第一篇：關(guān)愛學(xué)生桃李芬芳-班主任工作總結(jié)

關(guān)愛學(xué)生，桃李芬芳

——班主任工作總結(jié)

國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質(zhì)，重在師德師風(fēng)。作為教師，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范，教師的觀點態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。高中階段最關(guān)鍵的學(xué)期，我要全力以赴幫助學(xué)生考上理想的大學(xué)。

為了這個目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,我針對本班實際情況開展教育活動。希望能盡快改變學(xué)生不切實際的想法，幫助學(xué)生提高成績，使他們確立目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。

一、班級應(yīng)該是充滿溫情的，但有時它也可能充滿歧視和冷漠，而歧視和冷漠正是悲劇發(fā)生的催化劑。

我給學(xué)生講過一個“地獄與天堂”的故事： 有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問題。上帝對這個人說：“來吧，我讓你看看什么是地獄?！庇谑?，上帝帶他走進(jìn)一個房間，屋里有一群人圍著一大鍋肉湯，每個人看起來都營養(yǎng)不良、絕望又饑餓。他們每個人都有一只可以夠到鍋子的湯匙，但湯匙的柄比他們的手臂要長得多，足足有兩米長，自己沒法把湯送到嘴里。他們看上去是那么的悲苦。

“來吧，我再讓你看看什么是天堂?！鄙系塾职堰@個人領(lǐng)到另一個房間：這里的一切和上一個房間基本上沒有什么不同。一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯匙。不同的是，這里所有的人精神煥

發(fā)，大家都在快樂地唱著歌。

“為什么會這樣？”這個人不解地問，“為什么同樣的待遇與條件，天堂里的人是如此的快樂，地獄里的人卻那么的悲慘？”

上帝微笑著說：“其實很簡單，天堂的人會用自己的湯匙喂給別人，但地獄的人不會這樣做

回想自己的班級管理，我一直希望學(xué)生把班當(dāng)做自己的家來愛護(hù)，布置班級費了很多心思，大學(xué)校訓(xùn)，激勵格言貼在墻壁上，但是長時間以后，有些學(xué)生就會視而不見了。學(xué)生之間有矛盾很正常，80多人怎能和諧相處，全在于班主任的潛移默化的教育，我做了三方面的工作：一是展示自我，讓學(xué)生充分展示自己的才藝。班會成為很重要的平臺。二是互幫互助，讓學(xué)生在弱科上找同學(xué)做輔助老師。學(xué)習(xí)小組是很好的溝通途徑。三是自己選同桌，志同道合共同進(jìn)步。我想如果沒有友愛，班級生活就像寸草不生的沙漠，毫無生機，也會使學(xué)生失去奮斗的激情；沒有友愛，班級生活就會像冰冷黑暗的地獄，冷徹心扉，更會讓學(xué)生放棄追求的理想。

此教育理念，完全可以獲得一個共識，那就是1+1可以大于2。創(chuàng)建和諧的集體是學(xué)生對付阻礙成長與改變的最有力途徑。集思廣益的合作威力無比。老師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生之間互相尊重，這就如同不同植物生長在一起，根部會相互纏繞，土質(zhì)會因此改善，植物比單獨生長更為茂盛；兩塊磚頭所能承受的力量大于單獨承受力的總和。這些原理也同樣適用于人，但也有例外。只有

當(dāng)人人都敞開胸懷，以接納的心態(tài)尊重差異時，才能眾志成城。

我想當(dāng)老師不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康，應(yīng)重點關(guān)注“愛生”的一面，愛護(hù)學(xué)生，平等待人，尤其對差生，更應(yīng)給予較多的關(guān)懷，放下架子，以自己的學(xué)識水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點，因材施教，讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。人道是良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。以誠相待，交換心理。那么這樣的班主任創(chuàng)建的班集體才能使學(xué)生心悅誠服身心愉悅，良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境是幫助學(xué)生提高成績的最重要的保障。

今年清明節(jié)學(xué)校舉辦的紅旗接力賽，我按照人盡其才的想法，讓他們自己選人，學(xué)生特別看重這次活動，班級的榮譽勝過個人得失。小組第一的欣喜之后，卻得知全年級第六，學(xué)生的眼神都暗淡了。我卻認(rèn)為這是一個契機，于是先召開了班干部會，解開他們的心結(jié)，讓他們穩(wěn)定學(xué)生的情緒，晚自習(xí)又開了主題班會“激情飛揚 勇攀高峰 ”，讓學(xué)生談感受，談如何對待挫折和失敗，談理想。學(xué)生暢所欲言，氣氛熱烈，這次班會取得了我預(yù)想的效果，看到學(xué)生高漲的熱情，以班級的榮譽而自豪，為班級的榮譽而努力，我相信我的學(xué)生在這樣的環(huán)境中會更快樂的成長。我會時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

