第一篇：關(guān)注特困生的心靈,幫扶特困生的精神大全

關(guān)注特困生的心靈，幫扶特困生的精神

近些年來(lái)，由于各種原因，在我們的學(xué)校里出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體——特困生。這個(gè)名詞主要指的是經(jīng)濟(jì)方面，其實(shí)他們其它方面（例如學(xué)習(xí)）的情形也不容樂(lè)觀。雖然學(xué)校、政府及社會(huì)各界都紛紛解囊，捐錢捐物，提供了許多幫助，但情形卻沒(méi)有得到根本性的改觀，甚至有些學(xué)生的表現(xiàn)連捐助者最基本的期望都達(dá)不到。這究竟是為什么呢？原因可能找到很多。但我認(rèn)為最根本的原因是：捐助者關(guān)注的焦點(diǎn)是物質(zhì)層面——因?yàn)檫@相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，也容易讓人看見(jiàn)（我這樣說(shuō)可能太苛刻）——而讓特困生能在將來(lái)脫困的最關(guān)鍵一點(diǎn)在于重塑他們的精神——自立、自強(qiáng)的精神！而我們卻在這方面的幫扶做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至走向了它的反面。為什么這么說(shuō)呢？我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一下分析：

先從捐助者的心態(tài)來(lái)看。捐助的一般形式是：大張旗鼓的開(kāi)會(huì)，在會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)講話，號(hào)召同學(xué)們節(jié)約每一分零花錢獻(xiàn)愛(ài)心來(lái)幫助特困的同學(xué)，然后宣讀特困學(xué)生的名單，一一上臺(tái)領(lǐng)取捐助款。比較大的會(huì)還會(huì)有記者拍照、錄像，把這件事作為新聞搬上報(bào)紙或者電視?？赡軙?huì)后還有一個(gè)受資助學(xué)生的座談會(huì)，面對(duì)受捐助者的淚水，我們的捐助者大都或多或少的以施恩的姿態(tài)心安理得的接受了，卻很少去體會(huì)一下，受捐助者此時(shí)的感想如何?？梢赃@樣說(shuō)，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代、哪個(gè)國(guó)家，.貧窮都是一種恥辱、都是 1 一件不光彩的事，那么，讓這些特困生在大庭廣眾之中、在眾目睽睽之下接受捐助，不就相當(dāng)于向同學(xué)們宣告“我是特困生，我需要幫助（可憐）！”你說(shuō)，他們的感想會(huì)如何！他們的自尊、他們做人的尊嚴(yán)何在！那些自尊心強(qiáng)的學(xué)生的心中會(huì)完全是感激嗎？恐怕有很多是不得已而為之的反感。而那些自尊心不強(qiáng)的學(xué)生以受惠者的身份長(zhǎng)久生活在這樣一個(gè)低人一等的氛圍中，可能會(huì)形成一種弱者心態(tài)、自卑心理，只會(huì)怨天尤人，不求上進(jìn)，這豈不是與我們幫扶的目的背道而馳嗎？其實(shí)，作為特困生來(lái)說(shuō)，他們本身就有很重的心理負(fù)擔(dān)，有心理上的障礙，自尊心本來(lái)就很脆弱，我們細(xì)心呵護(hù)還來(lái)不及，還哪能這樣折騰！我們是不是該換一個(gè)更好的幫扶方式了？我覺(jué)得，作為捐助者應(yīng)放平自己的心態(tài)，以一種謙卑的、不攙雜任何功利目的的態(tài)度，而不是以一種救世主的目光來(lái)俯視這些特困生。據(jù)說(shuō)，沙特阿拉伯的乞丐在行乞的時(shí)候很氣勢(shì)，甚至有點(diǎn)蠻橫——而他們的收入也比一般工人高好多。他們認(rèn)為，我向你乞討是給你一個(gè)行善事、表愛(ài)心的機(jī)會(huì)，你感謝我還來(lái)不及呢，還哪敢對(duì)我耍態(tài)度！每當(dāng)想起這些，我就感慨萬(wàn)千：不知我們的捐助者能否都抱著一種捐助是一次提高自己的道德修養(yǎng)、是一次為社會(huì)做貢獻(xiàn)的大好機(jī)會(huì)，而不是一種施舍的想法呢？所以，當(dāng)我一次次看到受捐助學(xué)生眼中飽含的淚花時(shí)，我就一次次感到揪心的疼痛：又一個(gè)孩子做人的自尊隨著淚水“溜”走了！

