第一篇：李云2017年度工作總結(jié)

2017年度個人工作總結(jié)

高二年級物理組 李 云

回溯2016年，本人擔(dān)任高二年級1506、1514班物理課教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任1514班班主任工作以及擔(dān)任本年級物理科備課組長。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

本人一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計(jì)較個人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

二、業(yè)務(wù)能力方面：

1、本期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會黨的十六大精神和三個代表重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。

2、研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值全要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。改革課堂教學(xué)方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時(shí)期的主題。我們要大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。要求教師把教學(xué)過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實(shí)把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。

4、強(qiáng)化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務(wù)。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

5、在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、履行職責(zé)方面：

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時(shí)，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計(jì)劃，開展伸出你的雙手，幫助你的朋友的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時(shí)有一個調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級中是小霸王。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進(jìn)步很快，后來還成為三好學(xué)生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成，勞動積極肯干，誠實(shí)有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

第二篇：李海云2011年招生工作總結(jié)

2011年招生工作總結(jié)

2011年招生工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下我所負(fù)責(zé)的濮陽清豐縣在克服了各種困難后取得了一定的成績，共招本科生8人，專科生3人，中專生生12人?，F(xiàn)將今年的招生情況總結(jié)如下：

一、招生隊(duì)伍的組建

招生隊(duì)伍的組建是招生工作開門之關(guān)鍵，因此我從三月底就開始從中專及各學(xué)院聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，并對所聯(lián)系的招生聯(lián)絡(luò)員分層次有重點(diǎn)的進(jìn)行培訓(xùn)。對于招生聯(lián)絡(luò)員的選用我也不可能讓所有愿意去做招生宣傳的學(xué)生都在每一次我要下去宣傳的時(shí)候跟我下去，但我必須要將學(xué)校今年的招生政策及有關(guān)信息通過培訓(xùn)的方式讓每一個當(dāng)?shù)貙W(xué)生了解，但對于個別語言能力強(qiáng)、善于交際、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生必須做同一切工作在我需要下去幫助的時(shí)候跟隨我下去。通過宣傳和聯(lián)系，在濮陽召開第一次招生聯(lián)絡(luò)員會議的人員中清豐縣的是最多的。通過培訓(xùn)和選拔最后組建的招生聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍共有10人，其中中專生8人，大專生2人。

二、抓住初中生的體育達(dá)標(biāo)考試時(shí)間積極做好中專生的招生宣傳

4月18日濮陽清豐縣教育局組織初中生的體育達(dá)標(biāo)考試，地點(diǎn)設(shè)在清豐縣一高。從考試開始的第一天起我就帶6名學(xué)生在考點(diǎn)進(jìn)行宣傳并填寫報(bào)名登記表。通過前兩天的宣傳實(shí)踐，幾名學(xué)生的宣傳能力有了很大的提高，完全有能力獨(dú)立開展工作。在這種情況下我?guī)ьI(lǐng)其中一名老生聯(lián)絡(luò)員開始下鄉(xiāng)了，也就是說我們進(jìn)到鄉(xiāng)村之中進(jìn)行宣傳。進(jìn)村宣傳的根本原因基于兩點(diǎn)，首先是我們在一個考點(diǎn)上的人太

多，并且通過兩天的工作每個學(xué)生的業(yè)務(wù)也很熟練，我們完全可以騰出人手做其他工作。再者這也是我們今年招生宣傳的一個步驟。在今年的招生工作還沒完全開始的時(shí)候，中專花重金請專家給我們的招生進(jìn)行培訓(xùn)和支招，通過培訓(xùn)和中專的集中討論大家形成一個共識，那就是要將招生宣傳工作的手要直接伸到鄉(xiāng)村去，因?yàn)檫M(jìn)村宣傳我們就可以聯(lián)絡(luò)一些村里的婦聯(lián)主任、村里商店的老板以及村醫(yī)務(wù)室的老板做我們的招生宣傳員，這些人員也是對本村了解最徹底的人員，做同他們的工作并建立聯(lián)系非常有利于我們開展下一步的工作，說白了就是想建立一個村級的招生網(wǎng)絡(luò)?；谶@兩個原因，我?guī)е幻麑W(xué)生騎著電動車開始了走村串戶，甚至是田間地頭。這樣幾天時(shí)間下來我們共走訪了28個自然村，和36位村里有關(guān)人員建立了聯(lián)系。說到這兒，我必須申明一點(diǎn)，進(jìn)村并不是所有人都有條件能做的，首先難倒人的是交通工具，因?yàn)樽l(xiāng)村公交車是無法進(jìn)村的，再者是成本太高。再者是太辛苦，鄉(xiāng)村公路可不是城市的柏油馬路，很多村一級公路是土路，路況也不是很好，再加上灰塵、烈日，一天下來確實(shí)能累垮。

