第一篇：小學(xué)教科研活動總結(jié)

小學(xué)教科研活動總結(jié)

榆陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

為了扎實推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，切實做好校本教研工作，進(jìn)一步貫徹落實中心小學(xué)教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據(jù)實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結(jié)。

一．堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和本文來自小草范文網(wǎng)雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年段的教材特點，了解教研課改信息，一學(xué)年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文、制作課件。

二、健全教研制度，加強教學(xué)常規(guī)管理

1、教研組都在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴(yán)格按照課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實。

2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本年度開展四次教案、作業(yè)檢查，并進(jìn)行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。

3、為了改進(jìn)課堂教學(xué)，我們在年度初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本年度，我校每位老師都能在期初向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間，認(rèn)真開張大講賽，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，通過一學(xué)年下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。通過教師的理論學(xué)習(xí)與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。

4、本學(xué)期，我們積極申報課題，其中市級課題立項5個，區(qū)級課題立項2個。并且在校本研修中，我校申報8個市級校本研修，使我校的教育教學(xué)有所提升。

三、校本教研中取得的成績

1、師生角色發(fā)生了變化

在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，改進(jìn)了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。初步摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。

3、教學(xué)設(shè)計的變化

教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計，這不能不說是一大進(jìn)步。

四、存在的不足

1、有些教師有應(yīng)付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。

2、教學(xué)設(shè)計還不能因地制宜。

3、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行評課等。

五、今后努力方向

1、加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強愛崗敬業(yè)的教育。

2、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

3、繼續(xù)進(jìn)行校研活動，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。

4、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

5、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。

第二篇：小學(xué)體育組教科研活動總結(jié)

小學(xué)體育組教科研活動總結(jié)

小學(xué)體育組教科研活動總結(jié)

教育教學(xué)的研究，離開教研這塊土壤將不會生長，離開教研這必要的水分和營養(yǎng)，也不會開花結(jié)果。因此，教育教學(xué)與教研相融合才是興教的最佳出路。尤其在現(xiàn)今，課程改革正如火如荼的開展，教研工作的開展尤顯重要。

一年來，我校教研活動在區(qū)教研室文件精神的指引下，在分管校長的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，本組體育教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉(zhuǎn)變和提高，在教學(xué)中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念，以學(xué)生的主體發(fā)展為中心，確保每個孩子都能體驗到運動的快樂，并在體育課堂中學(xué)到基本的運動常識、運動技能，身心得到健康發(fā)展。下面，就開展的活動做如下總結(jié)：

積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng)。認(rèn)真制定教研計劃，理順了教研秩序，利用所有可利用的時間，制定了我校體育工作計劃進(jìn)度表，規(guī)范了我校的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，并按計劃組織開展教研活動。每周三，是我們必定的教研日，我們每周都會根據(jù)不同主題來進(jìn)行研究方案，我們的教研活動每次都是在愉快中進(jìn)行，不是個人在照本宣說，而是每個人各抒己見，想說就說，不分先后次序，所提出的意見都會以筆錄的方式記錄下來，取長補短，最后匯總。不了解我們的人，還以為我們在爭執(zhí)什么呢。雖是如此，也貴在如此。我們就需要這種方式，就好像一家人在聊天一樣。在這完全放松，毫無芥蒂，敞開心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支持、相互聆聽；相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步！

體育老師課時比較多，在課時較多的前提下,我們都不會放過每一個教學(xué)教研機會, 我校每年都要舉行“人人獻(xiàn)課活動”，我們抓住這一展示交流的平臺，主動調(diào)課參與每位老師研究課例的聽課與評課,評課的力度到位，各人的優(yōu)缺點都拿出來進(jìn)行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長。我們還主動參與學(xué)校各年級的家長開放日的公開課例,不斷提升自己的教學(xué)水平及教研水平.贏得了家長的高度評價。

只有團結(jié)才有力量，只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。在業(yè)務(wù)方面，2、3月份 ：

1、整理體育器材室，清點體育器材。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)校體育教研組工作計劃。

3、清理場地，器材造冊登記，及完善體育器材管理方法細(xì)則。

4、組織好校廣播操、大課間活動。

5、組建?；@球隊和田徑隊，并做好訓(xùn)練計劃。區(qū)女子籃球隊比賽不負(fù)眾望取得第七名的成績，但還有待加強訓(xùn)練爭取進(jìn)入前三。

