第一篇：空港小學(xué)2015-2016第一學(xué)期期末匯報(bào)材料

空港小學(xué)2015-2016第一學(xué)期期末匯報(bào)材料

一、師德建設(shè)及黨建工作

（一）師德建設(shè)工作

1、開展自查自糾、簽訂協(xié)議活動(dòng)

9月份開展了“抵制有償家教責(zé)任書”活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師是主體。因此廣大教師只有聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，不斷反思，才能不斷提高自己的思想覺悟，為此，我校在廣大教師中開展了自查自糾活動(dòng)，自查自糾遵守社會(huì)公德和教師職業(yè)道德規(guī)范。通過自查自糾，教師認(rèn)識(shí)到有償家教對(duì)社會(huì)的不良影響，并且有針對(duì)性的開展自我糾正，取得了預(yù)期的教育效果。

2、認(rèn)真開展三評(píng)活動(dòng)

①3月初開展了學(xué)生評(píng)教師，學(xué)生對(duì)教師的師德教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。②3月份開展了教師評(píng)干部。教職工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想、工作作風(fēng)，工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。③12份開展家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校。為了更好地促進(jìn)學(xué)校工作，提高教師的高風(fēng)亮節(jié)意識(shí)，有針對(duì)性的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。通過評(píng)議，學(xué)校及每位教師發(fā)現(xiàn)了自查時(shí)未發(fā)現(xiàn)的不足，找準(zhǔn)了努力的方向，從而使師德建設(shè)更加穩(wěn)步有序的開展。

3、開展師德修養(yǎng)演講比賽

為了提高新教師的師德水平與思想覺悟，增強(qiáng)廣大教師作為一名教師的責(zé)任心和榮譽(yù)感，11月份開展了主題為“愛與責(zé)任”的新教師演講比賽，經(jīng)過評(píng)比獲一等獎(jiǎng)的共5人。

4、結(jié)合四有教師活動(dòng)，舉行第二屆最美教師評(píng)選活動(dòng)

12月份通過教研組推薦，審核小組對(duì)候選人進(jìn)行篩查，進(jìn)入宣傳階段。1月份候選人通過自己錄制工作、生活中不同的視頻進(jìn)行自我宣傳，最后由學(xué)生代表和教師代表共同投票最終確認(rèn)空港小學(xué)最美教師，通過這一系列活動(dòng)不斷完善提高師德水平。

5、“愛心結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng) 1月份根據(jù)自愿申請(qǐng)、班主任推薦、全校公示等環(huán)節(jié)，確定了2015年愛心幫扶對(duì)象36名（男生17名，女生19名），在新的學(xué)期中，參與活動(dòng)的教職工2人一組與一個(gè)幫扶對(duì)象結(jié)對(duì)，將會(huì)按照活動(dòng)計(jì)劃在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進(jìn)行指導(dǎo)幫助。11月份，我校配餐公司還對(duì)我校5.2班一名家庭盆困學(xué)生進(jìn)行了救助，免除了餐費(fèi)并資助了600元錢。

（二）黨建工作 我校黨支部緊緊圍繞三個(gè)代表重要思想，要求全體黨員全面深入地領(lǐng)會(huì)三個(gè)代表重要思想的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，牢牢把握貫徹三個(gè)代表重要思想的根本要求，增強(qiáng)貫徹落實(shí)三個(gè)代表重要思想的自覺性和堅(jiān)定性，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。我校采取聽講座、集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)宣傳。黨支部組織全體黨員集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件。實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系所從事的教學(xué)、德育工作，全力抓好師德建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)習(xí)，廣大黨員干部提高了思想認(rèn)識(shí)，以更加飽滿的熱情投入到人民教育事業(yè)之中。

二、安全穩(wěn)定工作

6、九月份重點(diǎn)加強(qiáng)防溺水教育，進(jìn)行了主題班會(huì)、知識(shí)宣講、案例警示、陣地宣傳、幫包教育等活動(dòng)，定期巡查河壩。十月份重點(diǎn)進(jìn)行了校內(nèi)安全教育，主要開展路隊(duì)訓(xùn)練和防踩踏演練活動(dòng)。11月份組織開展了消防系列活動(dòng)，并進(jìn)行了消防演練。12月份主要開展交通安全教育和防溺水教育。平日開展三個(gè)一教育活動(dòng)和班級(jí)安全教育專題活動(dòng)，定期排查安全隱患并及時(shí)上報(bào)，將安全工作防患于未然。

三、學(xué)校重點(diǎn)工作完成情況（另附頁）

四、校務(wù)公開及現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)

7、行政管理工作公開，學(xué)校工作計(jì)劃廣泛聽取教職員工的意見，做到目標(biāo)具體、規(guī)劃實(shí)際、制度落實(shí)、，做到教職員工人手一份，心中有數(shù)。及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)上級(jí)文件、會(huì)議精神。確保政令暢通，確保教職員工的思想具有先進(jìn)性和時(shí)代性。

8、各種制度、方案的制定過程公開、制度內(nèi)容公開，具體實(shí)施、導(dǎo)向作用量化、做到公開執(zhí)行、公開結(jié)果、公開修改完善。

9、堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工的職務(wù)、職責(zé)公開。

10、做到學(xué)校人事工作公開，包括職稱評(píng)定、干部選拔、評(píng)優(yōu)評(píng)先工作公開。

11、堅(jiān)持做到學(xué)校各項(xiàng)收費(fèi)工作、轉(zhuǎn)入學(xué)工作、獎(jiǎng)助學(xué)金工作、特困生救助工作等公開。

五、干部教師專業(yè)化發(fā)展工作

12、新教師培訓(xùn)：⑴立足課堂教學(xué)，積極開展教師課堂指導(dǎo)活動(dòng)。9月份開學(xué)伊始走進(jìn)新教師課堂，在聽課中對(duì)教師課堂教學(xué)、管理等方面進(jìn)行有效的針對(duì)性的指導(dǎo)；11月份對(duì)新教師的課堂進(jìn)行全校性展示活動(dòng)，對(duì)于新教師的進(jìn)步給予認(rèn)可，同時(shí)對(duì)下一步的努力方向進(jìn)行指導(dǎo)；12月份聽取新教師階段性匯報(bào)課，對(duì)一學(xué)期來的得與失有針對(duì)性的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。⑵關(guān)注個(gè)性成長(zhǎng)、提供展示舞臺(tái)。9月10日，為了提高新教師的師德意識(shí)與角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校隆重舉行了新教師入職宣誓以及“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)儀式，給新教師的成長(zhǎng)找到領(lǐng)路者，為了更好地了解新教師的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)10月26日舉辦了以“愛與責(zé)任”為主題的入職演講比賽，這一活動(dòng)不僅讓我們對(duì)新教師成長(zhǎng)有了初步的了解，還增進(jìn)了學(xué)生對(duì)教師愛的感悟。

六、課堂教學(xué)改革及校本課程開發(fā)實(shí)施

13、我校全面落實(shí)國(guó)家、省、市課程方案，開齊上足課程。學(xué)校堅(jiān)持以校本教研為依托，以“打造高效課堂，促進(jìn)共同成長(zhǎng)”為教研目標(biāo)，探討各學(xué)科課堂教學(xué)有效教學(xué)法。

