第一篇：退休不退熱 愛(ài)心傾注幼教一線

退休不退熱

愛(ài)心傾注幼教一線

——記親親家園雙語(yǔ)幼兒園何嘉玲園長(zhǎng)

有位老教師，曾從教于高安某幼兒園，她為人友善、富有愛(ài)心，受到同事和學(xué)生的尊敬，她將自己的一生奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，為了自己心中深厚的教育情結(jié)，為了心中對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，在退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，將自己的專業(yè)知識(shí)和不服輸?shù)木礃I(yè)精神繼續(xù)撒播在幼教一線，她就是樟樹市親親家園雙語(yǔ)幼兒園何愛(ài)玲園長(zhǎng)。

今年65歲的何園長(zhǎng)，擁有40多年的幼教經(jīng)歷，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理才能，2008年退休回老家樟樹后，本該精心照顧體弱多病的老伴，享受兒孫繞膝的天倫之樂(lè)，但她難舍育人情結(jié)，難舍一個(gè)個(gè)可愛(ài)又充滿稚氣的孩子，毅然回到幼教一線。何園長(zhǎng)說(shuō)：“幼教事業(yè)是一份平凡、辛苦而又光榮的事業(yè)，照顧一個(gè)孩子都需要花費(fèi)很多的經(jīng)歷，更何況一個(gè)班幾十個(gè)孩子。所以在幼兒教育工作中，不僅要教給孩子知識(shí)，更要注意孩子的安全，小心呵護(hù)孩子幼小的心靈。一個(gè)個(gè)孩子就是祖國(guó)的花朵，作為幼教工作者一定要有愛(ài)心、有責(zé)任心！”

何園長(zhǎng)自退休后先后協(xié)助過(guò)多家民辦幼兒園的創(chuàng)建工作，協(xié)助規(guī)劃教學(xué)環(huán)境、設(shè)置教室和教學(xué)功能區(qū)、課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)等等，前期工作辛苦而繁雜，何園長(zhǎng)不辭辛勞，目的只是希望樟樹更多的孩子能接受到規(guī)范的幼兒教育。比如新城區(qū)幼兒園，就是最早在何園長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成的教學(xué)配置，教室和功能區(qū)都是按照專業(yè)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)立的。

目前何園長(zhǎng)從教于親親家園雙語(yǔ)幼兒園，別看何園長(zhǎng)已是花甲之年，在工作中，那種一絲不茍的敬業(yè)精神一點(diǎn)也不亞于年輕教師。每天何園長(zhǎng)都是提前到園，檢查教師的到崗情況，看護(hù)提前到園的幼兒，檢查一天工作的準(zhǔn)備情況等等。

何園長(zhǎng)對(duì)教師很關(guān)心，比如新進(jìn)幼教隊(duì)伍的年輕老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，何園長(zhǎng)就手把手的教：上課的時(shí)候怎么規(guī)范課堂紀(jì)律，如何才能讓孩子聽(tīng)得懂老師課堂內(nèi)容，怎樣安排孩子吃飯等等，有時(shí)還要示范給老師看，為了能讓新老師盡快適應(yīng)幼教工作，甚至下到班級(jí)協(xié)助新老師上課。為了提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，何園長(zhǎng)還不定期的組織老師聽(tīng)課、說(shuō)課等活動(dòng)，這些活動(dòng)在同行業(yè)中都受到了一致好評(píng)。當(dāng)有老師需要幫助時(shí)，她都非常熱心的幫助大家。

何園長(zhǎng)不僅關(guān)心教師的成長(zhǎng)，還非常的關(guān)心幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活。從教學(xué)

到安全再到幼兒的日常生活起居的看護(hù)，她都事無(wú)巨細(xì)的關(guān)注，特別是冬天，午睡時(shí)小朋友容易踢被子，孩子很容易感冒，何園長(zhǎng)要求老師輪流值班看護(hù)，要時(shí)時(shí)檢查孩子是不是都蓋好了被子。何園長(zhǎng)常對(duì)老師說(shuō)：“家長(zhǎng)把孩子交給了我們，是對(duì)我們的信任，我們一定要盡心盡力的教育好、照顧好孩子們，才能對(duì)得起家長(zhǎng)的信任?！币虼?，在午休時(shí)間，園長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常到睡室查看孩子的午休情況，確保每個(gè)孩子都能更好的午休。

何園長(zhǎng)總是笑呵呵地說(shuō)：“我現(xiàn)在退休了，按理說(shuō)應(yīng)該享受休閑安逸的生活，但是我更愿意做些力所能及的事兒，這倒使我活得更加充實(shí)了?！?/p>