二、成功教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。

我常常反思，現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，有許多學(xué)生甚至放棄了追求的理想，這不僅是社會問題，也和教師的教育有直接關(guān)系。而我?guī)Ц呷膶W(xué)生要想考到理想大學(xué)，沒有自信怎么能奮勇拼搏。我們看舉重比賽時發(fā)現(xiàn)，賽手們都是先從自己舉得動的重量開始，然后慢慢地增加重量。有經(jīng)驗的拳擊經(jīng)紀(jì)人都為他的拳擊賽手先安排容易對付的選手，然后逐漸地讓他們和較強的對手交鋒。這是為什么？為的是把成功的模式，成功的感覺先注入賽手的大腦中，賽手就會在不知不覺中產(chǎn)生不知難的感覺，獲得成功的信念和習(xí)慣。

我現(xiàn)在必須讓學(xué)生明確目標(biāo)，給自己的人生定位。讓好習(xí)慣的養(yǎng)成激發(fā)他們的自尊和自信。哲人說：“種下行動便會收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣便會收獲性格，種下性格便會收獲命運?！绷?xí)慣的力量往往是強大而無形的，一個好的習(xí)慣一旦定型，它所產(chǎn)生的影響是很難想象的。好習(xí)慣的報酬是成功，成功的人生和成功的事業(yè)就是好習(xí)慣延續(xù)的必然結(jié)果；而失敗的人生和失敗的事業(yè)，則是壞習(xí)慣導(dǎo)致的惡果。巴爾扎克說得好：“要斷送一個人，只消叫他染上一種嗜好。”仔細(xì)琢磨，這話實在深刻。只要你是一個神智清醒的人，就應(yīng)該經(jīng)常問問自己：“我的習(xí)慣使我得到了什么？既然這種壞習(xí)慣對我不利，為什么還要繼續(xù)下去？”如果你有改變自己的想法和決心時，就馬上行動起來，既不要找借口，也不要等待別人來動員督促你，因為我們每個人都固守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，這個門只能由我們自己去打開。我所能

做的就是學(xué)會賞識——踐行至善的班主任理念：我班有二個體育生，那是要退學(xué)的學(xué)生，我和他談話之后幫助他報了體育生，現(xiàn)在他們有了目標(biāo)，改變了上學(xué)的思想。這是多好的結(jié)果，家長感激，我也欣慰。我會告訴學(xué)生，審視自己的人生信條：你到底要做什么？什么是你生命中最重要的？你生活的重心是什么？只有確立了符合價值觀的人生目標(biāo)，才能凝聚意志力，全力以赴且持之以恒地付諸實現(xiàn)，才有可能獲得內(nèi)心最大的滿足。我會在學(xué)生的心中撒播自信的種子，讓每個學(xué)生都能擁有強大的內(nèi)心，面對人生挫折與失敗，幫助他們成功。

劉京海說：“每一個人都有夢想，一個民族有一個夢想，這個民族才是有希望的?？墒?，現(xiàn)在人們太功利了，只知道掙錢享受，很多孩子已經(jīng)沒有夢了?！鼻疤K聯(lián)一位科學(xué)家說：“最可悲的人是什么人呢？當(dāng)他走向墳?zāi)沟臅r候也不知道自己有什么才能！

我班的班歌是《相親相愛》，我沒有又讓學(xué)生改歌詞，當(dāng)他們大聲唱著“仰泰山之高，穿時空隧道，身在接天的懷抱 ；年輕的心跳，同步在驕傲，云中圣賢的微笑?！蔽铱吹降氖且粡垙埬贻p可愛的臉龐，感受到他們充滿夢想的激情。馬丁·路德金說：如果你的信念還站立的話，那么沒有人能使你倒下。劉偉因為小時侯不小心觸電而導(dǎo)致兩只手抖殘廢了，但他并沒有放棄，努力追求自己的夢想，（成為一個鋼琴師）經(jīng)過幾年的努力后，他奇跡般的用自己的雙腳彈奏那優(yōu)美的琴聲，最后成了一位鋼琴

