第一篇：心理健康問(wèn)卷調(diào)查與分析

心理健康的定義 ：

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對(duì)健康是非常困難的。健康是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的分界線。一般判斷心理是否正常，具有以下三項(xiàng)原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程。其

三、人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。表現(xiàn)在心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。

經(jīng)過(guò)本協(xié)會(huì)的認(rèn)真調(diào)查和仔細(xì)的分析，我院學(xué)生存在一定的心理問(wèn)題，嚴(yán)重程度各不相同，原因也是有各種問(wèn)題引起的。具體分析情況如下：

心理健康問(wèn)題問(wèn)卷簡(jiǎn)要分析

1.你想過(guò)自己的前途嗎？

A.沒(méi)有想過(guò)B.想過(guò)C.以后再說(shuō)D.不知道

分析：絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的前途問(wèn)題都比較關(guān)心，只有極少數(shù)認(rèn)為前途問(wèn)題可以等畢業(yè)以后再考慮，說(shuō)明本校絕大部分學(xué)生是有遠(yuǎn)大理想的，是個(gè)樂(lè)觀的結(jié)果，但是也有少部分同學(xué)沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，這就需要我們大家的幫助了。

2．黔南師范學(xué)院與你理想中大學(xué)有多大差距？

A 特別大 B 很大C 差不多

分析：有25%的同學(xué)因?yàn)楦叻致溥x，他們覺(jué)得自己很屈才，所以極其不滿意，有75%既來(lái)之則安之的態(tài)度，來(lái)了就無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)須抱怨，反正自己也不什是么大才，所以他們比較適應(yīng)我們的學(xué)校；

3．你對(duì)黔南師范學(xué)院的大學(xué)生活和適應(yīng)狀況如何？

A 很好B 還可以C 較差

分析：據(jù)不完全調(diào)查只有5%的同學(xué)認(rèn)為他對(duì)本學(xué)院的生活適狀況很好，然而有15。8%的人對(duì)本學(xué)院的適應(yīng)感覺(jué)差，絕大部分學(xué)生樂(lè)觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說(shuō)明大部分學(xué)生生活態(tài)度非常樂(lè)觀，縱然對(duì)學(xué)校有何不滿，也能有“既來(lái)之，則安之”的樂(lè)觀的生活態(tài)度，讓自己在雖然不是很滿意的情況下也能有健康的心理，說(shuō)明絕大部分同學(xué)懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而有小部分同學(xué)則非常值得注意，他們對(duì)生活中的事情處理不是很樂(lè)觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。

4．你認(rèn)為宿舍是否有利于你的學(xué)習(xí)？

A 非常有利B 比較有利C 比較不利D 非常不利

分析：從調(diào)查發(fā)現(xiàn)有2.6%的同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利他們的學(xué)習(xí)，而50.6%的同學(xué)認(rèn)為比較有利，這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)把學(xué)習(xí)是放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，而36。8%的同學(xué)則認(rèn)為比較不利他們的學(xué)習(xí)，說(shuō)明他們內(nèi)心是很在意自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題的，但又無(wú)法去適應(yīng)環(huán)境改變現(xiàn)狀。

5．你是否對(duì)學(xué)?；蚪虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿的心理？

A 經(jīng)常有B 偶爾有C很少有

分析：從調(diào)查發(fā)現(xiàn)有15。8%的人經(jīng)常有不滿心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有76。3%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)是樂(lè)觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩吧，只有7.8%的同學(xué)是很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理，他們的心理素質(zhì)非常好，從總體看來(lái)同學(xué)們心理素質(zhì)是不錯(cuò)的。

6.你與同學(xué)相處的狀況是否會(huì)讓你感到壓力？

A 經(jīng)常會(huì) B 偶爾會(huì) C 根本不存在分析：從調(diào)查發(fā)現(xiàn)有7.8%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有壓力，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對(duì)自己的友誼不滿，有57.9的同學(xué)偶爾會(huì)存在壓力，他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而有34.2%的同學(xué)則認(rèn)為根本不存在，說(shuō)明此類人是在經(jīng)濟(jì)上還是交際上他們的狀況都是很樂(lè)觀的?？偟膩?lái)說(shuō)同學(xué)們交際交友都不存在障礙。

7．遇到壓力你會(huì)最先向誰(shuí)救助？

A 家人 B 知心朋友C 專業(yè)人士

分析：據(jù)調(diào)查有21%的同學(xué)認(rèn)為遇到困難會(huì)找家長(zhǎng)，說(shuō)明他們心理素質(zhì)不是很好，作為一個(gè)大學(xué)生還有依賴心理，還是指望于家長(zhǎng)能幫一定的忙，他們認(rèn)為

家里是永遠(yuǎn)的依靠，缺乏獨(dú)立生活的能力；有78.9%的同學(xué)認(rèn)為找知心朋友更好，這類同學(xué)適應(yīng)性比較強(qiáng)、自我生活能力比較強(qiáng)，他們不想讓父母擔(dān)心，最先想到的是自己的知心朋友。

8.你贊成大學(xué)生談戀愛(ài)嗎？

A.贊成B.不贊成C.有時(shí)好就可以談了D.完全沒(méi)有必要

分析：有53%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里談戀愛(ài)不管以后能不能走在一起，都會(huì)給自己留下美好的回憶，有人說(shuō)大學(xué)不談戀愛(ài)是遺憾。有47%的同學(xué)認(rèn)為我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)放首位，而且我們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是父母，談戀愛(ài)需要花費(fèi)，會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。

9.你失戀后你會(huì)傷心嗎？

A.不會(huì)B.會(huì)C.看情況D.無(wú)所謂

分析：對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)失戀問(wèn)題，20%的只是認(rèn)為他們?cè)谡耶愋耘笥?，失戀也許是對(duì)方的不足，或自己有缺點(diǎn)或別人不喜歡，所以他們認(rèn)為無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心。80%的認(rèn)為，如果雙方都是真心，但后來(lái)因?yàn)榧彝?、就業(yè)等各方面的原因不在一起，那么他們都會(huì)很傷心。

10．你喜歡和別的同學(xué)交往嗎

A.不喜歡B.無(wú)所謂C.看情況D．喜歡

分析：有2.6%性格比較孤僻，他們不喜歡和別人交往，不喜歡參與團(tuán)體活動(dòng)，有50.1%認(rèn)為交朋友，不能太盲目去交，要看值得與值得，也有47.3%都喜歡與同學(xué)交往，大學(xué)時(shí)一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，在與同學(xué)交往的同時(shí)也鍛煉了自己的交際能力，有利以后找個(gè)好的工作。

