第一篇：滾馬鄉(xiāng)中心校2010教研究工作總結

滾馬鄉(xiāng)中心校2010~2011學年度教學

工 作 總 結

本學年度，在縣教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，我校以“強化管理，提高質量”為總體目標，堅持“以德為首，以人為本”的教育理念，在規(guī)范上作文章，在落實上下功夫，較好完成了上級部署的各項工作任務。同時，我們結合本鄉(xiāng)實際創(chuàng)造性的開展了一些工作并取得了一定的成效，促進了我鄉(xiāng)教育工作穩(wěn)步健康向前發(fā)展。

一、基本情況

我校設中心校一所，下屬村完小三所，教學點兩所。全鄉(xiāng)教師53名，在校學生882人。我鄉(xiāng)教學資源較分散，給教育教學帶來了一定的局限性。

二、取得的成績

雖然不利的教學環(huán)境給教學帶來了許多不便，但在全鄉(xiāng)教師的共同努力下，順利地完成了上級安排的各種任務，并在教學中取得了一定的成績。

三、過程及經(jīng)驗

（一）抓好兩個隊伍建設，提高整體素質

1、抓好校長隊伍建設。在校長隊伍建設中，一是加強學習，組織校長認真學習科學發(fā)展觀理論以及教育政策法律法規(guī)。同時組織小學校長赴貴陽參加研修班學習，提高校長的理論及業(yè)務水平。二是逐步完善校長考評機制，激發(fā)校長工作積極性和主動性。三是執(zhí)行《校長聽課制度》，規(guī)定中心校班子成員、各中小學校長每周聽課必須在兩節(jié)以上。要求校長、教研員聽推門課，參與教研活動，為教育教學管理提供最真實的信息。四是要求校長關愛教師，努力解決教師在工作、學習、生活中的實際困難，牢固樹立服務意識。目前，我們的校長隊伍基本做到了善于學習，勤于思考，廉潔自律，勤政務實。

2、抓好教師隊伍建設。一是中心校進一步完善了《教師工作量化考核細則》，制定了《教師績效工資考核方案》，讓教師做到有章可循，有規(guī)可依。二是進一步加強班主任管理和培訓工作，暑假期間組

織班主任參加縣級舉辦的培訓，促進了班主任班級管理理念的更新和管理能力的提高。三是進一步完善了教師考核機制，變單純以考試成績考核為德、能、勤、績、廉的綜合考評機制，促進了教師由應試教育向素質教育觀念的轉變。四是建立教師家訪制度，同時通過召開家長會等多種形式廣泛征求學生家長與社會各界的意見，增強工作實效性。五是進一步加強師德師風建設，開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評選活動等，引導教師樹立正確的學生觀、人生觀、價值觀。六是高度重視教師學歷進修工作，有目的有計劃的鼓勵教師進行學歷再提高。目前全鄉(xiāng)達到合格學歷的教師100%人，一支思想上有追求，專業(yè)上有水平，育人上有方法的教師隊伍逐漸形成。

（二）強化教學常規(guī)管理，教學質量穩(wěn)步提高

1、規(guī)范教學秩序。進一步完善《教學常規(guī)管理制度》，規(guī)范了教師備課、上課、批改、輔導等各教學環(huán)節(jié)行為，制定了具體的量化標準。中心校加強教學常規(guī)檢查，同時，我們每次檢查都做到有檢查、有總結、有評比，檢查結果作為年終考核的重要依據(jù)。

2、加強教學常規(guī)管理，認真完善和整理學校各項管理制度和常規(guī)管理檔案的整理歸檔工作。中心校抽調專職人員負責指導檔案材料的歸檔整理，各校領導、教師都認真配合。

