第一篇：新課程實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)工作總結(jié)

高二年級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)工作總結(jié)

張生安

2011-09-04 我于2010年7月28日-----8月8日參加甘肅省2010年普通高中新課程實(shí)驗(yàn)“國培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀。又于2010年8月18日-----8月22日參加“2010年甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科骨干教材培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)成績合格?，F(xiàn)在又經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，感觸頗豐，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)和實(shí)踐，使我的教學(xué)觀得到更新和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握知識(shí)的過程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。為此，一定要進(jìn)行新課程改革。

（1）初步認(rèn)識(shí)了新課程，也認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性：

新課程老教材的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有所創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

1、課程設(shè)置更加趨于多樣化，基礎(chǔ)性和選擇性，模式上更加傾向于大學(xué)的必修加選修的學(xué)分模式，分化越來越精細(xì)，有助于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。

2、三維的課程目標(biāo)，還物理教學(xué)的本來面目。

3、有助于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由過去的老師講，學(xué)生聽，學(xué)生練轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在我們所期望的獨(dú)立思考，同伴交流和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教育觀念滯后；課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練普遍現(xiàn)象；課程秤價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔的功能；課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。對于學(xué)校里的學(xué)生而言，他們的任務(wù)乃是接受、存儲(chǔ)前人已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)”了的知識(shí)。

（2）知道了新課改下的老師應(yīng)有的教學(xué)方式：

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程.教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們 多是鼓勵(lì)性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。（3）新課程的評價(jià)強(qiáng)調(diào)：

評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整；評價(jià)內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價(jià)技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異；評價(jià)方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項(xiàng)目活動(dòng)報(bào)告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

（4）新課程的實(shí)施，教師將面臨許多挑戰(zhàn)，老師們必須進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，從而更加有力地推進(jìn)課程改革。結(jié)合目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及新課程實(shí)施要求，對老師提出如下幾個(gè)方面的要求：

1.由于課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，教師應(yīng)該具備基本的課程意識(shí)。2.由于教材打破大一統(tǒng)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該樹立新的教材觀。

3.由于教材體系的改變，教師應(yīng)重構(gòu)對物理學(xué)科體系的認(rèn)識(shí)和理解。4.由于新課程打破單一的教學(xué)模式，教師必須重構(gòu)教學(xué)方法，建立起多樣化的教學(xué)方式與教學(xué)管理。

（5）對于如何有效提高教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)效、從而開展有效教學(xué)問題，從教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求和更高要求兩個(gè)方面提出了具體詳細(xì)的要求。我總結(jié)如下，具體為：

基本要求：

1.必須體現(xiàn)三維目標(biāo)的融合； 2.以探究為核心的多樣化教學(xué)； 3.教學(xué)內(nèi)容的深廣度定位合理準(zhǔn)確；

4.從課時(shí)備課轉(zhuǎn)向單元整體備課和集體備課。

提高要求：

1.情景化知識(shí)包裝； 2.觀念建構(gòu)為本的教學(xué)；

3.定義中心到基于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的概念教學(xué)；

4.從內(nèi)容講解轉(zhuǎn)為問題驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)展開的教學(xué)； 5.實(shí)現(xiàn)高水平的探究；

6.線性教學(xué)設(shè)計(jì)到整合教學(xué)；

高中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)--研究--實(shí)踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

總之，通過這樣的專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，學(xué)生的全面發(fā)展,才是新課程設(shè)計(jì)的最終目的。

二、遇到的問題與建議：

1.不同模塊的課時(shí)需求量有所不同，所以教學(xué)進(jìn)度應(yīng)該由教師集體備課組協(xié)商決定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以支持和肯定。2.新課改應(yīng)該與高考相適應(yīng)，在實(shí)施新課改時(shí)，必須在重視學(xué)生的發(fā)展的同時(shí)，一定要重視研究高考，否則家長不答應(yīng)學(xué)生也會(huì)不答應(yīng)。所以，建議學(xué)校在開設(shè)物理必修1、2，必選3-