三、五月份單槍匹馬再下清豐做高中宣傳

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，高中宣傳必須要提前下去一次，不能單等高考那幾天的宣傳。因此我與五月初再次下到清豐。清豐縣只有一個高中，但有兩個校區(qū)，共有42個班，3000多畢業(yè)生，這次宣傳共歷時(shí)3天半，42個教學(xué)班一個不拉全部宣傳到。清豐一高的特點(diǎn)是平時(shí)你進(jìn)不去，但中午和下午下課時(shí)間可以隨便出入。

四、六月份的集體大行動

對于六月份的集體大行動其實(shí)大家都一樣，也無非就是高考發(fā)資料，學(xué)生集中時(shí)再次深入到學(xué)生中間宣傳發(fā)資料，然后就是在住的地方蹲點(diǎn)咨詢、上網(wǎng)咨詢，就這些招，我也沒什么新招。但值得說說的是，蹲點(diǎn)咨詢其實(shí)很無聊，小縣城的咨詢量非常有限，剛開始還可以，后來就很少了。但住在那總得有點(diǎn)事干吧，于是我在中午和晚上時(shí)間到縣城里的兩所初中去宣傳。清豐縣成共有兩所（城管鎮(zhèn)中學(xué)和一初中）中學(xué)，鎮(zhèn)中我可以進(jìn)去宣傳，我就親自出馬并帶一個學(xué)生進(jìn)行逐班宣傳，一初中老師進(jìn)不去，我就讓學(xué)生混進(jìn)去進(jìn)行逐班宣傳，效果還可以，填了一部分報(bào)名登記表，學(xué)生打電話和上網(wǎng)咨詢的都有。因?yàn)樵谶@次宣傳中感覺效果還不錯，遂于6月14日起對清豐縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有中學(xué)逐個進(jìn)行入校宣傳。從14日起到21日，8天時(shí)間，24個學(xué)校，公交車和兩條腿，清豐縣的17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校我全部走了個遍，現(xiàn)在想來確實(shí)太艱難了，都說下鄉(xiāng)、進(jìn)校，但要真正做到卻有著太多太多的艱難啊。

五、七月的填志愿

從7月6號開始的三本和專科志愿的填報(bào)是整個高招宣傳的最關(guān)鍵階段，這幾天時(shí)間基本上就是從早上忙到晚上，也不休息中午。清豐縣的學(xué)生有個特點(diǎn)就是，每一次填志愿都要不約而同的到學(xué)校門口集中相互交流，然后再到附近的網(wǎng)吧填報(bào)，并連續(xù)幾天不散，這一情況很有利于宣傳。所以這幾天每天都穿梭于學(xué)生、學(xué)校、網(wǎng)吧之間。最不幸的就是那一段時(shí)間眼睛出問題了，連簡章、手機(jī)上的字都看不清，幸虧有咱醫(yī)學(xué)院的兩位學(xué)生每天都跟著還好些，一直堅(jiān)持到填報(bào)

