第一篇：中小學(xué)支教方案

關(guān)于切實(shí)做好2010～2011學(xué)年支教工作的通 知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)、初中，縣直各學(xué)校：做好縣城中小學(xué)教師定期到農(nóng)村支教工作，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全面提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育資源的科學(xué)配置和合理流動(dòng)的重要舉措。根據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)《贛州市進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校和教師支援農(nóng)村教育工作實(shí)施方案（試行）的通知》（贛市教師字〔2008〕34號(hào)）精神和縣政府2010工作任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)就做好2010～2011學(xué)年縣城中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作通知如下：

一、主要任務(wù)通過縣城學(xué)校教師和管理人員到農(nóng)村學(xué)校支教，以及農(nóng)村學(xué)校派員到縣城學(xué)校跟班學(xué)習(xí)的方式，建立我縣城鄉(xiāng)學(xué)校相對(duì)固定的對(duì)口支援關(guān)系，支持和幫助受援學(xué)校提升管理和教育教學(xué)水平。1.提升學(xué)校管理水平。支教學(xué)校要協(xié)助受援學(xué)校找準(zhǔn)管理的突破口、診斷管理中存在的問題和不足，制訂出適合農(nóng)村學(xué)校管理的規(guī)章制度，形成一套行之有效的具有本校特色的管理制度，不斷提升受援學(xué)校的管理水平。2.提高教育教學(xué)水平。支教教師通過承擔(dān)受援學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)、聽課、與教師交談等多種方式，找準(zhǔn)學(xué)校提高教育教學(xué)水平的途徑，為受援學(xué)校的教育教學(xué)工作提出建議和意見。支教教師通過舉辦講座、上示范課、專題研討等多種途徑，幫助受援學(xué)校培訓(xùn)教師，提高受援學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平和教育科研能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。支教學(xué)校和教師為受援學(xué)校出謀劃策，通過采取農(nóng)村學(xué)生喜愛的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、支教形式和對(duì)象1.采取幫扶結(jié)對(duì)，互派教師，分二批支教一年（每批一個(gè)學(xué)期）的形式開展支教活動(dòng)?？h城學(xué)校每批派2人到農(nóng)村學(xué)校支教，受援學(xué)校每批派2人到支教學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。2.支教對(duì)象為縣城小學(xué)、初中縣以上骨干教師（具體指省市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師）和重點(diǎn)培養(yǎng)的中層領(lǐng)導(dǎo)。采取本人報(bào)名，學(xué)校研究決定的形式確定支教和跟班學(xué)習(xí)人選，并于7月10日前將《會(huì)昌縣中小學(xué)教師支教（跟班學(xué)習(xí)）情況登記表》（附件3）上交至縣教育局人事股。

三、支教時(shí)間和對(duì)口支援單位支教時(shí)間為2010年9月起至2011年7月止。對(duì)口支援學(xué)校如下：實(shí)驗(yàn)學(xué)校—小密初中（2010年秋）實(shí)驗(yàn)學(xué)?！f口初中（2011年春）會(huì)昌二中—筠門嶺初中（2010年秋）會(huì)昌二中—周田中學(xué)（2011年春）會(huì)昌小學(xué)—筠門嶺中心小學(xué)（2010年秋）會(huì)昌小學(xué)—周田中心小學(xué)（2011年春）希望小學(xué)—小密中心小學(xué)（2010年秋）希望小學(xué)—莊口中心小學(xué)（2011年春）

四、工作要求支教教師要保證出色完成支教工作任務(wù)，主要要求如下：1.服從受援學(xué)校的安排，擔(dān)任原學(xué)校所任教學(xué)科，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與學(xué)校管理。2.遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到、早退，積極參加學(xué)校會(huì)議、活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期累計(jì)請假時(shí)間不超過10個(gè)工作日或15個(gè)課時(shí)。3.認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，教學(xué)成績不低于學(xué)校同級(jí)同科平均成績。4.認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)、班主任等工作，每學(xué)期上公開示范課不少于6節(jié)，指導(dǎo)教師不少于3人，舉行講座不少于2次，并取得實(shí)效。5.自覺接受縣教育局和受援學(xué)校的檢查、指導(dǎo)和考核。

五、政策措施1.支教期間，支教教師和跟班學(xué)習(xí)教師的行政和工資關(guān)系仍保留在原單位，是黨員的可開具黨員臨時(shí)介紹信到所在學(xué)校，參加當(dāng)?shù)亟M織生活。2.在農(nóng)村學(xué)校支教人員原學(xué)校的一切待遇（含工資、獎(jiǎng)金福利等）不變，績效工資在原單位發(fā)放，同時(shí)享受受援學(xué)校的獎(jiǎng)金、福利。跟班學(xué)習(xí)人員原學(xué)校的一切待遇（含工資、獎(jiǎng)金福利等）不變，表現(xiàn)好的可享受受援學(xué)校的獎(jiǎng)金、福利。3.支教期間，支教教師完成了縣局支教工作要求,經(jīng)考核合格,由縣財(cái)政（從教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支）發(fā)給每位支教教師交通費(fèi)每人每月100元、生活補(bǔ)助每人每月200元，每人每學(xué)期享受5個(gè)月。4.對(duì)積極參與支教工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師，在提拔重用、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定和聘任方面在同等條件下予以優(yōu)先照顧和適當(dāng)傾斜。