俗話說(shuō)：家有一老，如有一寶。在何園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一定能讓更多的年輕教師迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，為我們的教育事業(yè)增添更多的色彩。

第二篇：傾注愛(ài)心

傾注愛(ài)心、誠(chéng)信相待、耐心教育

宣國(guó)棟

我們管理的目的是讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，健康成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生們的接觸與交往，我感觸頗深，實(shí)踐證明只有付出愛(ài)心，誠(chéng)心和耐心，才能學(xué)生做好學(xué)生的管理工作。

一、對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，是做好學(xué)生管理工作的前提條件

尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以愛(ài)動(dòng)其心是我們做好學(xué)生管理的前提條件，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。教師愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易做到，而對(duì)那些頑皮，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生難度是很大的。其實(shí)越是這樣的學(xué)生就越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛(ài)他們。有關(guān)愛(ài)，就有學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的可能，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的真諦。

二、善于與學(xué)生平等交往，誠(chéng)心相待，才能贏得學(xué)生的尊重和信任

教師在學(xué)生中要樹立起自己的威信，不但要給予學(xué)生們關(guān)愛(ài)，積極走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世心世界，平等交往，與學(xué)生們建立起深厚的師生友情，所以顯得更為重要。當(dāng)今初中學(xué)生思想活躍，不僅滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活方面的關(guān)愛(ài)，更希望老師們能老師“ 蹲下身來(lái)”改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友?；谶@種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的工作中，我始終把自己置于學(xué)生之中，經(jīng)常參與學(xué)生的談心、交心，對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題和困難及時(shí)了解，及時(shí)解決，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，只要我們用心去做，會(huì)給身邊的學(xué)生們起到榜樣的作用的。

三、耐心，是教師責(zé)任心的外在表現(xiàn)

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)總是有一些在思想上、學(xué)習(xí)上有問(wèn)題的學(xué)生，而他們身上存在的問(wèn)題又不是一天兩天形成的，因而對(duì)他們的教育也不是一朝一夕就能完成的，對(duì)他們的幫助和教育不能急于求成，要循序漸進(jìn)，對(duì)癥下藥。對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)強(qiáng)化管理、跟蹤教育轉(zhuǎn)化，形成合力，以提高工作效率。

四、讓學(xué)生家長(zhǎng)放心是我們工作得到認(rèn)可的重要條件

家長(zhǎng)把孩子送到我們學(xué)校讀書，證明他們看重了我們的學(xué)校，相信我們學(xué)校能夠把孩子培養(yǎng)好、教育好，同時(shí)，也有個(gè)別家長(zhǎng)在送孩子報(bào)到時(shí)，也在觀望，考察我們的學(xué)校環(huán)境，人文管理是否如他們所愿。這就要求我們對(duì)學(xué)生的管理不僅有愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心，就能做好學(xué)生的思想工作，有時(shí)還必須有點(diǎn)“狠心”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)抓嚴(yán)管，認(rèn)真貫徹學(xué)校的有關(guān)學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度管理學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的一切行為。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，堅(jiān)決處罰，決不手軟，做好孩子和家長(zhǎng)的思想工作，得到他們的支持與理解。這種支持和理解也是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定。

五、齊心是我們做好學(xué)生管理工作的可靠保證

我們?cè)趯W(xué)生管理工作中是一個(gè)整體合力的隊(duì)伍，每位教師都參與學(xué)生的管理，都做學(xué)生的思想教育工作。我們經(jīng)常聯(lián)系年級(jí)，掌握學(xué)生的情況，組織開展各項(xiàng)有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)，團(tuán)總支和班委會(huì)各級(jí)組織的作用，遇到問(wèn)題主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，做耐心細(xì)致的思想教育工作，把各種矛盾遏止在萌芽之中。

以上是我們?cè)趯W(xué)生管理中的一些具體做法，經(jīng)驗(yàn)還不多，今后需要做的工作重心是使學(xué)生們能夠消除心里不健康的因素，有一個(gè)積極向上的心態(tài)，投入到今后的學(xué)習(xí)和生活之中。

第三篇：傾注愛(ài)心和情感

傾注愛(ài)心和情感

——讀《牽著一只蝸牛去散步》有感徐金虎 最近我利用閑余時(shí)間讀了張文亮寫得一則經(jīng)典故事《牽著一只蝸牛去散步》，故事的內(nèi)容是：上帝讓一個(gè)人牽著一只蝸牛去散步，蝸牛走得太慢，讓這個(gè)人十分煩惱，他不住地抱怨和數(shù)落著蝸牛。可是，就在他邊走邊數(shù)落蝸牛的過(guò)程中聞到了花香，隔一會(huì)兒他聽(tīng)到了鳥叫，后來(lái)他還看見(jiàn)了滿天的星斗。這時(shí)，他忽然醒悟，原來(lái)不是上帝讓他牽著這只蝸牛去散步，而是讓這只蝸牛陪他散步。