1、3-2之后，從3-

3、3-

4、3-5中限選一兩個(gè)模塊，而不是都選，這樣才能既減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、又讓學(xué)生學(xué)有專長，也能使師生有較充裕的時(shí)間和精力備戰(zhàn)高考。

第二篇：物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

2016年物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面，因此，抓好實(shí)驗(yàn)工作管理，以實(shí)驗(yàn)為突破口，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個(gè)教學(xué)工作計(jì)劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提出了實(shí)驗(yàn)室的工作目標(biāo):教師隊(duì)伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化。以評促建，以評促改，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平。

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作方面

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，各任課教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，演示實(shí)驗(yàn)一天前，分組實(shí)驗(yàn)兩天前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，本人根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師還事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，及時(shí)向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。實(shí)驗(yàn)中對有損壞的儀器器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，讓授課教師及時(shí)如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作，并積極配合生物興趣小組開展活動(dòng)，積極參與教師的研究性教學(xué)，努力提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性。

二、實(shí)驗(yàn)室的管理方面

對生物實(shí)驗(yàn)室藥品與儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實(shí)施。對藥品的保質(zhì)、儀器的維護(hù)起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費(fèi)及儀器的損壞。加強(qiáng)日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護(hù)工作，延長其壽命，為學(xué)校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。對新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。

三、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑 2 板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

四、存在的不足和努力方向

在引導(dǎo)學(xué)生操作方面，采取的措施還是不夠科學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力還不是很理想。同時(shí)，由于課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備簡陋，在分組實(shí)驗(yàn)中時(shí)間不夠，影響了實(shí)驗(yàn)效果。在今后的工作中要努力改進(jìn)教學(xué)方法，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。

2016年6月

第三篇：物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

作為物理教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家為您整理了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2017年1月

第四篇：物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

2007---2008第二學(xué)期九年級(jí)(2)(4)(5)班

物理實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

理化生組：

包遠(yuǎn)平

物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門一貫高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

下面對本實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)：

1、規(guī)范管理，做好教學(xué)工作的好后勤 樹立實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)的思想，對課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。

2、節(jié)約開支，勤儉辦學(xué)

雖然本由于省四配套工程配備了不少的器材，但仍然不能滿足部分實(shí)驗(yàn)的需要。而部分原有的器材恰能填補(bǔ)這一空白，所以老的器材沒有全部報(bào)廢，而是物盡其用。即使有部分損壞的，能修理的則修理。

3、健全各項(xiàng)手續(xù)制度，達(dá)到帳物相符

本以來，我們堅(jiān)持做到，新置儀器，藥品入庫進(jìn)帳，消耗藥品、無用儀器報(bào)損消帳，做到帳物相符，建立儀器借還制度與手續(xù)，以防儀器散失，儀器藥品排放整齊有序，平時(shí)加強(qiáng)檢查與維修保養(yǎng)，以防藥品霉變，儀器銹蝕等。

4、保持實(shí)驗(yàn)室整潔，使師生有良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

整潔的環(huán)境是師生工作，學(xué)習(xí)的必要條件之一，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常受到腐蝕性藥品、有毒氣體的污染，對學(xué)生的身心健康有妨礙，所以我們做到每星期一次大掃除，天天小掃，做到地潔窗明，桌椅清潔整齊，空氣流通，努力為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2008/6/30

第五篇：物理學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結(jié)

物理學(xué)科實(shí)施新課程教研工作總結(jié)

遼陽縣教師進(jìn)修學(xué)校 孟令娟

2005年秋，我縣初中物理開始使用新教材，實(shí)施新課程。兩年來，作為研訓(xùn)教師，圍繞新課程的實(shí)施，組織和開展了很多豐富多彩的研訓(xùn)活動(dòng)，在全縣物理教師的積極努力下，新課改取得了優(yōu)異的成果。