六、支教人員的管理和使用1.支教人員由受援學(xué)校按本校教師的要求統(tǒng)一管理、調(diào)配和考核。跟班學(xué)習(xí)人員由支教學(xué)校按本校教師的要求統(tǒng)一管理、調(diào)配和考核。2.縣教育局負(fù)責(zé)支教工作的工作規(guī)劃、協(xié)調(diào)聯(lián)系、組織實(shí)施和監(jiān)督檢查。3.受援學(xué)校和支教學(xué)校要制定支教人員（跟班學(xué)習(xí)人員）的具體管理措施和考核辦法，及時(shí)了解、掌握支教人員和跟班學(xué)習(xí)人員的思想、工作、學(xué)習(xí)及生活等情況，適時(shí)向縣教育局匯報(bào)支教人員和跟班學(xué)習(xí)人員的工作和思想情況，并根據(jù)支教人員和跟班學(xué)習(xí)人員的德才表現(xiàn)，提出使用建議。4.對(duì)道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、勞動(dòng)紀(jì)律、工作表現(xiàn)等方面表現(xiàn)較差的教師，或思想動(dòng)搖、不完成支教工作的教師，由學(xué)校提出意見，經(jīng)縣教育局研究后按規(guī)定程序給予紀(jì)律處分，五年內(nèi)不得參與職稱晉升、聘任進(jìn)崗和評(píng)優(yōu)、評(píng)模。5.對(duì)在支教過程中工作不認(rèn)真，影響不良，考核不合格的，經(jīng)縣教育局研究后，直接調(diào)到農(nóng)村中小學(xué)工作，是骨干教師的取消其稱號(hào)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的免除其職務(wù)。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立會(huì)昌縣縣城學(xué)校教師定期到農(nóng)村服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：組 長：邱洪銘。副組長：劉旭東。成 員：李炳成、余傳銘、鄒曉春、曾令騎、唐迎春、鐘賤生。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局人事股，李炳成同志兼任辦公室主任。

第二篇：中小學(xué)支教方案

關(guān)于切實(shí)做好2010～2011學(xué)年支教工作的通 知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)、初中，縣直各學(xué)校：

做好縣城中小學(xué)教師定期到農(nóng)村支教工作，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全面提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育資源的科學(xué)配置和合理流動(dòng)的重要舉措。根據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)《贛州市進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校和教師支援農(nóng)村教育工作實(shí)施方案（試行）的通知》（贛市教師字〔2008〕34號(hào)）精神和縣政府2010工作任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)就做好2010～2011學(xué)年縣城中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作通知如下：

一、主要任務(wù)

通過縣城學(xué)校教師和管理人員到農(nóng)村學(xué)校支教，以及農(nóng)村學(xué)校派員到縣城學(xué)校跟班學(xué)習(xí)的方式，建立我縣城鄉(xiāng)學(xué)校相對(duì)固定的對(duì)口支援關(guān)系，支持和幫助受援學(xué)校提升管理和教育教學(xué)水平。

1.提升學(xué)校管理水平。支教學(xué)校要協(xié)助受援學(xué)校找準(zhǔn)管理的突破口、診斷管理中存在的問題和不足，制訂出適合農(nóng)村學(xué)校管理的規(guī)章制度，形成一套行之有效的具有本校特色的管理制度，不斷提升受援學(xué)校的管理水平。

2.提高教育教學(xué)水平。支教教師通過承擔(dān)受援學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)、聽課、與教師交談等多種方式，找準(zhǔn)學(xué)校提高教育教學(xué)水平的途徑，為受援學(xué)校的教育教學(xué)工作提出建議和意見。支教教師通過舉辦講座、上示范課、專題研討等多種途徑，幫助受援學(xué)校培訓(xùn)教師，提高受援學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平和教育科研能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。支教學(xué)校和教師為受援學(xué)校出謀劃策，通過采取農(nóng)村學(xué)生喜愛的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、支教形式和對(duì)象

1.采取幫扶結(jié)對(duì)，互派教師，分二批支教一年（每批一個(gè)學(xué)期）的形式開展支教活動(dòng)?？h城學(xué)校每批派2人到農(nóng)村學(xué)校支教，受援學(xué)校每批派2人到支教學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。

2.支教對(duì)象為縣城小學(xué)、初中縣以上骨干教師（具體指省市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師）和重點(diǎn)培養(yǎng)的中層領(lǐng)導(dǎo)。采取本人報(bào)名，學(xué)校研究決定的形式確定支教和跟班學(xué)習(xí)人選，并于7月10日前將《會(huì)昌縣中小學(xué)教師支教（跟班學(xué)習(xí)）情況登記表》（附件3）上交至縣教育局人事股。

三、支教時(shí)間和對(duì)口支援單位

支教時(shí)間為2010年9月起至2011年7月止。對(duì)口支援學(xué)校如下：

實(shí)驗(yàn)學(xué)?！∶艹踔校?010年秋）

實(shí)驗(yàn)學(xué)?！f口初中（2011年春）

會(huì)昌二中—筠門嶺初中（2010年秋）

會(huì)昌二中—周田中學(xué)（2011年春）

會(huì)昌小學(xué)—筠門嶺中心小學(xué)（2010年秋）

會(huì)昌小學(xué)—周田中心小學(xué)（2011年春）

希望小學(xué)—小密中心小學(xué)（2010年秋）

希望小學(xué)—莊口中心小學(xué)（2011年春）

四、工作要求

支教教師要保證出色完成支教工作任務(wù)，主要要求如下：

1.服從受援學(xué)校的安排，擔(dān)任原學(xué)校所任教學(xué)科，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與學(xué)校管理。

2.遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到、早退，積極參加學(xué)校會(huì)議、活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期累計(jì)請假時(shí)間不超過10個(gè)工作日或15個(gè)課時(shí)。

3.認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，教學(xué)成績不低于學(xué)校同級(jí)同科平均成績。

4.認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)、班主任等工作，每學(xué)期上公開示范課不少于6節(jié)，指導(dǎo)教師不少于3人，舉行講座不少于2次，并取得實(shí)效。