家，更成為激勵青年的勵志者，學(xué)習(xí)的楷模。

為了學(xué)生順利進(jìn)入高三，我召開了家長會，希望和家長一起幫助學(xué)生認(rèn)清自己，進(jìn)行自我設(shè)計。我和家長談，錢今天賺少了，明天可以賺回來。孩子的教育一旦錯失了，就再也不補回來了。我相信每朵花都有開放的理由，每個孩子都有發(fā)展的才能。家長會上，我把每個學(xué)生的成績和狀態(tài)都告訴了家長，并且提了家長合理的建議。家長會的反響很好，學(xué)生和家長的溝通我用書信的形式進(jìn)行，情感的交流更能坦誠相見。劉京海的教育理論，讓我深思：每個人在人生的道路上都會因迷失方向，因徘徊和迷途消耗了生命。而高效能的人懂得設(shè)計自己的未來。他們認(rèn)真地計劃自己要成為什么人，想做些什么，要擁有什么，并且清晰明確地寫出，以此作為決策指導(dǎo)。懂得利人利己的人，把生活看作一個合作的舞臺，而不是角斗場。一般人遇事多用二分法：非強即弱，非勝即敗。其實，世界給了每個人足夠的立足空間，他人之得并非自己之失。我們從小就參與各種比賽、考試，培養(yǎng)了一種你贏我輸、你死我活的競爭心態(tài)。試想一下，誰又甘心在競賽中認(rèn)輸呢？

理論永遠(yuǎn)脫離不了實踐。我希望自己站在巨人的肩膀上引領(lǐng)學(xué)生金榜題名，體現(xiàn)自己作為教師的價值，這也是我的成功。

第二篇：桃李芬芳

桃李芬芳，他在朝圣路上

--------記臨泉縣優(yōu)秀教師馮九文

馮九文，男，1984年5月1日生，2006年9月參加工作至今在臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)馮營小學(xué)任教，他由朝氣蓬勃，奮發(fā)向上成長為儒雅多識為人師表，舉止間透出名師之氣不是偶然的，其間經(jīng)歷一名農(nóng)村教師對教育朝圣路上的努力。

一·與時俱進(jìn)，緊扣時代發(fā)展脈搏

馮九文老師對四項基本原則和每個時期中國實際和馬克思主義相結(jié)合的思想有著格外準(zhǔn)確和深刻的理解。他創(chuàng)造性的把科學(xué)發(fā)展觀運用于教育教學(xué)生活中，剔除自身弱點，發(fā)揚優(yōu)點，時刻追隨黨最新的思想發(fā)展。他有聲有色的教育教學(xué)體現(xiàn)的思想內(nèi)涵無不與他與時俱進(jìn)，緊扣時代脈搏有密切關(guān)系。

雖然我們校是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校，信息流通不暢，但馮九文老師沒有等靠思想，自己主動訂閱各種學(xué)習(xí)報，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和業(yè)余生活。同時自己也時刻不忘學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)。他在2009年參加了中級心理健康輔導(dǎo)老師培訓(xùn)，并成績優(yōu)異，其完成的畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。更可貴的是他主動承擔(dān)學(xué)校全體學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)期間他發(fā)現(xiàn)并成功輔導(dǎo)數(shù)十位農(nóng)村留守兒童。其創(chuàng)新的“學(xué)?！鐣彝ァ比灰惑w呵護(hù)學(xué)生的模式更是受到學(xué)生家長的信賴和中心校的高度贊揚。由他負(fù)責(zé)的校留守兒童工作，無論是實際服務(wù)還是點點滴滴的記錄都卓有成效，在縣教委的檢查中獲得好評。

二·快樂教學(xué)，他心飛揚 馮九文對教育教學(xué)認(rèn)識的一個高端切入點是素質(zhì)教育。他認(rèn)為素質(zhì)教育是科學(xué)發(fā)展觀在中國教育領(lǐng)域的最本質(zhì)的體現(xiàn)，而實現(xiàn)素質(zhì)教育最好的有效途徑是快樂教育。他認(rèn)為教育和受教育本身就是一件快樂的事，是一種神圣的事，恰恰教育就是在朝圣的路上虔誠而甜蜜地一路高歌。在教學(xué)中他把每個學(xué)生當(dāng)做一個別具一格的個性載體，認(rèn)真深入了解學(xué)生的個性發(fā)展需求，堅持教育可以走在發(fā)展的前面，實施適度超前教育。找準(zhǔn)每個學(xué)生需要的突破點，讓每個學(xué)生既想吃又吃的飽吃的好。農(nóng)村的孩子野，紀(jì)律性弱，班級紀(jì)律不穩(wěn)定，他讓每個孩子做一天班長。在此過程中每個孩子都有當(dāng)家作主的感受，在獲得成就快感中深切感到班級是一片亂糟糟的不好的感覺，從而自覺遵守紀(jì)律；有的孩子靦腆不敢在很多人面前說話，甚至自卑，這嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。他就引導(dǎo)孩子們開展有針對性的活動，讓學(xué)生在活動中找到快樂，進(jìn)而樹立信心，從此不卑不亢快樂學(xué)習(xí)生活；有的孩子知識面窄學(xué)習(xí)吃力且不能拓寬，他就自費訂閱報紙給他們看，并鼓勵他們多看有益電視，效果很好。由于他不懈努力，他在黃嶺鎮(zhèn)素質(zhì)教育測試2006~2007學(xué)所任教三年級語文獲第一名，2008~2009學(xué)所任教五年級語文獲第二名，2010~2011學(xué)所任教六年級語文獲第三名，并多次在輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)舉行的活動中獲獎。