志愿結(jié)束才回鄭州看看，直到現(xiàn)在眼睛視力都沒有完全回復(fù)。

六、家庭拜訪

七月，在志愿填報(bào)結(jié)束后的一段時(shí)間比較清靜，出來招生，清靜不是好事，就這么一直在躊躇，想辦法，突然有一天來了一位客人，盡然是04級的一位畢業(yè)生，還很熟，一陣長聊后我就把他給拉下水了。他答應(yīng)開摩托車帶我一起入戶拜訪學(xué)生家長。有人要問，你怎么拜訪，拜訪誰啊。這不前面說在體育達(dá)標(biāo)考試的時(shí)候搞宣傳嗎，又進(jìn)學(xué)校搞宣傳了嗎，那個時(shí)候就填了一大批報(bào)名登記表，那上面有地址。這清豐縣的學(xué)生很不錯，報(bào)名表上很多電話是錯的，但他們寫的地址都是正確的，這讓我很感動，這是后話。有老當(dāng)?shù)厝说膸兔?，我就趕快買地圖，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)分報(bào)名表，在地圖上標(biāo)出每天要去得地方，再繪出路線圖，就這樣上路了。過程非常精彩，但結(jié)果非常傷心，我在8月2號用電話再次確定人員的時(shí)候我暈過去。傷心之旅啊，不提也罷。

七、征集志愿和補(bǔ)錄生的組織

今年情況太糟糕，征集志愿就一人征集錄取，補(bǔ)錄生的組織讓我對招生非常氣餒，沒生源啊，70%的錄取率，我?guī)缀醵颊也坏經(jīng)]被錄取的學(xué)生。

八、九月份沒報(bào)到學(xué)生的家庭回訪

九月份新生報(bào)到結(jié)束后學(xué)校立刻就把各基地沒報(bào)到學(xué)生反饋了下來，濮陽地區(qū)決定派我和焦軍和我校新聞學(xué)院老師王佩振前往入戶走訪，這又是一次下鄉(xiāng)，但這次級別高多了啊，王佩振老師開一小汽車載著我們?nèi)氪?。我們每天早?:30會合吃早飯，8:00按照既定路

線圖入戶拜訪，晚上回到駐地基本上都到夜里10:30之后了，這其中的個中艱辛不言而喻。記得有一回快到夜里十點(diǎn)了，但按照當(dāng)初的預(yù)定計(jì)劃，還有一戶沒拜訪，當(dāng)時(shí)也考慮太晚了就不去，但開車正好路過那個村，就抱著試一試的態(tài)度進(jìn)村了，誰知這晚上進(jìn)村不像白天，路邊連個人都沒有，連問路的都找不這，只好去敲亮著燈的人家的大門，老百姓啊真的很善良，在我們說明了情況后，穿上衣服又帶著我們?nèi)フ夷羌胰?，家門是找到了，沒敲開門，但讓鄰居家的把我們一頓臭罵，說我們打擾他們休息了，這樣的各種故事太多。以前我是在一個縣跑，這回我們是跨縣區(qū)作業(yè)啊，先濮陽縣，在市區(qū)，然后北上清豐，進(jìn)南樂，到臺前，過范縣，過程同樣精彩，當(dāng)然也有收獲，在我們的工作下有幾個學(xué)生直接來校報(bào)到。

總之，今年的招生不盡人意，與當(dāng)初的設(shè)想差距太遠(yuǎn)，總結(jié)并不是尋找客觀原因，只是想通過總結(jié)看看明年的突破點(diǎn)究竟在哪，今年不好，明年要想法翻身啊。

招生工作總結(jié)