14、圍繞著學(xué)校教育特色，構(gòu)建了特色學(xué)校課程體系。學(xué)?，F(xiàn)已編寫校本課程：剪紙課程、足球課程、跆拳道課程走進(jìn)并豐富課堂教學(xué)。為促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，積極探索學(xué)生適合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，采取學(xué)業(yè)成績(jī)與與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的方式，每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性的《陽光成長(zhǎng)檔案》，記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立了《教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案》，見證了教師的成長(zhǎng)軌跡。

七、體衛(wèi)藝工作及區(qū)長(zhǎng)杯完成情況

15、區(qū)長(zhǎng)杯：在2015年“區(qū)長(zhǎng)杯”比賽中，學(xué)校男子甲組足球隊(duì)獲得第五名；男子乙組足球隊(duì)獲得第六名；女子甲組足球隊(duì)獲得亞軍；女子乙組足球隊(duì)獲得冠軍；乒乓球隊(duì)獲得團(tuán)體前八名；羽毛球隊(duì)獲得女子團(tuán)體第三名。在2015年流亭街道秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得冠軍。

16、社團(tuán)活動(dòng)：開學(xué)初給全體家長(zhǎng)發(fā)了關(guān)于學(xué)校社團(tuán)的家長(zhǎng)信，就學(xué)校的48個(gè)社團(tuán)向家長(zhǎng)做了介紹，組織學(xué)生自愿報(bào)名。后根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況進(jìn)行選拔。在第二周就準(zhǔn)里開啟了這48個(gè)社團(tuán)并進(jìn)行有序訓(xùn)練。本學(xué)期組建了管樂團(tuán)。分別進(jìn)行了以下工作： 發(fā)家長(zhǎng)信報(bào)名----開家長(zhǎng)會(huì)，介紹所聘專家及相關(guān)樂器、學(xué)校就管樂訓(xùn)練相關(guān)要求------選拔報(bào)名學(xué)員---開始訓(xùn)練。到目前為止，共有學(xué)員70多人，初見成效。11月份科技組參加了市組織的科技航模比賽。（成績(jī)未公示）今年在教委辦領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，組建了健美操隊(duì)、加強(qiáng)了男子足球隊(duì)的力量，三名教練認(rèn)真組織訓(xùn)練，在召開家長(zhǎng)會(huì)征得家長(zhǎng)同意和支持下，每天訓(xùn)練到4:50。

17、節(jié)慶活動(dòng)：順利進(jìn)行了十月份的紙藝節(jié)，組織了老師、學(xué)生、班級(jí)、教研組的紙藝比賽，評(píng)選出相關(guān)的一、二等獎(jiǎng)項(xiàng)。并重新布置了藝術(shù)樓的紙藝大廳，效果很好；12月份的體育節(jié)暨第五屆足球節(jié)正在順利展開各項(xiàng)比賽活動(dòng)。

八、教科研工作 18、10月份結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極開展“白板”使用培訓(xùn)活動(dòng)，以及舉行教師白板賽教課。經(jīng)過賽教，評(píng)選出一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)10人。

19、繼續(xù)深入研究區(qū)級(jí)課題《順著學(xué)生思維進(jìn)行有效提問》和市級(jí)課題《剪紙教學(xué)與學(xué)科的有機(jī)結(jié)合》

20、做好對(duì)市級(jí)課題《剪紙教學(xué)與學(xué)科的有機(jī)結(jié)合》結(jié)題工作。21、11月份成功申報(bào)并立項(xiàng)了區(qū)級(jí)課題《查找校園暴力成因，建立完善的干預(yù)機(jī)制》的研究

22、開學(xué)初初步開展了校級(jí)課題的研究低年級(jí)《閱讀興趣的培養(yǎng)》中高年級(jí)《小組評(píng)價(jià) 互幫互學(xué)》的專項(xiàng)研究

23、本學(xué)期教科研網(wǎng)站累計(jì)投稿7次，涉及一線風(fēng)采、辦學(xué)特色、經(jīng)典閱讀等三大領(lǐng)域。

九、教學(xué)常規(guī) 24、9月份在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)教研組內(nèi)開展了常規(guī)性的“一人一課”活動(dòng)，在一人一課的基礎(chǔ)上評(píng)選出校級(jí)公開課，并進(jìn)行了全校展示。25、10月份結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極開展“白板”使用培訓(xùn)活動(dòng)，以及舉行教師白板賽教課。經(jīng)過賽教，評(píng)選出一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)10人。

26、青年亮相課堂：10月內(nèi)，分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行了青年教師的亮相課，在亮相課的基礎(chǔ)上，我們就每位教師的課進(jìn)行了深刻的剖析，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、手拉手師傅對(duì)每一位新教師的課給予剖析，根據(jù)每個(gè)青年教師的性格特點(diǎn)，上課風(fēng)格，幫忙先找準(zhǔn)適合自己的教學(xué)風(fēng)格，使其迅速站穩(wěn)腳跟。27、11月份成功申報(bào)并立項(xiàng)了區(qū)級(jí)課題《查找校園暴力成因，建立完善的干預(yù)機(jī)制》的研究

28、開學(xué)初初步開展了校級(jí)課題的研究低年級(jí)《閱讀興趣的培養(yǎng)》中高年級(jí)《小組評(píng)價(jià) 互幫互學(xué)》的專項(xiàng)研究。

29、本學(xué)期教科研網(wǎng)站累計(jì)投稿7次，涉及一線風(fēng)采、辦學(xué)特色、經(jīng)典閱讀等三大領(lǐng)域。

30、十一月份進(jìn)行了階段性質(zhì)量檢測(cè)，并且結(jié)合學(xué)校階段性過關(guān)檢測(cè)的成績(jī)，進(jìn)行了語、數(shù)、英學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì)。對(duì)于新教師成績(jī)不理想的，我們中層干部、教研組長(zhǎng)、手拉手師傅再次進(jìn)課堂，幫忙診斷，找到問題所在，幫助樹立自信。

31、本學(xué)期加大了“同位互幫，小組互助”教法、學(xué)法的摸索探究。為27個(gè)班配置了評(píng)價(jià)展示臺(tái)，購(gòu)買了笑臉小磁鐵，建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。編寫印刷了“同位互幫，小組合學(xué)”成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)，以獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

32、積極參加上課組織的各類公開課賽教課活動(dòng)、各種教研活動(dòng)。本學(xué)期一人執(zhí)教區(qū)級(jí)語文公開課，4人分獲區(qū)級(jí)語文、科學(xué)、品社、地校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，3人分獲區(qū)級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。承辦了市級(jí)“青島市小學(xué)地方課程區(qū)域聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)和城陽區(qū)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

十、團(tuán)隊(duì)及德育工作

（一）重視德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。

33、加強(qiáng)了班主任工作。開學(xué)初要求班主任寫好工作計(jì)劃，對(duì)本班的班級(jí)管理做好規(guī)劃，學(xué)期末寫出工作總結(jié)。每月根據(jù)學(xué)校檢查對(duì)班主任工作進(jìn)行考核。

34、每周升旗儀式采用輪流主持、每周國(guó)旗下講話由輔導(dǎo)員輪流負(fù)責(zé)制度，形成資源共享，達(dá)到精細(xì)化管理。

35、做好少先隊(duì)大隊(duì)干部、導(dǎo)護(hù)生的選拔、培訓(xùn)工作。在學(xué)生勸導(dǎo)、管理等方面發(fā)揮作用。定期召開例會(huì)對(duì)他們值日中存在的問題提出并要求改正。

36、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。本學(xué)期著重利用國(guó)旗下的講話和各班外墻報(bào)、黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。強(qiáng)化少先隊(duì)導(dǎo)護(hù)隊(duì)伍形象。

