第一篇：職稱材料
班主任工作總結
我叫崔杰，男，現(xiàn)年45歲，中共黨員，本科學歷，中學一級物理教師。1989年6月畢業(yè)于平頂山師專，同年7月步入教壇。自參加工作以來，我忠誠黨的教育事業(yè)，服從領導，遵守紀律，團結同志。從教以來我連續(xù)多年擔任班主任工作。作為班主任我深刻地認識到，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接班主任工作后，為了使班級的班風班貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
新學期剛開學，由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。如：張晶晶，在我剛接班主任工作時，她便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我：她能當班長。從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請她出任班長。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如：負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的武永超同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反 復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
一份耕耘一份收獲，自從我擔任班主任以來，連續(xù)多年被評為校優(yōu)秀班主任、所帶班集體被評為先進班集體，深受師生好評。成績只能說明過去，在今后的工作中，我將和大家一起共同努力，為三中明天的騰飛奉獻出全部的熱情和力量！
汝州市第三初級中學
二0一二年十月
班 主 任 工 作 總 結
崔
杰
汝州市第三初級中學
教育教學工作總結
崔
杰
汝州市第三級中學
教育教學經(jīng)驗總結
我自1989年7月參加工作以來，從事教育教學工作已有23多個春秋了。二十多年的教學實踐使我對教師的職業(yè)更加熱愛，對自己所從事的物理教學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且有系統(tǒng)堅實的理論基礎和過硬的專業(yè)知識，積累了豐富的教學經(jīng)驗。經(jīng)驗如下：
一、熱愛教師職業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德是一個教師成功的前提。
在平時的工作中，我能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，擁護黨的路線、方針和政策，提高自己的思想覺悟，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，在自己的教學崗位上盡職盡責，無私奉獻，把自己的主要精力都用在備課、上課、輔導學生、批改作業(yè)上，面向全體學生，關注每一個學生的成長，十幾年如一日，謹言慎行，以身作則，從沒有半點疏忽，凡是要求學生做到的，自己首先做到。為人師表，因材施教，對學生循循善誘，百問不厭，誨人不倦，滿腔熱忱，做學生的良師益友，像嚴父慈母對待自己的子女一樣，時時刻刻把學生的成長和發(fā)展前途擺在前位，放在心上，建立起自己與學生之間平等的師生關系。
二、具備扎實的基本功是一個物理教師成功的必備條件。
對物理教學的摯愛，使我具有把物理教好，教出成績的巨大精神動力。但我深知，要想搞好物理教學確非易事，它需要付出自己艱辛的努力，更需要有扎實的基本功。有了堅實的基本功，才有可能在教學中得心應手。我認為作為一個物理教師必備的基本功有四點：一是要有較深的物理專業(yè)知識；二是能運用現(xiàn)代化的教學手段，正確地傳授教學內容；三是具備較高的語言表達能力，能把物理道理說清楚，便于學生理解；四是教學方法靈活，能突出重點，突破難點，解決疑點。
為了使自己能夠熟練地運用現(xiàn)代化手段教學，特別是多媒體技術在物理課中的恰當應用，我曾自費購買了許多計算機技術等相關書籍，并多次利用星期天、節(jié)假日參加電腦培訓班學習。經(jīng)過自己的不解努力，現(xiàn)在已能熟練運用多媒體技術來制作課件、教案等，方便而優(yōu)化了物理課堂教學，使物理課堂變得非常有趣。
三、教書育人，寓德育教育于物理教育之中，使學生在各方面都得到全面發(fā)展。
物理知識及物理的發(fā)展史蘊含著大量的德育因素，發(fā)掘這些因素對培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度、愛國思想、辯證唯物主義的世界觀、百折不撓的意志和刻苦鉆研的精神等都有具大的促進作用。在教學中對學生進行德育教育，培養(yǎng)其愛國主義思想和情感，使其從小樹立民族意識，強國意識和競爭意識等。通過長期的教學實踐，我深深地體會到學生有正確的人生觀、世界觀，端正的學習態(tài)度，學習的力量就會無窮。把德育教育貫穿于課堂教學是一個物理教師成功的必不可少的條件。點點滴滴的德育匯集，天長日久，學生樹立了積極向上的正確人生觀，產(chǎn)生了源源不斷的精神動力。
用先進的教學理念，積極實施素質教育，把素質教育的理念帶進物理課堂，從注重對物理學科的樂趣入手，培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力，實驗能力，分析問題、解決問題的能力。重視學生個性的差異，堅持因材施教，分層發(fā)展的教學思想，關心后進生的發(fā)展和提高，激發(fā)學生的學習潛能，創(chuàng)造出和諧的學習環(huán)境和師生民主的課堂氣氛，讓每個學生都能積極、主動地參與到學習的過程中，既學知識，又學做人，在和諧中發(fā)展，在和諧中成長，永遠健康向上，奮發(fā)圖強。
四、優(yōu)化班級管理，培養(yǎng)各種人才
多年來，我一直擔任班主任工作，在班級管理中，我一直關心愛護學生，堅持德育為首，把學生的思想教育工作放在首位，能充分利用主題班會、家訪、和學生座談等行之有效的方式，開展豐富多彩的教育活動，在活動中不失時機地進行愛國情感和品格養(yǎng)成教育等。同時把德育滲透到日常教學和各種活動中，激發(fā)學生學習的動力，使他們養(yǎng)成了良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣，在德、智、體、美、勞方面取得了全面發(fā)展，我所帶的班集體形成了比、學、趕、幫、超的良好風氣，營造了班風正、學風濃、紀律嚴明的美好學習環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造了優(yōu)越條件，為其他班級樹立了學習的榜樣。
要提高學生成績，培優(yōu)補差工作非常關鍵，針對班上部分學生成績較差的情況，我經(jīng)常找學生談心，分析差的原因，比如有的是個別科目薄弱；有的是因缺課而造成知識斷層；有的是接受速度慢，不能及時消化等，針對這些情況，我一方面注意挖掘學生自身的閃光點，培養(yǎng)學生的自信心和自強意識，另一方面和各任課教師結合，根據(jù)每個學生的不同特點，把這些學生分類編組，從課堂提問到課外輔導，從作業(yè)批改到試卷分析，都做得細致而周到。同時，關心愛護這些學生，從生活到學習幫助他們排憂解難，及時填補知識缺陷，通過努力終于使這些學生的成績趕了上來，有些學生后來居上，取得了優(yōu)異的成績。更多的后進生后來都成了社會上的有用人才。
這些年來，我結合物理學科的特點，在教學上和班級管理上形成了自己的特色。由于我持之以恒的辛勤努力，特別是大量深入細致的思想工作，在教育教學中取得了突出成績，連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師等多項殊榮。
物理教學不僅是一門科學，而且也是一門藝術，而對科學和藝術的追求是無止境的。所以我對物理教學的探索還遠遠不夠，今后還要繼續(xù)學習探索新知識、新理論，在教育工作中不斷探索，不斷提高，使自己的教育教學水平日新月異，再創(chuàng)新高峰！
崔杰
汝州市第三初級中學
二0一二年十月
述
職
報
告
崔
杰
汝州市第三初級中學二0一二年十月
述 職 報 告
我叫崔杰，男，現(xiàn)年45歲，漢族，中共黨員，本科學歷，1989年6月畢業(yè)，2006年12月被評為中學物理一級教師。在此期間，擔任初中物理教學工作，并連續(xù)兼任班主任工作多年?，F(xiàn)將我任職以來的教育教學情況述職如下：
一、忠誠黨的教育事業(yè)
在工作中，我一直努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，科學發(fā)展觀，認真貫徹執(zhí)行黨的各項方針、路線和政策，在思想上始終同黨中央保持一致，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學校，關心集體，積極參加校內外各項政治活動。工作中不怕苦，不怕累，凡是學校分配的工作，無論大小都一絲不茍的完成。工作中從不叫苦叫累，任勞任怨，出色地完成了教學任務，取得了優(yōu)異的成績。
二、一心撲在教學上
在教育教學中，不僅傳道、授業(yè)、解惑，而且對全體學生一視同仁，經(jīng)常幫助后進生，從思想上轉變他們的觀念，經(jīng)常在授課的過程中滲透道德情感教育，對待學生認真負責，一絲不茍。每學期開學前，能夠做到統(tǒng)覽教材，把握大綱，明確教材的重點、難點，制定學期教學計劃，上課前認真?zhèn)湔n，既備教材，又備學生，在此基礎上選擇最適合學生的教學方法，使所講內容深入淺出，易于接受。同時在課堂上經(jīng)常講一些書本上沒有的，不但能激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，而且提高了學生的學習興致，取得了良好的教學效果。
對物理教學的摯愛，使我具有把物理教好，教出成績的巨大精神動力。但我深知，要想搞好物理教學絕非易事，它需要付出自己艱辛的努力，更需要有扎實的基本功。有了堅實的基本功，才有可能在教學中得心應手。我認為作為一個物理教師必備的基本功有四點：一是能運用現(xiàn)代化的教學手段，正確地傳授教學內容；二是具備較高的語言表達能力，能把物理道理說清楚，便于學生理解；三是教學方法靈活，能突出重點，突破難點，解決疑點。
為了使自己能夠熟練地運用現(xiàn)代化手段教學，特別是多媒體技術在物理課中的恰當應用，我曾自費買了許多計算機技術等相關書籍，并多次利用星期天、節(jié)假日參加電腦培訓班學習。經(jīng)過自己的不解努力，現(xiàn)在已能熟練運用多媒體技術來制作課件、教案等，方便而優(yōu)化了物理課堂教學。
三、班級管理，德育為本，培優(yōu)補差，效果顯著。多年來，我一直擔任班主任工作，在班級管理中，我一直關心愛護學生，堅持德育為首，把學生的思想教育工作放在首位，能充分利用主題班會、家訪、和學生座談等行之有效的方式，開展豐富多彩的教育活動，在活動中不失時機地進行愛國情感和品格養(yǎng)成教育等。同時把德育滲透到日常教學和各種活動中，激發(fā)了學生學習的動力，使他們養(yǎng)成了良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣，在德、智、體、美、勞方面取得了全面發(fā)展，使我所帶的班集體形成了比、學、趕、幫、超的良好風氣，營造了班風正、學風濃、紀律嚴明的美好學習環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造了優(yōu)越條件，為其他班級樹立了學習的榜樣。
要提高學生成績，培優(yōu)補差工作非常關鍵，針對班上部分學生成績較差的情況，我經(jīng)常找學生談心，分析差的原因，如有的是個別科目薄弱：有的是知識因缺課而斷層；有的是接受速度慢，不能及時消化等。針對這些情況，我一方面注意挖掘學生自身的閃光點，培養(yǎng)學生的自信心和自強意識，另一方面和各任課教師結合，根據(jù)每個學生的不同特點，把這些學生分類編組，從課堂提問到課外輔導，從作業(yè)批改到試卷分析，都做得細致而周到。關心愛護這些學生，從生活到學習幫助他們排憂解難，及時填補知識缺陷，通過努力終于使這些學生的成績趕了上來，有些學生后來居上，取得了優(yōu)異的成績，更多的后進生后來都成了社會上的有用人才。
前年，我班有個學生叫 王浩旭，腦子靈活，手腳勤快，但就是貪玩、怕學習，好上網(wǎng)，上課不遵守紀律，作業(yè)不能按時完成，為幫助他提高認識，改掉壞毛病。在開學后的一個月內，我進行了三次家訪，與家長密切配合，對他曉之以理，動之以情，幫助他端正學習態(tài)度，激發(fā)他的學習積極性，鼓勵他樹立遠大理想??