基地：濮陽

縣站：清豐

總結(jié)人：李海云

時(shí)間：2011年11月13日

第三篇：李旭云個案材料

特 殊 學(xué) 生 個 案 輔 導(dǎo) 案 例

輔導(dǎo)對象李旭云輔導(dǎo)老師楊萍

時(shí)間2012年4月--6月

初次輔導(dǎo)：

2012年4月的一天上午第四節(jié)課，幾個六年級的男生推推搡搡將李旭云同學(xué)推進(jìn)我的辦公室，很沒有禮貌地對我說“李旭云同學(xué)上課打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不交，聰明不用在正道上，還經(jīng)常曠課。我們班主任老師說了，李旭云同學(xué)交給你了！”此時(shí)的李旭云同學(xué)已經(jīng)低頭哭成了淚人。我狠狠訓(xùn)斥了推搡她的同學(xué)，讓他們當(dāng)李旭云的面認(rèn)了錯，道了歉，并請他們立即離開?；仡^我關(guān)上門，請李旭云同學(xué)坐到凳子上，給她倒了杯水，拿毛巾給她擦干了眼淚。告訴她，有什么隱情或者委屈，都可以對我說，不希望別人知道的，我一定保密。她沒開口，眼淚又下來了。流著淚跟我訴說心里話：我不怪老師，老師都是為我好。也不怪同學(xué)們，自己給他們做出了不好的樣子。我也不是故意的，每天回家我要給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸按摩活血。（說著說著，泣不成聲。我撫摩著她的腦袋安慰她，請她說說她爸爸的情況）我爸爸原來是一名農(nóng)村小學(xué)的民辦教師，為了讓我能來城市接受教育，辭職帶我來到縣里，租了兩間房子，他跟著建筑公司來縣里打工。沒想到一次意外，摔斷了右腿，由于沒有及時(shí)治療，現(xiàn)在傷口化膿，不能再上班。包工頭給了幾千塊錢醫(yī)療費(fèi)就不再管了。我們不想讓鄉(xiāng)下的媽媽著急，已有的錢越用越少。爸爸只好用中醫(yī)治療，自己開藥讓我去抓藥。每天放學(xué)回家，我都要一面熬藥，一面給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸的腿按摩活血。做好這一切，才

去燒晚飯，到吃過晚飯，洗過鍋碗，我就去做作業(yè)?？墒怯捎谔В偸桥吭谧郎洗蝾?。爸爸幾次罵我不爭氣。當(dāng)他看到我困倦的樣子，就傷心的流著淚把我抱在懷里，說對不起我。楊老師，我也想不拖拉作業(yè)，不讓爸爸傷心，可是我又不能不照顧爸爸呀！我保證下次再也不拖拉作業(yè)了。（聽到這里，我止不住淚流滿面，把她的腦袋攬?jiān)趹牙?。告訴她，我要動員師生給她家捐款。她趕緊制止，“老師，千萬不要捐款！我爸爸自尊心特強(qiáng)，他要我知道，自己的困難要自己克服?！保?/p>

采取措施：

1、告訴她，請她代我向她的爸爸表示問候和敬意（她感動地使勁點(diǎn)頭）

2、鼓勵她，用我自己的童年故事激勵她，要她樹立自信，克服困難，并告訴她如何統(tǒng)籌安排時(shí)間。

3、請她有不懂的問題隨時(shí)問我，或者同我一起探討。

4、將她的家庭情況告訴她的幾位老師，請他們多表揚(yáng)她，并適當(dāng)減少她的家庭作業(yè)量。

輔導(dǎo)效果：

1、之后她能夠堅(jiān)持按時(shí)交作業(yè)，再也沒有曠過課，期末考試幾門功課都在90分左右，最低的學(xué)科88分。

2、2012年5月，正是預(yù)防“地震”（汶川剛地震過，學(xué)校進(jìn)行防震演練）的關(guān)鍵日子。忽然有一天，她又曠課了。班主任老師憤怒地告訴我：“你看這孩子，剛有進(jìn)步就又曠課了！”我經(jīng)過了解，知道

她是因?yàn)榛剡^一趟老家，在路上延誤了，所以沒來上學(xué)。之后她一直保持跟我交流，畢業(yè)時(shí)成績優(yōu)秀。

遺憾的是，她的父親因?yàn)椴荒茉俅蚬ち?，所以回了鄉(xiāng)下老家，她也只得回鄉(xiāng)下老家讀初中了。后來因?yàn)闊o法聯(lián)系，此事一直成為我的一個心結(jié)。

第四篇：李論文--李云俠

小學(xué)語文論文

如何化解學(xué)生的對立情緒

如何化解學(xué)生的對立情緒

摘要：消除對立，要用巧妙而適當(dāng)?shù)姆椒ńo予感染，這樣可以沖淡對立情緒的存在，甚至徹底消除。

關(guān)鍵詞：對立情緒 化解 為人師表 集體輿論 愛 感染

多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想取得理想的教育效果，教師在教育學(xué)生時(shí)，除了“嚴(yán)”和“愛”之外，還必須講究教育的方法。否則，學(xué)生就容易產(chǎn)生對立情緒。那么學(xué)生產(chǎn)生對立情緒時(shí)，教師如何化解師生之間的對立情緒?