當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明，當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)

社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)等。究其原因，與教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。我校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良，存在不同程度的障礙。土木水利學(xué)院 2002級(jí)學(xué)生入學(xué)第一年便因心理問(wèn)題休學(xué)4人，他們四人分別因?yàn)椋?/p>

1、追求女生遭到拒絕而情緒不穩(wěn)定；

2、長(zhǎng)時(shí)間懷疑同學(xué)背后議論自己、鄙視自己，因而不敢面對(duì)別人；

3、對(duì)生活目標(biāo)喪失信心，低糜消沉，抑郁；

4、狂躁不安，行為異常。最終都不能繼續(xù)學(xué)業(yè)。常見(jiàn)的大學(xué)生心理問(wèn)題還表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問(wèn)題、自我認(rèn)識(shí)失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒情感不穩(wěn)、感情適應(yīng)不良等。當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感；個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無(wú)所適從的焦慮感。凡此種種，對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

1、客觀方面

與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。

1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準(zhǔn)備；大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國(guó)的高級(jí)專門人才。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問(wèn)題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。

3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見(jiàn)。熟悉的面孔、相似的語(yǔ)言、習(xí)

俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來(lái)自不同地區(qū)，素昧平生，語(yǔ)言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來(lái)的熱熱鬧鬧、親密無(wú)間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對(duì)年齡僅有十七八歲的新生來(lái)說(shuō)，是極不習(xí)慣的，因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。

4）對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。中學(xué)的工作和活動(dòng)多是在老師指導(dǎo)下開(kāi)展，由少數(shù)同學(xué)承擔(dān)的。大學(xué)強(qiáng)凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團(tuán)活動(dòng)多，學(xué)生除了要搞好自身的學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)工作，關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動(dòng)性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

2、主觀方面

新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)的自主自立意識(shí)以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問(wèn)題：

一是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎(jiǎng)，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jī)也不會(huì)差，從而放松了對(duì)自己的要求，盲目自滿。

二是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過(guò)于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì)產(chǎn)生失寵感。

三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(zhǎng)期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的氣勢(shì)也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。

四是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì)活動(dòng)不參加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無(wú)所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。

本院大部分的學(xué)生懷揣著自己的理想，但對(duì)我們學(xué)校本身，其教學(xué)質(zhì)量，其生活水平及學(xué)習(xí)環(huán)境都有不同程度的意見(jiàn)，都表示自己理想中大學(xué)與現(xiàn)實(shí)存在一定的差距，正因?yàn)榉N種的客觀和主觀的原因，致使很多人對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)方向及就業(yè)率不具有充分的信心。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是對(duì)市場(chǎng)的需求不夠了解，缺乏鍛煉自己的機(jī)會(huì)，沒(méi)去真正地接觸社會(huì)，不明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，使自己不明白向哪個(gè)方向發(fā)展才是自己人的長(zhǎng)處，才能更好地發(fā)揮自己人的才能，學(xué)以致用，這就需要做好充分的市場(chǎng)調(diào)查，了解市場(chǎng)的需求，為廣大畢業(yè)生做好就業(yè)準(zhǔn)備不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！

第二篇：中學(xué)生心理健康問(wèn)卷調(diào)查分析

心理健康問(wèn)卷調(diào)查分析

心理需求，以便后期更好的安排心理輔導(dǎo)工作，給大家提供一個(gè)更好的教育活動(dòng)平臺(tái)，由此進(jìn)行一，為營(yíng)造更好的教育環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們積極認(rèn)真參加，只需在方框里打上勾就OK！本問(wèn)卷只作學(xué)校內(nèi)需要留下你的大名，放心填寫吧！謝謝你的合作。

加油動(dòng)起筆來(lái)吧 ????

問(wèn)卷部分的專業(yè)是否滿意？

一般◇不是

學(xué)間的攀比而產(chǎn)生困擾？

一般◇不是

體健康重要？

一般◇不是

心朋友很重要？

一般◇不是

程中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的狀況，你是否會(huì)覺(jué)得心煩氣躁？

一般◇不是

是否感到滿意？

一般◇不是

余時(shí)間太多反而會(huì)導(dǎo)致生活空虛？

一般◇不是

為了學(xué)習(xí)？

一般◇不是

◇不是

沒(méi)有◇ 正打算◇沒(méi)必要

極力設(shè)法改正◇如果沒(méi)有人發(fā)覺(jué)，就不予理會(huì)，也不自我檢討

也極力是否會(huì)向別人救助嗎？一般部分有自卑感嗎？學(xué)好一門專業(yè)技術(shù)也是一件好事人一等得丟人學(xué)習(xí)來(lái)看，你對(duì)未來(lái)有具體的規(guī)劃嗎？◇特差時(shí)會(huì)通過(guò)什么方式來(lái)排解呢？歌?玩游戲?看電影?上網(wǎng)等））砸東西等）時(shí)間來(lái)解決的時(shí)候，你會(huì)點(diǎn)，◇即或有人指點(diǎn)，學(xué)生早戀的動(dòng)機(jī)是什么？

往的欲望◇ 打發(fā)寂寞◇ 尋找刺激◇精神上的空虛

景對(duì)你會(huì)有影響嗎？

◇有一點(diǎn)◇有時(shí)會(huì)有◇很有影響

你來(lái)說(shuō)在生活和學(xué)習(xí)上的作用是

產(chǎn)生動(dòng)力的◇沒(méi)影響

◇其它

你會(huì)選擇

◇找老師傾訴◇向父母傾訴◇悶在心里的教育方式

通 ◇有對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，有錯(cuò)懲罰◇不聞不問(wèn)，放任自由的事情

友◇與父母關(guān)系◇沒(méi)錢◇無(wú)目標(biāo)

態(tài)度

◇抄同學(xué)的作業(yè)◇盡量拖，最好不做 ◇不懂時(shí)請(qǐng)教他人的課堂注意力是

從始至終都能聽(tīng)課◇開(kāi)始注意力尚能集中后來(lái)就不行了

注意力

自己學(xué)習(xí)差的原因是

感興趣◇父母給的壓力太大無(wú)法承受

◇自己基礎(chǔ)本來(lái)就差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)

關(guān)系怎么樣？

◇有較多的好朋友◇不主動(dòng)聯(lián)系◇沒(méi)什么好朋友

沖突，你會(huì)選擇？

◇對(duì)方不服從，我就打或罵◇絕交◇忍讓

常會(huì)做的是：

料 ◇看八卦新聞◇玩游戲或看電影的冷漠、失信等不良現(xiàn)象你會(huì)是

無(wú)所謂◇身體力行，從自己做起做有愛(ài)心，誠(chéng)信的人

家長(zhǎng)、老師或同學(xué)表?yè)P(yáng)嗎？

一般◇無(wú)所謂

到的知識(shí)