3、以提高教師基本素質和課堂教學質量為目標開展教研活動。一是各校根據(jù)本校實際廣泛開展了教師聽評課活動，探討課堂教學方法。如中心小學開展了集體備課、電化教學輪流課等活動，促進課堂教學質量提高。在滾馬鄉(xiāng)小學與順洞小學、崇明小學與德明小學、遼家坳小學、德明小學與岑鞏二小舉行的校際教研活動中，教師們表現(xiàn)出了良好地風貌，大家踴躍發(fā)言，點明了上課教師在教學中值得學習的方面，也指出了教學中的不足，增強了教師之間的交流，對提高業(yè)務水平起到了很好地促進作用。二是組織教師外出觀摩學習，吸取新鮮的教育教學經(jīng)驗。本年度先后選派教師到貴陽、凱里及縣級進行培訓學習。三是組織教育教學論文、教學設計及優(yōu)質課評選活動，總結推廣教育教學經(jīng)驗。以上活動的開展對教師專業(yè)能力和教學藝術的提高、教學手段的改進起到較好的促進作用。

4、強化質量意識，加強畢業(yè)班的管理，成立畢業(yè)班工作領導小組，認真選配畢業(yè)班教師，督促指導畢業(yè)班認真制定工作計劃，平時注重抓好檢查落實，提高畢業(yè)班的教育教學質量。

5、做好教學質量檢測。中心校注重加強教學管理，學校教研組、校領導不定期深入各校了解教學情況，深入課堂聽課，指導教師教育教學。認真落實好教學“八字方針”和“五認真”要求，嚴格教學考核評估制度，不斷探索新的教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高教學效果。

6、小考、期績再創(chuàng)佳績。中心校始終把抓好畢業(yè)班工作作為教學工作重點，成立了以校長為組長的畢業(yè)班工作領導小組，定期召開畢業(yè)班研討會，增強畢業(yè)班的針對性、目的性、實效性；深入一線開展復習指導工作；統(tǒng)一組織模擬考試，搭建與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的橫向比較的平臺，及時查漏補缺；有針對性的開展師生座談會、動員會、分析會，加強教師的互評課制度。經(jīng)過全體師生的共同努力，我鄉(xiāng)畢業(yè)班成績比上年有了很大進步，1—5年級取得了較好的成績，排在全縣中等水平。

7、抓好控輟保學工作。認真落實控輟保學制度，加強《義務教育法》的宣傳。開學初組織教師深入各村、各家各戶動員學生回校。加強學籍管理，加強對流失學生的監(jiān)控，努力做好控輟保學工作，取得積極效果。本學年，我鄉(xiāng)適齡兒童入學率達100%，鞏固率99%以上，輟學率為0.32%。

（三）加強德育工作，提高師生道德水平。

1、在教師中深入開展社會主義榮辱觀教育活動，組織教師學習新義務教育法和中小學教師職業(yè)道德“八不準”，提高教師的政治思想素質。

2、做好學生的德育工作。堅持以制度管理班級和學生，充分發(fā)揮班主任的作用。開展文明班級評比，實行流動紅旗制度。班主任通過主題班會、黑板報等形式對學生開展德育工作，不斷提高學生的思想道德素質，養(yǎng)成良好的行為習慣。

通過開展形式多樣的班隊主題活動、文娛活動和學習競賽活動，豐富了學生的校園生活，調動學生學習積極性，增添了學生的生活情

趣，提高和完善了學生的精神面貌和品質素質，促進學?！叭L”的建設。

（四）體育、藝術、衛(wèi)生工作進一步得到加強

1、加強體育衛(wèi)生管理，堅持每天的大課間活動，上好體育課，增強學生體質。各校組織開展了學生冬季運動會，并取得了良好的效果，增強了學生的體育煅練意識。

2、積極組織開展文娛活動。各學校認真開設和上好音樂、美術課。今年六一兒童節(jié)，各校開展了豐富多彩的游園活動和校園文藝表演活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)了學生的整體素質。

（五）強化安全管理，創(chuàng)建和諧校園

1、加強領導，提高認識。中心校成立了安全工作領導小組，層層簽訂責任狀，落實安全責任制和安全事故責任追究制，完善各種安全及衛(wèi)生防疫應急預案，做到職責清楚，責任明確，保障有力。

2、加強安全教育，提高師生安全意識。各校認真制定各種安全管理制度，加強防災減災日、全民健身、自救逃生、防溺水、防火、交通安全教育、學校周邊環(huán)境整治、反邪教為主要內(nèi)容的板報、宣傳欄、圖畫展等多種活動。認真制定應急預案，組織開展實地安全防范演練活動。同時聘請鄉(xiāng)派出所領導到學校上法制安全教育課，增強學生安全意識和法制意識及自我防范能力。

