第一篇：教導工作交流發(fā)言稿

教導工作交流發(fā)言稿

河頭中心小學 教導處

大家好，很高興有這次和大家共同交流的機會。我抓這項工作已有五年時光了，但沒有什么先進的經(jīng)驗，所以，在我的發(fā)言中有不妥之處懇請各位諒解和批評指正。

教導處是學校工作中的一個重要工作崗位，也是學校教育教學管理的重要核心職能部門。教學管理歷來是學校管理的重要內(nèi)容,也是教導主任最基本的工作之一。在科學的教育教學思想理念下，教學管理不僅是學校教學工作運行的基礎和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。因此我一直花費大力氣，集中主要精力抓好教學管理工作。下面我就談談這幾年我的做法：

一、當好校長的得力助手，做教師的知心朋友。

校長工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，當好校長的得力助手。做好教師的知心朋友，這就決定了教導主任在組織、開展教育教學活動時，決不能高高在上，采用行政命令的形式，指揮教師干這干那，只能也必須采用“導” 的策略，以組織者、引導者、合作者的身份，充分發(fā)輝引導、指導、倡導、督導的作用，積極主動地參與學校的教育教學活動。

二、落實制度管理，向管理要質(zhì)量

制度管理是教學常規(guī)管理的重要內(nèi)容。制度管理可使教學秩序井然，環(huán)境穩(wěn)定，克服形形色色的隨意性和無政府狀態(tài)，保證教學工作的正常運轉(zhuǎn)。我校長期堅持嚴格的制度管理，狠抓教學規(guī)章制度的落實，做到教學管理有序規(guī)范。

1、重視巡課制度。巡課制度是為了確保《廣東省義務教育課程計劃（實驗）表》的實施，學校主要領導每周不定時巡課1次以上，主要查看教師是否準時到堂，是否按課程表上課，是否遵守課堂教學常規(guī)，課堂教學秩序等情況，對教師存在的問題課后及時進行反饋，提出改進意見，對教師普遍存在的問題還將在周前會上進行反饋，要求教師整改，促進課堂教學正?；?。

2、定期檢查教學常規(guī)的執(zhí)行情況。備課是上好課的前提，是課堂教學效果的根本保證；作業(yè)是學生鞏固知識的途徑，同時還是教師了解學生情況的渠道?；诖苏J識，我們學校長期堅持每學期二次以上的教學常規(guī)檢查。

三、狠抓教學過程管理，規(guī)范教師教學行為

要管好教學工作，就要抓好教學工作的全過程基本環(huán)節(jié)。教學工作的過程，可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、考查考試五個基本環(huán)節(jié)，這五個基本環(huán)節(jié)抓好了，教學工作的質(zhì)量就有保證。

1、抓備課：認真?zhèn)湔n是上好課、提高課堂教學質(zhì)量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。對備課工作的管理主要是，首先應向全體教師提出備課的要求；其次是適時抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課。

2、抓上課：上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的主渠道，在管理上課時，首先向全體教師提出向課堂40分鐘要質(zhì)量的基本要求；其次是不定期進行巡課或深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學問題并加以解決。

3、抓作業(yè)布置與批改：布置和批改作業(yè)是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。對這一環(huán)節(jié)的管理，我們學校嚴格執(zhí)行縣局教研室下發(fā)《作業(yè)設置與批改》要求，同時結(jié)合學校實際制訂出語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)的設置與要求。

4、抓課外輔導：課外輔導是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學困生的有效途徑。首先幫助教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次幫助教師改進課外輔導的方法，做到事半功倍。

5、抓考試和考查：考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，學校非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。在管理中主要做了以下幾點：（1）建立考試考查制度。（2）對考試結(jié)果進行科學分析，填寫《試卷分析表》。

四、深化教學研究，提高師資水平

俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質(zhì)量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，學校采取多渠道教研形式：