經(jīng)過一段時間的不懈努力，終于使他深受感動，克服了許多毛病，不但上課守紀律，作業(yè)按時交了而且也不再上網(wǎng)吧，學習成績也有了顯著提高。在期末考試中，總評成績位居前10名，后來他的家長見面時說：“陳老師在俺浩旭身上花的心血比俺做父母的都多，真不知該怎樣感謝您才好！”
類似這樣的事例還有很多。我認為，改變一個后進學生，就等于為社會又造了一個新人，是件很有意義的工作。這些年來，我結合物理學科的特點講物理學家成才的故事，在教學上和班級管理上形成了自己的特色。由于自己的辛勤努力，特別是大量深入細致的思想工作，在教育教學中取得了突出成績，獲得了多項殊榮。
四、打破傳統(tǒng)的教學模式，探索新的教學方法。傳統(tǒng)的教學觀念，教育模式已不能適應當前素質教育的新要求。在新的形勢下，我能積極主動學習現(xiàn)代教育教學理論和方法以，曾先后多次外出學習，在學習借鑒別人經(jīng)驗的同時，還不斷探索適合自己的一套方法，尤其是在如何科學運用目標教學方面，以及實施素質教育探索學習樂趣教學方面，深入研究并取得了一定的成績。
五、取得的成績
經(jīng)過多年的艱苦努力，任職以來在教學教研等方面干出了一些成績，情況如下：
一、優(yōu)質課（6項）1、2009年3月12日，獲汝州市教育教學技能競賽一等獎； 2、2010年1月20日，獲校級優(yōu)質課教師稱號；
3、2010年6月，獲平頂山市物理教學技能競賽二等獎；平教辦（2010）70號；
4、2011年9月，獲平頂山市第十二屆優(yōu)質課二等獎；
5、2011年5月5日，獲汝州市優(yōu)質課教師（送課下鄉(xiāng)）； 6、2011年10月，獲汝州市觀摩課教師稱號；
二、輔導獎（6項）
1、2008年4月，獲省優(yōu)秀輔導員稱號；
2、2008年5月，獲省優(yōu)秀輔導員稱號；
3、2009年4月，獲省優(yōu)秀輔導員稱號；
4、2010年4月，獲省優(yōu)秀輔導員稱號；
5、2011年6月，獲平頂山市優(yōu)秀輔導教師稱號；
6、2012年4月，獲平頂山市優(yōu)秀輔導教師稱號；
三、論文（8項）
1、2008年2月，教科研成果《新課程理念與課堂教學改革策略研究》獲平頂山二等獎；
2、2008年7月，論文《中學物理學習方法初探》獲平頂山壹等獎；
3、2009年8月，教科研成果《中小學教師心理健康狀況及應對策略研究》獲河南省三等獎；
4、2011年9月，論文《淺談物理學發(fā)展史在物理教學中的作用》獲河南省三等獎；
5、2009年3月14日，論文《如何在物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》在《青年導報》上發(fā)表；
6、2009年3月21日，論文《物理教學中如何激發(fā)學生的非智力因素》在《青年導報》上發(fā)表；
7、2012年2月14日，論文《初中物理教學中的情景創(chuàng)設》在《中學生導報》上發(fā)表；
8、2012年10月10日，論文《淺談新課程理念下初中物理作業(yè)改革》在《中學生數(shù)理化》2012年10期發(fā)表。
四、其它（20項）
1、2007年3月，被評為校級文明教師；
2、2007年6月，被評為煤山優(yōu)秀黨員；
3、2007年9月，被評為煤山優(yōu)秀教育工作者；
4、2008年7月，被評為煤山優(yōu)秀黨員；
5、2008年9月，被評為校級優(yōu)秀教師；
6、2008年9月，被評為煤山優(yōu)秀教師；
7、2008年10月，被評為汝州市先進教師；
8、2008年9月，被評為省毛筆書法二等獎、省硬筆書法一等獎；
9、2010年2月，被評為平頂山市教育科研先進工作者；平教普（2010）2號；
10、2010年3月，被評為校級優(yōu)秀教師；
11、2010年9月，被評為煤山優(yōu)秀教育工作者；
12、2010年11月，被評為平頂山市骨干教師；
13、2011年5月，被評為汝州市優(yōu)秀監(jiān)考員；
14、2011年9月，被評為校級優(yōu)秀教師；
15、2011年9月，被評為煤山優(yōu)秀教師；
16、2011年6月，被評為煤山優(yōu)秀黨員；
17、2012年1月，書畫作品被評為校級優(yōu)秀；
18、2012年9月，被評為煤山優(yōu)秀教師；
19、2012年6月，被評省培優(yōu)秀學員；
回顧過去，雖碩果累累，但也有不足之處，展望未來，任重而道遠，教學這門藝術又是永無止境的，未來的路上，還需百倍的信心和勇氣去探索，去創(chuàng)新，力爭使自己的教育教學水平符合新時代要求，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的世紀新人。
崔杰
汝州市第三初級中學 二0一二年十月
工 作 總 結
崔
杰
汝州市第三初級中學 二0一二年十月
工 作 總 結
我叫崔杰，男，1967年1月出生，1989年8月參加教育工作，1994年7月加入中國共產(chǎn)黨，2006年12月被評為中學物理一級教師?，F(xiàn)在汝州市三任教，擔任初中物理課教學工作，并連續(xù)兼任班主任工作多年?，F(xiàn)將我任職以來的思想、工作、學習等情況回顧總結如下：
一、政治思想方面
當我從學校畢業(yè)走上教學工作崗位，就意識到自己擔起了“教書育人”的重大責任。為了不辜負黨和人民的培養(yǎng)，使自己成為一個優(yōu)秀的人民教師，出色地完成黨交給的教育教學任務。多年來，我一直從政治思想上嚴格要求自己，始終把提高自己的政治素質作為首要任務，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真貫徹執(zhí)行黨的各項方針、路線和政策，在思想上始終同黨中央保持高度一致，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，關心集體，積極參加校內外組織的各項政治活動。工作中不怕苦，不怕累，凡是學校分配的工作，無論大小都能一絲不茍地完成。工作中從不叫苦叫累，任勞任怨，出色地完成了各項教學任務，受到領導和師生的一致好評。
二、教學業(yè)務方面
作為一名中學教師，我深深地懂得，“想給學生一杯水，自己要有一桶水”。要提高教學質量，不但要有強烈的事業(yè)心，還要有豐富的專業(yè)知識和高超的教學能力。因此，參加工作至今，我始終注意提高自己的專業(yè)知識水平和教學能力。
一方面我堅持在教學實踐中學習，教學相長，不斷提高自身的教學業(yè)務水平。例如：我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教，盡快地掌握組織教學的方法和技能，同時在備課上狠下功夫，既備教材又備學生，在熟練地掌握教學大綱教材體系的基礎上，滲透課本教材的重點、難點，并根據(jù)所教班級學生的實際程度和接受能力，認真細致地備好、上好每一節(jié)課，向四十五分鐘要質量，大大提高了課堂教學效果。作業(yè)是教學質量和學生學習情況的反饋，因此，我認真批改每一個學生的作業(yè)，盡量做到面批面改，并根據(jù)批改中發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正講評，決不留后遺癥，對個別學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，我就在輔導時進行單獨講解，耐心細致地對待學生提出的每一個疑問，這樣不僅大面積提高了教學質量，也使自己積累了豐富的教學經(jīng)驗，大大提高了自己的教學水平和教學能力。
另一方面，我也同樣注意在百忙之中努力學習理論知識，在完成教學任務的前提下，積極參加繼續(xù)教育學習和學歷拔高學習，盡可能提高自己的知識水平，不斷充實自己，為爭取成為一個優(yōu)秀的中學物理教師而努力創(chuàng)造條件。十多年來，我堅持自費訂閱《河南教育》、《中學生數(shù)理化》、《中學生學習報》等雜志，不斷吸取外地同行先進的教育教學經(jīng)驗。認真鉆研新課程標準，吃透教材，把握住重難點，結合教材和學生情況，獨立設計教案，積極探討教育教學方法，逐步把中學物理教學由應試教育過渡到素質教育的軌道上來，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。我在教學工作中，認真遵循教育教學規(guī)律，針對每一位學生的實際情況因材施教，科學安排教學程序，合理有效組織課堂教學。為開拓學生的視野，我經(jīng)常組織學生開展第二課堂活動，把課本知識和社會生活密切結合起來，從而大大提高了學生學習物理課的積極性，使學生對該科產(chǎn)生了濃厚的興趣和欲望。不少學生在日記中寫到：崔教師講物理課幽默風趣，生動形象，處處扣人心弦，催人上進，上他的課簡直成了一種藝術享受，我們太喜歡他的課了。
對物理教學的摯愛，使我具有把物理課教好，教出成績的巨大精神動力。但我深知，要想搞好物理教學確非易事，它需要付出自己艱辛的努力，更需要有扎實的基本功。有了堅實的基本功，才有可能在教學中得心應手。我認為作為一個物理教師必備的基本功有四點：一是要有較深的物理專業(yè)知識；二是能運用現(xiàn)代化的教學手段，正確地傳授教學內容；三是具備較高的語言表達能力，能把物理道理說清楚，便于學生理解；四是教學方法靈活，能突出重點，突破難點，解決疑點。
