第一篇：高校教師任職條件

關(guān)于印發(fā)《新疆維吾爾自治區(qū)高等學(xué)校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件（試行）》的通知

發(fā)布單位：新疆維吾爾自治區(qū)人事廳 新疆維吾爾自治區(qū)建設(shè)廳 文 號：新人發(fā)[2003]43號 發(fā)布日期：2003年09月09日 生效日期：2003年09月20日

伊犁哈薩克自治州人事局、教育局，各地、州、市人事局、教育局，自治區(qū)各委、辦、廳、局、人民團(tuán)體、大專院校、科研院所、大中型企業(yè)人事（職稱）部門，中央駐疆單位人事（職稱）部門：

現(xiàn)將《新疆維吾爾自治區(qū)高等學(xué)校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。執(zhí)行中有何意見或建議，望及時(shí)告知我們。原《關(guān)于印發(fā)<新疆維吾爾自治區(qū)高等學(xué)校教師職務(wù)任職資格條件（試行）的通知>》（新人職字[1994]44號）和《關(guān)于印發(fā)（新疆維吾爾自治區(qū)“破格”評審教師職務(wù)任職資格暫行條件）的通知》（新人職字正1995）172號）文件停止執(zhí)行。

新疆維吾爾自治區(qū)人事廳

新疆維吾爾自治區(qū)教育廳

二00三年九月九日

新疆維吾爾自治區(qū)高等學(xué)校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件（試行）第一條 本條件適用于我區(qū)各類高等院校的教師。第二條 思想政治條件

擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一反對民族分裂主義和非法宗教活動。熱愛黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行《教師法》、《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》等法律、法規(guī)規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)。

第三條 取得高等學(xué)校教師資格。

第四條 參加國家或自治區(qū)職稱外（漢）語考試，成績達(dá)到家或自治區(qū)職稱主管部門公布的合格標(biāo)準(zhǔn)。

第五條 參加高校教師系列專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，取得繼續(xù)教育合格

證書。

第六條 參加國家或自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，成績達(dá)到國家或自治區(qū)職稱主管部門公布的合格標(biāo)準(zhǔn)。

第七條 助教任職資格條件

（一）學(xué)歷、資歷條件

具備大學(xué)本科學(xué)歷，工作滿一年；

（二）學(xué)識水平、工作業(yè)績條件

1、具備從事某門課程的教學(xué)工作所必需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)識，能承擔(dān)l門課程的輔導(dǎo)、答疑、實(shí)驗(yàn)課、批改作業(yè)、實(shí)習(xí)等教學(xué)工作，初步掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)。

2、寫出具有一定水平的工作總結(jié)，經(jīng)考核勝任助教工作。第八條 講師任職資格條件

（一）學(xué)歷、資歷條件

具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷，受聘助教職務(wù)4年以上。

（二）學(xué)識水平、工作業(yè)績條件

1、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識水平

具有本專業(yè)比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與技能，了解本專業(yè)學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，收集本學(xué)科的科研信息，擔(dān)任專業(yè)課程的講授及其它教學(xué)工作，組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生的科技活動，指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)。

2、實(shí)踐條件

（1）承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，編寫實(shí)驗(yàn)課教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

（2）參加教學(xué)法研究，或參加編寫、翻譯、審定高等學(xué)校教材和教學(xué)參考書的工作。

（3）承擔(dān)學(xué)生的思想政治工作、輔導(dǎo)員工作、班主任工作或教學(xué)、科研等方面的管理工作。

3、工作量及論文、科研成果條件

（1）以教學(xué)為主的教師，應(yīng)承擔(dān)至少一門課程的講授，完成學(xué)校規(guī)定的年

均教學(xué)工作量，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良。任現(xiàn)職來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文及參與編著公開出版的教材至少兩篇（部）以上；或編譯、翻譯一門課程的教材，或取得一項(xiàng)技術(shù)開發(fā)成果（限前三名）。

（2）教學(xué)科研并重的教師，應(yīng)完成學(xué)校規(guī)定年均教學(xué)工作量的80％以上，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良。任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文及參與編著公開出版的教材至少三篇（部）以上；或編譯、翻譯兩門課程的教材；或取得兩項(xiàng)技術(shù)開發(fā)成果（限前三名）。

（3）高等學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)中從事教學(xué)的人員或經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在某段時(shí)間專門從事科研課題研究的教師，應(yīng)完成學(xué)校規(guī)定年均教學(xué)工作量的30％以上，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良。任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文及參與編著公開出版的教材至少四篇（部）以上；或取得兩項(xiàng)以上技術(shù)開發(fā)成果（限前三名）并推廣一項(xiàng)應(yīng)用成果，經(jīng)鑒定效果良好。

第九條 副教授任職資格條件

（一）學(xué)歷、資歷條件 具備下列條件之一：

l、具有大學(xué)本科及其以上學(xué)歷，受聘講師職務(wù)5年以上；

2、大學(xué)普通班、文革前入學(xué)的大專畢業(yè)生，受聘講師職務(wù)五以上；

3、在地、州（不含烏魯木齊地區(qū)）及以下單位從事本專業(yè)工作25年以上的大專學(xué)歷人員；或在縣以下（含縣及縣級市）和在三,四類地區(qū)中專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作25年以上的人員，受聘講師職務(wù)5年以上。

（二）學(xué)識水平、工作業(yè)績條件

1、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識水平

具有本學(xué)科、本專業(yè)系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；熟悉本學(xué)科、本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，并能及時(shí)反映在教學(xué)內(nèi)容上，善于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、實(shí)踐條件

（1）參加學(xué)術(shù)活動并提出學(xué)術(shù)報(bào)告；主持或參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其它科學(xué)技術(shù)工作；主持或參加編寫、翻譯、審定新教材和教學(xué)參考書，主持或參加教學(xué)法研究。

（2）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、設(shè)計(jì)，革新實(shí)驗(yàn)手段或充實(shí)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（3）承擔(dān)教學(xué)、科研等方面的管理工作。（4）具有指導(dǎo)研究生或進(jìn)修教師的能力。

3、工作量及論文、科研成果條件

（1）以教學(xué)為主的教師，須承擔(dān)兩門或兩門以上基礎(chǔ)課、專業(yè)課的講授工作（其中包括一門主干課），完成學(xué)校規(guī)定的年均教學(xué)工作量，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良；任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平的論（可包括有關(guān)教材教法研究，課程建設(shè)，教學(xué)管理等方面的論文）及參與編著公開出版的教材三篇（部）。

（2）教學(xué)科研并重的教師，須承擔(dān)一門以上專業(yè)課、主干課的講授工作，應(yīng)完成學(xué)校規(guī)定年均教學(xué)工作量的70％以上，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良，承擔(dān)研究生的論文指導(dǎo)工作；任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的省部級以上（含省部級）學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有較高水平的學(xué)術(shù)論文及參與編著公開出版的學(xué)術(shù)著作五篇（部），其中至少在本專業(yè)核心刊物上發(fā)表一篇；少數(shù)民教師應(yīng)有公開出版編著、編譯的教材或論文五篇（部）或?qū)Ｖ?、論著兩部?/p>

（3）高等學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)中從事教學(xué)的人員或經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在某段時(shí)間專門從事科研課題研究的教師須承擔(dān)一門以上課程的講授工作，完成學(xué)校規(guī)定年均教學(xué)工作量的30％以上，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良，協(xié)助指導(dǎo)碩士研究生或青年教師；任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的省部級以上（含省部級）學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)論文及參與編著公開出版的學(xué)術(shù)著作七篇（部），其中至少在本專業(yè)核心刊物上發(fā)表兩篇；少數(shù)民族教師應(yīng)有公開出版編著、編譯的教材或論文六篇（部）或?qū)Ｖ?、論著三部，其中至少在公開出版的省部級以上（含省部級）漢文期刊發(fā)表一篇以上論文；

（4）獲得國家專利，從事科技開發(fā)、推廣、應(yīng)用及成果轉(zhuǎn)化等方面的工作成果，視其級別及取得的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)與科研論文同等對待；出版專著、論著數(shù)量與發(fā)表論文數(shù)量按1：3比例進(jìn)行折算。對于獲得省部級以上專業(yè)技術(shù)成果獎勵（限前三名）的教師，同等條件下優(yōu)先晉升。

（三）副教授“破格”評審條件

對不具備規(guī)定學(xué)歷人員，在評審副教授時(shí)除應(yīng)具備上述思想政治、學(xué)識水平、工作業(yè)績條件外，還應(yīng)具備下列5項(xiàng)條件中的至少2項(xiàng)條件：

1、國家自然科學(xué)獎、科技進(jìn)步獎、發(fā)明獎的獲得者（限前三名）；或獲省、部、委科技進(jìn)步三等獎以上；或是自治區(qū)社會科學(xué)一等獎以上項(xiàng)目的主持人（以成果鑒定書或獲獎證書為準(zhǔn)）。

2、已系統(tǒng)講授兩門或兩門以上本科主干課程或一門以上研究生的專業(yè)學(xué)位課程；或已講授兩門以上助教進(jìn)修班或教師骨干班的課程，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良；或獲國家級、省部級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者稱號；或是國家優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎以上的主要貢獻(xiàn)者。

3、在公開出版的本專業(yè)核心刊物上發(fā)表論文3篇以上；

4、正式出版一部以上個人學(xué)術(shù)專著或是兩部以上高校教材的主要執(zhí)筆者；

5、直接主持并完成（或正在進(jìn)行）大型項(xiàng)目的研究、審定、推廣，且已取得較明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益；或是國家、省、部委級研究課題的主要承擔(dān)者，其成果有較高的學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值。

