第一篇：10-11學(xué)年校本研訓(xùn)總結(jié)（最終版）

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍

—岔河九年制學(xué)校10-11學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

我校根據(jù)縣教育局的具體要求，緊密結(jié)合本校實(shí)際，圍繞學(xué)?！笆弧の濉卑l(fā)展規(guī)劃，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展校本研修，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，不斷涌現(xiàn)出一大批名校名師。下面將我校本年度的校本培訓(xùn)工作做以總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保校本研修有序進(jìn)行

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)吳興泉為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王興華為研訓(xùn)負(fù)責(zé)人，成員分工有教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)教育教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、黨支部負(fù)責(zé)師德培訓(xùn)、各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)條塊培訓(xùn)、人事部門負(fù)責(zé)資料管理。學(xué)校多次召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作動(dòng)員會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。學(xué)校校本研修工作小組對(duì)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)情況非常關(guān)注，并切實(shí)按照指定的計(jì)劃扎實(shí)有效地完成培訓(xùn)工作。

按照上級(jí)師訓(xùn)部門培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)業(yè)務(wù)要求，與教師的教學(xué)科研，與學(xué)校特色教育“三個(gè)結(jié)合”。把培訓(xùn)成績(jī)納入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的條件內(nèi)容，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、完成質(zhì)量等與學(xué)校的年度考核掛鉤，完善了校本培訓(xùn)教師參與的制度保障。

二、基本工作達(dá)成度

（一）．加強(qiáng)了教師隊(duì)伍思想建設(shè)

1.重視理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)?！盀槿藥煴怼笔且痪溆肋h(yuǎn)不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時(shí)間了解教師的思想動(dòng)態(tài)，糾正和鼓勵(lì)教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問題之一。因此，我校利用每?jī)芍芤淮蔚慕處熣螌W(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與全體教師共同學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和教育理論，如學(xué)習(xí)了《昌寧縣教師五條禁令》、《昌寧縣中小學(xué)教師手冊(cè)》等，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)。經(jīng)過近一年的不懈努力，我校不論是骨干教師、新教師、中青年教師，還是老教師，都較好地適應(yīng)了不斷變化的新的教育觀念，從思想上武裝了自己。2.重視崗位成才，提高整體素質(zhì)。在教學(xué)研訓(xùn)過程中，我們重視教研組建設(shè)，“外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)”。教研組室開展“創(chuàng)文明組室，做文明教工”等創(chuàng)建活動(dòng)。積極倡導(dǎo)良好的和諧的人際關(guān)系，教研組成員團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信，塑造新光教師團(tuán)隊(duì)師德高尚，敬業(yè)愛崗，自主發(fā)展，善于協(xié)作的良好形象。

（二）．抓教育教學(xué)的常規(guī)管理 促進(jìn)了教師的內(nèi)涵發(fā)展 提高了教學(xué)質(zhì)量 實(shí)施“二期課改”關(guān)鍵在教師，新課改向我們提出了新的要求，如何展示全新的教學(xué)理念、嶄新的課堂教學(xué)模式，這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。

1、積極響應(yīng)上級(jí)和學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真組織教師參加各種培訓(xùn)。

1）、現(xiàn)代的教育理論不斷更新、不斷變化?！罢n程改革”成為時(shí)代的主旋律。在抓好日常教學(xué)外，我校曾先后學(xué)習(xí)了新大綱、新教材的研究和研究性學(xué)習(xí)等。讓廣大教師外出學(xué)習(xí)，帶回寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校內(nèi)開展“專題研討課”“骨干教師示范課”“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課”等等，提高了老師們的教學(xué)水平。本學(xué)年我校已多次派教師去上海育才初級(jí)中學(xué)參與聽課和評(píng)課活動(dòng)，受益匪淺。

2）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)。我校的培訓(xùn)形式多種多樣，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、教學(xué)反思等等，并配有相應(yīng)的培訓(xùn)者進(jìn)行講座。如根據(jù)縣教育局的要求，我校部分教師參加了最后一次的普通話強(qiáng)化班培訓(xùn)，達(dá)標(biāo)率為100%。

2、聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1）、本學(xué)期在校長(zhǎng)的支持下，以教導(dǎo)處成員為主，加強(qiáng)聽課和巡課。通過聽、看、查、談等方式，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)并改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。如本學(xué)期共巡課15次左右，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并進(jìn)行了及時(shí)的處理，從而課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、）經(jīng)過反復(fù)的“磨”課，老師們對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂更有把握了，同時(shí)在磨的過程中，課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提升，新課程理念也能進(jìn)一步得到體現(xiàn)，教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇也更有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果反饋非常好。課后，每一位教師都有深切的感受，人人都寫出較有深度的教后感。