37、加強(qiáng)師德建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。本學(xué)期根據(jù)教師出現(xiàn)的問題，學(xué)校采取了一系列措施加強(qiáng)師德建設(shè)。每月組織教師政治學(xué)習(xí)、師德學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)理念，提升教師的個(gè)人素養(yǎng)。及時(shí)了解教師、學(xué)生動(dòng)態(tài)，收到了很好的效果。

（二）本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)

以學(xué)生為主體，從行為規(guī)范教育入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。

38、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣和路隊(duì)安全教育上。在開學(xué)初和學(xué)期中期，集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，結(jié)合24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面宣傳。

39、堅(jiān)持常規(guī)檢查評(píng)比。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把學(xué)生的紀(jì)律、路隊(duì)、衛(wèi)生三方面作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把每日的檢查情況公布在學(xué)校公布欄上。

40、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè)。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī)，細(xì)化了班級(jí)管理，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。

41、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè)，彰顯出班級(jí)個(gè)性，制作班級(jí)特色班牌。本學(xué)期每月一主題，在班級(jí)內(nèi)、外布置墻報(bào)和黑板報(bào)，并圍繞相關(guān)主題開展學(xué)期系列活動(dòng)做到了定期更換。

42、安全教育做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的監(jiān)督，堅(jiān)持了樓道值班和集體放學(xué)制度，做好了交通安全、消防安全、防溺水安全、食品衛(wèi)生安全的教育。

十一、養(yǎng)成教育落實(shí)情況

43、加強(qiáng)宣傳教育

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，通過校園布置、LED顯示屏、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳途徑及時(shí)發(fā)布德育信息資訊，廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，打造傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的德育信息綜合平臺(tái)。

44、學(xué)科滲透教學(xué)。充分發(fā)揮課程的德育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中。加強(qiáng)品德與生活、品德與社會(huì)課等課程的教育教學(xué)，以及語文、綜合實(shí)踐課程、校本課程（文明禮儀教育）等課程體系建設(shè)。

45、開展主題活動(dòng)。以節(jié)日、宣傳日、紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入活動(dòng)中。如，廣泛開展了抗戰(zhàn)七十周年班隊(duì)會(huì)、大隊(duì)委競(jìng)選、專項(xiàng)路隊(duì)練習(xí)、國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)比賽、“我是向上向善好隊(duì)員”新生入隊(duì)儀式、“感恩”教育主題活動(dòng)、“學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重溫學(xué)生守則”班隊(duì)會(huì)、“弘揚(yáng)憲法精神”晨讀活動(dòng)等系列載體活動(dòng)，結(jié)合紙藝節(jié)、體育節(jié)等學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)開展“三愛三節(jié)”活動(dòng)，從珍惜一粒糧、一滴水、一度電、一張紙等衣食住行的小事入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣。舉行繪畫比賽、手抄報(bào)、征文比賽、黑板報(bào)等系列活動(dòng)，將會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行到底。營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

46、融入社會(huì)實(shí)踐。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，引導(dǎo)廣大學(xué)生將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。組織學(xué)生廣泛參加學(xué)校門前“三包”志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

十二、讀書活動(dòng)開展情況

47、語文教學(xué)與閱讀有機(jī)結(jié)合

本學(xué)期繼續(xù)以《小學(xué)生課內(nèi)閱讀》為依托，以課前兩分鐘為平臺(tái)交流讀書心得，每周有匯報(bào),每天有文章，每節(jié)有交流。通過學(xué)校讀書節(jié)，親子誦讀等豐富多彩的讀書活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)課外讀書的指導(dǎo)與輻射作用的探究。根據(jù)語文單元整合后六課時(shí)教學(xué)中的第3課時(shí)：拓展閱讀和第4課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)要求，做好與《小學(xué)生課內(nèi)閱讀》書使用的有效對(duì)接。學(xué)期初，我們以教研組集備的方式從《小學(xué)生課內(nèi)閱讀》一書中精選每單元相關(guān)的文章或片段，用單元同整后第1、2課時(shí)精講和略講課中學(xué)到的讀書策略或?qū)懽鞣椒?，引?dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作興趣，加大語文閱讀方法和習(xí)作方法指導(dǎo)方面的探究。例如三年級(jí)，我們第六單元是寫人單元，我們?cè)趯W(xué)完了《軍神》、《掌聲 》 和《孫中山破陋習(xí)》三篇課文后，我們從《小學(xué)生課外閱讀》一書中，精選了第四單元的《 劉伯承為母親分憂》一文，引導(dǎo)學(xué)生用我們課文中學(xué)到的關(guān)于寫人的描寫方法，包括神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等正面刻畫和側(cè)面人物烘托相結(jié)合的寫作方法來自主閱讀該文章，通過對(duì)比閱讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他刻畫塑造人物的方法，例如環(huán)境烘托和對(duì)話描寫在人物描寫中起到的畫龍點(diǎn)睛的作用和效果，有效的實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用這一教學(xué)目標(biāo)。48、11月初開展了“閱讀---讓生活更精彩”家庭美文誦讀比賽，共17組家庭參加了比賽，共評(píng)出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)9名。

十三、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)工作

49、家長(zhǎng)開放日：12月10日我們開展了“共同參與，快樂體驗(yàn)”的一年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)特色。以“我們盡心，家長(zhǎng)安心，孩子開心；我們誠(chéng)意，家長(zhǎng)滿意，孩子受益”為主題，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，讓家長(zhǎng)看一看，聽一聽、說一說，了解學(xué)校的教育教學(xué)管理的要求和情況，并能夠積極參與到對(duì)孩子的教育中，共同探討教育孩子的方法?；顒?dòng)發(fā)放邀請(qǐng)函，安排了家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課、觀摩大課間、與班主任以及任課老師交流等內(nèi)容讓家長(zhǎng)了解孩子在校的每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，在這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)而開心，為孩子的表現(xiàn)而喝彩。家校第一課：開學(xué)初，成立新一屆三級(jí)家委會(huì)。為了能讓廣大家長(zhǎng)更全面了解學(xué)校，2015年11月24日---26日下午，空港小學(xué)分級(jí)部開展了家長(zhǎng)學(xué)校第一課活動(dòng)。在此次家長(zhǎng)學(xué)校課堂上，首先由空港小學(xué)李素華副校長(zhǎng)向各位家長(zhǎng)詳細(xì)的介紹了學(xué)校的基本情況，辦學(xué)特色，重點(diǎn)介紹了學(xué)校近兩年來在體育、藝術(shù)等文體活動(dòng)教育教學(xué)探索中取得的累累碩果，并帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀了我校的社團(tuán)活動(dòng)。接下來班主任在寬松和諧的氛圍中和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行了溝通，就學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況等方面做了交流。

十四、教育裝備管理使用情況

50、我校功能室比較齊全，為教學(xué)現(xiàn)代化提供有力的保障。各類實(shí)驗(yàn)教材達(dá)標(biāo)，圖書每學(xué)期更新。信息技術(shù)設(shè)備不斷添置，器材使用率較高。

十五、微視頻資源庫(kù)建立、上傳情況

建立了微視頻資料庫(kù)，定期更新、上傳。

第二篇：2013—2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末德育工作總結(jié)

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末德育工作總結(jié)

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末德育工作總結(jié) 你“誤導(dǎo)”學(xué)生了嗎？

