第一篇：農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

郭樹成

本期即將結(jié)束，回顧過去一學(xué)年本人所從事的農(nóng)村信息技術(shù)培訓(xùn)工作，總體來說比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

學(xué)期初，根據(jù)中心校要求，認(rèn)真制定培訓(xùn)計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。

備課時認(rèn)真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，克服培訓(xùn)過程中的隨意性。備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材重點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。②備學(xué)員：常常了解學(xué)員的態(tài)度、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、增強培訓(xùn)的針對性。③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段。為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的長處確定自己的教學(xué)思路。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機準(zhǔn)備，檢查機器狀態(tài)，有無不可用機器等。上課時認(rèn)真講課，培訓(xùn)目的明確，符合學(xué)員實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情感三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感態(tài)度和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清晰、難度相宜、密度合理，精講精練，運用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)員了解和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)員良好的信息素養(yǎng)。留意課堂治理，上課期間要求學(xué)員嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進行操作，同時又注重因材施教，在學(xué)員完成上機任務(wù)時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

二、個人業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：

信息技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎每天出現(xiàn)。作為信息 技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加 壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)員，才能讓學(xué)員始終走 在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。本人積極認(rèn)真地參加本學(xué)科的各種教育培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)各種理論知識，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、本人今后的努力方向：

１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)員能力的培養(yǎng)。２、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的熟悉上有更大進步。

３、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)員不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也能按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

４、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)員注意力。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，要把最新的知識、技能傳授給學(xué)員，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

第二篇：農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)感悟

農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)感悟

內(nèi)容提要：

信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)全面把握、鉆研教材，上課要形象生動，遵循循序漸進的原則；同時要讓課堂動起來，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神，利用集中演示和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及主體地位，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時始終有濃厚的興趣，從而學(xué)好這門課。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)

感悟

我擔(dān)任農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)有幾年了，在信息技術(shù)教育教學(xué)活動中走過了艱辛的一段，信息技術(shù)課的教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，尤其農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)課更是如此。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校特別是一些村小的計算機的配備有的還滿足不了一人一機的要求，學(xué)生們的信息水平參差不齊。學(xué)生在進入初中時大部分對這門課程幾乎沒有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，會覺得高深莫測，很難入門。因此信息技術(shù)課的教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并且在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生年齡特點進行。中學(xué)生喜歡獨立獲取知識，所以在教學(xué)過程中注意給學(xué)生留一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使計算機成為他們的一個應(yīng)用工具，而不會成為學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。那么，如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)迅速掌握知識與技能，現(xiàn)結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、全面把握。

教師要深入鉆研教材，要能夠?qū)ψ约核虒W(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行全面的把握，要通過自學(xué)，努力做到精通這門課程，要能夠靈活處理課堂新問題，及時排除學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的故障。要使自己的教學(xué)具有目的性，能夠做到得心應(yīng)手。

二、形象生動。

教師在信息技術(shù)課堂上，要力求形象生動。要把專業(yè)的術(shù)語，機械的菜單，固定的圖標(biāo)形象化、生動化。在講解它們的含義、作用、用途時要富于形象，使學(xué)生便于理解，而不要要求學(xué)生機械的記憶。如我把“主機”說成是“總管”，比喻成人的“大腦”；把“顯示器”比成人的“臉面”；把“鍵盤”和“鼠標(biāo)”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻成人的“喉舌”；把“打印機”比成人的“近鄰”。把“磁盤空間”比成“檔案室”；把“我的文檔”比成“檔案柜”；把“文件夾”比成“檔案盒”；把“文件”比成是學(xué)生的“作文”。它們的關(guān)系是“作文”放在“檔案盒”中，“檔案盒”放在“檔案柜”里，“檔案柜”放在“檔案室”里。這樣學(xué)生容易理解，也容易掌握。

三、循序漸進。

在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒講給學(xué)生后，讓學(xué)生自己去練，甚至是去“玩”，這樣學(xué)生接受不了，且前邊聽，隨后就忘記了。要做到每節(jié)課都要復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，在鞏固上節(jié)課的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一點兒新的內(nèi)容，讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。既容易接受，又能夠分享自己在學(xué)習(xí)中成功的喜悅，進而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要防止好高騖遠的心理，要使學(xué)生在自己循序漸進的教學(xué)過程中循序漸進。

