第一篇：軍輝中心小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

天河中心小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

2011年1月15日

本學(xué)期，我校以上級(jí)重要精神為指導(dǎo)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極支持、努力下，以課程改革為契機(jī)，以教研組建設(shè)為龍頭，以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)，積極開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，在指導(dǎo)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、緊密圍繞課程改革，著力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新了廣大教師的教育觀念。本學(xué)期圍繞“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，先后利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先讓教師用新理念來(lái)武裝自己，提高自己的理論水平，更新教育觀念。由過(guò)去的教學(xué)型的教師轉(zhuǎn)為研究型教師。鼓勵(lì)教師積極地參與到教育科研中來(lái)，在教學(xué)中滲透新課程理念，將所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)中，在實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。組織教師交流教學(xué)中的問(wèn)題，發(fā)揮集體的力量，群策群力解決問(wèn)題，進(jìn)一步更新了廣大教師的教育觀念，同時(shí)為課堂教學(xué)的創(chuàng)新夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師參加繼續(xù)教育，切實(shí)提高了青年教師的教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。本學(xué)期我們?cè)诠膭?lì)青年教師參與“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，還要求青年教師參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自身的文化素質(zhì)。鼓勵(lì)教師利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)、查閱資料、制作課件，進(jìn)一步提高了青年教師將信息技術(shù)有效地運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)的能力，有多位老師在學(xué)習(xí)制作多媒體課件，教師學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

3、以制度管理與人本管理相結(jié)合，以激發(fā)鼓勵(lì)師生的創(chuàng)造性教與學(xué)相結(jié)合。建立獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)上下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，以多樣化評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)為主的彈性管理，激發(fā)了全體師生積極性和主動(dòng)性，力求全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、完善學(xué)校校本教研機(jī)制

開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處安排落實(shí)了各教研組學(xué)習(xí)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。還對(duì)校本教研的形式、時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任人也一并作了安排，并以校公開(kāi)探討課為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)了與兄弟校的學(xué)習(xí)和交流，也加強(qiáng)了學(xué)科教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(1)、保證了教研活動(dòng)時(shí)間。開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校各教研組教學(xué)研究每周集中活動(dòng)，充分發(fā)揮了教研組的集體力量，促使了學(xué)校課堂教學(xué)效益的整體提高。

(2)加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)、管理、監(jiān)控。各教研組制定教研工作計(jì)劃與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（尤其對(duì)新調(diào)入的教師加強(qiáng)指導(dǎo)），通過(guò)各種校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的公開(kāi)課，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高教師教育教學(xué)能力。

(3)加強(qiáng)了教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。教研組長(zhǎng)是一門學(xué)科的靈魂、帶頭人，教研組建設(shè)關(guān)鍵靠教研組長(zhǎng)。期初召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)統(tǒng)一思想，制定教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案；隔周開(kāi)展教研活動(dòng)，做好記錄、寫(xiě)好教學(xué)反思，與老師們共同探討教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法，通過(guò)交流加強(qiáng)了學(xué)習(xí)；期末做復(fù)習(xí)計(jì)劃，完成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作。利用典型示范、以點(diǎn)帶面，以教研組長(zhǎng)、骨干教師帶頭開(kāi)課，集體教研、備課、聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行研討，采用走出去的方法，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，汲取精華，進(jìn)一步運(yùn)用到教育教學(xué)中去。從而提高教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，同時(shí)全面提升了學(xué)校的形象。

(4)進(jìn)一步加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。為幫助新教師盡快適應(yīng)崗位，在崗位工作中逐漸走向成熟。我們完善了教師的聽(tīng)、評(píng)課及其它教學(xué)研討制度，還對(duì)新課程的實(shí)施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，鼓勵(lì)新教師虛心向老教師請(qǐng)教，有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

1、及時(shí)撰寫(xiě)教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫(xiě)好教；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫(xiě)教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。

2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。

3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理，英語(yǔ)、科學(xué)、思品老師除按照規(guī)定的課程方案開(kāi)足上好每一節(jié)課外，英語(yǔ)每周還利抽一節(jié)早輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力和朗讀能力的提高?？茖W(xué)、思品每刻都必須做書(shū)面作業(yè)。教導(dǎo)處和教研組不定期監(jiān)督檢查。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6、做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。語(yǔ)數(shù)學(xué)科每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次形成性測(cè)試，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的達(dá)成度。測(cè)試后，以教研組為單位進(jìn)行分析，查找問(wèn)題，并有目的地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而使知識(shí)點(diǎn)的掌握更為牢固，不留知識(shí)盲點(diǎn)。經(jīng)過(guò)全體教師真抓實(shí)干，長(zhǎng)期不懈地努力，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)明顯提高。

7、重點(diǎn)加強(qiáng)了畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)工作，定期召開(kāi)畢業(yè)班校本教研研討會(huì)，使畢業(yè)班教師能精心組織，認(rèn)真計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)工作，平時(shí)抓好單元過(guò)關(guān)和人人過(guò)關(guān)，確保畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有提高。

四、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作。

學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展活躍，成績(jī)顯著。本學(xué)期，我校在2009年開(kāi)展的“課堂教學(xué)有效性”和“生本教育”的基礎(chǔ)上，又積極參與市級(jí)《優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂》實(shí)驗(yàn)教學(xué)，到本學(xué)期末都已取得階段性成果，全校有6個(gè)班級(jí)和8位教師在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中受益匪淺。通過(guò)這些課題的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起到了很大的作用。

過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，我們深深認(rèn)識(shí)到成績(jī)的取得離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。今后，我們定將團(tuán)結(jié)全校師生，繼續(xù)深入認(rèn)真的搞好“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取使我校的教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

第二篇：軍輝中心小學(xué)創(chuàng)建體育工作先進(jìn)單位匯報(bào)材料 - 副本

XXXXX小學(xué)

創(chuàng)建區(qū)級(jí)體育示范校匯報(bào)材料

近年來(lái)，學(xué)校注重基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展，致力于創(chuàng)辦有特色的學(xué)校，依法辦學(xué)，立德樹(shù)人，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生成為高素質(zhì)、有特長(zhǎng)、創(chuàng)造性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、基礎(chǔ)設(shè)施齊全，綜合條件優(yōu)越。

學(xué)校占地12753平方米，綠化面積4651平方米，2600平方米人工草坪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地基本滿足了體育教學(xué)活動(dòng)的需要，人工草坪田徑場(chǎng)上有140米環(huán)形跑道和50米直跑道，籃球場(chǎng)2塊、5人制足球場(chǎng)1塊，跳遠(yuǎn)沙坑1塊。建有室內(nèi)乒乓球室，室外羽毛球場(chǎng)地1塊。擁有體育器材40類1500件，生均4.28件，總價(jià)值50余萬(wàn)元，達(dá)到了國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校環(huán)境幽雅宜人，布局合理美觀，教學(xué)設(shè)施齊全。近年來(lái)，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，學(xué)校在落實(shí)《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》，實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育、藝術(shù)2 + 1項(xiàng)目”方面，充分利用專業(yè)的藝體教師，專業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)地。把鑄就所有學(xué)生健康的體魄，作為學(xué)校重點(diǎn)的教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊體育課，保質(zhì)保量上好每一節(jié)體育課。讓每個(gè)學(xué)生較為系統(tǒng)的接受2個(gè)體育項(xiàng)目和1項(xiàng)藝術(shù)技能。同時(shí)，還堅(jiān)持在全校普及足球運(yùn)動(dòng)，組織各種規(guī)模和形式的足球比賽，在四年的時(shí)間中，學(xué)校因校園足球而充滿活力，足球活動(dòng)的開(kāi)展，讓師生之間以及學(xué)生們相互之間的距離更加拉近了。學(xué)生因校園足球而成長(zhǎng)，他們通過(guò)踢足球磨煉了自己的意志，樹(shù)立了良好的情操。同時(shí)，學(xué)校還把乒乓球、跳繩、踢毽 子、跳方等學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引到課內(nèi)外體育活動(dòng)中，學(xué)校的田徑隊(duì)，足球隊(duì)為愛(ài)好體育的同學(xué)創(chuàng)造了提高技能展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)碩果累累。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，社會(huì)全力支持。