一、以課改為契機(jī)，開展豐富多彩的研訓(xùn)活動(dòng)，提高教師自身素質(zhì)，適應(yīng)課改要求。

我縣是我省第三期進(jìn)入課改的縣區(qū)，而且農(nóng)村學(xué)校多，長期以來傳統(tǒng)的教育理念及教學(xué)方式根深蒂固，給課改的實(shí)施帶來很大的阻力。為了使課改順利實(shí)施，課改前后，我縣物理學(xué)科開展了許多豐富多彩的研訓(xùn)活動(dòng)。

課改前，組織全縣初中物理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，并舉行了全縣范圍的“初中物理新課標(biāo)知識(shí)競賽”；組織任課教師觀摩課改區(qū)優(yōu)秀課，使全縣教師積極主動(dòng)地投入到新課程的實(shí)施過程，課改前就能逐漸進(jìn)入角色，順利完成課改前后的過渡。

實(shí)施新課程后，為了進(jìn)一步推進(jìn)課改工作的進(jìn)行，又做了大量工作。

1、對全縣初中物理教師進(jìn)行了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材的全員培訓(xùn)。

每學(xué)期初，都召開全縣八九年級(jí)任課教師培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議包括三個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）新《課標(biāo)》與舊《大綱》對比

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，理論、規(guī)律、原理是不會(huì)改變的，但《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對一些知識(shí)、能力的層次要求與舊《大綱》中的要求有明顯不同，教研員在認(rèn)真研究準(zhǔn)備之后，進(jìn)行統(tǒng)一輔導(dǎo)，以免在教學(xué)中出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

（2）新舊教材的對比

對新舊教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)范圍等方面的一些變化，進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）新舊教學(xué)方式的對比

實(shí)施新課程最主要的就是教學(xué)方式及教師角色的轉(zhuǎn)變，針對這一問題，在培訓(xùn)會(huì)上，讓與會(huì)教師觀摩優(yōu)秀課改區(qū)的優(yōu)質(zhì)課。具體做法如下：

首先給出大家課題，讓大家圍繞該課題完成簡單的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后觀摩新課程理念下的課堂教學(xué)。觀摩后，讓老師們結(jié)合自己的設(shè)計(jì)與觀摩課的設(shè)計(jì)，談自己設(shè)計(jì)中的不足，體會(huì)觀摩課的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的教學(xué)行為，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、組織各校骨干教師赴優(yōu)秀課改實(shí)施區(qū)本溪觀摩、學(xué)習(xí)。

2006年，為了培養(yǎng)物理學(xué)科骨干力量，組織各校骨干教師去本溪觀摩、學(xué)習(xí)，在觀摩后，組織大家與課改區(qū)教師座談、研討，使骨干教師素質(zhì)得到提高。

3、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

由于全員培訓(xùn)受時(shí)間限制，全面輔導(dǎo)也有一定局限性，因此骨干教師的帶頭作用非常重要，對各校骨干教師定期培訓(xùn)后，使他們在各自學(xué)校發(fā)揮積極作用，以點(diǎn)帶面，進(jìn)而帶動(dòng)全縣課改的發(fā)展。

4、教研員深入基層學(xué)校，聽課輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

充分利用時(shí)間深入學(xué)校，通過聽課、座談，了解各校在新課程實(shí)施過程中存在的問題和困惑，并及時(shí)答疑解惑，研究解決問題的方法。

5、積極開展教科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師由“辛苦型”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。

一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，不能是書本知識(shí)與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程，當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造過程去研究。去走一條“學(xué)習(xí)—教學(xué)—科研”三結(jié)合之路。課改期間，指導(dǎo)并組織本學(xué)科教師參加了遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《建構(gòu)主義理念下中學(xué)物理課堂教學(xué)研究》的研究工作，服務(wù)于課改。

6、開展“走進(jìn)新課程初中物理課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)”。

通過這次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全縣教師的教學(xué)積極性，各校教師踴躍參加，通過幾天的比賽，評選出學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝得，并發(fā)現(xiàn)了一些新秀，對課改的實(shí)施起到了積極的推動(dòng)作用。

二、在全縣教師的共同努力下，我縣初中物理課改工作取得了可喜的成績

兩年多的課改實(shí)踐，給我縣初中物理教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式及師生角色也發(fā)生了新的變化，在各級(jí)教研活動(dòng)及中考中取得了優(yōu)異的成績。