四、活躍課堂氣氛。

在上信息技術(shù)課時，不能教師機械地講，學(xué)生機械地做。教師要用生動、幽默的語言，讓課堂充滿生機，要利用現(xiàn)代媒體活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在悠揚的歌聲中、在優(yōu)美的旋律中完成作業(yè)任務(wù)，掌握新知識，這樣才能讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

1、教學(xué)內(nèi)容要活。

一部好的影片因其題材好、內(nèi)容新穎，而吸引觀眾。那我們的學(xué)生學(xué)習(xí)知識不也是一樣的道理嗎？在實際教學(xué)中，作為教師要不惟大綱、不惟教材、只惟學(xué)生，一切從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，從死板的教材中走出來。尤其是現(xiàn)在計算機的發(fā)展速度很快，如果你不跟上時代的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)用上了先進的機器，而你講的卻是過時的計算機知識，難怪孩子們不愛聽。所以我們要結(jié)合學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)校的電腦配置，對所教的計算機內(nèi)容進行選擇，要保證所教內(nèi)容的實用性、趣味性、應(yīng)用性，為以后所學(xué)內(nèi)容做鋪墊。如：在教Photoshop時，我先教“畫圖”，為了能讓學(xué)生更好的進行練習(xí)，我設(shè)計了“畫水果”的教學(xué)內(nèi)容。就是學(xué)生將自己喜歡水果畫到到畫板上，這樣，學(xué)生的練習(xí)既有了主題，也不亂畫一氣，而且素材來自于他們熟悉的生活，他們畫得非常得心應(yīng)手。同時學(xué)生的選題不同，教學(xué)內(nèi)容有一定的開放性，因此，每個學(xué)生的作品也不相同，到最后是八仙過海，各顯神通。

2、讓教學(xué)過程“活”起來。

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在課堂上老師的重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性的思維，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。在課堂教學(xué)過程中我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使孩子們學(xué)到的知識和獲得的能力得到遷移，因此就要注意過程的靈活性。要變老師的教為學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析并主動尋求解決問題的方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。所以在教學(xué)中，我特別尊崇“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

如我在教學(xué)生“網(wǎng)上尋寶”時，我摒棄了傳統(tǒng)信息技術(shù)課教師說一步，學(xué)生操作一步的做法，而是構(gòu)建了以學(xué)法指導(dǎo)為中心，以小組協(xié)作模式組織課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生急切想知道網(wǎng)上有哪些寶貝時，我向他們推出了搜索引擎“百度和google”，使學(xué)生知道利用這兩種搜索引擎能搜索到任何他想知道的寶貝。接著，我又以“我的寶貝”為題，使學(xué)生融合在一起，小組一起設(shè)計幻燈片。這種方法既讓學(xué)生了解了“powerpoint”，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過對教材的精心組織，把教學(xué)內(nèi)容分解為一系列學(xué)生易感興趣的任務(wù)，學(xué)習(xí)者以小組的形式一起進行學(xué)習(xí)，各自擔(dān)當(dāng)一定的角色。在課堂上，學(xué)困生學(xué)有榜樣，優(yōu)等生則更優(yōu)，每個人都發(fā)揮了各自特長，每個人又在與他人一起合作中學(xué)會了交流、學(xué)會了尊重他人、學(xué)會了學(xué)習(xí)。又如，當(dāng)我在教學(xué)生關(guān)閉一個應(yīng)用程序時，我教到可以單擊“關(guān)閉”按鈕時，就有學(xué)生提問道：“還有沒有其他的方法呢？”針對學(xué)生的這一提問，我向他們提出了另一個問題“你能不能自己來找一找其他的方法？”，堂課立刻活躍了起來。能自己獨立找到的同學(xué)立刻有了一種自豪感，而速度稍慢的同學(xué)則能耐心地去尋找。因此，教學(xué)時，教師千萬不要怕學(xué)生提出問題會節(jié)外生枝，會打亂教學(xué)計劃而壓抑學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的配角，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師必須鼓勵學(xué)生大膽提問題，舍得拿出時間給學(xué)生提問題的機會；同時，教會學(xué)生把握知識重點，能從提出的問題入手，主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、培養(yǎng)合作精神。