我校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視體育工作，從思想上、組織上、物質(zhì)上為體育與健康課程的教學(xué)與開(kāi)展群眾性體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育人才提供保證。學(xué)校體育工作具健全的組織機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃、實(shí)施措施和總結(jié)。學(xué)校在每學(xué)期初召開(kāi)專門體育工作會(huì)，研究制訂本學(xué)期發(fā)展規(guī)劃與本學(xué)期工作計(jì)劃，期中把發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦校園足球特色作為重點(diǎn)來(lái)考慮，在師資配備、資金投入，評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，把足球作為優(yōu)先考慮的項(xiàng)目。村、鎮(zhèn)、區(qū)（市）各級(jí)黨委與政府高度重視我校的體育運(yùn)動(dòng)，市區(qū)教體局、市區(qū)少年宮領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親臨我校檢查督導(dǎo)，學(xué)校還積極支持體育教師舉行公開(kāi)教學(xué)、在職進(jìn)修及教學(xué)創(chuàng)新；支持上級(jí)教育部門抽調(diào)教師外出進(jìn)修培訓(xùn)和有關(guān)賽事的裁判抽調(diào)工作。

三、管理制度規(guī)范，師資隊(duì)伍過(guò)硬。

我校全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育、體育部門聯(lián)合制定的《學(xué)校體育工作條例》，模范執(zhí)行《全民健身計(jì)劃綱要》、《中華人民共和國(guó)體育法》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）〉實(shí)施辦法》等各項(xiàng)學(xué)校體育法規(guī)，以增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生終身健體的習(xí)慣作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。長(zhǎng)期以來(lái)，形成一套有序有效的管理評(píng)價(jià)制度，每周至少安排3 次課外活動(dòng)，并保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，全校體育合格率達(dá)95％以上。

四、碩果飄香，成績(jī)喜人。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。歷經(jīng)風(fēng)雨磨礪的軍輝中心小學(xué)碩果飄香，群星燦爛：

2009年9月我校被XX市體育局確定為全國(guó)校園足球?qū)W校；

2011年5月在XXXX第一屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)上XX老師被評(píng)為優(yōu)秀教練員；

2011年7月我校XXX老師被XXX市體育局評(píng)為優(yōu)秀裁判員；

2013年9月我校XXX老師被XXXX局評(píng)為優(yōu)秀教練員； 2011年 6月我校足球隊(duì)在XXX校園足球聯(lián)賽中獲得一等獎(jiǎng)；

2012年6 月我校足球隊(duì)在XXX校園足球聯(lián)賽中獲得二等獎(jiǎng)；

2012年5 月我校代表XXXX參加X(jué)XXX校園足球賽獲得全市第五名。

2012年 7 月我校XXX同學(xué)在參加全國(guó)校園足球夏令營(yíng)活動(dòng)中取得XXX省第四名的好成績(jī)。

2013年9月在XXX第二屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校代表XXX參賽獲全區(qū)團(tuán)體總分第一名；

2013年9月在XXXX第二屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校王XXXX同學(xué)獲得壘球項(xiàng)目的冠軍，XXXX同學(xué)獲得立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的冠軍和XXXX第四名的好成績(jī)；

2013年9月XXXX老師被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教練。

2013年11月在寶雞市第五屆選材運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校榮獲XXXX團(tuán)體總分第九名；XXX總分第一的優(yōu)異成績(jī)。

2013年11月在寶雞市第五屆選材運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校XXX同學(xué)獲男子組壘球擲遠(yuǎn)第五名；XXX同學(xué)獲女子組壘球擲遠(yuǎn)第二名；XXXX同學(xué)獲女子組壘球擲遠(yuǎn)第七名；

足球和田徑兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的深入持久和蓬勃發(fā)展是XXXX小學(xué)的辦學(xué)特色。如今，嶄新的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)施完備，年輕驍勇的體育教師勇于開(kāi)拓，朝氣蓬勃的少年學(xué)子體魄健壯，這些都為我校繼續(xù)辦好足球、田徑校園提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們相信，XXXX小學(xué)的足球、田徑運(yùn)動(dòng)，必將繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的體育人才，為我區(qū)的體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

周原鎮(zhèn)軍輝中心小學(xué) 2013年12月31日

第三篇：代軍輝個(gè)人事跡

優(yōu)

秀

畢

業(yè)

生

先

進(jìn)

事

跡

材

料

姓名：代軍輝 學(xué)院:藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 班級(jí):09裝潢二班 時(shí)間：2012年2月20日

個(gè)人事跡材料

代軍輝，男，中共預(yù)備黨員。2009年被中州大學(xué)學(xué)錄取，現(xiàn)在在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2009級(jí)02班學(xué)習(xí)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、工作中,嚴(yán)格要求自己,努力使自己成為一名德、智、體、美等全面發(fā)展的大學(xué)生。在學(xué)院的關(guān)懷和老師的培養(yǎng)幫助下,在父母的疼愛(ài)和自身的努力下,樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,端正了學(xué)習(xí)目的和生活的態(tài)度,明確自己人生發(fā)展的方向,堅(jiān)定信念,并堅(jiān)持不懈地付之行動(dòng)。

一 政治思想,努力提高,向黨組織靠攏

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和團(tuán)的有關(guān)書(shū)籍,努力提高自己的政治思想水平,積極向黨組織靠攏。2009年向院黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育期間,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的思想政治路線、方針、政策和基本原則等黨的知識(shí),積極記筆記和撰寫(xiě)心得體會(huì)。在增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)中,積極組織各班團(tuán)干部學(xué)習(xí)團(tuán)中央、團(tuán)省委和學(xué)院下發(fā)的有關(guān)文件和書(shū)籍,認(rèn)真負(fù)責(zé)我院團(tuán)總之的日常工作:認(rèn)真考核學(xué)生入團(tuán);收繳團(tuán)費(fèi)等。及時(shí)和老師溝通,積極和團(tuán)員談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),了解他們的學(xué)習(xí)和生活,征求他們的意見(jiàn),努力將我系團(tuán)的工作開(kāi)展的豐富多彩,積極配合團(tuán)委老師搞好團(tuán)的工作。

二 學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,成績(jī)優(yōu)異

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、科技發(fā)展迅猛的時(shí)代,我清楚地認(rèn)識(shí)到：只有把自己打造成一個(gè)高知識(shí)、高能力的人，才能更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更能回報(bào)社會(huì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，刻苦鉆研，積極幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，尋找好的學(xué)習(xí)方法。遇到疑難問(wèn)題時(shí)，積極向同學(xué)、老師請(qǐng)教，共同探討，舉一反三，努力提高自己的理論水平。作為一名藝術(shù)類學(xué)生，更要注重自己的動(dòng)手能力，積極參加院里的知識(shí)講座和技能培訓(xùn)。搜集一些和自己專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，對(duì)新的知識(shí)有更好的掌握。在每次的考試中各科和總評(píng)成績(jī)都名列前茅，面對(duì)好的成績(jī)也從不驕傲，認(rèn)真總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更上一層樓。三 生活儉樸 戒驕戒奢

我出生在河南省的郊區(qū)，從小就看著父母“面朝黃土，背朝天”的工作，就懂得父母的艱辛，時(shí)時(shí)刻刻都記在我心中，從小就懂得生活的艱苦，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活。從小到大我從沒(méi)有攀比的心理，時(shí)刻記得自己是農(nóng)民的兒子，農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生很不容易。面對(duì)喜悅和成績(jī)，從不驕傲，從不奢侈。在班里擔(dān)任班長(zhǎng)期間，努力干好自己的本職工作，積極配合任課教師、輔導(dǎo)員搞好班內(nèi)工作。積極了解同學(xué)們存在的困難，努力幫助他們解決，對(duì)一些自己力所不能及的，及時(shí)跟輔導(dǎo)員溝通。在平時(shí)的生活中，及時(shí)跟同學(xué)們談心，給不注意衛(wèi)生的同學(xué)提出意見(jiàn)，改正他們的不良生活習(xí)慣。

四 擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，努力提高為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)