同時，他積極承擔(dān)學(xué)校教研課題。他在深入一線教學(xué)中獲得感悟進(jìn)而形成文字，寫成論文，參加市縣交流多次獲獎。其中《暢游新課程

做‘四新’教師》獲得市級三等獎；《轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激活語文教學(xué)》獲得市級二等獎；《我筆我心 返璞歸真》獲得市級三等獎；《開拓教材，從容課堂》獲得市級一等獎。

三·愛與愛的相融，班主任工作的基準(zhǔn)點

馮九文自參加工作就被我校聘為班主任。他一直在實際工作中創(chuàng)新。他認(rèn)為班主任應(yīng)實現(xiàn)專業(yè)化。他認(rèn)為專業(yè)化的實現(xiàn)途徑是：宏觀上追求班主任崗位的專業(yè)社會地位，微觀上建立班主任專業(yè)化成長長效機制。為此他努力學(xué)習(xí)班主任管理方面知識，結(jié)合實踐他總結(jié)了四個基點：

（1）愛他們，進(jìn)而了解他們；（2）制定人性化班級管理制度；（3）時時更新教育教學(xué)理念；

（4）讓孩子幸?？鞓?，實現(xiàn)師生，生生愛與愛的相融。

由于他的方法得當(dāng)，工作深入人心，他所帶的班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，深受學(xué)生及家長的歡迎和多次受到黃嶺鎮(zhèn)政府的多次表彰。

四·走進(jìn)學(xué)生心靈，加強以思想品德教育為主的綜合教育 馮九文老師認(rèn)為品德教育是教育的靈魂，而實現(xiàn)以品德教育為主的綜合教育，必須了解學(xué)生特征。他教的學(xué)生大都在10~12周歲之間，是典型的90后。馮九文老師仔細(xì)研究，把他們發(fā)展特征歸為九類：1，充滿自信又較為脆弱。2富有理想同時不甘平凡。3，重視維權(quán)同時受限。4，消費自主同時習(xí)慣攀比。5，喜歡學(xué)習(xí)同時負(fù)擔(dān)較重。6，渴望同伴友誼同時與父母擇友標(biāo)準(zhǔn)不一。7，主動與使用新媒體同時易失控。8，親子關(guān)系緩和同時溝通不暢。9.親近教師同時對老師由自己的認(rèn)識評價。

馮九文老師仔細(xì)研究對其中的1，2,，6，7，8做出相應(yīng)對策：（1）對1的同學(xué)進(jìn)行心理關(guān)懷。他認(rèn)為農(nóng)村兒童，特別是留守兒童普遍存在自卑心理是因為缺乏一代關(guān)懷。根據(jù)這個特征，馮九文把班級建立為留守兒童之家，他任“家長”，班長任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活動,讓孩子們?nèi)笔У母笎勰笎壅一貋怼?/p>

（2）對2的同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，現(xiàn)代價值觀教育。他的做法是對同學(xué)進(jìn)行以自強不息為核心的人生理想教育，以愛國奉獻(xiàn)為核心的民族精神教育，以進(jìn)取創(chuàng)新為核心的時代精神教育。

（3）對6的同學(xué)在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。他努力布置作業(yè)精當(dāng)，課外生活力爭做到有趣有質(zhì)有意義，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（4）對7的同學(xué)加強學(xué)生自我控制力培養(yǎng)，曉之以理讓他們深刻理解任何事物都具有兩面性，愛不能著迷，有度而不能無度，正確使用新媒介。

（5）對8的同學(xué)，他采取把班內(nèi)的留守兒童一一登記，記錄他們的父母聯(lián)系方式，定期開展“我和媽媽通通話”活動。讓學(xué)生和家長建立和諧，掃清溝通障礙。

由于馮九文老師的兢兢業(yè)業(yè)工作，他在教育朝圣路上，一路桃李芬芳。他在2007年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“先進(jìn)班主任”稱號，2008年9月被黃嶺鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府授予“先進(jìn)班主任”稱號，2009年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，2010年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。