由于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)計算機的配備大都不能滿足學(xué)生一人一機的需要，往往是兩人或多人一臺計算機，學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作、使用時，往往是一人在做，其他的人在看、在玩。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在其中一人操作時，讓另外的人積極參與，幫助完成或糾正錯誤。當(dāng)其中一人完成后，反過來幫助另外的人完成任務(wù)。這樣既照顧了所有學(xué)生，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

六、集中演示和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

利用多媒體電子教室中的功能進行演示教學(xué)，教師邊演示邊進行講解。這樣形象直觀，便于學(xué)生模仿。但在演示時，要要求學(xué)生用心聽，注意看，動腦筋想。對于一些邏輯性強的重難點內(nèi)容，應(yīng)事先設(shè)計好課件，幫助學(xué)生理解。只有理論與實踐相結(jié)合，才能使學(xué)生既理解知識又掌握應(yīng)用能力。對于個別理解能力差，操作慢的學(xué)生還要做深入輔導(dǎo)，只有演示和輔導(dǎo)相結(jié)合，才能達到預(yù)期的效果。

七、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及主體地位

現(xiàn)在信息技術(shù)課本內(nèi)容都簡明、通俗且圖文并茂，學(xué)生們大部分都能看懂，教師在教學(xué)過程中起到貫通、點撥作用，所以提倡只解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的操作方法，這樣既能全面發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂上，一些難操作、難理解的地方給學(xué)生們演示操作一遍，其它時間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，教師在機房來回巡視，加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下完成好得多。教師要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造性。要留有相當(dāng)?shù)挠嗟兀艚o學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，要注意保護學(xué)生的豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師在設(shè)計教學(xué)時，不應(yīng)單純設(shè)計教案，要既設(shè)計自己的“教”又要設(shè)計學(xué)生參考的“學(xué)”。教與學(xué)不是灌輸知識而應(yīng)能促進學(xué)生的知識、能力與人格的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就必須使其具有強烈的興趣。要激發(fā)他們強烈的興趣，必須激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽視的創(chuàng)造力。

總之，信息技術(shù)課，學(xué)生愛學(xué)，但不容易學(xué)好。教師只有講究課堂藝術(shù)，注意工作方法，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時始終有濃厚的興趣，從而學(xué)好這門課。

第三篇：農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)初探

農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)初探

[摘要]：人類已進入信息時代，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。信息技術(shù)教育進入中小學(xué)是社會發(fā)展的必然趨勢，對于我們這個農(nóng)業(yè)大國，如何更好地開展好農(nóng)村初中信息技術(shù)教育，提高全民的信息素養(yǎng)，以信息化帶動現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，這是時代發(fā)展的要求，也是縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育公平、促進社會公平、創(chuàng)建和諧社會最有效的途徑。本文作者結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐與探索，談?wù)勅绾尾拍茉谵r(nóng)村搞好中學(xué)信息技術(shù)教育。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村 信息技術(shù)教育 信息素養(yǎng)

根據(jù)中央提出國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十五”計劃建議，結(jié)合我國基礎(chǔ)教育的實際，教育部決定，從2001年起用五年、十年左右的時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程。教育部還明確規(guī)定，要把信息技術(shù)課列入必修課。

如今，信息技術(shù)課已納入中學(xué)的必修課。主要內(nèi)容由計算機的基礎(chǔ)知識和操作能力兩大部分組成。但由于實際條件的限制，落后的農(nóng)村學(xué)校還存在硬件設(shè)施不完善，課程設(shè)置不合理，時間安排不足，思想不夠重視等問題，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的了解和掌握。同時由于學(xué)生地處鄉(xiāng)村，大多數(shù)學(xué)生到了初中后才有機會接觸到計算機。通過幾年多的教學(xué)實踐和探索，本人有以下幾點心得體會。

