第一篇：幼兒教師座談與訪談、問卷調(diào)查分析報(bào)告

幼兒教師座談與訪談、問卷調(diào)查分析報(bào)告

響水縣幼兒園

一、調(diào)查目的

教師是幼兒園的重要組成部分。為了做好幼兒園的各項(xiàng)管理工作，加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，幫助老師和幼兒園克服和發(fā)現(xiàn)工作中的不足，揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提高幼兒園整體管理水平，了解當(dāng)前幼兒園的各方面實(shí)際情況，盡快建立一支高素質(zhì)的、能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍。

二、調(diào)查時(shí)間 2016年6月15日

三、調(diào)查對象

響水縣幼兒園全體教師

四、調(diào)查方法

座談、訪談與問卷調(diào)查法

五、調(diào)查分析與探討

面向響水縣幼兒園全體教師隨機(jī)抽取30人進(jìn)行調(diào)查與訪談，回收問卷30份，回收率為100％，全部為有效問卷。調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)主要分為四大部分構(gòu)成，每部分又分若干個(gè)具體問題。調(diào)查問卷具體內(nèi)容包括：學(xué)校管理（分班學(xué)籍收費(fèi)、教師師德、教師專業(yè)發(fā)展）、教育教學(xué)（課程開設(shè)、課堂教學(xué)）、辦學(xué)條件、安全衛(wèi)生，調(diào)查結(jié)果分析如下：

(一)學(xué)校管理方面：分班學(xué)籍收費(fèi)公開、公平、公正，加強(qiáng)師德建設(shè)，教師專業(yè)發(fā)展有待提高。

幼兒園實(shí)行陽光分班，但部分班級有超額現(xiàn)象。全體在 園幼兒建立學(xué)籍，通過電子學(xué)籍系統(tǒng)申請學(xué)籍號，以幼兒身份證號為基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)一編碼，實(shí)行“一人一號”，與小學(xué)學(xué)籍正式接軌。不違規(guī)收取各種費(fèi)用，并將每一項(xiàng)收費(fèi)進(jìn)行公示。學(xué)校加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，定期舉行德育活動。

訪談結(jié)果顯示，在幼兒園教師專業(yè)成長的過程中，不論是幼兒園管理者還是教師本人都遇到一定的困難和問題。從幼兒園管理者的角度看，困難和問題主要體現(xiàn)在教師缺乏足夠的主體意識、教師人數(shù)不足、外出影響日常教育教學(xué)活動、園內(nèi)各種教師專業(yè)成長途徑缺乏足夠的專業(yè)指導(dǎo)等等。從幼兒園教師的角度看，上班壓力大，工作量也大，教師身心疲憊，用業(yè)余時(shí)間參加專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)較辛苦；多數(shù)幼兒園教師都是從幼師中專畢業(yè)進(jìn)入工作崗位，在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修時(shí)難以處理好家庭、工作、學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系。此外，還有支持度不夠，有關(guān)專業(yè)成長學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容缺乏針對性和實(shí)效性等。

（二）教育教學(xué)：教學(xué)活動符合幼兒身心發(fā)展，設(shè)計(jì)合理，教師備課反思及時(shí)，評價(jià)機(jī)制仍需加強(qiáng)。

調(diào)查中得知教師設(shè)計(jì)的教育教學(xué)活動目標(biāo)明確，符合幼兒身心特點(diǎn)，并能做到活動之后及時(shí)反思。但在與教師的交流中發(fā)現(xiàn)，由于受到中國傳統(tǒng)教育觀念和方式的影響，幼兒園教育缺乏發(fā)現(xiàn)教育的能力，幼兒教學(xué)缺乏更深層次的研究和反思，在教學(xué)上缺乏有效的方法和途徑。

幼兒園集體教學(xué)中，評價(jià)內(nèi)容及語言的匱乏導(dǎo)致評價(jià)的不具體，教師只對幼兒的“種種表現(xiàn)”給予肯定和贊許，但 2 并未澄清“好”在哪里，為何“好”。教師強(qiáng)調(diào)對幼兒活動結(jié)果的評價(jià)，忽視對活動過程的評價(jià)新《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

（三）辦學(xué)條件：理念不斷更新，條件不斷改善。調(diào)查了解到近年來幼兒園積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備配置到位。幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí)，幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo)，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。

在與教師的座談會中了解到一些幼兒園辦學(xué)存在的困難：一是編制不足，幼兒園需另外聘請教職工；二是由于地理位置受限，幼兒園的外部環(huán)境仍然需要很大的改善。

（四）安全衛(wèi)生：嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的安全衛(wèi)生保健，是幼兒園發(fā)展的中心工作。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒園在這一方面完成的非常好。幼兒園制定了各項(xiàng)安全管理制度，成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“緊急處理突發(fā)事件的預(yù)案”，要求幼兒不許離開老師的視線，把安全工作內(nèi)容落實(shí)到每一位教職工，建立了晨、午檢制度，并利用多種形式對幼兒進(jìn)行安全教育，進(jìn)行安全演練，教給幼兒防火、防盜、防觸電等安全常識，增強(qiáng)了幼兒自我防護(hù) 3 和自救意識。

教師表示始終把衛(wèi)生保健工作認(rèn)真、細(xì)致地抓緊、抓好，科學(xué)安排幼兒一日生活作息時(shí)間，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)以上的戶外活動時(shí)間，加強(qiáng)幼兒體能方面的鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)抵御疾病的入侵。認(rèn)真做好了各種傳染病的預(yù)防工作，特別是手足口病、流感流行期間，堅(jiān)持每天進(jìn)行晨、午檢，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，對室內(nèi)外 環(huán)境、教玩具、餐飲具堅(jiān)持每日消毒、責(zé)任到人、到物，每天對幼兒一巾一杯和所有設(shè)施設(shè) 備、地面、墻面、廁所進(jìn)行徹底消毒，有效預(yù)防了手足口病、流感等傳染疾病的發(fā)生。

