第一篇：依靠教師 改善管理 提高教學(xué)質(zhì)量

依靠教師 改善管理 提高教學(xué)質(zhì)量

----教學(xué)工作報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天，我們在此召開2012年教學(xué)工作大會(huì)，一是認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)期我們在教學(xué)工作中取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，二是進(jìn)一步貫徹和落實(shí)市教育局、縣科教局2011年教學(xué)工作要點(diǎn)，科學(xué)安排本學(xué)期教學(xué)工作。認(rèn)清形勢、開拓創(chuàng)新、勤奮工作，努力開創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面。

上學(xué)期工作回顧

一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在教中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。為建設(shè)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

2、重視做好專業(yè)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。組織部分專業(yè)的骨干教師參加國家、省、市各級專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期，XXX等3位教師分別參加了國家級骨干教師培訓(xùn)；XXX參加了省級培訓(xùn)；XXX、XXX等老師參加省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文討論會(huì)；組織了九年級教師參加全市中考試卷分析會(huì)；部分語文骨干教師參加新教材培訓(xùn)；部分專業(yè)教師到深圳XX職校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；本學(xué)期共有十多人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)；使專業(yè)教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能得到提升。

二、強(qiáng)化了教學(xué)管理，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效，教科研成果質(zhì)量不斷提高

1、本學(xué)期開展以“培養(yǎng)良好習(xí)慣”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作指導(dǎo)小組，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。結(jié)合不同年級和專業(yè)特點(diǎn)，開展形式多樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，寓學(xué)風(fēng)建設(shè)于各項(xiàng)工作中。加強(qiáng)班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)，著力整頓好班容班貌，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度教育。結(jié)合誠信教育，開展考紀(jì)考風(fēng)教育，創(chuàng)設(shè)良好的考試氛圍。通過此次活動(dòng)，使學(xué)風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)。

2、加強(qiáng)了課堂教學(xué)巡查，及時(shí)了解教學(xué)情況，掌握第一手資料，進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控。

3、組織開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。組織好全校的示范課、探討課。共有28位教師上了示范課、匯報(bào)課、探討課，注重加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，要求新調(diào)入的教師上好匯報(bào)課，形成以老帶新，以新促老共同進(jìn)步的局面，從而促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，傳遞了教改的新信息。

4、認(rèn)真組織開展好各級各類教學(xué)競賽活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績。（1）精心組織好XX縣 “xx杯”中小學(xué)教師教學(xué)基本功競賽活動(dòng)，經(jīng)過各教研組初賽、學(xué)校復(fù)賽，高中部選送4位教師，初中部選送6位教師參加縣基本功競賽決賽。其中，XXX、XXX、XXX老師獲得一等獎(jiǎng)、XXX、XXX老師獲得二等獎(jiǎng)、其他5位教師獲三等獎(jiǎng)。XXX老師在XX市2011年初中青年教師說課比賽中獲市二等獎(jiǎng)。XXX老師在市中 學(xué)數(shù)學(xué)教師解題競賽中獲市三等獎(jiǎng)。

（2）在韶關(guān)市“校訊通”杯教師多媒體教育軟件大賽中。XXX、XX老師獲一等獎(jiǎng)、XXX獲二等獎(jiǎng)、XXX、XXX獲三等獎(jiǎng)的好成績。（3）積極參加縣中小學(xué)“校訊通”杯電腦制作大賽。在全縣中小學(xué)“校訊通”杯電腦制作大賽中，XXX，XXX等7位教師指導(dǎo)的作品獲8個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、2個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。我校還被縣授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（4）有4位教師參加縣中小學(xué)教師CAI課件制作大賽，并獲得三等獎(jiǎng)。

（5）XXX老師獲全國中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)競賽二等獎(jiǎng)；XXX老師在全國教師語言文字基本功大賽獲三等獎(jiǎng)。

（6）XXX、XXX老師的教改實(shí)驗(yàn)課題獲縣教育成果三等獎(jiǎng)。

5、組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文。把好校內(nèi)初評關(guān)，并將初評出的優(yōu)秀論文上送到國家、省、市、縣參評。其中XXX、XXX老師的論文獲國家級一、二等獎(jiǎng)；XXX、XXX老師的論文獲國家級三等獎(jiǎng)；XXX、XXX、等9人的論文獲省級獎(jiǎng)勵(lì)；xxx等5人的論文獲得市級獎(jiǎng)勵(lì)；xxx等3人老師的論文獲縣級獎(jiǎng)勵(lì)。

在全校教師的努力下，本學(xué)期我校教育教研取得了可喜的成績。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高中部獲得各級各類獎(jiǎng)勵(lì)為：國家級5人次、省級2人次、市級6人次，縣級29人次；初中部獲得各級各類獎(jiǎng)勵(lì)為：國家級6人次、省級5人次、市級11人次，縣級19人次。

6、認(rèn)真做好教學(xué)文件資料的收集、整理工作。迎接省級重點(diǎn)職 校復(fù)評專家組的評估。并結(jié)合專家組反饋意見，認(rèn)真反思和改進(jìn)，理清今后工作思路，使教學(xué)文件管理更規(guī)范化、科學(xué)化。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理

（一）不斷完善添臵相關(guān)專業(yè)設(shè)施、設(shè)備。要辦好職業(yè)教育，突出職教特色，進(jìn)一步抓好職中教學(xué)質(zhì)量。在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期新建計(jì)算機(jī)室一間(60+1臺)，添臵了價(jià)值3萬多元實(shí)習(xí)耗材一批。較好地滿足我校所開七個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的要求。

（二）健全完善各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理制度，對各功能室進(jìn)行科學(xué)、有效的管理。

1、不斷完善和落實(shí)各功能室的管理制度。

2、充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)中心為教學(xué)服務(wù)的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，開放功能是5400多節(jié)次，并保持事故率為零的良好記錄。

3、對實(shí)訓(xùn)中心辦公室人員工作進(jìn)行了細(xì)化,制定了管理制度和辦法，明確了工作職責(zé)，強(qiáng)化了服務(wù)意識。通過全方位的宣傳教育使安全意識深入學(xué)生心里，激發(fā)學(xué)生提高技能的動(dòng)力。

（三）根據(jù)職中培養(yǎng)目標(biāo)，狠抓專業(yè)技能訓(xùn)練。

專業(yè)課教師按計(jì)劃完成各專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，利用好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能訓(xùn)練。在本學(xué)期中，各專業(yè)科教師都能按照學(xué)校要求，依據(jù)教學(xué)大綱、實(shí)施性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱，制定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，填寫好實(shí)驗(yàn)通知單，有計(jì)劃、有程序地完成好各自實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開出率均達(dá)90%。(1)11級汽修專業(yè)、電氣專業(yè)和數(shù)控專業(yè)還進(jìn)行了全天候階段性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的模塊化教學(xué)，并對學(xué)生的實(shí)習(xí)作品和成果進(jìn)行了評比、展示和獎(jiǎng)勵(lì)；(2)11級數(shù)控班、計(jì)工班、汽修班、文秘班、電子班等共340名學(xué)生到始興德寶玩具廠實(shí)習(xí)一個(gè)月，完成了《車間現(xiàn)場管理》的校外實(shí)訓(xùn)課題；(3)11級電子班學(xué)生到澄江鎮(zhèn)送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生的素質(zhì)和技能得到了很大的提升。

（四）、認(rèn)真抓好技能培訓(xùn)、考證工作。

1、技能競賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期成立了電力拖動(dòng)、PLC編程應(yīng)用、文字錄入與電子表格、排版與圖形圖象處理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、等7個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)小組，以第二課堂方式開展了活動(dòng)。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的技能水平得到一定的提高。

2、有計(jì)劃有組織地做好專業(yè)技能考試或考證的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在全體人員同心協(xié)力下，圓滿完成了開學(xué)初制定的各項(xiàng)技能培訓(xùn)計(jì)劃。本學(xué)期，我們完成培訓(xùn)人數(shù)289人，其中全國英語等考10人，全國計(jì)算機(jī)等級培訓(xùn)達(dá)50人，焊工作業(yè)4人，電工作業(yè)94人，計(jì)算機(jī)高新技術(shù)117人，叉車司機(jī)14人。全國性考試平均通過率達(dá)53.3 %，省市統(tǒng)考均通過率在95%以上。這些數(shù)字中傾注了社會(huì)及學(xué)生對學(xué)校的信任，領(lǐng)導(dǎo)對技能培訓(xùn)工作的關(guān)注，教師對工作的負(fù)責(zé)任。