一、農(nóng)村學(xué)生的真實信息水平參差不齊 絕大部分學(xué)生在沒有上信息技術(shù)課前對電腦沒有任何認(rèn)識?？梢哉f信息技術(shù)的基礎(chǔ)非常薄弱，大部分學(xué)生接觸到計算機的只有兩個地方，一個是學(xué)校的信息技術(shù)課堂；另一個就是鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧。甚至一些經(jīng)濟比較落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問題，很多學(xué)生在小學(xué)高年級階段都沒有接受信息技術(shù)教育。因此，在學(xué)生剛升入初一時，通過了解，一個班往往會只有二、三個學(xué)生擁有家用電腦，并且水平并不高，只能進行一些常規(guī)的電腦操作。很多的學(xué)生只知道電腦可以聊天、玩游戲，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，這形成學(xué)生對電腦認(rèn)識的誤區(qū)。

二、端正學(xué)生對電腦使用價值的認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)良好的信息學(xué)習(xí)氛圍

農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，因而先進的技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用也相對較晚，雖說計算機和網(wǎng)絡(luò)已走進我們的生活，但對農(nóng)村生活的影響是不明顯的，這樣一來，在學(xué)生的心目中，計算機的應(yīng)用的真正價值很難使他感受到，好像懂與不懂計算機對他們的生活和學(xué)習(xí)并沒有帶來什么不便，只知道電腦很好用，特別是用于上網(wǎng)、聊天、玩游戲罷了，致使好多學(xué)生對信息課的學(xué)習(xí)不重視，把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，覺得有游戲玩罷了，而只會對計算機表面上的一些浮華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機的重要性。因此，想提高技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也變得很難了。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要更新轉(zhuǎn)變觀念、提高對信息技術(shù)教育的認(rèn)識

民族的振興、社會的進步與發(fā)展必須依靠教育，這是大家的共識。現(xiàn)代信息社會對教育提出了更高的要求，要求教育朝著信息化方向發(fā)展，這為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)人才提供了必要保證。然而，農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育實踐者落后的教育理念是農(nóng)村地區(qū)實施教育信息化的主要障礙。在教學(xué)中，我市農(nóng)村地區(qū)在普及信息技術(shù)教育和學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程的過程中存在不少問題，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生認(rèn)識不到位，把它看成是繼體育、音樂、美術(shù)之后的又一門副課，可開可不開。盡管有些學(xué)生很喜歡這門課，但在升學(xué)的壓力下，不得不為考試科目讓路。所以，農(nóng)村小學(xué)要開設(shè)好信息技術(shù)課就必須解決好觀念和認(rèn)識問題。

四、在教學(xué)過程中，信息技術(shù)科教師采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法

由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對計算機的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計算機，可以說大部分學(xué)生是從零開始，所以對教師來說是一大考驗。那么如何能順利地進行信息技術(shù)教學(xué)呢？

1、激發(fā)興趣，保持長久的學(xué)習(xí)動力。

對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學(xué)生對計算機有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機會，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，農(nóng)村學(xué)生大多不會打字，在教學(xué)時如果單純的講解鍵盤，練習(xí)指法，學(xué)生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學(xué)生打字時，以比賽的方式來對學(xué)生進行教學(xué)。而且裝上能及時反映學(xué)生打字速度的軟件，學(xué)生打字速度的微少進步也能體現(xiàn)出來。學(xué)生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學(xué)生主動地請教打字的指法及技巧，使學(xué)生實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字的速度，而且使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。

2、營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，注重交流與合作，平衡學(xué)生間的差距

在信息技術(shù)課堂上，多鼓勵學(xué)生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。由于農(nóng)村學(xué)生智力因素的差異，其認(rèn)知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。對于農(nóng)村學(xué)生來說，合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)學(xué)生都是剛接觸電腦，在教學(xué)上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學(xué)生都進行個別的輔導(dǎo)，一個班中往往只有幾個學(xué)生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握。可以利用學(xué)生好為人師的特點，可以輔助老師手幫手地指導(dǎo)能力水平稍微低的同學(xué)，直到學(xué)會為止。提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展；同時增強同學(xué)間的交流合作，在合作與交流中學(xué)習(xí)，可以促使“后進生”在學(xué)習(xí)過程中得到“高手”同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)的信心；也可以使學(xué)生“高手”在輔導(dǎo)同學(xué)的過程中知識得到鞏固和內(nèi)化。