六、意見和建議

（一）實(shí)施目標(biāo)管理，促進(jìn)管理工作的科學(xué)化 1.要以教育目標(biāo)為依據(jù)，制定管理目標(biāo)。幼兒園的教育目標(biāo)是要促進(jìn)每個(gè)幼兒身心的全面和諧發(fā)展，這既是我們工作的出發(fā)點(diǎn)，又是我們工作的最終目標(biāo),因此,管理目標(biāo)的制定必須以教育目標(biāo)為依據(jù),使管理目標(biāo)成為教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有利保證。

2.要有一個(gè)全面的、上下統(tǒng)一的、適合本園實(shí)際的目標(biāo)體系目標(biāo)體系應(yīng)涵蓋幼兒園的各項(xiàng)工作,各項(xiàng)目標(biāo)要具體,切實(shí)可行,要體現(xiàn)階段性、層次性。

3.要在管理目標(biāo)的指導(dǎo)下開展工作有了目標(biāo)并不意味著就是目標(biāo)管理,它應(yīng)貫穿管理的全面指導(dǎo)下做好計(jì)劃、組織、檢查和評價(jià)工作。

（二）以課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，注重解決教師實(shí)際問 4 題，努力以“研”促教。

1.多聽課，促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。

教師之間互相聽課，園領(lǐng)導(dǎo)多聽推門課。教師聽課時(shí)，不僅把主要內(nèi)容記錄下來，而且要在重點(diǎn)環(huán)節(jié)有旁評，最后有簡單的總評，把自己對教學(xué)設(shè)計(jì)的看法進(jìn)行描述，將這些都納入評價(jià)教師教學(xué)工作內(nèi)容當(dāng)中。

2.多反思，促進(jìn)教師正確地認(rèn)識自我。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，以教研組為單位進(jìn)行專題講座，堅(jiān)持集體反思與個(gè)人反思相結(jié)合，通過教研組內(nèi)集體反思交流，使教師們能夠正確地認(rèn)識自我，從而真正提高教師課堂教學(xué)技能。

3.扎實(shí)開展教學(xué)觀摩，提高教師業(yè)務(wù)基本素質(zhì)。

幼兒園內(nèi)組織的教學(xué)觀摩是教師互相學(xué)習(xí)、交流的一條重要途徑，也是幼兒園開展教學(xué)研究、探索教學(xué)方法和規(guī)律的一種重要形式。各班教師根據(jù)本班教學(xué)目標(biāo)以及幼兒水平，結(jié)合主題開展情況，設(shè)計(jì)組織活動，在活動設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)觀摩中，相互學(xué)習(xí)。

（三）提高幼兒教師待遇，明確方向，提升辦園質(zhì)量。努力提高教師的職業(yè)幸福感，嚴(yán)格遵循國家政策、法規(guī)。以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，端正辦園思想，規(guī)范保教行為，創(chuàng)設(shè)豐富多元的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒健康快樂、獨(dú)立自信、和諧發(fā)展，使孩子們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會做人。

二〇一六年六月

第二篇：問卷調(diào)查分析報(bào)告

《關(guān)于大學(xué)生對廣東政策了解程度的問卷調(diào)查分析報(bào)告》

101572325 劉菁怡

調(diào)查背景：

《大學(xué)生對廣東政策了解程度的調(diào)查問卷》是基于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力加大的背景下提出的。這次對大學(xué)生的問卷調(diào)查是為了加大大學(xué)生對就業(yè)政策的認(rèn)知度和對就業(yè)環(huán)境的了解程度，增強(qiáng)大學(xué)生對未來就業(yè)的信心，能讓大學(xué)生提前做好應(yīng)對就業(yè)的準(zhǔn)備。

中新網(wǎng)廣州12月9日電(廖宴思 粵仁宣)12月9日，廣東省委常委、常務(wù)副省長肖志恒介紹，2012年廣東省應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生達(dá)44萬人，加上往年未就業(yè)以及外省入粵求職的畢業(yè)生，需就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總量將超過65萬人，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。

南方人才市場盛南方主任分析，今年大學(xué)生就業(yè)形勢總體仍嚴(yán)峻，除了需就業(yè)的畢業(yè)生總數(shù)較龐大外，還有一個(gè)特殊原因：就業(yè)結(jié)果性矛盾。他說：“企業(yè)有需求但找不到人才，但是大學(xué)生也找不到合適的崗位。相反，技術(shù)教育就業(yè)形勢就良好。建議大學(xué)生不要期望過高，否則容易措施機(jī)會?！?/p>

調(diào)查方法：

主要采用了定量分析方法。報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過問卷星網(wǎng)站（http://004km.cn/jq/1157008.aspx）在線鏈接進(jìn)行問卷調(diào)查的。樣本也采用了科學(xué)的研究方法，確定了樣本的數(shù)量。具有一定的可靠性和真實(shí)性。

調(diào)查樣本特征：

一、調(diào)查時(shí)間：2011年12月5日—2011年12月10日

二、樣本數(shù)量：訪問人數(shù)1048人，有效問卷394份。

三、樣本分布：

1、樣本性別構(gòu)成情況

2、.樣本學(xué)歷分布構(gòu)成情況

本次問卷的調(diào)查對象主要是在校大學(xué)生，其中男女調(diào)查比例基本相近，男生稍微比女生人數(shù)多了一點(diǎn)；大二的比例占到了76.9%，其次是大一的。大

三、大四占的比例較少。

3、大學(xué)生對政府部門出臺就業(yè)政策看法的情況

4、對于“近年廣東出臺促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策”了解情況

從上述數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生對政府部門出臺的相關(guān)就業(yè)政策是非常支持的，同意以上的占到了超過百分之八十；但是同時(shí)學(xué)生卻對近年廣東出臺促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策了解少之又少，聽說過這些政策的或者說完全不知道的人占了絕大多數(shù)。