學(xué)生干部是學(xué)生與老師溝通的橋梁和紐帶，是為同學(xué)們服務(wù)的一支隊(duì)伍。自從我入校以來(lái)，積極參加校學(xué)生會(huì)組織，在學(xué)生會(huì)擔(dān)任就業(yè)服務(wù)部干事，工作中不怕苦、不怕累，積極配合輔導(dǎo)員老師搞好學(xué)生工作。經(jīng)常走進(jìn)教室、宿舍跟同學(xué)們談心，急他們之所急，了解他們的困難，征求他們的意見(jiàn)并及時(shí)反饋。和校學(xué)生會(huì)其他成員經(jīng)常組織一些活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，以德服人，以素質(zhì)服人，以自己的人格魅力去打動(dòng)同學(xué)們的心。功夫不負(fù)有心人，我以我的努力得到廣大同學(xué)們的認(rèn)可。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，提高自己的創(chuàng)新能力，將自己的本職工作干好，使我校的學(xué)生工作更上一層樓。

五 參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課余生活

入校期間，作為班長(zhǎng)的我經(jīng)常組織學(xué)生做志愿者搞好鄭州環(huán)境衛(wèi)生工作，多次在鄭州人民公園，紫荊山公園和校內(nèi)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，并先后獲得先進(jìn)班集體和優(yōu)秀志愿者小分隊(duì)稱號(hào)。在其他班干部的配合下我們班的各項(xiàng)活動(dòng)都順利的進(jìn)行并且有聲有色，就我個(gè)人而言，在周末和假期更是勤工儉學(xué)，做兼職和參加實(shí)踐。六 獲獎(jiǎng)情況

榮譽(yù)只能代表過(guò)去，自己的未來(lái)還需要自己去奮斗。

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期獲優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干事； 2009-2010學(xué)年第一學(xué)期獲優(yōu)秀學(xué)生干部； 2009-2010學(xué)年第二學(xué)期獲專業(yè)三等獎(jiǎng)學(xué)金； 2009-2010學(xué)年第二學(xué)期獲三好學(xué)生； 2010-2011年被評(píng)為第二十八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)個(gè)人； 2010-2011學(xué)年第一學(xué)期獲文明學(xué)生； 2010-2011年榮獲第五屆書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2010-2011學(xué)年第二學(xué)期獲三好學(xué)生； 2010-2011學(xué)年第二學(xué)期獲專業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金；

第四篇：軍輝的手語(yǔ)創(chuàng)新（最終版）

為楊軍輝博士手語(yǔ)創(chuàng)新獻(xiàn)言

在美國(guó)完成博士學(xué)業(yè)的聾人女杰楊軍輝，初中時(shí)學(xué)過(guò)雙拼手語(yǔ)，感到很有用又不太難。她希望有更多人學(xué)雙拼手語(yǔ)，并且她表示愿意親自教。而且她還創(chuàng)新的把拼音手語(yǔ)與自然手語(yǔ)結(jié)合用，這可能大大推進(jìn)手語(yǔ)的發(fā)展豐富。

（1）

北京聾校的雙拼手語(yǔ)教學(xué) 漢語(yǔ)拼音方案主要設(shè)計(jì)者周有光，在黃乃拼音盲文等的推動(dòng)下，仿照西方字母拼音指語(yǔ)，制定了字母指式的《漢語(yǔ)手指字母方案》，并于1963年由國(guó)家正式公布推行。

音素字母指語(yǔ)缺點(diǎn)之一是，與西方手語(yǔ)一樣，一個(gè)字音可能要變換好幾次指式。如西方指語(yǔ)一個(gè)詞可能要變?nèi)宕紊踔疗甙松鲜巫帜钢甘?，漢語(yǔ)拼音方案有的字要五六個(gè)字母，加進(jìn)雙字母指式后很多字還要變換三四次指式。頻繁閃動(dòng)變換多次指式來(lái)表示一個(gè)字音，不便打也不便看明。

知道黃乃雙拼盲文的北京第四聾校沈家英老師，深感音素字母手勢(shì)多次變換指式才能表示一個(gè)字音的不便，提出聲韻兩拼打出一個(gè)單音節(jié)字音的雙拼手語(yǔ)建議。周有光先生接受了沈老師的建議，共同商定聲韻母指勢(shì)的雙拼手語(yǔ)方案，右手打聲母指式，左手打韻母指式。兩手一舉不需再換手，就打出一個(gè)單音節(jié)字音。這《漢語(yǔ)手指音節(jié)方案》的沈周雙拼，比可能要變換三四次指式的《漢語(yǔ)手指字母方案》，更便看明字音。

1975年春季開(kāi)始、在北京市第四聾啞學(xué)校一年級(jí)進(jìn)行音節(jié)指語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)，效果良好。以后的十年里，一批聾校近百個(gè)班的上千聾生，也開(kāi)始了試教。中青網(wǎng)（004km.cn）2007年2月7日《“漢語(yǔ)手指音節(jié)”拼法的優(yōu)越性》一文中說(shuō)，1984年合肥市聾啞學(xué)校萬(wàn)先廣老師對(duì)12名6年級(jí)學(xué)生測(cè)查，都讀同一篇187個(gè)字的課文，用手指音節(jié)輔助，平均每個(gè)音節(jié)用480毫秒，而用手指字母平均每個(gè)音節(jié)要用749毫秒。教師范讀課文時(shí)，平均每個(gè)音節(jié)用454毫秒。學(xué)生閱讀時(shí)，打手指音節(jié)的速度比打手指字母的速度約快2／3倍，基本上能跟上教師范讀的速度。這樣，朗讀時(shí)打手指語(yǔ)就不致因過(guò)慢而破壞朗讀的語(yǔ)調(diào)與情感。

（2）軍輝博士的手語(yǔ)創(chuàng)新應(yīng)用

楊軍輝博士回憶學(xué)雙拼手語(yǔ)時(shí)說(shuō)，我在北京四聾上初中學(xué)習(xí)《沁園春-雪》就用漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)輔助的，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到手語(yǔ)不夠用，手勢(shì)詞匯不夠用，沒(méi)有覺(jué)得手語(yǔ)無(wú)法表示（再現(xiàn)）漢語(yǔ)詞語(yǔ)的問(wèn)題。漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)沒(méi)有等義的現(xiàn)成手勢(shì)來(lái)表示漢語(yǔ)詞時(shí)，就借用漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)??2節(jié)課下來(lái)，我就會(huì)背誦，至今也不忘。

她在美國(guó)仍沒(méi)忘記雙拼手語(yǔ)，還特地與西方手語(yǔ)作了對(duì)比研究。她說(shuō)，國(guó)外有一套類似的，叫 cued speech, 可以用來(lái)暗示漢語(yǔ)讀音，但是不如漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)方便，好用。她還說(shuō)，如果有人開(kāi)講座教，有教材供人自學(xué)，有視頻供人觀摩，有相當(dāng)多的資料，再加上中國(guó)特色的行政手段和宣傳手段，也許會(huì)變得流行起來(lái)。我個(gè)人認(rèn)為，只要對(duì)聾學(xué)生學(xué)習(xí)和提高漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)有用，就會(huì)引起老師和家長(zhǎng)的興趣，加上適當(dāng)?shù)闹v座、教材和練習(xí)（比賽），會(huì)有更多的人學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)。事在人為，我愿意把沈家英老師發(fā)明的漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)推廣出去、傳下去。不會(huì)手語(yǔ)的人也可以學(xué)和使用，會(huì)手語(yǔ)的人學(xué)了，多一種利器，交流和漢語(yǔ)教學(xué)更方便。

她還說(shuō)，根據(jù)我的調(diào)查，會(huì)漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)雙手連拼的老師和學(xué)生，沒(méi)有說(shuō)它不好的，而不會(huì)漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)雙手連拼的老師和聾人則常常排斥。我曾經(jīng)研究過(guò)，能用1節(jié)課給老師講清楚，但是老師至少要花1個(gè)月的時(shí)間天天練，才能上手。