第十條 教授任職資格條件

（一）學(xué)歷、資歷條件

大學(xué)本科及其以上學(xué)歷，受聘副教授職務(wù)五年以上。

（二）學(xué)識水平、工作業(yè)績條件

1、基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識水平

具有本學(xué)科、本專業(yè)系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、廣博的知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握本門學(xué)科發(fā)展的前沿狀況，具有一定廣度和深度的相關(guān)學(xué)科知識。

2、實(shí)踐條件

（1）擔(dān)任本科、研究生課程的講授，其教學(xué)內(nèi)容能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最新成就；能組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、科研、師資培訓(xùn)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、建設(shè)和革新實(shí)驗(yàn)手段或充實(shí)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（2）主持科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工作，具有創(chuàng)新能力；主持編寫、翻譯、審定新教材和教學(xué)參考書及教學(xué)法研究。

（3）具有指導(dǎo)博士研究生或碩士研究生的能力。

3、工作量及論文、科研成果條件

（1）以教學(xué)為主的教師，須承擔(dān)兩門或兩門以上基礎(chǔ)課、專業(yè)課的講授工作，完成學(xué)校規(guī)定的年均教學(xué)工作量，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良；積極參與并負(fù)責(zé)主持教材教法研究、教學(xué)管理研究及學(xué)科建設(shè)，成績卓著；任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的省部級以上（含省部級）學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文或負(fù)責(zé)編著公開出版的對本學(xué)科有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作、教材五篇（部），其中至少在本專業(yè)核心刊物上發(fā)表一篇；

（2）教學(xué)科研并重的教師，任期內(nèi)須承擔(dān)一門以上專業(yè)課的講授工作，完成學(xué)校規(guī)定的年均教學(xué)工作量的60％以上，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良；指導(dǎo)研究生或青年教師，成績卓著；任現(xiàn)職以來,作為主要作者（限前三名）在公開出版的省部級以上（含省部級）學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文或負(fù)責(zé)編著公開出版的對本學(xué)科有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作、教材七篇（部），其中至少在本專業(yè)核心刊物上發(fā)表兩篇。

（3）高等學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)中從事教學(xué)的人員或經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在某段時(shí)間專門從事科研課題研究的教師須承擔(dān)一門以上課程的講授工作，完成學(xué)校規(guī)定年均教學(xué)工作量的30％以上，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)秀，承擔(dān)指導(dǎo)碩士研究生或博士研究生工作；任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的省部級以上（含省部級）學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有較高水平的學(xué)術(shù)論文及參與編著公開處版的學(xué)術(shù)著作九篇（部），其中至少在本專業(yè)核心刊物上發(fā)表三篇.（4）對獲得國家專利，科技開發(fā)、推廣、應(yīng)用及成果轉(zhuǎn)化等方面的工作成果，視其級別及取得的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)與科研論文同等對待；出版專著、論著數(shù)量與發(fā)表論文數(shù)量按1：3比例進(jìn)行折算。對于獲得省部級以上專業(yè)技術(shù)成果獎勵（限前三名）的教師，同等條件下優(yōu)先晉升。

第十一條 高等學(xué)校思想政治教育專職教師指輔導(dǎo)員、系團(tuán)總支書記、系主管學(xué)生工作的書記、副書記、學(xué)校主管學(xué)生工作的部門中從事學(xué)生思想政治教育的人員以及分管學(xué)生思想政治教育工作的校領(lǐng)導(dǎo)。

第十二條 高等學(xué)校思想政治教育專職教師除應(yīng)具備《條件》規(guī)定中的思想政治條件和學(xué)歷、資歷條件外，還應(yīng)達(dá)到以下條件：

（一）助教

1、初步掌握大學(xué)本科開設(shè)的馬克思主義理論課程的基本內(nèi)容以及鄧小平理

論和“三個代表”重要思想。

2、較好的領(lǐng)會黨的路線、方針、政策和建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的有關(guān)理論。

3、有比較系統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等某一學(xué)科知識。

4、能組織和指導(dǎo)一個年級的學(xué)生思想政治教育工作，會做個別學(xué)生的思想工作，參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理工作，承擔(dān)思想政治教育方面課程的教學(xué)輔導(dǎo)工作。

（二）講師

1、具有較深的馬克思主義基本理論知識，較好地掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

2、較深刻地理解黨的路線、方針、政策和建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的有關(guān)理論。

3、具有從事思想政治教育所必需的專業(yè)知識和相關(guān)的哲學(xué),社會科學(xué)、人文科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識。

4、能對在大學(xué)生中有影響的社會思潮做專題剖析。

5、組織和指導(dǎo)一個院系的學(xué)生思想政治教育工作和社會活動，做個別學(xué)生的思想工作有成效，參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理工作。

6、較好的總結(jié)學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有關(guān)學(xué)生思想政治教育的科學(xué)研究，并參加思想政治教育方面課程的講授完成學(xué)校規(guī)定的專任教師年均教學(xué)工作量的20％，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良。

（三）副教授

1、具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

2、深刻理解黨的路線、方針、政策和建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的有關(guān)理論，能積極有效地開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

3、有較豐富的思想政治教育所必須的專業(yè)知識和相關(guān)的哲學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識。

4、對在大學(xué)生中有影響的錯誤思潮具有較強(qiáng)的分析、說服能力。

5、組織和指導(dǎo)?；蛳档膶W(xué)生思想政治教育工作，成績顯著,善于做個別學(xué)生 的思想工作。

6、任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的省部吸以上（含省部級）學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有較高理論水平的有關(guān)思想政治教育的論文、專著或教材兩篇（部），并系統(tǒng)地講授一門思想政治教育方面的課程，完成學(xué)校規(guī)定的專任教師年均教學(xué)工作量的20％，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良。

（四）教授

1、具有較高的馬克思主義理論水平，深刻理解鄧小平理論水平和“三個代表”重要思想。

2、深刻理解黨的路線、方針、政策和建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的有關(guān)理論以及較強(qiáng)的大學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)能力。

3、有比較淵博的思想政治教育所必需的專業(yè)知識和相關(guān)的哲學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識。

4、了解國內(nèi)外較有影響的社會思潮的主要觀點(diǎn)和發(fā)展趨勢，對其中某一領(lǐng)域進(jìn)行比較深入、系統(tǒng)的研究。

5、任現(xiàn)職以來，作為主要作者（限前三名）在公開出版的省部級以上（含省部級）學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有較高理論水平及對思想政治教育工作具有指導(dǎo)意義的論文、專著或教材四篇（部），并系統(tǒng)地講授兩門思想政治教育方面的課程，完成學(xué)校規(guī)定的專任教師學(xué)工作量的20％，經(jīng)學(xué)校評估教學(xué)效果優(yōu)良。

第十三條 本條件從2003年9月20日起執(zhí)行，過去所發(fā)文件規(guī)定與本條件不符的，以本條件為準(zhǔn)。

第二篇：遼寧高校教師職務(wù)任職條件要求

遼寧省高等學(xué)校教師 職務(wù)任職條件的具體要求

根據(jù)《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》及國家教委、教育部《關(guān)于高等學(xué)校繼續(xù)做好教師職務(wù)評聘工作的意見》，結(jié)合我省高等學(xué)校的實(shí)際情況，特制定高等學(xué)校教師職務(wù)任職條件具體要求。

一、思想政治條件與職業(yè)道德要求

第一條 學(xué)校教師應(yīng)熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和黨的路線、方針、政策。

忠誠于人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德，為人師表，言傳身教，教書育人。

能全面、熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)，服從需要，積極完成工作任務(wù)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛集體、學(xué)風(fēng)端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

第二條 情況均應(yīng)視為不具備晉升教師職務(wù)基本條件： 1.散布資產(chǎn)階級自由化觀點(diǎn)，堅(jiān)持不改者；

2.因違反黨紀(jì)和國家政策、法令，或工作嚴(yán)重失職造成重大責(zé)任事故或經(jīng)濟(jì)損失受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告以上行政記大過以上處分未滿一年者；

3.道德品質(zhì)敗壞，在群眾中造成惡劣影響仍無明顯改變者；

4.任職后拒不接受工作任務(wù)、不履行職務(wù)職責(zé)，并且考核不合格者； 5.在職務(wù)評聘中搞不正之風(fēng)干擾評聘工作，或弄虛作假者。

二、業(yè)務(wù)條件 第三條 教學(xué)工作量

1.晉升教師職務(wù)，任現(xiàn)職期間本科院校教師年均授課時(shí)數(shù)原則在140學(xué)時(shí)以上，其中師范學(xué)院教師年均授課時(shí)數(shù)在160學(xué)時(shí)以上；專科學(xué)校教師年均授課時(shí)數(shù)在180學(xué)時(shí)以上。

2.晉升講師職務(wù)應(yīng)獨(dú)立、系統(tǒng)地?fù)?dān)任過一門以上(含一門)課程的講授工作；晉升副教授、教授職務(wù)應(yīng)獨(dú)立、系統(tǒng)地?fù)?dān)任過一門主干基礎(chǔ)課或兩 門以上課程的講授工作(其中一門為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課)。

3.各類學(xué)校中基礎(chǔ)課、公共課教師年均授課時(shí)數(shù)應(yīng)略高于其他教師；以科學(xué)研究、科技成果推廣、生產(chǎn)經(jīng)營工作為主或兼任管理工作的教師在授課時(shí)數(shù)、授課門數(shù)上可降低要求，但不能低于規(guī)定課時(shí)數(shù)的三分之一。

第四條 學(xué)位、資歷、進(jìn)修

1.考核確定助教職務(wù)，獲碩士學(xué)位、研究生班畢業(yè)、獲雙學(xué)士學(xué)位，或獲學(xué)士學(xué)位從事本專業(yè)工作一年以上；考核確定講師職務(wù)，獲博士學(xué)位、或獲碩士學(xué)位從事本專業(yè)工作三年以上。