5、影響大學(xué)生對就業(yè)政策了解因素的情況

6、大學(xué)生對本院校就業(yè)政策指導(dǎo)意見的情況

另一方面，學(xué)生大部分認(rèn)為是“由于各種原因，國家就業(yè)政策沒有得到很好的落實(shí)”和“學(xué)校給予的就業(yè)政策指導(dǎo)不足”，影響了他們對政府部門的就業(yè)優(yōu)惠政策的了解。最后，我們還可以從問卷中看出，大學(xué)生認(rèn)為本院校對大學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)是很一般的，學(xué)校并沒有對在校的大學(xué)生進(jìn)行很好的就業(yè)培訓(xùn)活動或者就業(yè)信息的傳達(dá)。

通過上面的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生或者說未來的就業(yè)者并沒有與直接或間接提供用人單位的部門形成良好的溝通渠道。就業(yè)者在抱怨“就業(yè)難”，而另一方，政府部門為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基金沒有很好用出去，用人單位招不到人都在苦惱。就業(yè)信息的不暢通，也是失業(yè)率遲遲不下降的一個(gè)不可忽視的重要原因。

從本次問卷調(diào)查分析可以看出，造成上述現(xiàn)象的原因主要有：

（1）高校普遍沒有重視對學(xué)生未來的就業(yè)政策指導(dǎo)。高校通常都沒有專設(shè)特別的渠道向?qū)W生傳達(dá)社會的就業(yè)信息和就業(yè)市場的近態(tài)動向。

（2）由于各種原因，國家就業(yè)政策沒有得到很好的落實(shí)。

（3）大學(xué)生自身素質(zhì)?，F(xiàn)在許多大學(xué)生都不關(guān)心時(shí)政，很少了解國家現(xiàn)狀或動態(tài)，沒有很好的多走向社會，了解社會。各種各樣的原因，大部分的大學(xué)生自身素質(zhì)都不是很高，掌握的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任出去面試工作時(shí)的需求。

（4）大學(xué)生期望仍然比較高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)。如“寧做外企職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)難不如再考研”等等 針對這次調(diào)查問卷出現(xiàn)問題的主要對策：

（1）政府要加大對教育的投資，建立公共的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心；改革、改進(jìn)就業(yè)鼓勵(lì)措施，引導(dǎo)更多的學(xué)生了解、惠及廣大大學(xué)生就業(yè)等等。

（2）高?？梢栽O(shè)置一些課程，為學(xué)生提供未來就業(yè)的輔導(dǎo)；編輯一些就業(yè)信息刊物，供學(xué)生閱讀；不定期邀請相關(guān)企業(yè)人員開一些就業(yè)問題的講座等等。

（3）學(xué)生自身要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識水平，這是必需的，也是基本的。同時(shí)利用有限的時(shí)間、機(jī)會多參加一定的社會實(shí)踐，積累社會工作經(jīng)驗(yàn)。此外，還要加強(qiáng)自己的人際交往能力。

第三篇：問卷調(diào)查分析報(bào)告

關(guān)于“大學(xué)生的婚姻觀”問卷調(diào)查分析報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2016年11月20日-12月1日 調(diào)查地點(diǎn)：線上調(diào)查

調(diào)查對象：大學(xué)生或18-24歲之間男女大學(xué)生 調(diào)查方法：線上制作問卷，轉(zhuǎn)發(fā)鏈接 調(diào) 查 人：劉星星、王彩文、郭婷

前言

一、調(diào)查目的

目前，選擇獨(dú)居生活方式的人越來越多，這個(gè)現(xiàn)象在中國才初露端倪，從世界范圍看卻早已蔚然成風(fēng)。選擇獨(dú)居而不選擇婚姻的社會潮流最早出現(xiàn)于北歐國家，很早就達(dá)到人口半數(shù)，還在繼續(xù)增加。幾十年前，在美國只有三分之一的人選擇獨(dú)居，目前已超過人口半數(shù)：根據(jù)美國勞工統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，截至2015年8月，16歲以上的美國人當(dāng)中，有50.2%的人是單身，即1.246億。2012年臺灣15歲以上的單身人口為939萬人，占總?cè)丝诩s42%。國家民政局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，中國單身男女人數(shù)已近2億，獨(dú)居人口從1990年的6%上升到2013年的14.6%，如今有超過5800萬人一個(gè)人生活。盡管婚姻被證明有諸多好處，但“延遲結(jié)婚承諾”的現(xiàn)象仍然越來越普遍。2012年的美國“全國家庭成長調(diào)查”（NSFG）稱，從1982年到2006-2010年，20-35歲男性和女性的初次結(jié)婚年齡一直在變晚，而在2006-2010年，非婚同居的比例則從1982年的3%上升到11%。有趣的是，在對婚姻的理解上似乎出現(xiàn)了性別差異。根據(jù)the PewResearch Center在2012年發(fā)布的美國青年人婚姻觀調(diào)查數(shù)據(jù)，同樣是在18-34歲的年齡段里，男人和女人在15年內(nèi)的觀念變化趨勢非常不同。認(rèn)為“一段成功的婚姻是人生中最重要的事情之一”的男性從1997年的35%下降到了29%；而持有這一觀點(diǎn)的女性，則由1997年的28%上升到了37%。

所以在這樣一個(gè)恐婚，拒婚越來越盛行的時(shí)代，畢業(yè)后可能就面臨婚姻問題的大學(xué)生們對此又是怎么認(rèn)為的呢？選擇獨(dú)居或恐婚的原因又會是什么呢？

主體

（一）、基本情況

首先，該問卷的總受訪人數(shù)是270。其中，大二的學(xué)生人數(shù)最多，占到53.33%；大一的學(xué)生人數(shù)占到38.89%；大四的學(xué)生占到4.07%；大三的學(xué)生人數(shù)最少，只占到3.70%。性別是女生占絕大多數(shù)，為184人。其中，77.04%的受訪學(xué)生處于單身狀態(tài)。（由于可能是因?yàn)槭茉L人數(shù)大多是師大的，所以女生比較多）