3、加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)方式的改革，提升教研組活動(dòng)的質(zhì)量。教導(dǎo)處對(duì)各教研組提出了更高的教研要求，例如上一堂公開課必須做到：課前設(shè)計(jì)、課前交流、上（聽）課、課后評(píng)課和反思。要求課前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須有教案的修改方案，聽課作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)并上交評(píng)課稿。教研組的每一堂公開課都經(jīng)過每個(gè)教研組成員的集思廣益，因此每一份教案都凝聚著各教研組全體教師集體的智慧，它不僅代表上課教師的研究程度，更反映一個(gè)教研組平時(shí)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐課題的實(shí)效，通過教學(xué)展示，互相學(xué)習(xí)、共同反思，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

4、注重教師日常的培訓(xùn)工作。班主任工作是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要組成部分，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，在這學(xué)年中，我校開展了多次班主任培訓(xùn)，由德育負(fù)責(zé)人向各位班主任講授班主任工作的理論知識(shí)和案例等，使各位班主任有目標(biāo)、有措施地進(jìn)行工作；一學(xué)年中我校分兩次進(jìn)行班主任工作總結(jié)，在會(huì)上各位班主任介紹自己的工作的成功與不足，大家一起討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展及在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件制作的培訓(xùn)。

5、以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

我校的青年教師越來越多，他們是我校的希望。如何把青年教師這支隊(duì)伍建設(shè)好，關(guān)系到我們學(xué)校的明天的成就。

1）、為讓青年教師在課改的浪潮中早日成熟，本學(xué)期多次派出青年教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，（約有12人），主要到上海育才初級(jí)中學(xué)參加教學(xué)觀摩活動(dòng)，回來后進(jìn)行教研組交流，受益非淺。

2）、近幾年我校引進(jìn)了一批新教師，他們思想素質(zhì)好、教育理論豐富，只是缺少教育教學(xué)實(shí)踐。因此，在校本培訓(xùn)中，給他們配以指導(dǎo)教師，利用集體備課、聽、評(píng)課等方式指導(dǎo)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，找出努力方向。在他們的努力下，很快地勝任自己的本職工作。經(jīng)過近幾年的努力，他們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步，在縣級(jí)和學(xué)校的各類活動(dòng)中嶄露頭角。如我校年青年教師如何小英、方一靜、蔡振能、辛學(xué)偉等就是在校本培訓(xùn)中，通過償試在縣、校青年教師技能比賽中獲得成功的典型。

青年教師獲得成功，老年教師也不甘落后。學(xué)校陳惠德老師也大膽償試，通過校本研訓(xùn)，帶領(lǐng)一批教師開展創(chuàng)新教育，以探究性學(xué)習(xí)引領(lǐng)科技教育。初步形成了新光中學(xué)的教育教學(xué)校本研訓(xùn)特色，并在幾年來的實(shí)踐中獲得了成功。

三、特色與成效

1、特色：實(shí)施“定向—專修—發(fā)展”模式為主體的創(chuàng)造教育，是新光中學(xué)校本研訓(xùn)的特色。

科學(xué)發(fā)展觀以人的全面發(fā)展為最高目標(biāo)，要培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造精神的學(xué)生，必須有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，要使我們的教師能去培養(yǎng)適應(yīng)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)生，必須首先要轉(zhuǎn)變觀念，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，有一個(gè)再學(xué)習(xí)的要求，要提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，讓教師直接參加創(chuàng)造教育的實(shí)踐活動(dòng)是最好的辦法，最好的校本培訓(xùn)。

1）、推進(jìn)創(chuàng)造教育課程化，首要的問題是編寫教本。教本是課程之本，有了好的課本，課程就立起來了。為此，學(xué)校充分利用課程資源，開發(fā)“勞、科、創(chuàng)”一體化的“創(chuàng)造教育”校本教材，我們根據(jù)本校的實(shí)際情況，充分利用幾年來開展創(chuàng)造教育的經(jīng)驗(yàn)和資料，著手編寫了《創(chuàng)造與探索》校本課程，到目前為止，一共編寫了五---九年級(jí)五本，每年級(jí)每學(xué)年一本。

《創(chuàng)造與探索》是人文精神與“勞、科、創(chuàng)”教學(xué)結(jié)合的課程，它能有效地使學(xué)生獲得創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。本校在四個(gè)年級(jí)全部開設(shè)《創(chuàng)造與探索》課，每周一節(jié)（六、七為必修，八、九為選修）。充分利用陳惠德創(chuàng)新工作名師室，負(fù)責(zé)“勞、科、創(chuàng)”一體化課程教學(xué)的具體工作。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過程中落實(shí)了“四個(gè)突出”：突出“玩”中學(xué)，激發(fā)興趣；突出“創(chuàng)”中學(xué)，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力；突出“做”中學(xué)，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)事求是一絲不茍，勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；突出“用”中學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)與方法創(chuàng)造性的解決實(shí)際問題，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