3、抓特色教學(xué)，拓展校外實(shí)習(xí)渠道。

（1）本學(xué)期我校在10級招收了2個(gè)北大青鳥特色班，1個(gè)“半工半讀”班。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，探索新的辦學(xué)模式。

（2）以市場為導(dǎo)向，不斷培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的有一技之長的合格勞動(dòng)者是職教的主要目標(biāo)。今年協(xié)同招生就業(yè)處，聯(lián)絡(luò)了6家校外實(shí)習(xí)基地。

四、重視開展特色教育

1、積極開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。成功舉行了學(xué)校第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織了10、11級班際籃球賽，11級拔河比賽，使我校競技運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，以競賽為契機(jī)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，極大地豐富了學(xué)生課余生活，不斷提高學(xué)生的體育競技水平，真正達(dá)到了“以競賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”的目的。

2、精心組織，打造特色，認(rèn)真組織好第四屆校園文化周活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣；組織開展了集知識性、技能性、趣味性、娛樂性的各種專業(yè)技能競賽、游園活動(dòng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)增長了學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。

五、其他工作

1、做好普及普通話和語言文字工作。貫徹落實(shí)第四屆全國推普周活動(dòng)的精神，組織學(xué)生在校內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語，出好宣傳板報(bào)，并組織學(xué)生和老師進(jìn)行普通話知識競賽。營造了“講普通話，用規(guī)范字”的氛圍。

2、充分利用各種資源，抓好校園文化建設(shè)。按時(shí)開放圖書室、閱覽室，讓學(xué)生增長知識、培養(yǎng)能力。利用廣播、黑板報(bào)等，營造良好的文化氛圍，凈化育人環(huán)境。

在看到成績的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地看到，當(dāng)前我校教學(xué)教研工作仍存在許多問題和困難。這些問題不解決，仍然阻礙教學(xué)質(zhì)量、教研水平的提高；困難不克服，仍然制約學(xué)校的發(fā)展。存在問題和困難主要表現(xiàn)在：

一、對人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀的認(rèn)識尚未到位

1、傳統(tǒng)的教學(xué)觀尚未實(shí)質(zhì)性突破，仍然是以教師、書本、課堂為中心，強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，把教學(xué)過程視為教師傳授知識和技能的過程。

2、職業(yè)道德教育開展不夠。就職業(yè)教育培養(yǎng)的人才而言，“一定的知識或技能”要符合培養(yǎng)目標(biāo)的定位。同時(shí)，具有好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠規(guī)范操作是必須的。因此，職業(yè)道德教育是職教教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，貫穿于人才培養(yǎng)方向、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。但我們目前還存在著注重知識的傳授，輕視職業(yè)道德教育，注意技能的傳授，忽視規(guī)范操作的訓(xùn)練的問題。

3、就業(yè)導(dǎo)向尚未在教學(xué)過程中得到充分體現(xiàn)。課程體系尚未脫離普通中學(xué)傳統(tǒng)學(xué)科教育框架，或者說是在傳統(tǒng)學(xué)科教育的框架下進(jìn)行的某些改革。比如，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程，沒有按工作過程要求的能力設(shè)計(jì)成訓(xùn)練項(xiàng)目納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生成績主要體現(xiàn)的是理論課成績。由于課程沒有根本性的變化，教師的理念、教學(xué)方法以及實(shí)踐教學(xué)等都沒有根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要還是知識，而工作所需要的技能沒有真正學(xué)到。正如不少企業(yè)指出的，在校學(xué)的許多知識用不上，而工作中要用的卻沒有學(xué)。根本問題是按照學(xué)科對知識的要求設(shè)計(jì)課程，學(xué)生們即使學(xué)好了這些課程，照樣還是不會(huì)做，更何況大多數(shù)學(xué)生對學(xué)科性的知識還學(xué)不好。因此，課程內(nèi)容必須要按 工作過程的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，從學(xué)科性的課程體系到工作過程為導(dǎo)向的課程體系。這種改革是脫胎換骨的，是顛覆性的改革。

二、師資隊(duì)伍尚不能滿足辦學(xué)規(guī)模的要求

1．?dāng)?shù)量不足。對照《省重評估指標(biāo)體系》，“雙師型教師要占專任教師總數(shù)的60%以上，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有高級職業(yè)資格證書（技師以上）的達(dá)60%。教師達(dá)標(biāo)數(shù)量仍然不足。

2．結(jié)構(gòu)不合理。目前，學(xué)校電子類、計(jì)算機(jī)類教師“雙師型”比較多，數(shù)控、文秘、汽修類的教師嚴(yán)重不足。專業(yè)之間嚴(yán)重不平衡。3．缺乏具有雙師型素質(zhì)的名牌教師和高水平專業(yè)帶頭人，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師中缺乏身懷絕技的能工巧匠。

4、專業(yè)知識更新跟不上專業(yè)教學(xué)的需要。隨著市場對人才知識技能要求不斷提高，要求學(xué)校對學(xué)生傳授新的技術(shù)。目前，高中二年級的專業(yè)課程，近幾年來一直由那么幾位教師擔(dān)任，一些教師根本沒辦法勝任，即使接受了學(xué)校的安排，在教學(xué)上也感到非常吃力。個(gè)別教師在“吃老本”，導(dǎo)致教學(xué)分工時(shí)，教師的調(diào)配非常困難，也導(dǎo)致個(gè)別教師近年來一直超負(fù)荷工作。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)跟不上規(guī)模擴(kuò)大和專業(yè)建設(shè)的要求

1、功能單一，缺少大規(guī)模的綜合實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)現(xiàn)有設(shè)施對綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)支持力度不夠。

2、專業(yè)間不平衡，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)相對滯后，普通車床、汽修車間仍然比較簡陋，計(jì)算機(jī)室仍然不足。生物、化學(xué)、物理等功能室仍沒辦法解決。多媒體多功能室、教師用計(jì)算機(jī)比較緊張。

四、教學(xué)管理不嚴(yán)謹(jǐn)，教師責(zé)任心不夠強(qiáng)

教學(xué)檢查流于形式，未能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題，未能想出更好的辦法加強(qiáng)督促，提高教學(xué)質(zhì)量，未能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。對于教學(xué)中存在的問題，不敢批評指出。部分領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)關(guān)心不夠，仍停留在做表面工作。教師“出工不出力”現(xiàn)象還有一定程度的存在，主要表現(xiàn)在：對學(xué)校交待的事情敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事；早讀、晚自習(xí)坐班遲到、早退、串崗現(xiàn)象嚴(yán)重；教案馬虎、作業(yè)的批改不落實(shí)、分析不到位；對學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，研究不深等，沒有產(chǎn)生教育教學(xué)應(yīng)有的效果；實(shí)訓(xùn)課要求不到位、指導(dǎo)不到位，不求質(zhì)量，只求無過。反正該到位的，我到了，學(xué)生學(xué)得怎么樣，干什么，不出大事就行，有這種想法的教師為數(shù)不少。

五、教學(xué)質(zhì)量不夠理想

初中教學(xué)質(zhì)量普遍處于中下水平，沒有培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。許多學(xué)生不能獨(dú)擋一面，設(shè)備的投入未能取得應(yīng)有的效益。

六、系統(tǒng)的、整體的教學(xué)改革推動(dòng)力度不夠，課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革尚不到位

職業(yè)教育教學(xué)理論研究不夠深入，成果少，部分領(lǐng)導(dǎo)、教師墨守成規(guī)，不愿意創(chuàng)新改革，熱情不高。

對照2010年教學(xué)工作目標(biāo)，技能競賽、技能考證培訓(xùn)、教研教改取得較好成績，常規(guī)管理基本落實(shí)，但中考、高考的成績?nèi)圆焕硐?，沒能完成預(yù)期目標(biāo)，其中有政策變化的原因，也有學(xué)校管理和教師教 學(xué)效果不佳的原因。我們要認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)改正，爭取在2012年取得優(yōu)異成績。