未來幸福教育生活，桃李芬芳，他在朝圣路上！

臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)馮營小學(xué)整理

2011年9月1日

第三篇：桃李芬芳

桃李芬芳

（情景?。?/p>

人物 李 果 男，70多歲，1950年東關(guān)小學(xué)畢業(yè)生，地質(zhì)專家。

楊 芳 女，50多歲，1964年東關(guān)小學(xué)畢業(yè)生，教師。陶 花 女，12歲，東關(guān)實驗小學(xué)學(xué)生。

[東關(guān)實驗小學(xué)的校園內(nèi)外。

[在清脆悅耳的京胡演奏聲中燈漸亮。

[銀須白發(fā)的李果拄著拐杖精神奕奕地上。駐足觀賞小學(xué)的雄偉大門，自言自語地感嘆著。

李 果 師傅，再見！美，美，沭陽太美了，哦，東關(guān)小學(xué)到了，呀，這大門多氣派??！今天我是特地從四川趕來參加百年校慶，我的老同學(xué)陶樹60年未見，今天我終于要見到他啦！

[李果激動得掏出紙巾擦去淚花。

[陶花手拿一朵大紅花，哼著京劇蹦跳著上。

陶 花 老爺爺，你怎么一個人站在這里哭呀，有什么事嗎？ 李 果 不，小姑娘，我不是哭，我是激動流淚的。陶 花 嘻嘻嘻，看你的頭發(fā)都白了，還會激動呀？

李 果 嗨嗨，小姑娘，你不知道，這是我的母校，我特地趕來參加百年校慶，你說我能不激動的流淚嗎？

陶 花 老爺爺，這么說你小時候也在我們東關(guān)小學(xué)讀書了？ 李 果 是呀，60年前我是這里的小學(xué)生，那是1950年的事了，我的名字還是老師給我起的呢？你叫什么名字呀？

陶 花 我叫陶花。李 果 哎呀，叫陶花好，陶花好。你叫陶花，我叫李果，桃李滿天下，太好啦，這么說我們倆還是東關(guān)小學(xué)的校友呢。

陶 花 老爺爺，我們是校友……？

李 果 是呀，你就別叫我老爺爺了，就叫我老校友吧，這樣更親切。

陶 花 老校友？嘻嘻嘻。（樂得舞動起來）李 果 哈哈哈哈。(激動得孩子似的跟隨舞動)[京胡演奏聲想起。[楊芳挎包上。

楊 芳 咦，你們一老一小這樣高興，是遇到喜事了吧？ 陶 花 今天是我們東關(guān)小學(xué)百年校慶，我和老校友相見，當(dāng)然高興了。

楊 芳 好啊，我也是來參加校慶的，奴，（從包里掏出老照片）這是我1964年在東關(guān)小學(xué)畢業(yè)時的老照片，你們看，第二排中間就是我，我叫楊芳。坐在我左邊的叫王芹，是我的好同學(xué)，今天要見見她。

陶 花 王芹？我奶奶也叫王芹。楊 芳 是嗎？高高的個子？ 陶 花 奶奶比我爺爺還高。楊 芳 對，就是她。

陶 花 對對，我來的時候太太跟我說她有個老同學(xué)今天從四川來。

李 果 哎，陶花，你太太叫什么名字??？ 陶 花 我太太叫陶樹。

李 果 是你太太？他是我小學(xué)的同學(xué)，他還是我的班長呢。她身體還好嗎？ 陶 花 我太太比我奶奶身體還好呢，她說四川來的老校友，就是你呀？

李 果 是呀，今天見到他要好好聊聊。

楊 芳 對，我們一起去見見老校友，給他們看看這張老照片。陶 花 好，我給你們帶路去見他。李 果 走，咱們邊走邊聊。[楊 芳 陶 花 李 果 陶 花 李 果楊 芳陶 花 李 果 三人行走在校園。

（感慨地）哎呀，如今的東關(guān)小學(xué)好闊氣呀。你們瞧瞧我們的大校園，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，學(xué)校年年都有新的變化，如今，校園內(nèi)鋪設(shè)了塑膠操場，人工草皮，還有藝術(shù)地坪。

真漂亮，好壯觀。小校友呀，你們今天在這樣美好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，真幸福呀。

哎，以前的校園不好嗎？

年前的東關(guān)小學(xué)在沭城騾馬街的東側(cè)，那時候剛建國，教室是簡陋的平房，條件很不好，但是老師還是認(rèn)真教我們學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，還教我們唱歌呢。（唱歌曲）雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)。

是呀，1964年在這兒畢業(yè)那年，老師教育我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神，做一顆革命的螺絲釘。唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

哈哈，我也會唱歌，我們現(xiàn)在唱《小小兒童志氣高》 哈哈哈，好，小小年紀(jì)，有志氣。

[京胡演奏響起。60 楊 芳 哎，你快帶我們?nèi)ヒ娔隳棠贪伞?/p>

陶 花 別急別急，他們就在藝術(shù)大樓那邊貴賓樓里呢。李 果 藝術(shù)大樓？演節(jié)目的嗎？

陶 花 是呀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正在藝術(shù)大樓觀看排演校慶文藝節(jié)目呢。