4月份 ：

1、抓好教學(xué)常規(guī)課

2、建立快樂、體驗、合作、成長的教學(xué)模式。

3、加強廣播操，眼保健操檢查力度。

4、校田徑隊訓(xùn)練力度加強，由于運動員發(fā)揮失常只取得第22名的成績。

5月份：

1、體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，搞好集體備課。

2、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和體育保健常識教育。

6月份：

1、做好體育教學(xué)成績測評及登記評價。

2、進(jìn)行體育教研組工作總結(jié)及個人教學(xué)工作總結(jié)。

3、體育器材登記造冊。

此外，我們還通過校級的教研活動，來提高課堂教學(xué)水平，開展集體備課、撰寫反思、評課稿、教學(xué)論文等。

半年來，我教研組積極組織開展教研活動，雖然沒有取得顯著的成績，但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老、學(xué)到老”的教育危機感，并將這種意識逐步轉(zhuǎn)化為實際的行為上，因為只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新時期的教育形勢，才能確保讓每一個孩子都受益的理念得以貫徹和落實。

第三篇：小學(xué)教科研總結(jié)

堅持以人為本

實施科研興校

“十一五”教育科研樣本校工作總結(jié)

近年來，我校堅持以人為本，科研興校的辦學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以教科研活動課題研究為新的著力點，以課題的過程管理為重點，切實加強教科研工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。進(jìn)而提高學(xué)校科研水平，開創(chuàng)了教科研工作的新局面。具體成效表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是申報各級各類課題?！笆弧蔽迤陂g，我校有省級立項課題4個，揚州市立項1個，均于2006年開題研究。二是及時總結(jié)科研成果?！笆晃濉币詠?，我校有40多篇教學(xué)專題論文在省市報刊雜志上發(fā)表。三是實施“名師工程”，加強科研型教師隊伍的建設(shè)。近年來，我校有4名教師被評為中學(xué)高級教師。18名教師分別被評為市、縣三級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)能手、專業(yè)教育學(xué)會會員等。近年來，學(xué)校先后被命名為江蘇省現(xiàn)代化技術(shù)實驗學(xué)校、江蘇省實驗小學(xué)、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省綠色教育先進(jìn)學(xué)校，揚州市教科研樣本校、揚州市紅領(lǐng)巾示范校、高郵市優(yōu)秀學(xué)校、高郵市教科研先進(jìn)集體等。

一、健全網(wǎng)絡(luò)，完善制度，強化教科研規(guī)范管理。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在戰(zhàn)略的高度，以師資隊伍建設(shè)為立校之本，以教科研工作為強校之路，制定了學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃和教科研工作實施意見，將教科研工作作為工作重中之重，確立了“科研投資是效益最大的投資”的觀念，明確提出了教科研工作的中長期發(fā)展目標(biāo)及實施要點，并將具體的實施措施分解到每學(xué)期的工作之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，由校長親自任組長主持課題研究工作，工作中努力做到“兩定”：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期召開教科研例會，強化管理與監(jiān)督；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定點開展實驗，親自實施方案，既做指導(dǎo)員，又做戰(zhàn)斗員，對課題指導(dǎo)做到有的放矢，切中要害。

2、健全網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。在工作中積極完善教科研網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了四大體系：校級領(lǐng)導(dǎo)——中層領(lǐng)導(dǎo)——年級組長參加的管理研究體系；校長——教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組——課題組組長——組員參加的重點課題研究體系；分管副校長——政教主任——班主任及輔導(dǎo)員參加的德育課題研究體系；分管副校長——教務(wù)主任——教研組長和備課組長——課任教師參加的教學(xué)課題研究體系。這四個系統(tǒng)相互交織，構(gòu)成學(xué)校教科研工作研究網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)校的科研工作得以有效有序運轉(zhuǎn)。

3、完善制度

學(xué)校制定了教科研工作“十一五”規(guī)劃、教科研工作條例、教科研課題管理方法、考核辦法，教師理論學(xué)習(xí)制度等一系列規(guī)章制度，用以規(guī)范教科研的行為。使教科研工作做到了長遠(yuǎn)規(guī)劃，短期有計劃，月月有例會，周周有安排，定期有檢查，階段有總結(jié)。