2.晉升講師職務(wù)，沒有學(xué)士學(xué)位的應(yīng)擔(dān)任助教職務(wù)五年以上；獲學(xué)士學(xué)位的應(yīng)擔(dān)任助教職務(wù)四年以上；獲研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書應(yīng)擔(dān)任助教職務(wù)三年以上；獲碩士學(xué)位的應(yīng)擔(dān)任助教職務(wù)兩年以上。晉升副教授職務(wù)，沒有碩士學(xué)位的應(yīng)擔(dān)任講師職務(wù)六年以上；獲碩士學(xué)位的應(yīng)擔(dān)任講師職務(wù)五年以上；獲博士學(xué)位的應(yīng)擔(dān)任講師職務(wù)兩年以上。晉升教授職務(wù)，沒有博士學(xué)位的應(yīng)擔(dān)任副教授職務(wù)七年以上，獲博士學(xué)位的應(yīng)擔(dān)任副教授職務(wù)五年以上。沒有教師職務(wù)任職資歷一般不能評定教授職務(wù)。3.專業(yè)技術(shù)人員到高等學(xué)校任教，經(jīng)過一年以上的考察試用，評定相應(yīng)級別的教師職務(wù)不受初定教師職務(wù)學(xué)位、資歷條件的限制。

4.不同類型的學(xué)校、承擔(dān)不同學(xué)科教學(xué)任務(wù)教師評定教師職務(wù)，在學(xué)位上可以有不同的要求。地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校及特殊專業(yè)的教師沒有學(xué)士學(xué)位的，應(yīng)經(jīng)過三年以上的見習(xí)考察，并經(jīng)過學(xué)士學(xué)位主要課程考試合格的，方可確定助教職務(wù)。

5.晉升講師職務(wù)應(yīng)區(qū)別不同情況參加教育理論培訓(xùn)、助教進(jìn)修班或?qū)W習(xí)過碩士研究生主要課程。晉升副教授職務(wù)應(yīng)參加骨干教師進(jìn)修班，或參加過反映本學(xué)科前沿水平課程學(xué)習(xí)二門以上。晉升教授職務(wù)應(yīng)參加過作為國內(nèi)訪問學(xué)者及相應(yīng)水平的研討班、講習(xí)班的進(jìn)修。

第五條 學(xué)術(shù)水平(一)講師

掌握本專業(yè)所必須的知識，有一定的科研能力，教學(xué)思想、觀點(diǎn)正確，教學(xué)效果優(yōu)良。善于教書育人。

(二)副教授

1.對本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，能及時(shí)掌握本學(xué)科前沿的狀況。具有扎實(shí)的教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)知識。改革教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量高，能體現(xiàn)較高的學(xué)術(shù)水平；善于寓思想教育于學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。具有指導(dǎo)青年教師和碩士研究生的能力。2.社會科學(xué)學(xué)科教師在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過兩篇有獨(dú)到見解的學(xué)術(shù)論文，或在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過五篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文、譯文，或公開出版過專著、譯著或本人主持編寫的教材(本人撰寫部分不少于十萬字)。

3.自然科學(xué)學(xué)科教師在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過一篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，或在省級以上刊物上發(fā)表過三篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文、譯文；或公開出版過有較高水平的專著、譯著、本人主持編寫的教材、教學(xué)參考書(本人撰寫部分不少于五萬字)。

4.師范院校、?？茖W(xué)校及基礎(chǔ)課、公共課教師應(yīng)具有較高的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成富有成效的教學(xué)方法。但在發(fā)表論文刊物級別及篇數(shù)、在著述字?jǐn)?shù)上可適當(dāng)降低要求。社會科學(xué)學(xué)科教師或減少論文一至二篇，減少著述字?jǐn)?shù)二至三萬字；自然科學(xué)學(xué)科教師可減少論文一篇，減少著述字?jǐn)?shù)二萬字。

5.獲國家三等、省部級二等以上獎勵，或本人科研成果獲技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)五萬元以上，或科技成果經(jīng)推廣應(yīng)用取得經(jīng)濟(jì)效益三十萬以上，或在技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣中取得經(jīng)濟(jì)效益五十萬元以上，可替代對論文及出版的要求。

(三)教授

1.對本門學(xué)科具有廣博、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，能及時(shí)掌握本 門學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，在本學(xué)科有一定聲譽(yù)和影響，形成獨(dú)到的教育思想和教學(xué)藝術(shù)特色。

2.具有提出本專業(yè)研究方向或開拓新領(lǐng)域的能力；具有指導(dǎo)年輕教師、指導(dǎo)碩士研究生和博士生的能力；主持或直接指導(dǎo)完成過具有重大學(xué)術(shù)技術(shù)意義的研究課題或攻關(guān)項(xiàng)目。

3.公開發(fā)表過具有國際水平或國內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)術(shù)論文，公開出版過有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、有創(chuàng)新論著。社會科學(xué)學(xué)科教師要求發(fā)表上術(shù)水平論文兩篇、公開出版上述水平論著一部(本人撰寫部分不少于十萬字)或主持編寫過有獨(dú)到學(xué)術(shù)見解通用教材一部(本人撰寫部分不少于十萬字)；自然科學(xué)學(xué)科教師發(fā)表上述水平論文三篇，或公開出版上述水平專著一部。公共 課、?？茖W(xué)校教師論文數(shù)量可減少一篇。4.獲國家二等、或省部一等以上獎勵，或本人科研成果獲技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)十萬元以上，或科技成果經(jīng)推廣應(yīng)用取得經(jīng)濟(jì)效益五十萬元以上，或在技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣中取得經(jīng)濟(jì)效益百萬元以上，可替代對論文及出版物的要求。

第六條 實(shí)踐能力(一)講師

掌握本專業(yè)必須的實(shí)踐技能，勝任所教課程各實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，具有解決本專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、社會生活中實(shí)際問題的能力。文科教師應(yīng)獨(dú)立地開展調(diào)研工作，理科教師應(yīng)具有較好的實(shí)驗(yàn)動手能力。理工、農(nóng)林、醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、外語等專業(yè)課教師在實(shí)踐技能上應(yīng)達(dá)到本專業(yè)相同級別技術(shù)人員(如工程師、農(nóng)藝師、主治醫(yī)(藥)師、經(jīng)濟(jì)(會計(jì)、統(tǒng)計(jì))師、翻譯等)的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。公共課教師能了解所教學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)課程教師應(yīng)掌握學(xué)生所學(xué)與所教課程相關(guān)的后繼課基本內(nèi)容。

(二)副教授

具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能解決本專業(yè)領(lǐng)域里經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展中存在的實(shí)際問題?；蛟趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)工作方面有較大貢獻(xiàn)。或在新技術(shù)引進(jìn)、開發(fā)、推廣、社會服務(wù)方面取得較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

(三)教授

具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能主持和指導(dǎo)研究解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展中的重大問題?；蛟趯W(xué)校建設(shè)、學(xué)校管理方面具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力。或有重大的發(fā)明創(chuàng)造，對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步作出較大貢獻(xiàn)。

第七條 外語要求，計(jì)算機(jī)要求

根據(jù)《條例》對各級職務(wù)教師外語水平的要求，參加相應(yīng)級別外語考試、計(jì)算機(jī)考試，成績合格。

第三篇：土木工程系高校教師各級崗位任職條件

土木工程系高校教師各級崗位任職條件

一、教授三級崗位條件 1.直接認(rèn)定三級崗位的條件

受聘為教授職務(wù)滿三3年，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，在教學(xué)、科研、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面取得突出成績，考核合格以上，具備下列條件之一者，可直接認(rèn)定三級崗位：

（1）獲國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎1項(xiàng)（一等獎排名前7名，二等獎排名前5名）；獲國家社科基金項(xiàng)目優(yōu)秀成果獎1項(xiàng)（一等獎排名前5名，二等獎排名第3名）；獲中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎1項(xiàng)（排名前3名）；獲國家教學(xué)成果獎1項(xiàng)（特等獎排名前5名，一等獎排名前3名）；獲省部級科技進(jìn)步、優(yōu)秀社會科學(xué)成果獎1項(xiàng)（一等獎前3名，二等獎第1名）；獲河南省教學(xué)成果特等獎1項(xiàng)（排名第1名）。

（2）國家“973”項(xiàng)目主持人（排名前2名）；國家社科基金重大項(xiàng)目主持人（排名前2名）；主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目或國家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)（排名前2名）；國家級教學(xué)教改項(xiàng)目主持人（排名前2名）；國家級質(zhì)量工程項(xiàng)目主持人（排名前2名）；河南省科技創(chuàng)新杰出人才計(jì)劃項(xiàng)目主持人或河南省科技創(chuàng)新杰出青年計(jì)劃項(xiàng)目主持人（排名第1名）；河南省重大科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目主持人（排名第1名）；河南省重點(diǎn)學(xué)科主持人（排名前2名）；

（3）國家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；中原學(xué)者；省級以上特聘教授；教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（排名前2名）；國家杰出青年基金項(xiàng)目獲得者。

（4）國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室正、副主任；河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任；國家級工程（研究）中心正、副主任；河南省工程（研究）中心主任；省級以上學(xué)會正、副會長（理事長）。

（5）博士生導(dǎo)師（不含副博導(dǎo)）；河南省優(yōu)秀專家、河南省教學(xué)名師、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

（6）獲全國模范教師；全國優(yōu)秀教師；國家級教學(xué)名師；國務(wù)院特殊津貼專家等稱號。（不受聘任時(shí)間限制）

2．獲得教授資格3年以上者須符合業(yè)績條件中的一項(xiàng) 任現(xiàn)職以來的業(yè)績條件包括：（1）教學(xué)及獎勵。教學(xué)工作量飽滿，能夠認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，在教學(xué)、科研、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面取得突出成績。獲得省級優(yōu)秀教師稱號或任現(xiàn)職以來至少三次年終考核優(yōu)秀。