3、開展好安全檢查和矛盾隱患排查工作，堅持重大事項報告制度。中心校采取集中排查和分散排查相結合進行安全隱患排查，各學校做到隨時報告或每月填報安全隱患排查表上報中心校備案。以上措施營造了安全穩(wěn)定的教育發(fā)展環(huán)境，有效的預防了各類安全事故的發(fā)生。

四、存在的問題

回顧一年的工作，雖然取得了一定的成績，但離上級要求還有距離。我們清醒的認識到工作中存在著不足：

1、部分校長工作思路不清，管理創(chuàng)新意識不足。

2、教師老齡化嚴重，師資資源緊張。

3、教師隊伍整體素質有待提高。

4、校本教研層次不高，實效性有待加強

5、教學點辦學條件很差，教師宿舍不足，給教職工的工作、生活帶來很大的影響。

五、今后的打算

針對本學年度工作中的不足，對今后的工作作如下打算：

1、繼續(xù)堅持以“教學質量為生命線”的教育教學理念，狠抓教學質量。

2、加強教師業(yè)務能力培養(yǎng)，積極開展校本教研、校際教研，支持各校走出去，引進來。

3、進一步強化常規(guī)管理，要求教師認真鉆研教材，與學生建立和諧的師生關系，努力向40分鐘要質量。

六、對局建議

教育教學獎勵制度中的提高獎的計算方法欠結合實際。

三穗縣滾馬鄉(xiāng)中心小學

2011年9月1日

第二篇：2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計劃

2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計劃

2014年，教育局確定為“教育管理創(chuàng)新年”，我鄉(xiāng)中心校以教育局工作目標為指導，以提高教育教學質量為第一要務，立足實際，切實制定教研計劃，努力推進我鄉(xiāng)教育整體發(fā)展、均衡發(fā)展。

一、工作目標

1、全面服務，嚴格把關，力爭六年級畢業(yè)成績居全市中上游水平。

2、成立鄉(xiāng)學科中心教研組，增強教科研隊伍建設。

3、優(yōu)化課堂結構，創(chuàng)新課堂模式，積極推進有效教學，提高課堂效率，為學生減負松綁。

4、提高教師業(yè)務能力和專業(yè)素質，力爭打造1－3名武安市級名師。

5、加強班級管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，打造優(yōu)秀班主任。

6、加大力度，做好學校薄弱學科提升工作。

7、安裝好視頻公開課設備，搭建教師展示平臺。

二、工作措施和方法

六年級畢業(yè)備考工作：

1、認真進行期末成績分析，解剖學生、解剖教師、解剖班級、解剖學校，查找優(yōu)點和不足，定目標，定措施，形成教學計劃和實施方案，逐步進行，逐項落實，分階段檢驗。學期初校 1

長親自帶領教師分析班級、教師、學生，查找優(yōu)勢和不足，根據(jù)實際情況確定目標，制定教學計劃和方案。中心校負責匯總，推廣先進做法和經(jīng)驗。

2、提前結課，早復習，多模擬，以考找不足，促復習，提高學生答題能力和考場經(jīng)驗。

3、教師進行單元測試，統(tǒng)一考題，自己考，上報成績，中心校匯總，跟蹤成績，分析優(yōu)點和不足，及時調整教學思路。

4、教師做到課內(nèi)外結合，講練考結合，吃透學生，吃透教材，合理安排教學環(huán)節(jié)。

學科中心教研組工作：

1、以上學期優(yōu)質課評比為基礎，成立馬家莊鄉(xiāng)學科中心教研組。

2、在中心教研組的帶領下，集體備課（統(tǒng)一備幾種類型的某幾節(jié)課，電子形式上傳到教研平臺上），以說觀議形式，進行課堂模式探討，優(yōu)化課堂結構，創(chuàng)新課堂模式，逐步推廣，提高課堂效率，為學生減負松綁，讓學生輕松快樂學習，提高學生學習積極性，樂學、好學。在教研中提高老師業(yè)務能力和專業(yè)素質，并推選出優(yōu)秀教師參加三名工程評選。