（二）、調(diào)查結(jié)果概況

1、婚姻觀

婚姻是什么？你想一個(gè)人過還是有終身伴侶？你相信一生一世的愛情嗎？

觀察：當(dāng)問及對婚姻的看法是，：盡管說有很多選擇獨(dú)居或者不婚的人，但我們的大學(xué)生絕大部分還是期待有一個(gè)美滿的婚姻的，少數(shù)人表示對結(jié)婚不感興趣，不愿結(jié)婚，另外少部分人表示未曾考慮過結(jié)婚問題。2/3的人愿意以一生一世一雙人作為婚后準(zhǔn)則。

觀察：受西方自由主義思想影響，大部分人開始以更寬容的態(tài)度去對待同性戀，但仍有同學(xué)表示不能接受。

2、擇偶要求

對于另一半的外在，不同人有不同看法。半數(shù)人認(rèn)為對方無論美丑，只要雙方真心相愛就行，另一部分人當(dāng)中，看重另一半的顏值和不看重另一半的顏值各占一半。談及對對方的經(jīng)濟(jì)要求時(shí)，喜歡有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人和喜歡潛力股的人各占一半?；舅腥硕贾С謶賽垭p方男生應(yīng)比女生大。有責(zé)任感、孝順、上進(jìn)的人普遍符合大眾擇偶標(biāo)準(zhǔn)。

觀察：外貌和財(cái)富往往是人們在交往中最先接觸到的兩種東西。也許有的人是外貌協(xié)會，而男生的身高、女生的身材往往是最先被關(guān)注的問題。但大家對這方面都比較寬容，認(rèn)為一般的也能接受，經(jīng)濟(jì)方面大部分人更青睞潛力股，這也是為什么有上進(jìn)心的人更受對方父母青睞的原因。

觀察：不同于外貌，大家在考慮人品方面顯得更加慎重。從平均排名來看，責(zé)任感似乎是大家最看重的品格，其次是孝順和上進(jìn)心。交際能力似乎沒有責(zé)任感來的那么重要。

3、戀愛問題/婚前問題

只要是生活，就必須牽扯到柴米油鹽，所以等到有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)了，再結(jié)婚成為了很多人的選擇。

對于戀愛中常見問題，如異地戀，大部分人表示能夠接受。當(dāng)自己與另一半交往遭到父母反對時(shí)，2/7的人選擇聽從老一輩人的建議，放棄這段戀情，2/7的人選擇相信自己的眼光，義無反顧與相愛的人在一起。另外3/7的人選擇與父母進(jìn)行溝通，讓雙方互相了解，互相接受。

觀察：中國很久就開始實(shí)施晚婚晚育政策，而現(xiàn)如今，70%以上的人偏向于26歲以上后結(jié)婚，等有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。大概原因是現(xiàn)在房價(jià)物價(jià)都大幅上增，對于女生來說一個(gè)房子就是一份安心。沒有夯實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可能還會影響到以后小孩的教育。

觀察：戀愛中最怕的就是接收不到長輩的祝福。在家長不同意戀愛雙方交往時(shí)，有將近30%的同學(xué)選擇分手。

觀察：人都是自私的動物。在愛情中，80%多的人選擇更愛自己的，而不是自己更愛的，那樣會少受傷。

觀察：談到孩子問題，有20%的人能夠接受沒有孩子，但80%的人還是期待能有孩子，領(lǐng)養(yǎng)也是一個(gè)好方法。

4、婚后問題

對于婚后要幾個(gè)孩子的問題，普遍被接受的是生兩個(gè)。受教育的影響，生兒生女已經(jīng)不大影響夫妻和諧。婚后如果夫妻感情出現(xiàn)問題，3/5的人認(rèn)為自己有權(quán)放棄這段婚姻重新追求幸福，2/5的人愿意為了孩子繼續(xù)維持這段婚姻。

5、單身困難戶

觀察：單身越來越多，可父母親戚朋友的“催婚”永遠(yuǎn)不會少，選擇相親的人也越來越多，或許抱著玩玩試試的態(tài)度，也許是真心想找尋自己的愛，百分之七十的人會答應(yīng)去相親。

結(jié)尾總結(jié)

首先，單身浪潮的形成是多因的，分析至少有以下幾種： 首先，婚姻制度的內(nèi)在缺陷?；橐鲋贫群突橐隽?xí)俗自先民時(shí)代逐漸形成，主要功能是養(yǎng)育子女和私有財(cái)產(chǎn)的繼承。由于人的感情會蛻變或轉(zhuǎn)移，婚姻制度成為對人的約束，所有的現(xiàn)代社會都出現(xiàn)了離婚率增高的現(xiàn)象?；橐鲋贫扰c人性發(fā)生的內(nèi)在沖突是它的致命缺陷。為了規(guī)避對個(gè)人自由的約束以及規(guī)避離婚的財(cái)產(chǎn)損失和精神痛苦，許多人選擇了獨(dú)身。與戀愛、同居或其他關(guān)系相比，婚姻的制度性更加明顯。它既是你們對彼此的承諾，也會使你們在法律上成為夫妻，這通常意味著：當(dāng)你們決定中止關(guān)系的時(shí)候，也需要通過正式、合法的途徑；即便你們離婚，也需要以合法的方式來劃分財(cái)產(chǎn)；如果有一方出現(xiàn)生病、沒有自理能力的情況，另一方有權(quán)替Ta做出身體和經(jīng)濟(jì)上的決定；如果一方死去，另一方有繼承Ta的財(cái)產(chǎn)的權(quán)利；你們在婚內(nèi)生下的孩子會被認(rèn)為是雙方共同的孩子，雙方都要對其負(fù)有養(yǎng)育責(zé)任；即便離婚，雙方也有繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的義務(wù)??這意味著，當(dāng)你選擇了一個(gè)結(jié)婚對象，在今后的人生中無論你們還在不在一起，都很難從彼此的人生中完全走開。

其次，男女平等的后果之一。在幾千年間，世界各國都是男權(quán)社會，女性沒有獨(dú)立的生活來源，必須結(jié)婚才可以存活?，F(xiàn)在女性可以獨(dú)立謀生，是否結(jié)婚不再是生活方式的單一選項(xiàng)。也就是說，獨(dú)居生活方式已經(jīng)成為另一個(gè)可能的選項(xiàng)，于是許多女性真的做了這樣的選擇。