陶 花 我們老師對學(xué)生加強素質(zhì)教育，提倡真才實學(xué)，學(xué)校的李 果 陶 花 楊 芳 李 果 陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 京劇班、書畫班、舞蹈班等特色班級培養(yǎng)了許許多多的人才。

哎，培養(yǎng)哪些人才？我倒要聽你說說。

比如說方明藝、唐蘇陽等十多位同學(xué)考上中央戲曲學(xué)院，還有上海、江蘇戲曲學(xué)院，他們還到國外去交流演出呢。

哦，我想起來了，我在中央電視臺教育頻道看到我們東關(guān)小學(xué)的小朋友們演出的京劇節(jié)目，我都激動得喊出來啦，我們東關(guān)小學(xué)太給力啦！

好啊，這是我們母校的光榮。小校友，你也會唱京劇嗎？當(dāng)然會唱，我正是來排演校慶節(jié)目的。好好好，唱一段聽聽好嗎？（叫板）好，你們聽著。

沒有大事不登門。

雖說是，雖說是親眷又不相認(rèn)，可他比親眷還要親。

（鼓掌）好，我們東關(guān)小學(xué)的學(xué)子真棒。

培養(yǎng)和造就真才實學(xué)的有用人才，是我們東關(guān)小學(xué)一百年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，真好！

（唱《紅燈記》）我家的表叔數(shù)不清，陶 花 哎，我還要告訴你們呀，我們東關(guān)小學(xué)抓好特色教育，還被教育部表彰為全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校呢！

李 果 是嗎？太可貴啦，真值得我們校友驕傲、自豪！陶 花 哎，我說二位老校友呀，你們是干什么工作的呀？ 楊 芳 我一直從事教育工作，特地從南京來的。李 果 我是搞地質(zhì)研究的。

陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 楊 芳 李 果 陶 花 眾 人

（天真地）哇！你是科學(xué)家呀！哎，小陶花，你長大了干什么大事？

我呀，長大當(dāng)一名航天員，飛上天空，到月亮上去看嫦娥，跟銀河里的星星一起唱歌跳舞。

好，有志氣。

不愧是我們母校的學(xué)子，人小志氣大，將來一定是個杰出人才。[京胡演奏響起。

哎，別忘了帶我們?nèi)ヒ娎闲Ｓ雅?。對，趕快見見老校友你的太爺去。哎，你們看，我太爺和奶奶不是來了嗎。老校友——！

[京胡演奏驟起。

[楊芳、陶花攙扶著李果疾步向老校友迎去。[三人亮相，定格。[切光。

第四篇：傾心教育 桃李芬芳

傾心教育 桃李芬芳

——專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

河北省保定市望都縣第三中學(xué)

陳云平

本人陳云平，河北省保定市望都縣第三中學(xué)數(shù)學(xué)教師、班主任兼數(shù)學(xué)教研組長。2004年10月經(jīng)保定市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評定為中學(xué)一級教師。自1994年8月踏上工作崗位以來，一直站在班主任教育工作的前沿。

18年的教育工作，18年的教育實踐，18年的教育探索，18年的不懈追求，使我的整個身心已溶于我熱愛的教育工作上，忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛、教育孩子已成為我最大的人生目標(biāo)。把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?！弊鳛樽约汗ぷ鞯某霭l(fā)點?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲，讓每一位學(xué)生在我的班級有更大收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條?！白鲆幻美蠋煛笔俏业淖毅懀彩俏乙簧淖非?。

在新課程改革的今天，我積極投入到課改的浪潮中去，更新觀念，改變教學(xué)方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、主動性、參與性為前提，以個人和小組合作的探究活動為基本方式，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。作為年級數(shù)學(xué)教研組長，專業(yè)引領(lǐng)人，積極組織、帶領(lǐng)全組教師學(xué)習(xí)新課程理念，在教學(xué)中進(jìn)行大膽的改革，并取得了優(yōu)異的成績。

一、傾心教育，為人師表

忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，絕對做到個人服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

1、轉(zhuǎn)變教師角色，精心設(shè)計課堂

新課程改革要求徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。我始終踐行著“學(xué)高為師，德高為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實”地備好每一節(jié)課，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，課堂中積極創(chuàng)設(shè)良好探究氛圍，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，感悟到學(xué)習(xí)的輕松、愉快。課后及時對課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，反思。寫好教學(xué)后記。