在按照規(guī)范撰寫總結(jié)之前，先談?wù)勛约簩?duì)一些現(xiàn)象的思考：

今年，新聞媒體不斷出現(xiàn)所謂“中國(guó)式用餐”、“中國(guó)式旅游”、“中國(guó)式排隊(duì)”、“中國(guó)式過馬路”、“中國(guó)式接送孩子”等貼上“中國(guó)式”標(biāo)簽的日常行為與生活習(xí)慣，引起了國(guó)人的圍觀和吐槽。

每到下午放學(xué)時(shí)間，學(xué)校門口便會(huì)上演“中國(guó)式接孩子”，家長(zhǎng)們開著二輪、三輪、四輪等各式交通工具，早早就在翹首以待，人群之眾、秩序之嘈雜彷如集貿(mào)市場(chǎng)。與之相對(duì)照，在國(guó)外多數(shù)地方的小學(xué)門前，幾乎不可能看到這樣的景象。

看著這些媒體報(bào)道和社會(huì)現(xiàn)象，我的腦子里漸漸在思考：是誰教會(huì)了中國(guó)人用餐喧嘩？是誰教會(huì)中國(guó)人旅游刻字？是誰教會(huì)中國(guó)人排隊(duì)扎堆插隊(duì)？是誰教會(huì)中國(guó)人過馬路只看人數(shù)不看紅綠燈？??原因何在？作為教師的我們，教書育人，值得反思——我們到底教會(huì)了孩子什么？

如果說，“中國(guó)式”都在校園之外的話，那么，我無意中看到了造成“中國(guó)式”現(xiàn)象在校園的原因：某日周一升旗儀式，空中回旋著雄壯的國(guó)歌，孩子們站得筆直，目視國(guó)旗冉冉升起。而在孩子的隊(duì)伍中，老師——正在檢查胸卡，前后走動(dòng)，對(duì)沒有胸卡的同學(xué)進(jìn)行詢問，對(duì)胸卡不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)??老師們，真是“敬業(yè)”呀！

但是我想說，這“敬業(yè)”是要加雙引號(hào)的。莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，孩子的天性讓他們知道國(guó)旗面前必須莊重?？?，老師的走動(dòng)、言語、隨意??無意誤導(dǎo)了學(xué)生！讓孩子們無意中發(fā)現(xiàn)，原來升國(guó)旗時(shí)是可以隨意走動(dòng)的，原來升國(guó)旗時(shí)是可以隨意講話的，原來升國(guó)旗時(shí)是可以做自己想做的事情的??老師們?cè)谡n堂上教授學(xué)生要尊重國(guó)旗，但老師的行動(dòng)卻“誤導(dǎo)”了學(xué)生。難怪，有“中國(guó)式的升旗儀式”，一邊是隆重的升旗儀式，一邊是國(guó)人的雙手插在口袋，有的講話、有的走動(dòng)、有的吃口香糖。絕對(duì)沒有老師教他們這樣，但他們?cè)趺磳W(xué)會(huì)的呢？有時(shí)，是老師無意識(shí)的“誤導(dǎo)”呀。

再舉一個(gè)例子：在期末的考試評(píng)卷中，我們被集中安排在一所小學(xué)的機(jī)房電腦改卷，下午2：30，窗外的廣播開始肆無忌憚的“吼叫”——“請(qǐng)×××老師馬上到×年×班監(jiān)考?！?、“×年×班的監(jiān)考老師還沒到位，請(qǐng)×××老師馬上做好監(jiān)考準(zhǔn)備。”“馬上開始考試了，請(qǐng)同學(xué)們不要在走廊沖跑?！薄翱荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)一個(gè)一個(gè)的去上廁所，不要喧嘩?！薄艾F(xiàn)在下發(fā)試卷，請(qǐng)同學(xué)們拿到試卷后馬上寫上名字班級(jí)?！薄按痤}過程中，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心、認(rèn)真，謹(jǐn)慎答題”??就這樣，廣播一直放音了15分鐘后，才陸續(xù)安靜下來。這讓改卷的老師們煩躁不安，罵聲迭起。這時(shí)我在想，坐在考場(chǎng)中的孩子們，是什么感受呢？對(duì)于小學(xué)生來說，尤其是一年級(jí)的孩子們來說，第一次面臨期末考試，本來就精神高度緊張吧，如今耳邊持續(xù)不斷想起單調(diào)、枯燥、警告的噪音式廣播，孩子們心里是什么感受呢。連成年人的改卷老師們都煩躁不已，這在年幼的孩子心靈中，又播種了什么？學(xué)校的廣播，又“誤導(dǎo)”孩子什么呢？

我在想象，如果某一天，這所學(xué)校的孩子發(fā)生“大聲斥責(zé)他人”“爭(zhēng)吵喧嘩”“性格暴躁”的現(xiàn)象，我覺得我不會(huì)覺得奇怪。因?yàn)樾@中的教師廣播“誤導(dǎo)”了他們，讓他們學(xué)會(huì)——原來催促他人是可以用廣播大聲呵斥的；原來事情要反復(fù)提醒催促才能達(dá)成的；原來落實(shí)自己的工作為先是可以不尊重他人感受的??所以，“中國(guó)式用餐”就出現(xiàn)了，“中國(guó)式呵斥”就泛濫了，“中國(guó)式喧嘩”就習(xí)慣了??

沒有任何一個(gè)老師教育孩子去做不良行為，可是，為什么現(xiàn)實(shí)生活中卻有種種“丑行”讓國(guó)人為之“汗顏”了。是誰教授了他們？

當(dāng)我們一味重視和強(qiáng)調(diào)“潛移默化”的重要性，當(dāng)我們一味重復(fù)和申明“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！钡目少F時(shí)，請(qǐng)不要忘記，成人的“負(fù)面行為”也同樣每時(shí)每刻影響著孩子，甚至比正面教育的內(nèi)容更接受得快、吸收得多、植根得深。

因此，教師個(gè)人修養(yǎng)極為重要，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸贾苯佑绊懼鴮W(xué)生。我們是否給學(xué)生正面能量，是否有積極向上的心態(tài)，是否熱愛教育、全身心投入教育，是否做教育的有心人??對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、觀念意識(shí)的形成，有著根本的影響。

我記得最清楚的是我的初中老師的微笑和高中老師的嚴(yán)謹(jǐn)。他們的共同點(diǎn)都是給學(xué)生帶來了一種快樂的、積極的、蓬勃的、奮進(jìn)的力量，毫無疑問，這，就是正能量。當(dāng)有一天我也很幸運(yùn)地走上三尺講臺(tái)的時(shí)候，就是從學(xué)習(xí)他們開始的。所以，我認(rèn)為，要想成長(zhǎng)為名師，首先應(yīng)該讓自己成長(zhǎng)為一名傳遞正能量的老師。因?yàn)?，老師的一言一行，極有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師的無數(shù)次精彩演講中，我特別注意到了這樣一段人生經(jīng)歷。高中時(shí)代的他曾在破廟改造的教室里學(xué)習(xí)，全班共有30多人，可是沒有一個(gè)人想去參加高考。因?yàn)榇蠹叶贾?，農(nóng)村的孩子就算是想去高考也是考不上的。而當(dāng)時(shí)的班主任，外語老師。是一個(gè)非常特別的老師。那個(gè)老師的特別之處就在于，他曾是南京大學(xué)的高材生。因?yàn)槲母锸录?，被下放到了農(nóng)村。三十年后，真正讓俞敏洪記憶猶新的卻是老師的一句話。

