第一篇：青年教師課堂大賽理化生組總結(jié)

理化生組青年教師課堂教學(xué)大賽活動總結(jié)

為了積極推進我校理化生教學(xué)，進一步強化教研組教師的教學(xué)基本功，切實提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，經(jīng)我校研究決定，開展了青年教師課堂教學(xué)大賽活動，活動共分六個組，活動時間為2011年11月28日至12月9日，活動形式全部采用“三課”（說課、做課、評課）的形式進行，評價以自治區(qū)“課堂質(zhì)量工程”評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用量化評分的辦法，量化評分區(qū)間為90-100分，下面將我教研組青年教師課堂教學(xué)大賽活動有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

我校開通了二中校園網(wǎng)，確保每個教師都能同時上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等，切實提高了教師的教學(xué)水平。

二、全員積極參與

這次青年教師課堂教學(xué)大賽活動我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽課和評課活動。老師們聽課認(rèn)真，認(rèn)真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認(rèn)真書寫了聽評課反思。

三、以活動為載體

聽課前我們共同研究如何參與聽評課活動，老師們一致認(rèn)為：

首先，應(yīng)該學(xué)會聽課，聽課重在想與思考我們應(yīng)該對比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路，同時應(yīng)詳細(xì)記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點。

其次，要學(xué)會評課，應(yīng)該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場演示結(jié)合為主，是通過什么手段來向?qū)W生傳達信息，是否和好地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維，并調(diào)動起了學(xué)生參與表達的學(xué)習(xí)氛圍。

再者，要學(xué)會共同交流，只有交流才有所提高。只要做到聽課，評課交流相結(jié)合，一定會在教學(xué)上有很大提高。

四、活動效果顯著

通過青年教師課堂教學(xué)大賽活動老師們都認(rèn)為要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價值觀。收到了良好效果。老師們的感受有以下幾點：

1、營造開放自由的學(xué)習(xí)氛圍。理化生教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的過程，很多時候我們的教學(xué)都屬于“傳統(tǒng)教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實，由“傳統(tǒng)教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。教學(xué)內(nèi)容和過程要提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有調(diào)控性，層次性。開放的活動內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學(xué)習(xí)者多方面要求，使他們通過對活動內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展。使學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

2、師生關(guān)系要平等，師生關(guān)系是一種很微妙的關(guān)系，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學(xué)習(xí)者，可以是導(dǎo)師、長輩，也可以是兄長、朋友。一切都視活動的需要而定。教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進行的教學(xué)活動，也可根據(jù)活動特點，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進行座位的各種組合，使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。

3、對學(xué)生的收獲要實行多元化評價，根據(jù)學(xué)生的不同層次來評價每一位學(xué)生是非常重要的。因為學(xué)生的智力和思想意識不同，我們應(yīng)該根據(jù)各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學(xué)習(xí)過程。

4、老師在教學(xué)過程中，要重視“互助互動”的學(xué)習(xí)，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，5、關(guān)注和追蹤新課改的動態(tài)，正確把握理、化、生教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放并富有活力的課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

通過這次青年教師課堂教學(xué)大賽活動，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?。不但提高了理化生組教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮了對各科教學(xué)、教研的推動作用，深入到教學(xué)管理和教學(xué)活動之中，同時也提高了各教師的技能理念及教育教學(xué)水平，有力地推動了各科教學(xué)向縱深發(fā)展，必將提高我校理化生組的教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：物理組課堂大賽總結(jié)（范文）

物理組課堂大賽總結(jié)

4月1號我們組的周超、孫文娟、董乃鑫、明國棟老師參加了學(xué)校的課堂大賽，四位老師聯(lián)手奉獻了一場精彩紛呈的課堂教學(xué)的盛宴，現(xiàn)在小結(jié)如下。

一、主要的優(yōu)點：

1、各位老師都做了精彩的備課，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，教學(xué)中注重和學(xué)生的互動，面向全體學(xué)生。每一位參賽教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。給學(xué)生準(zhǔn)備的實驗方面的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實效性和可操作性，又注重高效課堂理念的落實。教學(xué)中，各位老師設(shè)計了思路非常好的課件，注重利用白板技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果。

2、在教學(xué)內(nèi)容的處理上，注重對教學(xué)內(nèi)容的選擇，做到重點的知識重點學(xué)習(xí)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。各位老師在備課的環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的需要，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，有的放矢的展開了學(xué)生的探究教學(xué)，做到放要放得開去，收要收的回來，在影響浮力的因素這個實驗上做足了功夫，收到了良好的效果。