積極引導(dǎo)學(xué)生努力做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)關(guān)心環(huán)境，學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造探究，學(xué)會(huì)服務(wù)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，學(xué)會(huì)相互協(xié)作，努力提升科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

2）、構(gòu)筑“創(chuàng)造教育”課程主題模塊。把創(chuàng)造教育的內(nèi)容緊緊扣住社會(huì)發(fā)展和我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生產(chǎn)和生活的需要，“創(chuàng)造教育”課程確立六大主題模塊。

（1）、勞技教學(xué)和實(shí)踐模塊----增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)（2）、科技教學(xué)與實(shí)踐模塊----培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

（3）、環(huán)境科學(xué)教學(xué)和實(shí)踐模塊----增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感（4）、生物科學(xué)教學(xué)與實(shí)踐模塊----感受科學(xué)精神（5）、社會(huì)科學(xué)教學(xué)與實(shí)踐模塊----樹立科學(xué)價(jià)值觀（6）、創(chuàng)造教育與實(shí)踐模塊----培養(yǎng)創(chuàng)造能力

3)、《創(chuàng)造與探索》校本教材的特色.課本充分體現(xiàn)“創(chuàng)造教育”的特色，它完全不同以一般以學(xué)科知識(shí)體系來編寫的課本，而是文理交叉，以課題為中心，著重于學(xué)生的探究，創(chuàng)造和實(shí)踐，既介紹創(chuàng)造教育的一些基本原理和規(guī)律，更重于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，富有啟發(fā)性、趣味性，以點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造火花為主線。而且課本是動(dòng)態(tài)的，留有充分的余地，輻射推廣后，每個(gè)學(xué)?？筛鶕?jù)本地和本校的實(shí)際情況增刪，也可由老師加入個(gè)性化的材料，給任課老師較充足的再創(chuàng)造余地。

課本以介紹基本原理和操作方法為主，讓學(xué)生先模仿后創(chuàng)造，逐步掌握創(chuàng)造的方法。以“問題”意識(shí)的培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生敢于善于提出問題。活動(dòng)卡與教本內(nèi)容相一致，著重于探究和創(chuàng)造活動(dòng)的具體指導(dǎo)和幫助，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，課本與活動(dòng)卡本身應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性，具有科學(xué)性和中國(guó)特色，符合世界潮流，還必須適合中國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況。由于課程的開設(shè)，極大地激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，提高了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別是運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行發(fā)明和探究的基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，這對(duì)他們一生的發(fā)展都具有十分深遠(yuǎn)的影響。

課程的開設(shè)，有力的推動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)在全校開展。在學(xué)校開展的“探索身邊的科學(xué)”和“發(fā)明金點(diǎn)子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”中，試驗(yàn)班的學(xué)生的發(fā)明作品和探究課題數(shù)量多，質(zhì)量高，令全校師生刮目相看。

2、成效：這一學(xué)年來，我校獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)8個(gè)，市級(jí)各類競(jìng)賽青少年創(chuàng)造發(fā)明設(shè)計(jì)等競(jìng)賽一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)20個(gè)，三等獎(jiǎng)10個(gè)，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干個(gè)，縣級(jí)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)8個(gè)，二等獎(jiǎng)20個(gè)，三等獎(jiǎng)21個(gè)，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干個(gè)，全年共取得創(chuàng)造發(fā)明類獎(jiǎng)項(xiàng)90多個(gè)。從獎(jiǎng)項(xiàng)的等級(jí)和數(shù)量而言，比以前有了很大的提高。事實(shí)最有說服力，“創(chuàng)造教育”課程化推進(jìn)，取得了極其明顯的效果，創(chuàng)造了奇跡，證明“創(chuàng)造教育”課程化推進(jìn)的方向是正確的，實(shí)踐是成功的，更增強(qiáng)了進(jìn)行“創(chuàng)造教育”課程化推進(jìn)的決心和信心。

四、問題與思考

1、校本研訓(xùn)水平還需要進(jìn)一步提高

由于校本教研對(duì)很多學(xué)校和教師來說，是一種新的事物。因此，在開展校本教研活動(dòng)時(shí)，有的教師存在著不知如何開展，認(rèn)為校本教研理論太深?yuàn)W或認(rèn)為它僅僅是一種新的形式，與傳統(tǒng)的教研活動(dòng)區(qū)別不大的思想，所以導(dǎo)致校本教研活動(dòng)流于形式或低水平重復(fù)。扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研活動(dòng)，切實(shí)提高校本教研水平，是當(dāng)前深化課程改革，搞好學(xué)校教育教學(xué)的重要保證。