那段話是這樣的：我要求全班的同學(xué)都參加高考，因?yàn)?，?dāng)你們高考完了，回到農(nóng)村干活的時(shí)候，當(dāng)你們干活很累的時(shí)候，拿著鋤頭仰天嘆息的時(shí)候，當(dāng)你們看著天上白云飄過的時(shí)候，你們一定會(huì)記得，你們?cè)?jīng)為了改變自己的命運(yùn)奮斗過一次，盡管這是一次失敗的奮斗。在復(fù)述完這段話之后，俞敏洪意味深長(zhǎng)地說，之所以30年后的今天還依然記得老師的這句話，是因?yàn)檫@段話的對(duì)他的沖擊力非常大。正是這次之后，他才下定決心，一定要去參加高考；而且，一定要考上大學(xué)。等到考上后，要告訴老師，他的預(yù)言是錯(cuò)的。正是因?yàn)檫@句話，俞敏洪歷經(jīng)三次高考，最后考上了北大。那是他邁向世界的第一步。

從他的這段經(jīng)歷中，我們不難看出，這位老師最可貴的地方就是他沒有放棄任何一名學(xué)生，哪怕他非常清楚這是怎樣的一群學(xué)生。這位老師將不放棄的正能量傳遞給了學(xué)生。事實(shí)上，30個(gè)人中，最后考上大學(xué)的不止俞敏洪一個(gè)。

沒有人天生就是名師。其實(shí)，在成為名師的道路上并不擁擠，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)擁有夢(mèng)想的人都能用心堅(jiān)持。只要愿意一心撲在學(xué)生上，以淵博的知識(shí)，積極的心態(tài)、反思的精神不斷去激勵(lì)你的學(xué)生，你就有可能成為名師。

一個(gè)老師的正能量就是一個(gè)國(guó)家的正能量。一個(gè)不斷追求卓越的老師，才會(huì)造就更為卓越的棟梁之才。

第三篇：2011—2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末考試成績(jī)分析

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末考試成績(jī)分析

五堡寄宿制小學(xué) 1——4年級(jí)

本次考試，各年級(jí)各科采取了全縣統(tǒng)一考試，全區(qū)集中判卷的方式。從匯總的成績(jī)可以看出，經(jīng)過一學(xué)期的努力，全區(qū)各年級(jí)、各學(xué)科的成績(jī)都有一定幅度的提高，簡(jiǎn)要分析如下：

一、總體成績(jī)概況。語文學(xué)科

一年級(jí)：班級(jí)平均分：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，6 個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，3個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 84.42 分，有 6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為82.58分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為92.82，全學(xué)區(qū)9個(gè)教學(xué)班，有6 個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為90.91.位于第8.。

優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為54.36，我校優(yōu)秀率為51.52，位于第7。差生率：全學(xué)區(qū)平均差生率為2.56，我校差生率為3.03.七堡為10.我校為第2.最高分：學(xué)區(qū)最高分為100，我校最高分為97分。最低分：學(xué)區(qū)最低分為6分，我校最低分為12分。二年級(jí)：

班級(jí)平均分：整體成績(jī)不理想，全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，1個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，8個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 87.85.4個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為87。52。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為97.33，全學(xué)區(qū)9個(gè)教學(xué)班，有6 個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為92.59.位于第9。

優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為56.，我校優(yōu)秀率為74.07，位于第3 差生率：我校差生率為3.7.最高分：學(xué)區(qū)最高分為100，我校最高分為99。最低分：學(xué)區(qū)最低分為6分，我校最低分為12分。

三年級(jí)：全區(qū)成績(jī)比較整齊。共有 13 個(gè)班級(jí)參考，2 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，11 個(gè)班級(jí)平均分為 85 分以上。區(qū)平均分為 88.7 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

四年級(jí)：共有 14 個(gè)班級(jí)參考，5 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，8 個(gè)班級(jí)平均分為85 分以上，1 個(gè)班級(jí)平均分為 79.7 分。區(qū)平均分為 88.3 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

數(shù)學(xué)學(xué)科

一年級(jí)：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，7 個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，2個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 90.96 分，有 6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為88.18分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為98.97，9個(gè)教學(xué)班，有7個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為96.97。位于第8.七堡為96.67 優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為70.77，我校優(yōu)秀率為66.67.位于第7。差生率：我校沒有。

最高分：學(xué)區(qū)最高分為100，我校最高分為99分。最低分：學(xué)區(qū)最低分為22，我校最低分為50。

語數(shù)雙科：

一年級(jí)：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，學(xué)區(qū)平均分為 175.38分。7個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為170.76分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為97.44，9個(gè)教學(xué)班，有6個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為96.97。位于第7.優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為60.51.我校優(yōu)秀率為57.58.位于第6。差生率：我校沒有。

最高分：學(xué)區(qū)最高分為198我校最高分為193 最低分：學(xué)區(qū)最低分為28，我校最低分為62.二年級(jí)：

班級(jí)平均分：整體成績(jī)較好，全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，7個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，2個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 90.96.6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為87。52。低于全學(xué)區(qū)平均分。

及格率：全學(xué)區(qū)平均及格率為97.33，全學(xué)區(qū)9個(gè)教學(xué)班，有6 個(gè)班及格率達(dá)到了100.。我校為92.59.位于第9。

優(yōu)秀率：全學(xué)區(qū)平均優(yōu)秀率為56.，我校優(yōu)秀率為74.07，位于第3 差生率：我校差生率為3.7.最高分：學(xué)區(qū)最高分為100，我校最高分為99。最低分：學(xué)區(qū)最低分為6分，我校最低分為12分。

二年級(jí)：

三年級(jí)：全區(qū)成績(jī)比較整齊。共有 13 個(gè)班級(jí)參考，2 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，11 個(gè)班級(jí)平均分為 85 分以上。區(qū)平均分為 88.7 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

四年級(jí)：共有 14 個(gè)班級(jí)參考，5 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，8 個(gè)班級(jí)平均分為85 分以上，1 個(gè)班級(jí)平均分為 79.7 分。區(qū)平均分為 88.3 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

總之，綜合學(xué)科的成績(jī)很不理想。

二、存在問題

1.校際及班際之間發(fā)展不均衡。如語文學(xué)科中四年級(jí)班級(jí)平均最高分與最低分相差15.4分，最低分低于全區(qū)平均分9分；英語學(xué)科中五年級(jí)班級(jí)平均最高分與最低分相差15.9分。最低分低于全區(qū)平均分7.4分；數(shù)學(xué)學(xué)科中四年級(jí)班級(jí)平均最高分與最低分相差12.4分，最低分低于全區(qū)平均分7分。

2.學(xué)科之間發(fā)展不均衡。語文學(xué)科無論是平均正確率還是優(yōu)分率、及格率都明顯好于其它三科，而綜合學(xué)科明顯低于其他三科。

三、改進(jìn)措施

1.各校在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生的差異性，更加科學(xué)合理地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，盡可能避免或減少兩級(jí)分化現(xiàn)象。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)平行班之間的合作與交流，盡可能縮小班際及校際之間的差距，力求實(shí)現(xiàn)平行班學(xué)生均衡發(fā)展。

3.注重學(xué)科平衡發(fā)展，重視綜合學(xué)科教學(xué)，避免偏科現(xiàn)象的發(fā)生。

小學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期考試分析報(bào)告

為了更好地利用考試這一平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)管理和研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，本著為學(xué)校服務(wù)的宗旨，現(xiàn)將五堡寄宿制小學(xué) 2011— 2012第一學(xué)期期末考試情況作簡(jiǎn)要總結(jié)。試卷及成績(jī)分析