5.自覺接受縣教育局和受援學(xué)校的檢查、指導(dǎo)和考核。

五、政策措施

1.支教期間，支教教師和跟班學(xué)習(xí)教師的行政和工資關(guān)系仍保留在原單位，是黨員的可開具黨員臨時(shí)介紹信到所在學(xué)校，參加當(dāng)?shù)亟M織生活。

2.在農(nóng)村學(xué)校支教人員原學(xué)校的一切待遇（含工資、獎(jiǎng)金福利等）不變，績效工資在原單位發(fā)放，同時(shí)享受受援學(xué)校的獎(jiǎng)金、福利。跟班學(xué)習(xí)人員原學(xué)校的一切待遇（含工資、獎(jiǎng)金福利等）不變，表現(xiàn)好的可享受受援學(xué)校的獎(jiǎng)金、福利。

3.支教期間，支教教師完成了縣局支教工作要求,經(jīng)考核合格,由縣財(cái)政（從教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支）發(fā)給每位支教教師交通費(fèi)每人每月100元、生活補(bǔ)助每人每月200元，每人每學(xué)期享受5個(gè)月。

4.對(duì)積極參與支教工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師，在提拔重用、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定和聘任方面在同等條件下予以優(yōu)先照顧和適當(dāng)傾斜。

六、支教人員的管理和使用

1.支教人員由受援學(xué)校按本校教師的要求統(tǒng)一管理、調(diào)配和考核。跟班學(xué)習(xí)人員由支教學(xué)校按本校教師的要求統(tǒng)一管理、調(diào)配和考核。

2.縣教育局負(fù)責(zé)支教工作的工作規(guī)劃、協(xié)調(diào)聯(lián)系、組織實(shí)施和監(jiān)督檢查。

3.受援學(xué)校和支教學(xué)校要制定支教人員（跟班學(xué)習(xí)人員）的具體管理措施和考核辦法，及時(shí)了解、掌握支教人員和跟班學(xué)習(xí)人員的思想、工作、學(xué)習(xí)及生活等情況，適時(shí)向縣教育局匯報(bào)支教人員和跟班學(xué)習(xí)人員的工作和思想情況，并根據(jù)支教人員和跟班學(xué)習(xí)人員的德才表現(xiàn)，提出使用建議。

4.對(duì)道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、勞動(dòng)紀(jì)律、工作表現(xiàn)等方面表現(xiàn)較差的教師，或思想動(dòng)搖、不完成支教工作的教師，由學(xué)校提出意見，經(jīng)縣教育局研究后按規(guī)定程序給予紀(jì)律處分，五年內(nèi)不得參與職稱晉升、聘任進(jìn)崗和評(píng)優(yōu)、評(píng)模。

5.對(duì)在支教過程中工作不認(rèn)真，影響不良，考核不合格的，經(jīng)縣教育局研究后，直接調(diào)到農(nóng)村中小學(xué)工作，是骨干教師的取消其稱號(hào)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的免除其職務(wù)。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立會(huì)昌縣縣城學(xué)校教師定期到農(nóng)村服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組　長：邱洪銘。

副組長：劉旭東。

成　員：李炳成、余傳銘、鄒曉春、曾令騎、唐迎春、鐘賤生。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局人事股，李炳成同志兼任辦公室主任。

附件：1.會(huì)昌縣中小學(xué)教師支教（跟班學(xué)習(xí)）考核登記表

2.會(huì)昌縣中小學(xué)教師支教（跟班學(xué)習(xí)）報(bào)名登記表

二Ｏ一Ｏ年七月二日

主題詞：縣城教師　支教工作　通知&nbs

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抄送：市教育局師訓(xùn)科。

會(huì)昌縣教育局秘書股2010年7月2日印發(fā)

共印70份

附件

1會(huì)昌縣中小學(xué)教師支教（跟班學(xué)習(xí)）考核登記表

姓名性別出生年月

政治面貌畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)

工作單位職稱

支援單位起始時(shí)間

任教年級(jí)學(xué)科教學(xué)成績?nèi)似椒?及格率 優(yōu)秀率

出勤情況請假天缺課節(jié)遲到天

早退天其他

上示范課節(jié)指導(dǎo)教師

教

文

局

督

查

記

錄督查人： 年　月　日

督查人： 年 月 日

個(gè)人

工

作

小

結(jié)

學(xué)?？己?/p>

意見

單位蓋章年　月　日

縣教

育局考核

意見

單位蓋章年　月　日

備

注

附件

2會(huì)昌縣中小學(xué)教師支教（跟班學(xué)習(xí)）報(bào)名登記表

學(xué)校（蓋章）：

序號(hào)姓名性別出生

年月文化

程度現(xiàn)任教年級(jí)學(xué)科職務(wù)或稱號(hào)受援（跟班學(xué)習(xí)）單位備 注

注：此表一式兩份，于7月20日前報(bào)縣教育局人事股一份，自留一份，表中“稱號(hào)”是指省市縣學(xué)科帶頭、骨干教師。

第三篇：中小學(xué)支教總結(jié)

支教總結(jié)

在2011年7月1日，我們平安返校之后，終于圓滿完成了本次支教實(shí)習(xí)工作。在這近四個(gè)月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的讓我進(jìn)步了，成長了。學(xué)會(huì)了在學(xué)校從未學(xué)過，以后也學(xué)不到的東西，教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì)的第一步。我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校，現(xiàn)在支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)教過程中也存在一些問題。