為使自己能夠熟練地運用現(xiàn)代化手段教學，特別是多媒體技術在物理課中的恰當應用，我曾自費買了許多計算機技術等相關書籍，并多次利用星期天、節(jié)假日參加電腦培訓班學習。經(jīng)過自己的不解努力，現(xiàn)在已能熟練運用多媒體技術來制作課件、教案等，方便而優(yōu)化了物理課堂教學。
三、班級管理方面
多年來，我一直擔任班主任工作，在班級管理中，我一直關心愛護學生，堅持德育為首，把學生的思想教育工作放在首位，能充分利用主題班會、家訪、和學生座談等行之有效的方式，開展豐富多彩的教育活動，在活動中不失時機地進行愛國情感和品格養(yǎng)成教育等。同時把德育滲透到日常教學和各種活動中，激發(fā)了學生學習的動力，使他們養(yǎng)成了良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣，在德、智、體、美、勞方面取得了全面民展，使我所帶的班級形成了比、學、趕、幫、超的良好風氣，營造了班風正、學風濃、紀行嚴明的美好學習環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造了優(yōu)越條件，為其他班級樹立了學習的榜樣。
要提高學生成績，培優(yōu)補差工作非常關鍵，針對班上部分學生成績較差的情況，我經(jīng)常找學生談心，分析差的原因，比如有的是個別科目薄弱；有的是因缺課而造成知識斷層；有的是接受速度慢，不能及時消化等。針對這些情況，我一方面注意挖掘學生自身的閃光點，培養(yǎng)學生的自信心和自強意識，另一方面和各任課教師結合，根據(jù)每個學生的不同特點，把這些學生分類編組，從課堂提問到課外輔導，從作業(yè)批改到試卷分析，都做得細致而周到。關心愛護這些學生，從生活到學習幫助他們排憂解難，及時填補知識缺陷，通過努力終于使這些學生的成績趕了上來，有些學生后來居上，以優(yōu)異的成績考上了重點高中。更多的后進生后來都成了社會上的有用人材。
前年，我班有個學生叫王浩旭，腦子靈活，手腳勤快，但就是貪玩、怕學習，好上網(wǎng)，上課不遵守紀行，作業(yè)不按時完成。為幫助他提高認識，改掉壞毛病。在開學后的一個月內，我進行了三次家訪，與家長密切配合，對他曉之以理，動之以情，幫助他端正學習態(tài)度，激發(fā)他的學習積極性，鼓勵他樹立遠大理想??一次次披星帶月，心力交瘁。經(jīng)過一段時間的不懈努力，終于使他深受感動，克服了許多毛病，不但上課守紀律，作業(yè)按時交了，而且網(wǎng)吧也不去了，學習成績也有了顯著提高。在期末考試中，總評成績位居前10名。后來他的家長見面時說：“崔老師在俺浩旭身上花的心血比俺做父母的都多，真不知該怎樣感謝您才好！“
類似這樣的事例還有很多。我認為，改變一個后進學生，就等于為社會又造了一個新人，是件很有意義的工作。這些年來，我結合語文學科的特點，在教學上和班級管理上形成了自己的特色。由于自己的辛勤努力，特別是大量深入細致的思想工作，在教育教學中取得了突出成績，多次被評為優(yōu)秀教師和校優(yōu)秀班主任，并獲得其他多項殊榮。
四、生活制度方面：
“教書育人，為人師表“是教師職業(yè)道德的標準。一直以來，我在日常生活制度、紀律方面嚴格要求自己，自覺遵守國家的法規(guī)法紀和學校的各項紀律，尊敬領導，團結同志，以身作則。十多年來我按時參加學校的工作、會議，從未遲到或早退過，工作上堅守崗位，以校為家，出滿勤、干滿點，從沒有因為個人私事而耽誤過學生一節(jié)課，教學有目的、有計劃、備課上課、一絲不茍、認真負責、教法靈活、作業(yè)布置合理。
五、教學教研成果方面：
經(jīng)過艱苦努力，任現(xiàn)職以來在教學教研等方面取得了一系列成績：
一、優(yōu)質課（6項）1、2009年3月12日，獲汝州市教育教學技能競賽一等獎； 2、2010年1月20日，獲校級優(yōu)質課教師稱號；
3、2010年6月，獲平頂山市物理教學技能競賽二等獎；平教辦（2010）70號；
4、2011年9月，獲平頂山市第十二屆優(yōu)質課二等獎；
5、2011年5月5日，獲汝州市優(yōu)質課教師（送課下鄉(xiāng)）； 6、2011年10月，獲汝州市觀摩課教師稱號；
二、輔導獎（6項）
1、2008年4月，獲省優(yōu)秀輔導員稱號；
2、2008年5月，獲省優(yōu)秀輔導員稱號；
3、2009年4月，獲省優(yōu)秀輔導員稱號；
4、2010年4月，獲省優(yōu)秀輔導員稱號；
5、2011年6月，獲平頂山市優(yōu)秀輔導教師稱號；
6、2012年4月，獲平頂山市優(yōu)秀輔導教師稱號；
三、論文（8項）
1、2008年2月，教科研成果《新課程理念與課堂教學改革策略研究》獲平頂山二等獎；
2、2008年7月，論文《中學物理學習方法初探》獲平頂山壹等獎；
3、2009年8月，教科研成果《中小學教師心理健康狀況及應對策略研究》獲河南省三等獎；
4、2011年9月，論文《淺談物理學發(fā)展史在物理教學中的作用》獲河南省三等獎；
5、2009年3月14日，論文《如何在物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》在《青年導報》上發(fā)表；
6、2009年3月21日，論文《物理教學中如何激發(fā)學生的非智力因素》在《青年導報》上發(fā)表；
7、2012年2月14日，論文《初中物理教學中的情景創(chuàng)設》在《中學生導報》上發(fā)表；
8、2012年10月10日，論文《淺談新課程理念下初中物理作業(yè)改革》在《中學生數(shù)理化》2012年10期發(fā)表。
四、其它（20項）
1、2007年3月，被評為校級文明教師；
2、2007年6月，被評為煤山優(yōu)秀黨員；
3、2007年9月，被評為煤山優(yōu)秀教育工作者；
4、2008年7月，被評為煤山優(yōu)秀黨員；
5、2008年9月，被評為校級優(yōu)秀教師；
6、2008年9月，被評為煤山優(yōu)秀教師；
7、2008年10月，被評為汝州市先進教師；
8、2008年9月，被評為省毛筆書法二等獎、省硬筆書法一等獎；
9、2010年2月，被評為平頂山市教育科研先進工作者；平教普（2010）2號；
10、2010年3月，被評為校級優(yōu)秀教師；
11、2010年9月，被評為煤山優(yōu)秀教育工作者；
12、2010年11月，被評為平頂山市骨干教師；
13、2011年5月，被評為汝州市優(yōu)秀監(jiān)考員；
14、2011年9月，被評為校級優(yōu)秀教師；
15、2011年9月，被評為煤山優(yōu)秀教師；
16、2011年6月，被評為煤山優(yōu)秀黨員；
17、2012年1月，書畫作品被評為校級優(yōu)秀；
18、2012年9月，被評為煤山優(yōu)秀教師；
19、2012年6月，被評省培優(yōu)秀學員；
成績只能說明過去，未來的教育教學任務仍相當艱巨，對教育科學的追求是無止境的，今后我會以更高昂的干勁，更加嚴格要求自己，繼續(xù)學習深造，盡快學習新課程，樹立新理念，運用新方法，不斷探索求新，使自己的教育教學水平更上一層樓。
崔杰
汝州市第三初級中學
2012年10月
第二篇：職稱
關于開展2011全省職稱評審工作的通知
鄂職改辦[2011]8號
各市州、省直管市、神農(nóng)架林區(qū)人社局(職改辦)，省直各部門，各大型企事業(yè)單位：
為認真做好2011職稱評審工作，現(xiàn)就有關事項通知如下：
一、指導思想和基本原則
2011職稱評審工作要深入貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，按照“改革、創(chuàng)新、規(guī)范、服務”的要求，拓展職稱評價領域，加大人才評價力度，積極創(chuàng)新人才評價機制，加強職稱誠信建設。堅持條件、突出業(yè)績、科學評價、服務人才，努力提高職稱工作服務水平，促進我省人才隊伍建設和經(jīng)濟社會發(fā)展。
二、評審范圍和對象
具備相應申報資格條件的下列專業(yè)技術人員：
（一）我省企事業(yè)單位、非國有單位2010或2011在崗的人員；
（二）公務員和參照公務員管理單位中，從事會計、審計、統(tǒng)計、檔案專業(yè)技術工作的人員； 上述人員中，公務員、參公人員評審通過取得的資格，只作為本人專業(yè)技術水平、業(yè)務能力的標志。不與工資福利社保等待遇掛鉤。
三、申報職數(shù)控制和水平測試工作
（一）今年全省事業(yè)單位仍實行申報總量控制。事業(yè)單位申報控制數(shù)原則上不得突破崗位空缺數(shù)，按計算不得突破2009年申報數(shù)，不得突破本單位最高崗位級別限制。對現(xiàn)有專業(yè)技術職務人數(shù)已超過崗位設置數(shù)20%的，原則上不得申報本級別的職稱評審，特殊情況需申報的，經(jīng)省職改辦審批，按“退一進一”的辦法處理。對引進高層次和急需人才、業(yè)績突出的優(yōu)秀人才，經(jīng)省職改辦批準可允許申報。申報中級職稱的職數(shù)控制，由各地、各單位參照此原則執(zhí)行。