3、加強班級管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，打造優(yōu)秀班主任。班級是學生學習的主陣地，班級氛圍極大的影響學習的學習情緒和學習勁頭。因此，在本學期，要對班級進行考核，重點是學習氛圍，班級總成績納入班主任績效考核中。

4、各學校分析學校整體成績，找出學校薄弱學科，分析原因，尋找出路，切實做好學校薄弱學科提升工作。

5、全鄉(xiāng)各學區(qū)結合實際，確定“小角度，問題式”的小課題，制定教研制度，中心校搭建交流平臺，展示經(jīng)驗成果。

6、全體教師積極自主學習，教研，每學期至少上交一份教學反思，總之，我鄉(xiāng)中心校在本學年大力開展校本教研，完成既定目標，力爭通過教研活動的開展，提高教育教學質量，提高教師業(yè)務能力和專業(yè)素質，使教師輕松教、學生快樂學，逐步打造出“輕負擔、高質量、有特色”的山區(qū)學校。

活動進度表：

開學前各學區(qū)上交教研活動計劃。

第一周：六年級制定教學計劃和方案。

第二周：中心校匯總六年級總體情況并反饋到各校。

第三周：成立鄉(xiāng)學科中心教研組，制定中心教研組活動方案。第四周：小課題立項，安裝視頻公開課設備。

第五周：調研六年級

第六周：

每七周：

第八周：調研課堂常規(guī)

第九周：

第十周：

第十一周：調研六年級

十二周：公開課展示

十三周：確定“三名”參評教師

十四周：

十五周：

十六周：調研六年級

十七周：收集教學反思，評選優(yōu)質反思，裝訂成冊。十八周：

十九周：調研六年級

下學期：全鄉(xiāng)公開課評比等

第三篇：滾馬鄉(xiāng)中心小學廉政文化進校園

滾馬鄉(xiāng)中心小學2011年

廉政文化進校園活動總結

為進一步貫徹落實中共中央頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》的精神，把廉政文化教育與學校的各項活動有機結合起來，使廉潔從教、誠信做人等良好的道德意識植根于師生的頭腦之中，根據(jù)縣教科局關于加強廉政文化建設的要求，我校認真開展了廉政文化進校園的活動?，F(xiàn)就我校開展情況總結如下：

一、領導重視，措施到位。

開展“廉政文化進校園”工作，要按照科學發(fā)展觀的理念，積極探索加強和改進未成年人思想道德建設的有效形式和方法；健全和完善反腐倡廉“大宣教”工作格局，形成反腐倡廉宣傳教育工作整體合力的客觀需要。為保證貫徹落實“廉政文化進校園”活動取得實效，學校成立以中心校校長擔任組長，完小校長及教學點負責人為成員的廉政文化進校園工作領導小組，具體負責此工作的協(xié)調和督導。同時中心校制定了關于開展“廉政文化進校園”工作的實施方案，及時召開學校教師會議，傳達縣教科局開展“廉政文化進校園”工作的有關要求，并結合實際,提出了明確要求，堅持權責一致和誰主管、誰負責的原則，發(fā)揮各自職能，落實工作責任，認真組織實施，確?；顒釉鷮嵱行?。

二、開展“廉政文化進校園”活動的主要工作

（一）、在教師中開展廉政文化教育

1、在校級領導和中層干部中開展以“率先垂范，廉潔從政”為主題的專題教育活動，進一步規(guī)范從政行為，發(fā)揮領導干部在廉政教育中的組織協(xié)調和模范帶頭作用。不斷改進領導方式。對工作做到難事不推諉，失誤不埋怨，敏感的事透明辦，力求使大事得到教職工的支持，難事得到教職工的理解，好事辦得教職工高興。實行“陽光工程”，一切評先、評優(yōu)、職稱晉升都進行量化考核，一切都讓教職工自己的工作說了算，一切都實行公開、公平、公正的評選，杜絕論資排輩，杜絕暗箱操作和個人權力因素的影響，努力做到公開、公平、公正。特別是先進性教育活動以來，學校積極為師生解決學習、工作、生活中存在的困難，讓廣大教職工看到了先進性教育帶來的變化。