友◇文學(xué)方面◇其他

對(duì)老師通知家長(zhǎng)的態(tài)度：

贊同◇憤怒

健康的問(wèn)卷調(diào)查的分析

是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，他們將面臨學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)和生活、家庭方面的問(wèn)題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康地成長(zhǎng)，有利他們未來(lái)的社會(huì)適應(yīng)和一開(kāi)展心理健康教育很有必要，具有重大意義。針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，我校開(kāi)展了題為《江門市荷塘職心理特點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查》的活動(dòng)，問(wèn)卷題目涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生本身方面展開(kāi)調(diào)查，問(wèn)卷題。

果顯示，中學(xué)生的自我意識(shí)、人際關(guān)系、個(gè)性品質(zhì)、情緒心理、品德心理、交往心理、青春期心理、系都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和理解。此處只從人際關(guān)系輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)分析。方面。

：認(rèn)為家庭背景對(duì)自己沒(méi)有影響的占39.3%，有上點(diǎn)影響的占33.3%，很有影響的只占9.2%；有煩對(duì)象，向同學(xué)傾訴的占48.8%，向父母傾訴的占20.3%，向老師傾訴的只有8.12%；學(xué)生最希望父母

道理多溝通的占62.1%，能做到獎(jiǎng)罰分明的占30.6%；希望得到父母、老師、同學(xué)表?yè)P(yáng)的占45.8%，4%。從這些數(shù)據(jù)中分析表明，現(xiàn)今的中學(xué)生心智已經(jīng)漸漸走向成熟，自我意識(shí)中的獨(dú)立意向開(kāi)始獨(dú)立，同時(shí)希望得到來(lái)自家庭、家長(zhǎng)、老師、同齡人的認(rèn)同。自我評(píng)價(jià)逐漸成熟，自尊心強(qiáng)，極力努力來(lái)得到別人的肯定。調(diào)查中顯示，當(dāng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己有缺點(diǎn)時(shí)，會(huì)承認(rèn)并設(shè)法改正的占39.8%，的占41.9%，說(shuō)明了由于部分中學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，沒(méi)有形成正確的自我意識(shí)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)，導(dǎo)致他們對(duì)于自尊缺乏理性的認(rèn)識(shí)，只要自己覺(jué)得可以就算，這種“我行我素”的性格特點(diǎn)導(dǎo)致出現(xiàn)了心理問(wèn)題時(shí)，增大了對(duì)其教育的難度。另外，青少年自我意識(shí)的發(fā)展也帶來(lái)其獨(dú)立意識(shí)的增現(xiàn)明顯。他們認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，不能再像以前那樣事事聽(tīng)大人的安排，處理一些事情時(shí)，往往排斥希望按自己的意愿和方式去進(jìn)行。這種想法和做法的結(jié)果是，當(dāng)他們出現(xiàn)了心理問(wèn)題，老師或家長(zhǎng)現(xiàn)得煩躁不安，或是不服軟不服輸，硬要與對(duì)方對(duì)著干。正是因?yàn)橛辛恕俺扇烁小保J(rèn)為長(zhǎng)輩的訓(xùn)尊的事，所以不能服軟，這種莽撞和冒失的成分帶有一定的危險(xiǎn)性。如做出一些過(guò)激的行為進(jìn)行報(bào)引導(dǎo)中學(xué)生理性的處理好與家長(zhǎng)、老師的關(guān)系是其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，提高自我管理、自我監(jiān)控也只有處理好這些關(guān)系，才可更和諧地與他人相處，形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)。調(diào)查中有一項(xiàng)，當(dāng)同選擇協(xié)商的占45.7%，忍讓的占19%，對(duì)方不服從就打罵的只占12.7%，這表明中學(xué)生能較理性的處盾了。到了高中階段，高中生的友誼是以感情的共鳴和體驗(yàn)的分析為基礎(chǔ)的，性情相宜的彼此的信，友誼更長(zhǎng)久一些。所以當(dāng)他們有了心理上的不安和焦躁，逐漸將感情的中心從父母移向關(guān)系密切吐、交流思想方面有更自由和安全感。作為父母或老師，不宜過(guò)分干涉，而應(yīng)還他們一個(gè)獨(dú)立營(yíng)造發(fā)展空間，讓他們自己試著去建構(gòu)屬于自己的關(guān)系網(wǎng)。只是從旁引導(dǎo)不交損友便可。

學(xué)習(xí)方面。

：就目前的專業(yè)學(xué)習(xí)看，對(duì)未來(lái)有具體規(guī)劃的占33.2%，正打算的占36.1%；認(rèn)為壓力對(duì)自己在生活作用的占40.3%，沒(méi)影響的占13%；認(rèn)為目前最苦惱的事情是學(xué)習(xí)的占32.4%；認(rèn)為現(xiàn)時(shí)自己學(xué)習(xí)差不感興趣的比例高達(dá)45.8%，自己基礎(chǔ)較差無(wú)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的占23.8%；現(xiàn)時(shí)最想得到的知識(shí)是專例高達(dá)45.5%。可見(jiàn)，學(xué)生大部分是有積極向上的進(jìn)取心的，這與他們求知欲、自尊心和好勝心強(qiáng)他們思考問(wèn)題不周密，往往帶有濃厚的感情色彩去看待周圍的人和事，因而有時(shí)片面堅(jiān)持已見(jiàn)，對(duì)

乎已意的認(rèn)真去學(xué)，不合已意的就拒絕或頂牛，不能控制自己，事過(guò)之后又非常后悔。這一切都說(shuō)的發(fā)展還不成熟，自制力、控制力不強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生的這一心理矛盾，首先要肯定學(xué)生的進(jìn)取心，另生的意志力，為解決部分學(xué)生自我控制力差，造成影響課堂紀(jì)律的問(wèn)題，嘗試建立學(xué)生日常行為跟每一時(shí)段的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)，有目標(biāo)、有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)、教育、指正。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。

行為異常的高發(fā)期，也是人格形成和發(fā)展的重要時(shí)期，存在著體質(zhì)的強(qiáng)弱、情緒的穩(wěn)定與不穩(wěn)定、我概念、道德品質(zhì)等方面的一定傾向性，學(xué)校對(duì)青少年健全人格和培養(yǎng)，及早以良好的環(huán)境和教育積極影響，促其形成健全的人格就顯得至關(guān)重要。