（二）水平能力測試工作繼續(xù)按照《關于調整全省水平能力測試的通知》（鄂職改辦[2008]29號）文件執(zhí)行。各專業(yè)申報高、中級職稱的水平測試由相應評委會辦公室負責具體組織。水平能力測試要重點考察申報人員的專業(yè)水平和專業(yè)能力，測試根據(jù)專業(yè)特點一般采用面試或筆試形式，同時鼓勵和倡導各評委會探索新的方式。對高校教師、中專教師申報高級職稱，不要求組織統(tǒng)一測試，各?？蓪⒃u教評學的情況作為水平能力測試的依據(jù)，原則上評教評學排名在后10%的教師不得申報評審。申報高級職稱水平能力測試的組織方案和測試結果要報省職改辦審批。
四、評委會的管理和評委庫建設
按照《關于加強湖北省高中級專業(yè)技術職務任職資格評審委員會建設的若干意見》（鄂職改辦[2006]2號）文件規(guī)定，評委會實行統(tǒng)一管理與分級管理相結合。全省實行統(tǒng)一領導、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一要求。高、中級評委會在省、市(州)職改領導小組統(tǒng)一領導下開展工作。高級評委會和省直中級評委會及辦公室由省職改領導小組批準組建；市州中級評委會由市州職改領導小組批準組建，報省職改辦備案，評審范圍由省職改辦確定。省、市職改辦按照規(guī)定范圍分別建立高、中級評委會總庫。各評委會辦公室按照省、市職改辦統(tǒng)一要求設立并管理各專業(yè)評委庫。
按照高評委會評委專家?guī)旖ㄔO的要求，今年省職改辦在新的職稱管理軟件中建立各專業(yè)高評委會專家?guī)?。各高評委會辦公室要更新專家?guī)烊诉x，評委專家?guī)煲?guī)模必須達到評委會人數(shù)的三倍以上，評委會只能由入庫評委組建。入庫專家實行動態(tài)管理，注重選拔中青年專家，退休專家原則上不再入庫。評委會辦公室要對評委在評審期間的表現(xiàn)進行考核，考核結果作為續(xù)聘依據(jù)。各地、各單位也要按此要求做好中級評委會的管理和建庫工作。
五、申報途徑和材料
（一）申報途徑：
1、國有企事業(yè)單位有正式人事關系的人員，通過本單位人事機構推薦申報；
2、非公有制單位人員、國有企事業(yè)單位臨時聘用人員或社會流動人員，必須由用人單位推薦，經(jīng)由有人事檔案管理資質的人才交流機構申報；
（二）報送各專業(yè)高評會辦公室的材料： A、統(tǒng)一要求報送的材料
為提高申報的規(guī)范化，制作“高級專業(yè)技術職務任職資格評審材料裝訂范本”（見附件4）作為參考。需報送的證明材料和業(yè)績材料分別進行裝訂和裝袋。主要包括：
1、經(jīng)單位核實、使用《湖北省職稱工作信息系統(tǒng)》單位版錄入、打印的《任職資格申報人員花名冊》一式2份及電子文本。
2、納入崗位設置管理的事業(yè)單位人員申報高級專業(yè)技術職務的，須持有省職改辦統(tǒng)一下發(fā)的“評審單”。
3、個人和用人單位分別簽字、蓋章的《個人申報專業(yè)技術任職資格誠信承諾書》（見附件2）和公示證明（見附件3）一式2份，1份進評審材料，1份由用人單位留存。沒有提交承諾書和公示證明的一律不接收材料。
4、《湖北省專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式2份，《評審表》第１頁“相片”欄內粘貼本人近期免冠１寸照片，詳細填寫表格內容，不可復印。
5、經(jīng)單位核實、使用《湖北省職稱工作信息系統(tǒng)》錄入、打印的《任職資格申報人員評審一覽表》（份數(shù)按各專業(yè)通知要求）及電子文本。
6、現(xiàn)任專業(yè)技術職務任職資格證書、聘任證書、學歷證書復印件各1份，原件由市州職改辦或省直主管部門審核，并在復印件上加蓋公章、審核人簽字。
7、外語、計算機、水平測試考試合格證、成績通知書復印件，原件由市州職改辦或省直主管部門審核，并在復印件上加蓋公章、審核人簽字。免試審批表須提供原件。8、2009、2010年《專業(yè)技術職務考核登記表》各1份，提供《考核表》復印件的需經(jīng)單位人事部門簽字蓋章。非國有單位未進行考核的，由所在單位提供書面說明。
9、任現(xiàn)職以來獲獎證書、專利證書、成果鑒定證書及經(jīng)濟、社會效益等主要業(yè)績材料原件、復印件各1份。
10、任現(xiàn)職以來正式發(fā)表、出版的代表性論文、著作原件和檢索頁，以及其它代表申報人學術、技術水平的材料原件等。
11、個人業(yè)務總結一份。
B、下列有關人員另須提交的材料：
1、從機關到企事業(yè)單位從事專業(yè)技術工作的人員，提交證明其原公務員身份和到企事業(yè)單位工作的任職通知復印件，單位加蓋公章、證明人簽字。
2、非公有制單位的人員，提交證明本單位性質的有效文（證）件和確認本人為該單位員工的有效證明原件。
3、從國外引進的高層次人才，提交用人單位引進、調入文件復印件，單位加蓋公章、證明人簽字。
4、申報高校教師、中學教師高級職務的人員提交近1學期教案,申報高級實驗師的人員提交2份實驗教案（復印件須加蓋學校教務部門公章）。
C、對申報材料有特殊要求的專業(yè)，按其申報通知的要求進行申報。
申報人所有業(yè)績材料經(jīng)展示后須加蓋單位公章（證書、證件等在復印件上加章）。
（三）申報高級任職資格時，如有破格、轉評、外語計算機免試、委托評審等情況的，按照《進一步明確我省有關職稱政策的通知》（鄂職改辦[2011]12號）規(guī)定的程序，報省職改辦或市州職改辦（省直部門）審批。
六、評審會議的召開和其他有關要求
（一）評委會組織程序
全省高、中級評委會應在規(guī)定的范圍內組織評審。各評委會辦公室受理申報材料后進行初審，政府人社職改部門按照管理權限對申報材料進行預審，其中對破格申報的重點審核。評委會辦公室要做好評審情況的記錄。
為方便專業(yè)技術人員申報，經(jīng)省職改辦商各專業(yè)高評委會辦公室，將各專業(yè)高級水平測試、受理材料時間統(tǒng)一安排并集中公布。
（二）評委的抽選程序
評審的高級評委會成員，由省職改辦主持從評委庫抽選。未經(jīng)省職改辦批準召開評委會或擅自更換評委的，其評審結果一律無效。中級評委會按此辦法分別在市州職改辦或省直部門的主持下抽選組成。高級評委會委員不少于9人；中級評委會委員不少于6人。
（三）其他具體要求
1、職數(shù)審批時間、材料受理時間、高評委入庫時間。
今年各市州、省直事業(yè)單位高級申報職數(shù)審批時間為4月30日前完成。以單位集中一次性審批，不分期分批進行。
各專業(yè)高級水平測試、受理材料時間見附件1。其中7月4-5日為省直高評委會集中受理時間。水平測試、受理材料時間因故需變更的，應提前一周報省職改辦。
各高評委會辦公室要做好專家征集、更新入庫工作，5月1日前將入庫評委人選推薦表匯總并加蓋單位公章，連同通過《湖北省職稱工作信息系統(tǒng)》職改辦版軟件錄入的電子文本一同報送省職改辦。各地、各單位要在規(guī)定的時間內報送相關材料，逾期不再受理。
2、高評會辦公室在接收評審材料時，要精心組織，周密安排，指定專人負責，做好接收材料的清點、分類、整理工作。要完備報送、交接手續(xù)，防止遺漏、丟失、弄虛作假等現(xiàn)象，切實做到萬無一失，不出差錯。
3、高評會辦公室要重點審核：是否屬于本系列高評會評審范圍；推薦、呈報手續(xù)是否完備；評審材料是否齊全、規(guī)范、真實、有效；《評審表》和《綜合一覽表》等各欄目內容的填寫與申報材料是否一致；業(yè)務水平考試是否合格等。對不符合規(guī)定要求的評審材料可拒收或退回原單位，對弄虛作假的及時向省職改辦通報，予以處理。
4、申報人參評業(yè)績材料（包括論文、著作、成果、獎勵等）的計算截止時間為高評會截止接收材料的時間。
5、全省各專業(yè)高評委會辦公室關于水平測試和申報材料的通知，應先經(jīng)省職改辦同意后印發(fā)，以省職改辦在“湖北人社網(wǎng)”上公布的為準。
6、各地、各單位要在職稱申報、推薦、公示、審核等環(huán)節(jié)中實行責任追究制度，今年將學歷證書、任職資格證書、聘任證書、外語、計算機、水平測試考試合格證、成績通知書的原件交由市州職改辦或省直主管部門審核，并在復印件上加蓋公章、審核人簽字，實行“誰審核，誰簽名；誰簽名，誰負責”。
第三篇：職稱
（二）學歷
1．中小學教師職務（必須具備相應類別的教師資格）（1）中學高級教師職務
高中（含普通高中、中等職業(yè)學校，下同）教師應具備大學本科及以上學歷（1964年1月1日前出生的且任教高中段滿10年及以上可適當放寬）。
初中教師應具備大學專科及以上學歷。其中，1970年1月1日后出生的城鎮(zhèn)學校初中教師應具備大學本科學歷。
（2）中小學中級教師職務
初中教師應具備大學?？萍耙陨蠈W歷。小學教師應具備中師及以上學歷。
（三）年資
1．申報中學高級教師、高級講師、小中高、副研究員、高級實驗師職務，應分別具備聘任中學一級教師、中專講師、小學高級教師、助理研究員、實驗師職務5年及以上資歷，年資時間計算到職評年底（其中獲博士學位擔任助理研究員職務2年及以上；獲博士學位擔任講師職務2年及以上；大學?？飘厴I(yè)擔任實驗師職務6年及以上）。
2．申報中學一級、講師、助理研究員、實驗師職務，分別具有聘任中學二級教師、助理講師、研究實習員、助理實驗師職務4年及以上（第一學歷研究生畢業(yè)申報中級不少于2年，中專（高中）畢業(yè)申報助理實驗師須5年以上）。申報小學高級教師（幼兒園高級教師）職務應具有聘任小學一級教師職務（幼兒園一級教師職務）5年及以上資歷（第一學歷本科畢業(yè)不少于2年）。