再次，人類預(yù)期壽命增加。在傳統(tǒng)社會，人的預(yù)期壽命只有三四十歲，從一而終很容易做到；進(jìn)入現(xiàn)代，人的預(yù)期壽命達(dá)到七八十歲，終身只跟一個(gè)人生活而不厭倦的難度大大增加。于是那些不是感情特好心無旁騖的人就不愿選擇婚姻了。

此外，不愿養(yǎng)孩子的人也會覺得結(jié)婚沒有絕對必要，而不愿生養(yǎng)孩子只想好好享受自己人生的想法，目前已經(jīng)成為不少現(xiàn)代人對自己生活方式的設(shè)計(jì)。

在中國漸漸從一個(gè)傳統(tǒng)社會演變成現(xiàn)代社會的過程中，越來越多的年輕人認(rèn)真考慮選擇獨(dú)居的生活方式，可以說這既是一種出于個(gè)人意愿的選擇，又是社會變遷造成的。從發(fā)展趨勢看，中國人可能在世界的獨(dú)身浪潮中是最保守的，排序是倒數(shù)的，因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)文化是世界上最看重家庭價(jià)值的文化之一。即便如此，傳統(tǒng)文化價(jià)值還是會

但可觀的是，縱使很多人可能慢慢會轉(zhuǎn)向不婚的狀態(tài)，但大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為婚姻還是一個(gè)神圣的事情，是建立一個(gè)小家庭的前提條件。即使是在男女比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)在，大多數(shù)大學(xué)生仍然是想和自己的愛人白頭偕老，只是在考慮結(jié)婚的問題時(shí)，在對方的各種條件，結(jié)婚年齡，父母親是否同意這些問題上，不同的人有自己不同的想法。

從調(diào)查中可以看出，超過半數(shù)的人最中意的結(jié)婚年齡段是26-30盡管說近幾年裸婚也比較流行，但是更多的人還是希望雙方都有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有穩(wěn)定的工作，對于女生來說，有一套自己的房子是最安心的了。選擇一支潛力股一起努力也是一些年輕人青睞的選擇，他們相信一起努力創(chuàng)造財(cái)富的感情更靠得住。在擇偶時(shí)，有的人是顏控，有的更看重內(nèi)在。而且從調(diào)查表現(xiàn)，責(zé)任感是男生女生最看重的一個(gè)品質(zhì)，其次就是孝心和上進(jìn)心。

當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念也在與時(shí)俱進(jìn)，大部分大學(xué)生在孩子的性別和同性戀問題上思想開放；對另一半的相貌，財(cái)富沒有苛刻的要求；偏愛有責(zé)任心、孝心和上進(jìn)心的人；傾向于具備一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力后結(jié)婚；父母在他們的內(nèi)心依然占據(jù)重要地位；選擇真愛。

在婚姻里面，兩個(gè)人在家庭角色上會有一種不經(jīng)意的分工。一個(gè)好的婚姻是平衡的，這就要求有一個(gè)人是作為“家庭的腦子”活著的，另一個(gè)人則作為“家庭的心”活著。作為腦子活著的這個(gè)人要理性，要把握家庭的用錢、老人的贍養(yǎng)、孩子的教育等等，這個(gè)人要很有責(zé)任感，家庭才會運(yùn)轉(zhuǎn)得很流暢；作為心活著的人，就要讓家里有浪漫、有天真、有快樂、有夢想。所謂一個(gè)靠譜，一個(gè)不靠譜，就是一個(gè)平衡的組合。面臨離婚問題時(shí)，不要讓你的孩子加入斗爭。在孩子面前不要說你配偶的壞話，也不要當(dāng)著孩子面前爭論或討論他的撫養(yǎng)問題，更加不要迫使你的孩子選擇其立場，例如不要問孩子“你是跟著爸爸還是跟著媽媽?”、“你覺得是爸爸的錯(cuò)還是媽媽的錯(cuò)?”等。請把孩子放在首位。在解決孩子監(jiān)護(hù)問題及其他細(xì)節(jié)的問題時(shí)，請把孩子放在首位。持續(xù)很久的監(jiān)護(hù)權(quán)之戰(zhàn)，對你孩子的心理將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。離婚后雙方也需要保持友好的關(guān)系。

當(dāng)代大學(xué)生的婚姻觀

1、請問你的年級是？(單選題 *必答)○ 萌萌噠的大一

○ 酷酷的大二

○ 忙碌的大三

○ 高冷的大四

2、請問你的性別是？(單選題 *必答)○ 純爺們

○ 軟妹子

○ 不明

3、請問你現(xiàn)在的感情狀況是？(單選題 *必答)○ 單身貴族

○ 非逼我發(fā)狗糧？

4、你認(rèn)為婚姻是什么？(單選題 *必答)○ 愛情的墳?zāi)?/p>

○ 建立一個(gè)小家庭的前提條件

○ 只是一個(gè)形式，幸福與結(jié)不結(jié)婚無關(guān)

5、現(xiàn)在男女比例失調(diào)這么嚴(yán)重，你以后想一個(gè)人自由自在地生活還是想和愛人白頭偕老？(單選題 *必答)○ 孤獨(dú)終老

○ 白頭偕老

○ 我是打醬油的

6、你希望的結(jié)婚年齡是？(單選題 *必答)○ 18-20（好像已經(jīng)錯(cuò)過了呢~~）

○ 20-25（生娃的黃金期好嗎~）

○ 26-30（等我倆都有錢了）

○ 30歲以后（這才是成熟的愛情）

7、你覺得另一半的外貌重要嗎？(單選題 *必答)○ 不介意美丑，我愛的是他（她）的內(nèi)在

○ 必須的要是高富帥（白富美）啊，關(guān)系到我孩子的未來呢！

○ 只要不是太嚇人的，可以接受對方

8、對于對方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，你怎么看？(單選題 *必答)○ 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建設(shè)，至少要有房