第三篇：九年級(jí)心理健康問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

九年級(jí)心理健康調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

一、調(diào)查概況：

本次調(diào)查對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷142份，收回有效問(wèn)卷142份，女生占58份，男生占84份，設(shè)計(jì)問(wèn)題30個(gè)，包括學(xué)習(xí)、社會(huì)關(guān)系、生活態(tài)度三大方面問(wèn)題。主要以問(wèn)卷的形式進(jìn)行。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)本校九年級(jí)學(xué)生的耐挫、壓力情況及面對(duì)壓力采取措施、閉鎖心理健康情況以及采取措施、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度有初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法和新目標(biāo)，提供客觀和主觀上的依據(jù)。

二、調(diào)查目標(biāo)和方法：

調(diào)查目標(biāo)：了解本校學(xué)生的耐挫、壓力情況及面對(duì)壓力采取措施、閉鎖心理健康情況以及采取措施、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

三、問(wèn)卷內(nèi)容：

親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！

這是一份幫你實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的問(wèn)卷，請(qǐng)按照自己的想法填寫，這可不是考試哦。問(wèn)卷只用于統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，我們將對(duì)各位的答案保密，請(qǐng)放心作答。謝謝！學(xué)校 班級(jí) 姓名 性別 除特殊說(shuō)明外，題目均為單選題。

1.你感到學(xué)習(xí)壓力的程度是：()

a很輕 b輕 c一般 d較大 e很大

2.你覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力的來(lái)源是： [可多選]()

a父母 b老師 c同伴競(jìng)爭(zhēng) d社會(huì)就業(yè) e其它

3.除了學(xué)習(xí)，你是否有其它課余活動(dòng)：()

a很多 b多 c有一些 d很少 e幾乎沒(méi)有

4.你目前所存在的心理問(wèn)題（）

a父母師生關(guān)系緊張 b.同學(xué)間關(guān)系緊張 c.青春期問(wèn)題 d.差生問(wèn)題 5.你對(duì)師生關(guān)系的滿意程度是：（）

a很滿意 b滿意 c一般 d不滿意 e較差 f很差

6.你對(duì)同伴關(guān)系的滿意程度是：（）

a很滿意 b滿意 c一般 d不滿意 e較差 f很差

7.你對(duì)父母親近感的程度是：()

a很親近b較親近c(diǎn)一般 d不親近e敵意 8.你心里有煩惱時(shí)主要向誰(shuí)說(shuō)：（）（可多選）

a父母 b同學(xué) c朋友 d老師 e網(wǎng)友 f不說(shuō)

9.你課余時(shí)間愛(ài)做什么？（）

a教室看書 b操場(chǎng)打球 c做作業(yè) d找同學(xué)玩 e自己靜靜地待著

10.你不在學(xué)校的時(shí)間主要是：（）（可多選）

a交友 b上網(wǎng)、游戲 c幫父母做家務(wù) d運(yùn)動(dòng) e看電影電視 f其他

11.你在家自己獨(dú)立炒菜做飯嗎？（）（可多選）

a每天做 b經(jīng)常做 c偶爾做 d從不做

12.對(duì)你思想形成影響最大的人是？（）

a父母或撫養(yǎng)人 b老師 c同輩群體（朋友、同學(xué)、兄弟姐妹等）d名人、偉人 13.你認(rèn)為目前影響你學(xué)業(yè)的最大因素是？（）

a學(xué)習(xí)方法 b 情緒 c教師的授課水平d學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境

14.你認(rèn)為影響你情緒的最大因素是？（）

a人際關(guān)系b 學(xué)習(xí)成績(jī) c家庭困擾 d學(xué)校管理制度

15.你認(rèn)為自己的家中氛圍是怎樣的？（）

a較融洽b幸福 c一般 d較不融洽

16.父母對(duì)你的關(guān)心的方面是：（）a只關(guān)心學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)

b關(guān)心學(xué)習(xí)也關(guān)心交友、課外愛(ài)好等 c更關(guān)心交友、課外愛(ài)好,其次關(guān)心學(xué)習(xí)

d什么都不關(guān)心

17.父母對(duì)你考試成績(jī)變差時(shí)作出的反應(yīng)是：（）

a安慰

b安慰并幫你分析原因、找對(duì)策 c一味指責(zé)、埋怨

d埋怨并分析原因、找對(duì)策

18.你覺(jué)得在學(xué)習(xí)生活上最大的不適應(yīng)是什么？（）

a缺乏約束力，自制不夠 b朋友關(guān)系的瓶頸 c缺乏自理能力 d其他

19.總是莫名其妙感到煩躁，情緒低落，渾身無(wú)力（）

a經(jīng)常 b偶爾 c從來(lái)沒(méi)有

20.如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的情況，你會(huì)覺(jué)得心煩氣躁么？（）

a經(jīng)常會(huì) b偶爾會(huì) c從來(lái)不會(huì)

21.如果你的好朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)而你沒(méi)有，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得非常氣憤甚至嫉妒他（她）？（）

a經(jīng)常會(huì) b偶爾會(huì) c從來(lái)不會(huì)

22.考試前你總會(huì)心情緊張嗎？（）

a總是 b有時(shí)c特別是在考前 d偶爾 e從不 23.你最痛恨的社會(huì)丑惡現(xiàn)象是？（）

a腐敗 b損公肥私c損人利己 d制假造假 e違法犯罪

24.導(dǎo)致你心理壓力的最主要原因是（）

a學(xué)習(xí)壓力 b家庭和老師的期望 c自己成才的期望 d朋友關(guān)系不和諧 e其他

25.你在遇到挫折的時(shí)候依賴朋友嗎？（）

a不是，獨(dú)自面對(duì) b會(huì)聽(tīng)朋友意見(jiàn)，但以自己為主 c偶爾會(huì) d完全是

26.你是否受過(guò)很大挫折？你能面對(duì)嗎？（）

a受過(guò)，在心理上留下了陰影 b受過(guò)，能承受，沒(méi)問(wèn)題 c沒(méi)受過(guò)，但應(yīng)該能承受

d沒(méi)受過(guò)，不知道自己能否承受

27.對(duì)于有些學(xué)生自殺的行為，你認(rèn)為：（）

a是一種解脫 b太可憐了，活下去比什么都重要 c不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 d這種人早死好，以免危害社會(huì)

