第一篇:依靠教師 改善管理 提高教學(xué)質(zhì)量
依靠教師 改善管理 提高教學(xué)質(zhì)量
----教學(xué)工作報(bào)告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天,我們?cè)诖苏匍_2012年教學(xué)工作大會(huì),一是認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)期我們?cè)诮虒W(xué)工作中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),二是進(jìn)一步貫徹和落實(shí)市教育局、縣科教局2011年教學(xué)工作要點(diǎn),科學(xué)安排本學(xué)期教學(xué)工作。認(rèn)清形勢(shì)、開拓創(chuàng)新、勤奮工作,努力開創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面。
上學(xué)期工作回顧
一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們?cè)诮虒W(xué)反思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)合作等,使教師在教中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。為建設(shè)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
2、重視做好專業(yè)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。組織部分專業(yè)的骨干教師參加國(guó)家、省、市各級(jí)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期,XXX等3位教師分別參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn);XXX參加了省級(jí)培訓(xùn);XXX、XXX等老師參加省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文討論會(huì);組織了九年級(jí)教師參加全市中考試卷分析會(huì);部分語(yǔ)文骨干教師參加新教材培訓(xùn);部分專業(yè)教師到深圳XX職校進(jìn)行交流學(xué)習(xí);本學(xué)期共有十多人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn);使專業(yè)教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能得到提升。
二、強(qiáng)化了教學(xué)管理,重務(wù)實(shí),重實(shí)效,教科研成果質(zhì)量不斷提高
1、本學(xué)期開展以“培養(yǎng)良好習(xí)慣”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作指導(dǎo)小組,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。結(jié)合不同年級(jí)和專業(yè)特點(diǎn),開展形式多樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng),寓學(xué)風(fēng)建設(shè)于各項(xiàng)工作中。加強(qiáng)班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè),著力整頓好班容班貌,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度教育。結(jié)合誠(chéng)信教育,開展考紀(jì)考風(fēng)教育,創(chuàng)設(shè)良好的考試氛圍。通過(guò)此次活動(dòng),使學(xué)風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)。
2、加強(qiáng)了課堂教學(xué)巡查,及時(shí)了解教學(xué)情況,掌握第一手資料,進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控。
3、組織開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。組織好全校的示范課、探討課。共有28位教師上了示范課、匯報(bào)課、探討課,注重加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),要求新調(diào)入的教師上好匯報(bào)課,形成以老帶新,以新促老共同進(jìn)步的局面,從而促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,傳遞了教改的新信息。
4、認(rèn)真組織開展好各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),并取得了優(yōu)異成績(jī)。(1)精心組織好XX縣 “xx杯”中小學(xué)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng),經(jīng)過(guò)各教研組初賽、學(xué)校復(fù)賽,高中部選送4位教師,初中部選送6位教師參加縣基本功競(jìng)賽決賽。其中,XXX、XXX、XXX老師獲得一等獎(jiǎng)、XXX、XXX老師獲得二等獎(jiǎng)、其他5位教師獲三等獎(jiǎng)。XXX老師在XX市2011年初中青年教師說(shuō)課比賽中獲市二等獎(jiǎng)。XXX老師在市中 學(xué)數(shù)學(xué)教師解題競(jìng)賽中獲市三等獎(jiǎng)。
(2)在韶關(guān)市“校訊通”杯教師多媒體教育軟件大賽中。XXX、XX老師獲一等獎(jiǎng)、XXX獲二等獎(jiǎng)、XXX、XXX獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。(3)積極參加縣中小學(xué)“校訊通”杯電腦制作大賽。在全縣中小學(xué)“校訊通”杯電腦制作大賽中,XXX,XXX等7位教師指導(dǎo)的作品獲8個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、2個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我校還被縣授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
(4)有4位教師參加縣中小學(xué)教師CAI課件制作大賽,并獲得三等獎(jiǎng)。
(5)XXX老師獲全國(guó)中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng);XXX老師在全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽獲三等獎(jiǎng)。
(6)XXX、XXX老師的教改實(shí)驗(yàn)課題獲縣教育成果三等獎(jiǎng)。
5、組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文。把好校內(nèi)初評(píng)關(guān),并將初評(píng)出的優(yōu)秀論文上送到國(guó)家、省、市、縣參評(píng)。其中XXX、XXX老師的論文獲國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng);XXX、XXX老師的論文獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng);XXX、XXX、等9人的論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);xxx等5人的論文獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);xxx等3人老師的論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
在全校教師的努力下,本學(xué)期我校教育教研取得了可喜的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì),高中部獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)為:國(guó)家級(jí)5人次、省級(jí)2人次、市級(jí)6人次,縣級(jí)29人次;初中部獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)為:國(guó)家級(jí)6人次、省級(jí)5人次、市級(jí)11人次,縣級(jí)19人次。
6、認(rèn)真做好教學(xué)文件資料的收集、整理工作。迎接省級(jí)重點(diǎn)職 校復(fù)評(píng)專家組的評(píng)估。并結(jié)合專家組反饋意見,認(rèn)真反思和改進(jìn),理清今后工作思路,使教學(xué)文件管理更規(guī)范化、科學(xué)化。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理
(一)不斷完善添臵相關(guān)專業(yè)設(shè)施、設(shè)備。要辦好職業(yè)教育,突出職教特色,進(jìn)一步抓好職中教學(xué)質(zhì)量。在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上,本學(xué)期新建計(jì)算機(jī)室一間(60+1臺(tái)),添臵了價(jià)值3萬(wàn)多元實(shí)習(xí)耗材一批。較好地滿足我校所開七個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的要求。
(二)健全完善各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理制度,對(duì)各功能室進(jìn)行科學(xué)、有效的管理。
1、不斷完善和落實(shí)各功能室的管理制度。
2、充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)中心為教學(xué)服務(wù)的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì),開放功能是5400多節(jié)次,并保持事故率為零的良好記錄。
3、對(duì)實(shí)訓(xùn)中心辦公室人員工作進(jìn)行了細(xì)化,制定了管理制度和辦法,明確了工作職責(zé),強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)。通過(guò)全方位的宣傳教育使安全意識(shí)深入學(xué)生心里,激發(fā)學(xué)生提高技能的動(dòng)力。
(三)根據(jù)職中培養(yǎng)目標(biāo),狠抓專業(yè)技能訓(xùn)練。
專業(yè)課教師按計(jì)劃完成各專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù),利用好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能訓(xùn)練。在本學(xué)期中,各專業(yè)科教師都能按照學(xué)校要求,依據(jù)教學(xué)大綱、實(shí)施性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱,制定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,填寫好實(shí)驗(yàn)通知單,有計(jì)劃、有程序地完成好各自實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開出率均達(dá)90%。(1)11級(jí)汽修專業(yè)、電氣專業(yè)和數(shù)控專業(yè)還進(jìn)行了全天候階段性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的模塊化教學(xué),并對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)作品和成果進(jìn)行了評(píng)比、展示和獎(jiǎng)勵(lì);(2)11級(jí)數(shù)控班、計(jì)工班、汽修班、文秘班、電子班等共340名學(xué)生到始興德寶玩具廠實(shí)習(xí)一個(gè)月,完成了《車間現(xiàn)場(chǎng)管理》的校外實(shí)訓(xùn)課題;(3)11級(jí)電子班學(xué)生到澄江鎮(zhèn)送科技下鄉(xiāng)活動(dòng),通過(guò)實(shí)習(xí),學(xué)生的素質(zhì)和技能得到了很大的提升。
(四)、認(rèn)真抓好技能培訓(xùn)、考證工作。
1、技能競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期成立了電力拖動(dòng)、PLC編程應(yīng)用、文字錄入與電子表格、排版與圖形圖象處理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、等7個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)小組,以第二課堂方式開展了活動(dòng)。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生的技能水平得到一定的提高。
2、有計(jì)劃有組織地做好專業(yè)技能考試或考證的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在全體人員同心協(xié)力下,圓滿完成了開學(xué)初制定的各項(xiàng)技能培訓(xùn)計(jì)劃。本學(xué)期,我們完成培訓(xùn)人數(shù)289人,其中全國(guó)英語(yǔ)等考10人,全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)達(dá)50人,焊工作業(yè)4人,電工作業(yè)94人,計(jì)算機(jī)高新技術(shù)117人,叉車司機(jī)14人。全國(guó)性考試平均通過(guò)率達(dá)53.3 %,省市統(tǒng)考均通過(guò)率在95%以上。這些數(shù)字中傾注了社會(huì)及學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)技能培訓(xùn)工作的關(guān)注,教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)任。