4、規(guī)范管理

教育科研的規(guī)范化管理是實現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審都以制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。并要求教師對課題方案的實施予以認(rèn)真的記載，對研究中的所有資料予以保存，努力使教師的所有教科研行為都走上制度化、規(guī)范化的軌道，確保研究成果的信度和效度。

二、環(huán)環(huán)相扣，細(xì)化研究，實施課題全程研究。

課題是學(xué)校教科研工作的基本管理單位，我校十分重視課題的全程管理，教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組實現(xiàn)對課題的選題、申報、篩選、監(jiān)測、結(jié)題和成果推廣的一條龍服務(wù)，對課題研究的每一環(huán)節(jié)都不放松，切實做到了“三個確?！保?/p>

1、確保選題的方向性

為確保學(xué)校重點課題的前瞻性、科學(xué)性，并能切合學(xué)校的實際，學(xué)校多次邀請省、地、市的專家前來會診，邀請省級教科研所的領(lǐng)導(dǎo)前來指導(dǎo)，在遵循多主意見的前提下，確立學(xué)校的科研主攻方向。如：我校省級課題《親情教育與學(xué)生全面和諧發(fā)展關(guān)系的研究》這一課題選題一凝聚了眾多專家和全體骨干教師的智慧，學(xué)校在多位專家的指導(dǎo)下，經(jīng)過多次論證，確定了這個課題。同時，在每個課題的基礎(chǔ)上，還根據(jù)具體情況，確定子課題，讓教師有選擇的余地，細(xì)化研究，最終全校形成了樹狀的課題群。

2、確保方案的可行性

課題實施方案是否切實可行，是否便于操作，直接關(guān)系到課題研究的實效。幾年來，我校在課題方案的制訂上做到地“三個在前”（1）指導(dǎo)在前，重點課題實施方案制度首先征求專家意見，然后按規(guī)范化的格式予以撰寫；（2）討論在前，課題方案的出臺必須經(jīng)過課題組人員的集體討論，聽取多方面的建議，做到不斷完善；（3）資料在前，全方位收集課題研究的相差資料和成果，既可避免研究的重復(fù)性，又可保證課題方案的豐富性、研究成果的先進(jìn)性。

3、確保監(jiān)測的及時性

在課題研究中易犯“重兩頭，輕過程”的毛病，我校非常重視課題研究的過程監(jiān)測，有效地克服了這一弊端，工作中我校監(jiān)測的手段主要有召開教科研工作例會、召開學(xué)生座談會、查看實驗記載、定期檢查、進(jìn)行階段小結(jié)匯報等。

三、教科結(jié)合，以研促教，開展課題式教研活動。

長期以來，學(xué)校的教研活動往往在定位低、缺乏主題性和系統(tǒng)性等弊端，而科研工作又往往缺乏足夠的實踐。我校近年來扎實開展教研活動課題化的研究，較好地解決了教研和科研脫節(jié)的現(xiàn)象。

1、教研活動課題化

我校以省級課題為導(dǎo)向，通過不斷的實踐與探索，在活動中逐步形成了教研活動課題化的研究模式，其基本環(huán)節(jié)是：確立子課題——制定方案——積累材料—、小型嘗試——選擇教材、討論教法——公開上課、說課——階段小結(jié)——深化研究——課題結(jié)題。

2、教科結(jié)合，堅持集體備課制度

學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組正常參與教研活動的整個過程，堅持定期召開課題組負(fù)責(zé)人以及教研組長、備課組長參加的教科研工作例會，指導(dǎo)教研活動的深入開展，備課組積極開展合作教學(xué)活動，發(fā)揚合作精神，充分發(fā)揮集體智慧，充分體現(xiàn)集體力量，優(yōu)化教學(xué)過程。集體教研活動中，堅持實效性、全體性、經(jīng)常性、研討性和加和性的原則，集體備課內(nèi)容不局限于教材，還擴展到教學(xué)的其它環(huán)節(jié)，或就某一教學(xué)熱點問題進(jìn)行探討和研究，或開展“研究課”系列活動，形成了確定課題——定人主備——集體研討——改進(jìn)教案——開課聽課——評課總結(jié)的“研究課備課”活動，促進(jìn)教師從經(jīng)驗型向科研型的過渡。