俗話說(shuō)，“十根指頭不一般齊”。學(xué)生也是這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是無(wú)法整齊劃一的。有的孩子聰明靈活，有的孩子刻苦努力；有的孩子遲鈍呆板，有的孩子還可能調(diào)皮搗蛋；這都是十分正常的現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)、寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)困生，需要擁有包容他們的雅量，要承認(rèn)并正視學(xué)生之間是有差異的。如果每個(gè)學(xué)生天生是優(yōu)秀的，那么，還需要教育嗎？要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)困生，只要他們今天比昨天有進(jìn)步就好，即使不然，也應(yīng)相信他們明天會(huì)比今天有進(jìn)步。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，老師的心態(tài)更會(huì)平坦一些，對(duì)學(xué)困生的幫助和轉(zhuǎn)化也會(huì)更講究策略一些，就好變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注。學(xué)困生也是學(xué)生，他們理所當(dāng)然享有與其他學(xué)生同樣的平等和民主，也理應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)愛(ài)。

多一些寬容，多一些疏導(dǎo)；多一些耐心，多一些賞識(shí)。如果我們每個(gè)教育工作者都像故事里的主人公那樣，以“牽著蝸牛去散步”的心態(tài)去看待學(xué)困生，你就一定隨時(shí)隨地看到他們身上的缺點(diǎn)和短處，放大他們學(xué)習(xí)困難的一面，你必然會(huì)抱怨、數(shù)落，甚至?xí)拹?、拋棄；如果抱著讓“蝸牛陪著你去散步”的心態(tài)看待學(xué)困生，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)微進(jìn)步，找到他們身上的細(xì)小的亮點(diǎn)，從他們的進(jìn)步和亮點(diǎn)中體會(huì)到教育成功的喜悅和幸福，就會(huì)不斷地在他們身上傾注你的愛(ài)心和情感。這樣，你會(huì)聞到轉(zhuǎn)變學(xué)困生成功的“花香”，聽(tīng)到學(xué)困生進(jìn)步的“鳥鳴”。

第四篇：誠(chéng)摯奉獻(xiàn)傾注愛(ài)心

誠(chéng)摯奉獻(xiàn)傾注愛(ài)心

江澤民總書記在《關(guān)于教育總是的談話》中指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為'人類靈魂的工程師'，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。”三年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地認(rèn)

識(shí)到，作為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，應(yīng)該有新的拓展和進(jìn)取。其最重要的一條必須長(zhǎng)期堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，那就是熱愛(ài)教育事業(yè)和熱愛(ài)教育工作的對(duì)象，具體地說(shuō)就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。沒(méi)有火熱而真摯的愛(ài)心，就沒(méi)有資格當(dāng)人民教師。

誠(chéng)然，當(dāng)了三年的“孩子王”，酸甜苦辣樣樣都品嘗到，可品來(lái)品去，覺(jué)得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非在作詩(shī)，這是我做人民教師的切身體會(huì)。不是么，當(dāng)那些祖國(guó)的花朵，在我們的培育不，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎？

一、愛(ài)心，是希望的火種。

詩(shī)人柯巖創(chuàng)作的一段歌詞寫道：“生活雖然欺騙了我，但我并不甘心落后，當(dāng)人間重新給我溫暖，我就開始新的生活?！?/P>

江澤民總書記說(shuō)過(guò)：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系到我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問(wèn)題?！比甑慕虒W(xué)實(shí)踐告訴我：“差生從多角度講，是諸多因素造成的。人們往往看到差生的劣面，卻往往忽略了差生所受到的不公正和歧視，看不見(jiàn)他們的閃光點(diǎn)，沒(méi)有尋找回來(lái)他們的世界，作為一名肩負(fù)培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛(ài)心，讓他們希望之火重新點(diǎn)燃。

我班有位學(xué)生，因父母離異，沒(méi)有得到過(guò)完整的愛(ài)，顯得孤僻、缺乏自信。我特別注意挖掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。我發(fā)現(xiàn)他課余時(shí)間愛(ài)打乒乓球，我鼓勵(lì)他說(shuō)：”你真不錯(cuò)！表現(xiàn)給大家看看！“我有意讓他擔(dān)任體育委員。果然，他對(duì)自己有了信心，開朗了許多，各方面都有很大的進(jìn)步?！?/p>