3、抓特色教學(xué),拓展校外實(shí)習(xí)渠道。
(1)本學(xué)期我校在10級(jí)招收了2個(gè)北大青鳥特色班,1個(gè)“半工半讀”班。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),探索新的辦學(xué)模式。
(2)以市場(chǎng)為導(dǎo)向,不斷培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的有一技之長(zhǎng)的合格勞動(dòng)者是職教的主要目標(biāo)。今年協(xié)同招生就業(yè)處,聯(lián)絡(luò)了6家校外實(shí)習(xí)基地。
四、重視開展特色教育
1、積極開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。成功舉行了學(xué)校第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì),組織了10、11級(jí)班際籃球賽,11級(jí)拔河比賽,使我校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展,以競(jìng)賽為契機(jī)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,極大地豐富了學(xué)生課余生活,不斷提高學(xué)生的體育競(jìng)技水平,真正達(dá)到了“以競(jìng)賽促活動(dòng),以活動(dòng)促素質(zhì)”的目的。
2、精心組織,打造特色,認(rèn)真組織好第四屆校園文化周活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣;組織開展了集知識(shí)性、技能性、趣味性、娛樂性的各種專業(yè)技能競(jìng)賽、游園活動(dòng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)增長(zhǎng)了學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。
五、其他工作
1、做好普及普通話和語(yǔ)言文字工作。貫徹落實(shí)第四屆全國(guó)推普周活動(dòng)的精神,組織學(xué)生在校內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ),出好宣傳板報(bào),并組織學(xué)生和老師進(jìn)行普通話知識(shí)競(jìng)賽。營(yíng)造了“講普通話,用規(guī)范字”的氛圍。
2、充分利用各種資源,抓好校園文化建設(shè)。按時(shí)開放圖書室、閱覽室,讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力。利用廣播、黑板報(bào)等,營(yíng)造良好的文化氛圍,凈化育人環(huán)境。
在看到成績(jī)的同時(shí),我們也應(yīng)該清醒地看到,當(dāng)前我校教學(xué)教研工作仍存在許多問題和困難。這些問題不解決,仍然阻礙教學(xué)質(zhì)量、教研水平的提高;困難不克服,仍然制約學(xué)校的發(fā)展。存在問題和困難主要表現(xiàn)在:
一、對(duì)人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀的認(rèn)識(shí)尚未到位
1、傳統(tǒng)的教學(xué)觀尚未實(shí)質(zhì)性突破,仍然是以教師、書本、課堂為中心,強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用,忽視了學(xué)生的主體地位,把教學(xué)過(guò)程視為教師傳授知識(shí)和技能的過(guò)程。
2、職業(yè)道德教育開展不夠。就職業(yè)教育培養(yǎng)的人才而言,“一定的知識(shí)或技能”要符合培養(yǎng)目標(biāo)的定位。同時(shí),具有好的職業(yè)素養(yǎng),能夠規(guī)范操作是必須的。因此,職業(yè)道德教育是職教教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容,貫穿于人才培養(yǎng)方向、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。但我們目前還存在著注重知識(shí)的傳授,輕視職業(yè)道德教育,注意技能的傳授,忽視規(guī)范操作的訓(xùn)練的問題。
3、就業(yè)導(dǎo)向尚未在教學(xué)過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。課程體系尚未脫離普通中學(xué)傳統(tǒng)學(xué)科教育框架,或者說(shuō)是在傳統(tǒng)學(xué)科教育的框架下進(jìn)行的某些改革。比如,專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程,沒有按工作過(guò)程要求的能力設(shè)計(jì)成訓(xùn)練項(xiàng)目納入教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生成績(jī)主要體現(xiàn)的是理論課成績(jī)。由于課程沒有根本性的變化,教師的理念、教學(xué)方法以及實(shí)踐教學(xué)等都沒有根本性的轉(zhuǎn)變,學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要還是知識(shí),而工作所需要的技能沒有真正學(xué)到。正如不少企業(yè)指出的,在校學(xué)的許多知識(shí)用不上,而工作中要用的卻沒有學(xué)。根本問題是按照學(xué)科對(duì)知識(shí)的要求設(shè)計(jì)課程,學(xué)生們即使學(xué)好了這些課程,照樣還是不會(huì)做,更何況大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)科性的知識(shí)還學(xué)不好。因此,課程內(nèi)容必須要按 工作過(guò)程的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),從學(xué)科性的課程體系到工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。這種改革是脫胎換骨的,是顛覆性的改革。
二、師資隊(duì)伍尚不能滿足辦學(xué)規(guī)模的要求
1.?dāng)?shù)量不足。對(duì)照《省重評(píng)估指標(biāo)體系》,“雙師型教師要占專任教師總數(shù)的60%以上,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有高級(jí)職業(yè)資格證書(技師以上)的達(dá)60%。教師達(dá)標(biāo)數(shù)量仍然不足。
2.結(jié)構(gòu)不合理。目前,學(xué)校電子類、計(jì)算機(jī)類教師“雙師型”比較多,數(shù)控、文秘、汽修類的教師嚴(yán)重不足。專業(yè)之間嚴(yán)重不平衡。3.缺乏具有雙師型素質(zhì)的名牌教師和高水平專業(yè)帶頭人,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師中缺乏身懷絕技的能工巧匠。
4、專業(yè)知識(shí)更新跟不上專業(yè)教學(xué)的需要。隨著市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)技能要求不斷提高,要求學(xué)校對(duì)學(xué)生傳授新的技術(shù)。目前,高中二年級(jí)的專業(yè)課程,近幾年來(lái)一直由那么幾位教師擔(dān)任,一些教師根本沒辦法勝任,即使接受了學(xué)校的安排,在教學(xué)上也感到非常吃力。個(gè)別教師在“吃老本”,導(dǎo)致教學(xué)分工時(shí),教師的調(diào)配非常困難,也導(dǎo)致個(gè)別教師近年來(lái)一直超負(fù)荷工作。
三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)跟不上規(guī)模擴(kuò)大和專業(yè)建設(shè)的要求
1、功能單一,缺少大規(guī)模的綜合實(shí)訓(xùn)基地,校內(nèi)現(xiàn)有設(shè)施對(duì)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)支持力度不夠。
2、專業(yè)間不平衡,專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后,普通車床、汽修車間仍然比較簡(jiǎn)陋,計(jì)算機(jī)室仍然不足。生物、化學(xué)、物理等功能室仍沒辦法解決。多媒體多功能室、教師用計(jì)算機(jī)比較緊張。
四、教學(xué)管理不嚴(yán)謹(jǐn),教師責(zé)任心不夠強(qiáng)
教學(xué)檢查流于形式,未能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題,未能想出更好的辦法加強(qiáng)督促,提高教學(xué)質(zhì)量,未能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。對(duì)于教學(xué)中存在的問題,不敢批評(píng)指出。部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)關(guān)心不夠,仍停留在做表面工作。教師“出工不出力”現(xiàn)象還有一定程度的存在,主要表現(xiàn)在:對(duì)學(xué)校交待的事情敷衍塞責(zé),應(yīng)付了事;早讀、晚自習(xí)坐班遲到、早退、串崗現(xiàn)象嚴(yán)重;教案馬虎、作業(yè)的批改不落實(shí)、分析不到位;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注不夠,研究不深等,沒有產(chǎn)生教育教學(xué)應(yīng)有的效果;實(shí)訓(xùn)課要求不到位、指導(dǎo)不到位,不求質(zhì)量,只求無(wú)過(guò)。反正該到位的,我到了,學(xué)生學(xué)得怎么樣,干什么,不出大事就行,有這種想法的教師為數(shù)不少。
五、教學(xué)質(zhì)量不夠理想
初中教學(xué)質(zhì)量普遍處于中下水平,沒有培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí),動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。許多學(xué)生不能獨(dú)擋一面,設(shè)備的投入未能取得應(yīng)有的效益。
六、系統(tǒng)的、整體的教學(xué)改革推動(dòng)力度不夠,課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革尚不到位
職業(yè)教育教學(xué)理論研究不夠深入,成果少,部分領(lǐng)導(dǎo)、教師墨守成規(guī),不愿意創(chuàng)新改革,熱情不高。
對(duì)照2010年教學(xué)工作目標(biāo),技能競(jìng)賽、技能考證培訓(xùn)、教研教改取得較好成績(jī),常規(guī)管理基本落實(shí),但中考、高考的成績(jī)?nèi)圆焕硐?,沒能完成預(yù)期目標(biāo),其中有政策變化的原因,也有學(xué)校管理和教師教 學(xué)效果不佳的原因。我們要認(rèn)真總結(jié),及時(shí)改正,爭(zhēng)取在2012年取得優(yōu)異成績(jī)。
本學(xué)期工作目標(biāo)和措施
老師們,2011年已經(jīng)過(guò)去,我們要團(tuán)結(jié)拼搏,貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》,以新課程理念為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;按照省、市有關(guān)職教精神,推進(jìn)改革探索,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育,提高學(xué)生專業(yè)技能,做好2012年的教學(xué)工作。
工作思路
堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都能受到教育,讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生能有一技之長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,把“為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為教師服務(wù)”作為仍然是學(xué)校的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)常規(guī)檢查與抽查、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,依靠教師,實(shí)施教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,提高教師素質(zhì),實(shí)施技能實(shí)訓(xùn)與考核改革,是學(xué)校教學(xué)管理的工作思路。
本學(xué)期工作目標(biāo)和措施
本學(xué)期的工作目標(biāo)是:全面依靠教師,加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,提高教師素質(zhì);加大教學(xué)過(guò)程監(jiān)管力度;增強(qiáng)教研組的實(shí)效,強(qiáng)化教研組在學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的作用;爭(zhēng)取中考成績(jī)、高考成績(jī)、學(xué)生專業(yè)技能和教研成果檔次全面提高;積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作改革。力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教學(xué)管理上新臺(tái)階。