○ 我喜歡潛力股，一起努力創(chuàng)造財(cái)富的感情更靠得住

9、你最看重另一方的什么品質(zhì)？（排序：由最看重的開始）(排序題 請?zhí)?-8數(shù)字排序 *必答)_____孝順 _____責(zé)任感 _____忠心 _____理性 _____有上進(jìn)心 _____顧家 _____幽默 _____交際能力強(qiáng)

10、你希望你的另一半？(單選題 *必答)○ 比我大，比我懂事，可以比較照顧我○ 比我小，但不能太幼稚 ○ 無所謂，愛情無關(guān)年齡

11、對于同性戀，你的看法是？(單選題 *必答)○ 只能接受女同性戀，不能接受男同性戀

○ 只能接受男同性戀，不能接受女同性戀

○ 愛情不分性別

○ 不能接受同性戀

12、對于異地戀，你的看法是？(單選題 *必答)○ 不介意，不會影響感情

○ 只要相隔不是很遠(yuǎn)，一個(gè)月能見一次的那種，就能接受

○ 不能接受異地戀，會覺得很累

13、你是否持有一生一世一雙人的信念對待婚姻？(單選題 *必答)○ 有，愛一個(gè)人就要一生一世

○ 什么東西都有保質(zhì)期，可能時(shí)間久了會轉(zhuǎn)移感情

14、父母不同意對方做你的結(jié)婚對象時(shí)，你會？(單選題 *必答)○ 父母都是過來人，肯定有他們的道理，和男友分手

○ 不顧父母反對，堅(jiān)決相信他（她）是真愛

○ 苦苦哀求父母的同意

15、如果對方婚后不想要孩子，你會？(單選題 *必答)○ 不要就不要，她（他）的看法就是我的看法

○ 那就不會和他（她）結(jié)婚

○ 建議領(lǐng)養(yǎng)

16、以下三類，你愿意選擇的結(jié)婚對象是？(單選題 *必答)○ 我愛他超過他愛我的人

○ 他愛我超過我愛他的人 ○ 無關(guān)情愛，只要物質(zhì)利益相符就行

17、如果到了結(jié)婚年齡，家里人逼你去相親，你會？(單選題 *必答)○ 答應(yīng)，感覺比較省事

○ 拒絕，默默等待緣分的到來

○ 好像挺好玩的樣子

18、假如婚姻出現(xiàn)問題，你是否會因?yàn)楹⒆拥木壒拭銖?qiáng)維持婚姻？(單選題 *必答)○ 會，畢竟孩子無辜，不能沒有父母的愛

○ 不會，我有權(quán)追求自己的幸福

19、婚后，你想要幾個(gè)娃娃？(單選題 *必答)○ 一個(gè)都不要，小孩子都是怪物

○ 一個(gè)就夠了，太多撫養(yǎng)不過來

○ 兩個(gè)吧，可以做個(gè)伴

○ 越多越好~~哈哈，最喜歡小孩子了

20、如果生小孩，你想要男孩還是女孩？(單選題 *必答)○ 女娃娃啊~可以給她打扮得美美噠！

○ 肯定是男孩子啊，女孩子太愛哭了~而且還會嫁人

○ 都可以啊~只要是自己的都喜歡

21、你覺得這個(gè)問卷有意思嗎？(單選題 *必答)○（配合臉）很好很好

○（冷笑）拒絕回答

○（看透一切臉）別以為我不知道你故意在湊題目

第四篇：問卷調(diào)查,分析報(bào)告

農(nóng)村高年級學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動。這不是考試，也不會算成績，請不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名，但希望你能認(rèn)真填寫，根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫。謝謝你的合作！

學(xué)校：

性別：

班級：

選擇題（將答案的序號寫在后面的括號里，每題限選一項(xiàng)）

1、你喜歡讀什么類型的書籍？（）

A 練習(xí)冊

B文學(xué)故事類 C科普類 D漫畫類

E其它

2、你每天都讀課外書嗎？（）

A每天

B經(jīng)常

C偶爾

3、看電視與看課外書你更喜歡哪一種？（）

A電視

B課外書

C都喜歡

4、你喜歡讀什么樣的書？（）

A全是文字的 B文字為主，配一些圖畫的 C圖畫為主，只有很少的文字的 D全是圖畫的

5、你覺得讀課外書有那些益處？（）

A擴(kuò)大知識面

B提高學(xué)習(xí)成績

C消磨時(shí)間

D好玩

6、你讀課外書，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A自己喜歡

B爸爸媽媽要求自己讀

C老師的要求

7、你的老師是否支持你讀課外書？（）

A支持

B不支持

C有時(shí)支持有時(shí)反對 D有些老師支持，有些老師反對

8、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書？（）

A支持

B不支持

C有時(shí)支持有時(shí)反對

9、你讀課外書時(shí)，一般（）

A認(rèn)真讀

B挑選有趣的地方讀

C隨便翻翻

10、你認(rèn)為讀課外書會妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）A會

B不會

C說不清

11、你們班有圖書角嗎？（）

A有

B沒有

12、你們班的語文課外課是怎么上的？（）注：沒有語文課外課這一條可不回答。

A用來閱讀

B 用來做作業(yè)

C隨便安排

13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語文活動課嗎？（）

A有

B沒有

14、你希望學(xué)校開課外閱讀指導(dǎo)課，讓老師指導(dǎo)你讀書嗎？（）

A很想

B有點(diǎn)想

C不想

15、你在什么時(shí)間讀課外書？

A課堂上

B 課后

C 家中

16、你愿意在什么場所讀課外書？（）

A書店

B教室

C圖書館

D家里

17、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）

A讓大家在課上隨便讀

B引導(dǎo)大家讀

C讓大家做作業(yè)

18、你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦？（）

A跳過去不讀 B查工具書 C隨便認(rèn)讀 D問爸爸媽媽或老師

19、你讀的書主要來自（）

A買的B從班級圖書角借的 C從爸爸媽媽單位借的 D跟同學(xué)、小朋友借的E其它 20、你寫讀書筆記嗎？ A 堅(jiān)持寫

B 有時(shí)寫

C 從來不寫

農(nóng)高年級學(xué)生學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查分析報(bào)告