本學(xué)期工作目標(biāo)和措施

老師們，2011年已經(jīng)過去，我們要團(tuán)結(jié)拼搏，貫徹國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》，以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；按照省、市有關(guān)職教精神，推進(jìn)改革探索，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，提高學(xué)生專業(yè)技能，做好2012年的教學(xué)工作。

工作思路

堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都能受到教育，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生能有一技之長”的辦學(xué)理念，把“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師服務(wù)”作為仍然是學(xué)校的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)常規(guī)檢查與抽查、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，依靠教師，實(shí)施教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師素質(zhì)，實(shí)施技能實(shí)訓(xùn)與考核改革，是學(xué)校教學(xué)管理的工作思路。

本學(xué)期工作目標(biāo)和措施

本學(xué)期的工作目標(biāo)是：全面依靠教師，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)；加大教學(xué)過程監(jiān)管力度；增強(qiáng)教研組的實(shí)效，強(qiáng)化教研組在學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的作用；爭取中考成績、高考成績、學(xué)生專業(yè)技能和教研成果檔次全面提高；積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作改革。力爭教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教學(xué)管理上新臺階。

一、堅(jiān)持不懈地開展教育教學(xué)常規(guī)檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)工作，把 常規(guī)制度落到實(shí)處

1、要求教師要根據(jù)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和教學(xué)的實(shí)際情況，了解學(xué)生，挖掘教材，備好每一節(jié)課；嚴(yán)格把好課堂關(guān)，使課堂真正成為教與學(xué)的主陣地，禁止其它工作占用課堂，禁止私自調(diào)課、調(diào)坐班等，或者在上課時(shí)做與上課無關(guān)的事；作業(yè)、課后輔導(dǎo)和課外活動(dòng)必須做到面對全體學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。實(shí)行教學(xué)事故責(zé)任追究制。凡未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，擅自組織各類會(huì)議、召集學(xué)生做與本節(jié)課無關(guān)的事情，將追究組織者的責(zé)任。

2、加大教學(xué)檢查力度，及時(shí)公布，把常規(guī)制度落到實(shí)處。堅(jiān)持巡堂制度，加強(qiáng)抽檢力度，通過“聽、看、問、反饋”等方法，及時(shí)了解教學(xué)情況，教務(wù)處將不定期隨堂抽查，對遲到、早退、備課、課堂教學(xué)情況（只教不管、多人打瞌睡、教師中途離開教室等）、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、作業(yè)布臵批改、測驗(yàn)次數(shù)作重點(diǎn)抽查公布，絕不姑息。隨堂聽課，將是教務(wù)處抽查的主要形式之一，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)至少每2周進(jìn)行1次抽查。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對上課、坐班學(xué)生考勤的管理。學(xué)生考勤是課堂組織教學(xué)的一個(gè)常規(guī)，關(guān)系到學(xué)生的安全管理工作。要求科任教師切實(shí)做好每一節(jié)課學(xué)生考勤的記錄工作。對長期不進(jìn)行或不如實(shí)對學(xué)生考勤登記的教師給予通報(bào)批評。

4、嚴(yán)格執(zhí)行請假制度。要求教師做到一般情況不請假，少請假，根據(jù)自身情況堅(jiān)持做到事前請假，特殊情況盡早請假，減少對教學(xué)秩序的影響。

5、加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)。要求上課教師正式上課鈴響前，一定要在教室門口，等待上課；到實(shí)訓(xùn)中心上課、室外體育課上課的教師要及時(shí)組織學(xué)生離開教室，減少對其他班級的影響；早讀、晚自習(xí)坐班在預(yù)備鈴響前完成簽到；嚴(yán)禁提前下課；禁止上課打電話，接聽手機(jī)。

二、積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。我們要充分依靠教師，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、初中試行階段檢測方法，本學(xué)期不進(jìn)行期中質(zhì)量檢測，改為一學(xué)期（含期末）進(jìn)行3次階段檢測。由教務(wù)處協(xié)同下科領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)召開檢測總結(jié)會(huì)，做好質(zhì)量分析。力爭各學(xué)科成績在全縣中上水平。

2、高中加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，各科任教師要根據(jù)本級本專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，同級同科同專業(yè)統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，避免教學(xué)的隨意性。本學(xué)期教務(wù)處將組織3次以上的抽檢。真正讓學(xué)生在45分鐘有收獲。

3、重視級組對教學(xué)管理和提高的作用。級組不單是對學(xué)生日常管理和品德教育，更應(yīng)關(guān)心本級學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)心教師的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。各級組要根據(jù)本級組學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適時(shí)召開教師、學(xué)生會(huì)議或其它形式的活動(dòng)。本學(xué)期，要求各級組針對本級師生教學(xué)情況，舉行2次以上的專題教育活動(dòng)。本學(xué)期起，把對教學(xué)的管理情況納入級組考核，不關(guān)心教學(xué)工作的級組長不能評為各類優(yōu)秀、教師精神面貌差、常規(guī)工作落實(shí)較差的級組不能評為先進(jìn)級組。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)常規(guī)管理。要求各教師要提前準(zhǔn)備，要按照實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，結(jié)合學(xué)校設(shè)備，做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生完成的，教師首先能完成，杜絕因設(shè)備準(zhǔn)備不充分，臨時(shí)更變實(shí)驗(yàn)任務(wù)情況。各教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的巡視指導(dǎo)，嚴(yán)禁學(xué)生做與本實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事情或玩游戲等。

5、組織好考試、質(zhì)量檢測和評卷工作，在廣大教師中樹立“考試無小事，事事是大事”觀念。嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)和考場布臵，收發(fā)試卷實(shí)行簽領(lǐng)制度。凡下科組領(lǐng)導(dǎo)全程參與評卷工作，杜絕考試評卷一切違規(guī)事件。

6、加強(qiáng)教學(xué)工作的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。各教研組按照教務(wù)處的安排，認(rèn)真開好科代表會(huì)議。教務(wù)處本學(xué)期計(jì)劃召開2次學(xué)生座談會(huì)，傾聽學(xué)生對教師教學(xué)方面的意見，對于學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的問題，如是教師方面原因的，將直接反饋到相關(guān)教師，限期整改。

三、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)協(xié)調(diào)作用，扎實(shí)有效地抓好教研工作

1、做好申報(bào)教改課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，做到有計(jì)劃、有研究有總結(jié)、按時(shí)結(jié)題，及時(shí)上報(bào)教改成果。

2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)在教研組的指導(dǎo)作用。各下科組領(lǐng)導(dǎo)要深入教研一線，指導(dǎo)教研工作，幫助教研組解決問題。除特殊情況，不能以處室工作繁忙為借口，不參加教研活動(dòng)，教研組長要如實(shí)記錄成員考勤，月底交教務(wù)處統(tǒng)一公示。確保有人員、有時(shí)間進(jìn)行研究。

3、組織教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好公開課，教師選擇公開課的內(nèi)容要合適，改變評課方 式，不斷提高教師水平。號召廣大教師，積極參加各種基本功、論文評選活動(dòng)，保持我校教研成果居全縣前列的地位。

4、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，用好教材。各教研組，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，加強(qiáng)教材內(nèi)容的研究，統(tǒng)一認(rèn)識。精選以職業(yè)崗位所要求的有效、有用知識為主體的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)決摒棄陳舊過時(shí)的無用知識，要對學(xué)生認(rèn)知能力的提升有一定貢獻(xiàn)。

5、重視專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)對專業(yè)課程的改革研究，每學(xué)期召開1次專業(yè)教師會(huì)議。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人、鼓勵(lì)人。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法、學(xué)習(xí)新技能的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受課程改革浪潮的“洗禮”。

1、大力支持教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。積極選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。借鑒校外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念教師在思想上、業(yè)務(wù)上迅速地成熟起來。至少組織科組外出學(xué)習(xí)3次以上。