3、教師課堂駕馭能力較強，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理。因為各位教師用的都不是自己的學(xué)生，課前各位老師都和學(xué)生有很好的互動，4位老師，授課過程中注意知識的內(nèi)在邏輯性，比如周超老師對教學(xué)的順序做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從浮力定義的得出到浮力的測量再到浮力的影響因素最后在揭示浮力產(chǎn)生的原因，這樣的順序?qū)W生學(xué)習(xí)起來更為輕松，當(dāng)然也收到了更好地效果。在整個課堂教學(xué)的組織中各位老師不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué)，針對性強，整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。

二、幾點建議：

1、有的老師在處理教材時，個別地方邏輯性做得不夠好，再加之語言比較混亂，使得浮力概念學(xué)生理解的不好。

2、因為老師們用的都不是自己的學(xué)生，雖然在學(xué)生方面做了很多的工作，但是還是出現(xiàn)了老師和學(xué)生配合不好的情況發(fā)生。

3、在處理教材時，出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象，導(dǎo)致前面所用的時間太多，浮力影響因素的探究顯得太過于倉促。

第三篇：英語組課堂大賽總結(jié)

英語組課堂大賽總結(jié)

陽春三月話課堂，2017年初中部再次拉開課堂大賽的帷幕，本次大賽共有10位選手參加英語組決賽，歷時一天的時間，英語組所有老師認(rèn)真聽課，參賽的10位老師更是精神抖擻，備課，上課，將初中部英語人的風(fēng)采展現(xiàn)的淋漓盡致?，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、靚麗的風(fēng)景線

1、理念先進：參賽教師的教學(xué)理念都比較先進，無論是教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，還是真實課堂實踐，我們都感覺到執(zhí)教者是經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)甄別，合理選擇現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)新為宗旨，努力擯棄傳統(tǒng)的灌輸式的授課方式，整個教學(xué)過程以建構(gòu)主義教學(xué)觀為指導(dǎo)，以幫助學(xué)生形成良好認(rèn)知為目的、注重運用任務(wù)型的教學(xué)理念來設(shè)計教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的先進的教學(xué)理念。

2、設(shè)計精美：從教案設(shè)計來看，設(shè)計美觀、有明確的設(shè)計意圖、有學(xué)生活動安排等。從教學(xué)過程設(shè)計來看，重視導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，學(xué)生小結(jié)等都是很好的做法。重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計。板書設(shè)計有畫龍點睛之妙。

3、主體突出：學(xué)生的參與度是衡量是否以學(xué)生為主體的重要指標(biāo)，如果真正能夠引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生來獲取信息、學(xué)生來思考探究、學(xué)生來辨析糾錯，使課堂成了可說、可想、可做的學(xué)堂，一句話就是學(xué)生自己來建構(gòu)自己的知識體系，就是一堂成功的課。他們都能通過多重活動方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情；引導(dǎo)他們探究知識、形成體系；因此課堂氣氛活躍，學(xué)生的達成度高。

4、成果共享：參賽教師能尊重學(xué)生的個性思維、學(xué)習(xí)成果，重視對學(xué)生的適時鼓勵和表揚肯定，使學(xué)生在課堂上不時地嘗到了成功的喜悅，在喜悅中較為輕松地完成了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。

5、教師素質(zhì)高：他們語言清晰，流暢，更為可喜的是有的課堂語言非常精準(zhǔn)。絕大部分教師課堂上沉著自然、運用自如，在學(xué)生中有非常強的親和力。二、三人行必有師焉

1、教師還應(yīng)當(dāng)扮演好自己的角色。避免一言堂的課堂教學(xué)模式。

2、對知識處理照本宣科，沒有看到自己對教材大膽的再處理，給人總有“只見樹木不見森林”的感覺。

3、對學(xué)生的啟發(fā)、誘導(dǎo)的措施和手段還不得力，留有的時間和空間還不夠，本該學(xué)生回答的教師說了，本該學(xué)生發(fā)現(xiàn)、演示、解答、糾錯的教師包辦了，總之，要讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，而不是是教師搶先去摘下來塞給學(xué)生。這樣學(xué)生沒有獲得知識的過程，自然能力就沒有得到鍛煉。

總得來說，通過這次的聽課，它給了我們很多的啟示,豐富了老師們的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給教學(xué)工作帶來了很大的幫助，今后，初中部的英語人會更加努力，用更飽滿的熱情迎接教學(xué)！

第四篇：理化生組公開課總結(jié)

理化生組公開課總結(jié)