現(xiàn)就本次支教實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

情況概述

我于2011年3月5日來到阿勒泰市第一中學(xué)，當(dāng)天便正式開始了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校安排，我被分派到小學(xué)部六年級(jí)，我的指導(dǎo)老師市劉玉芬老師，在她的指導(dǎo)下，我擔(dān)任一個(gè)班的語文老師和另一個(gè)班的思品老師。我的指導(dǎo)班主任是庫老師，在她的指導(dǎo)下，我很好地完成了實(shí)習(xí)班主任的工作，庫老師和劉老師在與我進(jìn)行工作交接的時(shí)候給我詳細(xì)的介紹教學(xué)授課進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，而接下來的時(shí)間里，在她們的指導(dǎo)下，我在這兩方面都不斷地前進(jìn)，從而順利的完成了支教實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)班主任工作

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我作為六年級(jí)（7）班的實(shí)習(xí)班主任，對(duì)該班級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次是在班會(huì)課上站在班級(jí)全體同學(xué)的前面講話，面對(duì)新面孔，有點(diǎn)緊張，只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

在實(shí)習(xí)中，我每天早上9:00準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)巡視早自習(xí)，每天課間操和周一的升旗儀式我也隨班參加，在實(shí)習(xí)期間，我還參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，例如六一兒童節(jié)，與學(xué)生們一起承受失敗或者與他們一起分享勝利的喜悅。

剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。除了我們的自我摸索之外，還有就是向指導(dǎo)老師劉老師多多請教，例如如何對(duì)待和處罰不聽話的學(xué)生，如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)，如何營造良好的班級(jí)氣氛，以及如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，等等一系列讓我迷惑的問題。劉老師管理的六年級(jí)（6）班是普通班，她的主要管理辦法是給予學(xué)生盡可能多的愛，他為學(xué)生付出了很多，有些班主任不坐班，在處理班級(jí)的問題上用的辦法是冷言冷語，甚至是對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。而在劉老師給予我?guī)椭笤偌由衔易约簩?duì)班主任工作的領(lǐng)悟，我也可以把班級(jí)管理的很出色，正是像劉老師一樣，我有時(shí)間就和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的性格、個(gè)性特征，把學(xué)生都當(dāng)成“大人”，在保全他們自尊的情況下，給他們說道理，全班性的進(jìn)行教育，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷。上課

時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經(jīng)驗(yàn)，但我有足夠的熱情，應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感，榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，與學(xué)生較容易親近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢。也因此我更能了解他們，不過也因?yàn)檫@樣，造成了一些管理不夠嚴(yán)格的缺憾。這次的班主任實(shí)習(xí)工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么朝氣，讓我充滿責(zé)任感和動(dòng)力開始新一天的工作。我又從別的班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理辦法和學(xué)生教育方法，更是一筆寶貴的財(cái)富。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作

作為一名教師，上好課是基本的要求。在支教前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的教學(xué)工作卻并不熟練，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這之間需要付諸很多的努力。劉老師在教學(xué)工作上清楚地講了兩個(gè)班級(jí)的具體學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到了市一中的第二天，我就和學(xué)生們見面了。第一

次是講上節(jié)課未完成的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)解決他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生們對(duì)我也有新鮮感，相互配合的很好。但是在后來的教學(xué)過程中才感覺自己的不足之處頗多，真是“書到用時(shí)方恨少”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，要想上好一節(jié)課，要經(jīng)過備課寫教案，再準(zhǔn)備充分后才敢踏上講臺(tái)，課后還要進(jìn)行反思總結(jié)?？雌饋砗唵危善渲械拿總€(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)，但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在討論的“課堂教學(xué)”。期末考試，學(xué)生們的成績還算理想。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì)一對(duì)一的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，除了上課、批改作業(yè)外，我也要去聽別的老師的公開課，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，注意學(xué)生們的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。學(xué)生普遍對(duì)語文課不感興趣，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得枯燥，無味，所以在備每節(jié)課時(shí)，我花了很多心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用其他手段進(jìn)行教學(xué)達(dá)到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì)在課堂上緊張，每節(jié)課都上的很充實(shí)，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加充滿了信心。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，在我的課堂上我力求要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來，我總結(jié)出的是課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前兩天備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。直率，真摯，剛

強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展，提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做的不夠，往往問題一出，就要求學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力極差，要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于自己的教案設(shè)計(jì)，雖然是一堂課比一堂課設(shè)計(jì)得好，但還是存在著很大的不足，在經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面也的確有了很大的進(jìn)步。再?zèng)]有緊張和不安，現(xiàn)在有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來的眾多學(xué)生的目光也能夠從容不迫?，F(xiàn)在的我已初步具備了基本的教學(xué)能力。

當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生，開始覺得教書也是件挺有趣的事時(shí)，支教實(shí)習(xí)也結(jié)束了，通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。它是我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了教學(xué)的基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活讓我受益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

第四篇：2007支教方案

沙河二小2007年支教工作實(shí)施方案

為貫徹《義務(wù)教育法》、《中共江蘇省委江蘇省人民政府關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)省率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的意見》精神，落實(shí)好省政府社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新五件實(shí)事，探索建立城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的新機(jī)制、新辦法，提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和農(nóng)村教育水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)縣教育局關(guān)于支教工作相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定2007年支教工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)中央、省、市農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為主線，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，大力幫扶石橋二小教育教學(xué)的發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使支教工作有條不紊地開展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，我校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：李其進(jìn) 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 王升飛 朱貴璽 彭仲仁 李玉潔 閆勝倫

三、幫扶方式

（一）派專任教師常住石橋二小

2007年，我校派中層教干朱貴璽（數(shù)學(xué)教師）、語文骨干教師吳靜、龐紹勇常住石橋二小，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)教研活動(dòng)、參與教學(xué)管理等，與當(dāng)?shù)亟處熗使部?，共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。