1、加強校本教研力度。分雙、單周以教研組為單位進行語文、數(shù)學教學方面的學習，交流討論（英語組一學期不少于六次）。

2、組織開展聽課、評課活動。要求全校老師第學期至少一次以上的校本公開課，組織同科教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。

3、鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。通過研究，不斷摸索教育教學規(guī)律，使教學改革不斷向縱深發(fā)展，建設一支高水平教育科研隊伍。

總之，教導處的工作千頭萬緒，但對教學管理應有科學的方法。在教學管理中我雖無法事必躬親、面面俱到，但注重調(diào)動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性，再把握好以上的四大環(huán)節(jié)，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質(zhì)量求高的目的”。

第二篇：教導主任交流發(fā)言稿2

小學教導主任交流發(fā)言稿 石門坎小學 伍洪蓮

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家早上好！今天，我很高興有這次和大家共同交流的機會。時光荏苒，歲月如梭，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己任教導已將近11年，但一直是摸著石頭過河，沒什么好的經(jīng)驗，因此，如果我在發(fā)言中有什么不妥之處，敬請各位批評指正。

教導主任一職，論官職不大，但管事卻不少。我剛接教導工作時，真的就像一只無頭的蒼蠅——亂撞，不知道該做些什么工作，也不知道該怎么做，更談不上做好工作。后來，在老校長的幫助下，我逐漸走進了教導主任這個角色，現(xiàn)將近幾年來的一些膚淺的體會與大家一起交流。

一、教學常規(guī)管理督促檢查情況

教學常規(guī)管理是學校管理的中心工作，我們學校向來把常規(guī)工作當作學校工作的首要任務，從計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測、聽評課及校本教研等方面抓好我校的常規(guī)管理。

首先我們做到期初有計劃，期末有總結(jié)，工作做到有始有終。下面我具體說說我們是如何抓其余幾項常規(guī)工作的：

（一）備課

備課是教學的重要環(huán)節(jié)，是教師的基本功。備好課是上好課的前提和基礎，沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有高效的課堂，就沒有喜人的成績；沒有喜人的成績，就得不到學生、家長、社會的認可。對于備課，我們學校的做法是：每天課前由值周領導和值周教師抽查上課教師的教案是否書寫，并做登記；每兩個小周由教導處帶領打分小組人員對全體教師的教案普查一次，并記錄打分。這樣做既督促了教師課前備課，又讓學校的教學常規(guī)管理工作常抓不懈。

對于備課我有一點自己的心得和大家交流。我上語文，每天我是這樣備課的：首先瀏覽全文，理解課文大意；然后對照資料書理解一遍課文，掌握課文重難點及課文所要表達的中心思想等細節(jié)；接著通過網(wǎng)絡查看PPT課件，借鑒別人的教學思路，真正做到取人之長，補己之短；最后，再三思索，根據(jù)因地制宜，因 材施教的原則，撰寫出適合自己使用的教案。我就這樣周而復始的做著同一件事情，時間久了，我覺得自己不光是掌握了許多備課技巧，而且備課速度也得到了提高。

（二）上課

有句老話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈魏问虑槎家v規(guī)矩。當然，上課也不列外，我們學校嚴格按中心學校的要求排課、上課。

（三）作業(yè)布置與批改

我校對作業(yè)布置與批改有相應的要求和檢查: 布置作業(yè)的要求：

1、語文、數(shù)學必須每天都有，科學、品德每課都有，且都是不同類型的作業(yè)。

2、作業(yè)布置分量適當，難易適度，兼顧全體學生的水平，注意質(zhì)量和效果。

批改作業(yè)的要求：

1、對各門學科的作業(yè)，必須做到有練習必做、有作業(yè)必改、有錯題必糾（學生糾錯題有的用糾錯本重新改錯；有的就在錯題旁邊用不同顏色的筆改正過來。）。

2、批改作業(yè)要精批細改，防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生，禁止讓學生幫忙改作業(yè)。

3、作業(yè)批改完成，必須寫上日期及等級，需要寫評語時，要恰如其分，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點。