一、為人師表法。古人說：“教者必以自正”。教師要嚴(yán)于律己，身體力行，在各方面都能成為學(xué)生的榜樣。只有這樣才能享有崇高的威信，使每一個學(xué)生都心悅誠服，即使那些剛開始有對立情緒的學(xué)生最終也會服氣。

教師應(yīng)該有威信，讓學(xué)生心服口服，這是教育好學(xué)生的一個重要因素。學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是榜樣。因此，教師首先要對自己平時(shí)的言行要嚴(yán)加檢查，做到言行一致，表里如一，以身作則，率先垂范。這樣就會“桃李不言，下自成溪?！逼浯危處熞粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)水平。工作要認(rèn)真，做到一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。講課要聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，畫龍點(diǎn)睛，要言不繁，有吸引力。對待學(xué)生要一視同仁，不挖苦，不諷刺，不體罰或變相體罰學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣教師的美好形象在學(xué)生心目中自然而然就會樹立起來。

二、環(huán)境感染法。教師對學(xué)生的教育。教學(xué)活動許多是通過學(xué)生集體進(jìn)行的。學(xué)生集體在學(xué)校教育活動中具有重要的意義，尤其是班集體，它的作用特別突出。一個管理嚴(yán)格、正氣弘揚(yáng)的優(yōu)秀的班集體，既會感染和激勵學(xué)生奮發(fā)向上，又會對學(xué)生產(chǎn)生一種無形的約束。引導(dǎo)作用，淡化學(xué)生對于教師心理對立的強(qiáng)度，有利于學(xué)生不良情緒的釋放。因此，教師應(yīng)重視集體教育的作用，幫助集體健康發(fā)展。

良好的學(xué)生集體不是自發(fā)形成的，而是教師長期精心培育的結(jié)果。教師關(guān)心和幫助集體發(fā)展，可從以下方面發(fā)展：首先要深入調(diào)查研究，了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容，包括學(xué)生的家庭情況。生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、學(xué)生成績等，在了解學(xué)生個人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，就可以得到學(xué)生集體的基本輪廓。其次，幫助學(xué)生確立共同和奮斗目標(biāo)，圍繞目標(biāo)組織豐富多彩的集體活動。極積而恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)是集體前進(jìn)的動力，良好的學(xué)生集體就是在一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步行成的。在制定集體奮斗目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出設(shè)想和意見，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同所提出的目標(biāo)。第三，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部和積極分子，組成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心。對于學(xué)生干部，教師要努力做到選得準(zhǔn)、信得過、放得開。第四，豎立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體主義觀念。在我的教育生涯中，我碰到過好幾位這樣的學(xué)生，有時(shí)候好心好意的一個提醒，反而讓他認(rèn)為大丟面子，結(jié)果牛脾氣一上來，就和我對著干了。可是，我不上當(dāng)，我才不給他當(dāng)這個“英雄”的機(jī)會呢！每次遇到對立的情況即將發(fā)生時(shí)，我就會幽默——記住，幽默是你最好的下臺辦法——我朝他一笑，老實(shí)向他妥協(xié)：“還是你強(qiáng)，我愿堵服輸，呵呵！”這時(shí)候你的笑容一定要坦率誠懇，不要怕學(xué)生認(rèn)為你虛偽。伸手不打笑面人，你笑了，學(xué)生自己都會覺得不好意思，這樣就能夠使后面的氣氛緩和下來。然后我再對全班同學(xué)說：“我們還是先上課吧，以后再說，好不好？”這時(shí)候，絕對多數(shù)同學(xué)會支持我的意見。一旦輿論朝我這邊倒了，以后的教育就好辦了。在工作實(shí)踐中，教師要善于捕捉樹立正確輿論的時(shí)機(jī)，抓住正反兩方面典型事例進(jìn)行教育，頌揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

三、以情感染法。感人心者，莫過于情。教師只有熱愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生對自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成新切。友好的感情的雙向交流，而這正是教育獲得成功的最重要的保證。