(二)相互交流

1、學(xué)校定期選派優(yōu)秀教師送教。每學(xué)期分別派語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科優(yōu)秀教師赴該校上示范課、研討課、作教研講座。

2、雙方教師跟蹤學(xué)習(xí)指導(dǎo)，該校確定語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科培養(yǎng)對(duì)象，人員確定后，相關(guān)人員每月來我校相應(yīng)年級(jí)班級(jí)聽課學(xué)習(xí)，我校安排優(yōu)秀骨干教師分別指導(dǎo)。對(duì)方教師學(xué)習(xí)期間，對(duì)口指導(dǎo)教師與之共同切磋教研，受培訓(xùn)教師返回本校后，為本校教師上研討課，我校指導(dǎo)教師一同前往該校跟蹤聽課（受培訓(xùn)教師也可在我校試教）。

(三)開展“手拉手”活動(dòng)

開展班隊(duì)聯(lián)誼活動(dòng)，共建扶困助學(xué)友誼橋梁。我校將與石橋二小的班隊(duì)定期組織開展扶貧助學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)，捐錢、捐物救助貧困學(xué)生就學(xué)，開展學(xué)科競賽、書畫展、拔河、跳繩、踢毽子、乒乓球比賽、春游、掃墓、冬夏令營等活動(dòng)，增加學(xué)生間的交流和聯(lián)系，使學(xué)生的交友能力、合作能力，生存適應(yīng)能力等都明顯增強(qiáng)。

(四)開展學(xué)校管理工作研討

雙方熟悉情況，探討學(xué)校管理，平時(shí)加強(qiáng)溝通，開展學(xué)校管 理工作研討(含教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流)。促進(jìn)雙方學(xué)校的制度建設(shè)、常規(guī)

管理。

四、支教目標(biāo)

1、加強(qiáng)課改幫扶，拓展校本課程開發(fā)。首先我校將在新課程改革，校本課程開發(fā)方面向石橋二小開放并提供幫助，把一些成功的經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的做法與他們交流，在校本課程開發(fā)方面給予具體的指導(dǎo)。其次，在幫扶期間，石橋二小有新的市級(jí)以上教科研課題立項(xiàng)。

2、開展“青藍(lán)”結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)教師交流。我校與石橋二小共同制訂“青藍(lán)”幫扶計(jì)劃，選拔優(yōu)秀的中青年教師結(jié)對(duì)子幫扶，使被幫扶教師在業(yè)務(wù)能力、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、教學(xué)成績等方面都明顯提高。

3、交流成功管理經(jīng)驗(yàn)，探討先進(jìn)管理模式。我校與石橋二小的管理人員在開展對(duì)口幫扶的過程中，經(jīng)常交流探討學(xué)校管理、班隊(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等，互通有無、揚(yáng)長避短，把著眼放在培養(yǎng)發(fā)展知識(shí)化、專業(yè)化、年輕化的干部隊(duì)伍上來，學(xué)校管理干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

4、利用城域網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。充分利用縣教育局城域網(wǎng)，在網(wǎng)上進(jìn)行電子備課，課題研究等信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。

五、建立監(jiān)察機(jī)制

凡是被選派參與支教人員必須按教育局相關(guān)文件精神及學(xué)校要求完成各項(xiàng)任務(wù)，個(gè)人活動(dòng)情況記入教師檔案，與年終考評(píng)直接掛鉤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將認(rèn)真督查落實(shí)。

總之，我們要統(tǒng)一思想，積極參與支教活動(dòng)，把它當(dāng)作提高自身綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，為推進(jìn)我縣農(nóng)村教育發(fā)展盡自己一份力量。

六、未盡事宜，雙方學(xué)校協(xié)商安排、解決。

二〇〇七年三月

沙河二小2008年支教工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)省教育廳省財(cái)政廳《關(guān)于實(shí)施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程》的通知》（蘇教師[2006]23號(hào)、蘇財(cái)教[2006]220號(hào)）精神，推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，做好我校骨干教師赴石橋二小的支教工作。特制定2008年支教實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)省教育廳省財(cái)政廳《關(guān)于實(shí)施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”》的通知》精神，通過對(duì)口支教活動(dòng)，使我校和石橋二小就學(xué)校管理、師資建設(shè)、教育教學(xué)、教科研工作等各個(gè)方面進(jìn)行互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高，從而促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)，打造教育強(qiáng)省做出積極貢獻(xiàn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)和人員安排

根據(jù)教育局有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，成立沙河二小赴石橋二小支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：李其進(jìn) 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：選派學(xué)校中層教干董義軍（數(shù)學(xué)教師），語文教師王善青、英語教師朱青前往石橋二小進(jìn)行駐教

三、支教原則

遵循“派其所需，注重實(shí)效，互動(dòng)雙贏”的原則，使得我校與石橋二小在教學(xué)理念、教育信息、教學(xué)手段等合作共研，同時(shí)將支教學(xué)校教師安于清貧，艱苦奮斗的精神帶回本校。根據(jù)“量力而行，無私奉獻(xiàn)”的原則，從財(cái)力、物力上支援支教學(xué)校，從而達(dá)到“相互補(bǔ)充、共同提高、全面發(fā)展”。

四、支教辦法

1.2008年我校與石橋二小開展互訪活動(dòng)2次，交流支教計(jì)劃，開展課堂觀摩和教學(xué)研討。

2.自2008年2月20日起，我校選派學(xué)校中層干部董義軍和語文骨干教師龐紹勇、數(shù)學(xué)骨干陳雅瓊前往石橋二小進(jìn)行駐教。駐教教師在該校駐教期間不是頂崗，而是要承擔(dān)一定的教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)、開展教科研活動(dòng)，參與支教學(xué)校的教育教學(xué)管理等任務(wù)。具體完成“四個(gè)一”任務(wù)，即每天進(jìn)班聽一節(jié)課并評(píng)議；每周執(zhí)教一堂公開課；每月組織一次專題講座，每月完成一份支教工作總結(jié)。