2、校本研訓(xùn)如何與“二期課改”結(jié)合方面相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性方面有待進(jìn)一步探究。

3、“創(chuàng)造教育”作為我校校本研訓(xùn)的特色，近年來已取得了很大的成績(jī)，獲得了許多榮譽(yù)，但在課程化開發(fā)方面也有不少的難題，當(dāng)然，我校現(xiàn)在所進(jìn)行的“創(chuàng)造教育”課程化推進(jìn)的工作，還剛剛在起步階段，因?yàn)槭情_創(chuàng)性的，所以困難是大量的，更由于水平和條件的限制，工作進(jìn)展是不盡人意的，心有余而力不足，但有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，使我們受到極大的鼓舞，現(xiàn)在我們只有義無反顧，殫精竭慮，將這個(gè)新光中學(xué)這一特色工作進(jìn)行到底。

總之，我校的校本研修，在縣教育局和教研室的大力支持下，各部門教職工的全力配合下，通過全體人員的努力，整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，“二期課改”課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了新光中學(xué)校本研修特色的專題培訓(xùn)的效果，學(xué)校將一如既往，將這一與現(xiàn)代教育相應(yīng)的工作，做足做好。

第二篇：校本研訓(xùn)總結(jié)文檔

白塔鋪小學(xué)分校校本研修總結(jié)

2014-2015學(xué)年

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回顧半年來的工作，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先，堅(jiān)持執(zhí)行聽評(píng)課課制度，其次，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí)。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開展的前提。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。其次，多讀書。

3、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

4、立足課堂，以研促教。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

5、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià)。

按照計(jì)劃每周常規(guī)的教研組活動(dòng)。在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口。

以上是我校開展校本教研活動(dòng)的一些工作總結(jié)以及存在的問題，結(jié)合我校實(shí)際情況和自己的實(shí)踐提出的建議與想法，相信我校的此項(xiàng)工作會(huì)做得越來越好，教師們也會(huì)越來越優(yōu)秀！

第三篇：校本研訓(xùn)情況總結(jié)

以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體

瓦房店市第十八初級(jí)中學(xué)校本研訓(xùn)情況匯報(bào) 2010.3 瓦房店市第十八初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，990名學(xué)生，65名教師。多年來，十八中人秉承“教師德藝兼?zhèn)錇橄?，學(xué)生終身發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、法德治校、科研興校、創(chuàng)新活?！睘槟繕?biāo)，矢志不移的堅(jiān)持全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校大力實(shí)施“在學(xué)習(xí)中豐富，在行動(dòng)中反思，在合作中共享，在科研中促進(jìn)”的校本研修策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的校本培訓(xùn)新格局，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。我們的特色是：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度

學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參與，由關(guān)校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，副校長(zhǎng)主抓、教導(dǎo)主任為研訓(xùn)專干，各科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)。制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，確?；顒?dòng)正常開展。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，教師每周一次研討，以聽課、評(píng)課、觀摩、講座、備課等多種形式進(jìn)行反思、研討、交流。并寫出相應(yīng)的反思、心得、論文等（質(zhì)量較好的推薦上級(jí)），以月和學(xué)期為單位進(jìn)行整理，裝入個(gè)人檔案中。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出花樣來很容易，但真正收到實(shí)際效果不容易；要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易。校

本研修，在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實(shí)意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來“務(wù)本”。根據(jù)我校教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來觀察，來思考，來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，確定了以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，幾年來，我們開展了“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”、“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥”、“如何在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等為主題的研修活動(dòng)。

三、根據(jù)制度，加強(qiáng)總結(jié)考核，對(duì)校本研修工作進(jìn)行有效的管理

1、及時(shí)總結(jié)——不斷反思和改進(jìn)

在階段性計(jì)劃實(shí)施過程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)。

2、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修開展的過程中，我們把習(xí)慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評(píng)量表、教師師德考核互評(píng)表、年級(jí)組考核表、學(xué)生問卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、集體備課要求、教學(xué)工作常規(guī)、教職工教育教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則、晉升一級(jí)教師量化評(píng)審方案等。

3、民主參與——調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性

在青年教師和骨干教師培養(yǎng)工程中，每個(gè)青年教師都制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃及教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃，確定自我奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取3－5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

4、保證時(shí)間——使校本研修活動(dòng)落到實(shí)處

學(xué)校每周的研訓(xùn)活動(dòng),鐵板釘釘，雷打不動(dòng)。每學(xué)期制定了《教師學(xué)習(xí)計(jì)劃》，《教師研訓(xùn)計(jì)劃》。按計(jì)劃布置教師個(gè)人學(xué)習(xí)、研訓(xùn)等

