第一篇：最美教師征文

立德樹人，潤物無聲

——記xx學院xx老師

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

教育是愛的事業(yè)，教育工作者肩負著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，不僅要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷。xx老師，xx學院副教授，一位有著豐富實踐經驗并長期工作在教育教學第一線的教師，從教十年如一日堅守著立德樹人的信念，春風化雨潤物無聲。一、三尺講堂，為人師表

愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。選擇了教師這一職業(yè)，就等于選擇了責任，選擇了對學生無私的愛。

做為高職院校的專業(yè)教師，xx老師從踏上三尺講臺起，就把人生的坐標定在了獻身教育、無私奉獻的軌跡上。她熱愛教育事業(yè),關愛每一個學生，年復一年日復一日，長期工作在教育教學第一線,認真鉆研并積極探索職業(yè)教育新方法，盡心盡力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。

xx老師主講《x》《x》等專業(yè)核心課程，由于有多年的xx設計實踐經驗，在教學中能有效把握教學的重點、難點，根據不同學生的特點制訂不同的教學設計。為了讓學生更容易了解模具結構，xx老師的課堂采用了理實一體化教學方式，增強教學直觀性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。針對不同的教學內容運用案例教學、情景教學、仿真教學、項目教學等教學方法引導學生變被動接受為主動探究，既調動學生學習積極性，又有效的培養(yǎng)了學生的實踐能力和動手能力，在學生中有良好的口碑，深受學生的尊敬和愛戴。學生普遍反映：xx老師的課堂上紀律要求嚴格，教風嚴謹，講課的內容細致全面、循序漸進。

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最好的陽光。xx老師深知教師的行為本身就是對學生的一種無聲的教育，言傳的效果要用身教來保證。課堂外，xx老師關心學生，傾聽學生，經常與學生交流談心，做學生的良師益友。她給予普通學生親切的鼓勵，激發(fā)他們自信進??；給予困境、逆境中的學生溫馨的關懷，幫助他們攻克難關。特別是對指導的頂崗實習學生，xx老師建立多種交流平臺，隨時掌握學生動態(tài)，為學生答疑解惑，并鼓勵學生積極向上，尊重師傅，吃苦耐勞，傳遞正能量拉近師生距離，在提高學生能力的同時，增加師生感情，增強學生對學校的情誼。

二、授人以漁，言傳身教

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表，學生往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。xx老師在教學中深深地牢記這一點，不僅傳授知識，還向學生們傳遞嚴謹務實的態(tài)度。在課程設計的指導中，xx老師發(fā)現有些同學對圖紙上的錯誤不以為然，在耐心地指出并修正的同時，還注重糾正學生的態(tài)度，不僅教會他們如何進行設計，還培養(yǎng)了他們工作中“嚴、慎、細、實”的作風，以及與人協(xié)作的團結精神。她的這種敬業(yè)精神，對待工作認真的態(tài)度時刻感染著身邊的同學，教育著學生對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業(yè)。

學高為師，身正為范，xx老師處處嚴格要求自己，努力踐行師德規(guī)范，用自己嚴謹的教學態(tài)度，過硬的知識功底，不斷影響著年輕老師。她積極參與學校提出并實施的“以老帶新”培養(yǎng)青年教師工作，先后帶了多名青年教師“徒弟”，在教學、科研、工作等領域悉心指導傾囊相授，幫助青年教師的不斷改進、完善和提高。

此外，xx老師作為優(yōu)秀的共產黨員，積極響應學院組織的黨員聯系學生活動，與機制xx同學進行一對一幫扶指導，從學生的思想、學習、生活等方面進行溝通和交流，堅持給予學生無微不至的關心和照顧。在xx老師的悉心關懷和耐心教導下，該同學不再曠課，學習態(tài)度端正，學習成績有了顯著的改善；同時通過實驗實訓課程，學生的理論和實踐結合能力也有了很大提高。

三、銳意進取，改革創(chuàng)新 工欲善其事，必先利其器。為了適應新時期高職教育的發(fā)展形勢，xx老師在努力完成教學工作之外，積極參與教學研究活動。論文著作方面，xx老師以第一作者署名公開發(fā)表論文16篇，其中核心期刊10篇；201x年主編x規(guī)劃教材《xx》；201x年參編xx規(guī)劃教材，高等職業(yè)教育教學改革精品教材《x》；自編《x》《x驗指導書》《x指導書》等校本教材。教研教改方面，201x年，主持完成《x》院級精品課；201x年，完成《x》省級課題，達到國內領先水平。201x獲《x》網絡課程建設三等獎。

