第一篇：淺談班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理提高教學(xué)質(zhì)量

淺談班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理提高教學(xué)質(zhì)量

摘要：學(xué)校是育人的搖籃，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任是學(xué)校工作的“主角”。班主任工作是一項(xiàng)神圣的工作，他（她）擔(dān)負(fù)著貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為祖國培養(yǎng)小康社會(huì)建設(shè)者的歷史重任。教書重在“育人”，“教”和“育”是對(duì)立的統(tǒng)一，既不能相互代替，也不能相互分離。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào)，我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。下面我要對(duì)如何加強(qiáng)班主任班級(jí)管理來提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問題來談?wù)劊?/p>

關(guān)鍵詞：集體意識(shí) 言傳身教 交換座位

尊重關(guān)愛 因材施教 嚴(yán)愛結(jié)合 輔助管理 積極家訪 鼓勵(lì)體貼 允許犯錯(cuò)。

（一）、強(qiáng)化集體意識(shí)

學(xué)生既是自身的主人，也是班集體的主人。在班級(jí)這艘船中，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任著舵手和水手雙重角色，他們應(yīng)該以“班榮我榮，班恥我恥”為座佑銘，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是紀(jì)律，任何一個(gè)集體，如果沒有紀(jì)律的約束，就會(huì)松散、癱瘓，同樣，班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，使他們?cè)鰪?qiáng)集體觀念，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以保證班級(jí)各項(xiàng)措施的貫徹和實(shí)施。每學(xué)期的開學(xué)都是一個(gè)良好的契機(jī)，班主任應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在新學(xué)期的第一個(gè)班會(huì)課上，和學(xué)生一起制訂本學(xué)期本班的共同奮斗目標(biāo)，內(nèi)容可以是多方面的，如學(xué)習(xí)方面、為人方面、行為規(guī)范方面、品德修養(yǎng)方面等等，以此來要求每一個(gè)學(xué)生，從而來規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。井迅速建立起班級(jí)管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立集體觀念、紀(jì)律屬念，讓他們充分意識(shí)到自己是這個(gè)班集體的一員，應(yīng)該認(rèn)真履行自己在本班的義務(wù)，積極完成集體交付的工作和任務(wù)。

（二）、要言傳身教，為人師表。

《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更合理、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

（三）、巧妙運(yùn)用“換座位”藝術(shù)

學(xué)生座位排好了對(duì)班級(jí)工作管理有利，否則，會(huì)起負(fù)作用。一開學(xué)就有一些家長(zhǎng)要求將自己的子女排在一個(gè)好位置上，再加上其他一些原因，排座位就成了一個(gè)復(fù)雜的問題。但無論如何，一開學(xué)排好的座位，基本符合班級(jí)實(shí)際情況，小個(gè)在前，大個(gè)在后，男女相間。能照顧到聽力、視力較差的學(xué)生，能保持學(xué)生之間的正常關(guān)系，能保持教室上課，自修等正常秩序。但過了一段時(shí)間后，上述目的就很難實(shí)現(xiàn)了，自我要求不高的高個(gè)學(xué)生上課時(shí)尤其是自修課自找機(jī)會(huì)看圖書、睡覺，甚至搗亂，影響周圍同學(xué)，相知后的鄰座學(xué)生，上課的紀(jì)律性也會(huì)減弱，商量、講話、說閑話都會(huì)趁機(jī)而人，唯獨(dú)忽視了老師的話，這一系列新問題的產(chǎn)生迫使老師重新調(diào)整座位。

（四）、學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。尤其要班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。

（五）、材施教，區(qū)別對(duì)待。

1、“寬愛”后進(jìn)生。每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！在班集體中，班主任應(yīng)該營造平等、和諧、友一個(gè)班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好中差之分.這就愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，始終是同學(xué)的榜樣。可有一次月考，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個(gè)情況，很嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并說明了我為什么對(duì)他小題大做的原因，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。

3、博愛中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

（六）、許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。這樣,學(xué)生更能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