再?gòu)木柚问胶头绞娇?。?duì)特困生社會(huì)各界都很關(guān)心紛紛舉辦各種捐資助學(xué)活動(dòng)，許多善良的人們都盡己所能，向貧困學(xué)生 2 伸出援助之手。然而，一直以來(lái)，人們只關(guān)注對(duì)貧困生的物質(zhì)幫助，卻忽視了“精神扶貧”。在社會(huì)各界的呵護(hù)之下，一些學(xué)生逐漸對(duì)人們的幫助產(chǎn)生依賴，只知道向社會(huì)索取，卻從未想過(guò)通過(guò)自己的努力改變自己的命運(yùn)。更有甚者，拿著學(xué)校給的補(bǔ)助費(fèi)肆意揮霍，反正沒(méi)有了可以再要的。時(shí)間一久，有些人就會(huì)覺(jué)得有利可圖，養(yǎng)成一種不勞而獲的心理，拿到捐助后，不是一種感激，而是一種占了便宜之后的竊喜。受資助者的淚光，我想信，大多數(shù)是真誠(chéng)的，但不可否認(rèn)的是，也有很多純粹是一種表演，是一種屈從求人的裝可憐，這也大概就是有許多特困生在接受捐助后，在學(xué)習(xí)與做人上不但毫無(wú)起色，反而越來(lái)越惡劣的原因吧。他們的心靈萎縮了，變成了精神上的侏儒。比起物質(zhì)上的貧窮，這種精神上的匱乏確實(shí)是更可怕。

我們對(duì)特困生的幫助一般是不需付出任何代價(jià)的直接給與，讓受捐助者、讓其他人明確的知道這是別人的捐助。這怎能不把好心辦成壞事，怎能不傷害學(xué)生的自尊，怎能不讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理！西方的一些教育人士認(rèn)為，對(duì)別人（特別是對(duì)尚未成年的學(xué)生）的幫助，要永遠(yuǎn)是獎(jiǎng)，而不是直接的給。讓受捐助者清楚，這所謂的捐助是自己付出努力和勤勞之后而得到的回報(bào)和獎(jiǎng)勵(lì)，而不是天上掉下的餡餅。只有這樣才會(huì)讓學(xué)生明白：命運(yùn)，要靠自己來(lái)改變！而不是養(yǎng)成一種好逸惡勞，老想依賴、占別人便宜的不健康心理。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生自立自強(qiáng)的拼搏精神，才會(huì)讓特困生徹底的脫貧！而赤裸裸的、無(wú)任何代價(jià)的直接給與其實(shí)是對(duì)受捐助者的侮辱！——因?yàn)樗麄冃枰闹皇菐椭皇?3 施舍！所以，每一位特困生在一心怨天憂人，怪社會(huì)對(duì)自己不公之余，不妨捫心自問(wèn)，自己有沒(méi)有盡最大努力去實(shí)現(xiàn)理想；在接受到人們的愛(ài)心幫助之后，也不妨捫心自問(wèn)，自己的行為是否對(duì)得起這份關(guān)懷。前不久，沈陽(yáng)出臺(tái)政策，規(guī)定領(lǐng)取有行為能力的低保戶必須參加街道、社區(qū)舉辦的公益活動(dòng)，兩次未到者取消低保待遇。這種辦法值得借鑒。我們不妨為捐款添上一個(gè)附加條件，要求受資助者必須做出自己力所能及的努力，從而對(duì)得起自己，也不辜負(fù)人們的期待。其實(shí)，在學(xué)校，我們也可以建立一些諸如“愛(ài)校小衛(wèi)士團(tuán)”之類組織，只吸收特困生參加，讓他們以勤工儉學(xué)的方式在課余時(shí)間為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)，然后根據(jù)工作情況把捐助款以獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給他們，這樣做，是不是比無(wú)償?shù)闹苯咏o與的效果要好一些？