4、按時收、批、發(fā)作業(yè)。對作業(yè)中存在的問題要及時講評，充分發(fā)揮強化作用。

作業(yè)檢查跟教案檢查一同進行，由相關人員檢查打分。在這里我向大家透露一點我校初檢查作業(yè)時的情況：

1、主科有老師把練習冊留到上完課才做的，也有老師批改練習冊跟不上教學進度的；

2、副科既有老師不上課只抄答案給學生背的，又有老師囫圇吞棗的把課文上完一遍，讓學生自己把練習冊做完，接著背一課批改一課的；

3、主科、副科都有老師只批改作業(yè)，而不對錯題進行講解糾錯的；

4、主科、副科都及時認真批改糾錯的。

對檢查時發(fā)現(xiàn)的問題，我會利用教師會的契機做反饋，并分析不按要求布置與批改作業(yè)的嚴重性。通過經(jīng)常檢查作業(yè)，并反饋檢查結(jié)果的做法，我校老師現(xiàn)在基本能按學校要求，認真對待學生的作業(yè)布置與批改了。此類情況拿出來與大家交流，希望各學校有則改之，無則加勉。

（四）輔導

我們常說：“十個手指伸出來，還有個長短?！币虼?，學生的接受能力和成績等方面參差不齊也就不怪了。對此，我們要求教師對學生進行分類分層輔導。

（五）檢測

我們學校的檢測由包班領導負責督促和檢查登記，要求老師每完成一個單元的知識點就檢測一次，并認真閱卷，寫出簡單的試卷分析，上交包班領導登記。

（六）聽評課及校本教研

我校的校本教研主要搞的是聽評課，聽完課我們采用課后抽空在學校微信平臺上寫評語，大家互相交流學習。

二、學生紀律管理

紀律就是規(guī)則，古今中外，任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊都有維護自己利益的紀律,沒有誰可以例外。一個城市如果沒有交通紀律,人們在街上隨心所欲,你騎自行車亂闖紅燈,我駕小汽車像螃蟹過街一樣——橫沖直撞，他逛馬路像魚兒在大海里一樣自由穿梭，那么這個城市的交通狀況必然是一片混亂,交通事故帶來的不幸就會降臨在許多人的頭上。

同樣，紀律對于一個學校來說，更是起著至關重要的作用。紀律的好壞影響著教師的工作、學生的學習、學校的教學成績和辦學聲譽。為了使學生有一個良好的學習生活環(huán)境，我校是這樣管理學生紀律的：

首先做到在各班教室里張貼《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《班級管理辦法》等各項制度，并利用班會帶領學生學習。

我校還從以下幾方面來抓學生的紀律管理：

（一）抓好學生的生活常規(guī)

生活也需要紀律來約束。前幾年，我校每學年初，都會對全校師生進行一周的軍訓，讓大家養(yǎng)成一種良好的生活習慣。這些年來，我們雖然沒有搞軍訓，但是曾經(jīng)軍訓過的學生的許多行為習慣，還在影響著現(xiàn)在的一批又一批的學生。我們新生的衣食住行，特別是宿舍的五個一的內(nèi)務整理，就全靠老生帶新生，然后由分管教師作指導，一直延續(xù)著。

（二）培養(yǎng)學生的課堂學習習慣

學生的課堂學習習慣，不但影響課堂紀律，而且直接影響了教學的效率。我們從以下幾方面培養(yǎng)：

1、傾聽別人的講話

傾聽別人講話是尊重別人，是一種高雅的素養(yǎng)。課堂上更需要學生能認真傾聽老師的講解，同學的發(fā)言，避免上課開小差。

2、整理自己的書籍

有很多同學的書桌上和抽屜里，隨時是一片狼藉，看著就影響老師上課的心情，而且隨時找不到每節(jié)課要用的材料。為了杜絕此類想象，我校要求學生每天放學前整理好自己的書籍。