3．對先參加工作后取得合格學歷的教師，取得合格學歷前后的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級教師職務。
5．1970年1月1日以后出生的城鎮(zhèn)義務教育中小學教師在評聘高級職務（職稱）時，應有在農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)和薄弱學校全職支教1年的經(jīng)歷。民辦學校教師晉升高級教師職務不作要求。城鎮(zhèn)義務教育中小學教師，在評聘中級（職稱）時，應有在農(nóng)村或薄弱學校任教1年及以上的經(jīng)歷，支教方式由各縣（市、區(qū)）根據(jù)實際情況確定。
（四）考核
申報中學高級教師、高級講師、副研究員、高級實驗師、小學高級教師職務的對象，任現(xiàn)職近5年來的考核均達到稱職以上；申報中學一級教師、講師、助理研究員的對象任職近4年來的考核均達到稱職以上。
（五）論文
1．申報高級講師、副研究員、高級實驗師職務，任現(xiàn)職以來有2篇及以上論文（課題研究報告、教材或著作）在公開刊物上發(fā)表，或獲得省三等獎、市（地）二等獎及以上，其中2篇代表本人專業(yè)學術水平的論文（內容應與所任崗位、學科對口）須經(jīng)專家鑒定合格。
申報副研究員對象要求在中小學教育管理方面有較深入的創(chuàng)造性研究，設計、主持較高應用價值的研究課題，研究解決中小學教育管理中實際問題。
2．申報小中高職務，任現(xiàn)職以來有2篇及以上論文（課題研究報告、教材或著作）在公開刊物上發(fā)表，或獲得省三等獎、市（地）二等獎、縣一等獎及以上，其中2篇代表本人專業(yè)學術水平的論文（內容應與所任崗位、專業(yè)對口）須經(jīng)專家鑒定合格。
3．申報中學高級教師職務，任現(xiàn)職以來有2篇代表本人專業(yè)學術水平的論文（其中一篇可為教育教學案例、課題研究報告、教案反思、教育隨筆等，內容應與申報學科專業(yè)對口）在公開刊物上發(fā)表，或在市級及以上交流推廣，或獲得縣級二等獎及以上，其中1篇與申報學科專業(yè)對口的論文，須經(jīng)專家鑒定合格。
市、縣兩級教育科研部門、教師培訓機構從事教育教學科研工作的人員送審論文，必須在公開刊物上發(fā)表，且其中1篇必須在省級以上刊物發(fā)表。
兼任學校行政領導或班主任工作的教師，其中1篇可以是學校管理或學生思想政治工作方面的論文；申報德育學科教師職務的必須有1篇學生思想政治工作方面的論文。
中等職業(yè)學校專業(yè)課教師的技術創(chuàng)新和發(fā)明獲國家專利與學術論文同等對待。
5．申報講師、中學一級教師、小學（幼兒園）高級教師職務，應提交1篇公開發(fā)表或在縣（市、區(qū)）級及以上交流、獲獎的理論聯(lián)系實際的教育教學論文（含教育教學案例、課題研究、教學反思、教育隨筆）。
提交獲獎的論文，其獎項須由政府、教育行政部門、教育科研部門頒發(fā)，并附論文評獎通知和獲獎文件。
（六）班主任年限
1．申報中小學高級教師職務，擔任班主任工作年限不少于5年（第一學歷本科畢業(yè)申報小學高級教師班主任工作年限不少于2年），申報中學一級教師職務，擔任班主任工作年限不少于3年（第一學歷碩士研究生畢業(yè)申報中學一級教師職務班主任工作年限不少于2年）。
2．學校中層及以上干部；心理健康教育、通用技術、信息技術、綜合實踐課程專職教師；常年組織輔導學生參加音、體、美、勞技、信息、學生社團、社會實踐活動并取得一定成效的指導教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。少先隊大隊輔導員、中學團委書記任職年限等同于擔任班主任的工作年限。
從2014年9月1日起取消副班主任按二分之一計入班主任工作年限；從2013年9月1日起取消研究性學習課題活動指導師按二分之一計入班主任工作年限。
（七）教師教育
繼續(xù)教育合格作為申報和晉升職稱（職務）的必備條件。2011年7月1日起，按照《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》（浙教師?2010?175號）的要求，每5年為一周期，周期內參加專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時，周期內至少參加一次不少于90學時的集中培訓。為與原繼續(xù)教育的相關規(guī)定相銜接，2016年前申報和晉升者，其繼續(xù)教育學時實行分段計算，2011年之前，每年需完成不少于48學時；2012年起，每年平均需完成不少于72學時。獲得學分時間計算到2014年6月30日止。
（八）教學工作量
職稱評審要突出教學中心地位，教學一線教師要滿教學工作量，學校中層干部不少于本校教師1/2課時，校級領導不少于本校教師1/3課時，且近3年累計“兼課”已滿5個學期，并且截止到申報時仍在“兼課”（普通高中教師參與開發(fā)和開設修選課，以及中等職業(yè)學校教師參與社會培訓納入高中教師教學工作量考核范圍）。普通高中教師申報高級教師職稱，每學年必須承擔一定工作量的選修課。
（九）普通話
根據(jù)《關于在教師中開展普通話水平測試工作的通知》（省語委?1999?5號）精神，凡1955年1月1日以后出生的教師，普通話水平測試成績作為晉升中、高教師職務任職資格的必要條件。任教口語課或語言課的教師，普通話測試要求為一級乙等及以上。1965年1月1日以后出生的中小學語文教師和幼兒園教師為二級甲等及以上，其余教師（除中小學管理職務、實驗師職務達到三級甲等以上外）為二級乙等及以上。中小學校教育管理、實驗人員，要求達到三級甲等及以上。
（十）計算機應用能力
根據(jù)浙人專?2006?58號文件，申報評審中、高級專業(yè)技術資格的人員須分別獲得3、4個科目（模塊）的全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試成績合格證書。
符合下列條件之一者可免于計算機應用能力考試： 1．年滿45周歲。
2．轉評、兼評專業(yè)技術資格。
3．碩士學位獲得者初定中級專業(yè)技術資格。
4．國家承認的計算機類大專以上（含大專）畢業(yè)人員，不包括其它專業(yè)設有計算機課程的畢業(yè)人員。
5．獲得全國計算機軟件資格（水平）證書的人員。6．在計算機應用方面取得成績，并獲（區(qū)、市）級科技進步二等獎、省部級科技進步三等獎以上的人員。
7．經(jīng)組織選派在援外、援藏期間申報專業(yè)技術職務任職資格。
8．機關工作人員調到企事業(yè)單位從事專業(yè)技術工作，首次申報專業(yè)技術資格。9．鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）基層單位（特指除縣政府所在地、市（區(qū)）街道中小學、縣（市、區(qū)）直屬中小學外的學校）的專業(yè)技術人員。
（十一）外語要求
申報中專講師及以上專業(yè)技術職務任職資格外語要求，根據(jù)《浙江省人事廳轉發(fā)人事部辦公廳關于做好2005年全國專業(yè)技術人員職稱外語等級統(tǒng)一考試工作的通知》（浙人專?2004?237號）規(guī)定執(zhí)行。
（十二）中職教師和網(wǎng)絡管理申報
1．中等職業(yè)學校教師職稱評審分文化課教師和專業(yè)課教師兩類。申報專業(yè)課中、高級教師職務，須具有本專業(yè)相關工種的高級工及以上技能等級證書，且每兩年必須到企業(yè)實踐2個月以上。
2．中小學從事網(wǎng)絡管理人員，在學校兼信息技術課，具備相應的教師資格，可以申報中小學教師職務。
（十三）統(tǒng)一中等專業(yè)學校高級講師與中學高級教師的申報和評審條件。中等專業(yè)學校高級講師評審的外語、論文和繼續(xù)教育等要求，2014年仍按原有要求實施；2015年起，與中學高級教師要求相一致。
三、破格條件
（一）破格申報高級講師條件
對雖不具備規(guī)定學歷但擔任講師職務滿5年或具備規(guī)定學歷擔任講師職務不滿5年，具備下列五項條件中三項者，可破格申報中專高級講師職務。
1．教育教學或學生思想政治工作方面有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。
2．獲得國家、省（部）或市（地）級勞動模范，省特級教師，全國或省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、省教壇新秀、德育先進工作者榮譽稱號。
3．正式出版過具有較高價值的本專業(yè)教材、專著、譯著或教學用書。
4．教育教學研究和科研工作及指導教師方面成績突出，效果顯著，具備下列條件之一：
（1）教育、教學研究和科研成果獲國家三等獎，部、省級二等獎以上的主要完成者。
（2）任現(xiàn)職以來，有2篇論文在國家專業(yè)性學術會議或全國性報刊上發(fā)表。5．大專畢業(yè)從事教育工作或專業(yè)工作20年以上，中專畢業(yè)從事教育工作或本專業(yè)工作25年以上。
（二）破格申報中學高級教師條件
對雖不具備規(guī)定學歷但擔任中學一級教師職務滿5年或具備規(guī)定學歷擔任中學一級教師不滿5年，具備下列五項條件中的三項者，可以破格申報中學高級教師職務。
1．學校教育、教學主要業(yè)務骨干，在教育教學或學生思想政治工作方面有較強的專長和豐富的經(jīng)驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。