一、堅(jiān)持不懈地開展教育教學(xué)常規(guī)檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)工作,把 常規(guī)制度落到實(shí)處
1、要求教師要根據(jù)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和教學(xué)的實(shí)際情況,了解學(xué)生,挖掘教材,備好每一節(jié)課;嚴(yán)格把好課堂關(guān),使課堂真正成為教與學(xué)的主陣地,禁止其它工作占用課堂,禁止私自調(diào)課、調(diào)坐班等,或者在上課時(shí)做與上課無(wú)關(guān)的事;作業(yè)、課后輔導(dǎo)和課外活動(dòng)必須做到面對(duì)全體學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。實(shí)行教學(xué)事故責(zé)任追究制。凡未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn),擅自組織各類會(huì)議、召集學(xué)生做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事情,將追究組織者的責(zé)任。
2、加大教學(xué)檢查力度,及時(shí)公布,把常規(guī)制度落到實(shí)處。堅(jiān)持巡堂制度,加強(qiáng)抽檢力度,通過(guò)“聽、看、問、反饋”等方法,及時(shí)了解教學(xué)情況,教務(wù)處將不定期隨堂抽查,對(duì)遲到、早退、備課、課堂教學(xué)情況(只教不管、多人打瞌睡、教師中途離開教室等)、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、作業(yè)布臵批改、測(cè)驗(yàn)次數(shù)作重點(diǎn)抽查公布,絕不姑息。隨堂聽課,將是教務(wù)處抽查的主要形式之一,教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)至少每2周進(jìn)行1次抽查。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)上課、坐班學(xué)生考勤的管理。學(xué)生考勤是課堂組織教學(xué)的一個(gè)常規(guī),關(guān)系到學(xué)生的安全管理工作。要求科任教師切實(shí)做好每一節(jié)課學(xué)生考勤的記錄工作。對(duì)長(zhǎng)期不進(jìn)行或不如實(shí)對(duì)學(xué)生考勤登記的教師給予通報(bào)批評(píng)。
4、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度。要求教師做到一般情況不請(qǐng)假,少請(qǐng)假,根據(jù)自身情況堅(jiān)持做到事前請(qǐng)假,特殊情況盡早請(qǐng)假,減少對(duì)教學(xué)秩序的影響。
5、加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)。要求上課教師正式上課鈴響前,一定要在教室門口,等待上課;到實(shí)訓(xùn)中心上課、室外體育課上課的教師要及時(shí)組織學(xué)生離開教室,減少對(duì)其他班級(jí)的影響;早讀、晚自習(xí)坐班在預(yù)備鈴響前完成簽到;嚴(yán)禁提前下課;禁止上課打電話,接聽手機(jī)。
二、積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本,如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。我們要充分依靠教師,發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、初中試行階段檢測(cè)方法,本學(xué)期不進(jìn)行期中質(zhì)量檢測(cè),改為一學(xué)期(含期末)進(jìn)行3次階段檢測(cè)。由教務(wù)處協(xié)同下科領(lǐng)導(dǎo),及時(shí)召開檢測(cè)總結(jié)會(huì),做好質(zhì)量分析。力爭(zhēng)各學(xué)科成績(jī)?cè)谌h中上水平。
2、高中加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,各科任教師要根據(jù)本級(jí)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,同級(jí)同科同專業(yè)統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行,避免教學(xué)的隨意性。本學(xué)期教務(wù)處將組織3次以上的抽檢。真正讓學(xué)生在45分鐘有收獲。
3、重視級(jí)組對(duì)教學(xué)管理和提高的作用。級(jí)組不單是對(duì)學(xué)生日常管理和品德教育,更應(yīng)關(guān)心本級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),關(guān)心教師的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。各級(jí)組要根據(jù)本級(jí)組學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),適時(shí)召開教師、學(xué)生會(huì)議或其它形式的活動(dòng)。本學(xué)期,要求各級(jí)組針對(duì)本級(jí)師生教學(xué)情況,舉行2次以上的專題教育活動(dòng)。本學(xué)期起,把對(duì)教學(xué)的管理情況納入級(jí)組考核,不關(guān)心教學(xué)工作的級(jí)組長(zhǎng)不能評(píng)為各類優(yōu)秀、教師精神面貌差、常規(guī)工作落實(shí)較差的級(jí)組不能評(píng)為先進(jìn)級(jí)組。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)常規(guī)管理。要求各教師要提前準(zhǔn)備,要按照實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求,結(jié)合學(xué)校設(shè)備,做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生完成的,教師首先能完成,杜絕因設(shè)備準(zhǔn)備不充分,臨時(shí)更變實(shí)驗(yàn)任務(wù)情況。各教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的巡視指導(dǎo),嚴(yán)禁學(xué)生做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事情或玩游戲等。
5、組織好考試、質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)卷工作,在廣大教師中樹立“考試無(wú)小事,事事是大事”觀念。嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)和考場(chǎng)布臵,收發(fā)試卷實(shí)行簽領(lǐng)制度。凡下科組領(lǐng)導(dǎo)全程參與評(píng)卷工作,杜絕考試評(píng)卷一切違規(guī)事件。
6、加強(qiáng)教學(xué)工作的調(diào)研,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。各教研組按照教務(wù)處的安排,認(rèn)真開好科代表會(huì)議。教務(wù)處本學(xué)期計(jì)劃召開2次學(xué)生座談會(huì),傾聽學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方面的意見,對(duì)于學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的問題,如是教師方面原因的,將直接反饋到相關(guān)教師,限期整改。
三、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)協(xié)調(diào)作用,扎實(shí)有效地抓好教研工作
1、做好申報(bào)教改課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,做到有計(jì)劃、有研究有總結(jié)、按時(shí)結(jié)題,及時(shí)上報(bào)教改成果。
2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)在教研組的指導(dǎo)作用。各下科組領(lǐng)導(dǎo)要深入教研一線,指導(dǎo)教研工作,幫助教研組解決問題。除特殊情況,不能以處室工作繁忙為借口,不參加教研活動(dòng),教研組長(zhǎng)要如實(shí)記錄成員考勤,月底交教務(wù)處統(tǒng)一公示。確保有人員、有時(shí)間進(jìn)行研究。
3、組織教師開展立足課堂,面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng),認(rèn)真組織好公開課,教師選擇公開課的內(nèi)容要合適,改變?cè)u(píng)課方 式,不斷提高教師水平。號(hào)召?gòu)V大教師,積極參加各種基本功、論文評(píng)選活動(dòng),保持我校教研成果居全縣前列的地位。
4、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,用好教材。各教研組,按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則,加強(qiáng)教材內(nèi)容的研究,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。精選以職業(yè)崗位所要求的有效、有用知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容,堅(jiān)決摒棄陳舊過(guò)時(shí)的無(wú)用知識(shí),要對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的提升有一定貢獻(xiàn)。
5、重視專業(yè)建設(shè),加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的改革研究,每學(xué)期召開1次專業(yè)教師會(huì)議。
四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式,不斷發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人、鼓勵(lì)人。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法、學(xué)習(xí)新技能的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受課程改革浪潮的“洗禮”。
1、大力支持教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。積極選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。借鑒校外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,不斷更新教學(xué)理念教師在思想上、業(yè)務(wù)上迅速地成熟起來(lái)。至少組織科組外出學(xué)習(xí)3次以上。
2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。發(fā)揮骨干教師的作用,做好青年教師的幫扶工作,勝任青年教師,大膽壓擔(dān)子,讓青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理方面水平有明顯的提高。
3、實(shí)施“教師培養(yǎng)與儲(chǔ)備”計(jì)劃。目前,市場(chǎng)對(duì)人才技能要求不斷變化,要求教學(xué)不斷更新教學(xué)內(nèi)容,這又要求專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí),以滿足教學(xué)的需求。目前,專業(yè)教師知識(shí)老化,已嚴(yán)重影響專業(yè)教學(xué),個(gè)別科目長(zhǎng)期只能由某位教師擔(dān)任,有些課程,由于沒有教師能信任教學(xué),而無(wú)法開課。在教師知識(shí)、教師數(shù)量比較緊缺的情況下,鼓勵(lì)老師進(jìn)行課程進(jìn)修學(xué)習(xí),鼓勵(lì)老師一專多能,每位教師至少能勝任四門以上課程的教學(xué),其中一門必須是二年級(jí)課程。學(xué)校將實(shí)施“教師培養(yǎng)與儲(chǔ)備”計(jì)劃,建立一套有利于教師提高成長(zhǎng)的機(jī)制,加大培養(yǎng)教師和專業(yè)帶頭人的力度,專業(yè)教研組要結(jié)合本組教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人發(fā)展方向,3月份做好教師知識(shí)提高計(jì)劃,做到既兼顧教師發(fā)展,又有利于學(xué)校教學(xué)的需求。
五、做好畢業(yè)班工作
畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量是社會(huì)和家長(zhǎng)了解我校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)窗口,也是立校之本,是學(xué)校重點(diǎn)工作之一。
1、及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議,了解學(xué)生狀況,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃3月和5月各召開一次畢業(yè)班教師會(huì)議。
2、及時(shí)召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議,做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)議,鼓舞學(xué)生士氣、做好學(xué)生心理教育和學(xué)習(xí)方法教育。讓學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí),從容應(yīng)考。計(jì)劃3月和5月各召開一次學(xué)生會(huì)議。