因此、雖然雙拼手語(yǔ)有一定的難度，但不算很難，1節(jié)課就可講清楚，1個(gè)月就可練會(huì)。雖然比字母指勢(shì)拼音性能好得多，但都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)，就是只能是字音手語(yǔ)而不是字形字義明確的漢字手語(yǔ)。因此軍輝博士在應(yīng)用中創(chuàng)新的提出了拼音與自然手語(yǔ)結(jié)合的打法，可以幫助明確拼音是打的哪個(gè)漢字。她說(shuō)，我要是強(qiáng)調(diào)＂感謝＂，使用時(shí)加上雙拼指語(yǔ)．也就是在打手勢(shì)時(shí)打完“謝謝”手勢(shì)，插進(jìn)雙拼音節(jié)指語(yǔ)＂ＧＡＮ ＸＩＥ＂，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，像說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)蹦出英文詞“三克油”一樣。需要說(shuō)明的是，打手勢(shì)“謝謝”是告訴學(xué)生“感謝”的意思，雙拼指語(yǔ)顯示“ＧＡＮ ＸＩＥ＂，是告訴學(xué)生“感謝”的模糊讀音。合起來(lái)像什么？前面的手勢(shì)相當(dāng)于一半形旁表意，后面跟上的音節(jié)指語(yǔ)相當(dāng)于一半聲旁表音，雖然兩部分分開(kāi)不準(zhǔn)確表意或表音，兩部分和起來(lái)，漢語(yǔ)詞語(yǔ)視覺(jué)線索就更加清楚了。目前表示漢語(yǔ)語(yǔ)音的手勢(shì)符號(hào)系統(tǒng)，沒(méi)有比雙拼音節(jié)更好的了。

她抓住了漢字主要是形聲字的特點(diǎn)，只是字音不能確定字形字義，要用形意旁區(qū)分同音字。雙拼手語(yǔ)準(zhǔn)確的拼出了字音，約定的表示大致詞意的自然手語(yǔ)配合，就可確定是“謝謝”還是“感謝”或“多謝”。若把這原理方法普遍用到中國(guó)手語(yǔ)中，就可能得到一批很好用的漢字手語(yǔ)。

把注音識(shí)字查字打字與手語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)系統(tǒng)工程考慮的三峽漢字工程課題，推出了三峽碼（S碼）PL型音形碼普樂(lè)漢字手語(yǔ)。PL型手語(yǔ)中還用到多種略碼簡(jiǎn)化打法，其中的音義法就與軍輝博士創(chuàng)用的形聲手語(yǔ)法（軍輝法）同類，就是用P型雙拼手語(yǔ)確定字音，加進(jìn)自然手語(yǔ)的大致示意動(dòng)作來(lái)區(qū)分同音字。這樣，幾百上千的常用漢字，都可不換手一次打出。

自然手語(yǔ)與漢語(yǔ)漢字只便大致意譯，不便字字對(duì)應(yīng)直譯。按自然手語(yǔ)寫(xiě)出的語(yǔ)句文章，可能不合漢語(yǔ)詞序，也可能缺詞少字。而生活在百倍聽(tīng)人包圍中的聾人，要掌握通順的漢語(yǔ)漢文才便與聽(tīng)人交流。漢字手語(yǔ)字字與漢語(yǔ)漢文一一對(duì)應(yīng)，也就是軍輝指出的“對(duì)聾學(xué)生學(xué)習(xí)和提高漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)有用，就會(huì)引起老師和家長(zhǎng)的興趣”。因此不能只依靠自然手語(yǔ)，還宜大力發(fā)展?jié)h字手語(yǔ)。

（3）PL型手語(yǔ)中的拼音簡(jiǎn)化

沈周雙拼是漢語(yǔ)拼音方案型的聲韻雙拼，是用進(jìn)了分詞連寫(xiě)輔音與元音相拼的西洋式音素拼。S碼的P型簡(jiǎn)拼是用的民族拼音傳統(tǒng)精華的簡(jiǎn)式反切音節(jié)字母拼，比西式音素字母拼更簡(jiǎn)明好用。

S碼揭示，輔元音的音素拼的聽(tīng)覺(jué)效果，可以用兩個(gè)漢字快讀拼代替。如“得啊”或“代啊”等快讀，都可拼出“大”這音。當(dāng)快讀“得de啊a”、“代dai啊a”時(shí)，夾在兩字間的e、ai因快讀變短弱，形成輔音d與元音a相拼為主的聽(tīng)覺(jué)效果的“大da”音。也就是說(shuō)，輔元音d與a相拼出的“大da”音，可用單音節(jié)的漢字“得de啊a”快讀拼代替。而且S碼還揭示，只要38個(gè)漢字，就能像音素拼的漢語(yǔ)拼音方案一樣夠普通話拼音用。至于南方音，只要33個(gè)漢字表示音母（聲韻母）就行了，不必像三個(gè)表近60個(gè)聲韻母的漢語(yǔ)拼音方案那樣繁。S碼33字簡(jiǎn)拼音母（聲韻母、引導(dǎo)字）及引導(dǎo)字的P型拉丁式字母代碼見(jiàn)下表。

33（38）字式簡(jiǎn)拼音母(聲韻母、引導(dǎo)字）表

┌┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┐ ┆幾j七q夕x 四s（十sh）┊一i于v┊啊a艾ai安an襖ao ┊ ┊子z（支zh）次c（尺ch）┊五u ┊昂ang額e誒ei二er┊ ┊日r得d特樂(lè)lt（訥n）個(gè)g├┈┈┈┤恩n（en）（嗯ng）┊ ┊克k不b撲p木m夫f 核h ┊介母 ┊也ie喔o翁ong偶o(jì)u┊ ├┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┴┈┈┈┈┈┈┈┈┤ ┊ 聲 母 21 個(gè) ┊韻 母 17 個(gè) ┊ ├┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┴┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┤ ┊聲調(diào)碼：

1、陰；

2、陽(yáng)；

3、上；

4、去。

5、輕聲 ┊ ├┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┤ ┊與音母同音的字用該音母的代碼注音與打字不另加字母┊ └┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┘

上表也就是漢語(yǔ)拼音方案的基本式，表中括號(hào)里的字與它前面的字，南方人一般是不易區(qū)分而不區(qū)分它們的。因此聾人也可不把區(qū)分它們作為必學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)化拼音與手語(yǔ)教學(xué)。

國(guó)語(yǔ)羅馬字與注音字母中，“轟hong”的韻母是ung、ㄨㄥ，漢語(yǔ)拼音方案的設(shè)計(jì)者周有光說(shuō)ung與ong都是“轟”的韻母的近似讀音，漢語(yǔ)拼音用ong而不用ung，“翁”用weng（ueng）而國(guó)羅與注音字母用ung與ㄨㄥ。在很多南方音中，“翁”與“轟”的韻母就是ong而不是ueng。P型簡(jiǎn)拼中參考注音字母與國(guó)羅及寬式表音原則，不區(qū)分ong與ueng、ung，把“翁”與“轟”的韻母當(dāng)同一種音位用ong或ung表示。宋代南方人的陸放翁《示兒》“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”詩(shī)中，也是把“空kong、同tong、翁ong（ueng、ung）”當(dāng)成同一種韻。

上表中韻母“也ie”是兩個(gè)單韻母快讀拼出的一個(gè)音，注音字母用ㄧㄝ表示。漢語(yǔ)拼音方案用ê表示ㄝ，普通話中沒(méi)有ê這音的漢字，但漢語(yǔ)拼音方案的韻母表中有“ieㄧㄝ耶”。凡需要這音拼的字，都可用“ieㄧㄝ耶”快讀代替，因此S碼簡(jiǎn)拼選入了韻母“ieㄧㄝ也”這單音節(jié)而沒(méi)有用ê這不便書(shū)寫(xiě)打字的音素符號(hào)。

S碼33（38）字P型簡(jiǎn)拼中，聲母17（21）個(gè)，韻母16（17）個(gè)。教33 個(gè)漢字，比教三個(gè)表中近60個(gè)聲韻母和很多條拼寫(xiě)規(guī)定的漢語(yǔ)拼音方案，顯然簡(jiǎn)明容易得多。如P型簡(jiǎn)拼中，“幾j安an”快讀拼出的“間簡(jiǎn)jan”音，在漢語(yǔ)拼音方案中是多一個(gè)字母i的jian。因此凡是j、q、x開(kāi)頭的上千字，漢語(yǔ)拼音方案打字都比簡(jiǎn)拼多按鍵。