3、定期交流

展示課題研究的成果

每年7月學(xué)校均舉行論文交流大會，給每位教師以展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。每年寒暑假布置論文撰寫，并組織骨干教師對教師撰寫的論文予以修改，有力地提高了教師的論文質(zhì)量；堅持定期編輯《彩虹集》（已編4卷），匯集學(xué)校教學(xué)研究的成果。

四、加強學(xué)習(xí)，提升理念，構(gòu)建人人參與的研究機制

教師是教科研的主力軍。我校非常重視教師的教科研學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，做到重點培養(yǎng)與全員學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐漸形成了全員參與的教科格局。

1、明確四種觀念

通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)使全體教師逐步樹立起四種觀念，即（1）明確了教育科學(xué)研究與學(xué)校事業(yè)發(fā)展關(guān)系，樹立起“科研興?！钡挠^念。（2）明確了教育科學(xué)研究與教育改革的關(guān)系，樹立起“教育要改革、科研須先行”有觀念。（3）明確了教育科學(xué)研究與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，樹立起“教中研，研中教，向科研要質(zhì)量”的觀念。（4）明確了教育科學(xué)研究與自身智能提升的關(guān)系，樹立起“教育科研是教師的神圣職責(zé)”、“教師是教育科研的生力軍”的觀念。

2、堅持三個結(jié)合做到一后抓科研骨干的提高，一手抓教師群體的遍及，逐步形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、梯隊發(fā)展的科研隊伍。

（1）請進(jìn)來與走出去相結(jié)合。近年來，我校先后邀請了專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報告，指導(dǎo)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展。同時選派教師赴各地學(xué)習(xí)取經(jīng)，擴大眼界，增長見識，并要求每次學(xué)習(xí)后作專題評論及上研討課提高學(xué)習(xí)效能。

（2）專題輔導(dǎo)與資料提供相結(jié)合。我?？蒲泄歉山Y(jié)合自身實踐與學(xué)習(xí)體會，為教師作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。近三年中共作了十余次輔導(dǎo)，引導(dǎo)教師更好地掌握了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、主體教育、現(xiàn)代化教育等理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還收集整理了大量的教科研學(xué)習(xí)資料，發(fā)放到教師手中，為教師的學(xué)習(xí)提供便利。

（3）分散自學(xué)與集中研討相結(jié)合。學(xué)校除了定期開展“教學(xué)沙龍”集中研討活動外，還制定了教師培訓(xùn)的“學(xué)習(xí)創(chuàng)新”、“問題積累”、“教學(xué)反思”制度，要求教師每周至少積累兩條問題，并將此列入教學(xué)常規(guī)指標(biāo)予以考核，從制度上保證了教師學(xué)習(xí)時間。

如今，我?！耙匀藶楸尽⒖蒲信d?！钡乃枷胍阎鸩綐淞?，教科研的良好氛圍也已初步形成，教科研工作取得了初步成效。同時，我們也清醒地看到，在課題研究工作中，對課題的過程管理還夠細(xì)致對課題研究中，許多數(shù)據(jù)的理性分析還不深入。我們堅信，在上級教科研部門的指導(dǎo)下，我校將進(jìn)一步加大教科研研究力度，強化過程管理重視資料積累，確保研究實效。

第四篇：2016學(xué)年教科研活動總結(jié)

**一中2015---2016學(xué)年 教科研活動工作總結(jié)

在2011----2012學(xué)年第一學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的具體工作目標(biāo)，教務(wù)、科研活動以教學(xué)為主、育人為本，以提高教師的教學(xué)能力為出發(fā)點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，抓好創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極推進(jìn)教學(xué)改革，加強教學(xué)常規(guī)管理。在全面實施新課程的同時，加強教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度，認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃，充分發(fā)揮指導(dǎo)堅督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強了服務(wù)意識，圓滿完成了本學(xué)期制定的各項工作計劃。

一、教務(wù)、科研取得的成績：

1、市級課《信息技術(shù)條件下，學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新研究》立項，預(yù)計2013年結(jié)題。