3、培養(yǎng)助手，以點帶面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)積極、肯動腦，計算機操作熟練的學(xué)生，鼓勵他們超前學(xué)習(xí)，將他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)骨干。家庭中有計算機的，將下堂課要完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)”驅(qū)動內(nèi)容拷貝回去，利用課余時間提前學(xué)習(xí)，使他們先一步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂教學(xué)時這批積極份子作為教師輔導(dǎo)其他同學(xué)的助手。同時鼓勵其他同學(xué)爭做助手，加入積極份子行列。這樣，既解決了學(xué)生人數(shù)多于電腦的矛盾，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

實踐表明，靈活、可行、適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，同時有利于優(yōu)秀生的培養(yǎng)，也能極大地提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性。

五、教學(xué)過程中，要有效充分利用學(xué)校資源，進一步提高教師信息素養(yǎng) 農(nóng)村教育中，雖然已認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，其中一個重要原因就是資金的缺乏。從學(xué)生的角度來看，農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟條件的限制，學(xué)生擁有自己的計算機幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學(xué)校電腦室是信息技術(shù)課的主要場所，因此要確保教學(xué)效果，還要保證機器的完好率和使有率。教師要解決好維護與使用的矛盾，探索一些可行的維護方法，確保學(xué)校電腦的正常運行及信息技術(shù)課的正常開展。

除了要解決硬件問題外，加強專業(yè)人才實際教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，也是實現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的保障。教師要經(jīng)常參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時掌握先進的教學(xué)方法，自覺地能動地研究信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育手段，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率，從而有效地推進農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展。

確實，在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育過程中存在著不少的困難和問題，給信息教育的發(fā)展和普及帶來了相當(dāng)大的阻力。我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地加以解決，才能推動農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進程。如何更好開展農(nóng)村信息技術(shù)教育，還需要我們信息技術(shù)教育工作者好好探索與實踐。

參考文獻：

龍興銘 《農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見》

汪華 朱紅愛 《淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育》 李虹 《淺談農(nóng)村中小學(xué)如何普及信息技術(shù)教育》

黃英 《淺談初中信息技術(shù)課的教學(xué)》

第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

莘縣俎店鄉(xiāng)中心小學(xué) 韓月紅

隨著社會的發(fā)展和農(nóng)村遠程教育工程的全面實施，使原來高不可攀的信息技術(shù)課程也“飛入尋常百姓家”，進入農(nóng)村小學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。新課標(biāo)中明確提出要“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力”，這就指明了在教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維是實施素質(zhì)教育的重點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)只有融化在每一個學(xué)生的心中，內(nèi)化為學(xué)生自覺的意識、行為才算落實到位。作為一名農(nóng)村信息技術(shù)教育教師，應(yīng)該上好信息技術(shù)教育課，培養(yǎng)孩子們對信息技術(shù)的興趣和意識，讓孩子們了解信息技術(shù)基本知識，使孩子們具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。下面，我結(jié)合本人近年來的教學(xué)實踐，談?wù)勱P(guān)于農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的幾點體會：

一、游戲激趣入門，自覺學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作，學(xué)生剛接觸電腦，不能熟練使用鼠標(biāo)。按照課本要求玩紙牌游戲，大多數(shù)學(xué)生不會玩紙牌游戲，我讓學(xué)生們玩《明天打字員》程序中的打蚊子游戲。老師幫助學(xué)生啟動程序，學(xué)生們看到鼠標(biāo)指針變成了“蒼蠅拍”，屏幕上來一只只“蚊子”。我給學(xué)生們制定任務(wù)：看誰打的蚊子個數(shù)多。學(xué)生們在游戲中不知不覺學(xué)會了使用鼠標(biāo)。用這種方法，很快的能教會學(xué)生使用鼠標(biāo)。

學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“拯救蘋果”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

二、多角度培養(yǎng)創(chuàng)新思維

——訓(xùn)練發(fā)散思維。發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)新思維的核心。為走出傳統(tǒng)教學(xué)中“重求同，忽視求異，重集中思維訓(xùn)練，忽視發(fā)散思維訓(xùn)練”的誤區(qū)，必須克服單純傳授知識的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。

如，在教學(xué)word插入圖片過程中，插入圖片后故意將圖片工具關(guān)閉。使圖片不能設(shè)置，學(xué)生在操作中，也遇到了這個問題。我也裝做不會操作。請學(xué)生分組討論，學(xué)生回答：在以前老師講過，如果格式工具欄沒有了怎么辦，就在菜單欄、常用工具欄任意位置右擊，在出現(xiàn)的菜單中將所需要的工具單擊選中就可以。同學(xué)們操作，果然找到了圖片工具欄。這樣，要比直接講解效果更好。

