第一篇：聾校一年級數(shù)學(xué)第一冊(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法)

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法

教學(xué)要求：

1． 使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解并掌握幾個和第幾個的含義，并能進行區(qū)別，會讀、會寫10以內(nèi)的數(shù)，并注意書寫工整。

2． 使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小，熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

3． 使學(xué)生認(rèn)識“>”、“<”和“=”符號，初步學(xué)會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4． 使學(xué)生初步了解加、減法的含義，認(rèn)識并會使用加號和減號，會讀、寫加、減法算式，能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5． 使學(xué)生理解0的含義和有關(guān)0的加、減法的含義，能正確地進行有關(guān)0的加、減法計算。

6． 使學(xué)生會進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

7． 使學(xué)生能根據(jù)加、減法的含義，初步學(xué)會看圖填寫算式；并會計算相應(yīng)的加、減法圖畫應(yīng)用題。教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：數(shù)的概念和熟練地口算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點：讀、寫數(shù)字和數(shù)的組成。教學(xué)時間：

60課時。

1、2、和3的認(rèn)識

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：“1”的認(rèn)識和寫法。

教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是“1”的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字“1”、了解“1”的含義。

教具準(zhǔn)備：實物圖片、計數(shù)器、“1”的數(shù)字卡片、點子圖、小棒等。教學(xué)過程： 一． 課堂常規(guī)教學(xué) 二． 新課

1． 出示掛圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，讓學(xué)生說出圖上的內(nèi)容。

2． 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)畫上的人和物，得出它們的數(shù)量都是1。

3． 板書：“1”。并教給學(xué)生“1”的讀音，從音、形、意三方面讓學(xué)生對“1”有初步的認(rèn)識。4． 讓學(xué)生說一說教室里是1的物體。

5． 組織學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥出一個珠子表示1，拿出一根小棒表示1，上黑板貼出數(shù)量是1的各種圖片等。6． 教學(xué)“1”的寫法。三．鞏固練習(xí)

1． 出示小棒一根，讓學(xué)生數(shù)出“1”。

2． 教師說出“1”讓學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示“1”。四.作業(yè)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁

2的認(rèn)識。

教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是2的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2，并掌握2的組成，初步認(rèn)識“”符號。

教具準(zhǔn)備：主題掛圖、實物圖片、計數(shù)器、2的數(shù)字卡片、點子圖、小棒、2個小圓形。教學(xué)過程：

一． 復(fù)習(xí)。1． 出示實物。

2． 讓學(xué)生從一把小棒里拿出一根小棒來表示“1”。3． 指名學(xué)生上黑板在田字格里書寫“1”。二． 新課。

1． 數(shù)數(shù)量是2的物體。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖上畫了些什么？（2）出示小鴨圖，提問：有幾只小鴨？

教師小結(jié)：圖上有2個小朋友，2架飛機模型，2只小鳥，還有2只小鴨子，人有2只手等，還有許多東西它們的數(shù)量都是2，教師在黑板上寫“2”。

2． 認(rèn)讀數(shù)字2。3． 教學(xué)1和2的順序。

（1）出示計數(shù)器，在上面撥1個珠子，提問：這是幾個珠子？學(xué)生答后，教師再撥一個珠子，并提問：現(xiàn)在有幾個珠子？ 教師說明：1個珠子再添上1個珠子就是2個珠子。

（2）讓學(xué)生擺小棒，先擺1根，再擺1根，現(xiàn)在有幾根？學(xué)生回答后，教師說明2是由1添上1得到的。

4． 比較1和2的大小。5． 2的組成。、教師出示兩片楓葉，并演示說明兩片楓葉可以分成1片和1片，我們就說2可以分成1和1，隨著寫出 2 帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“2可以分成1和

╱╲

1”，再指著 先指兩個1，再指 ╱╲，最后指2，帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“1

╱╲ 1 1 和1組成2”。

6． 寫數(shù)字2。

（1）教師示范“2”的寫法。（2）帶領(lǐng)學(xué)生書空練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在書上寫2。三． 鞏固練習(xí)。

1． 出示數(shù)字卡片1和2，分別讓學(xué)生讀一讀，2． 提問：2和1比，誰大？

3． 出示

提問：它表示2可以分成幾和幾？還表示1和1組成 ╱╲

幾？

四． 小結(jié)。五． 作業(yè)。

在田字格內(nèi)書寫“2”。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：“3”的認(rèn)識。