2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。發(fā)揮骨干教師的作用，做好青年教師的幫扶工作，勝任青年教師，大膽壓擔(dān)子，讓青年教師在教育、教學(xué)、班級管理方面水平有明顯的提高。

3、實(shí)施“教師培養(yǎng)與儲(chǔ)備”計(jì)劃。目前，市場對人才技能要求不斷變化，要求教學(xué)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，這又要求專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)，以滿足教學(xué)的需求。目前，專業(yè)教師知識老化，已嚴(yán)重影響專業(yè)教學(xué)，個(gè)別科目長期只能由某位教師擔(dān)任，有些課程，由于沒有教師能信任教學(xué)，而無法開課。在教師知識、教師數(shù)量比較緊缺的情況下，鼓勵(lì)老師進(jìn)行課程進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師一專多能，每位教師至少能勝任四門以上課程的教學(xué)，其中一門必須是二年級課程。學(xué)校將實(shí)施“教師培養(yǎng)與儲(chǔ)備”計(jì)劃，建立一套有利于教師提高成長的機(jī)制，加大培養(yǎng)教師和專業(yè)帶頭人的力度，專業(yè)教研組要結(jié)合本組教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、個(gè)人發(fā)展方向，3月份做好教師知識提高計(jì)劃，做到既兼顧教師發(fā)展，又有利于學(xué)校教學(xué)的需求。

五、做好畢業(yè)班工作

畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量是社會(huì)和家長了解我校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)窗口，也是立校之本，是學(xué)校重點(diǎn)工作之一。

1、及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議，了解學(xué)生狀況，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃3月和5月各召開一次畢業(yè)班教師會(huì)議。

2、及時(shí)召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，鼓舞學(xué)生士氣、做好學(xué)生心理教育和學(xué)習(xí)方法教育。讓學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，從容應(yīng)考。計(jì)劃3月和5月各召開一次學(xué)生會(huì)議。

3、加強(qiáng)九年級體育訓(xùn)練工作。體育教師要在第2周起開始訓(xùn)練，做到合理安排，科學(xué)訓(xùn)練。同時(shí)，班主任要明確：體育訓(xùn)練工作是班級工作的重要工作之一，并非體育教師一人的工作，體育訓(xùn)練是班主任課堂教學(xué)任務(wù)之一，納入課時(shí)計(jì)算，沒有按訓(xùn)練計(jì)劃參與組織學(xué)生 參加體育訓(xùn)練，不到位點(diǎn)名的，不協(xié)助體育教師訓(xùn)練的，以缺課計(jì)算，按教學(xué)事故處理。

4、提高培優(yōu)輔差實(shí)效。動(dòng)員部分品學(xué)兼優(yōu)的九年級外宿生來校住宿，充分利用晚自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)09級周日上課的監(jiān)管，確保師生按時(shí)到校，參加補(bǔ)習(xí)。

通過一系列的舉措，中考要求3人達(dá)600分以上，高三確保上線率達(dá)65%以上。

六、積極探索，推進(jìn)改革，以技能培訓(xùn)為主線，突出職教特色

1、更新教師觀念，為推進(jìn)改革奠定基礎(chǔ)。通過各種途徑，教育廣大教師摒棄“普教”思想，樹立職教意識。改變用教材“教書”，樹立用教材發(fā)展學(xué)生技能的思想。

2、提高設(shè)備使用率，提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。一是活動(dòng)課至晚自習(xí)時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行機(jī)床實(shí)訓(xùn)操作，二是休息日開放計(jì)算機(jī)室，由實(shí)訓(xùn)中心和計(jì)算機(jī)教研組包干，供學(xué)生上網(wǎng)和學(xué)習(xí)。

3、積極探索技能考核的新做法。對學(xué)生技能考核，要結(jié)合本工種或就業(yè)群的技能要求來命題，要讓通過考核的學(xué)生真正能信任以后的工作崗位，不能為了應(yīng)付教務(wù)處的安排而考核，考核可以事先安排，可以是連續(xù)幾天的大型作業(yè)考核，也可以是綜合設(shè)計(jì)的考核。特別是二年級的實(shí)訓(xùn)與考核，應(yīng)該嚴(yán)格要求，精心命題，保證“出口”質(zhì)量。要正確把握實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。

4、早布臵，做好技能考證培訓(xùn)安排。技能考證培訓(xùn)也是提高學(xué)生技能的重要途徑之一，要確保做好培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排教師，盡量 減輕教師工作強(qiáng)度，減少培訓(xùn)與正常教學(xué)的沖突，在第四周順利開班培訓(xùn)，保證全國性考試平均通過率達(dá)60 %，省市統(tǒng)考均通過率在90%以上。

5、開綠燈，做好技能競賽的訓(xùn)練工作。一是輔導(dǎo)教師、參賽學(xué)生要高度重視，要充分認(rèn)識到，這是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，展示教學(xué)成果、擴(kuò)大學(xué)校影響的重要途徑，也是學(xué)校對教師學(xué)生的信任，在第四周要完成組隊(duì)、開好師生動(dòng)員會(huì)。二是各部門要做好服務(wù)工作，除教務(wù)處要經(jīng)常檢查督促，下科組領(lǐng)導(dǎo)、科組長也要深入培訓(xùn)一線，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋解決，給師生提供好的訓(xùn)練和生活環(huán)境。在設(shè)備上優(yōu)先保證，力爭獲1項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名以上。

七、認(rèn)真做好辦學(xué)模式改革專業(yè)建設(shè)工作

1、積極穩(wěn)妥做好半工半讀班的教學(xué)安排。下周起，按照初步制定的教學(xué)計(jì)劃，10電子（2）班第七節(jié)、周日開始上課。各科任教師要擬定科學(xué)的計(jì)劃，特別是專業(yè)課的任課教師，要根據(jù)實(shí)際，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)實(shí)效。

2、認(rèn)真做好北大青鳥特色班常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期是兩個(gè)班參加第一次統(tǒng)考，各專業(yè)教師要認(rèn)真對照質(zhì)量管理手冊的施教要求，認(rèn)真教學(xué)。將在3月和5月份召開師生座談會(huì)，了解教學(xué)情況，制定應(yīng)考復(fù)習(xí)方案，力爭全部學(xué)生通過認(rèn)證考試。

通過全校師生的共同配合，認(rèn)真抓好兩種辦學(xué)模式改革探索，探索新的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校特色，這將是學(xué)校招生的一大亮點(diǎn)。

3、積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和技能考核教務(wù)管理，分階段建立專業(yè)、課程系列技能訓(xùn)練大綱、指導(dǎo)書和考核標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練要求、考核要求的統(tǒng)一，來保證人才規(guī)格的有效形成。

老師們：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的主要任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我希望，也相信，有各部門的全力配合，通過我們大家的共同努力，我們的學(xué)校會(huì)越辦越好，一定能辦出特色和效益，一定能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

第二篇：教師如何提高教學(xué)質(zhì)量

教師如何提高教學(xué)質(zhì)量

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次與各位老師一起探討分享的機(jī)會(huì)，心里感到既自豪，又慚愧。自豪的是自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實(shí)際上，我們學(xué)校優(yōu)秀的老師有很多，正是有了這樣一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生六年的學(xué)習(xí)才能一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)的走過來，才給學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以在這里，我首先要感謝各位老師，是你們的付出才有了學(xué)生今天的成績，可以說我是“站在巨人的肩膀上”進(jìn)行教學(xué)的。如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點(diǎn)做法和老師們交流一下。

第一、學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

小學(xué)生實(shí)際上還是一些孩子，他們對于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識的并不透徹，而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生愛表揚(yáng)，這是我們眾所周知的。如果老師對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步，只是有的進(jìn)步大些，有的進(jìn)步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進(jìn)步，哪怕是些很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標(biāo)志，都能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注，增進(jìn)他們前進(jìn)的信心。

其次，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份，我都為學(xué)生付出真心的愛，學(xué)生生病了，我總是及時(shí)給予關(guān)心，并及時(shí)聯(lián)系家長；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我并不責(zé)罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，終于有了回報(bào)，有個(gè)學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學(xué)老師，雖然我們接觸時(shí)間并不長，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費(fèi)，我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng)。