（三）處理學生之間的矛盾

人家說：牙齒跟嘴唇好，都有磕磕碰碰的時候。因此，學生天天在一起，難免會出現(xiàn)小摩擦，這時候，為了防微杜漸，學校、老師就要挺身而出，幫助或教會學生處理矛盾，盡量把矛盾解決在萌芽狀態(tài)，讓學生在和諧的校園環(huán)境中，不知不覺的養(yǎng)成了遵守紀律的好習慣。三、六年級復習備考工作經(jīng)驗交流 現(xiàn)在小學畢業(yè)檢測迫在眉睫，在這里我跟大家交流一下我校六年級復習備考工作的計劃：

1、成立畢業(yè)班復習備考領導小組，分工合作。

2、組織六年級包辦領導及六年級任課教師，研討六年級復習備考工作，并要求任課教師書寫學科復習計劃。

3、行序漸進地復習：

第一步：過好課本關。認真復習每一單元、每一章節(jié)、每一知識點，再進行單元檢測，寫出試卷分析，做好查缺補漏工作。

第二步：做好歸類復習。要對各學科重點知識作歸類復習，對有代表性的題型重點練習、講解。

第三步：做模擬試題，補缺補漏。要求教師把各份模擬試題認真地檢測、批改、講評，達到補缺補漏的目的。

第四步：認真對待中心校組織的每一次模擬考試。實行單人單座，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一改卷，同科目教師討論寫出試卷分析，以考試促復習，以考試找不足，以考試練心態(tài)。通過考試了解、發(fā)現(xiàn)問題及時改進教學工作，讓學生適應升考模式，全面提高升 考水平。

各位領導，各位同仁：教導的工作的確千頭萬緒，但為了學生的將來，為了學校的名譽，為了自己的良心，讓我們所有的教導，在中心校和學校的領導下，一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發(fā)展做出貢獻吧！

第三篇：教導主任交流發(fā)言稿

教導工作交流發(fā)言稿

安定區(qū)大坪學校

張彥東

大家好，很高興有這次和大家共同交流的機會。我抓這項工作已有七年時光，但沒有什么先進的經(jīng)驗，所以，在我的發(fā)言中有不妥之處懇請各位諒解和批評。

我自從接下教導主任這個崗位起,我就常常問自己:教導主任應該做哪些工作?怎樣才能做好?帶著這些思考我逐漸走進了教導主任這個角色,現(xiàn)將一些感悟與大家一起交流。

我看了四川省涼山州教育科學研究所諶業(yè)鋒的《新時期教導主任的角色定位》課件資料，很有啟發(fā)。如今，對于教導主任一職，各有分說。正在當著教導主任的人會說：“學校里最沒法干的就是教導主任?！钡牵瑥慕虒е魅螎徫簧献叱鰜淼娜硕紩f：“學校里最鍛煉人的工作就是教導主任。”因為，教育教學一直是學校的中心工作，而這些正是教導主任們所要管理的工作。教導處是學校的要害部門，在學校里，事無大小、巨細，你要全控。這樣的崗位怎么能不鍛煉人呢？

正如諶業(yè)鋒所分析，目前，在教育教學實踐中，許多教導主任工作盡心盡力，卻事倍功半，究其原因，以下幾點問題與困惑值得深思：

（一）盲目——不知道該管什么。大多數(shù)教導主任上任前沒有接受過任何管理理論知識的專門培訓，而學校層面的教育教學管理研究目前還很不到位，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長的要求、上級的安排通常就是教導主任工作的內(nèi)容。教導主任到底應該做點啥，很多主任心里沒數(shù)。

（二）茫然——不知道該怎樣管。學校教學管理的內(nèi)容豐富，諸如教學計劃的制定與執(zhí)行、教學常規(guī)的督導與檢查、教研活動的安排與組織、科研課題的確立與實施、教學質(zhì)量的檢測與分析、教學檔案的整理與規(guī)范、教師教學行為的管理、經(jīng)驗的交流與推廣等。在具體操作層面上不知道操作要領，不知道怎樣有效組織與安排，致使教導主任想干卻不知怎樣干。