2、在廣大黨員及教師中開展以“為人師表，廉潔從教”為主題的專題教育活動，使教師的思想得到升華。把反腐倡廉教育融入師德教育之中，開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動，通過教師在日常生活中的言傳身教和在課堂上對廉政內(nèi)容的傳授，發(fā)揮廣大教師在廉政教育中的引導示范作用。做到各學科滲透，讓學生在活動中參與、閱讀中領悟、實踐中體驗。同時，要把教師的道德教育和學生的道德教育結合起來，使師生道德水平共同提高。

3、與教師政治學習相結合，組織廣大教師開展學習討論。按照學校政治學習計劃，集中學習、撰寫體會。把反腐倡廉教育融入師德教育之中，通過教師在日常生活中的言傳身教和課內(nèi)外對廉政內(nèi)容的傳授、示范。今年教師節(jié)，通過表彰先進教師，宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，大力倡導敬業(yè)精神、合作精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神，進一步增強廣大教師質量意識、服務意識，做到自尊、自重、自警、自省。

4、與行風建設和人民滿意工程相結合。嚴格按照滾馬鄉(xiāng)教師“十禁令”“十不準”教育約束教師，要求教師樹立正確的社會觀、家長觀、學生觀，扎扎實實做好每一項工作，尤其是在家長面前、學生面前做到勤政廉潔，不以職謀私：不讓家長為自己辦事、不向家長索取物品。同時，通過家訪、電訪等，通過家長向學校和教師提出意見和建議，以促進學校行風政風建設，促進廉政文化建設。

（二）、在學生中開展廉政文化教育

1、結合貫徹《未成年人思想道德建設實施綱要》，把廉政教育作為青少年思想道德教育和國民義務教育的重要內(nèi)容。在廣大學生中開展以“敬廉崇潔，遵紀守法”為主題的誠信、節(jié)儉專題教育活動，宣傳廉潔文化，傳播廉政知識，弘揚廉政精神；對學生進行胸懷大志、誠實守信、節(jié)儉自律、遵守守則規(guī)范、以廉為榮、以貪為恥的新社會新風尚的榮辱觀教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生和價值觀。要通過廉政文化進學?；顒樱岣邚V大學生的道德認知和判斷能力，培養(yǎng)青少年學生“敬廉崇潔”的道德情操。重點培養(yǎng)學生：說老實話、辦老實事、不貪小便宜的好習慣；誠實守信、廉潔辦事的觀念；清正為人、遵紀守法的道德觀和價值觀，在青少年中樹立“以廉為榮、以貪為恥”的精神境界和良好風尚。

2、根據(jù)學生特點，開設課程，安排課時，要充分發(fā)揮廣播、板報、?？⑿麄鳈?、地方課程等宣傳載體的作用，加強對學生的廉政教育。利用升國旗儀式、校會、班隊會、文化藝術節(jié)、社會考察活動以及組織校園歌詠、朗誦、演講、征文比賽等形式，組織開展生動活潑的廉政教育活動，重點對學生進行行為規(guī)范教育、道德教育、法制教育、誠實守信教育、理想信念教育。使廉政文化真正進課堂、進學校。

3、通過平安校園創(chuàng)建、法制教育講座等形式和途徑培養(yǎng)學生遵紀守法的公民意識和反腐倡廉的社會責任意識開展法制廉潔教育。通過開展以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會主義榮辱觀和古今清廉人物的榜樣引路，培養(yǎng)學生“尚榮明恥”的意識，樹立正確的理想信念，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。使學生在參與實踐中得到廉政體驗，逐步形成富有個性特色的學校廉政文化教育體系。

4、通過課外閱讀形式，讓學生了解廉政廉潔的得要意義。讀一本以廉政文化為主題的學生讀物，歷史上名人清官的故事、廉政漫畫、廉政格言警句給學生產(chǎn)生非常大的影響。將廉政文化建設與課外閱讀相結合。根據(jù)學生的年齡和知識積累狀況，引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，并撰寫讀后感。把敬廉崇潔的啟蒙教育延伸到課外。