（七）、愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

（八）、起表揚(yáng)的武器。

學(xué)生可給予精神鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，使班級(jí)航船乘風(fēng)破浪，永遠(yuǎn)航行在正確的航線上。在班級(jí)中，學(xué)生是班集體的主人，走上社會(huì)，他們則是社會(huì)，國家的主人，他們也會(huì)具有相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感和愛國精神。

對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。另外,我還喜歡在班里設(shè)立“班級(jí)標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、品德標(biāo)兵、全勤標(biāo)兵,衛(wèi)生標(biāo)兵”……等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，?同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。

（九）、實(shí)行和藹與嚴(yán)厲相結(jié)合的教育

通過幾年的摸索,我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗(yàn),那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵(lì)學(xué)生的話，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂與祥和的班級(jí)氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁

（十）、有效地進(jìn)行家訪

長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

（十一）、助管理、共同作用

任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比，因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。

（十二）、三勤”多觀察、多了解、多聯(lián)系。

接一個(gè)班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果?？傊?，一個(gè)良好的班集體，要求班主任要做到：眼勤、腿勤、嘴勤。

（十三）、憂解難，體貼入微 學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會(huì)遇到很多困難，學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細(xì)心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，就要及時(shí)幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，更應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既要肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要指出各自存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴(yán)加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會(huì)使學(xué)生相互生怨，甚至感到班主任失去了對(duì)自己的信任，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。

總結(jié)：班級(jí)的管理，作為一門管理藝術(shù)，是我們深化教育改革中的重要環(huán)節(jié)，我們只有在工作中不斷的探索和研究，才能找到提高教育質(zhì)量的捷徑，才能更好的為提高素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理提高教學(xué)質(zhì)量

班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理提升教學(xué)質(zhì)量

張?jiān)龊?/p>

學(xué)校是育人的搖籃，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任是學(xué)校工作的“主角”。班主任工作是一項(xiàng)神圣的工作，為了進(jìn)一步管理好班級(jí)大幅提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)。我采取措施如下：

（一）、強(qiáng)化集體意識(shí)

學(xué)生既是自身的主人，也是班集體的主人。在班級(jí)這艘船中，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任著舵手和水手雙重角色，他們應(yīng)該以“班榮我榮，班恥我恥”為座佑銘，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是紀(jì)律，任何一個(gè)集體，如果沒有紀(jì)律的約束，就會(huì)松散、癱瘓，同樣，班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，使他們?cè)鰪?qiáng)集體觀念，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以保證班級(jí)各項(xiàng)措施的貫徹和實(shí)施。

（二）、要言傳身教，為人師表。

《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更合理、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

（三）、巧妙運(yùn)用“換座位”藝術(shù)

學(xué)生座位排好了對(duì)班級(jí)工作管理有利，否則，會(huì)起負(fù)作用。一開學(xué)就有一些家長(zhǎng)要求將自己的子女排在一個(gè)好位置上，再加上其他一些原因，排座位就成了一個(gè)復(fù)雜的問題。但無論如何，一開學(xué)排好的座位，基本符合班級(jí)實(shí)際情況，小個(gè)在前，大個(gè)在后，男女相間。能照顧到聽力、視力較差的學(xué)生，能保持學(xué)生之間的正常關(guān)系，能保持教室上課，自修等正常秩序。但過了一段時(shí)間后，上述目的就很難實(shí)現(xiàn)了，自我要求不高的高個(gè)學(xué)生上課時(shí)尤其是自修課自找機(jī)會(huì)看圖書、睡覺，甚至搗亂，影響周圍同學(xué)，相知后的鄰座學(xué)生，上課的紀(jì)律性也會(huì)減弱，商量、講話、說閑話都會(huì)趁機(jī)而人，唯獨(dú)忽視了老師的話，這一系列新問題的產(chǎn)生迫使老師重新調(diào)整座位。

（四）、理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。做到“寬愛”后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生。