有人說，教師的愛比父愛更嚴(yán)峻；比母愛更細(xì)膩。只要教師真誠地愛學(xué)生，學(xué)生就會愛老師。師生之間應(yīng)該充滿真誠的友愛。只要教師和學(xué)生打成一片。師生對立情緒就會慢慢融化消失。當(dāng)然教師對學(xué)生的熱愛，并不是寵愛。遷就與放任，它本質(zhì)上是一種嚴(yán)格要求。這種嚴(yán)格要求應(yīng)該是善意的，切合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所理解。熱愛學(xué)生，也不是指偏愛一個或幾個學(xué)生，盡管每個學(xué)生的個性和特長各不相同，但只要教師仔細(xì)觀察，認(rèn)真挖掘，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有發(fā)光之點(diǎn)。教師要平等。公正地對待所有學(xué)生，尊重他們每一個人。作為一名教師，還要善于控制自己的情感。行為，抑制無益的激情和沖動，培養(yǎng)對學(xué)生的良好感情，決不能訓(xùn)斥。挖苦甚至體罰學(xué)生。

四、以讓感染法。學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，作為教師，要認(rèn)真進(jìn)行分析，多做自我反省，想一想為什么會發(fā)生這樣的情況，是由于自己方法不當(dāng)，還是學(xué)生自身有問題；是對學(xué)生關(guān)心、尊重不夠，還是自我修養(yǎng)欠佳；是怱略了集體教育的作用，還是工作方法。教育方法欠妥。如果發(fā)現(xiàn)自身有失誤、有缺陷、要敢于承認(rèn)并改正，只有這樣于能贏得學(xué)生的擁護(hù)與愛戴。如果是由于學(xué)生自身有問題而導(dǎo)致師生對立，要認(rèn)真查找原因，并有針對性地加以解決。

教師與學(xué)生在其相互作用的關(guān)系中，所起的作用各不相同，不能等量齊觀，相提并論。在這對關(guān)系中，教師是主要方面，起著主導(dǎo)的和積極的作用。對于有對立情緒的學(xué)生，教師應(yīng)首先從自我方面找原因。即使是學(xué)生自身有問題，教師也應(yīng)寬容對待。教師的寬容具有一種感化作用，有利于學(xué)生接受教育。寬容是一種美德，把握得好就不失為一種成功的教育方法，它需要教師用誠心、耐心、對學(xué)生動之以情，曉之以理，使其逐漸進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

陳永明．現(xiàn)代教師論．[Ｍ]．上海：上海教育出版社，１９９９ 袁振國．當(dāng)代教育學(xué)出版社[Ｍ]．北京：教育科學(xué)出版社，１９９９

第五篇：李云教學(xué)設(shè)計(jì)

《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

中山小學(xué)

李云

[教學(xué)目標(biāo)]

1、分角色朗讀課文，體會小鳥對樹的真摯感情（重點(diǎn)）。

2、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。（懂得做人要信守承諾，要珍惜朋友之間的情誼。）

[課前準(zhǔn)備] 1．教師準(zhǔn)備：教師制作PPT課件(演示文稿)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

一、初讀課文，整體感知 1．導(dǎo)入。

師：今天我們學(xué)習(xí)再次走進(jìn)一篇美麗的童話——《去年的樹》(板書課題)。

我們來了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多煤體展示演示文稿)2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鳥和樹有一個美麗的約定，你們知道這個約定是什么？

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，可以了解學(xué)生的認(rèn)知，還可以引入下節(jié)課的內(nèi)容。

3．春天到了，小鳥從南方飛回來 了。她邊飛邊想，我們來感受

小鳥想些什么呢？

指名學(xué)生交流。

師：可是小鳥看到什么情景呢？ 學(xué)生討論交流。

師：因?yàn)槭呛门笥眩▲B開始尋找，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兒找樹的經(jīng)過。

出示自覺指導(dǎo)。

二、精讀課文，潛心對話

師：鳥兒在找樹的過程中出現(xiàn)幾次對話呢?分別是哪兒次?