1、指導(dǎo)教師參加市、省、國家級(jí)優(yōu)秀課評選，為我縣爭得榮譽(yù)。

在課改中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師，積極推薦到市里參加評選，一些優(yōu)秀教師如印文旭、劉邦庫、遲鳳嬌等又被市里推薦代表我市參加省優(yōu)秀課評選，獲一等獎(jiǎng)；遲鳳嬌老師又被推薦到北京參加全國優(yōu)秀課評選并獲二等獎(jiǎng)，為我縣爭得了榮譽(yù)，為我縣初中物理課改又增添了一靚麗的風(fēng)景。

2、備戰(zhàn)中考，全面輔導(dǎo)，取得優(yōu)異成績，創(chuàng)歷史新高。

2007年是我縣實(shí)施新課程以來的第一個(gè)中考，學(xué)生、老師及家長都非常關(guān)注，高度重視，我們做了以下工作。

（1）學(xué)期初，除《課標(biāo)》、教材輔導(dǎo)外，進(jìn)行了2006年課改區(qū)中考物理試卷的分析研討。

2006年中考后，組織了骨干教師參加了外地中考評卷工作，并布置評卷教師寫好反思材料。2006年秋季學(xué)期初，召開全縣九年級(jí)物理教師研討會(huì)，頒發(fā)2006年中考物理試卷，分析、研討新課程理念下的中考物理命題趨勢，并請參加過中考評卷工作的老師發(fā)言，談學(xué)生試卷中存在的問題，進(jìn)而反思出我們在日常教學(xué)中應(yīng)注意的問題，提前備戰(zhàn)中考。使任課教師有目的、有方向性地進(jìn)行教學(xué)。

（2）中考前，召開中考物理復(fù)習(xí)研討會(huì)。

2007年4月，為有利于備戰(zhàn)中考，召開了中考物理復(fù)習(xí)交流研討會(huì)，全縣九年級(jí)任課教師全員參加，會(huì)議主要內(nèi)容有：

①解讀2007年《遼寧省十二市物理學(xué)科初中升學(xué)考試說明》。

②近年來課改區(qū)中考試題典例精析。

③2007年遼寧省十二市中考命題最新信息發(fā)布及熱點(diǎn)題型預(yù)測。

④各校交流中考復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法。

⑤教研員向各校提出中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)—科學(xué)探究專項(xiàng)復(fù)習(xí)建議及策略。

會(huì)議深受與會(huì)教師的歡迎，取得良好效果。由于備戰(zhàn)充分，2007年中考中，我縣中考物理成績喜人，110分以上成績占10%，100分占30%。

三、新課程教學(xué)應(yīng)注意的問題

在兩年多的課改實(shí)踐中，通過聽課、調(diào)研及一些研訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中教師要注意以下幾個(gè)問題。

1、教學(xué)中要正確處理好《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的關(guān)系。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本綱領(lǐng)，教材只是一個(gè)教學(xué)的材料，在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》用活教材、超越教材。

首先，教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，有很多種版本，就內(nèi)容而言，有些知識(shí)在這種教材上呈現(xiàn)的深一些，面寬一些，而在另一種教材上則不然。所以說，“教材只是一個(gè)例子”。并不是教材上所有的內(nèi)容都要求學(xué)生學(xué)會(huì)，也不是教材上沒有的東西就不能涉及，關(guān)鍵要著眼于學(xué)生的發(fā)展。例如“信息窗”是為了豐富資源、培養(yǎng)興趣、提高素養(yǎng)、拓寬視野而設(shè)置的，并不是所有“信息窗”介紹的內(nèi)容都要求學(xué)生學(xué)會(huì)。但是，也不是說不能涉及。像球面鏡，完全可以讓學(xué)生知道它是面鏡還是透鏡?它對于光有什么作用?在實(shí)際中有些什么用途？等等。