（五）、拿起表揚(yáng)的武器。

對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。另外,我還喜歡在班里設(shè)立“班級(jí)標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、品德標(biāo)兵、全勤標(biāo)兵,衛(wèi)生標(biāo)兵”……等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，?同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。

（六）、實(shí)行和藹與嚴(yán)厲相結(jié)合的教育

通過幾年的摸索,我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗(yàn),那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵(lì)學(xué)生的話，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂與祥和的班級(jí)氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁

（七）、有效地進(jìn)行家訪 長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

（八）、三勤”多觀察、多了解、多聯(lián)系。

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果?？傊?，一個(gè)良好的班集體，要求班主任要做到：眼勤、腿勤、嘴勤。

總之，在本學(xué)期使我班的班級(jí)管理水平上一個(gè)大臺(tái)階，班級(jí)的整體成績(jī)有大幅度的上升，力爭(zhēng)進(jìn)入全鎮(zhèn)班級(jí)優(yōu)秀行列。

第三篇：淺談班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理提高教學(xué)質(zhì)量

淺談班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理提高教學(xué)質(zhì)量

摘要：學(xué)校是育人的搖籃，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任是學(xué)校工作的“主角”。班主任工作是一項(xiàng)神圣的工作，他（她）擔(dān)負(fù)著貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為祖國培養(yǎng)小康社會(huì)建設(shè)者的歷史重任。教書重在“育人”，“教”和“育”是對(duì)立的統(tǒng)一，既不能相互代替，也不能相互分離。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào)，我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。下面我要對(duì)如何加強(qiáng)班主任班級(jí)管理來提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問題來談?wù)劊?/p>

關(guān)鍵詞：集體意識(shí)言傳身教交換座位尊重關(guān)愛 因材施教

嚴(yán)愛結(jié)合 輔助管理 積極家訪鼓勵(lì)體貼允許犯錯(cuò)。

（一）、強(qiáng)化集體意識(shí)

學(xué)生既是自身的主人，也是班集體的主人。在班級(jí)這艘船中，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任著舵手和水手雙重角色，他們應(yīng)該以“班榮我榮，班恥我恥”為座佑銘，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是紀(jì)律，任何一個(gè)集體，如果沒有紀(jì)律的約束，就會(huì)松散、癱瘓，同樣，班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，使他們?cè)鰪?qiáng)集體觀念，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以保證班級(jí)各項(xiàng)措施的貫徹和實(shí)施。每學(xué)期的開學(xué)都是一個(gè)良好的契機(jī)，班主任應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在新學(xué)期的第一個(gè)班會(huì)課上，和學(xué)生一起制訂本學(xué)期本班的共同奮斗目標(biāo)，內(nèi)容可以是多方面的，如學(xué)習(xí)方面、為人方面、行為規(guī)范方面、品德修養(yǎng)方面等等，以此來要求每一個(gè)學(xué)生，從而來規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。井迅速建立起班級(jí)管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立集體觀念、紀(jì)律屬念，讓他們充分意識(shí)到自己是這個(gè)班集體的一員，應(yīng)該認(rèn)真履行自己在本班的義務(wù)，積極完成集體交付的工作和任務(wù)。

（二）、要言傳身教，為人師表。

《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育

動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更合理、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

（三）、巧妙運(yùn)用“換座位”藝術(shù)

學(xué)生座位排好了對(duì)班級(jí)工作管理有利，否則，會(huì)起負(fù)作用。一開學(xué)就有一些家長(zhǎng)要求將自己的子女排在一個(gè)好位置上，再加上其他一些原因，排座位就成了一個(gè)復(fù)雜的問題。但無論如何，一開學(xué)排好的座位，基本符合班級(jí)實(shí)際情況，小個(gè)在前，大個(gè)在后，男女相間。能照顧到聽力、視力較差的學(xué)生，能保持學(xué)生之間的正常關(guān)系，能保持教室上課，自修等正常秩序。但過了一段時(shí)間后，上述目的就很難實(shí)現(xiàn)了，自我要求不高的高個(gè)學(xué)生上課時(shí)尤其是自修課自找機(jī)會(huì)看圖書、睡覺，甚至搗亂，影響周圍同學(xué)，相知后的鄰座學(xué)生，上課的紀(jì)律性也會(huì)減弱，商量、講話、說閑話都會(huì)趁機(jī)而人，唯獨(dú)忽視了老師的話，這一系列新問題的產(chǎn)生迫使老師重新調(diào)整座位。