3．我校在每學(xué)期接受石橋二小的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師1～2人來我校掛職學(xué)習(xí)和交流，參與我校教育教學(xué)管理、參與我校素質(zhì)教育活動(dòng)、參與我校校本教研等活動(dòng)，共享校本研究資源和素質(zhì)教育成果。

4.開展兩校骨干教師業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，每學(xué)期選派我校各科骨干教師代表去石橋二小進(jìn)行課堂教學(xué)集中交流展示活動(dòng)。

5.結(jié)合兩校實(shí)際，開展多層次對(duì)口幫困活動(dòng)。①鼓勵(lì)我校師生與石橋二小的若干特困學(xué)生開展幫困結(jié)對(duì)活動(dòng)。每年組織送溫暖活動(dòng)，捐錢捐物，保證他們不成為失學(xué)兒童；②建立兩校班級(jí)與班級(jí)聯(lián)系，爭取做到班班對(duì)接，在師生中開展多種形式的交流活動(dòng)。

6.學(xué)校計(jì)劃向石橋二小捐贈(zèng)圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備等若干。

五、支教考核

1.支教期間實(shí)行我校和石橋二小雙重管理體制，以石橋二小管理為主。

2.支教、掛職鍛煉人員要盡職盡責(zé)主動(dòng)服務(wù)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)不認(rèn)真履行工作職責(zé)，不按時(shí)完成工作任務(wù)，給學(xué)校榮譽(yù)造成損失的人員我校將嚴(yán)肅處理。

六、支教待遇：

1.在支教期間，我校除了向支教教師正常發(fā)放工資、獎(jiǎng)金和其它福利待遇外，另外給予一定的生活補(bǔ)貼。

2.在支教活動(dòng)中表現(xiàn)突出的，今后在晉升職務(wù)以及參與優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等評(píng)選時(shí)，同等條件下給予優(yōu)先考慮。

3.對(duì)于在支教期間，工作表現(xiàn)好，工作成績突出的老師，本考核等第將確定“優(yōu)秀”

二〇〇八年二月

沙河二小2009年支教工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教書育人，推行素質(zhì)教育，以縣教育局提出的支教要求為目標(biāo)，積極開展與石橋二小對(duì)口支援活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的示范輻射功能，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在支援學(xué)校、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，努力完成支教工作。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)和人員安排

學(xué)校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)整個(gè)支教工作。組 長：李其進(jìn) 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：學(xué)校選派中層教干閆振頂（教導(dǎo)主任）、數(shù)學(xué)骨干教師于名、英語骨干教師邱立艷駐教。

三、工作措施

（一）給予受援學(xué)校管理上的支持。

1、實(shí)行部分領(lǐng)域同步管理制度，向石橋二小推薦我校管理方面好的做法，與受援學(xué)校共享。開學(xué)初，支援學(xué)校與受援學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)要共同研究教育教學(xué)以及學(xué)校管理方面的問題，為更好地工作達(dá)成共識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分批到受援學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)、班級(jí)管理、環(huán)境建設(shè)等方面的跟蹤指導(dǎo)。

2、受援學(xué)校的各個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)定期來我校進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，與我校的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成對(duì)子。實(shí)行骨干教師到支援學(xué)校輪訓(xùn)制。受援學(xué)校派出一至兩名骨干教師到支援學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。跟支援學(xué)校的骨干教師進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)，相互交流。如：課堂教學(xué)、班級(jí)管理、業(yè)務(wù)能力等等。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。

1、學(xué)校請專家講座，以及聽名師作報(bào)告，我們都要邀請受援學(xué)校的教師一起參與，會(huì)后共同研討，寫出心得體會(huì)。

2、我校的骨干教師與受援學(xué)校的教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)，雙方教師建立“一對(duì)一”活動(dòng)檔案。通過此項(xiàng)活動(dòng)，主要是讓教師達(dá)到全身心地投入到相互學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。

3、為石橋二小安排一次信息技術(shù)培訓(xùn)，要求受援學(xué)校的專任教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是制作電子表格、FLASH 動(dòng)畫、教學(xué)課件以及建立教師個(gè)人網(wǎng)頁等。

（三）在教育教學(xué)方面，無償提供教科研、教育、教學(xué)等項(xiàng)目的援助。

1、學(xué)校內(nèi)搞的青年教師競賽課、新課程下如何上好課等教學(xué)活動(dòng)，我們都邀請受援學(xué)校教師來參加，并進(jìn)行參評(píng)，盡快提高受援學(xué)校教師的科研水平。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，有組織、有計(jì)劃到受援學(xué)校送課，并進(jìn) 行評(píng)課。開展雙教一課活動(dòng)，通過送教活動(dòng)使雙方教師都得到鍛

煉和提高，同時(shí)也能激發(fā)受援學(xué)校教師自我提高的欲望。

3、實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步測試，我們會(huì)同受援學(xué)校進(jìn)行教學(xué)資源共享，為他們提供測試卷。實(shí)行成績捆綁制，在全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量檢測之后，把我校與受援學(xué)校的抽測成績進(jìn)行對(duì)比、分析，找出成功與失敗原因。

4、支援學(xué)校搞一次促教助學(xué)活動(dòng)，邀請受援學(xué)校的師生參加，豐富活動(dòng)內(nèi)容，如：詩歌朗誦會(huì)、征文、給隊(duì)友寫封慰問信、體育活動(dòng)等等，以促進(jìn)兩校之間的友誼。