第二、努力創(chuàng)造35分鐘的精彩。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

首先，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應(yīng)該下在課前。（1）教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。平時(shí)備課時(shí)，不僅要深入研究教材、教參，我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對于重點(diǎn)問題，我要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應(yīng)該怎么辦，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更快的讓學(xué)生掌握。例如，在講“圓的周長”時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)手操作，測量圓的周長和直徑，并計(jì)算它們的比值，從中推導(dǎo)出周長計(jì)算公式。學(xué)生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動(dòng)手操作中，學(xué)生很快的記住了公式，同時(shí)他們的能力也得到了提高，同時(shí)，畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生，所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進(jìn)行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的知識有了形象的外衣，學(xué)生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識之前復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn)，使知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識點(diǎn)，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，所以，平時(shí)的教學(xué)中我把同類的知識點(diǎn)放在一起對比教學(xué)。例如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，再介紹新的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于知識的條理化，也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。

(2)教師要虛心學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo)，避免走彎路。

(3)充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化，自己的某些教材觀點(diǎn)和教育理念難免會(huì)有些滯后。平時(shí)一定抽時(shí)間多讀一些先進(jìn)的教育理念的書籍，來武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)。

其次，把力量用在課內(nèi)。

1、教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵尋幾點(diǎn)原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；

（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

2、注重課堂學(xué)生管理，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。一個(gè)好老師，一個(gè)重視課堂管理的老師，課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍，要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，適時(shí)地采取有效措施，使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學(xué)效果肯定就會(huì)很好。

最后，把補(bǔ)困加在課后。優(yōu)先差生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個(gè)別學(xué)生對于課上的知識可能無法及時(shí)消化，所以，我利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。我在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因?yàn)槲艺J(rèn)為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)多提醒，多強(qiáng)調(diào)要求，按要求做的，及時(shí)表揚(yáng)。做得好的，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)標(biāo)志，在日積月累中，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。

最后，我要感謝我們班的家長，家長們對于我的工作給予了最大的支持，不僅堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，還有部分家長給學(xué)生額外報(bào)了輔導(dǎo)班，拓寬了學(xué)生的知識面，所以，學(xué)生的進(jìn)步離不開家校的通力配合。

總之，作為一名教師，我認(rèn)為要做個(gè)有心人，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，所以，我會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)常抓不懈，為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績而努力。

第三篇：教師如何提高教學(xué)質(zhì)量

教師要進(jìn)行成功的教學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、理解其內(nèi)涵和意義以及操作方法，重要的還是要在情感上認(rèn)同，大膽去除傳統(tǒng)模式化教學(xué)的束縛，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理念將其自覺運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，主動(dòng)地摸索、反思、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快探索出適合自己教學(xué)風(fēng)格的方法。優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)會(huì)發(fā)言。

一、刪繁就簡，標(biāo)新立異

新的課改教材在內(nèi)容編排上進(jìn)行了諸多的改進(jìn)，而教師因受傳統(tǒng)教材和教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中往往擺脫不了束縛，該少說的不少說，該精講的不精講，顧此失彼，所教內(nèi)容既無重點(diǎn)，也無重心，讓學(xué)生無所適從，造成課堂效率低下。其實(shí)，只要加以分析，新的課改教材無非就是在原有教材基礎(chǔ)上的重新編排和取舍，使之更趨科學(xué)合理，很多內(nèi)容增加了學(xué)生自主探索和思考的環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問題的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此基礎(chǔ)上，針對每一節(jié)內(nèi)容，合理分配教學(xué)時(shí)間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”成為數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式。

二、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與

學(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，參與是基本的保證條件。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程，從信息論的角度看，這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的接受、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過程，在這個(gè)過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換，離開了學(xué)生的參與，整個(gè)過程就難以暢通。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的素質(zhì)。

那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師主導(dǎo)作用的效果應(yīng)以學(xué)生主體功能的發(fā)揮是否充分來衡量。離開了學(xué)生的主動(dòng)積極的參與，教師的主導(dǎo)作用也是沒有意義的。教師的“導(dǎo)”要具科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，要能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。由于數(shù)學(xué)中的重要概念的建立、公式定理的揭示及知識的應(yīng)用，都貫穿著人類勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，充滿著人類創(chuàng)造性思維的“火花”，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生親自參與這些創(chuàng)造性活動(dòng)的過程，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)智力和能力、提高創(chuàng)造思維的品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)造力的目的、教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與程度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

1.參與數(shù)學(xué)概念的建立過程。數(shù)學(xué)概念的形成一般來自于解決實(shí)際問題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要，教材上的定義常隱去概念形成的思維過程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立過程，不僅可使學(xué)生理解概念的來龍去脈，加深對概念的理解，而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。

2.參與公式的發(fā)現(xiàn)過程。數(shù)學(xué)公式定理形成過程大致有兩種情況：一是經(jīng)過觀察、分析，用不完全歸納法、類比等提出猜想，而后尋求邏輯證明；二是從理論推導(dǎo)得出結(jié)論。教學(xué)中的每個(gè)公式、定理都是數(shù)學(xué)家辛勤研究的結(jié)晶，他們的研究蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程，而現(xiàn)行的教材中只有公式定理的結(jié)論和推導(dǎo)過程，而缺少公式定理的發(fā)現(xiàn)過程，并且學(xué)生對這樣的問題也是非常感興趣的。因此，引導(dǎo)學(xué)生參與公式、定理的發(fā)現(xiàn)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

3.參與同一問題的不同解法的探索中。問題是數(shù)學(xué)的心臟，解決數(shù)學(xué)問題要指導(dǎo)學(xué)生按照弄清問題、擬訂計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、回顧四個(gè)步驟來進(jìn)行。例題教學(xué)給學(xué)生一定的思考時(shí)間，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對一個(gè)數(shù)學(xué)問題從多方位、多角度去聯(lián)想、思考、探索，這樣既加強(qiáng)了知識間的橫向聯(lián)系，又提高了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)他們的參與意識。雖然學(xué)生獲得上述結(jié)果要花許多時(shí)間，但做這樣一題的價(jià)值要比做五題強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生活動(dòng)自由了，參與意識增強(qiáng)了，思維更活躍了。因此，花點(diǎn)時(shí)間是非常必要和值得的。

如果將學(xué)生規(guī)定在某種思路里，即沒有真正給予學(xué)生參與權(quán)和自主權(quán)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維不活躍、不寬闊。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂是教師與學(xué)生、學(xué)習(xí)與學(xué)生、教材與學(xué)生相互作用的場所。在課堂上應(yīng)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛，讓他們在迫切的需求下學(xué)習(xí)，使他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。

三、利用設(shè)問，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性

1.精心創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能否積極思維的動(dòng)力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。在數(shù)學(xué)問題情境中，新的需要與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)水平之間存在著認(rèn)識沖突，這種沖突能誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性。教師在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，衡量問題情境設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，即有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性，直接有利于教學(xué)目的。

2.啟發(fā)引導(dǎo)，保持思維的持續(xù)性。在合適的問題情境中，學(xué)生思維的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，但怎樣保持這種積極性，使其持續(xù)下去而不中斷呢？

（1）要給學(xué)生思考的時(shí)間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過思考進(jìn)行的，沒有學(xué)生的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而思考問題是需要一定的時(shí)間的。值得研究的是，教師提出問題后，應(yīng)該給學(xué)生多少思考時(shí)間。實(shí)驗(yàn)表明，思考時(shí)間若非常短，學(xué)生的回答通常也很簡短，但若把思考時(shí)間延長一點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生就會(huì)更加全面地回答問題，這樣合乎要求和正確的回答率就會(huì)提高。當(dāng)然，思考時(shí)間的長短是與問題的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平密切相關(guān)的。目前在課堂學(xué)習(xí)中，教師提出問題后，不給思考時(shí)間，要求學(xué)生立刻回答。當(dāng)學(xué)生不能立刻回答時(shí)，便不斷重復(fù)他的問題，或者另外提出一些問題來彌補(bǔ)這個(gè)“冷場”。其實(shí)，這是干擾學(xué)生的思考，“冷場”往往是學(xué)生正在思考，表面冷靜，實(shí)際上思維活動(dòng)卻很活躍。