28.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己存在心理問(wèn)題時(shí)你會(huì)（）

a找心理咨詢師咨詢 b向同學(xué)傾訴 c向父母說(shuō) d向老師咨詢 e自己解決 29.你是否參加過(guò)青少年心理專業(yè)輔導(dǎo)？（）

a經(jīng)常 b有時(shí) c偶爾 d從不

30.如果有機(jī)會(huì)，你愿意參加這種培養(yǎng)綜合能力的訓(xùn)練嗎？（）a很愿意參加 b無(wú)所謂 c不愿意參加

四、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查顯示如下：

（一）、對(duì)于發(fā)現(xiàn)自身心理問(wèn)題，選擇自己解決的為71％，僅29％的學(xué)生愿意向同學(xué)或者父母傾訴，選擇心理咨詢師與老師的無(wú)。

（二）、大部分學(xué)生能夠正確地面對(duì)挫折,對(duì)挫折的承受能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)及生活充滿信心。但有11％的學(xué)生因?yàn)槭苓^(guò)挫折而留下陰影，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難時(shí)無(wú)所適從，也有8％的學(xué)生對(duì)自己的耐挫能力一無(wú)所知。在面對(duì)挫折有煩惱時(shí)，有60％的學(xué)生對(duì)待部分煩惱會(huì)選擇不說(shuō)，其余40％的學(xué)生傾訴對(duì)象為父母、同學(xué)、朋友或者網(wǎng)友，選擇老師為傾訴對(duì)象的學(xué)生無(wú)。

（三）、學(xué)生存在的心理壓力，57％的學(xué)生心理壓力來(lái)自于學(xué)習(xí)，其中37％的學(xué)生面臨差生問(wèn)題，20％的學(xué)生壓力來(lái)自于家庭和老師的期望，14％的學(xué)生對(duì)自身有成才的期望。

（四）、對(duì)于有些學(xué)生自殺行為，大部分學(xué)生心生憐憫，認(rèn)為活下去比什么都重要，也有人認(rèn)為極其不孝，因?yàn)椴恢故菫樽约憾?。但仍?0％的學(xué)生會(huì)認(rèn)為是一種解脫。

五、對(duì)策及建議：

問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果會(huì)有許多干擾因素，所以我始終在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)選出你最真實(shí)的想法，甚至于告訴他們最后的結(jié)果分析針對(duì)的是整體，只有百分?jǐn)?shù)，沒(méi)有個(gè)人名字，這樣他們回答起來(lái)比較隨性。而結(jié)果所體現(xiàn)的問(wèn)題可能是輕微的、潛在的，但也是值得關(guān)注的、令人擔(dān)憂的。20％的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自殺是一種解脫，這個(gè)結(jié)果肯定不能說(shuō)明他們都有自殺傾向，但這個(gè)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，作為九年級(jí)學(xué)生是尤其讓人擔(dān)憂的。還有許多人不愿與別人交流，特別是與老師之間存在著一定的距離，為了適應(yīng)教學(xué)改革新形勢(shì)的要求，我覺(jué)得自己應(yīng)積極地幫助學(xué)生形成健康的心理，拉近與學(xué)生的距離，更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，當(dāng)然這更需要學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方通力協(xié)作，共同來(lái)完成。

（一）、學(xué)生自身的應(yīng)對(duì)對(duì)策

要確立科學(xué)的人生觀與世界觀，要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，要培養(yǎng)挫折承受能力，建立和諧的人際關(guān)系。在日常生活中，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識(shí)，正確對(duì)待生活中的矛盾，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。

還要掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，了解自身心理發(fā)展變化。如學(xué)會(huì)微笑；多角度思考問(wèn)題，辯證看問(wèn)題；想自己高興的事；及時(shí)轉(zhuǎn)移、暫時(shí)回避不愉快的事；掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。

（二）、社會(huì)的應(yīng)對(duì)策略——社會(huì)教育是保障

改善社會(huì)大環(huán)境，全社會(huì)關(guān)注教育改革，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，社會(huì)各界人士應(yīng)努力為青少年創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中健康成長(zhǎng)。社會(huì)輿論應(yīng)該積極發(fā)揮其導(dǎo)向作用，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的心態(tài)和情感。社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)大力抵制大眾傳播媒介中一些格調(diào)低下、觀念錯(cuò)誤的東西，以免對(duì)中學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生侵蝕帶來(lái)消極影響阻礙他們健康成長(zhǎng)。

（三）、家庭的應(yīng)對(duì)對(duì)策——家庭教育是合力

轉(zhuǎn)變家教觀念。注重培養(yǎng)孩子健康的心理，尊重孩子的選擇，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)科學(xué)講座、座談等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，增強(qiáng)科學(xué)教育孩子的能力，并能夠妥善處理孩子某一階段發(fā)展所面臨的某些特定問(wèn)題。

首先家長(zhǎng)應(yīng)該多與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)、生活及心理健康等狀況，盡最大可能縮小“代溝”與“科溝”。樹(shù)立正確地培養(yǎng)觀，對(duì)孩子的期望值要符合實(shí)際。正確估量自己的孩子，尊重孩子的個(gè)性和愛(ài)好，為他（她）的發(fā)展和成長(zhǎng)確立一個(gè)科學(xué)的可行的目標(biāo)，切不可給孩子提不切實(shí)際的要求。

（四）、學(xué)校應(yīng)對(duì)對(duì)策——學(xué)校教育是根本

學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校把心理健康教育真正作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分?jǐn)[在學(xué)校教育的重要地位。建立和完善心理咨詢和教育體系，堅(jiān)持學(xué)生自我調(diào)適為主，教師輔導(dǎo)為輔，重點(diǎn)醫(yī)治的方針，采用多種方式方法，普及心理健康教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校心育環(huán)境如校園內(nèi)蔥郁的花草樹(shù)木、潔凈的校園環(huán)境、積極向上的校園文化以及良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等，都可使學(xué)生從中得到教育和心靈的凈化。

提高教師心理健康水平，樹(shù)立新型師生關(guān)系，利用多種手段與學(xué)生家長(zhǎng)多交流溝通。教師要提高自己的心理健康知識(shí)水平，讓自己處于一種積極、樂(lè)觀、平和的健康狀態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成與發(fā)展。

開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，普及學(xué)生心理健康知識(shí)，拓寬心理健康教育渠道。可通過(guò)開(kāi)展心理健康專題講座、活動(dòng)課等形式，根據(jù)學(xué)生心理問(wèn)題的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生。特殊的心理問(wèn)題往往出在特殊的學(xué)生身上，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生應(yīng)采取個(gè)性化的實(shí)施辦法，將特別的愛(ài)送給特別的學(xué)生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。