（三）忙碌——事情太雜來不及管。課程安排、常規(guī)檢查、聽課評課，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表、教導會議、校務會議，各種任務布置、領導意志等等更是攪得教導主任沒有思路。再來個教師請假或是教學評比，代課安排不過來時，自己不得不隨時準備充當全職代課。教導主任分身無術，管也管不過來。

（四）盲點——需要學習的東西還很多。伴隨著新課程改革的不斷深入，學校教學管理制度的重建已勢在必行。一些教導主任對校本教研、校本培訓、案例教學、教學反思等新課程實施管理的要點及其內(nèi)涵不了解；對學科課程標準、新課程教材體系不了解；在學校日常教學活動中，對老師們的教學工作提不出有指導性的意見和建議；不會指導教師備課、上課。學習的欠缺，導致一些教導主任專業(yè)知識匱乏，不懂的東西還很多。

教導主任是校長的助手，是教師的朋友。這就決定了教導主任在組織、開展教育教學活動時，決不能高高在上，采用行政命令的形式，指揮教師干這干那，只能也必須采用“導”的策略，以組織者、引導者、合作者的身份，充分發(fā)輝引導、指導、倡導、督導的作用，積極主動地參與學校的教育教學活動。

如何更好的發(fā)揮這些作用，必須具備以下素質(zhì)：

1、文化水平修養(yǎng)不容忽視。為了適應教學管理的需要，教導主任的文化程度至少不應低于本校教師的水平，同時，教導主任不僅要學習文化知識，還要掌握教育學、心理學和現(xiàn)代教務管理學的基本知識。這樣，才有指導教師備課、上課的資格。

2、業(yè)務水平與能力是自身必備的素質(zhì)。教導主任要善于積累教育教學實踐經(jīng)驗，至少能上好一門課程，或成為一門學科的帶頭人。作為教導主任還應配合學校領導、班主任等作好教學工作。

3、人際關系方面的修養(yǎng)。在學校中，教導主任面臨著復雜的人際關系。諸如與校長的關系；與少先隊的關系；與總務處的關系；與班主任的關系；與教研組和教師的關系；與學生家長的關系等等。在這些關系中不可能不產(chǎn)生工作矛盾，尤其是人際矛盾。一方面要處理好自己與校長及其他部門的關系；一方面又要處理好自己與教師的關系，還要協(xié)調(diào)教師之間的關系，如果這些關系處理不當，對學校對自己都有影響。

4、要有崇高的敬業(yè)精神。教導主任工作難，任務重，要求高。如果不熱愛教育工作，沒有崇高的敬業(yè)精神，是做不好教導工作的。教導主任要做到四勤，勤觀察、勤檢查、勤指導、勤思考等；工作還要做到兩細，在實施工作計劃時考慮的要細，在組織一項活動時想的要細。

5、要有現(xiàn)代的教育教學理念。當今的教育改革時代，更新和掌握現(xiàn)代的教育理念尤為重要，是時代發(fā)展的需要、是學校發(fā)展的需要、更是教導主任自身工作的需要。

6、要有熟練的業(yè)務技能。教導工作大多是操作性較強的業(yè)務性工作，因而教導主任應當具有熟練的業(yè)務技能，工作應當是專心和細致，應當是一名實干家，一名教學專家，一名教育管理的專家。