3、加強(qiáng)九年級(jí)體育訓(xùn)練工作。體育教師要在第2周起開始訓(xùn)練,做到合理安排,科學(xué)訓(xùn)練。同時(shí),班主任要明確:體育訓(xùn)練工作是班級(jí)工作的重要工作之一,并非體育教師一人的工作,體育訓(xùn)練是班主任課堂教學(xué)任務(wù)之一,納入課時(shí)計(jì)算,沒有按訓(xùn)練計(jì)劃參與組織學(xué)生 參加體育訓(xùn)練,不到位點(diǎn)名的,不協(xié)助體育教師訓(xùn)練的,以缺課計(jì)算,按教學(xué)事故處理。
4、提高培優(yōu)輔差實(shí)效。動(dòng)員部分品學(xué)兼優(yōu)的九年級(jí)外宿生來(lái)校住宿,充分利用晚自習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)09級(jí)周日上課的監(jiān)管,確保師生按時(shí)到校,參加補(bǔ)習(xí)。
通過(guò)一系列的舉措,中考要求3人達(dá)600分以上,高三確保上線率達(dá)65%以上。
六、積極探索,推進(jìn)改革,以技能培訓(xùn)為主線,突出職教特色
1、更新教師觀念,為推進(jìn)改革奠定基礎(chǔ)。通過(guò)各種途徑,教育廣大教師摒棄“普教”思想,樹立職教意識(shí)。改變用教材“教書”,樹立用教材發(fā)展學(xué)生技能的思想。
2、提高設(shè)備使用率,提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。一是活動(dòng)課至晚自習(xí)時(shí)間,安排學(xué)生進(jìn)行機(jī)床實(shí)訓(xùn)操作,二是休息日開放計(jì)算機(jī)室,由實(shí)訓(xùn)中心和計(jì)算機(jī)教研組包干,供學(xué)生上網(wǎng)和學(xué)習(xí)。
3、積極探索技能考核的新做法。對(duì)學(xué)生技能考核,要結(jié)合本工種或就業(yè)群的技能要求來(lái)命題,要讓通過(guò)考核的學(xué)生真正能信任以后的工作崗位,不能為了應(yīng)付教務(wù)處的安排而考核,考核可以事先安排,可以是連續(xù)幾天的大型作業(yè)考核,也可以是綜合設(shè)計(jì)的考核。特別是二年級(jí)的實(shí)訓(xùn)與考核,應(yīng)該嚴(yán)格要求,精心命題,保證“出口”質(zhì)量。要正確把握實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。
4、早布臵,做好技能考證培訓(xùn)安排。技能考證培訓(xùn)也是提高學(xué)生技能的重要途徑之一,要確保做好培訓(xùn)計(jì)劃,合理安排教師,盡量 減輕教師工作強(qiáng)度,減少培訓(xùn)與正常教學(xué)的沖突,在第四周順利開班培訓(xùn),保證全國(guó)性考試平均通過(guò)率達(dá)60 %,省市統(tǒng)考均通過(guò)率在90%以上。
5、開綠燈,做好技能競(jìng)賽的訓(xùn)練工作。一是輔導(dǎo)教師、參賽學(xué)生要高度重視,要充分認(rèn)識(shí)到,這是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,展示教學(xué)成果、擴(kuò)大學(xué)校影響的重要途徑,也是學(xué)校對(duì)教師學(xué)生的信任,在第四周要完成組隊(duì)、開好師生動(dòng)員會(huì)。二是各部門要做好服務(wù)工作,除教務(wù)處要經(jīng)常檢查督促,下科組領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)也要深入培訓(xùn)一線,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋解決,給師生提供好的訓(xùn)練和生活環(huán)境。在設(shè)備上優(yōu)先保證,力爭(zhēng)獲1項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng),個(gè)人一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名以上。
七、認(rèn)真做好辦學(xué)模式改革專業(yè)建設(shè)工作
1、積極穩(wěn)妥做好半工半讀班的教學(xué)安排。下周起,按照初步制定的教學(xué)計(jì)劃,10電子(2)班第七節(jié)、周日開始上課。各科任教師要擬定科學(xué)的計(jì)劃,特別是專業(yè)課的任課教師,要根據(jù)實(shí)際,合理選擇教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)實(shí)效。
2、認(rèn)真做好北大青鳥特色班常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期是兩個(gè)班參加第一次統(tǒng)考,各專業(yè)教師要認(rèn)真對(duì)照質(zhì)量管理手冊(cè)的施教要求,認(rèn)真教學(xué)。將在3月和5月份召開師生座談會(huì),了解教學(xué)情況,制定應(yīng)考復(fù)習(xí)方案,力爭(zhēng)全部學(xué)生通過(guò)認(rèn)證考試。
通過(guò)全校師生的共同配合,認(rèn)真抓好兩種辦學(xué)模式改革探索,探索新的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成學(xué)校特色,這將是學(xué)校招生的一大亮點(diǎn)。
3、積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和技能考核教務(wù)管理,分階段建立專業(yè)、課程系列技能訓(xùn)練大綱、指導(dǎo)書和考核標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練要求、考核要求的統(tǒng)一,來(lái)保證人才規(guī)格的有效形成。
老師們:教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的主要任務(wù),教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我希望,也相信,有各部門的全力配合,通過(guò)我們大家的共同努力,我們的學(xué)校會(huì)越辦越好,一定能辦出特色和效益,一定能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
第二篇:教師如何提高教學(xué)質(zhì)量
教師如何提高教學(xué)質(zhì)量
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次與各位老師一起探討分享的機(jī)會(huì),心里感到既自豪,又慚愧。自豪的是自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可,慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實(shí)際上,我們學(xué)校優(yōu)秀的老師有很多,正是有了這樣一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),學(xué)生六年的學(xué)習(xí)才能一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)的走過(guò)來(lái),才給學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以在這里,我首先要感謝各位老師,是你們的付出才有了學(xué)生今天的成績(jī),可以說(shuō)我是“站在巨人的肩膀上”進(jìn)行教學(xué)的。如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢?這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點(diǎn)做法和老師們交流一下。
第一、學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
小學(xué)生實(shí)際上還是一些孩子,他們對(duì)于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的并不透徹,而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來(lái)源于興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“激發(fā)兒童的興趣,精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,以及由此萌發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心,是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”。所以,我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生愛表?yè)P(yáng),這是我們眾所周知的。如果老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上,每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步,只是有的進(jìn)步大些,有的進(jìn)步小些,作為老師,我所要做的就是看到他們的進(jìn)步,哪怕是些很微小的進(jìn)步,都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),可能是口頭的,可能是作業(yè)本上的文字交流,也可能是一顆小標(biāo)志,都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注,增進(jìn)他們前進(jìn)的信心。
其次,和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無(wú)論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份,我都為學(xué)生付出真心的愛,學(xué)生生病了,我總是及時(shí)給予關(guān)心,并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng);學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我并不責(zé)罵,而是站在大朋友的角度,給他們講道理,并提出殷切的希望。在一次次的付出后,終于有了回報(bào),有個(gè)學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道:數(shù)學(xué)老師,雖然我們接觸時(shí)間并不長(zhǎng),但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后,我真的感到自己的努力沒有白費(fèi),我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng)。
第二、努力創(chuàng)造35分鐘的精彩。
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
首先,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了,其功夫應(yīng)該下在課前。(1)教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。平時(shí)備課時(shí),不僅要深入研究教材、教參,我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對(duì)于重點(diǎn)問題,我要反復(fù)的想,學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況,我應(yīng)該怎么辦,怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識(shí),又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我也總是輔以多樣化的手段,使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更快的讓學(xué)生掌握。例如,在講“圓的周長(zhǎng)”時(shí),我就讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)手操作,測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑,并計(jì)算它們的比值,從中推導(dǎo)出周長(zhǎng)計(jì)算公式。學(xué)生總是對(duì)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情記得清楚,在動(dòng)手操作中,學(xué)生很快的記住了公式,同時(shí)他們的能力也得到了提高,同時(shí),畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生,所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過(guò)畫線段圖進(jìn)行理解,數(shù)形結(jié)合,使抽象的知識(shí)有了形象的外衣,學(xué)生就很快的掌握了解題方法。另外,在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識(shí)點(diǎn),綜合性的題目更多一些,尤其是六年級(jí),所涉及內(nèi)容涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí),所以,平時(shí)的教學(xué)中我把同類的知識(shí)點(diǎn)放在一起對(duì)比教學(xué)。例如,在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí),我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),再介紹新的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于知識(shí)的條理化,也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。