（2）啟發(fā)要與學(xué)生的思維同步。教師提出問題后，一般要讓學(xué)生先作一番思考，必要時(shí)教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。教師的啟發(fā)要遵循學(xué)生思維的規(guī)律，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不要強(qiáng)制學(xué)生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。

（3）要不斷向?qū)W生提出新的教學(xué)問題。問題是教學(xué)的心臟，是教學(xué)思維的動(dòng)力，且是思維的方向，數(shù)學(xué)思維的過程也就是不斷地提出問題和解決問題的過程。因此，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師要不斷地向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問題，為更深入的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)提供動(dòng)力和方向，使數(shù)學(xué)思維活動(dòng)持續(xù)不斷的向前發(fā)展。合適的數(shù)學(xué)問題必須符合下列條件： ① 問題要有方向性。這是指問題要有明確的目的，要使學(xué)生的思維趨向于教學(xué)目標(biāo)。②問題的難度要適中。這是指問題不宜太難和太易，難易之間要有一定的坡度。③問題要有啟發(fā)性。有的教師往往把啟發(fā)式誤認(rèn)為提問式，認(rèn)為問題提得越多越好，其實(shí)問題并不在多少，而在于是否具有啟發(fā)性，是否是關(guān)鍵性的問題，是否能夠觸及問題的本質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如用一塊打破成三塊的三角形玻璃引入全等三角形的判定時(shí)，教師問：“若帶I去，帶去了三角形的幾個(gè)元素？若帶II去，帶去了三角形的幾個(gè)元素？若帶Ⅲ去，帶去了三角形的幾個(gè)元素？”這就是一個(gè)極為關(guān)鍵性的富有啟發(fā)性的問題，它引起了學(xué)生的深入思考，并為學(xué)生學(xué)習(xí)用“角邊角公理”奠定了基礎(chǔ)。

3.重視學(xué)生提出的問題。上《平行四邊形》一節(jié)時(shí)，整節(jié)課采用教師問、學(xué)生答的形式，氣氛熱烈，學(xué)生回答也不錯(cuò)。但課后筆者發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)問題是學(xué)生主動(dòng)提出來的，這樣教限制了學(xué)生思維的發(fā)展。于是筆者認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要性，逐漸把問題習(xí)慣于拋給學(xué)生、要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己提出問題、解決問題?？傊?，在課堂教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生思維、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。

四、平時(shí)教學(xué)中應(yīng)善于與中考和競賽內(nèi)容接軌

有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過程中總是善于把學(xué)習(xí)內(nèi)容與中考或競賽內(nèi)容接軌。講課過程中，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課過程中加深對知識的理解和認(rèn)識，在不自覺中接受中考試題或競賽試題的熏陶。在平時(shí)教學(xué)中，筆者非常注重做題，特別是各種中考題或競賽題，做完后善于總結(jié)，并把各種題型分解在每一節(jié)內(nèi)容中，讓類似題型貫穿于學(xué)生的訓(xùn)練中。

參加中考或競賽，要想獲得好成績，不是靠一個(gè)月兩個(gè)月的輔導(dǎo)就能見效的。首先教師要多做題，頭腦里要有東西，交給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。其次是在課堂上要多滲透。平時(shí)為注重學(xué)生能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，筆者每堂課都會(huì)留下一道或兩道有一定思考價(jià)值的數(shù)學(xué)題寫在黑板上，或競賽題或中考題，讓不同層次學(xué)生利用課余時(shí)間展開討論，從而在討論中提高了分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法

在平時(shí)教學(xué)中，很多教師走入了一種誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生多做題就能提高學(xué)習(xí)成績，于是題海戰(zhàn)術(shù)成了很多教師的法寶。殊不知，這不但扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不用談學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行思考了。

我們都有這么一種體會(huì)，許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人，在20年甚至30年不接觸數(shù)學(xué)題后，卻仍能解出一些很復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。為什么？這里很重要的就是他們掌握了數(shù)學(xué)解題的思想和方法。中學(xué)數(shù)學(xué)中處處滲透著基本數(shù)學(xué)思想，如果能落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維活動(dòng)上，就能在發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力方面發(fā)揮出一種方法論的功能。因此，只有讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，才會(huì)游刃有余、水到渠成。其實(shí)，對中考或競賽試題，只要少加分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的每一道題，都包含著一定的數(shù)學(xué)思想和方法。那種考試過程中靠碰熟悉題提高成績的做法說到底就是碰運(yùn)氣，是不可取的。教師的精力應(yīng)該用在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法上。

六、講課的同時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。把教學(xué)看作是知識的傳授是傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，也是落后于時(shí)代要求的。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要組成部分。教師在教學(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生的認(rèn)識的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。教師應(yīng)該做的是善于“授人以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是新課改的要求之一。在傳授知識的同時(shí)，教師應(yīng)更突出給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思考解決問題的方法、甚至做作業(yè)的習(xí)慣，都加以引導(dǎo)，使之更趨科學(xué)合理。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合、課上與課下結(jié)合、學(xué)法與教法結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合、統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

七、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言要講究藝術(shù)

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。教學(xué)語言不僅要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡約、還要形象有趣、通俗易懂，更要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)。

事實(shí)上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。這樣，教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。

八、善于與學(xué)生交流

常言道：“親其師，信其道?！苯處熍c學(xué)生只有實(shí)現(xiàn)心靈的零距離，學(xué)生才會(huì)打開心靈的窗口，接受教師所傳授的一切。

融洽和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是要有寬松的師生關(guān)系，這樣才能使學(xué)生無拘無束地愉快地生活和學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)其聰明才智；二是要有相互信任的師生關(guān)系，只有相互信任，教師輸出的各種信息才會(huì)在學(xué)生頭腦里暢通無阻，從而取得最佳的教學(xué)效果；三是要有期待，教師對每一個(gè)學(xué)生充滿信任和期待，就會(huì)使學(xué)生得到一種潛在的鼓舞和力量。實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡熱情和藹、敬重學(xué)生、耐心指導(dǎo)、誨人不倦的教師。有的教師雖然有比較精深的專業(yè)知識，對教材的分析、講授能力強(qiáng)，但是由于不善于和學(xué)生建立真誠合作的關(guān)系，師生之間存在感情隔閡，教與學(xué)不能協(xié)調(diào)配合，結(jié)果使教學(xué)效果事倍功半。因此，良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的保證。

總的來說，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。

第四篇：提高教師綜合素質(zhì)改善課堂教學(xué)質(zhì)量

提高教師綜合素質(zhì)改善課堂教學(xué)質(zhì)量

──關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的探討

遼寧工程技術(shù)大學(xué) 高迎慧 初淑香 李楠 劉宏志

摘 要：本文在目前高等教育正處于教育國際化、信息化、大眾化的環(huán)境和條件下，結(jié)合作者三十余年來從事教學(xué)工作的實(shí)踐，對高?，F(xiàn)狀、環(huán)境和發(fā)展趨勢做了概述，并針對高校規(guī)模擴(kuò)招后存在的問題，指出提高質(zhì)量是高校發(fā)展永恒的主題，并從四個(gè)方面闡述了如何提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。其中匯聚了作者許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：教育信息化 道德修養(yǎng) 深化改革 提高質(zhì)量 創(chuàng)新思維

當(dāng)前我們正處于和平與發(fā)展為主流的信息社會(huì)，從教育方面來講，教育國際化和信息化也就必然成為兩個(gè)主要特征，高等教育正向著辦學(xué)方式多元化、辦學(xué)模式市場化、辦學(xué)途徑國際化、辦學(xué)手段信息化的趨勢發(fā)展。

我國高等教育在改革開放、科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略方針指引下，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越式發(fā)展，取得了長足的進(jìn)步，已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。我國普通高校總數(shù)已達(dá)1 778所，在校生數(shù)2 100萬人，居世界首位，平均毛入學(xué)率達(dá)21％，北京、上海毛入學(xué)率已超過50％，已邁入普及高等教育行列。