2、改變獨立競爭，構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)模式 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主的活動，積極主動的探究知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，也有利于學(xué)生主動探究，有利于團(tuán)結(jié)、合作勇于創(chuàng)新精神的發(fā)展。我在課堂上力求做到：問題由學(xué)生提出，思

路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋找，難點由學(xué)生突破。課堂上學(xué)生暢所欲言，學(xué)生成為真正的課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂中采用“六人小組合作制”的學(xué)習(xí)方法，小組和小組之間展開競賽、評比，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、問題意識和創(chuàng)新精神。一分耕耘，一分收獲，我所帶的班級的數(shù)學(xué)成績年年居全縣前茅。自前年我縣對教師的評價以年級學(xué)科組進(jìn)行以來，我們數(shù)學(xué)組都是全縣團(tuán)體第一，我個人的成績在學(xué)科組中也是第一。今年的中考中，我們數(shù)學(xué)組的團(tuán)體成績在保定市前三名。我也因此成為全縣初中數(shù)學(xué)新課改的先鋒。

3、學(xué)科引領(lǐng)，率先垂范

作為教研組長，學(xué)科帶頭人，經(jīng)常承擔(dān)校級、縣級公開課和示范課，對同組教師進(jìn)行指導(dǎo)、點撥，將自己的經(jīng)驗毫無保留地拿出來供同仁參考。2009年在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上所作的發(fā)言受到全縣數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可、贊譽。2012年5月進(jìn)行“自主開放式教學(xué)模式解讀”的專題講座，并以《探索規(guī)律》一節(jié)為例做了示范課，獲得與會同仁和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在保定市獲獎，多次參加市、縣組織的教學(xué)設(shè)計、公開課、優(yōu)質(zhì)課、教研課比賽并獲獎。

“探索無極限，追求無止境。”為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一直堅持不懈的學(xué)習(xí)，積極參加縣研修中心組織的繼續(xù)教育，參加每學(xué)年 的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加保定市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，參加班主任培訓(xùn)等。

三、精心哺育，培養(yǎng)新人

作為教師，我深深認(rèn)識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”全身心的投入到教育教學(xué)中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，使學(xué)生“敬而親之”因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。

“不當(dāng)班主任是老師的缺憾”，長期的班主任工作使我更為深刻地體會到這一內(nèi)涵。因為班主任是學(xué)生心靈成長的引路人、導(dǎo)航者。

“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準(zhǔn)則，就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。

在與學(xué)生朝夕相處中我施以人性化的管理，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽他們心聲，用愛和教育的智慧承載他們成長。同時伴隨學(xué)生的成長，我也收獲了職業(yè)的幸福，我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，師生關(guān)系融洽，具有很高的社會聲譽，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我的班級多次被評為校、縣優(yōu)秀班級，我也多次被評為優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)個人。

四、不懈努力，成績卓著

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。用全身心的愛融入到教書育人這一方熱土上，用愛的甘露滋潤著孩子的心田。我的不懈努力，取得了卓著的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。

2004年11月在縣研修中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科說課賽中榮獲二等獎；12月在縣研修中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計評比活動中榮獲二等獎。

2008年12月論文《數(shù)學(xué)課堂中的審美教育》在保定市論文評比中獲二等獎；

2008年10月——11月參加由教育部組織的“萬名中小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”成績合格；

2009年在縣中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上所作的發(fā)言榮獲一等獎； 2009考核為優(yōu)秀，被縣政府授予嘉獎鼓勵；

2010年4月論文《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生》發(fā)表于《中國基礎(chǔ)教育學(xué)刊》2010年第4期，并獲全國優(yōu)秀科研成果一等獎；

2010年5月論文《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生》發(fā)表于《新教育時代》2010年第5期，并獲全國教科成果一等獎；

2010年5月——7月參加“攜手助學(xué)”創(chuàng)新教師中級培訓(xùn)，成績合格。

2011年5月在縣中小學(xué)“歷史的選擇”征文比賽中所輔導(dǎo)的學(xué)生作品獲初中組一等獎；

2011年5月在教師勞動競賽中獲鋼筆字三等獎

2011年5月論文《如何打造初中數(shù)學(xué)有效課堂》在保定市初中數(shù)學(xué)論文評比中獲教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎；

2011年9月論文《新課改下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合》在全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽中獲市三等獎；

2012年在縣數(shù)學(xué)中考研討會上所做的示范課《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)-----探索規(guī)律》，受到全縣教師的高度贊揚；

2012年中考所教數(shù)學(xué)學(xué)科獲縣學(xué)科優(yōu)勝獎。

任現(xiàn)職以來，本人在教育教學(xué)工作中，實事求是、勇于開拓、堅持深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，出色地完成各項任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)方面，成績突出；在班主任工作方面，工作出色。當(dāng)然成績只能代表過去，前面的路還很遠(yuǎn)，我將會以此自勉，在以后的教育教學(xué)中勤勤懇懇工作，為了祖國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿奉獻(xiàn)出自己一生的心血！

