《小兒腦癱的臨床研究》、《偏癱的治療》等論文近百篇，出版專著《神經(jīng)內(nèi)科病理學(xué)》、《深度剖析偏癱的發(fā)病機(jī)制》等，曾獲北京市九五康復(fù)工作先進(jìn)個(gè)人貢獻(xiàn)獎(jiǎng),獲國(guó)家科技一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)等19項(xiàng),獲國(guó)家專利2項(xiàng),獲“優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技工作者”和“全國(guó)優(yōu)秀名醫(yī)”榮譽(yù)稱號(hào)。主持編寫了《周圍神經(jīng)功能平衡療法臨床路徑》；參加編寫了《神經(jīng)功能平衡療法恢復(fù)神經(jīng)功能臨床與應(yīng)用》2012版培訓(xùn)講義。