又如P型簡(jiǎn)拼的“一i、五u、因in、ian煙”，在漢語(yǔ)拼音方案中要按多條規(guī)定拼寫(xiě)為多一個(gè)字母的“一yi、五wu、因yin”，但“煙眼”的同音字的注音既不是ian又不是yian，而是yan。既要多記些繁雜拼寫(xiě)規(guī)定又使幾百字要多按冤枉鍵。簡(jiǎn)拼“因煙”及其同音的注音就是“因in煙ian”，沒(méi)有按不同規(guī)則變“因yin煙yan”的繁亂規(guī)定。

由于簡(jiǎn)拼的21個(gè)聲母是用單音節(jié)字音當(dāng)拼音字母，是音節(jié)字母而不是音素字母，它們的同音字注音不需再加元音來(lái)拼，“幾基”音的字的注音就是“幾j”。而漢語(yǔ)拼音方案中聲母“基j”是表示輔音音素而不是表示單音節(jié)字音，因此“基幾”音的字注音是要輔元音相拼而比簡(jiǎn)拼多一個(gè)字母i的“幾ji”。這樣、與21個(gè)聲母同音的上千字，漢語(yǔ)拼音方案又要比簡(jiǎn)拼多一層找元音來(lái)拼的思考且要字字多按鍵。

所以教聾兒發(fā)聲說(shuō)話與拼音、識(shí)字與打字及手語(yǔ)，不宜用繁雜的漢語(yǔ)拼音方案。把S碼簡(jiǎn)拼33（或38字）字教會(huì)，就為發(fā)聲拼音說(shuō)話與識(shí)字打字及手語(yǔ)打好基礎(chǔ)了。

（4）48字P型簡(jiǎn)拼手語(yǔ)

雖然38字簡(jiǎn)拼是最簡(jiǎn)漢語(yǔ)拼音法，但有少量字要用到聲介韻三拼。三拼既是少兒拼音的難點(diǎn)，用于手語(yǔ)也不如聲韻兩拼方便。S碼揭示，我國(guó)傳統(tǒng)的反切音節(jié)字母拼中，有把聲母與介母拼出的單音節(jié)字音當(dāng)作聲母用的現(xiàn)象。如《康熙字典》中說(shuō)“斂”的注音在《【集韻】【韻會(huì)】【正韻】》中是“力冉切”。要由“力li冉ran”中上字取聲下字取韻來(lái)拼出“斂lian”這音，取的聲母只能是“力li”這字音，去與下字“冉ran”中的韻母an相拼，才能拼出“斂lian”這音。不能是從上字“力”中舍韻取輔音l與下字“冉ran”的韻母an來(lái)拼，因這樣拼出的字不是讀“斂lian”而是讀“爛懶l(wèi)an”這音。所以反切中是把整個(gè)上字“力li”當(dāng)聲母來(lái)與下字“冉”中的韻母an相拼，因此古代說(shuō)的聲母可以是單音節(jié)字音，是音節(jié)字母而不一定只能是輔音。

因此S碼把38音中聲母與介母“一”相拼出的字音，各選一字當(dāng)聲母用，與其它聲母一起叫前音字（反切上字）；把介母“五于”與其它韻母拼出的音各選一字，與原有16個(gè)韻母一起叫后音字（反切下字）；前后音字統(tǒng)稱引導(dǎo)字，這樣就得到前后音字各24個(gè)的P型簡(jiǎn)拼。凡與引導(dǎo)字不同音的字音，可以用前后音字各一個(gè)快讀拼出。并約定了各引導(dǎo)字的手勢(shì)，口右邊打前音字手勢(shì)，口左邊打后音字手勢(shì)。最多口邊左右手一舉，就可確定一個(gè)字音。因此P型簡(jiǎn)拼手語(yǔ)，十分便于與語(yǔ)訓(xùn)唇讀模仿發(fā)聲配合和聾人手語(yǔ)用。S碼法第一步就是看前后音字口形唇讀、記字形、手勢(shì)，模仿開(kāi)口發(fā)聲說(shuō)話與簡(jiǎn)拼打字同步進(jìn)行。

S碼PL型手語(yǔ)中，用來(lái)表示字音字形的指式（伸出哪幾個(gè)指頭的指式），共有13種（13號(hào)）。如1、2、3、4、5號(hào)就是分別伸出1、2、3、4、5個(gè)指頭。

也可以用五個(gè)指頭每個(gè)的編號(hào)，來(lái)表示這13種指式，這指頭編號(hào)約定為：

1、伸食指；

2、伸中指；

3、伸示指（無(wú)名指）；

4、伸幺指；

5、伸拇指；0、伸拳頭。如12就表示伸出食指與中指，43就表示伸出幺指與無(wú)名指。這兩種指頭表示（序號(hào)與指頭號(hào)）的相互關(guān)系及前后音字手勢(shì)約定，見(jiàn)下面的對(duì)照表。

S碼48字P型簡(jiǎn)拼前后音字與手語(yǔ)表

┈┬┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┐ 序┊指頭┊ 指式 ┊ 右手前音字 ┊ 左手后音字 ┊ 號(hào)┊號(hào)數(shù)┊（伸出的指頭）┊指上 指橫 ┊指上 指橫 ┊ ┈┼┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈ 1 1 食指，一i 幾j 昂ang 安an 2 12 食指與中指這二指 個(gè)g 二er 額e 3 123 食、中、無(wú)名指 得d 地di 娃ua 王uang 4 1234 食、中、無(wú)、幺指 四s(十sh)核h 為uei 5 12345 五個(gè)指頭都伸直。夫f 五u 萬(wàn)uan 6 5 拇指，樂(lè)l(訥n)力li(你ni)外uai 云vn 7 54 拇指、幺指這二指 七q 克k 也ie 月vie 8 51 拇、食指這二指，不b 匕bi 恩n(嗯ng)文un 9 512 拇、食、中指 撲p 皮pi 于v 10 0 是握拳(或叫0號(hào))木m 米mi 喔o 元van 11 4 只伸幺指，特t 提t(yī)i 啊a 艾ai 12 43 幺指與無(wú)名指，日r 夕x 襖ao 誒ei 13 432 幺、無(wú)名、中指 次c(尺ch)子z(支zh)偶o(jì)u 翁ong 14 2

伸中指(橫伸表示略碼等)P型簡(jiǎn)拼手語(yǔ)字典中的字例

┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┐ 漢┊引導(dǎo)字┊ P型

┊前后音字的字音┊

┊

┊

├┈┈┈┬┈┈┈┊ 字┊ 與調(diào) ┊ 音碼

┊口右邊┊口左邊┊ ┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┤ 普┊撲

3┊p

┊512上 ┊

┊ 樂(lè)┊樂(lè)

4┊l

┊拇指上┊

┊ 拼┊皮恩 1┊pin

┊512橫 ┊51上

┊ 音┊一恩 1┊in

┊食指上┊51上

┊ 手┊十偶 3┊shou

┊1234上┊432上 ┊ 語(yǔ)┊于

3┊v

┊

┊512上 ┊ ┈┴┈┈┈┴┈┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┘

（5）

PL型手語(yǔ)及略碼簡(jiǎn)化打法

雙拼手語(yǔ)比多個(gè)字母指式拼出字音雖然更便捷且性能好很多倍，但二者都一樣區(qū)分不開(kāi)同音字，都只能是字音手語(yǔ)而不是漢字手語(yǔ)。這可能是沈周雙拼的根本缺陷，沒(méi)有入選為法定必學(xué)。

S碼與軍輝博士的感覺(jué)一樣，要抓住漢字主要是聲旁加形意旁來(lái)區(qū)分同音字的形聲字體系這根本。因此拼音手語(yǔ)也該用加進(jìn)形意的方法來(lái)區(qū)分開(kāi)同音字，升級(jí)為漢字手語(yǔ)而不只是字音手勢(shì)。

因此S碼PL型手語(yǔ)中的L型形碼，選定了幾十個(gè)偏旁部首等漢字部件，分為26部各用一個(gè)字母作代碼并約定了手勢(shì)。又約定上位（口邊）左右邊打P型前后音字手勢(shì)拼出字音，下位（膈前、肩下）左右邊打字形首尾部件的L型代碼手勢(shì)來(lái)區(qū)分同音字。這樣，國(guó)標(biāo)字（國(guó)標(biāo)GB2312字表中的近七千字）中六千多常用字都可區(qū)分開(kāi)。