(2)教師要虛心學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,多和平行班老師交流、探討,只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo),避免走彎路。
(3)充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化,自己的某些教材觀點(diǎn)和教育理念難免會(huì)有些滯后。平時(shí)一定抽時(shí)間多讀一些先進(jìn)的教育理念的書籍,來(lái)武裝自己,與時(shí)俱進(jìn)。
其次,把力量用在課內(nèi)。
1、教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵尋幾點(diǎn)原則:
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);
(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
2、注重課堂學(xué)生管理,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。一個(gè)好老師,一個(gè)重視課堂管理的老師,課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的,否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍,要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向,適時(shí)地采取有效措施,使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然,這樣課堂教學(xué)效果肯定就會(huì)很好。
最后,把補(bǔ)困加在課后。優(yōu)先差生,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課上的知識(shí)可能無(wú)法及時(shí)消化,所以,我利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解,力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,學(xué)生將受用終生。我在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因?yàn)槲艺J(rèn)為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì),所以在平時(shí)的教學(xué)中,我以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,平時(shí)多提醒,多強(qiáng)調(diào)要求,按要求做的,及時(shí)表?yè)P(yáng)。做得好的,再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)標(biāo)志,在日積月累中,學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。
最后,我要感謝我們班的家長(zhǎng),家長(zhǎng)們對(duì)于我的工作給予了最大的支持,不僅堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生,還有部分家長(zhǎng)給學(xué)生額外報(bào)了輔導(dǎo)班,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,所以,學(xué)生的進(jìn)步離不開家校的通力配合。
總之,作為一名教師,我認(rèn)為要做個(gè)有心人,認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié),讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,每一次好的成績(jī)的取得不是一朝一夕形成的,需要持之以恒的付出和努力,所以,我會(huì)在今后的工作中,繼續(xù)常抓不懈,為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)而努力。
第三篇:教師如何提高教學(xué)質(zhì)量
教師要進(jìn)行成功的教學(xué),不僅要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、理解其內(nèi)涵和意義以及操作方法,重要的還是要在情感上認(rèn)同,大膽去除傳統(tǒng)模式化教學(xué)的束縛,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理念將其自覺運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,主動(dòng)地摸索、反思、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),盡快探索出適合自己教學(xué)風(fēng)格的方法。優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)會(huì)發(fā)言。
一、刪繁就簡(jiǎn),標(biāo)新立異
新的課改教材在內(nèi)容編排上進(jìn)行了諸多的改進(jìn),而教師因受傳統(tǒng)教材和教學(xué)模式的影響,在教學(xué)中往往擺脫不了束縛,該少說(shuō)的不少說(shuō),該精講的不精講,顧此失彼,所教內(nèi)容既無(wú)重點(diǎn),也無(wú)重心,讓學(xué)生無(wú)所適從,造成課堂效率低下。其實(shí),只要加以分析,新的課改教材無(wú)非就是在原有教材基礎(chǔ)上的重新編排和取舍,使之更趨科學(xué)合理,很多內(nèi)容增加了學(xué)生自主探索和思考的環(huán)節(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問題的能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)注重挖掘教材,并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)每一節(jié)內(nèi)容,合理分配教學(xué)時(shí)間,該合并的合并,該分解的分解,該講的地方精講,不該講的地方不講,把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”成為數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式。
二、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與
學(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展,參與是基本的保證條件。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過(guò)程,從信息論的角度看,這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的接受、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換,離開了學(xué)生的參與,整個(gè)過(guò)程就難以暢通。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度,不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,還能提高學(xué)生的素質(zhì)。
那么,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師主導(dǎo)作用的效果應(yīng)以學(xué)生主體功能的發(fā)揮是否充分來(lái)衡量。離開了學(xué)生的主動(dòng)積極的參與,教師的主導(dǎo)作用也是沒有意義的。教師的“導(dǎo)”要具科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性,要能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。由于數(shù)學(xué)中的重要概念的建立、公式定理的揭示及知識(shí)的應(yīng)用,都貫穿著人類勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神,充滿著人類創(chuàng)造性思維的“火花”,教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生親自參與這些創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)智力和能力、提高創(chuàng)造思維的品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)造力的目的、教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的參與程度,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
1.參與數(shù)學(xué)概念的建立過(guò)程。數(shù)學(xué)概念的形成一般來(lái)自于解決實(shí)際問題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要,教材上的定義常隱去概念形成的思維過(guò)程,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立過(guò)程,不僅可使學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈,加深對(duì)概念的理解,而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。
2.參與公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。數(shù)學(xué)公式定理形成過(guò)程大致有兩種情況:一是經(jīng)過(guò)觀察、分析,用不完全歸納法、類比等提出猜想,而后尋求邏輯證明;二是從理論推導(dǎo)得出結(jié)論。教學(xué)中的每個(gè)公式、定理都是數(shù)學(xué)家辛勤研究的結(jié)晶,他們的研究蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過(guò)程,而現(xiàn)行的教材中只有公式定理的結(jié)論和推導(dǎo)過(guò)程,而缺少公式定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,并且學(xué)生對(duì)這樣的問題也是非常感興趣的。因此,引導(dǎo)學(xué)生參與公式、定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
3.參與同一問題的不同解法的探索中。問題是數(shù)學(xué)的心臟,解決數(shù)學(xué)問題要指導(dǎo)學(xué)生按照弄清問題、擬訂計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、回顧四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。例題教學(xué)給學(xué)生一定的思考時(shí)間,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題從多方位、多角度去聯(lián)想、思考、探索,這樣既加強(qiáng)了知識(shí)間的橫向聯(lián)系,又提高了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,有利于培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。雖然學(xué)生獲得上述結(jié)果要花許多時(shí)間,但做這樣一題的價(jià)值要比做五題強(qiáng),同時(shí)學(xué)生活動(dòng)自由了,參與意識(shí)增強(qiáng)了,思維更活躍了。因此,花點(diǎn)時(shí)間是非常必要和值得的。
如果將學(xué)生規(guī)定在某種思路里,即沒有真正給予學(xué)生參與權(quán)和自主權(quán),也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維不活躍、不寬闊。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué),而課堂是教師與學(xué)生、學(xué)習(xí)與學(xué)生、教材與學(xué)生相互作用的場(chǎng)所。在課堂上應(yīng)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛,讓他們?cè)谄惹械男枨笙聦W(xué)習(xí),使他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。
三、利用設(shè)問,誘發(fā)學(xué)生思維的積極性
1.精心創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能否積極思維的動(dòng)力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。在數(shù)學(xué)問題情境中,新的需要與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)水平之間存在著認(rèn)識(shí)沖突,這種沖突能誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性。教師在創(chuàng)設(shè)問題時(shí),衡量問題情境設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè),即有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性,直接有利于教學(xué)目的。
2.啟發(fā)引導(dǎo),保持思維的持續(xù)性。在合適的問題情境中,學(xué)生思維的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),但怎樣保持這種積極性,使其持續(xù)下去而不中斷呢?