6、記錄過程——使校本研修工作留有痕跡

校本研修的每次活動(dòng)過程有記錄，人員出勤有點(diǎn)名簿，必要時(shí)拍照留念，完成后有總結(jié)和布置。教研組有教研組工作記錄、學(xué)科組有學(xué)科研訓(xùn)記錄、教師各人有教師成長(zhǎng)記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔。

7、加強(qiáng)考核——是開展校本研修的推動(dòng)力

每個(gè)期末，對(duì)于教師一學(xué)期來在研訓(xùn)過程中的出勤、筆記、成績(jī)等諸方面進(jìn)行匯總，褒優(yōu)獎(jiǎng)先，從而形成校本研訓(xùn)的動(dòng)力

8、完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績(jī)

在教師方面，主要檔案工作有：教案、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、個(gè)人研訓(xùn)專題、研訓(xùn)心得及論文等，并分學(xué)期裝訂成冊(cè)。

教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等方面，各部門做好推薦和歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績(jī)。

四、主要成果

1、學(xué)校知名度不斷提高。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)校園文化藝術(shù)

先進(jìn)單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎(jiǎng)”、“瓦房店市先進(jìn)團(tuán)委”、“瓦房店市德育工作先進(jìn)單位”、“瓦房店市提高普九先進(jìn)單位”、“瓦房店市教科研先進(jìn)單位”、“瓦房店市排球定點(diǎn)校”、，連續(xù)四年被評(píng)為瓦房店市校園藝術(shù)先進(jìn)集體

2、教育科研成果斐然。

在完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥》這一省級(jí)課題的解題后，現(xiàn)在整體進(jìn)行“ 初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究 ”的瓦房店市級(jí)科研項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)科及個(gè)人都有自己的科研項(xiàng)目，同時(shí)，在研究的過程中，不斷地總結(jié)和交流。06 年以來，教師們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文達(dá)10篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級(jí)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里教育的有效途徑》（07.5）、金麗雪老師的論文《我是這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的》（07.5）分別在第十六屆全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)，姜輝老師的論文啊，書香救遠(yuǎn)，文化明志》（08.5）在第十七屆全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)。矯傳勇老師的論文《中學(xué)語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)》（08.10）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng)，李彩文 李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思想與方法》（09.4）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng)，張麗麗老師的論文《初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力與方法》（09.6）獲遼寧省級(jí)優(yōu)秀論文

3、教師能力得到提升

本科學(xué)歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%，中學(xué)高級(jí)比例從06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有計(jì)算機(jī)全國(guó)初級(jí)證 的比例為31.4%，現(xiàn)有大連市級(jí)骨干教師5人瓦房店市級(jí)骨干教師6人，參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)3人

在教師的個(gè)人方面，共有13節(jié)課被評(píng)為瓦房店市級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課，10人次的教學(xué)基本功獲獎(jiǎng)。其中，曲鳳偉老師的《元素》（07.10）一節(jié)獲東三省優(yōu)質(zhì)課，李麗峰老師的作品《靜物》（08.7）在大連市的畫展中獲獎(jiǎng)，溫暖老師的課堂教學(xué)《水調(diào)歌頭》（08.6）、李麗峰老師的課堂教學(xué)《民間藝術(shù)的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老師的課堂教學(xué)《排球——墊球藝術(shù)》（09.7）等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國(guó)教師語言文字基本功大賽（09.2）并獲獎(jiǎng)。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績(jī)突出，被評(píng)為 2008瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。

4、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。

經(jīng)常性的文體活動(dòng)使學(xué)生的素養(yǎng)得到不斷的提升，連續(xù)三年在瓦房店市校園藝術(shù)節(jié)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，自編自演的課本劇《白毛女》、《皇帝的新裝》代表瓦房店市參加大連匯演并獲獎(jiǎng)，學(xué)生焦洋洋同學(xué)在以“陽光中成長(zhǎng)”為主題的全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展中，榮獲遼寧賽區(qū)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。排球是我校的傳統(tǒng)科目，幾年來，我校男女隊(duì)的排球水平一直是瓦房店市初中前三名

5、教學(xué)成績(jī)年年攀高。

幾年來，學(xué)校打破“恐英語”癥的觀念，不斷的思考、探索、前進(jìn)，努力地提高學(xué)生的成績(jī)，學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、平均分等成績(jī)年年攀高，其中，2009年有近80%的畢業(yè)生升入高級(jí)中學(xué)。