教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，并知道3以內(nèi)書的順序，回比較3以內(nèi)書的大小，掌握3的組成。教具準(zhǔn)備：3的主題掛圖、計數(shù)器、小棒、方塊、2和3的組成。教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)。

1． 出示1和2的數(shù)字卡片，指名學(xué)生說出是幾。2． 教師板書： 引導(dǎo)學(xué)生說出：2可以分成1和1。二． 新課。

1． 數(shù)數(shù)量是3的物體。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“3”的主題畫，回答問題：圖上的工人阿姨在做什么？圖上有幾位工人阿姨？圖上還有什么東西的數(shù)量也是3？（2）學(xué)生操作。讓每個學(xué)生拿出3根小棒。教師出示一個三角形，告訴學(xué)生叫三角形，讓學(xué)生用小棒擺出一個三角形，教師幫助有困難的學(xué)生擺。

提問：擺的三角形用了幾根小棒？ 2． 認(rèn)數(shù)字3。

（1）領(lǐng)讀兩遍“3”。（2）指名認(rèn)讀“3”。3． 教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）出示計數(shù)器，邊演示邊提問。（2）引導(dǎo)學(xué)生操作。

（3）教師出示點子圖，先貼1個點子，讓學(xué)生說出“1”后，在圖下寫上“1”，再分別貼出2個點子和3個點子的圖，并在點子圖的下面分別寫“2”和“3”。教師按順序帶領(lǐng)學(xué)生把3個數(shù)讀一讀。

4． 比較2和3的大小。

（1）出示方塊圖，左邊擺2塊，右邊擺3塊，提問：左邊有幾塊？右邊呢？板書：“2”、“3”

“2和3比，是2比3大還是2比3小？”

教師：2比3小，邊說邊在2和3的中間寫上“〈”，指“2〈 3”表示2比3小，讀作“2小于3”。領(lǐng)讀。

（2）出示方塊圖，左邊擺3塊，右邊擺2塊，提問：左右各幾塊？板書：“

3、2”。

“3和2比，誰大？“

教師：3和2比，3大。也就是3比2大，邊說邊寫出“3 〉2”，讀作“3大于2”。

5． 3的組成。

指導(dǎo)學(xué)生把3根小棒分成兩組，得到： 3

和

╱╲ ╱╲ 1 2 2 1 領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。6． 教學(xué)3的寫法。三． 鞏固練習(xí)。

1． 做第22頁的“做一做”第1題。2． 做“做一做”的第2題。四． 小結(jié)。五． 作業(yè)。

在田字格里書寫“3”字。

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)四的第1~4題。教學(xué)目的：使學(xué)生進一步掌握已學(xué)的數(shù)字1、2、3。教學(xué)過程： 一． 基本練習(xí)。

1． 教師出示1、2、3的數(shù)字卡片，讓學(xué)生分別讀出是幾。2． 教師出示用點子圖表示的數(shù)的組成卡片。二． 課堂練習(xí)。

1． 做練習(xí)四的第1題。

讓學(xué)生看圖填寫數(shù)字，教師巡視，糾正。2． 做練習(xí)四的第2題。、教師先讓學(xué)生看畫著小鹿的圖，然后問學(xué)生：圖上畫了幾只小鹿？ 3． 做練習(xí)四第3題。4． 做練習(xí)四第4題。

教師先示范第1題的做題方法，然后讓學(xué)生試做第2、3題，做完后集體講評。三． 課堂小結(jié)。四． 作業(yè)。

練習(xí)四的第2~4題。

第5課時

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，完成練習(xí)四的第5~8題。

教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解“同樣多”的含義，牢固掌握已學(xué)的三個數(shù)“1、2、3”。

教學(xué)過程： 一． 基本練習(xí)。

1． 教師用小棒逐一增加，讓學(xué)生分別說出1、2、3。

2． 教師用數(shù)字卡片出示3、2、1三個數(shù)，讓學(xué)生舉出與數(shù)字相對應(yīng)的小棒。3． 教師利用教室內(nèi)各類實物，讓學(xué)生數(shù)出各物體的個數(shù)1、2、3、4、5、6等。

二． 課堂練習(xí)。

1． 做練習(xí)四的第5題。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的“同樣多”的題目，再引導(dǎo)學(xué)生弄清第5題中“舉例”的意思。接著讓學(xué)生獨立試做，然后集體訂正。、2． 做練習(xí)四的第6題。

教師先運用2、3組成的折疊卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握2、3的組成，讓后讓學(xué)生苦力完成第6題，教師巡視，個別指導(dǎo)，集體講評。