在教務(wù)處統(tǒng)一安排規(guī)劃全校各科級每位老師要求在本學(xué)期要上一節(jié)公開課。通過聽評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結(jié)。

一、開展本次活動的目的，旨在確定這學(xué)期各科今后的備課授課方向和模式。

二、取得的成績。

1、教師重視程度高。

開展公開課教研活動，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機會。

2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。

我們十位老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，胡勤德、趙民收、潘全偉三位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計課型，陳珂、代然、楊永華三位老師設(shè)計的課體現(xiàn)了課改精神。

3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

十位老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，陳珂、胡勤德、代然三位老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上六位老師注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。

4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性，表現(xiàn)尤為突出的是陳珂老師和代然老師。

5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。

我校現(xiàn)代遠程教學(xué)推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當(dāng)熟練，并注重講與操作的有機結(jié)合，這方面尤為突出的是陳珂老師。

6、教學(xué)構(gòu)思新穎。

十位老師通過輕松，好笑的故事或游戲引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。十位老師注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點，陳珂、代然老師把理化學(xué)科的實驗性體現(xiàn)的淋漓盡致，趙民收、吳東紅、潘全偉老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。

7、教師素質(zhì)過硬。

外在素質(zhì)：陳珂的激情，吳東紅、潘全偉的親和，代然的親切，戚連堂、胡勤德、黃國順的干脆。

內(nèi)在素質(zhì)：十位老師身上共同體現(xiàn)出兩個字：熟和活。

在教學(xué)過程前后，十位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。

三、存在的問題：

1、個別老師說課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門路。

2、個別授課時間把握不到位，導(dǎo)致早下、拖堂。

3、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

4、說課、上課，個別教師的行為存在隨意性。

5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學(xué)中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。

四、努力的方向

（1）研究教材，研究中考。建議年輕教師，首先要熟悉教學(xué)大綱，其次要熟悉考綱，另外多聽聽老教師的課，多做做中考題，這對迅速提高教學(xué)能力和水平是有很大幫助的。

（2）多聽課，多交流，多上公開課。組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)、相互交流、互相聽課、互相平課活動。聽完課一定要認(rèn)真總結(jié)，找出優(yōu)點和不足，有助于整體提高。

（3）多閱讀，勤思考。多閱讀勤思考是提高教學(xué)水平和教學(xué)能力的又一個重要方面。通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗總結(jié)，增加自己的知識和方法的積累，就能夠不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)成績。在不斷的經(jīng)驗積累和實踐中，才總結(jié)出適合自身特點的教學(xué)方法的，從他們的經(jīng)驗中，我們要吸取適合我們的教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

（4）形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在這方面，作為年輕教師應(yīng)多上一些公開課，多讓有經(jīng)驗的教師聽課。同時，多進行學(xué)生反饋，對學(xué)生提出的意見，要正確對待，通過不斷的改進，就會提高教學(xué)能力和水平，就會成為學(xué)生信得過的教師。

（5）在反思中成長。教學(xué)反思是教師自覺成長的催化劑。教師的成長過程離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進?？梢哉f，教師結(jié)合教學(xué)實踐，日月積累的反思，記錄自己平日的所做、所思，是最有實用價值，也是教師最簡樸、最有效的繼續(xù)教育、自我教育。教學(xué)反思不僅包括我們通常認(rèn)為的課后的反思，而且也包括了課前的反思和課中的反思。它不僅是對學(xué)習(xí)效果的反思，還是對學(xué)習(xí)設(shè)計和教學(xué)過程的反思。

進行自我反思可采取以下兩種形式：一是隨筆類反思日記。每天把校園的點滴故事寫下來，寫整個事件自己是怎么處理的，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經(jīng)歷，或者是聽了其他老師課的所思所想。當(dāng)然有些寫成工作 日記型的，簡短易記，分條寫下每天的收獲和感想，便于自己發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題。二是圍繞教學(xué)中的教后小記?！敖倘缓笾А保偨Y(jié)經(jīng)驗，研究困惑，不斷改進。把教學(xué)過程中給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的教后小記，能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

第五篇：理化生組備課總結(jié)

理化生組集體備課總結(jié)

門樓下學(xué)校吳鵬

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照教學(xué)計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把我組的這項工作總結(jié)如下：

一、制定計劃

首先我組制定了詳細(xì)的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務(wù)，搜集材料

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計，面對學(xué)生實踐應(yīng)用，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

三、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案。

教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。

能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

四、備課組長進行記錄、總結(jié)

當(dāng)所有備課人討論完畢后，備課組長負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。

我們幾位教師通過這項活動，大家都獲益非淺。通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。