2、教科研獎： 教學(xué)設(shè)計獎：

市級一等獎一名，市級二等獎二名。教學(xué)設(shè)計課件：

一等獎2名，二等獎2名 說課獎：

省級一名，市級二名，語文、歷史、英語、生物四名教師參加市級作課，語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生九科教師參加市級說課比賽（證書未下）錄像課獎： 省級三等獎二名 校本教材獎：

市級一等獎一名，市級二等獎一名。

3、競賽獎：

化學(xué)競賽：獲省級二等獎一名，省級三等獎二名。物理競賽：獲省級復(fù)賽資格兩名。綜合獎勵

4、獲得“學(xué)科帶頭人”稱號教師2名，“教學(xué)新星”稱號教師2名

二、加強常規(guī)教學(xué)檢查，把制度落實到實處

1、組織教師聽課

本學(xué)期共安排有9科30名教師在全校做公開課，課后各科教師認(rèn)真評課研討，有力推動了備課組工作的開展落實，也使許多年輕教師從中學(xué)習(xí)了很多東西。另外，同科研處、級部教學(xué)主任等部門不定時的在高

一、高二年級推門聽課，有助于學(xué)校了解教師課堂授課情況，也從中了解了每位老師的備課情況、責(zé)任心狀態(tài)，還有班級班風(fēng)、班主任工作狀態(tài)。

2、做好作業(yè)批改、教案檢查 通過上學(xué)期實行作業(yè)批改、教案檢查制度以來，我校教師在作業(yè)批改教案書寫方面有很大的進(jìn)步針，但本學(xué)期教務(wù)處仍舊把作業(yè)批改、教案檢查作為教學(xué)常規(guī)檢查的重點。在學(xué)期初，教務(wù)處公布了作業(yè)檢查方案，優(yōu)秀教案評選方案，并且組織各科教研組長、備課組長制定本學(xué)期各科作業(yè)數(shù)量，每天安排專人檢查，每周公布一次，從第二周到十八周，共檢查作業(yè)9767人次，教案8302人次份，評選出多份優(yōu)秀教案和多名批改作業(yè)的優(yōu)秀教師。

3、主動協(xié)調(diào)其他各部門，做好輔助工作（1）本學(xué)期由于實行學(xué)案制和導(dǎo)學(xué)案，教師印制試卷數(shù)量大幅度增加，在文印上提供有力支持，保證教師的試卷及導(dǎo)學(xué)案及時印刷。

（2）安排新教師做匯報課公開課21節(jié)次，協(xié)同科研處推行新課改，安排自主學(xué)習(xí)課5節(jié)。會同年級完成學(xué)生模塊階段成績錄入。

4、開展學(xué)生評教活動

在2012年12月20日，教務(wù)處組織班主任完成了學(xué)生評教活動。

5、職稱、成績考評制度的制定

科研、教務(wù)處根據(jù)我校的實際情況制定了職稱評定制度和成績考評制度，并組織教師討論，形成了初稿。

三、將集體備課活動落在實處，真正做到服務(wù)教學(xué)的宗旨

1、石家莊一中引路，指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)工作。

在暑假補習(xí)期間，全校教師聽了石家莊一中教師的新課標(biāo)示范課后，都有很大的收獲，他們的課給人耳目一新的感覺，它更像一盞航標(biāo)燈，指明了新課標(biāo)的方向。我們科研處要以此為鍥機，在此基礎(chǔ)上更好的開展新課標(biāo)下集體備課活動，在我校集體備課活動中，實行“學(xué)案制”，一課一案。

2、逐鹿引路，進(jìn)行高

一、高二新課改。

科研處帶頭把好新課堂的敲門磚-----導(dǎo)學(xué)案，從動員大會到集體備課到日常教學(xué)，對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行專門演練，從形式到內(nèi)容制定了一系列舉措，如“導(dǎo)學(xué)案格式”“導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)與課下針對訓(xùn)練時間安排意見”“課堂探究注意事項”“典例引導(dǎo)”等等，致使我校新課堂教學(xué)開展的有模有樣。