由于規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)校發(fā)展步伐加快，隨之出現(xiàn)了一些新的亟待解決的問題，高校戰(zhàn)略重點(diǎn)將從規(guī)模擴(kuò)招轉(zhuǎn)移到深化改革、提高質(zhì)量上。提高質(zhì)量是永恒的主題，是高等教育生命線，而“質(zhì)量工程”是高校改革之魂，其內(nèi)容包括培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容的改變，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高，在校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量等。

一、加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，做好人

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，教育質(zhì)量高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上講都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。教書育人，首先要育自己，要把師德建設(shè)放在首位，形成一支學(xué)為人師、行為示范的教師隊(duì)伍。德高為師這是做好教師的最重要一半，做好教師，必須做好人，做好人才能做好教師。

（一）為人師表

教師既是教育者，又是研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份，教師角色的轉(zhuǎn)變向多元化方向發(fā)展。作者參加過許多大型學(xué)術(shù)交流會(huì)、研討班研討會(huì)，結(jié)識了許多國內(nèi)外知名專家學(xué)者，有的是兩院院士及外籍院士，他們是人品楷模，具有高尚的職業(yè)道德情操，他們的業(yè)績深深地教育了我，其中不僅僅是學(xué)到了許多寶貴的先進(jìn)知識和理念，更重要的是他們給予我很大的啟發(fā)，啟發(fā)我如何做人，做有用的人，做成功的人。

（二）愛崗敬業(yè)

深刻理解科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略方針，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，忠誠黨的教育事業(yè)，領(lǐng)悟“以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂”的內(nèi)涵，熱愛本職工作，寓教于樂，寓教于情，寓教于榮。

二、提高備課質(zhì)量，選好教材備好課

要上好一堂課，選擇合適教材，積極認(rèn)真?zhèn)浜谜n是關(guān)鍵。

（一）選好教材備好課，實(shí)施最佳途徑

·明確設(shè)課目的、性質(zhì)及教學(xué)大綱的基本要求。

·選用最新版本教材，并多選幾本參考書進(jìn)行備課。

·備課要認(rèn)真細(xì)致，要熟悉、精通、深刻理解教材內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到所選內(nèi)容新穎，反映時(shí)代新潮流。

·新上課教師一定要寫較詳細(xì)的教案，明確講課順序、步驟、方式及方法。

·備課中要注意課程之間、內(nèi)容之間的縱向及橫向聯(lián)系及銜接。

·備課時(shí)要考慮好如何進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。

·教案內(nèi)容要具有針對性。根據(jù)課程性質(zhì)不同及教學(xué)對象不同，要求、內(nèi)容、方式、方法均有所不同，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化備課。

·備課教案要突出知識點(diǎn)、教學(xué)提綱的連接點(diǎn)、知識的交匯點(diǎn)。以完整知識點(diǎn)為教學(xué)單元，形成知識網(wǎng)絡(luò)。備課教案書寫規(guī)范、完整、標(biāo)準(zhǔn)、正確。

·備課要細(xì)、嚴(yán)、寬。一分耕耘一分收獲，高投入必然得到高產(chǎn)出、高速度、高效益、高質(zhì)量等多重效果和目的。

（二）制作好優(yōu)秀電子課件

利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，與利用黑板上課的效果已截然不同，這正是多媒體輔助教學(xué)的魅力所在。其教學(xué)效果好壞主要決定于電子課件的質(zhì)量，對于優(yōu)質(zhì)電子課件而言應(yīng)具有四性：

1.教育性

要有明確教學(xué)目的，符合大綱要求。針對不同的教育對象選擇課件內(nèi)容，要充分利用多媒體教材，使教學(xué)形式生動(dòng)活潑，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.科學(xué)性

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)規(guī)律。要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范正確，通俗簡明、活潑，實(shí)用新穎。

3.藝術(shù)性

教學(xué)是門藝術(shù)，頁面制作要精細(xì)，醒目。色彩協(xié)調(diào)搭配，鮮艷奪目。形象構(gòu)思及創(chuàng)意有親近感，把寓教于“樂”變?yōu)樵⒔逃凇扒椤?，要有情感，要師生互?dòng)，使學(xué)生情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.技術(shù)性

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體軟件有關(guān)知識，用好軟件開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。有友好的操作界面，嚴(yán)格的邏輯結(jié)構(gòu)，圖文并茂，聲象俱全，能激發(fā)學(xué)生感觀刺激，激發(fā)靈感從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)及最大效果的目的。

三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須本著寬口徑，厚基礎(chǔ)，廣交叉，重能力，倡創(chuàng)新，興人文等原則進(jìn)行教學(xué)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，可持續(xù)發(fā)展能力和國際競爭力。

（一）在教學(xué)中突出“新”、“合”兩字

“新”“合”兩字的交匯，重點(diǎn)體現(xiàn)在全方位創(chuàng)新。如果施教，必然會(huì)培養(yǎng)出素質(zhì)高，能力強(qiáng)獨(dú)具全面創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

突出“新”字：即新理論、新思維、新教材、新模式、新體系、新成果、新領(lǐng)域、新概念、新技術(shù)、新方法、新工藝、新詞匯、新標(biāo)準(zhǔn)。

突出“合”字：即教學(xué)與科研結(jié)合，將科研成果及實(shí)踐引入課堂，用科研成果推動(dòng)教學(xué)，提高質(zhì)量；教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身于社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；消化吸收與創(chuàng)新相結(jié)合，大力培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力；知識與智慧結(jié)合，在信息社會(huì)中，最重要的資源則是知識和智能、個(gè)人聰明才智成了新的價(jià)值源泉；點(diǎn)面結(jié)合、粗細(xì)結(jié)合，貫徹講清難點(diǎn)兼顧一般內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)干削枝；知識與經(jīng)濟(jì)結(jié)合；知識與應(yīng)用結(jié)合；教與學(xué)結(jié)合；中文與外文結(jié)合等。

（二）應(yīng)用、發(fā)展多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教育信息化、現(xiàn)代化，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、創(chuàng)新人才的最佳途徑。對于學(xué)校面臨教學(xué)人數(shù)相對減少、班級多、規(guī)模較大的情況下，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是用來補(bǔ)充教師隊(duì)伍和提高其能力的可行途徑。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是：

1.集成性

從學(xué)生獲取信息來看：學(xué)習(xí)聽覺得到11％；學(xué)習(xí)視覺得到83％；視聽為主獲94％。從記憶和感觀來看：閱讀10％；聽20％；看30％；看加聽為50％；交談為70％?？梢姸嗝襟w計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了視聽并用的條件，有效提高積極性和學(xué)習(xí)效率。

2.交互性

課件的輸入輸出多樣化，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中去或成為教學(xué)的主體，最大限度發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，進(jìn)行啟發(fā)式及互動(dòng)性最有效途徑，使重點(diǎn)內(nèi)容突出、醒目。

3.自適應(yīng)性

根據(jù)不同條件（水平）而自行選擇聽課內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三）建立新型師生關(guān)系，開展啟發(fā)式、互動(dòng)性教學(xué)

新型師生關(guān)系是在自主合作、探索創(chuàng)新的教學(xué)過程中形成的，它使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使“大眾化”行為向更加自由和個(gè)性化方向發(fā)展，有利于獨(dú)立思考、分析問題與解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。建立新型師生關(guān)系，必須建立以學(xué)生為主體的思想，一切為學(xué)生服務(wù)和怎樣服務(wù)好的思想，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，為了一個(gè)共同目標(biāo)形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，更有利于學(xué)生在和諧條件下全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。新型師生關(guān)系是互動(dòng)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)是傳統(tǒng)模式（填鴨式）教育最大的打擊者，是提高教學(xué)質(zhì)量根本所在。

（四）加強(qiáng)雙語教學(xué)

雙語教學(xué)有利于消化、理解、引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源，使學(xué)生能夠接觸到更多的專業(yè)前沿技術(shù)，對于面向現(xiàn)代化及教育信息化，提高師生業(yè)務(wù)水平及外語水平能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起巨大作用。

加強(qiáng)外語教學(xué)有利于提高英語交流能力，并讓學(xué)生得到一個(gè)國際接軌的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生在外企工作就業(yè)率，提高了學(xué)校服務(wù)能力，擴(kuò)大了服務(wù)范圍，對提高學(xué)校聲譽(yù)也會(huì)產(chǎn)生巨大影響。