2．獲得國家、省（部）市（地）級勞動模范，省特級教師，全國或省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、省春蠶獎、省教壇新秀、德育先進工作者、省師德楷模等榮譽稱號。
3．正式出版過具有較高價值的本學科教材、專著、譯著或教學用書。
4．教育、教學研究和指導教師方面成績突出，效果顯著，具備下列條件之一：
（1）教育教學科研成果獲國家三等獎，部、省級二等獎以上的主要完成者；
（2）任現(xiàn)職以來，有兩篇以上論文在國家專業(yè)性學術會議交流或全國性報刊上發(fā)表，或獲得優(yōu)秀論文評選國家三等獎，省級二等獎以上。
5．大專畢業(yè)從事教育工作20年以上，中專畢業(yè)從事教育工作25年以上。
（三）破格申報副研究員條件
對不具備規(guī)定學歷擔任助理研究員滿5年，或具備規(guī)定學歷擔任助理研究員滿4年，具備下列條件中3項者，可破格推薦副研究員職務任職資格。
1．學校教育管理的業(yè)務骨干，在管理上有較強的專長和豐富的經(jīng)驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。
2．獲國家、省部級或或市地級勞動模范，省部級優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。
3．中小學校教育管理業(yè)績突出，效果顯著，研究成果獲國家級三等獎，省部級二等獎以上主要完成者。
4．任現(xiàn)職以來，有兩篇論文在國家專業(yè)性學術會議或全國性報刊上發(fā)表；或獲得優(yōu)秀論文評選國家級三等獎，省級二等獎以上。
5．正式出版過具有較高價值的中小學校教育管理方面專著。
6．大學?？飘厴I(yè)從事教育管理工作20年以上，中專畢業(yè)從事教育管理工作25年以上。
（四）破格申報高級實驗師條件
對不具備規(guī)定學歷擔任實驗師職務年限已滿，或具備規(guī)定學歷擔任實驗師職務年限未到（原則上提前1年），具備下列條件中3項者，可破格推薦高級實驗師職務任職資格。
1．在中小學校實驗教學管理上有較強的專長和豐富的經(jīng)驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。
2．獲國家、省部級或市地級勞動模范，省部級優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。
3．中小學校實驗工作業(yè)績突出，效果顯著，研究成果獲國家級三等獎，省部級二等獎以上主要完成者。
4．任現(xiàn)職以來，有兩篇論文在國家專業(yè)性學術會議或全國性報刊上發(fā)表；或獲得優(yōu)秀論文評選國家級三等獎，省級二等獎以上。5．正式出版過具有較高價值的中小學校實驗方面教材、著作。
6．中專畢業(yè)從事本專業(yè)工作25年以上，高中或相當學歷畢業(yè)從事本專業(yè)工作30年以上。
（五）破格申報中學一級教師條件
不具備規(guī)定學歷擔任中學二級教師職務4年以上或具備規(guī)定學歷擔任中學二級教師職務不滿4年，具備以下三項條件中的兩項者，可以破格申報中學一級教師職務。
1．在省級學術會議交流、報刊上發(fā)表過不少于2篇或市級刊物上發(fā)表過不少于3篇有價值的專業(yè)論文、科研（課題）報告、教學經(jīng)驗總結、教育教學案例，并在縣級以上舉行過公開課；
2．教齡在20年以上，其中本專業(yè)教齡和擔任班主任各在10年以上，實踐證明具有組織和指導教學和科學研究能力，教育教學效果一致公認良好。
3．獲市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、市教壇新秀等市級綜合性榮譽或省級單項先進工作者稱號（不含協(xié)會、團體授予稱號），或獲縣級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進工作者稱號2次及以上。小學（幼兒園）一級教師破格申報小學（幼兒園）高級教師職務參照上述條件執(zhí)行。
（六）破格申報助理研究員條件
對不具備規(guī)定學歷任研究實習員職務滿4年以上，或具備規(guī)定學歷任研究實習員不滿4年的中小學校教育管理人員，具備下列條件之三者，可破格申報助理研究員職務。
1．參加編寫中小學校教育管理方面書籍者（本人撰寫部分不少于1萬字）。
2．教育管理研究成果獲省級三等獎、市級二等獎及以上的主要獲得者（以獎狀排名為準）。
3．曾獲縣（市、區(qū)）級及以上優(yōu)秀教師、先進教育工作者、教壇新秀等稱號及以上者。
4．在教育改革、支援邊遠貧困地區(qū)教育工作以及熱愛關心學生、為人師表等方面做出突出成績。
5．大專畢業(yè)從事中小學校教育管理工作15年及以上，大專以下從事中小學校教育管理工作20年及以上。
四、申報時間
（一）6月16日至20日，各縣（市、區(qū)）教育局上報晉升各類高級職務及講師、助理研究員、幼兒園高級教師等中級職務對象業(yè)務測試花名冊，市局直屬學校除上報上述花名冊外，還要上報晉升中學一級和小高職務對象業(yè)務測試花名冊。
（二）7月8日專業(yè)知識測試。
（三）7月15日至18日論文送審（發(fā)表交流時間截止到7月15日）。
（四）9月15日至19日報送小中高、市直小高，高級講師、講師，高級實驗師，副研究員、助理研究員材料。
（五）10月20日至24日報送中學高級教師，幼兒園高級教師，市局直屬學校中學一級教師材料。
五、考核辦法
采取考試、考核、同行專家評議相結合的辦法，逐層推薦申報對象。
（一）業(yè)務考試占15分。測試內容：基本素養(yǎng)占15%，教育教學理論占15%，學科知識占70%。業(yè)務考試劃定最低分數(shù)線，達不到最低分數(shù)線者不予申報。業(yè)務考試成績兩年內有效。
（二）論文鑒定占10分。今年申報中學高級教師職務對象的論文進行書面鑒定，不再答辯。申報中學高級教師論文鑒定與溫州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室（簡稱規(guī)劃辦）論文評比合二為一，已參加今年規(guī)劃辦論文評比的對象，不需要再送審鑒定論文，只需送審資格論文。申報小中高、副研、高講、高級實驗師論文鑒定，按原辦法進行。論文鑒定不合格的，原則上不予申報。論文鑒定成績兩年內有效。2013年論文答辯成績仍然有效，按原辦法計分。
從2015年起，晉升高級教師職務（中高、小中高、副研、高講、高級實驗師）論文送審時間提前至5月，發(fā)表交流時間截止到5月15日。
（三）綜合業(yè)績評價占25分。根據(jù)《溫州市職務評審綜合評價標準》（附件2—3）進行逐項評分，填寫《溫州市中小學職務考核評審綜合表》并進行公示7天。經(jīng)本人述職、群眾民主測評、學校評審組評審等程序，推薦申報上級教育行政主管部門審核。
（四）教學評價占50分。市局職改辦統(tǒng)一組織申報對象進行教學水平面試，由學科組專家對申報對象課堂教學能力進行評估，其中申報高講、副研、高級實驗師對象參加面試答辯。中等職業(yè)學校、民辦學校、農(nóng)村義務教育學校教師職務晉升實行單列考核。
（五）專家評審。市局職改辦組織學科組專家對申報對象的資格條件和綜合評價成績進行審核，并根據(jù)業(yè)務測試、論文鑒定、綜合業(yè)績、教學評價和上報材料進行綜合評估，報評委會評審。
（六）公布結果：評審結果在溫州教育網(wǎng)（004km.cn/menu/zxjd_bz_tbts.asp）；教師自己可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索關鍵字“非法期刊鑒別方法”或通過出版物所在省的版權局網(wǎng)站上查詢刊物的合法性；
2、發(fā)表在論文集、增刊或學校專輯、專欄（包括有條碼）的論文；
3、只發(fā)了用稿通知或已印清樣，但未正式發(fā)表的論文；
4、新聞報道、譯文、譯著、文稿、科普文章、教案、復習資料、習題集等；
5、工作研討資料、講座、報告、文件匯編等資料性的材料。
五、申報高級講師、副研究員、小中高對象的論文要求仍按省教育廳有關規(guī)定執(zhí)行。
溫州市教育局職改辦
第四篇：職稱
關于2011職稱工作安排的通知
各單位：
2011我公司職稱評審工作現(xiàn)已開始，凡今年晉升中、高級職稱人員從現(xiàn)在開始需準備以下材料：（各級職稱評審條件附后）
1、個人業(yè)務工作總結一份；
2、與晉升職稱有關的學歷證書原件及復印件一份；
3、現(xiàn)任職資格證書（新證書）原件及復印件一份；
4、各種獎勵證書原件及復印件；
5、論文、論著原件及復印件（復印封底、封面、目錄、內容）；
6、繼續(xù)教育證明材料；
7、其它與晉升職稱有關的材料；
8、計算機、外語合格證書或免試證明（證書在個人手中者需上交）。
以上材料（工作總結、復印件均要求統(tǒng)一用A4公司人力資源部。
紙復?。?月8日前統(tǒng)一交集團關于初級職稱初聘或評審：
2010年進廠的本科畢業(yè)生、2008年進廠的?？飘厴I(yè)生以及2007年以前的員級專業(yè)技術人員，今年均可初聘或晉升助理級專業(yè)技術職務。