五、典型案例

1、畢業(yè)于大連大學(xué)生化專業(yè)的曲鳳偉老師任教化學(xué)課已經(jīng)好幾年了，可她對(duì)于電腦操作幾乎是零，而電腦操作又是“十一。五”教師研訓(xùn)要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為此她十分的苦惱。07年4月份開始，學(xué)校要求每人必須用課件上課。這可忙壞了曲老師，她一面上課，一面請(qǐng)教他人，同時(shí)自己也琢磨，白天時(shí)間不夠，買臺(tái)電腦晚上做。功夫不負(fù)有心人，一段時(shí)間后，曲老師不僅會(huì)做課件，而且還能幫助他人！現(xiàn)在，曲鳳偉老師的課堂教學(xué)幾乎節(jié)節(jié)用課件上，學(xué)生的成績(jī)更是突出，為此，她的課被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課，她自己也得到了瓦房店市十佳“巾幗建功”女教師的榮譽(yù)。正像她在日記中寫到：自己的今天，雖然有自己的努力，但更得益于校本研訓(xùn)，沒有這次研訓(xùn)，就沒這個(gè)動(dòng)力，沒有這種欲望。

2、于福云老師是我校一名老教師，他的數(shù)學(xué)課被認(rèn)可的好課，但就是學(xué)生的成績(jī)一直不盡人意，也是于老師的一塊心病。自從開展校本研訓(xùn)以后，于老師漸漸的找出了自己的問題所在：自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)選材、教學(xué)態(tài)度等諸方面落后了！雖然自己一味的認(rèn)真和努力，但學(xué)生不理解、不接受！于是，于老師不顧一切的投入到校本研訓(xùn)當(dāng)中去：圖書室、電腦室、遠(yuǎn)程教室、電教播放室。。無不留下他的身影，作為數(shù)學(xué)科教研組長(zhǎng)的他，經(jīng)常的組織老師們聽課、評(píng)課、批改、教研、寫反思、交流心得。。利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，把他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，以促使自己的教學(xué)理念不斷地改進(jìn)

六、主要問題及反思

1、激發(fā)教師的工作熱情是開展好校本研修的前提。

極少數(shù)教師缺乏培訓(xùn)的激情。表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性差，研究起來氛圍不濃。甚至產(chǎn)生倦怠感

2、健全可行的激勵(lì)機(jī)制是發(fā)展好校本研修的保障。

校本研修也需要發(fā)展。要促進(jìn)校本研修的良性發(fā)展，就得健全現(xiàn)實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，而這種激勵(lì)機(jī)制，一是依靠充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)和獎(jiǎng)勵(lì)，二是靠不斷地職稱晉級(jí)和評(píng)優(yōu)。促使教師在不斷的進(jìn)取中提升自己。

3、科學(xué)的學(xué)校管理是保持校本研訓(xùn)成果的條件

一是認(rèn)真貫徹上級(jí)下發(fā)的相關(guān)文件，落實(shí)好從“校長(zhǎng)”到“教師”實(shí)施校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)要求，進(jìn)一步優(yōu)化過程管理，不斷提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效。二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，致力于打造一個(gè)和諧的，互幫互學(xué)、合作共進(jìn)的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，為校本研訓(xùn)工作的進(jìn)一步推進(jìn)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。三是認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校校本研訓(xùn)工作，進(jìn)一步健全校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)制度，繼續(xù)加大專業(yè)引領(lǐng)的力度，提升專業(yè)引領(lǐng)的品質(zhì)，促進(jìn)校本研訓(xùn)工作上臺(tái)階、上水平，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。讓教師感覺到教書是一種自豪，育人是一種幸福，用成就感來驅(qū)散職業(yè)倦怠感，從而百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第四篇：校本研訓(xùn)總結(jié)

校本研訓(xùn)總結(jié)

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

二OO九年六月二十六日

校本研訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期來，我校的教學(xué)和研訓(xùn)工作在全體教師的共同努力下，開展得有聲有色，收到了良好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：

一、抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。、要求教師深入學(xué)習(xí)《山東省素質(zhì)教育實(shí)施綱要》以及《小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》等，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。、每周定期開展教研活動(dòng)。有集體備課、聽課、評(píng)課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質(zhì)課錄像，教師從中借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使教學(xué)水平更上一層樓。、重視課題管理，抓好學(xué)校的課題的實(shí)驗(yàn)過程管理，做好課題計(jì)劃、研究、總結(jié)等環(huán)節(jié)，抓好實(shí)驗(yàn)過程的資料建設(shè)。、落實(shí)每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開課制度和每學(xué)期每位老師至少 20節(jié)聽課任務(wù)。、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學(xué)期刊雜志，每學(xué)期看一本教育教學(xué)經(jīng)典書籍，寫讀書心得，作一本讀書筆記。組織教師將個(gè)人較滿意的讀書體會(huì)參加市組織的學(xué)科帶頭人讀書心得評(píng)比活動(dòng)。、重視自我反思。要求教師主動(dòng)審視和分析自己在教學(xué)中所做出的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果，每周寫一篇教學(xué)反思，研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。學(xué)校從中挑選出優(yōu)秀的教學(xué)反思匯編成《教學(xué)反思集萃》。、組織教師參加課改年級(jí)的教材培訓(xùn)，提高駕馭新課程的能力。本學(xué)期派出教師參加了市教研室組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。、有重點(diǎn)、有層次地組織骨干教師外出培訓(xùn)或聽課。培訓(xùn)回來讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神，指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作。如派出了多位教師外出參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，于 2009年 3月 20日對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)做到了在傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新。