3． 做練習(xí)四的第7題。4． 做練習(xí)四的第8題。三． 課堂小結(jié)。四． 作業(yè)。

完成練習(xí)四的第6、7題。

教學(xué)后記：

數(shù)字“1、2、3”的認(rèn)識比較簡單，大部分學(xué)生都能很好地認(rèn)識，但是，其中比較大小環(huán)節(jié)，對新生來說還是有一定的難度，對“>、<”的認(rèn)識不夠，他們根本不知道是比較兩個數(shù)的大小的符號，對他們大多數(shù)人來說，這只是一個筆畫而已。還有對數(shù)的組成也有困難。只有幾個留級生和語訓(xùn)生掌握較好些，其他學(xué)生根本不理解是在干什么。特別是在數(shù)的書寫上，有4名學(xué)生根本就不動筆，還沉進在對家的思念中，無心學(xué)習(xí)。在其他9名動筆的學(xué)生中，握筆姿勢都不對，還有找不到格子的?？傊?，情況不太樂觀。這就要我在以后的教學(xué)中，不僅要教他們知識，還要教他們生活常識，多關(guān)心他們，幫助他們盡快地適應(yīng)好校園生活，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二篇：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第29～30頁。教學(xué)目的：

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法。

2．通過觀察、比較，使學(xué)生初步知道交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。3．使學(xué)生初步學(xué)會加、減法算式的寫法。

教具準(zhǔn)備：插好6根小棒的木架，雞圖。學(xué)生準(zhǔn)備6個方木塊（或圓形），6個三角形，數(shù)字卡片1～6。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．看算式在本上寫得數(shù)。（5以內(nèi)加減法）2．口答。（6的組成）

二、新課

1．教學(xué)5＋1和1＋5。

（1）出示插好小棒的木架。教師將教具放在學(xué)生中間，使左右兩邊同學(xué)從不同的角度觀察。請左邊同學(xué)看小棒說圖意。同時把小棒的圖給全班看一下?！坝檬裁捶椒ㄓ嬎?？”“怎樣列算式？”板書：5＋1＝6 “不看小棒，怎樣想5加1等于幾？”（因為5和1組成6，所以5＋1＝6。）請右邊同學(xué)看小棒說圖意。同時也把小棒的圖給全班看一下?！霸鯓恿兴闶?？”板書：1＋5＝6。

“不看小棒，怎樣想1＋5等于幾？”（因為1和5組成6，所以1＋5＝6。）說明兩邊同學(xué)看到的小棒排列順序不一樣，寫出了不同的加法算式。齊讀兩個算式。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個算式。

“這兩個算式哪兒相同？哪兒不同？”引導(dǎo)學(xué)生說出相同點：兩題都是加法，相加的兩個數(shù)都是5和1，得數(shù)都是6。不同點：5和1兩個數(shù)調(diào)換了位置。教師小結(jié)：5和1相加，把它們調(diào)換了位置，得數(shù)不變。

2．教學(xué)4＋2和2＋4。請同學(xué)左邊擺4個木塊，右邊擺2個木塊?！耙还灿卸嗌賯€木塊，怎樣列算式？”板書：4＋2＝6。

“看著所擺的木塊，還能想出一個算式嗎？”板書：2＋4＝6。

“你是怎樣想出來的？”引導(dǎo)學(xué)生說出把4和2調(diào)換位置再加，得數(shù)不變。齊讀兩個算式。

3．教學(xué)3＋3。讓學(xué)生擺三角形，然后說出算式。把5個加法算式齊讀一遍。4．教學(xué)6－1和6－5。出示雞的集合圖。提問：“這幅圖上母雞和公雞一共有幾只？”這時教師在圖上畫虛線，邊畫邊說：“前邊我們用虛線圈表示去掉，今天老師在公雞和母雞中間畫一條豎線，把公雞和母雞分成了兩部分?！苯處熢趫D上蓋住1只公雞，問：“從6只雞里去掉1只公雞還剩下幾只母雞？” “怎樣列式？”板書：6－1＝5。

“不看圖，怎樣能想出來得5？”引導(dǎo)學(xué)生想。（因為1和5組成6，所以6－1＝5，或因為6可以分成1和5，所以6－1＝5。）教師在圖上蓋住5只雞，問：“從6只雞里去掉5只母雞，還剩下幾只公雞？” “怎樣列式？”板書：6－5＝1。