再則，就是對(duì)特困生進(jìn)行幫扶，又何必非讓他（她）明確的知道呢？能不能象聞一多先生所說(shuō)的那樣“做了也不說(shuō)”？其實(shí)，這種默默無(wú)聞的好心人已經(jīng)有很多了。例如前幾天我就看了這樣一篇好像叫做《無(wú)聲的愛(ài)》的文章。文章大意是：一位貧困的女大學(xué)生，在新學(xué)期開(kāi)始不久，就被一位任課教師叫去，說(shuō)是自己擔(dān)任?？庉嫷墓ぷ鳎Σ贿^(guò)來(lái)，讓她幫忙改改稿件，一個(gè)月300元錢。她真是喜出望外。不久她就發(fā)現(xiàn)這份工作既簡(jiǎn)單又輕松，一點(diǎn)也不影響學(xué)習(xí)，工資下發(fā)的又非常及時(shí)，靠著這份收入，她比較順利的完成了學(xué)業(yè)。直到畢業(yè)，她都不知道事情的真相。其實(shí)，她的每月300元錢是五位教師看她生活非常困難而從當(dāng)月所發(fā)的工資中扣出一部分湊起來(lái)的。但怕這位學(xué)生難堪，于是才找 4 了一個(gè)編輯的借口。讀完這則短文，我真是感慨萬(wàn)千：多么美麗的謊言，多么高尚的欺騙！我覺(jué)得，這五位教師犧牲了讓別人當(dāng)作恩人的機(jī)會(huì)，用這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的幫扶助一位特困生完成了學(xué)業(yè)，維持了她做人的尊嚴(yán)和體面，從而毫無(wú)精神負(fù)擔(dān)地去面對(duì)生活，不由得讓人生出由衷的佩服和敬意。不知它會(huì)不會(huì)給我們的捐助者以深刻的啟示呢？

讓我們每個(gè)人都來(lái)關(guān)心特困生的精神成長(zhǎng)，做默默無(wú)聞的捐助者吧！

關(guān)注特困生的心靈，幫扶特困生的精神 作者姓名：于泓

作者單位：青島二十三中學(xué)

第二篇：特困生幫扶總結(jié)

特困生幫扶總結(jié)

黔西縣第六中學(xué)陳文藝

這學(xué)期期我擔(dān)任七年級(jí)10個(gè)班的計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于學(xué)生的來(lái)源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績(jī)參差不齊,其中基礎(chǔ)極差的有4人,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績(jī)差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)。

1、要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無(wú)所依靠，他們也需要溫暖、需要愛(ài)。

2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信心。

3、堅(jiān)持依靠集體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人。

4、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一不調(diào)。

5、嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅(jiān)信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓

轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，必須遵

循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使其始終維持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。現(xiàn)在，這項(xiàng)工作雖然有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是進(jìn)步不大，以后我要堅(jiān)持不懈的做好這項(xiàng)工作。

第三篇：學(xué)校特困生幫扶活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)校特困生幫扶活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展對(duì)特困生“結(jié)對(duì)子、送溫暖”活動(dòng)，為特困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì)弱勢(shì)者。通過(guò)全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)特困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、扶助對(duì)象

1、遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良

2、誠(chéng)實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)

3、經(jīng)濟(jì)困難，并迫切需要資助的三、扶助方式

1、由全體校領(lǐng)導(dǎo)干部與特困生結(jié)對(duì)幫扶，每人扶助一名學(xué)困生；

2、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容

1、思想上解惑

鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上

幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多特困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。