因此PL型手語(yǔ)只要口邊兩手一舉確定字音后，最多在字音與字形手勢(shì)間換一次手就可確定字音與字形字義，不需像西語(yǔ)指語(yǔ)那樣可能要換三五次甚至七八次指式才能確定一個(gè)詞的音形義，比西方文字型手語(yǔ)還簡(jiǎn)便。部件的字母代碼與手勢(shì)也是用S碼上述13種指式分為肩下橫伸與下伸就可表示出，如下伸1號(hào)指（食指）就是代碼為I（i）的豎筆或言旁“I（i）：讠、丨”。L型部件與代碼手勢(shì)見(jiàn)下表。

但PL型手語(yǔ)中并不是字字都要換一次手打形碼，如“

一、乙”各只要一只手打字音，另一手打字形筆畫(huà)代碼的手勢(shì)，不需再換手。還可以用多種略碼法，以便常用幾千字不換手一次打出。舉例于下。

1、略音碼法：從L型形碼代碼表與手勢(shì)約定圖中可以看出，只要左手或右手下伸幺指（11號(hào)或指頭號(hào)

4、A钅人），既不放在左邊又不放在右邊，而是放在中間或在中間左右擺動(dòng)，這非左非右表示是只有一個(gè)部件的字，無(wú)所謂首尾部件，不需要打它的字音，必知它是L型碼部件表中的“人”字。若左右手都下伸幺指，且向中間靠攏，表示中間沒(méi)有其它部件，是只有這兩個(gè)部件的字，不需要打它的字音，只可能是“從”字。這就是PL型手語(yǔ)中的略音碼打法，不需換手一次就可打明一個(gè)字?？梢赃@樣不管字音一次打出的字有幾百個(gè)，特別適合不長(zhǎng)于音的聾人掌握用這些字。有的字雖然不只一兩個(gè)部件，也可個(gè)別特別約定可這樣打?！禤L型普樂(lè)手語(yǔ)略碼字例手冊(cè)》中，有幾百個(gè)不需打字音的字例。

2、略形碼的特約簡(jiǎn)碼法：如“能nng（neng）”，沒(méi)有同音字，這音節(jié)只有一個(gè)“能”字，當(dāng)然也不需再換手去打字形首尾部件手勢(shì)。有同音字的音節(jié)，也可把兩三個(gè)高頻字約定為加轉(zhuǎn)腕表示略去換手打部件碼手勢(shì)的“特約簡(jiǎn)碼字”。如《PL型普樂(lè)手語(yǔ)略碼字例手冊(cè)》中，有這樣的字例：“反（特右）、范（特左）、繁（特雙）”。它們都是同音的字，該口邊右手上伸五指表示前音字“夫f”，口邊左手橫伸食指表示后音字“安an”；這樣的左右兩手就表示前后音字“夫f安an”快讀拼出的“fan反范繁”等字音?！疤赜摇笔钦f(shuō)保持兩手字音指式不變，但右手的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一兩下，如這例中的“反”字，就是特別約定略去形碼轉(zhuǎn)右腕表示的特約簡(jiǎn)碼字?！疤刈蟆北硎巨D(zhuǎn)左腕的特約簡(jiǎn)碼字，如“范”字；“特雙”表示雙手同時(shí)轉(zhuǎn)腕的特約簡(jiǎn)碼字，如“繁”字。

若每種字音都這樣選定三個(gè)特約字，則四百種字音就可確定約一千的常用字不需換手只打字音?！禤L型普樂(lè)手語(yǔ)略碼字例手冊(cè)》中，有這樣的幾百個(gè)“特約簡(jiǎn)碼字”字例。這樣便于不換手一次打出的一千常用字，可能十分有用與便用。

3、略尾碼法：音素拼的漢語(yǔ)拼音方案每個(gè)字音的手語(yǔ)，都要左右手表示出輔音與元音來(lái)拼出字音.。P型簡(jiǎn)拼前后音字代碼字母是表示整個(gè)字音的音節(jié)字母，與引導(dǎo)字同音的字都只要一只手就可打出字音手勢(shì)，空出來(lái)的另一手就用來(lái)打區(qū)分同音字的手勢(shì)。這樣與引導(dǎo)字同音的上千字中，數(shù)以百計(jì)的常用字就可不換手一次打出。如與“一乙衣椅宜貽”同音的字上百，都只要口邊右手上伸食指表示字音同于前音字“一i”，字形部件手勢(shì)就可用空出的左手打出，不需換手就可打明“

一、乙”的形音義俱全的手語(yǔ)。如口邊右手上伸食指表示字音同于前音字“一i”后，空出的左手若在肩下橫伸拳并移到右邊，就一定是“椅”字。因肩下橫伸拳是表示的字形部件“木m”，移到右邊表示字首部件是“木m”，略去字尾部件不打了，而音同于“一”且字首部件是“木”的只有一個(gè)“椅”字。所以“椅”可以用這略尾碼法不換手一次打出。

又如音同于“一”且字首部件與代碼是“V：貝、冖、宀”的，只有“宜iVF、貽iVo”這兩字。其中“宜”比“貽”的使用頻度大得多，就可約定“宜”可以用略尾碼法不換手一次打出?！禤L型普樂(lè)手語(yǔ)略碼字例手冊(cè)》中有幾百個(gè)字例注明“略尾”，就是既可打全音形碼又可略去字尾部件手勢(shì)不換手一次打明字。

4、部位示意部件法（高頻部件段位法）：普樂(lè)手語(yǔ)約定把兩肩連線間等分為五個(gè)部位（段），來(lái)表示15種字形高頻部件。自左到右分別為1、2、3、4、5段，1 段部位在左肩附近，3段（中段）在喉附近，5段部位為右肩附近。保持字音指式不變，右手移到的部位分別約定表示部件“金木草火土”，左手移到的部位分別為“日月人絲竹（亻、纟、竹頭）”。雙手靠攏移到的部位分別表示“玉女寶石?。ㄍ跖彩冢薄?/p>

如口邊右手橫伸食指表示聲母“幾j”，左手橫伸食指表示韻母“安an”。這兩手表示“幾j安an”快讀拼出的“尖jan”音，（左右食指尖對(duì)尖，幾安快讀拼出尖）。這音是金旁的字有“锏janad、劍janaj、鍵janaz”這三個(gè)，PL碼都不同，打出首尾部件碼手勢(shì)就可區(qū)分開(kāi)?？杉s定使用頻度較高的“鍵”不打全形碼手勢(shì)，不換手只表示首尾部件可能與“金”旁有關(guān)約定略碼字。打法為左右手口邊橫伸食指拼出字音后，指式不變，右手移到表示“金”旁的左肩端，表示是約定的“鍵”字的略碼打法。若是左手移到兩肩連線上左肩與喉之間的中部（2段），就表頭示這音中唯一有“月”旁的“腱”字。若兩手指式不變但靠攏并移到兩肩連線的中部（喉下），就表示這音中唯一有寶蓋頭的“謇”字。

5、略形碼的音意法：也就是楊軍輝博士曾經(jīng)舉例用到的雙拼與自然手語(yǔ)結(jié)合法。如與“一乙衣椅宜貽”同音的上百字中口邊右手上伸食指表示字音同于前音字“一i”后，空出的左手若伸出中指挑或指一下衣服，就是“衣”字。序號(hào)14或指頭號(hào)2的單獨(dú)伸中指，沒(méi)有安排為表示字音或字形部件的指式，就是主要用來(lái)約定表意用。音意法（軍輝法）是PL型手語(yǔ)中免去換手打形碼的一大類略碼法，下面再專門對(duì)這類略碼法作些具體字例分析。

（6）

結(jié)合拼音的自然手語(yǔ)法

《PL型普樂(lè)手語(yǔ)略碼字例冊(cè)》中，字后注明“意”、“口”等的就表示可以不打全音形碼手勢(shì)，只打字音，略去字形首尾部件碼手勢(shì)，另加自然手語(yǔ)之類的表意動(dòng)作來(lái)區(qū)分同音字。舉例如下。