“不看圖，怎樣能想出來得1？”引導(dǎo)學(xué)生想。齊讀兩個減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個算式?！疤釂枺哼@兩個算式哪兒相同？哪兒不同？”引導(dǎo)學(xué)生說出相同點：兩題都是減法，都是從6里減去一個數(shù)，不同點：第一題從6里去掉1得5，第二題從6里去掉5得1。

5.教學(xué)6－2和6－4。請同學(xué)擺6個木塊。蓋住右邊2個，表示拿走2個，問：“還剩幾個木塊？”“怎樣列式？”板書：6－2＝4?！安豢茨緣K，你怎樣想出得數(shù)來？”引導(dǎo)學(xué)生想。（因為2和4組成6，所以6－2＝4，或6可以分成2和4，6－2＝4。）用這些木塊再請同學(xué)們蓋住左邊4個表示拿走4個，“還剩幾個？”“怎樣列式？”板書：6－4＝2。“不看木塊，你是怎樣想出得數(shù)來的？”齊讀兩個算式。

6．教學(xué)6－3。請同學(xué)擺6個三角形。蓋住左邊3個。問：“右邊還剩幾個？”“怎樣列式？”板書：6－3＝3。

“6－3等于幾，你是怎樣想的？”

“如果蓋住右邊3個，還剩幾個？”“怎樣列式？”教師說明只用6－3＝3這一個算式就可以了。把5個減法算式齊讀一遍。7．小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是6的加法和6減幾的減法。我們學(xué)會了看一幅圖列兩道加法算式或兩道減法算式。我們知道一個算式就能想到另外一個算式。例如知道5＋1＝6，就能想到1＋5＝6；知道6－1＝5，就能想到6－5＝1。課間活動。8．鞏固練習(xí)。

（1）打開教科書第29頁，指導(dǎo)看書，在例題的□里填上數(shù)。（2）做教科書第29頁上面“做一做”中的題

9．教學(xué)加、減法算式的寫法。教師出示寫有算式和練習(xí)方格的小黑板，說：“今天我們來學(xué)習(xí)加減法算式的寫法。”演示2＋3＝5，邊演示邊提示：每一個數(shù)占一個格，加號和等號各占一個格。

加號的橫要與橫格線重合，加號的豎要寫在橫線的中間，要直；等號的兩條橫線要分別畫在橫格線的兩邊，要寫平。

讓學(xué)生在教科書第30頁描寫算式2＋3，然后讓學(xué)生試著寫另外一個算式，進行計算并寫出得數(shù)。

第三篇：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(參考教案一)教案

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法

整體感知

本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)數(shù)字，寫數(shù)字，10以內(nèi)各數(shù)的組成，10以內(nèi)的加法和減法，連加，連減，加減混合計算以及用圖畫表示的應(yīng)用題等。這部分內(nèi)容是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，在整個數(shù)學(xué)知識教學(xué)中起著很重要的作用。

教材中采取了認(rèn)數(shù)與加、減計算穿插進行，適當(dāng)結(jié)合的編排方法。這樣編排可以分散寫數(shù)字的難點，有利于加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，也有利于熟練掌握10以內(nèi)的加、減法計算。

對于數(shù)認(rèn)識，教材著意加強了數(shù)的概念和數(shù)的順序的教學(xué)。從開始1的認(rèn)識，只有數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的產(chǎn)生、寫數(shù)四個層次。到2的認(rèn)識，便增加了數(shù)的順序，同前一個數(shù)的比較大小，數(shù)的組成三個層次。而到4的認(rèn)識，又增加了序數(shù)的含義。至此，認(rèn)識數(shù)的八個層次就全部體現(xiàn)出來了。

10以內(nèi)的加、減法是本單元的教學(xué)重點。把加、減法結(jié)合起來教學(xué)，即加、減法對著講，有利于學(xué)生掌握加、減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對加、減法意義的理解和熟練地掌握加、減法的計算方法。教材中開始用一幅圖表示一個算式逐步過渡到一幅圖表示兩個算式(兩個加法或兩個減法)，再過渡到一幅圖表示四個算式(兩個加法或兩個減法)。這樣安排使兒童在頭腦中逐漸建立起加、減法的內(nèi)在聯(lián)系，便于促進知識的遷移，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

用圖畫來表示應(yīng)用題是應(yīng)用題教學(xué)的準(zhǔn)備階段。這個階段分三個層次進行教學(xué)。1．圖中有括號，并用“？”標(biāo)出要求的是哪一部分，要學(xué)生看圖填□，形成完整的算式，求出“？”是多少。