5、通過校園文化等形式開展廉政文化進校園活動。開展內(nèi)容豐富富、形式新穎的文化活動，通過張貼、懸掛廉潔格言、警句，板報、櫥窗，文藝表演、書畫展、演講比賽、征文、故事會、格言等活動，組織學生讀歷史偉大的廉政作品，寫讀書筆記，培養(yǎng)師生健康向上的審美情趣和敬廉崇潔的情感。

7、發(fā)揮學校教育主渠道、主陣地的作用。各學科教材中蘊涵豐富的廉潔教育內(nèi)容，寓“敬廉崇潔”教育于學科教學之中，積極推進廉政文化進課堂工作，充分整合教育教學資源，把廉政教育和日常教學管理有機結合起來。輔導員、班主任、語文學科、思想政治理論、思想品德科教師利用班會課、學科教學對學生進行宣傳教育，內(nèi)容緊扣廉政、廉潔這個主題，采用讀書讀報開主題班會，寫學習體會等進行。通過感受、交流討論等方式，加強學生對清正廉潔品質的認識。努力提高學校思想品德教育的水平。

(三)堅持校務公開，推進陽光工程

校務公開是推進依法治校，加強學校內(nèi)部管理的重要措施。是從源頭上預防和治理腐敗的治本之策。我校認真執(zhí)行校務公開、財務公開的有關規(guī)定，做到校務公開工作的“四個結合”：與落實黨風廉政建設責任制相結合；與學校管理目標相結合；與規(guī)章制度相結合；與深化學校內(nèi)部管理體制改革相結合。

廉政文化進校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作，我校爭取一切可以爭取的機會，利用一切可以利用的時間，在每一位老師，每一位學生中進行宣傳、教育，切切實實把一心為學生、一心為老師的工作主題落實到每一個細節(jié)當中。推進民主管理，為學校、社會的和諧發(fā)展作出應有的貢獻

滾馬鄉(xiāng)中心小學 2011年9月28日

第四篇：滾馬鄉(xiāng)中心小學后進生幫教工作計劃

滾馬鄉(xiāng)中心小學后進生幫教工作計劃

（2009—2010學）

一、指導思想：

幫教后進生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動。為了使教育效果更好與家長要及時溝通，確定階段提高目標。教育過程中更多的是從學生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進的方式進行，和孩子做知心的朋友，當他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎上在創(chuàng)設的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學習觀，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行為習慣，是好的行為習慣得以鞏固。

二、具體措施：

1、貫徹落實學校教導處后進生轉化的各項措施。

（1）、要求全體教師齊抓共管，班主任工作要高度負責，后進生轉化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

（2）、按時做好后進生轉化紀錄，及時匯報總結轉化工作的情況，總結經(jīng)驗，改進不足。

2、建設良好班風、學風，感染后進生行為。建設良好班風、學風是轉化后進生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：

（1）、制定公認的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價值觀念。

（2）、加強班干部隊伍建設，形成班級體核心，培養(yǎng)學生集體認同感、榮譽感、自豪感。

（3）、對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。

4、責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈（1）、各班根據(jù)學生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解，初步落實后進生名單作為轉化的重點對象，由班、科任協(xié)商指定老師負責轉化，在轉化過程中，老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。

（2）、幫教教師要深入了解和研究轉化對象，了解學生的性格特征、缺點、優(yōu)點，了解學生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn)，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎上分析學生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎。

（3）、根據(jù)后進生德育轉化長期性和反復性的特點，要充分預料學生轉化過程的曲折性，轉化工作要耐心、細致，抓反復、反復抓。

4、發(fā)現(xiàn)閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。

（1）、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關系。

（2）、要從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

（3）、要嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。

5、家庭、學校、社會形成轉化合力。積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，要求班任第一時間向家長反映，了解情況。

第五篇：中心校教研工作總結

黃茆鎮(zhèn)中心校教研工作總結2012年我鎮(zhèn)中心校在縣教育局和教研室的關心和指導下,堅持以教學為中心，以新課改理念為導向,以教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學質量為宗旨,認真開展教學研究活動,做了大量的工作,取得一定的成效?，F(xiàn)將我們的主要做法匯報如下：