第四篇：心理健康問(wèn)卷調(diào)查

機(jī)-10-3班心理健康調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查人：

1.你認(rèn)為一個(gè)心理健康的人最典型的特征是什么？

A 處事樂(lè)觀B 心平氣和，與世無(wú)爭(zhēng)，樂(lè)于助人

C 有良好的人際關(guān)系D 吃的下，睡的香

2.你對(duì)你現(xiàn)在的大學(xué)生活滿意嗎？

A滿意B 基本滿意C 不滿意D 不滿意，但無(wú)法改變

3.你對(duì)大學(xué)生活抱有什么樣的態(tài)度？

A一心希望可以繼續(xù)深造，所以每天都要努力學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)以外的事情一概不關(guān)心

B 希望可以充分鍛煉自己的能力，盡可能的參加各類活動(dòng)，結(jié)交朋友，積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)

C 希望可以找一個(gè)陪伴自己的女（男）朋友，充分享受一下戀愛(ài)的感覺(jué)

D 希望可以過(guò)集體生活，廣交朋友，至于那些工作（活動(dòng)）還是隨緣吧，老師找就去做，不找就算了吧

4.造成你生活困擾的原因是什么？（可多選）

A 人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難B 思想上有困難

C 課程學(xué)習(xí)有困難D 自我管理能力不強(qiáng)E 經(jīng)濟(jì)困難F 不適應(yīng)大學(xué)生活

G 與異性交往方面有困難H 家庭變故或困擾

I 人際關(guān)系與溝通有困難

5.你是否遇到心理問(wèn)題？

A 經(jīng)常有B 偶爾有C 沒(méi)有過(guò)D 沒(méi)有想過(guò)

6.你認(rèn)為現(xiàn)在自己的心理狀況如何？

A很健康B 比較健康C 不健康D 沒(méi)有想過(guò)

7.你認(rèn)為大學(xué)生的心理問(wèn)題主要由什么引起的？（可多選）

A人際交往帶來(lái)的壓力問(wèn)題B 學(xué)習(xí)壓力

C 情感問(wèn)題D 就業(yè)壓力

E 對(duì)周圍環(huán)境不適應(yīng)

8.你是如何對(duì)待面臨的壓力或煩心事？

A 向知心朋友訴說(shuō)B 找種發(fā)泄方式C 找家長(zhǎng)D 憋在心里E 其他方式

9.在大學(xué)里你最經(jīng)常的感覺(jué)是什么？

A 新鮮有趣B 比較充實(shí)C 無(wú)所事事D 郁悶

10.如果你身邊的同學(xué)存在心理問(wèn)題，你會(huì)如何做？

A 開(kāi)導(dǎo)他B 事不關(guān)己，無(wú)所謂

C 對(duì)外宣傳他的問(wèn)題D 為了自身安全，能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)

11.當(dāng)你遇到困難時(shí)，你怎么做？

A 通?？颗笥袯 找父母解決

C 不到萬(wàn)不得已，決不求人D 其他

12.你認(rèn)為宿舍是否有利于你學(xué)習(xí)？

A 非常有利B 比較有利C 一般D 比較不利E 非常不利

13.你與班上及宿舍同學(xué)相處如何？

A 很好B 一般C 不太好D 很不好

14.大學(xué)舍友大多來(lái)自不同的地方，生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于這一點(diǎn)你認(rèn)為？

A 差距太大，不能接受B 差距大但能相互忍受

C 差距不大，能相互適應(yīng)D 沒(méi)有想過(guò)

15.你覺(jué)得自己存在哪些心理及生活上的困難？（必填）

16.你感覺(jué)周圍哪位同學(xué)存在什么問(wèn)題及困難？（必填）

注:您的問(wèn)卷調(diào)查所填內(nèi)容我們不會(huì)向任何人泄露！

第五篇：心理健康問(wèn)卷調(diào)查

心理健康活動(dòng)計(jì)劃書

“健康不僅是沒(méi)有疾病而且是一種身心都比較安寧的狀態(tài)”。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人的生活質(zhì)量如何，成功與否很大程度上取決于其心態(tài)如何。大學(xué)生作為“時(shí)代的驕子”更是面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)等多方面的壓力，如果不能很好地應(yīng)對(duì)這些壓力，及時(shí)釋放心中的不良情緒，很可能出現(xiàn)各種不良后果，如沉迷網(wǎng)絡(luò)等。為了避免這一狀況的發(fā)生，我系勤工助學(xué)中心將舉辦一系列針對(duì)勤工助學(xué)同學(xué)的心理健康活動(dòng)，建立心理干預(yù)機(jī)制，及時(shí)排解他們的困惑、迷茫，防患于未然。

附

（一）：?jiǎn)柧?/p>

個(gè)性測(cè)試——你屬敏感型、感情型、思考型還是想象型？

1、對(duì)我來(lái)說(shuō)，最滿意的情況是

A、比原計(jì)劃做得多 B、對(duì)別人有幫助 C、通過(guò)思考解決問(wèn)題

D、把一個(gè)想法和另一個(gè)想法聯(lián)系起來(lái)

2、當(dāng)我按計(jì)劃工作時(shí)，我希望這個(gè)計(jì)劃能夠

A、取得預(yù)期效果，不要浪費(fèi)時(shí)間和精力 B、有趣，并能和有關(guān)人一起進(jìn)行 C、計(jì)劃性強(qiáng)

D、能產(chǎn)生有價(jià)值的新成果

3、當(dāng)別人對(duì)我無(wú)禮時(shí)，我往往

A、立即表現(xiàn)出不快

B、心情不快，但能很快消除 C、譴責(zé)對(duì)方

D、不去理他，考慮自己的事

4、我給別人留下的深刻印象可能是

A、經(jīng)驗(yàn)豐富 B、熱情 C、靈敏 D、知識(shí)豐富

5、我喜歡別人把我看成是個(gè)

A、能完成工作任務(wù)的人 B、充滿熱情和活力的人 C、辦事胸有成竹的人 D、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人

6、我的時(shí)間很寶貴，所以總是要確定要做的事情

A、有無(wú)價(jià)值

B、能否使別人感到有趣 C、是否安排得當(dāng)

D、是否考慮好了下一步計(jì)劃

評(píng)分和分析

填好后，把六個(gè)問(wèn)題中A、B、C、D四項(xiàng)的分?jǐn)?shù)分別相加，得出四個(gè)總分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)最高的一項(xiàng)，就是你的性格的基本類型。有以下四種類型：

A——敏感型 B——感情型 C——思考型 D——想象型 解析

敏感型 這類人精神飽滿，好動(dòng)不好靜，辦事愛(ài)速戰(zhàn)速?zèng)Q。但是行為常有盲目性。與人交往時(shí)，往往會(huì)拿出全部熱情，但受挫折時(shí)又容易消沉失望。這類人最多，約占40%。