一、進(jìn)行高年級學(xué)生課外閱讀調(diào)查的緣由

1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！比缟蠑?shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級的使用教材，就教材本身來看，都是達(dá)到這個(gè)量。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)。長期以來，我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記；語病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對語言的鑒別能力。

3、他人成功經(jīng)驗(yàn)。呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！?/p>

由此可見，要改變我校學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)對全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。我校中高段語文教研組也因此開展了《農(nóng)村小學(xué)打造書香班級的實(shí)踐與研究》的課題研究。為使課題研究更加深入，切實(shí)了解學(xué)生的狀況，更加有的放矢地進(jìn)行課題研究，我們在15年9月就著手進(jìn)行調(diào)查方案的制定，雖然當(dāng)時(shí)課題申報(bào)立項(xiàng)還沒批復(fù)，但我們對此項(xiàng)課題的研究不會因此而改變。此次調(diào)查，我們采用書面答題的形式，共20題，三到五年級125名學(xué)生參加，學(xué)生不具名，使其在一種真實(shí)、可信的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。

二、對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識不足。

大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分老師對此的認(rèn)識卻失之偏頗。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績，37%的老師對學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持，46%的家長還根本就不知道課外書的作用。可見，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

（二）學(xué)生對課外閱讀的興趣不濃。

在調(diào)查問卷中：有23%的學(xué)生在“你對課外書的興趣如何？”一欄中選擇了“很喜歡”，52%的學(xué)生選擇了“一般”，25%的學(xué)生選擇了“不喜歡”。究其原因，電視、錄象、VCD等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力。

（三）學(xué)生的課外書短缺

讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。40%的學(xué)生根本就沒有課外書籍，48%的學(xué)生有一至十本課外書，擁有10本以上的課外書的學(xué)生只占12%。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。這主要是與山區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，信息流入緩慢等因素有關(guān)。許多學(xué)校在“普九”時(shí)都設(shè)有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。

二、高年級學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對策 老師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認(rèn)識，少些枯燥無味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀的興趣。

首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法，采起多種渠道籌集。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的自由閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課老師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。老師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。

總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要學(xué)校、社會、教師、家長共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求。

第五篇：問卷調(diào)查分析報(bào)告（精選）

河北省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

武安市實(shí)驗(yàn)區(qū)“縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”子項(xiàng)目之七 “農(nóng)村寄宿制小學(xué)低齡學(xué)生生活現(xiàn)狀與存在問題及學(xué)校管理的調(diào)查與研究”校級子課題之一 “如何把寄宿制學(xué)校變成學(xué)生的家園園”調(diào)查問卷分析報(bào)告

南西井中心小學(xué)子課題組

王建國王會蓮

為更好地積累農(nóng)村寄宿制辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校工作的不斷深入，辦人民滿意的學(xué)校。我們對學(xué)生就是否把學(xué)校當(dāng)成家園內(nèi)容的調(diào)查問卷600份，收回475份，回收率為93%。本次的問卷調(diào)查采用無記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性、真實(shí)性和權(quán)威性，是對我校教育教學(xué)工作的綜合評價(jià)，現(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：

一、調(diào)查情況

在被問及“您對學(xué)校的老師工作作風(fēng)總體評價(jià)是怎樣”時(shí)，有89.2%的學(xué)生認(rèn)為是“優(yōu)”，9.1%的學(xué)生認(rèn)為是“良”，只有1.7%的學(xué)生給予了“一般”的評價(jià)；在被問及“你心里有話是否愿意同老師講”時(shí)，有75.6%的學(xué)生認(rèn)為是“愿意”的，有22.8%的學(xué)生認(rèn)為是“少量愿意”，只有1.6%的學(xué)生認(rèn)為是“不愿意”；在被問及“你現(xiàn)在在學(xué)校的心情時(shí)怎樣”時(shí)，認(rèn)為“好”的學(xué)生占80.3%，“較好”的學(xué)生占18.3%，“一般”的為1.4%。在被問及“你對就讀的學(xué)校是否喜歡”時(shí)，有99.6%的學(xué)生回答“喜歡”，只有0.4%的學(xué)生認(rèn)為“不喜歡”；而在被問及“你是否喜歡所在的班級”時(shí)，97.6%的學(xué)生認(rèn)為“喜歡”，有36位學(xué)生認(rèn)為“不喜歡”，占2.4%。主要分布在六（2）7人、五（2）5人、六（3）4人、五（2）3人。喜歡才有動力，愛校愛班才可能愛學(xué)習(xí)，部分孩子對所在班級的“不喜歡”可能有以下的原因：一是與班級中的同學(xué)相處不和諧；二是學(xué)困生常受到同學(xué)或老師的歧視；三是較少

受到班主任、科任教師的關(guān)注。為此我們應(yīng)面向全體，對孩子不存偏見，把學(xué)校、班級建設(shè)成孩子們喜愛的家園，用愛心關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。

可以看出絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校管理工作表示滿意，也給予了學(xué)校在社會中的良好形象，這與全校教師的辛勤工作是分不開的。我們應(yīng)不辜負(fù)大家的期望，在今后的育人工作中為人師表、用先進(jìn)的教育理念，為培育祖國的未來而奉獻(xiàn)，為學(xué)校的工作更上新臺階而努力。

二、針對以上情況，采取措施

（1）親情彌補(bǔ)法。由于遠(yuǎn)離親人，寄宿學(xué)生內(nèi)心孤獨(dú)，對親情有一種本能的強(qiáng)烈的渴望。父母不能給予孩子的愛，我們教師可以送達(dá)呀！于是我們提出了用熱情和敬業(yè)彌補(bǔ)學(xué)生的親情損失的教育主張。我們要求全校教職工以“愛崗敬業(yè)，愛生如子”作為職業(yè)追求，從內(nèi)心深處關(guān)愛每一位孩子，想孩子之所想，急孩子之所急，及時(shí)為他們排憂解難；我們不斷完善各項(xiàng)制度，給孩子們營造一張愛的大“網(wǎng)”，充當(dāng)孩子的保護(hù)神。如我們建立晚間查鋪制度、吃飯登記制度、體檢制度、傷病學(xué)生特殊護(hù)理制度、消毒制度等，對孩子的學(xué)習(xí)、生活、身體等方面的情況實(shí)施全程、全面監(jiān)管，不是親人，勝過親人。熱心的服務(wù)，細(xì)致的制度，學(xué)校有家的溫馨，營造了濃濃的親情氛圍，填補(bǔ)了孩子的親情損失，滿足了孩子的心理需求。