（2）論文、論著。被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》全文收錄論文2篇以上；或在全國中文核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文3篇以上；或正式出版本專業(yè)學(xué)術(shù)著作或譯著，或主持編寫省級以上統(tǒng)編、規(guī)劃教材（8萬字）一部。

（3）項(xiàng)目、成果。省部級二等以上科技獎、社會科學(xué)成果獎的主要完成人（前5名），或省、部級一等以上教學(xué)成果獎的主要完成人（前5名），或1項(xiàng)省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎的負(fù)責(zé)人；主持完成1項(xiàng)省部級教科研項(xiàng)目；或省級以上教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的主要完成人（前3名）； 或作為主要發(fā)明人獲得與本專業(yè)相關(guān)的國家發(fā)明專利（前3名）；或省部級重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人；或到賬的縱向科研經(jīng)費(fèi)人文社科類3萬以上、理工類10萬以上，項(xiàng)目經(jīng)省級鑒定（結(jié)項(xiàng)）；或到賬的橫向科研經(jīng)費(fèi)人文社科類5萬以上、理工類20萬以上，項(xiàng)目經(jīng)企業(yè)驗(yàn)收或省級鑒定（結(jié)項(xiàng)）。

二、教授四級崗位條件

現(xiàn)任教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)且考核合格，在學(xué)術(shù)聲譽(yù)、學(xué)術(shù)業(yè)績、學(xué)術(shù)影響等方面表現(xiàn)良好，可由本人提出申請，經(jīng)所屬單位推薦后申請教授四級崗位。

三、副教授崗位條件

副教授崗位分為3個等級，分別對應(yīng)國家規(guī)定的五、六、七級專業(yè)技術(shù)崗位。1.直接認(rèn)定五級崗條件

受聘為副教授職務(wù)3年以來，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，在教學(xué)、科研、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面取得突出成績，考核合格以上，具備下列條件之一者：

（1）獲國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎1項(xiàng)（前7名）；獲國家社科基金項(xiàng)目優(yōu)秀成果獎1項(xiàng)（前7名）；獲中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎1項(xiàng)（前7名）；獲國家教學(xué)成果獎1項(xiàng)（前7名）；獲河南省科技進(jìn)步二等獎1項(xiàng)（前2名）；獲河南省教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)（前2名）；自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎（第1名）。（2）國家“973”項(xiàng)目；國家社科基金重大項(xiàng)目；國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目或國家社科基金項(xiàng)目（前7名）；教學(xué)教改項(xiàng)目（國家級前5名，省級第1名）；質(zhì)量工程項(xiàng)目（國家級前5名，省級前2名）；河南省重大科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目（前5名）；河南省重點(diǎn)學(xué)科（前5）；河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（前5名）。

（3）國家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；河南省科技創(chuàng)新杰出青年人才；河南省高?？萍紕?chuàng)新人才；教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（排名前5名）；國家杰出青年基金項(xiàng)目獲得者；全國模范教師；全國優(yōu)秀教師；國務(wù)院特殊津貼專家；河南省優(yōu)秀專家、省級以上教學(xué)名師、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

2.副教授崗位各等級任職條件 五、六、七各等級崗位的晉升年限原則上不少于3年，且連續(xù)3年考核合格。業(yè)績特別突出的可破格聘用，但不得超過五級崗位。

五級崗聘用條件：任副教授9年及以上，具備業(yè)績條件之一；任副教授6年及以上，并具備業(yè)績條件中的二項(xiàng)；任副教授滿3年以上，并具備業(yè)績條件中的四項(xiàng)。

六級崗聘用條件：任副教授6年及以上，具備業(yè)績條件之一；任副教授滿3年以上，具備業(yè)績條件中的二項(xiàng)；任副教授3年以下，具備業(yè)績條件中的四項(xiàng)。

七級崗聘用條件：現(xiàn)任副教授職務(wù)且考核合格，在學(xué)術(shù)聲譽(yù)、學(xué)術(shù)業(yè)績、學(xué)術(shù)影響方面表現(xiàn)良好，可由本人提出申請，經(jīng)所屬單位推薦后申請聘任七級崗。

自任現(xiàn)職以來的業(yè)績條件包括如下內(nèi)容：

（1）教學(xué)及獎勵。教學(xué)工作量飽滿，能夠認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，在教學(xué)、科研、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面取得突出成績。任現(xiàn)職以來至少兩次年終考核優(yōu)秀或獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎三次或獲得校級及以上優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等稱號。

（2）校級及以上教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的主要完成者；或指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽并獲得省級三等獎以上；或校級教學(xué)技能比賽三等獎以上獲得者。

（3）學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的主要完成人（前五名）。

（4）教科研論文、論著。發(fā)表本專業(yè)教科研論文5篇(前兩名)，其中核心期刊（本專業(yè)專家認(rèn)可或工程檢索、收錄）論文2篇(前兩名)；編寫省規(guī)劃教材一部（副主編6萬字）（5）教科研項(xiàng)目。主持省部級教科研項(xiàng)目一項(xiàng)；主持廳級教科研項(xiàng)目兩項(xiàng)。（6）教科研獎勵。獲省部級教學(xué)成果二等獎主要完成人（前五名）；或省部級科研成果三等獎主要完成人（前五名）；廳級教科研項(xiàng)目一等獎兩項(xiàng)（前三名）。

四、講師崗位條件

講師崗位分為3個等級，分別對應(yīng)國家規(guī)定的八、九、十級專業(yè)技術(shù)崗位。1.直接認(rèn)定八級崗位條件

受聘講師職務(wù)滿三3年，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，在教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面成績突出，考核合格以上，具備下列條件之一者：

獲國家社科基金項(xiàng)目優(yōu)秀成果獎1項(xiàng)（前10名）；獲中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎1項(xiàng)（前10名）；獲國家教學(xué)成果獎1項(xiàng)（前10名）；獲河南省科技進(jìn)步二等獎1項(xiàng)（前7名）；獲河南省教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)（前5名），自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎（前2名）。

國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目或國家社科基金項(xiàng)目（前10名）；省級教學(xué)教改項(xiàng)目（前2名）；省級質(zhì)量工程項(xiàng)目（前3名）；河南省重大科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目（前5名）；河南省重點(diǎn)學(xué)科（前7名）；河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（前7名）。

2.講師各等級任職條件 八、九、十各等級崗位的晉升年限原則上不少于3年，且連續(xù)3年考核合格。業(yè)績特別突出的可破格聘用，但不得超過八級崗。

八級崗的聘用條件為：任講師9年及以上者，具備業(yè)績條件之一；或任講師6年及以上，具備業(yè)績條件之二；或任講師滿3年不滿6年，具備業(yè)績條件中的四項(xiàng)。

九級崗的聘用條件為：任講師6年以上，具備業(yè)績條件之一；或任講師滿3年不滿6年，具備業(yè)績條件中的二項(xiàng)；或任講師不滿3年，具備業(yè)績條件中的四項(xiàng)。

十級崗的聘用條件為：現(xiàn)任講師職務(wù)且考核合格，可由本人提出申請，經(jīng)所屬單位推薦后申請聘任七級崗。

業(yè)績條件主要包括：

（1）教學(xué)及獎勵。教學(xué)工作量飽滿，能夠認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，在教學(xué)、科研、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面取得突出成績。任現(xiàn)職以來至少兩次年終考核優(yōu)秀或獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎兩次或獲得校級優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者等稱號。

（2）校級及以上教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的參與者；或指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽；或參加學(xué)校教學(xué)技能比賽者。

（3）學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的參與者

（4）教科研論文、論著。任現(xiàn)職以來，發(fā)表教科研論文3篇（前兩名），其中核心期刊（本專業(yè)專家認(rèn)可或工程檢索、收錄）論文1篇（前兩名）;參與編寫省規(guī)劃教材一部（4萬字）。

（5）教科研項(xiàng)目。參與省部級教科研項(xiàng)目一項(xiàng)（前七名）；或主持廳級教科研項(xiàng)目一項(xiàng)；或參與持廳級教科研項(xiàng)目二項(xiàng)（前三名）。

（6）教科研獎勵。獲廳級教科研成果二等獎一項(xiàng)（前五名）。

五、助教崗位條件

助教崗位分為2個等級，分別對應(yīng)國家規(guī)定的十一、十二級專業(yè)技術(shù)崗位。（1）在助教崗位上工作滿3年及以上，教學(xué)效果較好，考核為合格，有一定的科研能力者可聘為十一級。

（2）試用期滿，考核合格，能任勝教學(xué)工作者聘為十二級。

第四篇：三峽大學(xué)高校教師職務(wù)任職資格評審管理辦法

三峽大學(xué)高校教師職務(wù)任職資格評審管理辦法

（三峽大人〔2010〕39號）

為做好我校高校教師職務(wù)任職資格評審工作，根據(jù)省職改辦相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本辦法。

一、任職資格評審

（一）評審指標(biāo)

根據(jù)《關(guān)于企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例和崗位設(shè)置的實(shí)施意見》（鄂職改辦〔1999〕108號）精神，高等學(xué)校教師系列評審指標(biāo)數(shù)一般不低于評審總指標(biāo)數(shù)的90%。

（二）評審程序

1．個人申報(bào)。申報(bào)人員向?qū)W院提交高校教師資格證書、學(xué)歷學(xué)位證書、專業(yè)技術(shù)資格證書、職稱外語考試合格證書、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書、水平能力測試合格證書和繼續(xù)教育證書等，學(xué)院審核后報(bào)人事處。