強將手下無弱兵，xx老師培養(yǎng)的學生多次參加專業(yè)競賽并取得了驕人的成績：201x年全國職業(yè)院校技能大賽“模具CAD與主要零部件加工”xx省選拔賽團體x等獎；201x年全國職業(yè)院校技能大賽“模具CAD與主要零部件加工”國家級團體x等獎；201x年全國職業(yè)院校模具技能大賽“模具CAD/CAE”教師組x等獎；201x年全國職業(yè)院校技能大賽“模具CAD/CAE與主要零部件加工”國家級團體x等獎；201x全國職業(yè)院校技能大賽“模具CAD/CAE與主要零部件加工”xx省選拔賽團體x等獎。

“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！币驗闊釔郏瑫r刻擁有無限能量；因為責任，不斷激勵自我成長。愛與責任讓她扎根于教育教學第一線，勤奮努力，堅持不懈。用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤，陸茵老師從教十年如一日，用踏實的工作贏得了同行的尊重，贏得了學生的愛戴。

第二篇：最美教師征文

春雨有愛，潤物無聲

張偉，一個普通卻響亮的名字；教師，一個平凡卻偉大的崗位；學校，一個單純卻充滿希望的地方；4000多個日日夜夜，一份艱辛卻執(zhí)著的堅守。

讀完張偉校長的事跡，我不禁潸然淚下。張偉初任秋渠一中的校長時，校舍簡陋，教學質量落后。張偉下決心改變現狀，在此后的十余年里，他兢兢業(yè)業(yè)，把學校當作家庭，把學校的美好前景當作自己的奮斗目標。在他的努力下，秋渠一中成了名校，而他，卻因過度勞累倒在工作崗位上……

讀到這，我的眼睛再次模糊?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”張偉，正是用自己的實際行動，對這句詩作出了最完美的詮釋，也向我們展示了師德的真正內涵。

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！绷粜挠^察的話，不難發(fā)現，師德典范在我們身邊隨處可見。師德在老師們對學生鼓勵的話語中，師德在老師們對生病學生關切的問候里，師德在老師們對知識一遍遍耐心的講解中。

師德，不僅僅存在于轟轟烈烈的教育事業(yè)中，細微之處更能體現師德。記得我上中學時，班上有很多同學因為成績不好，很不自信，對自己的未來也失去了信心。班主任劉老師看在眼里，急在心里。有一天上課時，劉老師說：“同學們，這節(jié)課我要給大家看一些照片，照片上都是一些成功人士，有科學家，畫家，政界領導，商界精英等等。我把照片放在講桌下面，同學們一個接一個上來看?！鄙先タ催^照片的同學們紛紛露出了神秘的微笑……終于輪到我了，我迫不及待的沖上講臺，低頭一看，哪有什么照片，是一面鏡子！這是劉老師精心設計的活動，激勵我們要相信自己，勤奮努力，今后一定會有所作為！

時隔多年，提起師德，我就會想起這一段小插曲，想起用心良苦的劉老師。“隨風潛入夜，潤物細無聲?！崩蠋熢邳c滴細微之處，鼓勵著我們，影響著我們，也發(fā)揚著師德的種種精神。

如今，作為一名教師，我也在三尺講臺上揮灑著自己的青春和汗水。在我的身邊，有許許多多個“張偉”, 也有數不勝數的最美教師。這些，都將成為我的燈塔，照亮我的教學之路，指引著我前進的方向。

第三篇：最美教師征文

最美教師

何為“最美”？心靈最美。“最美教師”雖是平凡人，卻做出不平凡的事跡，猶如一道彩虹，讓世人敬仰。美，不同人有不同詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認為轟轟烈烈的經歷就是美，的確，它能讓人感覺美??這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的？

在我的身邊有這樣一位美麗的教師，她五十多歲了，沒有婀娜多姿的外表沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。

她的身體并不好，腰時不時會疼痛，有時站立也成困難，但是，她頂著年老體弱的身子，依然為我們的課講得津津有味。常聽她說，批改我們的作業(yè)、試卷覺得很吃力，但是每份作業(yè)、試卷都認真、仔細批完。聽我這么一說，你們一定都猜到我說的是誰了吧。對，她就是我們尊敬的林老師。

林老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰(zhàn)線上工作了30個春秋。她30年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學二年級語文教師兼班主任。在長期的班主任工作實踐中，她做到把“愛”奉獻給所有的學生。