其次，要用好教材，用好教材上的所有資源。教材的編寫不能背離《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材上每部分內(nèi)容的呈現(xiàn)、沒一個(gè)欄目的設(shè)置、每一個(gè)事例的選擇、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的選取，甚至每一個(gè)圖片、每一個(gè)習(xí)題，都凝聚了作者大量的心血，是新課程理念的全面體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和能力發(fā)展的第一手材料。必須深入挖掘、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、科學(xué)處理。對學(xué)生的評價(jià)，包括期中期末考試也要本著依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、貼近教材、超越教材的原則來命題。

2．正確處理好進(jìn)行科學(xué)探究與提高學(xué)業(yè)水平的關(guān)系。

首先，這是一個(gè)知識(shí)觀的問題。由于多年的傳統(tǒng)教學(xué)過于注重知識(shí)的積累和傳承，形成了以“知識(shí)為中心、以教師為中心、以講授為主要方式”的教學(xué)模式，認(rèn)為只要儲(chǔ)存了大量的知識(shí)，就達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，新課程則強(qiáng)調(diào)“知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維一體的課程目標(biāo)，關(guān)注的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。事實(shí)上，依據(jù)原《教學(xué)大綱》實(shí)施的教學(xué)對知識(shí)掌握的要求己大大超過了現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，但是恰恰缺少了科學(xué)的發(fā)展觀，忽略了過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。因此，這種擔(dān)心很大程度上是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。

其次，是對于科學(xué)探究的重要性認(rèn)識(shí)不足。實(shí)施科學(xué)探究與提高教學(xué)質(zhì)量是相輔相成的。義務(wù)教育的物理課程目標(biāo)更多關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的形成必須注重觀察、體驗(yàn)和感悟，必須注重過程，注重探究。學(xué)習(xí)過程越接近于真實(shí)的研究過程，學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的能力提高就越大，就越能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)“品質(zhì)”。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程，同時(shí)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成價(jià)值觀的過程。所以，“探究的過程比探究結(jié)果更重要”。

3．在探究教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題。

通過觀摩老師授課和跟老師的交流，結(jié)合對于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，認(rèn)為目前老師們進(jìn)行的探究教學(xué)還存在一些問題，很有必要在此提出來。

(1)科學(xué)探究不能搞成“程序化”?？茖W(xué)探究不一定非要遵循“提

出問題、猜想與假設(shè)、……”這個(gè)程序，并不是所有的問題都去探究，也不是都必須進(jìn)行完全探究?？梢杂兴x擇，可以只進(jìn)行一個(gè)或者幾個(gè)環(huán)節(jié)，即部分探究。還要注意循序漸進(jìn)，一節(jié)課把握好一個(gè)或幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)就行，對科學(xué)探究全過程的認(rèn)識(shí)要逐步進(jìn)行。

(2)不要把科學(xué)探究作為惟一的教學(xué)方式，每堂課都去探究。提倡科學(xué)探究并不是要拋棄原來的教學(xué)方式，而是要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡教學(xué)方式多樣化，更多的提倡探究式教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生能力的增長。所以，原來的一些行之有效的教學(xué)方式、方法仍然要用好。

(3)科學(xué)探究并不是創(chuàng)造一種表面上的“熱鬧”場面，要更加注重

實(shí)質(zhì)性的思維含量。從提出問題、建立猜想，到評估、交流，都要關(guān)

注深層次的能力的發(fā)展和情感態(tài)度的形成，表面上的熱熱鬧鬧不僅不

是真正意義上的科學(xué)探究，就連傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不如。

(4)教師的教學(xué)要為學(xué)生的探究提供充足的條件，不要為了趕進(jìn)度

而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論。相反，為了讓學(xué)生

充分體驗(yàn)探究的過程，應(yīng)該安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)

行充分的交流和討論，這樣才能體現(xiàn)探究的真正價(jià)值。

(5)要注意學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)探究的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是目前學(xué)生探究能力的薄弱所在。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)不是一日之功，要靠教師平日注意引導(dǎo)，逐步提高。要讓學(xué)生提出問題，必須提供真實(shí)的情景，并注意引導(dǎo)和啟發(fā)，教給學(xué)生提問的方法。要有問題可提，如果學(xué)生提不出問題，非讓學(xué)生提出問題，學(xué)生只能是瞎猜。