（2）條件吸引法。愛玩、自由、生長是孩子的天性，寄宿制學(xué)校只有添置了足夠的游樂、學(xué)習(xí)設(shè)施，才能適應(yīng)孩子的天性，滿足孩子們的心理需求。近三年，購置4萬余冊圖書，開避了數(shù)量足夠的閱覽室，學(xué)生自由遨游在知識的海洋中。目前校園設(shè)施齊全，綠樹成蔭，鳥語花香，是讀書求學(xué)的理想場所。優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引了孩子的眼球，他們真切地體驗(yàn)到金海比家好，金海比原

就讀的學(xué)校好，戀家情感快速轉(zhuǎn)變成了愛校情結(jié)。

（3）活動調(diào)節(jié)法。三年來，我們?nèi)诮逃外挠谝惑w，每月堅(jiān)持一次外出教育活動，把學(xué)生放回大自然、放回社會，在更廣闊的天地里調(diào)適心理，接受磨礪和教育，收到了很好的效果。學(xué)校組織滾鐵環(huán)比賽、球類比賽、棋類活動、校園體育節(jié)、體操比賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、口才展示節(jié)等創(chuàng)新類活動；課外閱讀、智趣活動、興趣小組訓(xùn)練等求知類活動。

（4）團(tuán)體輔導(dǎo)法。我們針對寄宿學(xué)生情緒易波動、意志較薄弱的問題，采用團(tuán)體輔導(dǎo)和評比的方式開展正面教育，以鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)意志、自我調(diào)控，適應(yīng)寄宿生活。如我們開展的控制零食、不亂扔垃圾、默守秩序、不隨意奔跑、向?yàn)?zāi)區(qū)捐款等教育活動，對于規(guī)范學(xué)生行為，緩解心理矛盾起到了積極的作用。

（5）補(bǔ)救矯治法。對個(gè)別行為不良，心理不健康的學(xué)生，我們采用個(gè)別談話、定期談心、學(xué)友幫助等方式進(jìn)行積極的心理干預(yù)，促其提高認(rèn)知水平，調(diào)控心理活動，提升心理素質(zhì)。

（6）心理咨詢輔導(dǎo)法。學(xué)校建立了班級心理咨詢制度，開設(shè)了心理咨詢室，將大量的心理問題化解在萌芽狀態(tài)。四個(gè)學(xué)期來，全體班主任接受了全校600百余位學(xué)生的心理咨詢，對300多個(gè)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案研究。他們熱情回答學(xué)生疑問，巧解學(xué)生心結(jié)，排憂解難為學(xué)生生活導(dǎo)航。

（7）自我教育法。實(shí)施自我教育，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，形成動機(jī)嚴(yán)格要求自己，自我監(jiān)控調(diào)節(jié)自己，進(jìn)行價(jià)值判斷評價(jià)自己。通過重新認(rèn)識自己，明確新的要求，走上健康的自我教育的道路。我們讓學(xué)生明確知曉在金海學(xué)習(xí)、生活等方面的要求，熟知新的生活環(huán)境，進(jìn)行自我激勵(lì)和自我調(diào)控，達(dá)到了安心學(xué)習(xí)的目的。

（8）學(xué)科滲透法。學(xué)科教學(xué)能豐富知識，增長技能，啟迪智慧。知識傳授、能力培養(yǎng)、思維方式、價(jià)值觀的形成都與心理健康教育有著非常密切的聯(lián)系，互為依托，互相滲透，相輔相成。各科教師利用學(xué)科教學(xué)的機(jī)會，滲透了心理健康教育，提升了應(yīng)激水平，收到了潤物無聲的效果。

在研究過程中，我們堅(jiān)持心理調(diào)適與社會生活緊密相連的原則，提出了封閉辦學(xué)，開放育人的工作主張，組織了大量開放式育人活動，這些活動讓學(xué)生接受新的刺激，緩解了審美疲勞，高效地調(diào)理了戀家情緒，活躍了學(xué)習(xí)生活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了社會和自然，在體驗(yàn)中受到磨礪和教育，是倍受學(xué)生喜愛的教育方式。在此基礎(chǔ)上，我們提出了開放式育人的理論，所謂開放式育人是指教師將學(xué)生帶出教室，走入校園，走入工廠、社區(qū)，走入大自然，有目的地開展教育活動。這樣的活動每班每月至少組織一次，且安排在月假復(fù)課后的第三周左右進(jìn)行，因?yàn)檫@時(shí)候孩子們巴望外出的心情最迫切，此時(shí)組織活動，他們欣喜若狂，歡呼雀躍，臉上放出異樣神彩，這時(shí)的教育是最易被孩子們接受的，是最有效的。我們深切地體會到：回歸生活、融入社會的教育才是充滿生機(jī)與活力的教育。這一成功經(jīng)驗(yàn)解決了寄宿制學(xué)校學(xué)生的戀外痼疾，受到縣市領(lǐng)導(dǎo)的好評，并多次向相關(guān)學(xué)校推介。值得一提的是，現(xiàn)在很多校長生怕外出活動發(fā)生安全問題而不敢?guī)ьI(lǐng)孩子們外出活動，這是教育的悲哀和不幸。我希望更多的校長沖破這種束縛，讓社會生活內(nèi)容更多地進(jìn)入我們的課堂，拉近教育與生活的距離，讓孩子更真實(shí)地接觸、認(rèn)識自然和社會，也受到更多的磨礪。