一、組織骨干教師送教下村?；顒?。為了開發(fā)本地資源，發(fā)揮教學骨干的引領作用，構建適應新課改的、具有本地特色的課堂教學模式，大面積地提高教師的教學水平，我校于2012年春季學期組織了學科帶頭人，教學能手，中心校本部教學骨干陳玉娟、黃珍榮、熊侶達等八位教師到各村校上示范課，八個人分為兩個小組，每組（語文、數(shù)學各2人）負責到三個村校借班上示范課。所到學校均組織老師分科觀摩、評課、與上課教師互動交流。此項活動深受老師的歡迎，他們普遍反映：以往到外地聽課，看光盤上的優(yōu)秀課例，總覺得人家的經(jīng)驗很好，但做起來很難。我們本地教師用我們的學生上課，很實在、很直觀，學起來比較容易。這次活動對老師們學習新理念，讓課改理念走進課堂起到了鼓舞和推動的作用。

二、組織開展“采用遠教技術，改進教學方法”的課堂教學競賽。隨著現(xiàn)代遠程教育項目的實施，我鎮(zhèn)六所村完小都建立了電教室（模式1），中心校本部建立了簡易多媒體電教室（模式2）。為了充分發(fā)揮遠教技術資源在教學中的效益，引導教師積極使用遠教資源為教學服務，今年4月份，我校組織開展了“采用遠教技術，改進教學方法”的課堂教學競賽活動。競賽分初賽和復賽，初賽現(xiàn)在由各小學組織，由教研組推出選手參賽。（初賽旨在讓更多的老師能參加此次活動）然后每校推出兩名選手參賽（科目不限、語、數(shù)、圖、音均可）參賽選手在本校電教室采用遠教資源上課，中心校組織評委到各小學巡回評課，并組織老師觀摩。這次競賽激發(fā)了老師們學習，使用現(xiàn)代教學技術為教學服務的積極性，現(xiàn)在我鎮(zhèn)大部分中、青年老師都能使用光盤上課，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更形象、更直觀、大大激發(fā)了學生學習興趣，提高了教學效益。同時為模式1升模式2打下基礎。

三、成立中心備課組，開展集體備課活動。根據(jù)目前各村校同年級班數(shù)少，同年級同科開展集體備課比較困難的現(xiàn)狀，從2012年秋季學期開始，我們改變了集體備課的做法，由中心校牽頭，由各校同年級同科的老師參加，組成中心備課組，語文、數(shù)學各6個組，組長由中心指定期骨干老師擔任，每組每學期開展活動2—3次，由組長組織按以下幾個環(huán)節(jié)開展工作：確定課題——分頭主備——中心發(fā)言——集體研討——調整方案——分頭實施——總結提高。經(jīng)過一學期的實踐，我們認為這樣的集體備課是切實有效的，一是同年級同科的集體研討更具有針對性。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過對中心發(fā)言人設計的教案進行研討，得出既符合課程標準要求，體現(xiàn)課改精神又切合本地學生實際的教案，提高了教師設計教案的能力。三是對新教師或教學水平較低的教師起到了引領、幫扶的作用。使他們對如何確定教學目標，如何把握重點、難點、如何處理教材和選擇教法等方面的能力逐步得到提高。

四、開展四年級教材培訓。今年是我們使用新課程實驗教材的第4年，經(jīng)過幾年的學習和實驗，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實驗教材的經(jīng)驗，所以這次培訓主要以典型引路為主，教材疏導為補。我們分別在靈口小學、周眷小舉行了新教材示范課，聽了黃翠萍、方東兩位老師的經(jīng)驗介紹。語數(shù)輔導員作了四年級新教材疏導。通過聽課、評課、聽經(jīng)驗介紹和教材疏導，使老師們明確了四年級新教材的編排特點，教學目標教學策略，為老師們實施新教材教學鋪平了道路。