2．資格審查。人事處綜合審查申報(bào)人員的崗位情況、相關(guān)證件、從事專業(yè)技術(shù)工作年限、學(xué)歷年限和任職年限，為資格審查合格人員發(fā)放《任職資格呈報(bào)表》。

3．材料審核。申報(bào)人員提交職評材料；學(xué)院和相關(guān)職能部門審查職評材料。教務(wù)處、研究生處、學(xué)生處、國際文化交流學(xué)院、成人教育學(xué)院、科技學(xué)院等部門（單位）負(fù)責(zé)審核教學(xué)材料，科學(xué)技術(shù)處負(fù)責(zé)審查科研材料，高等教育研究所負(fù)責(zé)審核高等教育研究材料。

4．單位推薦。學(xué)院公布申報(bào)情況，并簽署考核、推薦意見。

5．材料驗(yàn)收。學(xué)院統(tǒng)一報(bào)送職評材料，人事處驗(yàn)收材料。

6．材料公示。學(xué)校公示職評材料，學(xué)院同步公示申報(bào)人員《綜合材料一覽表》。公示后，有副教授評審權(quán)學(xué)科的申報(bào)材料報(bào)省職改辦預(yù)審。

7．職稱評議、評審。

8．公示評審結(jié)果。

9．校職改領(lǐng)導(dǎo)小組審定評審結(jié)果。

10．材料報(bào)送和發(fā)布任職資格文件。學(xué)校評審?fù)ㄟ^的教授和不具備評審權(quán)學(xué)科副教授，職評材料報(bào)省教育廳職改辦，并參加相應(yīng)評審，通過人員由省職改辦發(fā)任職資格文件；學(xué)校評審?fù)ㄟ^的有評審權(quán)學(xué)科副教授，報(bào)省職改辦審查，省職改辦發(fā)任職資格文件；學(xué)校評審?fù)ㄟ^的講師、助教，學(xué)校發(fā)任職資格文件。

（三）申報(bào)條件

1．教師資格條件

申報(bào)評審高等學(xué)校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得高等學(xué)校教師資格證書。

2．學(xué)科崗位要求

（1）教師須按本人從事的主要學(xué)科（專業(yè)）及崗位申報(bào)。

（2）實(shí)驗(yàn)教師、從事學(xué)生思想政治教育工作的教師（輔導(dǎo)員）可申報(bào)高等學(xué)校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（3）根據(jù)《關(guān)于開展二○○九全省職稱評審工作的通知》（鄂職改辦〔2009〕108號）規(guī)定，嚴(yán)格控制平級轉(zhuǎn)評或轉(zhuǎn)評晉升，原則上只允許相近專業(yè)間轉(zhuǎn)評；轉(zhuǎn)評人員經(jīng)省職改辦審核后方可申報(bào)。3．學(xué)歷、資歷條件

（1）申報(bào)教授、副教授的學(xué)歷資歷條件必須達(dá)到《湖北省高等學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件（試行）》（鄂職改辦〔2000〕192號）規(guī)定，并作為我校申報(bào)教授、副教授的基本要求。

（2）根據(jù)《三峽大學(xué)教職工繼續(xù)教育工作暫行規(guī)定》（三峽大人〔2008〕2號），1972年1月1日以后出生的教師必須具有碩士研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位方可晉升講師（藝術(shù)、體育、外語專業(yè)的教師可放寬到2012年起執(zhí)行）。

（3）從2012年起，1972年1月1日以后出生的教師申報(bào)副教授應(yīng)具有碩士學(xué)位。

（4）從2012年起，50周歲以下教師申報(bào)教授應(yīng)具有博士學(xué)位（特殊專業(yè)可適當(dāng)放寬，特殊專業(yè)及放寬條件由校職改領(lǐng)導(dǎo)小組審定）。

（5）根據(jù)《關(guān)于開展二○○九全省職稱評審工作的通知》（鄂職改辦〔2009〕108號）規(guī)定，高層次人才或特殊人才職稱評審可按“綠色通道”政策和特殊評審工作政策執(zhí)行。引進(jìn)回國的海外優(yōu)秀高層次人才，首次申報(bào)時(shí)經(jīng)省職改辦批準(zhǔn)后，可比照同資歷、水平人員相應(yīng)條件申報(bào)評審；對已選聘為楚天學(xué)者申報(bào)高級職務(wù)者，經(jīng)省職改辦批準(zhǔn)，完善申報(bào)材料后交由相關(guān)專業(yè)高評委會在評審時(shí)直接認(rèn)定。

堅(jiān)持破格審核制度。申報(bào)正副高級職務(wù)原則上不允許突破下一級任職年限和工作年限要求。因業(yè)績突出而要求學(xué)歷破格的申報(bào)人員需經(jīng)省職改辦審核后方可申報(bào)。

4．外語、計(jì)算機(jī)條件

（1）外語條件按《湖北省關(guān)于職稱外語考試有關(guān)問題的通知》（鄂職改辦〔2007〕44號）執(zhí)行。

（2）計(jì)算機(jī)條件按《關(guān)于全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試的通知》（人發(fā)〔2001〕124號）和《關(guān)于參加全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試有關(guān)問題的通知》（鄂人函〔2002〕105號）執(zhí)行。

5．水平能力測試

水平能力測試按《關(guān)于調(diào)整全省水平能力測試工作的通知》（鄂職改辦〔2008〕29號）執(zhí)行。

水平能力測試由各學(xué)院組織實(shí)施，申報(bào)教授、副教授的測試成績經(jīng)校水平能力測試領(lǐng)導(dǎo)小組審定后報(bào)省教育廳、省職改辦核準(zhǔn)，申報(bào)講師人員的測試成績由學(xué)校按省職改辦有關(guān)規(guī)定審定。

6．繼續(xù)教育

（1）繼續(xù)教育按《三峽大學(xué)教職工繼續(xù)教育工作暫行規(guī)定》（三峽大人〔2008〕2號）執(zhí)行。

（2）《繼續(xù)教育證書》由人事處統(tǒng)一辦理，報(bào)省人力資源與社會保障廳登記、審核與驗(yàn)證。繼續(xù)教育證書登記內(nèi)容經(jīng)人事處審核后報(bào)省高校師資培訓(xùn)中心審核蓋章。

（3）任現(xiàn)職以來未參加骨干教師項(xiàng)目培訓(xùn)、未完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的，不得申報(bào)評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（4）從2012年起，申報(bào)教授一般應(yīng)參加出國研修三個月以上，或者在國際學(xué)術(shù)會議上作過學(xué)術(shù)報(bào)告。

7．考核及其它條件

（1）破格申報(bào)人員近兩年考核必須有1次為優(yōu)秀。

（2）近五年內(nèi)有考核不稱職或連續(xù)兩年考核基本稱職人員不得參加職評。

（3）近五年內(nèi)工作嚴(yán)重失職，造成惡劣影響的，不得參加職評。

（4）教師在職業(yè)道德方面出現(xiàn)嚴(yán)重問題，實(shí)行一票否決。

（四）教學(xué)條件

1．教學(xué)材料必須是本人任現(xiàn)職以來（或近五年）所承擔(dān)的教學(xué)工作。

2．基本條件

（1）申報(bào)教授、副教授，專業(yè)課教師年均教學(xué)工作量不低于144學(xué)時(shí)，公共課基礎(chǔ)課教師不低于180學(xué)時(shí)。達(dá)不到額定教學(xué)工作量要求的，不得申報(bào)評審高教系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)；專職科研人員達(dá)不到額定教學(xué)工作量要求，可申報(bào)研究員、副研究員。

（2）申報(bào)教授、副教授應(yīng)系統(tǒng)講授過2門全日制本科生課程，長期擔(dān)任公共基礎(chǔ)課的教師申報(bào)副教授，可只要求獨(dú)立系統(tǒng)地講授過1門課，申報(bào)教授、副教授在校期間每學(xué)年承擔(dān)1門及以上全日制本科生基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課；申報(bào)講師必須具備講授全日制本科生課程的能力。

3．符合下列條件的，其教學(xué)工作量可適當(dāng)減免：

（1）擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)和職能部門處級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，教學(xué)工作量不低于額定要求的四分之一。

（2）擔(dān)任學(xué)院院級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教師，教學(xué)工作量不低于額定要求的三分之一。

（3）兼任系（學(xué)科）主任、黨支部書記的教師，教學(xué)工作量不低于額定要求的六分之五。

（4）醫(yī)學(xué)院校臨床課教師，教學(xué)工作量不低于額定要求的四分之一。

（5）從事學(xué)生思想政治教育工作的教師（輔導(dǎo)員），教學(xué)工作量不低于額定要求的三分之一。

（6）學(xué)校培養(yǎng)的博士在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間可減免部分教學(xué)工作量，近五年或任現(xiàn)職以來完成的教學(xué)工作量不得低于額定工作量的四分之一。

（7）近兩年來，因工作需要從事國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目研究工作的教師，教學(xué)工作量不低于額定要求的四分之一。國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目范圍由科學(xué)技術(shù)處認(rèn)定。

（8）其他符合學(xué)校關(guān)于減免工作量規(guī)定的情況。

4．教學(xué)工作量范圍與計(jì)算辦法

（1）教學(xué)工作包括學(xué)校相關(guān)部門（含教務(wù)處、研究生處、國際文化交流學(xué)院、成人教育學(xué)院、科技學(xué)院等）下達(dá)的人才培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的課程，范圍涉及課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。

（2）課堂教學(xué)工作量按培養(yǎng)計(jì)劃（課表）規(guī)定的課時(shí)計(jì)算。

（3）課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、臨床課的實(shí)習(xí)帶教等）、指導(dǎo)研究生的教學(xué)工作量由教務(wù)處、研究生處提出計(jì)算辦法，校職改領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