要使雙語教學(xué)快速發(fā)展，應(yīng)多使用原版教材，多聘請外籍教師任課，以不斷完善和提高外語水平及學(xué)術(shù)水平。

（五）加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)教學(xué)

當(dāng)今，我們正處于數(shù)字世界，數(shù)字技術(shù)代表著最新實(shí)用技術(shù)，代表著未來，代表著最大效益，代表各個(gè)領(lǐng)域及各個(gè)方面的最新發(fā)展及最高水平。在教學(xué)中，應(yīng)該牢記我們擁有一個(gè)數(shù)字地球村，要特別注意和加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)把它放在最突出的重要地位，時(shí)刻都要銘記并貫徹于教學(xué)過程的始終。

四、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今信息化知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在教學(xué)中應(yīng)以先進(jìn)教育思想為指導(dǎo)，以優(yōu)異的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，進(jìn)行現(xiàn)代化信息與課程整合研究，探索信息技術(shù)環(huán)境下以學(xué)生為中心的全新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一傳播知識的舊模式，重視教育信息化，提高教師知識水平和學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）高度重視教育信息化

教育信息化促使教育觀念改革。它不僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對教育思想觀念、模式、體制、內(nèi)容、方式、手段等方面深刻影響，能深入教學(xué)改革，大幅度提高培養(yǎng)人才素質(zhì)最佳途徑。

在教學(xué)中要加強(qiáng)，深化與提高多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。教育信息化是中國教育應(yīng)對WTO挑戰(zhàn)的必由之路；能有效提升教育行政部門教育管理的現(xiàn)代化水平；有助于交流，學(xué)習(xí)別人，別國之長；有利于國際化，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；有利于加快教師綜合素質(zhì)的提高及教學(xué)質(zhì)量的提高；已成為一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

（二）加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新思維

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是高水平的科學(xué)研究和高質(zhì)量教學(xué)的根本保證。教師必須根據(jù)個(gè)人不同情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、提高，不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識水平，這是上好課的前提，也是教師應(yīng)具備的最低素質(zhì)要求。教師應(yīng)全面不斷地深入學(xué)習(xí)，更新思維理念，改善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合應(yīng)用能力，才能更有助于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是在于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

書本中學(xué)：使基礎(chǔ)厚、深、實(shí)，使專業(yè)領(lǐng)域?qū)?、廣、深。

實(shí)踐中學(xué)：提高實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?dòng)手能力，科學(xué)研究能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，解決問題與分析問題能力，應(yīng)用知識能力，社交能力，創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

本文結(jié)合作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的問題進(jìn)行研究，并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方法。作者指出了提高教師道德修養(yǎng)的必要性，闡述了如何備好課和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與手段，并根據(jù)當(dāng)前高等教育發(fā)展趨勢和教育信息化與國際化的要求，闡述了深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：如何加強(qiáng)課堂管理提高教學(xué)質(zhì)量

如何加強(qiáng)課堂管理提高教學(xué)質(zhì)量

在一個(gè)五十多人的大班級里，教師要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)這么多學(xué)生的活動(dòng)，注意力和學(xué)習(xí)的責(zé)任，確實(shí)很不容易。因此，制定一系列課堂管理規(guī)則，是非常必要的。規(guī)則的制定，可以使課堂更井然有序，教師也更省時(shí)省力。我們在傳授知識的同時(shí)，尤其重視對學(xué)生的管理并注意管理方法。如果管理不好，就會(huì)影響教師的講課，影響學(xué)生的聽課，影響我們的教學(xué)質(zhì)量。究竟怎么做能有利于我們對學(xué)生的管理，什么樣的課堂管理才算成功的呢？就此，我有幾點(diǎn)淺知拙見與大家探討。

一、了解學(xué)生，多表揚(yáng)，少批評。

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

贊美并不是一味地，而是要有針對，了解學(xué)生是基礎(chǔ)，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一名好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和創(chuàng)造。蘇霍姆林期基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、就談不上教育。

孩子對成人的表揚(yáng)與批評其實(shí)很敏感。不幸的是，我們許多教師認(rèn)為搗亂行為更應(yīng)引起注意，因此總是對搗亂行為而不是認(rèn)真行為作出反應(yīng)。表揚(yáng)與批評，是那么神奇，特別是對想法單純的孩子來說，教師的每一句話都可以對他們產(chǎn)生影響。我也嘗試過，當(dāng)我批評某學(xué)生不認(rèn)真時(shí)，其他人依然在鬧，而當(dāng)我說看看今天誰做得最好時(shí)，馬上全部人就集中精神了。

教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。多給學(xué)生一點(diǎn)贊美，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

二、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛。

心理學(xué)上認(rèn)為，人在心情愉快時(shí)，更容易接受事物。因此，好的課堂氣氛是非常重要的。要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自已的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”、一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，親近他們，讓她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

當(dāng)然親近與遠(yuǎn)離一定要適度。教師與學(xué)生之間的關(guān)系大致有四種情況：?一是緊張型的師生關(guān)系，就是教師以自我為中心，對學(xué)生主要依靠強(qiáng)制手段，方法粗暴簡單，學(xué)生對教師心懷不滿，師生情緒對立，關(guān)系緊張，教學(xué)氣氛沉悶壓抑。二是冷漠型的師生關(guān)系，是教師缺乏熱情，只管教，不管學(xué)，對學(xué)生不冷不熱，不聞不問，學(xué)生對教師則不親、不熱、不愛、不恨，“敬而遠(yuǎn)之”，教學(xué)氣氛平淡無奇。三是庸俗型的師生關(guān)系，就是過分遷就，該嚴(yán)不嚴(yán)，該管不管，短期內(nèi)似乎親密和諧，但時(shí)間一長，則教師威信掃地，令不行，禁不止，教學(xué)如一團(tuán)散沙。四是和諧型的師生關(guān)系，就是教師對學(xué)生熱情尊重、信任、敬重和愛戴；教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，師生關(guān)系民主和諧。和諧的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛，提高教學(xué)效率。怎樣能夠有和諧的師生關(guān)系呢，我覺得教師和學(xué)生親近和遠(yuǎn)離都要適度。

親近學(xué)生，就是教師對學(xué)生要有熱情，要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。在這方面，我不但重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也關(guān)心學(xué)生的生活情況讓學(xué)生感到老師嚴(yán)中有愛。對學(xué)生熱愛關(guān)心的同時(shí)，我也很注意和他們之間的距離，從不遷就他們，不過分的親近他們，不分彼此，我覺得親近和遠(yuǎn)離必須適度，這樣才有和諧的師生關(guān)系，才能有利于我們的課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、豐富而靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

課堂的管理是教師與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)過程，教師根據(jù)課堂管理原則，運(yùn)用自己的智慧敏捷而恰當(dāng)?shù)奶幚碚n堂上偶發(fā)事件的方法和能力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣的東西更容易吸引學(xué)生的興趣和保持注意力。而對那些強(qiáng)硬要求學(xué)生死記硬背的東西，學(xué)生往往只是機(jī)械地執(zhí)行，而精神渙散，無法集中注意力來學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)整個(gè)課堂吵吵鬧鬧的時(shí)候，教師也應(yīng)從自身去尋找原因了，那就是：你的課堂夠吸引力嗎？小學(xué)生的注意力持續(xù)不久，課堂要作到一松一緊，張弛有度，更是我們應(yīng)該注意的。

四、要公平對待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的孩子。

據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼,他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，是孩子信賴教師的基礎(chǔ)，也是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

另外，教師的儀表風(fēng)度、教師自身的素質(zhì)、能力、教學(xué)方法是否靈活，都影響著課堂的效果。

正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，課堂管理也是千變?nèi)f化的，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的需要來采取不同的管理方法。

總之，課堂教學(xué)管理，在我們的教育教學(xué)中起著重要的作用，我們在教學(xué)中很難把握自己的尺度，尤其社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，向我們提出了更高的要求，我們只有不斷的改進(jìn)課堂管理方法，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代。為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們大膽的探索吧!