集體備課中由備課組長組織每周一次的教研活動，每次推舉一至兩名主講人，要求同科教師人人參與，人人都有任務(wù)，每人都要精心準(zhǔn)備。在教研活動中，通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。主備課人的學(xué)案交科研處存檔，記錄一次科研活動。集體備課與說課，是我們互相學(xué)習(xí)，取長補短，積溪流，納百川，長見識的絕好時機。主備課人應(yīng)廣泛征求同事的意見與建議，群策群力，集思廣益，把自己不懂的問題或解決不了的困難提出來，以求得圓滿解決。三人行，必有我?guī)煛Ｖ灰覀冊敢飧愫媒虒W(xué)，不自大，不盲目，定能事半功倍，快速高效的提高我們的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)水平。

3、集體備課的有效實施，使我校教學(xué)走上了科研的路子（1）有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。面對新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展.（2）大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍 集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.（3）能夠更好地服務(wù)于教學(xué)

集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

四、校本研修

大力加強校本教研，在專任教師中開展教學(xué)隨筆、教學(xué)后記、教學(xué)點滴、教學(xué)爭鳴形式，以不斷提高教師教學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，不求大、不求全、不求高，只求能切實的解決一個問題、閃現(xiàn)一個方法、學(xué)到一種教學(xué)技能、掌握一類課題的處理等，最終使我們成為集教學(xué)理論、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)于一體的高水平教師，能將每節(jié)課都講成符合新課標(biāo)要求的優(yōu)質(zhì)課。

五、開展活動，豐富學(xué)生課余生活

本學(xué)期，為了豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生的業(yè)余時間豐富多彩，減少上網(wǎng)、看小說的時間，教務(wù)處體藝部的教師組織了全校學(xué)生班級籃球賽、康保一中第一屆青春校園歌曲大賽、康保一中第一屆美術(shù)畫展，取得良好的效果。

六、工作的欠缺

1、對如何讓更多教師參與科研工作，如何讓學(xué)校與教師有更多的優(yōu)秀成果出現(xiàn)，尚無有效的辦法；

2、教師對教學(xué)科研及集體備課不熱情，不主動，這是科研處今后的主要研究任務(wù)；

3、如何讓集體備課效果好起來，也是科研處的一大難題；

4、作業(yè)數(shù)量上去了，但作業(yè)的質(zhì)量有待提高，另外，存在教案和課堂教學(xué)兩張皮的情況。

5、圖書管理工作還沒有有效的開展；

教務(wù)、科研處的各項工作能夠順利展開，離不開學(xué)校各部門的關(guān)心和幫助，特別是全校教師的大力支持，在此表示衷心的感謝！下學(xué)期我們更有信心把工作做得更好，不斷提高工作效率和服務(wù)意識。

***教務(wù)處 ***科研處

2016年12月26日

第五篇：小學(xué)教科研活動新聞稿

4月13日上午，涉縣三中電教室其樂融融、井井有條地開展著生物城區(qū)片教研活動。臺上發(fā)言教師不遺余力地講述工作中的親身感受，臺下老師們聽得津津有味；之后又開展了熱烈的討論，并建了微信研修群，真正實現(xiàn)了打造高效、幸福教研的目標(biāo)。

本次區(qū)片教研前一周，縣教研室王淑峰主任根據(jù)我縣教研工作計劃，進(jìn)一步確定了教研的主題內(nèi)容---“小組合作”在課堂教學(xué)中的實踐。具體要求是：以探究小組合作學(xué)習(xí)方法為主要研討內(nèi)容，以一節(jié)課例為依托，每人準(zhǔn)備10分鐘左右的發(fā)言，用以進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一周的精心準(zhǔn)備，區(qū)片主題教研活動如期在三中展開，活動剛剛開始時王淑峰主任就提出了：我們要打造高效、幸福教研，希望各位生物教師暢所欲言，真正通過研討活動提高每位教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)幸福感。

基調(diào)奠定之后，與會的三中、四中、索堡中學(xué)和鹿頭中學(xué)的生物教師就小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的切身感受，做了精彩的發(fā)言，并提出了自己的困惑。為了解決困惑，老師們展開了激烈地討論，未盡事宜，通過建立微信群，繼續(xù)日常研討，還可以實現(xiàn)資源共享，共同提高。

教研活動結(jié)束了，生物教師們帶著滿足和希翼回到各自的工作崗位，繼續(xù)充實、辛苦而意義非凡的教書育人征程。