（4）從事學(xué)生思想政治教育工作的教師（輔導(dǎo)員）的教學(xué)工作量由實(shí)際課堂教學(xué)工作量和本人主講的學(xué)生專題思想政治教育工作量構(gòu)成。學(xué)生專題思想政治教育工作量按實(shí)際主講時(shí)間（課時(shí)）計(jì)算，由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)認(rèn)定。

5．教學(xué)質(zhì)量與水平

（1）教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為最近6次學(xué)生評教的平均成績，由學(xué)院負(fù)責(zé)填寫，教務(wù)處審核。

（2）最近6次學(xué)生評教有3次及以上排名在申報(bào)學(xué)科所屬學(xué)院后10%的教師不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)。此類人員經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會（或?qū)W院教授委員會）確認(rèn)后由學(xué)院書面報(bào)人事處。

（3）申報(bào)評審教授、副教授要堅(jiān)持教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革，積極參與教材建設(shè)。任現(xiàn)職以來必須公開發(fā)表1篇及以上本人獨(dú)撰（或第一作者）本學(xué)科（專業(yè)）教研或教改論文；申報(bào)教授應(yīng)主持1項(xiàng)校級及以上教研或教改項(xiàng)目，申報(bào)副教授應(yīng)參與1項(xiàng)校級及以上教研或教改項(xiàng)目（前3名）。

（4）申報(bào)評審教授、副教授，應(yīng)承擔(dān)指導(dǎo)講師、助教和新進(jìn)教師工作。

（5）申報(bào)評審教授、副教授要提交近一年來所教主要課程重要章節(jié)的講稿。

（6）教學(xué)獎勵必須提供獲獎證書，教研項(xiàng)目必須提供立項(xiàng)批文。

6．教學(xué)材料的審核

（1）教學(xué)材料由申報(bào)人提交。

（2）學(xué)院負(fù)責(zé)審查教學(xué)材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

（3）教學(xué)材料由學(xué)校相關(guān)職能部門審定。

7．在同等情況下具備下列條件之一的，可優(yōu)先晉升相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（1）申報(bào)教授

主持省部級及以上教研項(xiàng)目。

獲省部級及以上教學(xué)成果獎勵（二等獎及以上前3名、三等獎第1名）。

擔(dān)任省級及以上教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。

指導(dǎo)的研究生碩士學(xué)位論文被評為省級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。

（2）申報(bào)副教授

主持或主要承擔(dān)省部級及以上教研項(xiàng)目（排序前3）。

獲省部級及以上教學(xué)成果獎勵。

湖北省青年教師教學(xué)競賽獲獎?wù)摺?/p>

校青年教師講課競賽一等獎及以上獲得者。

教育部高等學(xué)校各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會講課比賽二等獎以上獲得者。

獲國家級學(xué)科競賽二等獎及以上獎勵的指導(dǎo)教師。

（3）申報(bào)講師

校講課競賽二等獎及以上獲得者。

省級及以上教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的主要成員。

（五）科研條件

1．科研材料必須是本人任現(xiàn)職以來所取得的論文、著作、項(xiàng)目、專利及成果獎勵，與本人申報(bào)學(xué)科（專業(yè)）無關(guān)的科研材料不得作為職評材料提交。教師在校工作期間以三峽大學(xué)（或調(diào)入學(xué)校前以原單位）為第一完成單位的論文、著作、項(xiàng)目、專利及成果獎勵，學(xué)校選派外出攻讀博士的教師在博士培養(yǎng)期間以三峽大學(xué)署名的論文、著作、項(xiàng)目、專利及成果獎勵，均可作為職評材料提交。

2．基本科研條件

（1）《湖北省高等學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件（試行）》（鄂職改辦〔2000〕192號）對申報(bào)評審教授、副教授的科研條件有明確要求，該條件作為我校評審教授、副教授的基本要求。

（2）申報(bào)教授必須申報(bào)過國家級科研項(xiàng)目。

（3）申報(bào)講師應(yīng)公開發(fā)表1篇本人獨(dú)撰（或第一作者）本學(xué)科（專業(yè)）科研論文。

3．論文要求

（1）學(xué)術(shù)期刊分類及目錄由科學(xué)技術(shù)處確定。

（2）非法期刊目錄由科學(xué)技術(shù)處定期公布。

（3）論文被收錄和引用的，需提交具備檢索查新資質(zhì)的科技查新機(jī)構(gòu)出具且由科學(xué)技術(shù)處認(rèn)定的檢索報(bào)告。

（4）論文必須是在公開、正式、合法出版物上已發(fā)表或出版的。錄用通知和清樣不能作為科研材料提交；在國際性或全國性學(xué)術(shù)組織舉辦的學(xué)術(shù)會議上交流的報(bào)告或論文必須為公開出版的。

（5）通訊作者等同于第一作者，但二者只可以使用1人次。

4．科研成果必須提供獲獎證書或鑒定證書，科研項(xiàng)目必須提供項(xiàng)目批文、合同或協(xié)議。

5．凡與他人合作的科研項(xiàng)目、合作出版的著作、教材等，必須明確地指出本人所承擔(dān)的研究工作量和作用，并附有該科研項(xiàng)目或著作第一責(zé)任者出具的證明材料，并經(jīng)科學(xué)技術(shù)處備案。

6．關(guān)于特殊學(xué)科

（1）藝術(shù)學(xué)科。理論方面的成果（論文、論著等）應(yīng)達(dá)到專業(yè)課教師要求的二分之一，同時(shí)藝術(shù)創(chuàng)作成果必須達(dá)到相應(yīng)要求，藝術(shù)創(chuàng)作成果的具體要求由藝術(shù)學(xué)院提出，校職改領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

（2）體育學(xué)科。教師指導(dǎo)學(xué)生參加競技比賽取得成績的計(jì)算問題由體育學(xué)院提出，校職改領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

7．科研材料的審核。

（1）論文、著作、項(xiàng)目、專利、科研成果獎勵等科研認(rèn)定材料，通過學(xué)?？萍脊芾硐到y(tǒng)打印生成。

（2）相關(guān)證明材料由本人提交。

（3）科學(xué)技術(shù)處負(fù)責(zé)審查材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

8．在同等情況下具備下列條件之一的，可優(yōu)先晉升相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（1）申報(bào)教授

主持國家級科研項(xiàng)目（理工醫(yī)科），主持省部級及以上科研項(xiàng)目（人文社科）。

獲省部級及以上科研成果獎勵（一等獎排序前5名、二等獎排序前3名、三等獎排序第1名）。

（2）申報(bào)副教授

主持省部級及以上科研項(xiàng)目（理工醫(yī)科），省部級及以上科研項(xiàng)目的主要承擔(dān)者（人文社科）。

獲省部級及以上科研成果獎勵。

（3）申報(bào)講師

獲得廳局級及以上科研項(xiàng)目或科研成果獎勵。

（六）社會工作條件

從2012年起，申報(bào)教授（副教授、講師）任現(xiàn)職以來必須同時(shí)承擔(dān)下列社會工作。

1．申報(bào)教授

（1）在大中型企業(yè)或科教文衛(wèi)體單位掛職鍛煉、或下基層工作六個月及以上，并取得突出成績者。

（2）主持或作為主要成員參與學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2．申報(bào)副教授

（1）在大中型企業(yè)或科教文衛(wèi)體單位掛職鍛煉、或下基層工作三個月及以上，并取得突出成績者。

（2）參與學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

（3）擔(dān)任2年及以上班主任（輔導(dǎo)員、素質(zhì)導(dǎo)師）。

3．申報(bào)講師

擔(dān)任2年及以上班主任（輔導(dǎo)員、素質(zhì)導(dǎo)師）。

二、起點(diǎn)職務(wù)認(rèn)定

（一）基本條件

1．根據(jù)人事部《〈企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)若干問題暫行規(guī)定〉有關(guān)具體問題的說明》（人職發(fā)〔1991〕11號）和省職改辦《關(guān)于高中等院校畢業(yè)生確認(rèn)起點(diǎn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的通知》（鄂職改辦〔1990〕12號）的精神，對教育部承認(rèn)的正規(guī)全日制院校畢業(yè)生，碩士研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，從事本專業(yè)技術(shù)工作1個月經(jīng)考核合格可認(rèn)定助教，從事本專業(yè)技術(shù)工作3年可認(rèn)定講師；博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位，從事本專業(yè)技術(shù)工作1個月經(jīng)考核合格可認(rèn)定講師。

2．碩士研究生畢業(yè)滿3年認(rèn)定講師的，須取得高等學(xué)校教師資格證書，且在教師崗位上達(dá)到評審講師所規(guī)定教學(xué)工作量，公開發(fā)表本人獨(dú)撰（或第一作者）本學(xué)科（專業(yè)）科研論文1篇，擔(dān)任1年及以上班主任（輔導(dǎo)員、素質(zhì)導(dǎo)師）。

（二）認(rèn)定程序

1．個人申報(bào)。

2．資格審查。

3．個人提交認(rèn)定材料。

4．學(xué)院審核申報(bào)人員的教學(xué)、科研、教書育人、社會服務(wù)及崗前培訓(xùn)情況，從德、能、勤、績等方面進(jìn)行全面考核，簽署考核鑒定意見。

5．人事處審核。

6．公示名單。

7．校職改領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

8．學(xué)校發(fā)任職資格文件。

三、責(zé)任追究

（一）申報(bào)人員必須簽署《個人申報(bào)誠信承諾書》，保證所提供的個人信息、證件資料和申報(bào)材料等真實(shí)準(zhǔn)確。

申報(bào)人有下列情況之一的，校內(nèi)通報(bào)，情節(jié)嚴(yán)重的取消當(dāng)次評審資格。

1．資格材料不真實(shí)（包括學(xué)歷學(xué)位、任職年限、外語情況、計(jì)算機(jī)情況、水平能力測試情況、考核情況、培訓(xùn)進(jìn)修情況、破格情況等）。