2010年進廠的中專畢業(yè)生今年可初聘員級專業(yè)技術職務。
初聘人員需撰寫個人工作總結一份；晉升人員材料同中、高級人員。要求：9月底前將材料報人力資源部。
備注：擬晉升政工專業(yè)高、中、初級資格評審的員工2011年7月31日前到人力資源部查看省職改辦《關于河北省企業(yè)政工專業(yè)高
中
初級資格申報評審條件的通知》。
擬晉升正高級經(jīng)濟師和高級經(jīng)濟師資格的員工2011年7月31日前到人力資源部查看省職改辦《關于高級經(jīng)濟師、正高級經(jīng)濟師資格實行“考評結合”的通知》。
電話：6515
人力資源部
2011-07-27
全日制普通大學畢業(yè)生初聘及
成人學歷畢業(yè)生專業(yè)技術職務任職資格認定的規(guī)定
一、普通全日制大、中專畢業(yè)生初聘職稱條件
1、中專畢業(yè)在本專業(yè)崗位見習期滿，可初聘“員級”專業(yè)技術職務；
2、大專見習期滿后，從事本專業(yè)技術工作滿兩年；本科畢業(yè)見習期滿，可初聘為“助理級”專業(yè)技術職務；
3、碩士研究生（學位）在本專業(yè)技術崗位工作滿三年，博士研究生（學位）畢業(yè)，經(jīng)市職改辦審批可初聘為“中級”專業(yè)技術職務。
二、在職后取得成人學歷畢業(yè)生認定職稱條件
認定條件參照初聘條件。
畢業(yè)前參加工作二年以上，大專畢業(yè)后在本專業(yè)崗位工作滿二年可直接認定“助理”級職稱，本科畢業(yè)在本專業(yè)崗位工作滿一年直接認定“助理”級職稱。
三、申報初聘認定程序
1、本人申報。初聘者填寫《初聘專業(yè)技術職務呈報表》一式2份，認定者填寫《專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式2份，并提交本人專業(yè)技術工作總結，學歷證書、論文、論著、成果等原件級復印件。
2、單位考核。單位核實申報材料，填寫考核情況，并蓋章。
3、報市職改辦審批。
四、注意事項
1、申報時嚴格按照學用一致、專業(yè)對口原則。對學用不一致者，現(xiàn)從事專業(yè)如國家、省已開考的可參加考試取得職稱，若沒開考，可申報初評。
2、已實行全國通考的專業(yè)，初次取得職稱既可選擇初聘或認定，也可參加考試。
“員”進“助”申報評審條件
1、普通全日制中專畢業(yè)，“員”級資格滿4年以上，可申報“助理”級；
2、后取得學歷中專畢業(yè)，“員”級資格滿6年以上；大專畢業(yè)，“員”級資格滿4年以上，可申報“助理”級。
“助”進“師”申報評審條件
1、學歷、資歷條件：
①普通全日制大學專科以上畢業(yè)，“助理”級資格滿4年以上。②后取得學歷大學專科以上畢業(yè)，“助理”級資格滿6年以上。
2、外語、計算機條件：
①參加全國職稱外語統(tǒng)一考試，成績符合規(guī)定要求； ②參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。
3、業(yè)績成果條件：
取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：
①完成一項以上國家或?。ú浚┘壷攸c項目，或對行業(yè)發(fā)展有促進作用的重點項目，經(jīng)同行專家鑒定，并經(jīng)實踐檢驗，取得較大的社會和經(jīng)濟效益；
②在完成的研究、設計項目中，有二項以上，經(jīng)同行專家評議，并經(jīng)實踐檢驗，具有創(chuàng)造性和新穎性；
③在完成的項目中，有一項以上獲得過國家或?。ú浚┘壙萍歼M步獎，或有二項以上獲得過市（廳）級科技進步獎、新產(chǎn)品獎等；
④提出的科技建議，有一項以上被有關部門或單位采納，經(jīng)同行專家評議，認為對科技進步或行業(yè)發(fā)展有一定促進作用。
4、論文、論著條件：
取得助理工程師資格后，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文（第一作者）、著作（主要編著者），撰寫有價值的專業(yè)技術分析報告，具備下列條件之一：
①在省級以上專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上； ②在市級以上專業(yè)期刊發(fā)表論文2篇以上；
③撰寫本人直接承擔項目的技術報告（包括：項目立項報告、可行性分析報告、科學試驗報告、研究（設計）報告、技術論證報告等）2篇以上。
“師”進“高”申報評審條件
1、學歷、資歷條件：
①獲博士學位，中級資格滿2年以上；獲碩士學位，中級資格滿4年以上；普通全日制大學本科畢業(yè)，中級資格滿5年以上可申報副高級；
②后取得學歷大學本科畢業(yè)，中級資格滿7年以上可申報副高級。
2、外語、計算機條件：
①參加全國職稱外語統(tǒng)一考試，成績符合規(guī)定要求； ②參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。
3、業(yè)績成果條件： 取得工程師資格后，具備下列條件之一：
①國家、?。ú浚┘壸匀豢茖W獎、科技進步獎、發(fā)明獎、優(yōu)秀設計獎獲獎項目的主要完成人；或市（廳）級科技成果一、二等獎獲獎項目的主要完成人（以獎勵證書為準）；
②完成國家、?。ú浚┘壷攸c項目，或對行業(yè)發(fā)展有促進作用的重點項目的研究、設計、制造、生產(chǎn)技術管理及相關任務的主要完成者。成果通過鑒定或驗收；
③負責完成一項大型或三項中型工程配套項目研究、設計、安裝調試任務，經(jīng)實踐檢驗，達到了要求，通過鑒定或驗收；
④負責完成三項難度較高和復雜的電子信息產(chǎn)品及其關鍵部件額研究、設計、制造、生產(chǎn)技術管理或引進、消化吸收創(chuàng)新任務，經(jīng)同行專家評審或鑒定，取得較大經(jīng)濟或社會效益；
⑤負責完成二項被省（部）列為科技成果NN推廣項目，或三項被市（廳）主管部門推廣并轉化為生產(chǎn)力的科技成果，經(jīng)實踐檢驗，取得良好經(jīng)濟和社會效益；
⑥取得發(fā)明專利二項，其中一項轉化為商品，氣得良好的經(jīng)濟和社會效益； ⑦在本專業(yè)其他技術工作中，取得了明顯成效，作出了突出貢獻。
4、論文、論著條件：
取得工程師資格后，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有較高水平的論文（第一作者）、著作（主要編著者），撰寫有價值的專業(yè)技術分析報告，具備下列條件之一：
①出版本專業(yè)著作1部；
②在省級以上專業(yè)期刊發(fā)表論文2篇以上；
③在省級以上專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇，以及在國際或全國學術會議宣讀交流論文2篇以上；
④為解決復雜技術問題撰寫有較高水平的技術分析報告或重大項目的立項、研究（論證）報告2篇以上。
5、破格條件：
為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，并取得中級資格2年以上。具備下列條件中的二條，可破格申報：
①獲國家級發(fā)明獎、自然科學獎、科技進步獎的主要完成人；或獲省（部）級自然科學獎、科技進步獎二等獎一項或三等獎二項以上，獲獎項目的主要完成人（以獎勵證書為準）；
②在推廣新技術、新工藝和科技成果轉化等方面取得了重大經(jīng)濟和社會效益，處于本行業(yè)領先水平，或被?。ú浚┘壥谟鑳?yōu)秀科技工作者榮譽稱號；
③擔任大、中型工程項目的技術負責人，完成大型工程一項或中型工程二項以上，并取得顯著的經(jīng)濟效益，或通過省級權威部門鑒定，填補了省內外技術領域空白；
④在國家級學術刊物上發(fā)表有價值的學術論文三篇或省級五篇以上，或正式出版專著一部（獨著10萬字以上，合著20萬字以上）。
“副高”進“正高”申報評審條件
1、學歷、資歷條件：
①獲博士學位，副高資格滿2年以上；獲碩士學位，副高資格滿4年以上；普通全日制大學本科畢業(yè)，副高資格滿5年以上可申報正高；
②后取得學歷大學本科畢業(yè)，副高資格滿7年以上可申報正高。
2、外語、計算機條件：
①參加全國職稱外語統(tǒng)一考試，成績符合規(guī)定要求； ②參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。
3、業(yè)績成果條件：
取得副高資格后，具備下列條件之一：
①國家、?。ú浚┘壸匀豢茖W獎、科技進步獎、發(fā)明獎、優(yōu)秀設計獎獲獎項目的主要完成人；或市（廳）級科技成果一、二等獎獲獎項目的主要完成人（以獎勵證書為準）；
②完成國家、?。ú浚┘壷攸c項目，或對行業(yè)發(fā)展有促進作用的重點項目的研究、設計、制造、生產(chǎn)技術管理及相關任務的主要完成者。成果通過鑒定或驗收；
③負責完成一項大型或三項中型工程配套項目研究、設計、安裝調試任務，經(jīng)實踐檢驗，達到了要求，通過鑒定或驗收；
④負責完成三項難度較高和復雜的電子信息產(chǎn)品及其關鍵部件額研究、設計、制造、生產(chǎn)技術管理或引進、消化吸收創(chuàng)新任務，經(jīng)同行專家評審或鑒定，取得較大經(jīng)濟或社會效益；
⑤負責完成二項被?。ú浚┝袨榭萍汲晒鸑N推廣項目，或三項被市（廳）主管部門推廣并轉化為生產(chǎn)力的科技成果，經(jīng)實踐檢驗，取得良好經(jīng)濟和社會效益；