7、熱情的服務態(tài)度。教導工作是常年的工作，比較瑣碎。做好教導工作，必須具有熱心和耐心，必須要有良好的服務態(tài)度，才能高效地為師生服務。

總之,教導主任要找準位置，講究工作方法，形成人格魅力，加強團結(jié)，樹立好自身形象。做到：

①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎。

②以工作為重，以大局為重，不要計較個人得失，這是團結(jié)的基礎，也是作好自已工作的基礎。

③找準自已位置，做到不越位，不越權(quán)，不拆臺。弄清自已所分管的工作的職責，知道自己是干什么的。

④講究工作方法，增強協(xié)作精神，班子成員之間多溝通多交換意見，多反思，多作一些自我批評。發(fā)揮好教導主任的橋梁和紐帶作用。

⑤強化服務意識，堅持以人為本，為教師為教學服好務，相信教師、尊重教師，服務教師、為教師服好務。

2012年8月21日

第四篇：教導主任工作交流材料

教導處工作交流材料

2012學年是教學質(zhì)量年，2012年9月是“決戰(zhàn)課堂 提高質(zhì)量”的起始月，為了進一步貫徹落實《鎮(zhèn)聯(lián)校關于推進課堂教學改革的實施方案》，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的跨越式提高，緊緊圍繞“課堂教學”這個主陣地展開了“決戰(zhàn)課堂 提高質(zhì)量”的教學戰(zhàn)斗，現(xiàn)將主要工作陳述如下：

一、對區(qū)、鎮(zhèn)課堂教學改革意見、方案的學習情況

開學后，我校就積極組織教師對區(qū)、鎮(zhèn)的課堂教學改革意見、方案進行了認真的學習，學校還為每一位教師印發(fā)了“教師十必須”的相關資料，每位教師都在學習的基礎上寫出書面的課堂教學改革計劃，真正使每一位教師思想上都緊迫起來，把課堂改革落實到每天的教學當中。

二、學校在課堂教學改革中的監(jiān)控情況

“落實”是確保工作任務勝利完成的重要環(huán)節(jié)，更是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。為此，我校以“監(jiān)控”為手段，以“導引”為目的，依據(jù)?！督虒W質(zhì)量逐月監(jiān)控方案》，對教學六環(huán)節(jié)開展了形式多樣的監(jiān)控。建立了校長——教導處——教研組——教師——學生五級監(jiān)控機制。

1、校長監(jiān)控

堅持每天隨機聽1節(jié)課，并對教師的教案、學生作業(yè)等相關環(huán)節(jié)進行檢查指導，和教師傾心交流、共同探討改進課堂教學的有效措施，特別是對年輕教師堅持進行跟蹤指導，增強了教師課改的主動性和積極性。

2、教導處監(jiān)控

教導主任堅持每天聽1節(jié)課，并對相關教學環(huán)節(jié)隨機抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，同時收集教研組備課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，作為周小結(jié)、月分析的主要議題。我們主要對課堂分層練習設計和課堂測試做了探究和指導。教師的課堂教學做到了堂堂清，課課清。

3、教師監(jiān)控

一方面是通過互相聽課，相互切磋促進；一方面是通過教師監(jiān)控學生課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況、課堂測試等，促進學生發(fā)展，達到教學相

長。

4、教研組監(jiān)控

主要是定期監(jiān)控教師的備課情況，看是否做到提前一周備課，是否設計分層練習及課堂測試，是否體現(xiàn)聯(lián)校提出的 “凝練目標——學法指導——強化練習——總結(jié)反饋”教學模式，對從中發(fā)現(xiàn)的問題記錄整理，每周五反饋教導處，在周小結(jié)會上由領導組共同提出改進意見，并下發(fā)至教研組，然后通過每周二、四的教研活動和每周三的校本研修活動，組織教師反思、討論、整改、提高。

5、學生監(jiān)控

主要是通過政教處組織的學生調(diào)查問卷形式，了解掌握教師的課堂教學改進情況，發(fā)現(xiàn)問題個別反饋，達成改進共識，促進教師業(yè)務提升。

三、成績的體現(xiàn)

1、課堂結(jié)構(gòu)的明顯優(yōu)化9、10月份我們從六環(huán)節(jié)入手，從備課上積極反思，每位教師講一節(jié)公開課，教研組集體交流，從課堂表現(xiàn)來看，教師與學生的目標都明確了，教師在課堂上的語言在不斷的精煉，練習題的設計也不斷優(yōu)化。