2．教學(xué)材料不真實(shí)（包括虛報(bào)教學(xué)工作量、夸大教學(xué)質(zhì)量等次、隱瞞教學(xué)違紀(jì)等）。

3．科研材料不真實(shí)（包括夸大論文、項(xiàng)目、成果獎勵的類型、級別、排名等）。

4．提交在非法期刊上發(fā)表的論文。

5．弄虛作假，一稿多投或剽竊他人成果。

6．違反職稱評審工作紀(jì)律，干擾職稱評審工作。

（二）因申報(bào)材料不規(guī)范而影響評審結(jié)果的，由本人承擔(dān)責(zé)任。

1．申報(bào)材料按要求裝袋。整體材料不規(guī)范的，不受理申報(bào)。

按要求裝訂申報(bào)材料，必須裝訂的材料要分類有序裝訂成冊，要求材料整潔、美觀、大方；每本材料的首頁建立目錄，目錄編號與材料編號須一致；材料須用紙質(zhì)封面裝訂（不得使用塑料封面）；所有材料裝入貼有規(guī)范標(biāo)簽的紙質(zhì)檔案袋內(nèi)，不得用塑料袋、文件夾、文件盒裝材料。

2．因職稱評審表格填寫不規(guī)范（包括教科研項(xiàng)目、成果獎勵和表彰的批準(zhǔn)單位與批準(zhǔn)時(shí)間填寫不完整、論文排名不完整、期刊編號不完整等），評委質(zhì)疑而影響評審結(jié)果的，由本人承擔(dān)責(zé)任。

（三）所在單位、學(xué)校相關(guān)職能部門不認(rèn)真審查材料，導(dǎo)致材料不真實(shí)、不準(zhǔn)確的，校內(nèi)通報(bào)，情節(jié)嚴(yán)重的追究相關(guān)人員責(zé)任。

（四）評委不認(rèn)真履行職責(zé)，或者違反職稱評審工作紀(jì)律的，取消評委資格，造成嚴(yán)重后果的要追究責(zé)任。

四、本辦法從2011年1月1日起執(zhí)行，由人事處負(fù)責(zé)解釋。

人事處

第五篇：高校教師

當(dāng)前，高等學(xué)校中，青年教師實(shí)在是最苦的一類人。他們擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，又要做“科研”，在家庭中，他們上有老下有小，“兒子、房子”都是大問題，而票子又極少，實(shí)在比較苦惱。

做教師都要教學(xué)和科研的，也都要養(yǎng)家活口，為什么對現(xiàn)在的高校青年教師就成了一個問題了呢？因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)方針有問題。不是一個兩個學(xué)校的指導(dǎo)方針有問題，而是幾乎所有中國大學(xué)都有問題。對于所有的高等學(xué)校，第一位的任務(wù)是教育學(xué)生，不把教育學(xué)生放在第一位，叫什么“學(xué)?！?？但是很遺憾，現(xiàn)在的絕大多數(shù)高等學(xué)校對于這一點(diǎn)，只是嘴上說說而已，實(shí)際上并沒有這樣做。那些“什么連”之類排行榜，更是連嘴上都不說了。

要教好學(xué)生，首先要有好的教師。青年教師是教師中的生力軍，解決好青年教師的問題是做好學(xué)校工作最重要的問題之一。

對于青年教師，其教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以提高質(zhì)量為主，給予適當(dāng)?shù)牧康囊?。青年教師的學(xué)術(shù)水平，一般來講，總是有待于進(jìn)一步提高，經(jīng)驗(yàn)也相對欠缺。所以應(yīng)當(dāng)著重于提高他們的教學(xué)水平，這才是對學(xué)生和青年教師都負(fù)責(zé)的態(tài)度。也正因?yàn)槿绱?，青年教師教學(xué)任務(wù)不宜過重。

對于重點(diǎn)大學(xué)的青年教師還有科研的任務(wù)，作科學(xué)研究對于提高青年教師的學(xué)術(shù)水平是有利和必要的。對很多問題的認(rèn)識，在做科學(xué)研究的過程中會得到提高和深化。年輕人思想活躍，在有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)帶頭人的帶領(lǐng)下，有可能做出較好的工作，在這個過程中，他們的學(xué)識和學(xué)術(shù)水平也能夠得到提高。這樣，他們更不宜承擔(dān)超負(fù)荷的教學(xué)工作。

總之，高等學(xué)校的青年教師，即使是有了博士學(xué)位的青年教師，也有一個繼續(xù)培養(yǎng)、不斷提高的過程。對他們的教學(xué)要重視質(zhì)量，這就要控制他們的教學(xué)工作量。就像農(nóng)村中農(nóng)民家里的“半大?！?，不能“狠命地”使喚。如果狠命的使喚了，這頭牛就長不健康。

而現(xiàn)在全國各個大學(xué)，基本上都是把“半大?！碑?dāng)作“成年牛”使喚，完全忽視青年教師的成長過程。當(dāng)然，沒有一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會承認(rèn)我上面的指控，他們都說他們也重視青年教師的培養(yǎng)。但是，實(shí)際上做的，卻都是“狠命的使喚”。從收入的分配就能夠證明這一點(diǎn)，收入分配是學(xué)校的幾乎一切工作的指揮棒。

現(xiàn)在所有學(xué)校的收入分配都是對行政干部特別是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有利而對大多數(shù)普通教師不利，這一點(diǎn)大概不會有任何疑問。（不然，也不會有幾十個教授去搶一個處長這樣的事情了。）學(xué)校掌握的收入分配體現(xiàn)在獎金即所謂津貼部分。而在普通教師中，青年教師又處在特別不利的地位。在很多學(xué)校，津貼的級差太大，講師的津貼少得可憐。為了得到更多的收入，青年教師必須上更多的課。

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校實(shí)行“工分制”，他們的理論是獎勤罰懶，多勞多得。獎勤罰懶，多勞多得從原則上說當(dāng)然是不錯的。但問題是什么是多勞？勞動的成果即產(chǎn)品有量的差別，也有質(zhì)的差別。對于機(jī)械加工之類的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量容易測定。但是，對于教師的講課，質(zhì)量實(shí)在難以用幾個數(shù)字簡單地判定。在教課上“偷工減料、粗制濫造”，并不是一下子就看得出來的。做過教師的人都知道，為了使每個學(xué)生都能夠有所受益的認(rèn)真的備課、講課，與拿個ppt隨便念念相比，付出的勞動相差幾倍、十幾倍甚至幾十倍。而我們現(xiàn)在各學(xué)校的記工分的辦法，基本上與用于管理工人的“泰羅制”沒有多少差別。上一節(jié)課給多少錢的“講課費(fèi)”。對于這種只看量、不顧質(zhì)的管理方法，雖然很多年來真正關(guān)心教育的人都有很有意見?？墒?，由于管理的方便，這種方法不僅沒有減少，而且?guī)缀跬茝V到所有的學(xué)校。

由于上一節(jié)課給一節(jié)課的錢，上好上賴都一樣，當(dāng)然有人會貪懶。貪懶的人還能夠上更多的課，拿更多的錢。加上現(xiàn)在還講究“素質(zhì)教育”，學(xué)校可以開五花八門各式各樣的課程。課程多了，可是學(xué)?；ㄔ诮陶n上總的錢數(shù)卻還是這些。于是，上每一節(jié)課的“工分”就“毛”了，不值錢了，上課的收入在“貶值”。上同樣多的課，拿不到怎么多錢了，為了能夠拿到與以前一樣的錢，只有多上課。青年教師精力有限，于是，應(yīng)付的人越來越多，認(rèn)真的人越來越少。這就是“劣幣驅(qū)逐良幣”。

經(jīng)過不斷的“劣幣驅(qū)逐良幣”的過程，最后的結(jié)果是大家都念念ppt。今天，學(xué)生不好好學(xué)，實(shí)際上也與教師不好好教有關(guān)。而教師不好好教，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方法、收入分配制度的直接結(jié)果。而對于青年教師而言，一天到晚辛辛苦苦地念ppt，自己的業(yè)務(wù)水平卻沒有提高，學(xué)生又逃課或不聽講，這樣一天天重復(fù)無聊而且得不到響應(yīng)的工作最能夠消磨人的興趣。他們的幸福感當(dāng)然下降，感到苦不堪言。

對于許多地方院校，在本世紀(jì)前十年的大擴(kuò)招年代里，學(xué)校的規(guī)模大大地?cái)U(kuò)大。在那些年，這些學(xué)校招聘到的大多數(shù)教師只有碩士學(xué)位，很多人都承擔(dān)著公共課或基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)。這些人要升副教授，學(xué)校規(guī)定要有博士學(xué)位。這樣，很多人就要在職讀博士學(xué)位，對于這些人的負(fù)擔(dān)就更重了。這些“在職博士生”與前幾年那些干部混個博士當(dāng)然是不一樣的，沒有人會給他們放水。在有全日制滿負(fù)荷教學(xué)工作的情況下，他們要像全日制學(xué)習(xí)的博士生一樣做研究，寫論文。對于獲得學(xué)位，這樣的要求無疑是正確的。實(shí)際上對于全職工作的教師，再去攻讀一個博士學(xué)位，是完全不合常理的要求，是超出常人的能力所及的。這些青年教師的日子實(shí)在不好過。他們要自己交學(xué)費(fèi)，而所學(xué)的專業(yè)往往與他們從事的工作（比如，教公共外語之類的公共課）毫不相干。將來他們也不大可能放棄現(xiàn)在的教職去從事博士生期間的專業(yè)，他們之所以拿學(xué)位只是為了提職稱的需要。他們的工作完全不需要這些專業(yè)知識，他們的學(xué)位只是為了檢查學(xué)校工作時(shí)學(xué)校的面子、使學(xué)校的“組成”變得符合上面的標(biāo)準(zhǔn)。因此，這些人更感到身心疲憊，痛苦非凡。