2、生活上資助

特困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績(jī)，為未來(lái)人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來(lái)社會(huì)立足，有所建樹，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、扶助要求

1、扶助工作自愿進(jìn)行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參

與此項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上；

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；

3、由年級(jí)各班推薦學(xué)困生名單，對(duì)照幫扶條件認(rèn)真審核無(wú)誤后，上報(bào)學(xué)校。

4、扶助工作要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

種畜場(chǎng)中心小學(xué)

特困生幫扶名冊(cè)及記錄

第四篇：特困生申請(qǐng)書

特困生申請(qǐng)書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我是格爾木市第一中學(xué)的學(xué)生，因父親多年前突患病重，美好的家庭不再美好。在給父親治病的過(guò)程中，家庭已經(jīng)負(fù)債累累。因難以負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)用，多年前哥哥不得已輟學(xué)，常年在外打工為父親治病及供我讀書。家中的一切農(nóng)活均由母親一人承擔(dān)，每每念及這些，我總是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答他們，我多么渴望能夠重新得到那美好的家庭！若能得到困難補(bǔ)助，也可以減輕些家里的負(fù)擔(dān)。鑒于我家的實(shí)際情況特此提出申請(qǐng)，衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，望領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：黃鵬貴

申請(qǐng)日期：2012.4.16

第五篇：特困生申請(qǐng)書

尊敬的校老師,領(lǐng)導(dǎo):

你們好！

我來(lái)自家庭貧困的農(nóng)村,父母都是農(nóng)民,既沒(méi)有文化，也沒(méi)有本錢，又無(wú)一技之長(zhǎng),因此只好已做短苦工老維持生計(jì)，并且母親身體一直不好.基本干不了什么，反而經(jīng)常吃藥打針?？粗赣H日漸削弱的身體覺(jué)得自己很對(duì)不起他們，因此所有的家庭重?fù)?dān)都有父親一人承擔(dān)，父親干的活是對(duì)身體有害的，但是為了給我交學(xué)費(fèi)他不惜犧牲自己的身體，這種父愛(ài)讓我很不是滋味。我不知道怎么報(bào)答他們，但是盡管如此，可只能維持基本的收入。日子一直過(guò)的緊緊巴巴的,雖然父母一直覺(jué)得對(duì)不起我們,吃沒(méi)吃到好的,穿沒(méi)穿到好的,但我一直覺(jué)的我很幸福,至少精神上是幸福的,真的,爸媽很開(kāi)明,不像有的父母覺(jué)得讀書無(wú)用,對(duì)子女的學(xué)習(xí)莫不關(guān)心,有的初中都沒(méi)讀完就讓其輟學(xué)去打工,有的讀個(gè)高中,鮮少能升入大學(xué), 爸爸的文化程度不高,媽媽更算是半個(gè)文盲,但他們知道讀書是好的,學(xué)知識(shí)是好的,他們說(shuō)只要我讀的進(jìn)去,讀的多高他們都愿意.就算砸鍋賣鐵。我感謝他們.盡管如此父親也不想給國(guó)家增添負(fù)擔(dān)，即使自己省吃儉用也要堅(jiān)持交學(xué)費(fèi)。但是天有不測(cè)風(fēng)云，暑假一次意外父親出了車禍膝蓋受傷，暫時(shí)什么都不能干，這樣本來(lái)拮據(jù)的家庭平添了一份痛苦，這樣下來(lái)學(xué)費(fèi)交不上了，生活費(fèi)沒(méi)有了。

我小的時(shí)候,學(xué)費(fèi)還不太高,少則幾百,多不過(guò)千,爸媽還供的起,但學(xué)歷每上一個(gè)臺(tái)階,學(xué)費(fèi)就要翻倍,我大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)是5000,但我家一年的總收入都沒(méi)有這么多,怎么可能交的齊.現(xiàn)在是負(fù)債累累，我讀的是計(jì)算機(jī)學(xué)校，卻沒(méi)有計(jì)算機(jī)，但是是對(duì)我來(lái)說(shuō)是奢求。