（一）語文、本次命題特點(diǎn)

此次命題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性；注重于能力這個(gè)核心點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出交際能力、閱讀能力、習(xí)作能力以及書寫能力的全面考核；注重于引導(dǎo)學(xué)生自主、個(gè)性化地學(xué)習(xí)語文，堅(jiān)持開放性、創(chuàng)造性原則，鼓勵(lì)考生發(fā)表獨(dú)特見解；在考試過程中追求知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的有機(jī)融合與和諧統(tǒng)一。試卷的特點(diǎn)具體表現(xiàn)為：

（1）突出能力，強(qiáng)化語文的運(yùn)用。

命題的各個(gè)版塊都不同程度地關(guān)注了語言的運(yùn)用，通過設(shè)置語言情境，提供表達(dá)環(huán)境，考查考生靈活運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力。

（2）突出實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系。

語文始終堅(jiān)持的一個(gè)理念是：學(xué)是為了用。學(xué)語文要與用語文緊密結(jié)合，語文的外延等同于生活的外延，語文的學(xué)習(xí)與考試要充分注意到語文與生活的聯(lián)系，在用中學(xué)，學(xué)中用，突出語文學(xué)科實(shí)踐性的特質(zhì)。

（3）注重 開放性，題型更加靈活多樣。

考試的過程是充滿創(chuàng)造的過程，試卷的題型保持多樣性、開放性、創(chuàng)造性，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注人文性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。

（4）關(guān)注過程與方法，在整體感悟的基礎(chǔ)上注重理性閱讀。

閱讀理解一直是體現(xiàn)學(xué)生語文能力的窗口。此次命題中的閱讀練習(xí)考查依然是重頭戲，聯(lián)系生活，深入主題，內(nèi)化理解，培養(yǎng)能力。

（5）注重整體性，試卷內(nèi)容相互聯(lián)系，融會(huì)貫通。

本次命題，每個(gè)版塊獨(dú)立存在而又相互依存、相互補(bǔ)充，確保了考查的全面性和整體性。

簡(jiǎn)而言之，穩(wěn)中求新、突出人文，尊重個(gè)性、強(qiáng)調(diào)能力，注重運(yùn)用、聯(lián)系生活，加重滲透課程改革的新理念，是本次命題的總體特點(diǎn)。、成績(jī)概況

一年級(jí)：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，7 個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，2個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 90.96 分，有 6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為88.18分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

二年級(jí)：整體成績(jī)不錯(cuò)。全區(qū)共有 13 個(gè)班級(jí)參考，11 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，2 個(gè)班級(jí)平均分為 89 以上。區(qū)平均分為 92.9 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

三年級(jí)：全區(qū)成績(jī)比較整齊。共有 13 個(gè)班級(jí)參考，2 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，11 個(gè)班級(jí)平均分為 85 分以上。區(qū)平均分為 88.7 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

四年級(jí)：共有 14 個(gè)班級(jí)參考，5 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，8 個(gè)班級(jí)平均分為85 分以上，1 個(gè)班級(jí)平均分為 79.7 分。區(qū)平均分為 88.3 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。、今后考試中需注意的問題

（1）重視對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)差補(bǔ)漏，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

（2）注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試態(tài)度、審題能力的訓(xùn)練。

（3）寫字的工整與規(guī)范應(yīng)嚴(yán)格要求。

（4）低年級(jí)要重視寫話的訓(xùn)練。

（5）中高年級(jí)要注重學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。

（6）要注重將所學(xué)知識(shí)用于生活。

（7）作文要學(xué)會(huì)圍繞主題進(jìn)行具體描寫。抒發(fā)真情尤為重要

（8）最重要的是要讓學(xué)生多讀課外書，這是語文教學(xué)的源泉，也是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。、對(duì)今后教學(xué)的建議

（1）課堂教學(xué)要落盡繁華見真淳。

語文教學(xué)以“用”為宗，所有的手段均應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的言語表達(dá)，因此語文教學(xué)要揭開表面熱鬧的面紗，潛下心來，到位地抓好識(shí)字寫字，為學(xué)生的語言表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；抓實(shí)朗讀與理解，為學(xué)生的語言表達(dá)提供樣范；抓好口語交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的語言表達(dá)提供平臺(tái)。

（2）課堂教學(xué)效益的最大化是永恒的主題。

毋庸諱言，我們的語文教學(xué)中依然存在的較大問題是課堂教學(xué)效益低下。四十分鐘的語文課堂，僅靠三個(gè)一（一張嘴、一支粉筆、一本書）是很難有所作為的，必須想辦法豐富課堂資源和教學(xué)手段，方能真正地提效增效。此外，教師還必須將一些基本的教學(xué)要求做到位，做到極致，比如：腦中有標(biāo)（即教學(xué)目標(biāo)要明確）、腹中有本（即要吃透教材并能根據(jù)教材采取適切的教學(xué)行為）、目中有人（即要關(guān)注學(xué)生，依學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)）、心中有法（即要 根據(jù)課標(biāo)、教材、參考資料內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段，使課堂充滿活力，活而不亂，卓有成效）。

（3）語文教學(xué)質(zhì)量提升的兩翼是課內(nèi)提效、課外落實(shí)。

三分課內(nèi)，七分課外。專家研究指出：學(xué)生的閱讀量只有達(dá)到課本的 4.5 倍，才有可能形成語文能力。就拿考試來說，不管是高考、中考，還是普通的學(xué)業(yè)測(cè)試，語文成績(jī)脫穎而出的無一不是有豐厚課外積累的學(xué)生。這一點(diǎn)，我們的語文教師雖然明白，但做得不夠好，對(duì)課外閱讀的導(dǎo)向還不夠強(qiáng)，管理反饋還沒有形成有效的制度，跟進(jìn)的措施還不夠有效。事實(shí)已經(jīng)證明，缺少課外閱讀對(duì)語文教學(xué)無疑是釜底抽薪。在今后的語文教學(xué)中，廣大語文必須在課外閱讀方面有所作為、有所突破。否則，我們的語文教學(xué)就是短視的、短淺的、高耗而低效的。

（二）數(shù)學(xué)

從各校上報(bào)的成績(jī)來看，大部分班級(jí)的成績(jī)比較理想，但班級(jí)以及校級(jí)之間發(fā)展不夠平衡，個(gè)別班級(jí)與區(qū)平均成績(jī)還存在著較大的差距。為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出不足，充分發(fā)揮本次考試對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，現(xiàn)對(duì)試卷分析如下：、試卷特點(diǎn)

本次考試，試題形式與以前基本相同，試卷內(nèi)容覆蓋面廣，既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又能緊密聯(lián)系生活實(shí)際 , 充分體現(xiàn)了課改精神 , 符合新課標(biāo)要求，達(dá)到了全面系統(tǒng)地考查學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)情況的目的。題型靈活多樣 , 培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐與操作能力、探索與發(fā)現(xiàn)能力 , 使學(xué)生的各種能力得到了有效的發(fā)展，雖有個(gè)別年級(jí)有少量試題與進(jìn)度不符，但并沒有造成較大的影響。、成績(jī)概況

一年級(jí)：整體成績(jī)比較好。全學(xué)區(qū)共有 9 個(gè)班級(jí)參考，7 個(gè)班級(jí)平均分為 90分以上，2個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以下。學(xué)區(qū)平均分為 90.96 分，有 6個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。我校平均分為88.18分。低于全學(xué)區(qū)平均分。