(1)要給學(xué)生思考的時(shí)間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過(guò)思考進(jìn)行的,沒有學(xué)生的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),而思考問題是需要一定的時(shí)間的。值得研究的是,教師提出問題后,應(yīng)該給學(xué)生多少思考時(shí)間。實(shí)驗(yàn)表明,思考時(shí)間若非常短,學(xué)生的回答通常也很簡(jiǎn)短,但若把思考時(shí)間延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間,學(xué)生就會(huì)更加全面地回答問題,這樣合乎要求和正確的回答率就會(huì)提高。當(dāng)然,思考時(shí)間的長(zhǎng)短是與問題的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平密切相關(guān)的。目前在課堂學(xué)習(xí)中,教師提出問題后,不給思考時(shí)間,要求學(xué)生立刻回答。當(dāng)學(xué)生不能立刻回答時(shí),便不斷重復(fù)他的問題,或者另外提出一些問題來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)“冷場(chǎng)”。其實(shí),這是干擾學(xué)生的思考,“冷場(chǎng)”往往是學(xué)生正在思考,表面冷靜,實(shí)際上思維活動(dòng)卻很活躍。
(2)啟發(fā)要與學(xué)生的思維同步。教師提出問題后,一般要讓學(xué)生先作一番思考,必要時(shí)教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。教師的啟發(fā)要遵循學(xué)生思維的規(guī)律,因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),不要強(qiáng)制學(xué)生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。
(3)要不斷向?qū)W生提出新的教學(xué)問題。問題是教學(xué)的心臟,是教學(xué)思維的動(dòng)力,且是思維的方向,數(shù)學(xué)思維的過(guò)程也就是不斷地提出問題和解決問題的過(guò)程。因此,在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中,教師要不斷地向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問題,為更深入的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)提供動(dòng)力和方向,使數(shù)學(xué)思維活動(dòng)持續(xù)不斷的向前發(fā)展。合適的數(shù)學(xué)問題必須符合下列條件: ① 問題要有方向性。這是指問題要有明確的目的,要使學(xué)生的思維趨向于教學(xué)目標(biāo)。②問題的難度要適中。這是指問題不宜太難和太易,難易之間要有一定的坡度。③問題要有啟發(fā)性。有的教師往往把啟發(fā)式誤認(rèn)為提問式,認(rèn)為問題提得越多越好,其實(shí)問題并不在多少,而在于是否具有啟發(fā)性,是否是關(guān)鍵性的問題,是否能夠觸及問題的本質(zhì),并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如用一塊打破成三塊的三角形玻璃引入全等三角形的判定時(shí),教師問:“若帶I去,帶去了三角形的幾個(gè)元素?若帶II去,帶去了三角形的幾個(gè)元素?若帶Ⅲ去,帶去了三角形的幾個(gè)元素?”這就是一個(gè)極為關(guān)鍵性的富有啟發(fā)性的問題,它引起了學(xué)生的深入思考,并為學(xué)生學(xué)習(xí)用“角邊角公理”奠定了基礎(chǔ)。
3.重視學(xué)生提出的問題。上《平行四邊形》一節(jié)時(shí),整節(jié)課采用教師問、學(xué)生答的形式,氣氛熱烈,學(xué)生回答也不錯(cuò)。但課后筆者發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)問題是學(xué)生主動(dòng)提出來(lái)的,這樣教限制了學(xué)生思維的發(fā)展。于是筆者認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”的重要性,逐漸把問題習(xí)慣于拋給學(xué)生、要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己提出問題、解決問題??傊?,在課堂教學(xué)中,精心創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生思維、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、平時(shí)教學(xué)中應(yīng)善于與中考和競(jìng)賽內(nèi)容接軌
有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過(guò)程中總是善于把學(xué)習(xí)內(nèi)容與中考或競(jìng)賽內(nèi)容接軌。講課過(guò)程中,可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),在不自覺中接受中考試題或競(jìng)賽試題的熏陶。在平時(shí)教學(xué)中,筆者非常注重做題,特別是各種中考題或競(jìng)賽題,做完后善于總結(jié),并把各種題型分解在每一節(jié)內(nèi)容中,讓類似題型貫穿于學(xué)生的訓(xùn)練中。
參加中考或競(jìng)賽,要想獲得好成績(jī),不是靠一個(gè)月兩個(gè)月的輔導(dǎo)就能見效的。首先教師要多做題,頭腦里要有東西,交給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。其次是在課堂上要多滲透。平時(shí)為注重學(xué)生能力的提高,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,筆者每堂課都會(huì)留下一道或兩道有一定思考價(jià)值的數(shù)學(xué)題寫在黑板上,或競(jìng)賽題或中考題,讓不同層次學(xué)生利用課余時(shí)間展開討論,從而在討論中提高了分析問題、解決問題的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法
在平時(shí)教學(xué)中,很多教師走入了一種誤區(qū),認(rèn)為學(xué)生多做題就能提高學(xué)習(xí)成績(jī),于是題海戰(zhàn)術(shù)成了很多教師的法寶。殊不知,這不但扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更不用談學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行思考了。
我們都有這么一種體會(huì),許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人,在20年甚至30年不接觸數(shù)學(xué)題后,卻仍能解出一些很復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。為什么?這里很重要的就是他們掌握了數(shù)學(xué)解題的思想和方法。中學(xué)數(shù)學(xué)中處處滲透著基本數(shù)學(xué)思想,如果能落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維活動(dòng)上,就能在發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力方面發(fā)揮出一種方法論的功能。因此,只有讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想和方法,才會(huì)游刃有余、水到渠成。其實(shí),對(duì)中考或競(jìng)賽試題,只要少加分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的每一道題,都包含著一定的數(shù)學(xué)思想和方法。那種考試過(guò)程中靠碰熟悉題提高成績(jī)的做法說(shuō)到底就是碰運(yùn)氣,是不可取的。教師的精力應(yīng)該用在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法上。
六、講課的同時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn),也是落后于時(shí)代要求的。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),簡(jiǎn)稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo),是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中的作用,只是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供種種有利的條件,即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。教師應(yīng)該做的是善于“授人以漁”,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這也是新課改的要求之一。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師應(yīng)更突出給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思考解決問題的方法、甚至做作業(yè)的習(xí)慣,都加以引導(dǎo),使之更趨科學(xué)合理。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注,不受外界的干擾;要耐心仔細(xì),獨(dú)立思考,不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難,克服自卑感和驕傲情緒。總之,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合、課上與課下結(jié)合、學(xué)法與教法結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合、統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
七、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言要講究藝術(shù)
語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),是教師使用最廣泛、最基本的信息載體,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,師生間的情感交流等,都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,所以教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。教學(xué)語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約、還要形象有趣、通俗易懂,更要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)。
事實(shí)上,教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣,語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。這樣,教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。
八、善于與學(xué)生交流
常言道:“親其師,信其道。”教師與學(xué)生只有實(shí)現(xiàn)心靈的零距離,學(xué)生才會(huì)打開心靈的窗口,接受教師所傳授的一切。
融洽和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是要有寬松的師生關(guān)系,這樣才能使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地愉快地生活和學(xué)習(xí),最大限度地激發(fā)其聰明才智;二是要有相互信任的師生關(guān)系,只有相互信任,教師輸出的各種信息才會(huì)在學(xué)生頭腦里暢通無(wú)阻,從而取得最佳的教學(xué)效果;三是要有期待,教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信任和期待,就會(huì)使學(xué)生得到一種潛在的鼓舞和力量。實(shí)踐證明,學(xué)生喜歡熱情和藹、敬重學(xué)生、耐心指導(dǎo)、誨人不倦的教師。有的教師雖然有比較精深的專業(yè)知識(shí),對(duì)教材的分析、講授能力強(qiáng),但是由于不善于和學(xué)生建立真誠(chéng)合作的關(guān)系,師生之間存在感情隔閡,教與學(xué)不能協(xié)調(diào)配合,結(jié)果使教學(xué)效果事倍功半。因此,良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的保證。
總的來(lái)說(shuō),要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ),正確的學(xué)生觀是前提,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵,優(yōu)良的教學(xué)方法是手段,良好的師生關(guān)系是保證。
第四篇:提高教師綜合素質(zhì)改善課堂教學(xué)質(zhì)量
提高教師綜合素質(zhì)改善課堂教學(xué)質(zhì)量
──關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的探討
遼寧工程技術(shù)大學(xué) 高迎慧 初淑香 李楠 劉宏志