五、開展教學、教研能力調研活動。為了了解我鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學老師的教學教研能力，以教研促教學，我中心校于2012年秋季學期分別對靈口小學、新桂小學進行了教學、教研能力調研。具體做法是：調研前兩周，被調研學校1——6年級語、數(shù)老師每人自定課題備好一節(jié)課，寫好教案（初稿）交教研組討論形成正式教案，調研時，用這份教案上一節(jié)公開課，中心校組織全鎮(zhèn)小學同年級同科的老師來聽課、評課，參加聽課評課的老師每人填寫一張《課堂教學評分表》寫一份評課發(fā)言稿，交給聽課組組長，組長整理后，在大會上反饋。中心校對調研活動進行總結，并將《課堂教學評課表》及評課發(fā)言稿存檔作為教師教學教研能力和后一步制訂教研規(guī)劃的依據(jù)。這項調研活動，改變了以往上研討課堂只是由少數(shù)課上得好的老師來承擔的做法，而是全員參與，平時上課一般或較差的老師也有上研討課的任務，這樣做一是促進這些老師鉆研教材改進教法；二是針對這些老師課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié)進行指導，有針對性地幫扶這些老師提高課堂教學能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動集體備課的開展。

六、組織學科競賽，以競賽促教學。為了了解教與學的情況，激發(fā)教與學的積極性，2012年12月，我校舉行了四年級數(shù)學、五年級語文競賽活動。具體做法是：各校按單人單座設立考場，全鎮(zhèn)交換監(jiān)考員、集中流水評卷。此次競賽設學生獎和指導老師獎，學生獎按參賽年級學生數(shù)的15%評出一、二、三等獎，發(fā)給榮譽證書和獎品。老師指導獎按所任班級的一分三率和獲獎率的總積分由低到高獎勵前五名，一等獎1名，二、三等獎各2名，發(fā)給榮譽證書。通過競賽，使中心校了解到各校各班科教與學的真實質量，增進了校與校之間，老師與老師之間的相互了解，互相學習，增進了老師、學生的競爭意識，營造了“比、學、趕、超”的良好學習風氣。

七、督促指導各村校開展教研活動。我們在做好以上幾項活動基礎上，還重視督促指導各村校開展教研活動，制定了學校教研活動呈報制度，要求各校在教研活動前2天向中心校報告，語、數(shù)輔導員盡量抽時間參加學校的活動。據(jù)統(tǒng)計，今年全鎮(zhèn)各小學共開展語文教研活動35節(jié)（次），其中春季學期16節(jié)（次），秋季學期19節(jié)（次）；共開展數(shù)學教研活動25節(jié)（次），其中春季學期11節(jié)（次），秋季學期13節(jié)（次）。

八、鼓勵教師認真總結教學經(jīng)驗，撰寫教學論文。我鎮(zhèn)中心校領導十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師認真總結經(jīng)驗并提升到理論高度，寫出教育、教學經(jīng)驗總結、論文或教學案例。中心校黎校長向老師們承諾：凡2012年老師的教學論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎的，由中心校出評審費。這一承諾，大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學老師積極學習教育教學理論和課改理念，認真總結經(jīng)驗，收集資料、撰寫教學論文（案例），僅2012年上半年，全鎮(zhèn)小學共有72篇教育、教學論文（案例）參加縣、市、區(qū)的評比，有59篇獲獎，其中一等獎9篇，二等獎21篇，三等獎29篇。存在問題：

一、成立中心備課組雖切實可行，但由于人員分散在各村校，集中比較困難，所以開展活動的次數(shù)較少，研討的問題不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面。

二、對校本教研的概念比較模糊，是以中心校為本，還是以村校為本。對村校的教研究如何組織，如何開展，我們經(jīng)驗不足，指導不力。因此村校的教研內(nèi)容比較散，比較隨意，有數(shù)量而收效甚微。今后的工作思路：

一、繼續(xù)抓好中心校（鎮(zhèn)級）的教學研討活動，一年不少于4次。

二、組織力量參加來賓市組織的“推進農(nóng)村校本教研的實踐研究”課題的子課題（待定）的研究。

三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點帶面，推動全鎮(zhèn)各小學的校本教研全面開展。