板書：樹根、門先生、小姑娘。師：哪個小組能把兒和樹根的對話讀一讀。一生讀：立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？” 一生讀：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?師：你們從朗讀中體會鳥兒的什么心情？ 指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

1鳥兒找不到好朋友，心里急嗎?會在心里說些什么呢?她會怎樣在心里呼喚她的好朋友呢? 2“樹根”本是樹的一部分，讀他的話時(shí)，要讀出同情、傷感的語氣。

體會了兒和樹的心情，再帶著這種心情分角色朗讀。

請自由讀下面的二組對話，可以一個人讀，也可以和同桌分角色讀。要仔細(xì)揣摩，體會不同角色的心情，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來讀。

學(xué)生自由練習(xí)。

指名讀，鼓勵學(xué)生參與評價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)： 3“門先生”對伐木的事見多了，已不以為然。讀他的話時(shí)，要平淡、冷漠。

4“小姑娘”的聲音要稚嫩些。5鳥兒的三次詢問，一次比一次焦急。指名分角色朗讀三次對話。

師：鳥兒一次又一次地找不到自己的朋友，心里是多么焦急啊，當(dāng)她得知樹被“砍倒”，被‘‘切成細(xì)條條?‘做成火柴”“賣掉了”“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點(diǎn)燃的火還亮著時(shí)，(出示演示文稿)“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。”透過這個“看”字，你能體會到什么呢? 指名學(xué)生交流。

師小結(jié)：鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友——盡管那只是用自己好朋友的身體做的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了!”(出示演示文稿)“接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了?！?/p>

讀到這里，你有什么問題嗎?從這第二個“看”字，你又品出什么呢? 學(xué)生交流讀書體會，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升。

師：鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌，她履行了自己的諾言。

唱完了歌，她又對著燈火看了一會兒??透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說——

指名學(xué)生自由表達(dá)，說出自己的理解。

師：正如同學(xué)們感受到的那樣，這兩個“看”字雖然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。讓我們再來讀一讀。

生讀：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖] 這是一篇情感型的課文，在精讀階段，本設(shè)計(jì)力圖通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥，調(diào)動學(xué)生的情感，與文本進(jìn)行深度的對話。其中引導(dǎo)學(xué)生想象鳥兒可能會說的話，填補(bǔ)課文的藝術(shù)留白，不斷提升認(rèn)識，激起情感，目的在于調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處對文字的一種感覺。有了對文字的感覺，才能自然地將這種感覺滲透在表達(dá)中，滲透在朗讀中，達(dá)到以情帶讀。

三、體會道理，拓展延伸

師：鳥兒飛走了，帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西。你知道這東西是什么嗎?(友情、守信)課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說呢?把自己想說的話寫下來。

幾分鐘后，全班交流。教師及時(shí)評價(jià)，進(jìn)一步引導(dǎo)。

師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言令人感慨萬千。這篇美麗的課文，帶給我

們無盡的想象與思考，讓我們感受了世間最美好的情意，也感受了世間許多令人傷感的遺憾。童話是一座巨大的寶庫，愿你們從這寶庫中擷取更多的寶物，那里的美好情感會伴你終生。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過提問“鳥兒留下的最寶貴的東西是什么?”引起學(xué)生思考，體會鳥兒對樹真摯的情意。而“你想對誰說什么”的寫話設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的評判意識，即跳出課文去審視，引發(fā)學(xué)生與各種角色進(jìn)行多向?qū)υ?，從而拓展學(xué)生的思維，挖掘課文的潛在含義。同時(shí)，也利用教材提供的資源，在學(xué)生有話想說，有話可寫的時(shí)候，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

[板書設(shè)計(jì)] 去年的樹

信守諾言 珍惜友情 鳥兒－－－－－－－－－－－－－－樹

樹根

門先生

小女孩 [設(shè)計(jì)意圖] “鳥兒”與“樹”是課文的兩個主人公，故事圍繞他們之間的約定展開，通過鳥兒和“樹根?‘門先生”“小女孩”的三組對話，講述了一個“信守諾言、情意真摯”的感人故事。箭頭的方向表示“鳥兒對樹”，表現(xiàn)了鳥兒“信守諾言、珍惜友情”的品質(zhì)，直觀形象，便于學(xué)生理解。