感情型 這類人感情豐富，喜怒哀樂(lè)溢于言表。別人容易了解其經(jīng)歷和困難。不喜歡單調(diào)的生活，愛(ài)刺激，愛(ài)感情用事。講話寫信熱情洋溢。在生活中喜歡鮮明的色彩，對(duì)新事物很有興趣。在與人交往時(shí)容易沖動(dòng)，有時(shí)易反復(fù)無(wú)常，傲慢無(wú)理，所以于其他類型的人不易相處?；顒?dòng)家、護(hù)理人員較多。

思考型 這類人善于思考，邏輯思維發(fā)達(dá)，有較成熟的觀點(diǎn)，一切以事實(shí)為依據(jù)，一經(jīng)做出決定，能夠持之以恒。生活、工作有規(guī)律，愛(ài)整潔，時(shí)間觀念強(qiáng)。但這類人有時(shí)思想僵化，墨守教條，糾纏細(xì)節(jié)，缺乏靈活性。教師、財(cái)務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理員中較多。

想象型 這類人想象力豐富，經(jīng)常憧憬未來(lái)，喜歡思考問(wèn)題。在生活中不太注重小節(jié)。對(duì)那些不能立即了解其想法價(jià)值的人往往很不耐煩。有時(shí)行為刻板、不易合群，難以相處。在科學(xué)家、研究人員和藝術(shù)家、作家中居多。

你的自信程度如何？

你有了偉大的目標(biāo)，那么你對(duì)自己有信心嗎?要成就一番事業(yè)，自己有信心，那么你就已經(jīng)成功一半了。下面的測(cè)驗(yàn)將使你更好地了解自己的自信心。請(qǐng)用“√”或“×”回答下面的問(wèn)題。

1、你的自我感覺(jué)良好嗎？

2、你有幽默感嗎？

3、一旦下定了決心，即使沒(méi)有人贊同，你仍會(huì)堅(jiān)持做到底嗎？

4、你認(rèn)為自己是位很好的教師嗎（如果你現(xiàn)在不是教師，可以假定自己是）？

5、如果售貨員的服務(wù)態(tài)度不好，你會(huì)告訴他們的經(jīng)理嗎？

6、你經(jīng)常欣賞自己的照片嗎？

7、你對(duì)自己的外表滿意嗎？

8、你認(rèn)為自己的能力比別人強(qiáng)嗎？

9、你是個(gè)受歡迎的人嗎？

10、你懂得搭配衣服嗎？

11、突發(fā)事件時(shí)，你很冷靜嗎？

12、你與別人合作愉快嗎？

13、你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多嗎？

14、你每天照鏡子超過(guò)三次嗎？

15、你覺(jué)得自己是個(gè)有個(gè)性的人嗎？

16、你覺(jué)得自己是個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎？

17、你的記憶能力很強(qiáng)嗎？

18、你對(duì)異性有吸引力嗎？

19、你懂得理財(cái)（即合理使用錢財(cái)）嗎？

20、參加集體活動(dòng)時(shí)，即使你很想上洗手間，你也會(huì)忍著直到宴會(huì)結(jié)束嗎？

21、別人批評(píng)你，你會(huì)覺(jué)得難過(guò)嗎？

22、你很少對(duì)人說(shuō)出自己的真正意見(jiàn)嗎？

23、對(duì)別人的贊美你持懷疑態(tài)度嗎？

24、你總是覺(jué)得自己比別人差嗎？

25、如果是參加聚會(huì)，只有你一人穿得不是正式場(chǎng)合的服裝，你會(huì)感到不自在嗎？

26、你認(rèn)為自己只是個(gè)尋常人嗎？

27、你經(jīng)常希望自己長(zhǎng)得像某某人嗎？

28、你經(jīng)常羨慕別人的成就嗎？

29、你會(huì)為了不使別人難過(guò)，而放棄自己喜歡的事嗎？ 30、你會(huì)為了討好別人而打扮嗎？

31、你勉強(qiáng)自己做許多不愿意做的事嗎？

32、你對(duì)生活中的事件沒(méi)有主見(jiàn)嗎？

33、你經(jīng)常跟人說(shuō)抱歉，即使在不是你錯(cuò)的情況下？

34、如果在無(wú)意的情況下傷了別人的心，你會(huì)難過(guò)嗎？

35、你希望自己智商較高嗎？

36、你經(jīng)常聽(tīng)取別人的意見(jiàn)嗎？

37、在參加集體活動(dòng)時(shí)，你經(jīng)常等別人先跟你打招呼嗎？

38、買衣服前，你通常先聽(tīng)取別人的意見(jiàn)嗎？ 評(píng)分和分析：

1—19題，答“√”號(hào)得1分，答“×”號(hào)得0分；20—38題，答“√”得0分，答“×”的1分。計(jì)算出您的總分。

總分≧24分，說(shuō)明你對(duì)自己信心很足，你大膽、自信、明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但如果你的分?jǐn)?shù)接近38分，則你可能過(guò)于自信，甚至有些自大和驕傲，使人感覺(jué)不舒服。為此，你要有所注意才好，否則你的自信會(huì)成為你發(fā)展的障礙。

總分在11-23分之間，說(shuō)明你頗有自信，但也偶爾有些自信不足，這有時(shí)使你顯得較為謙遜、溫和，有時(shí)則顯得有些缺少安全感，易對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。你的分?jǐn)?shù)越接近11分，自信心越顯得不足。

總分〈11分，你對(duì)自己不太有信心，你過(guò)于謙虛、自我壓抑或太在乎外界的關(guān)注，你容易受他人支配和暗示。你需要學(xué)會(huì)自我欣賞，看重自己，多看到自己的優(yōu)勢(shì)和光明面，多多行動(dòng)。

你的人際交往能力如何？

你若想了解自己的交際能力，首先做一下下面的試題，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況考慮下面的問(wèn)題，回答“是”或“否”。

1、你喜歡參加社交活動(dòng)嗎？

2、你喜歡結(jié)交各方面的朋友嗎？

3、你常常主動(dòng)向陌生人作自我介紹嗎？

4、你喜歡發(fā)現(xiàn)別人的個(gè)性嗎？

5、你在回答有關(guān)自己的背景與興趣的問(wèn)題時(shí)感到為難嗎？

6、你喜歡做大型公共活動(dòng)的組織者嗎？

7、你愿意做會(huì)議主持人嗎？

8、你與有地方口音的人交流有困難嗎？

9、你喜歡與陌生人談話嗎？

10、你喜歡在孩子們的聯(lián)歡晚會(huì)上扮演圣誕老人嗎？

11、你在班級(jí)組織的集體活動(dòng)中介意扮演逗人發(fā)笑的丑角嗎？

12、你喜歡成為班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)上的核心人物嗎？

13、你曾否為自己的演講水平不佳和苦惱嗎？

14、你與有共同語(yǔ)言的人交往感到乏味嗎？

15、你與人談話時(shí)喜歡掌握話題的主動(dòng)權(quán)嗎？

16、你與能力低于自己的人談話時(shí)是否輕松自然?