1、中指（指頭號(hào)2或14號(hào)指式）或其它手指，若指心區(qū)或顳部，就表示這字音與心思、情感等可能有關(guān)或字形首尾部件中有心或豎心旁的約定字。如口邊左手橫幺指（序號(hào)11或指頭號(hào)4），表示音同于后音字“艾ai”，若這指或右手中指移近心區(qū)，就是約定的“愛(ài)”的略部件碼打法。

2、手指若指到或觸及頭、眼、耳、口、鼻、喉、肩、手等，就可能是這字音中與相應(yīng)部位有關(guān)的那個(gè)約定字。如口邊左右手橫伸食指表示出jan音后，若一手觸口，就是與口及言語(yǔ)有關(guān)的“諫”字，若觸眼瞼，就是這音中唯一有目旁的“瞼”字。原正體字上面是“目”的簡(jiǎn)體字“見(jiàn)”，既可不管字音只打簡(jiǎn)體字部件碼UR手勢(shì)，又可只打字音加指眼目（與指眼瞼區(qū)別）動(dòng)作。

3、若一手或兩手或兩肘作撲翼狀，就可能是這字音中與翅翼有關(guān)的那個(gè)約定字或飛蟲(chóng)飛鳥(niǎo)類字。如口邊左右手橫伸食指表示出jan音后，兩肘上下作撲翼狀，就是這音中唯一能飛的傳說(shuō)的比翼鳥(niǎo)“鶼”字。

4、若一手或兩手或指作水波起伏狀，就可能是這字音中與液體有關(guān)或有水旁的那個(gè)約定字。如同音的“漸濺澗”，口邊左右手橫伸食指表示出jan音后，可約定一手上下作水波狀來(lái)表示“漸”，兩手作水波狀并向外分開(kāi)來(lái)表示“濺”，兩手作水波狀向中間靠攏表示“澗”字。

5、若一手或兩手特指某個(gè)方向，就可能是這字音中與該方向有關(guān)的那個(gè)約定字。前后左右上下你我他等都可略去部件手勢(shì)，只用字音加指向表示。

從這些例子已不難看出，雙拼結(jié)合自然手語(yǔ)，上千的常用字可能不換手一次打出。楊軍輝博士的這種創(chuàng)用，應(yīng)該受到高度重視與盡快推廣應(yīng)用。

（7）

龍與農(nóng)的同音字手語(yǔ)例

在國(guó)標(biāo)字一二級(jí)（國(guó)標(biāo)GB2312字表中的近七千字）中，龍long及其同音字有18個(gè)。其中“龍聾嚨籠窿隆壟攏隴弄”這十個(gè)是常用的一級(jí)字，“垅蘢瀧瓏櫳朧礱癃”這8個(gè)是次常用的二級(jí)字。Nong音字有6個(gè)，它們的PL型碼分別為：農(nóng)nongdj、噥nongoj、儂nongrj、濃nongsj、弄nongwc、膿nongyj。與long音字合并不區(qū)分l、n，也沒(méi)有同碼字。因此這24個(gè)字只要打出PL型音形碼手語(yǔ)，就能相互區(qū)分開(kāi)。若要區(qū)分開(kāi)l、n，右手口邊向上伸出表示前音字“樂(lè)l、訥n”的拇指彎動(dòng)一下就表示是有鼻音的n，不彎動(dòng)就是l或可不區(qū)分。

打出字音后再換手打字形首尾部件手勢(shì)，對(duì)難度與速度有影響?？梢杂蒙鲜龈鞣N略碼法，long與nong音的字全都可不換手一次打出。

從L型代碼表中可看出，“W小王、C廾艸寸”這兩類部件組合成的兩部件字，只有一個(gè)“王W、廾C”組合的“弄longwc（nongwc）”字。因此兩個(gè)部件的“弄”字可不打字音手勢(shì)，只打字形代碼手勢(shì)。打法為：膈前右手橫伸食、中、無(wú)名指（3號(hào)指式），表示字首部件是代碼為W的“王”；膈前左手下伸13號(hào)指式（幺、無(wú)名、中指），表示字尾部件是代碼為C的廾；兩手并向中間靠攏，表示中間沒(méi)有其它部件，只有這兩類部件構(gòu)成的兩部件字, 只能是“弄”字。手靠攏后兩手還可右上左下表示非左右的上下型結(jié)構(gòu)信息，兩部件字“另、叻”就可以不管字音這樣區(qū)分。部件“口o”是膈前下伸拳，部件“L力疒”是膈前下伸拇指。膈前左右邊打出首尾部件O、L手勢(shì)后，兩手向中間靠攏并右上左下就是“另”，若只靠攏左右并列，就是“叻”。

PL型手語(yǔ)字典

（long與nong部字）

字音手勢(shì)：口邊右手上伸拇指，表示前音字是“樂(lè)l、訥n”；口邊左手橫伸13號(hào)指（指頭號(hào)432號(hào)、伸幺、無(wú)名、中指），表示后音字是“翁ong（ung）”；這兩手就表示前后音字“樂(lè)、（訥n）翁”快讀拼出的long（nong）音。13號(hào)指式的數(shù)碼表示為口邊[6上、13橫]，五個(gè)指頭號(hào)為[5上、432橫] “龍、農(nóng)”音各字的PL型碼與首尾部件碼手勢(shì)及略碼處理詳下表。

下表中指頭編號(hào)約定為：

1、伸食指；

2、伸中指；

3、伸示指（無(wú)名指）；

4、伸幺指；

5、伸拇指；0、伸拳頭。

┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┐ 漢┊ L型 ┊膈前

┊膈前

┊

略

碼

備

注

┊ 字┊首尾碼┊右邊

┊左邊

┊

┊

┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┤ 隴 bd 51下 123下 打字音不變，右手近左耳，略部件碼 隆 bf 51下 五指下 打字音不變，左手近左耳，略部件碼 蘢 cd 432下 123下 打字音不變，右手移至喉下草頭位 農(nóng) dj 123下 食指橫 打字音不變，轉(zhuǎn)左腕特約簡(jiǎn)碼字 籠 kd 54橫 123下 打字音不變，左手移至肩右竹頭位 癃 lf 拇指下 五指下 打字音不變，雙手移至肩右疒旁位 櫳 md 拳橫 123下 打字音不變，右手移至木旁部位 嚨 od 拳下伸 123下 字音手勢(shì)不變，右手指口

噥 oj 拳下伸 食指橫 字音手勢(shì)同上或彎動(dòng)拇指，左手指口 攏 pd 512下 123下 字音指式不變，兩手靠攏相觸

儂 rj 43下 食指橫 字音指式不變，左手移至喉下亻旁位 瀧 sd 1234下 123下 字音指式不變，右手作波紋起伏狀 濃 sj 1234下 123下 字音手勢(shì)同上或彎動(dòng)拇指，左手作波狀 垅 td 幺指橫 123下 打字音不變，右手移至肩右土旁位 窿 vf 512橫 五指下 打字音不變，雙手移至喉下宀部位 弄 wc 123橫 432下 不管字音，左右手打部件碼W、C 瓏 wd 123橫 123下 打字音不變，雙手移至肩左王旁位 聾 xb 43橫 51下 字音指式不變，右手拇指移近右耳孔 龍 xd 43橫 123下 打字音不變，轉(zhuǎn)右腕特約簡(jiǎn)碼字

礱 xo 43橫 拳下伸 字音指式不變，一手或兩手作推磨狀 壟 xt 43橫 幺指橫 字音指式不變，雙腕轉(zhuǎn)的特約簡(jiǎn)碼字 朧 yd 拇指橫 123下 打字音不變，左手移至月旁部位

膿 yj 拇指橫 食指橫 字音手勢(shì)加彎動(dòng)拇指，左手移至月旁部位

（8）小結(jié)與補(bǔ)充建議

楊軍輝博士親身體驗(yàn)是沈周雙拼手語(yǔ)一課時(shí)可講明，一月可基本練會(huì)上手。S碼P型簡(jiǎn)拼手語(yǔ)比沈周雙拼更簡(jiǎn)明些，不難一月大面積掃盲。哪個(gè)聾校敢第一個(gè)吃螃蟹，來(lái)驗(yàn)證或否定這懸案。