（四）、學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。尤其要班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。

（五）、材施教，區(qū)別對(duì)待。

1、“寬愛”后進(jìn)生。每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！在班集體中，班主任應(yīng)該營造平等、和諧、友一個(gè)班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好中差之分.這就愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個(gè)情況，很嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并說明了我為什么對(duì)他小題大做的原因，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。

3、博愛中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

（六）、許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一

個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。這樣,學(xué)生更能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

（七）、愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

（八）、起表揚(yáng)的武器。

學(xué)生可給予精神鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，使班級(jí)航船乘風(fēng)破浪，永遠(yuǎn)航行在正確的航線上。在班級(jí)中，學(xué)生是班集體的主人，走上社會(huì)，他們則是社會(huì)，國家的主人，他們也會(huì)具有相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感和愛國精神。

對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。另外,我還喜歡在班里設(shè)立“班級(jí)標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、品德標(biāo)兵、全勤標(biāo)兵,衛(wèi)生標(biāo)兵”……等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，?同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。

（九）、實(shí)行和藹與嚴(yán)厲相結(jié)合的教育

通過幾年的摸索,我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗(yàn),那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵(lì)學(xué)生的話，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體心情都不好，每天臉

上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂與祥和的班級(jí)氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁

（十）、有效地進(jìn)行家訪

長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

（十一）、助管理、共同作用

任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比，因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。

（十二）、三勤”多觀察、多了解、多聯(lián)系。

接一個(gè)班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果?？傊粋€(gè)良好的班集體，要求班主任要做到：眼勤、腿勤、嘴勤。

（十三）、憂解難，體貼入微

學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會(huì)遇到很多困難，學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細(xì)心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，就要及時(shí)幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，更應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既要肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要指出各自存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴(yán)加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會(huì)使學(xué)生相互生怨，甚至感到班主任失去了對(duì)自己的信任，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。

總結(jié)：班級(jí)的管理，作為一門管理藝術(shù)，是我們深化教育改革中的重要環(huán)節(jié)，我們只有在工作中不斷的探索和研究，才能找到提高教育質(zhì)量的捷徑，才能更好的為提高素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

第四篇：如何加強(qiáng)班級(jí)管理提高教學(xué)質(zhì)量

班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理提高學(xué)習(xí)成績(jī)

（一）、強(qiáng)化集體意識(shí)

學(xué)生既是自身的主人，也是班集體的主人。他們應(yīng)該以“班榮我榮，班恥我恥”為座佑銘，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是紀(jì)律，任何一個(gè)集體，如果沒有紀(jì)律的約束，就會(huì)松散、癱瘓，同樣，班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，使他們?cè)鰪?qiáng)集體觀念，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以保證班級(jí)各項(xiàng)措施的貫徹和實(shí)施。要求每一個(gè)學(xué)生，規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。井迅速建立起班級(jí)管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立集體觀念、紀(jì)律屬念，讓他們充分意識(shí)到自己是這個(gè)班集體的一員，應(yīng)該認(rèn)真履行自己在本班的義務(wù)，積極完成集體交付的工作和任務(wù)。

（二）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”，如果我們老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生“樂學(xué)”，那就不可能學(xué)生的整體成績(jī)不提高了

（三）、理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。作為班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。尤其要班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。

（四）、做好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)能夠提高課堂聽課效果.通過預(yù)習(xí),學(xué)生對(duì)下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方?jīng)]看懂,已經(jīng)做到了心中有數(shù),在聽課時(shí)會(huì)輕松的跟上老師的思路.（五）、因材施教，區(qū)別對(duì)待。