摘 要:本文在目前高等教育正處于教育國(guó)際化、信息化、大眾化的環(huán)境和條件下,結(jié)合作者三十余年來(lái)從事教學(xué)工作的實(shí)踐,對(duì)高?,F(xiàn)狀、環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)做了概述,并針對(duì)高校規(guī)模擴(kuò)招后存在的問題,指出提高質(zhì)量是高校發(fā)展永恒的主題,并從四個(gè)方面闡述了如何提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。其中匯聚了作者許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
關(guān)鍵詞:教育信息化 道德修養(yǎng) 深化改革 提高質(zhì)量 創(chuàng)新思維
當(dāng)前我們正處于和平與發(fā)展為主流的信息社會(huì),從教育方面來(lái)講,教育國(guó)際化和信息化也就必然成為兩個(gè)主要特征,高等教育正向著辦學(xué)方式多元化、辦學(xué)模式市場(chǎng)化、辦學(xué)途徑國(guó)際化、辦學(xué)手段信息化的趨勢(shì)發(fā)展。
我國(guó)高等教育在改革開放、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略方針指引下,實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越式發(fā)展,取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。我國(guó)普通高??倲?shù)已達(dá)1 778所,在校生數(shù)2 100萬(wàn)人,居世界首位,平均毛入學(xué)率達(dá)21%,北京、上海毛入學(xué)率已超過(guò)50%,已邁入普及高等教育行列。
由于規(guī)模擴(kuò)招,學(xué)校發(fā)展步伐加快,隨之出現(xiàn)了一些新的亟待解決的問題,高校戰(zhàn)略重點(diǎn)將從規(guī)模擴(kuò)招轉(zhuǎn)移到深化改革、提高質(zhì)量上。提高質(zhì)量是永恒的主題,是高等教育生命線,而“質(zhì)量工程”是高校改革之魂,其內(nèi)容包括培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容的改變,教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高,在校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量等。
一、加強(qiáng)教師道德修養(yǎng),做好人
千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,教育質(zhì)量高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗,從根本上講都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。教書育人,首先要育自己,要把師德建設(shè)放在首位,形成一支學(xué)為人師、行為示范的教師隊(duì)伍。德高為師這是做好教師的最重要一半,做好教師,必須做好人,做好人才能做好教師。
(一)為人師表
教師既是教育者,又是研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,教師角色的轉(zhuǎn)變向多元化方向發(fā)展。作者參加過(guò)許多大型學(xué)術(shù)交流會(huì)、研討班研討會(huì),結(jié)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者,有的是兩院院士及外籍院士,他們是人品楷模,具有高尚的職業(yè)道德情操,他們的業(yè)績(jī)深深地教育了我,其中不僅僅是學(xué)到了許多寶貴的先進(jìn)知識(shí)和理念,更重要的是他們給予我很大的啟發(fā),啟發(fā)我如何做人,做有用的人,做成功的人。
(二)愛崗敬業(yè)
深刻理解科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略方針,樹立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),領(lǐng)悟“以人格培育人格,以靈魂塑造靈魂”的內(nèi)涵,熱愛本職工作,寓教于樂,寓教于情,寓教于榮。
二、提高備課質(zhì)量,選好教材備好課
要上好一堂課,選擇合適教材,積極認(rèn)真?zhèn)浜谜n是關(guān)鍵。
(一)選好教材備好課,實(shí)施最佳途徑
·明確設(shè)課目的、性質(zhì)及教學(xué)大綱的基本要求。
·選用最新版本教材,并多選幾本參考書進(jìn)行備課。
·備課要認(rèn)真細(xì)致,要熟悉、精通、深刻理解教材內(nèi)容,突出課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到所選內(nèi)容新穎,反映時(shí)代新潮流。
·新上課教師一定要寫較詳細(xì)的教案,明確講課順序、步驟、方式及方法。
·備課中要注意課程之間、內(nèi)容之間的縱向及橫向聯(lián)系及銜接。
·備課時(shí)要考慮好如何進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。
·教案內(nèi)容要具有針對(duì)性。根據(jù)課程性質(zhì)不同及教學(xué)對(duì)象不同,要求、內(nèi)容、方式、方法均有所不同,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化備課。
·備課教案要突出知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)提綱的連接點(diǎn)、知識(shí)的交匯點(diǎn)。以完整知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)單元,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。備課教案書寫規(guī)范、完整、標(biāo)準(zhǔn)、正確。
·備課要細(xì)、嚴(yán)、寬。一分耕耘一分收獲,高投入必然得到高產(chǎn)出、高速度、高效益、高質(zhì)量等多重效果和目的。
(二)制作好優(yōu)秀電子課件
利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),與利用黑板上課的效果已截然不同,這正是多媒體輔助教學(xué)的魅力所在。其教學(xué)效果好壞主要決定于電子課件的質(zhì)量,對(duì)于優(yōu)質(zhì)電子課件而言應(yīng)具有四性:
1.教育性
要有明確教學(xué)目的,符合大綱要求。針對(duì)不同的教育對(duì)象選擇課件內(nèi)容,要充分利用多媒體教材,使教學(xué)形式生動(dòng)活潑,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.科學(xué)性
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)規(guī)律。要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范正確,通俗簡(jiǎn)明、活潑,實(shí)用新穎。
3.藝術(shù)性
教學(xué)是門藝術(shù),頁(yè)面制作要精細(xì),醒目。色彩協(xié)調(diào)搭配,鮮艷奪目。形象構(gòu)思及創(chuàng)意有親近感,把寓教于“樂”變?yōu)樵⒔逃凇扒椤?,要有情感,要師生互?dòng),使學(xué)生情感共鳴,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.技術(shù)性
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體軟件有關(guān)知識(shí),用好軟件開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。有友好的操作界面,嚴(yán)格的邏輯結(jié)構(gòu),圖文并茂,聲象俱全,能激發(fā)學(xué)生感觀刺激,激發(fā)靈感從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)及最大效果的目的。
三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),必須本著寬口徑,厚基礎(chǔ),廣交叉,重能力,倡創(chuàng)新,興人文等原則進(jìn)行教學(xué),采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力,可持續(xù)發(fā)展能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
(一)在教學(xué)中突出“新”、“合”兩字
“新”“合”兩字的交匯,重點(diǎn)體現(xiàn)在全方位創(chuàng)新。如果施教,必然會(huì)培養(yǎng)出素質(zhì)高,能力強(qiáng)獨(dú)具全面創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
突出“新”字:即新理論、新思維、新教材、新模式、新體系、新成果、新領(lǐng)域、新概念、新技術(shù)、新方法、新工藝、新詞匯、新標(biāo)準(zhǔn)。
突出“合”字:即教學(xué)與科研結(jié)合,將科研成果及實(shí)踐引入課堂,用科研成果推動(dòng)教學(xué),提高質(zhì)量;教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合,堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身于社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;消化吸收與創(chuàng)新相結(jié)合,大力培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力;知識(shí)與智慧結(jié)合,在信息社會(huì)中,最重要的資源則是知識(shí)和智能、個(gè)人聰明才智成了新的價(jià)值源泉;點(diǎn)面結(jié)合、粗細(xì)結(jié)合,貫徹講清難點(diǎn)兼顧一般內(nèi)容,突出重點(diǎn),強(qiáng)干削枝;知識(shí)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合;知識(shí)與應(yīng)用結(jié)合;教與學(xué)結(jié)合;中文與外文結(jié)合等。
(二)應(yīng)用、發(fā)展多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教育信息化、現(xiàn)代化,培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、創(chuàng)新人才的最佳途徑。對(duì)于學(xué)校面臨教學(xué)人數(shù)相對(duì)減少、班級(jí)多、規(guī)模較大的情況下,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是用來(lái)補(bǔ)充教師隊(duì)伍和提高其能力的可行途徑。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是:
1.集成性
從學(xué)生獲取信息來(lái)看:學(xué)習(xí)聽覺得到11%;學(xué)習(xí)視覺得到83%;視聽為主獲94%。從記憶和感觀來(lái)看:閱讀10%;聽20%;看30%;看加聽為50%;交談為70%??梢姸嗝襟w計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了視聽并用的條件,有效提高積極性和學(xué)習(xí)效率。
2.交互性
課件的輸入輸出多樣化,使學(xué)生真正參與到教學(xué)中去或成為教學(xué)的主體,最大限度發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,進(jìn)行啟發(fā)式及互動(dòng)性最有效途徑,使重點(diǎn)內(nèi)容突出、醒目。
3.自適應(yīng)性
根據(jù)不同條件(水平)而自行選擇聽課內(nèi)容,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(三)建立新型師生關(guān)系,開展啟發(fā)式、互動(dòng)性教學(xué)
新型師生關(guān)系是在自主合作、探索創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程中形成的,它使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),使“大眾化”行為向更加自由和個(gè)性化方向發(fā)展,有利于獨(dú)立思考、分析問題與解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。建立新型師生關(guān)系,必須建立以學(xué)生為主體的思想,一切為學(xué)生服務(wù)和怎樣服務(wù)好的思想,把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,為了一個(gè)共同目標(biāo)形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),更有利于學(xué)生在和諧條件下全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。新型師生關(guān)系是互動(dòng)教學(xué)的重要基礎(chǔ),啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)是傳統(tǒng)模式(填鴨式)教育最大的打擊者,是提高教學(xué)質(zhì)量根本所在。
(四)加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)
雙語(yǔ)教學(xué)有利于消化、理解、引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源,使學(xué)生能夠接觸到更多的專業(yè)前沿技術(shù),對(duì)于面向現(xiàn)代化及教育信息化,提高師生業(yè)務(wù)水平及外語(yǔ)水平能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起巨大作用。
加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)有利于提高英語(yǔ)交流能力,并讓學(xué)生得到一個(gè)國(guó)際接軌的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)生在外企工作就業(yè)率,提高了學(xué)校服務(wù)能力,擴(kuò)大了服務(wù)范圍,對(duì)提高學(xué)校聲譽(yù)也會(huì)產(chǎn)生巨大影響。