2、課堂教學效果的明顯提高9、10 月份我校在“堂堂清”上狠抓落實，一、二年級的教師每節(jié)課都要為學生準備一份課堂測試題，檢測學生對新知識的掌握情況，三—六年級的學生每人都準備了課堂測試本，教師對每節(jié)課的知識都要進行測試整理，真正作到“堂堂清”，為周周清和月月清打下堅實的基礎。

3、學生學習習慣的改善

9月份開始，我校注重晨讀的加強，針對學生到校早的特點，我校把8：00—8：30訂為晨讀時間，學生在打掃完衛(wèi)生以后，要有組織的對當天第一節(jié)課的學習內(nèi)容進行預習，完全改變了學生以前不打上課鈴不回教室的現(xiàn)象。

以上是我在工作中的一些做法，有不足之處請各位同行積極指正。

第五篇：伍洪連教導主任交流發(fā)言稿(定稿)

小學教導主任交流發(fā)言稿 石門坎小學 伍洪蓮

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家早上好！

今天，我很高興有這次和大家共同交流的機會。時光荏苒，歲月如梭，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己任教導已將近11年，但一直是摸著石頭過河，沒什么好的經(jīng)驗。下面我將近幾年來的一些教務工作與大家一起交流，在發(fā)言中有什么不妥之處，敬請各位批評指正。

一、抓實教學常規(guī)管理督導，提高教學效率

教學常規(guī)管理是學校管理的中心工作，石門坎小學一直以來把教學常規(guī)工作當作首要工作，從計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測、聽評課及校本教研等方面抓實我校的常規(guī)管理。

一是嚴格落實計劃、總結(jié)制。學期初制訂計劃，學期末進行工作總結(jié)，工作做到有始有終。

二是抓實備、講、批、輔、考各環(huán)節(jié)。

1.備課。備課是教學的重要環(huán)節(jié)，是教師的基本功。備好課是上好課的前提和基礎，沒有精心的備課，就沒有高效的課堂。為了督促教師在課前精心備課，我校堅持每天課前由值周領導和值周教師抽查上課教師的教案是否書寫，并做登記；每兩個小周由教導處帶領打分小組人員對全體教師的教案普查一次，并記錄打分；學校領導不定期對各班進行“推門聽課”，督查教師備課、上課情況。

就我個人而言，語文課我是這樣備課的：首先瀏覽全文，理解課文大意；然后對照資料書理解一遍課文，掌握課文重難點及文章所要表達的中心等細節(jié)；接著通過網(wǎng)絡查看PPT課件，借鑒

別人的教學思路，真正做到取人之長，補己之短；最后，再三思索，根據(jù)因地制宜，因材施教的原則，撰寫出適合自己使用的教案。我這樣持之以恒地備課，覺得自己不僅掌握了許多備課技巧，而且備課速度、課堂效率也得到了提高。

2.上課。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，做任何事情都要講規(guī)矩。當然，上課也不列外，我們學校嚴格按中心學校的要求排課、上課，嚴格學?？记诠芾?，按課程表開展課程教學，嚴禁教師隨意調(diào)課、換課。

3.作業(yè)布置與批改

我校對作業(yè)布置與批改、檢查有明確具體的要求。一是作業(yè)布置的要求：語文、數(shù)學必須每天都有作業(yè)，科學、品德每課都有作業(yè)，同時注重布置不同類型的作業(yè)，做到作業(yè)布置分量適當，難易適度，兼顧全體學生的水平，注意質(zhì)量和效果。二是作業(yè)批改的要求：對各門學科的作業(yè)，必須做到有練習必做、有作業(yè)必改、有錯題必糾；批改作業(yè)要精批細改，防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生，禁止讓學生幫忙改作業(yè)；作業(yè)批改完成，必須寫上日期、等級和恰當?shù)脑u語；按時收、批、發(fā)作業(yè)。對作業(yè)中存在的問題要及時講評，并再次強化練習。三是作業(yè)檢查的要求。檢查與教案同步進行，對檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師會的契機做反饋。