1、“寬愛”后進(jìn)生。這部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要他們?cè)偃ニ鸭Y料、做一些需要?jiǎng)幽X才能解決的問題，他們是相當(dāng)吃力的。于是我就緊抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)，字、詞、句的問題放在首位。他們的作業(yè)主要就是抄寫和聽寫，字、詞、句這部分基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)了，然后再來輔導(dǎo)其它內(nèi)容。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。對(duì)這類學(xué)生，不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

（六）、建立班級(jí)互助小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

在班級(jí)教育中，我把全班分成六個(gè)大組，每大組又分為兩個(gè)個(gè)小組，每組成員又按好差搭配，這樣優(yōu)生可幫助和帶動(dòng)后進(jìn)生。組與組之間又相互評(píng)比，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

最后，要提高課堂效益。課堂40分鐘是開展教學(xué)的主陣地，應(yīng)反對(duì)以題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生成績(jī)，應(yīng)該是精講精練。課堂上盡可能地系統(tǒng)、全面地介紹解題方法，及時(shí)總結(jié)。

第五篇：切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量

切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理

提高教育教學(xué)質(zhì)量

為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的各項(xiàng)管理，提高班主任的管理水平和管理藝術(shù)，提高教育教學(xué)水平，提出了下一步加強(qiáng)班級(jí)管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量的建議和措施。

一、精心研究，嚴(yán)格規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理。

根據(jù)當(dāng)前的班級(jí)管理情況，主要包括如下幾點(diǎn)：

（1）七年級(jí)要做好習(xí)慣養(yǎng)成教育。俗話說，好的開始是成功的一半。起始階段的教育對(duì)班級(jí)管理來說，是至關(guān)重要的。就是要抓好班級(jí)的常規(guī)管理。每位班主任要根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的措施，從嚴(yán)治班，將班級(jí)常規(guī)管理落到實(shí)處，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、文明、守紀(jì)習(xí)慣。為了做好這一點(diǎn)，班主任要抓好開學(xué)的第一個(gè)周、第一個(gè)月，讓學(xué)生明確校紀(jì)校規(guī)，明確上學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、守紀(jì)等各方面的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是利用我校正在開展的以“日常行為規(guī)范”為主題的活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，將學(xué)生的一些不良行為如帶手機(jī)、上網(wǎng)、自由散漫等消滅在萌芽狀態(tài)。只有抓好了起始階段的教育，才能為未來的班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）民主管理，建立完善的班干部隊(duì)伍。班干部是學(xué)生自我管理，推進(jìn)班級(jí)民主管理的重要依托。班主任要做好班干部的培訓(xùn)工作，不斷提高班干部的管理水平和能力。合理發(fā)揮班干部的管理職能，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力等等。班主任應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力。這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，又有利學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高和良好的班風(fēng)的形成。

（3）開好班會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。我們每個(gè)周，都有一次主題班會(huì)。我們一定要圍繞主題，開好班會(huì)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在班會(huì)上將班級(jí)和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定、要求等進(jìn)行有針對(duì)性的討論，提高學(xué)生對(duì)各問題認(rèn)識(shí)的深度，最終形成共識(shí)，從而提高執(zhí)行力。

（4）以身作則，正面影響。我們常說，身教勝于言傳。作為班主任，對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的一些規(guī)定，首要要以身作則，遵守好、執(zhí)行好，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。要管理好班級(jí)，班主任要做到“腿勤、口勤、手勤”。班主任要多到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解班級(jí)的一些情況和問題，以便及時(shí)處理。所謂“口勤”就是班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生在行為或思想上的一些不好的苗頭的時(shí)候，要及時(shí)學(xué)好學(xué)生的疏導(dǎo)工作。所謂“手勤”對(duì)于教室或宿舍內(nèi)的衛(wèi)生學(xué)生打掃不到位，及時(shí)幫學(xué)生處理一下等。除此之外，在實(shí)際工作中，班主任可以充分利用開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，例如上早操，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理，寓教育與管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中?？梢愿鶕?jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，來教育學(xué)生，制定開展活動(dòng)的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動(dòng)的組織和參與，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，形成集體主義榮譽(yù)感，使常規(guī)管理在活動(dòng)中得到加強(qiáng)。