四、活動(dòng)安排 二月份：

1、兩校領(lǐng)導(dǎo)見面，規(guī)劃落實(shí)本學(xué)期支教工作的具體目標(biāo)及事宜。

2、制定支教工作計(jì)劃。三月份：

1、支教人員盡快熟悉受援學(xué)校的教育教學(xué)方面的情況，落實(shí)本學(xué)期支教工作計(jì)劃。

2、支教老師上示范課。

3、加強(qiáng)對(duì)新課程的研究和指導(dǎo)，學(xué)校選派一名校級(jí)干部作教科研專題講座。

四月份：

1、開展促教助學(xué)活動(dòng)，邀請受援學(xué)校的師生到我校參觀，與我校師生交流，相互促進(jìn)，共同提高。

2、支教老師上示范課。

3、做一次信息技術(shù)培訓(xùn)。五月份：

1、邀請石橋二小教師觀摩我校的青年教師賽課教研活動(dòng)。

2、支教老師上示范課。

3、配合學(xué)校做好慶“六一”活動(dòng)準(zhǔn)備。六月份：

1、兩校教學(xué)質(zhì)量同步測試。

2、完成支教教學(xué)隨感。七、八月份： 暑期培訓(xùn)交流 九月份：

1、邀請石橋二小骨干教師到我校共同研討教學(xué)計(jì)劃。

2、教科研講座。十月份：

1、支教老師上示范課。

2、兩?；?dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。十一月份：

1、邀請石橋二小來我校觀摩開課日活動(dòng)。

2、課題培訓(xùn)講座。

3、指導(dǎo)石橋二小教師上匯報(bào)課。十二月份：

1、幫扶班級(jí)交流活動(dòng)。

2、做好支教交流總結(jié)。

二〇〇九年二月

沙河二小2010年支教實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校將全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)落實(shí)省教育廳省財(cái)政廳《關(guān)于實(shí)施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程》的通知》（蘇教師[2006]23號(hào)、蘇財(cái)教[2006]220號(hào)）精神，推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮示范學(xué)校和支教教師的作用，支持和幫助受援學(xué)校實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，盡快改變農(nóng)村受援學(xué)校的面貌。在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下，落實(shí)具體活動(dòng)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，使相互受益，共同提高，現(xiàn)將計(jì)劃如下：

二、組織領(lǐng)導(dǎo)和人員安排

學(xué)校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)整個(gè)支教工作。組 長：李其進(jìn) 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：學(xué)校選派中層教干高順舉（成教副校長）、數(shù)學(xué)骨干教師陳雅瓊、英語骨干教師劉敏駐教。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)對(duì)資源學(xué)校管理上支持。

1、常規(guī)管理幫扶。開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)將和受援學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)共同研究教育教學(xué)以及學(xué)校管理方面的問題，幫助對(duì)方學(xué)校擬

定符合其自身特點(diǎn)的三年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中包括學(xué)校管理、校本培訓(xùn)、教學(xué)管理、教育科研、評(píng)價(jià)考核等方面的內(nèi)容。幫助石橋二小常規(guī)管理水平再上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)在后續(xù)的管理過程中雙方加強(qiáng)聯(lián)系，互相借鑒。

2、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地指導(dǎo)。石橋二小的各個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)定期到我校進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，與我校的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。本學(xué)期我校的結(jié)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分批到石橋二小在教育教學(xué)、班級(jí)管理、環(huán)境建設(shè)等具體項(xiàng)目上進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高雙方學(xué)校教育教學(xué)水平。

1、活動(dòng)呈現(xiàn)。結(jié)合我校教育教學(xué)安排，邀請受援學(xué)校的一線教師前來參與各種教學(xué)活動(dòng)，如教研活動(dòng)、講座、讀書交流、班主任工作研討、一課一評(píng)兩教、課題研究、藝術(shù)展演等，提高受援學(xué)校老師在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、業(yè)務(wù)能力等方面的整體素質(zhì)。

2、人才交換，結(jié)對(duì)互助。我校的骨干教師與石橋二小的骨干教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行“一對(duì)一”的互助互學(xué)活動(dòng)。邀請對(duì)方學(xué)校優(yōu)秀教師前來切磋教藝，進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)，參加同課異構(gòu)，讀書匯報(bào)、教育交流等活動(dòng)，同時(shí)我校將輪流派出骨干教師到支援學(xué)校參與該校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓雙方學(xué)校教師相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。

3、常態(tài)幫扶。本學(xué)期將定期派出我校教師到骨干教師進(jìn)入班級(jí)授課，在常態(tài)教學(xué)中給予指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量和支教時(shí)間。

另外安排對(duì)方一線教師來我校進(jìn)入班級(jí)執(zhí)教。目的通過實(shí)地教學(xué)，互通教改精神、教學(xué)理念，促進(jìn)石橋二小教師日常教學(xué)能力的提高和教學(xué)方式的改進(jìn)，同時(shí)也激發(fā)雙方自我反思、自我提高。

4、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)常性地進(jìn)行教育信息、資料、經(jīng)驗(yàn)交流。

5、協(xié)調(diào)兩校大隊(duì)部，組織一次學(xué)生間的“手拉手讀書活動(dòng)”、“學(xué)習(xí)爭先”等活動(dòng)，給隊(duì)友寫封慰問信或搞一次體育活動(dòng)等等，以促進(jìn)兩校之間的友誼。