⑥取得發(fā)明專利二項，其中一項轉化為商品，氣得良好的經(jīng)濟和社會效益； ⑦在本專業(yè)其他技術工作中，取得了明顯成效，作出了突出貢獻。
4、論文、論著條件：
取得副高資格后，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有較高水平的論文（第一作者）、著作（主要編著者），撰寫有價值的專業(yè)技術分析報告，具備下列條件之一：
①出版本專業(yè)著作1部；
②在省級以上專業(yè)期刊發(fā)表論文2篇以上；
③在省級以上專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇，以及在國際或全國學術會議宣讀交流論文2篇以上；
④為解決復雜技術問題撰寫有較高水平的技術分析報告或重大項目的立項、研究（論證）報告2篇以上。
6、破格條件：
為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，并取得副高資格2年以上。具備下列條件中的二條，可破格申報：
①獲國家級發(fā)明獎、自然科學獎、科技進步獎的主要完成人；或獲?。ú浚┘壸匀豢茖W獎、科技進步獎二等獎一項或三等獎二項以上，獲獎項目的主要完成人（以獎勵證書為準）；
②在推廣新技術、新工藝和科技成果轉化等方面取得了重大經(jīng)濟和社會效益，處于本行業(yè)領先水平，或被?。ú浚┘壥谟鑳?yōu)秀科技工作者榮譽稱號；
③擔任大、中型工程項目的技術負責人，完成大型工程一項或中型工程二項以上，并取得顯著的經(jīng)濟效益，或通過省級權威部門鑒定，填補了省內外技術領域空白；
④在國家級學術刊物上發(fā)表有價值的學術論文三篇或省級五篇以上，或正式出版專著一部（獨著10萬字以上，合著20萬字以上）。
第五篇：職稱
（職稱范文）辛勤耕耘 無私奉獻
通過擔任多年的班主任工作，我深刻體會到班主任雖小，但他是全班學生的組織者、領導者和教育者，也是學生健康成長的引路人，是溝通學校和家庭、社
會的橋梁；是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任工作的好壞直接影響
著學生的成長和發(fā)展，直接關心到學校的興衰與成敗。
一、教育學生要有“四心”
1、愛心。熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛教師工作，集中到一點，就是熱愛班
級的學生，只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生之所想，急學生之所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為
管理好一個班級打好基礎。記得我班李博同學有一段時間上課經(jīng)常走神，根據(jù)該
生以往的良好表現(xiàn)，我意識到這種反?，F(xiàn)象一定事出有因，經(jīng)過多方面了解得知
該生父親得肺病住院后，家庭少了一個勞動力，他自己要經(jīng)常在清早與母親一道
收菜擺攤上市，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況我一方面帶頭發(fā)
動全班學生捐款捐物，表達全體師生的一片愛心，另一方面建議團支部組織部分
團員利用課余時間到他家做好事，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學生感到
集體的莫大溫暖，進而大大激發(fā)了他學習的熱情，提高了他克服困難的信心和勇
氣，從那以后，該生不僅能準時到校學習，而且在學習、生活等各方面都取得了
很大的進步。
2、耐心。俗話說：精誠所致金石為開。教師既要有慈母般的愛，又要有充
分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。班里的李雙燕同學，由于性格內向，平時很難把握其思想動態(tài)，初
二下半學期以來該生的成績直線下降，帶著這些問題我進行了多次的家訪，并多
次找這位學生談心，了解到由于該生覺得讀書很苦沒有意思，同時又覺得自己在班上孤立無援，沒有市場，于是便與初三年級的一個男生“交朋友”。當時有人
勸我不要管，說“女孩子的這些事最麻煩，管不好也理不清，還是讓他自生自滅
吧！”當時我就想，學生正處在青春期，只是對愛情的好奇和模糊認識，特別是
女孩子，又愛面子，自尊心強，不能強制，只要工作做得細，做到家，學生一定
會相通的，為此，我就主動和她談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀
開導她，并為此家訪雙方父母，配合另一個班級的班主任，上上下下，里里外
外的配合，終于使她認識到早戀的危害性。斷絕了同那位男生的關系。把精力重
新投入到學習上，經(jīng)過自己的奮斗初三成績名列前茅。
3、信心。信為萬事之本。任何一個集體總有好、中、差三種人，一個班級
也不例外，面對差生做為教師一定要有信心，即相信經(jīng)過內外因合力的作用差生
一定會轉化的，班風一定也會改觀。由于班級有被同學們稱作“四大金剛”的小
團體在班級欺侮小同學，破壞課堂紀律，為了化解“四大金剛”扭轉班風，我首
先摸清四人中為首的是哪一位，然后做其他三個的思想工作，并在班里三番五次
地不指明地講了分清是非的道理，要班里同學為維護班級的紀律，敢于抵制不正
之風，這樣班里的同學都不敢與他一起違反紀律了，班級出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時楊我特意找他談話：“這幾天班里的紀律有了改觀，老師很高興，你是否也
有同感？”，“沒有，我覺得老師在處處孤立我”，“老師讓同學們分清是非，錯了？同學們把你的言行分到‘非’的方面去了，同學們都錯了？其實你是知道
什么是對和錯，可是你知錯不認錯，知錯不改錯，同學們當然要與你的錯誤劃清界限，老師可以肯定你如果也與自己的錯誤劃清界限，一定也會受到同學們歡迎。”班級的正氣上升以后我又趁熱打鐵地多次找這位同學和其余三位同學談心，使他們逐步認識并改正了自己的錯誤，進而使班風最終得到好轉。
4、放心。要管好一個班級，只有教師一人的積極性是不夠的。學生的工作，要培養(yǎng)學生骨干來管理，這樣，充分發(fā)揮班委、團支部的作用，教師對他們的工作給予適時的指導，放心讓他們去干，學生工作會干得更加細致，更加深入。我有意識地發(fā)揮班委組織作用，讓他們自己制訂爭先創(chuàng)優(yōu)計劃，出現(xiàn)問題讓班委們自己討論解決方案，利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢，放手讓他們做學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，收到良好的效果。
二、組織和培養(yǎng)班集體，重視個性發(fā)展
個性發(fā)展能使集體有豐富多彩的生活，更有利于形成良好的班風。從現(xiàn)代教育的眼光來看，死氣沉沉，循規(guī)蹈矩的班級，即使“學習好、紀律好”的班級也不是嚴格意義的班集體，班集體應該積極向上，充滿活力具有豐富多彩的生活。班集體與社會環(huán)境的關系應該是開放的，讓學生在豐富多彩的活動中，充滿活力，保持活力和鍛煉個性。教師以學生作為班集體的主體，讓幾十個不同個性的學生通過德、智、體、美、勞的各種活動力，在洋溢著愉悅、友好、奮發(fā)的氣氛中，增長知識與才能，促進每個學生的身心健康與個性發(fā)展。實踐證明，良好的班風一旦形成，會有一種無形的約束力和同化力。在一次主題班會的活動中，我班張曉鵬同學對全班同學說：“以前電子游戲象魔鬼般吸引著我，現(xiàn)在我明白了，和魔鬼交朋友是沒有好處的。”真摯的話語感動了每位同學。
三、開展形式多樣的班隊活動。
班主任如何才能吸引學生，收到事半功倍的效果。我認為，教師應和學生做到情感上的共鳴，學生的情感是當前教學中的一個重要問題。有人說過：從來沒有父母像今天這樣熱愛自己的孩子，也從來沒有孩子像今天這樣反感父母的教育。情感教育、愛心教育應當成為班會課的重要內容，它對學生健康成長具有重要引導作用。情感教育的資源是十分豐富的，教師可以充分利用同學們的生日、同學生病、或家中發(fā)生的不幸來組織獻愛心班會，可以利用重陽節(jié)、母親節(jié)來開展有孝心的班會，還可以利用教師節(jié)來抒發(fā)尊師之情??班里王志超同學的父親腦溢血去世，他唯一的親人母親失業(yè)在家，生活十分困難。針對這一情況，我一方面向學校反映免除該生書本費，另一方面召開主題班會《只要人人都獻出一點愛》，動之以情，曉之以理。同學們也紛紛表達了自己獻愛心的方式，這次班會課不僅解決了該生的一些實際困難，也使全班同學感受到了大家庭的溫暖。一份耕耘，一份收獲。努力與辛勤的工作贏得學校主管部門的肯定，并連續(xù)兩年獲得了“優(yōu)秀班集體”的榮譽稱號?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔”。今后我將以此為新的起點與動力，甘為人梯，春風化雨，把有限的生命奉獻給無限的教育事業(yè)之中，作出更大的貢獻。正所謂路上春色正好，一路揚帆遠航。
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