(6)科學(xué)探究并不是做實(shí)驗(yàn)，不要認(rèn)為只要從問題開始，創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生多動(dòng)手就是科學(xué)探究。其實(shí)這僅僅是啟發(fā)式教學(xué)，科學(xué)探究的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)遠(yuǎn)非如此。另外，科學(xué)探究除了有實(shí)驗(yàn)探究之外，還有理論探究，一些重要的理論假設(shè)、推理驗(yàn)證的過程也是探究，應(yīng)該好好地引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行。

4．正確處理好實(shí)驗(yàn)器材很難滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求的問題，廣泛開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源。

用好新教材，開好物理實(shí)驗(yàn)，緊緊依靠現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材是不夠的，面對這種現(xiàn)狀，不能消極等待，也不能怨天尤人，而是要廣泛開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，增加趣味性、生活化的實(shí)驗(yàn)。要大力提倡用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，其目的是讓學(xué)生體會(huì)“科學(xué)就在我身邊”，意義重大。

從當(dāng)今世界的物理教學(xué)改革中，可以看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都對教師充分利用身邊的材料，開發(fā)低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣。利用身邊的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)已成為一種共識(shí)。使用身邊隨手可得的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切體會(huì)到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)與日常生活的關(guān)系。另一方面，由于這些材料本身的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。不能把低成本實(shí)驗(yàn)僅僅看做解決設(shè)備不足問題的權(quán)益之計(jì)。教師可以因地制宜地設(shè)計(jì)這類實(shí)驗(yàn)。“盆盆罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，這其中蘊(yùn)含著深刻的道理。利用身邊的材料開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)可以大力開發(fā)的領(lǐng)域，它的發(fā)展將有利于加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

5．科學(xué)有效的發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

計(jì)算機(jī)作為一種輔助教學(xué)的手段，可以用模擬物理實(shí)驗(yàn)過程，輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但永遠(yuǎn)代替不了物理實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲锢碇R(shí)是從實(shí)踐中來的，實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏著研究物理問題的典型方法，是學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟的必要手段。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程，可以驗(yàn)證、探究一些物理規(guī)律，是實(shí)實(shí)在在的觀察的觸摸、真真切切的經(jīng)歷和感悟，同時(shí)也是獲得能力和價(jià)值觀提升的過程，這是靠觀看模擬動(dòng)畫所不及的。

可以借助計(jì)算機(jī)重現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過程。對于一些條件不易控制、或存在某些干擾、使得學(xué)生對主要的物理現(xiàn)象的觀察不夠詳細(xì)和明了的現(xiàn)象和過程；一些細(xì)微變化(如分子的運(yùn)動(dòng)、電流的形成、固液氣三態(tài)結(jié)構(gòu)、原子的結(jié)構(gòu)等)；對于一些自然、生產(chǎn)和社會(huì)中的一些場景、現(xiàn)

象等信息的增加；對于一些音響、色彩的渲染；等等，都可以用計(jì)算機(jī)模擬。有些實(shí)驗(yàn)，可以先做實(shí)驗(yàn)，再播放模擬動(dòng)畫，把主要現(xiàn)象盡可能的表現(xiàn)出來，以利于學(xué)生抓住本質(zhì)、總結(jié)規(guī)律。絕不能把多媒體教學(xué)看成是萬能的手段。

義務(wù)教育新課程雖然已經(jīng)在我縣全面展開，并已實(shí)施兩年多，但從一線教師的教學(xué)實(shí)際看，部分教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改進(jìn)仍是擺在我們面前的艱巨任務(wù)，有些教師關(guān)注的仍然是知識(shí)的儲(chǔ)存、再現(xiàn)和運(yùn)用。雖然教學(xué)觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變需要一個(gè)逐步的過程，不能靠一朝一夕，也不是一一蹴而就。但是，教育的發(fā)展不等人，課改的形勢不等人。全縣教師都要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于反思，努力推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。