2．圖中表示一個已知數(shù)或所求的數(shù)的部分看不清楚，必須根據(jù)圖意填□，判斷運算方法，計算出結(jié)果。

3．圖中不僅表示的一個已知數(shù)或所求的數(shù)的部分看不清楚，而且要求學(xué)生根據(jù)圖意自己填出算式中所求的數(shù)和運算符號，計算出結(jié)果。通過三個層次的教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生初步知道了一道應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和解答方法，為進一步學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

本單元最后還增加了一些連加、連減、加減混合運算，讓學(xué)生借助于實物、圖畫、初步掌握連加、連減和加減法的運算順序，學(xué)會連加、連減的計算和加減混合運算。

在本單元教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點。1．為幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，理解10以內(nèi)加、減法的計算，教學(xué)應(yīng)充分利用直觀教具和實物圖，進行直觀形象地教學(xué)，演示要到位，語言應(yīng)準(zhǔn)確，講解要明白。

2．注意調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生操作、思維、語言等綜合能力。

3．激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識遷移。4．認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)格中書寫數(shù)字，強調(diào)起筆、拐彎、落筆。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

第四篇：西師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）單元測試

西師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）單元測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選一選

(共3題；共6分)

1.（2分）珠串上（）少。

A

.B

.2.（2分）比一比，（）最少。

A

.B

.C

.3.（2分）比一比，最多的是（）。

A

.B

.C

.二、判一判

(共1題；共2分)

4.（2分）判斷，正確的填“正確”，錯誤的填“錯誤”．

三、填一填

(共5題；共18分)

5.（2分）看樣子填空

_______

_______

_______

_______

6.（2分）在方格中填數(shù)

7.（2分）填空

（1）一共有_______個蘋果，去掉_______個，還剩_______個。

（2）用減法計算：_______－_______=_______

8.（6分）在方框里填數(shù)

9.（6分）在里填上“>”、“<”或“＝”

（1）1

（2）5

1＋3

（3）2＋1

（4）5－4

四、計算題

(共4題；共45分)

10.（15分）口算

（1）3－2=

（2）2－1=

11.（5分）口算

4－1＝_______

1＋2＝_______

12.（20分）小熊貓在大森林里與好朋友小象走散了，你能幫它找一條路找到小象嗎?從5出發(fā)選擇“＋”、“－”任一種計算．

13.（5分）做一做，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4－3＝（）

4－1＝（）

五、連一連

(共2題；共10分)

14.（5分）連一連．

15.（5分）添加與計算

六、解決問題

(共5題；共25分)

16.（5分）看圖列式計算

17.（5分）誰是冠軍？

18.（5分）算一算，結(jié)果是多少？

19.（5分）根據(jù)下圖，你能寫出幾道加法算式？

20.（5分）我能連得快．

參考答案

一、選一選

(共3題；共6分)

1-1、2-1、3-1、二、判一判

(共1題；共2分)

4-1、三、填一填

(共5題；共18分)

5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、9-1、9-2、9-3、9-4、四、計算題

(共4題；共45分)

10-1、10-2、11-1、12-1、13-1、五、連一連

(共2題；共10分)

14-1、15-1、六、解決問題

(共5題；共25分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、

第五篇：聾校數(shù)學(xué)第一冊8的認(rèn)識 教案（推薦）

8的認(rèn)識

教學(xué)重點和難點

8的認(rèn)識和組成，正確書寫數(shù)字8。課前準(zhǔn)備

（一）教具：主題圖、點子圖、計數(shù)器、放大直尺。

（二）學(xué)具：8根小棒、1～8的數(shù)字卡片、8個圓片。教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.看圖寫數(shù).2.填空：

3.（二）學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)認(rèn)數(shù)8。

（1）擺小棒導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們先擺出7根小棒，再擺出1根，現(xiàn)在是幾根小棒？（8根）7添上1就是8。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)8的認(rèn)識。（板書：8的認(rèn)識）

（2）出示主題圖：

師問：①這幅圖畫的是什么？（老師帶著同學(xué)們在游泳。）②圖上有幾個小朋友？幾位老師？一共幾個人？（8個人）③再找一找，圖上還有哪些東西的數(shù)量是8？（8個救生圈）師說：你們很認(rèn)真，很仔細(xì)，都說對了。

（3）出示活動圖片：（出示絨板，在絨板上事先貼上7只小鹿、8只蝴蝶、6只青蛙、8朵花。）

師說：請同學(xué)仔細(xì)找一找，數(shù)一數(shù)，絨板上哪些東西的數(shù)量是8?？凑l找得準(zhǔn)，找得快。學(xué)生說，老師把數(shù)量是8的蝴蝶和花擺放整齊，再一起數(shù)一數(shù)。