一、把“愛”獻給每個學生

我記得班有個學生叫小剛，父母離異，父親對他照顧不周，他經常逃學，同學們都嫌棄他，他漸漸對學習失去了信心，常常逃學和鄰居孩子玩游戲，經過林老師多次觀察、訪問和他交朋友，關心他生活，幫他補課，給他講道理，他學習直線上升，使他深信老師對他的愛，從此有了轉變，后來還當上三好學生。

二、因材施教，讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。

在教學中她注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，成績較差的同學缺乏學習興趣，自控能力差，林老師就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法。成績比較好的同學，聰明好學，理解力和記憶力好，林老師就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學都使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖。

三、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發(fā)他們楊帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在林老師所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩叫曉柔，她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，林老師上課時經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當林老師發(fā)現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加“弟子規(guī)朗誦比賽”，她竟然還獲得二等獎。

四、無私忘我，辛勤奉獻

林老師由于長期在課堂上給孩子們講課，不畏勞苦，她有嚴重的咽喉炎。但是她還是堅持站在講臺上給孩子們講課。后來她的病情越來越嚴重，聲音變得沙啞，講不出任何話，她還堅持把課上完才去醫(yī)院看病。她常常默默地把自己當作起點、源泉和根基，給學生護航，不管學生在建造什么，她總是默默幫助他們壘好基礎，為學生成長做到最好！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币驗橛袗?，她在教育的奇葩上勇攀高峰；因為有愛，她深知自己責任重大，她在那白紙般的心靈上小心刻劃；因為有愛，她注意自己的方式方法，她讓課堂充滿歡歌笑語，她為我們插上想像的翅膀，送我們到智慧的天空中自由翱翔。朋友們，讓我們也像林老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛與奉獻的赤子之心，將愛的教育進行到底！

第四篇：最美教師征文

“尋找最美教師”觀后感 通林一小 劉衛(wèi)光

含著熱淚，我觀看了由中央電視臺舉辦的2016年大型公益活動尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎典禮，一個個真摯、淳樸、勇于奉獻的鄉(xiāng)村教師讓我感動，他們的無私奉獻深深地印在了我的心里。作為一名教師，無論身在何處，都要心系我們的教育事業(yè)，都要心系我們所教的每一位學生。他們做到了，為了自己的教育事業(yè)，為了自己的學生，他們付出著自己的努力，他們犧牲者自己的健康，他們奉獻著自己的青春，同樣他們還洋溢著自己的微笑。

給我留下最深刻印象的是王偉平老師，他是教科學的，科學課涉及的知識面廣，課前總是要做大量的準備工作。有時上課需要活魚、蔬菜、種子等實物，而學校又缺這些物品，王偉平就自己貼錢購置。他到舟山去參加教學觀摩會，買回了海馬、海螺、扇貝、海螃蟹;到海南去旅游，又買回了海星、海膽;到福建太姥山游玩，還買回了寄居蟹……盡管他的工資不高，但要自己貼錢買教具，他卻從不心疼。

為了能在課堂展示教材上的?金魚草?，他甚至騎了2個小時的摩托車前往衢州，自掏腰包采購……

還有一次，王偉平在坐車從遂昌縣城回校的路上，看見路邊正在開采石英礦和花崗巖，便立刻下車去采集礦石標本。當他返回公路時，天色已晚，路上早已沒有客車。他就背著一籃子的石英礦和花崗巖步行，直到晚上8點多鐘才回到學校。

1995年12月，在一次疏通教學樓水管的高空作業(yè)中，由于地面濕滑，王偉平不慎從三米多高的木梯上摔下來，造成腰椎粉碎性骨折。這一摔，讓他在遂昌縣中醫(yī)院躺了整整84天。?有十幾天下肢完全沒有感覺，醫(yī)生都說我差一點要坐在輪椅上過下半輩子了。?王偉平說，萬幸的是骨折沒有傷及脊髓。經過痛苦的治療與康復鍛煉，他終于重新站了起來，重新回到了他心愛的講臺。雖然摔傷留下的后遺癥，讓他至今不能正常彎腰、下蹲，每逢陰天下雨傷口也總是隱隱作痛，而他卻從不言悔。

有人費解，他這樣辛苦究竟圖個什么，甚至還有人當面說他是個傻子。王偉平卻不以為然地笑道:?我覺得能做這樣一個‘傻子’，也很值得嘛!?