這些人忍受著痛苦，還要必須要這樣做，即繼續(xù)教更多的課、讀自己不想讀的學(xué)位，其根本或主要的原因，是現(xiàn)在的收入實(shí)在太少。

上面已經(jīng)說到過這個問題，現(xiàn)在學(xué)校里各類人物所得收入的級差太大，與他們的勞動付出嚴(yán)重不相符。也就是說，高等學(xué)校嚴(yán)重的貧富不均。制定各學(xué)校分配政策的人認(rèn)為，級差大是尊重人才，他們不想想，不培養(yǎng)好青年教師，哪里來將來的人才？只想靠引進(jìn)人才的學(xué)校，一定不能成為真正第一流的學(xué)校。而且，學(xué)校的教學(xué)還是要依靠廣大的教師特別是青年教師。進(jìn)一步說，大多數(shù)學(xué)校的所謂尊重人才只是一個借口，實(shí)際上學(xué)校收入分配向“科研”傾斜、向“高端人才”傾斜的最大得益者是學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，在現(xiàn)實(shí)中，他們往往是“科研項(xiàng)目”的“領(lǐng)導(dǎo)人”、是發(fā)表文章的“通訊作者”、是各種獎勵的獲得者。

要把我們的各類高等學(xué)校工作做好，需要做很多工作，需要從好些方面著手。但是，一個很重要的問題是大幅度的提高青年教師的收入。

提高青年教師的收入，特別是講師這一級教師的收入，使他們能夠略微體面的生活。這能夠解決不少問題。

現(xiàn)在我們中國學(xué)校里的“職稱”實(shí)在太“毛”了（當(dāng)然其他單位、其他系列的職稱更毛，但這不是本文所能涉及的，但是教師系列的職稱對其他系列有示范作用）。我們的教授、副教授太不值錢了。在過去的年月里，很多學(xué)校沒有錢、沒有職務(wù)，也先給一些人一個職稱，開一個空頭支票。這是一種非常不負(fù)責(zé)任的做法。

古人有些說法還是有道理的。比如，孔子說：“名不正則言不順言不順則事不成”，“惟器與名，不可以假人”。教授、副教授應(yīng)當(dāng)有一定的水平，應(yīng)當(dāng)與其他國家相當(dāng)。不能所有的高等學(xué)校教師最終都能做到教授、副教授。我們也需要一些高級的講師，他們的工資收入能夠比許多副教授甚至某些教授還高，但是他們就是講師。當(dāng)然，這是一個大的話題，這里只是順便提一下。

現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急的事情是要大幅度提高青年教師主要是講師們的收入。這是搞好高等學(xué)校工作的必須要做的事情。我們決不是說提高了青年教師的收入就能夠解決高等學(xué)校的所有問題，而是說不做這件事情，別的事情一定做不好

一個即將把自己裝在套子高校教書匠

“師者，傳道授業(yè)解惑也！”“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰！”“師”這個高尚而神圣的字，我不敢褻瀆他，也許我的能力不夠，也許我的知識……當(dāng)然我也沒做到“傳道授業(yè)解惑”，還不能達(dá)到一個“師”的高度。

當(dāng)我面對一年又一年，一批又一批，穿著拖鞋，夾著一本教材，拎著豆?jié){走進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室的“大學(xué)生”們；當(dāng)我面對一個學(xué)期的學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺、千分尺都不會用的“大學(xué)生”們的時(shí)候；當(dāng)我面對作業(yè)一個班一個系一個模板跟網(wǎng)絡(luò)上一模一樣的時(shí)候；當(dāng)我面對實(shí)驗(yàn)報(bào)告一個班乘除的錯誤率高達(dá)百分之八九十，少也有百分之二三十的時(shí)候；當(dāng)我面對一個學(xué)期的學(xué)習(xí)連個數(shù)據(jù)都不會記錄，厘米、毫米和米都不會轉(zhuǎn)換更不用說數(shù)據(jù)處理的“大學(xué)生”的時(shí)候；當(dāng)我面對給了試題很多也考不到“60”的“大學(xué)生”的時(shí)候；當(dāng)我面對一對一，手把手教過一遍、兩遍、三遍……，一個學(xué)期都不會寫出一份合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“大學(xué)生”們的時(shí)候。我該怎么辦？

當(dāng)我面對抽著近百元高檔香煙，可以在酒桌上保證某個老師職稱這樣領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對學(xué)教育學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)試卷出題一題一空一個空只能一分的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對可以在教師系會很坦然說著幾十萬的課題費(fèi)干什么干什么的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候（當(dāng)然也沒說用于私生活，可我們大多中青年老師還在為生計(jì)犯愁）；當(dāng)我面對著一批又一批出國考察學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)在系會上大談國外怎么不如我們的時(shí)候；當(dāng)我面對辦公室時(shí)談?wù)摫究粕疝q讓學(xué)生自己出題在系會上卻說著不能這樣那樣的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對十句話九句都有水分（連車子油耗

都說謊）的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對跟我說“你怎么進(jìn)來的我知道”（難道你怎么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)別人就不知道？）的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候……

可是，學(xué)生們，“天之驕子”們，我所做的，所說的和所要求的也僅僅是想做到“傳道、授業(yè)與解惑”，也僅僅是不想太“惰”！也僅僅是想心靈得到一份暫時(shí)的安寧和平靜（以后我不敢想，真的！恐懼！我不知道未來，就像我在課堂說的“同學(xué)們好好干，以后給你的公司看看大門還可以”），不要愧對的我那養(yǎng)家活口的薪水；也僅僅是想在教育我兒子的時(shí)候，我能理直氣壯，而不是……我不敢說我是一個稱職的“老師”，在這樣的環(huán)境里我真的做不到?！袄蠋煛保也荒芪耆杷?，雖然他在中國人口碑最差職業(yè)排行榜名列第一，當(dāng)我的老師很多都是令我尊敬和學(xué)習(xí)的楷模。

可是每學(xué)期，當(dāng)我看到學(xué)生給老師打的分，雖然我也有八十多分，可就是少那么幾分，于是我就成了全系最差的老師（學(xué)校評價(jià)老師好壞以學(xué)生打分為準(zhǔn)），的確，我每次上課所要求的，所做的和所說的的確讓你們多付出了“汗水”，作業(yè)我總是說你們這樣怎么……；實(shí)驗(yàn)報(bào)告總是讓你們寫了一遍，兩遍……于是你們總有個別同學(xué)在BBS上聊著我的不是。

可是當(dāng)我看到我所面對的領(lǐng)導(dǎo)，所面對的“你好，我好，大家好”的同事們都是優(yōu)秀老師的時(shí)候，我的內(nèi)心也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的失落和遺憾，我不想昧著我良心；當(dāng)我面對的那些優(yōu)秀老師每年拿著優(yōu)秀老師的證書和獎金，調(diào)侃著我“你怎么每個學(xué)期都這樣……”的時(shí)候；而我每個學(xué)期總是一個又一個的“合格”；馬上的人事改革，我面對的可能就是一個又一個學(xué)期的“差、差、差”，什么時(shí)候能“差”到頭？可是我有老婆和可愛聰明的兒子，我也要養(yǎng)家糊口，我也要生存，我不是妄自菲薄，我自認(rèn)為我教書的技能在中國的高校最起碼中等偏上，而我的勤奮，認(rèn)真怎么也是前百分之二十，可我就是全系最差的老師？

在我的心里，其實(shí)我并不是責(zé)怪可憐同學(xué)們，畢業(yè)季，你們怎樣，我清楚，你們也很茫然！畢竟我上課所要求的，所做的，讓你們上我的課總沒有其他老師的課那么自由和輕松，要多付出一點(diǎn)也就那么一點(diǎn)點(diǎn)的心神，甚至連考試總有那么少數(shù)幾個擔(dān)心我會不會讓你們呢不及格（學(xué)院有文件規(guī)定不及格不能超過百分之十），畢竟像實(shí)驗(yàn)課全?？峙挛乙簿臀疫@樣的教書匠會讓個別同學(xué)補(bǔ)考（我每年判補(bǔ)考都是實(shí)驗(yàn)考試數(shù)據(jù)自己編的同學(xué)），而你們也僅僅跟我的評分比其他老師少那么幾分，況且我上課所說話可能還傷害你們的自尊。說真的，看到你們給我打的那八十多分，有時(shí)我也還有那么一絲欣慰，因?yàn)榫臀疫@樣規(guī)矩那么多的老師，還有那么高的評分？

可是我真的想不要昧著我的良心，我想我們那些生在農(nóng)村，長在農(nóng)村的父母，為了可憐的孩子們，不要像他們那樣，能有好一點(diǎn)的環(huán)境，常年在外……

可是，我要生存，我也要評職稱，就像何祚庥說的“誰讓你生在中國？”而我沒有能力改變環(huán)境，更沒有能力離開偉大而可愛祖國，即使不為了我自己，看到我那聰明可愛的兒子，雖然我EQ很低，我能怎么辦？適者生存？唯有把自己裝在套子里，把喜歡說真話的嘴巴裝上拉鏈，我自己可以成為你們優(yōu)秀老師調(diào)侃對象，嘲笑的對象，可我兒子怎么辦？

當(dāng)我看著那些那些……

雖然我的EQ很低，當(dāng)我的IQ并不比差，適者生存，這片土地上總該有一點(diǎn)點(diǎn)我這樣人的生存空間？為了我可愛的兒子，請?zhí)煅臑樽C，我把自己裝在套子里，縫上該死的嘴巴，為了兒子。