四、具體工作安排 二月份：

1、兩校領(lǐng)導(dǎo)見面，規(guī)劃落實(shí)本學(xué)期支教工作的具體目標(biāo)及事宜。

2、制定支教工作計(jì)劃。三月份：

1、結(jié)對(duì)幫扶，簽訂協(xié)議書。

2、支教老師上示范課。

3、開展讀書交流活動(dòng)。四月份：

1、開展促教助學(xué)活動(dòng)，邀請受援學(xué)校的師生到我校參觀，與我校師生交流，相互促進(jìn)，共同提高。

2、支教老師上示范課。

3、課題立項(xiàng)講座。五月份：

1、兩校交換進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。

2、同課異構(gòu)教學(xué)研討。

3、配合學(xué)校做好慶“六一”活動(dòng)準(zhǔn)備。六月份：

1、兩校教學(xué)質(zhì)量同步測試。

2、完成支教教學(xué)隨感。九月份：

1、邀請石橋二小骨干教師到我校共同研討教學(xué)計(jì)劃。

2、李其進(jìn)校長為石橋二小做教科研講座。十月份：

1、走教老師上示范課。

2、兩?；?dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。

3、兩校聯(lián)合舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。十一月份：

1、邀請石橋二小老師來我校觀摩開課日活動(dòng)。

2、“課堂觀察”課堂觀摩。

3、指導(dǎo)石橋二小教師上匯報(bào)課。十二月份：

1、做好支教交流總結(jié)。

2、支教老師撰寫感想。

五、建立必要的激勵(lì)機(jī)制，做好后勤保障

1．學(xué)校為支教教師召開歡送會(huì)，為支教教師確立支教光榮的意識(shí)，隨時(shí)了解支教教師家庭情況，解決支教教師的后顧之憂。2．在獎(jiǎng)金、福利待遇等方面等同于本校教師全額發(fā)放。3．聯(lián)系受援學(xué)校，為支教教師提供必要的工作、生活條件。學(xué)校也將定期了解、關(guān)心支教教師的生活、學(xué)習(xí)和工作情況，幫助解決可能出現(xiàn)的問題和困難。同時(shí)安排好石橋二小到我校來任教、學(xué)習(xí)教師的生活、學(xué)習(xí)和工作條件。

二〇一〇年二月

第五篇：支教方案

石屏鄉(xiāng)象頂輔導(dǎo)區(qū)教師支教方案

我輔導(dǎo)區(qū)現(xiàn)有片區(qū)中心小學(xué)一所、村小兩所，共有正式教職工30名。由于地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和交通等原因，造成輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)教師人員相對(duì)集中富余，村小教師相對(duì)短缺，人員不足對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了的一定影響，為了實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，合理配置師資資源，特制定輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)教師有序流動(dòng)到村小輪崗支教工作方案。

一、成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)組 組

長：張先齊

成員：任正偉

王瞻

劉富華

李偉

王利

劉炯

二、本年名額分配： 建化小學(xué)：1名

三、具體辦法

1、每學(xué)年選定一定數(shù)量教師作為支教對(duì)象，輪崗到村小工作，工作時(shí)間最少一年。

2、輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)鼓勵(lì)本校青年教師到村小支教；個(gè)人自愿和組織推薦相結(jié)合，動(dòng)員符合條件的教師報(bào)名支教。報(bào)名時(shí)間為每年8月20日---8月31日。輔導(dǎo)區(qū)中心小學(xué)研究確定支教的教師及接受的學(xué)校。

3、輪崗、支教時(shí)間及形式：輪崗支教工作實(shí)行輪換制，時(shí)間原則為一學(xué)年，形式為離崗全職支教。

4、待遇：在村小支教期內(nèi)，支教教師在同等條件下享受當(dāng)年優(yōu)先評(píng)模、評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘。享受支教學(xué)校地區(qū)的地區(qū)補(bǔ)助。對(duì)能夠按時(shí)保質(zhì)保量完成相關(guān)教育教學(xué)任務(wù)的支教教師，享受原學(xué)校及支教學(xué)校的相關(guān)福利待遇。輪崗教師享受當(dāng)年優(yōu)先評(píng)模、評(píng)優(yōu)、職務(wù)聘任。

5、接受支教的學(xué)校要關(guān)心支教教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，為他們解決好工作和生活中的實(shí)際困難，創(chuàng)設(shè)寬松的工作氛圍；支教教師必須服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行學(xué)校的紀(jì)律，按制度辦事。

6、支教期間個(gè)人相關(guān)工作關(guān)系保留在原單位，支教工作結(jié)束后由接受支教的學(xué)校主任教師寫出詳細(xì)的書面鑒定報(bào)告，報(bào)告中必須寫清對(duì)于支教教師一年的工作是否滿意。

7、支教教師的年齡一般控制在45周歲以下。

8、輔導(dǎo)區(qū)中心校教師除校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任外，其余教師晉升中、高級(jí)職務(wù)必須有輪崗支教一年及一年以上的經(jīng)歷。

9、對(duì)于不執(zhí)行輪崗支教任務(wù)或?qū)χЫ倘蝿?wù)不盡責(zé)的教師，學(xué)校將做出相應(yīng)的處理：

（1）對(duì)于不履行輪崗支教職責(zé)，不報(bào)到，不上班，或托人情設(shè)障礙的，原學(xué)校將不安排新學(xué)年工作，當(dāng)年不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，當(dāng)年不評(píng)優(yōu)、不參加職務(wù)聘任。考核不確定等次，由其造成的一切后果自付。一年后，建議上級(jí)將其工作關(guān)系調(diào)往輪崗支教學(xué)校。

（2）接受輪崗支教學(xué)校主任教師對(duì)輪崗支教教師的工作不滿意或輪崗支教教師教學(xué)成績屬全鄉(xiāng)同學(xué)科倒數(shù)后三名的，屬于支教的繼續(xù)留任支教直至擺脫落后，并不享受一切優(yōu)惠政策。

9、本方案從2012年9月1日起執(zhí)行。

石屏鄉(xiāng)象頂小學(xué) 二〇一二年九月一日