為了這個事業(yè)，多少教師積勞成疾，仍然堅守崗位;多少教師猝死講臺，鞠躬盡瘁;多少教師身居陋室，無怨無悔;多少教師探索創(chuàng)新，奮斗不已。這種為事業(yè)成功而執(zhí)著追求的精神，來自于教學過程中心靈的滿足，來自于一種高尚的教養(yǎng)，來自于對事業(yè)成功的恒心和美好憧憬，這些最美的老師，或一生只做一件事，堅守在一個地方;或把青春最美好的記憶留給了鄉(xiāng)村——那個被世間的喧囂所遺忘的角落，他們用一生的付出，用一生的愛，用一生的無私奉獻使鄉(xiāng)村變得更美麗。教師，人類最神圣，最圣潔的工作。為孩子開啟了人生，點燃了希望，放飛了夢想。突然之間，我覺得自己想做的事情很多很多，想立刻投入我那可愛的孩子們中間，讓孩子們感受我全部的愛……

第五篇：最美教師征文

我身邊的“最美教師”

陽朔縣葡萄鎮(zhèn)下巖小學 韋凱

“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，于陽朔這樣一個風景秀麗之處，自然也會出現一些大美于世間的人物。我的身邊便有著這樣一位“最美教師”。她雖然沒有最美的容顏，沒有天籟般的聲音，卻有著一顆時時刻刻想著學生，事事處處為了學生，天天年年念著學生的“最美教師”的心。她便是我身邊最美教師——諸葛美英。

2002年的夏天，站在大山深處的楊梅嶺小學的講臺上，她拿起粉筆在黑板上寫上了“好好學習，天天向上”，她的教師生涯從此開始了。之后的十幾年里，她將青春和熱血，獻給了這片生養(yǎng)、哺育自己的土地。

學生與女兒

古人云“親其師，才能信其道?！保T葛美英老師將學生當作自己的朋友。每個學生都把她當作知心姐姐，生活遇到什么困擾，總是會第一時間告訴諸葛老師；學習上有什么困難，總是會想到諸葛老師。在學生和自己的女兒之間，她總是把自己將學生放在首位。

“沒有愛的教育不能稱之為教育”，諸葛老師以身作則，用她對學生的愛感染著每一個學生，拉近學生與老師的距離，拉近人與人的距離。

在2009年，諸葛美英老師有了身孕，但是她堅持在學校進行教學工作。認認真真，勤勤懇懇，每天都挺著大肚子往來于學校和家之間。雖然有著諸多的不適，每天的課程都能夠認真的完成，每次的作業(yè)都會用心的批改。時間飛逝，很快就要到了預產期，但是為了學生，諸葛美英老師卻依然堅持著上課。直到她女兒出生的前一天，她還在學校批改著試卷。在女兒出生后，諸葛老師也是一如既往的工作，絲毫沒有因為女兒的到來而放松對學生的教育。

是什么樣的一種精神能夠讓一位母親在迎接自己女兒到來的時刻心中想著的卻是學生；是怎樣的一種情懷能夠讓一個母親放棄與自己女兒玩耍的時間，去批改學生的作業(yè)。這一切不正體現著“社會主義核心價值觀”中“敬業(yè)”那兩個嗎？在師愛與母愛之間，諸葛老師義無反顧的選擇了師愛。

輕傷不下火線

多年的教師生涯，給諸葛老師帶來快樂的同時，也帶來了些許困擾。

常年站著講課，讓年紀輕輕的諸葛老師得了關節(jié)炎，但是為了課堂效果，她依然堅持著每天站著上課。每天看著她忍著痛搽藥酒的情景，都讓我們感動不已；看著她撐著講臺微微顫抖的手，讓我們堅定信念，堅持這陽光下最崇高的職業(yè)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。諸葛老師這樣的情懷，感動著我們整個學校的老師。

學海無涯

教師之路便是不斷學習，不斷進步的道路。作為一名教師，在教好學生的同時也要注意提升自身的素質。自從踏入教師隊伍以來，諸葛老師便無時無刻都在提高自己。

她充分利用課余時間專研課程，把握課文的重點和難點，把教學方法與學生實際相結合，做到心中有學生，胸中有教法。既注重知識的傳播，有注意培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。寓教于樂，讓學生愉快的學習，健康的成長。

在諸葛老師的課堂上總是能夠聽見學生的歡聲笑語，總是能夠感覺到快樂學習的氛圍，總是能夠體會到教學帶來的樂趣。

評價一個教師是不是優(yōu)秀，除了成績以外，更重要的是教師的愛心和責任心。而這樣的愛心和責任心體現在日常的工作中。

人民教育家陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。諸葛美英老師用行動詮釋了這句話的內涵。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，在平凡的崗位上她卻做著不平凡的事，用愛用心去教育學生，用勤用勞去培養(yǎng)學生。她便是我身邊的“最美教師”。