二、強(qiáng)化教育教學(xué)工作管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期來，我校加大教學(xué)管理力度，繼續(xù)實(shí)踐課改新理念、整合好課改理念與教學(xué)行為，力求提高教學(xué)質(zhì)量。、從教學(xué)常規(guī)管理入手，規(guī)范教學(xué)工作。學(xué)校對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、階段測(cè)試等工作每月進(jìn)行定期與不定期的常規(guī)檢查，嚴(yán)格檢查過程，強(qiáng)化督查評(píng)估力度。每一個(gè)教師課上得怎樣，作業(yè)批改得如何，培優(yōu)輔差到什么程度，都要一一進(jìn)行記錄和反饋，并與月獎(jiǎng)金掛鉤，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)工作的規(guī)范化。、做好課程設(shè)置工作，確保開足、開齊、開全，上好各科課程。3、促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化：①、落實(shí)教材培訓(xùn)，把握課標(biāo)精神。學(xué)期初，我們組織教師參加各類新教材的培訓(xùn)，提高教師駕馭教材的能力。②、加強(qiáng)備課探討，學(xué)校除了要求教師不上不備之課，對(duì)備課和上課進(jìn)行檢查外，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，由學(xué)科組長(zhǎng)組織同年級(jí)段的老師集體備課，共同研究教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，使三維目標(biāo)得到了有效落實(shí)。③、堅(jiān)持隨堂聽課制度。除了聽觀摩展示課外，我們更注重聽教師的“常態(tài)課”。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一環(huán)節(jié)也非常重視，堅(jiān)持聽課 20節(jié)以上，及時(shí)了解教學(xué)基本情況，及時(shí)反饋反教學(xué)中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學(xué)水平。、每位老師針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，明確教學(xué)中的得與失，對(duì)今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。、重視畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。畢業(yè)班的質(zhì)量直接反映我校的教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班老師肩負(fù)重任，在教學(xué)中重視班風(fēng)建設(shè)，注意教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率。尤其要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。、重視教學(xué)質(zhì)量分析。對(duì)期中和期末監(jiān)測(cè)都要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析有層次地進(jìn)行。先由任課教師作出分析，再由教研（年級(jí)）組作出分析，最后由教導(dǎo)處進(jìn)行總體分析，找出成績(jī)和主要問題，剖析具體事例，提出改進(jìn)措施，不使教學(xué)中存在的問題產(chǎn)生沉淀。、重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。一學(xué)期來，我校結(jié)合校情開展學(xué)科及其他各種形式多樣、內(nèi)容豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。、對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)工作和規(guī)范管理工作進(jìn)行檢查、登記和反饋，并提出改進(jìn)措施。

三、存在的主要問題與不足

1、教學(xué)成績(jī)還有待進(jìn)一步提高。

2、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定的差距。

四、努力方向

今后，將通過校本研訓(xùn)確實(shí)樹立教師的研究意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，促進(jìn)教師整體向研究型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，以各種研訓(xùn)活動(dòng)促使教師主動(dòng)參與新課程改革，發(fā)揮科組作用，提高課程整合、優(yōu)化教學(xué)策略的能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督 ,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

二OO九年六月二十六日

第五篇：2011—2012校本研訓(xùn)總結(jié)

2011-2012學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有教師實(shí)際情況，成立校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作的管理。建立保障制度，確保校本研訓(xùn)工作順利進(jìn)行。堅(jiān)持以自主性、針對(duì)性、可持續(xù)發(fā)展原則設(shè)計(jì)系列校本研訓(xùn)活動(dòng)，使教師更新教育觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師行動(dòng)反思和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

系列一：塑高尚師德

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是做好教育工作的根本，而師德建設(shè)則是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。本學(xué)年我校工會(huì)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法規(guī)、黨的教育政策、上級(jí)下發(fā)的教育文件和教師職業(yè)道德規(guī)范，用法律的形式規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的從教行為，使教師做到知法、懂法、守法、執(zhí)法。