4.輔導。教師們基本利用休息和晚自習的時間，采用“老師輔優(yōu)生、優(yōu)生幫差生、差生促中間生”的方式輔導，達到“提優(yōu)補差促中”的輔導目的。

5.檢測。要求教師每完成一個單元的教學就進行一次單元檢測、閱卷、分析，由包班領導負責督促、檢查、統(tǒng)計成績，上交教導處；期中由教導處統(tǒng)一安排檢測、督導、統(tǒng)計成績并檢查打分。檢測成績由學校統(tǒng)一上報中心校，并反饋給教師。

三是加強聽評課及校本教研。每學期要求校長、教導、教研

組長至少聽評課10節(jié)，其余教師8節(jié)。要求教研組長組織全體教師看課堂實錄，聽公開課、示范課等，多組織教師討論教學過程中遇到的難題，從而提高教學水平。

二、抓好學生紀律教育，促進良好學習習慣的養(yǎng)成 對于一個學校來說，紀律起著至關重要的作用。紀律的好壞決定了學生行為習慣的好壞和教學質(zhì)量的高低，我校從以下幾方面抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成：

（一）開展班級文化建設。在各班教室里張貼《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《班級管理辦法》等各項制度，并利用班隊會帶領學生學習。

（二）抓好學生的生活常規(guī)。我校對校園衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務整理實行早、中、晚“一日三查”，要求宿舍內(nèi)務整理做到“五個一”，由值周領導和少先隊大隊部成員檢查打分，學年末評比；學生就餐由值周領導和老師陪餐，維持秩序；學生晚睡由值周領導和上晚自習的老師巡視督促，并處理突發(fā)事件。

（三）是培養(yǎng)學生的課堂學習習慣。學生的課堂學習習慣，不但影響課堂紀律，而且直接影響了教學的效率，因此，我們要求學生做到以下兩點：

一是學會傾聽。傾聽別人講話是尊重別人，是一種高雅的素養(yǎng)。課堂上更需要學生能認真傾聽老師的講解，同學的發(fā)言，避免上課開小差。

二是學會規(guī)范整理學習用品。有很多同學的書桌上和抽屜里，隨時是一片狼藉，看著就影響老師上課的心情，更影響教學質(zhì)量的提高。我們要求學生隨時整理好自己的學習用品。

三是學會處理學生之間的矛盾。為了防微杜漸，學校要求老師幫助或教會學生處理矛盾，盡量把矛盾解決在萌芽狀態(tài)，讓學生在和諧的校園環(huán)境中，不知不覺的養(yǎng)成了遵守紀律的好習

慣。

三、抓牢畢業(yè)班復習備考，提升教學質(zhì)量

六年級畢業(yè)檢測迫在眉睫，我校本學期對六年級復習備考工作準備從以下幾方面進行：

一是成立畢業(yè)班復習備考領導小組。校長任組長，負責領導、督促工作的開展；教導主任任副組長，負責制定方案、統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)進度、督促落實；包班領導、全體六年級教師為組員，負責備考工作的落實。

二是組織所有組員，研討六年級復習備考工作，并要求任課教師書寫學科復習計劃。

三是循序漸進抓好期末復習。首先，過好課本關。要求對課本中的知識點按單元進行復習，組織單元檢測，寫出試卷分析，做好查缺補漏工作；其次，做好歸類復習。要對各學科重點知識作歸類復習，對有代表性的題型重點練習、講解；再次，測好模擬卷。要求教師把各份模擬卷認真地檢測、批改、講評、糾錯；最后，認真對待中心校檢測。按中心校要求布置考場、檢測、閱卷、分析，以考試促復習，以考試找不足，以考試練心態(tài)，以達到提高教育教學質(zhì)量的目的。

各位領導，各位同仁，教導處的工作千頭萬緒，但為了學生的將來，為了學校的聲譽，為了自己的良心，讓我們所有的教導主任，在中心校和學校的帶領下，狠抓教學常規(guī)精細化管理，為不斷提高學校的教育教學質(zhì)量做出自己的貢獻吧！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！