要使雙語(yǔ)教學(xué)快速發(fā)展,應(yīng)多使用原版教材,多聘請(qǐng)外籍教師任課,以不斷完善和提高外語(yǔ)水平及學(xué)術(shù)水平。
(五)加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)教學(xué)
當(dāng)今,我們正處于數(shù)字世界,數(shù)字技術(shù)代表著最新實(shí)用技術(shù),代表著未來(lái),代表著最大效益,代表各個(gè)領(lǐng)域及各個(gè)方面的最新發(fā)展及最高水平。在教學(xué)中,應(yīng)該牢記我們擁有一個(gè)數(shù)字地球村,要特別注意和加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)內(nèi)容的教學(xué),應(yīng)把它放在最突出的重要地位,時(shí)刻都要銘記并貫徹于教學(xué)過(guò)程的始終。
四、深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量
當(dāng)今信息化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在教學(xué)中應(yīng)以先進(jìn)教育思想為指導(dǎo),以優(yōu)異的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托,進(jìn)行現(xiàn)代化信息與課程整合研究,探索信息技術(shù)環(huán)境下以學(xué)生為中心的全新教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)單一傳播知識(shí)的舊模式,重視教育信息化,提高教師知識(shí)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)高度重視教育信息化
教育信息化促使教育觀念改革。它不僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化,更重要的是對(duì)教育思想觀念、模式、體制、內(nèi)容、方式、手段等方面深刻影響,能深入教學(xué)改革,大幅度提高培養(yǎng)人才素質(zhì)最佳途徑。
在教學(xué)中要加強(qiáng),深化與提高多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。教育信息化是中國(guó)教育應(yīng)對(duì)WTO挑戰(zhàn)的必由之路;能有效提升教育行政部門教育管理的現(xiàn)代化水平;有助于交流,學(xué)習(xí)別人,別國(guó)之長(zhǎng);有利于國(guó)際化,創(chuàng)新人才的培養(yǎng);有利于加快教師綜合素質(zhì)的提高及教學(xué)質(zhì)量的提高;已成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。
(二)加強(qiáng)教師綜合素質(zhì),提高創(chuàng)新思維
優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,是高水平的科學(xué)研究和高質(zhì)量教學(xué)的根本保證。教師必須根據(jù)個(gè)人不同情況,進(jìn)行學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、提高,不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識(shí)水平,這是上好課的前提,也是教師應(yīng)具備的最低素質(zhì)要求。教師應(yīng)全面不斷地深入學(xué)習(xí),更新思維理念,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高綜合應(yīng)用能力,才能更有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是在于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
書本中學(xué):使基礎(chǔ)厚、深、實(shí),使專業(yè)領(lǐng)域?qū)?、廣、深。
實(shí)踐中學(xué):提高實(shí)踐能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,?dòng)手能力,科學(xué)研究能力,理論聯(lián)系實(shí)際能力,解決問題與分析問題能力,應(yīng)用知識(shí)能力,社交能力,創(chuàng)新能力。
五、結(jié)語(yǔ)
本文結(jié)合作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)如何提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的問題進(jìn)行研究,并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方法。作者指出了提高教師道德修養(yǎng)的必要性,闡述了如何備好課和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與手段,并根據(jù)當(dāng)前高等教育發(fā)展趨勢(shì)和教育信息化與國(guó)際化的要求,闡述了深化教育改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略。
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第五篇:如何加強(qiáng)課堂管理提高教學(xué)質(zhì)量
如何加強(qiáng)課堂管理提高教學(xué)質(zhì)量
在一個(gè)五十多人的大班級(jí)里,教師要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)這么多學(xué)生的活動(dòng),注意力和學(xué)習(xí)的責(zé)任,確實(shí)很不容易。因此,制定一系列課堂管理規(guī)則,是非常必要的。規(guī)則的制定,可以使課堂更井然有序,教師也更省時(shí)省力。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí),尤其重視對(duì)學(xué)生的管理并注意管理方法。如果管理不好,就會(huì)影響教師的講課,影響學(xué)生的聽課,影響我們的教學(xué)質(zhì)量。究竟怎么做能有利于我們對(duì)學(xué)生的管理,什么樣的課堂管理才算成功的呢?就此,我有幾點(diǎn)淺知拙見與大家探討。
一、了解學(xué)生,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。
教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
贊美并不是一味地,而是要有針對(duì),了解學(xué)生是基礎(chǔ),了解他們的愛好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。對(duì)一名好教師而言,只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入學(xué),是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和創(chuàng)造。蘇霍姆林期基說(shuō)得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、就談不上教育。
孩子對(duì)成人的表?yè)P(yáng)與批評(píng)其實(shí)很敏感。不幸的是,我們?cè)S多教師認(rèn)為搗亂行為更應(yīng)引起注意,因此總是對(duì)搗亂行為而不是認(rèn)真行為作出反應(yīng)。表?yè)P(yáng)與批評(píng),是那么神奇,特別是對(duì)想法單純的孩子來(lái)說(shuō),教師的每一句話都可以對(duì)他們產(chǎn)生影響。我也嘗試過(guò),當(dāng)我批評(píng)某學(xué)生不認(rèn)真時(shí),其他人依然在鬧,而當(dāng)我說(shuō)看看今天誰(shuí)做得最好時(shí),馬上全部人就集中精神了。
教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。多給學(xué)生一點(diǎn)贊美,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
二、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛。
心理學(xué)上認(rèn)為,人在心情愉快時(shí),更容易接受事物。因此,好的課堂氣氛是非常重要的。要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自已的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存,所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”、一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,親近他們,讓她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
當(dāng)然親近與遠(yuǎn)離一定要適度。教師與學(xué)生之間的關(guān)系大致有四種情況:?一是緊張型的師生關(guān)系,就是教師以自我為中心,對(duì)學(xué)生主要依靠強(qiáng)制手段,方法粗暴簡(jiǎn)單,學(xué)生對(duì)教師心懷不滿,師生情緒對(duì)立,關(guān)系緊張,教學(xué)氣氛沉悶壓抑。二是冷漠型的師生關(guān)系,是教師缺乏熱情,只管教,不管學(xué),對(duì)學(xué)生不冷不熱,不聞不問,學(xué)生對(duì)教師則不親、不熱、不愛、不恨,“敬而遠(yuǎn)之”,教學(xué)氣氛平淡無(wú)奇。三是庸俗型的師生關(guān)系,就是過(guò)分遷就,該嚴(yán)不嚴(yán),該管不管,短期內(nèi)似乎親密和諧,但時(shí)間一長(zhǎng),則教師威信掃地,令不行,禁不止,教學(xué)如一團(tuán)散沙。四是和諧型的師生關(guān)系,就是教師對(duì)學(xué)生熱情尊重、信任、敬重和愛戴;教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑,師生關(guān)系民主和諧。和諧的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛,提高教學(xué)效率。怎樣能夠有和諧的師生關(guān)系呢,我覺得教師和學(xué)生親近和遠(yuǎn)離都要適度。
親近學(xué)生,就是教師對(duì)學(xué)生要有熱情,要關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。在這方面,我不但重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,也關(guān)心學(xué)生的生活情況讓學(xué)生感到老師嚴(yán)中有愛。對(duì)學(xué)生熱愛關(guān)心的同時(shí),我也很注意和他們之間的距離,從不遷就他們,不過(guò)分的親近他們,不分彼此,我覺得親近和遠(yuǎn)離必須適度,這樣才有和諧的師生關(guān)系,才能有利于我們的課堂管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、豐富而靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
課堂的管理是教師與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程,教師根據(jù)課堂管理原則,運(yùn)用自己的智慧敏捷而恰當(dāng)?shù)奶幚碚n堂上偶發(fā)事件的方法和能力。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),有趣的東西更容易吸引學(xué)生的興趣和保持注意力。而對(duì)那些強(qiáng)硬要求學(xué)生死記硬背的東西,學(xué)生往往只是機(jī)械地執(zhí)行,而精神渙散,無(wú)法集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)。因此,當(dāng)整個(gè)課堂吵吵鬧鬧的時(shí)候,教師也應(yīng)從自身去尋找原因了,那就是:你的課堂夠吸引力嗎?小學(xué)生的注意力持續(xù)不久,課堂要作到一松一緊,張弛有度,更是我們應(yīng)該注意的。
四、要公平對(duì)待所有學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生視為自己的孩子。
據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查,在學(xué)生眼里“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼,他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛,偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正,是孩子信賴教師的基礎(chǔ),也是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
另外,教師的儀表風(fēng)度、教師自身的素質(zhì)、能力、教學(xué)方法是否靈活,都影響著課堂的效果。
正所謂“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,課堂管理也是千變?nèi)f化的,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的需要來(lái)采取不同的管理方法。
總之,課堂教學(xué)管理,在我們的教育教學(xué)中起著重要的作用,我們?cè)诮虒W(xué)中很難把握自己的尺度,尤其社會(huì)的進(jìn)步,時(shí)代的發(fā)展,向我們提出了更高的要求,我們只有不斷的改進(jìn)課堂管理方法,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)時(shí)代。為了提高教學(xué)質(zhì)量,讓我們大膽的探索吧!