六、一“節(jié)那天，當(dāng)他手捧”進(jìn)步獎(jiǎng)“的獎(jiǎng)狀時(shí)，竟靠在我的肩上哭了。

雖然生活中閃光的東西不一定是金子，但我們一定要把它當(dāng)金子去冶煉和鑄造，這樣，希望的火種就不會(huì)熄滅，火種點(diǎn)燃之后，希望不就在眼前嗎？

二、愛(ài)心，是理解的橋梁。

我常想，我們搞小學(xué)教育的人，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要?jiǎng)龠^(guò)他們的父母才好。我們的愛(ài)要愛(ài)得深沉，愛(ài)得理智，絕不能象一些孩子的父母，愛(ài)則溺愛(ài)釀成悲劇，恨則棄之不管不問(wèn)。我們不能愛(ài)一時(shí)一事，滿足于甜言蜜語(yǔ)，我們要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。愛(ài)心，要在學(xué)生感到迷惘，對(duì)學(xué)習(xí)失支信心的時(shí)刻，化作一座橋，成為教師與學(xué)生之間的橋。這樣，學(xué)生才會(huì)向我們走來(lái)，才能向我們打開心扉，樂(lè)于接受我們的愛(ài)和教育。江總書記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：”對(duì)學(xué)生的教育工作特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，都要抓緊，一點(diǎn)放松不得。“是的，青少年正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，智力發(fā)展快，思維活躍，興趣廣泛，處于興奮有余，抑制不足狀態(tài)，需要我們正確引導(dǎo)和幫助。

一九九七年我初為人師，班上有一個(gè)男同學(xué)，貪玩成習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，迷戀游戲機(jī)。為了引導(dǎo)幫助這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，我通過(guò)找他談心、家訪。得知這孩子乃是家中的”小太陽(yáng)“，爺爺、奶奶、父母親都很溺愛(ài)他，在家里是”天下老子第一“，不聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，在學(xué)校老是惹事生非?？吹降穆?tīng)到的一切，我心里很不好愛(ài)，我想：?jiǎn)栴}出在學(xué)生身上，可責(zé)任是在家長(zhǎng)和老師的身上，沒(méi)有盡到責(zé)任。為此，我通過(guò)和家長(zhǎng)聯(lián)系，首先給家長(zhǎng)上了一課，并贈(zèng)送他們一本《家長(zhǎng)學(xué)校》讀本，他們感觸很深。一階段來(lái)，經(jīng)家庭、學(xué)校一齊抓，以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正確教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心，后來(lái)他的學(xué)習(xí)有限了明顯進(jìn)步，我鼓勵(lì)他再加一把勁，趕上班級(jí)的前列。

從這個(gè)問(wèn)題，我深深感受到要做好學(xué)生的思想工作，首先必須懷著一顆火熱的心去熱愛(ài)學(xué)生，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，猶如父母親就在身邊的溫暖。沒(méi)有愛(ài)心，是體會(huì)不到”理解“的甘甜的。

三、愛(ài)心，是無(wú)聲的力量。

愛(ài)心，不能滿足于”動(dòng)之以情，曉之以理“的層次上，情感教育和塑造靈魂的工作要開拓新的領(lǐng)域和境界，使所教學(xué)生能適應(yīng)新世紀(jì)，適應(yīng)世界的競(jìng)爭(zhēng)，給他們走向新世紀(jì)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。我們要為孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)。

三年來(lái)，我一直在探討師生之間應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系？大家有同感，班級(jí)較差的學(xué)生，整天受老師教育，畢業(yè)后對(duì)老師反而比優(yōu)生更有感情。有人認(rèn)為優(yōu)生和老師建立一種親密無(wú)間的關(guān)系，一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生師生關(guān)系融洽，但這種低姿態(tài)以抹平師生距離的方式贏得學(xué)生”喜歡"的做法，往往使得他再也無(wú)法在孩子們心中樹立威信，贏得尊重。我認(rèn)為這是有道理的，當(dāng)然，這不是說(shuō)教師的

第五篇：傾注愛(ài)心

“名師教育觀大家談” 心得體會(huì)

傾注愛(ài)心，播種希望

石苑學(xué)校

栗蕊麗

3月19日，在縣局的安排和組織下，縣教育系統(tǒng) “名師教育觀大家談”宣講團(tuán)在鎮(zhèn)政府五樓進(jìn)行了宣講。來(lái)自陽(yáng)城縣第二中學(xué)、陽(yáng)城實(shí)驗(yàn)小學(xué)等地的六名宣講團(tuán)成員進(jìn)行了精彩的演講。我認(rèn)真聽(tīng)了之后，感受頗深。

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要甘于奉獻(xiàn)，必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

這些先進(jìn)老師的肺腑之言，感染著我，鞭策著我，激勵(lì)著我。使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。