開展分享教育的幸?！柎盒W(xué)教師沙龍活動(dòng)，通過分享校內(nèi)外師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，來鞭策教師思考并不斷進(jìn)步。

此外，工會(huì)還在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透著師德教育，我們帶著老師來到一分地、汽車博物館了解豐臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展，組織教師在日常開展體育鍛煉，并在競(jìng)賽中提升團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。帶領(lǐng)教師參加教師職裝表演，進(jìn)行儀態(tài)、化妝、團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，豐富著教師的精神生活。系列二：豐富教師內(nèi)涵

知識(shí)是財(cái)富，學(xué)習(xí)是手段，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)變革，才能求得自身的生存和發(fā)展。使教師樹立只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功的理念。

2012年4月拿到各學(xué)科修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)后，我們馬上組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究了解課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

我們?cè)诮處熤虚_展讀書活動(dòng)，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世界風(fēng)情。學(xué)校為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，訂閱了《班主任》《中國(guó)德育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《少年兒童研究》《小學(xué)語文教師》《兒童音樂》《少兒美術(shù)》《科學(xué)生活》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》等20多種教育教學(xué)雜志和《現(xiàn)代教育報(bào)》等多種報(bào)紙，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，搭建交流平臺(tái)，交流讀書心得。為每位教師購(gòu)買了《工作就是責(zé)任》一書，利用寒假實(shí)踐教師自主閱讀，2012年3月召開了《工作就是責(zé)任》讀書交流會(huì)，老師們都對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

系列三：提升專業(yè)技能

教育的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，作為一名新時(shí)期的教師，必須努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與技能，才能適應(yīng)教育變革、發(fā)展的腳步。

開展教學(xué)基本功培訓(xùn)，例如備課、上課、課堂教學(xué)的語言、教態(tài)、板書、教學(xué)技能等方面。結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的微格口語交際訓(xùn)練和提問技能訓(xùn)練，在2012年4月13日召開了陽春小學(xué)微格研討會(huì)，馬莉、任偉、蔡環(huán)宇三位老師進(jìn)行了課堂進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的展示。同時(shí)學(xué)校采用以賽代訓(xùn)的方式，進(jìn)行了青年教師評(píng)優(yōu)課和骨干教師展示課活動(dòng)，都取得了較好的效果。2012年在豐臺(tái)分院組織的第二屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽中，我校有7篇教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

對(duì)于新教師，我們首先利用開學(xué)前幾周的時(shí)間進(jìn)行新教師的崗位培訓(xùn)。校長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，近年來學(xué)校的發(fā)展和變化以及學(xué)校對(duì)教師的基本要求。校骨干教師分別就課堂教學(xué)、班主任工作等方面介紹經(jīng)驗(yàn)，交流工作體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，走進(jìn)課堂，進(jìn)行各級(jí)各層的聽課、評(píng)課活動(dòng)，使新教師迅速成長(zhǎng)，基本能夠完成教育教學(xué)工作要求。

對(duì)于有潛力的教師我們搭建“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的交流、研討平臺(tái)，在區(qū)級(jí)導(dǎo)師帶教活動(dòng)中，我校有1個(gè)A類和2個(gè)B類參與，一年來，我們請(qǐng)來了微格專家王老師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，請(qǐng)來了語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科的教研員或者有經(jīng)驗(yàn)的知名教師對(duì)教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，使這些老師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

我們發(fā)揮教師的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人興趣，組建陽春小學(xué)朗誦團(tuán)、話劇團(tuán)和巴金讀書社，策劃并出版?？洞耗唷?，通過豐富多彩的校園文化建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升。

加強(qiáng)對(duì)教研組織的管理，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效。發(fā)揮教研組長(zhǎng)引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。教研工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。學(xué)校定期組織教師參與教研組（或年級(jí)組、課題組）等校內(nèi)組織的活動(dòng)，通過有針對(duì)性地開展聽、評(píng)課、集體備課、教學(xué)診斷、案例分析和專題研究等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)，提升整體的教育教學(xué)水平。加強(qiáng)集體備課。通過老師們一起研究、理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，說突破的方法，實(shí)施的步驟，每一步的要點(diǎn)，通過集體備課做到教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度四統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，提高使教師理解教材，創(chuàng)造性的使用教材的能力。

總之，學(xué)習(xí)無處不在，研訓(xùn)也無處不在。校本研訓(xùn)，基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)校。我們?cè)谂?chuàng)設(shè)適合本校特點(diǎn)的研訓(xùn)文化，讓研訓(xùn)在工作中，讓研訓(xùn)在生活中，讓學(xué)習(xí)在管理中。

2012年7月