二、悉心鉆研，精心打磨，提高教學(xué)水平

班級(jí)管理即是一項(xiàng)常規(guī)工作又是一門藝術(shù)，它需要班主任仔細(xì)研究，制定合理方案，才能提高教學(xué)水平

1.建立檔案。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的詳細(xì)檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。

2.抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。

3.對(duì)后進(jìn)生分層轉(zhuǎn)化。通過建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控；加強(qiáng)檢查，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

4.要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。

5.自我提升。開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對(duì)他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績(jī)。

6.家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，要求有能力的家長(zhǎng)參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，營造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。

三、加強(qiáng)科任教師合作意識(shí)

班級(jí)管理不僅是班主任的工作，而且是科任老師共同工作，至此班主任要與科任教師加強(qiáng)合作，經(jīng)常與科任老師交流溝通，時(shí)常了解班級(jí)學(xué)生各方面情況，以便班主任對(duì)班級(jí)情況了如指掌，工作中有的放矢。所以班主任也要制定相應(yīng)的班級(jí)管理及教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)措施，這個(gè)措施要與科任教師的教學(xué)質(zhì)量掛鉤。

1．經(jīng)常與科任教師交流，加強(qiáng)班級(jí)合作意識(shí)。班主任是班集體的核心，他的一言一行直接關(guān)系整個(gè)班集體的發(fā)展，科任老師則是這個(gè)班級(jí)發(fā)展力量。班主任要經(jīng)常與科任教師交流，了解班級(jí)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，找出學(xué)生個(gè)性差異，掌握班級(jí)管理第一手材料。同時(shí)，還要讓科任老師多提出一些管理建議，讓他們也參與這個(gè)班級(jí)管理中，這樣，班級(jí)管理合作意識(shí)就會(huì)逐步加強(qiáng)。

2．開展豐富多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體思想。班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、諸方面全面發(fā)展、打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式。班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同集體關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生不僅動(dòng)腦動(dòng)口，而且動(dòng)手動(dòng)腳，全身運(yùn)動(dòng)，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的幸奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，自愿地去選擇自己感興趣又適合自己的活動(dòng)，這樣學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感就漸漸培養(yǎng)起來了。

3．做到“四勤”.勤能補(bǔ)拙。班級(jí)管理也要體現(xiàn)勤，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)； 班主任不僅僅要勤與學(xué)生交談，還要勤與任課老師交流，交流課堂紀(jì)律，課堂學(xué)習(xí)氛圍，交流作業(yè)完成數(shù)量和作業(yè)完成質(zhì)量；還要協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,使任課教師心情舒暢,樂于傳授,使學(xué)生課堂輕松活潑，積極配合，營造和諧、融洽和健康向上的師生關(guān)系。在跟班過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

4．制定班規(guī)，嚴(yán)肅班風(fēng)班紀(jì)。遵守規(guī)章制度，是形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。沒有規(guī)矩，無以成方圓。遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)都是對(duì)我們每個(gè)學(xué)生的最基本要求。我們一定都希望展現(xiàn)在自己面前的是潔凈美麗的校園、寬敞明亮的教室，一定希望與自己相處的是文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)。所以，我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)自我審視，嚴(yán)格要求自己。把好課堂聽課關(guān)，善聽、善思、善記，積極主動(dòng)參與討論，大膽提問并陳述觀點(diǎn)；把好作業(yè)關(guān)，不拖拉、不少做、不抄襲，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；把好課后自學(xué)關(guān)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、整理筆記，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同學(xué)之間互相督促，互相幫助，讓我們共同營造并維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。