雙拼手勢(shì)的主要缺點(diǎn)是只便確定字音，而不是字意明確的文字手語(yǔ)。但可以加進(jìn)多字詞連打、加字形部件手勢(shì)、加字意動(dòng)作等來(lái)使雙拼手語(yǔ)升級(jí)為漢字手語(yǔ)。普樂(lè)手語(yǔ)就是以PL型音形碼手語(yǔ)為基礎(chǔ)，綜合用進(jìn)多字詞連打、用進(jìn)自然手語(yǔ)表意動(dòng)作等的漢字型手語(yǔ)。加進(jìn)字形部件手勢(shì)雖然可能要換手影響到難度與速度，但幾千常用字有可能不換手一次打出。記住了兩三千常用字打法，就比記熟兩大本《中國(guó)手語(yǔ)》五千多詞還有用得多。因會(huì)1500字后，就會(huì)一般文章中百分之96.47563的字，2000字為 98.38765，2500字為99.24388。

建議《中國(guó)手語(yǔ)》再版時(shí)作兩方面改進(jìn)，一方面是改名為《中國(guó)手語(yǔ)詞匯選編》。因原《中國(guó)手語(yǔ)》不過(guò)幾千個(gè)詞的小詞典，并沒(méi)有怎樣把這些詞組成手語(yǔ)語(yǔ)句的語(yǔ)法等內(nèi)容。聾人中的研究者仰國(guó)維先生、高建林先生等在編的五萬(wàn)詞的手語(yǔ)詞典，可能比它更完備與更能代表中國(guó)手語(yǔ)。更名時(shí)最好是還補(bǔ)充進(jìn)一頁(yè)普樂(lè)漢字手語(yǔ)字音與字形手勢(shì)約定圖，以便彌補(bǔ)該書(shū)很多詞語(yǔ)不便打出的缺憾。同時(shí)載明中國(guó)手語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范可以是漢語(yǔ)的語(yǔ)法，也可以是自然手語(yǔ)的語(yǔ)法，以避免打壓自然手語(yǔ)之嫌。

另一方面采納原主編之一的戴目老師的意見(jiàn)，兩大本的《中國(guó)手語(yǔ)》太厚，不便聾校中小學(xué)與一般人用，可以刪簡(jiǎn)約一半簡(jiǎn)化為一本。簡(jiǎn)編本可以叫《中國(guó)手語(yǔ)簡(jiǎn)編》，并加進(jìn)一節(jié)普樂(lè)漢字手語(yǔ)簡(jiǎn)介，說(shuō)明刪減后不便打出的詞可用漢字手語(yǔ)代替。原來(lái)該書(shū)中的一千多字母指語(yǔ)詞，很多就可用漢字手語(yǔ)代替。

呼吁自然手語(yǔ)的統(tǒng)一與普及，呼吁上面優(yōu)選推行好的拼音手語(yǔ)、文字型手語(yǔ)是關(guān)鍵，但可能要長(zhǎng)期等待。若要馬上改進(jìn)聾校自己班里、級(jí)里、校里的師生教學(xué)語(yǔ)言的溝通，可以來(lái)試一下普樂(lè)手語(yǔ)。把各科課本每課生字與名詞術(shù)語(yǔ)，注上普樂(lè)手語(yǔ)，以便師生都熟習(xí)而不難相互溝通。這樣堅(jiān)持下去，有可能消除班里師生的溝通障礙而有利于教學(xué)，甚至可能消除聾校與普校師生教學(xué)語(yǔ)言溝通障礙的差距。

特別是沒(méi)有方言手語(yǔ)流行又沒(méi)有熟習(xí)自然手語(yǔ)的師資的廣大地區(qū)，對(duì)于還沒(méi)有建立起自然手語(yǔ)思維習(xí)慣的聾童，可以直接試用漢字手語(yǔ)培養(yǎng)聾童漢語(yǔ)思維能力，減少今后教學(xué)的溝通阻力。

第五篇：集團(tuán)下發(fā)文件感想(李軍輝)

提升思想 與時(shí)俱進(jìn)

最近仔細(xì)讀閱了集團(tuán)下發(fā)的步長(zhǎng)公司財(cái)務(wù)人員行為準(zhǔn)則和四五劃化期間的財(cái)務(wù)規(guī)劃等文件，深有感觸。

財(cái)務(wù)人員行為準(zhǔn)則，實(shí)質(zhì)上就是一名財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德，如果一個(gè)員工沒(méi)有了職業(yè)道德，沒(méi)有了公司的員工行為準(zhǔn)則，那也談不上忠于公司，愛(ài)崗敬業(yè)。因此，愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于公司是一名員工應(yīng)具備的最基本的職業(yè)道德。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職能不斷豐富，會(huì)計(jì)工作也變得日趨復(fù)雜。會(huì)計(jì)人員不僅要面對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中不斷涌現(xiàn)的新的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，依據(jù)有關(guān)規(guī)定，做出專業(yè)判斷，并對(duì)這種事項(xiàng)進(jìn)行記錄和反映，而且還要向企業(yè)決策者提供決策的備選方案。無(wú)疑，會(huì)計(jì)人員的工作結(jié)果，會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生重大影響。隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，都對(duì)會(huì)計(jì)人員的工作質(zhì)量提出了更高的要求，如果會(huì)計(jì)人員的工作出現(xiàn)失誤，往往會(huì)比生產(chǎn)或銷售等部門的工作失誤對(duì)企業(yè)造成的影響更為不利。因此，不斷學(xué)習(xí)、專業(yè)過(guò)硬是會(huì)計(jì)人員首先應(yīng)具備的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)人員應(yīng)通曉并遵守國(guó)家法律制度，實(shí)事求是。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，法規(guī)制度不斷頒布和實(shí)施，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、更新和充實(shí)專業(yè)知識(shí)，以保持和發(fā)展自己的專業(yè)技能，提高自己的業(yè)務(wù)能力。但同時(shí)更為重要的是，會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中應(yīng)遵守這些規(guī)定，特別是在與有關(guān)方面發(fā)生利益沖突的時(shí)候，會(huì)計(jì)人員應(yīng)敢于堅(jiān)持原則、實(shí)事求是，保守公司秘密，不做損害公司的事，維護(hù)企業(yè)利益。還有會(huì)計(jì)

人員應(yīng)勤勉敬業(yè)，以積極的態(tài)度去工作。一個(gè)會(huì)計(jì)人員雖然擁有了一定的專業(yè)知識(shí)，通曉各種規(guī)章制度，但是如果缺乏工作熱情，不以勤奮的態(tài)度去工作，那么他就不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。會(huì)計(jì)人員還應(yīng)不斷解放自己的思想，跟得上經(jīng)濟(jì)政策的不斷變化，把握公司經(jīng)濟(jì)命脈，以為公司謀求最大利益，最大發(fā)展為工作根本出發(fā)點(diǎn)，不斷進(jìn)步，滿足公司發(fā)展的需要。

集團(tuán)四五財(cái)務(wù)規(guī)劃中的目標(biāo)是達(dá)到現(xiàn)代化的大型醫(yī)藥企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平，具體為：專業(yè)的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)，規(guī)范的內(nèi)部控制、扎實(shí)的基礎(chǔ)工作、科學(xué)的分析體系，規(guī)范的信息系統(tǒng)。依照此大目標(biāo)為自己制定小目標(biāo)，我們的公司要發(fā)展成為現(xiàn)代化大型醫(yī)藥企業(yè)，財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)也要跟得上，與時(shí)俱進(jìn)，首先要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)技術(shù)水平，通過(guò)學(xué)習(xí)，努力今年考取初級(jí)職稱，達(dá)到公司建立專業(yè)的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的要求。

入司兩年多了，也親身感覺(jué)到公司的飛速發(fā)展，步長(zhǎng)文化的博大精深。步長(zhǎng)公司歷經(jīng)十五年的風(fēng)雨，逐步走上了正規(guī)、現(xiàn)代化的大型制藥企業(yè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，作為一名財(cái)務(wù)人員，扎實(shí)工作的同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，從思想上、工作能力上跟緊集團(tuán)公司的快速發(fā)展，這樣才能更好的服務(wù)于公司。

李軍輝