——設(shè)疑啟思?！皩W(xué)起于思，思源于疑”?？梢?，營造“疑””與“思”的良好情境，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要方法。要改變教師“一言堂”唱“獨角戲”的老方法，給學(xué)生更多自我學(xué)習(xí)和鉆研的空間，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于質(zhì)疑發(fā)問，敢于打破常規(guī)。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律設(shè)計出針對性、啟發(fā)性較強的問題，以此點燃學(xué)生求異思維的火花。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)FrontPage的超級時，老師演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一頁頁欣賞，那么你能不能把你網(wǎng)站里的網(wǎng)頁與主頁鏈接起來嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進行適時的點撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時，讓學(xué)生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學(xué)“畫圖”時，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

四、學(xué)科整合，多方面發(fā)展

計算機可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在計算機的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

如在教學(xué)Word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進行板報設(shè)計等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)厍闆r幫助父母查找一些關(guān)于西瓜管理的知識；結(jié)合科學(xué)、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五、潛意識培養(yǎng)學(xué)生主動性

沒有主動性，便無法充分挖掘潛在的創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，我既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。我經(jīng)常思考：學(xué)生的潛能怎樣才能得到最大限度的開發(fā)？他們學(xué)會學(xué)習(xí)了嗎？計算機課作為一門知識性與技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學(xué)生實踐。上機實習(xí)時，我總是提出問題，讓學(xué)生去解決。開始個別學(xué)生有畏難情緒，依賴性很強，希望老師給出解決問題的方法。我故意不理他們，也不許相鄰的學(xué)生幫忙，這些想“偷懶”的學(xué)生只好自己摸索，當(dāng)他們自己最終解決了問題時，特別興奮，有一種特殊的成就感，以后也就樂于主動探求解決問題的思路了。這樣既激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生創(chuàng)造的思維；既提高了學(xué)生獨立處理問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意志。有的學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)階段總結(jié)中說：“最大的收獲就是通過基本的知識能自己摸索出別的知識與技巧。”我認(rèn)為學(xué)生的這種收獲，就是教師的最大收獲！

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得生動、有趣。同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。布魯納說過：“學(xué)習(xí)是一個主動的過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來應(yīng)付外部世界?！?在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生主動思考，勤學(xué)好問。因為每個人都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會。

作為一個農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教師，我們要使課堂充滿活力，用我們自己對信息技術(shù)教育的滿腔熱情去感染孩子們，同孩子們一起創(chuàng)造和諧、愉悅的氛圍。我們要在充滿生命活力的信息技術(shù)課堂里，讓孩子們帶著理想、帶著憧憬、帶著對生活的熱愛，起出課堂，走出校門，走向更為寬廣、豐富和多樣的學(xué)習(xí)、生活世界。

第五篇：信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個簡單的工作總結(jié)，梳理下自己的教學(xué)工作，希望在今后的工作上有所提高。

同樣的，本學(xué)期我還是擔(dān)任七到九年級信息技術(shù)的教學(xué)工作，收獲了一些教學(xué)經(jīng)驗。但是同時也深感自己的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學(xué)，也開始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教學(xué)的心得體會。

一、教學(xué)方面：

１、備課

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。

２、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想

象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導(dǎo)，課后及時找出不足。

二、個人學(xué)習(xí)：

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、其他方面：

本學(xué)期我還分管學(xué)校普九工作。2011年10月份是我?！皟苫眹鴻z時期，為此我十分重視此項工作。在兩基工作中，努力掌握每一個學(xué)生的變動情況，主動與班主任聯(lián)系，發(fā)動在家輟學(xué)學(xué)生入學(xué)，爭取做到一個也不流失。并重視兩基檔案建設(shè)工作，裝訂兩基相關(guān)資料，按分類別入檔，力爭做到一要就有，一查就實，一核就準(zhǔn)。

四、努力方向：１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

２、對希望生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進步。

３、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

４、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

李曉良

二〇一一年十二月三十日

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

李 曉 良

二〇一一年十二月三十日