17、你希望他們對(duì)你畢恭畢敬嗎？

18、你喜歡倡議共同做一件事嗎？ 評(píng)分和分析：

本測(cè)驗(yàn)的答案并無(wú)正誤之分。只是一般情況下，擅長(zhǎng)于社交的人會(huì)傾向于以下答案。

1、是

2、是

3、是

4、是

5、否

6、是

7、是

8、否

9、是

10、是

11、否

12、是

13、否

14、否

15、是

16、是

17、否

18、是

檢測(cè)你的每一題答案，若與上述相應(yīng)答案符合得1分，否則得0分。計(jì)算你的總分。14-18分：你在各種各樣的社交場(chǎng)合都表現(xiàn)得大方得體，從不拒絕廣交朋友的機(jī)會(huì)。你待人真誠(chéng)友善，不狂妄虛偽，是社交活動(dòng)中備受歡迎的人物，也是公共事業(yè)的好使者。

9-13分:你在大多數(shù)社交活動(dòng)中表現(xiàn)出色，只是有時(shí)尚缺乏自信心，今后要特別注意主動(dòng)結(jié)交朋友。

4-8分：也許是由于羞怯或少言寡語(yǔ)的性格，你沒(méi)有表現(xiàn)出足夠的自信。當(dāng)你應(yīng)該以輕松、熱情的面貌出現(xiàn)時(shí)，你卻常常顯得過(guò)于局促不安。

3分或以下：你是一位孤獨(dú)的人，不喜歡任何形式的社交活動(dòng)。你難免被視為古怪之人。

你的社會(huì)適應(yīng)性怎么樣？

適應(yīng)能力是指一個(gè)人的心理狀態(tài)，工作環(huán)境和人際交往等方面，能較快地熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致。所以先了解自己的適應(yīng)能力，對(duì)自己今后的生活、工作會(huì)有很大作用。將每一題用“是”或“否”表現(xiàn)你的態(tài)度。

1、當(dāng)一位朋友介紹自己的名字，別人未聽(tīng)清楚時(shí)，我們應(yīng)該請(qǐng)他將名字重述一遍。

2、我們應(yīng)該不讓別人捉弄我們和取笑我們。

3、保持莊嚴(yán)是件很重要的事，即使有強(qiáng)烈的誘惑時(shí)也應(yīng)如此。

4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意周圍朋友們的神情。

5、當(dāng)遇到陌生人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)作出聰明機(jī)智的樣子，給他一個(gè)好印象。

6、我們應(yīng)該注意，幾乎周圍的人隨時(shí)都在對(duì)別人詳審細(xì)察。

7、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)常注意：我們應(yīng)是受尊敬者而絕不是讓別人當(dāng)成說(shuō)笑的靶子。

8、不管朋友們的興趣怎樣，我們可以將自己的嗜好或事情盡情地講給他們聽(tīng)。

9、當(dāng)和機(jī)智敏銳的人談話時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)使用聰明伶俐的語(yǔ)言。

10、當(dāng)我們?cè)谂c人交談中發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)設(shè)法指出并糾正它。

11、我們應(yīng)當(dāng)互相幫助，因?yàn)橛袝r(shí)我們急需對(duì)方的幫助。

12、每逢有人發(fā)表與我們的信仰相異的意見(jiàn)時(shí)，我們不應(yīng)勇敢地、有力地維護(hù)自己的信仰。

13、當(dāng)我們想去看電影時(shí)，朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ?，?yīng)以其它托辭辭謝，不應(yīng)將實(shí)際情況說(shuō)出以免傷感情。

14、我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)有意識(shí)地表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以博得人家的贊美與欣賞。

15、在聚會(huì)中，如有人講述我們已聽(tīng)過(guò)的笑話或故事時(shí)，應(yīng)阻止之。

16、在聚會(huì)中，如有人講述我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的笑話時(shí)，我們?nèi)詰?yīng)哈哈大笑以示禮貌。

17、寧可別人來(lái)依靠我們，不可我們?nèi)ヒ揽縿e人。

18、我們不必給別人太多的恩惠和幫助，因?yàn)?，老?shí)說(shuō)，到底有多少人欣賞這些呢？又到底有多少人會(huì)涌泉相報(bào)呢？

評(píng)分與分析：

1題和17題答“是”得5分，否則得0分；余下的題答“否”得5分，否則得0分。計(jì)算出你的總分。

總分在65分以上，說(shuō)明你的社會(huì)適應(yīng)性很強(qiáng)，能夠很快投入社會(huì)的懷抱，被別人認(rèn)可，并很快找到自己的自我實(shí)現(xiàn)感，受到別人青睞；在55-65分之間，你的社會(huì)適應(yīng)性還可以，但有時(shí)你總感覺(jué)不被別人認(rèn)可，缺少成就感；在45-55分之間，你的社會(huì)適應(yīng)性尚可，現(xiàn)在你的狀態(tài)一般，應(yīng)多找找自己的原因；在45分以下，你應(yīng)調(diào)整自己的觀念，做事風(fēng)格，人格魅力亟待完善，以更好適應(yīng)社會(huì)。

附

（二）：具體活動(dòng)方案樣本

活動(dòng)目的：

活動(dòng)時(shí)間：2006年 月 日 活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、申請(qǐng)教室：管理部。

2、請(qǐng)老師：

3、下發(fā)通知：宣傳部。

4、活動(dòng)場(chǎng)所布臵：管理部。

5、照相：宣傳部。

6、事后宣傳：宣傳部?；顒?dòng)主題： 主持人： 活動(dòng)流程：

一、主持人發(fā)言

二、做團(tuán)體活動(dòng)，如“解手鏈”。

三、做心理測(cè)試問(wèn)卷。

1、測(cè)試前指導(dǎo)語(yǔ)：

2、做測(cè)試問(wèn)卷；

3、測(cè)試后指導(dǎo)語(yǔ)：

四、主持人總結(jié)。所需資源：