二年級(jí)：整體成績(jī)不錯(cuò)。全區(qū)共有 13 個(gè)班級(jí)參考，11 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，2 個(gè)班級(jí)平均分為 89 以上。區(qū)平均分為 92.9 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

三年級(jí)：全區(qū)成績(jī)比較整齊。共有 13 個(gè)班級(jí)參考，2 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，11 個(gè)班級(jí)平均分為 85 分以上。區(qū)平均分為 88.7 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。

四年級(jí)：共有 14 個(gè)班級(jí)參考，5 個(gè)班級(jí)平均分為 90 分以上，8 個(gè)班級(jí)平均分為85 分以上，1 個(gè)班級(jí)平均分為 79.7 分。區(qū)平均分為 88.3 分，有 7 個(gè)班級(jí)超過區(qū)平均分。、存在問題

（1）概念題審題不清，錯(cuò)誤率比較高。一方面原因是學(xué)生對(duì)題意不理解，對(duì)一些概念掌握不夠、理解不透，判斷與選擇的能力比較弱，失分較多，正確率較低。例如：五年級(jí)試卷填空題第 5 題“一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是 1/8，寫出 1 個(gè)分?jǐn)?shù)單位與它相同的分?jǐn)?shù)”，有的學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)單位這個(gè)概念不夠理解，所填分?jǐn)?shù)的分母不是 8。另一方面是學(xué)生缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范造成失分。例如：四年級(jí)試卷填空題第 9 題“小張 12 分鐘打了 960 個(gè)字，照這樣的速度，又打了 18 分鐘，一共打了多少個(gè)字”，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，只求 18 分鐘打多少個(gè)字，沒有加上已經(jīng)打的 960 個(gè)字。

（2）學(xué)生在 “ 新情境下 ” 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題的能力相對(duì)較弱。從學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生解答問題更多地習(xí)慣于常式化、公式化的類型，對(duì)以不同形式出現(xiàn)的問題的解答失分相對(duì)較多，主要反映在操作題上。例如：四年級(jí)試卷操作題的第 2 題，主要考察三角形的三條邊之間的關(guān)系，這個(gè)內(nèi)容屬于 “ 掌握 ” 層次的，如果直接考查這個(gè)內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生都能正確回答，但這題換了一種形式，以一種新的情境出現(xiàn)，讓學(xué)生先操作計(jì)算任意兩邊之和與第三邊的關(guān)系，然后說說發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，學(xué)生一下糊涂了，不知該如何解答，失分較多，正確率較低。又如：六年級(jí)試卷操作題第 2 題，“放大后的正方形與放大前的正方形邊與面積的比有何規(guī)律”，這是屬于 “ 比較熟練 ” 層次的要求，試卷上分別畫了三組放大前后的正方形讓學(xué)生通過測(cè)量去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生看不懂題意，失分較多，正確率只有 66.2%。

（3）雙基比較理想，但不平衡。計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的主要能力之一，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)性技能。計(jì)算題的正確率比較理想，特別是純計(jì)算（數(shù)據(jù)與計(jì)算的前 4 題）的正確率達(dá) 90.7%，反映出計(jì)算教學(xué)是比較扎實(shí)的。解決問題能力與分析問題的能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的主要能力之一，解決問題（生活與應(yīng)用）的平均正確率為 81.7%，嘗試與分析的平均正確率為 70.4%，這要求我們的教學(xué)在重視學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高，使這兩項(xiàng)基本技能均衡發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。、改進(jìn)措施：

（1）注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的解題結(jié)果，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，形成良好的解題習(xí)慣，必須重視每一堂課的教學(xué)，重視每一個(gè)具體問題的理解。在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助學(xué)生如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，從而提高解題的正確率。

（2）注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分，如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉最優(yōu)方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好，需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中也要溝通書本與生活的聯(lián)系，盡量減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活問題有更多更深入的分析和理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、數(shù)學(xué)化的方法，使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象，只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能有效解決問題。

（3）注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)的教學(xué)中除了利用激發(fā)、鼓勵(lì)的方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、增強(qiáng)學(xué)生的興趣外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。另外嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始，提倡學(xué)生要有良好的思維習(xí)慣，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的一定要列出算式，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。

最后，我們期待通過每一位數(shù)學(xué)老師的努力，在今后的教學(xué)工作中，進(jìn)一步貫徹新課標(biāo)、新理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而全面提高我區(qū)的數(shù)學(xué)成績(jī)。

（三）英語、試卷分析

整體來看，三、四年級(jí)聽力部分 50 分，筆試部分 50 分；

五、六年級(jí)聽力部分 40 分，筆試部分 60 分，考查了學(xué)生聽、讀、寫的能力。試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適度。

三、四年級(jí)試卷有四項(xiàng)提供了圖片，五、六年級(jí)有三項(xiàng)提供了圖片，在輔助考查語言知識(shí)與技能的同時(shí)，也考查了學(xué)生的觀察與理解的能力。

三、四年級(jí)聽音畫圖這一項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念，為英語試卷增添了趣味色彩。聽問句找答句、問答句匹配、連詞成句等考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)句型與日常用語的掌握；選擇填空、中英互譯、看圖完成對(duì)話、閱讀理解等考查了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力?？偟膩碚f，這次試卷在全面考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2、學(xué)生答卷情況分析

（1）同樣是考查四會(huì)單詞（四年級(jí)試卷），看圖寫單詞正確率達(dá) 95%，而聽錄音完成句子的正確率卻在 80% 左右。這說明學(xué)生聽力水平和在語境中理解的能力有待進(jìn)一步提高。

（2）總的來看，看圖聽音標(biāo)號(hào)、聽音選項(xiàng)、聽音畫畫、聽音判斷等正確率高，而根據(jù)圖意完成句子、閱讀理解等項(xiàng)失分較多。反映出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力有待提高。

（3）部分學(xué)生習(xí)慣較差，不能認(rèn)真審題，認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。3、成績(jī)概況

全區(qū)三年級(jí)共有 13 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 88.6。有 8 個(gè)班級(jí)在區(qū)平均分以上，有 4 個(gè)班級(jí)平均分在 90 分以上，分別是猴嘴小學(xué)的三（2）、三（3）班，朱曹中心小學(xué)的三（4）、三（5）班。

全區(qū)四年級(jí)共有 14 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 86.1。有 5 個(gè)班級(jí)在區(qū)平均分以上，其中猴嘴小學(xué)的四 3 班，朱曹中心小學(xué)的四（3）班、四（6）班平均分在 90 分以上。

全區(qū)五年級(jí)共有 14 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 82.6。有 8 個(gè)班級(jí)在區(qū)平均分以上，其中猴嘴小學(xué)的五（1）、五（3）班平均分在 90 分以上。

全區(qū)六年級(jí)共有 14 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 80.0。有 6 個(gè)班級(jí)在區(qū)平均分以上，其中猴嘴小學(xué)的六（3）班平均分在 90 分以上。4、教學(xué)建議

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫、積極參與、有效合作等。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生聽英語磁帶進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

（3）聽寫單詞時(shí)，先說句子，再重復(fù)需要學(xué)生聽寫的單詞。讓學(xué)生在語境的理解中聽寫單詞。

（4）在表演對(duì)話、自編對(duì)話等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)英語。

（5）注重語音教學(xué)，新授單詞時(shí)標(biāo)出元音音標(biāo)，并使學(xué)生明白重音、節(jié)奏和語調(diào)在整個(gè)話語中的作用，逐漸做到靈活運(yùn)用，使語言富有“生氣”。