師說：剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是8，就可用數(shù)字8來表示。板書：8（4）指導(dǎo)書寫數(shù)字8：

老師范寫后提問：8的字形像什么？

教8的寫法：8是一筆寫成，筆順是從左上格起筆向上向左畫半園到中線向右向下再向上回到左上格停筆。

老師帶領(lǐng)學(xué)生進行書空練習(xí)，在桌上練習(xí)寫2～3個8，在書上練習(xí)格里描寫8。老師行間巡視、進行指導(dǎo)。

2.教學(xué)8以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）老師拿出放大直尺，學(xué)生拿出小直尺。

師問：

①從0數(shù)到7，尺子上有幾個小段？

（先數(shù)自己的小尺子，再齊數(shù)放大直尺）

②7個小段再添上1個小段，是幾個小段？（8個）

③8排在什么位置？（8排在7的后面）

④8為什么排在7的后面？（因為8比7多1）

⑤7后面的一個數(shù)是幾？8前面的一個數(shù)是幾？

（2）讀數(shù)：從1～8，從8～1。

（3）填數(shù)：

3.比較數(shù)的大?。?/p>

老師分別出示點子圖，讓學(xué)生用數(shù)字卡片和“＞”、“＜”來表示。

學(xué)生看圖擺出7＜8。

指名讀、指名說：7比8小。

學(xué)生看圖擺出8＞7。

指名讀，指名說：8比7大。

4.教學(xué)8的組成和分解：

師說：請同學(xué)拿出8根小棒。按老師要求進行操作：

（1）左邊擺1根，右邊擺7根，表示什么？（表示1和7組成8，8可以分成1和7）

（2）如果左邊擺2根，右邊應(yīng)擺幾根？表示什么？（左邊擺2根，右邊應(yīng)擺6根，表示2和6組成8，8可以分成2和6）

（3）還是這8根小棒。請你們繼續(xù)把它們分成兩堆，有幾種分法。（學(xué)生自己邊思考、邊操作、邊小聲說）指名說：你是怎么分的？

師說：同學(xué)們通過自己動手學(xué)會了8的組成和分解。下面請同學(xué)們讀一讀8的組成。師問：看到每一組，還能想到什么？指導(dǎo)看書上小動物排隊圖，并回答問題：

小兔排第幾？（小兔排第一）

誰排第三？（小鹿排第三）

誰排第五？（小象排第五）

圖上一共有幾只小動物？（8只）

誰排第八？（小猴子排第八）

師說：自己看圖小聲說一說：誰排第一、誰排第二?? 小結(jié) 今天我們又學(xué)會了什么？（試著讓學(xué)生自己小結(jié)，老師再進行歸納。）

（三）鞏固反饋

師說：請同學(xué)們幫助這幾只小鴨按順序排排隊，好不好？

指名上前排列數(shù)的順序。

其他同學(xué)拿出自己的數(shù)字卡片，從1排到8。

2.做“找朋友”游戲：

兩人一組，各拿出自己的數(shù)字卡片，找組成8的朋友。

3.看卡片口答：

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是教學(xué)8的認(rèn)識，要求比前幾節(jié)課提高了，在這節(jié)課里要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

一、數(shù)數(shù)練習(xí)，不局限于數(shù)課本上的圖，還增加了讓學(xué)生從多種物體中找出、數(shù)出數(shù)量是8的物體。這不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，也提高了數(shù)數(shù)能力。

二、在比較8以內(nèi)數(shù)的大小時，老師不包辦代替，而是放手讓學(xué)生自己學(xué)會，每組的點子圖都是同時出現(xiàn)，讓學(xué)生看圖直接擺出7＜8,8大于7兩個式子。擺完后還要求學(xué)生會讀、會說。

三、8的組成是重點，可分三步進行：第一步教會學(xué)生第一組的擺法。第二步擺第二組時稍有變化，不是直接要求學(xué)生左邊擺幾根，右邊擺幾根，而是通過提問：如果左邊擺2根，右邊應(yīng)擺幾根？讓學(xué)生動腦思考后，再動手。第三步讓學(xué)生按照上面的擺法，自己動手、動口去完成其他幾組的擺法。

四、鞏固練習(xí)設(shè)計的內(nèi)容都是圍繞8的組成和分解進行的。通過多種游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知識。