第五篇：春風(fēng)化雨育桃李芬芳

春風(fēng)化雨育桃李芬芳

——記寶清縣第七小學(xué)教師許麗娜

許麗娜老師自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，在教育教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，愛崗敬業(yè)，用自己的言傳身教去關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，影響第一個學(xué)生，使他們?nèi)缬酌缱聣殉砷L，如桃李芬芳滿園，今天我們就從許老師從教的事跡中，采擷幾片與大家分享。

作家冰心曾說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！苯逃切呐c心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學(xué)生的真誠回報。許老師非常欣賞這個觀點，也在工作中踐行這個觀點，因此就有了下面的故事：一天早上，許老師剛進(jìn)校門就上課了，來不及把包放到辦公室鎖好，隨手放在了講臺上，下課后去了趟廁所，回來發(fā)現(xiàn)錢包里的一百多元錢不見了。下午他給同學(xué)上了一堂誠譽為美的班會課，下課前她對全班的同學(xué)說：“誠實的心靈比金子還可貴，老師今天包里一樣?xùn)|西掉了，我希望拾到的同學(xué)還給老師。”于是，她把包留在了講臺上，放了學(xué)，回到了辦公室。過了一會兒，當(dāng)她去給再班級鎖門時，發(fā)現(xiàn)那一百多元零亂地放在了他的包里。第二天早上，許老師在班上對同學(xué)們說：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我堅信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，也找回了他自己遺失的誠實?！彼脑捯魟偮?，全班同學(xué)都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是真正的細(xì)心，耐心與愛心??！設(shè)想如果許老師只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢？

除了真誠地關(guān)愛學(xué)生，許老師還注重賞識每一位學(xué)生，從他們身上尋找閃光點，她認(rèn)為賞識教育是發(fā)現(xiàn)生命、享受生命的教育，能激發(fā)學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。楊恩卓曾經(jīng)是許老師所教班級一位大名鼎鼎的人物，上課是隨心所欲，不受拘束，隨意離開座位自己不好好聽課，還擾亂其他同學(xué)最讓人受不了的是，他愛插嘴，老師說一句，它會接著話里好幾句。來硬的吧，他頭一仰，那分明是：“你來啊誰怕誰啊?！眮碥浀陌?，不到一分鐘，又開始我行我素，接到這個燙手的山芋后，徐老師想要這樣的孩子有所改變，難度很大。但俗話說的好：“尺有所短，寸有所長。”楊恩卓一定有他的閃光點，哪怕微弱的一點，我也要千方百計地把它放大，以此做為轉(zhuǎn)化的“起步點”，這一點也是她的施教支點。為此，許老師特意約來了楊恩卓的家長，做了一次長談。從談話中了解到楊恩卓也是一個很有上進(jìn)心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一樣干一番事業(yè)。一次班會上許老師有意地對全班同學(xué)說：“楊恩卓的爸爸好有才干，經(jīng)營公司規(guī)?？烧娲蟀?！”這時楊恩卓眼里流露出了驕傲的目光，許老師接著說：“你將來要是能像你爸爸一樣該有多好?。　睏疃髯窟t疑了一會說：“老師，我能嗎？”“能，當(dāng)然能！你那么聰明，哪有不能的，慢慢地進(jìn)步嗎！”此后，許老師對他特別關(guān)注：偶爾有一次主動掃地，課堂上有意將精彩的問題拋給他，班上得獎讓他去領(lǐng)，特別是單元測試題出容易點，讓他感覺到分類的提高……許老師都在班上“小題大做”公開表揚他。就像春不吝嗇風(fēng)，夏不吝嗇雨，一種被賞識被重視的喜悅，令他的眼神里時常充滿了驕傲、快樂！惡作劇少了，表揚聲多了。賞識導(dǎo)致了楊恩卓成功，賞識讓他充滿自信。

就這樣許老師通過自己的賞識激勵著學(xué)生向自己希望的方向發(fā)展，她和學(xué)生之間形成了一個良性循環(huán)。同時她也贏得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛戴。

育花是件辛苦的事，而育人不僅辛苦，還是一門藝術(shù)。許老師常常說：“我是一們教師，但我更是一名學(xué)生。對于育人的藝術(shù)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)的還太多太多?！蔽覀冏Ｔ杆诮逃虒W(xué)生涯中無怨無悔，執(zhí)著追求，勤于探索，去譜寫更多更美的愛的篇章，用春風(fēng)化雨的神奇，去描繪桃李滿園，芬芳天下的美景。