（6）關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)課堂，使各層次學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所收獲。

第四篇：小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末工作總結(jié)

小學(xué)2015－2016學(xué)年第一學(xué)期期末工作總結(jié)

小學(xué)2015－2016學(xué)年第一學(xué)期期末工作總結(jié)

本學(xué)期，我校遵循“健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以教師隊(duì)伍紀(jì)律為抓手，以24字教學(xué)模式為支撐，推行教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一年來我校的各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、安全工作

1、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全工作的通知精神，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)工作要求，確保無安全事故發(fā)生。

2、每天檢查值班教師值班到崗情況，每周統(tǒng)計(jì)，小結(jié)，不斷強(qiáng)調(diào)值班紀(jì)律，要求堅(jiān)守崗位，認(rèn)真記錄，確保安全。

3、本學(xué)期檢查消防設(shè)施兩次，及時(shí)給滅火器加壓。4、9月份、12月份組織安全演練各一次，對(duì)安全演練過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，整改。

二、課改和教學(xué)工作

1、積極推進(jìn)24字模式改革，每周一進(jìn)行公開課展示，下午開會(huì)先說課、評(píng)課，充分保障教研時(shí)間的效能。

2、實(shí)行小組評(píng)價(jià)，教室里布置小組評(píng)價(jià)展板，每節(jié)一清算，每周班會(huì)一總結(jié)，班級(jí)優(yōu)秀小組和個(gè)人以及積分情況，每周一上報(bào)，每?jī)芍苄》泉?jiǎng)勵(lì)，每月一次全校獎(jiǎng)勵(lì)。

3、探索幾種課型的課堂模式，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)和探討，教師觀念得到很大改變。

4、積極在教育博客發(fā)博文，并把精彩博客在教研會(huì)上共同學(xué)習(xí)。

5、落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，一查一公布，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

6、提倡使用導(dǎo)學(xué)案和班班通上課，及時(shí)對(duì)勇于嘗試的教師給予表揚(yáng)肯定。

三、體育工作

大課間加入足球元素，提高學(xué)生參與興趣。并組織學(xué)生元旦顛球、繞球比賽。

四、活動(dòng) 1、11月份組織召開家長(zhǎng)會(huì)，先集合全體家長(zhǎng)在校園開會(huì)，和家長(zhǎng)溝通教育方法，再分班召開，由班主任和家長(zhǎng)溝通交流。增進(jìn)了家校理解，推動(dòng)了教師進(jìn)步。2、12月底師生共愉共樂，組織元旦顛球、繞球比賽，活躍了校園氛圍。

五、學(xué)校建設(shè)

1、完成圖書室整理工作，學(xué)生每天都可以讀書。

2、完成教師樓房頂治漏工作。

3、教學(xué)樓三樓整改，學(xué)生教室整理工作。

4、辦公室購(gòu)置空調(diào)，改善教師辦公條件。

六、存在問題

1、讀書工作沒做扎實(shí)，學(xué)生讀書較少。

2、教師外出學(xué)習(xí)次數(shù)少。

3、學(xué)生鍛煉沒有形成有效的機(jī)制，缺乏監(jiān)管和督促。

4、教研還未形成成熟思路，有待繼續(xù)摸索落實(shí)。

5、社團(tuán)活動(dòng)沒有形成特色。

七、后期打算

1、積極思考與探索學(xué)校的管理方法，使管理更科學(xué)、規(guī)范。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通，認(rèn)真組織開展家訪，家長(zhǎng)會(huì)。

3、多組織教師外出看一看，聽一聽，不斷提高教師視野，思考個(gè)人發(fā)展方向。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書、練字時(shí)間的管理，形成常態(tài)。

5、注重對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)。

6、社團(tuán)活動(dòng)，全員參與，抓2個(gè)主要的社團(tuán)活動(dòng)，搞出特色。

7、積極營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度，提高學(xué)校影響力。

第五篇：小學(xué)第一學(xué)期期末工作總結(jié)報(bào)告[范文模版]

小學(xué)第一學(xué)期期末工作總結(jié)報(bào)告

本學(xué)期，我校遵循“健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以教師隊(duì)伍紀(jì)律為抓手，以24字教學(xué)模式為支撐，推行教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一年來我校的各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

1、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全工作的通知精神，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)工作要求，確保無安全事故發(fā)生。

2、每天檢查值班教師值班到崗情況，每周統(tǒng)計(jì)，小結(jié)，不斷強(qiáng)調(diào)值班紀(jì)律，要求堅(jiān)守崗位，認(rèn)真記錄，確保安全。

3、本學(xué)期檢查消防設(shè)施兩次，及時(shí)給滅火器加壓。

4、9月份、12月份組織安全演練各一次，對(duì)安全演練過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，整改。

1、積極推進(jìn)24字模式改革，每周一進(jìn)行公開課展示，下午開會(huì)先說課、評(píng)課，充分保障教研時(shí)間的效能。

2、實(shí)行小組評(píng)價(jià)，教室里布置小組評(píng)價(jià)展板，每節(jié)一清算，每周班會(huì)一總結(jié)，班級(jí)優(yōu)秀小組和個(gè)人以及積分情況，每周一上報(bào)，每?jī)芍苄》泉?jiǎng)勵(lì)，每月一次全校獎(jiǎng)勵(lì)。

3、探索幾種課型的課堂模式，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)和探討，教師觀念得到很大改變。

4、積極在教育博客發(fā)博文，并把精彩博客在教研會(huì)上共同學(xué)習(xí)。

5、落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，一查一公布，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

6、提倡使用導(dǎo)學(xué)案和班班通上課，及時(shí)對(duì)勇于嘗試的教師給予表揚(yáng)肯定。

大課間加入足球元素，提高學(xué)生參與興趣。并組織學(xué)生元旦顛球、繞球比賽。1、11月份組織召開家長(zhǎng)會(huì)，先集合全體家長(zhǎng)在校園開會(huì)，和家長(zhǎng)溝通教育方法，再分班召開，由班主任和家長(zhǎng)溝通交流。增進(jìn)了家校理解，推動(dòng)了教師進(jìn)步。2、12月底師生共愉共樂，組織元旦顛球、繞球比賽，活躍了校園氛圍。

1、完成圖書室整理工作，學(xué)生每天都可以讀書。

2、完成教師樓房頂治漏工作。

3、教學(xué)樓三樓整改，學(xué)生教室整理工作。

4、辦公室購(gòu)置空調(diào)，改善教師辦公條件。

1、讀書工作沒做扎實(shí)，學(xué)生讀書較少。

2、教師外出學(xué)習(xí)次數(shù)少。

3、學(xué)生鍛煉沒有形成有效的機(jī)制，缺乏監(jiān)管和督促。

4、教研還未形成成熟思路，有待繼續(xù)摸索落實(shí)。

5、社團(tuán)活動(dòng)沒有形成特色。

1、積極思考與探索學(xué)校的管理方法，使管理更科學(xué)、規(guī)范。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通，認(rèn)真組織開展家訪，家長(zhǎng)會(huì)。

3、多組織教師外出看一看，聽一聽，不斷提高教師視

野，思考個(gè)人發(fā)展方向。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書、練字時(shí)間的管理，形成常態(tài)。

5、注重對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)。

6、社團(tuán)活動(dòng)，全員參與，抓2個(gè)主要的社團(tuán)活動(dòng)，搞出特色。

7、積極營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度，提高學(xué)校影響力。